Τι είναι η αφηρημένη σκέψη και γιατί χρειάζεται

Αφηρημένη σκέψηαναφέρεται σε ένα είδος σκέψης που δεν λαμβάνει υπόψη μεμονωμένες λεπτομέρειες, αλλά επικεντρώνεται στη σκέψη ως σύνολο. Αυτό καθιστά δυνατή την πραγματοποίηση εντελώς νέων ανακαλύψεων. Συνιστάται να αναπτύξετε μια τέτοια σκέψη από μικρή ηλικία, τότε θα βοηθήσει πολύ στην επίλυση σημαντικών προβλημάτων στο μέλλον.

Η αφηρημένη σκέψη έχει τρεις κύριες μορφές:

1. Έννοια

Με αυτή τη μορφή σκέψης, ένα ή περισσότερα αντικείμενα συνδυάζονται σύμφωνα με ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά. Επιπλέον, κάθε χαρακτηριστικό πρέπει να είναι σημαντικό και τα ίδια τα αντικείμενα πρέπει να είναι ομοιογενή. Μια έννοια μπορεί να υποδηλωθεί είτε με μια λέξη είτε με μια φράση. Είναι με τέτοια ομοιογενείς έννοιεςαρχίζουμε να συστήνουμε τα μικρά μας παιδιά, αναπτύσσοντάς τα: «σπίτι», «ποτάμι», «δέντρο», «καρέκλα».

2. Κρίση

Αυτή η μορφή σκέψης σας επιτρέπει να επιβεβαιώσετε ή να αρνηθείτε κάτι με μια φράση που περιγράφει ένα συγκεκριμένο φαινόμενο, καθώς και τη σχέση των αντικειμένων. Η κρίση μπορεί να είναι απλή ή σύνθετη. Μια απλή κρίση μοιάζει με μια σαφή σύντομη φράση, ενώ μια σύνθετη μπορεί να αποτελείται από πολλές φράσεις και μοιάζει περισσότερο με δηλωτική πρόταση. Φέρνουμε τα παιδιά σε μια τέτοια κρίση, συστήνοντάς τα στον κόσμο: "η γάτα νιαουρίζει", "το αυτοκίνητο κινείται", "Η Μάσα δεν κλαίει".

3. Συμπέρασμα

Με αυτή τη μορφή σκέψης, βγαίνει ένα συμπέρασμα από αρκετές κρίσεις, το οποίο είναι ήδη μια νέα κρίση. Αυτή είναι η βάση της λογικής. Οι αρχικές κρίσεις ονομάζονται υποθέσεις και οι τελικές κρίσεις ονομάζονται συμπεράσματα. Έτσι, εξηγούμε στο παιδί: "Η Μάσα έχει ήδη φάει, είναι ζεστό και στεγνό έξω, οπότε η Μάσα θα παίζει τώρα στο sandbox."

Είναι δυνατόν να αναπτυχθεί η αφηρημένη σκέψη;

Μερικοί άνθρωποι από την παιδική ηλικία είναι προικισμένοι με την ικανότητα να σχεδιάζουν, άλλοι - να γράφουν ποίηση, ενώ άλλοι μπορούν να σκεφτούν αφηρημένα. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι μια τέτοια σκέψη δεν μπορεί να μαθευτεί. Αρκεί να διδάξουμε ένα παιδί να σκέφτεται από την παιδική του ηλικία.

Μέχρι σήμερα, υπάρχει μια μάζα χρήσιμης βιβλιογραφίας που σας επιτρέπει να αναπτύξετε διανοητικά. Αυτά είναι κάθε είδους σταυρόλεξα και παζλ. Είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε τουλάχιστον 30-40 λεπτά πολλές φορές την εβδομάδα και το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει. Ειδικά σε Νεαρή ηλικίαέρχεται πολύ πιο εύκολα.

Εάν η αφηρημένη σκέψη απουσιάζει εντελώς, τότε αυτό μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στο μέλλον. Υπάρχουν πολλές δραστηριότητες στις οποίες η ικανότητα αφηρημένης σκέψης είναι το κλειδί. Αυτό ισχύει και για πολλές δημιουργικές πτυχές. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να δοθεί αρκετή προσοχή στην ανάπτυξη της ικανότητας σκέψης σε ένα παιδί.

Σωστά προχωρημένη σκέψηβοηθά στην εύρεση λύσεων που δεν έχουν χρησιμοποιηθεί από κανέναν πριν, ή ακόμα και στην ανακάλυψη, καθώς και στην εύρεση απαντήσεων σε πολλά ερωτήματα ζωής. Η διαφορά μεταξύ της αφηρημένης σκέψης είναι ότι για να εξαχθούν τα κατάλληλα συμπεράσματα και συμπεράσματα δεν απαιτείται στενή επαφή με το υπό μελέτη αντικείμενο.

Τύποι σκέψης.

Σκέψη. Φαντασία. Ομιλία

Εξάσκηση #3

Σκέψη- η νοητική διαδικασία είναι μια αντανάκλαση των πιο ουσιαστικών ιδιοτήτων των αντικειμένων και των φαινομένων της πραγματικότητας, καθώς και των πιο σημαντικών συνδέσεων και σχέσεων μεταξύ τους, που τελικά οδηγεί στην απόκτηση νέας γνώσης για τον κόσμο.

Η σκέψη, η «σκέψη» υπάρχει μόνο όταν, όταν γίνεται κάτι καινούργιο για ένα άτομο, που οδηγεί στην απόκτηση νέας γνώσης για τον κόσμο. Ένα άλλο ουσιαστικό χαρακτηριστικό της σκέψης είναι η ενότητά της με τον λόγο.

πηγή νοητική δραστηριότηταάνθρωποι είναι πραγματική ζωή, πρακτική. Εργασία, μάθηση, παιχνίδι - κάθε είδους δραστηριότητα απαιτεί επίλυση ψυχικών προβλημάτων.

νοητικές λειτουργίες.

1. Ανάλυση- νοερή διαίρεση του συνόλου σε μέρη ή ιδιότητες

2. Σύνθεση- μια νοητική ένωση μερών και ιδιοτήτων ενός αντικειμένου ή φαινομένου σε ένα ενιαίο σύνολο.

3. Σύγκριση- νοητική σύγκριση αντικειμένων ή φαινομένων και εύρεση ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ τους.

4. Γενίκευση- νοητικός συσχετισμός αντικειμένων και φαινομένων σύμφωνα με τα κοινά και ουσιαστικά χαρακτηριστικά τους.

5. Αφαίρεση- Διανοητική επιλογή ουσιωδών ιδιοτήτων ή χαρακτηριστικών ενώ αφαιρείται από μη ουσιώδεις ιδιότητες ή χαρακτηριστικά αντικειμένων και φαινομένων. Το να σκέφτεσαι αφηρημένα σημαίνει να μπορείς να εξάγεις κάποια στιγμή, πλευρά, χαρακτηριστικό ή ιδιότητα ενός αναγνωρίσιμου αντικειμένου και να τα θεωρείς χωρίς σύνδεση με άλλα χαρακτηριστικά του ίδιου αντικειμένου.

Αντικειμενική-ενεργητική σκέψη- ένας τύπος σκέψης που πραγματοποιείται μόνο παρουσία αντικειμένων και άμεση δράση μαζί τους.

Οπτική-παραστατική σκέψη - χαρακτηρίζεται από εξάρτηση από αναπαραστάσεις (εικόνες αντικειμένων και φαινομένων που έγιναν αντιληπτά στο παρελθόν), και επίσης λειτουργεί με οπτικές εικόνες αντικειμένων (σχέδιο, διάγραμμα, σχέδιο)

Αφηρημένη λογική σκέψη- βασίζεται σε αφηρημένες έννοιες και λογικές ενέργειες μαζί τους.

1. έννοια- μια μορφή σκέψης που αντανακλά τα πιο γενικά και ουσιαστικά χαρακτηριστικά, ιδιότητες ενός αντικειμένου ή φαινομένου του αντικειμενικού κόσμου, που εκφράζονται με λέξεις.

2. Κρίση- μια μορφή σκέψης που αντανακλά τη σχέση μεταξύ των εννοιών, που εκφράζεται με τη μορφή επιβεβαίωσης ή άρνησης.

3. συμπέρασμα- μια μορφή σκέψης, μέσω της οποίας μια νέα κρίση (συμπέρασμα) προκύπτει από μία ή περισσότερες κρίσεις (προθέσεις). Το συμπέρασμα, ως νέα γνώση, βγάζουμε συμπερασματικά από την υπάρχουσα γνώση. Το συμπέρασμα είναι έμμεση, συμπερασματική γνώση.

Σύνολο γνωστικές διαδικασίεςΈνα άτομο ορίζεται από τη διάνοιά του. «Η ευφυΐα είναι μια παγκόσμια ικανότητα να ενεργείς έξυπνα, να σκέφτεσαι ορθολογικά και να αντιμετωπίζεις καλά τις συνθήκες ζωής» (Wexler), δηλ. Η νοημοσύνη θεωρείται ως η ικανότητα ενός ατόμου να προσαρμοστεί στο περιβάλλον.

Φαντασία -είναι η νοητική διαδικασία δημιουργίας κάτι καινούργιου με τη μορφή εικόνας, αναπαράστασης ή ιδέας.

Ένα άτομο μπορεί να φανταστεί νοερά τι δεν αντιλαμβανόταν ή δεν έκανε στο παρελθόν, μπορεί να έχει εικόνες αντικειμένων και φαινομένων που δεν είχε συναντήσει πριν. Όντας στενά συνδεδεμένη με τη σκέψη, η φαντασία χαρακτηρίζεται από μεγαλύτερη αβεβαιότητα της προβληματικής κατάστασης από ό,τι κατά τη διάρκεια της σκέψης.

Η διαδικασία της φαντασίας είναι ιδιόμορφη μόνο σε ένα άτομο και είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την εργασιακή του δραστηριότητα..

Ομιλίαγια ένα άτομο είναι το κύριο μέσο επικοινωνίας, ένα μέσο σκέψης, ένας φορέας συνείδησης και μνήμης, ένας φορέας πληροφοριών (γραπτά κείμενα), ένα μέσο ελέγχου της συμπεριφοράς των άλλων ανθρώπων και ρύθμισης της συμπεριφοράς του ατόμου. Η ομιλία, όπως όλες οι ανώτερες ψυχικές λειτουργίες ενός ανθρώπου, είναι προϊόν μακράς πολιτιστικής και ιστορικής εξέλιξης.

Ο λόγος είναι η γλώσσα στην πράξη. Γλώσσα -ένα σύστημα σημείων που περιλαμβάνει λέξεις με τις έννοιες και τη σύνταξή τους - ένα σύνολο κανόνων βάσει των οποίων χτίζονται οι προτάσεις. Η λέξη είναι ένα είδος σημείου, αφού τα τελευταία είναι παρόντα σε διάφορα είδη επισημοποιημένων γλωσσών.

Ο λόγος έχει τρεις λειτουργίες: σημασιολογική (προσδιορισμός), γενίκευση, επικοινωνία (μεταφορά γνώσης, σχέσεις, συναισθήματα).

Σημαντική λειτουργίαδιακρίνει την ανθρώπινη ομιλία από την επικοινωνία των ζώων. Η ιδέα ενός ατόμου για ένα αντικείμενο ή φαινόμενο συνδέεται με μια λέξη. Η αμοιβαία κατανόηση στη διαδικασία της επικοινωνίας βασίζεται, επομένως, στην ενότητα του προσδιορισμού των αντικειμένων και των φαινομένων από τον αντιλήπτη και τον ομιλητή.

Λειτουργία γενίκευσηςσυνδέεται με το γεγονός ότι η λέξη δηλώνει όχι μόνο ένα ξεχωριστό, δεδομένο αντικείμενο, αλλά μια ολόκληρη ομάδα όμοιων αντικειμένων και είναι πάντα ο φορέας των ουσιωδών χαρακτηριστικών τους.

Η τρίτη λειτουργία του λόγου – λειτουργία επικοινωνίας, π.χ.. μεταφορά πληροφοριών. Εάν οι δύο πρώτες λειτουργίες του λόγου μπορούν να θεωρηθούν ως εσωτερική νοητική δραστηριότητα, τότε η επικοινωνιακή λειτουργία λειτουργεί ως εξωτερική συμπεριφορά ομιλίαςμε στόχο τη σύνδεση με άλλους ανθρώπους. Στην επικοινωνιακή λειτουργία του λόγου διακρίνονται τρεις πλευρές: η πληροφοριακή, η εκφραστική και η βουλητική.

Γιατί έτσι? Το θέμα είναι ότι η γνώση μας για την πραγματικότητα δεν είναι ποτέ απολύτως ακριβής, απολύτως πλήρης και, ως εκ τούτου, απολύτως συγκεκριμένη. Στην πραγματικότητα, πάντα γνωρίζουμε κάτι μόνο κατά προσέγγιση, ή, με άλλα λόγια, αφηρημένα.

Για παράδειγμα. Οι έννοιες «ζωή» και «θάνατος» είναι αφηρημένες, αλλά ταυτόχρονα γνωρίζουμε με βεβαιότητα ότι είμαστε ζωντανοί, όχι νεκροί. Ακόμα κι αν δεν μπορούμε να δώσουμε ακριβείς και συγκεκριμένους ορισμούς σε αυτές τις έννοιες, μπορούμε σχεδόν πάντα να διακρίνουμε τους ζωντανούς από τους νεκρούς. Η πέτρα είναι νεκρή, αλλά είμαι ζωντανός. Το ξέρω αυτό, αν και δεν μπορώ να το εξηγήσω συγκεκριμένα.

Εν ολίγοις, χρειάζεται αφηρημένη σκέψη για να πλοηγηθούμε με κάποιο τρόπο στον κόσμο της ελλιπούς γνώσης μας. Γιατί οι γνώσεις μας δεν είναι ποτέ ολοκληρωμένες, αλλά πρέπει να ζήσουμε κάπως. Αν δεν μπορούμε να συλλογιστούμε για κάτι ακριβώς, πρέπει να το συλλογιστούμε κατά προσέγγιση. Διαφορετικά, δεν θα λειτουργήσει καθόλου.

Ένα ακόμη παράδειγμα. Ένα παιδί δεν μπορεί να ξέρει ακριβώς με τι θα δουλέψει όταν μεγαλώσει. Ξέρει όμως ότι θα πρέπει ακόμα να δουλέψει, γιατί τα χρήματα θα χρειαστούν. Αυτός είναι ένας μάλλον αφηρημένος συλλογισμός, αλλά αν δεν συλλογίζεστε έτσι, τότε δεν θα έχει νόημα να προετοιμαστείτε για δουλειά, να αποκτήσετε γνώσεις, να πάτε στο σχολείο, στο κολέγιο, στα μαθήματα κ.λπ. Επομένως, όταν έρθει η ώρα για δουλειά, το ενήλικο παιδί θα είναι ήδη σχεδόν έτοιμο για αυτό. Και θα μάθει τις λεπτομέρειες αργότερα, στην πορεία.

Πρέπει συνεχώς να λογιζόμαστε αφηρημένα, κατά προσέγγιση. Δεν ξέρουμε πολλά. Αν δεν γνωρίζουμε το ακριβές μέρος που πρέπει να πάμε, θα πρέπει τουλάχιστον να γνωρίζουμε την κατεύθυνση. Εάν ο ακριβής στόχος δεν έχει ακόμη καθοριστεί, πρέπει να υπάρχει τουλάχιστον ένα ασαφές όνειρο. Ένα αφηρημένο κίνητρο για δράση είναι καλύτερο από το να μην υπάρχει καθόλου κίνητρο.

Επιπλέον, το πιο ενδιαφέρον είναι ότι το αφηρημένο γεννά το συγκεκριμένο. Αφού καταλήξουμε σε κάποιο συμπέρασμα σε αφηρημένο επίπεδο, θα είναι πολύ πιο εύκολο για εμάς να το συγκεκριμενοποιήσουμε. Εάν έχετε καταλάβει αφηρημένα ότι είστε «τεχνικός» ή «ανθρωπιστής», θα σας είναι πιο εύκολο να επιλέξετε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, καθώς και ένα συγκεκριμένο ίδρυμα στο οποίο θα εκπαιδευτείτε σε αυτό το επάγγελμα. Στην πραγματικότητα, αυτός είναι ο λόγος που σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα δίνουν αφηρημένες γνώσεις - γιατί ο ίδιος ο άνθρωπος μπορεί στη συνέχεια να βγάλει συγκεκριμένα συμπεράσματα από αυτές.

Η αφηρημένη σκέψη είναι επίσης καλή γιατί σου επιτρέπει να σκέφτεσαι σε ένα φαινομενικά πλήρες πνευματικό αδιέξοδο. Εάν βρίσκεστε σε μια κατάσταση στην οποία καταλαβαίνετε ελάχιστα, μπορείτε ακόμα να αρχίσετε να μιλάτε για αυτό, απλώς αφηρημένα. Στην πραγματικότητα, η ίδια η δήλωση «δεν καταλαβαίνω τίποτα» μπορεί να είναι μια καλή αρχή για έναν τόσο αφηρημένο συλλογισμό. Και τότε θα σας γίνει ξεκάθαρο ότι μπορείτε να σκεφτείτε πιο συγκεκριμένα.

Επομένως, εάν αισθάνεστε ότι βρίσκεστε σε αδιέξοδο, δεν ξέρετε τι να κάνετε ή δεν ξέρετε τι να σκεφτείτε, αρχίστε να σκέφτεστε αφηρημένα. Η αφηρημένη σκέψη θα σας βοηθήσει να βγείτε από το αδιέξοδο. Όσο για όλα τα άλλα, θα το καταλάβετε καθώς προχωράτε.