Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Σαλάπσκι Νηπιαγωγείο"Ήλιος"

Εργο

"Να είναι υγιής"
(δεύτερος junior group)

Εκπαιδευτικός: Panova Tatyana Viktorovna

όνομα του έργου: "Να είναι υγιής"
προσχολικός: Περιοχή Altai Περιοχή Tselinny χωριό Shalap

9 Lenina St. MDOU "Shalapsky Kindergarten" Sun "

Στόχος: Να αυξήσει την επιθυμία των γονιών να χρησιμοποιούν κινητικές δραστηριότητες με τα παιδιά για να διαμορφώσουν τα θεμέλια ενός υγιεινού τρόπου ζωής

Στόχοι του έργου: . Να δώσει μια ιδέα στους γονείς για τη σημασία της κοινής κινητικής δραστηριότητας με τα παιδιά.

Εμπνεύστε τους γονείς να ενισχύσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής στην οικογένεια

Περίοδος υλοποίησης: βραχυπρόθεσμα

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα: Να προωθήσει τη δημιουργία ενεργούς θέσης γονέων σε κοινές κινητικές δραστηριότητες με παιδιά

Βραχυπρόθεσμο έργο "Να είστε υγιείς!" για το 2ο ομαδικό νηπιαγωγείο

Πρόβλημα:

Αιτιολόγηση του προβλήματος:

Στόχος:

Καθήκοντα:

Υλοποίηση του έργου:

Σύνθημα του έργου:

Εργασία με παιδιά:

Καθημερινή προληπτική εργασία

Σκλήρυνση αντίθεσης αέρα.

Συζητήσεις:

«Λατρεύω τις βιταμίνες – θέλω να είμαι υγιής». (Παράρτημα Νο. 1)

«Συνομιλία για την υγεία, την καθαριότητα» Επίλυση προκλητικών ερωτήσεων, προβληματικές καταστάσεις(Παράρτημα αρ. 2)

Συνάντηση με τη «Βιταμίνη», που μιλά για τη σημασία της διατροφής στην ανθρώπινη ζωή (διδακτικά παιχνίδια)

Παιχνίδι συνομιλίας, συμπεριλαμβανομένων αστείων που χρησιμοποιούνται κατά το πλύσιμο των χεριών πλύσιμο (ρίμες) (Παράρτημα Αρ. 3)

Παραμύθι-συζήτηση «Στη χώρα του Σορέ».

Μαθήματα:

προβολή ανοιχτή τάξη«Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου» (Παράρτημα Νο. 4)

Παιχνίδια:

Διδακτικά παιχνίδια«Μπάλα στο γήπεδο», «Μπάλα στο γκολ» (για αναπνοή), άσκηση «Βρες δύο ίδιες μπάλες», «Τι περιττεύει;» και τα λοιπά.

Οργάνωση στον αέρα του υπαίθριου παιχνιδιού «Κάνε όπως κάνω», με τη μπάλα «Σχολείο της μπάλας», «Παγίδες σε κύκλο», «Ασπρόμαυρο» κ.λπ.

Εξέταση εικονογραφήσεων, φωτογραφιών για την υγεία.

Απομνημόνευση παροιμιών, ρήσεις για την υγεία. (Παράρτημα αρ. 5)

ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα: Κ. Τσουκόφσκι «Moydodyr», «Η νίκη του Βόβκα» Α. Κουτάφιν κ.ά.

Έκθεση ζωγραφικής για τον αθλητισμό.

Εργασία με γονείς:

Ατομικές συζητήσεις για τις σωματικές δεξιότητες κάθε παιδιού, για τη σημασία της κοινής κινητικής δραστηριότητας με τα παιδιά κ.λπ.

Οπτικοποίηση με τη μορφή αρχείων πληροφοριών «Η λαϊκή σοφία λέει..», «Επτά προϋποθέσεις υγιές παιδί»

Αρχείο κάρτας "Στούμπες με τις συνταγές της γιαγιάς"

Πραγματοποιήθηκε έκθεση εξοπλισμού φυσικής καλλιέργειας, όπου εκφράστηκαν απόψεις για τη σημασία, τη σημασία του στην ανάπτυξη του παιδιού.

Εργασία σε κοινές δραστηριότητες γονέων και παιδιών:

Διοργανώθηκε έκθεση φωτογραφίας «Ταξίδι στη Χώρα της Υγείας».

Πραγματοποιήθηκε Ημέρα Ανοιχτών Πόρτων, με τη χρήση εξοπλισμού φυσικής αγωγής που κατασκευάστηκε στην κοινή δημιουργική δραστηριότητα γονέων με παιδιά.

Αποτέλεσμα έργου:

Το 91% των γονέων συμμετείχαν σε αθλητική ψυχαγωγία με μεγάλη επιθυμία. άρχισε να ενδιαφέρεται για τον φυσικό εξοπλισμό από απορρίμματα, εξέφρασε την επιθυμία να λάβει μέρος στην κατασκευή του για τον όμιλο και στο σπίτι.

Οι γονείς μοιράστηκαν τις εντυπώσεις τους στο σημειωματάριο ανατροφοδότησης. Δημιουργία από γονείς με παιδιά φωτογραφικών ιστοριών «Ταξίδι στη χώρα της υγείας».

Έγινε το περίπτερο «Corner of Aibolit».

Αιτήσεις για το έργο:

1. 
   Συζήτηση: «Λατρεύω τις βιταμίνες - Θέλω να είμαι υγιής» (Παράρτημα Νο. 1)

   2. Η χρήση καταστάσεων παιχνιδιού στην καθημερινή ζωή στη διαμόρφωση εννοιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής (Παράρτημα Νο. 2)

   3. Ριμές στο πλύσιμο (Παράρτημα Νο. 3)

   4. Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα «Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου» (Παράρτημα Νο 4)

   5. Γρίφοι, παροιμίες, ρητά και ποιήματα για τον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής (Παράρτημα αρ. 5)

Συζήτηση "Λατρεύω τις βιταμίνες - Θέλω να είμαι υγιής" στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. (Παράρτημα Νο. 1)

Χθες η κούκλα-μαμά είπε ότι τα παιδιά της άρχισαν να αρρωσταίνουν πιο συχνά, τους έλειπαν βιταμίνες. Οι βιταμίνες είναι πολύ απαραίτητες για τα παιδιά για την ενίσχυση του οργανισμού. Τα παιδιά της τα αγαπούν πολύ. Οι βιταμίνες είναι πολύ χρήσιμες.

Παιδιά δοκιμάσατε βιταμίνες; Φυσικά, οι βιταμίνες δεν υπάρχουν μόνο σε ταμπλέτες, αλλά και σε πολλά προϊόντα. Ποιες τροφές περιέχουν βιταμίνες; Πρέπει να τρώτε περισσότερα λαχανικά και φρούτα. Είναι πλούσια σε βιταμίνες A, B, C, D.
Ποια προϊόντα τα περιέχουν και γιατί χρειάζονται.
Βιταμίνη Α - καρότα, ψάρια, γλυκές πιπεριές, αυγά, μαϊντανός. Σημαντικό για την όραση.

Βιταμίνη Β - κρέας, γάλα, ξηροί καρποί, ψωμί, κοτόπουλο, μπιζέλια (για την καρδιά).

Βιταμίνη D - ήλιος λίπος ψαριού(για οστά).

(Για καλύτερη απομνημόνευση, χρησιμοποιήστε λέξη τέχνης).

Ποτέ δεν χάνω την καρδιά μου και ένα χαμόγελο στα χείλη μου, γιατί παίρνω βιταμίνες A, B, C.

Φάτε πλιγούρι βρώμης για πρωινό.

Το μαύρο ψωμί μας κάνει καλό

Και όχι μόνο το πρωί.

Θυμηθείτε την απλή αλήθεια

Ο μόνος που βλέπει καλύτερα

Ποιος μασάει ωμά καρότα

Ή πιείτε χυμό καρότου.

Τα πορτοκάλια βοηθούν στο κρυολόγημα και τον πονόλαιμο.

Λοιπόν, καλύτερα να φας ένα λεμόνι

Αν και είναι πολύ ξινό.
- Θα διαβάσω τετράστιχα για προϊόντα. Αν μιλάνε για χρήσιμα πράγματα, τότε λέτε όλοι μαζί: «Ακριβώς, σωστά, απολύτως σωστά!». Και αν για ό,τι είναι επιβλαβές για την υγεία, σιωπάς.
1. Φάτε περισσότερα πορτοκάλια, πιείτε νόστιμο χυμό καρότου,

Και τότε σίγουρα θα είσαι πολύ λεπτή και ψηλή.

Φάτε καραμέλα, μασήστε ταφι, γίνετε φόρμα, γίνετε σαν κυπαρίσσι.

Τρώτε φρούτα, χυλό με βούτυρο, ψάρι, μέλι και σταφύλια.

Τόσο η Serezha όσο και η Irina επωφελούνται από βιταμίνες.

Θέλει να μας επισκεφτεί για να έρθει, η πόρτα δεν μπορεί να σέρνεται.

Τρώτε περισσότερες βιταμίνες, δεν ξέρετε για ασθένειες.

Παιδιά, σας προτείνω να γίνετε «κηπουροί υγείας», ας μεγαλώσουμε ένα δέντρο θαύμα (υπάρχουν κάρτες με φαγητό στο τραπέζι, τα παιδιά διαλέγουν τις σωστές, κρεμάστε τις στο δέντρο).

Γιατί είναι χρήσιμο το γάλα;

Τι βιταμίνη υπάρχει στα παντζάρια;

Ποια λαχανικά και φρούτα προστατεύουν από επιβλαβή μικρόβια;

Θα θυμόμαστε για πάντα, για την υγεία χρειαζόμαστε βιταμίνες.

Γρίφοι, παροιμίες, ρήσεις και ποιήματα για τον αθλητισμό και τα διάφορα αθλήματα (εφαρμογή)

Γρίφοι για τον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής

Και χτυπάς αυτό - Πηδάει από χαρά!

Τώρα ψηλότερα, μετά χαμηλότερα, Τώρα κάτω, μετά άλμα.

Ποιος είναι, μάντεψε; Λαστιχένια μπάλα)

Αν το πετάξεις, θα πηδήξει.

Χτυπάς λίγο, πηδάς αμέσως,

Λοιπόν, φυσικά - αυτό είναι ... (Μπάλα)

Έσπευσα στον ισχυρό άνδρα:

Πες μου για αυτό

έγινες δυνατός;

Εκείνος ανταπέδωσε το χαμόγελο.

Πολύ απλό.

Πολλά χρόνια,

Κάθε μέρα, σηκώνομαι από το κρεβάτι,

σηκώνω ... (Αλτήρες)
Υπάρχει ένα γκαζόν στο σχολείο μας,

Και πάνω του κατσίκια και άλογα.

Εδώ πέφτουμε

Σαράντα πέντε λεπτά περίπου.

Στο σχολείο - άλογα και γκαζόν;!

Τι θαύμα, μάντεψε! (Γυμναστήριο)

Εκατό παγκάκια τριγύρω

Από πύλη σε πύλη

Ο κόσμος τρέχει βιαστικά.

Στις πύλες αυτών των διχτυών των Ψαράδων. (Στάδιο)
Ξύλινα άλογα καλπάζουν μέσα από το χιόνι

Και δεν πέφτουν στο χιόνι. (Σκι)

Δύο αλεπούδες ξαφνιάστηκαν.

Ο ένας ήρθε πιο κοντά

Κάποιος έτρεχε εδώ ... (Σκι)

Δύο ευθείες γραμμές

Και δίπλα είναι κόμματα και τελείες. (πίστα σκι)

Που βιάζεται γρήγορα μέσα από το χιόνι,

Φοβάσαι να αποτύχεις; (Σκιέρ)
Δεν νιώθω τα πόδια μου από χαρά,

Πετάω κάτω από τον τρομερό λόφο.

Ο αθλητισμός έγινε πιο αγαπητός και πιο κοντά μου,

Ποιος με βοήθησε παιδιά; (Σκι)

Αλλά περήφανοι για το όνομα

Λέγεται ... (snowboard)

Έχω παιδιά

Δύο ασημένια άλογα

Οδηγώ και τα δύο

Τι είδους άλογα έχω; (Πατίνια)
Ποιος θα με προλάβει στον πάγο;

κάνουμε αγώνες.

Και δεν είναι τα άλογα που με κουβαλούν,

Και γυαλιστερό... (Πατίνια)

Οδηγεί το ξωτικό μπροστά του. (Μπαστούνι του χόκει)

Τα παιδιά έπαιξαν.

Φωνάζει: «Πακ!», «Μπα!», «Χτύπα!»

Υπάρχει ένα παιχνίδι σε εξέλιξη - ... (Χόκεϊ)

Αντί για πόδια - δύο τροχοί.

Κάτσε έφιππο και καβάλησε το

Απλά καλύτερα να οδηγείς. (Ποδήλατο)

Τουλάχιστον έχω θέση.

Υπάρχουν ακτίνες. Ομολογούν

Δεν είναι κατάλληλο για πλέξιμο.

Ούτε ξυπνητήρι, ούτε τραμ,

Αλλά μπορώ να τηλεφωνήσω, ξέρεις! (Ποδήλατο)

Η δροσιά λάμπει στο γρασίδι

Τα πόδια κατεβαίνουν στο δρόμο

Και δύο τροχοί τρέχουν.

Ο γρίφος έχει μια απάντηση - Αυτό είναι το δικό μου ... (Ποδήλατο)
Το ρελέ δεν είναι εύκολο.

Περιμένω την εντολή να πηδήξω. (Αρχή)

Τα συντάγματα δεν έχουν πυρομαχικά, ούτε ξιφολόγχες για μάχη. (Σκάκι)

Ποιήματα για τον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής

Φορτιστής

Με τη σειρά Line up!

Με χρέωση Όλα στη σειρά!

Αριστερά! Σωστά!

τρέξιμο, κολύμπι,

Γινόμαστε τολμηροί

Μαυρισμένο στον ήλιο.

Τα πόδια μας είναι γρήγορα,

Ετικέτες Οι λήψεις μας,

Οι μύες μας είναι δυνατοί

Και τα μάτια δεν είναι θαμπά.

Με τη σειρά Line up!

Με χρέωση Όλα στη σειρά!

Αριστερά! Σωστά! τρέξιμο, κολύμπι,

Γινόμαστε τολμηροί

Μαυρισμένο στον ήλιο.

***

Όλοι χρειάζονται άσκηση.

Για να ξεκινήσετε με τη σειρά

Ας κάνουμε γυμναστική το πρωί!

Και χωρίς καμία αμφιβολία

Υπάρχει μια καλή λύση

Το τρέξιμο είναι χρήσιμο και το παιχνίδι

Γίνε απασχολημένος παιδί!

Να αναπτυχθεί με επιτυχία

Ανάγκη αθλητισμού

Από την άσκηση

Θα υπάρχει μια λεπτή σιλουέτα

Μας είναι χρήσιμο χωρίς αμφιβολία

Όλα όσα σχετίζονται με την κίνηση.

Γι' αυτό παιδιά

Θα κάνουμε τις ασκήσεις.

Θα παίξουμε μαζί

Τρέξε, άλμα και άλμα

Για να γίνει πιο διασκεδαστικό

Θα πάρουμε την μπάλα το συντομότερο δυνατό.

Ας σταθούμε ίσια, τα πόδια πιο ανοιχτά

Σηκώστε την μπάλα - τρία ή τέσσερα,

Σηκώνοντας στις μύτες των ποδιών σας.

Όλες οι κινήσεις είναι εύκολες.

Θα πάρουμε το σχοινάκι στα χέρια μας

Τσέρκι, κύβος ή ραβδί.

Θα μάθουμε όλες τις κινήσεις

Θα γίνουμε πιο δυνατοί και καλύτεροι.

Να μάθουν να πηδούν

Χρειαζόμαστε ένα σχοινί άλματος

Ας πηδήξουμε ψηλά

Σαν ακρίδες - εύκολο.

Hoop, οι κύβοι θα βοηθήσουν

Ευελιξία αναπτύσσουμε λίγο

Ας υποκλινόμαστε πιο συχνά

Σκύψτε και σκύψτε.

Εδώ είναι μια υπέροχη εικόνα

Είμαστε σαν ένα εύκαμπτο ελατήριο

Ας μην δίνονται όλα μονομιάς

Θα πρέπει να δουλέψουμε!

Να γίνει ευκίνητος αθλητής

Θα τρέξουμε το ρελέ.

Ας τρέξουμε γρήγορα μαζί

Πρέπει πραγματικά να κερδίσουμε!

***

Διέταξα να παίξω ζυγαριά,

Αλλά ο φίλος μου ήρθε σε μένα

Και με πήρε να παίξω ποδόσφαιρο.

Μέχρι το σκοτάδι παίζαμε μαζί του,

πασάροντας την μπάλα ο ένας στον άλλο

Τρέξιμο με το στόμα ανοιχτό

Από πύλη σε πύλη.

Την Κυριακή το πρωί, η μητέρα μου θυμήθηκε ξανά τη ζυγαριά.

Αλλά οι φίλοι μου ήρθαν κοντά μου και με πήραν μαζί τους.

Τρέχαμε με την μπάλα παντού, ώρα με την ώρα περνούσαμε...

Λοιπόν, μια άλλη φορά θα παίξω ζυγαριές και etudes.

Ο δειλός δεν παίζει χόκεϊ

Πιο συγκεκριμένα, δώστε μια πάσα στο ραβδί, χτυπήστε πιο δυνατά

Και όλα είναι εντάξει, έστω και μόνο στον ιστότοπο

Ο δειλός δεν παίζει χόκεϊ

Ο δειλός δεν παίζει χόκεϊ

Αφήστε πίσω από τις πύλες του εχθρού όλο και πιο συχνά

Το φανάρι πάλλεται από αστραπή νίκης

Αλλά αν χρειαστεί, υπερασπίζεται έξοχα

Fantastic Five και τερματοφύλακας

Η σκληρή μάχη διευθύνεται από την ομάδα των πάγων

Πιστεύουμε στο θάρρος των απελπισμένων ανδρών

πραγματικοί άνδρες παίζουν χόκεϊ

Ο δειλός δεν παίζει χόκεϊ

Ο δειλός δεν παίζει χόκεϊ

Θα γίνουν πολλά όμορφα ματς

Και δεν θα ξεχάσουμε, δεν θα ξεχάσουμε όπως παλιά

Στις μάχες, εξόρυξε χρυσό και κύπελλα

Fantastic Five και τερματοφύλακας

Η σκληρή μάχη διευθύνεται από την ομάδα των πάγων

Πιστεύουμε στο θάρρος των απελπισμένων ανδρών

πραγματικοί άνδρες παίζουν χόκεϊ

Ένας δειλός δεν παίζει χόκεϊ Ένας δειλός δεν παίζει χόκεϊ

***

Ο ήλιος ενός ευγενικού χαμόγελου συναντά τα παιδιά του

Με τον αθλητισμό πάντα στο δρόμο

Τα παιδιά δεν φοβούνται την προπόνηση

Αφήστε την καρδιά σας να χτυπήσει στο στήθος σας.

Είμαστε γενναίοι, δυνατοί και επιδέξιοι

Πρέπει να είσαι πάντα μπροστά.

Υγεία, Δύναμη, Ευκινησία

Εδώ είναι μια φλογερή απόδειξη για τον αθλητισμό

Ας δείξουμε τη φιλία μας, το θάρρος μας

Χαρούμενες εκκινήσεις κράνος γεια!

Μετριάστε το νεαρό σώμα σας

Πετύχετε μεγάλα ύψη

Κουράγιο και θέληση να καλλιεργηθείς στον εαυτό σου

Ο αθλητισμός θα μας βοηθήσει.

Να είμαι πρώτος στον αθλητισμό

Πρέπει να αγαπάς τον αθλητισμό.

Για να γίνουν όλοι αθλητές.

Πρέπει να ξεκινήσουμε τη μέρα με ασκήσεις.

Σε ποιον δεν αρέσει η άσκηση;

Βοηθάει τους πάντες!

Να είστε υγιείς, δυνατοί, έξυπνοι

Για να υπερασπιστείτε την Πατρίδα να είστε έτοιμοι

Κάναμε άσκηση

Να γίνει σιδερένιο σώμα

Και έτσι ώστε σε ένα υγιές σώμα οι μύες να σκληραίνουν.

Σαν θάλασσα, οι κερκίδες είναι θορυβώδεις

Σήμερα θα είναι μια δύσκολη μάχη

Ας επευφημήσουμε για τα γενναία παιδιά

Για αθλητικό ενθουσιασμό και δεξιότητες

Δεν θα είναι εύκολο να διαφωνήσουμε για κάθε έναν από τους δίσκους μας.

Σε ένα πιστεύουμε ειλικρινά και ιερά

Όλοι όσοι αγαπούν τον αθλητισμό, όλοι όσοι πιστεύουν στον αθλητισμό Αξιόπιστα παιδιά.

Τα λέμε, ποδόσφαιρο!

Ξεχασμένα ψέματα στο γρασίδι μέχρι το πρωί.

Το κενό στέκεται μέσα από ένα όνειρο αποτυχιών

Προσπάθησαν να υπενθυμίσουν: «στο κάτω κάτω, αυτό είναι παιχνίδι».

Σουτ στο τέρμα και ηχώ στις καρδιές

Ο Πίν απάντησε από ένα γρήγορο γκολ

Θρίαμβος ανάμεικτος με γκρίνια αχ...

Πόσο σύντομα θα ξεχάσει ένας ποδοσφαιρόφιλος;

Όμως το γήπεδο περιμένει, η ομάδα περιμένει, το γκαζόν

Και θα μαζευτεί ξανά στο ματς τορκίδα

Όποιος προδοθεί, θα ξεχάσει σαν πρωινό όνειρο

Η χθεσινή αποτυχία και οι στόχοι και η αγανάκτηση.

Παροιμίες και ρητά για τον αθλητισμό και τον υγιεινό τρόπο ζωής (Παράρτημα αρ. 6)

Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στη μεσαία ομάδα "Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου" (Παράρτημα Νο. 5)

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εξοπλισμός:

Προκαταρκτικές εργασίες:

Πρόοδος μαθήματος:

I. Εισαγωγή στο θέμα του μαθήματος

II. Η ιστορία του δασκάλου για την ιστορία της εμφάνισης της μπάλας

2. Εμφάνιση μπάλων.

III. Νεωτερισμός

Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε με άγγιγμα"

3. Υπάρχει μια μπάλα για κάθε αθλητικό παιχνίδι.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι μπορείς να κάνεις με την μπάλα;"

IV. Φτιάχνοντας ιστορίες

V. Εργασία για προσανατολισμό σε επίπεδο

Διδακτικό παιχνίδι "Μπάλα στο γήπεδο"

VI. Κανόνες ασφαλείας παιχνιδιού με μπάλα

1. Μην παίζετε με την μπάλα κοντά σε τζαμαρίες, βιτρίνες καταστημάτων. Γιατί; Η μπάλα μπορεί να τα σπάσει.

VII. Τελικό μέρος

Η χρήση καταστάσεων παιχνιδιού στην καθημερινή ζωή στη διαμόρφωση εννοιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής (Παράρτημα Νο. 2)

Τι πρέπει να γίνει για να είμαστε υγιείς; Πρέπει να θέλεις και να μπορείς να φροντίζεις την υγεία σου. Αν δεν φροντίσεις την υγεία σου, μπορεί να τη χάσεις.

Η έννοια του υγιεινού τρόπου ζωής περιλαμβάνει πολλές πτυχές.
Αυτό είναι, πρώτον, η τήρηση του καθεστώτος της ημέρας. Στο νηπιαγωγείο το καθεστώς είναι σεβαστό, αλλά όχι πάντα στο σπίτι. (συζήτηση με παιδιά για το καθεστώς στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο).
Δεύτερον, πρόκειται για πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να πλένονται σωστά.

Γιατί να γίνει αυτό; Να είναι καθαρός, να δείχνει ωραίος, να είναι ευχάριστος και υγιής, να σκληραίνει για να ξεπλένει τα μικρόβια.

(Για να εμπεδώσουμε τις δεξιότητες, χρησιμοποιούμε μια καλλιτεχνική λέξη. Για παράδειγμα, αποσπάσματα από το παραμύθι του Τσουκόφσκι "Moydodyr" κ.λπ.)

Σαπούνι πλυσίματος! Μην είσαι τεμπέλης!

Μην γλιστρήσετε, μην θυμώσετε!

Γιατί έπεσες πάλι;

Θα σε πλύνω πρώτα!

Σχετικά με τα μικρόβια:

Εισέρχονται στο σώμα και προκαλούν ασθένειες.

Ζουν σε βρώμικα χέρια.

Φοβούνται το σαπούνι.

Ένα μικρόβιο είναι ένα τρομερά επιβλαβές ζώο,

Ύπουλο και το κυριότερο γαργαλητό.

Ένα τέτοιο ζώο στο στομάχι

Ανεβείτε - και ζήστε ήσυχα εκεί.

Θα σκαρφαλώσει ένας βάρκας, και όπου θέλει

Περπατά πάνω στον ασθενή και γαργαλάει.

Είναι περήφανος που τόσα προβλήματα προέρχονται από αυτόν:

Και καταρροή, και φτάρνισμα, και ιδρώτας.

Εσείς παιδιά πλύνατε τα χέρια σας πριν το δείπνο;

Α, αδερφέ αλεπού, μοιάζεις με κρύο

Περίμενε λίγο, έχεις ζεστό μέτωπο

Πρέπει να έχεις μικρόβιο μέσα σου!

Τι κάνουμε για να προστατευτούμε από τα μικρόβια; (Τρώτε μόνο πλυμένα λαχανικά και φρούτα, όταν φτερνίζεστε ή βήχετε, καλύπτετε το στόμα και τη μύτη σας με ένα μαντήλι, τρώτε μόνο από καθαρά πιάτα).

Πόσες φορές την ημέρα πλένετε τα χέρια σας;
Τρίτον, πρόκειται για γυμναστική, σωματικές ασκήσεις, σκλήρυνση και υπαίθρια παιχνίδια.

Αν κάποιος ασχοληθεί με τον αθλητισμό, θα ζήσει περισσότερο.

Γιατί λένε: «Να προσέχεις την υγεία σου από μικρός»;

Κάντε ασκήσεις το πρωί

Θα είσαι δυνατός

Θα είσαι γενναίος.

Θα διώξω τα υπολείμματα του ύπνου

Κουβέρτα στην άκρη

Χρειάζομαι γυμναστική

Βοηθάει πολύ.

Για να μην αρρωστήσουμε

Και μην κρυώσεις

Χρεώνουμε μαζί σας

θα κάνουμε.

Παίζοντας την κατάσταση "Visiting Mishutka" και "Winnie the Pooh visiting the Rabbit",

Εξέταση και συζήτηση εικόνων για παιχνίδια: "Προσοχή στον ιό", "Να είστε υγιείς!" Εξ ου και το συμπέρασμα:

Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ:

Τρώγοντας και πίνοντας έξω

Υπάρχει άπλυτο

Τρώτε με βρώμικα χέρια

δίνοντας μπουκιά

χαϊδεύοντας ζώα ενώ τρώει

Υπάρχουν πολλά γλυκά πράγματα.

Πρέπει να τρώτε περισσότερα λαχανικά και φρούτα.

Είναι πλούσια σε βιταμίνες A, B, C, D.

Ποια προϊόντα τα περιέχουν και σε τι χρησιμεύουν;

Βιταμίνη Α - καρότα, ψάρια, γλυκές πιπεριές, αυγά, μαϊντανός.

Σημαντικό για την όραση. Βιταμίνη

Β - κρέας, γάλα, ξηροί καρποί, ψωμί, κοτόπουλο, μπιζέλια (για την καρδιά).

Βιταμίνη C - εσπεριδοειδή, λάχανο, κρεμμύδια, ραπανάκια, σταφίδες (για κρυολογήματα).

Βιταμίνη D - ήλιος, ιχθυέλαιο (για οστά).
Για καλύτερη απομνημόνευση, χρησιμοποιήστε μια καλλιτεχνική λέξη.
Ποτέ δεν αποθαρρύνομαι

Και ένα χαμόγελο στα χείλη

Γιατί δέχομαι

Βιταμίνες A, B, C.

Πολύ σημαντικό από νωρίς

Φάτε πλιγούρι βρώμης για πρωινό.

Το μαύρο ψωμί μας κάνει καλό

Και όχι μόνο το πρωί.

Θυμηθείτε την απλή αλήθεια

Ο μόνος που βλέπει καλύτερα

Ποιος μασάει ωμά καρότα

Ή πιείτε χυμό καρότου.

Για κρυολόγημα και πονόλαιμο

Τα πορτοκάλια βοηθούν.

Λοιπόν, καλύτερα να φας ένα λεμόνι

Αν και είναι πολύ ξινό.

Ριμές κατά το πλύσιμο για το έργο "Να είσαι υγιής!" (Παράρτημα αρ. 3)

Πλύνετε το πρόσωπο της Nastya,

Η Nastya έφαγε κουάκερ,

Μπέρδεψε τη μουσούδα της.

Για να είναι το κορίτσι

Πάντα το πιο καθαρό

Βοήθεια, βότκα

Πλύνετε το πρόσωπο της Nastya.

Το σαπούνι κοιτάζει το βρώμικο κορίτσι με ένα χαμόγελο:

Αν η βρώμικη γυναίκα θυμόταν το σαπούνι

- Το σαπούνι θα τον ξεβράκωσε επιτέλους.

Δεν φοβόμαστε το νερό

Πλένουμε καθαρά

Χαμογελάμε στη μαμά.

Πλύνετε το πρόσωπο της Lesha,

Για να αστράφτουν τα μάτια

Για να κοκκινίσουν τα μάγουλα

Να γελάς με το στόμα,

Να δαγκώσει ένα δόντι.

Άνοιξε τη βρύση, πλύνε τη μύτη σου!

Πλύνετε και τα δύο μάτια ταυτόχρονα!

Πλύνετε τα αυτιά σας, πλύνετε το λαιμό σας!

Πλύνετε το λαιμό σας, καλά!

Πλύσιμο, πλύσιμο, μπάνιο,

ξεπλύνετε τη βρωμιά, ξεπλύνετε τη βρωμιά!
*** Από νερό, από νερό

Όλα αστράφτουν από χαμόγελα!

Από το νερό, από το νερό

Χαρούμενα λουλούδια και πουλιά!

Ο Πέτρος πλένεται

Ο ήλιος χαμογελάει!

*** Ξέρουμε, ξέρουμε, ναι-ναι-ναι

Πού κρύβεσαι, νερό!

Βγες Βοδίτσα, Ήρθαμε να πλυθούμε!

Ακουμπήστε στην παλάμη

Γείρε λίγο.

Τρεχα τρεχα τρεχα

Γίνε πιο τολμηρός

Η Κάτια πλύνε το πρόσωπό σου πιο χαρούμενα.

MKDOU "Νηπιαγωγείο Shalapsky" Sun "

2 junior γκρουπ

"Εξέταση ενός φυτού εσωτερικού χώρου - βάλσαμο."

Σκοπός: να μάθουν να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν μέρη ενός φυτού χρησιμοποιώντας μοντέλα (ρίζα, στέλεχος, φύλλο, λουλούδι). Αναφέρω

την ικανότητα να βιώνεις ένα αίσθημα χαράς κοιτάζοντας ένα φυτό.

«Πλύσιμο φυτού εσωτερικού χώρου »

Σκοπός: να διαμορφώσει στα παιδιά γνώση για τη δομή της εργασιακής διαδικασίας. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τα φυτά.

"Πότισμα φυτού εσωτερικού χώρου"

Σκοπός: να δείξει στα παιδιά την ανάγκη του φυτού για υγρασία. διδάσκουν τη διαδικασία του ποτίσματος.

"Σύνθεση μιας ιστορίας για ένα φυτό εσωτερικού χώρου"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να γράφουν μια σύντομη περιγραφική ιστορία για ένα φυτό. ανάπτυξη συνδεδεμένου λόγου.

"Εξέταση του primrose και ficus"

Σκοπός: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα φυτά: τα ονόματά τους, χαρακτηριστικά γνωρίσματαεμφάνιση και τρόπους

τη φροντίδα τους? άσκηση στην ικανότητα περιγραφής φυτών και σύγκρισης μεταξύ τους.

μεσαία ομάδα

"Σύγκριση φυτών εσωτερικού χώρου" (αρωματικό γεράνι και βάλσαμο)

Σκοπός: να μάθουν να συγκρίνουν τα φύλλα με τα σημάδια: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, φύση της επιφάνειας, ποσότητα.

ενθαρρύνει τα παιδιά να εξερευνήσουν.

"Πώς να ποτίζετε τα φυτά"

Σκοπός: να εδραιωθεί η γνώση της δομής της διαδικασίας εργασίας (πότισμα). διδάξτε στα παιδιά τις πρακτικές δεξιότητες του ποτίσματος.

να καλλιεργήσουν μια στάση απέναντι στα φυτά ως ζωντανά όντα.

"Σύλλογος περιγραφικών ιστοριών για φυτά εσωτερικού χώρου"

Σκοπός: να διδάξει μια συνεπή και πλήρη ιστορία για το αντικείμενο. διδάξει να χρησιμοποιεί τα συστατικά του θέματος

Μοντέλα "φυτών" ως σχέδιο ιστορίας. να εδραιώσει την ικανότητα να βλέπεις σημάδια γενικού και ειδικού σε ένα φυτό.

« Ας βοηθήσουμε τους Dunno"

Σκοπός: να διδάξει να αναγνωρίζει τα ανθοφόρα φυτά από εξωτερικά σημάδια. να εδραιώσει την ικανότητα να ονομάζουμε μέρη ενός φυτού,

σχήματα και χρώμα των φύλλων και των λουλουδιών. να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις συνθήκες συντήρησης και φροντίδας των φυτών.

Ανώτερη ομάδα

"Επισκόπηση και σύγκριση φυτών εσωτερικού χώρου"

Στόχοι: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα φυτά εσωτερικού χώρου (γεράνι αρωματικό, ζωνικό, Rex begonia, aspidistra).

όνομα, πατρίδα, χαρακτηριστικά κάθε φυτού σε σχέση με τον βιότοπο, χαρακτηριστικά φροντίδας. Διδάξτε τα παιδιά

βρείτε ομοιότητες και διαφορές

«Εξερευνώντας και μαθαίνοντας για νέους τρόπους φροντίδας»

Στόχοι: να γνωρίσουν τα παιδιά ένα νέο φυτό εσωτερικού χώρου (σπαράγγια). πείτε για την πατρίδα αυτού του φυτού, για

τους κανόνες του περιεχομένου του· με τη βοήθεια μοντέλων, εδραιώστε τις γνώσεις για τις μεθόδους φροντίδας, την τοποθέτησή τους (φωτόφιλοι - ανεκτικοί στη σκιά). Προσκαλέστε τα παιδιά να βρουν ανεξάρτητα μοντέλα με το σχήμα ενός φύλλου σπαραγγιού (μοιάζει με χριστουγεννιάτικο δέντρο).

Μοσχεύματα φυτών εσωτερικού χώρου. Επιθεώρηση και τροφοδοσία φυτών »

Σκοπός: να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των φυτών εσωτερικού χώρου, σχετικά με τη φροντίδα τους

(πότισμα, χαλάρωση, κλάδεμα)? πείτε στα παιδιά ότι με την έναρξη της άνοιξης, τα φυτά αρχίζουν να αναπτύσσονται γρήγορα,

αλλά για αυτό πρέπει να μεταμοσχευθούν σε φρέσκο ​​έδαφος και να τραφούν.

"Παρουσιάζοντας νέα φυτά εσωτερικού χώρου"

Σκοπός: να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νέο φυτό, να δώσει πληροφορίες σχετικά με αυτό. άσκηση στην αναγνώριση φυτών εσωτερικού χώρου

σύμφωνα με εξωτερικά σημάδια? εμπεδώστε τις γνώσεις για τα μέρη των φυτών, μάθετε να μιλάτε με συνοχή για το σκοπό τους.

« Κατάστημα φυτών εσωτερικού χώρου»

Σκοπός: να εμπεδωθεί η ικανότητα σύνταξης μιας συνεκτικής περιγραφικής ιστορίας για ένα φυτό εσωτερικού χώρου.

"Τρόποι φροντίδας φυτών εσωτερικού χώρου"

Σκοπός: να συνοψίσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου. εμπεδώσουν τις βασικές γνώσεις

τις ανάγκες των φυτών εσωτερικού χώρου, για την αποσαφήνιση της γνώσης σχετικά με τα σημάδια των ανεκπλήρωτων αναγκών·

να καλλιεργήσουν μια στάση φροντίδας για τα φυτά εσωτερικού χώρου, ευθύνη για τη ζωή τους.

"Τα φυτά είναι θεραπευτές"

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά φυτά εσωτερικού χώρου - θεραπευτές (καλανχόη, αλόη, αρωματικό γεράνι). διδάξτε τα παιδιά

θυμηθείτε τα οφέλη που προσφέρουν τα φυτά στους ανθρώπους.

«Εφημερεύω στη γωνιά της φύσης»

Σκοπός: να διευκρινιστεί και να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τις μεθόδους φροντίδας των φυτών, σχετικά με την ακολουθία εφαρμογής

δουλειά; αποσαφηνίσει τις γνώσεις σχετικά με το απόθεμα για εργασία και πού αποθηκεύεται. Εξηγήστε τη δομή του διοικητικού συμβουλίου.

να εκπαιδεύσει την ευθύνη για το έργο που έχει ανατεθεί και την ικανότητα να το φέρεις στο τέλος.

προπαρασκευαστική ομάδα

«Τα φυτά εσωτερικού χώρου είναι σύντροφοι της ζωής μας»

Σκοπός: συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα φυτά εσωτερικού χώρου και τον τρόπο φροντίδας τους. ενισχύουν τις γνώσεις των παιδιών

σχετικά με διαφορετικοί τρόποιαναπαραγωγή φυτών.

«Φύτευση μοσχευμάτων φούξιας και φύλλων βιολέτας σε γλάστρες»

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά γνώσεις σχετικά με τους διαφορετικούς τρόπους πολλαπλασιασμού των φυτών: σπόροι, διαίρεση ριζώματος, μοσχεύματα, φύλλα. μάθετε πώς να προετοιμάσετε σωστά ένα μέρος για τη φύτευση ενός φυτού.

« Ζωγραφίζοντας φούξια σε γλάστρα»

Σκοπός: να εδραιώσει την ικανότητα να αντλεί από τη ζωή, την επιθυμία να μεταφέρει στο σχέδιο τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός φυτού εσωτερικού χώρου (σχήμα, αναλογίες), όμορφα τοποθετημένα σε ένα φύλλο χαρτιού. να προωθήσει τη μεταφορά μιας συναισθηματικής απόκρισης στην ομορφιά ενός ανθοφόρου φυτού, να καλλιεργήσει σεβασμό για τη φύση.

"Η περιπέτεια ενός φυτού εσωτερικού χώρου στο νηπιαγωγείο"

Σκοπός: να διδάξει να βρει μια συνεκτική, συνεπή ιστορία για ένα φυτό εσωτερικού χώρου, τηρώντας το σχέδιο.

Φυτά που αγαπούν την υγρασία και είναι ανθεκτικά στην ξηρασία

Σκοπός: να διατυπωθούν ιδέες για φυτά που αγαπούν την υγρασία και ανθεκτικά στην ξηρασία (διαφορετικές ανάγκες σε υγρασία συνδέονται με διαφορετικές δομές φυτών: τα ανθεκτικά στην ξηρασία φυτά αποθηκεύουν υγρασία σε χοντρά φύλλα και μίσχους, πρέπει να ποτίζονται σπάνια· φυτά με λεπτά φύλλα δεν αποθηκεύονται υγρασία, πρέπει να ποτίζονται συχνά - κάθε δεύτερη μέρα). να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών ότι η θερμότητα, το φως, το νερό και η γη είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη των φυτών. να διδάξουν στα παιδιά τον τρόπο με τον οποίο τα φυτά χάνουν νερό.

Λίστα οικολογικών παιχνιδιών και ασκήσεων

ΙΙ junior group

"Διδάξτε στον Mishka να πλένει ένα φυτό" (με στοιχεία μοντελοποίησης )

"Μαντέψτε το φυτό από την περιγραφή" (βάλσαμο, κινέζικο τριαντάφυλλο, ficus)

Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ικανότητα να λαμβάνουν υπόψη τα ονομαστικά σημάδια του θέματος. αναπτύξουν την παρατήρηση.

Περιγραφή: υπάρχουν 5 φυτά εσωτερικού χώρου στο τραπέζι, τα οποία δείχνουν ξεκάθαρα σημάδια διαφοράς (το φυτό ανθίζει και

μη ανθοφόρα, με μεγάλα και μικρά φύλλα, με λεία και τραχιά φύλλα). δάσκαλος, ένας ένας

απευθυνόμενος σε κάθε παιδί, δίνει μια λεκτική περιγραφή του φυτού και το παιδί το βρίσκει ανάμεσα στα υπόλοιπα.

(για παράδειγμα: αυτό το φυτό είναι ανθισμένο, και έχει μεγάλα φύλλα, και αυτό το φυτό έχει χοντρό μίσχο).

«Πού κρύφτηκε η ματριόσκα;»

Σκοπός: να διορθώσετε τα ονόματα των φυτών στα παιδιά, να καλλιεργήσετε την περιέργεια, την επινοητικότητα.

Περιγραφή: Τα φυτά της ομάδας είναι τοποθετημένα έτσι ώστε να είναι ευδιάκριτα και να προσεγγίζονται εύκολα. Ένα από τα παιδιά έχει δεμένα τα μάτια με ένα μαντήλι. Ο δάσκαλος κρύβει τη ματριόσκα κάτω από το φυτό. Το παιδί ελευθερώνεται από το κασκόλ, βρίσκει μια κούκλα που φωλιάζει και λέει το όνομα του φυτού.

"Ποιος έχει τι λουλούδι"

Στόχοι: να εξασκηθούν τα παιδιά στη διάκριση μεταξύ δύο φυτών εσωτερικού χώρου που έχουν το ίδιο όνομα. να μάθουν να συγκρίνουν φυτά, ξεκινώντας από βασικά χαρακτηριστικά, να αναπτύξουν την παρατήρηση.

Περιγραφή: στο καβαλέτο 2-3 ζεύγη εικόνων. Κάθε ζευγάρι εικόνων δείχνει φυτά εσωτερικού χώρου που έχουν το ίδιο όνομα, αλλά κατά κάποιο τρόπο διαφέρουν μεταξύ τους. Εσύ κι εγώ θα μιλάμε εναλλάξ για αυτά, εγώ - για ένα φυτό, και αυτό που καλώ - για ένα άλλο. Αν ονομάσω το σχήμα των φύλλων του φυτού μου, μιλάτε για τα δικά σας φύλλα. Για παράδειγμα, λέω: «Στη φωτογραφία μου υπάρχει μια βιολέτα με λευκά λουλούδια», και εσύ μου απαντάς: «Και στην εικόνα μου υπάρχει μια βιολέτα με μπλε λουλούδια».

μεσαία ομάδα

"Περιγράψτε και θα μαντέψουμε"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ταξινομούν τα φυτά σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους.

Περιγραφή: Περιγράψτε με σαφήνεια και λεπτομέρειες, με την αποδεκτή σειρά. (για παράδειγμα: χρώμα, σχήμα φύλλου, λουλούδια).

"Στο Φυτοκατάστημα"

"Αγορές στο κατάστημα"

Σκοπός: να εξασκηθούν τα παιδιά στην επιλογή φυτών εσωτερικού χώρου αποκλείοντας τα σημάδια που ονομάζει ο δάσκαλος.

Περιγραφή: ο δάσκαλος προτείνει να φανταστείτε ότι ζητήθηκε από τα παιδιά να πάνε σε ένα ανθοπωλείο και να αγοράσουν ένα φυτό εσωτερικού χώρου, αλλά ποιο, εξηγήθηκε ως εξής: Nastya, θα αγοράσεις μια βιολέτα όχι με οβάλ φύλλα και όχι με ροζ λουλούδια. , Pavlik, δεν είναι αφράτα φύλλα μπιγκόνια και κανένα λουλούδι.

Ανώτερη ομάδα

«Ποιος χρειάζεται τι»

Περιγραφή: δίνονται στα παιδιά μοντέλα των λειτουργιών της ρίζας, του στελέχους, του φύλλου, του λουλουδιού σε ξεχωριστές κάρτες. Στον καμβά στοιχειοθεσίας - κάρτες με την εικόνα μιας ρίζας, στελέχους, φύλλου, λουλουδιού. Τα παιδιά καλούνται να καθορίσουν ποιος χρειάζεται τι για να αναπτυχθεί καλά το φυτό.

"Ονομάστε το φυτό"

"Ποιο φυτό έφυγε"

"Τι επιπλέον"

Σκοπός: να εξασκηθούν τα παιδιά στην ικανότητα να συνδυάζουν φυτά σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό.

Περιγραφή: ο δάσκαλος εκθέτει εναλλάξ 3 φυτά εσωτερικού χώρου ή εικόνες με την εικόνα τους και προτείνει να πει τι είναι περιττό. Δύο φυτά επιλέγονται σύμφωνα με ένα από τα σημάδια: στάση στο φως, πότισμα, μέθοδος ποτίσματος, παρουσία ή απουσία στελέχους, λουλούδια γενικά ή λουλούδια συγκεκριμένου χρώματος κ.λπ., το τρίτο είναι διαφορετικό.

προπαρασκευαστική ομάδα

"Μαζέψτε τα μέρη του φυτού"

«Τι και πώς μεγαλώνει»

Σκοπός: να ασκήσει γνώση των κανόνων για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου.

Περιγραφή: ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι ένα φυτό χρειάζεται άφθονο πότισμα για ανάπτυξη και ανάπτυξη, ένα άλλο απαιτεί σπάνιο πότισμα και ορισμένα φυτά μπορούν να ποτιστούν μόνο σε τηγάνι. Υπάρχουν φυτά που δεν αντέχουν το άμεσο ηλιακό φως, ενώ άλλα αναπτύσσονται καλά μόνο στον ήλιο. Στη συνέχεια, προτείνει να δείτε φωτογραφίες που απεικονίζουν φυτά εσωτερικού χώρου και να μαζέψετε φωτογραφίες για αυτά που απεικονίζουν τις συνθήκες ανάπτυξης και τη φροντίδα τους.

Εργασία στη γωνιά της φύσης

ΙΙ junior group

Σκουπίστε τα μεγάλα φύλλα των φυτών εσωτερικού χώρου.

πότισμα υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα.

συμμετοχή των παιδιών στο πλύσιμο παλετών και γλάστρες για φυτά.

μεσαία ομάδα

Φροντίδα φυτών σε μια γωνιά της φύσης: μαζί με τον παιδαγωγό, σίτιση φυτών, καθαρισμός ξηρών φύλλων, ψεκασμός φυτών.

Πότισμα, χαλάρωση του εδάφους, ψεκασμός φυτών.

Ανώτερη ομάδα

Αφαίρεση σκόνης, δυνατότητα χρήσης αρχείου με τις ανάγκες του φυτού κατά τη φροντίδα.

ατομικές εργασίες - φροντίδα φυτών σε ομάδα.

μεταφύτευση και σίτιση φυτών εσωτερικού χώρου.

προπαρασκευαστική ομάδα

+ προσδιορισμός της βέλτιστης θέσης του φυτού στο δωμάτιο.

μαζί με τον παιδαγωγό καθορίζουν την ανάγκη για μεταφύτευση φυτών εσωτερικού χώρου, υποστηρίζουν φυτά κατά τη διάρκεια

μεταμόσχευση, συμπίεση της γης γύρω από τις ρίζες.

λάβετε μέρος στην αναπαραγωγή των φυτών (διαχωρίστε τα "παιδιά", διαιρέστε τα κατάφυτα ριζώματα σε μέρη.

μάθουν να ταΐζουν τα φυτά?

Πειράματα για τον εντοπισμό της ανάγκης για φυτά σε υγρασία.

Σκοπός: να φέρουν τα παιδιά στο συμπέρασμα σχετικά με την ανάγκη για υγρασία για την ανάπτυξη των φυτών.

Βλασταίνουν βολβοί σε ένα στεγνό βάζο και ένα βάζο με νερό.

Παρακολουθήστε τις αλλαγές στην εμφάνιση ενός φυτού εσωτερικού χώρου πριν και μετά το πότισμα.

Πειράματα για τον προσδιορισμό της ανάγκης του φυτού για φως.

Παρατηρήστε και σημειώστε τις αλλαγές στη ζωή των φυτών στα τέλη του φθινοπώρου: τα φυτά δεν ανθίζουν, μερικά έχουν φύλλα.

Παρατηρήστε την κίνηση των φύλλων των φυτών προς το φως (σφηνοειδής μπιγκόνια ή γεράνι). Βγάλτε ένα συμπέρασμα για τις ανάγκες των φυτών στο φως.

Ποιήματα

ουρά τούρνας
Ουρά λούτσου, κύριε
Δεν είσαι μόνος στην κατσαρόλα!
Είναι δύσκολο ακόμη και να μετρήσεις - Είκοσι εδώ ή είκοσι πέντε

Εσείς πράσινες μύτες
Και ουρές, και ουρές!

Μπιγκόνια
Τι όμορφο όνομα - begonia! Είναι σαν να τρέχει πάντα κάπου...
Μια σεμνή ομορφιά ζει στο παράθυρο
Και δεν βιάζεστε να φύγετε!

ficus
Έλα, ficus, καυχήσου -
Τι τεράστιο φύλλο!
Φαίνεται σαν να είναι φτιαγμένο από δέρμα.
Ficus, θα σας βοηθήσουμε:
Κάθε παχουλό φύλλο σου
Πλύνετε προσεκτικά.
Γίνεσαι πιο πράσινος
Και ανάπτυξη - από τον δάσκαλο!

Ασπιδίστρα
Εδώ είμαστε - μια φιλική οικογένεια!
Θυμηθείτε μας σύντομα!
Λοιπόν, αν θυμηθείς γρήγορα
Το όνομά μας είναι "Ασπιδίστρα" -
Όλος ο δρόμος θα ξέρει
Τι γνώστης και έξυπνο κορίτσι είσαι!

Βιολέτα
λευκό και μωβ,
Ροζ και μπλε.
Πώς, βιολέ, ντύθηκες!
Σε θαυμάζουμε.
Γ. Ράκοβα

Εμπετρο
Γεννημένος στα ψηλά βουνά
Του αρέσει να μεγαλώνει σε βράχους
Οι δικοί της όμως αποφάσισαν
Φέρτε το στο σπίτι μια μέρα.
Saxifrage - χαμηλό,
Μα λουλούδι μουστακάκι.
Όλα σε ασημένιες φλέβες
Κάθε μικρό φύλλο.

Αλοή
Η αλόη είναι ένα χρήσιμο, θεραπευτικό λουλούδι,
Αλλά δεν ανθίζει ποτέ φίλε μου.
Από μακριά, γεμάτα με χυμό φύλλα
Τα αγκάθια προεξέχουν ευγενικά σε μια γωνία.

κινέζικο τριαντάφυλλο
Ένας πράσινος θάμνος μεγαλώνει σε έναν τεράστιο κουβά,
Ανθίζει υπέροχα με υπέροχα λουλούδια.
Διακλαδισμένος σαν δέντρο, μεγαλώνει ένας θάμνος.
Το λένε κινέζικο τριαντάφυλλο.

Καλανχόη
Το δέντρο της ζωής ονομάζεται Kalanchoe.
Είναι ένα θεραπευτικό λουλούδι, όπως η αλόη.
Λουλούδια-μπουκέτα στον μίσχο
Μπορεί να υπάρχουν διαφορετικά χρώματα.
Εδώ είναι ένα απαλό ροζ, καφέ,
Εδώ είναι μωβ, λεβάντα,
Εδώ είναι μπλε, και εδώ είναι λευκό και μπλε.
Ω, τι όμορφη που είναι η Καλανχόη!

Σπαράγγι
Τι υπέροχη εικόνα
Σπαράγγια που εκτίθενται.
Όλα ανοιχτά, όλα χαριτωμένα,
Σαν δάσος την άνοιξη, διάφανο.
Κλαδιά-κλωστές σε γλάστρα
Ιστός αράχνης συνυφασμένος.
Και στα κλαδιά - φύλλα,
Ναι τι! Κοίτα καλύτερα.

Λ. Πιλιπένκο

Γρίφοι για τα φυτά εσωτερικού χώρου

Χωρίς χέρια, χωρίς πόδια, αλλά σε κίνηση.
Αναπνέει αλλά δεν μιλάει
Τρώει, αλλά όχι στόμα. (φυτό)

Όχι κροσέ λυγαριά -
Ζωντανό και πράσινο. (Tradescantia)

Φύλλο με αυλάκι καμπούρας,
Έχει αγκάθια, αλλά δεν μπορεί να βλάψει,
Μας θεραπεύει όμως ανά πάσα ώρα και ώρα. (Αλοή)

Βγήκε η μπαλαρίνα
Μπλούζα σαν σορβιά.
Μωβ φούστα, κορνφλάουερ μπλε κορδέλα.

Πόδια σαν λαξευμένα
Τα παπούτσια είναι επιχρυσωμένα. (Φουξία)

Αξίζει ένα βρεγμένο Vanek
Υπάρχει ένα κόκκινο φως στις μπούκλες. (Βάλσαμο)

ουρά τούρνας
Ρίζες στο έδαφος. (Σανσεβέρα)

Όχι μαξιλάρι για βελόνες
Ούτε σκαντζόχοιρος, ούτε δέντρο,
Αλλά μην αφήσετε τον εαυτό σας να προσβληθεί
Γιατί όλα σε βελόνες. (Κάκτος )

Έργο για τους κανόνες κυκλοφορίας ( προσχολική ηλικία)

Θέμα: Πρόληψη τροχαίων ατυχημάτων

Είδος έργου: βραχυπρόθεσμο.

Είδος έργου: Εκπαιδευτικό.

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά της μικρότερης ομάδας, εκπαιδευτικοί, γονείς.

Συνάφεια:

Όταν διδάσκετε στα παιδιά τους κανόνες του δρόμου, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε όλες τις διαθέσιμες μορφές και μεθόδους εργασίας. Πρόκειται για συζητήσεις, συζητήσεις καταστάσεων, παρατηρήσεις, αποστήθιση ποιημάτων, επιτραπέζια και διδακτικά παιχνίδια. η εργασία διεξάγεται με ολοκληρωμένο τρόπο σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Διενεργείται από κοινού από ψυχολόγο-εκπαιδευτή - γονείς - παιδί. Η γνώση είναι σταθερή σε παιχνίδια, ψυχαγωγία, διαγωνισμούς, διαγωνισμούς. αναλύονται χρησιμοποιώντας τεστ που επιτρέπουν στους γονείς να δουν.

Κατά τη διοργάνωση εκδρομών, οι εργαζόμενοι στα προσχολικά ιδρύματα αναλαμβάνουν την ευθύνη για τη ζωή και την υγεία τους. Θα πρέπει λοιπόν να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στην ασφάλεια των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε δημόσιους χώρους, στους δρόμους.

Για να αυξηθεί η ευθύνη για τη συμμόρφωση των παιδιών με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, θα πρέπει επίσης να εκτελούνται ορισμένες εργασίες με τους γονείς: καθημερινές συνομιλίες, συστάσεις, συμβουλές και ερωτηματολόγια.

Οι υπάλληλοι της Κρατικής Επιθεώρησης Τροχαίας, οι τραυματολόγοι θα πρέπει να γίνονται συχνοί επισκέπτες του νηπιαγωγείου. Θα λάβουν μέρος σε συναντήσεις γονέωνθα διαβουλεύεται και θα κάνει συστάσεις.

Για τη διαμόρφωση σταθερών γνώσεων και ισχυρών δεξιοτήτων πολιτιστικής συμπεριφοράς στο δρόμο, στις μεταφορές, στο προσχολικά ιδρύματαπραγματοποιούνται ειδικά μαθήματα σύμφωνα με τις αναπτυγμένες προοπτικό σχέδιο, μπλοκ μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου και των καλών τεχνών.

Κάθε ηλικιακή ομάδα θα πρέπει να παρουσιάζεται διδακτικά, επιτραπέζια παιχνίδια, χαρακτηριστικά για παιχνίδια ρόλων που χρησιμοποιούνται από τα παιδιά σε συνεργασία με το δάσκαλο και ανεξάρτητη δραστηριότητακαθώς και σε μια ειδικά οργανωμένη μορφή εκπαίδευσης. Ένας ψυχολόγος βοηθάει πολύ στην οργάνωση των μαθημάτων. Ατομική δουλειάδιεξάγεται με τους γονείς για την παροχή ειδικής βοήθειας σε αυτά τα παιδιά.

Σκοπός του έργου: Να διαμορφώσει και να αναπτύξει στα παιδιά τις δεξιότητες και τις ικανότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο περιβάλλον οδικής κυκλοφορίας.

Στόχοι του έργου:

1. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια της οδικής σήμανσης, να τα μάθει να κατανοούν τη σχηματική τους αναπαράσταση για τον σωστό προσανατολισμό στους δρόμους και τους δρόμους.Διδάξτε την ασφαλή συμπεριφορά στο δρόμο, μάθετε να χρησιμοποιείτε τους κανόνες του δρόμου. Να διδάξει την κουλτούρα της αλληλεπίδρασης με όλους τους χρήστες του δρόμου, για την προστασία από ατυχήματα.

2. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις δεξιότητες και τις ικανότητες να παρατηρούν την κατάσταση της κυκλοφορίας και να προβλέπουν επικίνδυνες καταστάσεις, την ικανότητα να τις παρακάμπτουν και, αν βρεθούν σε τέτοιες καταστάσεις, να βγαίνουν από αυτές με λιγότερη βλάβη στον εαυτό τους και στους άλλους.

3. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις δεξιότητες και τις συνήθειες της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο.
4. Βελτιώστε το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων για τον οργανισμό εκπαιδευτική διαδικασίαδιδάσκοντας στα παιδιά τους κανόνες του δρόμου.
5. Αναπτύξτε λεξιλόγιοπαιδιά στο δρόμο λεξιλόγιο.
6. Καλλιεργήστε τις προσωπικές δεξιότητες ασφάλειας.
7. Εντατικοποίηση των εργασιών για την προώθηση των κανόνων οδικής κυκλοφορίας και της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο μεταξύ των γονέων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Τα παιδιά έχουν αναπτύξει τις δεξιότητες της ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο.

Τα παιδιά δείχνουν συναισθηματική ανταπόκριση απέναντι στους άλλους ανθρώπους.

Το παιδί θα μετατραπεί από παθητικό αντικείμενο σε ενεργό υποκείμενο της δικής του υγείας και ασφάλειας.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών

Στη διαδικασία διαμόρφωσης των βασικών κανόνων του δρόμου για παιδιά προσχολικής ηλικίας, διαμορφώνονται τα εξής:

"Ασφάλεια"

Διαμόρφωση ιδεών για τροχαία ατυχήματα και τρόπους συμπεριφοράς σε αυτά.

"Η γνώση"

Ενεργοποίηση της σκέψης των παιδιών μέσω επίλυσης προβληματικών καταστάσεων, προβολής και συζήτησης εκπαιδευτικών βιβλίων, εικονογραφήσεων σε προβληματικά θέματα, μοντελοποίησης καταστάσεων ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο.

"Επικοινωνία"

Η ανάπτυξη της ελεύθερης επικοινωνίας, ο συνεκτικός λόγος στη διαδικασία κατάκτησης των βασικών της οδικής ασφάλειας μέσω συνομιλιών, αφήγησης, μαντέψεων γρίφων.

"Κοινωνικοποίηση"

Ενθάρρυνση των παιδιών στην αυτοεκτίμηση και αξιολόγηση των πράξεων και της συμπεριφοράς των άλλων, ανάπτυξη ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων μέσω της δημιουργίας καταστάσεων παιχνιδιού, παιχνιδιών ρόλων.

"Διαβάζοντας μυθιστόρημα"

Ακρόαση και συζήτηση έργων τέχνης, μαντεύοντας γρίφους.

"Υγεία"

Διαμόρφωση ιδεών πρωταρχικής αξίας για την υγεία και τον υγιεινό τρόπο ζωής μέσω της οργάνωσης παρατηρήσεων, συνομιλιών, παιχνιδιών, ανάγνωσης.

«Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα»

Ανάπτυξη εικονιστικής αναπαράστασης, παρατήρησης, ικανότητας παρατήρησης των χαρακτηριστικών στοιχείων αντικειμένων ή αντικειμένων και μετάδοσης τους μέσω διαφόρων τύπων παραγωγικών δραστηριοτήτων (σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο)

Ανάπτυξη σχεδίου:

1. Να μεταφέρει στους συμμετέχοντες στο έργο τη σημασία αυτού του θέματος.

2.Δημιουργήστε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον:

Επιλέξτε μεθοδολογικό υλικό.

Διαλέξτε παιχνίδια διδακτικών, εκπαιδευτικών, υπαίθριων παιχνιδιών για αυτό το θέμα.

Πάρτε υλικό για παραγωγικές δραστηριότητες.

Υλοποίηση του έργου:

1. Δραστηριότητα παιχνιδιού.

Παιχνίδια ρόλου: " Οδικό αλφάβητο", "Οδηγοί", "Ελεγκτής" "Ταχυδρομική αστυνομία"

Διδακτικά παιχνίδια:

« Ο δρόμος μας», «Φανάρι», «Μάντεψε ποια πινακίδα», «Δρόμος της πόλης», «Βάλε πινακίδα», «Τερεμόκ»

2. Ανάπτυξη του λόγου:

Ανάγνωση λογοτεχνικών έργων για τους κανόνες κυκλοφορίας.

Αφήγηση παραμυθιών με εικόνες σχετικά με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Συζητήσεις με παιδιά για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

παραγωγική δραστηριότητα.

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα (σχέδιο)

Θέμα : Σε μια επίσκεψη στο φανάρι.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Εργασία με γονείς.

Υπενθυμίσεις για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Συμβουλές για γονείς για την πρόληψη τραυματισμών παιδιών στους δρόμους.

Ερωτηματολόγιο για γονείς για τους κανόνες του δρόμου.

Φόρμα παρουσίασης

1.Οργάνωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος της ομάδας.

2. Τελικό μάθημα με θέμα: Επίσκεψη στο φανάρι.

Κατάλογος έργων τέχνης:

1.Γ. Άγνωστο. «Ποιήματα για παιδιά για τους κανόνες του δρόμου».

2.Γ. Ο Μιχάλκοφ. "Θείος Στιόπα"

3. Ο. Τσουσοβιτίνα «Φανάρι»

4. Παραμύθι "Firetail" V. Ardov.
«Αν μόνο...» Ο. Μπεντάρεφ.

5. «Ο φίλος μου είναι φανάρι» Σ. Προκόφιεφ.
«Φανάρι» I. Plyatskovskaya.

6. «Θείος Στιόπα-αστυνομικός» Σ. Μιχάλκοφ.

7. "Κοίτα, φύλακα" Ya. Pishumov.

8. Γρίφοι για τις μεταφορές.
«Επιβάτης» Α. Ντορόχοφ.

9. «Ο δρόμος μου» Σ. Μιχάλκοφ.

10. "Η καλύτερη μετάβαση" Ya. Pishumov.

11. «The Magic Ball» του T. Shorygin.

Παροιμίες και ρητά:

Προσοχή στα προβλήματα ενώ δεν είναι.

Κοιτάξτε και τα δύο, αλλά μην σπάσετε το μέτωπό σας.

Οδήγησε ευθεία, αλλά έπεσε σε μια τρύπα.

Παζλ:

Ανοιγοκλείνω τα μάτια μου

Ανελέητη μέρα και νύχτα

Βοηθώ αυτοκίνητα

Και θέλω να σε βοηθήσω.

(φανάρι)

Φαίνεται άγρυπνα φρουρός

Πέρα από το φαρδύ πεζοδρόμιο.

Πώς να φαίνεσαι με κόκκινα μάτια -

Σταματούν όλοι μονομιάς.

Και κλείστε το μάτι πράσινο -

Και αυτοκίνητα και άνθρωποι

Προχωρούν.

(φανάρι)

Οδηγεί σε δύο τροχούς

Δεν γλιστρά σε πλαγιές

Και δεν υπάρχει αέριο στη δεξαμενή.

Αυτό είναι το ... μου (ποδήλατο).

Αυτό το άλογο δεν τρώει βρώμη

Δύο τροχοί αντί για πόδια.

Κάτσε έφιππο και καβάλησε το

Απλά καλύτερα να οδηγείς.

(ποδήλατο)

Δύο τροχοί στη σειρά

Στρίβουν τα πόδια τους.

Και ανάποδα

Ο ίδιος ο ιδιοκτήτης έκανε κροσέ.

(ποδήλατο)

Είχα ένα καρότσι

Αλλά δεν υπήρχε άλογο.

Και ξαφνικά ούρλιαξε

Γελαστός - έτρεξε

Ένα κάρο χωρίς άλογο.

(φορτηγό)

Τι θαύμα - ένα μπλε σπίτι,

Φωτεινά παράθυρα τριγύρω

Φοράει παπούτσια από καουτσούκ

Και τρέφεται με βενζίνη.

(λεωφορείο)

Τρέχει και σουτάρει

Γκρινιάζει γρήγορα.

Το τραμ δεν μπορεί να συμβαδίσει

Πίσω από αυτή τη φλυαρία.

(μοτοσικλέτα)

Μήπως βρέχει

Τέσσερις τροχοί?

Πες μου πώς λέγονται

Τέτοια θαύματα;

(Πλυντήριο)

Σηκώθηκε από την άκρη του δρόμου

Σε μακριά μπότα

Σκιάχτρο με τρία μάτια

Στο ένα πόδι.

Εκεί που κινούνται τα αυτοκίνητα

Εκεί που συνέκλιναν τα μονοπάτια

Βοηθά τον δρόμο

Ο κόσμος πάει.

(Φανάρι)

Για να σε βοηθήσω φίλε μου

Το μονοπάτι είναι επικίνδυνο

Οι φωτιές καίνε μέρα και νύχτα

Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο. (Φανάρι)

Απλώς συνεχίζω να περπατάω

Και αν το κάνω, πέφτω.

(ποδήλατο)

Στη μεταβατική λωρίδα

Στην άκρη του δρόμου

Το θηρίο είναι με τρία μάτια, ένα πόδι,

Άγνωστη ράτσα.

Με πολύχρωμα μάτια

Μας μιλάει.

Το κόκκινο μάτι μας κοιτάζει.

Να σταματήσει! - Είναι εντολή του.

Το κίτρινο μάτι μας κοιτάζει:

Προσεκτικά!

ΑΛΛΑ πράσινο μάτι –

Για εμάς:

Μπορώ!

Έτσι μιλάει

Αθόρυβο ... (φανάρι)

Φλογισμένος στο τέρας

Σμαραγδένιο μάτι -

Έτσι μπορείτε δρόμο

ΠΗΓΑΙΝΕ τωρα.

(φανάρι)

Δεν μοιάζω με άλογο

Και έχω θέση.

Οι βελόνες είναι…
ομολογούν

Δεν είναι κατάλληλο για πλέξιμο.

(ποδήλατο)

Οι φίλοι μου είναι αμέτρητοι

Ανάμεσά τους υπάρχει και μια κατσίκα.

Καλέστε το κουδούνι.

Τον πήρα από τα κέρατα.

Κατεβαίνω την πίστα.

(ποδήλατο)

Σχολή Οδικής Ασφάλειας.

ΡΕΛΑΝΤΟ-ΦΑΝΑΡΙΣΜΑ

Στο δάσος όπου όλα είναι χωρίς κανόνες
Περπάτησε τόσο μακριά
Κάποτε εμφανίστηκε
Φανάρι δρόμου.
Κάπου έξω από το δρόμο
Το έφερε η αρκούδα.
Και τα ζώα ήρθαν τρέχοντας
Δείτε την τεχνική.

Και ο Σκαντζόχοιρος ήταν ο πρώτος που ξεκίνησε:
- Τι ασυναρτησίες!
χρειάζονται για φανάρια
Και ρεύμα και καλώδια.
Και αν δεν το κάνει
Πώς να καείτε
Τότε εμείς σε αυτό το πράγμα
Δεν αξίζει να το κοιτάξεις!

- Συμφωνώ με τον Σκαντζόχοιρο! -
Είπε ο χασμουρητός λύκος. -
- Και αν δούλευε,
Ποιο θα ήταν το νόημα σε αυτό;
Όταν κυνηγάω έναν λαγό
Απλώς δεν έχω νόημα
Τρέξε προς το πράσινο φως
Σταματήστε σε ένα κόκκινο φανάρι!

- Κι εγώ, - είπε ο Λαγός, -
Όταν ήδη τρέχω
Ακολουθήστε τα φανάρια
Λυπάμαι, δεν μπορώ!

«Έχουμε», είπε η Αλεπού, «
Οι παραγγελίες είναι εδώ
Και είμαστε στο σταυροδρόμι
Δεν χρειάζεστε θέση τροχαίας!

Ούτε εγώ το χρειάζομαι! -
Ο Μολ είπε από το βιζόν, -
Θα σκάψω μόνος μου
Υπόγεια διάβαση!

Ακούγοντας από κάτω
έξυπνα λόγια,
- Στην πραγματικότητα πετάω! -
Η κουκουβάγια γρύλισε. -
Και δεν χρειάζομαι καθόλου
Κοιτάξτε το κόκκινο φως
Όταν διασχίζω
Μπορώ να πετάξω.

Όλα παραμένουν όπως ήταν.
Θορυβώδες πυκνό δάσος.
Κούνια πάνω στο δέντρο
Μοκασίνια φαναριού...

Αλλά εσύ και εγώ δεν είμαστε λαγοί,
Όχι λύκοι και τυφλοπόντικες -
πηγαίνω στη δουλειά
Και πηγαίνεις στο σχολείο.
Και τα αυτοκίνητα περνούν βιαστικά
Μυρμήγκια χάλυβα.
Και εμείς στο σταυροδρόμι
Χρειαζόμαστε τροχαία!
Μας βοηθούν
Μας διδάσκουν από νωρίς
Μπείτε στο πράσινο φως
Σταθείτε σε ένα κόκκινο φως.

ΦΑΝΑΡΙ

Έχουμε έναν καλό φίλο
Παρόμοιο με έναν καλό γίγαντα!
Να ξέρεις: έχει τρία μάτια -
Μη φοβάσαι κανέναν.
Το πρωί, το απόγευμα, στο σκοτάδι της νύχτας
Όλοι καίγονται ένας ένας.
Και το καθένα έχει το δικό του χρώμα
Για να μας δώσει συμβουλές στην πορεία.
Εάν το κίτρινο φως είναι αναμμένο -
Πες μου να ετοιμαστώ
Στο πράσινο πάμε,
Καλό ταξίδι σε όλους!
Και θα ανάψει κόκκινο, ξαφνικά
Περίμενε λίγο φίλε!
Είναι κακό να είσαι τζάμπα
Πρέπει να εκτιμούμε τη ζωή!
Ένας φίλος λέγεται "φανάρι"
συνομιλία χωρίς λόγια
Είναι με κόσμο για πολύ καιρό,
Δεν θα σε απογοητεύσει ποτέ.
Πρέπει να τον υπακούμε
Και δεν φοβόμαστε τον δρόμο!

ΜΕΤΑΒΑΣΗ

Στη μεταβατική λωρίδα
Στην άκρη του δρόμου
Τέρας με τρία μάτια, με ένα πόδι,
Άγνωστη ράτσα
Με πολύχρωμα μάτια
Μας μιλάει.

κόκκινο μάτι
Μας κοιτάζει.
- ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΕΙ! -
Λέει την εντολή του.

ΚΙΤΡΙΝΟ μάτι
Κοιτώντας μας:
- ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ!

ΕΝΑ ΠΡΑΣΙΝΟ μάτι -
Για εμάς:
- ΜΠΟΡΩ!
Έτσι μιλάει
Αθόρυβο φανάρι.

ΦΑΝΑΡΙ

Είναι εύκολο, χωρίς άγχος
(Του κλείνει το μάτι)
Ρυθμίζει την κίνηση
Αυτοί που πάνε και πάνε!

Το φανάρι έγινε κόκκινο
Και η ροή των αυτοκινήτων πήγε
Έτσι, το μονοπάτι θα γίνει επικίνδυνο!
Μην βιαστείτε στο δρόμο!

Στα αυτοκίνητα, στο δρόμο
Κοίτα καλύτερα!
Και μείνε λίγο ακόμα:
Θα είναι κίτρινο μπροστά.

Λοιπόν, αφού ανάψει,
Σαν γρασίδι, πράσινο, φως!
Πρέπει να βεβαιωθείτε ξανά
Ότι δεν υπάρχουν αυτοκίνητα τριγύρω.

Ελέγξτε το δρόμο στα αριστερά
Κοιτάξτε δεξιά δίπλα.
Και, περπατώντας στη "ζέβρα" με τόλμη,
Ευχαριστώ φανάρι!

ΑΥΣΤΗΡΟ ΦΑΝΑΡΙΣΜΑ

Το φανάρι μας είπε αυστηρά:

Προσοχή, υπάρχει δρόμος εδώ!
Μην παίζεις, μην είσαι άτακτος
Απλά σταθείτε και παρακολουθήστε!
Το πάνω μέρος είναι κόκκινο:
Το κόκκινο φως είναι πάντα επικίνδυνο!
Βόλτα με τρακτέρ και τραμ
Ρε οδηγέ μη χασμουριέσαι!
Λευκή ζέβρα - μεταβάσεις:
Οι πεζοί περιμένουν.
Το φανάρι μας είπε ξεκάθαρα -
Κόκκινο φως - είναι επικίνδυνο να πας!
Το φανάρι μας έκλεισε το μάτι
Ανοιγόκλεισε το κίτρινο μάτι του.
Κίτρινο φως και κόκκινο φως:
Ακόμα δεν υπάρχει τρόπος!
Το φανάρι είναι σε επιφυλακή
Ούτε το βράδυ δεν κοιμάται.

ΣΗΜΑΤΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ

Πράσινο χρώμα -
Ελα!
Κίτρινο -
Περίμενε λίγο.
Λοιπόν, τι γίνεται αν είναι κόκκινο;
Να σταματήσει!
Το πέρασμα είναι επικίνδυνο!

ΤΡΙΑ ΥΠΕΡΟΧΑ ΦΩΤΑ

Για να σε βοηθησω
Το μονοπάτι είναι επικίνδυνο
Καιγόμαστε μέρα νύχτα
Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.

Το σπίτι μας είναι φανάρι.
Είμαστε τρία αδέρφια
Λάμπουμε εδώ και καιρό
Στο δρόμο για όλα τα παιδιά.

Είμαστε τρία υπέροχα φώτα
Μας βλέπετε συχνά
Αλλά η συμβουλή μας
Δεν ακούς μερικές φορές.

Το πιο σοβαρό είναι το κόκκινο φως.
Αν καίγεται
Να σταματήσει! Δεν υπάρχει άλλος δρόμος
Ο δρόμος είναι κλειστός για όλους!

Για να περάσεις ήρεμα
Ακούστε τη συμβουλή μας:
- Περίμενε! Τα λέμε σύντομα κίτρινα
Φως στη μέση!

Και πίσω από αυτό είναι ένα πράσινο φως
Αναβοσβήνει μπροστά.
Θα πει:
- Δεν υπάρχουν εμπόδια
Μη διστάσετε να συνεχίσετε το δρόμο σας!

Θα υπακούσετε χωρίς αμφιβολία
ενδείξεις φαναριού,
Πήγαινε σπίτι και πήγαινε στο σχολείο
Φυσικά, πολύ σύντομα.

ΦΑΝΑΡΙΑ-ΡΥΘΜΙΣΤΗΣ

Σταμάτα, αυτοκίνητο!
Σταμάτα, κινητήρας!
Φρενάρετε γρήγορα
Σωφέρ!

Κόκκινο μάτι:
Κοιτάζοντας ευθεία -
Αυτό είναι ένα αυστηρό φανάρι.
Φαίνεται απειλητικός
Μπαίνει μέσα
συνεχίζω το δρόμο μου
Δεν αφήνει.
Περιμένοντας τον σοφέρ
λίγο
Κοίταξε πάλι έξω
Στο παράθυρο
Φανάρι
Αυτή τη φορά
Έδειξε πράσινο μάτι
έκλεισε το μάτι
Και λέει:
"Μπορείτε να πάτε
Ο δρόμος είναι ανοιχτός!»

ΔΥΟ GNOME

Στο δρόμο μέσα στο σπίτι
Χωρίς κήπο ή βεράντα
Οι καλικάντζαροι ζουν
Δύο ωραίοι άνθρωποι
Μην παίζετε ντόμινο
Σε ετικέτα ή απόκρυψη και αναζήτηση,
Και όλη μέρα κοιτάζουν έξω από το παράθυρο:
Είναι όλα καλά εκεί;

Το Gnome green λέει:
- Όλα είναι ήσυχα. Ο δρόμος είναι ανοιχτός!
Αν έβγαινε κόκκινο -
Οπότε το μονοπάτι είναι επικίνδυνο!
Μέρα και νύχτα σκοτάδι
Τα παράθυρα σε αυτό δεν σβήνουν:
Εδώ έρχεται ο πράσινος καλικάντζαρος,
Εδώ έρχεται το κόκκινο.
Οι άνθρωποι έχουν ένα σημαντικό
Και σκληρή δουλειά
Σε απρόσεκτους πολίτες
Αναβοσβήνει στη μετάβαση!

Ο ΦΙΛΟΣ ΜΑΣ - ΦΑΝΑΡΙΑ

Κόκκινο, κίτρινο και πράσινο
Κοιτάζει τους πάντες.
Η διασταύρωση είναι απασχολημένη
Ταραγμένο φανάρι.

Πάνε γέροι και παιδιά
- Μην τρέχετε και μην βιάζεστε.
Φανάρι για όλους
Ένας αληθινός φίλος και αδερφός.

Με φανάρι
Περνάμε απέναντι.
Και οι οδηγοί μας γνέφουν:
«Έλα, ας περιμένουμε».

Στο κόκκινο φανάρι - δεν υπάρχει τρόπος,
Στο κίτρινο - περιμένετε.
Όταν ανάβει το πράσινο φως
Καλό ταξίδι!

ΤΡΕΙΣ ΦΙΛΟΙ

Τρεις φίλοι πεζοί οποιαδήποτε εποχή του χρόνου.

Το κόκκινο φως είναι ο πρώτος σου φίλος -
Πολύ αυστηρός.
Αν άναψε ξαφνικά -
Δεν υπάρχει δρόμος.

Το κίτρινο φως είναι ο δεύτερος φίλος σας
Δίνει καλές συμβουλές:
Να σταματήσει! Προσοχή πρωί!
Περιμένετε νέα σήματα!

Ο τρίτος φίλος σου έριξε τα μάτια
Με το πράσινο φως σου
Ελα! Δεν υπάρχει απειλή!
Είμαι ο εγγυητής αυτού!

Κατά τη διέλευση περιοχών
Λεωφόροι και δρόμοι
Συμβουλές από αυτούς τους τρεις φίλους
Κάντε τα πάντα στην ώρα τους.

ΡΥΘΜΙΣΤΗΣ

Είναι γνωστό ότι ο μάγος
Δεν είναι εύκολο να μας γνωρίσεις.
Και τον γνώρισα
Στο σταυροδρόμι μας.

Είναι ένα ριγέ ραβδί
Κουνιέται επιδέξια.
Και οι οδηγοί επιβραδύνουν
Όλοι ξέρουν - σταματήστε!

Κούνησε ξανά το ραβδί του
Και τα λάστιχα ούρλιαξαν.
Βάλτε ξανά σε κίνηση
Διάφορα αυτοκίνητα.

Τραμ και τρόλεϊ
Φορτηγά, ανατρεπόμενα φορτηγά
Θα πάνε προς αυτή την κατεύθυνση,
Πού τους έδειξε;

Και σταμάτα αμέσως
για να παραλείψετε αμέσως
Σε κάποιον "βοήθεια ασθενοφόρου"
Με σειρήνα συναγερμού.

Εδώ είναι το κόκκινο αυτοκίνητο
Και οι σκάλες από πάνω -
Βιασύνη στη φωτιά
Οδηγήστε πιο γρήγορα.

Ο μάγος θα βοηθήσει ξανά -
Θα ανοίξει το δρόμο
Για να σωθεί το σπίτι
Οι πυροσβέστες είναι ήρωες.

Αφήστε το φανάρι να αναβοσβήνει
Ο μάγος μας είναι πιο σημαντικός
Η μηχανή κατευθύνει
Με το ραβδί μου.

Ποιος είναι λοιπόν; -απάντηση.
Δεν υπάρχει κανένα μυστικό εδώ
Εξάλλου, ακόμη και τα παιδιά ξέρουν:
Ρυθμιστής το!

ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ

Είναι υπεύθυνος του δρόμου.
Είναι σημαντικός ως σκηνοθέτης.
Και κοιτάξτε με αυστηρή ματιά
Σε όλους τους ελεγκτές τροχαίας.

Έτσι ώστε οι κανόνες κυκλοφορίας
Οι οδηγοί παρατήρησαν
Στέκεται μέρα και νύχτα
Στην άκρη του αυτοκινητόδρομου.

Τα αυτοκίνητα είναι άτακτα
Θα χτίσει στη σειρά,
Και οι δράστες ξέρουν
Δεν αξίζει να μαλώνουμε μαζί του.

Τηρεί την τάξη
Προσπέραση, στροφή.
Σήματα κυκλοφορίας
Δεν σου λείπει κάποιος;

Θα τιμωρήσει τον πυρπολητή
Για να το οδηγείς πιο ήσυχα
Δεν κινδύνεψε
Κορίτσια και αγόρια.

Κι αν ξαφνικά στο ραδιόφωνο
Λάβετε ένα μήνυμα
Μετά ακριβώς πίσω από τους ληστές
Βιασύνη χωρίς καθυστέρηση.

Και αυτοί, ρισκάροντας τη ζωή τους,
Θα σε βοηθήσει να σταματήσεις.
Ευθύνη επιθεωρητή
Περιλαμβάνεται και το κυνηγητό.

Η ζώνη δεν είναι δεμένη;
Και είναι ήδη σε επιφυλακή:
Θα εκδώσει απόδειξη
Και το πρόστιμο θα ληφθεί άμεσα.

Δεν θα κάνει λάθη
Ποτέ στο αρχείο.
Θέλετε να εργαστείτε έτσι;
Μάθετε καλύτερα στο σχολείο.

ΕΝΑΣ ΠΕΖΟΣ

Μαντέψτε ποιος έρχεται;
Λοιπόν, φυσικά, ένας πεζός!
Όλοι γίνονται πεζοί
Ποιος θα πάει πεζοπορία.
Μονοπάτι
Σώστε τον από τα αυτοκίνητα
Μετά από όλα, περπατώντας σε αυτό το μονοπάτι
Ίσως απλά ένας πεζός!
Περπατάω στο πεζοδρόμιο
Δεν υπάρχουν αυτοκίνητα εδώ!
Λοιπόν, θα μου πουν τα σημάδια
Πού να διασχίσετε το δρόμο.

ΠΕΡΠΑΤΩΝΤΑΣ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ

Η πόλη είναι γεμάτη κίνηση
Τα αυτοκίνητα τρέχουν στη σειρά
Χρωματιστά φανάρια
Και η μέρα και η νύχτα καίγονται.

Περπατώντας προσεκτικά
Ακολουθήστε το δρόμο
Και μόνο όπου είναι δυνατόν
Σταύρωσέ την!

Και όπου υπάρχουν τραμ την ημέρα
Βιαστείτε από όλες τις πλευρές

Περπατώντας προσεκτικά
Ακολουθήστε το δρόμο
Και μόνο όπου είναι δυνατόν
Σταύρωσέ την!

ΜΕΤΑΒΑΣΕΙΣ

Πεζός, πεζός

Θυμηθείτε για τη μετάβαση!
βαθιά υπόγεια,

Σαν ζέβρα, αλεσμένο.

Να ξέρετε ότι μόνο η μετάβαση

Θα σας σώσει από τα αυτοκίνητα!

Οικείες ρίγες

Όλοι γνωρίζουν τις ρίγες
Τα παιδιά ξέρουν, οι μεγάλοι ξέρουν.
Οδηγεί στην άλλη πλευρά
Διάβαση πεζών.

ΑΡΙΣΤΕΡΑ ΔΕΞΙΑ

Ο δρόμος δεν είναι μονοπάτι
Ο δρόμος δεν είναι χαντάκι
Κοιτάξτε πρώτα αριστερά
Στη συνέχεια, κοιτάξτε προς τα δεξιά:
Κοιτάξτε προς τα αριστερά
Και κοιτάξτε δεξιά
Και αν δεν βλέπετε αυτοκίνητα,
Πηγαίνω!

ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΤΕ ΣΩΣΤΑ ΤΟΝ ΔΡΟΜΟ

Διασχίζω το δρόμο ως εξής:
Πρώτα κοιτάξτε αριστερά
Και αν δεν υπάρχει αυτοκίνητο,
Πάω στη μέση.
Μετά κοιτάζω προσεκτικά
Σωστά αναγκαστικά
Κι αν δεν υπάρχει κίνηση
Περπατάω χωρίς αμφιβολία!

ΚΑΝΟΝΑΣ ΜΩΡΟΥ

Όταν φτάνω στο δρόμο
Κρατώ το χέρι της μητέρας μου.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΙΝΗΣΗΣ

Παντού και παντού οι κανόνες
Πρέπει πάντα να είναι γνωστά.
Δεν θα πλεύσουν χωρίς αυτούς.
Από το λιμάνι του δικαστηρίου.
Πηγαίνετε σε μια πτήση σύμφωνα με τους κανόνες
Πολικός εξερευνητής και πιλότος.
Έχουν τους δικούς τους κανόνες
Οδηγός και πεζός.

Μέσα από την πόλη, κάτω από το δρόμο
Δεν περπατάνε απλά.
Όταν δεν ξέρεις τους κανόνες
Είναι εύκολο να μπεις σε μπελάδες.
Να είστε προσεκτικοί όλη την ώρα
Και θυμηθείτε εκ των προτέρων:
Έχουν τους δικούς τους κανόνες
Οδηγός και πεζός.

Κάθε πολίτης γνωρίζει

Αυτό ανά πάσα στιγμή του χρόνου
Πεζοδρόμιο - για αυτοκίνητα,

Το πεζοδρόμιο είναι για πεζούς!

Δεν μπορείτε να παίξετε στο πεζοδρόμιο!

Αλλωστε ρισκάρεις το κεφάλι σου!

Στο πεζοδρόμιο - μην παίζετε, μην οδηγείτε,
Αν θέλετε να παραμείνετε υγιείς!

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΥ

Υπάρχουν πολλοί κανόνες του δρόμου στον κόσμο,
Όλα αυτά δεν θα σε βλάψουν να μάθεις.
Αλλά ο κύριος από τους κανόνες της κίνησης
Μάθετε πώς πρέπει ο πίνακας πολλαπλασιασμού!

Αν θέλετε να παραμείνετε ζωντανοί και υγιείς,
Μην παίζετε στο πεζοδρόμιο, μην οδηγείτε!

Το ποδόσφαιρο είναι ένα καλό παιχνίδι
Στο γήπεδο παιδιά.
Το χόκεϊ είναι ένα παιχνίδι που παίζεται στον πάγο το χειμώνα.
Αλλά μην παίζετε στο πεζοδρόμιο!

Σύνδεση μιας σανίδας αυτοκινήτου με ένα γάντζο -
Επικίνδυνο και περιττό άθλημα.
Ανταλλακτικά υγεία, πλεονάζουσα ζωή
Και ακολουθήστε την κίνηση.

Και λεωφόρους και λεωφόρους
Παντού οι δρόμοι είναι θορυβώδεις.
Περπατήστε στο πεζοδρόμιο
Μόνο στη δεξιά πλευρά.
Εδώ για να παίξετε φάρσες, να ανακατευτείτε με τον κόσμο
Απαγορευμένος!
Να είσαι καλός πεζός
Επιτρέπεται!

Μια σημαντική εξέταση
Ακολουθήστε τους κανόνες του δρόμου.

Νεαροί πολίτες Tanya και Petya,
Λάβετε υπόψη αυτούς τους κανόνες.
Πού πρέπει να διασχίσετε το δρόμο;
Θυμηθείτε τον απλό κανόνα: Με προσοχή στα αριστερά, πρώτα κοιτάξτε
Κοιτάξτε δεξιά αργότερα.

Διδακτικά παιχνίδια.

Ο ΔΡΟΜΟΣ ΜΑΣ

Σκοπός του παιχνιδιού:

1. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς πεζού και οδηγού στο δρόμο.

2. Εμπεδώστε την ιδέα των παιδιών για το φανάρι.

3. Μάθετε στα παιδιά να διακρίνουν τα οδικά σήματα (προειδοποιητικά, απαγορευτικά, συνταγματικά, ενημερωτικά και ενδεικτικά) που προορίζονται για οδηγούς και πεζούς.

Υλικό: ρυμοτομία με σπίτια, διασταυρώσεις, αυτοκίνητα (παιχνίδια), κούκλες πεζών, κούκλες οδηγού, φανάρι (παιχνίδι), οδικές πινακίδες, δέντρα (μοντέλα).

Το παιχνίδι παίζεται σε διάταξη.

Πρόοδος παιχνιδιού

Η πρώτη επιλογή (για πεζούς).

Με τη βοήθεια κούκλων, τα παιδιά υποδύονται διάφορες οδικές καταστάσεις. Έτσι, σε μια ελεγχόμενη διασταύρωση, σε ένα πράσινο φανάρι, οι κούκλες διασχίζουν το δρόμο, στο κίτρινο σταματούν, περιμένουν, στο κόκκινο συνεχίζουν να στέκονται.

Στη συνέχεια οι μαριονέτες περπατούν κατά μήκος του πεζοδρομίου ή στην πλευρά του δρόμου προς τη διάβαση πεζών, με την ένδειξη «Διάβαση πεζών», και εκεί διασχίζουν το οδόστρωμα.

Η δεύτερη επιλογή (για οδηγούς).

Ο παρουσιαστής δείχνει πινακίδες κυκλοφορίας: "Ρύθμιση κυκλοφορίας", "Παιδιά", "Διάβαση πεζών" (προειδοποίηση). "Απαγορεύεται η είσοδος", "Απαγορεύεται το ηχητικό σήμα" (απαγορευτικό). "Κίνηση ευθεία", "Κίνηση προς τα δεξιά" (προστακτική). «Στάση λεωφορείου», «Διάβαση πεζών», «Υπόγεια διάβαση» (πληροφορίες και ευρετήριο). Τα παιδιά εξηγούν τι σημαίνει κάθε σήμα, υποδύονται καταστάσεις κυκλοφορίας.

Για τη σωστή απάντηση, το παιδί λαμβάνει ένα σήμα. Οι βαθμοί που σημειώνονται υπολογίζονται με βάση τον αριθμό των σημάτων. Στους νικητές απονέμονται βραβεία.

ΦΑΝΑΡΙ

Σκοπός του παιχνιδιού:

1. Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για το σκοπό ενός φαναριού, για τα σήματα του.

2. Εμπεδώστε την ιδέα των παιδιών για το φως.

Υλικό: χρωματιστοί κύκλοι από χαρτόνι (κίτρινο, πράσινο, κόκκινο), μακέτα φαναριού.

Πρόοδος παιχνιδιού

Ο συντονιστής μοιράζει κούπες κίτρινου, πράσινου, κόκκινου στα παιδιά. Ανάβει διαδοχικά το φανάρι και τα παιδιά δείχνουν τους αντίστοιχους κύκλους και εξηγούν τι σημαίνει κάθε σήμα.

Νικητής είναι αυτός που δείχνει σωστά όλους τους κύκλους και λέει για το σκοπό των χρωμάτων.

ΜΑΝΤΕΨΤΕ ΤΙ ΣΗΜΑ

Σκοπός του παιχνιδιού:

1. Μάθετε στα παιδιά να διακρίνουν τα σήματα κυκλοφορίας.

2. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες του δρόμου.

3. Να αναπτύξει την ικανότητα να χρησιμοποιεί ανεξάρτητα τις αποκτηθείσες γνώσεις στην καθημερινή ζωή.

Υλικό: κύβοι με επικολλημένα οδικά σήματα: προειδοποίηση, απαγόρευση, πληροφορίες και ενδείξεις και σήματα εξυπηρέτησης.

Πρόοδος παιχνιδιού

Πρώτη επιλογή

Ο συντονιστής προσκαλεί τα παιδιά με τη σειρά τους στο τραπέζι όπου βρίσκονται οι κύβοι. Το παιδί παίρνει τον κύβο, καλεί το σημάδι και πλησιάζει εκείνα τα παιδιά που έχουν το ζώδιο αυτής της ομάδας.

Δεύτερη επιλογή

Ο οικοδεσπότης καλεί το σημάδι. Τα παιδιά βρίσκουν αυτό το σημάδι στους κύβους τους, το δείχνουν και λένε τι σημαίνει.

Τρίτη επιλογή

Στους παίκτες δίνονται ζάρια. Τα παιδιά τα μελετούν προσεκτικά, μετά κάθε παιδί μιλά για το ζώδιό του χωρίς να το ονοματίζει και όλα τα υπόλοιπα μαντεύουν το σημάδι από την περιγραφή.

ΟΔΟΣ ΠΟΛΗΣ

Σκοπός του παιχνιδιού:

Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, για τους κανόνες του δρόμου, για διάφοροι τύποιμεταφορά.

Υλικό: ρυμοτομία, δέντρα, αυτοκίνητα, κούκλες πεζών, φανάρια, οδικές πινακίδες.

Πρόοδος παιχνιδιού

Ο συντονιστής εξετάζει τη διάταξη του δρόμου με τα παιδιά, θέτει μια σειρά από ερωτήσεις. Τα παιδιά συνοδεύουν τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις τους με μια οθόνη στη διάταξη.

Ερωτήσεις για παιδιά:

Ποια σπίτια υπάρχουν στον δρόμο μας;

Ποια είναι η κίνηση στο δρόμο μας - μονόδρομος ή αμφίδρομος;

Πού πρέπει να περπατούν οι πεζοί; Πού πρέπει να πάνε τα αυτοκίνητα;

Τι είναι μια διασταύρωση; Πού και πώς πρέπει να διασταυρωθεί;

Τι σημαίνει διάβαση πεζών;

Πώς ρυθμίζεται η κυκλοφορία στο δρόμο;

Τι φανάρια γνωρίζετε;

Τι οδικές πινακίδες υπάρχουν στον δρόμο μας; Σε τι χρησιμεύουν;

Τι εξυπηρετεί η μεταφορά επιβατών; Πού αναμένεται;

Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε στο λεωφορείο;

Μπορείτε να παίξετε έξω;

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να «οδηγήσουν» κατά μήκος του δρόμου, τηρώντας τους κανόνες του δρόμου. Στη συνέχεια ένα από τα παιδιά παίζει το ρόλο του πεζού. Νικητής είναι αυτός που ανταπεξήλθε στο ρόλο του οδηγού και του πεζού.

ΒΑΛΤΕ ΕΝΑ ΟΔΙΚΟ ΣΗΜΑΔΙΟ

Σκοπός του παιχνιδιού:

1. Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα ακόλουθα οδικά σήματα: «Σιδηροδρομική διάβαση», «Παιδιά», «Διάβαση πεζών», «Άγρια ζώα» (προειδοποίηση). «Απαγορεύεται η είσοδος», «Κλειστός διάδρομος», «Απαγορεύεται η κυκλοφορία ποδηλάτων» (απαγορευτική). "Ευθεία", "Δεξιά", "Αριστερά", "Στρογγυλός κόμβος", "Πεζοδρόμιο (προστακτική) «Χώρος στάθμευσης», «Διάβαση πεζών», «Σημείο ιατρικής βοήθειας», «Τηλέφωνο», «Σημείο φαγητού», «Βενζινάδικο», «Σημείο συντήρησης αυτοκινήτου» (πληροφορίες και ένδειξη). «Σημείο Πρώτων Βοηθειών», «Βενζινάδικο», «Τηλέφωνο», «Σημείο Τροφίμων», «Τόπος Ανάπαυσης», «Ταχυδρομείο PTSI» (πινακίδες εξυπηρέτησης).

2. Καλλιεργήστε την προσοχή, τις δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο.

Υλικό: οδικές πινακίδες, γήπεδο παιχνιδιού που απεικονίζει δρόμους, διαβάσεις πεζών, σιδηροδρομικές διαβάσεις, διοικητικά και οικιστικά κτίρια, χώρους στάθμευσης, διασταυρώσεις.

Πρόοδος παιχνιδιού

Στα παιδιά προσφέρονται:

1. Σκεφτείτε τον αγωνιστικό χώρο και τι εμφανίζεται σε αυτόν.

2. Τακτοποιήστε την απαραίτητη οδική σήμανση. Για παράδειγμα, στο σχολείο - η πινακίδα "Παιδιά", στο καφέ - "Σημείο φαγητού", στη διασταύρωση - "Διάβαση πεζών".

Νικητής είναι αυτός που μέσα σε συγκεκριμένο χρόνο έχει χρόνο να τακτοποιήσει σωστά και γρήγορα όλα τα ζώδια.

Ιστορίες για τους κανόνες του δρόμου.

Η ιστορία του φορτηγού...

Σε μια μικρή πόλη ζούσε μια ποικιλία από αυτοκίνητα. Και σχεδόν όλοι οι κάτοικοι αυτής της πόλης ζούσαν μαζί και ευτυχισμένοι: ήταν ευγενικοί και ευγενικοί, ήξεραν όλους τους κανόνες του δρόμου και έτρεφαν μεγάλο σεβασμό για την οδική σήμανση και τον μεγάλο δάσκαλο του Φαναριού. Γιατί όλοι οι κάτοικοι; Ναι, γιατί σε αυτή την υπέροχη πόλη ζούσε ένα άτακτο φορτηγό, που δεν ήταν φίλος με κανέναν, δεν άκουγε κανέναν και δεν ήθελε να μάθει τους κανόνες του δρόμου. Πολλές φορές εξαιτίας αυτού του Φορτηγού, σχεδόν ατυχήματα έγιναν στους δρόμους της πόλης. Όμως οι κάτοικοι των αυτοκινήτων ήταν τόσο ευγενικοί και ευγενικοί που δεν τιμώρησαν το Φορτηγό για την αφόρητη συμπεριφορά του.

Μια μέρα, οι κάτοικοι της πόλης αποφάσισαν να φτιάξουν ένα γκαράζ για ένα μεγάλο πυροσβεστικό όχημα. Ο εκσκαφέας έσκαψε μια τεράστια τρύπα για την κατασκευή γκαράζ. Ο θείος Svetofor έβαλε έναν συνοδό κοντά στο λάκκο - την πινακίδα "Η είσοδος απαγορεύεται" για να μην σκάσουν κατά λάθος τα αυτοκίνητα και πέσουν σε αυτόν τον τεράστιο λάκκο. Και όλα θα ήταν εντάξει, αλλά μόνο το fidget Truck μας (όπως έχουμε ήδη πει) δεν ήξερε καθόλου τους κανόνες του δρόμου και δεν σεβόταν την οδική σήμανση. Και επομένως, ένα βράδυ, όταν το φορτηγό διασκέδαζε στο δρόμο, οδήγησε πολύ κοντά σε ένα επικίνδυνο λάκκο, παρά τις προειδοποιήσεις της πινακίδας του καθήκοντος, και, φυσικά, έπεσε σε αυτό το λάκκο.

Οι κάτοικοι της πόλης ήταν πολύ φοβισμένοι και έσπευσαν να βοηθήσουν τον ήρωά μας - τον klutz. Ο θείος Crane τράβηξε το φορτηγό από το λάκκο, η ευγενική θεία Ambulance άρχισε να θεραπεύει βαθουλώματα και γρατσουνιές και τα μικρά αυτοκίνητα άρχισαν να τον περιποιούνται με ζεστό λάδι κινητήρα. Είδα το Φορτηγό πώς τον φρόντιζαν όλοι οι κάτοικοι της πόλης και ένιωσε τόση ντροπή που έκλαψε και φυσικά όλα τα αυτοκίνητα άρχισαν να ηρεμούν τον ήρωά μας και να τον συγχωρούν.

Και μόλις το Φορτηγό μας συνήλθε, πήγε αμέσως στο σχολείο με το θείο φανάρι και άρχισε να μαθαίνει τους κανόνες του δρόμου και τα σήματα. Από τότε όλοι οι κάτοικοι αυτής της υπέροχης πόλης άρχισαν να ζουν μαζί και ευτυχισμένοι.

απότομη στροφή

Αυτή η ιστορία συνέβη σε ένα μικρό αλεπού που ζούσε στο δάσος όχι μακριά από το δρόμο. Πολύ συχνά, τα ζώα έτρεχαν σε αυτόν τον δρόμο προς το γειτονικό δάσος για να επισκεφτούν φίλους, ενώ παραβίαζαν τους Κανόνες Οδού, αφού κανείς δεν τους έμαθε πώς να διασχίζουν το δρόμο. Μόλις ο Λαγός έπεσε κάτω από το τιμόνι ενός αυτοκινήτου και έσπασε το πόδι του και στη συνέχεια οι γονείς των ζώων αποφάσισαν να κάνουν ένα μάθημα για τους Κανόνες Οδού στο σχολείο ζώων. Όλα τα ζώα άκουσαν πολύ προσεκτικά, μελέτησαν τα σημάδια. Τώρα ήξεραν ότι ο δρόμος μπορεί να διασχιστεί αργά, σε ορθή γωνία, φροντίζοντας για την ασφάλεια, και το καλύτερο είναι να φτάσετε στη διάβαση πεζών. Μόνο η Μικρή Αλεπού ασχολιόταν με τα μαθήματα και παρενέβαινε με άλλους. Είπε ότι δεν τον ενδιέφερε, βαριόταν, ότι τα ήξερε ήδη όλα και δεν χρειαζόταν σημάδια.

Στα γενέθλια της Fox, ο μπαμπάς έδωσε ένα όμορφο σκούτερ και είπε: «Μπορείς να οδηγήσεις ένα σκούτερ μόνο σε ένα μεγάλο ξέφωτο και κατά μήκος δασικών μονοπατιών. Στο δρόμο - ούτε ένα πόδι! Είσαι μόλις επτά ετών. Ναι, υπάρχει μεγάλη κίνηση εκεί. Αλλά ο Little Fox ήθελε πολύ να ορμήσει με μεγάλη ταχύτητα σε έναν ομαλό ασφαλτοστρωμένο δρόμο και πήγε κοντά της.

Ο δρόμος σκαρφάλωσε απότομα, και μετά έγινε μια μεγάλη ελικοειδής κατάβαση. Ήταν από αυτόν που ήθελε να κυλήσει η Μικρή Αλεπού. Καθώς περπατούσε, συνάντησε τρεις πινακίδες στο δρόμο. Το ένα σημάδι έδειχνε απότομη ανάβαση, το άλλο κατέβασμα. Και το τρίτο σημάδι είναι ότι θα υπάρχει μια επικίνδυνη στροφή μπροστά στην κατάβαση και πρέπει να οδηγείτε πολύ προσεκτικά, με χαμηλή ταχύτητα. Αλλά ο Μικρός Αλεπού δεν ήξερε αυτά τα σημάδια, οπότε δεν καταλάβαινε τίποτα.

Η κίσσα που πετούσε παντού, ήξερε τα πάντα, ακολουθούσε αυστηρά όλα όσα συνέβαιναν στο δάσος. Ήταν αυτή που είδε πού πήγαινε το Fox Cub, ήθελε να τον σταματήσει, αλλά δεν ήταν εκεί, το Fox Cub δεν την άκουσε καν. Τότε ο Σορόκα πέταξε στον πατέρα του Φοξ και του είπε τα πάντα. Ο Παπά Φοξ ήταν πολύ φοβισμένος για τον γιο του και όρμησε στο δρόμο για να προλάβει να σταματήσει το άτακτο παιδί, αλλά εκείνος ήδη κατέβαινε ορμητικά από το βουνό. Τότε ο Φοξ έτρεξε στη στροφή, ελπίζοντας ότι θα μπορούσε να βοηθήσει τον γιο του.

Το αλεπού ορμούσε με τέτοια ταχύτητα που ο ίδιος τρόμαξε, αλλά δεν μπορούσε να σταματήσει (το σκούτερ δεν έχει φρένα). Ο Παπά Φοξ άνοιξε τα πόδια του, έπιασε τον γιο του και πέταξε μαζί του στους θάμνους, αλλά το σκούτερ δεν μπήκε στη στροφή και έπεσε σε μια βαθιά χαράδρα. «Βλέπεις τι έχεις κάνει. Είναι καλό που έφτασα έγκαιρα, αλλιώς θα έπεφτες στη χαράδρα μαζί με το σκούτερ», είπε ο Papa Fox. Η μικρή αλεπού, ξύνοντας το μελανιασμένο γόνατό του, χαμήλωσε το κεφάλι του και είπε: «Συγχωρέστε με, μπαμπά, δεν θα οδηγήσω ποτέ ξανά στο δρόμο και σίγουρα θα μάθω τα σημάδια». Ο μπαμπάς λυπήθηκε το μωρό, του χάιδεψε το κεφάλι και είπε: «Καλά. Σε πιστεύω. Θα σου φτιάξω ένα καινούργιο σκούτερ, αλλά θα οδηγήσεις μόνο όταν μάθεις τους Κανόνες και μόνο στο ξέφωτο. Να θυμάστε ότι ο δρόμος δεν είναι μέρος για παιχνίδια και διασκέδαση!».

Songs of the Merry Traffic Light (παραμύθι)

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα χαρούμενο φανάρι. Δεν θύμιζε σε τίποτα το παλιό μεγάλο φανάρι που βρισκόταν στο σταυροδρόμι. Ήταν ένα μικρό, χοντρό φανάρι που κρεμόταν μπροστά από το σχολείο. Ο δρόμος κοντά στο σχολείο ήταν πολύ απασχολημένος. Γρήγορα αυτοκίνητα και μεγάλα τρόλεϊ με κέρατα έτρεχαν πέρα ​​δώθε κατά μήκος του χωρίς διακοπή.

Νωρίς το πρωί οι μαθητές έσπευσαν στο σχολείο. Τα παιδιά διέσχισαν το δρόμο, κρατώντας τα χέρια από τις μητέρες και τις γιαγιάδες τους. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούσαν να διασχίσουν το δρόμο μόνα τους. Σπούδασαν στο σχολείο και γνώριζαν πολλούς χρήσιμους κανόνες. Όμως όλα τα παιδιά -μεγάλα και μικρά- λάτρεψαν το εύθυμο φανάρι. Και πώς να μην τον αγαπήσω; Άλλωστε τους βοήθησε να περάσουν το δρόμο. Και ο Φανάρι αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Του άρεσε να σταματά τη ροή των αυτοκινήτων με ταχύτητα και να αφήνει τους πεζούς να περάσουν. Και το φανάρι μπορούσε να τραγουδήσει. Και τώρα βούιζε το τραγούδι του χαρούμενα:

Το πεζοδρόμιο είναι για πεζούς!

Χωρισμένο από το δρόμο

Χοροβολούσε ή ίσως

Είναι δίπλα στο δρόμο.

Δεν είναι αστείο τραγούδι; Αλλά το πρόβλημα είναι ότι το Traffic Light τραγούδησε πολύ ήσυχα - και κανείς δεν άκουσε τα τραγούδια του. Ή μήπως αυτό το κοριτσάκι με έναν τεράστιο λευκό φιόγκο άκουσε τα πάντα; Το φανάρι κοίταξε το κοριτσάκι που στεκόταν δίπλα του.

- Θέλεις να διασχίσεις το δρόμο; ρώτησε αισίως.

«Ναι», απάντησε το κοριτσάκι.

«Τότε άκου το τραγούδι μου», είπε το Φανάρι και αμέσως τραγούδησε:

Να διασχίσει το δρόμο

Και για να μην μπω σε μπελάδες,

Όταν βάζεις το πόδι σου

Στο δρόμο εσύ

Κοιτάξτε γρήγορα προς τα αριστερά

Και κοιτάξτε δεξιά.

Εάν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα, τότε αισθανθείτε ελεύθερος

Περνάς - ένα, δύο, τρία.

Το κοριτσάκι κούνησε το χέρι της αντίο και προχώρησε. Και το φανάρι έμεινε πάλι μόνο του. Αλλά ακόμα και όταν ήταν μόνος, σταματούσε να βουίζει, να ουρλιάζει και να βιάζεται πάντα κάπου τα αυτοκίνητα. Τι γίνεται αν ένας πεζός διασχίσει το δρόμο; Ή το αγόρι θα πηδήξει έξω στο δρόμο; Το φανάρι γνώριζε μια πολύ θλιβερή ιστορία και μερικές φορές την τραγούδησε στους μικρούς βιαστικούς που έτρεχαν απέναντι από το κόκκινο φανάρι. Εδώ είναι το λυπητερό τραγούδι:

Στην άκρη του δρόμου

Τα παιδιά έπαιζαν μπάλα.

Πόδια στον αέρα...

Ξαφνικά η μπάλα μας άρχισε να πηδάει,

Κύλησε στο δρόμο

Ανάμεσα στα αυτοκίνητα με ταχύτητα...

Τα μωρά ουρλιάζουν σε συναγερμό

Και μια απελπισμένη

Έτρεξε στη μέση...

Να σταματήσει! Σταμάτα μωρό μου!

Ακούγεται ένα βουητό, τα αυτοκίνητα κορνάρουν.

Λοιπόν, που πετάτε;

Κάτω από ρόδες; Αχ, αγόρι!

Το τρίξιμο και το τρίξιμο των φρένων!

Στην αγκαλιά ενός πατέρα γιου

Μεγαλωμένος. Είναι το μωρό μας υγιές;

Τώρα είναι στο κρεβάτι

Αντί για δρόμο - κρεβάτι.

Λοιπόν, θα θέλατε

Παίξτε μπάλα στο δρόμο;

Φυσικά και όχι! Πώς μπορείς να παίξεις μπάλα στο δρόμο; Εξάλλου, υπάρχουν ειδικές πλατφόρμες για αυτό. Στο φανάρι δεν άρεσε καθόλου να τραγουδήσει αυτό το τραγούδι. Αλλά είπε στον εαυτό του: «Αν δεν λέω θλιβερές ιστορίες, τότε ποιος θα διδάξει στα παιδιά να είναι προσεκτικοί στο δρόμο;»

Μέχρι το βράδυ, υπήρχαν περισσότεροι πεζοί. Και ο Jolly Traffic Light τραγούδησε το αγαπημένο του τραγούδι:

Πού βιάζονται οι έντιμοι;

Στη διάβαση πεζών!

Οδηγεί απέναντι από το δρόμο

Πηγαίνουν κοντά του και μικροί και μεγάλοι.

Ο παππούς τραβάει ένα κάρο

Η γιαγιά κουβαλάει μια τσάντα με κορδόνια,

Τα αυτοκίνητα επιβραδύνουν

Άλλωστε υπάρχει πεζός στο δρόμο.

Οι άνθρωποι πατάνε τη ζέβρα

Σήμανση όλων των οδηγών προς τα εμπρός.

Και η πινακίδα λέει: εδώ είναι η μετάβαση!

Ο ιδιοκτήτης του είναι πεζός!

Αυτό το τραγούδι λάτρεψαν και οι πεζοί. Έσπευσαν στη διάβαση πεζών και σταμάτησαν να περιμένουν το φανάρι. Το φανάρι άναψε πράσινο και ο κόσμος διέσχισε τον δρόμο.

Ένα μπλε τρόλεϊ έφτασε μέχρι τη στάση του σχολείου. Οι πόρτες του σφύριξαν και οι άνθρωποι άρχισαν να βγαίνουν από αυτό. Βρυχηθέντα, το αγόρι πήδηξε στο πεζοδρόμιο. Ήταν η μικρή Βόβα. Κρατήθηκε από τον χαρτοφύλακα του πατέρα του και κλαψούριζε όλη την ώρα:

- Τι είναι η στάση; Λοιπόν, πες μου, τι είναι η στάση;

«Σου είπα», είπε ο μπαμπάς θυμωμένος.

Και, μαζεύοντας το επίμονο μωρό, χάθηκε στη γωνία.

Δεν ξέρει τι είναι η στάση; – ρώτησε το φανάρι το μπλε τρόλεϊ.

- Ναι, τα ξέρει όλα, απλά κάνει όρεξη, - απάντησε με ενόχληση στη φωνή του το μπλε τρόλεϊ. - Ακούστε το τραγούδι μου:

- Τι είναι η στάση; –

Ο Βόβκα ρωτάει όλους. –

Ίσως πάρκινγκ αυτοκινήτων;

Ή την αναδιάταξή τους;

Ο Παπά Βόβα απαντά:

– Έτσι λένε αυτό το μέρος

Πού είναι το λεωφορείο και το μίνι λεωφορείο

Στο πεζοδρόμιο για ένα λεπτό

Οδηγήστε πολύ έξυπνα–

Πάρτε κόσμο από τη στάση του λεωφορείου

Ή αφήστε κόσμο–

Και φύγε γρήγορα.

«Ναι, ο μπαμπάς του εξήγησε τα πάντα σωστά», είπε σκεφτικός ο Φανάρι. – Κατεβείτε και μπείτε στο λεωφορείο ή στο «minibus» μόνο στη στάση του λεωφορείου. Τι είναι ακατανόητο εδώ;

Όμως το μπλε τρόλεϊ δεν άκουγε πια το σκεπτικό του εύθυμου φαναριού. Τραγουδώντας το τραγούδι του, έτρεξε σε μια νέα στάση.

Αργά το βράδυ το Φανάρι έμεινε μόνο του. Και μόνο σπάνια διερχόμενα αυτοκίνητα τον υποδέχονταν με το φως των κίτρινων προβολέων τους. Αλλά ο Φανάρι ήξερε ότι αύριο το πρωί θα ερχόταν και τα αγόρια και τα κορίτσια που έτρεχαν στο σχολείο θα χρειάζονταν ξανά τη βοήθειά του. Μετά από όλα, δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τους ανθρώπους. Η σκέψη τον έκανε να νιώθει ζεστός και χαρούμενος.

Ροχαλίζοντας, ένα μεγάλο πορτοκαλί ανατρεπόμενο φορτηγό οδήγησε μέχρι τη διάβαση. Βούιξε και κάτι. Το φανάρι άκουγε:

Τι αστείο τραγούδι έχεις! είπε στο φορτηγό. «Μπορείς να μου το τραγουδήσεις;»

«Με χαρά», απάντησε το ανατρεπόμενο φορτηγό. – Αυτό είναι ένα τραγούδι για έναν γέρο παππού και το ασυνήθιστο σακίδιό του.

- Γιατί είναι ασυνήθιστος; - Έκπληκτος φανάρι.

- Είναι πολύ δύσκολο να το δεις τη νύχτα και το σακίδιο του παππού αντανακλά το φως και επομένως είναι αισθητό στο σκοτάδι. Ακούστε εδώ:

Ένας γέρος περπατούσε στο δρόμο

Στην πλάτη του κουβαλούσε ένα σακίδιο.

Και, σαν μια τεράστια πυγολαμπίδα,

Το φως αντανακλούσε αυτό το σακίδιο.

Ο οδηγός κοιτάζει: ο γέρος -

Είναι σκοτεινά, και είναι σαν πυγολαμπίδα.

Τι υπέροχο σακίδιο.

Δίπλα του φαίνεται ένας ηλικιωμένος!

«Ναι, καλό τραγούδι», συμφώνησε ο Φανάρι.

Το ανατρεπόμενο φορτηγό έκανε τις δουλειές του και το Φανάρι συνέχισε να αφήνει αυτοκίνητα να περάσουν.

«Τι όμορφη που είσαι», είπε το Φανάρι σε ένα ασημί Toyota που σηκώθηκε δίπλα του.

- Σε εμένα μιλάς? - Κουνώντας φιλάρεσκα τους υαλοκαθαριστήρες, ρώτησε η Toyota.

«Θέλεις να σου πω έναν γρίφο;» – ρώτησε το Φανάρι και αμέσως κοκκίνισε.

- Ω, αυτά τα νεαρά φανάρια για μένα ... - απάντησε η Toyota, ρυθμίζοντας τον καθρέφτη.

Το φανάρι πήρε όσο περισσότερο αέρα μπορούσε στα πνευμόνια του και τραγούδησε:

Περιβραχιόνιο,

Ραβδί, καπέλο και σφυρίχτρα,

crossover,

Στέκεται στο κέντρο φίλε μου.

ρυθμίζει την κίνηση,

Ο ένας είναι στο πόστο

Περνάει Vova, Zhenya,

Μπλοκάρισμα της ροής των αυτοκινήτων

Αυτή η αυστηρή φρουρά

Σηκώστε τη ράβδο - σταματήστε λοιπόν!

Βοηθός στο δρόμο

Αρχηγός ποιος; ..."

- Ρυθμιστής! - βούρκισε το Toyota με δυσαρέσκεια. Ποιος δεν το ξέρει αυτό;

Και, ξεφεύγοντας από το μέρος, όρμησε στη νυχτερινή απόσταση. Και το μικρό φανάρι, με το κεφάλι κάτω, όλο κόκκινο, ψιθύρισε ήσυχα: «Τι όμορφη που είσαι, τι όμορφη που είσαι…»

Έφτασε το πρωί. Στο δρόμο εμφανίστηκαν οι πρώτοι πεζοί. Πλησιάζοντας στο πέρασμα, πάγωσαν από έκπληξη. Τι είναι αυτό? Τι έγινε με το μικρό φανάρι;

Ο Χαρούμενος Φανάρι μας, ο ακούραστος βοηθός μας, κρεμασμένος, κρεμάστηκε, αναβοσβήνει κόκκινο.

Πώς θα διασχίσουμε το δρόμο; - θρήνησε η γιαγιά κοιτώντας τα ορμητικά αυτοκίνητα.

Ίσως αρρώστησε; ρώτησε το κοριτσάκι με τον λευκό φιόγκο.

«Ξέρω πώς θα περάσουμε», απάντησε το στροβιλιζόμενο αγόρι. - Θυμάμαι το τραγούδι του Χαρούμενου Φαναριού. Στο κέντρο του δρόμου υπάρχει μια διαχωριστική γραμμή, αν σταθείτε πάνω της, μπορείτε να περιμένετε τη ροή των αυτοκινήτων. Αυτό είναι ένα ασφαλές νησί. Ακούστε πώς τραγούδησε:

Αν είσαι στη μέση

Έφυγε από τους δρόμους του,

Και τα αυτοκίνητα βουίζουν τριγύρω

Μη βιαστείς να τρέξεις.

Σταθείτε στη διαχωριστική γραμμή

Αφήστε την κίνηση να περάσει.

Στο κέντρο του νησιού - σταθείτε εκεί με τόλμη:

Ασφαλές νησί!

«Ναι, αλλά το Trafficlight τραγούδησε ότι πρέπει πρώτα να κοιτάξουμε αριστερά και μετά δεξιά. Και αν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα, τότε μπορείτε να πάτε, - πρόσθεσε ένα λογικό κοριτσάκι.

Η γιαγιά, ένα αγόρι που στροβιλιζόταν και ένα κοριτσάκι με λευκό φιόγκο πέρασαν με ασφάλεια στην άλλη άκρη του δρόμου. Αλλά υπήρχαν όλο και περισσότερα αυτοκίνητα. Κόρναραν και ούρλιαζαν τα φρένα τους, χωρίς να δίνουν σημασία στους φοβισμένους πεζούς. Και οι πεζοί, ντροπαλοί από άκρη σε άκρη, έτρεχαν απέναντι από το δρόμο και θυμήθηκαν με λύπη το μικρό φανάρι.

«Τώρα δεν υπάρχει κανείς να μας φροντίσει», είπαν. «Αυτές οι άσχημες μηχανές σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους.

Και τα αυτοκίνητα, πραγματικά, δεν σκέφτονταν τους πεζούς. Αγαπούσαν μόνο τον δρόμο. Μάλιστα συνέθεσαν ένα τραγούδι για αυτήν:

Μπούκλες σε φαρδιά κορδέλα

Δρόμος πέρα ​​από τον ορίζοντα.

Και το τραγούδι τραγουδιέται

Από το κατώφλι.

Θρόισμα, θρόισμα τροχοί -

Τα αυτοκίνητα ορμούν

Πετώντας ανάμεσα στα βράχια

Μετρώντας αντίστροφα τα μίλια.

Ο δρόμος θα συναντήσει όλους

Μια γιρλάντα από φανάρια

Έχει σημαντικά σημάδια.

Αυτοκίνητα, πεζοί...

Ανοίγοντας τη μεγαλύτερη ταχύτητα, όρμησαν προς τα εμπρός, και δεν υπήρχε κανείς να τους σταματήσει. Άλλωστε το φανάρι αρρώστησε.

Μόνο το βράδυ ένα αυτοκίνητο με γιατρό ανέβηκε στη διασταύρωση του σχολείου. Αυτός ήταν ένας υπέροχος γιατρός! Ήξερε να φτιάχνει φανάρια!

Όταν το επόμενο πρωί οι πεζοί βγήκαν στο δρόμο, είδαν ξανά το φανάρι να αναβοσβήνει σε τρία χρώματα. Ήταν υγιής! Όπως και πριν, οδήγησε προσεκτικά τα παιδιά στο δρόμο, σταματώντας μια σειρά από αυτοκίνητα. Όπως και πριν, τραγούδησε το επόμενο τραγούδι του:

Υπάρχει δρόμος για το αυτοκίνητο

Πεζόδρομος - πεζοδρόμιο.

Θυμηθείτε αυστηρά τον κανόνα

Για να μην μπεις σε μπελάδες.

Αν είναι ακόμα στο δρόμο

Περπατάς στην άκρη

Κοιτάζοντας τριγύρω με απογοήτευση

Δεν θα βρεις πεζοδρόμιο εδώ,

Προχωρήστε τότε

Μεταφορά και μην ξεχνάτε:

Η μέρα στο δρόμο είναι βράδυ -

Στην αριστερή πλευρά είναι ο δρόμος σας!»

Σταματώντας αυτοκίνητα, το Φανάρι ρώτησε αυστηρά τους οδηγούς:

καλά στο αυτοκίνητο

Αγωνίζεστε στον αυτοκινητόδρομο;

Φυσικά δεν ξέχασες:

Τα παιδιά κάνουν βόλτα στην πλάτη!

Οι μηχανές σε απάντηση έγνεψαν καταφατικά, μπούχτησαν και ταλαντεύτηκαν ως απάντηση. Ήξεραν ότι οι θέσεις των παιδιών στο αυτοκίνητο είναι μόνο στο πίσω κάθισμα.

Και ευγνώμονες πεζοί συνέθεσαν το τραγούδι τους για το Φανάρι. Ακούστε τι υπέροχο τραγούδι πήραν:

Φύλακες σταυροδρόμι

Το επιμελές μας φανάρι.

Φώτα που αναβοσβήνουν για εμάς

Παρακολούθηση μέρα και νύχτα.

Το κόκκινο άναψε - προσοχή!

Να σταματήσει! Ούτε βήμα, ούτε τρόπος!

Το πράσινο φως θα πει: μπορείς!

Ο δρόμος είναι ανοιχτός, προχώρα!

Περνάει πεζοί,

Για να αποφευχθεί η συμφόρηση,

Φώτα που αναβοσβήνουν για εμάς

Το επιμελές μας φανάρι.

Το χαρούμενο φανάρι ήταν πολύ ευχαριστημένο.

Νηπιαγωγείο №62 "Χελιδόνι"

Έργο οδικής κυκλοφορίας

για παιδιά δημοτικού σχολείου.

Συμπλήρωσε: Δάσκαλος 2ου junior group Kozlova O.V.

Σημείωμα για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας για γονείς.

1. Μην επιταχύνετε τον ρυθμό σας και μην τρέχετε με το παιδί σας μέχρι τη στάση της απαραίτητης διαδρομής μεταφοράς. Εξηγήστε στο παιδί ότι είναι επικίνδυνο, είναι καλύτερα να περιμένει το επόμενο λεωφορείο (τρόλεϊ) κ.λπ.

2. Στις στάσεις λεωφορείων, κρατήστε το παιδί σας σφιχτά από το χέρι. Δεν είναι ασυνήθιστο για ένα παιδί να απελευθερωθεί και να βγει τρέχοντας στο δρόμο.

3. Διασχίστε το οδόστρωμα μόνο σε διαβάσεις πεζών.

4. Μην παρακάμπτετε τη μεταφορά διαδρομής μπροστά ή πίσω.

5. Εάν δεν υπάρχει διάβαση πεζών σε κοντινή απόσταση, περιμένετε να απομακρυνθεί περισσότερο το όχημα και διασχίστε το δρόμο σε σημείο που να φαίνεται καθαρά και προς τις δύο κατευθύνσεις.

6. Όταν αποβιβάζεστε από λεωφορείο, τρόλεϊ, τραμ, ταξί, κατεβείτε πρώτοι. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να πέσει ή να τρέξει στο οδόστρωμα.

Συμβουλές για γονείς.

• Παράλειψη τήρησης.
• Απροσεξία.
• Ανεπαρκής επίβλεψη των ενηλίκων στη συμπεριφορά των παιδιών.

Φεύγοντας από το σπίτι.

Εάν είναι δυνατή η κυκλοφορία στην είσοδο του σπιτιού, δώστε αμέσως προσοχή στο παιδί εάν πλησιάζει κάποιο μεταφορικό μέσο. Εάν υπάρχουν οχήματα ή δέντρα που φυτρώνουν στην είσοδο, σταματήστε την κίνησή σας και κοιτάξτε γύρω σας για κίνδυνο.

Όταν οδηγείτε στο πεζοδρόμιο.

• Κολλήστε στη δεξιά πλευρά.
• Ένας ενήλικας πρέπει να βρίσκεται στο πλάι του δρόμου.
• Εάν το πεζοδρόμιο είναι δίπλα στο δρόμο, οι γονείς πρέπει να κρατούν το χέρι του παιδιού.
• Μάθετε στο παιδί σας, περπατώντας στο πεζοδρόμιο, να παρατηρεί προσεκτικά την αναχώρηση των αυτοκινήτων από την αυλή.
• Μην διδάσκετε τα παιδιά να βγαίνουν στο δρόμο, να μεταφέρουν καρότσια και έλκηθρα μόνο κατά μήκος του πεζοδρομίου.

Ετοιμάζεται να διασχίσει το δρόμο

• Σταματήστε, κοιτάξτε γύρω από το δρόμο.
• Αναπτύξτε την παρατήρηση του δρόμου από το παιδί σας.
• Δώστε έμφαση στις κινήσεις σας: γυρίστε το κεφάλι σας για να κοιτάξετε το δρόμο. Στάση για έλεγχο του δρόμου, στάση για διερχόμενα αυτοκίνητα.
• Διδάξτε στο παιδί σας να κοιτάζει σε απόσταση, να διακρίνει τα αυτοκίνητα που πλησιάζουν.
• Μην στέκεστε με το παιδί σας στην άκρη του πεζοδρομίου.
• Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο όχημα που ετοιμάζεται να στρίψει, μιλήστε για τα σήματα των δεικτών κατεύθυνσης για τα αυτοκίνητα.
• Δείξτε πώς σταματά το όχημα στη διάβαση, πώς κινείται με αδράνεια.

Κατά τη διέλευση του δρόμου

• Διασχίστε το δρόμο μόνο σε διάβαση πεζών ή σε διασταύρωση.
• Πηγαίνετε μόνο στο πράσινο φανάρι, ακόμα κι αν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα.
• Σταματήστε να μιλάτε όταν βγείτε στο δρόμο.
• Μη βιάζεσαι, μην τρέχεις, διασχίζεις το δρόμο μετρημένα.
• Μην διασχίζετε το δρόμο υπό γωνία, εξηγήστε στο παιδί ότι ο τρόπος να δει το δρόμο είναι χειρότερος.
• Μην βγαίνετε στο δρόμο με ένα παιδί λόγω κίνησης ή θάμνων χωρίς να επιθεωρήσετε πρώτα το δρόμο.
• Μην βιαστείτε να διασχίσετε το δρόμο, αν στην άλλη πλευρά δείτε φίλους, το σωστό λεωφορείο, μάθετε στο παιδί σας ότι είναι επικίνδυνο.
• Όταν διασχίζετε μια άναρχη διασταύρωση, μάθετε στο παιδί σας να παρακολουθεί προσεκτικά την έναρξη της κυκλοφορίας.
• Εξηγήστε στο παιδί ότι ακόμα και στο δρόμο όπου υπάρχουν λίγα αυτοκίνητα, πρέπει κανείς να περάσει προσεκτικά, καθώς το αυτοκίνητο μπορεί να βγει από την αυλή, από το δρομάκι.

Κατά την επιβίβαση και αποβίβαση από όχημα

• Βγείτε πρώτα έξω, μπροστά από το παιδί, διαφορετικά το παιδί μπορεί να πέσει, να τρέξει έξω στο δρόμο.
• Προσέγγιση για προσγείωση σε πόρτα μόνο μετά από τελεία.
• Μην μπείτε στο μεταφορικό μέσο την τελευταία στιγμή (μπορεί να χτυπήσει τις πόρτες).
• Μάθετε στο παιδί σας να είναι προσεκτικό στη ζώνη στάσης - αυτό είναι ένα επικίνδυνο μέρος (κακή ορατότητα του δρόμου, οι επιβάτες μπορούν να σπρώξουν το παιδί στο δρόμο).

Εν αναμονή της μεταφοράς

• Σταθείτε μόνο σε επιφάνειες προσγείωσης, στο πεζοδρόμιο ή στην άκρη του δρόμου.

• Ικανότητα αλλαγής οδών: Όταν πλησιάζετε σε έναν δρόμο, σταματήστε, κοιτάξτε γύρω από το δρόμο και προς τις δύο κατευθύνσεις.
• Η ικανότητα της ήρεμης, σίγουρης συμπεριφοράς στο δρόμο: όταν φεύγετε από το σπίτι, μην αργείτε, φύγετε νωρίς για να έχετε ένα περιθώριο χρόνου όταν περπατάτε ήρεμα.
• Η δεξιότητα της μετάβασης στον αυτοέλεγχο: η ικανότητα παρακολούθησης της συμπεριφοράς διαμορφώνεται καθημερινά υπό την καθοδήγηση των γονέων.
• Προοπτική ικανότητα κινδύνου: Το παιδί πρέπει να δει με τα μάτια του ότι ο κίνδυνος συχνά κρύβεται πίσω από διάφορα αντικείμενα στο δρόμο.

Είναι σημαντικό οι γονείς να αποτελούν παράδειγμα για τα παιδιά στην τήρηση των κανόνων του δρόμου.

• Μην βιάζεστε, διασχίστε το δρόμο με μετρημένο ρυθμό.
• Όταν βγαίνετε στο δρόμο, σταματήστε να μιλάτε - το παιδί πρέπει να συνηθίσει στο γεγονός ότι όταν διασχίζετε το δρόμο πρέπει να συγκεντρωθείτε.
• Μην διασχίζετε το δρόμο σε κόκκινο ή κίτρινο φανάρι.
• Διασχίστε το δρόμο μόνο σε σημεία που επισημαίνονται με οδική πινακίδα «Διάβαση πεζών».
• Βγείτε πρώτα από το λεωφορείο, το τρόλεϊ, το τραμ, το ταξί. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να πέσει ή να τρέξει στο οδόστρωμα.
• Συμπεριλάβετε το παιδί σας στην παρατήρηση της κατάστασης στο δρόμο: δείξτε του τα αυτοκίνητα που ετοιμάζονται να στρίψουν, να κινηθούν με μεγάλη ταχύτητα κ.λπ.
• Μην βγείτε έξω με ένα παιδί πίσω από ένα αυτοκίνητο, θάμνους, χωρίς πρώτα να εξετάσετε το δρόμο - αυτό τυπικό λάθοςκαι δεν πρέπει να επιτρέπεται στα παιδιά να το επαναλαμβάνουν.
• Μην αφήνετε τα παιδιά να παίζουν κοντά σε δρόμους και στο δρόμο.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Νηπιαγωγείο №62 "Χελιδόνι"

G.Volzhsky, περιοχή Volgograd

Συμβουλές για γονείς

Αιτίες παιδικών τροχαίων τραυματισμών.

G. Volzhsky, 2014

Γνωστική λειτουργία.Συζήτηση για τους κανόνες του δρόμου με παιδιά δημοτικού

Παιδιά! Ας φανταστούμε έναν δρόμο της πόλης: θορυβώδης, γεμάτος κουδούνισμααυτοκίνητα και τους πεζούς.

Οδηγώντας λεωφορείο, τρόλεϊ, αυτοκίνητααυτοκίνητα - οδηγός, σοφέρ Και σήμερα δεν μπορούμε χωρίς αυτοκίνητο. Χτίζουν ένα νέο σπίτι - φέρνουν οικοδομικά υλικάαυτοκίνητα . Το πρωί, για πρωινό, αγόραζες φρέσκα ψωμάκια και γάλα - τα έφεραν και στο κατάστημα με το αυτοκίνητο. Μερικοί από εσάς πρέπει να πάτε στο αεροδρόμιο, ένα λεωφορείο είναι στη διάθεσή σας για τον σιδηροδρομικό σταθμό.

Αλλά το έργο ενός οδηγού δεν είναι εύκολο: πόση προσοχή και προσοχή χρειάζεται για να οδηγήσει ένα αυτοκίνητο σε πολυσύχναστους δρόμους. Και εσείς οι μικροί πεζοί μπορείτε να βοηθήσετε τον οδηγό. Πως? Πολύ απλό. Πρώτα απ 'όλα, μην παίζετε στο δρόμο, αυτός είναι ο χώρος εργασίας του οδηγού.

Έχοντας γνωρίσει το μωρό, απομακρύνετέ το από το δρόμο ή βοηθήστε το να περάσει στην άλλη πλευρά. Κάθε οδηγός θα σας είναι ευγνώμων για αυτό. Όντας στο δρόμο, δεν είστε μόνο αγόρια και κορίτσια, είστε πεζοί, χρήστες του δρόμου. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να τηρούν τους νόμους οδικής κυκλοφορίας.

Συχνά βλέπουμε αυτή την εικόνα: η διασταύρωση είναι εύκολα προσβάσιμη και το αγόρι ή το κορίτσι, παρά τα αυτοκίνητα που τρέχουν, περπατά απέναντι από το δρόμο, προσπαθώντας να συντομεύσει το μονοπάτι. Χωρίς αμφιβολία, το μονοπάτι σε ευθεία γραμμή είναι πραγματικά το συντομότερο. Αλλά όχι ασφαλές.

Ακόμα κι αν βιάζεστε, μην χρησιμοποιήσετε αυτή τη σύντομη αλλά πολύ επικίνδυνη διαδρομή. Πήγαινε στη διάβαση πεζών! Βρίσκεται στη διασταύρωση και επισημαίνεται με ειδική οδική πινακίδα (μπλε τετράγωνο με λευκό τρίγωνο και σιλουέτα πεζού) ή φαρδιές λευκές ρίγες στο πεζοδρόμιο («ζέβρα»). Και αν δεν υπάρχει ειδική διάβαση πεζών; Τότε αρκετή προσοχή και προσοχή. Κοιτάξτε γύρω, κοιτάξτε προς τα αριστερά, μετά προς τα δεξιά, αν δεν υπάρχει κοντάαυτοκίνητο ήρεμα και αργά, περάστε το δρόμο. Μην διασχίζετε το δρόμο! κοντινό περπάτημααυτοκίνητο επικίνδυνο, γιατί δεν μπορεί να σταματήσει αμέσως.

Τα φανάρια είναι αναμμένα στις διασταυρώσεις. Βοηθούν πεζούς και οδηγούς να περάσουν σωστά και με ασφάλεια τη διασταύρωση. Σας υπενθυμίζω: η μετάβαση απαγορεύεται στο κόκκινο φως, το κίτρινο φως είναι μια προειδοποίηση ότι το κόκκινο ή το πράσινο φως θα ανάψει σύντομα. Πράσινο φως - το μονοπάτι είναι καθαρό.

Πολλοί δρόμοι έχουν ειδικά φανάρια για τους πεζούς, που αποτελούνται από δύο τμήματα - κόκκινο (με την εικόνα ενός όρθιου πεζού) και πράσινο (με την εικόνα ενός πεζού που περπατά). Κίνηση στον δρόμοδιαχειρίζονται και ελεγκτές τροχαίας – τροχονόμοι. Δίνουν σήματα με τα χέρια και τη θέση του σώματος. Θυμηθείτε: ο ελεγκτής κυκλοφορίας, απέναντι σας ή με την πλάτη του με τα χέρια κάτω ή τεντωμένα στα πλάγια, απαγορεύει τη μετάβαση.

Ο ελεγκτής κυκλοφορίας, στραμμένος προς το μέρος σας με τη δεξιά ή την αριστερή πλευρά με τα χέρια χαμηλωμένα ή τεντωμένα στα πλάγια, επιτρέπει τη μετάβαση.

Ας θυμηθούμε τα κύρια καθήκοντα των επιβατών.

Είναι απαραίτητο να περιμένετε λεωφορεία στα σημεία προσγείωσης, και όπου δεν υπάρχουν, στο πεζοδρόμιο ή στην άκρη του δρόμου (δείξτε στα παιδιά τις πινακίδες που υποδεικνύουν τους χώρους των στάσεων των δημόσιων συγκοινωνιών).

Η επιβίβαση στα μέσα μαζικής μεταφοράς γίνεται από την πίσω πόρτα και πρέπει να κατεβείτε στη στάση σας από την μπροστινή πόρτα. Είναι αλήθεια ότι στην μπροστινή πόρτα μπορούν να μπουν επιβάτες με παιδιά, ηλικιωμένους και άρρωστους. Στην καμπίνα του λεωφορείου, πρέπει να συμπεριφέρεστε ήρεμα, να μην μιλάτε δυνατά.

Όταν κατεβείτε σε στάση δημόσιας συγκοινωνίας, μην βιαστείτε να διασχίσετε το δρόμο. Κοιτάξτε γύρω σας χωρίς να κατεβείτε από το πεζοδρόμιο, βρείτε μια ασφαλή, νόμιμη διάβαση δρόμου. Και απλά πηγαίνετε εκεί. Το τελευταίο διάστημα έχουν γίνει συχνότερες οι περιπτώσεις οχημάτων που χτυπούν παιδιά σε αυλές σπιτιών. Κατά κανόνα, αυτό συμβαίνει όταν τα παιδιά, απροσδόκητα για τον οδηγό, πηδάνε πίσω από θάμνους, δέντρα, από τις εισόδους, παρασυρόμενοι από το παιχνίδι, τρέχουν πίσω από την κυλιόμενη μπάλα.

Θυμηθείτε: πρέπει επίσης να είστε προσεκτικοί και προσεκτικοί στην αυλή, να παίζετε μόνο σε ειδικά καθορισμένους χώρους για αυτό το σκοπό. Αλλά να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί στο δρόμο το βράδυ, με κακοκαιρία, χιονόνερο.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

Νηπιαγωγείο №62 "Χελιδόνι"

G.Volzhsky, περιοχή Volgograd

Θέμα: "Ταξίδι στη γιαγιά Olya"

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Προετοιμάστηκε από:

Εκπαιδευτικός: Kozlova O.V.

Volzhsky, 2014.

Εκπαιδευτικός χώρος: ασφάλεια

Ηλικία παιδιών: 4 ετών.

Μορφές άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας:

Ανάγνωση μυθοπλασίας: ανάγνωση, συζήτηση, αποστήθιση.

Επικοινωνιακό: συνομιλία, εικασίες γρίφων, παιχνίδι.

Στόχος:- επαναλάβετε την έννοια του «φαναριού» με τα παιδιά, διευκρινίστε τι σημαίνουν τα χρώματα του φαναριού και η σειρά τους (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο), επαναλάβετε τη σωστή θέση των φωτεινών σηματοδοτών, αναπτύξτε την ομιλία και τη σκέψη, ενοποιήστε την ικανότητα χρήσης πινέλο και μπογιές, με παιχνιδιάρικο τρόπο και με τη βοήθεια της οπτικής δραστηριότητας να μάθουν τους κανόνες οδικής ασφάλειας.
Υλικό: διάταξη "City Street", ένα σετ από αυτοκίνητα και μικρούς άντρες, ένα μοντέλο φαναριού εργασίας, μια εικόνα σιλουέτας φαναριών, χρώματα 3 χρωμάτων: κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, πινέλα, βάσεις για πινέλα, φλιτζάνια νερό, ήχος ηχογράφηση του τραγουδιού των V. Serezhnnikov, R Selyaninov, V. Semernin "Ένα τραγούδι για ένα φανάρι".

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά κάθονται σε ένα ημικύκλιο, μπροστά τους είναι ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα μοντέλο ενός δρόμου με αυτοκίνητα και πεζούς.
φροντιστής:- Παιδιά, θυμάστε τι είναι; (Διάταξη οδών) Σε ποια μέρη χωρίζεται ο δρόμος; Πως
Πώς λέγεται το τμήμα του δρόμου που κινούνται τα αυτοκίνητα; Πώς λέγεται το μονοπάτι που περπατούν οι πεζοί;
(Απαντήσεις παιδιών. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει 2-3 παιδιά να είναι οδηγοί και άλλα 2-3 παιδιά να είναι πεζοί.)
Παιδαγωγός:Πεζοί, δείξτε μου σε ποιο σημείο του δρόμου θα περπατήσετε;

Παιδαγωγός:Και εσείς, οι οδηγοί, δείξτε σε ποιο μέρος του δρόμου θα οδηγείτε. Επαναλάβετε ξανά πώς ονομάζονται αυτά τα μέρη του δρόμου.
Παιδιά -δείξτε το οδόστρωμα και το πεζοδρόμιο στη διάταξη, επαναλάβετε, προφέρετε αυτές τις λέξεις από κοινού)
Παιδαγωγός:-Παιδιά, δείτε τι μεγάλη κίνησημηχανές στον δρόμο μας!

Πώς μπορούν οι πεζοί να διασχίσουν το δρόμο;

-Ποιος θα τους βοηθήσει; (Ένα παιδί ονομάζεται. Δείχνει στη διάταξη πού μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο)
-Τι είναι? Ποιο είναι το όνομα του; (Πρόκειται για διάβαση ζέβρας. Είναι ασφαλές να διασχίσετε το δρόμο εδώ.)

Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα μου:
Για να σε βοηθησω
Το μονοπάτι είναι επικίνδυνο
Καιγόμαστε μέρα νύχτα
Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.

Παιδαγωγός:Τι είναι αυτό? (Φανάρι)

Σε τι χρησιμεύει το φανάρι;

- Πες μου, σε ποιο φανάρι μπορείς να διασχίσεις το δρόμο;

- Μπορώ να πάω κόκκινο; Γιατί δεν μπορείς να βάλεις κόκκινο φανάρι;

Τι πρέπει να κάνετε όταν το φως είναι κίτρινο; (απαντήσεις των παιδιών)

Ακούστε το ποίημα και προσπαθήστε να το θυμηθείτε:

Αν το φως γίνει κόκκινο
Άρα είναι επικίνδυνο να κινείσαι.
Το ανοιχτό πράσινο λέει:
«Ελάτε μέσα, ο δρόμος είναι ανοιχτός!»
(Σ. Μιχάλκοφ)

Παιδαγωγός:- Κοιτάξτε, το φανάρι δεν είναι μόνο στο κέντρο της διασταύρωσης, αλλά και στις πλευρές των πεζοδρομίων ακόμα και κοντά σε διαβάσεις πεζών όπου ο κόσμος σταματάαυτοκίνητα να αφήσει τους ανθρώπους να περάσουν.
Πες μου, σε ποιο φως πάνε τα αυτοκίνητα και σε ποια στέκονται;

Παιδιά- Αυτοκίνητα Οδηγούν με πράσινο φανάρι και σταματούν σε κόκκινο.

Παιδαγωγός:Τα φανάρια είναι πολύ απαραίτητα στο δρόμο: τελικά, τα αυτοκίνητα πηγαίνουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις και οι άνθρωποι πρέπει να διασχίσουν το δρόμο. Για την τήρηση της τάξης στο δρόμο έχει τοποθετηθεί φανάρι. Ελέγχει την κυκλοφορία με τα φώτα του. Όλοι πρέπει να τον υπακούουν.

Ακούστε προσεκτικά το αίνιγμα.

Στη μεταβατική λωρίδα
Στην άκρη του δρόμου
Το θηρίο είναι με τρία μάτια, ένα πόδι,
Άγνωστη ράτσα
Με πολύχρωμα μάτια
Μας μιλάει.
Το κόκκινο μάτι μας κοιτάζει:
-Σταμάτα!- λέει η εντολή του.
Το κίτρινο μάτι μας κοιτάζει:
- Προσεκτικά!
Και ένα πράσινο μάτι για εμάς:
- Μπορώ!
Έτσι μιλάει
Αθόρυβο ... (φανάρι).
Παιδαγωγός:- Ας δούμε πώς ξέρετε πώς να υπακούτε στα φανάρια.

Παιχνίδι "Φανάρι"

(Τα παιδιά βαδίζουν σε ένα πράσινο φως, σε ένα κίτρινο σταματούν και χτυπούν τα χέρια τους, σε ένα κόκκινο στέκονται σιωπηλά.)

Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να έρθουν στα τραπέζια τους και να χρωματίσουν τα σήματα για το φανάρι. Σχέδιο "Φανάρι"
Ακούγεται ηχογράφηση του τραγουδιού «Τραγούδι για ένα φανάρι» Ο δάσκαλος συνοψίζει το μάθημα, ευχαριστεί όλα τα παιδιά που «βοήθησαν το φανάρι».

Αποτέλεσμα:έκθεση παιδικών έργων με θέμα "Μια επίσκεψη στο φανάρι"

ΕΡΓΟ (βραχυπρόθεσμα) «Στη χώρα του Zdorovyachkov» (2η ομάδα νέων) Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου νηπιαγωγείο 32 Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνδυασμένου τύπου 32 Αναπτύχθηκε από: Rogatkina Natalya Alexandrovna, παιδαγωγός 201

Διαβατήριο έργου: Είδος έργου: ενημερωτικό - δημιουργικό Από τη φύση του περιεχομένου: παιδί, άμεσο περιβάλλον. Από τη φύση του συντονισμού: ανοιχτό Κατά τον αριθμό των συμμετεχόντων: ομάδα Συμμετέχοντες του έργου: *παιδιά των μικρότερων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ*Εκπαιδευτικός *Γονείς Διάρκεια: βραχυπρόθεσμη (Νοέμβριος) Είδος έργου: πληροφοριακό και δημιουργικό Από τη φύση του περιεχομένου: παιδί, άμεσο περιβάλλον. Από τη φύση του συντονισμού: ανοιχτό Κατά αριθμό συμμετεχόντων: ομάδα Συμμετέχοντες στο έργο: *παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας *εκπαιδευτικός *γονείς Κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (Νοέμβριος)

Συνάφεια Το πιο πιεστικό πρόβλημα σήμερα είναι η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας των παιδιών. Η υγεία θεωρείται ως πλήρης σωματική, ψυχική και κοινωνική ευεξία, ως μια αρμονική κατάσταση του σώματος, που επιτρέπει σε ένα άτομο να είναι ενεργό στη ζωή του, να επιτύχει επιτυχία σε διάφορες δραστηριότητες. Για να επιτευχθεί αρμονία με τη φύση, είναι απαραίτητο να μάθει μόνος του να φροντίζει την υγεία του από την παιδική του ηλικία. Είναι πολύ σημαντικό σήμερα να διαμορφωθεί στα παιδιά προσχολικής ηλικίας η πίστη στην ανάγκη διατήρησης της υγείας τους και ενίσχυσης της μέσω τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας και εξοικείωσης με έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Στόχος: Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών της πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας, ως βάση της προσωπικής, συναισθηματικής και σωματικής ανάπτυξης. Καθήκοντα: 1 Να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας τους. 2 Εξασφαλίστε ολοκληρωμένες και αρμονική ανάπτυξησωματική, ψυχική και κοινωνική υγεία στα παιδιά 3 Κατακτώντας τις δεξιότητες της αυτοθεραπείας Αναμενόμενο αποτέλεσμα: 1. Ευαισθητοποίηση των παιδιών για την έννοια της «υγείας» και την επίδραση του τρόπου ζωής στην υγεία. 2. Αύξηση του επιπέδου σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής υγείας των παιδιών. 3. Η συνειδητή στάση των παιδιών και των γονιών τους στην κατάσταση της υγείας ως κύριο παράγοντα επιτυχίας στα επόμενα στάδια της ζωής.

Στάδιο 1 - ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΟ 1. Ερωτήσεις μεταξύ γονέων «Υγιές μωρό!». Σκοπός: Να αποκαλυφθεί η στάση της οικογένειας για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. 2. Να εντοπίσουν το επίπεδο γνώσης των παιδιών για τους κανόνες υγιεινής και τη σημασία τους για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας. 3. Επιλογή μεθοδολογικής και μυθιστορηματικής λογοτεχνίας για τον υγιεινό τρόπο ζωής 4. Προετοιμασία και επιλογή υλικών για την κατασκευή ντουλαπιών αρχείων σε ενότητες: "GCD in valeology" "Aσκήσεις για τα μάτια" "Υπαίθρια για παιδιά μικρότερη ηλικία» «Φυσικά λεπτά» «Παιχνίδια για την υγεία» 5. Επιλογή διδακτικών παιχνιδιών και σειρά ζωγραφικής με θέμα: «Συναισθήματα, Συναισθήματα» προκειμένου να κατανοηθεί η σχέση σωματικής και συναισθηματικής υγείας για τα παιδιά.

Στάδιο 2 - δραστηριότητα ΠΑΙΔΙΑ 1. NOD (ΜΚΟ «Γνώση») «Υγεία», «Μελετούμε το σώμα μας». Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά βασικές πληροφορίες για το σώμα τους. Πείστε για την ανάγκη φροντίδας και προστασίας του σώματός σας (μάτια, αυτιά, πόδια κ.λπ.). 2. Συνομιλία (Ο.Ο. «Γνώση», «Υγεία», «Να είμαστε υγιείς» Σκοπός: Να διαμορφώσει στα παιδιά δεξιότητες προσωπικής υγιεινής (φροντίδα μαλλιών, πλύσιμο χεριών κ.λπ.) Διδάσκει στα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά στην καθαριότητα και την περιποίηση. 3. OO "Διαβάζοντας μυθοπλασία για την καθαριότητα" K.I. Chukovsky "Moidodyr", A Barto "Girl grimy". Σκοπός: Να κάνει τα παιδιά να θέλουν να φροντίσουν τα εμφάνιση, καθαριότητα και τακτοποίηση. ΓΟΝΕΙΣ 1. Συνομιλία: «Διαμόρφωση στα παιδιά των θεμελίων ενός υγιεινού τρόπου ζωής». Σκοπός: Να ενημερώσει τους γονείς για τη σημασία και την αξία της παρατήρησης των δραστηριοτήτων ευεξίας με πρώτα χρόνιαότι πρέπει να γίνουν συνηθισμένα για τα παιδιά. Σχεδιασμός περιπτέρου: «Μεγαλώνοντας ένα υγιές μωρό» Σκοπός: να αυξηθεί το επίπεδο γνώσεων των γονέων σχετικά με τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Κατευθείαν- εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΣυζητήσεις με παιδιά για τον υγιεινό τρόπο ζωής

Παιδιά 4. Διδακτικά παιχνίδια: «Κανόνες καθαριότητας» «Λαχανικά, φρούτα» «Ας ντύσουμε την κούκλα Κάτια για βόλτα» Σκοπός: Να εμπεδώσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για την υγεία. 5. «Συνομιλίες της ΜΚΟ «Γνώση», «Υγεία» «Αν αρρωστήσεις» «Ο ρόλος των φαρμάκων και των βιταμινών» «Κίνδυνος τραυματισμού» Σκοπός: Να δώσει γνώσεις και ιδέες στα παιδιά για το πόσο σημαντικό είναι να παρακολουθούν υγεία. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς (πρόληψη τραυματισμών) 6. «OO Cognition» Παιχνίδι ρόλων: «Νοσοκομείο». Σκοπός: Η διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για το επάγγελμα του γιατρού. Γονείς 3. Υπενθυμίσεις για γονείς: «Η υγεία είναι ο κύριος πλούτος ενός ανθρώπου» «Συναισθηματική υγεία του παιδιού» «Υγιής τρόπος ζωής» Σκοπός: Ενημέρωση των γονέων για την ολοκληρωμένη ενίσχυση και διατήρηση της υγείας των παιδιών. 4. Τεύχος εφημερίδας: «Να είσαι υγιής» Σκοπός: Γνωριμία των γονέων με τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο. Στάδιο 2 - δραστηριότητα

Διδακτικά παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων για τον υγιεινό τρόπο ζωής

Στάδιο 2 - δραστηριότητα Παιδιά 7. Εκδρομή στο ιατρείο. Οι γιατροί είναι βοηθοί μας. Στόχος: Συνέχιση της διεύρυνσης των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το ιατρικό επάγγελμα και τη σημασία της θεραπείας κατά τη διάρκεια της ασθένειας. 8 Συνομιλία "OO Cognition", "Health": "Τι βοηθά να είσαι υγιής." Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά βασικές γνώσεις για διάφορους τρόπους. 9. GCD "Καλλιτεχνική δημιουργικότητα" Σχέδιο: "Λαχανικά, φρούτα." Μοντελοποίηση: "Λαχανικά, φρούτα." Σκοπός: Να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών ότι οι βιταμίνες βρίσκονται όχι μόνο στα φάρμακα, αλλά και στα λαχανικά και τα φρούτα. 10. Ανασκόπηση της εγκυκλοπαίδειας: «Εγώ και το σώμα μου». Σκοπός: Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για το σώμα τους (οργανισμό). Γονείς 5. Διαβούλευση: «Η σωματική αγωγή του παιδιού στην οικογένεια». Σκοπός: Συμβουλές προς τους γονείς σχετικά με τον τρόπο χρήσης του εξοπλισμού φυσικής αγωγής για τους σκοπούς της σωματικής ανάπτυξης του παιδιού. 6. Σύνταξη καρτών με σκοπό την ενημέρωση των γονέων: «Γνώσεις βαλεολογίας για μικρά παιδιά» «Ασκήσεις για τα μάτια» «Υπαίθρια για παιδιά» «Παιχνίδια για την υγεία».

Σχέδιο, μοντελοποίηση λαχανικών Εξέταση Συζητήσεις με παιδιά για την υγεία των εγκυκλοπαιδειών

Στάδιο 2 - δραστηριότητα 7. Δημιουργία φυλλαδίων: "Μικρή matryoshka" "Ιδιαιτερότητες διατροφής παιδιών προσχολικής ηλικίας" "Μη φοβάστε να μετριάζετε το παιδί" Σκοπός: Πληροφορίες και χρήσιμες συμβουλέςγια τους γονείς σχετικά με τα οφέλη ενός υγιεινού τρόπου ζωής. 8. Στρογγυλό τραπέζι: «Υγιεινός τρόπος ζωής στην οικογένεια» Σκοπός: Ανταλλαγή εμπειρίας γονέων για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών τους. Παιδιά 1.1 GCD "Φυσική ανάπτυξη", "Υγεία". " Φυσική αγωγή» «Πρωινές ασκήσεις» « Γυμναστική δακτύλων» « Ασκήσεις αναπνοής» «Γυμναστική αφύπνισης» «Παιχνίδια για κινητά» Σκοπός: Ανάπτυξη, ενίσχυση μυϊκών ομάδων, καθώς και πρόληψη κρυολογήματος. 12. Διδακτικά παιχνίδια: «Σπίτι διάθεσης» «Εμείς και τα συναισθήματά μας». Σκοπός: Να εξηγήσουμε στα παιδιά ότι η διάθεσή μας επηρεάζει την ευεξία μας. 13. Εξέταση μιας σειράς έργων ζωγραφικής: «Συναισθήματα, συναισθήματα» «Η ευγένεια είναι και υγεία».

Πρωινές ασκήσεις, φυσική αγωγή, καθιστικό παιχνίδι Υπαίθρια παιχνίδια

Γυμναστική δακτύλων Αυτομασάζ Αναπνευστικές ασκήσεις

Στάδιο 3 - Τελικό 1. Τα παιδιά έλαβαν αρχικές ιδέες για το σώμα τους και τους κανόνες για τη διατήρηση της υγείας τους. 2. Τα παιδιά έχουν ενδιαφέρον και ανάγκη για σωματικές ασκήσεις ως μέσο αποθεραπείας. 3. Τα παιδιά έλαβαν αρχική γνώση ότι η διάθεση (συναισθηματική κατάσταση) ενός ατόμου επηρεάζει τη σωματική υγεία. 4. Το ενδιαφέρον των γονιών για τη σωματική ανάπτυξη και υγεία των παιδιών έχει αυξηθεί.

Συμβουλευτική γονέων για υγιεινό τρόπο ζωής Υπομνήματα, φυλλάδια, φάκελοι για γονείς για υγιεινούς τρόπους ζωής

Κατάλογος χρησιμοποιούμενης βιβλιογραφίας: 1. Ολοκληρωμένο πρόγραμμα βελτίωσης της υγείας εργασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος"Healthy Baby" Rostov-on-Don 2005, εκδοτικός οίκος RGPU 2005. 2. προσχολική εκπαίδευση 6, 2002 "Άσκηση για τη βελτίωση των παιδιών" 3. Nikulin G.V. "Προστατεύουμε και αναπτύσσουμε την όραση" Childhood-Press 2002. 4. Kudryavtsev V.T., Egorov B.B. «Ανάπτυξη της παιδαγωγικής της βελτίωσης της υγείας» Linka-Press 2002. 5. Alyamovskaya V.G. "Πώς να μεγαλώσετε ένα υγιές παιδί", Μόσχα, 1993. 6. Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία», Μόσχα, Σταυρούπολη, 2001. 7. Margunova O.N. «Φυσικά - εργασία υγείαςστο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Voronezh, εμπορικό κέντρο "Uchitel" 2005. 8. Shorygina T.A. "Συνομιλίες για την υγεία", Μόσχα, 2004. 9. Beresneva Z.I. "Υγιές μωρό" "Πρόγραμμα βελτίωσης της υγείας των παιδιών σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα", Μόσχα, 2003.

Συνημμένο 1 .
Συνομιλία «Ένας λαγός, ένας μακρυμάκος ράκος ήρθε να μας επισκεφτεί…». Παρουσίαση "Hare Bunny"
Στόχος.Παρουσιάστε στα παιδιά τον λαγό. Να σχηματίσουν τις πρώτες ιδέες για τη ζωή τους στο δάσος. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου. Μάθετε πώς να επιλέγετε σωστά τα επίθετα και τα ρήματα. Ενεργοποίηση λεξικού. Να αναπτύξουν στα παιδιά μια ευγενική στάση και αγάπη για τα ζώα.
Υλικό: παιχνίδι λαγός, παρουσίαση "Hare-Bunny".
κίνηση.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών σε έναν λαγό, τον οποίο βάζει εκ των προτέρων σε δυσδιάκριτο μέρος.
Παιδαγωγός. Παιδιά, δείτε ποιος κρύβεται εδώ και τρέμει;
Παιδιά. Λαγουδάκι. Φυσικά, κουνελάκι. Πώς βρέθηκε εδώ;
Παίρνει το παιχνίδι στο χέρι. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή σε χαλί.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά έναν λαγό και διαβάζει ένα ποίημα (δείχνει μέρη του παιχνιδιού ενώ διαβάζει).
Παιδαγωγός.
Τι αστείο κουνελάκι
Μη φοβάσαι, δραπέτη!
Στην κορυφή - μακριά αυτιά,
Αφράτη πλάτη, απαλή κοιλιά,
Και πίσω από το λαγουδάκι - μια κοντή ουρά.
Δεν θα σας προσβάλουμε
Ας παίξουμε με το κουνελάκι.
Παιδαγωγός. Χαϊδέψτε το κουνελάκι, παιδιά, για να μην σας φοβάται (Τα παιδιά χαϊδεύουν ένα παιχνίδι), δείξτε πού έχει αυτιά το κουνελάκι, ποια είναι αυτά;
Παιδιά. Μακρύ, μεγάλο.
Παιδαγωγός. Πού είναι η αλογοουρά; Τι είναι αυτός?
Παιδιά. Κοντός, μικρός.
Παιδαγωγός. Δείξε μου την πλάτη σου, πώς είναι;
Παιδιά. Αφράτο.
Παιδαγωγός. Πού είναι η κοιλιά, πώς είναι;
Παιδιά. Μαλακός.
Παιδαγωγός. Το κουνελάκι έχει πόδια, δείξτε τα. (Τα παιδιά δείχνουν πόδια).
Παιδαγωγός. Το κουνελάκι μας σταμάτησε να τρέμει, προφανώς θέλει να παίξει. Πάμε να παίξουμε με το κουνελάκι;
Παιδιά. Ναι, ας παίξουμε με το κουνελάκι.
Λεπτό φυσικής αγωγής «Ένα γκρίζο κουνελάκι κάθεται» (βλ. εφαρμογή).
Παιδαγωγός. Και τώρα κάτσε άνετα και θα σου δείξω πώς ζει ένας λαγός στο δάσος.
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και ο δάσκαλος παρουσιάζει μια παρουσίαση για το Λαγουδάκι. Μετά την παρακολούθηση, τα παιδιά ζητούν από το κουνελάκι να μείνει στην ομάδα τους σε ένα πάρτι. Ο Μπάνι συμφωνεί και μένει στην ομάδα για μια εβδομάδα.

Παράρτημα 2
Άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα (ένταξη των τομέων Ανάγνωση, Καλλιτεχνική δημιουργικότητα (γλυπτική)). Ποίημα του V. Khorol "Bunny". Κουνελάκι καρότο.
Στόχος.Για να εξοικειωθείτε με το περιεχόμενο του ποιήματος του V. Khorol "Bunny", αναπτύξτε τη μνήμη. να εδραιώσει την ικανότητα κύλισης πλαστελίνης μεταξύ των παλάμων, να εδραιώσει τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο παρελθόν. ξεχωρίστε το κόκκινο, θαυμάστε το τελικό προϊόν.
Υλικό. Flannelgraph, ειδώλια για flannelgraph (λαγουδάκι, καρότο), καρότο ή το μοντέλο του, πλαστελίνη, χαρτοπετσέτα, σανίδα.
Κίνηση.
Παιδαγωγός. Κοίτα ποιος κρύβεται πίσω από την καρέκλα;
Τα παιδιά βγάζουν έναν λαγό πίσω από μια καρέκλα.


Παιδαγωγός. Καημένο κουνελάκι! Μάλλον έφυγε τρέχοντας από τον λύκο, οπότε έτρεξε κοντά μας.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του V. Khorol "Bunny":
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα λαγουδάκι -
Μακριά αυτιά.
Κουνελάκι παγωμένο
Μύτη στην άκρη.
Παγωμένη μύτη,
Αλογοουρά κρυοπαγήματος
Και πήγε να ζεσταθεί
Επισκεφθείτε τα παιδιά.
Είναι ζεστά και ωραία εκεί, χωρίς λύκο.
Και δίνουν καρότα για βραδινό.
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικονογράφηση σε ένα ποίημα ή μια εικόνα πλοκής, κάνει ερωτήσεις:
Παιδαγωγός. Τι είναι στην εικόνα;
Παιδιά. Η εικόνα δείχνει ένα λαγουδάκι.
Παιδαγωγός. Ποια εποχή φαίνεται στην εικόνα;
Παιδιά. Χειμώνας.
Παιδαγωγός. Τι χρώμα έχει το παλτό του κουνελιού;
Παιδιά. Ασπρο.
Παιδαγωγός. Τι αυτιά έχουν τα κουνελάκια;
Παιδιά. Μακριά αυτιά.
Παιδαγωγός. Πού είναι η μύτη του κουνελιού; ουρά? μάτια;
Τα παιδιά δείχνουν.
Παιδαγωγός. Γιατί ο λαγός πάγωσε τη μύτη και την ουρά του;
Παιδιά. Γιατί έξω κάνει πολύ κρύο το χειμώνα.
Παιδαγωγός. Πού πήγε ο λαγός να ζεσταθεί;
Παιδιά. Πήγα στα παιδιά να ζεσταθώ.
Παιδαγωγός. Τι του αρέσει, να φάει ένα λαγουδάκι;
Παιδιά. Λατρεύει τα καρότα.
Παιδαγωγός. Το λυπάσαι το κουνελάκι;
Παιδιά. Λυπάμαι πολύ.
Ο δάσκαλος προσφέρεται να λυπηθεί τον λαγό, να τον χαϊδέψει, να τον τυλίξει σε μια κουβέρτα για να τον κρατήσει ζεστό. Στη συνέχεια ο δάσκαλος διαβάζει ξανά το ποίημα.
λεπτό φυσικής αγωγής "White Bunny"
Το λευκό κουνελάκι πήδηξε,
Έτρεξε μακριά από τον λύκο.
Άλμα-άλμα για έναν θάμνο,
Στο μονοπάτι κάτω από τη γέφυρα.
Τα παιδιά πηδάνε, στο τέλος της απαγγελίας κάνουν οκλαδόν.
Παιδαγωγός. Πώς μπορούμε να ευχαριστήσουμε το κουνελάκι;
Παιδιά. Πρέπει να τον ταΐσεις.
Παιδαγωγός. Λοιπόν, φυσικά, νόστιμα και υγιεινά καρότα. Μετά από όλα, το χειμώνα δεν υπάρχουν καρότα στο δάσος, ούτε στους κήπους δεν μπορεί να βρεθεί. Σήμερα φτιάχνουμε ένα καρότο πλαστελίνης. Τι χρώμα πλαστελίνη χρειαζόμαστε για αυτό;
Δείχνει ένα καρότο και ζητά να ονομάσει το χρώμα του.
Παιδιά. Χρειαζόμαστε κόκκινη πλαστελίνη.
Παιδαγωγός. Το καρότο είναι κόκκινο, οπότε χρειαζόμαστε κόκκινη πλαστελίνη. Ποιος μπορεί να με βοηθήσει να το βρω στο κουτί;
Τα παιδιά βρίσκουν κόκκινη πλαστελίνη.
Παιδαγωγός. Πώς μοιάζει ένα καρότο; Πώς θα το πλάσουμε;
Παιδιά. Ένα καρότο είναι σαν ένα χοντρό ραβδί με το ένα άκρο εκτεταμένο.


Παιδαγωγός. Θυμίστε μου πώς φτιάχνονται τα μπαστούνια;
Τα παιδιά κινούνται με τα χέρια τους.
Παιδαγωγός. Σωστά, έτσι τυλίγονται τα μπαστούνια. Στη συνέχεια, το ένα άκρο του ραβδιού πρέπει να τραβηχτεί έξω έτσι ώστε να έχουμε ένα πραγματικό καρότο.
Δείχνει τη μέθοδο κύλισης παχιών ραβδιών από πλαστελίνη και σχηματισμού προϊόντος από αυτά.
Παιδαγωγός. Εδώ είναι το καρότο που πήρα. Αλλά ένα καρότο δεν είναι αρκετό για έναν λαγό. Φτιάξτε περισσότερα καρότα.
Τα παιδιά σμιλεύουν και περιποιούνται τον λαγό. Ο λαγός ευχαριστεί τα παιδιά, λέει ότι του άρεσε πολύ να επισκέπτεται τα παιδιά και θέλει να μείνει ξανά μαζί τους.

Παράρτημα 3
Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (ένταξη των τομέων επικοινωνίας και καλλιτεχνικής δημιουργικότητας) "Στην άκρη του δάσους"
Στόχοι.Δείτε τα σημάδια του χειμώνα. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών. Μάθετε προσεκτικά, κολλήστε τις έτοιμες φόρμες σε ένα φύλλο χαρτιού. Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά.
Υλικό. Παιχνίδια: λαγός και κίσσα. χάρτινο καλάθι, εικόνες με λαχανικά για ένα λαγουδάκι.
Μετακίνηση: Εκπαιδευτικός. Καλοκαίρι ή χειμώνας τώρα παιδιά;
Παιδιά. Χειμώνας. Τώρα έχουμε χειμώνα.
Παιδαγωγός. Σωστά, τώρα είναι χειμώνας. Ο καιρός είναι κρύος, άγριος. Και τι άλλο?
Παιδιά. Ο άνεμος φυσάει δυνατά. Χιονίζει. (Μια κίσσα πετάει μέσα.)
Καρακάξα. Καρ-καρ-καρ! Εγώ, Σρόκα-λευκή,
Περπάτησε μέσα στο δάσος
Πήδηξε στο γήπεδο
Ψάχνω για μικρά παιδιά.
Σου έφερα ένα γράμμα
Εδώ, είναι από ένα λαγουδάκι.
Κακό, κόπο, ω κόπο!
Παιδαγωγός. Ηρέμησε, Άσπρη καρακάξα, γιατί είσαι τόσο ενθουσιασμένη; Τώρα, θα διαβάσω την επιστολή. (Προσποιείται ότι διαβάζει το γράμμα.) Παιδιά, το κουνελάκι είναι κάπου μόνο του στο δάσος και κλαίει, κάτι του έχει συμβεί. Ότι έχει πολύ χιόνι τριγύρω. Πρέπει να βοηθήσω το μυαλό μου. Πάμε στο δάσος. Μην ξεχνάτε, το μονοπάτι είναι στενό, οπότε πρέπει να περπατάτε προσεκτικά, το ένα μετά το άλλο.
Τα παιδιά περπατούν κατά μήκος ενός μονοπατιού με ραβδώσεις (μονοπάτι) και πηδούν από τσέρκι σε τσέρκι (χιονίστρες).
Παιδαγωγός. Φτάσαμε λοιπόν σε ένα ξέφωτο του δάσους (Ακούνε ότι ένα κουνελάκι κλαίει κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.) -Τι έγινε, Ζάινκα;
Λαγουδάκι. Ωχ ωχ ωχ! Τα αποθέματά μου για τον χειμώνα τελείωσαν, δεν έχω τίποτα άλλο να φάω. Και πεινασμένος, δεν θα μπορέσω να ξεφύγω από την αλεπού και τον λύκο - δεν έχω αρκετή δύναμη. Μια αλεπού ή ένας λύκος θα με φάει.
Παιδαγωγός. Μην κλαις μωρό μου, θα σε βοηθήσουμε. Πρώτα παίξτε μαζί μας για να σας κάνουμε πιο διασκεδαστικό. Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Bunny". Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια. Στο κέντρο είναι ένα λυπημένο κουνελάκι. Τα παιδιά τραγουδούν:


Μπάνι, Μπάνι, τι έχεις πάθει;
Κάθεσαι τόσο άρρωστος.
Σήκω, σήκω, πήδα!
Ορίστε, πιείτε ένα καρότο!
Ορίστε, πιείτε ένα καρότο!
Αποκτήστε το και χορέψτε!
Ένα παιδί περιποιείται ένα λαγουδάκι με ένα καρότο από χαρτί. Το κουνελάκι παίρνει ένα καρότο, γίνεται εύθυμο και αρχίζει να χορεύει. Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους. Στη συνέχεια επιλέγεται ένα άλλο λαγουδάκι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-4 φορές.
Λαγουδάκι. Καλό, ενδιαφέρον, διασκεδαστικό παιχνίδι. Απλώς θέλω πολύ να φάω.
Παιδαγωγός. Παιδιά, έχω ένα καλάθι. Ας το γεμίσουμε με διάφορα λαχανικά για το Bunny.
Τα παιδιά κολλάνε εικόνες σε ένα καλάθι και το δίνουν στο Μπάνι. Ο Μπάνι τους ευχαριστεί και τρέχει στο δάσος.

Παράρτημα 4
Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες για αισθητηριακή ανάπτυξη"Help Bunny"
Στόχοι:να διδάξουν στα παιδιά να εναλλάσσουν αντικείμενα σε μέγεθος και σχήμα, να συσσωρεύουν χρωματικές εντυπώσεις, να ενοποιούν στοιχειώδεις ενέργειες με αντικείμενα, να σχηματίζουν συναισθηματική στάση στο μάθημα, να καλλιεργούν καλά συναισθήματα.
Υλικό: δύο κουβάδες (μεγάλο-κόκκινο, μικρό-πράσινο), μπάλες, κύβοι, κύκλοι, τετράγωνα (μεγάλο και μικρό κόκκινο και πράσινο), μια υπέροχη τσάντα, Bunny.
Κίνηση.
Παιδαγωγός. Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα;
Παιδιά. Λαγουδάκι. Αυτό είναι το Μπάνι. (Τα παιδιά τα χαιρετούν).
Παιδαγωγός. Έφερε κουβάδες μαζί του. Ο ένας κουβάς είναι μικρός και ο άλλος μεγάλος. Τι είδους κουβάς είναι αυτός: μεγάλος ή μικρός;
Παιδιά. Μικρό.
Παιδαγωγός. Τι χρώμα είναι ο κάδος;
Παιδιά. Πράσινος.
Παιδαγωγός. Σωστό πράσινο. Τι είναι αυτός ο κάδος;
Παιδιά. Αυτός ο κάδος είναι μεγάλος.
Παιδαγωγός. Τι χρώμα έχει ο μεγάλος κάδος; Σωστά, ένας μεγάλος κόκκινος κουβάς. Αλλά για κάποιο λόγο οι κάδοι είναι άδειοι. Τώρα θα ρωτήσουμε τον Μπάνι. (Ρωτάει ο δάσκαλος).
Παιδαγωγός. Παιδιά, αποδεικνύεται ότι πρέπει να βοηθήσουμε το Bunny και να γεμίσουμε τους κουβάδες με ό,τι υπάρχει σε αυτή την υπέροχη τσάντα. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό.
Ο δάσκαλος κοιτάζει μέσα στην τσάντα.
Παιδαγωγός. Ω, τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα εδώ, παιδιά! Τώρα θα το πάρω (Βγάζει μια μικρή πράσινη μπάλα) Τι είναι;
Παιδιά. Μπάλα.
Παιδαγωγός. Σωστή μπάλα. Πόσο μεγάλος ή μικρός είναι;
Παιδιά. Μικρό.
Παιδαγωγός. Τι χρώμα είναι η μικρή μπάλα;
Παιδιά. Πράσινος.
Παιδαγωγός. Σε ποιο κουβά πιστεύεις ότι πρέπει να το βάλεις;
Παιδιά. Σε ένα μικρό πράσινο κουβά.
Παρόμοιες ερωτήσεις και ενέργειες πραγματοποιούνται και με άλλα θέματα. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να πάρουν ένα ή άλλο αντικείμενο από μια υπέροχη τσάντα. Όταν η σακούλα είναι άδεια, οι κάδοι γεμίζουν σωστά. Το Bunny ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους και προσφέρεται να παίξει μαζί του. Το παιχνίδι είναι προαιρετικό.

Παράρτημα 5
Άμεσα εκπαιδευτική δραστηριότητα «Hide the bunny. Μεγάλα και μικρά κουνελάκια
Στόχοι.Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σχεδιάσουν, μάθουν να χτίζουν έναν τοίχο από διάφορες φιγούρες, βάζουν έναν κύβο (μπάρα ή τούβλο) σε έναν άλλο. μάθουν να διακρίνουν αντικείμενα κατά μέγεθος. ασκήστε τα παιδιά στο άλμα στα δύο πόδια στη θέση τους και με προαγωγή.
Υλικό: παιχνίδια λαγοί (διαφορετικά μεγέθη), αλεπού. οικοδομικό υλικό (κύβοι, τούβλα, ράβδοι) για τον δάσκαλο και για κάθε παιδί.
Κίνηση.
Παιδαγωγός. Ζούσε ένας λαγός στο δάσος. Γνωρίστε τον. Ο λαγός ονομάζεται Proshka. (Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα παιχνίδι.) Του αρέσει να διασκεδάζει πηδώντας μέσα στο δάσος με άλλους λαγούς. Αλλά, ειδικά, ο Proshka και οι φίλοι του λατρεύουν να παίζουν στο ξέφωτο. Εδώ ο ήλιος λάμπει και τα δέντρα δεν παρεμβαίνουν στο άλμα.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - ο λαγός άρχισε να πηδά.
Το άλμα λαγού είναι πολύ, πήδηξε δέκα φορές.
Παιδαγωγός. Αλλά τότε μια κόκκινη αλεπού εμφανίστηκε στο ξέφωτο. (Ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι). Τι να κάνω? Πού μπορούν να κρυφτούν τα κουνέλια από μια πονηρή αλεπού; Πρέπει να βοηθήσουμε τα κουνελάκια, γιατί η αλεπού μπορεί να φάει τον Πρόσκα και τους φίλους του. Πώς θα σώσουμε τα κουνέλια;
Παιδιά. Πρέπει να τα κρύψετε σε μια τρύπα. Πρέπει να τα πάρεις μακριά.
Παιδαγωγός. Κοίτα, έχουμε οικοδομικό υλικό: κύβους, τούβλα, ράβδους. (Δείχνει μια φιγούρα, τη λένε τα παιδιά (ρεφρέν και ατομικά) Ας χτίσουμε έναν τοίχο από αυτούς, πίσω από τον οποίο θα κρύψουμε τον λαγό μας.
Ο δάσκαλος χτίζει έναν τοίχο, τοποθετώντας τον ανάμεσα στον λαγό και την αλεπού. Η κατασκευή του τοίχου πραγματοποιείται από τον δάσκαλο στο διαφορετικές επιλογές. Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος προφέρει τις ενέργειές του, για παράδειγμα: «Αν βάλουμε τα τούβλα έτσι, τότε θα έχουμε έναν ψηλό τοίχο. Εάν αυτές οι φιγούρες αναπτυχθούν και τοποθετηθούν με διαφορετικό τρόπο, τότε ο τοίχος θα είναι χαμηλός».
Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χτίσουν τοίχους από φιγούρες διαφόρων σχημάτων, πίσω από τους οποίους κρύβονται άλλα κουνελάκια. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος ελέγχει τις ενέργειες των παιδιών, τα βοηθά.
Παιδαγωγός. Δείτε ποιους τοίχους έχετε χτίσει. Ο Τιμόσα έχει έναν μεγάλο τοίχο και η Κίρα έχει έναν μικρό τοίχο. Η Λήδα έχει ένα στιβαρό κτίριο. Δείτε πώς στοίβαξε τακτοποιημένα τους κύβους ο ένας πάνω στον άλλο. (Ο δάσκαλος αξιολογεί τα κτίρια των παιδιών).
Παιδαγωγός. Τα κουνέλια μας είναι επίσης διαφορετικά. Υπάρχουν μεγάλα κουνελάκια, υπάρχουν μικρά. Δείξτε τον μεγαλύτερο (μικρότερο) λαγό. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία). Και τώρα ας προσπαθήσουμε να κρύψουμε τα κουνέλια πίσω από τους τοίχους μας. Αυτό το μικρό κουνελάκι, από ποιον τοίχο μπορεί να κρυφτεί πίσω; (Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αναζητούν έναν χαμηλό τοίχο και βάζουν ένα παιχνίδι πίσω του, περιφράσσοντάς το από την αλεπού που στέκεται στο κέντρο του χώρου παιχνιδιού). Και πίσω από ποιο τοίχο θα κρύψουμε τον μεγάλο λαγό; (Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, αναζητούν έναν ψηλό τοίχο και βάζουν ένα παιχνίδι πίσω από αυτόν). Λοιπόν, κρύψαμε όλα τα κουνελάκια. Τώρα μπορούν να παίξουν και δεν φοβούνται την αλεπού. Ας παίξουμε κι εμείς.
λεπτό φυσικής καλλιέργειας "Bunny"
Έλα, λαγουδάκι, πήδα, πήδα,
Πατήστε, αγγίξτε, αγγίξτε.
Πέφτεις στο γρασίδι, πέσε
Ξαπλώστε και ξεκουραστείτε, ξεκουραστείτε.
Ξεκουραστείτε, τώρα σηκωθείτε
Πήδα ξανά!
Τρέξτε γρήγορα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο
Και βιαστείτε να επιστρέψετε!
Τα παιδιά πηδούν στα δύο πόδια, με τα χέρια διπλωμένα στο στήθος τους, μιμούμενοι τις κινήσεις των κουνελιών. Μετά κάθονται οκλαδόν και ξεκουράζονται. Σήκω και ξαναπήδα. Με εντολή του δασκάλου, τρέχουν στο χριστουγεννιάτικο δέντρο (ο δάσκαλος επιλέγει το μέρος εκ των προτέρων) και μετά σκορπίζονται ξανά.
Το παιχνίδι "Κρυφτείτε από την αλεπού".
Ο δάσκαλος αφαιρεί την αλεπού. Οι λαγοί βγαίνουν από τις κρυψώνες τους και πηδάνε στο ξέφωτο. Η αλεπού έρχεται τρέχοντας. Τα κουνέλια κρύβονται. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.

Παράρτημα 6
Οφθαλμική παύση "Λαγός"
Στόχος.Αφαίρεση της κούρασης από τα μάτια.
Κίνηση. Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα και κάνει ενέργειες μαζί με τα παιδιά.
Ανασηκώστε την κορυφή του καρότου
Κοίτα την.
Κοιτάζουν ψηλά.
Ρίξτε το καρότο κάτω.
Κοίτα κάτω.
Απλά κοιτάξτε με τα μάτια σας:
Πάνω-κάτω, δεξιά-αριστερά.
Τα μάτια κοιτούν πάνω και κάτω, αριστερά και δεξιά.
Α ναι, λαγός, δεξιοτέχνης!
Αναβοσβήνει τα μάτια του.
Ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους.
Τα μάτια είναι κλειστά.
Τα κουνελάκια πήραν καρότα
Χόρεψαν εύθυμα μαζί τους.
Παράρτημα 7
Αυτομασάζ "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα λαγουδάκι"
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κουνελάκι
(Τρίβοντας τα χέρια).
Μακριά αυτιά.
(Τσιμπήστε αυτιά).
Παγωμένο λαγουδάκι
μέτωπο στην άκρη,
(Παλαμικό τρίψιμο μέτωπο).
Παγωμένα μάτια,
(χαϊδέψτε τα μάτια τους).
Παγωμένη μύτη.
(μύτη εγκεφαλικό).
Παγωμένο λαγουδάκι
Στην άκρη της ουράς.
(Τρίψιμο της οσφυϊκής μοίρας της σπονδυλικής στήλης).
Έτρεξε στα αγόρια
Επισκεφθείτε τον για ζέσταμα.
(Πηδώντας στα δύο πόδια).
Ζέστανε τα πόδια του κουνελιού
Και πήδηξε χωρίς να κοιτάξει πίσω.
Το λαγουδάκι πηδά
Πήδα-πήδα, άλμα-πήδα
(Πηδώντας στα δύο πόδια προχωρώντας μπροστά).
Το κουνελάκι τρύπησε το πόδι του στη σκύλα.
(Τρίβοντας πόδια).
Το κουνελάκι φωνάζει: «Ω-ω-ω!
Μακριά αυτιά, δεν έχω χρόνο να πάω σπίτι τώρα!
Παράρτημα 8
Πρωινές ασκήσεις "Άσκηση λαγού"
I.P. - κύρια βάση.
1 - τα χέρια ψηλά, σηκώνονται στα δάχτυλα των ποδιών.
2 - Ι.π. (Δ. 3-4 φορές)
Το κουνελάκι μας έγινε ανάμεσα στο γρασίδι,
Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι.
I.p. πολύ.
Β: σηκώστε τα χέρια σας μπροστά σας.
Κάμψη και έκταση των χεριών.
Το Bunny είναι διασκεδαστικό να στέκεται
Άρχισε να κουνάει τα πόδια του.
Ένα-δύο, ένα-δύο
Άρχισε να κουνάει τα πόδια του.
I.p. πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, τα χέρια στη ζώνη.
Β: 1 - στρίψτε προς τα δεξιά. 2 - i.p.
3 - στρίψτε αριστερά.
4 - I.p. (Δ 3-4 φορές).
Κουνελάκια, βάλτε τα πόδια σας πιο φαρδιά.
Ελάτε, κουνελάκια, γυρίστε.
Δείξτε λοιπόν τον εαυτό σας
Γύρισε έτσι.
I.p. πολύ.
Β: 1 - κλίση προς τα εμπρός, τα χέρια "σκάβουν μια ρίζα" - απομίμηση.
2 - Ι.π. (Δ 3-4 φορές).
Τα πόδια χαμήλωσαν γρήγορα
Η ρίζα ήταν σκαμμένη στο έδαφος.
Ένα-δύο, ένα-δύο
Η ρίζα ήταν σκαμμένη στο έδαφος.
I.p. κάθεται, τα χέρια στη ζώνη.
B: 1 - κλίση προς τα εμπρός, 2 - I.p. (Δ 3-4 φορές)
Στο γκαζόν θα κάνουμε οκλαδόν
Θα φτάσουμε στα πόδια.
Αλλά παρόλο που τα πόδια είναι μακριά,
Θα τα πάρουμε πάντως.
I.p. - πόδια ενωμένα, χέρια λυγισμένα στους αγκώνες
Β: άλμα σε δύο πόδια στη θέση τους.
Τα πόδια λαγουδάκι μαζί
Και θα πηδήξουμε στη θέση μας.
Ο λαγός μας άρχισε να χορεύει,
Για να διασκεδάσουμε τα παιδιά μας
Λαγουδάκι, Λαγουδάκι, χόρεψε,
Τα πόδια σου είναι καλά.

Παράρτημα 9
Φόρτιση μετά τον υπνάκο
"Φόρτιση δασών"
Και οι λαγοί πώς ξυπνάνε
Τους αρέσει να τεντώνονται
Σίγουρα - χασμουρητό.
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και «τεντώνονται», «χασμουριούνται»).
Κουνώντας επιδέξια την ουρά τους
(Βάλτε τα χέρια στη ζώνη, στρίβετε αριστερά και δεξιά).
Τα πόδια απλώνονται διάπλατα.
Είτε το ένα είτε και τα δύο μαζί.
(Εναλλακτικά πάρτε τα χέρια τους στα πλάγια).
Άλμα εις μήκος στη θέση του
Πηδώντας, χορεύοντας, κουνώντας τα πόδια τους!
(Πηδώντας στη θέση του σε δύο πόδια).
Παράρτημα 10.
Μυθιστορήματα για ανάγνωση στα παιδιά
Δείξτε ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Η καλύβα του Zayushkina" σε φανελόγραφο.
Στόχος. Δώστε μια οπτική αναπαράσταση της πλοκής του παραμυθιού "Η καλύβα της Zayushkina". συμβάλλουν στη συναισθηματική αντίληψη του παραμυθιού.
Η ιστορία του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Η αλεπού, ο λαγός και ο κόκορας".
Στόχος. Προκαλέστε μια συναισθηματική αντίδραση κατά την ανάγνωση έργο τέχνης, διδάξτε προσεκτικά, παρακολουθήστε την εξέλιξη των γεγονότων. Ενθαρρύνετε δηλώσεις για τους ήρωες του παραμυθιού, απαντώντας στις ερωτήσεις: «Ποιος σου άρεσε περισσότερο;», «Γιατί σου άρεσε το κοκορέτσι;» και τα λοιπά.
«Λαγός» Β. Ορλόφ
Οι κουρασμένοι άνεμοι κοιμούνται
Ο δασάρχης κοιμάται στην καλύβα του,
Και στο ΛΑΓΟ μέχρι το πρωί
Τα αυτιά κοιμούνται με τη σειρά τους.
***
«Στο ξέφωτο» Γ. Λαντονσίκοφ
Στο λιβάδι κοντά στο κούτσουρο
Λαγοί χορεύουν τρεπάκ,
Χορεύοντας, διασκεδάζοντας
Δεν φοβούνται να πατήσουν.
Χαίρομαι για μια καθαρή μέρα
Χαρούμενο παλιό κούτσουρο
Σφενδάμια και μαργαρίτες,
Πουλιά και έντομα.
Αυτό που δεν παίζουν
Ο Κολ είναι γεμάτος ξινό,
Αν όχι κοντά
Λύκος και Αλεπού.
***
«Κουνελάκι» Μ. Κλόκοφ
Πηδώντας ανάμεσα σε χόρτα
Γρήγορο λαγουδάκι.
Συντετριμμένος με τα πόδια του
Λευκή πικραλίδα.
πέταξε ψηλά
Λευκά χνούδια.
Το λαγουδάκι πετά μακριά
Κατά μήκος του δασικού μονοπατιού.
***
"Ποιος είναι?" O.A. Belyaevskaya
Τα πόδια κάποιου στο λευκό χιόνι έχουν κληρονομήσει,
Κάποιος, δειλός, έτρεξε στην άκρη του δάσους,
Ρόκισα το φλοιό μιας σημύδας.
Τα δόντια κάποιου ακόνιζε τη σπονδυλική στήλη.
Κάθισε σε μια λευκή στήλη για πολλή ώρα,
Σηκώνοντας τα μακριά σου αυτιά,
Και, μυρίζοντας το βέλος, πέταξε
Πάνω από το κεφάλι με άσπρο λάκκο.
Σγουρή ουρά, λοξά μάτια
Και ένα αφράτο λευκό παλτό
Η ανάπτυξη δεν είναι μικρή και όχι πολύ μεγάλη,
Και το άνω χείλος είναι σχισμένο.
***
Ιρίνα Τοκμάκοβα
Σταμάτα, λαγουδάκι, μην τρέχεις
Κατά μήκος του στενού μονοπατιού.
Καλύτερα να σώσεις
Η ουρά σου είναι kypgyzenky.
Η αλεπού καταδιώκει κατά μήκος του μονοπατιού.
Είναι απίθανο να ψάχνει για μανιτάρια!
***
Ηλιόλουστο λαγουδάκι στο παράθυρο
Κοίταξε νωρίς το πρωί
Χόρεψα λίγο πάνω του,
Γλίστρησε κάτω από τον τοίχο μέχρι το πάτωμα.
Ήσυχα μπήκε στο δωμάτιο
Κάθισε στο ταβάνι.
Κατέβηκε στο κρεβάτι μου
Κάθισε στο πρόσωπό μου.
- Ρε φίλε, ξύπνα!
Ο ήλιος λάμπει στην αυλή
Σήκω, ντύσου
Και έλα μαζί μου στο βουνό!
Υπάρχει ένα καθαρό ποτάμι
Τα σύννεφα γλεντάνε μέσα του,
Πολλή ηλιοφάνεια.
Σηκώνεσαι! Ας τρέξουμε γρήγορα!
***
«Κουνελάκι» Κ. Ζουράβλεφ
Έχω ένα λαγουδάκι -
Το Bunny είναι πολύ μικρό
πάνω από το κεφάλι του -
μακριά αυτιά,
Pimpochka αλογοουρά,
Μύτη με κουμπί.
Το χρώμα του κουνελιού μου είναι λευκό,
Επίσης, είναι πολύ γενναίος!
Δεν φοβάται την αλεπού,
Επίσης δεν φοβάται το λιοντάρι.
Δεν τρέχει από τον λύκο,
Δεν τρέμει μπροστά στην τίγρη.
Κροκόδειλοι και ελέφαντες
Ούτε φοβάται.
Δεν τρέχει πουθενά
Και δεν κρύβομαι σε μια τρύπα,
Το Bunny παίζει όλη μέρα
μεταξύ άλλων ζώων.
Γρίφοι Λαγού
μακρύ αυτί,
χνούδι μπάλα,
Πηδώντας έξυπνα
Λατρεύει τα καρότα.
***
μικρό, λευκό
Άλμα-άλμα μέσα από το δάσος
Πάνω στο χιόνι poke-poke.
***
Το χειμώνα, λευκό
Το καλοκαίρι είναι γκρι.
***
Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκες σαν στήλη κάτω από πεύκο;
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι.
(Ε. Τρούτνεβα)
***
Γκρίζο ζώο μέσα από τα χτυπήματα!
Ελαφριά πόδια και λίγη ουρά.
Πηδά πέρα ​​από το χωράφι - κρύβει τα αυτιά του,
Σηκωθείτε ως κολόνα - αυτιά όρθια.
***
Λευκό το χειμώνα
Γκρι το καλοκαίρι.
Δεν προσβάλλει κανέναν
Φοβάται τους πάντες.
***
Ορμώντας στο χωράφι ξυπόλητοι
Μακρυότακο και λοξό.
Παράρτημα 11.
παιχνίδια με τα δάχτυλα
"Λαγουδάκι"
Επιδέξια από δάχτυλο σε δάχτυλο
Το λαγουδάκι πηδάει, το λαγουδάκι πηδάει.
Κύλησε, γύρισε.
Δάχτυλο με δάχτυλο ξανά
Πήδα λαγουδάκι, άλμα κουνελάκι!
Κάτω ξανά και ξανά πάνω
Το κουνελάκι πηδάει πάνω από όλα!
Τα δάχτυλα του δεξιού χεριού αντιπροσωπεύουν έναν λαγό: δείκτη και μεσαία δάχτυλαανασηκωμένος ("αυτιά"), λυγισμένος αντίχειρας- στο λυγισμένο μικρό δάχτυλο και στο δαχτυλίδι.
***
Παιχνίδι ομιλίας "Bunnies"
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν κουνελάκια
(Τρία δάχτυλα είναι σφιγμένα σε γροθιά, δείκτης και μεσαία αυτιά).
Στην άκρη του δάσους.
(Χειροκροτήστε).
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν κουνελάκια
(Δείχνοντας αυτιά).
Σε μια λευκή καλύβα.
(Δείξε το σπίτι.)
Πλύνετε τα αυτιά σας
(Τρίβει αυτιά)
Έπλυνε τα πόδια τους
(Κινήσεις πλυσίματος με τις παλάμες των χεριών).
Ντυμένα κουνελάκια -
(Οι παλάμες κινούνται από πάνω προς τα κάτω κατά μήκος του κορμού).
Έβαλαν παντόφλες.
(Δείχνουν, βάζοντας τα πόδια τους στη φτέρνα με τη σειρά τους).
***
"Λαγουδάκι"
δειλό κουνελάκι
(Ο δείκτης και το μεσαίο δάχτυλο ανασηκώνονται, τα υπόλοιπα συνδέονται).
Τρέχοντας σε όλο το γήπεδο
(Τρέχουν τα δάχτυλα στο τραπέζι).
Έτρεξε στον κήπο.
Βρήκε ένα καρότο
Βρήκε ένα λάχανο
Κάθεται μασώντας.
(Εναλλακτικά, τα δάχτυλα είναι λυγισμένα σε κάθε γραμμή, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο).
Φύγε -
(Χειροκροτήστε).
Έρχεται ο ιδιοκτήτης!
(Τα δάχτυλα «περπατούν» στο τραπέζι).
***
"Κουνελάκι και κυνηγοί"
Κάθεται, κάθεται λαγουδάκι
Κάθεται, κάθεται γκρι
Κάτω από τον θάμνο, κάτω από τον θάμνο.
(Κάτσε κάτω, απεικόνισε έναν λαγό).
Οι κυνηγοί πάνε
(Τα χέρια μπροστά του είναι σφιγμένα σε γροθιές).
Καβαλούν, πηδάνε στο χωράφι
(Δείξε πώς οι κυνηγοί καβαλούν έφιππους).
Στο άδειο, στο άδειο.
(Ρυθμικό παλαμάκι).
- Εσείς, κυνηγοί, πηδήξτε,
Κοιτάξτε την αλογοουρά μου:
(Γυρίστε το κεφάλι σας προς την «Ουρά»).
Δεν είμαι δικός σου, έφυγα.
(Γυρνάει ανάποδα).
Παράρτημα 12.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου
"Sunny Bunny" (βασισμένο στο ποίημα του A. Brodsky "Sunny Bunny")
Στόχος. Διευκρινίστε με τα παιδιά τις κατευθύνσεις: πάνω, κάτω, στο πλάι. Μάθετε να εκτελείτε διάφορες κινήσεις.
Υλικό: καθρέφτης ή φακός στα χέρια ενός ενήλικα.
Κίνηση. Πάρτε έναν φακό ή έναν καθρέφτη. Δείξτε στο παιδί πώς εμφανίζεται μια κίτρινη κηλίδα στον τοίχο από αυτό. Αυτό είναι ένα «ηλιόλουστο κουνελάκι». Προσκαλέστε τα παιδιά να πιάσουν το λαγουδάκι με τις παλάμες τους. Εάν το κουνελάκι είναι στο πάτωμα, μπορείτε να το πιάσετε με τα πόδια σας.
Οι δραπέτες πηδάνε
Sunny Bunnies.
Τους φωνάζουμε - δεν πάνε,
Ήταν εδώ και δεν είναι εδώ.
Πήδα, άλμα στις γωνίες
Ήταν εκεί και δεν είναι εκεί.
Πού είναι οι δραπέτες;
Sunny Bunnies;
***
"Λύκος και λαγοί"
Στόχος. Να αναπτύξουν τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, την ικανότητα να συσχετίζουν τις πράξεις τους με λέξεις.
Κίνηση. Σε αυτό το παιχνίδι, όλα τα παιδιά είναι κουνελάκια. Ο λύκος είναι φανταστικός. Τα κουνελάκια παίζουν ελεύθερα στο γκαζόν: χορεύουν, τρέχουν, περπατούν.
Στις λέξεις "Γκρι λύκος" - τρέχουν ο ένας στον άλλο και αγκαλιάζονται. Μπορείτε να βρείτε ένα σπίτι στο οποίο οι λαγοί θα κρυφτούν από τον λύκο: καρέκλες, ένα τσέρκι, κουρτίνες κ.λπ. Στη συνέχεια, οι λαγοί κρυφοκοιτάγονται προσεκτικά από το καταφύγιο, ενημερώνουν ο ένας τον άλλον ότι ο λύκος δεν είναι εκεί και πηγαίνουν ξανά να διασκεδάσουν.
***
"Το λευκό λαγουδάκι κάθεται"
Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να ακούν το κείμενο και να εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. διδάξτε τους να πηδήξουν, να χτυπήσουν τα χέρια τους, να τρέξουν μακριά αφού ακούσουν τις τελευταίες λέξεις του κειμένου. Φέρτε χαρά στα παιδιά.
Κίνηση. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή παγκάκια στη μία πλευρά του δωματίου ή της παιδικής χαράς. Ο δάσκαλος λέει ότι είναι όλα κουνελάκια και τους καλεί να τρέξουν έξω στο ξέφωτο. Τα παιδιά πηγαίνουν στη μέση του δωματίου, στέκονται κοντά στον δάσκαλο και κάθονται οκλαδόν.
Ο δάσκαλος λέει το κείμενο ή τραγουδά.
Το μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται
Και κουνάει τα αυτιά του.
Κάπως έτσι, έτσι
Κουνάει τα αυτιά του.
(Τα παιδιά κινούν τα χέρια τους, σηκώνοντάς τα στο κεφάλι).
Κάνει κρύο για να κάθεται ένα λαγουδάκι
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.
Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια,
Πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.
(Από τη λέξη «κλάπ» μέχρι το τέλος της φράσης, τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους).
Κάνει κρύο για να σταθεί ένα λαγουδάκι
Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει
Πήδα-πήδα, άλμα-πήδα,
Το λαγουδάκι πρέπει να πηδήξει.
(Από τις λέξεις «σκοκ-σκοκ» μέχρι το τέλος της φράσης, τα παιδιά αναπηδούν και στα δύο πόδια στη θέση τους).
Κάποιος (ή μια αρκούδα) τρόμαξε το κουνελάκι,
Ο Μπάνι πήδηξε ... και κάλπασε μακριά.
(Ο δάσκαλος δείχνει ένα αρκουδάκι - και τα παιδιά τρέχουν στα μέρη τους).
Οδηγίες για την εκτέλεση. Το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί με οποιοδήποτε αριθμό παιδιών. Είναι επιβεβλημένο ότι πριν από την έναρξη του παιχνιδιού είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε τα μέρη όπου τα κουνελάκια θα τρέξουν. Στην αρχή, δεν μπορείτε να ξεχωρίσετε τον οδηγό, όλα τα παιδιά εκτελούν ταυτόχρονα κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Αφού επαναλάβετε το παιχνίδι πολλές φορές, μπορείτε να επιλέξετε ένα παιδί για το ρόλο ενός κουνελιού και να το βάλετε στη μέση του κύκλου. Αφού τελειώσει κανείς την ανάγνωση του κειμένου, δεν πρέπει να τρέχει γρήγορα πίσω από τα παιδιά, πρέπει να τους δίνει την ευκαιρία να βρουν μια θέση για τον εαυτό τους. Δεν είναι απαραίτητο να απαιτήσουμε από τα παιδιά να καθίσουν στη θέση τους. καθένας παίρνει μια ελεύθερη θέση σε μια καρέκλα, παγκάκι, χαλί. Όμως με τη συστηματική επανάληψη του παιχνιδιού, τα παιδιά θυμούνται καλά τα μέρη τους και τα βρίσκουν γρήγορα.
***
"Καρότο για ένα λαγουδάκι"
Στόχος. Μάθετε να ενεργείτε κατόπιν εντολής ενός ενήλικα, αναπτύξτε προσανατολισμό.
Απλώστε στο πάτωμα καρότα και πατάτες (παιχνιδάκι ή αληθινές) και βάλτε το λαγουδάκι στο παιδικό τραπέζι. Προσκαλέστε το μωρό να μαζέψει μόνο καρότα για το λαγουδάκι στον κήπο.
***
"Η αρκούδα και τα καλά κουνελάκια"
Στόχος. Να ενσταλάξει την ικανότητα να εκτελεί χαρακτηριστικές κινήσεις.
Τα παιδιά προσποιούνται τα κουνέλια. Πηδάνε, τρέχουν σε μουσική ή ντέφι. Ξαφνικά εμφανίζεται μια αρκούδα. Τον ρόλο του υποδύεται ένας ενήλικας. Η αρκούδα περνάει ανάμεσα στα κουνέλια και γρυλίζει. Τα κουνέλια ρωτούν την αρκούδα:
καφέ αρκούδα,
καφέ αρκούδα,
Γιατί είσαι τόσο σκυθρωπός;
Η αρκούδα απαντά:
Δεν κέρασα τον εαυτό μου μέλι,
Αυτό είναι όλο και θυμωμένος!
Οι λαγοί του ζητούν να μην θυμώσει, αλλά να παίξει κρυφτό μαζί τους. Υπόσχονται να περιποιηθούν τη σακούλα με μέλι. Τα κουνέλια κρύβονται.
Αρκούδα: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε,
Πάω να ψάξω για κουνέλια.
Περπατάει στην παρέα και ψάχνει για κουνελάκια. Τα κουνέλια μπορούν να τρέχουν από το ένα μέρος στο άλλο. Η αρκούδα βρίσκει κουνέλια και του κερνούν μέλι.
***
"Sun Bunnies"
Στόχος. Ασκήστε τα παιδιά στην προφορά του ποιήματος σε συνδυασμό με κινήσεις.
Κίνηση. Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια ενός μικρού καθρέφτη, βγάζει μια ηλιαχτίδα και απαγγέλλει ένα ποίημα:
κουνελάκια του ήλιου
Παίζοντας στον τοίχο
Τους γνέφω με το δάχτυλό μου
Αφήστε τους να τρέξουν κοντά μου.
Λοιπόν, πιάστε το, πιάστε το σύντομα.
Εδώ είναι, ένας φωτεινός κύκλος,
Εδώ, εδώ, εδώ - αριστερά, αριστερά!
Έτρεξε στο ταβάνι.
Τα παιδιά πιάνουν ένα λαγουδάκι στον τοίχο. Αφήστε τον δάσκαλο να το κατευθύνει χαμηλότερα: στα παιδιά αρέσει να αναπηδούν, προσπαθώντας να πιάσουν το κουνελάκι. Αυτό το παιχνίδι κάνει παιδιά μεγάλη χαρά, ειδικά αν καταφέρετε να πιάσετε μια ηλιαχτίδα με το χέρι σας.

Παράρτημα 14.
παιχνίδια στρογγυλού χορού
"Λαγουδάκι"

Κίνηση. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο κρατώντας τα χέρια. Στο κέντρο του κύκλου είναι ένα λυπημένο λαγουδάκι. Τα παιδιά τραγουδούν:
Λαγουδάκι, κουνελάκι! Τι έπαθες;
Κάθεσαι πολύ άρρωστος.
Σήκω, σήκω, πήδα!
Ορίστε ένα καρότο! (2 φορές)
Αποκτήστε το και χορέψτε!
Όλα τα παιδιά πλησιάζουν το κουνελάκι και του δίνουν ένα φανταστικό καρότο. Το κουνελάκι παίρνει ένα καρότο, γίνεται εύθυμο και αρχίζει να χορεύει. Και τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους. Στη συνέχεια επιλέγεται ένα άλλο λαγουδάκι.
***
"Γκρι λαγουδάκι"

Υλικό. Εμβλήματα λαγουδάκι.
Κίνηση. Ένας ενήλικας μοιράζει εμβλήματα και εξηγεί: ακούστε προσεκτικά και ακολουθήστε τις ενέργειες.
Πρόοδος παιχνιδιού.
Γκρι λαγουδάκι πλύσεις
Φαίνεται ότι πρόκειται να επισκεφθεί.
(Όλοι «πλένονται»)
Ξέπλυνε τη μύτη
Έπλυνε την ουρά
Έπλυνα το αυτί μου.
Σκουπίστε στεγνά!
(Τρίβοντας τη μύτη, την ουρά, τα αυτιά με τις παλάμες)
Και πήδηξε:
Πήδα-πήδα!
Πήδα-πήδα!
(Όλοι πηδάνε).
Ένας ενήλικας ρωτά τα παιδιά: «Ποιον επισκέπτεσαι, κουνελάκι; Πες μας." Το παιχνίδι συνεχίζεται.
***
«Ζάινκα, βγες στον κήπο»
Στόχος. Μάθετε να ενεργείτε με λέξεις.
Υλικό. Καπέλο λαγού για ένα παιδί που στέκεται σε κύκλο.
Κίνηση. Ένας ενήλικας τραγουδά ένα τραγούδι και τα παιδιά κάνουν κινήσεις.
Zainka, βγες στον κήπο,
Μικρό λευκό, βγες στον κήπο.
Κάπως έτσι, έτσι
Βγείτε στον κήπο (2 φορές).
Zainka, στάμπα το πόδι σου,
Λευκό, στάμπα το πόδι σου.
Όπως αυτό έτσι
Πατήστε το πόδι σας (2 φορές).
Λαγουδάκι, γύρνα
Λευκό, γύρνα.
Κάπως έτσι, έτσι
Περιστρέφομαι γύρω από. (2 φορές)
Ζάινκα, χορός,
Λευκό, χορός.
Κάπως έτσι, έτσι
Χορός!
Καλά τα πόδια σου!
Zainka, τόξο,
Λευκό, πάρε ένα τόξο.
Κάπως έτσι, έτσι
Πάρε ένα τόξο. (2 φορές).
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.
***
"Λαγός"
Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να συντονίζουν τις λέξεις του ποιήματος με τις πράξεις.
Κίνηση. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος επιλέγει ένα λαγουδάκι με ομοιοκαταληξία, γίνεται στο κέντρο του κύκλου. Ο δάσκαλος και τα παιδιά περπατούν σε κύκλο και λένε:
Zainka, κατά μήκος της senichka
Περπατήστε, περπατήστε!
Γκρι, ολοκαίνουργιο
Περπατήστε, περπατήστε!
Δεν υπάρχει πουθενά να πηδήξει ο λαγός,
Δεν υπάρχει πουθενά να φουσκώσει το γκρι.
Zainka, θα πηδήξεις -
πήδηξε έξω
Θα χορέψεις γκρι -
Θα κυκλοφορήσει.
Ο δάσκαλος με τα παιδιά τραγουδάει μια χορευτική μελωδία, όλοι χτυπούν τα χέρια τους και το κουνελάκι χορεύει. Μετά από αυτό, το λαγουδάκι απελευθερώνεται από τον κύκλο και επιλέγεται ένα νέο. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές.
Παράρτημα 14.
Διδακτικά παιχνίδια
"Βοηθήστε το λαγουδάκι"
διδακτική εργασία. Συναρμολογήστε μια ολόκληρη εικόνα από μέρη. Εκπαίδευση προσοχής, επιμονή στην εκτέλεση της εργασίας.
Υλικό: μια εικόνα ενός λαγού, χωρισμένη σε μέρη (από 3 έως 4 μέρη).
Κανόνες παιχνιδιού: κάθε παιδί συνθέτει μια ολόκληρη εικόνα ενός κουνελιού από μέρη.
Δράση παιχνιδιού: αναδίπλωση εικόνων.
Περιεχόμενο: οι παίκτες συνθέτουν μια ολόκληρη εικόνα από 3-4 μέρη και λένε τι συνέβη.
Ο ρόλος του παιδαγωγού: ο παιδαγωγός επιλέγει εικόνες λαγών. Στην αρχή, τους διδάσκει την ικανότητα να συνθέτουν την εικόνα ενός ολόκληρου κουνελιού από μέρη, επιτυγχάνοντας σταδιακά την ανεξαρτησία των παιδιών.
***
"Ας περιποιηθούμε το λαγουδάκι"
διδακτική εργασία. Γνωριμία με το περιβάλλον. Διορθώνοντας τα ονόματα των ενεργειών. Εκπαίδευση επιμονής, προσοχής.
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν προϊόντα και λιχουδιές ενός κουνελιού.
Κανόνες παιχνιδιού: κάθε παιδί επιλέγει εκείνες τις εικόνες που δείχνουν αυτό που αγαπά το κουνελάκι και αποκαλεί «περιποιείται».
Δράση παιχνιδιού: επιλογή εικόνων.
Περιεχόμενο: δίνονται στα παιδιά εικόνες στις οποίες σχεδιάζονται λιχουδιές με κουνελάκια και άλλα προϊόντα. Το παιδί ανάμεσα σε όλες τις εικόνες πρέπει να επιλέξει αυτές που είναι κατάλληλες για τη θεραπεία του κουνελιού.
Ο ρόλος του παιδαγωγού. Ο ρόλος του παιδαγωγού είναι να δημιουργήσει μια κατάσταση παιχνιδιού, να ενδιαφέρει τα παιδιά να ολοκληρώσουν την εργασία. Πάρτε φωτογραφίες.
***
"Ζευγαρωμένες εικόνες"
διδακτική εργασία. Γνωριμία με το περιβάλλον. Εμπέδωση του λεξικού και ανάπτυξη του λόγου. Καλλιέργεια προσοχής.
Υλικό: εικόνες με την εικόνα των ενεργειών ενός κουνελιού.
Κανόνες παιχνιδιού: Από έναν ορισμένο αριθμό απλωμένων καρτών, κάθε παιδί πρέπει να πάρει δύο από τα ίδια.
Δράση παιχνιδιού: Επιλογή ζευγαριών.
Περιεχόμενο: Οι παίκτες επιλέγουν ζευγάρια ανάλογα με την ομοιότητα των ενεργειών (άλμα, παιχνίδι, κάθισμα, ορθοστασία). Ονομάστε μια ενέργεια και μετά πείτε πώς μοιάζουν.
Ο ρόλος του παιδαγωγού. Ο δάσκαλος επιλέγει εικόνες που απεικονίζουν τις ενέργειες ενός κουνελιού.
***
"Βρες την ίδια εικόνα"
διδακτική εργασία. Ενίσχυση της ικανότητας συσχέτισης της εικόνας με το δείγμα. Εκπαίδευση προσοχής, ανεξαρτησίας, λόγου.
Κανόνες παιχνιδιού: Βρείτε την εικόνα σύμφωνα με το μοντέλο.
Δράση παιχνιδιού. Εύρεση εικόνων.
Περιεχόμενο: Στον πίνακα σε απόσταση μεταξύ τους, επισυνάπτονται εικόνες που απεικονίζουν κουνέλια. Κάθε παιδί λαμβάνει μία εικόνα. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να τρέξουν γύρω από την ομάδα και, με ένα σήμα, να πάνε στον μαυροπίνακα και να βρουν μια εικόνα ίδια με τη δική του.
Ο ρόλος του παιδαγωγού. Ο δάσκαλος επιλέγει εικόνες σύμφωνα με το περιεχόμενο του παιχνιδιού. Τα ντροπαλά, σιωπηλά παιδιά ενεργοποιούνται για να μιλήσουν για την ολοκληρωμένη εργασία στο παιχνίδι.

Βιβλιογραφία.
1. Averina I.E. Πρακτικά φυσικής καλλιέργειας και δυναμικές παύσεις σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα: πρακτική. επίδομα / Ι.Ε. Αβερίνα. - 4η έκδ. – Μ.: Iris-press, 2008. – 144 σελ.
2. Συγγραφείς-μεταγλωττιστές Lyovina S.A., Tukacheva S.I. Πρακτικά φυσικής αγωγής. Θέμα. 2 - Volgograd: Teacher, 2009. - 76 p.
3. Επεκτάθηκε προχωρημένος προγραμματισμόςστο πλαίσιο του προγράμματος "Ουράνιο Τόξο". Το πρώτο γκρουπ junior / επιμ.-σύν. Ο.Π. Vlasenko, M.V., Kosyanenko, V.N. Μεζέντσεφ. - Volgograd: Teacher, 2010. - 139 σελ.
4. Ένα βιβλίο για ανάγνωση στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι: 2-4 ετών: Ένας οδηγός για νηπιαγωγούς και γονείς / Σύνταξη V.V. Gerbova και άλλοι - M .: Onyx, 2011 - 272 p.
5. Lapteva G.V. Εκπαιδευτικοί περίπατοι για παιδιά 1,5 - 3 ετών. Ανοιξη. Καλοκαίρι. Αγία Πετρούπολη: Ομιλία, 2011.
6. Σύνθετες τάξειςστο πλαίσιο του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» εφ. ΔΕΝ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Βασίλιεβα. Η πρώτη ομάδα junior / επιμ. Ο.Π. Vlasenko [i dr.]. - Volgograd: Teacher, 2011. - 292 σελ.
7. Γρίφοι για την ανάπτυξη του λόγου, της προσοχής, της μνήμης και αφηρημένη σκέψη/ σύνθ. O.V. Uzorova, Ε.Α. Ο Νεφεντόφ. Μ.: AST: Astrel, 2005. - 222 σελ.
8. Teplyuk S.N. Μαθήματα πεζοπορίας με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας: Οδηγός για δασκάλους προσχολικής ηλικίας. ιδρύματα. – Μ.: Γκαμανίτ. Εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2001. - 160 σελ.