A kognitív fejlődésről szóló lecke kivonata az idősebb csoportban „Kisállatok. Az óra vázlata (idősebb csoport) a témában: Kognitív óra "A fák nagylelkűek a jóságért"

MBDOU d / s No. 48, Taganrog.

A GCD összefoglalása a számára kognitív fejlődés az idősebb csoportban a következő témában: "Vad és háziállatok".

Cél:Általánosítsa és rendszerezze a gyermekek állatokról alkotott elképzeléseit, különböztesse meg a vadon élő állatokat a háziállatoktól; gyermekeknél alakul ki logikus gondolkodás, emlékezés, állatok iránti szeretet. Gazdagít szójegyzék gyerekek új szavakkal.

Feladatok:

1. Oktatási:
- Hozzájárulni az állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdításához megjelenés, megtanulják azonosítani őket jelek alapján;
- Segítsen a gyerekeknek megtanulni a "Greenpeace", "Cynologist", "Animal Trainer" új szavakat, megértse a jelentését.
- A gyerekek kreatív tevékenységének ösztönzése a játékban, a játék cselekményének fejlesztésére való képesség kialakítása.

2. Fejlesztés:
- A gyermekek beszédének fejlesztése.
- Szókincs gazdagítása.
- Fejleszti a memóriát, a figyelmet.

3. Oktatási
- Gyermekek baráti kapcsolatainak kialakítása, közös interakció,
- Neveljünk jó hozzáállást az állatokhoz, szeressük őket és gondoskodjunk róluk.

Felszerelés: házi- és vadállatokat ábrázoló játékok. Dal a "Masha and the Bear" rajzfilmből, d / és "Találd meg az állatot"

Előzetes munka:

— Állatokról szóló filmszalagok megtekintése, majd beszélgetés.
- Beszélgetések állatokról illusztrációk segítségével,
- A Wild Animals album áttekintése,
- Találós kérdések és találgatások az állatokról,
- Olvasni kitalációállatokról.
- állatok képeinek színezése,

GCD haladás:

"Smile" etűd

Helló srácok! Nézd milyen jó a mai nap.

Pedagógus: Mosolyogj, mint a macska a napon, és most, mint egy ravasz róka, és most, mint egy kiskutyát, mosolyogj teljes szívedből.

Pedagógus: - Látom, csodálatos hangulatban vagy, nézd, milyen doboz ez? Vajon mi van benne? Lássuk?

A fedél kinyílik, és a dobozban vadon élő állatok és háziállatok keveréke található.

Vad- és háziállatok figurái láthatók.

Gyerekek: nevezd meg az állatokat!

Pedagógus: - Gyermekek, nevezzék meg azokat az állatokat, amelyek ismerősek számotokra.

Gyermekek: kutya, macska, medve, nyúl, ló.

Pedagógus: - Helyes! Mondd, milyen állatokat nem ismersz?

Gyermekek: (megmutathatják vagy leírhatják).

Pedagógus: - Ki tudja, mi a különbség a házi- és a vadállatok között?

Gyermekek: a házi kedvencek azok az állatok, amelyek otthon élnek.

Pedagógus: Jól sikerült. A háziállatok azok, amelyeket az emberek megszelídítettek. A vadon élő állatok az embertől függetlenül élnek. És szerinted ki bánik az állatokkal, gondoskodik róluk.

Gyermekek: Állatorvos, állatszeretők, erdész.

Tanár: Igazad van. És van egy olyan szervezet, mint a Greenpeace, szakmák: tréner, kinológus.

Hallotta valaki ezeket a szavakat, és tudja, mit jelentenek?

Pedagógus: - A Greenpeace (ez a szó oroszra fordítva "zöld világot" jelent) egy nemzetközi független környezetvédelmi szervezet.

Pedagógus: - Gyerekek, szerintetek mit jelentenek a tréner, kinológus szavak?

- Ki az edző?

Gyerekek: - Kiképez valakit, például cirkuszban.

Pedagógus: - Így van, a tréner olyan szakember, aki az állatokat teljesítményre edzi. Ki az operatőr?

Gyermekek: - aki filmet vetít vagy filmben dolgozik.

Pedagógus: – Szerinted ez összefügg a mozival? Nem. Kinológus - a kutyák oktatásának és tenyésztésének szakembere.

Szeretném felajánlani nektek, leendő trénereknek, kinológusoknak és Greenpeace-eseknek, hogy keressétek meg az állatokat a sziluettjük alapján, és osszák őket két csoportra.

Ki mondja meg, milyen csoportokra osztunk?

Pedagógus: - Masha?

Mása válasza: - vad- és háziállatokra.

Vagy esetleg valaki ki akarja próbálni magát nyomkövetőként, és egy állatot találni a nyomában?

A tanárnő felhívja a gyerekek figyelmét a levelekre rajzolt állatok sziluettjére, nyomaira.

Tanár: Próbáljunk kitalálni. A kitalált állatokat javaslom csoportokba osztani. Találd ki?

Gyermekek: - vadon élő és háziállatok.

Pedagógus: Jól sikerült. Lássuk, hogyan végezte a munkát.

Azt javaslom, tartsunk egy kis szünetet, és játsszuk a játékot: „Hares in the Garden”, a gyerekek a „Masha and the Bear” „Láthatatlan állatok nyomai” című rajzfilm zenéjére játszanak.

Pedagógus: - Hát nyulak, tetszett a játék.

Pedagógus: - Srácok, mondjátok meg, kérem, az állatok szeretéséhez kinológusnak vagy Greenpeace-nek kell lenni?

Gyerekek: - Nem, csak szeretni kell az állatokat.

„Így van, elég csak szeretni őket és gondoskodni róluk.

Pedagógus: - Srácok, van házi kedvencetek?

Gyermekek: - Macska, kutya, tengerimalac.

Pedagógus: - Talán valamelyikőtök szeretne a kedvenc állatáról beszélni?

A gyerekek kedvenc állatukról beszélnek.

Pedagógus: - Srácok, emlékezzünk még egyszer, miben különböznek a háziállatok a vadon élő állatoktól?

Gyerekek: - háztartási házak élnek, egy ember gondoskodik róluk, a vadon élők pedig maguktól

Pedagógus: - Jó volt! Minden igaz, amit mondasz!

Pedagógus: - Javaslom az állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtését.

A tanár találós kérdéseket fogalmaz meg az állatokról.

Pedagógus: - Jön, jön, minden a szakállát rázza,

Grass nagyon kéri: „Én, igen, adj egy kis füvet…” (Kecske).

Pedagógus: - Ki szívja a mancsát télen? Nagyon szereti a mézet. Sokat tud ordítani... Minek nevezzük? (Medve).:
- Éjjel már nem alszik, Egerektől a házőrök. Tej ivás egy tálból. Ez a mi otthonunk (Cat):
- Ki fut nagyon gyorsan? A por mindig kavarog mögötte, Srácok, mondjátok meg. Ez egy agár (ló) stb.

Jól tetted, egyszerűen az állatvilág ismerői vagytok. De sajnos a lecke véget ért. Élvezted a tevékenységet? És ezzel nem érünk véget, azt javaslom, hogy további órákon tanulmányozza a tengeri állatok életét.

És ez még nem minden. Talán valaki szeretné megszilárdítani a mai órán megszerzett tudást és játszani a "Cirkusz" játékot, mert a cirkuszban edzők és kutyavezetők egyaránt dolgozhatnak.

Téma: Szabályok az életre

Cél: az emberek életvitelének alapvető szabályairól szóló ismeretek megszilárdítása; adja meg azt a fogalmat, hogy nem a szabályok ismerete a fő, hanem a betartás; megtanítani becsületesnek és bátornak lenni, bevallani csúnya tetteit, hogy a jövőben ne ismétlődjenek meg; az ember legmagasabb erkölcsi tulajdonságainak kialakítása: kedvesség, őszinteség, bátorság, a kísértésekkel szembeni ellenállás, kritikus hozzáállás az „én”-hez, képesség arra, hogy önállóan javítsa gyermeke jellemvonásait.

Az óra előrehaladása

Hamarosan megválsz az óvodától és iskolába mész, de a barátok és a játékok sokáig megmaradnak az emlékezetedben, emlékezni fogsz arra, hogyan neveltünk, tanítottunk meg a szabályokra, amelyek szerint élned kell.

Milyen szabályokra emlékszel? (gyerekek válaszai)

Hogy jobban emlékezzünk rájuk, akasszuk fel a csodálatos leveleket a szabályokkal egy fára, és olvassuk fel együtt. (A tanár a gyerekekkel felakasztja a leveleket.)

Szabályok

Légy nagylelkű!

Légy takarékos!

Legyen szorgalmas!

Légy óvatos!

Szeresd az állatokat és a növényeket!

Légy kíváncsi és figyelmes!

Segíts a kicsiknek és gyengéknek!

Tiszteld a felnőtteket!

Ne bántsd az embereket!

Légy udvarias és vendégszerető!

Bátornak lenni!

Őszintének lenni!

Hallgass az idősebbekre!

Ez egy szokatlan tölgyfa. Ez a bölcsesség tölgye. Nézze meg újra alaposan, és emlékezzen ezekre a szabályokra egy életen át.

Aki emlékezik, okos lesz, és aki emlékezik és teljesíti, bölcs lesz.

Nemcsak az óvodában kellenek szabályok, de hasznosak lesznek az iskolában, az intézetben, felnőtt korában. Amikor ti magatok lesztek anyák és apák, megtanítjátok ezeket a szabályokat gyermekeiteknek.

Srácok, voltak olyan esetek az életetekben, amikor tudtátok ezeket a szabályokat, de nem tartottátok be őket?

Csináltál valami rosszat, előre tudva, hogy az nem jó?

És akkor szégyellte magát?

Kinek lesz bátorsága és tud mindenkinek elmondani néhány eseményt az életéből? (gyerektörténetek személyes tapasztalatból)

Milyen jó fickók vagytok, hogy nem féltek hangosan bevallani, ehhez bátor jellem kell.

Most keressen egy kényelmes helyet, és készüljön fel a pszicho-tornára.

Pszichogymnasztika "Gyere ki a fényre"

Képzeld el, hogy egy hideg börtönben vagy. Nehéz lélegezni, nincs elég levegő. A börtön magányos, kényelmetlen. Minél előbb el akarsz tűnni innen. De nincs út előre. Egy hosszú alagúton haladsz, amelynek végét nem látni. És hirtelen fény villant a távolban. Egy napsugár volt, amely áthatolt a nehéz börtönben. Gyorsan rohantál, köveket szórtál szét, és hirtelen ragyogó, sugárzó nap ömlött le rád a fényével. A meleg szél borzolni kezdte a hajad. Friss levegőt szívtál, öröm töltötte el a mellkasodat. És szabadnak és boldognak érezted magad.

Srácok, hogy éreztétek magatokat a sötét börtönben? (gyerekek válaszai)

Bármelyik ember átél ilyen érzéseket, amikor szélhámos, ha rosszat tesz. A szíve ugyanolyan sötét, kényelmetlen, ijesztő.

Milyen érzéseket éltél át, amikor megszülettél? (gyerekek válaszai)

Ilyen érzéseket él át az ember, amikor az élet bölcs törvényei szerint él. Öröm, megkönnyebbülés, nyugalom él a lelkében, ha bevallja hibáit.

Most egy részletet hallhat majd O. Wilde "A csillagfiú" című meséjéből.

kivonat

Egyszer a téli hidegben két favágó látott egy fényes csillagot lehullani az égről. A köpeny redőiben nem csillagot, hanem egy kisgyereket találtak. Az egyik favágó elvitte a gyereket, és a szegénység és az éhség ellenére a házába vitte. A fiú nagyon szépnek nőtt fel, de dühös, büszke és kegyetlen. Egyszer, amikor egy nő a falujukba érkezett, kövekkel dobálta meg, és nem akarta elhinni, hogy a koldus az anyja.

(A tanár megmutatja a képeket.)

Kinek tetszett a sztárfiú? Miért?

Kinek tetszett a koldus?

Add át a szívedet annak a hősnek, akit szeretsz.

(A gyerekek papírrózsaszín szívecskéket adnak a mese hőseinek.)

(A tanár némán elemzi a helyzetet, megnézi, melyik gyerek melyik hősnek adták a szívüket. Aztán kirak két vázát édességgel és kenyérszeletekkel.)

Srácok, a mese hősei is szeretnének ajándékot adni nektek. Vedd el magadnak azt az ajándékot, amit te magad akarsz, de csak attól a hőstől, akit igazán szeretsz. A fiúcsillag édességekkel kedveskedik. A szegény koldusasszonynak pedig nincs pénze, de kenyérrel akar megvenni.

(A gyerekek maguktól vesznek ajándékot, a tanár elemzi a helyzetet, és arra a következtetésre jut, hogy egybeesett-e a gyerekek véleménye, amikor szívet adtak valakinek, akit szeretnek, és mikor vettek el ajándékot valakitől, akit szeretnek. Más lehet a helyzet. Ha minden gyerek választott az első és a második esetben ugyanaz, akkor nem csaltak, de csalhatnak is, és ezért különböző változatok későbbi beszélgetés.)

1 lehetőség

Srácok, végül is egy koldusnak adtátok a szíveteket, de miért döntöttetek úgy, hogy édességet vesztek egy kegyetlen sztárfiútól? Egyértelmű, hogy még gyerekek vagytok, és nagyon szeretnétek édességet, nehéz nem engedni a kísértésnek. De mindazonáltal meg kell tanulni elviselni és nem feladni, fenntartani az őszinte érzéseket.

2. lehetőség

Szuperek vagytok srácok! Hiszen az édesség finomabb, mint a kenyér, de ti mindannyian a kolduskenyeret választottátok, és becsületesen cselekedtek, nem csaltak, van akaraterőtök.

(Olvasva O. Wilde „A csillagfiú” című meséjének második részét.)

II részlet

Ám miután a koldusanya elhagyta a falut, a sztárfiú hirtelen szörnyeteggé változott. Aztán rájött, hogy rosszul járt el, és három évig kereste a világot anyja után... Sok szerencsétlenséget élt át, amíg újra szép lett. Találkozott egy koldusasszonnyal, és engedelmeskedett neki. A koldus hirtelen királynővé változott. És hamarosan a fiúcsillag a város uralkodója lett. Tisztességes volt, kedvesen bánt az árvákkal, a szegényekkel és a betegekkel.

Srácok, most tetszik a sztárfiú? (gyerekek válaszai) Volt egy feltételünk, hogy olyantól vehetsz ajándékot, akit nagyon szeretsz. Most te, ha úgy tetszik, vedd el az édességet a sztárfiútól.

(A gyerekek esznek.)

Srácok, még mindig óvodás gyerekek vagytok, és még meg kell tanulnotok a helyes dolgot tenni. Szavakat mondani könnyű, dolgokat tenni viszont nehéz. De érzékeny, őszinte, kedves szíved van. És próbálja meg az élet bölcs szabályait örökre magával tartani. És akkor jó emberek lesztek.

A lecke kivonata 5-6 éves gyermekek számára a "Kisállatok" témában

Az óra előrehaladása:

Tejet ad mindannyiunknak.
Gyermekek: tehén
A tanár kivesz egy véres játékot a házból.
gondozó: oké srácok hallgassátok meg a következő rejtvényemet
A csirkék vezetése
Mint egy bébiszitter Óvoda
Gyermekek: csirke
A tanár kivesz egy csirkejátékot a házból.
gondozó: a többi vendég is szeretne hamarosan megismerni, ismerkedjünk meg
Oldjuk meg a következő rejtvényt.
Egy barát jött a házba
Gyengédebb, mint körülötte.
Bolyhos hangosan ugat,
És vicces farokcsóválás...
Gyermekek: kiskutya.
A tanár kivesz egy kutyajátékot a házból.
bajuszos pofa,
csíkos kabát,
Megnyalja kerek hasát -
A mi bolyhos vörös hajunk...
Gyermekek: kat.
gondozó: Milyen jó fickók, kitaláltál minden rejtvényt, és találkoztál minden vendégünkkel. És most a macska felajánlja, hogy gyakorlatokat végez vele.
Testnevelés perc: Legjobb barátok.
Vaska macska megmossa az orrát. (dörzsölje az orrát kézzel)

Vaska macska megdörzsöli a fülét. (izzadt fülcimpa hüvelyk- és mutatóujjal)
Mert a puncink
A Bogár várja a látogatását.
Ők ketten egyáltalán nem unatkoznak.
További szórakozás együtt!
Közös szaglás (belégzés orron keresztül, kilégzés szájon keresztül)
Együtt kéreg (woof-woof)
És nyávog, és dorombol, (miau-miau, mormol)
És persze ugrás. (helyre ugrás)
A tanár kivesz a házból egy kecskejátékot.
Pedagógus:Ön szerint a vendégeink házi vagy vadon élő állatok?
Gyermekek: otthon.
Pedagógus:Így van, miért döntött így?
Gyerekek: Mert egy ember mellett élnek, otthon.
Pedagógus: Srácok, szerintetek a háziállatok mindig az ember mellett éltek, vagy valaha vadak voltak? (Gyermekek válaszai) Valamikor minden állat vad volt, de aztán az ember megszelídített néhányat és letelepítette maga mellé . Miért tette? Mit gondolsz?
Gyermekek: Az állatok a barátai lettek. A tehén tejet ad, a kecske gyapjút, a macska egeret fog, a kutya barát és őr lett...
Pedagógus:Így van, srácok, az állatok a barátaink és segítőink.
És most osszuk fel csapatokra, minden csapat választ egyet vendégeink közül, és mesél róla.
A gyerekeket csapatokra osztják, és leíró történetet írnak az állatukról.
Pedagógus: látjátok srácok, mennyi érdekességet tudtunk meg azokról, akik velünk laknak, de ideje elköszönni. Elbúcsúzunk barátainktól és találkozunk újra.

Feladatok:

Nevelési:

1. Érdeklődni az állatok világa iránt, vágyat figyelni a madarakat és segíteni nekik;
2. Mutassa be a „vonuló madarak” és a „telelő madarak” fogalmát;
3. Bővíteni a gyermekek ismereteit az északi madarak sokféleségéről;
4. Tanulja meg felismerni és helyesen elnevezni a gyerekek lakóhelyén élő madarakat;
5. Javítsa a megkülönböztetés képességét jellemzők különböző madarak.

Fejlesztés:

1. Fejleszti a gondolkodást, a beszédet, az önállóságot;
2. Fejleszteni kell az ok-okozati összefüggések kialakításának képességét.

Nevelési:

1. Fejleszti az adott feladatra való összpontosítás képességét;
2. A társak meghallgatásának képességének ápolása, nem szakítás;
3. A természeti világgal szemben kedves, tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki.

Kiemelt oktatási terület: "Tudás".

Integráció oktatási területeken: „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szocializáció”, „Egészség”, „Művészi kreativitás”, „Fikció olvasása”, „Zene”.

Tevékenységek: kognitív, motoros, játék, kommunikatív, kreatív.

Módszertani technikák :

Gyakorlati - játék, játékhelyzet, önálló munka kiosztással (kártyákkal);

Vizuális - megtekintés;

verbális - művészi szó, kérdések, beszélgetés.

Előzetes munka:

Madármegfigyelés séta közben;

Versek, madarakról szóló történetek olvasása (V. Bianchi „Ki mivel énekel?”, „Ravasz róka és okoskacsa”, orosz népmese"A róka és a daru", D.N. Mamin - szibériai "szürke nyak" stb.

Illusztrációk vizsgálata különféle madárfajtákkal, tárgyi képek a képpel különféle fajták madarak.

Anyag GCD-hez : zenei kíséret (hangfelvétel „Madarak hangja”, dal a madarakról), madarak képek a tévében, érmek színezőkkel, színes ceruzák, rajzfilm „Szürke nyak”, madarak táplálékképei.

GCD haladás:

Idő szervezése

NÁL NÉL. -Álljunk körbe. A gyerekek a tanárral együtt körbe állnak.

NÁL NÉL.- Javaslom az új ismeretek megszerzésére való ráhangolódást, az alkotást jó hangulat. A következő gyakorlat segít ebben:

„Srácok, melyik évszak van az udvaron? (ősz).Ősszel gyakran esik az eső. Nem szeretjük – ráncolja a homlokát. De néha a nap mégis kikandikál a felhők mögül – mosolyogjunk a napra. Itt a jobb szemünkbe világított - becsukjuk, most a balba - becsukjuk. És most sorra hajtjuk végre az összes mozdulatot: összevonjuk a szemöldökünket, mosolyogunk, először becsukjuk a jobb szemünket, majd a bal szemünket.”

Ismerkedés új anyaggal a témában

NÁL NÉL.- Nagyszerű! Milyen őszi jeleket ismersz? (gyerekek válaszai: esik az eső, borongós az ég, sárgulnak a levelek stb.) Tudja, hogy az ősz egyik jele a költöző madarak indulása a melegebb éghajlatokra? Ezeket a madarakat "vándorlónak" nevezik. És néhányan velünk maradnak télen. Találd ki, hogy hívják őket? ("telelők").

NÁL NÉL .-Nem hiába beszélek a madarakról. Srácok! Ma kirándulunk a tundrába. Ki lakik benne? Figyelj! (Az egyik madár hangjának felvétele megszólal.) Hallod? Találd ki, kihez megyünk meglátogatni? (a madaraknak). Szóval hajrá! (zene hangzik, a gyerekek követik a kígyó tanárt)

NÁL NÉL .- Tehát a tundrában találtuk magunkat! Nézd, ki vár itt ránk? (egy széken ül egy sarki bagoly játék, amelynek csőrében boríték van). Ez egy sarki bagoly. Sarki, mert a sarkkörön túl él. Milyen más madarakat ismer a környékünkön? (gyerekek válaszai).

NÁL NÉL. - Azt javaslom, nézzen a képernyőre ( északon élő madarak képeinek megtekintése). Mely madarak ismerősek számodra? Talán látott néhány madarat sétálni az utcán? (gyerekek válaszai) Miben különböznek ezek a madarak egymástól? (gondosan fontolja meg a madarak színét, és nevezze meg a fej, a farok, a szárnyak, a törzs színe közötti különbséget)?És miben hasonlítanak? (Egész nálunk telelnek; van fejük, farkuk, testük, csőrük, szárnyuk, lábaik; tudnak repülni; fiókákat tenyésztenek).

És nézd, mi van a bagoly csőrében? A tanár átveszi a borítékot, és megkéri a gyermeket, hogy olvassa el a tartalmát (Danil B.):

"Sziasztok gyerekek! Észak madarai vagyunk, örömmel üdvözöljük vendégeink között! A vándormadarak melegebb éghajlatra repültek... és semmi ennivalónk nincs! Kétségbeesettek vagyunk! Segíts nekünk!"

A tanár így szól a gyerekekhez:

Srácok, hogyan segíthetünk a madarakon? Mit esznek, ki tudja? (gyerekek válaszai)

Hívjuk enni a madarakat:

Az erdőt és a mezőket hó borítja, (HULLÁMOS KEZEK)

A föld alszik a hóbuckák alatt. (TENYÉR AZ ARCA ALATT)

Keresik, keresik a madarakat, miből profitálhatnak. (HÁT MÉG A KÉZEK)

Egy hosszú télre az erdőnkben

A madaraknak ételt készítettünk. (HÚZD KI TENYÉR)

Gyertek madarak, itt táplálkoztok! (HÍVJA A MADARAKAT)

Srácok, mivel etetjük a madarakat? Mi kell ehhez? Íme egy tipp:

Mi az asztal a nyírfák között

Kültéri?

Még hidegben is kezeli

Gabona és kenyér madarai.

(etető)

És itt van még:

Az ágak között egy új ház,

Abban a házban nincs ajtó.

Csak egy kerek ablak -

Még egy macska sem tud átjutni.

(madárház)

NÁL NÉL.- Figyelem a képernyőre! (a képernyőn egy etető és egy madárház képe látható). Mi ez? És hogy néz ki az etető és a madárház? Miből készültek?

NÁL NÉL.-Azt javaslom, hogy készítsen etetőt a kivitelezőből.

A gyerekeknek felajánljuk a tervező adatait. A gyerekeket 2 csapatra kell osztani, és felajánlani, hogy az egyikből madárházat, a másikból etetőt készítsenek (a tanár előre elkészített mintája szerint).

NÁL NÉL.- Szép munka. Bagoly szereti.Kiderült, hogy az etető készítés még nem minden! Tudnod kell, hogy milyen ételt rakj bele. És ha nem tudod, mi lesz akkor? (gyerekek válaszai). Milyen táplálékot szeretnek a madarak? (magvak, szemek, magvak, bogyók, de vannak olyanok is, amelyek egerekkel és egyéb kis rágcsálókkal (bagolyal) táplálkoznak.

Játék: "Madáreledel"

Az asztalon különféle termékek képei vannak elhelyezve. A gyerekek feladata, hogy olyan képeket válasszanak, amelyek azt ábrázolják, hogy mit esznek a madarak (Játéklehetőség: a tanár megnevezi a termékeket, a gyerekek tapsolnak, ha a tanár úgy hívja, mit esznek a madarak).

NÁL NÉL. — Fáradt vagy? Azt javaslom, hogy pihenjen egy kicsit.

Mobil orosz népi játék"Harkály"

A gyerekek körben állnak. Egy harkályként viselkedő gyerek áll a kör közepén. A gyerekek táncolnak a "harkály" körül, és kiejtik az első két sort:

„Egy harkály sétál az istálló mellett,

Búzaszemet keresek.

A "fakopáncs" azt mondja:

"Nem unatkozom egyedül,

Akit akarok, azt viszem."

Az utolsó szóval "harkály" gyorsan kézen fogja az egyik körben lévő srácot. És a gyerekek gyorsan felkeljenek párban. A pár nélkül maradt gyerek a következő játékban fakopáncs lesz.

NÁL NÉL. — Bizonyára Ön is látta, hogy a madarak nem repülnek a hidegben, hanem fodrosan ülnek. (kérd meg a gyerekeket, mutassák meg, hogyan ülnek a pihe-puha madarak az ágakon) Felbolyhosodnak, elhallgatnak. Miért csinálják ezt? Miért ül, és miért nem repül? (gyerekek válaszai). Kiderült, hogy a madarak nem repülnek a hidegben, mert repülés közben a madár sokkal gyorsabban lefagy. Amikor egy madár ül, a tollai között van egy mozdulatlan levegő . Nem engedi a hideget a madár testére, és megtartja a hőt. Repülés közben fagyos levegő zúdul minden oldalról a madár testére, és a madár menet közben megfagy.

És be is téli fagyok láthatod, hogyan áll a madár egyik vagy másik lábán (a gyerekek próbálják meg megmutatni, hogyan csinálják a madarak). Miért van szüksége a madárnak? (gyerekek válaszai).Ő az, aki felmelegíti tollas lábait, felemeli őket a hideg földről. Így melegszik fel a madár.

Hogyan tartanak máshol meleget a madarak? (kérd meg a gyerekeket, hogy találjanak párat, és szorosan egymáshoz simulva „bemelegedjenek”).

NÁL NÉL.- Lisa Beresneva elkészítette nekünk A. Yashin versét. "Etesd meg a madarakat télen":

Télen etesse a madarakat.

Engedd el mindenhonnan

Úgy özönlenek hozzád, mint otthon,

Cövek a verandán.

Ételeik nem gazdagok.

Kell egy marék gabona

Egy marék -

És nem ijesztő

Télük lesz.

Hányan halnak meg közülük - ne számold,

Nehéz látni.

De a szívünkben ott van

És a madarak melegek.

El lehet-e felejteni:

Elrepülhetett

És maradt télre

Emberekkel együtt.

Neveld a madarakat a hidegben

Az ablakodhoz

Így dalok nélkül nem volt rá szükség

Üdvözöljük a tavaszt.

NÁL NÉL.-Bagolynak nagyon tetszett, ahogy dolgoztál. Ajándékokat készített nekünk (a tanár kitüntetéseket oszt ki, és felajánlja, hogy szabadidejében rajzoljon egy nekik tetsző madarat az érem közepére).

NÁL NÉL.Itt az ideje, hogy visszatérjünk a csoporthoz. A gyerekek „kígyót” alkotnak, és zenére mennek egy másik szőnyeghez.

NÁL NÉL.-Srácok, elkészítettem a kölest, és azt javaslom, hogy etessetek ma egy sétát a galambokkal.