Az óvoda középső csoportjában tett séta összefoglalása "Segíts Lesovichkának!". A lecke vázlata (középső csoport) a Felhasznált források listája témában

középső csoport

Cél: folytassa az utcával és az ottani viselkedési szabályokkal kapcsolatos elképzelések kidolgozását.

Feladatok:

1. A közlekedési lámpa működésével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az elsődleges színek kiemelésének képessége.
2. Tisztázza a járdával, az úttesttel, a közlekedéssel, a teherautókkal és az autókkal és azok rendeltetésével kapcsolatos ötleteket.
3. Fejleszti a térben való navigálás képességét.
4. A színes zsírkrétákkal való rajzolás képességének megszilárdítása, a közlekedési lámpák helyes elhelyezése a rajzon. Fejleszti a művészi és kreatív képességeket.
5. A játék során a szabályok betartásának képességének fejlesztése. Fejlessze érdeklődését a játék iránt.

6. Fejleszti a memóriát, a beszédet, a tanári kérdések megválaszolásának képességét.

Szótár aktiválása: gyalogos, járda, jelzőlámpa, gyalogátkelőhely, úttest, közlekedés, teherautó, személyautó, sofőr.

Előzetes munka: képeket, diákat nézegetni, a közlekedési szabályokról beszélgetni. Olvasás kitaláció.

Munka a szülőkkel: beszélgetések a közlekedési szabályokról, kézműves foglalkozások és rajzok.

Séta előrehaladása:

Pedagógus: kirándulunk az úttestre, az úttestre.

A mi utcánk nagy

Vannak utak és udvarok

A villamosok messze járnak

A trolibuszok pedig látszanak.

Gyalogutak.

Park, hangulatos tér, házak.

Óvoda és iskola a közelben.

Mindannyian kedveljük őt.

Hogy hívják azokat az embereket, akik az utcán sétálnak?

Gyermekek: gyalogosok.

Pedagógus: mi a neve annak a helynek, ahová az emberek járnak?

Gyermekek: járda.

Pedagógus: Tehát gyalogosok vagyunk, és a járdán megyünk a kereszteződésig.Minden gyalogosnak be kell tartania a szabályokat és nyugodtan haladnia kell az utcán.

A tanár elvezeti a gyerekeket a válaszúthoz.

Pedagógus:

Felálltunk az átkelőnél

Van közlekedési lámpánk

És minden becsületes emberrel

Egyenesen ránk néz.

(Figyelem a közlekedési lámpát.)

Mire való a közlekedési lámpa?

Gyermekek: átkelni az úton.

Pedagógus: milyen jelzés mellett lehet átkelni az úton?

Gyermekek: zöld.

Pedagógus: mehetek pirosra?

Gyerekek: nem.

Pedagógus: ha világít a sárga, mit tegyek?

Gyerekek: Várj.

Pedagógus:

Kövesse az egyszerű törvényt:

A piros lámpa ég – állj meg!

Sárga villogott - várj!

Zöld lámpa – hajrá!

A közlekedési lámpa nagyon szükséges az utcán. Sok autó van az úton, és különböző irányokba mennek. Az embereknek át kell menniük az úton. A rend fenntartása érdekében közlekedési lámpát szerelnek fel. Fényeivel irányítja a forgalmat. És mindenkinek követnie kell a parancsait.

Pedagógus: hol lehet átkelni az úton?

Gyermekek: a gyalogátkelőhelyen. (Nézi a gyalogosokat.)

Pedagógus:

Gyalogos, gyalogos.

Emlékezz az átmenetre.

Úgy néz ki, mint egy zebra.

Tudd, hogy csak az átmenet.

Megkímél az autóktól!

(Gyalogátkelőhelyet mutat.)

Pedagógus: Most csukjuk be a szemünket, és hallgassuk az utca hangját.

Mit hallasz?

Gyermekek: zaj, kerekek csörömpölése, jelek, emberek beszéde.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét az útra (útra).

A város tele van mozgással.

Sorban futnak az autók...

Mit látsz az úton?

Gyermekek: autók.

Pedagógus: Igen, sok autó halad az úton, milyen autókat lát?

Gyermekek: teherautók, autók, buszok, trolibuszok.

Pedagógus: mi a neve annak a helynek, ahol az autók járnak?

Gyermekek: út, autóút.

Pedagógus: Miért van szükségünk teherautókra?

Gyermekek: árut szállítani,

Pedagógus: miért van szükségünk autókra?

Gyermekek: utasok és poggyász szállítására.

Pedagógus: milyen szónak nevezheted az összes autót?

Gyermekek: közlekedés.

Pedagógus: És ki vezeti az autókat?

Gyermekek: sofőrök.

Pedagógus: jól sikerült! Helyesen. És most visszatérünk az óvodába.

A játszótéren óvoda a játékot játsszák: "Traffic light".

A piroson a gyerekek állnak.

Sárgán - tapsoljon.

Zölden - menetelés.

A játék után zsírkrétát osszanak ki a gyerekeknek. Közlekedési lámpák rajzolása színes zsírkrétával a járdára.

Bibliográfia:

1. Egy gyerek az utcán - Vdovichenko L.A., "Childhood-press", 2008.
2. Óvodások a szabályokról forgalom- Stepanenko E.Ya., Felvilágosodás, 1975.
3. Út ábécé az óvodában - Khabibullina E.Ya., "Gyermekkori sajtó", 2011.

A program tartalma:

A természet szeretetének és tiszteletének ápolása;

· Tanítsa meg a gyerekeket, hogy etessék a madarakat, ne törjék le a bokrok és fák ágait;

Gyűjtsön elképzelést a természet fényes őszi jelenségeiről: hideg lesz, az emberek meleg ruhát vesznek fel, a levelek sárgulnak, a földre hullanak, a madarak délre repülnek;

· Tanuld meg észrevenni a fák és cserjék szépségét, keltsen örömteli élményeket az őszi táj szépségének észlelésekor; bevezetni a nyírfát;

Aktiválja a gyermekek beszédtevékenységét (hívja a színt, a levelek méretét, a fa típusát).

Sétára készülődés: időjárás megfigyelése, illusztrációk nézegetése.

Letöltés:

Előnézet:

Az őszi célséta összefoglalója.

A program tartalma:

1. A természet szeretetének és tiszteletének ápolása;
2. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy táplálják a madarakat, ne törjék le a cserjék és fák ágait;
3. Gyűjtsön elképzelést a természetben tapasztalható fényes őszi jelenségekről: hideg lesz, az emberek meleg ruhát vesznek fel, a levelek sárgulnak, a földre esnek, a madarak délre repülnek;
4. Megtanulni észrevenni a fák, cserjék szépségét, örömteli élményeket kelteni az őszi táj szépségének észlelésekor; bevezetni a nyírfát;
5. Aktiválja a gyermekek beszédtevékenységét (hívja a színt, a levelek méretét, a fa típusát).

Sétára készülődés: időjárás megfigyelése, illusztrációk nézegetése.

Séta előrehaladása:

Pedagógus: Gyerekek, ma rendhagyó sétánk lesz, figyelmesek leszünk és sok érdekességet látunk. Nézz körül, csodáld, milyen szép lett, kék az ég. Mit látsz az égen? (felhők) A felhők, mint a vattadarabok vagy a fehér hattyúk, lebegnek valahol. Gyerekek, süt a nap? (ragyog) A nap fényesen süt. Próbáljuk meg megnézni.(gyerekek néznek) Nem megy? Ez azért van, mert nagyon világos.

Pedagógus (a gyerekhez fordul). Mutasd meg, hol van a nyírfa? Milyen szép fa. Van csomagtartója. Milyen színű a csomagtartó? (Bele) Van a nyírnak ága, sok vagy kevés? (sok) Vannak levelek a fán? Sok vagy kevés? (Sok) Milyen színűek a levelek? (Sárga)

A gyerekek lehullott nyírfaleveleket hoznak.

Pedagógus: Nézzük meg közelebbről a nyírfalevelet. Sárga, kicsi, éles orrú. Nézze meg a kezünkben lévő papírokat. Mutasd meg, hol van éles orruk. Sok levél hullott a földre. Ki szedte le őket? (szél) Ahogy fúj a szél, egyszerre sok levél szakad le az ágról.

A gyerekek figyelik a lombhullás jelenségét.

Pedagógus (játékot ajánl) Ti vagytok a levelek, én pedig a szél. Amikor azt mondom, hogy „szél”, akkor a helyszínen forogni fogsz, és repülsz. És amint azt mondom, hogy „nincs szél”, halkan, lassan le kell ereszkedni a földre (guggolni).

A játékot átlagosan 2-3 alkalommal játsszák.

Pedagógus (felhívja a gyerekek figyelmét egy verébcsapatra, amely egy másik fán található): nézze meg, hogyan csiripelnek vidáman, és ágról ágra ugrálnak. (a gyerekek nézik őket) De hamarosan teljesen

hideg, már felvettük a kabátokat, sapkákat. A madarak elrepülnek melegebb éghajlatra, mert hamarosan nincs mit enniük.

A legbátrabbnak bizonyult

Az udvari verébünk.

Kholodov nem félt

Snami maradt télre.

Ahhoz, hogy a verebek és más madarak nálunk teleljenek, és jó időben vidám énekükkel örvendeztessenek meg bennünket, etetni kell őket. Mit esznek szívesen a madarak? (magok, zsemlemorzsa) A kosaramban finomságok vannak kis barátainknak. Samira és Adele segítenek feltenni az ételt az etetőre. Most menjünk el, hogy ne ijesztsük meg a madarakat, és lássuk, ki repül be az ebédlőnkbe? (megfigyelés)

A séta összefoglalója középső csoport.

Feladatok:

1. Az érvelési képesség kialakítása érdekében vonjon le következtetéseket a természet egyes mintáiról, összefüggéseiről.
2. A relatív melléknevek képzésének gyakorlata.
3. A gyermekek beszéd- és kreatív képességeinek fejlesztése.
4. Tanuld meg látni a körülötted lévő világ szépségét, vigyázz rá.

Felszerelés: Tambura, tájlap, filctollak, hasított képek.

Előzetes munka: Versek memorizálása, beszélgetések, gyermekenciklopédiák olvasása.

Séta előrehaladása: A gyerekek, ha kijöttek, körbe állnak.

Srácok, most találós kérdéseket fogok alkotni, és ha kitaláljátok, megtudjátok, miről fogunk ma beszélni. 1. Sima, nem mező, kék, nem tenger. (Ég) 2. Fehér bárány jár az égen, nyájakba gyűlik, eltakarja a napot (Felhők) Jól találtad ki a rejtvényeket, majd az égről beszélünk. Mit lehet látni az égen? (Gyermekek válaszai). Nagyon helyes, egy természeti jelenségről szeretnék beszélni önnel - a felhőkről. Figyeljük őket.

A felhők mindig egyformák? (Válaszok) - Mi a különbség a felhők napos időben és az eső előtti felhők között? Állnak a felhők vagy mozognak? Igen, a felhők nemcsak lebegnek az égen, hanem alakot is változtatnak.

Felhő figyel

És most mindegyikőtök bármelyik felhőt kiválasztja, megfigyeli, nevet ad neki.

A játék: "Mágikus felhő átalakulások" A gyerekek úgy tesznek, mintha felhők lennének. Amikor a tanár tamburán játszik, lebegő felhők mozgását ábrázolják az égen. Két ütemre egy tamburában megdermednek a pózokban. A tanár találgatja, mit vagy kit ábrázoltak.

Pedagógus: Mi tehát a felhő? (gyerekek válaszai) Így van, a felhők vízgőz vagy jégkristályok felhalmozódása fehér szín. Beszéljünk arról, hogyan keletkeznek a felhők. Sok víz van a Földön (folyókban, tavakban, tengerekben, óceánokban). A nap, melegítve a vizet, láthatatlan gőzzé változtatja, amely az égbe emelkedik.

Rajzoljuk a víz párolgási diagramját.

Az áramkör lejátszása

A gyerekek vízcseppeket képviselnek. Folyékony víz - a gyerekek szorosan fogják a kezét. A patak mentén haladnak. A víz elpárolog - a gyerekek elengedik a kezüket, minden irányba futnak.

Testnevelés "Eső"

Az eső zuhog az ösvényen

Mint egy huncut fiú, (ugrál)

Hangosan tapsoló kezek

És a boldogságtól nem ő maga. (taps)

A nyári eső mindig szórakoztató.

Mindenkinek olyan, mint egy jó barát. (Megfordul, kezekkel az övön)

Így a nyárfa zöldellt,

Mint vadonat új. (Kezeket fel, balra-jobbra billent)

Mint a játékok a boltban

A házak tiszták. (Kinyújtott karral oldalra fordul)

Kék-kék lett az ég.

A tócsákban "nyuszik" ragyognak. (Kezeket fel, zseblámpák)

És most a felhőnk találkozott a faggyal. Mi történt a cseppekkel? (Gyerekek válaszai) Így van, lefagytak, szorosan egymásba kapaszkodtak, fel akarnak melegedni. Már esik a föld….Hó. A gyerekeket két csoportra osztják. Minden csoport megkapja a „Ki fog gyorsan összegyűjteni egy állat formájú felhőt (vágott képek), és nevezze el a feladatot. (A vágási képek homályos kontúrok formájában jelennek meg)

A játék„A felhők szóhoz a lehető legtöbb jelet találjuk ki” (Gyönyörű, könnyű, légies, bolyhos ... ..)

Egyéni munka- botokkal felhőket rajzolni a földre, (krétával az aszfaltra)

Mobil játék "Repülőgépek"

Cél: a gyermekek lassú futásban való gyakorlása, futás közben a hát és a fej egyenes tartásának képessége, az egymás közötti távolságtartás, a térben való tájékozódás fejlesztése. D a gyerekeket a tanár köré helyezik a helyszín egyik sarkába, és leguggolnak. Ezek repülők a repülőtéren. A pedagógus jelzésére a gépek egymás után szállnak fel és (lassan) repülnek bármilyen irányba, igyekeznek szárnyakkal (oldalra kinyújtott karokkal) nem érintkezni. Egy jelre a gépek leszállásra érkeznek, és elfoglalják a helyüket a repülőtéren. A játék végén megjelölik a legjobb, balesetmentes repülést. A játék 3-4 alkalommal ismétlődik.

Egy célséta szinopszisa a középső csoportban "A közlekedési lámpa működésének megfigyelése" témában

A séta előrehaladása

Pedagógus: Srácok, mondjátok el, mit tudtok a közlekedési lámpákról.
Gyerekek válaszai
Pedagógus: Ma látni fogjuk, hogyan szabályozza a közlekedési lámpa az autók és a gyalogosok mozgását. Vannak közlekedési lámpák a gyalogosok és a járművek számára. Lássuk, hogyan működik a gyalogos közlekedési lámpa. Itt kigyulladt a piros lámpa, szerinted most átmehetsz az utcán?
Gyermekek: Nem!
Pedagógus: Milyen közlekedési lámpa keresztezheti az utat?
Gyermekek: Zöld lámpa esetén szabad átkelni az úton.
Pedagógus: Kigyulladt a zöld lámpa. Nézd, az emberek nyugodtan kelnek át az úton, az autók pedig megálltak, és átengedik a gyalogosokat. A zöld után felgyulladt a piros lámpa, most a gyalogosok megálltak, hogy tovább haladjon a közlekedés. Srácok, nevezzék meg az áthaladó szállítmányt.
Gyermekek: Busz, autó, villamos, taxi, kamion...
Pedagógus: Most figyeljük meg az autók közlekedési lámpáit. Itt jön a piros lámpa. Minden autó leparkolt, hogy átengedjék a gyalogosokat. Ki vette észre, melyik lámpa világított a piros után?
Gyermekek: Miután a piros lámpa sárgán világított.
Pedagógus:Így van, sárga. Figyelmezteti a vezetőt, hogy változik a jelzés, vigyázni kell!
Sárga fény figyelmeztetés:
Várja meg, amíg a jel elmozdul.
S. Mihalkov.
A sárgára azért van szükség, hogy a sofőr meg tudja állítani az autót, mert az autó nem tud azonnal megállni.
Az autóknál zöld, a gyalogosoknál piros a lámpa.
(A gyermekek megfigyeléseit irányítva a pedagógus segít megérteni a közlekedési lámpák kapcsolatát, a gyalogosok és a járművezetők cselekedeteit. A séta befejeztével a pedagógus tisztázza, megszilárdítja a megszerzett ismereteket a gyerekekkel.
Pedagógus: Mire való a közlekedési lámpa? Kiknek szerelnek közlekedési lámpákat városunkban? Milyen jelzőlámpa mellett mehetnek át a gyalogosok az utcán? Miért van szükség sárga fényre? Mi történik, ha a járművezetők és a gyalogosok nem engedelmeskednek a közlekedési lámpáknak?
Gyerekek válaszai.
gondozó Hallgasd meg a verset:
Ha a lámpa pirosra vált
Tehát veszélyes mozogni.
Sárga fény figyelmeztetés:
Várja meg, amíg a jel elmozdul.
A zöld fény azt mondja:
"Gyerünk, nyitva az út"
S. Mihalkov
Pedagógus: Itt ért véget a sétánk. Remélem, emlékszel, hogyan kell helyesen átkelni az utcán, és emlékszel a közlekedési lámpákra.
Az oldalon játékokat szervezhet a figyelem felkeltésére, a közlekedési lámpák rögzítésére, az úton való átkelés szabályaira, például "Traffic Light"

Cél: továbbra is segítse a gyerekeket a csoportban való eligazodásban, tisztázza és aktiválja a csoportban lévő tárgyak célját a beszédben. Óvatos, körültekintő hozzáállást alakítson ki a csoportban lévő tárgyakhoz. Fejleszteni kell a biztonságérzetet és az önfenntartást.

1. Cél séta a szomszédos helyszínre.

Cél: a gyerekek megismertetése a helyszínnel, felszereléssel. Fejleszteni kell a biztonságérzetet és az önfenntartást. Fejlessze a gyerekek játékainak megfigyelésének képességét.

1. Cél séta a zöldségsátorhoz.

Cél: a zöldségek és gyümölcsök megkülönböztetésének és elnevezésének továbbtanítása; tovább formálni elemi ábrázolások a természet őszi változásairól.

1. Kirándulás az úttestre.

Célja: forgalomirányítás. Tanuljon meg felismerni és megnevezni bizonyos közlekedési típusokat. Fejleszteni a megfigyelést, a gyermekek memóriáját.

október

1. Kirándulás az óvoda körül.

Cél: az óvodai nevelési intézmény megismertetésének folytatása, a gyermekek összekapcsolása az előtér kialakításával ( őszi csokor); folyamatosan ismerje meg alkalmazottait.

2. Célzott séta a parkba.

Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a természet évszakos változásairól, a lombhullásról; kezdeti elképzelések kialakítása a növények környezethez való alkalmazkodóképességéről.

3.Célzott séta a vasúti pályáig.

Cél: felhívni a gyerekek figyelmét a sínekre, amelyek mentén a vonat halad; magyarázza el, hogy a sínek talpfákkal vannak rögzítve. Határozza meg a „vasúti”, „vasúti szállítás” fogalmakat. A gyermekek megfigyelésének, figyelmének, memóriájának fejlesztése.

4. Kirándulás a DK "Barátság"-ba

Cél: Khimiki falu látnivalóinak megismertetése; megtanulni látni a világ szépségét.

5. Kirándulás az MBDOU 63. számú művészeti galériába.

Cél: mutass a gyerekeknek képeket, beszélgess róluk, elemezze a látottakat.

november

1. Kirándulás bútorboltba.

Célja: a bútorok elnevezésének, rendeltetésének rögzítése; a felnőttek munkájának, az eladó munkájának tartalmának megismertetése, a szakma iránti érdeklődés felkeltése.

Cél: fák, cserjék, gyógynövények figyelembe vétele; jegyezze fel a bennük bekövetkezett változásokat. Nézni, ahogy a felnőttek eltávolítják a leveleket, felássák a földet a bokrok alatt.

3. Kirándulás a térre. Madárles.

Cél: néhány madár bemutatása; fontolja meg őket megjelenés; hasonlítsa össze a verebet és a varjút. A vadvilág iránti szeretet és tisztelet ápolása.

4. Célséta a szomszédos kertbe.

Cél: felszerelések bemutatása, mérlegelés az épület körül, milyen fák nőnek, hogyan és mivel játszanak a gyerekek. Fejleszteni a megfigyelést

december

1. Cél séta a kereszteződéshez.

Cél: a társadalomról alkotott elképzelések kialakítása (járda, úttest, közlekedési lámpa); tovább ismerkedni az alapvető közlekedési szabályokkal. A közlekedési lámpa céljával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

1. Kirándulás a védőnői rendelőbe.

Cél: szakmák megismertetésének folytatása; a védőnői munka tartalmának megismertetése; segít levonni a következtetést az ápolónői munka előnyeiről a gyermekek számára.

1. Túra a konyhában.

Cél: a berendezés bemutatása; szakmák bevezetésének folytatása; megismertetni a szakács munkájának tartalmát; fejleszteni az érdeklődést a szakma iránt.

1. Cél séta a karácsonyfához, a DK "Druzhba" terére telepítve.

Cél: figyelni a karácsonyfa ünnepi díszítésére, felkészülni az újévre; az esztétikai érzéket, a szép meglátásának képességét fejleszteni.

1. Célzott séta és látogatás a 4. számú EMR gyermek művészeti iskolába.

Cél: művészeti iskola látogatása, részletes történet a gyerekeknek a körökről és tevékenységekről, annak érdekében, hogy bármilyen tevékenység iránt érdeklődjenek.

január

1. Célzott séta a parkba.

Cél: a természet szezonális változásainak folytatása télen; megtanulni figyelni a természet szépségére; megszilárdítani a tudást a madarak téli életéről, arról, hogy az ember hogyan segítheti őket a telelésében.

2. Kirándulás az irodába zenei igazgató.

Cél: a gyermekek további megismertetése az óvodai nevelési intézmény, a zeneigazgatói irodával, a zeneigazgató nevének és családnevének felidézése, a munkaügyi tevékenységek tisztázása, pozitív érzelmek kiváltása.

3. Célséta a DK "Barátság" felé. A hóeke felügyelete.

Cél: különféle speciális felszerelések bemutatása; bővíteni a gyermekek látókörét, fejleszteni a kíváncsiságot.

4. Kirándulás az építkezésre.

Cél: a gyerekek megismertetése az építőipari szakterületekkel (kőműves, hegesztő, darukezelő, vakoló); szakmák bevezetésének folytatása; megismertetni a dolgozók munkájának tartalmát; segít levonni a következtetést arról, hogy az építőmunkások milyen előnyökkel járnak az emberek számára.

február

1. Kirándulás az útra.

Cél: a gyermekek ismereteinek bővítése a közlekedés fajtáiról, megismertetése funkcióival, céljával; a szakmákkal való ismerkedés folytatása (sofőr); fejleszteni az érdeklődést a felnőttek munkája iránt.

1. Célséta az orvosi rendelőig.

Cél: a gyermekek megismertetése az óvodai nevelési-oktatási intézménnyel, az orvosi rendelővel; szakmák bevezetésének folytatása; megismerkedni az orvosi munka tartalmával; segít levonni a következtetést az orvosi munka előnyeiről a gyermekek számára.

1. Kirándulás a módszertani irodába.

Célja: az irodával, kézikönyvekkel (könyvek, játékok, dokumentumok) megismertetése; a módszertani munka tartalmával; felidézni a vezető nevelő nevét és apanevét; fejleszteni a megfigyelést, a gyermekek figyelmét.

1. Célséta a termékek óvodába szállításának helyére.

Cél: figyelembe venni az autót (karosszéria, fülke, kerekek); a termékek kirakodásának ellenőrzése; folytassa az ismerkedést a szakemberrel. szállítás; szélesíteni a gyerekek látókörét.

5.Kirándulás az Engelsi Helyismereti Múzeumba.

Cél: látogassa meg a múzeumot, vizsgálja meg az attribútumokat és hallgassa meg az idegenvezetőt, aki elmondja városunk történetét.

március

1.Kirándulás a gyógyszertárba.

Cél: a gyermekek további megismertetése a felnőttek munkájával, a gyógyszerészi munka tartalmával; érdeklődést kelt a szakma iránt.

2. Célséta az óvoda körül.

Cél: a tavasz első jeleinek bemutatása; vegye figyelembe a madarak viselkedését; töltse fel a szótárt a tavasz jeleit jelző szavak használatával; ápolják a természet iránti szeretetet, annak szépségét.

3. Kirándulás az úttestre.

Cél: továbbra is tanulni megnevezni és felismerni a járműveket; rögzítse az autó alkatrészeinek nevét; fejleszteni a megfigyelést, a gyermekek memóriáját.

4. Célséta a téren.

Cél: a természetben a tavasz beálltával bekövetkezett változások megfigyelése; a megfigyelés, a figyelem, a gondolkodás fejlesztése.

5. Kirándulás a 9. számú középiskolába.

Cél: megismertetni a gyerekekkel az iskolát, a jövőbeni tanulás iránti érdeklődést, beszélni a tudás fontosságáról.

április

1.Célséta a DK "Barátság" felé.

Cél: a város nevezetességeivel való ismerkedés folytatása, Khimvolokno kerület; ápolják a szülőföld iránti szeretetet, a városuk iránti büszkeséget.

2. Kirándulás nyárhoz és nyírhoz.

Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását, hogy a fák télen nem pusztulnak el, rügyek maradnak az ágakon, amelyekből zöld levelek nyílnak; a növényeknek hőre van szükségük a növekedéshez; tanítsa meg a gyerekeket a felmérési technikák használatára, beszéljen megfigyeléseikről; felkelti az érdeklődést a fák megfigyelése iránt.

3. Cél séta a rétre.

Cél: az első tavaszi virágok, fű megfigyelése; a vadon élő állatok szeretetére és tiszteletére nevelni.

4. Kirándulás a mosodába.

Cél: a gyermekek további megismertetése az óvodai nevelési intézményrel, a mosodával; szakmák bevezetésének folytatása; megismertetni a ruhamosó gépész munkájának tartalmát; segít levonni a következtetést a gyermekek mosására szolgáló gépész munka előnyeiről; fejleszteni mások munkája iránti tiszteletet.

5. Kirándulás a "Kozmonautika" MBDOU 63. sz. minimúzeumába.

Cél: figyelembe venni a múzeumot, a főbb attribútumokat, illusztrációkat, rövid áttekintést adni a gyerekeknek a térről és a rendszer egészéről, a játék segítségével érdeklődni és vonzani a feldolgozott anyagról és a korábban tanult témáról.

Lehet

1. Kirándulás a parkba.

Cél: megismertetni a gyerekekkel a tavasz magasságára jellemző jelenségeket (a fákat, cserjéket lombozat borítja, némelyik virágzik; megjelentek a rovarok); sok madár között tanítani ismeretségeket találni; gazdagítsa a szótárt a természet tavaszi jelenségeit jelző új szavakkal; felkelteni az érdeklődést a megfigyelések iránt tavaszi változások a természetben.

2. Célséta az óvoda kertjéig.

Cél: megszilárdítani azt az elképzelést, hogy a növények magból nőnek; gyakorolja a gyerekeket a vizsgálati módszerekben; leszállási technikák bevezetése; aktiválja a gyermekek szókincsét; érdeklődést kelt a növények termesztése iránt.

3. Kirándulás a kenyérboltba.

Cél: mérlegelni egy gépet, amely kenyeret visz a boltba, hogyan rakod ki; továbbra is megismertesse a gyerekeket a felnőttek munkájával.

4. Cél séta a rétre.

Célja: a természetben lezajlott változások megfigyelése, odafigyelés a virágok, fű, rovarok bőségére; a vadvilág szépségében való gyönyörködtetés képességének ápolására, védelmére.