Gyermek

Projektek a 2. junior csoport számára. V. Feladat a síkon való tájékozódáshoz. "Új szobanövények bemutatása"

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma

Városi Óvoda oktatási intézmény

"Shalapsky Óvoda"Nap"

Projekt

"Egészségesnek lenni"
(második junior csoport)

Pedagógus: Panova Tatyana Viktorovna

a projekt neve: "Egészségesnek lenni"
iskola előtti: Altai Terület Tselinny kerület Shalap falu

9 Lenina St. MDOU "Shalapsky Kindergarten" Sun "

Projekt fejlesztő: Panova Tatyana Viktorovna, tanár
Probléma: A szülők érdektelensége a gyermekek motoros tevékenységének megszervezésében

Cél: Növelni a szülők azon vágyát, hogy gyermekekkel együtt alkalmazzák a motoros tevékenységeket az egészséges életmód alapjainak kialakítása érdekében

Projekt céljai: . Ötletet adni a szülőknek a gyermekekkel folytatott közös motoros tevékenység fontosságáról.

Inspirálja a szülőket az egészséges életmód megerősítésére a családban

Megvalósítási időszak: rövid időszak

Várható eredmény: A szülők aktív pozíciójának kialakítása a gyermekekkel közös motoros tevékenységekben

Rövid távú projekt "Légy egészséges!" 2. kiscsoportos óvoda részére

Probléma:

A szülők érdeklődésének hiánya a gyermekek motoros tevékenységének megszervezésében.

A probléma indoklása:

- a szülők tudatlansága a gyermekekkel való közös motoros tevékenység fontosságáról.
- a szülők elégtelen ismerete az ilyen korú gyermekek testi készségeiről, képességeiről.
- a szülők nem hajlandóak motoros tevékenységet szervezni gyermekekkel.
- a szülők figyelmetlensége az egészséges életmód iránt a családban.

Cél:

Növelni a szülők azon vágyát, hogy gyermekekkel együtt fizikai tevékenységet végezzenek az egészséges életmód alapjainak kialakítása érdekében.

Feladatok:

1. Ötletet adni a szülőknek a gyermekekkel való közös motoros tevékenység fontosságáról.
2. Bővítse a szülők ismereteit a gyermekek fizikai készségeiről és képességeiről.
3. Elősegíteni a szülők aktív pozíciójának kialakítását a gyermekekkel közös motoros tevékenységekben.
4. A szülők érdeklődése az egészséges életmód erősítésében a családban.

Projekt kivitelezés:

Projekt mottója:

A testnevelés egészséget biztosít és örömet okoz.

Gyermekekkel való munka:

Napi megelőző munka

Megelőző torna (légzés, testtartás javítása, lapos láb, látás). Az ébredés torna, az „egészség” útja.

Levegő kontraszt keményedés.

Beszélgetések:

Kommunikáció: „Ahhoz, hogy mindig egészséges legyél, gyakorolnod kell!”.

"Imádom a vitaminokat - egészséges akarok lenni." (1. sz. melléklet)

"Beszélgetés az egészségről, tisztaságról" Provokatív kérdések megoldása, problémás helyzetek(2. sz. melléklet)

Találkozás a "Vitaminnal", amely a táplálkozás fontosságáról beszél az emberi életben (didaktikai játékok)

Beszélgetős játék, beleértve a kézmosáshoz használt vicceket (rigmusok) (3. sz. melléklet)

Mese-beszélgetés "Fájó országában".

Leckék:

Testnevelés óra "Az egészség országában".

Előadás nyílt óra„Vidám hangzatos bálom” (4. sz. melléklet)

Játékok:

Szerepjátékok: "Poliklinika", "Patika" ...

Didaktikus játékok„Gyó a pályán”, „Gyó a kapuban” (légzésre), gyakorlat „Keress két egyforma labdát”, „Mi a felesleges?” satöbbi.

Szervezés a levegőben a „Csinálj úgy, ahogy én” szabadtéri játék, a „Bál iskolája”, „Csapdák körben”, „Fekete-fehér” stb.

Illusztrációk, fényképek vizsgálata az egészségről.

Közmondások, mondások memorizálása az egészségről. (5. sz. melléklet)

Olvasás kitaláció: K. Chukovsky "Moydodyr", "Vovka győzelme" A. Kutafin és mások.

Sporttal kapcsolatos rajzok kiállítása.

Munka a szülőkkel:

Konzultációt tartottak "Fizikai felszerelés saját kezűleg"

Egyéni beszélgetések az egyes gyerekek fizikai képességeiről, a gyerekekkel való közös motoros tevékenység fontosságáról stb.

Vizualizáció információs fájlok formájában „A népi bölcsesség azt mondja, ..”, „Hét feltétel egészséges gyermek»

Kártya dosszié "A nagymama receptjeinek ládája"

A testkultúra eszközeiből kiállítást rendeztek, ahol véleményt nyilvánítottak azok fontosságáról, a gyermek fejlődésében betöltött jelentőségéről.

Munka a szülők és a gyermekek közös tevékenységein:

Közös szórakozás gyerekekkel és szülőkkel "Próbáld kitalálni, mivé válhat a levél."

„Utazás az egészség földjére” című fotókiállítást rendeztek.

Nyitott kapuk napját tartották, a szülők és a gyerekek közös alkotó tevékenységében készült testnevelési eszközök felhasználásával.

Projekt eredménye:

Projekt "Légy egészséges!" megoldotta a problémát, megvalósította a feladatokat.

A szülők 91%-a nagy kedvvel vett részt a sporteseményekben; érdeklődni kezdett a hulladékanyagból készült fizikai berendezések iránt, óhaját fejezte ki, hogy részt vegyen azok csoportos és otthoni gyártásában.

A szülők a visszajelzési jegyzetfüzetben osztották meg benyomásaikat. Szülők gyermekes fotótörténetei „Utazás az egészség országába”.

Elkészült az "Aibolit sarka" stand.

Pályázatok a projektre:

Beszélgetés: „Imádom a vitaminokat – egészséges akarok lenni” (1. sz. melléklet)
2. Játékhelyzetek használata a mindennapi életben az egészséges életmóddal kapcsolatos fogalmak kialakításában (2. sz. melléklet)

3. Rímek mosáskor (3. sz. melléklet)

4. A középső csoport „Vidám zengő bálom” integrált órájának szinopszisa (4. sz. melléklet)

5. Találós kérdések, közmondások, mondások, versek a sportról és az egészséges életmódról (5. sz. melléklet)

„Imádom a vitaminokat – egészséges akarok lenni” beszélgetés az óvoda középső csoportjában. (1. sz. melléklet)

Cél: megtanítani a gyermeket, hogy vigyázzon az egészségére.

Tegnap Baba anyuka azt mondta, hogy gyermekei gyakrabban kezdtek betegek lenni, hiányoztak a vitaminok. A vitaminok nagyon szükségesek a gyermekek számára a test erősítéséhez. Gyermekei nagyon szeretik őket. A vitaminok nagyon hasznosak.

Próbáltad már a vitaminokat? Természetesen a vitaminok nem csak tablettákban vannak, hanem sok termékben is. Milyen élelmiszerek tartalmaznak vitaminokat? Több zöldséget és gyümölcsöt kell enni. A-, B-, C-, D-vitaminban gazdagok.
Milyen termékek tartalmazzák ezeket és miért van rájuk szükség.
A-vitamin - sárgarépa, hal, édes paprika, tojás, petrezselyem. Fontos a látás szempontjából.

B-vitamin - hús, tej, dió, kenyér, csirke, borsó (a szívnek).

D-vitamin - napfény halzsír(a csontokhoz).

(A jobb memorizálás érdekében használja művészi szó).

Soha nem veszem el a szívem És mosoly az arcomon, Mert szedek A, B, C vitamint.

Nagyon fontos korán

Egyél zabpelyhet reggelire.

A fekete kenyér jó nekünk

És nem csak reggel.

Emlékezz az egyszerű igazságra

Az egyetlen, aki jobban lát

Aki nyers sárgarépát rág

Vagy igyál sárgarépalevet.

A narancs segít megfázás és torokfájás esetén.

Nos, jobb, ha megesz egy citromot

Bár nagyon savanyú.
- Négysorokat fogok olvasni a termékekről. Ha arról beszélnek hasznos dolgokat, akkor mindannyian azt mondják: "Így van, így van, teljesen helyes!". És ha arról, hogy mi káros az egészségre, akkor hallgat.
1. Egyél több narancsot, igyál finom sárgarépalevet,

És akkor biztosan nagyon vékony és magas leszel.

2. Ha karcsú akarsz lenni, szeretned kell az édességet

Egyél édességet, rágj taffot, edz, válj olyanná, mint egy ciprus.

3. A helyes étkezéshez emlékezni fog a tanácsra:

Egyél gyümölcsöt, zabkását vajjal, halat, mézet és szőlőt.

4. Nem egészségesebb, mint a termékek- Ízletes zöldségek és gyümölcsök.

Serezha és Irina is részesül a vitaminokból.

5. A mi Lyubánk zsömlét evett és rettenetesen meghízott.

Meg akar látogatni hozzánk, hogy jöjjön, az ajtó nem tud mászni.

6. Ha egészséges akarsz lenni, táplálkozz helyesen,

Egyél több vitamint, nem tud a betegségekről.

- Jól tetted, biztosan elmondom anyukádnak, hogy tudtok egészséges ételeket választani.

Srácok, azt javaslom, legyetek "egészségkertészek", neveljünk csodafát (ételkártyák vannak az asztalon, a gyerekek kiválasztják a megfelelőt, akasszák fel a fára).

Miért nőtt a sárgarépa a fán?

Miért hasznos a tej?

Milyen vitamin van a céklában?

Milyen zöldségek és gyümölcsök védenek a káros mikrobák ellen?

Örökké emlékezni fogunk, az egészséghez vitaminos táplálékra van szükségünk.

Találós kérdések, közmondások, mondások és versek a sportról és a különféle sportokról (alkalmazás)

Rejtvények a sportról és az egészséges életmódról

Bárkit megütsz – Dühös lesz és sír.

És te kopogtatod ezt – ugrál az örömtől!

Most feljebb, majd lejjebb, most le, majd ugorj.

Ki ő, gondolom? Gumi labda)

Nem akar lefeküdni.

Ha eldobod, ugrik.

Üss egy kicsit, azonnal ugorj,

Hát persze – ez... (Ball)

Úgy döntöttem, hogy erős ember leszek

Az erős emberhez siettem:

Mesélj erről

erős lettél?

Visszamosolygott.

Nagyon egyszerű.

Sok év,

Minden nap felkelve az ágyból,

Felemelem... (Súlyzók)
Iskolánkban pázsit van,

És rajta kecskék és lovak.

Itt zuhanunk

Nagyjából negyvenöt perc.

Az iskolában - lovak és pázsit?!

Micsoda csoda, találd ki! (Tornaterem)

zöld rét,

Száz pad körül

Kaputól kapuig

Az emberek fürgén futnak.

Ezeknek a halászhálóknak a kapujában. (Stádium)
Falovak vágtatnak a hóban

És nem esnek a hóba. (Síléc)

Két sáv van a havon

Két róka meglepődött.

Az egyik közelebb jött

Valaki futott itt... (Síelés)

A fehér térben

Két egyenes vonal

És mellette vessző és pont. (sípálya)

Aki gyorsan rohan át a havon,

Félsz a kudarctól? (Síelő)
Nem érzem a lábam az örömtől,

Lerepülök a szörnyű dombról.

A sport kedvesebb és közelebb került hozzám,

Ki segített nekem gyerekek? (Síléc)

Úgy néz ki, mint egy tábla

De büszke a névre

Úgy hívják... (snowboard)

Vannak srácaim

Két ezüst ló

mindkettőt vezetem

Milyen lovaim vannak? (Korcsolya)
Ki ér utol a jégen?

Versenyezünk.

És nem a lovak visznek,

És fényes... (korcsolya)

Ragaszd vessző formájában

Maga elé hajtja a korongot. (Hokiütő)

Játssz az udvaron reggel

A gyerekek játszottak.

Kiáltások: "Puck!", "By!", "Beat!"

Egy meccs folyik... (Jégkorong)

Ez a ló nem eszik zabot

Lábak helyett - két kerék.

Ülj lóra és lovagolj rajta

Csak jobb autóval. (Bicikli)

Nem úgy nézek ki, mint egy ló

Legalább van helyem.

Vannak küllők. Bevallják

Kötésre nem alkalmas.

Nem ébresztőóra, nem villamos,

De felhívhatom, tudod! (Bicikli)

Kora reggel az úton

Harmat csillog a füvön

A lábak lefelé mennek az úton

És két kerék jár.

A rejtvénynek megvan a válasza - Ez az én... (Bicikli)
A relé nem egyszerű.

Várom az ugrás parancsát. (Rajt)

A tábla négyzetein a Kings összehozta a polcokat.

Az ezredeknek nincs lőszerük, nincs szuronyuk a csatához. (Sakk)

Versek a sportról és az egészséges életmódról

Töltő

Agniya Barto

Sorrendben!

Felár ellenében Mindent egy sorban!

Bal! Jobb!

futás, úszás,

Merészek leszünk

Lebarnult a napon.

Gyors a lábunk,

Címkék Képeink,

Izmaink erősek

És a szemek nem unalmasak.

Sorrendben!

Felár ellenében Mindent egy sorban!

Bal! Jobb! futás, úszás,

Merészek leszünk

Lebarnult a napon.

***

Hogy teljesen egészséges legyen

Mindenkinek szüksége van testmozgásra.

Kezdeni sorrendben

Reggel edzünk!

És minden kétség nélkül

Van egy jó megoldás

A futás hasznos és játék

Legyen elfoglalt gyerek!

Sikeres fejlődéshez

Sportolni kell

A gyakorlattól

Karcsú alak lesz

Kétségtelenül hasznos számunkra

Minden ami mozgással kapcsolatos.

Ezért srácok

Végezzük a gyakorlatokat.

Együtt fogunk játszani

Fuss, ugorj és ugorj

Hogy szórakoztatóbb legyen

Amint lehet, átvesszük a labdát.

Álljunk egyenesen, szélesebb lábakkal

Emelje fel a labdát - három vagy négy,

Lábujjakon felemelkedni.

Minden mozdulat könnyű.

A kezünkbe vesszük az ugrókötelet

Karika, kocka vagy bot.

Minden mozdulatot megtanulunk

Erősebbek és jobbak leszünk.

Megtanulni ugrani

Szükségünk van egy ugrókötélre

Ugorjunk a magasba

Mint a szöcskék – könnyű.

Hoop, a kockák segítenek

A rugalmasságot kicsit fejlesztjük

Hajoljunk meg gyakrabban

Guggolj és hajolj le.

Íme egy remek kép

Olyanok vagyunk, mint egy rugalmas rugó

Ne adjunk mindent egyszerre

Dolgoznunk kell!

Agilis sportolóvá válni

Futtatjuk a relét.

Fussunk együtt gyorsan

Valóban nyernünk kell!

***

Én szombat reggel anya

Megparancsoltam skálázni,

De a barátom odajött hozzám

És elvitt focizni.

Sötétedésig játszottunk vele,

passzolják egymásnak a labdát

Futás tátott szájjal

Kaputól kapuig.

Vasárnap reggel anyámnak ismét eszébe jutott a mérleg.

De a barátaim odajöttek hozzám, és elvittek magukkal.

Rohantunk a labdával mindenhol, óra óráról órára repült...

Na, máskor skálákat és etűdöket fogok játszani.

Gyáva nem hokizik

N. N. Dobronravov
Fülcsengés, lendületes zenei támadás

Pontosabban adj passzt a botnak, üss erősebben

És minden rendben van, ha csak az oldalon

Gyáva nem hokizik

Egyre gyakrabban engedd be az ellenség kapui mögé

A lámpás győzelmi villámok lüktetnek

De ha kell, remekül védekezik

Fantasztikus ötös és kapus

A kemény csatát a jégosztag vezeti

Hiszünk a kétségbeesett srácok bátorságában

igazi férfiak jégkorongoznak

Gyáva nem hokizik

Sok szép meccs lesz

És nem felejtünk, nem felejtünk, mint régen

A csatákban aranyat és kupákat bányászott

Fantasztikus ötös és kapus

A kemény csatát a jégosztag vezeti

Hiszünk a kétségbeesett srácok bátorságában

igazi férfiak jégkorongoznak

Gyáva nem hokizik A gyáva nem hokizik

***

A sportünnep büszkén jön létre

A kedves mosoly napsugara Találkozik gyermekeivel

A sport mindig úton van

A srácok nem félnek az edzéstől

Hagyd, hogy a szíved dobogjon a mellkasodban.

Bátrak vagyunk, erősek és ügyesek

Mindig előrébb kell lenned.

Egészség, erő, mozgékonyság

Íme a sport tüzes tanúsága

Mutassuk meg barátságunkat, bátorságunkat

Vidám kezdés sisak helló!

Mérsékelje fiatal testét

Érj el nagy magasságokat

Bátorság és akarat, hogy művelje magát

A sport a segítségünkre lesz.

Elsőnek lenni a sportban

A sportot szeretni kell.

Hogy mindenkiből sportoló lehessen.

Gyakorlatokkal kell kezdenünk a napot.

Ki nem szereti a gyakorlatokat?

Mindenkinek segít!

Légy egészséges, erős, okos

Készülj fel a szülőföld védelmére

Gyakoroltunk

Vastestté válni

És hogy az egészséges testben az izmok megkeményedjenek.

Mint a tenger, a lelátók zajosak

Ma nehéz csata lesz

Szurkoljunk a bátor srácoknak

A sportolási lelkesedésért és ügyességért

Nem lesz könnyű vitatkozni mindegyik rekordunk mellett.

Az egyikben őszintén és szentül hiszünk

Mindazok, akik szeretik a sportot, mindazok, akik hisznek a sportban Megbízható srácok.

Viszlát, Foci!

Mint madár a hálóban, összegabalyodik a labda,

Elfelejtett heverő a füvön reggelig.

Üres áll a kudarcok álmán keresztül

Megpróbálták emlékeztetni: "végül is ez egy játék."

Kapura lövés és visszhang a szívekben

Fájdalom válaszolt egy gyors gólra

Nyögéssel vegyes diadal ah...

Mennyi idő múlva felejti el egy futballrajongó?

De vár a stadion, vár a csapat, a gyep

És újra összegyűlik a torcida meccsen

Akit elárulnak, elfelejti, mint egy reggeli álom

A tegnapi kudarc, és a gólok, és a harag.

Közmondások és közmondások a sportról és az egészséges életmódról (6. sz. melléklet)

Mérsékelje testét az ügy javára.
Ne félj a hidegtől, mosakodj meg derékig.
A sportolók erőre kapnak.
A nap, a levegő és a víz mindig segít nekünk.
Aki szeret sportolni, az egészséges és vidám.
És kell a találékonyság, és fontos a keményedés.
Egészséges testben egészséges lélek.
A vitorlák és a kötélzet a sportoló kezében van.
Fiatalságtól edzett leszel, ráférsz az egész századra.
A nap, a levegő és a víz az igazi barátaink.
Rajt új élet nem hétfőtől, hanem a reggeli gyakorlatoktól.
Testben erős – tettekben gazdag.
Nem barátkozik meg a sporttal – többször is aggódni fog emiatt.
Gyalog járni - sokáig élni.
Adj időt a sportnak, és cserébe szerezz egészséget.

Szinopszis a középső csoportban „Vidám hangzatos labdám” integrált óra (5. sz. melléklet)

A program tartalma:

Megtanítani a gyerekeket leíró történet összeállítására - egy rejtvény diagram segítségével.
A gyerekek megismertetése a labda megjelenésének és módosulásának történetével, a "labda" szó eredetével.
Gazdagítsa a gyermekek szókincsét melléknevekkel és igékkel.
Tisztázzák a gyerekek labdával való játék közbeni biztonsági szabályokkal kapcsolatos ismereteit.
A repülőgépen való navigáció képességének gyakorlása.
Nevelni a gyermeknek azt az igényét, hogy új információkat kapjon az ismerős tárgyakról.

Felszerelés:

Labdák, képek (demó) ábrázoló különböző típusok labdák; zöld papírlapok a futballpálya jelzéseivel, futballlabdák sapkából; osztott képek labdákról (rejtvényekről), egy játékról szóló leíró történet diagramja.

Előzetes munka:

A labda és tulajdonságainak megfigyelése.
Találós kérdések megfogalmazása, versek olvasása a bálról.

Az óra előrehaladása:

I. Bevezetés az óra témájába

Rejtvényeket gyűjtünk.
- Mi történt?
- Miről fogunk ma beszélni?
- Szeretnél valami újat tanulni a labdákról?

II. A tanárnő története a bál megjelenésének történetéről

1. A labda az egyik legősibb és legkedveltebb játék. Sokat kitalálták – sok évvel ezelőtt.
Régen a gyerekek könnyű nyírfakéreg-golyókkal vagy rongyokból szorosan görgetett nehéz labdákkal játszottak. A lányok puha párnákból golyókat varrtak, a belsejébe nyírfakéregbe csavart kavicsokat, vagy csengettyűket tettek, golyó és csörgő is lett belőle.

2. Labdák megjelenítése.

a) Ezek olyan vicces, hangzatos, lágy golyók, amelyeket lányok varrtak (2 golyó).
b) És ezt a labdát "popinushka"-nak hívták.
Szerinted miért hívták így? (lábbal való játékhoz)
c) Ezt a régi orosz labdát „csonknak” hívták.
- Miért?
d) És ez a "kínai" labda.
- Miért hívták így? (selyemszálakkal volt burkolva, először Kínából hozták).

III. Modernség

1. Modern emberek megtanulta levegővel felfújni a labdát. Jelenleg sokféle labda létezik. De mindegyiknek egyforma a formája.
- Mit? (kerek)
- A "labda" szó a "puha, morzsa" szóból származik, azaz. puha labda.
2. Különböző anyagokból golyókat készítenek.

Didaktikus játék "Találd meg érintéssel"

A gyerekeknek anélkül kell eldönteniük, hogy a zsákba néznek, milyen anyagból készült a labda.

3. Minden sportjátékhoz tartozik egy labda.

Didaktikus játék "Mit tudsz csinálni a labdával?"

Játssz, rúgj, dobálj, kapj el... (A tanár odadobja a labdát a gyereknek, akciót indít, és visszaadja a labdát.)

IV. Történetek kitalálása

Több golyó van a karikában, válasszon ki közülük egyet a szemével, és ezzel a diagrammal segítsen, meséljen róla, és ki kell találnunk, melyik labdáról szól a történet (2-3 történet, pontozás - emeljen ki valami különösen érdekeset minden történet).

V. Síkon való tájékozódási feladat

- Akarsz focizni?

Didaktikus játék "Ball a pályán"

- Gyere az asztalokhoz, vizsgáld meg a futballpályádat, vedd a kezedbe a "labdát". Tehát: Tedd a labdát a pálya közepére. A labdát a bal felső sarokba küldik. Cél! A labda a jobb hálóban van. Tedd a labdát a pálya közepére. A labda a jobb alsó sarokban van. A labda a jobb felső sarokban van. Cél! A labda a bal hálóban van. A labda a bal alsó sarokban van.

VI. A labdajáték biztonsági szabályai

- A labdával való játékból is előfordulhat baj, ha elfelejti a biztonsági szabályokat. - Hogyan tanítsuk meg a labdát engedelmességre?

1. Ne játssz a labdával üvegablakok, kirakatok közelében. Miért? A labda eltörheti őket.

2. Ne játssz a labdával az úttest közelében. Miért? A labda kigurulhat egy elhaladó autó kerekei alatt, balesetet okozva. És persze semmi esetre se szaladjon ki a labdáért az úton!
3. Nem lehet ráülni a labdára, átszúrni. Miért? Tönkreteszi a labdát.

VII. Utolsó rész

- Ezt a dobozt az előkészítő csoport gyerekei adták nekem.
- Mi a gyerekek által előkészített titok?
- Fújja fel levegővel.
- Mi történt? (fény, papír, széf labda).
- Akarsz játszani? (gyerekek játszanak, óra vége).

A játékhelyzetek használata a mindennapi életben az egészséges életmódról alkotott fogalmak kialakításában (2. sz. melléklet)

Az egészség boldogság! Ilyenkor jókedvű vagy, és minden sikerül neked. Mindenkinek szüksége van egészségre - gyerekeknek, felnőtteknek és még az állatoknak is. Az egészséges életmóddal kapcsolatos fogalmak kialakításában.

Mit kell tenni, hogy egészséges legyen? Akarni és tudni kell vigyázni az egészségére. Ha nem vigyáz az egészségére, elveszítheti.

Az egészséges életmód fogalma sok szempontot foglal magában.
Ez először is a napi rezsim betartása. Az óvodában tiszteletben tartják a rezsimet, de nem mindig otthon. (beszélgetés a gyerekekkel az otthoni és óvodai rendszerről).
Másodszor, ezek kulturális és higiéniai készségek.

A gyerekeknek tudniuk kell megfelelően mosni.

Miért kell ezt megtenni? Tisztának lenni, jól kinézni, kellemesnek és egészségesnek lenni, megkeményedettnek lenni, hogy elmossa a kórokozókat.

(A készségek megszilárdítására művészi szót használunk. Például részletek Csukovszkij „Mojdodyr” című meséjéből stb.)

Mossz szappant! Ne legyen lusta!

Ne csússz, ne haragudj!

Miért buktál el megint?

Előbb megmoslak!

A mikrobákról:

Nagyon kicsik és élénkek (ábra).

Bejutnak a szervezetbe, és betegségeket okoznak.

Piszkos kezeken élnek.

Félnek a szappantól.

A mikroba borzasztóan káros állat,

Alattomos és ami a legfontosabb csiklandozó.

Egy ilyen állat a gyomorban

Mássz be – és élj nyugodtan ott.

Egy varmint bemászik, és ahova akar

Sétál a betegen és csiklandoz.

Büszke, hogy ennyi baj származik belőle:

És orrfolyás, tüsszögés és izzadság.

Gyerekek mostatok kezet vacsora előtt?

Ó, róka testvér, úgy nézel ki, mint egy megfázás

Várj egy percet, forró a homlokod

Biztos van benned egy csíra!

A gyerekekkel együtt mérlegeljük a kórokozók elleni védekezés helyzeteit, és levonjuk a következtetést, hogy a gyerekek jól tanuljanak: ne egyenek és ne igyanak az utcán; mindig mosson kezet szappannal az utcáról hazatérve, étkezés előtt, WC használat után.

Mit tegyünk, hogy megvédjük magunkat a kórokozóktól? (csak mosott zöldséget és gyümölcsöt fogyasszunk; tüsszentéskor, köhögéskor takarjuk el a szájunkat és az orrunkat zsebkendővel; csak tiszta edényekből együnk).

Naponta hányszor mosol kezet?
Harmadszor, ezek a torna, a fizikai gyakorlatok, a keményedés és a szabadtéri játékok.

Ha valaki sportol, tovább fog élni.

Miért mondják: "Fiatal koruktól fogva vigyázz az egészségedre"?

Reggel végezzen gyakorlatokat

Erős leszel

Bátor leszel.

Elűzöm az alvás maradványait

Takaró félre

Gimnasztikára van szükségem

Remekül segít.

Hogy ne legyünk betegek

És ne fázzon meg

Veled töltünk

Megtesszük.

- Hasznos gargarizálni, törölközővel megtörölni, gyakrabban játszani a szabadban.
Negyedszer, étkezési kultúra.

A "Mishutka látogatása" és a "Micimackó meglátogatja a nyúlat" szituáció eljátszása,

Játékokhoz készült képek vizsgálata, megbeszélése: "Óvakodj a vírustól", "Légy egészséges!" Innen a következtetés:

Ez tiltott:

- próbálj ki mindent

Evés és ivás kint

Van mosatlan

Egyél piszkos kézzel

falatot adva

állatok simogatása evés közben

Sok édesség van.

Több zöldséget és gyümölcsöt kell enni.

A-, B-, C-, D-vitaminban gazdagok.

Milyen termékek tartalmazzák ezeket és mire valók?

A-vitamin - sárgarépa, hal, édes paprika, tojás, petrezselyem.

Fontos a látás szempontjából. Vitamin

B - hús, tej, dió, kenyér, csirke, borsó (a szívnek).

C-vitamin - citrusfélék, káposzta, hagyma, retek, ribizli (megfázás esetén).

D-vitamin - napfény, halolaj (csontok számára).
A jobb memorizálás érdekében használjon művészi szót.
Soha nem csüggedek el

És mosoly az arcodon

Mert elfogadom

A, B, C vitaminok.

Nagyon fontos korán

Egyél zabpelyhet reggelire.

A fekete kenyér jó nekünk

És nem csak reggel.

Emlékezz az egyszerű igazságra

Az egyetlen, aki jobban lát

Aki nyers sárgarépát rág

Vagy igyál sárgarépalevet.

Megfázásra és torokfájásra

A narancs segít.

Nos, jobb, ha megesz egy citromot

Bár nagyon savanyú.

Rímek mosáskor a "Légy egészséges!" (3. sz. melléklet)

*** Víz-víz,

Mossa meg Nastya arcát,

Nastya zabkását evett,

Elrontotta a szájkosarát.

Hogy a lány legyen

Mindig a legtisztább

Segítség, vodka

Mossa meg Nastya arcát.

*** Szappan illatos, fehér, szappanos,

Szappan vigyorogva néz a koszos lányra:

Ha a koszos nőnek eszébe jutott a szappan

- A szappan végre lemosná.

*** Jaj, izgul, izgul

Nem félünk a víztől

Tisztára mosunk

Anyára mosolygunk.

*** Víz, víz,

Mossa meg Lesha arcát,

Hogy a szemek csillogjanak

Hogy az orcák kipiruljanak

Nevetni szájat,

Fogat harapni.

*** Tisztább mosás, ne félj a víztől!

Nyissa ki a csapot, mossa meg az orrát!

Mossa meg mindkét szemét egyszerre!

Mossa meg a fülét, mossa meg a nyakát!

Mossa meg a nyakát, jó!

Mosás, mosás, fürdés,

mossa le a szennyeződést, mossa le a szennyeződést!
*** Vízből, vízből

Minden mosolyog!

A vízből, a vízből

Vidám virágok és madarak!

Péter mos

A nap mosolyog!

*** Tudjuk, tudjuk, igen-igen-igen

Hol bujkálsz, víz!

Gyere ki, Voditsa, Mosakodni jöttünk!

Támaszkodjon a tenyerére

Hajolj egy kicsit.

Futás futás futás

Légy merészebb

Katya vidámabban mossa meg az arcát.

MKDOU "Shalapsky óvoda" Sun "

2 junior csoport

– Szobanövény mérlegelése – balzsam.

Cél: modellek segítségével megtanulni a növény egyes részeit felismerni és megnevezni (gyökér, szár, levél, virág). Felnevel

az a képesség, hogy megtapasztalják az öröm érzését egy növényre nézve.

"Szobanövény mosása »

Cél: ismereteket formálni a gyermekekben a munkafolyamat szerkezetéről. Növelje a növények megsegítésének vágyát.

"Szobanövény öntözése"

Cél: bemutatni a gyerekeknek a növény nedvességigényét; megtanítani az öntözés folyamatát.

"Történet komponálása egy szobanövényről"

Cél: megtanítani a gyerekeket rövid leíró történetet írni egy növényről; összefüggő beszéd fejlesztése.

"A kankalin és a fikusz figyelembevétele"

Cél: a gyermekek növényekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása: nevük, megkülönböztető jellegzetességek megjelenés és modor

gondoskodni róluk; gyakorolja a növények leírásának és egymással való összehasonlításának képességét.

középső csoport

"A szobanövények összehasonlítása" (muskátli illatos és balzsam)

Cél: megtanulni összehasonlítani a leveleket jelek szerint: szín, forma, méret, a felület jellege, mennyisége;

bátorítsa a gyerekeket a felfedezésre.

"Hogyan öntözzük a növényeket"

Cél: a munkafolyamat (öntözés) szerkezetére vonatkozó ismeretek megszilárdítása; tanítsa meg a gyerekeknek az öntözés gyakorlati készségeit;

a növényekhez mint élőlényekhez való hozzáállás kialakítására.

"Leíró történetek összeállítása szobanövényekről"

Cél: következetes és teljes történetet tanítani a tárgyról; tanítsa meg a tantárgy összetevőinek használatát

"növényi" modellek történeti tervként; hogy megszilárdítsa az általános és különleges jelek észlelését egy üzemben.

« Segítsünk a Dunnóknak"

Cél: a virágzó növények külső jelek alapján történő felismerésének megtanítása; megszilárdítani a növényrészek elnevezésének képességét,

a levelek és virágok formája és színe; a növények fenntartási és gondozási feltételeivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása;

Senior csoport

"A szobanövények áttekintése és összehasonlítása"

Célok: a gyermekek szobanövényekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (muskátli illatos, zónás, Rex begónia, aspidistra);

neve, szülőföldje, az egyes növények sajátosságai az élőhelyhez kapcsolódóan, gondozási jellemzők. Tanítsd a gyerekeket

hasonlóságokat és különbségeket találni

"Új gondozási módok felfedezése és megismerése"

Célok: egy új szobanövény (spárga) megismertetése a gyerekekkel; mesélj ennek a növénynek a szülőföldjéről, kb

tartalmának szabályait; modellek segítségével megszilárdítani az ismereteket az ápolási módokról, azok elhelyezéséről (fénykedvelő - árnyéktűrő). Kérd meg a gyerekeket, hogy önállóan dolgozzanak ki egy spárgalevél formájú modelleket (úgy néz ki, mint egy karácsonyfa).

Szobanövények dugványai. Növények ellenőrzése és takarmányozása »

Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását a szobanövények növekedéséhez szükséges feltételekről, gondozásukról

(öntözés, lazítás, metszés); mondd el a gyerekeknek, hogy a tavasz beköszöntével a növények gyorsan növekedni kezdenek,

de ehhez friss talajba kell őket átültetni és etetni.

"Új szobanövények bemutatása"

Cél: megismertesse a gyerekekkel egy új növényt, tájékoztatást adjon róla; gyakorlat a szobanövények felismerésében

külső jelek szerint; megszilárdítsa ismereteit a növények részeiről, tanuljon meg koherens módon beszélni azok céljáról.

« Szobanövény bolt »

Cél: a szobanövényről szóló koherens leíró történet összeállításának képességének megszilárdítása.

"A szobanövények gondozásának módjai"

Cél: a gyermekek beltéri növények gondozásával kapcsolatos elképzeléseinek összefoglalása; megszilárdítani az alapvető ismereteket

a szobanövények igényeit, a kielégítetlen szükségletek jelzőjeleiről szóló ismeretek tisztázását;

a szobanövények iránti gondoskodó hozzáállás, életükért való felelősség kialakítása.

"A növények gyógyítók"

Cél: a gyermekek megismertetése szobanövényekkel - gyógyítókkal (kalanchoe, aloe, illatos muskátli); gyerekeket tanítani

ne feledje, milyen előnyökkel jár a növények az emberek számára.

"Szolgálat a természet sarkában"

Cél: a gyermekek ismereteinek tisztázása és megszilárdítása a növények gondozásának módszereiről, a megvalósítás sorrendjéről

munka; tisztázza a munkához szükséges készletekkel és azok tárolási helyével kapcsolatos ismereteket. Ismertesse az ügyeleti testület felépítését;

a rábízott feladat iránti felelősségvállalásra és a feladat elvégzésének képességére nevel.

előkészítő csoport

"A szobanövények életünk társai"

Cél: a gyermekek szobanövényekkel és gondozásukkal kapcsolatos ismereteinek rendszerezése; erősíti a gyerekek tudását

ról ről különböző utak növényi szaporodás.

"Fukszia és ibolyalevelek dugványainak ültetése cserépbe"

Cél: ismereteket adni a gyerekeknek a növények szaporításának különböző módjairól: magvak, rizómaosztás, dugványok, levelek; megtanulják, hogyan kell megfelelően előkészíteni egy helyet egy növény ültetésére;

« Fukszia rajzolása edényben»

Cél: megszilárdítani az életből való merítés képességét, azt a vágyat, hogy a rajzon átadja a szobanövény jellemző vonásait (alak, arányok), szépen elhelyezve egy papírlapon; a virágzó növény szépségére adott érzelmi válasz átvitelének elősegítése, a természet iránti tisztelet ápolása.

"Egy szobanövény kalandja az óvodában"

Cél: megtanítani egy összefüggő, következetes történetet kidolgozni egy szobanövényről, a terv betartásával.

Nedvesség- és szárazságtűrő növények

Cél: elképzelések megfogalmazása nedvességkedvelő és szárazságtűrő növényekről (különböző nedvességigények társulnak a különböző növényi szerkezetekhez: a szárazságtűrő növények vastag levelekben és szárban tárolják a nedvességet, ritkán kell öntözni, a vékony levelű növények nem raktároznak nedvesség, gyakran kell öntözni - minden második nap ); megszilárdítani a gyermekek azon elképzeléseit, hogy a növények növekedéséhez hő, fény, víz és föld szükséges; hogy megtanítsuk a gyerekeknek, hogyan veszítenek vizet a növények.

Ökológiai játékok és gyakorlatok listája

II junior csoport

"Tanítsd meg Mishkát mosni egy növényt" (modellező elemekkel )

"Találd ki a növényt a leírásból" (balzsam, kínai rózsa, fikusz)

Cél: a gyermekek nevelése a tantárgy megnevezett jeleinek figyelembevételére; megfigyelés fejlesztése.

Leírás: az asztalon 5 szobanövény található, amelyeken a különbség egyértelmű jelei mutatkoznak (a növény virágzik és

nem virágzó, nagy és kis levelekkel, sima és érdes levelekkel). tanár, egyenként

megszólítva minden gyermeket, szóbeli leírást ad a növényről, és a gyermek megtalálja a többi között.

(például: ez a növény virágzik, és nagy levelei vannak, és ennek a növénynek vastag a szára).

– Hol bújt el a matrjoska?

Cél: a növények nevének rögzítése a gyermekekben, a kíváncsiság, a találékonyság nevelése.

Leírás: A csoportba tartozó növények úgy vannak elrendezve, hogy jól láthatóak és könnyen megközelíthetők legyenek. Az egyik gyerek szeme be van kötve egy zsebkendővel. A tanár a matrjoskát a növény alá rejti. A gyerek kiszabadul a sálból, talál egy fészkelő babát, és kimondja a növény nevét.

"Kinek milyen virága van"

Célok: a gyerekek gyakorlása két azonos nevű szobanövény megkülönböztetésében; a növények összehasonlításának megtanulása, a lényeges jellemzőktől kezdve a megfigyelés fejlesztése.

Leírás: a festőállványon 2-3 pár kép; minden képpáron szobanövények láthatók, amelyeknek azonos a neve, de valamiben különböznek egymástól. Te és én felváltva beszélünk róluk, én - az egyik növényről, és az általam hívott - egy másikról. Ha megnevezem a növényem leveleinek alakját, akkor a tiéd leveleiről beszélsz. Például azt mondom: „A képemen van egy ibolya fehér virágokkal”, te pedig azt válaszolod: „És az én képemen van egy ibolya kék virágokkal”.

középső csoport

"Írd le, és kitaláljuk"

Cél: megtanítani a gyerekeket a növények osztályozására jellemzőik szerint.

Leírás: Ismertesse világosan és részletesen, az elfogadott sorrendben. (például: szín, levélforma, virágok).

"A növényboltban"

"Vásárlás a boltban"

Cél: a gyerekek gyakorlása a szobanövények kiválasztásában a tanár által megnevezett jelek kizárásával.

Leírás: a tanár azt javasolja, képzeld el, hogy a gyerekeket arra kérték, hogy menjenek el egy virágboltba, és vegyenek egy szobanövényt, de a következőképpen magyarázták nekik: Nastya, veszel egy ibolyát, nem ovális levelekkel és nem rózsaszín virágokkal. , Pavlik, nem bolyhos begónia levelek és nincs virág.

Senior csoport

"Kinek mi kell"

Leírás: a gyerekek külön kártyákon modelleket kapnak a gyökér, szár, levél, virág funkcióiról. A szedővásznon - kártyák gyökér, szár, levél, virág képével. A gyerekeket felkérik, hogy határozzák meg, kinek mire van szüksége ahhoz, hogy a növény jól fejlődjön.

"Nevezd el a növényt"

"Milyen növény ment el"

"Mi az extra"

Cél: a gyermekek gyakorlása a növények egy tulajdonság szerint történő kombinálásának képességében.

Leírás: a tanár felváltva kitesz ki 3 szobanövényt vagy képet a képükkel, és javasolja, hogy mondd, melyik felesleges. Két növényt választanak ki az egyik jel szerint: a fényhez való hozzáállás, az öntözés, az öntözési mód, a szár jelenléte vagy hiánya, virágok általában vagy bizonyos színű virágok stb., A harmadik eltérő.

előkészítő csoport

"Szedd fel a növény részeit"

"Mi és hogyan nő"

Cél: a szobanövények gondozására vonatkozó szabályok ismeretének gyakorlása.

Leírás: a tanár emlékeztet arra, hogy az egyik növény növekedéséhez és fejlődéséhez bőséges öntözést igényel, egy másik ritka öntözést igényel, és néhány növényt csak serpenyőben lehet öntözni. Vannak olyan növények, amelyek nem bírják a közvetlen napfényt, míg mások csak a napon fejlődnek jól. Ezután azt javasolja, hogy nézzen meg szobanövényeket ábrázoló képeket, és vegyen fel nekik olyan képeket, amelyek a növekedési körülményeket és a gondozásukat ábrázolják.

Munka a természet sarkában

II junior csoport

Törölje le a szobanövények nagy leveleit;

öntözés felnőtt irányítása mellett;

gyermekek részvétele a raklapok és növények számára készült edények mosásában;

középső csoport

Növénygondozás a természet zugában: a nevelővel közösen, növények etetése, száraz levelek tisztítása, növények permetezése;

Öntözés, talajlazítás, növények permetezése;

Senior csoport

A por eltávolítása, a növényi szükségletek fájl használatának lehetősége a gondozás során;

egyéni feladatok - csoportos növények gondozása;

beltéri növények átültetése és etetése;

előkészítő csoport

+ a növény optimális helyének meghatározása a helyiségben;

a pedagógussal közösen határozzák meg a szobanövények átültetésének szükségességét, a növények támogatását

átültetés, tömörítse a földet a gyökerek körül;

vegyen részt a növények szaporításában (válassza el a "gyermekeket", ossza fel részekre a benőtt rizómákat;

megtanulják etetni a növényeket;

Kísérletek annak megállapítására, hogy szükség van-e a növényekre nedvességben.

Cél: rávezetni a gyerekeket arra a következtetésre, hogy a növények növekedéséhez nedvességre van szükség.

Csíráztassa a hagymákat egy száraz edényben és egy tégely vízben;

Kövesse nyomon a szobanövények megjelenésének változásait öntözés előtt és után.

Kísérletek a növény fényigényének meghatározására.

Figyeljük meg és jegyezzük meg a növények életének késő őszi változásait: a növények nem virágoznak, némelyiknek levele van;

Figyeljük meg a növényi levelek mozgását a fény felé (ék alakú begónia vagy muskátli). Vonjon le következtetést a növények fényben való szükségleteiről.

Versek

csuka farka
Csuka farok, uram
Nem vagy egyedül a potban!
Még megszámolni is nehéz – itt húsz vagy huszonöt

Zöld orrok
És farok, és farok!

Begónia
Milyen szép név - begónia! Mintha mindig rohanna valahova...
Egy szerény szépség lakik az ablakon
És ne siessen elfutni!

ficus
Gyerünk, ficus, dicsekedj -
Milyen hatalmas levél!
Úgy tűnik, bőrből készült.
Ficus, mi segítünk:
Minden kövér lapod
Gondosan mossa le.
Zöldebb leszel
És a növekedés - a tanártól!

Kukoricalevél
Itt vagyunk - egy barátságos család!
Hamarosan emlékezz ránk!
Hát ha gyorsan emlékszel
A nevünk "Aspidistra" -
Az egész utca tudni fogja
Milyen hozzáértő és okos lány vagy!

Ibolya
fehér és lila,
Rózsaszín és kék.
Hogyne, ibolya, felöltöztél!
Csodálunk téged.
G. Rakova

Kőtörőfű
Magas hegyekben született
Szeret sziklákon nőni
De az emberei úgy döntöttek
Egy nap vigye be a házba.
Szaxifrage - alacsony,
Hanem bajuszos virág.
Mindez ezüst erekben
Minden kis levél.

Aloé
Az aloe hasznos, gyógyító virág,
De soha nem virágzik, barátom.
Hosszú, lével teli levelekből
A tövisek kedvesen kilógnak egy sarokban.

Kínai rózsa
Hatalmas vödörben zöld bokor nő,
Gyönyörűen virágzik csodálatos virágokkal.
Elágazva, mint a fa, bokor nő.
Kínai rózsának hívják.

Kalanchoe
Az élet fáját Kalanchoe-nak hívják.
Gyógyító virág, mint az aloé.
Virágcsokrok a kocsányon
Különböző színek lehetnek.
Itt van egy lágy rózsaszín, gesztenyebarna,
Itt van lila, levendula,
Itt kék, itt fehér és kék.
Ó, milyen szép Kalanchoe!

Spárga
Milyen csodálatos kép
Spárga a kiállításon.
Minden áttört, csupa kecses,
Mint tavaszi erdő, átlátszó.
Ágak-szálak egy edényben
Pókháló összefonódott.
És az ágakon - levelek,
Igen, mi! Nézze meg közelebbről.

L. Pilipenko

Rejtvények a szobanövényekről

Karok, lábak nélkül, de mozog.
Lélegzik, de nem beszél
Eszik, de nincs szája. (növény)

Nem horgolt fonott -
Élő és zöld. (Tradescantia)

Levél púpos barázdával,
Vannak tövisei, de nem árthat,
De bármelyik órában meggyógyít minket. (Aloé)

Kijött a balerina
Blúz, mint a berkenye.
Lila szoknya, búzavirágkék szalag.

Lábak, mint a vésett
A cipők aranyozottak. (Fukszia)

Megér egy vizes Vaneket
A fürtökben piros fény világít. (Balzsam)

csuka farka
A földbe gyökerezett. (Sansevera)

Nem tűpárna
Nem sündisznó, nem fa,
De ne hagyd magad megsértődni
Mert minden tűben. (Kaktusz )

A közlekedési szabályokról szóló projekt ( óvodás korú)

Téma: Közúti balesetek megelőzése

Projekt típusa: rövid távú.

Projekt típusa: Oktatási.

Projekt résztvevői:a fiatalabb csoport gyermekei, pedagógusok, szülők.

Relevancia:

A gyerekeknek a közlekedési szabályok megtanításakor minden rendelkezésre álló munkaformát és módszert alkalmazni kell. Ezek beszélgetések, helyzetmegbeszélések, megfigyelések, versek memorizálása, társas- és didaktikai játékok. az oktatás és képzés minden területén átfogóan folyik a munka. Egy pszichológus-pedagógus közösen vezeti - szülők - gyermek. A tudás rögzül a játékokban, szórakozásban, versenyeken, versenyeken. olyan tesztekkel elemezzük őket, amelyek lehetővé teszik a szülők megtekintését.

A kirándulások szervezésekor az óvodai intézmények dolgozói felelősséget vállalnak életükért és egészségükért. Ezért kiemelt figyelmet kell fordítaniuk az óvodások biztonságára a nyilvános helyeken, az utcákon.

A gyermekek közlekedési szabályok betartásáért való felelősség növelése érdekében bizonyos munkákat a szülőkkel is el kell végezni: napi beszélgetések, ajánlások, tanácsok, kérdőívek.

Az Állami Közlekedési Felügyelőség munkatársai, a traumatológusok legyenek az óvoda gyakori vendégei. Részt fognak venni szülői értekezletek konzultációt folytat és javaslatokat tesz.

Az utcán, a közlekedésben, a kulturális viselkedés stabil tudásának és erős készségeinek kialakításához óvodai intézmények speciális órákat tartanak a kidolgozottak szerint perspektivikus terv, óratömbök a beszéd és a képzőművészet fejlesztésére.

Minden korcsoportot didaktikusan kell bemutatni, társasjátékok, attribútumok a szerepjátékokhoz, amelyeket a gyerekek a tanárral együttműködve és önálló tevékenység valamint speciálisan szervezett képzési formában. A foglalkozások szervezésében nagy segítség a pszichológus. Egyéni munka a szülőkkel közösen végzik, hogy ezeknek a gyermekeknek különleges segítséget nyújtsanak.

A projekt célja: A gyermekekben a biztonságos viselkedés készségeinek és képességeinek kialakítása és fejlesztése a környező közúti közlekedési környezetben.

Projekt céljai:

1. Megismertetni a gyerekeket az útjelző táblák jelentésével, megtanítani őket sematikus ábrázolásuk megértésére az utcákon és az utakon való helyes tájékozódás érdekében.Tanítsd meg a biztonságos közúti magatartást, tanuld meg használni a KRESZ szabályokat. Megtanítani az interakció kultúráját az összes közlekedővel, megvédeni a balesetektől.

2. A gyerekekben kialakítani a közlekedési helyzet megfigyelésének és a veszélyes helyzetek előrejelzésének készségeit, képességeit, azok megkerülésének képességét, és ha ilyen helyzetekbe kerülnek, azokból önmagukban és másokban kevesebb kárt okozva kerüljenek ki.

3. A gyermekekben kialakítani a biztonságos utcai viselkedés készségeit, szokásait.
4. A szervezet tantárgyfejlesztő környezetének javítása oktatási folyamat megtanítani a gyerekeket a közlekedési szabályokra.
5. Bontsa ki szójegyzék gyerekek a közúti szókincs.
6. A személyes biztonsági készségek fejlesztése.
7. Fokozza a munkát a KRESZ szabályainak és a biztonságos közúti magatartásnak a szülők körében történő népszerűsítésére.

Várható eredmények:

A gyerekek kifejlesztették a biztonságos utcai viselkedés készségeit.

A gyerekek érzelmi reakciót mutatnak másokkal szemben.

A gyermek passzív tárgyból saját egészségének és biztonságának aktív alanyává válik.

Az oktatási területek integrációja

Az óvodások közlekedési szabályainak alapjainak kialakítása során a következők alakulnak ki:

"Biztonság"

Elképzelések kialakítása a közlekedési balesetekről és az azokban való viselkedésmódokról.

"Tudás"

A gyermekek gondolkodásának aktivizálása problémahelyzetek megoldásával, ismeretterjesztő könyvek megtekintése, megbeszélése, problémás témájú illusztrációk, biztonságos utcai viselkedési helyzetek modellezése.

"Kommunikáció"

A szabad kommunikáció, a koherens beszéd fejlesztése a közlekedésbiztonság alapjainak elsajátítása során beszélgetések, mesemondás, találós kérdések segítségével.

"szocializáció"

A gyermekek önbecsülésének ösztönzése és mások cselekedeteinek, viselkedésének értékelése, erkölcsi és akarati tulajdonságok fejlesztése játékhelyzetek, szerepjátékok kialakításával.

"Fikciót olvasni"

Műalkotások meghallgatása, megbeszélése, találós kérdések találgatása.

"Egészség"

Az egészséggel és az egészséges életmóddal kapcsolatos elsődleges értékgondolatok formálása megfigyelések, beszélgetések, játékok, olvasás szervezésével.

"Művészi kreativitás"

A figuratív ábrázolás, a megfigyelés fejlesztése, a tárgyak vagy tárgyak jellegzetes tulajdonságainak észrevételének és közvetítésének képessége különféle produktív tevékenységeken keresztül (rajz, alkalmazás, tervezés)

Projektfejlesztés:

1. Közölni a projekt résztvevőivel a téma fontosságát.

2. Hozzon létre egy fejlesztő környezetet:

Válasszon módszertani anyagot;

Vegyen fel didaktikus, oktatási, szabadtéri játékokat ebben a témában;

Gyűjts össze anyagot a produktív tevékenységekhez.

Projekt kivitelezés:

1. Játéktevékenység.

Szerepjátékok: " Út ábécé", "Sofőrök", "Vezérlő" "Post közlekedési rendőrség"

Didaktikus játékok:

« A mi utcánk”, „Közlekedési lámpa”, „Találd ki, melyik tábla”, „Város utca”, „Tegyél ki egy útjelző táblát”, „Teremok”

2. Beszédfejlesztés:

Irodalmi művek olvasása a közlekedési szabályokról.

Mesemondás képek alapján a közlekedési szabályokról.

Beszélgetés gyerekekkel a közlekedési szabályokról.

termelő tevékenység.

Művészi kreativitás (rajz)

Téma : Látogatás a közlekedési lámpánál.

A program tartalma:

Munka a szülőkkel.

Emlékeztetők a KRESZ szabályairól.

Tanácsok szülőknek az utakon bekövetkező gyermeksérülések megelőzésére.

Kérdőív szülőknek a KRESZ szabályairól.

Bemutató űrlap

1.A csoport oktatási környezetének szervezése.

2. Záróóra a témában: Látogatás a lámpánál.

A műalkotások listája:

1.C. Ismeretlen. – Versek gyerekeknek a közlekedés szabályairól.

2.C. Mihalkov. "Styopa bácsi"

3. O. Chusovitina "Közlekedési lámpa"

4. Mese "Firetail" V. Ardov.
"Ha csak..." O. Bedarev.

5. "A barátom közlekedési lámpa" S. Prokofjev.
"Közlekedési lámpa" I. Plyatskovskaya.

6. "Styopa bácsi-rendőr" S. Mikhalkov.

7. "Nézd, őrizd" Ya. Pishumov.

8. Találós kérdések a közlekedésről.
"Utas" A. Dorokhov.

9. "Az én utcám" S. Mikhalkov.

10. "A legjobb átmenet" Ya. Pishumov.

11. "The Magic Ball", T. Shorygin.

Példabeszédek és szólások:

Óvakodj a bajoktól, amíg nincsenek.

Nézze meg mindkettőt, de ne törje össze a homlokát.

Egyenesen hajtott, de egy gödörbe esett.

Rejtvények:

pislogok a szemem

Könyörtelen nappal és éjszaka

Segítek az autókban

És segíteni akarok neked.

(közlekedési lámpa)

Éberen nézi az őrt

A széles járdán túl.

Hogyan nézz ki vörös szemmel -

Egyszerre megállnak.

És kacsints zölden -

És autók és emberek

Mennek előre.

(közlekedési lámpa)

Két keréken közlekedik

Lejtőkön nem csúszik

És nincs gáz a tartályban.

Ez az én ... (kerékpárom).

Ez a ló nem eszik zabot

Lábak helyett két kerék.

Ülj lóra és lovagolj rajta

Csak jobb autóval.

(bicikli)

Két kerék egymás után

Csavarják a lábukat.

És fejjel lefelé

A tulajdonos maga horgolt.

(bicikli)

Volt egy kocsim

De nem volt ló.

És hirtelen felsikoltott

Szomszéd – futott

Egy szekér ló nélkül.

(kamion)

Micsoda csoda - kék ház,

Világos ablakok körös-körül

Gumi cipőt hord

És benzinnel táplálkozik.

(busz)

Fut és lő

Gyorsan morog.

A villamos nem tud lépést tartani

E fecsegő mögött.

(motorkerékpár)

Esik-e az eső

Négy kerék?

Mondd el, hogy hívják őket

Ilyen csodák?

(Mosógép)

Felállt az utca széléről

Hosszú csizmában

Háromszemű madárijesztő

Egy lábon.

Ahol az autók mozognak

Ahol az utak összefutottak

Segít az utcán

Az emberek mennek.

(Közlekedési lámpa)

Hogy segítsek neked, barátom

Az út veszélyes

Éjjel-nappal égnek a tüzek

Zöld, sárga, piros. (Közlekedési lámpa)

Csak sétálok tovább

És ha megteszem, elesem.

(bicikli)

Az átmeneti sávnál

Az út szélén

A fenevad háromszemű, egylábú,

Ismeretlen fajta.

Sokszínű szemekkel

Beszél hozzánk.

A vörös szem ránk néz.

Állj meg! - Az ő parancsa.

A sárga szem ránk néz:

Gondosan!

DE zöld szem –

Nekünk:

Tud!

Így beszél

Néma... (közlekedési lámpa)

Fellángolt a szörnyre

Smaragd szem -

Tehát utcára kerülhet

Menjünk most.

(közlekedési lámpa)

Nem úgy nézek ki, mint egy ló

És van ülésem.

A tűk…
bevallják

Kötésre nem alkalmas.

(bicikli)

A barátaim számtalan

Van köztük kecske is.

Hívja a csengőt.

Megragadtam a szarvánál.

Megyek a pályán.

(bicikli)

Közlekedésbiztonsági Iskola.

TÉRMENETI LÁMPA

Az erdőben, ahol minden szabálytalan
Eddig gyalogolt
Egyszer megjelent
Közúti közlekedési lámpa.
Valahol az út mellett
A medve hozta.
És futottak az állatok
Nézd meg a technikát.

És a sündisznó volt az első, aki elkezdte:
- Miféle ostobaság!
közlekedési lámpákhoz szükséges
Áramot és vezetékeket egyaránt.
És ha nem fogja
Hogyan kell égetni
Akkor mi ezen a dolgon
Nem érdemes megnézni!

- Egyetértek a Sünivel! -
– mondta az ásító farkas. -
- És ha dolgozott,
Mi értelme lenne?
Amikor üldözök egy nyulat
Egyszerűen nincs értelme
Fuss a zöld lámpa felé
Állj meg a piros lámpánál!

- És én - mondta a nyúl -
Amikor már futok
Kövesse a közlekedési lámpákat
Sajnálom, nem tehetem!

– Megvan – mondta a Róka –
A parancsok itt vannak
És válaszút előtt állunk
Nem kell közlekedési rendőri poszt!

nekem sem kell! -
Vakond azt mondta a nyérctől:
kiásom magam
Földalatti átkelőhely!

Hallás alatta
okos szavak,
- Tényleg repülök! -
Bagoly károgott. -
És egyáltalán nincs szükségem rá
Nézd a piros lámpát
Amikor átlépek
Tudok repülni.

Minden marad, ahogy volt.
Zajos sűrű erdő.
Lengő a fán
Közlekedési lámpás naplopó...

De te és én nem vagyunk nyulak,
Nem farkasok és vakondok -
megyek dolgozni
És te jársz iskolába.
És autók rohannak el mellette
Acél hangyák.
És mi a válaszútnál
Közlekedési rendőrökre van szükségünk!
Segítenek nekünk
Kiskoruktól kezdve tanítanak bennünket
Lépj be a zöld lámpába
Állj a piros lámpánál.

KÖZLEKEDÉSI LÁMPA

Van egy jó barátunk
Hasonló egy jó óriáshoz!
Tudd: három szeme van...
Ne félj senkitől.
Reggel, délután, az éjszaka sötétjében
Mindenki egytől egyig ég.
És mindegyiknek megvan a maga színe
Hogy tanácsot adjunk az úton.
Ha a sárga lámpa világít -
Mondd, hogy készüljek
A zölden megyünk,
Jó utat mindenkinek!
És hirtelen pirosan világít
Várj egy kicsit, barátom!
Rossz bunkónak lenni
Értékelnünk kell az életet!
Egy barátot "közlekedési lámpának" hívnak
szótlan beszélgetés
Régóta az emberek között van,
Soha nem fog cserben hagyni.
Engedelmeskednünk kell neki
És nem félünk az úttól!

ÁTMENET

Az átmeneti sávnál
Az út szélén
Háromszemű, egylábú vadállat,
Ismeretlen fajta
Sokszínű szemekkel
Beszél hozzánk.

vörös szem
Ránk néz.
- ÁLLJ MEG! -
Kimondja a parancsát.

SÁRGA szem
Ránk nézve:
- Óvatosan!

ZÖLD szem -
Nekünk:
- TUD!
Így beszél
Csendes közlekedési lámpa.

KÖZLEKEDÉSI LÁMPA

Könnyű, stresszmentes
(Csak kacsint a szemére)
Szabályozza a mozgást
Akik mennek és mennek!

A közlekedési lámpa pirosra váltott
És az autók áradata ment
Tehát az út veszélyes lesz!
Ne rohanjon az útra!

Autókon, úton
Nézze meg közelebbről!
És maradj még egy kicsit:
Elöl sárga lesz.

Nos, miután kigyullad,
Mint a fű, zöld, fény!
Újra meg kell győződni
Hogy nincsenek autók a környéken.

Ellenőrizze az utat a bal oldalon
Nézzen jobbra.
És bátran sétálva a "zebrán",
Köszönjük a közlekedési lámpát!

SZIGORÚ KRESZ

A közlekedési lámpa szigorúan azt mondta nekünk:

Vigyázz, van itt egy út!
Ne játssz, ne légy szemtelen
Csak állj és nézd!
A teteje piros:
A piros lámpa mindig veszélyes!
Traktorozás és villamosozás
Hé sofőr, ne ásítson!
Fehér zebra - átmenetek:
A gyalogosok várnak.
A közlekedési lámpa egyértelműen azt mondta nekünk,
Piros lámpa – veszélyes menni!
A közlekedési lámpa ránk kacsintott
– pislogott sárga szemével.
Sárga fény és piros fény:
Még mindig semmi út!
A közlekedési lámpa őrködik
Még éjszaka sem alszik.

KRESZ

Zöld szín -
Na gyere!
sárga -
Várj egy kicsit.
Nos, mi van, ha piros?
Állj meg!
Az átjárás veszélyes!

HÁROM CSODÁLATOS FÉNY

Neked segíteni
Az út veszélyes
Éjjel-nappal égünk
Zöld, sárga, piros.

A házunk közlekedési lámpa.
Hárman vagyunk testvérek
Már régóta ragyogunk
Úton a srácokhoz.

Három csodálatos fény vagyunk
Gyakran lát minket
De a mi tanácsunk
Néha nem figyelsz.

A legsúlyosabb a piros lámpa.
Ha ég
Állj meg! Nincs tovább út
Az út mindenki előtt zárva!

Hogy nyugodtan múljon el
Fogadja meg tanácsunkat:
- Várjon! Hamarosan találkozunk sárga
Fény középen!

És mögötte zöld lámpa
Villog előre.
Azt fogja mondani:
- Nincsenek akadályok
Nyugodtan indulj az utadon!

Kérdés nélkül engedelmeskedsz
közlekedési lámpa jelzések,
Menj haza és menj iskolába
Természetesen nagyon hamar.

KRESZ-SZABÁLYOZÓ

Állj, autó!
Állj motor!
Fékezzen gyorsan
Sofőr!

Vörös szem:
Egyenesen előre nézve -
Ez egy szigorú közlekedési lámpa.
Fenyegetően néz ki
Beenged
vezess tovább
Nem engedi.
A sofőrre várva
kicsit
Megint kinézett
Az ablakba
Közlekedési lámpa
Ezúttal
Zöld szemet mutatott
kacsintott
És azt mondja:
"Mehetsz
Az út nyitva!”

KÉT GNOME

Az út mellett a házban
Nincs kert vagy veranda
A gnómok élnek
Két kedves ember
Ne játssz dominót
Címkékben vagy bújócskákban,
És egész nap kinéznek az ablakon:
Minden rendben van ott?

Gnome green azt mondja:
- Minden csendes. Az út nyitva!
Ha kijönne a piros -
Tehát az út veszélyes!
Sötét nappal és éjszaka
A benne lévő ablakok nem alszanak ki:
Jön a zöld gnóm,
Itt jön a piros.
Az embereknek van egy fontos
És kemény munka
A gondatlan polgároknak
Pislogj az átmenetre!

BARÁTUNK - KRESZ

Piros, sárga és zöld
Mindenkit bámul.
A kereszteződés forgalmas
Problémás közlekedési lámpa.

Öregek mennek és gyerekek
- Ne fuss és ne siess.
Közlekedési lámpa mindenkinek
Igaz barát és testvér.

Közlekedési lámpával
Átmegyünk az utca túloldalára.
A sofőrök pedig bólintanak nekünk:
– Gyerünk, várjunk.

A piros lámpánál - nincs mód,
Sárgán - várj.
Amikor világít a zöld lámpa
Jó utat!

HÁROM BARÁT

Három gyalogos barát az év bármely szakában.

A piros fény az első barátod
Nyugtalanul szigorú.
Ha hirtelen kigyulladna...
Nincs út.

A sárga fény a második barátod
Jó tanácsokat ad:
Állj meg! Figyelem reggel!
Várd az új jeleket!

A harmadik barát pislogott rád
A zöld fényeddel
Na gyere! Nincs fenyegetés!
Én vagyok erre a kezes!

Területek átkelésénél
Autak és utak
Tippek ettől a három baráttól
Tegyen meg mindent időben.

BEÁLLÍTÓ

Ismeretes, hogy a varázsló
Nem könnyű találkozni velünk.
És találkoztam vele
A mi kereszteződésünkben.

Ő egy csíkos bot
Ügyesen hintázik.
És a sofőrök lelassulnak
Mindenki tudja – állj meg!

Megint intett a pálcájával
És csikorogtak a gumik.
Indítsa újra mozgásba
Különféle autók.

Villamosok és trolibuszok
Kisteherautók, dömperek
Ebbe az irányba fognak menni,
Hol mutatta meg nekik?

És azonnal hagyja abba
hogy azonnal kihagyja
Valakinek "mentős segítség"
Riasztó szirénával.

Itt a piros autó
És a lépcső fölötte...
Rohanj a tűzhöz
Vezess gyorsabban.

A varázsló ismét segíteni fog -
Megnyitja az utat
Megmenteni a házat
A tűzoltók hősök.

Villogjon a közlekedési lámpa
A varázslónk fontosabb
A gép irányít
A pálcámmal.

Szóval ki ő? - válaszolj.
Itt egyáltalán nincs titok
Hiszen még a gyerekek is tudják:
Szabályozó meg!

FORGALMI FELÜGYELŐ

Ő irányítja az utat.
Rendezőként fontos.
És nézz szigorú tekintettel
Minden közlekedési ellenőrnél.

Tehát a közlekedési szabályok
A sofőrök megfigyelték
Áll éjjel-nappal
Az autópálya szélén.

Az autók szemtelenek
Egyenletes sorban fog építeni,
És az elkövetők tudják
Nem érdemes vele vitatkozni.

Rendet tart
Előzés, fordulás.
Közlekedési jelzések
Nem hiányzik valaki?

Meg fogja büntetni a perzselőt
Hogy halkabban vezessen
Nem veszélyeztetett
Fiúk és lányok.

És ha hirtelen a rádióban
Üzenet fogadása
Aztán közvetlenül a banditák mögött
Rohanj késedelem nélkül.

És ők, életüket kockáztatva,
Ő segít megállni.
Az ellenőr felelőssége
Az üldözés is benne van.

Az öv nincs bekötve?
És már őrködik:
Bizonylatot ad ki
És a bírságot azonnal levonják.

Nem követ el hibákat
Soha nem szerepel a felvételen.
Szeretnél így dolgozni?
Tanulj jobban az iskolában.

EGY GYALOGOS

Találd ki, ki jön?
Hát persze, gyalogos!
Mindenki gyalogossá válik
Ki fog kirándulni.
Gyalogút
Mentsd meg az autóktól
Végül is azon az úton sétálva
Talán csak egy gyalogos!
A járdán sétálok
Itt nincsenek autók!
Nos, a jelek megmondják
Hol kell átkelni az úton.

ÓVATOS SÉTÁLÁS

A város tele van mozgással
Az autók sorban futnak
Színes közlekedési lámpák
Éjjel és nappal is ég.

Óvatosan sétálva
Kövesd az utcát
És csak ahol lehetséges
Tedd keresztbe neki!

És ahol nappal járnak villamosok
Siess minden oldalról

Óvatosan sétálva
Kövesd az utcát
És csak ahol lehetséges
Tedd keresztbe neki!

ÁTMENETEK

Gyalogos, gyalogos

Emlékezz az átállásra!
mélyen a föld alatt,

Mint egy zebra, földön.

Tudd, hogy csak az átmenet

Megkímél az autóktól!

Ismerős csíkok

Mindenki ismeri a csíkokat
A gyerekek tudják, a felnőttek tudják.
A másik oldalra vezet
Átjáró.

BAL JOBB

Az út nem ösvény
Az út nem árok
Először nézzen balra
Akkor nézz jobbra:
Nézz balra
És nézz jobbra
És ha nem látsz autókat,
Megy!

HOGYAN KELL HELYESEN KELÉZNI AZ ÚTON

Így kelek át az úton:
Először nézzen balra
És ha nincs autó,
a közepére megyek.
Aztán alaposan megnézem
Feltétlenül helyes
És ha nincs mozgás
Kétségtelenül sétálok!

BABA RULE

Amikor az útra érek
Anyám kezét fogom.

MOZGÁSSZABÁLYOK

Mindenhol és mindenhol a szabályok
Mindig ismerni kell őket.
Nélkülük nem hajóznak.
A bíróság kikötőjéből.
Menjen a repülésre a szabályok szerint
Sarkkutató és pilóta.
Megvannak a maguk szabályai
Sofőr és gyalogos.

A városon keresztül, az utcán
Nem csak sétálnak.
Amikor nem ismered a szabályokat
Könnyű bajba kerülni.
Legyen mindig óvatos
És ne feledje előre:
Megvannak a maguk szabályai
Sofőr és gyalogos.

Minden állampolgár tudja

Ezt az év bármely szakában
Járda - autókhoz,

A járda a gyalogosoké!

A járdán nem lehet játszani!

Végül is kockáztatod a fejedet!

A járdán - ne játssz, ne lovagolj,
Ha egészséges akarsz maradni!

UTAZÁSI SZORZÓTÁBLÁZAT

A világon sok közlekedési szabály létezik,
Mindegyiket nem ártana megtanulni.
De a fő mozgásszabályok
Tudja, hogyan kell a szorzótáblát!

Ha életben és egészséges akarsz maradni,
Ne játssz a járdán, ne lovagolj!

A futball jó játék
A stadionban, gyerekek.
A jégkorong télen jégen játszott játék.
De ne játssz a járdán!

Autótábla beakasztása horoggal -
Veszélyes és felesleges sport.
Tartalék egészség, tartalék élet
És kövesse a mozgást.

És sugárutak és körutak
Az utcák mindenhol zajosak.
Sétáljon a járdán
Csak a jobb oldalon.
Itt csínyeket játszani, beleavatkozni az emberekbe
Tiltott!
Légy jó gyalogos
Engedélyezett!

Fontos vizsga
Tartsa be a KRESZ szabályait.

Fiatal állampolgárok Tanya és Petya,
Tartsa szem előtt ezeket a szabályokat.
Hol kell átkelni az utcán?
Ne feledje az egyszerű szabályt: először nézzen balra
Nézzen jobbra később.

Didaktikus játékok.

A MI UTCÁNK

A játék célja:

1. Bővítse a gyerekek ismereteit a gyalogos és járművezető magatartási szabályairól az utcán.

2. Erősítse meg a gyerekek elképzelését a közlekedési lámpáról.

3. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy különbséget tegyenek a járművezetőknek és a gyalogosoknak szánt (figyelmeztető, tiltó, előíró, tájékoztató és tájékoztató) jelzések között.

Anyaga: utcai elrendezés házakkal, kereszteződésekkel, autókkal (játékokkal), gyalogos babákkal, sofőr babákkal, közlekedési lámpával (játék), útjelző táblákkal, fákkal (makettekkel).

A játékot elrendezésben játsszák.

A játék előrehaladása

Az első lehetőség (gyalogosok számára).

A gyerekek babák segítségével különféle úthelyzeteket játszanak el. Tehát egy szabályozott kereszteződésben, zöld lámpánál a babák átmennek az utcán, a sárgán megállnak, várnak, a piroson tovább állnak.

Ezután a bábuk a járdán vagy az út szélén elsétálnak a „Gyalogátkelőhely” tájékoztató táblával jelölt gyalogátkelőhelyig, és ott átkelnek az úttesten.

A második lehetőség (vezetőknek).

A házigazda közlekedési táblákat mutat: „Forgalomszabályozás”, „Gyermekek”, „Gyalogátkelőhely” (figyelmeztetés); „Belépés tilos”, „Sípolni tilos” (tilos); "Egyenes mozgás", "Mozgás jobbra" (előíró); "Buszmegálló", "Gyalogos átkelőhely", "Föld alatti átkelőhely" (információ és index). A gyerekek elmagyarázzák, mit jelentenek az egyes jelzések, eljátszik a közlekedési helyzeteket.

A helyes válaszért a gyermek kitűzőt kap. A szerzett pontokat a kitűzők száma számolja. A nyerteseket tárgyjutalomban részesítjük.

KÖZLEKEDÉSI LÁMPA

A játék célja:

1. Megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a közlekedési lámpa rendeltetéséről, jelzéseiről.

2. Erősítse meg a gyerekek elképzelését a fényről.

Anyaga: színes karton körök (sárga, zöld, piros), közlekedési lámpa makett.

A játék előrehaladása

A segítő sárga, zöld, piros bögréket oszt ki a gyerekeknek. Sorozatosan kapcsolja a közlekedési lámpát, a gyerekek pedig megmutatják a megfelelő köröket, és elmagyarázzák, mit jelentenek az egyes jelzések.

Az nyer, aki helyesen mutatja az összes kört, és elmondja a színek célját.

TALÁLD KI MI JEL

A játék célja:

1. Tanítsa meg a gyerekeket megkülönböztetni a közlekedési táblákat.

2. Erősítse meg a gyerekek KRESZ-ismeretét.

3. A megszerzett ismeretek mindennapi életben való önálló felhasználásának képességének fejlesztése.

Anyaga: kockákra ragasztott útjelző táblák: figyelmeztető, tiltó, tájékoztató és jelző és szolgálati táblák.

A játék előrehaladása

Első lehetőség

A foglalkozásvezető felváltva hívja a gyerekeket az asztalhoz, ahol a kockák hevernek. A gyerek felveszi a kockát, felhívja a jelet, és odamegy azokhoz a gyerekekhez, akiknél ennek a csoportnak a jele.

Második lehetőség

A házigazda hívja a jelet. A gyerekek megtalálják ezt a jelet a kockáikon, megmutatják és elmondják, mit jelent.

Harmadik lehetőség

A játékosok kockákat kapnak. A gyerekek figyelmesen tanulmányozzák őket, majd minden gyermek beszél a jeléről anélkül, hogy megnevezné, a többiek pedig kitalálják a jelet a leírásból.

VÁROS UTCA

A játék célja:

Tisztázzák, megszilárdítják a gyerekek ismereteit az utcai magatartás szabályairól, a KRESZ szabályairól, kb. különféle típusok szállítás.

Anyaga: utcai elrendezés, fák, autók, gyalogos babák, közlekedési lámpák, útjelző táblák.

A játék előrehaladása

A foglalkozásvezető a gyerekekkel együtt megvizsgálja az utca elrendezését, számos kérdést tesz fel. A gyerekek kérdéseiket és válaszaikat az elrendezésen megjelenő kijelzővel kísérik.

Kérdések gyerekeknek:

Milyen házak vannak az utcánkban?

Mekkora a forgalom az utcánkban – egyirányú vagy kétirányú?

Hol sétáljanak a gyalogosok? Merre menjenek az autók?

Mi az a kereszteződés? Hol és hogyan kell átkelni?

Mit jelent a kereszteződés?

Hogyan szabályozzák a forgalmat az utcán?

Milyen közlekedési lámpákat ismersz?

Milyen útjelző táblák vannak az utcánkban? Mire valók?

Mire való a személyszállítás? Hol várható?

Hogyan kell viselkedni a buszon?

Tudsz kint játszani?

Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy „vezessenek” az utcán, betartva a közlekedési szabályokat. Ezután az egyik gyerek a gyalogos szerepét játssza. Az nyer, aki megbirkózott a sofőr és a gyalogos szerepével.

HELYEZZ ÚJJELZÉST

A játék célja:

1. Tanítsa meg a gyerekeknek a következő útjelző táblák megkülönböztetését: „Vasúti átkelőhely”, „Gyermekek”, „Gyalogátkelőhely”, „Vad állatok” (figyelmeztetés); „Behajtani tilos”, „folyosó zárva”, „Kerékpárforgalom tilos” (tilos); "Egyenes", "Jobb", "Bal", "Körforgalom", "Gyalogút (előíró); "Parkolóhely", "Gyalogos átkelőhely", "Orvosi segélypont", "Telefon", "Ételhely", "Benzinkút", "Gépkocsi karbantartási hely" (információ és jelzés); „Elsősegélynyújtó hely”, „Benzinkút”, „Telefon”, „Ételhely”, „Pihenési hely”, „Posta közlekedési rendőrség” (szolgálati táblák).

2. A figyelem, a térben való tájékozódás képességének fejlesztése.

Anyaga: útjelző táblák, utakat ábrázoló játéktér, gyalogátkelőhelyek, vasúti átjárók, közigazgatási és lakóépületek, parkolók, kereszteződések.

A játék előrehaladása

A gyermekek számára a következőket kínálják:

1. Tekintsük a játékteret és azt, ami rajta van.

2. Rendezze el a szükséges útjelző táblákat. Például az iskolában - a "Gyermekek" tábla, a kávézóban - "Ételhely", a kereszteződésben - "Gyalogátkelőhely".

Az nyer, akinek egy bizonyos időn belül van ideje az összes jelet helyesen és gyorsan elrendezni.

Mesék a közlekedés szabályairól.

A teherautó története...

Az egyik kisvárosban különféle autók éltek. És ennek a városnak szinte minden lakója együtt és boldogan élt: udvariasak és kedvesek voltak, minden közlekedési szabályt ismertek, és nagyon tisztelték az útjelző táblákat és a KRESZ nagy tanítóját. Miért minden lakos? Igen, mert ebben a mesés városban élt egy szemtelen Teherautó, aki nem barátkozott senkivel, nem hallgatott senkire és nem akarta megtanulni a KRESZ szabályait. Sokszor emiatt a Kamion miatt szinte balesetek történtek a város útjain. De az autósok olyan kedvesek és udvariasak voltak, hogy nem büntették meg a Kamiont elviselhetetlen viselkedése miatt.

Egy napon a város lakói úgy döntöttek, hogy garázst építenek egy nagy tűzoltóautó számára. A kotrógép hatalmas lyukat ásott egy garázs építéséhez. Svetofor bácsi egy kísérőt helyezett a gödör közelébe - a "Belépés tilos" táblát, hogy az autók-lakosok véletlenül se tátongjanak és ne essen bele ebbe a hatalmas gödörbe. És minden rendben is lenne, de csak a mi fideszes Teherautónk (ahogy már mondtuk) egyáltalán nem ismerte a KRESZ szabályokat és nem tartotta tiszteletben az útjelző táblákat. És ezért egy este, amikor a Teherautó az utcán szórakozott, a szolgálati tábla minden figyelmeztetése ellenére nagyon közel hajtott egy veszélyes gödörhöz, és természetesen beleesett ebbe a gödörbe.

A város lakói nagyon megijedtek, és hősünk, a klutz segítségére siettek. Daru bácsi kihúzta a kamiont a gödörből, a kedves Mentőnéni elkezdte begyógyítani a horpadásokat és a karcolásokat, a kisautók pedig meleg motorolajjal kezelték. Láttam a kamiont, ahogy a város összes lakója vigyáz rá, és annyira szégyellte magát, hogy sírt, és persze az összes autó elkezdte nyugtatni hősünket és megbocsátott neki.

És amint a Teherautónk felépült, azonnal iskolába ment a KRESZ bácsihoz, és elkezdte tanulni a KRESZ szabályait és a KRESZ-táblákat. Azóta ennek a csodálatos városnak minden lakója együtt és boldogan kezdett élni.

éles fordulat

Ez a történet egy kis rókakölykövel történt, aki az erdőben élt, nem messze az úttól. Az állatok nagyon gyakran átszaladtak ezen az úton a szomszédos erdőbe, hogy meglátogassák barátaikat, miközben megszegték a KRESZ szabályait, mivel senki sem tanította meg őket az úton való átkelésre. Egyszer a Nyúl egy autó kereke alá esett és eltörte a lábát, majd az állatok szülei úgy döntöttek, hogy az állatiskolában leckét tartanak a KRESZ-ről. Minden állat nagyon figyelmesen hallgatott, tanulmányozta a jeleket. Most már tudták, hogy az úton lassan, derékszögben, a biztonságra ügyelve lehet átkelni, és a legjobb a gyalogátkelőt elérni. Csak a Kis Róka járt az órákon, és zavart másokat. Azt mondta, hogy nem érdekli, unatkozik, hogy már mindent tud, és nincs szüksége jelekre.

Fox születésnapján apa egy gyönyörű robogót adott, és azt mondta: „Csak széles tisztáson és erdei ösvényeken lehet robogóval közlekedni. Úton – egy lábbal sem! Még csak hét éves vagy. Igen, nagy a forgalom ott. De Little Fox nagyon szeretett volna nagy sebességgel rohanni egy sima aszfaltúton, és odament hozzá.

Az út meredeken emelkedett, majd egy hosszú kanyargós ereszkedés következett. Tőle akart gurulni a Kis Róka. Séta közben három útjelző táblával találkozott. Az egyik tábla meredek emelkedőt, a másik ereszkedést jelzett. A harmadik jel pedig az, hogy az ereszkedésben veszélyes kanyar vár, és nagyon óvatosan, alacsony sebességgel kell vezetni. De Kis Róka nem ismerte ezeket a jeleket, így nem értett semmit.

A szarka, amely mindenfelé repült, mindent tudott, szigorúan követett mindent, ami az erdőben történt. Ő volt az, aki látta, hová megy Fox Cub, meg akarta állítani, de nem volt ott, Rókakölyök nem is hallgatott rá. Aztán Soroka Fox apjához repült, és mindent elmondott neki. Fox papa nagyon megijedt a fiától, és az útra rohant, hogy legyen ideje megállítani a szemtelen kölyköt, de már rohant lefelé a hegyről. Aztán Fox a kanyar felé futott, remélve, hogy segíthet a fiának.

A rókakölyök olyan sebességgel rohant, hogy ő maga is megijedt, de nem tudott megállni (a robogón nincs fék). Fox papa széttárta a mancsait, elkapta a fiát és berepült vele a bokrok közé, de a robogó nem fért be a kanyarba, és egy mély szakadékba esett. „Látod, mit csináltál. Még jó, hogy időben érkeztem, különben a robogóval együtt beleestél volna a szakadékba” – mondta Fox papa. A kis róka megvakarta összezúzódott térdét, lehajtotta a fejét, és így szólt: "Bocsáss meg, apa, soha többé nem fogok az úton vezetni, és biztosan megtanulom a jeleket." Apa megsajnálta a babát, megsimogatta a fejét, és azt mondta: „Jó. Hiszek neked. Csinálok neked egy új robogót, de csak akkor fogsz lovagolni, ha megtanulod a szabályokat, és csak a tisztáson. Ne feledje, hogy az út nem játék és szórakozás helye!”

A vidám közlekedési lámpa dalai (mese)

Volt egyszer egy Vidám közlekedési lámpa. Nem hasonlított a régi, hosszú közlekedési lámpához, amely a kereszteződésben állt. Egy kicsi, kövér közlekedési lámpa lógott az iskola előtt. Az iskola melletti út nagyon forgalmas volt. A gyors autók és a nagy kürtös trolibuszok megszakítás nélkül száguldoztak előre-hátra.

Kora reggel a diákok siettek az iskolába. A gyerekek anyjuk és nagymamáik kezét fogva keltek át az úton. A nagyobb gyerekek maguk is átkelhettek az úton. Az iskolában tanultak, és sok hasznos szabályt tudtak. De minden gyereknek – kicsiknek és nagyoknak egyaránt – tetszett a Vidám jelzőlámpa. És hogyan ne szeressük őt? Hiszen ő segített átkelni az úton. A Traffic Light pedig nagyon szerette a gyerekeket. Szerette megállítani a száguldó autók áramlását és átengedni a gyalogosokat. És a közlekedési lámpa énekelhetett. És most vidáman dúdolta dalát:

A járda a gyalogosoké!

Az úttól elválasztva

Ő gyep, vagy talán

Az út mellett van.

Hát nem vicces dal? De az a baj, hogy a Traffic Light nagyon halkan énekelt – és senki sem hallotta a dalait. Vagy talán ez a hatalmas fehér íjjal rendelkező kislány mindent hallott? A közlekedési lámpa a mellette álló kislányra nézett.

- Át akarsz kelni az úton? – kérdezte reménykedve.

– Igen – válaszolta a kislány.

„Akkor hallgasd meg a dalomat” – mondta a Traffic Light, és azonnal énekelte:

Átkelni az úton

És hogy ne essen bajba,

Amikor beteszi a lábát

Az úton te

Gyorsan nézzen balra

És nézz jobbra.

Ha nincs autó, akkor nyugodtan

Átadsz - egy, kettő, három.

A kislány búcsúzóul intett a kezével, és továbbugrott. És a közlekedési lámpa ismét magára maradt. De még akkor is, amikor egyedül volt, akkor is megállította a dübörgő, csikorgó és mindig valahova siető autókat. Mi van, ha egy gyalogos átmegy az úton? Vagy a fiú kiugrik az úttestre? A közlekedési lámpa ismert egy nagyon szomorú történetet, és néha elénekelte az utca túloldalán, piros lámpánál rohanó kis sietőknek. Íme a szomorú dal:

Az út szélén

A gyerekek labdáztak.

Lábak a levegőben...

Hirtelen ugrálni kezdett a labdánk,

Legurult az úton

A száguldó autók között...

A babák riadtan sikoltoznak

És egy kétségbeesett

befutott a közepébe...

Állj meg! Állj kicsim!

Dúgás hallatszik, autók dudálnak.

Nos, hova repülsz?

Kerekek alatt? Ó, fiú!

A fékcsikorgás és a fékcsikorgás!

Egy apa fia karjaiban

Emelt. Egészséges a babánk?

Most az ágyban van

Utca helyett - ágy.

Nos, szeretnéd

Labdázni az úton?

Természetesen nem! Hogyan lehet labdázni az úton? Hiszen erre vannak speciális platformok. A közlekedési lámpa egyáltalán nem szerette ezt a dalt énekelni. De azt mondta magában: "Ha nem mesélek szomorú történeteket, akkor ki fogja megtanítani a srácokat, hogy vigyázzanak az úton?"

Estére már több gyalogos volt. A Jolly Traffic Light pedig kedvenc dalát énekelte:

Hová sietnek a becsületes emberek?

Az átkelőhöz!

Az úton keresztül vezet

Kicsik és öregek is hozzá járnak.

Nagyapa szekeret húz

A nagymama zsinóros táskát cipel,

Az autók lassulnak

Hiszen van egy gyalogos az úton.

Az emberek rátaposnak a zebrára

Minden előrevezető jelölés megjelölése.

A tábla pedig azt mondja: itt az átmenet!

A tulajdonosa gyalogos!

A gyalogosok is szerették ezt a dalt. A gyalogátkelőhelyhez siettek, és megálltak a lámpára várva. A lámpa zöldre váltott, és az emberek átkeltek az utcán.

Egy kék trolibusz állt meg az iskolamegállóhoz. Az ajtaja felszisszent, és az emberek kezdtek kijönni rajta. A fiú a legnagyobb hangon üvöltve kiugrott a járdára. A kis Vova volt. Az apja aktatáskájába kapaszkodott, és folyton nyöszörgött:

- Mi az a megállás? Nos, mondd, mi az a megállás?

– Megmondtam – mondta apa dühösen.

És felkapta a makacs babát, és eltűnt a sarkon.

Nem tudja, mi az a stop? – kérdezte a KRESZ a kék trolibusztól.

- Igen, mindent tud, csak cselekszik - felelte bosszúsan a hangjában a kék trolibusz. - Hallgasd meg a dalomat:

- Mi az a megállás? –

– kérdez mindenkit Vovka. –

Talán parkoló?

Vagy az átrendezésük?

Vova papa válaszol:

– Így hívják azt a helyet

Hol van a busz és a kisbusz

Egy percre a járdára

Vezess nagyon okosan–

Vedd fel az embereket a buszmegállóban

Vagy engedje el az embereket–

És gyorsan távozz.

– Igen, apa mindent helyesen elmagyarázott neki – mondta elgondolkodva a Traffic Light. – Csak a buszmegállóban szálljon le és szálljon fel a buszra vagy „kisbuszra”. Mi itt az érthetetlen?

De a kék trolibusz már nem hallotta a Vidám KRESZ okoskodását. Dalát énekelve új állomásra száguldott.

Késő este a Traffic egyedül maradt. És csak ritkán elhaladó autók fogadták sárga fényszórójuk fényével. De a KRESZ tudta, hogy holnap reggel jön, és az iskolába rohanó fiúknak és lányoknak ismét szüksége lesz a segítségére. Hiszen azért hozták létre, hogy segítsen az embereknek. A gondolattól melegnek és boldognak érezte magát.

Egy nagy narancssárga dömper horkantva hajtott az átkelőhöz. Ő is dúdolt valamit. A közlekedési lámpa hallgatott:

Milyen vicces dalod van! – mondta a teherautónak. – El tudnád énekelni nekem?

– Örömmel – válaszolta a dömper. – Ez a dal egy öreg nagypapáról és szokatlan hátizsákjáról szól.

- Miért szokatlan? - Meglepett közlekedési lámpa.

- Éjszaka nagyon nehezen látható, és a nagypapa hátizsákja visszaveri a fényt, így sötétben is észrevehető. Itt hallgass:

Egy idős férfi sétált az úton

Hátizsákot vitt a hátán.

És mint egy hatalmas szentjánosbogár,

A fényt az a hátizsák visszaverte.

A sofőr úgy néz ki: az öreg -

Sötét van, és olyan, mint egy szentjánosbogár.

Milyen csodálatos hátizsák.

Egy öregember látható mellette!

„Igen, jó dal” – értett egyet a Traffic Light.

A dömper folytatta a dolgát, és a jelzőlámpa továbbra is átengedte az autókat.

„Milyen szép vagy” – mondta a Közlekedési lámpa egy ezüstszínű Toyotának, amely megtorpant mellette.

- Hozzám beszélsz? - kacéran az ablaktörlőket lengetve kérdezte a Toyota.

– Azt akarod, hogy mondjak neked egy rejtvényt? – kérdezte Traffic Light és azonnal elpirult.

- Ó, ezek a fiatal közlekedési lámpák nekem... - válaszolta a Toyota, megigazítva a tükröt.

A közlekedési lámpa annyi levegőt szívott a tüdejébe, amennyit csak lehetett, és ezt énekelte:

Karszalag,

Pálca, sapka és síp,

crossover,

Középen áll, barátom.

szabályozza a mozgást,

Az egyik a postán van

Elhalad Vova, Zhenya,

Az autók áramlásának blokkolása

Ez a szigorú őrség

Emeld fel a rudat – szóval állj meg!

Segítő az úton

Ki a főnök? ..."

- Szabályozó! - – horkant fel elégedetlenül a Toyota. Ki nem tudja ezt?

És elszakadva a helytől, az éjszakai távolba rohant. És a kis KRESZ, lehajtott fejjel, csupa vörös, csendesen suttogta: „Milyen szép vagy, milyen szép vagy…”

Eljött a reggel. Az utcán megjelentek az első gyalogosok. Az átjáróhoz közeledve megdermedtek a meglepetéstől. Mi ez? Mi történt a kis közlekedési lámpával?

Vidám Közlekedési lámpánk, fáradhatatlan segítőnk, lógatja a fejét, lógott, piros lámpát villogtat.

Hogyan fogunk átkelni az úton? - kesergett a nagymama a rohanó autókra nézve.

Talán beteg lett? – kérdezte a fehér masnis kislány.

– Tudom, hogyan fogunk átkelni – válaszolta a kavargó fiú. - Emlékszem a Vidám jelzőlámpa dalára. Az utca közepén van egy elválasztó vonal, ha ráállunk, ki tudjuk várni az autók áramlását. Ez egy biztonságos sziget. Hallgasd meg, hogyan énekelt:

Ha középen van

Kiment az utcáiból,

Az autók pedig zümmögnek

Ne rohanjon futni.

Álljon az elválasztó vonalra

Engedd át a forgalmat.

A sziget közepén – állj oda bátran:

Biztonságos sziget!

„Igen, de a Trafficlight azt énekelte, hogy először nézzünk balra, majd jobbra. És ha nincsenek autók, akkor mehet – tette hozzá egy józan kislány.

A nagymama, egy kavargó fiú és egy fehér masnis kislány épségben átkeltek az utca másik oldalára. De egyre több volt az autó. Dudálták a dudájukat és csikorgatták a féket, nem figyelve a rémült gyalogosokra. A gyalogosok pedig egyik oldalról a másikra szégyenkezve átszaladtak az utcán, és szomorúan emlékeztek a kis KRESZ-re.

„Most már nincs senki, aki gondoskodjon rólunk” – mondták. „Azok a csúnya gépek csak magukra gondolnak.

És az autók valójában nem gondoltak a gyalogosokra. Csak az utat szerették. Még egy dalt is komponáltak róla:

Széles szalagban fürtök

Út a horizonton túl.

És eléneklik a dalt

A küszöbtől.

Susogó, suhogó kerekek -

Az autók rohannak

Repül a sziklák között

A mérföldek visszaszámlálása.

Az út mindenkivel találkozik

A közlekedési lámpák füzére

Fontos jegyei vannak.

Autók, gyalogosok...

A legnagyobb sebességre kapcsolva rohantak előre, és nem volt, aki megállítsa őket. Hiszen a közlekedési lámpa rosszul lett.

Csak este hajtott fel egy autó orvossal az iskolai kereszteződéshez. Ez egy csodálatos orvos volt! Tudta, hogyan kell megjavítani a közlekedési lámpákat!

Amikor másnap reggel a gyalogosok kimentek az utcára, ismét látták a három színben villogó közlekedési lámpát. Egészséges volt! Mint korábban, óvatosan átvezette a gyerekeket az úton, megállította az autók sorát. Mint korábban, most is elénekelte következő dalát:

Van egy út az autóhoz

Gyalogos - járda.

Ne feledje szigorúan a szabályt

Hogy ne essen baja.

Ha még úton van

A szélén sétálsz

Döbbenten néz körül

Itt nem találsz járdát,

Akkor lépj előre

Szállíts és ne felejtsd el:

Nap az utcán este van -

A bal oldalon a te utad!”

Az autókat leállító lámpa szigorúan kérte a sofőröket:

jó az autóban

Autópályán versenyzel?

Természetesen nem felejtetted el:

Gyerekek lovagolnak hátul!

A gépek válaszul bólogattak, puffantak és imbolyogtak. Tudták, hogy az autóban csak a hátsó ülésen vannak gyerekek.

A hálás gyalogosok pedig a KRESZ-hez komponálták dalukat. Hallgasd meg, milyen csodálatos dalt kaptak:

Keresztút őrök

Szorgalmas közlekedési lámpánk.

Villogó fények nekünk

Éjjel-nappal nézni.

Piros villant – vigyázz!

Állj meg! Se lépés, sehogy!

A zöld lámpa azt mondja: lehet!

Az út nyitva áll, hajrá!

Elengedi a gyalogosokat,

A torlódások elkerülése érdekében

Villogó fények nekünk

Szorgalmas közlekedési lámpánk.

A vidám közlekedési lámpa nagyon elégedett volt.

Óvoda №62 "Fecske"

Közúti közlekedési projekt

általános iskolás korú gyermekek számára.

Elkészítette: Kozlova 2. utánpótlás csoport tanára O.V.

Feljegyzés a közlekedési szabályokról szülőknek.

1. Ne gyorsítson a tempón, és ne fuss el gyermekével a szükséges útvonali közlekedés megállójáig. Magyarázd el a gyereknek, hogy veszélyes, jobb megvárni a következő buszt (trolibuszt) stb.

2. Buszmegállókban tartsa szorosan a gyermekét a kezében. Nem ritka, hogy egy gyerek kiszabadul és kiszalad az úttestre.

3. Az úttestet csak gyalogátkelőhelyeken szabad átkelni.

4. Ne kerülje meg az útvonalszállítást sem elöl, sem hátul.

5. Ha nincs a közelben gyalogátkelőhely, várja meg, amíg a jármű távolabb kerül, és olyan helyen keljen át az úton, ahol az mindkét irányban jól látható.

6. Buszról, trolibuszról, villamosról, taxiról leszálláskor először szálljon le. Ellenkező esetben a gyermek leeshet vagy az úttestre rohanhat.

Tanácsok a szülőknek.

A megfigyelés elmulasztása.
Figyelmetlenség.
A felnőttek elégtelen felügyelete a gyermekek viselkedése felett.

Amikor elhagyja otthonát.

Ha a ház bejáratánál forgalom lehetséges, azonnal figyeljen a gyermekre, ha közeledik közlekedés. Ha a bejáratnál járművek vagy fák nőnek, hagyja abba a mozgást, és nézzen körül, nincs-e veszély.

Járdán haladva.

Ragaszkodj a jobb oldalhoz.
Felnőtt személynek az úttest szélén kell tartózkodnia.
Ha a járda az út mellett van, a szülők fogják meg a gyermek kezét.
Tanítsa meg gyermekét a járdán sétálva, hogy gondosan figyelje meg az autók udvarról való távozását.
Ne tanítsa a gyerekeket arra, hogy kimenjenek az úttestre, babakocsit és szánkót csak a járdán vigyenek.

Felkészülés az úton való átkelésre

Állj meg, nézz körül az úton.
Fejlessze gyermeke útfigyelő képességét.
Hangsúlyozza mozdulatait: fordítsa el a fejét, hogy az utat nézze. Álljon meg az út átvizsgálásához, álljon meg az elhaladó autók számára.
Tanítsa meg gyermekét, hogy a távolba nézzen, különbséget tegyen a közeledő autók között.
Ne álljon gyermekével a járda szélére.
Hívja fel a gyermek figyelmét a kanyarodásra készülő járműre, beszéljen az autók irányjelzőinek jelzéseiről.
Mutassa meg, hogyan áll meg a jármű az átkelőhelyen, hogyan mozog tehetetlenségből.

Ha átkel az úton

Csak gyalogátkelőhelyen vagy kereszteződésben keljen át az úton.
Csak a zöld lámpához menjen, még akkor is, ha nincsenek autók.
Hagyd abba a beszédet, ha kimész az útra.
Ne rohanjon, ne fuss, kimérten keljen át az úton.
Ne menjen át ferdén az utcán, magyarázza el a gyermeknek, hogy rosszabb az útlátás.
Forgalom vagy bokrok miatt ne menjen ki gyermekkel az úttestre anélkül, hogy előtte megnézné az utcát.
Ne rohanjon át az úton, ha a másik oldalon barátokat lát, a megfelelő buszt, tanítsa meg gyermekének, hogy veszélyes.
Szabályozatlan kereszteződésen való átkeléskor tanítsa meg gyermekét, hogy gondosan figyelje a forgalom kezdetét.
Magyarázd el a gyereknek, hogy még azon az úton is, ahol kevés az autó, óvatosan kell átmenni, mivel az autó a sikátorból kiléphet az udvarról.

Járműbe való be- és kiszálláskor

Menjen ki először, a gyerek előtt, különben a gyerek eleshet, kiszaladhat az úttestre.
Az ajtóhoz való leszálláshoz csak teljes megállás után közelítsen.
Ne az utolsó pillanatban szálljon be a szállítóeszközbe (becsapódhat az ajtók).
Tanítsa meg gyermekét, hogy legyen óvatos a megállási zónában - ez veszélyes hely (rossz látási viszonyok az úttestre, az utasok az útra lökhetik a gyermeket).

Közlekedésre várva

Csak a leszállópályákon, a járdán vagy az út szélén álljon.

Utcaváltási készség: Ha egy úthoz közeledik, álljon meg, nézzen körül az utcán mindkét irányba.
A nyugodt, magabiztos viselkedés készsége az utcán: ha elhagyja otthonát, ne késsen el, induljon korán, hogy nyugodtan sétálhasson egy kis idő.
Az önkontrollra való átállás készsége: a viselkedés figyelemmel kísérésének képessége naponta formálódik a szülők irányításával.
Veszélybelátási készség: A gyermeknek saját szemével kell látnia, hogy az utcán a különféle tárgyak mögött gyakran veszély rejtőzik.

Fontos, hogy a szülők példát mutassanak a gyerekeknek a közlekedési szabályok betartásában.

Ne rohanjon, mért tempóban keljen át az úton.
Amikor kimegy az úttestre, hagyja abba a beszélgetést - a gyermeknek hozzá kell szoknia ahhoz, hogy az úton való átkeléskor koncentrálnia kell.
Ne menjen át az úton piros vagy sárga lámpánál.
Az úton csak a "Gyalogos átkelőhely" táblával jelölt helyeken szabad áthaladni.
Először szálljon ki a buszból, trolibuszból, villamosból, taxiból. Ellenkező esetben a gyermek leeshet vagy az úttestre rohanhat.
Vonja be gyermekét az út helyzetének megfigyelésébe: mutassa meg neki a kanyarodni készülő, nagy sebességgel haladó autókat stb.
Ne menj ki gyerekkel autó mögül, bokrok közül anélkül, hogy előtte nem vizsgáltad meg az utat – ez tipikus hibaés a gyerekeknek nem szabad megismételni.
Ne engedje, hogy a gyerekek utak közelében és az úttesten játszanak.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Óvoda №62 "Fecske"

G.Volzhsky, Volgograd régió

Tanácsok a szülőknek

Gyermekek közúti közlekedési sérüléseinek okai.

G. Volzsszkij, 2014

Megismerés.Beszélgetés a KRESZ szabályairól általános iskolás korú gyerekekkel

Srácok! Képzeljünk el egy városi utcát: zajos, csengő teleautók és a gyalogosok.

Busz, trolibusz, autók vezetéseautók - sofőr, sofőr És ma már nem nélkülözhetjük autót. Új házat építenek - építőanyagokat szállítanakautók . Reggel, reggelire friss zsemlét és tejet vettél – ezeket is autóval hozták a boltba. Néhányuknak a repülőtérre kell mennie, a pályaudvarra busz áll az Ön rendelkezésére.

A sofőr munkája azonban nem könnyű: mennyi odafigyelés és körültekintés szükséges ahhoz, hogy zsúfolt utcákon autóval vezessen. Ti kis gyalogosok pedig segíthettek a sofőrnek. Hogyan? Nagyon egyszerű. Először is ne játssz az úton, ez a sofőr munkahelye.

Miután találkozott a babával, vigye el az útról, vagy segítsen átmenni a másik oldalra. Minden sofőr hálás lesz ezért. Az utcán nem csak fiúk és lányok vagytok, hanem gyalogosok, közlekedők. Ez azt jelenti, hogy be kell tartaniuk a közlekedési szabályokat.

Gyakran látjuk ezt a képet: a kereszteződés könnyen elérhető, a fiú vagy lány pedig a rohanó autók ellenére átsétál az úton, és megpróbálja lerövidíteni az utat. Kétségtelen, hogy az egyenes vonalú út valóban a legrövidebb. De nem biztonságos.

Még ha siet is, ne használja ezt a rövid, de nagyon veszélyes útvonalat. Menj az átkelőhöz! A kereszteződésnél található, és speciális útjelző táblával (kék négyzet fehér háromszöggel és gyalogos sziluettjével) vagy széles fehér csíkokkal a járdán ("zebra") jelölik. És ha nincs speciális gyalogátkelőhely? Akkor elég a figyelmedből és az óvatosságodból. Nézz körül, nézz balra, majd jobbra, ha nincs közelautó nyugodtan és lassan menjen át az utcán. Ne menj át az úton! közeli sétaautó veszélyes, mert nem lehet azonnal megállítani.

A kereszteződésekben égnek a lámpák. Segítik a gyalogosokat és a járművezetőket a kereszteződés helyes és biztonságos átkelésében. Emlékeztetlek: a piroson tilos az átmenet, a sárga lámpa arra figyelmeztet, hogy hamarosan kigyullad a piros vagy zöld lámpa. Zöld fény – az út szabad.

Sok utcában speciális közlekedési lámpák vannak a gyalogosok számára, amelyek két részből állnak - piros (álló gyalogos képével) és zöld (sétáló gyalogos képével). Úti forgalom közlekedésrendészeti felügyelők - forgalomirányítók is irányítanak. Jeleket adnak a kezükkel és a test helyzetével. Ne feledje: a forgalomirányító Önnel szemben vagy háttal, lefelé vagy oldalra nyújtott karral megtiltja az átmenetet.

A forgalomirányító jobb vagy bal oldalával Ön felé fordulva, leengedett vagy oldalra nyújtott karokkal lehetővé teszi az átmenetet.

Emlékezzünk az utasok fő feladataira.

A buszokat a leszállóhelyeken kell várni, ahol pedig nincs, ott a járdán vagy az út szélén (a gyerekeknek mutassák meg a tömegközlekedési megállóhelyeket jelző táblákat).

A tömegközlekedési eszközökre a hátsó ajtón keresztül kell felszállni, a megállóhelyen pedig a bejárati ajtón kell leszállni. Igaz, a bejárati ajtón beléphetnek a gyermekes utasok, idősek és betegek. A busz kabinjában nyugodtan kell viselkednie, ne beszéljen hangosan.

Amikor leszáll egy tömegközlekedési megállóban, ne rohanjon át az úton. Nézz körül anélkül, hogy lelépnél a járdáról, keress egy biztonságos, legális utcai átkelőhelyet. És csak menj oda. Az utóbbi időben egyre gyakoribbak azok az esetek, amikor házak udvarán ütnek el gyerekeket járművek. Ez általában akkor történik, amikor a srácok a sofőr számára váratlanul kiugranak a bokrok, fák mögül, a bejáratok elől, elragadva a játéktól, és a guruló labda után futnak.

Ne feledje: az udvaron is óvatosnak és figyelmesnek kell lennie, csak az erre a célra kijelölt helyeken játsszon. De különösen vigyázz az utcán éjszaka, rossz időben, havas esőben.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Óvoda №62 "Fecske"

G.Volzhsky, Volgograd régió

Téma: "Utazás Olya nagymamához"

A közvetlen nevelési tevékenységek szinopszisa.

Készítette:

Pedagógus: Kozlova O.V.

Volzsszkij, 2014.

Oktatási terület: biztonság

Gyermekek életkora: 4 év.

A közvetlen oktatási tevékenység formái:

Szépirodalom olvasása: olvasás, vita, memorizálás.

Kommunikatív: beszélgetés, találós kérdések, játék.

Cél:- ismételje meg a „közlekedési lámpa” fogalmát a gyerekekkel, tisztázza, mit jelent a közlekedési lámpa színei és sorrendjük (piros, sárga, zöld), ismételje meg a közlekedési lámpák helyes elhelyezkedését, fejlessze a beszédet és a gondolkodást, megszilárdítsa a használati képességet ecsettel és festékekkel, játékos formában, vizuális tevékenység segítségével elsajátíthatja a közlekedésbiztonság szabályait.
Anyag: "City Street" elrendezés, autók és kisemberek készlete, működő közlekedési lámpa modell, közlekedési lámpák sziluettje, 3 színű festékek: piros, sárga, zöld, ecsetek, ecsettartók, vízcsészék, hang V. Szerezsnyikov, R. Szeljanyinov, V. Szemernyin dalának felvétele "A dal a közlekedési lámpáról".

Az óra előrehaladása:

A gyerekek félkörben ülnek, előttük egy asztal, amelyen egy utca makettje látható autókkal és gyalogosokkal.
gondozó:- Srácok, emlékszel, mi az? (Utcai elrendezés) Milyen részekre van osztva az utca? Hogyan
Mi a neve az út azon részének, amelyen autók közlekednek? Mi a neve annak az útnak, amelyen a gyalogosok mennek?
(Gyermekek válaszai. Ezután a tanár 2-3 gyereket ajánl fel sofőrnek és további 2-3 gyereket gyalogosnak.)
Pedagógus:Gyalogosok, mutassák meg, az út melyik részén fogtok sétálni?

Pedagógus:És ti, sofőrök, mutassátok meg, hogy az út melyik részén fogtok vezetni. Ismételje meg újra, hogyan hívják ezeket az útszakaszokat.
Gyerekek -mutassa meg az úttestet és a járdát az elrendezésen, ismételje meg, ejtse ki ezeket a szavakat egyhangúan)
Pedagógus:-Srácok, nézzétek, milyen nagy lépésgépek a mi utcánkban!

Hogyan kelhetnek át a gyalogosok az úton?

- Ki segít nekik? (Egy gyereket hívnak. Megmutatja az elrendezésen, hogy hol lehet átkelni az úton)
-Ami? mi a neve? (Ez egy zebra. Itt biztonságosan lehet átkelni az úton.)

Srácok, találjátok ki a rejtvényemet:
Neked segíteni
Az út veszélyes
Éjjel-nappal égünk
Zöld, sárga, piros.

Pedagógus:Mi ez? (Közlekedési lámpa)

Mire való a közlekedési lámpa?

- Mondd, melyik lámpánál lehet átkelni az úton?

- Vörösödhetek? Miért nem tud piros lámpát vezetni?

Mit kell tenni, ha sárga a lámpa? (gyerekek válaszai)

Hallgassa meg a verset, és próbáljon emlékezni rá:

Ha a lámpa pirosra vált
Tehát veszélyes mozogni.
A világoszöld ezt írja:
– Gyere be, nyitva az út!
(S. Mikhalkov)

Pedagógus:- Nézd, a jelzőlámpa nem csak a kereszteződés közepén van, hanem a járdák szélén, sőt a gyalogátkelőhelyek közelében is, ahol az emberek megállnakautók átengedni az embereket.
Mondd, melyik lámpára mennek az autók, és melyiken állnak?

Gyermekek- Autók Zöld lámpán hajtanak, piroson megállnak.

Pedagógus:A közlekedési lámpákra nagyon szükség van az utcán: elvégre az autók különböző irányokba mennek, és az embereknek át kell menniük az úton. Az utca rendjének fenntartása érdekében közlekedési lámpa van kiépítve. Fényeivel irányítja a forgalmat. Mindenkinek engedelmeskednie kell neki.

Figyelmesen hallgassa meg a rejtvényt.

Az átmeneti sávnál
Az út szélén
A fenevad háromszemű, egylábú,
Ismeretlen fajta
Sokszínű szemekkel
Beszél hozzánk.
A vörös szem ránk néz:
- Állj!- mondja a parancsa.
A sárga szem ránk néz:
- Óvatosan!
És egy zöld szem nekünk:
- Tud!
Így beszél
Néma ... (közlekedési lámpa).
Pedagógus:- Lássuk, honnan tudod, hogyan kell engedelmeskedni a közlekedési lámpáknak.

játék "Traffic Light"

(Zöld lámpán vonulnak a gyerekek, sárgán megállnak és tapsolnak, piroson csendben állnak.)

Ezután a tanár megkéri a gyerekeket, hogy jöjjenek az asztalukhoz és színezzék ki a közlekedési lámpa jeleit. Rajz "Közlekedési lámpa"
Hangfelvétel szólal meg a Dal a közlekedési lámpáról című dalból. A tanár összegzi a leckét, köszönetet mond minden gyereknek, hogy „segítették a közlekedési lámpát”.

Eredmény:kiállítás gyermekművekből "A közlekedési lámpa látogatása" témában

PROJEKT (rövid távú) „Zdorovyachkov országában” (2. junior csoport) Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény összevont típusú óvoda 32 Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény kombinált típusú óvoda 32 Kidolgozó: Rogatkina Natalya Alexandrovna, pedagógus 2012

Projektútlevél: Projekt típusa: tájékoztató és kreatív A tartalom jellege szerint: gyermek, közvetlen környezet. A koordináció jellege szerint: nyitott Résztvevők száma szerint: csoport A projektben résztvevők: *kisebb gyermekek óvodás korú*Pedagógus *Szülők Időtartam: rövid távú (november) Projekt típusa: tájékoztató és kreatív A tartalom jellege szerint: gyermek, közvetlen környezet. Koordináció jellege szerint: nyitott Létszám szerint: csoport A projektben résztvevők: *kisiskolás korú gyermekek *pedagógus *szülők Időtartam szerint: rövid távú (november)

Relevancia Napjaink legégetőbb problémája a gyermekek egészségének megőrzése és erősítése. Az egészséget teljes fizikai, mentális és szociális jólétnek, a test harmonikus állapotának tekintjük, amely lehetővé teszi, hogy az ember aktív legyen az életében, hogy sikereket érjen el a különféle tevékenységekben. A természettel való harmónia eléréséhez már gyermekkortól meg kell tanulni az egészség megőrzését. Napjainkban nagyon fontos, hogy az óvodáskorú gyermekekben kialakuljon az egészség megőrzésének szükségességébe vetett hit, annak erősítése egészségmegőrző technológiákkal, az egészséges életmód megismertetésével.

Cél: Az óvodáskorú gyermekek egészségének megőrzése, erősítése, mint a személyes, érzelmi és testi fejlődés alapja. Feladatok: 1 A gyermekekben tudatos szemlélet kialakítása egészségük megőrzéséhez, erősítéséhez. 2 Biztosítsa az átfogó és harmonikus fejlődés testi, lelki és szociális egészség gyermekeknél 3 Az öngyógyítás képességeinek elsajátítása Várható eredmény: 1. A gyermekek tudatosítása az „egészség” fogalmával és az életmód egészségre gyakorolt hatásával. 2. A gyermekek testi, lelki és szociális egészségi állapotának növelése. 3. A gyermekek és szüleik tudatos hozzáállása az egészségi állapothoz, mint fő sikertényezőhöz a későbbi életszakaszokban.

1. szakasz – ELŐKÉSZÍTÉS 1. Kikérdezés a szülők között „Egészséges baba!”. Cél: A család egészséges életmódhoz való hozzáállásának feltárása. 2. Beazonosítani a gyermekek higiéniai szabályokkal kapcsolatos ismereteinek szintjét, azok egészségmegőrző és -erősítő fontosságát. 3. Egészséges életmóddal kapcsolatos módszertani és szépirodalmi válogatás 4. Irattartó szekrények gyártásához szükséges anyagok előkészítése és kiválasztása szekciókban: "GCD a valeológiában" "Gyakorlatok a szemnek" "Kültéri játékok gyerekeknek fiatalabb kor» "Fizikai percek" "Játékok az egészségért" 5. Válogatás didaktikai játékokból és festmények sorozatából a következő témában: "Érzések, érzelmek" a testi és érzelmi egészség kapcsolatának megértése érdekében a gyermekek számára.

2. szakasz – tevékenység GYERMEKEK 1. NOD ("Tudás" civil szervezet) "Egészség", "Tanulmányozzuk a testünket." Cél: Alapvető információkat adni a gyerekeknek testükről. Meggyőzni a test (szem, fül, láb stb.) gondozásának és védelmének szükségességét. 2. Beszélgetés (OO „Tudás”, „Egészség”, „Egészségesnek lenni” Cél: Személyi higiénés készségek kialakítása a gyermekekben (hajápolás, kézmosás stb.) Megtanítja a gyerekeket meglátni a szépséget a tisztaságban és a rendezettségben. 3. OO "Fikciók olvasása a tisztaságról" K.I. Chukovsky "Moidodyr", A Barto "Girl mocskos". Cél: Hogy a gyerekek akarjanak vigyázni a sajátjaikra megjelenés, tisztaság és rend. SZÜLŐK 1. Beszélgetés: "Az egészséges életmód alapjainak kialakítása a gyermekekben." Cél: A szülők tájékoztatása a wellness tevékenységek megfigyelésének fontosságáról és értékéről korai évek hogy a gyerekek számára megszokottá kell válniuk. Állványtervezés: „Egészséges baba felnevelése” Cél: a szülők ismereteinek növelése a gyermekek egészségének javításával kapcsolatban.

Közvetlenül- oktatási tevékenységek Beszélgetés gyerekekkel az egészséges életmódról

Gyermekek 4. Didaktikai játékok: „Tisztasági szabályok” „Zöldségek, gyümölcsök” „Öltöztessük fel a Kátya babát sétálni” Cél: Az egészséggel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. 5. „A „Tudás”, „Egészség” civil szervezet beszélgetései „Ha megbetegszik” „A gyógyszerek és vitaminok szerepe” „Sérülésveszély” Cél: Ismereteket és ötleteket adni a gyerekeknek arról, hogy mennyire fontos figyelemmel kísérni őket. Egészség. A gyermekek ismereteinek bővítése a biztonságos viselkedés szabályairól (sérülésmegelőzés) 6. „OO Megismerés” Szerepjáték: „Kórház”. Cél: A gyermekek orvosi hivatással kapcsolatos ismereteinek bővítése. Szülők 3. Emlékeztetők a szülőknek: "Az egészség az ember legfőbb gazdagsága" "A gyermek érzelmi egészsége" "Egészséges életmód" Cél: A szülők tájékoztatása a gyermekek egészségének átfogó erősítéséről és megőrzéséről. 4. Az újság száma: "Légy egészséges" Cél: A szülők megismertetése az óvodában alkalmazott egészségmegőrző technológiákkal. 2. szakasz - tevékenység

Didaktikai és szerepjátékok az egészséges életmódról

2. szakasz - tevékenység Gyermekek 7. Kirándulás a rendelőbe. Az orvosok a segítőink. Cél: Tovább bővíteni a gyermekek ismereteit az orvosi hivatásról és a betegség alatti kezelés fontosságáról. 8 Beszélgetés "OO Kogníció", "Egészség": "Mi segít egészségesnek lenni." Cél: Alapvető ismeretek átadása a gyerekeknek különféle módokon. 9. GCD "Művészi kreativitás" Rajz: "Zöldségek, gyümölcsök." Modellezés: "Zöldségek, gyümölcsök." Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása arról, hogy a vitaminok nemcsak a gyógyszerekben, hanem a zöldségekben és gyümölcsökben is megtalálhatók. 10. Az enciklopédia áttekintése: "Én és a testem." Cél: Bővíteni a gyermekek tudását a testükről (szervezetükről). Szülők 5. Konzultáció: "A gyermek testnevelése a családban." Cél: Tanácsadás a szülőknek a testnevelési eszközök gyermek testi fejlődése érdekében történő használatához. 6. Kártyák készítése a szülők tájékoztatása céljából: „Valeológiai ismeretek kisgyermekeknek” „Gyakorlatok a szemnek” „Szabadtéri játékok gyerekeknek” „Játékok az egészségért”.

Zöldségek rajzolása, modellezése Beszélgetések vizsgálata gyerekekkel az enciklopédiák egészségéről

2. szakasz - 7. tevékenység Füzetek készítése: "Kis matrjoska" "Óvodások táplálkozásának sajátosságai" "Ne félj temperálni a gyermeket" Cél: Tájékoztatás és hasznos tanácsok szülőknek az egészséges életmód előnyeiről. 8. Kerekasztal: „Egészséges életmód a családban” Cél: Szülők tapasztalatcseréje gyermekeik egészségének megőrzésében, erősítésében. Gyermekek 1.1 GCD "Fizikai fejlődés", "Egészség". " Testnevelés» «Reggeli gyakorlatok» « Ujjtorna» « Légző gyakorlatok» "Ébredés torna" "Mobil játékok" Cél: Izomcsoportok fejlesztése, erősítése, valamint megfázás megelőzése. 12. Didaktikus játékok: "A hangulat háza" "Mi és érzelmeink." Cél: Elmagyarázni a gyerekeknek, hogy hangulatunk befolyásolja közérzetünket. 13. Egy festménysorozat mérlegelése: "Érzések, érzelmek" "A kedvesség egészség is."

Reggeli gyakorlatok, testnevelés, ülő játékok Szabadtéri játékok

Ujjtorna Önmasszázs Légzőgyakorlatok

3. szakasz – döntő 1. A gyerekek kezdeti ötleteket kaptak testükről és egészségük megőrzésének szabályairól. 2. A gyermekek érdeklődése és igénye a testmozgás, mint a gyógyulás eszköze iránt. 3. A gyerekek kezdeti ismereteket kaptak arról, hogy az ember hangulata (érzelmi állapota) befolyásolja a testi egészséget. 4. Megnőtt a szülők érdeklődése a gyermekek testi fejlődése, egészsége iránt.

Szülők tanácsadása az egészséges életmódról Feljegyzések, füzetek, mappák szülőknek az egészséges életmódról

Felhasznált irodalom jegyzéke: 1. Átfogó egészségfejlesztési program óvodai nevelési intézmény munkája"Egészséges baba" Rostov-on-Don 2005, RGPU kiadó 2005. 2. óvodai nevelés 2002. 6 "Gyakorlat a gyermekek fejlesztésére" 3. Nikulin G.V. "Védjük és fejlesztjük a látást" Childhood-Press 2002. 4. Kudrjavcev V.T., Egorov B.B. „Az egészségfejlesztés pedagógiájának fejlesztése” Linka-Press 2002. 5. Alyamovskaya V.G. „Hogyan neveljünk egészséges gyermeket”, Moszkva, 1993. 6. Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. „Egészségtakarékos technológiák az oktatási folyamatban”, Moszkva, Sztavropol, 2001. 7. Margunova O.N. „Fizikai - egészségügyi munka a „Voronyezs” óvodai oktatási intézményben, „Uchitel” bevásárlóközpont 2005. 8. Shorygina T.A. „Beszélgetések az egészségről”, Moszkva, 2004. 9. Beresneva Z.I. „Egészséges baba” „Gyermekek egészségjavító programja egy óvodai nevelési intézményben”, Moszkva, 2003.

Megvalósítási időszak: rövid távú (egy hét).
Projekt típusa: információs és kreatív.
Projekt típusa: játszma, meccs.
A résztvevők listája: frontális.
Kölcsönhatás: pedagógusok, 2-3 éves gyerekek.
Probléma:
"Mihamarabb tudni akarjuk:
Aki nyuszi
És hogyan lehet vele játszani?
Játék motiváció:– A Nyuszi, a hosszúfülű gazember eljött hozzánk.
Cél. Megismerkedni az erdő állatával - nyulat; adjon ötletet a nyúlról, mutassa be a megjelenését és annak megjelenését jellegzetes vonásait; gazdagítsa és aktiválja a témával kapcsolatos szókincset; gondoskodó hozzáállást alakítani az állatokkal szemben.
Feladatok:
1. Adjon ismereteket a gyerekeknek a nyúl életéről.
2. A vadállatok iránti érdeklődés kialakítása a gyermekben.
3. Alakíts ki velük szemben kedves, gondoskodó hozzáállást.
A projekt várható eredményei:
A gyerekekben kialakul az érdeklődés az állatok iránt.
Gondoskodó, érzékeny, figyelmes hozzáállást nevelnek feléjük.
A projekt szakaszai:
1. szakasz. Célkitűzés (Probléma azonosítása, célok, feladatok meghatározása).
2. szakasz. Projektfejlesztés. (Megoldások keresése a projekt problémáira).
3. szakasz. Projekt kivitelezés. (Gyakorlati tevékenységek a probléma megoldására, közös tevékenységek tervezése).
4. szakasz. Összegzés. (Bemutató gyermekmunkákból és illusztrációkból kiállítás formájában az osztályoknak).

1. melléklet.
Beszélgetés "Egy nyúl, egy hosszú fülű kis gazember jött hozzánk meglátogatni ...". "Hare Bunny" bemutató
Cél. Mutasd be a gyerekeknek a nyulat. Megformálni az első elképzeléseket az erdei életükről. Tanítsd meg a gyerekeket válaszolni a tanár kérdéseire. Ismerje meg a melléknevek és igék helyes kiválasztását. Szótár aktiválása. Az állatok iránti kedves hozzáállás és szeretet kialakítása a gyermekekben.
Anyaga: játék nyúl, bemutató "Hare-Bunny".
mozog.
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy játéknyúlra, amelyet előre nem feltűnő helyre tesz.
Pedagógus. Srácok, nézzétek, ki rejtőzik itt és remeg?
Gyermekek. Nyuszi. Hát persze, nyuszi. Hogy került ide?
Kézbe veszi a játékot. A gyerekek székeken vagy szőnyegen ülnek.
A tanár egy játéknyulat mutat a gyerekeknek, és verset olvas (olvasás közben megmutatja a játék egyes részeit).
Pedagógus.
Milyen vicces nyuszi
Ne félj, menekülő!
Felül - hosszú fülek,
Bolyhos hát, puha has,
És a nyuszi mögött - egy rövid farok.
Nem fogunk megbántani
Játsszunk a nyuszival.
Pedagógus. Simogasd meg a nyuszit srácok, hogy ne féljen tőletek (A gyerekek játékot simogatnak), mutasd meg, hol van a nyuszi füle, mik azok?
Gyermekek. Hosszú, nagy.
Pedagógus. Hol van a lófarok? Mi ő?
Gyermekek. Rövid, kicsi.
Pedagógus. Mutasd a hátad, milyen?
Gyermekek. Bolyhos.
Pedagógus. Hol van a has, milyen?
Gyermekek. Puha.
Pedagógus. A nyuszinak vannak lábai, mutasd meg. (A gyerekek mancsot mutatnak).
Pedagógus. A nyuszink abbahagyta a remegést, láthatóan játszani akar. Játsszunk a nyuszival?
Gyermekek. Igen, játsszunk a nyuszival.
Testnevelési perc „Szürke nyuszi ül” (lásd a pályázatot).
Pedagógus. És most üljön le kényelmesen, és megmutatom, hogyan él egy nyúl az erdőben.
A gyerekek székeken ülnek, a tanár pedig bemutatót mutat a nyuszi nyusziról. Megtekintés után a gyerekek megkérik a nyuszit, hogy maradjon a csoportjukban egy partiban. Nyuszi beleegyezik, és egy hétig a csoportban marad.

2. melléklet
Közvetlenül oktatási tevékenység (az olvasás, a művészi kreativitás (szobrászat) területeinek integrálása). V. Khorol „Nyuszi” verse. Nyuszi sárgarépa.
Cél. V. Khorol „Nyuszi” című versének tartalmának megismerése, memória fejlesztése; megszilárdítani a gyurma tekercselésének képességét a tenyér között, megszilárdítani a korábban megszerzett készségeket; megkülönböztetni a pirosat, megcsodálni a kész terméket.
Anyag. Flanelgráf, flanelgráf figurák (nyuszi, sárgarépa), sárgarépa vagy modellje, gyurma, szalvéta, deszka.
Mozog.
Pedagógus. Nézd, ki rejtőzik a szék mögött?
A gyerekek kivesznek egy nyulat a szék mögül.

Pedagógus. Szegény nyuszi! Valószínűleg megszökött a farkas elől, ezért rohant hozzánk.
A tanár felolvassa V. Khorol „Nyuszi” versét:
Volt egyszer egy nyuszi...
Hosszú fülek.
Fagyos nyuszi
Orr a szélén.
Fagyott orr,
Fagyásos lófarok
És elment melegíteni
Látogassa meg a gyerekeket.
Ott meleg és jó, nincs farkas.
És sárgarépát adnak vacsorára.
A tanár bemutatja a gyerekeknek egy vers vagy cselekmény illusztrációját, kérdéseket tesz fel:
Pedagógus. Mi van a képen?
Gyermekek. A képen egy nyuszi látható.
Pedagógus. Melyik évszak látható a képen?
Gyermekek. Téli.
Pedagógus. Milyen színű a nyuszi kabátja?
Gyermekek. Fehér.
Pedagógus. Milyen fülük van a nyusziknak?
Gyermekek. Hosszú fülek.
Pedagógus. Hol van a nyuszi orra? farok? szemek?
Gyerekek mutatják.
Pedagógus. Miért fagyta le a nyúl az orrát és a farkát?
Gyermekek. Mert télen nagyon hideg van kint.
Pedagógus. Hova ment a nyúl melegíteni?
Gyermekek. Elmentem a srácokhoz bemelegíteni.
Pedagógus. Mit szeret, nyuszit enni?
Gyermekek. Imádja a sárgarépát.
Pedagógus. Sajnálod a nyuszit?
Gyermekek. Nagyon sajnálom.
A tanár felajánlja, hogy megsajnálja a nyulat, megsimogatja, takaróba csavarja, hogy melegen tartsa. Aztán a tanár újra felolvassa a verset.
Testnevelési perc "Fehér nyuszi"
A fehér nyuszi ugrott,
Elfutott a farkas elől.
Ugrás-ugrás egy bokorhoz,
A híd alatti ösvényen.
A gyerekek ugrálnak, a szavalás végén guggolnak.
Pedagógus. Hogyan tetszhetnénk a nyuszinak?
Gyermekek. Etetni kell vele.
Pedagógus. Hát persze, ízletes és egészséges sárgarépa. Végül is télen nincs sárgarépa az erdőben, és a kertben sem található. Ma gyurmából készült sárgarépát készítünk. Milyen színű gyurmára van szükségünk ehhez?
Megmutat egy sárgarépát, és megkéri, hogy nevezze meg a színét.
Gyermekek. Vörös gyurmára van szükségünk.
Pedagógus. A sárgarépa piros, ezért piros gyurmára van szükségünk. Ki tud segíteni, hogy megtaláljam a dobozban?
A gyerekek piros gyurmát találnak.
Pedagógus. Hogy néz ki a sárgarépa? Hogyan fogjuk formázni?
Gyermekek. A sárgarépa olyan, mint egy vastag rúd, amelynek egyik vége ki van nyújtva.

Pedagógus. Emlékeztessen, hogyan készülnek a botok?
A gyerekek a kezükkel mozognak.
Pedagógus. Így van, így gurítják a botokat. Ezután a pálcika egyik végét ki kell húzni, hogy igazi sárgarépát kapjunk.
Bemutatja a vastag pálcikák gyurmából való sodorásának és a termék kialakításának módszerét.
Pedagógus. Itt van a sárgarépa, amit kaptam. De egy sárgarépa nem elég egy nyúlnak. Készítsen több sárgarépát.
A gyerekek faragják és kezelik a nyulat. A nyúl köszönetet mond a gyerekeknek, azt mondja, hogy nagyon szeretett a srácokhoz látogatni, és szeretne újra velük maradni.

3. melléklet
Közvetlenül oktatási tevékenységek összefoglalása (a kommunikáció és a művészi kreativitás területeinek integrációja) "Erdőszélen"
Gólok. Nézze meg a tél jeleit. A gyermekek beszédének fejlesztése. Tanulj figyelmesen, ragaszd az elkészült formákat egy papírlapra. Teremtsen vidám hangulatot a gyerekeknek.
Anyag. Játékok: nyúl és szarka; papírkosár, zöldséges képek nyuszinak.
Mozgás: Pedagógus. Most nyár van vagy tél, gyerekek?
Gyermekek. Téli. Most tél van.
Pedagógus. Igaz, most tél van. Az idő hideg, heves. És mi más?
Gyermekek. Erősen fúj a szél. Havazik. (Egy szarka berepül.)
Szarka. Kar-kar-kar! Én, Sroka-fehér oldalú,
Sétált az erdőn
Átugrott a mezőn
Kisgyereket keresek.
Hoztam neked egy levelet
Itt egy nyuszitól van.
Baj, baj, ó baj!
Pedagógus. Nyugodj meg, fehér oldalú Szarka, miért vagy ilyen izgatott? Most elolvasom a levelet. (Úgy tesz, mintha elolvasná a levelet.) Srácok, a nyuszi valahol egyedül van az erdőben és sír, valami történt vele. Hogy sok hó van a környéken. Segítenem kell az elmém. Menjünk az erdőbe. Ne feledjétek, keskeny az ösvény, ezért óvatosan kell haladni, egymás után.
A gyerekek egy bordás ösvényen (útvonalon) sétálnak, és karikáról karikára ugrálnak (hógörcsök).
Pedagógus. Szóval egy erdei tisztásra értünk.(Hallják, hogy nyuszi sír a karácsonyfa alatt.) -Mi történt Zainka?
Nyuszi. Ó ó ó! Elfogytak a téli készleteim, nincs már mit ennem. És éhesen nem tudok elmenekülni a róka és a farkas elől - nincs elég erőm. Egy róka vagy egy farkas megeszik.
Pedagógus. Ne sírj kicsim, mi segítünk. Először játsszon velünk, hogy még szórakoztatóbb legyen. Kerek táncjáték "Nyuszi". A gyerekek kézen fogva körben állnak. Középen egy szomorú nyuszi. A gyerekek énekelnek:

Nyuszi, nyuszi, mi van veled?
Olyan betegen ülsz.
Kelj fel, kelj fel, ugorj!
Tessék, egy répát!
Tessék, egy répát!
Szerezd meg és táncolj!
Egy gyerek papírból készült sárgarépával bánik meg a nyuszival. A nyuszi vesz egy répát, vidám lesz és táncolni kezd. A gyerekek tapsolják a kezüket. Ezután egy másik nyuszit választanak ki. A játék 2-4 alkalommal ismétlődik.
Nyuszi. Jó, érdekes, szórakoztató játék. Csak nagyon akarok enni.
Pedagógus. Srácok, van egy kosaram. Töltsük meg különféle zöldségekkel Nyuszinak.
A gyerekek képeket ragasztanak egy kosárra, és átadják Nyuszinak. Nyuszi megköszöni nekik, és elszalad az erdőbe.

4. függelék
Közvetlenül oktatási tevékenységek érzékszervi fejlődés"Segíts nyuszi"
Célok: megtanítani a gyerekeket a tárgyak méretű és formájú váltogatására, a színes benyomások felhalmozására, az elemi cselekvések tárgyakkal való megszilárdítására, az órához való érzelmi hozzáállás kialakítására, a jó érzések ápolására.
Anyaga: két vödör (nagy-piros, kis-zöld), golyók, kockák, körök, négyzetek (nagy és kicsi piros és zöld), egy csodálatos táska, Nyuszi.
Mozog.
Pedagógus. Gyerekek, nézzétek, ki jött ma hozzánk?
Gyermekek. Nyuszi. Ő itt Nyuszi. (A gyerekek köszöntik őket).
Pedagógus. Vödröket hozott magával. Az egyik vödör kicsi, a másik nagy. Milyen vödör ez: nagy vagy kicsi?
Gyermekek. Kicsi.
Pedagógus. Milyen színű a vödör?
Gyermekek. Zöld.
Pedagógus. Helyes zöld. Mi ez a vödör?
Gyermekek. Ez a vödör nagy.
Pedagógus. Milyen színű a nagy vödör? Igaz, egy nagy piros vödör. De valamiért üresek a vödrök. Most megkérdezzük Nyuszit. (kérdezi a tanárnő).
Pedagógus. Gyerekek, kiderült, hogy segítenünk kell Nyuszinak, és meg kell töltenünk a vödröket azzal, ami ebben a csodálatos táskában van. Vessünk egy pillantást rá.
A tanár belenéz a táskába.
Pedagógus. Ó, mennyi érdekesség van itt gyerekek! Most megveszem (Kicsi zöld labdát húz ki) Mi az?
Gyermekek. Labda.
Pedagógus. Helyes labda. Mekkora vagy kicsi?
Gyermekek. Kicsi.
Pedagógus. Milyen színű a kis léggömb?
Gyermekek. Zöld.
Pedagógus. Szerinted melyik vödörbe érdemes beletenni?
Gyermekek. Egy kis zöld vödörben.
Hasonló kérdéseket és műveleteket hajtanak végre más tantárgyakkal is. Meghívhatja a gyerekeket, hogy szerezzenek be egy-egy tárgyat egy csodálatos táskából. Amikor a zacskó üres, a vödrök megfelelően meg vannak töltve. Nyuszi megköszöni a gyerekek segítségét, és felajánlja, hogy játsszon vele. A játék nem kötelező.

5. függelék
Közvetlenül oktatási tevékenység „Rejtsd el a nyuszit. Kis és nagy nyuszik
Gólok.Ösztönözze a gyerekeket, hogy tervezzenek, tanuljanak meg falat építeni különféle figurákból, tegyenek egy kockát (rudat vagy téglát) a másikra; megtanulják megkülönböztetni a tárgyakat méretük szerint; tornázza a gyerekeket két lábon ugrásban helyben és előrehaladással.
Anyaga: játékok mezei nyúl (különböző méretű), róka; építőanyag (kockák, téglák, rudak) a tanárnak és minden gyermeknek.
Mozog.
Pedagógus. Élt egy nyúl az erdőben. Ismerd meg őt. A nyulat Proshkának hívják. (A tanár játékot mutat a gyerekeknek.) Szereti szórakozni, ha más nyulakkal együtt ugrál az erdőben. De különösen Proshka és barátai szeretnek a tisztáson játszani. Itt süt a nap, és a fák nem zavarják az ugrálást.
Egy, kettő, három, négy, öt - a nyúl ugrálni kezdett.
A nyúl ugrása sok, tízszer ugrott.
Pedagógus. De ekkor megjelent egy vörös róka a tisztáson. (A tanár megmutatja a játékot). Mit kell tenni? Hol bújhatnak el a nyulak egy ravasz róka elől? Segítenünk kell a nyusziknak, mert a róka megeheti Proshkát és barátait. Hogyan mentsük meg a nyulakat?
Gyermekek. Egy lyukba kell rejteni őket. El kell vinni őket.
Pedagógus. Nézze, van építőanyagunk: kockák, téglák, rudak. (Egy figurát mutat, hívják a gyerekek (kórusban és egyénileg). Építsünk belőlük egy falat, ami mögé elrejtjük a nyulat.
A tanár falat épít, a nyúl és a róka közé helyezi. A fal építését a tanár végzi ben különböző lehetőségeket. Ugyanakkor a tanár kimondja tetteit, például: „Ha így rakjuk a téglákat, akkor magas falat kapunk. Ha ezeket a figurákat más módon helyezik el és helyezik el, akkor a fal alacsony lesz."
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek falakat különféle formájú figurákból, amelyek mögött más nyuszik rejtőznek. Munka közben a tanár ellenőrzi a gyermekek cselekedeteit, segíti őket.
Pedagógus. Nézd meg, milyen falakat építettél. Timosának nagy fala van, Kirának pedig kicsi. Lida szilárd épülete kiderült. Nézze meg, hogyan rakja szépen egymásra a kockákat. (A tanár értékeli a gyerekek épületeit).
Pedagógus. A mi nyulaink is mások. Vannak nagy nyuszik, vannak kicsik. Mutasd meg a legnagyobb (legkisebb) nyulat. (A gyerekek elvégzik a feladatot). És most próbáljuk meg elrejteni a nyulakat a falaink mögé. Ez a kis nyuszi milyen fal mögé bújhat? (A gyerekek a tanárral együtt keresnek egy alacsony falat, és egy játékot tesznek mögé, elzárva azt a játszótér közepén álló rókától). És milyen fal mögé rejtjük a nagy nyulat? (A gyerekek a tanárral közösen keresnek egy magas falat és mögé tesznek egy játékot). Nos, elrejtettük az összes nyuszit. Most már játszhatnak, és nem félnek a rókától. Játsszunk mi is.
Testi kultúra perc "nyuszi"
Gyerünk nyuszi, ugorj, ugorj,
Koppints, koppints, koppints.
Leborulsz a fűre, zuhansz
Feküdj le és pihenj, pihenj.
Pihenj, most kelj fel
Ugorj újra!
Gyorsan rohanj a karácsonyfához
És siess vissza!
A gyerekek két lábon ugrálnak, a karjukat a mellkasukra teszik, utánozva a nyuszik mozdulatait. Aztán leguggolnak és pihennek. Kelj fel és ugorj újra. A tanár parancsára a karácsonyfához futnak (a tanár előre választja ki a helyet), majd ismét szétszélednek.
A játék "Bújj el a róka elől."
A tanár eltávolítja a rókát. A mezei nyulak előbújnak rejtekhelyeikről, és ugrálnak a tisztáson. Fut a róka. A nyulak elbújnak. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

6. függelék
Szemészeti szünet "Hare"
Cél. A fáradtság eltávolítása a szemből.
Mozog. A tanár felolvassa a verset, és a gyerekekkel együtt cselekvéseket hajt végre.
Emeljük fel a sárgarépa tetejét
Nézz rá.
Felnéznek.
Dobd le a sárgarépát.
Nézz le.
Csak nézd a szemeddel:
Fel-le, jobbra-balra.
A szemek fel és le, balra és jobbra néznek.
Ó igen, nyúl, ügyes!
Pislog a szemével.
Pislognak a szemükkel.
A szemek csukva vannak.
A nyuszik sárgarépát vittek
Vidáman táncoltak velük.
7. függelék
Önmasszázs "Volt egyszer egy nyuszi"
Volt egyszer egy nyuszi
(Dörzsöli a kezét).
Hosszú fülek.
(Csípje meg a fülét).
Fagyos nyuszi
homlok a szélén,
(Tenyér dörzsölje a homlokát).
Fagyos szemek,
(simogassa a szemüket).
Fagyott orr.
(orrütés).
Fagyos nyuszi
A farok szélén.
(Az ágyéki gerinc dörzsölése).
rohant a fiúkhoz
Látogassa meg, hogy felmelegedjen.
(Két lábon ugrás).
Melegítette a nyuszi mancsát
És hátra sem nézve ugrott.
Nyuszi ugrik
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás
(Két lábon ugrás előre haladva).
A nyuszi a szukára szúrta a mancsát.
(Lábak dörzsölése).
A nyuszi felkiált: „Ó-ó-ó!
Hosszú fülek, most nincs időm hazamenni!
8. függelék
Reggeli gyakorlatok "nyúl gyakorlat"
I.P. - fő állvány.
1 - kezek felfelé, lábujjakra emelkedve;
2 - I.p. (D. 3-4 alkalommal)
Nyuszink a fű közé került,
A fülek nagyobbak, mint a fej.
I.p. is.
B: emelje fel a kezét maga elé;
A kezek hajlítása és nyújtása.
Nyuszi élvezetes állni
Integetni kezdett a mancsával.
Egy-kettő, egy-kettő
Integetni kezdett a mancsával.
I.p. lábak vállszélességben, kezek az övön.
B: 1 - forduljon jobbra; 2 - i.p.
3 - balra fordulás;
4 - I.p.; (D 3-4 alkalommal).
Nyuszik, tegyétek szélesebbre a mancsaitokat.
Gyerünk nyuszik, forduljatok meg.
Szóval mutasd meg magad
Fordulj meg így.
I.p. is.
B: 1 - döntse előre, kezek "áss egy gyökeret" - utánzás.
2 - I.p. (D 3-4 alkalommal).
Mancsok gyorsan leeresztettek
A gyökeret kiásták a földbe.
Egy-kettő, egy-kettő
A gyökeret kiásták a földbe.
I.p. ülve, kezét az övön.
B: 1 - előre dőlés, 2 - I.p. (D 3-4 alkalommal)
A gyepen leguggolunk
A mancsokhoz fogunk nyúlni.
De bár a mancsok messze vannak,
Mindenképpen megkapjuk őket.
I.p. - lábak együtt, karok könyökben behajlítva
B: ugrás két lábon a helyén.
Nyuszi mancsok összerakva
És ugrunk a helyére.
A nyúlunk táncolni kezdett,
Hogy szórakoztassuk gyermekeinket
Nyuszi, nyuszi, táncolj
Jók a mancsaid.

9. függelék
Töltés alvás után
"Erdőtöltés"
És a nyulak, hogyan ébrednek fel
Imádnak nyújtózkodni
Határozottan - ásít.
(A gyerekek körbe állnak és „nyújtózkodnak”, „ásítanak”).
Ügyesen csóválják a farkukat
(Tegye a kezét az övre, fordul balra és jobbra).
Mancsok szélesre tárva.
Vagy az egyik, vagy a kettő együtt.
(Felváltva tegyék oldalra a kezüket).
Távolugrás a helyén
Ugrálnak, táncolnak, hadonásznak a mancsukkal!
(Két lábon helyben ugrás).
10. számú melléklet.
Szépirodalom gyerekeknek olvasni
Mutasd az oroszt népmese"Zayushkina kunyhója" a flanelgráfon.
Cél. Vizuálisan ábrázolja a "Zayushkina kunyhója" mese cselekményét; hozzájárulnak a mese érzelmi érzékeléséhez.
A "Róka, a nyúl és a kakas" orosz népmese története.
Cél. Érzelmi reakciót váltson ki olvasás közben alkotás, figyelmesen taníts, kövesd az események alakulását. Ösztönözzön kijelentéseket a mese hőseiről, válaszolva a kérdésekre: „Ki tetszett a legjobban?”, „Miért szerette a kakast?” stb.
"Hare" V. Orlov
A fáradt szelek alszanak
Az erdész a kunyhójában alszik,
És a HARE-nél reggelig
A fülek felváltva alszanak.
***
"A tisztáson" G. Ladonscsikov
A réten a csonk közelében
Nyulak táncolnak trepak,
Tánc, szórakozás
Nem félnek taposni.
Örülök a tiszta napnak
Boldog öreg tuskó
Juharok és százszorszépek,
Madarak és rovarok.
Amit nem tréfálnak
Kohl tele van savanyúval,
Ha nem a közelben
Farkas és Róka.
***
"Nyuszi" M. Klokov
Ugrálás a füvek között
Gyors nyuszi.
Összetörve a mancsával
Fehér pitypang.
magasra repült
Fehér pihék.
Nyuszi arrébb ugrik
Az erdei ösvényen.
***
"Ki az?" O.A. Beljajevszkaja
Valakinek a mancsai a fehér hón örökölték,
Valaki, félénk, átrohant az erdő szélén,
Egy nyírfa kérgét rágcsáltam.
Valakinek a fogai élesítették a gerincet.
Sokáig ült egy fehér oszlopban,
Hosszú füledet hegyezve,
És megérezve a nyíl szagát, repült
A fej fölött fehér lyukas.
Göndör farok, ferde szemek
És bolyhos fehér kabát
A növekedés nem kicsi és nem túl nagy,
És a felső ajak meghasadt.
***
IrinaTokmakova
Állj, nyuszi, ne fuss
A keskeny ösvényen.
Inkább spórolj
A farkad kypgyzenky.
A róka végigvonul az ösvényen.
Nem valószínű, hogy gombát keres!
***
Napos nyuszi az ablakban
Kora reggel nézett
Táncoltam rajta egy kicsit,
Lecsúszott a falról a padlóra.
Csendesen besurrant a szobába
Ült a plafonon.
Leült az ágyamra
Az arcomra ült.
- Hé haver, ébredj fel!
Az udvaron süt a nap
Kelj fel, öltözz fel
És gyere velem a hegyre!
Tiszta folyó van
Felhők szórakoznak benne,
Sok napsütés.
Felkelsz! Fussunk gyorsan!
***
"Nyuszi" K. Zhuravlev
van egy nyuszim...
Nyuszi nagyon kicsi
A feje tetején -
hosszú fülek,
Pimpochka lófarok,
Gombos orr.
A nyuszim színe fehér,
Ráadásul nagyon bátor!
Nem fél a rókától,
Az oroszlántól sem fél.
Nem fut el a farkas elől,
Nem remeg a tigris előtt.
Krokodilok és elefántok
Ő sem fél.
Nem fut sehova
És nem egy lyukba bújva,
Nyuszi egész nap játszik
egyéb állatok között.
Nyúl találós kérdések
hosszú fül,
pihe golyó,
Okosan ugrálni
Szereti a sárgarépát.
***
kicsi, fehér
Ugrás-ugrás az erdőn keresztül
A hóban piszkál-bök.
***
Télen fehér
Nyáron szürke.
***
Milyen erdei állat ez?
Felálltál, mint egy oszlop a fenyőfa alatt?
És a fű között áll -
A fülek nagyobbak, mint a fej.
(E. Trutneva)
***
Szürke állat a dudorokon keresztül!
Könnyű lábak és egy kis farok.
Átugrik a mezőn - elrejti a fülét,
Állj fel, mint egy oszlop – a fülek függőlegesen.
***
Télen fehér
Nyáron szürke.
Nem sért meg senkit
Mindenkitől fél.
***
Mezítláb rohan át a mezőn
Hosszú fülű és ferde.
11. számú melléklet.
ujjjátékok
"Nyuszi"
Ügyesen ujjról ujjra
A nyuszi ugrik, a nyuszi ugrik.
Legurult, megfordult.
Újra ujjról ujjra
Ugrás nyuszi, ugrás nyuszi!
Le és újra fel
A nyuszi mindenekelőtt ugrik!
A jobb kéz ujjai nyulat képviselnek: mutató és középső ujjak felemelt ("fül"), hajlított hüvelykujj- a hajlított kisujjon és a gyűrűsujjon.
***
Beszédjáték "Nyuszik"
Voltak egyszer nyuszik
(Három ujját ökölbe szorítjuk, mutató- és középfül).
Az erdő szélén.
(Tapsolni).
Voltak egyszer nyuszik
(Füllel mutogatva).
Egy fehér kunyhóban.
(Mutasd a házat.)
Mossa meg a fülét
(Dörzsöli a fülét)
Megmosták a mancsukat
(Mosómozdulatok tenyérrel).
Felöltözött nyuszik -
(A tenyér fentről lefelé halad a törzs mentén).
Papucsot vettek fel.
(Megmutatják, rendre a sarokra teszik a lábukat).
***
"Nyuszi"
gyáva nyuszi
(A mutató és a középső ujj felemelkedik, a többi összekapcsolódik).
Futás a mezőn
(Az ujjak "futnak" az asztalon).
Beszaladt a kertbe.
Találtam egy sárgarépát
Találtam egy káposztát
Ül és rág.
(Válakozva az ujjakat minden vonalon meghajlítják, kezdve a kisujjjal).
Menj innen -
(tapsolni).
Jön a tulaj!
(Az ujjak "járnak" az asztalon).
***
"Nyuszi és vadászok"
Ülő, ülő nyuszi
Ül, ül szürke
A bokor alatt, a bokor alatt.
(Ülj le, ábrázolj egy nyulat).
Mennek a vadászok
(Előtte kezei ökölbe vannak szorítva).
Lovagolnak, ugrálnak a mezőn
(Mutasd meg, hogyan lovagolnak a vadászok lovon).
Az üresben, az üresben.
(Ritmikus taps).
- Ti, vadászok, ugorjatok!
Nézd meg a lófarkamat:
(Fordítsa a fejét a "farok" felé).
Nem vagyok a tiéd, elmentem.
(Megfordul).
12. melléklet.
Szabadtéri Játékok
"Sunny Bunny" (A. Brodsky "Sunny Bunny" című verse alapján)
Cél. Tisztázd a gyerekekkel az irányokat: fel, le, oldalra. Tanulj meg különféle mozdulatokat végrehajtani.
Anyaga: tükör vagy zseblámpa felnőtt kezében.
Mozog. Vegyünk zseblámpát vagy tükröt. Mutasd meg a gyereknek, hogyan jelenik meg tőle egy sárga folt a falon. Ez egy "napos nyuszi". Kérd meg a gyerekeket, hogy a tenyerükkel fogják meg a nyuszit. Ha a nyuszi a földön van, a lábával elkaphatja.
A szököttek ugrálnak
Napos nyuszik.
Hívjuk őket - nem mennek,
Itt voltak és nincsenek itt.
Ugorj, ugorj a sarkokban
Ott voltak és nincsenek ott.
Hol vannak a szököttek?
Napos nyuszik?
***
"Farkas és nyulak"
Cél. A gyermekek beszédtevékenységének fejlesztése, cselekvéseik szavakkal való összefüggésének képessége.
Mozog. Ebben a játékban minden gyerek nyuszi. A farkas képzeletbeli. A nyuszik szabadon játszanak a gyepen: táncolnak, futnak, sétálnak.
A "Szürke farkas" szavakra - egymáshoz futnak és megölelik. Kitalálhat egy házat, amelyben a nyulak elbújnak a farkas elől: székek, karika, függöny stb. Ezután a mezei nyulak óvatosan kikukucskálnak a menhelyről, értesítik egymást, hogy nincs ott a farkas, és ismét elmennek szórakozni.
***
"Fehér nyuszi ül"
Cél. Tanítsa meg a gyerekeket a szöveg meghallgatására és a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására; tanítsd meg őket ugrálni, tapsolni, elfutni a szöveg utolsó szavainak hallatán. Hozz örömet a gyerekeknek.
Mozog. A gyerekek székeken vagy padokon ülnek a szoba vagy a játszótér egyik oldalán. A tanár azt mondja, hogy mind nyuszik, és felkéri őket, hogy szaladjanak ki a tisztásra. A gyerekek a szoba közepére mennek, a tanár mellé állnak, és leguggolnak.
A tanár mondja a szöveget vagy énekel.
Kis fehér nyuszi ül
És csóválja a fülét.
Így, így
Mozgatja a fülét.
(A gyerekek mozgatják a kezüket, fejükhöz emelik).
Hideg van egy nyuszinak ülni
Fel kell melegíteni a mancsokat.
Taps, taps, taps, taps,
Fel kell melegíteni a mancsokat.
(A „taps” szótól a mondat végéig a gyerekek tapsolnak.
Hideg van egy nyuszinak állni
Nyuszinak ugrani kell
Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás,
Nyuszinak ugrani kell.
(A „skok-skok” szavaktól a mondat végéig a gyerekek mindkét lábukon ugrálnak a helyükön).
Valaki (vagy egy medve) megijesztette a nyuszit,
Nyuszi felugrott... és elvágtatott.
(A tanár játékmacit mutat – a gyerekek pedig elszaladnak a helyükre).
Útmutató a végrehajtáshoz. A játék tetszőleges számú gyerekkel játszható. Feltétlenül a játék megkezdése előtt elő kell készíteni azokat a helyeket, ahol a nyuszik elmenekülnek. Eleinte nem lehet kiemelni a sofőrt, minden gyermek egyszerre hajt végre mozgást a szövegnek megfelelően. A játék többszöri megismétlése után kiválaszthat egy gyereket a nyuszi szerepére, és a kör közepére helyezheti. A szöveg elolvasása után nem szabad gyorsan a gyerekek után rohanni, meg kell adni nekik a lehetőséget, hogy helyet találjanak maguknak. Nem szükséges megkövetelni a gyerekektől, hogy üljenek le a helyükre; mindegyik szabad helyet foglal egy széken, padon, szőnyegen. De a játék szisztematikus ismétlésével a gyerekek jól emlékeznek helyükre, és gyorsan megtalálják azokat.
***
"Répát nyusziért"
Cél. Tanulj meg egy felnőtt parancsára cselekedni, fejleszd az orientációt.
Terítsen sárgarépát és burgonyát (játék vagy valódi) a padlóra, és tegye a nyuszit a gyerekasztalra. Kérd meg a babát, hogy csak sárgarépát gyűjtsön a nyuszi számára a kertben.
***
"A medve és a jó nyuszik"
Cél. Jellegzetes mozgások végzésének képességének elsajátítása.
A gyerekek nyulaknak adják ki magukat. Ugrálnak, futnak zenére vagy tamburára. Hirtelen megjelenik egy medve. Szerepét egy felnőtt játssza. A medve elhalad a nyulak között és morog. A nyulak megkérdezik a medvét:
barna medve,
barna medve,
Miért vagy ilyen komor?
A medve válaszol:
Nem kezeltem magam mézzel,
Ennyi és mérges!
A nyulak arra kérik, hogy ne haragudjon, hanem játsszon velük bújócskát. Azt ígérik, hogy mézzel kezelik a zacskót. A nyulak elbújnak.
Medve: Egy, kettő, három, négy, öt,
Megyek nyulakat keresni.
Körbejár a csoportban, és nyuszikat keres. A nyulak egyik helyről a másikra futhatnak. A medve nyulakat talál, és mézzel kezelik.
***
"Napnyuszik"
Cél. Gyakorolja a gyerekeket a vers kiejtésében mozdulatokkal kombinálva.
Mozog. A tanár egy kis tükör segítségével napsugarat ereszt ki és verset mond:
napnyuszik
Játék a falon
– intettem nekik az ujjammal
Hadd szaladjanak hozzám.
Hát kapd el, fogd meg hamar.
Itt van, egy fényes kör,
Itt, itt, itt - balra, balra!
A plafonig rohant.
A gyerekek elkapnak egy nyuszit a falon. Hagyja, hogy a tanár lejjebb irányítsa: a gyerekek szeretnek ugrálni, megpróbálják elkapni a nyuszit. Ez a játék gyerekeket csinál nagy öröm, főleg, ha a kezünkkel sikerül napsugarat fogni.

14. melléklet.
körtáncos játékok
"Nyuszi"

Mozog. A gyerekek kézen fogva körben állnak. A kör közepén egy szomorú nyuszi. A gyerekek énekelnek:
Nyuszi, nyuszi! Mi történt veled?
Nagyon betegen ülsz.
Kelj fel, kelj fel, ugorj!
Itt egy sárgarépa! (2 alkalommal)
Szerezd meg és táncolj!
Minden gyerek odajön a nyuszihoz, és ad neki egy képzeletbeli répát. A nyuszi vesz egy répát, vidám lesz és táncolni kezd. A gyerekek pedig tapsolnak. Ezután egy másik nyuszit választanak ki.
***
"Szürke nyuszi"

Anyag. Nyuszi emblémák.
Mozog. Egy felnőtt emblémákat osztogat és elmagyarázza: figyeljen figyelmesen, és kövesse a cselekvéseket.
A játék előrehaladása.
Szürke nyuszi mosók
Úgy tűnik, meglátogatja.
(Mindenki "mosogat")
Kimosta az orrát
Megmosta a farkát
Megmosta a fülemet.
Töröld szárazra!
(Az orr, a farok, a fülek dörzsölése tenyérrel)
És ugrott:
Ugrás-ugrás!
Ugrás-ugrás!
(Mindenki ugrik).
Egy felnőtt megkérdezi a gyerekeket: „Kit látogatsz, nyuszi? Mondd el nekünk." A játék folytatódik.
***
– Zainka, menj ki a kertbe!
Cél. Tanulj meg szavak alapján cselekedni.
Anyag. Nyúlkalap egy körben álló gyermek számára.
Mozog. Egy felnőtt dalt énekel, a gyerekek pedig mozdulatokat hajtanak végre.
Zainka, menj ki a kertbe,
Kicsi fehér, menj ki a kertbe.
Így, így
Menj ki a kertbe (2-szer).
Zainka, nyomd a lábad,
Fehér, bélyegezze meg a lábát.
Mint ez így
Döntse meg a lábát (2-szer).
Nyuszi, forogj körbe
Fehér, fordulj meg.
Így, így
Körbeforog. (2 alkalommal)
Zainka, táncolj
Fehér, tánc.
Így, így
Tánc!
Jók a lábaid!
Zainka, íj,
Fehér, hajolj meg.
Így, így
Vegyünk egy íjat. (2 alkalommal).
A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
***
"Mezei nyúl"
Cél. Tanítsa meg a gyerekeket a vers szavainak összehangolására a cselekvésekkel.
Mozog. A gyerekek körben állnak. A tanár kiválaszt egy nyuszit számláló mondókával, ő kerül a kör közepébe. A tanár és a gyerekek körben járnak, és azt mondják:
Zainka, a senichka mentén
Sétálj, sétálj!
Szürke, teljesen új
Sétálj, sétálj!
Nincs hova kiugrani a nyúl,
A szürkenek nincs hova kidomborodnia.
Zainka, te fogsz ugrani
ugorj ki
Szürkén fogsz táncolni -
Elengedi.
A tanárnő a gyerekekkel táncdallamot énekel, mindenki tapsol, a nyuszi táncol. Ezt követően a nyuszit kiengedik a körből és újat választanak. A játék 2-3 alkalommal ismétlődik.
14. melléklet.
Didaktikus játékok
"Segíts a nyuszinak"
didaktikai feladat. Állíts össze egy teljes képet az alkatrészekből. Figyelemre nevelés, kitartás a feladatellátásban.
Anyaga: nyúl képe, részekre bontva (3-4 részre).
A játék szabályai: minden gyerek részekből összeállít egy nyuszi teljes képet.
Játék akció: képek hajtogatása.
Tartalom: a játékosok 3-4 részből összeállítanak egy teljes képet, és elmondják, mi történt.
A pedagógus szerepe: a pedagógus nyúl képeket válogat. Eleinte megtanítja nekik, hogy részekből állítsák össze egy egész nyuszi képét, fokozatosan elérve a gyerekek önállóságát.
***
"Kánatosítsuk a nyuszit"
didaktikai feladat. A környezet megismerése. A műveletek nevének rögzítése. Kitartásra, odafigyelésre nevelés.
Anyaga: nyuszi termékeket és csemegéket ábrázoló képek.
A játék szabályai: minden gyerek kiválasztja azokat a képeket, amelyeken látható, hogy a nyuszi mit szeret, és „csemegéknek” nevezi.
Játék akció: képek kiválasztása.
Tartalom: a gyerekek képeket kapnak, amelyekre nyuszi finomságokat és egyéb termékeket rajzolnak. A gyermeknek az összes kép közül ki kell választania azokat, amelyek alkalmasak a nyuszi kezelésére.
A nevelő szerepe. A pedagógus szerepe játékhelyzet kialakítása, a gyerekek érdeklődése a feladat elvégzésében. Vedd fel a képeket.
***
"Páros képek"
didaktikai feladat. A környezet megismerése. A szótár megszilárdítása és a beszéd fejlesztése. A figyelem ápolása.
Anyag: képek egy nyuszi akcióiról.
A játék szabályai: Bizonyos számú kirakott kártyából minden gyereknek két egyforma kártyát kell felvennie.
Játék akció: Párok kiválasztása.
Tartalom: A játékosok a cselekvések hasonlósága szerint választanak párokat (ugrás, játék, ülés, állás). Nevezzen meg egy műveletet, majd mondja el, hogy miben hasonlítanak.
A nevelő szerepe. A tanár kiválaszt egy nyuszi cselekedeteit ábrázoló képeket.
***
"Keresse meg ugyanazt a képet"
didaktikai feladat. Erősítse meg a kép és a minta összefüggésének képességét. Figyelemre, önállóságra, beszédre nevelés.
Játékszabály: Keresd meg a képet a modellnek megfelelően.
Játék akció. Képek keresése.
Tartalom: A táblára egymástól távol, nyulakat ábrázoló képek vannak csatolva. Minden gyerek egy képet kap. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy szaladjanak körbe a csoportban, és egy jelre menjenek a táblához, és keressenek egy képet, ami megegyezik az övével.
A nevelő szerepe. A tanár a játék tartalmának megfelelően választ ki képeket. A félénk, hallgatag gyerekeket aktiválják, hogy beszéljenek az elvégzett feladatról a játékban.

Irodalom.
1. Averina I.E. Testnevelési percek és dinamikus szünetek az óvodai nevelési intézményekben: gyakorlat. pótlék / I.E. Averina. - 4. kiadás – M.: Iris-press, 2008. – 144 p.
2. Szerzők-összeállítók Lyovina S.A., Tukacheva S.I. Testnevelési jegyzőkönyv. Probléma. 2 - Volgograd: Tanár, 2009. - 76 p.
3. Kiterjesztve fejlett tervezés a „Szivárvány” program keretében. Az első junior csoport / szerk.-összeáll. O.P. Vlasenko, M.V., Kosyanenko, V.N. Mezentsev. - Volgograd: Tanár, 2010. - 139 p.
4. Könyv az óvodai és otthoni olvasáshoz: 2-4 éves korig: Útmutató óvodapedagógusoknak és szülőknek / Összeállította V.V. Gerbova és mások - M .: Onyx, 2011 - 272 p.
5. Lapteva G.V. Oktató séta 1,5-3 éves gyerekeknek. Tavaszi. Nyár. Szentpétervár: Beszéd, 2011.
6. Összetett osztályok program keretében „Születéstől az iskoláig” szerk. NEM. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva. Az első junior csoport / szerk. O.P. Vlasenko [i dr.]. - Volgograd: Tanár, 2011. - 292 p.
7. Rejtvények a beszéd, a figyelem, a memória és a absztrakt gondolkodás/ ösz. O.V. Uzorova, E.A. Nefedov. M.: AST: Astrel, 2005. - 222 p.
8. Teplyuk S.N. Gyalogos foglalkozások kisiskolás korú gyerekekkel: Útmutató óvodapedagógusoknak. intézmények. – M.: Gamanit. Szerk. VLADOS Központ, 2001. - 160 p.