A kognitív fejlődésről szóló lecke kivonata az idősebb csoportban a következő témában: Mi az idő. Az óra vázlata (idősebb csoport) a témában: Kognitív óra "A fák nagylelkűek a jóságért"

Feladatok: Kognitív kezdeményezőkészség fejlesztése, a dolgok és jelenségek közötti hasonlóságok és különbségek keresésének ösztönzése. Aktiválja a figyelmet és vizuális memória. Bővítse látókörét, alakítson ki pozitív hozzáállást a körülötte lévő világhoz. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy értékeljék saját és mások tetteit. A jóindulat, az együttérzés, a természet iránti ésszerű és gondos hozzáállás képességeinek ápolása. Javítsa a gyermekek beszédét. Kiterjed szójegyzék.

Anyag: a plakáton egy fa körvonala, zöld levelek, sokszínű szirmok a gyerekek számának megfelelően, csészealjak, gézdarabok, színezett vizes tégelyek, labda, plakátok a "Mit kevert össze a művész" játékhoz.

Az óra előrehaladása- Gyerekek, hol kezdődik a barátság? Kezdjük leckénket kedves mosollyal egymás felé. Hallgassa meg Lev Tolsztoj "Az öreg almát ültetett" történetét. „Az öreg almát ültetett. Azt mondták neki: „Miért van szüksége almára? Sokáig kell várnia ezeknek az almafáknak a gyümölcsére, és nem fog almát enni róluk. Az öreg azt mondta: "Én nem eszem, mások esznek, megköszönik."

Hogy lehet nevezni egy öregember cselekedetét? (kedves, szívélyes, jóindulatú) - Mi jót tett másokkal? - És mit éreztek azok, akikkel jót tett? (öröm, gyengédség, gyönyör, boldogság) - Jók az emberek olyan tettei és cselekedetei, amelyektől mások jól érzik magukat, örömöt, kellemeset. - És mihez lehet hasonlítani? (nappal, szivárvánnyal, anyuval, ragyogó szép virágokkal).

De a mi fánkon egy ág elkezdett pusztulni, és az egész fa meghalhat. Gondold át, hogyan segíthetsz a fának? Gyerekek hívnak, zöld leveleket ragasztok (vizet, ásni, sajnálkozni, befedni a sebet, levágni egy beteg ágat, simogatni, kedves szavakat mondani). A fánk kizöldült, sok levél „nőtt” rá jókívánságok gyermekek. A törődésből és kedvességből „boldog” lett. Így van ez a természetben, a kedvességtől: virágok, állatok, növények, madarak jól érzik magukat és megörvendeztetnek szépségükkel.

És ki látta, hogyan ültetnek fákat? Hol kezdik? Hogyan gondozzák a fiatal fákat? Nézze meg, hány különböző elem van az asztalon. Ki kell választani azokat, amelyeket fák ültetésére használnak.

Most pedig végezzünk egy kis kísérletet. Képzelje el, hogy ez a gézdarab egy fa gyökere. A fán sok ilyen szál van. Színeztem a vizet, hogy jobban lássam, hogyan szívják fel jobban a gyökerek. Öntsön vizet a csészealjakba, és figyelje, mi történik. Minden gyökeret vízzel telítettek. És akkor hova megy a víz? (a törzsben, ágakban, levelekben). És akkor hol? Igen, a levegőbe párolog, felhőkké gyűlik össze, és az esőcseppek ismét a gyökerekhez hullanak. És mi lesz, ha meleg lesz a nyár, és sokáig nem esik az eső. Gyermekeink sok fát ültettek az óvoda körül, mit gondoltok, mire? - tisztítják a levegőt; - árnyékot és hűvösséget adnak; - díszítik a telkeinket.

Most pedig pihenünk egy kicsit és játszunk a "Wonder Island" játékkal. Csoportunk tóvá változik. És a tó közepén van egy kis sziget. Próbáljon meg mindenki megállni ezen a szigeten. Szép volt, nagyon barátságos vagy, és nevezzük ezt a szigetet - a barátság szigetének.

És most megfogtuk egymás kezét, körbe álltunk és játsszuk a „Jó – Rossz” játékot (labdával) – tegyük vissza a játékokat a helyükre, – letörtük az ágat, – meglátogattuk egy beteg barátunkat, – elpusztítottuk. madárfészket, - fát ültetett, - megmentett egy fiókát.

És most azt javaslom, álmodj és játssz a "Virág - Hétszín" játékkal. Vegyünk mindent a varázsszirom szerint, és kívánjunk egy jó cselekedetet, amit szívesen megtennénk a minket körülvevő természetben. Mindenki azt gondolta. Mondjuk ki együtt a szavakat:

» Repülj, légyszirom

Nyugaton át kelet felé

Északon át, délen át

Gyere vissza, és csinálj egy kört

Amint megérinti a földet

Legyen vezérelve véleményem szerint!

A gyerekek elmondják vágyaikat. A jóság a vágyaidból fakad.

És most meglátjuk, milyen figyelmes vagy, és eljátsszuk a „Mit kevert össze a művész” játékot (juharon - hegyi kőris termése, hegyi kőrisen - makk stb.) Ennyi különböző fánk van, de terméseik és leveleik összekeverednek. Az nyer, aki a legtöbb következetlenséget nevezi meg.

És beszéddel zárjuk leckét:

» Mindannyian barátságos srácok vagyunk.

Óvodások vagyunk.

Nem sértünk meg senkit.

Tudjuk, hogyan kell gondoskodni.

Nem hagyunk senkit bajban,

Nem viszünk el, de kérünk.

Mindenki legyen jól

Öröm lesz, könnyű!”

Cél: kialakítani a gyermekben az ember és a természet elválaszthatatlan kapcsolatát (az ember és a természet egyetlen egész), hogy mi, emberek, a természet részei vagyunk;

Feladatok: Megszilárdítani a gyermekek tudását a Földről - mint közös otthonról (növények, állatok, emberek). Vedd rá a gyerekeket arra a következtetésre, hogy az ember és a természet összefügg egymással, hogy az ember a természet része. A gyermekek gondolkodási folyamatainak fejlesztése, az összehasonlítás és a bizonyítékokon alapuló beszéd mentális művelete, a szókincs gazdagítása; javítja a gyermekek beszédét; fejleszteni a fantáziát.

Előzetes munka: olvasás kitaláció a természetről, beszélgetések gyerekekkel bolygónkról és lakóiról; a földgömböt nézve milyen színű a földünk; didaktikus játék"Ki hol lakik".

Anyagok: Elrendezések: erdők, folyók és városok, fák, állatok, halak, rovarok, házak, emberek figurái, táblázatok „Miben segíti a természet az embert”, „Miben különbözik az ember a természettől”, állatfigurák, zenei kíséret.

Módszeres módszerek: játék akciók állatok, rovarok, emberek, halak elrendezésére, táblázatok kitöltése, kérdések gyerekeknek, értékelés és bátorítás, zenehallgatás, diák megtekintése.

Felszerelés: multimédia telepítés, magnó.

Pedagógus: Srácok, szeretsz utazni? hova utaznál szívesen? (gyerekek válaszai)

— Szeretnél az űrbe utazni, és mindent látni, amit az űrhajósok látnak?

Gyerekek: Igen

Pedagógus: Fantasztikus repülést kell végrehajtanunk az űrbe, ahol csodákkal, feltáratlan felfedezésekkel találkozhatunk.

Tudtad, hogy az űrhajókban tartózkodó űrhajósok gravitációja nulla? Képzeljük el, hogy egy nulla gravitációs űrhajóban vagyunk, és ehhez feküdjünk le kényelmesen a szőnyegre, csukjuk be a szemünket és képzeljük el, hogy az űrben vagyunk.

(a gyerekek körben lefekszenek, becsukják a szemüket és elképzelik a teret, a zene hangjait)

Pedagógus: Srácok, nyisd ki a szemed, és mondd el, mit láttál az űrben? Mik voltak a sztárok? Milyen színű a hold? Nap? (gyerekek válaszai)

Hogyan néz ki a Föld bolygónk?

Gyermekek: A föld olyan, mint egy labda.

Milyen színű a földünk?

Gyermekek: kék, barna, zöld, fehér

Pedagógus: Miért?

Gyermekek: Kék - folyók, tengerek, óceánok; zöld szín - erdők, rétek; sárga és barna szín- szárazföld, hegyek, síkságok, sivatagok; fehér - hó és jég.

Pedagógus: Srácok, szeretnétek filmet nézni a bolygónkról?

Gyerekek: Igen

Pedagógus: Meghívom Önt a "Club of Travelers" programra, hogy nézzen meg egy filmet.

(A vers diákjai láthatók, zene szól)

Nézd, fiatal barátom, mi van a környéken:

Világoskék az ég, aranyosan süt a nap,

A szél játszik a levelekkel, felhő úszik az égen,

Mező, folyó és fű, hegy, köd és harmat,

Az ember és az évszak – minden a természet körül.

Pedagógus: - Srácok, mit láttál?

Gyermekek: Hegy, folyó, mező, erdő stb.

Pedagógus: Egy nagy és gyönyörű bolygón élünk, melynek neve Föld. Milyen szép és csodálatos a világ körülöttünk. Milyen szépek és egyediek a végtelen erdők és határtalan tengerek, csupa folyású folyók és tavak, magas hegyek és zöld síkságok, végtelen sztyeppék és sivatagok!

- Srácok, szeretnétek saját házat építeni? De ezek nem csak házak lesznek, felépítésükhöz varázslókká kell válni, mert csodákat művelnek.

Az asztalon 3 elrendezés található.

- Mit gondolsz, mit jelentenek?

Gyermekek: Folyó, erdő, város.

Oktató: Válassza ki, melyik elrendezést szeretné újjáéleszteni, és hozza létre saját erdőjét, folyóját vagy városát. (csoportos munka, a gyerekek figurákkal, zenei hangokkal élénkítik a modelleket)

Egy gyönyörű erdőt, egy csodálatos várost és egy gyönyörű folyót hoztál létre. Mindez a mi földünk. És ki lakik ebben a házban?

Gyermekek: Növények, állatok, madarak, rovarok, emberek.

Pedagógus: Mondhatjuk azt, hogy a föld a közös otthonunk? Miért? (gyerekek válaszai)

Az ember a természet része? (gyerekek válaszai)

Miért? Hogyan kapcsolódik a természethez? (gyerekek válaszai)

Azt javaslom, töltse ki táblázat "Hogyan segíti a természet az embert." Válassza ki a kívánt képeket és csatolja az asztalunkhoz.

(asztallal végzett munka - a gyerekeknek képeket kínálnak, amelyek közül ki kell választaniuk azokat, amelyek bemutatják, hogyan segít a természet az embernek. A gyerekek képeket választanak, és beillesztik egy táblázatba)

A táblázat megbeszélése, hogyan segíti a természet az embert.

Pedagógus: Így van, a természet segíti az embert. Az ember természet nélkül nem tud.

Srácok, milyen állathoz hasonlítanátok egy embert? Azt javaslom, jöjjön az asztalhoz, és válasszon egy állatot, amellyel összehasonlítana egy személyt.

(a gyerekek odaülnek az asztalhoz, és kiválasztják a vad- és háziállatok közül azokat, amelyekkel összehasonlítanák az embert)

Az ember különbözik az állattól? (gyerekek nyilatkozatai)

Azt javaslom, töltse ki a táblázatot, és derítse ki, hogy egy személy különbözik-e az állattól vagy sem.

(asztallal végzett munka - a gyerekeknek képeket kínálnak, amelyekből ki kell választaniuk az állat és az ember közötti különbséget ábrázoló képeket. A gyerekek kiválasztanak képeket, és beillesztik őket egy táblázatba)

Táblázatok megbeszélése, miben különbözik az ember az állattól

Szép munka srácok, jó munkát végeztetek, és sokat tanultunk. Megtudtuk, hogy a Föld bolygó a közös otthonunk, az ember a természet része. Megvédjük földünket és még szebbé tesszük.

És kap egy bizonyítványt a tanúsításhoz?

Tatyana Marchenko
A GCD szinopszisa in idősebb csoport a kognitív fejlődésről "Emberek vagyunk"

Cél: a gyermek mentális elemző tevékenységének aktiválása - testének, személyiségének önismerete, önmaga azonosítása a férfi vagy női nemmel. Az emberi test felépítésével kapcsolatos ismeretek rendszerezése

Feladatok:

Megszilárdítani azt a képességet, hogy meglássuk az ember és az állat felépítésében rejlő hasonlóságokat és különbségeket.

Megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit önmagukról, mint személyről, fiúról vagy lányról, fejleszteni az önvizsgálati készségeket.

Érdeklődni, barátságos hozzáállást fejleszteni a társaival szemben.

Anyagok és felszerelések: képzési bemutató-szimulátor "Struktúra emberi test", puha játék kutya; kapcsolódó illusztrációk; Pinokkió és Malvina babák, albumlapok, filctollak; az emberi fejlődés mintái.

Az óra előrehaladása

Gyerekek, üljünk kényelmesen a padlón, nyomjuk mindkét kezünket a szívhez. Hallgassuk meg, hogyan hangzik. Képzeld el, hogy a mellkasodban szív helyett egy darabka a gyengéd napból, melynek ragyogó és meleg fénye szétárad a testen. Annyi van belőle, hogy már nem fér el bennünk. Azt javaslom, hogy küldje el a szív melegét minden embernek a bolygón. (Kezek előre, kezek tenyérrel felfelé)

Rejtély

Lent két gyalogló.

Középen - egy hordó

A hordóban - markolók.

És egy tök a boton. (Emberi)

Srácok, kit nevezhetünk férfinak? ( Gyermekek által javasolt válaszok)

Lehet Sashát embernek nevezni? Ki ő? ( Emberi)

Ki az a Dima? Szintén ember. És én férfi vagyok, és Dasha is.

És kik vagyunk mi együtt? ( Emberek)

Amikor valakit "embernek" hívnak, ha sok van - "embernek"!

(Nézd meg az illusztrációkat, és ismételd meg a fogalmakat!)

Srácok, nagyon sok ember van a Földön. Mindegyik különbözik, de valahogy hasonlít egymáshoz. Ki mondja meg, mennyire hasonlítanak egymásra? ( gyerekek válaszai)

(A „Az ember szerkezete t evett")

Minden ember egyforma – mindegyiknek van feje, törzse, a felső végtagok karok, az alsó végtagok pedig lábak. Mindegyikőtöknek megvan a saját teste is. (Kopogjon az ajtón)

Srácok, nézzétek, Pinocchio és a barátnője, Malvina eljöttek ma hozzánk. Hívjuk meg őket.

Nézd, ő Malvina, ő lány, ő pedig Pinokkió, ő fiú. Mi a különbség egy lány és egy fiú között? Nemek szerint különböznek egymástól. Mi más? (Ruhák, frizurák, lányok fülbevalót hordanak a fülükben, ha felnőnek, kifestik a körmüket, ajkukat, sarkúban járnak, és ha felnőnek, a fiúknak bajusza, szakálla lesz)

(Fiút és lányt, férfit és nőt ábrázoló illusztrációk vizsgálata)

És ugyanakkor mindannyian hasonlítunk hozzád, mert ugyanazok a testrészeink, és mindannyian emberek vagyunk!

Srácok, rájöttünk, hogy minden ember hasonlít egymásra, egyforma a testünk. Olyanok vagyunk, mint az állatok? (Gyermekek javasolt válaszai)

(Egy kutya ugat az ajtó előtt. A tanár elhozza). Ismerjétek meg a gyerekeket, ez Artemon, Malvina hűséges kutyája, utánuk futott, és még éppen időben. Most ezzel a kérdéssel fogunk foglalkozni. ( gyerekek nézik a kutyát).

A kutyának van teste, de az embernek? ( eszik is b)

A kutyának vannak végtagjai – mancsai, de az embernek? ( karjai és lábai is vannak).

A kutyának van szeme, orra, füle, foga, de az embernek? ( szintén van)

Tehát az ember és a kutya ugyanaz?

Gyerekek - Nem!

Mi a különbség az ember és a kutya között?

- A férfinak nincs bundája.

Az emberek két lábon járnak, a kutyák négyen.

A kutyáknak van farka, az embereknek nincs.

Az ember tud beszélni, de a kutya ugat.

Következtetés: az ember különbözik az állattól

A mai órán meg voltunk győződve arról, hogy minden ember egyforma. Ugyanazok a testrészeink vannak, és ezek a részek különbözőképpen és nagyon eltérően működnek a megfelelő munkát(bemutató használata).

De ha jobban megnézed, láthatod, hogy nagyon különbözünk.

Vendégeink nemben különböznek: Malvina lány, Pinokkió fiú.

(Illusztrációk használata)

Látod, mitől különböznek még az emberek? ( gyerekek válaszai)

- Különböző méretűek.

Vannak, akik soványak, mások duciak.

Néhány sötét haj míg mások könnyűek.

Az embereknek különböző színű szemeik vannak.

Különböző bőrszínek vannak.

Látod, valamilyen szempontból minden ember hasonló, ugyanakkor mindannyian mások vagyunk.

Testnevelés perc.

játék "Varjak"

Minden mozdulatot csak a versnek megfelelően hajtanak végre, a "Kar-kar-kar" szavakat eltérően ejtik: amikor a hollók repülnek - hangosan, amikor elalszanak - csendesen.

Játék akciók:

Repülő, majd elalvó madarak mozgásának utánzása; névkönyv.

A játék előrehaladása:

A gyerekek varjakat ábrázolnak, akik önkényesen állnak a szőnyegen. A tanár által elmondott szövegnek megfelelő mozdulatokat végeznek énekhangon. A "kar-kar-kar" szavakat az összes gyerek együtt ejti ki.

Itt a zöld fa alatt

A hollók vidáman ugrálnak:

– Kar-kar-kar! (hangosan)

Egész nap sikoltoztak

A fiúkat nem engedték aludni.

– Kar-kar-kar! (hangosan)

Csak éjszaka hallgatnak el

És mindannyian együtt alszanak el

"Kar-kar-kar" (halkan)

Most egy játékkal fogunk játszani

– Nevezd jól! (A tanár páros képeket mutat: egy lány a nagymama, a fiú a nagypapa)

Mi a különbség a lány és a nagymama között (fiú a nagypapától)

Így van, a nagymama idősebb a lánynál, a nagypapa pedig a fiúnál.

Ez azt jelenti, hogy az emberek életkora különbözik.

(szemlél egy illusztrációt az emberi fejlődés diagramjával a csecsemőtől az idős emberig)

(hívj meg 2-3 gyereket a táblához, hogy a képeket érettségi sorrendbe rakják ki)

És most mindegyik rajzolja meg a saját portréját, amelynek neve „Férfi vagyok”. Amikor rajzol, emlékezzen az emberi test felépítésére, ne felejtsen el semmit rajzolni.

(Tekintsünk több munkát, foglaljuk össze a rajzok alapján.

Óra után kiállítást rendezni az alkotásokból "Férfi vagyok!")

Kapcsolódó publikációk:

A GCD "Vitamins" szinopszisa a kognitív fejlődésről az idősebb csoportban A GCD összefoglalása a következő témában: "Vitaminok" a kognitív fejlődéshez az idősebb csoportban. Cél: elképzelések kialakítása a gyermekekben az egészséges életmódról.

A GCD összefoglalója a kognitív fejlődésről "A víz tulajdonságai" az idősebb csoportban A GCD összefoglalása a kognitív fejlődésről a következő témában: "A víz tulajdonságai" az idősebb csoportban. Összeállította: Pedagógus E. V. Kuzovkina Az oktatás integrációja.

A GCD szinopszisa a kognitív fejlődésről az idősebb csoportban Városi óvodai közösség oktatási intézmény"193. számú óvoda" Szaratov Leninsky kerülete Megállapodott Jóváhagyott Senior.

Cél: a gyermekek halakkal kapcsolatos ismereteinek tisztázása, megszilárdítása Nevelés: a gyermekek látókörének bővítése a tengeri élővilágról, életmódjukról; tanul.

A GCD összefoglalása a kognitív fejlődésről az „űrutazás” idősebb csoportban Városi óvodai nevelési intézmény "98. számú óvoda", Cheboksary A közvetlenül oktatási tevékenységek kivonata.

A lecke kivonata 5-6 éves gyermekek számára a "Kisállatok" témában

Az óra előrehaladása:

Tejet ad mindannyiunknak.
Gyermekek: tehén
A tanár kivesz egy véres játékot a házból.
gondozó: oké srácok hallgassátok meg a következő rejtvényemet
A csirkék vezetése
Mint egy bébiszitter Óvoda
Gyermekek: csirke
A tanár kivesz egy csirkejátékot a házból.
gondozó: a többi vendég is szeretne hamarosan megismerni, ismerkedjünk meg
Oldjuk meg a következő rejtvényt.
Egy barát jött a házba
Gyengédebb, mint körülötte.
Bolyhos hangosan ugat,
És vicces farokcsóválás...
Gyermekek: kiskutya.
A tanár kivesz egy kutyajátékot a házból.
bajuszos pofa,
csíkos kabát,
Megnyalja kerek hasát -
A mi bolyhos vörös hajunk...
Gyermekek: kat.
gondozó: Milyen jó fickók, kitaláltál minden rejtvényt, és találkoztál minden vendégünkkel. És most a macska felajánlja, hogy gyakorlatokat végez vele.
Testnevelés perc: Legjobb barátok.
Vaska macska megmossa az orrát. (dörzsölje az orrát kézzel)

Vaska macska megdörzsöli a fülét. (izzadt fülcimpa hüvelyk- és mutatóujjal)
Mert a puncink
A Bogár várja a látogatását.
Ők ketten egyáltalán nem unatkoznak.
További szórakozás együtt!
Közös szaglás (belégzés orron keresztül, kilégzés szájon keresztül)
Együtt kéreg (woof-woof)
És nyávog, és dorombol, (miau-miau, mormol)
És persze ugrás. (helyre ugrás)
A tanár kivesz a házból egy kecskejátékot.
Pedagógus:Ön szerint a vendégeink házi vagy vadon élő állatok?
Gyermekek: otthon.
Pedagógus:Így van, miért döntött így?
Gyerekek: Mert egy ember mellett élnek, otthon.
Pedagógus: Srácok, szerintetek a háziállatok mindig az ember mellett éltek, vagy valaha vadak voltak? (Gyermekek válaszai) Valamikor minden állat vad volt, de aztán az ember megszelídített néhányat és letelepítette maga mellé . Miért tette? Mit gondolsz?
Gyermekek: Az állatok a barátai lettek. A tehén tejet ad, a kecske gyapjút, a macska egeret fog, a kutya barát és őr lett...
Pedagógus:Így van, srácok, az állatok a barátaink és segítőink.
És most osszuk fel csapatokra, minden csapat választ egyet vendégeink közül, és mesél róla.
A gyerekeket csapatokra osztják, és leíró történetet írnak az állatukról.
Pedagógus: látjátok srácok, mennyi érdekességet tudtunk meg azokról, akik velünk laknak, de ideje elköszönni. Elbúcsúzunk barátainktól és találkozunk újra.

A kognitív fejlődésről szóló lecke kivonata

Téma: "Csepp látogatóba jött"

(kísérletezés)

középső csoport gyermekeinek

A program feladatai:

A gyerekek megismertetése a víz tulajdonságaival (íz, szín, illat), tisztázza a víz jelentését a földi élet minden területén.

A gyermekek kíváncsiságának, gondolkodásának és beszédének fejlesztése, szavak bevezetése a gyermekek aktív szókincsébe: színtelen, íztelen, átlátszó.

Módszerek és technikák:

Játék: a "Droplets" játékkarakter bemutatása.

Gyakorlati: tapasztalatok.

Szóbeli: beszélgetés gyerekekkel, tanári mese, keresési kérdések.

Felszerelés:

Műanyag poharak, teáskanál, cukor, tej, víz, citromszeletek, cseppek (minden gyerekenként egyéni).

IKT: Bemutató állatok és emberek vízben és vízben történő illusztrációival, a víz tulajdonságaival.

Előzetes munka:

Beszélgetés a témában: „Hol él a víz”, „Kinek van szüksége rá és miért”, „Ki él a vízben”.

Vízről szóló történetek olvasása, ismeretterjesztő jellegű mesék.

Kísérletek végzése vízzel (hó vízzé, víz jéggé alakítása, víz színezése).

Az óra előrehaladása:

1 RÉSZ.

Üljön kényelmesen

Ne fordulj meg, ne fordulj meg.

Gyerekek, mi történt reggel,

Elfelejtettem mondani neked -

Most mentem óvodába

Néhányan meglátogattak minket.

(egy Csepp játékot mutat) Nézd, milyen (szomorú)

De miért olyan szomorú? Hallgassuk meg a történetét: Csepp nemrég született, és semmit sem tud magáról. Ez nagyon szomorúvá teszi. És ezért döntött úgy, hogy hozzátok fordul segítségért, mert okos srácok vagytok, és valószínűleg tudsz róla valamit.

Gyermekek: Igen, majd mesélünk róla Cseppnek.

Pedagógus: Hol él a csepp?

Gyermekek: A csepp a vízben él.

Pedagógus: Miből készül a csepp?

Gyermekek: A csepp vízből áll.

Pedagógus: De Csepp nem egészen értette, hogyan néz ki a víz, és mi is az. Mutassunk be neki egy kis vizet, jó?

Gyermekek: Gyerünk.

Pedagógus: Tudjátok-e, hogy a víznek varázslatos tulajdonságai vannak: lehet vele játszani, különféle kísérleteket és trükköket végezni?

1. számú tapasztalat "A víz folyékony." A tanár vesz egy üveg vizet és egy poharat (előre elkészítve).

Pedagógus:Öntsön vizet egy üvegből egy pohárba. Mi történik a vízzel?

Gyermekek: egyik edényből a másikba folyik.

Pedagógus: Hallod? Hogy hangzik? (boom-boo-boo) Ömlött a víz, és halljuk. Mit csináltunk most a vízzel? (kiöntött, kiöntött). És ha önti, akkor milyen?

Gyermekek. Folyékony.

2. tapasztalat "Színtelen víz".

Pedagógus: Srácok, szerintetek milyen színű a víz? (Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Most ellenőrizni fogjuk.

A tanár asztalán egy pohár tej és egy pohár víz.

Pedagógus: Milyen színű a tej? (fehér). Mondhatod, hogy a víz fehér?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Srácok, csukd be a szemed, mutatok egy trükköt! (A gyerekek becsukják a szemüket, ilyenkor a tanár egy kockát tesz egy pohár tejbe és egy pohár vízbe). Nyisd ki a szemed! Most találjátok ki, mit tettem a pohár tejbe? Mit tettem egy pohár vízbe?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Srácok, szerintetek miért nem látszik a tárgy egy pohár tejben, de egy pohár vízben látható?

(Gyermekek válaszai).

Következtetés: a víznek nincs színe, színtelen.

Pedagógus: Szép munka! Hol találsz vizet?

Gyermekek: Folyóban, tengerben, óceánban (a gyerekek különböző válaszai)

Fizkultminutka.

Pedagógus: Azt javaslom, játssz egy érdekes és varázslatos játékot "A cseppek körbejárnak".

Tuchka mama vagyok. Cseppcseppjeimmé válsz, ha kimondod ezeket a szavakat:

Eső, szakad az eső

Ne sajnáld a meleg cseppeket

Erdőknek, mezőknek

És kisgyerekeknek

Anyukáknak és apukáknak egyaránt

Sapka-sapka, sapka-sapka.

(tehát cseppekké változtál).

Cseppek repültek a földre. Ugorjunk, ugorjunk. Unták az egyedül ugrálást. Összegyűltek, és először kis patakokban folytak, majd találkoztak, és nagy folyóvá váltak. A folyó folyt és belefolyt az óceánba (körben). Úsztak, a cseppek úsztak az óceánban, aztán eszébe jutott, hogy Mama Cloud parancsot adott nekik, hogy térjenek haza. Megkérdezték a napot

Ragyogj, ragyogj, nap

Tiszta vízhez.

A cseppek világossá váltak, a napsugarak alatt elpárologtak, és visszatértek Mama Cloudhoz.

Jól van, cseppek, jól viselkedett.

Pedagógus: Gyermekekké változtatlak benneteket.

A gyerekek körben állnak.

Pedagógus: Srácok, melyikőtök szeret a legjobban inni?

Gyermekek:Gyümölcslé, tea, tej stb.

Pedagógus: És melyikőtök szeret limonádét inni? miből készül?

Gyermekek tanári segítséggel:Vízből, citromból, cukorból.

Pedagógus: Ma felajánlom, hogy készítse el ezt a finom italt!

Menjünk az asztalokhoz, nézzük meg és mondjuk el, mi van rajtuk.

A gyerekek felsorolják a tárgyakat az asztalon.

A tanár felhívása a gyerekekhez, egyidejű megjelenítéssel:

1. Srácok, vigyetek minden bögre vizet.
2. Igyon egy kis korty vizet (ne igya meg az egészet), próbálja ki milyen vizet?

hőmérséklet: meleg

megjelenés: átlátszó

íz: friss, íztelen.

1. Meleg vízben feloldunk egy kis cukrot. Vegyünk egy teáskanálnyit és fél teáskanál cukrot, és tegyük a bögrénkbe, óvatosan keverjük meg anélkül, hogy a kanalat ráütnénk a bögrére. Most próbáld ki. Milyen volt a víz?

A gyerekek válaszai tanári segítséggel:

kinézetre: kissé felhős lett

íz: édes.

Pedagógus: A víz jó oldószer, az anyagok feloldásával nyeri el tulajdonságait. Elvette a cukor édességét.

1. Vegyünk egy-egy szelet citromot (mint korábban a cukorral), és tegyük a citromot egy bögrébe. A citromot kanállal pépesítjük, a többit csészealjra tesszük. Próbáljuk ki, milyen volt a víz?

A gyerekek válaszai tanári segítséggel:

hőmérséklet szerint: meleg maradt,

megjelenés: sárgás

íz: édes-savanyú.

1. A házi limonádé kész.

Pedagógus: Szép munka! Látom, sokat tudsz a vízről. Üljünk le a székekre, és emlékeztessük Cseppet, hogy megtudtuk róla. (BEMUTATÁS)

Gyermekek: Folyékony, átlátszó, színtelen, íztelen és szagtalan.

Pedagógus: Srácok! Csepp pedig érdeklődik: tudod, kinek kell víz?

(képeket mutat és nézeget)

Gyermekek:Állatok, madarak és emberek. És növények is kellenek, hogy ne hervadjanak el.

Pedagógus: Igen, srácok, víz nélkül a világon minden élet elhal. A víz az élet! Mindent helyesen mondtál: a növényeknek víz kell, öntözni kell, különben elpusztulnak. Az embereknek pedig egyszerűen vízre van szükségük az étel elkészítéséhez és a mosakodáshoz. Egyetlen élőlény sem tud víz nélkül élni.

Pedagógus: Nézd, milyen vidám és vidám lett a Csepp! Önmaga emlékeként szeretné neked ajándékozni a barátnőit - "Cseppeket" (csepp megjelenésű érmeket oszt a gyerekeknek)

Gyermekek: Ajándékokat fogadnak el "Kapelkától" és köszönetet mondanak neki.

Pedagógus: Legyetek barátok velük és vigyázzatok rájuk, mert víz nélkül nem lesz élet a földön!