Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο στην ανώτερη ομάδα για κάθε μέρα. Σχέδιο καλοκαιρινής ψυχαγωγικής εργασίας στην ανώτερη ομάδα
Το θέμα του μήνα Αυγούστου είναι «Το παιδί στους δρόμους της πόλης»
Θέμα της εβδομάδας: "Το φανάρι καλεί για βόλτα, πάμε πεζοπορία"Θέμα της ημέρας: «Στους δρόμους της πόλης»
Ομάδα: ανώτερη ομάδα.
Σκοπός: Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στους δρόμους, να εμπεδώσουν τη γνώση της οδικής σήμανσης. Τελική εκδήλωση: Έκθεση παιδικών ζωγραφιών. Ημερομηνία: 7 Αυγούστου. .
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Εκπαιδευτικοί χώροι | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείς και κοινωνικός συνεργάτες |
||||
ομάδα, Υποομάδα. | Ατομο | |||||||
Πρωί | S-K, P, R. | Συζήτηση με παιδιά με θέμα «Από πού προήλθε ο δρόμος; Για να εμπεδώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την οδική σήμανση, επαναλάβετε τα ονόματα και τις έννοιές τους. | Πειραματισμός για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων της άμμου και του εδάφους. (υποομάδα παιδιών). | Γρίφοι για τα δέντρα. Στόχος: ανάπτυξη λογικής σκέψης. | Παρουσιάστε τους γονείς στο θέμα της εβδομάδας. |
|||
GCD | F.P. | 9.30- Μάθημα φυσικής αγωγής |
||||||
βόλτα | S-K, F, P. | Παρατήρηση δέντρων και θάμνων, σκεφτείτε ποια δέντρα φυτρώνουν κοντά, πώς έχουν αλλάξει με την έλευση του καλοκαιριού. ν. το παιχνίδι "Wand - lifesaver" - να αναπτύξει ταχύτητα, επιδεξιότητα, προσοχή. Εργασία: ζητήστε από τα παιδιά στη δασική περιοχή να μαζέψουν κουκουνάρια. | Ind. Εργασία στο Fizeau με παιδιά - άλμα με σχοινί Ο στόχος είναι να εδραιωθεί η ικανότητα να πηδάμε σωστά. | NRK: σύνταξη ιστοριών με παιδιά «Ο δρόμος που ζω» Γ: αναπτύξτε τους ορίζοντες των παιδιών | Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών του χώρου με υλικό απομακρυσμένο. Σκοπός: να καλλιεργήσουν φιλίες στο παιχνίδι. |
|||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΜΕΝΟΣ. | Διαβάζοντας την ιστορία του V. N. Nosov "Αγγούρια" στόχος: να εκπαιδεύσει τις ηθικές σχέσεις, την καλή θέληση. |
||||||
απόγευμα | P, S-K, R. | Το παιχνίδι προσομοίωσης "Περπατάμε μαζί στους δρόμους της πόλης" - βοηθήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε ένα κοινό παιχνίδι, να επεκτείνουν την πλοκή, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών. έκανε, το παιχνίδι "Κάνε μια πρόταση" | Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν τα πράγματα σε τάξη στη γωνιά του βιβλίου: επιλέξτε σκισμένα βιβλία και επιδιορθώστε τα με τον δάσκαλο· εμπεδώστε την ικανότητα να φροντίζετε καλά τα βιβλία. | UMK: επαναλάβετε το μέτρημα έως το 10 στην ταταρική γλώσσα μέσω του did.game "Count" | Προσφέρετε στα παιδιά παιχνίδια κατασκευής κατά βούληση - αναπτύξτε φαντασιώσεις, σχεδιαστικές ικανότητες. |
|||
Περπατήστε | Φ. Σ-Κ. | Να προσφέρουμε στα παιδιά το υπαίθριο παιχνίδι «Παγίδες» - να αναπτύξουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών Παιδικά παιχνίδια κατά βούληση - να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις με το παιχνίδι. |
||||||
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ.
Θέμα της ημέρας: «Ημέρα του πολιτιστικού επιβάτη».
Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στις μεταφορές και στους δρόμους. Τελική εκδήλωση: Έκθεση παιδικών ζωγραφιών
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη Εκπαιδευτικοί χώροι | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείς και κοινωνικός συνεργάτες |
||
ομάδα, Υποομάδα. | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Πρωί | P, S-K, R. | Συνομιλία «Ποιοι είναι οι επιβάτες (η ιστορία της λέξης επιβάτης)» Γ: ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος. Παιχνίδι μοντελοποίησης "Πάμε στο νηπιαγωγείο με τη μαμά" Γ: αναπτύξτε την πλοκή του παιχνιδιού στο θέμα του παιχνιδιού. | Προσφέρετε στα παιδιά ένα έκανε. - το παιχνίδι "Συλλέξτε τις χάντρες" - για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια | UMK: επανάληψη "Ευγενικές λέξεις" επαναλάβετε τη σωστή προφορά των λέξεων. | Ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα παιδιών με θέμα: Μέσα μαζικής μεταφοράς για την ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας. | ||
GCD | Χ-Ε. ΦΑ. | 9.30- Μάθημα μουσικής |
|||||
βόλτα | Ρ, Φ. Σ-Κ. | Παρακολουθώντας έντομα να σκέφτονται πώς σέρνονται τα σκαθάρια, μερικά από αυτά πετούν. δώστε προσοχή στα μακριά μουστάκια από σκαθάρια, πασχαλίτσες, μυρμήγκια - για να εισαγάγετε τα πιο κοινά έντομα, τον τρόπο ζωής τους. | Εργασία με παιδιά - σύρσιμο σε κούτσουρο C: εμπεδώστε την ικανότητα έρπωσης. | Φτιάξτε γρίφους για τα φανάρια και τα οδικά σήματα Γ: αναπτύξτε τη λογική σκέψη. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών στην περιοχή με απομακρυσμένο υλικό Ζητήστε από τα παιδιά να μαζέψουν άμμο γύρω από το αμμοδοχείο - ώρα. εργασιακές δεξιότητες. |
||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Χ-Ε. | Διαβάζοντας ένα παραμύθι Scarlet Flower - γνωριμία με ένα νέο έργο τέχνης - για να εδραιώσετε την ικανότητα να συμπάσχετε με τους ήρωες ενός παραμυθιού. |
|||||
απόγευμα | P, S-K, R. | Παιχνίδι ρόλων Chauffeurs - για να βοηθήσει τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε ένα κοινό παιχνίδι, να επεκτείνουν την πλοκή, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν την ομιλία. |
|||||
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ.
Θέμα της ημέρας: «Ημέρα οδικής σήμανσης».
Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα οδικά σήματα, τη σημασία τους στους δρόμους. Τελική εκδήλωση: Έκθεση παιδικών ζωγραφιών.
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη Εκπαιδευτικοί χώροι | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείς και κοινωνικός συνεργάτες |
||
ομάδα, Υποομάδα. | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Πρωί | P, S-K, R. | Συνομιλία με παιδιά με θέμα «Οι βοηθοί μας είναι τα οδικά σήματα» Γ: συνεχίστε να εμπεδώνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την έννοια της οδικής σήμανσης. | Ind. εργαστείτε με παιδιά - ζητήστε να γράψετε μια σύντομη περιγραφική ιστορία με θέμα "Πώς να συμπεριφέρεστε σωστά στο δρόμο" | UMK: διορθώστε τα ονόματα των λουλουδιών στην ταταρική γλώσσα (kyzyl, sary, yashel, zenger) | Δραστηριότητα ανεξάρτητου παιχνιδιού παιδιών σε κέντρα δραστηριοτήτων. | ||
GCD | F.P. | 9.30- Μάθημα φυσικής αγωγής |
|||||
βόλτα | Π,Σ-Κ.Ρ. ΦΑ. | Παρατήρηση της εργασίας των ενηλίκων - δώστε προσοχή στο γεγονός ότι τα φυτά στον κήπο και στο παρτέρι πρέπει να φροντίζονται: χαλαρώστε το έδαφος, νερό - δώστε γνώσεις για το πώς να φροντίζετε σωστά τα φυτά. | Ind. εργασία με παιδιά - χτυπώντας την μπάλα με το δεξί και το αριστερό χέρι. | Έκανε. το παιχνίδι. "Ποιος θα ονομάσει περισσότερες ενέργειες" - ενεργοποιήστε λεξιλόγιορήματα. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών του χώρου με υλικό απομακρυσμένο. |
||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Εκτελέστε διαδικασίες μετριασμού με παιδιά για να ενισχύσετε την υγεία των παιδιών. |
||||||
απόγευμα | P, S-K, | Παιχνίδι ρόλων. "Ασφαλές ταξίδι με οδικές πινακίδες" - βοηθήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε ένα κοινό παιχνίδι, να ξεδιπλώσουν την πλοκή, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών. Παιχνίδι M.p. Στόχος «Η θάλασσα ανησυχεί»: να εμπεδωθούν οι λέξεις και οι κανόνες του παιχνιδιού. | Ατομική εργασία με τον Vlad και τον Ilnaz - η προσφορά έγινε. το παιχνίδι "Συναρμολογήστε το μοτίβο" - ένα θραύσμα ενός στολιδιού, σύμφωνα με το προτεινόμενο δείγμα. | Διεξαγωγή γυμναστικής για τη γλώσσα: "Νόστιμη μαρμελάδα", "Φράχτη", "Κούνια" -για ανάπτυξημύες της γλώσσας. | Προσφέρετε στα παιδιά χρώματα, χρωματιστά μολύβια, σελίδες ζωγραφικής που απεικονίζουν οδικές πινακίδες. στόχος: να διορθώσετε το όνομα των ζώων, να εδραιώσετε την ικανότητα να ζωγραφίζετε με ακρίβεια τα σχέδια. |
||
Περπατήστε | Φ. Σ-Κ | Υπό. το παιχνίδι "Χήνες - χήνες", "Αστεία παιδιά" - στόχος: ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών. Σημειώστε την κατάσταση του καιρού με τα παιδιά - αναπτύξτε την παρατήρηση. |
|||||
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ.
Θέμα της ημέρας: «Ημέρα του ευγενικού οδηγού».
Σκοπός: Να διευκρινιστεί και να εμβαθύνει η κατανόηση των παιδιών σχετικά με την ανάγκη να είναι ευγενικοί στο δρόμο.
Τελική εκδήλωση: Έκθεση παιδικών ζωγραφιών.
______________________________________________________________________________________________________
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη Εκπαιδευτικοί χώροι | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείς και κοινωνικός συνεργάτες |
||
ομάδα, Υποομάδα. | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Πρωί | P, S-K, R. | Συνομιλία με παιδιά με θέμα: «Οδηγοί, καμπίνες, σοφέρ, καπετάνιοι» Γ: εμπέδωση γνώσεων για τα επαγγέλματα. Ανάγνωση ποίησης Γ: αναπτύξτε την ακουστική προσοχή. | Τατ παιχνίδι. "Καρουσέλ" - για να καλλιεργήσετε ενδιαφέρον για τατ. λαϊκά παιχνίδια. | Προσφορά για πότισμα λουλουδιών εσωτερικού χώρου - στόχος: να ενσταλάξετε την επιθυμία να φροντίζετε τα φυτά εσωτερικού χώρου. | Αυτο λεπτή. παιδικές δραστηριότητες, προσφέρουν μπογιές, μολύβια, χαρτί, στένσιλ, για την ανάπτυξη της τέχνης. ικανότητες των παιδιών. | Ζητήστε από τους γονείς σας να απομνημονεύσουν ποιήματα για το δρόμο. |
|
GCD | 9.30- Μάθημα φυσικής αγωγής |
||||||
βόλτα | P, F, S-K | Παρατηρώντας τον ήλιο για να σημειώσετε ότι ο ήλιος ζεσταίνει περισσότερο το καλοκαίρι, έτσι τα παιδιά περπατούν γυμνά. Ρωτάει αν είναι εύκολο να κοιτάξεις τον ήλιο. Γιατί; - δώστε μια ιδέα για την κατάσταση του καιρού το καλοκαίρι, διορθώστε τα ονόματα των εποχιακών ρούχων. Λέξη κουκούλας. «Ο ήλιος λάμπει έντονα, ο αέρας είναι ζεστός και όπου κι αν κοιτάξεις, όλα γύρω είναι ελαφριά». (και Σουρίκοφ). | Εργασία βιομηχανίας: σχοινάκι. Σκοπός: εμπέδωση δεξιοτήτων. | Άσκηση για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών "Στρώστε ένα σχέδιο από βότσαλα στην άμμο." | Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών της περιοχής με υλικό απομακρυσμένο - για καλλιέργεια φιλικών σχέσεων στο παιχνίδι.. |
||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Ενισχύστε τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες πριν πάτε για ύπνο. |
||||||
απόγευμα | Χ-Ε, Σ-Κ. | Παιχνίδι ρόλων πλοκής. "Πιλότες" - βοηθήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε ένα κοινό παιχνίδι, να επεκτείνουν την πλοκή, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν την ομιλία. Θεατροποίηση του παραμυθιού "Τρία γουρουνάκια" - για να φέρει χαρά στα παιδιά. | Ατομική εργασία με παιδιά Σκοπός: να διορθώσετε το όνομα των τμημάτων της ημέρας. | UMK: "Ευγενικά λόγια" για την εδραίωση των γνώσεων σχετικά με τις λέξεις | Εξέταση εικονογραφήσεων και ζωγραφικής του R.Sc. Σκοπός: να κινήσει το ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη. |
||
Περπατήστε | Φ.Π.Σ-Κ | Υπό. παιχνίδια κατόπιν αιτήματος των παιδιών - να αναπτύξουν την κινητική δραστηριότητα των παιδιών, να δημιουργήσουν μια χαρούμενη διάθεση. |
|||||
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ.
Θέμα της ημέρας: "Quiz" Γρίφοι του Svetoforovicha Svetoforovich "".
Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, για την έννοια των οδικών πινακίδων, τη σημασία τους κατά την κίνηση των οχημάτων και των πεζών. Τελική εκδήλωση: Έκθεση παιδικών ζωγραφιών.
Ημέρα της εβδομάδας | Τρόπος | Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους | Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη Εκπαιδευτικοί χώροι | Οργάνωση αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών (κέντρα δραστηριοτήτων, όλες οι αίθουσες της ομάδας) | ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ γονείς και κοινωνικός συνεργάτες |
||
ομάδα, Υποομάδα. | Ατομο | Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές |
|||||
Πρωί | P,S-K, R | Συζήτηση με θέμα "Τι γνωρίζουμε για το δρόμο;" - για να συνοψίσουμε τις γνώσεις σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.«Κουίζ «The Riddles of Svetoforovich Svetoforovich» Γ: αναπτύξτε ενδιαφέρον για το κουίζ. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών. | Ind. εργασία στο FEMP. Σκοπός: να ενοποιηθεί το μέτρημα προς τα εμπρός και προς τα πίσω στο 10 με τα παιδιά. | UMK: καθορίστε το όνομα των αντικειμένων επίπλων στο tat. γλώσσα (estel-τραπέζι uryndyk-καρέκλα, κρεβάτι-καραβάτ). | Δραστηριότητα ανεξάρτητου παιχνιδιού παιδιών σε κέντρα δραστηριοτήτων. Σκοπός: να καλλιεργήσουν φιλίες στο παιχνίδι. | ||
GCD | Χ-Ε | 9.30- Μάθημα μουσικής |
|||||
βόλτα | F, P, S-K. | Ο στόχος της βόλτας στη δασική ζώνη είναι να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα δασικά φυτά, να εισαγάγει τα ονόματα των μανιταριών - βρώσιμα και δηλητηριώδη. Ο Χαντ τη λέξη "Στο κούτσουρο εκατό μανιτάρια:" Έχει πολύ κόσμο εδώ!" - φωνάζουν. Καλέστε τον επιλογέα μανιταριών για να συλλέξει μανιτάρια από το κούτσουρο "Κάτω από το παιχνίδι" Berry - Raspberry "- αναπτύξτε τον συντονισμό της ομιλίας με μετατόπιση. Γυμναστική δακτύλων "Για μανιτάρια" - για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. | Ο Indus δουλεύει στο FIZO με τον Vlad και την Albina - άλματα εις μήκος από ένα μέρος. στόχος: διόρθωση σωστή θέσηπόδια. | NRK: Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων στη γλώσσα Tat "Teremok" - στόχος: να αναπτύξετε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια στη γλώσσα Tat. | Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών του χώρου με υλικό απομακρυσμένο. |
||
Εργαστείτε πριν τον ύπνο | Χ-Ε | Η ανάγνωση του έργου του Ch. Perro «Κοκκινοσκουφίτσα» είναι ο στόχος ανάπτυξης ενδιαφέροντος για τα παραμύθια ξένων συγγραφέων. |
|||||
απόγευμα | P, F, S-K. | Καλλιτεχνική δραστηριότητα με θέμα «Το δάσος είναι ο πλούτος μας», σχεδιασμός έκθεσης παιδικών ζωγραφιών – φορές λεπτό. ικανότητες, φαντασιώσεις. Οικόπεδο. παιχνίδι ρόλων "Universal" - βοηθήστε τα παιδιά να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση σε ένα κοινό παιχνίδι, να ξεδιπλώσουν την πλοκή, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο, να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών. HBT. μοιράστε την εργασία σε υποομάδες: -πλύσιμο χαρτοπετσετών, πλύσιμο παιχνιδιών, ξεσκόνισμα -διόρθωση ικανότητας εργασίας. | Εργαστείτε με παιδιά, διορθώστε τη διεύθυνση του σπιτιού. | Διαβάζοντας τη λογοτεχνία του Nosov "Αγγούρια" - μια συζήτηση σχετικά με αυτό που διαβάστηκε. | Προσφέρετε στα παιδιά χρωματιστά κραγιόνια για δωρεάν ζωγραφική. Στόχος: η ανάπτυξη της δημιουργικότητας στα παιδιά. |
||
Περπατήστε | Ρ, Σ-Κ. | Παρατήρηση με τα παιδιά την κατάσταση του καιρού το βράδυ: δροσερό, ο ήλιος δεν ζεσταίνει τόσο ζεστό όσο κατά τη διάρκεια της ημέρας - στόχος: να μάθουν τα παιδιά να παρατηρούν την κατάσταση του καιρού. |
|||||
Λουντμίλα Νεστέροβα
Σχέδιο ημερολογίουγια την καλοκαιρινή περίοδο σύμφωνα με το GEF σε ανώτερη ομάδα
"Ημέρα των λουλουδιών"
Πρωινή βόλτα.
Συνέντευξη με μεγαλύτερα παιδιά (Κόλια, Γιούλια, Ιρίνα, Κύριλλος)για τα ανθοφόρα φυτά. Συμβολή στην ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.
Ατομική δουλειά : άσκηση Αλένα, Βερόνικα στη σύνταξη μιας ιστορίας βασισμένης σε μια σειρά εικόνων. Κριτική άλμπουμ "Λουλούδια"- να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα χρώματα με τους Matvey M., Misha, Zhenya, Irina.
Διδακτικό παιχνίδι "Μαντέψτε το λουλούδι από την περιγραφή"με τους Matvey K., Maxim G., Kolya.
Αντιμετώπιση της κατάστασης "Ανθοπωλείο"- Να διασφαλίσει την ανάπτυξη της ικανότητας διεξαγωγής διαλόγου ρόλων, ανάλογα με τον ρόλο που έχει αναλάβει, για χρήση πολυλειτουργικών παιχνιδιών στο παιχνίδι. (με τους Bogdan, Maxim M., Matvey M., Artyom, Kolya).
κινητική δραστηριότητα. Ασκήστε τα παιδιά σε συνεχόμενο τρέξιμο έως 2 λεπτά, περπατώντας με σκοινιά, σηκώνοντας τα γόνατά τους ψηλά. άσκηση στο περπάτημα σε ανυψωμένο στήριγμα, διατηρώντας την ισορροπία. στο άλμα πάνω από ένα κοντό σχοινί και τη ρίψη σακουλών σε έναν στόχο.
Σχέδια με κιμωλία στην άσφαλτο σχετικά με το θέμα "Το αγαπημένο μου λουλούδι".
Βλέποντας ντάλιες παντού νηπιαγωγείο. Μάθετε γιατί άνθισαν σε μερικά παρτέρια, και μόνο μη φουσκωμένα μπουμπούκια στα υπόλοιπα.
Εργασία επί τόπου: ποτίζουμε τα λουλούδια στα παρτέρια, το λάχανο στον κήπο. Ξυπνήστε την επιθυμία να εργαστείτε για το κοινό καλό.
Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού. "Ανθοπωλείο"- Συμβολή στην οργάνωση του παιχνιδιού ρόλων, εμπλουτίζοντας την εμπειρία παιχνιδιού των παιδιών.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Κηπουρός", "Ένα τέτοιο λουλούδι, τρέξε σε μένα"- να προωθήσουν την ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων, να καλλιεργήσουν την αντοχή και την ικανότητα να συντονίζουν τις ενέργειές τους με τους άλλους.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας: «Πιάσε την μπάλα με το καπέλο σου». Προωθήστε την ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας.
Ατομική εργασία ανάπτυξης κινήσεις: με τους Bogdan, Zhenya, Alena "Sharp Gardeners". Στόχος: για την προώθηση της ανάπτυξης του ματιού.
Ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά με άμμο και νερό. Παιχνίδια ενδιαφέροντος.
Γυμναστική μετά τον ημερήσιο ύπνο με στοιχεία αναπνευστικών ασκήσεων σύμφωνα με το σύστημα Buteyko. Σύμπλεγμα αριθμός 2. Σκλήρυνση Εκδηλώσεις
Διαβάζοντας με παιδιά J. Sand "Τι λένε τα λουλούδια".
Ατομική δουλειά: με προσαρμοσμένο Δουλειά: με τους Sasha S., Maxim M. - επαναλάβετε τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων. Εργασία αναθέσεις: Προσκαλέστε τα κορίτσια να καθαρίσουν τον χώρο παιχνιδιού. Να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση για την τάξη, την επιθυμία να διατηρήσουν την τάξη μέσα ομαδικό δωμάτιο.
Βελτίωση των δεξιοτήτων για το στήσιμο τραπεζιού των συνοδών. Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού "Ας επαναφορτίσουμε". Συμβάλετε στην ανάπτυξη της ικανότητας συνδυασμού διαφόρων θεματικών πλοκών σε μια ενιαία πλοκή παιχνιδιού με τους Matvey K., Maxim G., Maxim T.
Επιτραπέζια τυπωμένα παιχνίδια κατόπιν αιτήματος των παιδιών.
συνεργείο βιβλίων σε ομάδα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να διατηρήσετε την τάξη ομάδα.
Βλέποντας λουλούδια στο δικό μας παρτέρια: Πώς λέγονται τα λουλούδια; Πώς πρέπει να φροντίζονται;
παιχνίδι για κινητά "Fast Riders"- να αναπτύξουν τη φυσική δραστηριότητα των παιδιών.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας: "Βρώσιμο - μη βρώσιμο", προάγουν την ανάπτυξη της επιδεξιότητας, της προσοχής.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. Παιχνίδια ενδιαφέροντος. Ποδηλασία.
"Ημέρα κατοικίδιων ζώων"
Πρωινή βόλτα.
Πρωινές ασκήσεις στον καθαρό αέρα με στοιχεία ασκήσεων αναπνοής σύμφωνα με τον Ermolaev-Tomin O. Yu.
Συζήτηση με τα παιδιά για τα κατοικίδια, για τα οφέλη που προσφέρουν στους ανθρώπους.
Διαβάζοντας τον Λ. Τολστόι «Η Ρόζκα είχε κουτάβια». Προσφέρετε στη Γιούλια, την Αλένα να ξαναδιηγηθούν.
Ατομική δουλειά: Με τους Nastya K., Artyom, Bogdan - διδακτικό παιχνίδι "Επανέλαβε μετά από εμένα"- βελτιώστε την ικανότητα επανάληψης λέξεων και φράσεων, αναπαράγοντας σωστά το ρυθμό και την ένταση, τον ήχο. Αντλωντας απο θέμα: "Το αγαπημένο μου κατοικίδιο".
Συνεχίστε να αναπτύσσετε πολιτιστικές δεξιότητες και δεξιότητες υγιεινής παιδιά: Μην ξεχνάτε να χρησιμοποιείτε χαρτοπετσέτες μετά το φαγητό. Δημιουργήστε μια κατάσταση παιχνιδιού "Αγρόκτημα". Αναπτύξτε την εμπειρία παιχνιδιού των παιδιών, ενθαρρύνετε τη διαφορετικότητα και την ανεξαρτησία στην επινόηση πλοκών παιχνιδιών.
Δημιουργικό εργαστήρι - συγγραφή ποιημάτων για κατοικίδια μαζί με γονείς.
Μουσική δραστηριότητα. Τραγουδώντας - συνεχίστε να τραγουδάτε το τραγούδι σύμφωνα με το χαρακτήρας: εύθυμα, εύθυμα, με έξαρση, με ρυθμό. Ρεπερτόριο: "Το τραγούδι του καλοκαιριού" G. Fried.
Παρατήρηση στο σύννεφο. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράσουν τις δικές τους εικασίες, υποθέσεις για τα αίτια ορισμένων φαινομένων, για να βοηθήσουν στην εδραίωση της γνώσης για την άψυχη φύση. Πείτε στα παιδιά ότι η κατάσταση των νεφών μπορεί να προβλέψει τον καιρό. όταν επιπλέουν ψηλά στον ουρανό και είναι μικρά σε μέγεθος - περιμένετε καλό καιρό. Προωθήστε την ανάπτυξη της περιέργειας, της παρατήρησης.
Εργασία επί τόπου: ποτίστε τα λουλούδια σε παρτέρια και παρτέρια, σηκώστε την άμμο στην αμμουδιά μετά το παιχνίδι. Ξυπνήστε την επιθυμία να εργαστείτε για το κοινό καλό.
Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού "Σκύλοι συνόρων". Συμβάλετε στην οργάνωση των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών, την επιθυμία να ενεργήσετε σύμφωνα με τον επιλεγμένο ρόλο με τους Borey, Matvey S., Artyom, Kolya.
Αυτοτελή παιχνίδια παιδιών με άμμο, νερό.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Γάτα και ποντίκια", "Σχοινακι". Εξασφαλίστε την ανάπτυξη της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών.
Παιχνίδι χαμηλής κινητικότητας: "Ποιος έφυγε". Προωθήστε την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης.
Ατομική δουλειά: παίξε ένα παιχνίδι "Πήδα πάνω από το ρέμα"- με τους Zhenya G., Artyom, Bogdan - να ασκούνται στο άλμα πάνω από ένα ρέμα που τραβιέται στο έδαφος.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών. κατασκευή άμμου "Σπίτια των Ζώων".
Γυμναστική μετά τον ημερήσιο ύπνο με στοιχεία αναπνευστικών ασκήσεων σύμφωνα με τον Ermolaev-Tomin O. Yu. Tempering Εκδηλώσεις: τρίψτε τα χέρια με δροσερό νερό μέχρι τον αγκώνα, ξεπλύνετε το στόμα με νερό σε θερμοκρασία δωματίου.
Εξέταση εικονογραφήσεων και εικόνων για κατοικίδια.
Ατομική δουλειά: προσφέρετε στους Zhenya G., Maxim M. ένα παιχνίδι "Δύσκολα αντικείμενα"- ταξινόμηση αντικειμένων ανά σχήμα. Διδακτική άσκηση «Δύσκολα λόγια». Στόχος: να προωθήσει την ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν σύνθετες λέξεις με τη συγχώνευση δύο μίσχων.
Βελτίωση των δεξιοτήτων για το στήσιμο τραπεζιού των συνοδών. Προσκαλέστε τα παιδιά να τυφλωθούν «Οι πιστοί μας φίλοι των ζώων». Για να προωθήσετε την ανάπτυξη της επιμονής, την επιθυμία να φέρετε το θέμα στο τέλος.
Δημιουργία κατάστασης παιχνιδιού "Αγρόκτημα". Να εξασφαλιστεί η ανάπτυξη της ικανότητας διεξαγωγής διαλόγου με ρόλους.
Παρατήρηση μυρμηγκιών, συμπεριφορά τους. Προωθήστε την ανάπτυξη της περιέργειας, της παρατήρησης. παιχνίδι για κινητά "Παγίδες", "Κλασικά"- να προωθήσει την ανάπτυξη της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών. Παιχνίδια με αθλητικές ιδιότητες. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών με άμμο. Παιχνίδια ενδιαφέροντος.
ΣΧΕΔΙΟ
ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΥΓΕΙΑΣ
ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ (διαφορετικής ηλικίας).
για την περίοδο από 01/06/2015 - 31/08/2015.
Καθήκοντα
για την καλοκαιρινή περίοδο ευεξίας 2015
Στόχος:
δημιουργώντας μέγιστο αποτελεσματικές συνθήκεςγια την προστασία και προαγωγή της υγείας, την πρόληψη της νοσηρότητας και των τραυματισμών στα παιδιά, τη διασφάλιση της βέλτιστης σωματικής δραστηριότητας, συναισθηματικής, προσωπικής, γνωστική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας το καλοκαίρι, η χρήση αποτελεσματικών μορφών και μεθόδων για τη διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών σε κοινές δραστηριότητες με τους γονείς.
Καθήκοντα:
- εφαρμογή ενός συστήματος μέτρων που στοχεύουν στη βελτίωση και τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών μέσω της ευρείας χρήσης φυσικών παραγόντων: αέρας, ήλιος, νερό.
- σχηματισμός συνηθειών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής και ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος.
- σχηματισμός δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς.
- χρήση του περιβάλλοντος φυσικού αντικειμένου για τις ακόλουθες δραστηριότητες: οργάνωση της εργασίας στη φύση (λουλουδόκηπος, κήπος, οικόπεδο), οργάνωση γνωστική δραστηριότητα, οργάνωση διαφόρων ειδών παιχνιδιών, οργάνωση διαφόρων τύπων κινητικής δραστηριότητας, παρατηρήσεις, πειραματικές και ερευνητικές δραστηριότητες, οργάνωση παραγωγικών δραστηριοτήτων.
- εφαρμογή παιδαγωγικής και υγειονομικής αγωγής γονέων σε θέματα εκπαίδευσης και βελτίωσης της υγείας, συμμετοχή σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά το καλοκαίρι.
Υλοποίηση εργασιών προετοιμασίας για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Σχεδιασμός μαθήματος
Δευτέρα
Σωματική ανάπτυξη
Τρίτη
Σωματική ανάπτυξη
Τετάρτη
Πέμπτη
Σωματική ανάπτυξη
Παρασκευή
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (Μουσική)
Θεματικά μπλοκ
|
"Γεια σου καλοκαίρι!" |
"Πράσινο Φαρμακείο" |
"Το ABC της Ασφάλειας" |
|
|
«Μακάρι να έχει πάντα ήλιο!» |
"Φαντασίες στην άμμο" |
"Η οικογένειά μου" |
|
|
Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι δικά μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ! |
"Καλειδοσκόπιο λουλουδιών" |
"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι" |
|
|
Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό |
έντομα |
"Θαύματα στον κήπο" |
Γνωριμία με το περιβάλλον.
ΙΟΥΝΙΟΣ
|
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Καλοκαίρι, καλοκαίρι - τι χρώμα είναι; |
Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση το καλοκαίρι. Διορθώστε τα σημάδια του καλοκαιριού, τα ονόματα των καλοκαιρινών μηνών. Καλλιεργήστε το σεβασμό για το περιβάλλον. |
|
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Ο ήλιος είναι φίλος και εχθρός. |
Να σχηματίσουν ένα σύστημα ιδεών για τον ήλιο, για την επιρροή του στη ζωή και άψυχη φύση, διάρκεια ημέρας και νύχτας, χαρακτηριστικά βροχοπτώσεων σε διαφορετική ώρατης χρονιάς. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τους κινδύνους και τα οφέλη του άμεσου ηλιακού φωτός. |
|
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Σε τι χρησιμεύει το νερό; |
Να διαμορφώσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τη σημασία του νερού στην ανθρώπινη ζωή. γνώση της ανάγκης για νερό για την ανθρώπινη υγεία. Για να δώσουμε μια ιδέα ότι το νερό υποδεικνύεται με μπλε χρώμα στην υδρόγειο. Υπάρχει περισσότερο νερό στον κόσμο παρά στη γη. Αυτά είναι θάλασσες και ωκεανοί. Καλλιεργήστε το σεβασμό για το νερό. |
|
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Αέρας - τι είναι; |
Για να σχηματίσουμε την ιδέα των παιδιών ότι ο αέρας είναι αυτό που αναπνέουμε. Είναι καθαρό και βρώμικο, αρωματικό και άοσμο. Να εδραιωθεί η ιδέα ότι ο αέρας είναι ο βιότοπος των ζωντανών όντων. Βοηθά πολλά ζώα να πετούν και να γλιστρούν και τα φυτά να διασκορπίζουν τους σπόρους. |
ΙΟΥΛΙΟΣ
|
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Πράσινο φαρμακείο |
Παρουσιάστε στα παιδιά τα φαρμακευτικά βότανα που φυτρώνουν μέσα και γύρω από τον χώρο του νηπιαγωγείου. Διορθώστε τα ονόματα των φαρμακευτικών φυτών. Διευρύνετε την κατανόησή σας για την εφαρμογή. |
|
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Τι έχουμε κάτω από τα πόδια μας; |
Για να εμπεδωθεί η ιδέα των παιδιών ότι εκείνα τα μέρη όπου δεν υπάρχει άσφαλτος, όπου φυτρώνουν λουλούδια, δέντρα, γρασίδι ονομάζονται ζωντανή γη, δηλ. έδαφος. Διευρύνετε την κατανόηση της σύνθεσης και των ιδιοτήτων του εδάφους. |
|
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Βοηθοί λουλουδιών. |
Διευρύνετε την κατανόησή σας για την ποικιλία των χρωμάτων το καλοκαίρι. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τη σύνθεση του λουλουδιού (σέπαλο, πέταλα, ύπερο, στήμονας). Καλλιεργήστε την αίσθηση της ομορφιάς και την ανάγκη φροντίδας για τη φύση. |
|
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
έντομα |
Να εδραιώσει και να διευρύνει τις γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά για τα έντομα, τον βιότοπό τους, τη διατροφή τους. Διορθώστε τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών Καλλιεργήστε προσεκτικά σχέση με τα έντομα. Για να σχηματιστούν ιδέες ότι η γύρη των φυτών μεταφέρεται από τον άνεμο, τα έντομα, τα πουλιά και το νερό. |
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ
|
ΘΕΜΑ |
ΣΤΟΧΟΣ |
|
|
1η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Ο κίνδυνος είναι παντού γύρω μας. |
Συνεχίστε να διδάσκετε τις στοιχειώδεις βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής στο δρόμο, στο σπίτι και στη φύση. Να παγιωθεί η δυνατότητα, εάν χρειαστεί, να καλέσετε τον αριθμό τηλεφώνου της πυροσβεστικής, της αστυνομίας και του ασθενοφόρου. |
|
2η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Το οικογενειακό μας άλμπουμ. |
Δημιουργήστε μια ιδέα για τη σύνθεση της οικογένειας. Να μάθουν να καλούν τα ονόματα και τα πατρώνυμα των μελών της οικογένειας, τον τόπο εργασίας των γονέων, να έχουν στοιχειώδεις αναπαραστάσειςγια το επάγγελμα των γονέων. Βελτιώστε την ικανότητα να γράφετε μια σύντομη ιστορία για την οικογένεια. Να καλλιεργήσει αγάπη, σεβασμό και επιθυμία να φροντίζει συγγενείς και φίλους. |
|
3η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Είμαστε αφηγητές. |
Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα. Να αναπτύξει την ικανότητα κατανόησης της σημασίας του έργου του «αφηγητή», της αναγκαιότητάς του. Προκαλέστε θετική συναισθηματική διάθεση, ενθαρρύνετε την ικανότητα σύνθεσης σύντομων παραμυθιών, ιστοριών. |
|
4η ΕΒΔΟΜΑΔΑ |
Ζωντανές βιταμίνες. |
Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα οφέλη των λαχανικών και των φρούτων. Για να επεκτείνετε την ιδέα των πλεονεκτημάτων άλλων φυτών πλούσιων σε βιταμίνες: A, C, B. Δημιουργήστε συνήθειες υγιεινού τρόπου ζωής. |
Περιπατητικές παρατηρήσεις.
ΙΟΥΝΙΟΣ
|
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ |
ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ |
|
|
Θεώρηση: Λουλούδια στον κήπο με λουλούδια. βλαστούς στον κήπο? βλαστάρια δέντρων? Πικραλίδες; φαρμακευτικά φυτά; πασχαλίτσα; Παρατηρήσεις: Πίσω από τα δέντρα? Η ποικιλομορφία του φυτικού κόσμου. Χρωματισμός φυτών; Ποικιλία εντόμων; Μυρμήγκια? πεταλούδες? Κουνούπια? χελιδόνια? σπουργίτια? Γαιοσκώληκες. |
Παρατηρήσεις: Πίσω από τον ήλιο? Κουνελάκια ήλιου? βραδινό ουρανό? σωρευτικά σύννεφα? Cirrus σύννεφα? σύννεφα στρώματος? παρατηρήσεις της φύσηςμετά από μια καταιγίδα? ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ; καιρός; η κίνηση του ήλιου? Η ομορφιά του γύρω κόσμου. |
ιδιοκτησία του ήλιου. · Μεταφορά ηλιαχτίδας. Οι ανάγκες των φυτών σε νερό. Τι θα συμβεί αν ο κήπος δεν ποτίζεται; · ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ. Τι είναι πιο γρήγορο; Πώς μπήκε το αγγούρι στο μπουκάλι; |
ΙΟΥΛΙΟΣ
|
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ |
ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ |
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
|
Θεώρηση: είδος βανανιάς; κορμός σημύδας? Πικραλίδες; Φυτά στον κήπο? φαρμακευτικά φυτά; κατιφέδες? τσουκνίδες? έντομα. Παρατηρήσεις: Για πότισμα λουλουδιών? βλαστοί δέντρων? Αυτοί που κατοικούν στο δέντρο. Voronoy; σπουργίτια? πουλιά? περιστέρια? Ακρίδα; πεταλούδες? Πεταλούδες κάμπιες? Μυρμήγκια? κίνηση των εντόμων? Η μυρωδιά των φυτών. Προσδιορισμός καιρού σύμφωνα με πινακίδες. |
Παρατηρήσεις: σωρευτικά σύννεφα? Cirrus σύννεφα? |
Τι είναι πιο γρήγορο; · Αλλαγή μεγέθους εικόνων με χρήση φακών. Εξέταση της άμμου μέσω μεγεθυντικού φακού. Κώνος άμμου. ιδιότητες της υγρής άμμου. · Διαπερατότητα άμμου και αργίλου. Η κατάσταση του εδάφους εξαρτάται από τη θερμοκρασία. Πώς φτάνει το νερό στα φύλλα. σκιές του δρόμου. |
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ
|
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ |
ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ |
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
|
Θεώρηση: είδος βανανιάς; Δέντρα; Λουλούδια στο παρτέρι? Φυτά στον κήπο? φαρμακευτικά φυτά; κατιφέδες? Σπόροι φυτού. Συλλογή σπόρων φυτών. Εισπνοή μυρωδιών φυτών. Παρατηρήσεις: Για μύγες? μαμούνι; λιβελούλα; είδος ακρίδος; Πουλιά στα κλαδιά? συμπεριφορά πουλιών? σαλιγκάρι; Αράχνες στο παρτέρι. Ο βομβητής πετάει. |
Παρατηρήσεις: Πίσω από τον άνεμο? Φύση μετά τη βροχή. σύννεφα? καιρός; Ο ήλιος και η διάρκεια της ημέρας. Η ομορφιά της γύρω φύσης. |
Ο ήλιος στεγνώνει τα πράγματα. · Προστατευτική βαφή Grasshopper. Μάγος λεμονιού. Ζωντανή άμμος. Η δύναμη της ηλιαχτίδας. Η δύναμη του αέρα. Ο αέρας είναι αόρατος |
|
ΜΗΝΑΣ |
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ |
|
Τακτοποίηση του κήπου. Πότισμα των κρεβατιών στον κήπο. Βοτάνισμα στον κήπο με λουλούδια. Βοηθήστε τα παιδιά στον κήπο. Καθαρισμός μετά τη βροχή. Βοήθεια για παιδιά junior groupστον καθαρισμό του χώρου. Βοτάνισμα παρτέρια. Χαλάρωση της γης γύρω από τα φυτά στον κήπο. |
|
|
Πότισμα του κήπου με λουλούδια. Κρεβάτια ζιζανίων στον κήπο. Καθαρισμός στο δάσος. Βοηθήστε τα παιδιά στο ξεβοτάνισμα των κρεβατιών. Καθαρισμός των μονοπατιών γύρω από την τοποθεσία. Βοηθήστε τα παιδιά να καθαρίσουν την περιοχή. Χαλάρωση της γης γύρω από τα φυτά στον κήπο. Βοτάνισμα σε παρτέρια. |
|
|
Κόψιμο των κρεβατιών στον κήπο. Τακτοποίηση παρτέρια (τσιμπήστε το περίγραμμα, ξεριζώστε τα ζιζάνια από τα κρεβάτια, χαλαρώστε το έδαφος). Αποκατάσταση της τάξης στην περιοχή. Βάζοντας τα πράγματα σε τάξη στα παρτέρια. Καθαρισμός του κήπου μετά τη συγκομιδή (τράβηγμα κορυφών, καθαρισμός φύλλων). Προετοιμασία του κήπου για το χειμώνα, σκάψιμο. |
ΙΟΥΝΙΟΣ
|
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ |
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ |
|
« Καλά λόγια» "Πες διαφορετικά" «Πάρε το μόνος σου» «Ονομάστε τρία πράγματα» "Σύννεφο μου" "Φύση και άνθρωπος" "Λοιπόν όχι" "Κορυφές και ρίζες" "Παρόμοιο - όχι παρόμοιο" «Τι φυτρώνει στο δάσος;» "Ποιός είμαι?" "Αντίστροφα" "Κυνηγός" "Βρες τι θα σου περιγράψω" "Μαντέψτε τι είδους φυτά" "Ονομάστε το έντομο με τον σωστό ήχο" "Προσθήκη συλλαβής" "Ταξίδι" "Πετάει - δεν πετάει" "Επαναλαμβάνουμε το ένα μετά το άλλο" "Ονομάστε το ζώο, έντομο με τον σωστό ήχο" «Μην κάνεις λάθος» |
"Κουκουβάγια" "Γατάκια και κουτάβια" «Αλεπού στο κοτέτσι» "Τα πουλιά και η γάτα" "Άστεγο κουνελάκι" "Ο λαγός και ο λύκος" "Κυνηγός και λαγοί" «Κοζάκοι ληστές» "Πολύχρωμα" "Κηπουρός" "Πατάτες" "Zhmurki" "Τρέξε στο όνομα του δέντρου" "Ποντικοπαγίδα" "Καλάμι ψαρέματος" «Κύκνοχηνες». ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: "Μάθε με τον ήχο" "Ξέρω χωρίς να βλέπω" "Τι άλλαξε" "Ασυνήθιστα σφάλματα" "Βιάσου να προλάβεις" «Μετρήστε με τα πόδια σας». ΡΩΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ: |
ΙΟΥΛΙΟΣ
|
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ |
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ |
|
«Ονομάστε τρία πράγματα» "Τι είναι αυτό το πουλί" "Τελείωσε την πρόταση" «Ποιος ξέρει, ας συνεχίσει» "Σύννεφο μου" "Παιχνίδι γρίφων" "Παρόμοιο - όχι παρόμοιο" "Τρίτο επιπλέον" (φυτά) "Λοιπόν όχι" "Βρες τι θα σου περιγράψω" "Κορυφές - ρίζες" "Ποιος ξέρει περισσότερα" "Κυνηγός" "Τι φυτρώνει στο δάσος" «Μάντεψε, θα μαντέψουμε» "Ποιός είμαι?" "Τι είναι αυτό το έντομο" "Βρες τι θα σου περιγράψω" «Ποιος, τι πετάει» "Σε ποιον αρέσει τι" "Πες χωρίς λόγια" "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει" (με την μπάλα) "Πες αυτό που ακούς" "Τι είναι" "Κι αν…" |
"Καλάμι ψαρέματος" "Τα πουλιά και η γάτα" "Κύκνοχηνες" «Μην μένεις στο πάτωμα» "Αεροπλάνο" "Η αρκούδα και οι μέλισσες" «Ποιος είναι πιο πιθανός στη σημαία» "Κάνε σχήμα" "Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου" "Πατάτες" "Κυνηγός και λαγοί" "Πονηρή αλεπού" "Πολύχρωμα" "Κηπουρός" "Καυστήρες" "Παγίδες" "Κυπρινός και λούτσος" "Κουκουβάγια" "Λύκος στο λάκκο" "Μην σε πιάσουν" "Ηχητική αλυσίδα" "Σαρανταποδαρούσα". ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: «Αναπτύσσοντας την προσοχή» "Τι άλλαξε" "Πού είναι ο ήχος" "Ασυνήθιστα σφάλματα" "Βιάσου να προλάβεις" "Learn by Sound" |
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ
|
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ |
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ |
|
"Πες αυτό που ακούς" "Όταν συμβεί" "Τι γιατί" "Καλό κακό" «Τι φυτεύουν στον κήπο; «Ποιος μένει πού» "Πες τη λέξη με τον σωστό ήχο" "Ποιος θα βρει περισσότερες λέξεις" Θυμάσαι αυτούς τους στίχους... "Πόσα αντικείμενα" "Σταματήστε το ραβδί στοπ" "Συμβαίνει ή δεν συμβαίνει" "Ταΐστε το ζώο" «Χτύπα και χτύπησε, βρες τη λέξη, αγαπητέ φίλε» "Μην χασμουριέσαι" (έντομο) «Ποιος χρειάζεται τι» "Ποιος είσαι?" "Τι εποχή" "Πού να κάνω τι" "Μάντεψε το έντομο" «Βρες σύντροφο» «Πάρε το μόνος σου» "Ποιος θυμάται περισσότερα" «Σκεφτείτε άλλη λέξη». |
"Οι βάτραχοι και ο ερωδιός" "Περιστέρι" "Καγκουρώ" «Μην βραχείς τα πόδια σου» "Η αρκούδα και οι μέλισσες" "Άδειο μέρος" "Φυσαλλίδα" «Κοκορομαχίες» "Σαρανταποδαρούσα" "Ο λαγός και ο λύκος" "Γατάκια και κουτάβια" «Βρες σύντροφο» "Σμήνος" "Γνωρίστε το φυτό" "Μάντεψε τι έπιασες" "Παγίδα" "Η γάτα στη στέγη" "Μάγειρας".. ΡΩΣΙΚΑ ΛΑΪΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: "Βελόνα, κλωστή, κόμπος" "Περιπλανώμενη Μπάλα" "Τετέρα" "Ρυάκι" «Κάψε, κάψε, ξεκαθάρισε». |
Εργασία με γονείς
|
ΜΗΝΕΣ |
ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ |
ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ |
|
ΙΟΥΝΙΟΣ |
1. Συμβουλές για γονείς"Γεια σου καλοκαίρι". 2. Θέμα: «Κομμέλα» (για την ανάγκη για κόμμωση το καλοκαίρι). 3. Συμβουλές για γονείς«Υπερθέρμανση. ηλιακά εγκαύματα». 4. Έκθεση παιδικών έργων"Χαρούμενο ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ". |
Διάχυση παιδαγωγικών γνώσεων στους γονείς, θεωρητική βοήθεια στους γονείς σε θέματα ανατροφής των παιδιών. Εμπλουτισμός των παιδαγωγικών γνώσεων των γονιών για την υπερθέρμανση και την ηλιοθεραπεία. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών και κοινών χειροτεχνιών γονέων και παιδιών. |
|
ΙΟΥΛΙΟΣ |
1. Έκθεση παιδικών έργων. 2. Συμβουλές για γονείς"Φαρμακευτικά φυτά". 3. Ατομικές συνομιλίεςμε γονείς.Θέμα: «Η χρήση φυσικών παραγόντων για τη σκλήρυνση των παιδιών το καλοκαίρι». 4. Συμβουλές για γονείς"Καλάθι βιταμινών" 5. Συμβουλές για γονείςΤι να κάνετε με τα παιδιά το καλοκαίρι. |
Εξοικείωση των γονέων με τους κύριους παράγοντες που συμβάλλουν στην ενίσχυση και διατήρηση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας το καλοκαίρι. Προσέλκυση της προσοχής των γονέων σε ερωτήσεις σχετικά με τις βιταμίνες, σχετικά με τη σωστή χρήση τους. Έκθεση παιδικών ζωγραφιών. |
|
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ |
Έκθεση παιδικών έργων 2. Συμβουλές για γονείς"Εγω ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ." 3. Ατομικές συνεντεύξεις με γονείς.Θέμα: «Πιθανές μορφές κοινής αναψυχής γονέων και παιδιών». 4. Συμβουλές για γονείς«Καλοκαίρι και η ασφάλεια των παιδιών σας». |
Εφαρμογή ενιαίας εκπαιδευτικής προσέγγισης κατά τη διδασκαλία κανόνων ασφάλειας παιδιού στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Ενεργοποίηση παιδαγωγικών γνώσεων γονέων. Ενίσχυση της εμπλοκής των γονέων στις εργασίες του νηπιαγωγείου. Ανάπτυξη θετικών σχέσεων μεταξύ γονέων και εργαζομένων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. |
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο Νο. 24 «Σταχτοπούτα» Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο για εργασία με παιδιά της μεγαλύτερης προπαρασκευαστικής ομάδας κατά την καλοκαιρινή περίοδο αναψυχής. ακαδημαϊκό έτος 2013/2014 Εκπαιδευτικός: Demenko I.M. Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας ανώτερων κατά τη θερινή περίοδο αναψυχής του ακαδημαϊκού έτους 2013/2014. Ημέρες της εβδομάδας 2 Ιουνίου - Ημέρα του Παιδιού 3-4 Ιουνίου - Ημέρες Ευγένειας Εκδηλώσεις ΙΟΥΝΙΟΣ - Αργίες, αφιερωμένο στην ημέραπαιδική προστασία «Γεια σου, καλοκαίρι» -Διαβάζοντας ποιήματα για το καλοκαίρι. -Έκθεση ζωγραφικής και παιδικών αφισών με θέμα: «Φροντίδα για τα παιδιά στη χώρα μας». - Διαγωνισμός σχεδίων σε άσφαλτο. -Εργατική δραστηριότητα (χαλάρωση της γης στον κήπο) -Πειραματική εργασία «Ιδιότητες της άμμου». -Δ. / και: «Άκου, θυμήσου, όνομα». -Π. / και: «Ποιος ο σύνδεσμος θα μαζευτεί πιο γρήγορα;», «Μην πέσεις» Υπεύθυνος Μουσικός Διευθυντής. Ομαδικοί εκπαιδευτικοί. -Συνομιλίες: «Ποιος και γιατί επινόησε τους κανόνες συμπεριφοράς», «Πώς βοηθάτε τους εκπαιδευτικούς της ομάδας. ενήλικες», «Οι καλές μου πράξεις». -Εξέταση εικόνων πλοκής "Καλό-κακό" -Ανάγνωση μυθιστόρημα: «Τι είναι καλό και τι κακό» -V. Μαγιακόφσκι; «Two Greedy Little Bears», «The Tale of the Stupid Mouse» του S. Marshak; «Κακές συμβουλές» Γ. Όστερ. -Ασκήσεις «Πες μια καλή λέξη σε έναν φίλο», «Πες μια καλή λέξη», «Πώς μπορείς... (χαιρετίστε, αποχαιρετήστε, ευχαριστώ, ζητήστε, αρνηθείτε, γυρίστε). -Π. / και: «Καλά λόγια», «Ποιος θα ονομάσει πιο ευγενικές λέξεις» - με τη μπάλα. -Διαβάζοντας τα έργα του Α.Σ. Πούσκιν: "Ένας μήνας, ένας μήνας ...", "Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατύρων", "Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού". Ομαδικοί εκπαιδευτικοί. - Εξέταση εικονογραφήσεων για έργα. -Διαγωνισμός σχεδίων για τα παραμύθια του A.S. Pushkin. 5-6 Ιουνίου Pushkinsky - Εργατική δραστηριότητα (πότισμα φυτών σε κήπο με λουλούδια) - S. / r. και .: «Βιβλιοθήκη». ημέρες - Π. / και .: "Στην αρκούδα στο δάσος", "Σπουργίτια και η γάτα", "Κλασικά", "Βιασύνη" - Συνομιλία "Τι είναι η θάλασσα, πώς είναι ο ωκεανός;", "Κάτοικοι των θαλασσών", «Σημαντικά Ομαδικοί εκπαιδευτές. το νερό στη ζωή μας «-Σύνταξη ιστοριών με παιδιά» Όταν ήμουν στη θάλασσα..». 9-10 Ιουνίου Μέρες των θαλασσών και - Μαντεύοντας αινίγματα για τον κόσμο του νερού. -Διακόσμηση του δίσκου «Λίμνες της Πατρίδας μας». ωκεανοί. -Πειράματα για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων του νερού: «Το νερό είναι διαφανές», «Το νερό δεν έχει γεύση και οσμή», «Το νερό είναι μαγικός διαλύτης». -Παιχνίδια με τα δάχτυλα: «Ψάρι» (κινήσεις των χεριών που μιμούνται ένα ψάρι που κολυμπά), «Πάπια» (απλώνοντας και ενώνοντας τα δάχτυλα). -Π. / Ι.: «Ήλιος και βροχή», «Ρουκ», «Ταΐστε τα ψάρια». - Συζήτηση με παιδιά «Η Ρωσία είναι η πατρίδα μου». Ομαδικοί εκπαιδευτικοί. -Διαβάζοντας το έργο του Ι.Σ. Nikitin "Rus" 11 Ιουνίου - Ημέρα - Ακούγοντας μουσικά έργα με θέμα "Η πατρίδα μας Ρωσία". Ρωσία. -Απομνημόνευση του ποιήματος του Νεστερένκο «Μητέρα πατρίδα». -Διαγωνισμός σχεδίων «Ζω στη Ρωσία». -Παραγωγική δραστηριότητα (παραγωγή χαρακτηριστικών για s/r. παιχνίδια). -Σ./ρ. «Σαλόνι ομορφιάς», «Κουρείο». -Π. / και: «Παγίδες σε ζευγάρια», «Πυροσβέστες στην προπόνηση», «Πιάσε τη μπάλα» -Συνομιλίες με παιδιά: «Κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς», «Από ένα μικρό ματς στις 13 Ιουνίου - Πολλά δύσκολη μέρα». -Ανάγνωση μυθοπλασίας: Λ.Ν. Τολστόι «Πυροσκυλιά», πυρασφάλεια. S.Ya.Marshak "Η ιστορία ενός άγνωστου ήρωα", "Φωτιά". - Εξοικείωση με παροιμίες και ρήσεις σχετικά με το θέμα. - Σκυταλοδρομία «Είμαστε πυροσβέστες». -Σχέδιο «Καλή φωτιά, κακιά φωτιά», «Προσοχή, φωτιά!». -Δημιουργήστε συνθήκες για παιχνίδια ρόλων: «Πυροσβέστες», «Νοσοκομείο». - Εργατικές αναθέσεις στον ανθόκηπο, κήπο. Ομαδικοί εκπαιδευτικοί. -Συνομιλία" μαγικό χαρτί»,« Η φιλική μας οικογένεια »Εκπαιδευτές της ομάδας. - Origami "Miracle with your own hands" (φτιάχνοντας τις πιο απλές χειροτεχνίες από χαρτί, ακολουθούμενο από παιχνίδι) 23-27 Ιουνίου εβδομάδα "Miracles - Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της φαντασίας "Τι και πώς μπορείς να κάνεις" (βλ. 10) - Απομνημόνευση ποίημα με τη μέθοδο "Πείτε ποιήματα με τα χέρια σας ": "Είμαστε οι μάγκες-μάστορες μας" με τα χέρια μας" - Ψυχαγωγία "Χώρα πλαστελίνης" - Δημιουργία χαρακτηριστικών ενός επιτραπέζιου θεάτρου για ένα παιχνίδι δραματοποίησης βασισμένο στο ποίημα του S. Kaputikyan "Masha is μεσημεριανό» (κόψιμο ζώων σύμφωνα με πρότυπο, χρωματισμός με μολύβια και μαρκαδόρους) - Γυμναστική με τα δάχτυλα: «Ποιος θα τρέξει πιο γρήγορα;» (τρέξιμο με τα δάχτυλα), «Αστείες παλάμες» (απλώνοντας τα δάχτυλα) Π. / και .: «Κάνε το αντίθετο», «Κάνε αυτό, κάνε εκείνο», «Αιχμηρός σκοπευτής». 30 Ιουνίου-Ημέρα Υγείας - Συζητήσεις για την υγεία: «Ζωντανές βιταμίνες», «Πρόχειρο φαγητό». Ομαδικοί εκπαιδευτικοί. - Ανάγνωση μυθοπλασίας: "Φλεγμονή της πονηριάς" A. Milne, I. Goryunova "Ιατρική για παιδιά." - Εκδρομή στο ιατρείο της νοσοκόμας. -Αθλητική γιορτή «Είμαι υγιής, δυνατός, γενναίος» -Φτιάχνοντας μια εφημερίδα τοίχου ως δώρο σε μια νοσοκόμα. -Συλλογική εφαρμογή «Εικόνες – βιταμίνες» (λαχανικά και φρούτα). - Άσκηση χαλάρωσης «Sticky Clay» (χαϊδεύοντας τις παλάμες των χεριών με το κούνημα των πινέλων). -Σ./ρ. θ.: «Νοσοκομείο». - Μαθαίνοντας παροιμίες, ρήσεις για την υγεία. ΙΟΥΛΙΟΣ - Συνομιλία "Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση", "Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση", Εκπαιδευτές της ομάδας 1-4 Ιουλίου εβδομάδα "Γη "Το δάσος είναι ο πλούτος μας." -Ανάγνωση περιβαλλοντικών ιστοριών. το σπίτι μας". -Σχέδιο «Πολύχρωμες σελίδες του καλοκαιριού». -Σκυταλοδρομίες: «Πάνω από τα χτυπήματα» (τρέξιμο με άλματα), «Μπείτε στο καλάθι» (ρίψεις βότσαλων). -Χειρωνακτική εργασία «Εργαστήριο Shishkodrem» (κατασκευή χειροτεχνίας από κώνους). -Αναθέσεις εργασίας σε ανθόκηπο, λαχανόκηπο (πότισμα, καθάρισμα ζιζανίων). -Παραγωγή του «Κόκκινου Βιβλίου». -Φυσικές σπουδές δ / παιχνίδια: «Τι θα γίνει αν…», «Ποιος ζει πού» 7-11 Ιουλίου εβδομάδα «Στο Νεραϊδοβασίλειο - μια πρωτόγνωρη κατάσταση -Σχεδιασμός γωνιών βιβλίων σε ομάδες. -Ανάγνωση μυθοπλασίας -Προβολή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπαραστάσεις -Δραματοποίηση παραμυθιών -Ζωγραφική "Ακολουθώντας τις σελίδες των αγαπημένων σας παραμυθιών" -Φτιάχνοντας παιδικά βιβλία -Ακούγοντας παιδικά τραγούδια από τα αγαπημένα σας κινούμενα σχέδια -Λογοτεχνικό κουίζ "Στον κόσμο των παραμυθιών" -Έκθεση βιβλίων "Ρωσικά λαϊκά παραμύθια" " Εκπαιδευτές της ομάδας - Έκθεση χειροτεχνίας, σπιτικά παιχνίδια " Ήρωες μαγικών ρωσικών παραμυθιών" - Έκθεση παιδικών ζωγραφιών "Αυτά τα παραμύθια" - Π./Ι.: "Φούσκα", "Πιάσε ένα κουνούπι", "Σπουργίτια και ένα αυτοκίνητο" 14-18 Ιουλίου εβδομάδα πτηνών -Συνομιλίες για τα πουλιά "Γιατί τα λένε μεταναστευτικά; "," Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα πουλιά"," Τα αρπακτικά πουλιά μπορεί να είναι. -Ανάγνωση ιστοριών, εκμάθηση ποιημάτων, γρίφων και γλωσσολατρών για τα πουλιά. -Δ. / Ι.: «Μάντεψε τι είδους πουλί;», «Το τέταρτο επιπλέον». -Π. / Ι .: "Μετά - δεν πετά", "Βάτραχοι και ένας ερωδιός", "Κοράκια και ένας σκύλος". Ομαδικοί εκπαιδευτές Ομαδικοί εκπαιδευτές 21-25 Ιουλίου - - Συζητήσεις: «Πώς και πώς μπορείς να ευχαριστήσεις τους αγαπημένους σου;», «Ποιος και γιατί βρήκε τους κανόνες συμπεριφοράς;», «Πώς βοηθάς τους ενήλικες», «Καλή μου εβδομάδα καλών τρόπων». - Εξέταση των εικόνων πλοκής "Καλό - κακό." - Ανάγνωση μυθοπλασίας: «Τι είναι καλό και τι κακό» Β. Μαγιακόφσκι; “Two Greedy Little Bears”, “The Tale of the Stupid Mouse” S. Marshak. -Εργασίες: «Πώς μπορείς να ... (χαιρετήσεις, αποχαιρετήσεις, ευχαριστώ, ρωτώ, αρνούμαι, στρίβω). -Π. / και .: "Καλά λόγια", "Ποιος θα ονομάσει πιο ευγενικές λέξεις" - με τη μπάλα, "Περάστε το γράμμα". -Σ./ρ. και .: "Σούπερ μάρκετ", "Σαλόνι ομορφιάς". 28-29 Ιουλίου Ημέρες διασκεδαστικών μαθηματικών - D. / I .: "Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού", "Σύνδεση, φαίνεται", "Συναρμολογήστε το σχήμα". -Κατασκευή χειροτεχνίας - origami "Cat", "Pilotka" -Ανάπτυξη παιχνιδιών: λογικός κύβος, "Μαθηματικό Λόττο", "Τετράγωνο του Voskobovich", "Snake", "Tangram" -P. / I.: "Βρες ένα ζευγάρι", " Απόκρυψη και αναζήτηση" ", "Κλασικά". -Συνομιλίες: «Σχετικά με την ώρα», «Αν δεν υπήρχε ρολόι», «Τι γνωρίζουμε για τα ρολόγια». - Λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικούς τύπους ρολογιών. τμήματα της ημέρας; ημερολόγια. - Ανάγνωση μυθοπλασίας: «Moydodyr» K. Chukovsky, «The Tale of July 30 - Day of the Stupid Mouse» S. Marshak, «The Stolen Sun» K. Chukovsky, «Masha the Confused» L. Voronkov. ώρες -Έκθεση ρολογιών - με τη συμμετοχή γονέων. - Διαγωνισμός ζωγραφικής «Παραμυθένιο ρολόι». -Δ./Ι.: «Όταν συμβαίνει», «Πάρε ένα μοτίβο για το ρολόι», «Ταξίδι πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ». -Π. / και .: "Πηγαίνετε πιο ήσυχα - θα συνεχίσετε", "Μέρα - νύχτα", "Μνήμη" - με τη μπάλα. -Σ./ρ.ι.: «Σχολείο» 31 Ιουλίου-Ημέρα - Φτιάχνοντας δώρα για γενέθλια. γενέθλια -Παιχνίδια - διασκέδαση. -Ακούγοντας τα αγαπημένα σας παιδικά τραγούδια. -Π. / Ι .: «Φραντζόλα», παιχνίδια με μπαλόνια και σαπουνόφουσκες, «Κρυφτό» -S. / r.i.: «Καφέ» Εκπαιδευτές ομάδας Ομαδικοί εκπαιδευτές ομαδικοί εκπαιδευτές ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 1 Αυγούστου - - Συζητήσεις με παιδιά: «Γιατί υπάρχει φωτιά;», «Πόσο επικίνδυνη είναι μια φωτιά ;" «Η φωτιά είναι επικίνδυνο παιχνίδι», «Κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς». Εκπαιδευτές της ομάδας Ημέρας Πυρασφάλειας - Ανάγνωση μυθοπλασίας: "Συναγερμός" του M. Lazarev, "Fire Dogs" του L.N. Tolstoy - Γνωριμία με παροιμίες και ρήσεις σχετικά με το θέμα. -Δ. / Ι .: «Τι πρώτα, τι μετά», «Μάντεψε το». -Έκθεση σχεδίων «Good Fire, Evil Fire». -Π. / Ι.: «Καλέστε πυροσβέστες», «Σβήστε τη φωτιά». -S. / r.i.: «Υπηρεσία Διάσωσης» - Εργατικές αναθέσεις στον ανθόκηπο, κήπο. -Εξέταση: 1. Στάχια φυτών δημητριακών. 2. Σκηνικές εικόνες από τη σειρά «Από πού ήρθε το ψωμί». 3. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν μηχανές και συσκευές που χρησιμοποιούνται 4-5 Αυγούστου Ημέρες δημητριακών. για την καλλιέργεια δημητριακών. -Διαβάζοντας παροιμίες και ρητά για το ψωμί. -Παιχνίδια: "Μάντεψε τη γεύση" - καθορίζουν το ψωμί από σιτάρι ή σίκαλη, "Ποιος θα ονομάσει περισσότερα πιάτα", "Από τι κουάκερ μαγειρεύτηκε", "Μαντέψτε με την αφή" (δημητριακά), "Ονομάστε το επάγγελμα". -Θέατρο στη φλανελογράφο «Kolobok». - Μοντελοποίηση από αλατόζυμα. - Διαγωνισμός παιδικών ζωγραφιών «Μαγικές μεταμορφώσεις». -Π. / Ι.: «Βρες πού είναι κρυμμένο», «Βρώσιμο - μη βρώσιμο». -Σ./ρ. και .: "Αρτοποιείο", "Σούπερ μάρκετ". 6-8 Αυγούστου Days of the Young Pathfinder -Πειράματα: «Υγρό - Μαντήλι, εφημερίδα, μπολ με νερό» (Το ίδιο το νερό είναι υγρό και μπορεί να βρέξει αντικείμενα), «Διαφανές - αδιαφανές», «Μαγικές μεταμορφώσεις», «Αέρας και νερό» Εκπαιδευτές της ομάδας Εκπαιδευτές της ομάδας - Παραγωγική δραστηριότητα: σχέδιο με μη παραδοσιακούς τρόπους - η εκδήλωση ενός προηγουμένως εφαρμοσμένου σχεδίου κεριού, κατασκευή από φυσικό υλικό. -Π. / και .: "Βρείτε το χρώμα σας", "Κρυφτείτε", "Βρείτε τη σημαία" -S. / r.i .: "Σε μια πεζοπορία", "Ζωολογικός κήπος" - Συνομιλία "Χρειαζόμαστε έντομα", " Έντομα - Τι κίνδυνο ενέχουν; - Παρατήρηση εντόμων σε βόλτα. 11-15 Αυγούστου- -Εκδρομή στην επικράτεια του νηπιαγωγείου (προσοχή στην ποικιλομορφία των εντόμων, στον τρόπο ζωής τους). εβδομάδα "Στον κόσμο των εντόμων" - Ανάγνωση μυθοπλασίας: V. Bianchi "Σαν μυρμήγκι έσπευσε στο σπίτι", M. Boroditskaya "Συνομιλία με μια μέλισσα" - Ψυχαγωγία-μυστήριο "Μάντεψε ποιος σέρνεται". -Παραγωγική δραστηριότητα: σχέδιο "Πεταλούδες στο λιβάδι" (μέθοδος ψεκασμού). ανάγλυφο μοντελοποίηση "Στο λιβάδι"? κατασκευή από καραμέλα "Πεταλούδα" -Δ. / Ι .: "Συλλέξτε ένα λουλούδι", "Βρείτε τα λάθη του καλλιτέχνη", "Μεταμόρφωση κάμπιας". - Παιχνίδι-μετενσάρκωση "Αν ήσουν πεταλούδα." -Π./Ν.: «Αρκούδα και μέλισσες», «Μέρα νύχτα», «Πιάσε κουνούπι», «Πού μένεις; «-Σ. / ρ.ι.: «Στη χώρα» Εκπαιδευτές της ομάδας - Συζητήσεις «Είμαστε φίλοι με τις βιταμίνες», «Η καθαριότητα είναι το κλειδί της υγείας», «Για να μεγαλώσουμε υγιείς». - Μαθαίνοντας παροιμίες, ρήσεις για την υγεία. -Ανάγνωση μυθοπλασίας: S. Marshak «Υνηστία και χασμουρητό», Σ. Εκπαιδευτές της ομάδας 18-22 Αυγούστου εβδομάδα αθλητισμού και υγείας. Mikhalkov «Σχετικά με ένα κορίτσι που έτρωγε άσχημα», E. Uspensky «Παιδιά που τρώνε άσχημα στο νηπιαγωγείο», S. Mikhalkov «Εμβολιασμός». - Κουίζ "Καλοκαιρινά αθλήματα" - Σκυταλοδρομίες "Η χαρούμενη, ηχηρή μου μπάλα", "Έξυπνο σχοινί άλματος". -Ψυχαγωγία «Αθλητικά χιτς» -Διαγωνισμός της οικογενειακής εφημερίδας «Μπαμπάς, μαμά, εγώ - μια αθλητική οικογένεια» -Σχεδιασμός του φωτογραφικού άλμπουμ «Ενεργό υπόλοιπο της οικογένειας». -Παραγωγική δραστηριότητα: σχέδιο "Αθλητικό λογότυπο της ομάδας" "," Ποιος είναι πιο γρήγορος στη σημαία ". - Συζητήσεις: "Τι είναι τα φαρμακευτικά φυτά"; "Πού και πώς χρησιμοποιούνται τα φαρμακευτικά φυτά" "Τόπος ανάπτυξης φαρμακευτικών φυτών" 25 Αυγούστου - Προβολή βιβλίων, άλμπουμ, εγκυκλοπαίδειες για τα φαρμακευτικά φυτά. -Μαζί με τους γονείς, φτιάχνουμε μίνι άλμπουμ «Το φάρμακο στα φυτά μας στο σπίτι» - αινίγματα, ποιήματα, ιστορίες δικής τους σύνθεσης. -Δ. / και: "Τι θα γινόταν αν εξαφανίζονταν ...", "Τι φυτό είχε φύγει", "Λέξεις", "Τι είναι περιττό" - Π. / και .: "1-2-3 - τρέξτε στο the plant” , “Find a Pair” -S. / R.I.: “Pharmacy” 26-27 Αυγούστου Days of Music - Ακούγοντας μουσική: “Παιδικό άλμπουμ P.I. Tchaikovsky», παιδικά τραγούδια του V. Shainsky, ήχοι της φύσης. -Μίνι συναυλία "Music Fair" -Τραγουδώντας τραγούδια για τη φιλία. - Εκμάθηση τραγουδιών για το καλοκαίρι. -Στοχευμένη βόλτα «Sounds of Nature». Ομαδικοί παιδαγωγοί Ομαδικοί παιδαγωγοί, μουσική. σκηνοθέτης 28 Αυγούστου Ημέρα κινηματογράφου 29 Αυγούστου Ημέρα αποχαιρετισμού του καλοκαιριού -Συνομιλίες «Μουσική της διάθεσής μας», «Τα αυτιά δεν χαίρονται καθόλου τη μουσική». -Εξέταση πορτρέτων συνθετών. -Παραγωγική δραστηριότητα: σχέδιο με μη παραδοσιακούς τρόπους "Τι άκουσα σε μια βόλτα;" - Συζήτηση με παιδιά, «Τι ξέρεις παιδικές ταινίες». -Εκδρομή στο Σπίτι του Πολιτισμού για παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων. - Θεατρική δραστηριότητα: προβολή του κουκλοθεάτρου στα παιδιά «Γογγύλι». - Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στον κινηματογράφο». - Παιχνίδι λέξεων "Ονομάστε τις λέξεις με ένα γράμμα ..." - Εργατική δραστηριότητα (πλύνετε λουλούδια εσωτερικού χώρου). -Παρατήρηση εντόμων (σκαθαριών) με παιδιά, σημειώστε τον βιότοπό τους, τη σημασία τους στη ζωή των ανθρώπων. -S. / r.i.: «Γυρίζουμε ταινία», «Σινεμά». - Συζήτηση με παιδιά «Η τελευταία μέρα του καλοκαιριού», «Τι θυμάστε περισσότερο από όλα αυτό το καλοκαίρι; «-Απομνημόνευση του ποιήματος «Ο ήλιος λάμπει» -Θεατρική δραστηριότητα «Η Μάσα και η Αρκούδα». -Παραγωγική δραστηριότητα: χάντρες ζύμης αλατιού. - Μαθήματα Aibolit "Πώς να προστατευτείτε από περικοπές." - Εργατική δραστηριότητα (καθαρισμός κήπου). -Δ. / Ι .: «Ποιος κάλεσε», «Τοπ-ρίζες». -Π. / Ι.: «Μπείτε στο τσέρκι», «Πάνω από τα πόδια από το έδαφος». - Διακοπές "Αντίο, καλοκαίρι!". Ομαδικοί παιδαγωγοί, μουσική. Επόπτης. Ομαδικοί παιδαγωγοί, μουσική. Επόπτης.
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
«Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 16».
Προοπτικό σχέδιο εργασίας
Για το καλοκαίρι
Ιούνιος Ιούλιος Αύγουστος
Senior γκρουπ Νο 2 "Rostochek".
Εκπαιδευτές: Sbitneva O.N.
Gorodets
έτος 2014
Στόχος:
Να συνδυάζουν τις προσπάθειες των ενηλίκων για τη δημιουργία συνθηκών που ευνοούν τη βελτίωση του σώματος του παιδιού το καλοκαίρι, καθώς και τη συναισθηματική, προσωπική, γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Δημιουργία και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά τους το καλοκαίρι. Πλήρης ικανοποίηση των αναγκών ενός αναπτυσσόμενου οργανισμού σε ξεκούραση, δημιουργική δραστηριότητα και κίνηση.
Εργασίες για την καλοκαιρινή περίοδο ευεξίας:
Σκηνοθεσία: "Φυσική"
- Ενισχύστε την υγεία των παιδιών αυξάνοντας τις προσαρμοστικές ικανότητες του σώματος, αναπτύξτε τις κινητικές και νοητικές ικανότητες και συμβάλετε στη διαμόρφωση μιας θετικής συναισθηματικής κατάστασης.
- Να αυξήσει την αποτελεσματικότητα του παιδικού σώματος μέσω διαφόρων μορφών σκλήρυνσης.
- Ικανοποιήστε τη φυσική ανάγκη για κίνηση, δημιουργήστε συνθήκες για την επίδειξη των κινητικών δεξιοτήτων κάθε παιδιού.
Κατεύθυνση «Γνωστική και ανάπτυξη του λόγου»
- Ικανοποιήστε την περιέργεια των παιδιών, χωρίς να καταστέλλετε το ενδιαφέρον για την αναγνώριση της φύσης, για να σχηματίσετε ιδέες για αυτήν που είναι απαραίτητες για την ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού, να ενσταλάξετε δεξιότητες δραστηριότητας και ανεξάρτητης σκέψης.
- Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας με συνομηλίκους, με ενήλικες και το περιβάλλον με έμφαση σε ένα μη βίαιο μοντέλο συμπεριφοράς.
Κατεύθυνση «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»
- Ενεργοποιήστε τη φαντασία, την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα του παιδιού.
- Αναπτύξτε επικοινωνιακές δεξιότητες σε διαφορετικές καταστάσειςεπικοινωνία: με συνομηλίκους, με δασκάλους, γονείς και άλλα άτομα.
- Παρέχετε ελευθερία στον στοχασμό - προσβάσιμη στο παιδί καλλιτεχνικά μέσα- το όραμά του για τον κόσμο.
- Αναπτύξτε δεξιότητες για να μεταφέρετε τη διάθεση, την κατάσταση, τη στάση απέναντι στους απεικονιζόμενους, να πειραματιστείτε διάφοροι τύποικαι μεθόδους εικόνας.
Σκηνοθεσία: «Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη»
- Αναπτύσσω δραστηριότητα παιχνιδιούμαθητές.
- Να προσκολληθούν στους στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες.
- Συνεχίστε να εργάζεστε για τη διαμόρφωση του φύλου, της οικογένειας, της ιθαγένειας, των πατριωτικών συναισθημάτων.
- Αναπτύσσω εργασιακή δραστηριότητα, να καλλιεργήσει μια αξιακή στάση απέναντι στη δική του δουλειά, τη δουλειά των άλλων ανθρώπων, τα αποτελέσματά της.
- Να σχηματίσει μια ιδέα για καταστάσεις επικίνδυνες για ένα άτομο και τον φυσικό κόσμο και τρόπους συμπεριφοράς σε αυτούς.
Καθήκοντα για αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των μαθητών.
- Αύξηση της ικανότητας των γονέων στην οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για τα παιδιά.
- Συμμετοχή των οικογενειών στην εκπαιδευτική διαδικασία με βάση την παιδαγωγική της συνεργασίας.
- Εφαρμογή παιδαγωγικής και υγειονομικής εκπαίδευσης γονέων στα θέματα ανατροφής και βελτίωσης των παιδιών το καλοκαίρι.
Μορφές και μέθοδοι θεραπείας παιδιών
Κατά την καλοκαιρινή περίοδο.
Μορφές και Μέθοδοι | ||
Εξασφάλιση υγιούς ρυθμού ΖΩΗ | 1.Sparing mode. 2. Ευέλικτη λειτουργία. 3.Οργάνωση του μικροκλίματος και του τρόπου ζωής των ομάδων το καλοκαίρι. 4. Συμμόρφωση με το καθεστώς πόσης. |
|
Φυσικές ασκήσεις | 1. Πρωινές ασκήσεις. 2.Σωματικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες, ασκήσεις, ψυχαγωγία, παιχνίδια. 3. Κινητά και διδακτικά παιχνίδια. 4. Προληπτική γυμναστική (βελτίωση της στάσης του σώματος, πρόληψη της πλατυποδίας, βελτίωση της όρασης κ.λπ.) 5. Αθλητικά παιχνίδια. 6. Λεπτά φυσικής καλλιέργειας και δυναμικές παύσεις. |
|
Υγιεινή και νερό διαδικασίες | 1. Πλύσιμο. 2. Πλύσιμο χεριών μέχρι τον αγκώνα. 3. Παιχνίδια με νερό και άμμο. |
|
Αερόλουτρα | 1. Αερισμός χώρων (μέσω). 2. Κοιμηθείτε με ανοιχτούς καθρέφτες. 3. Περπατάει στον καθαρό αέρα 2 φορές την ημέρα. 4. Εξασφάλιση του καθεστώτος θερμοκρασίας. |
|
Ελεύθερος χρόνος | 1. Διασκέδαση και διακοπές. 2. Παιχνίδια και διασκέδαση. 3. Ημέρες υγείας. 4. Πεζοπορία στην επικράτεια του νηπιαγωγείου και όχι μόνο. |
|
Μουσικοθεραπεία | 1. Μουσική συνοδεία καθεστωτικών στιγμών. 2. Μουσική συνοδεία παιχνιδιών, ασκήσεων, ψυχαγωγίας. 3. Μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες το καλοκαίρι. |
|
Auto-προπόνηση και ψυχο-γυμναστική | 1. Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας. 2. Παιχνίδια-προπονήσεις για την αφαίρεση νευρωτικών καταστάσεων. 3. Πρακτικά εισόδου στην ημέρα. 4. Ψυχο-γυμναστική. 5. Παιχνίδι αυτομασάζ. 6. Αναπνοή, δακτυλική γυμναστική. |
|
σκληρωτικός | 1. Περπάτημα ξυπόλητος στο δρόμο. 2. Παιχνίδι μασάζ. 3. «Προπονητικό μονοπάτι» (στην ομάδα). 4. «Μονοπάτι υγείας» στο δρόμο 5. Ρίχνετε τα πόδια με νερό. |
|
Προώθηση υγιεινού τρόπου ζωής | Οργάνωση διαβουλεύσεων, συνομιλιών. |
|
βιταμινοθεραπεία | Ένταξη στη διατροφή: χυμοί, φρούτα, λαχανικά, χόρτα |
μακροπρόθεσμο σχέδιο
Θεματικά μπλοκ:
Κατάλογος παιδιών
- Αλτούχ Μίσα
- Vladimirova Masha
- Vorontsov Styopa
- Ντραγκούνοφ Νικήτα
- Κατάεφ Σάσα
- Καρκαβίνα Νατάσα
- Κοβίλεφ Σάβα
- Κογκάι Ουλιάνα
- Μαμίεβα Τουρκάνα
- Mochalov Timofey
- Ryabkova Masha
- Ryabinina Sasha
- Sadoyan Gera
- Sycheva Olesya
- Ουλιάνιτσεφ Βάνια
- Τσύγινα Λέρα
- Bochkareva Ksyusha
- Ζαρένοβα Ντάσα
- Καμπατσέβα Κάτια
- Μουράβιοβα Κάτια
- Spitsyn Nikita
- Γιουντίν Σεργκέι
- Τορόποφ Σάσα
ΙΟΥΝΙΟΣ
Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων
1-2 εβδομάδες (χωρίς είδη)
χωρίζω: Περπάτημα σε στήλη ένα-ένα, ανοικοδόμηση σε στήλη δύο, περπάτημα σε στήλη δύο, τρέξιμο με μέσο ρυθμό, με γρήγορο ρυθμό, περπάτημα, «πόδια», «μολύβι», ανοικοδόμηση.
II μέρος:
1. Shoulders Up
I. p. - o.s., τα χέρια κάτω.
1 - σηκώστε τους ώμους σας ψηλά,
2 - i.p. (8-10 φορές)
2. "Σκύψε"
I.p. - πόδια πλατιά στάση, τα χέρια στην κορυφή.
1 - κλίση προς τα εμπρός, αγγίξτε τις φτέρνες στο εσωτερικό με τα χέρια σας.
2 - i.p.
Μην λυγίζετε τα πόδια σας (8 - 10 φορές)
3. Μάχι
I.p. - ο.σ., τα χέρια στη ζώνη.
1 - σηκώστε ένα ίσιο πόδι προς τα εμπρός.
2 - swoop πίσω?
3 - προς τα εμπρός?
4 - i.p.
Το ίδιο και με το άλλο πόδι. (10 - 12 φορές)
4. "Γυρίστε γύρω"
I.p. – κάθεται, τα χέρια σε στήριξη πίσω.
1 - στροφή του κεφαλιού προς τα δεξιά.
2 - ευθεία?
3 - προς τα αριστερά.
4 - ευθεία.
(Αύξηση θερμοκρασίας.)
5. "Ρολόι"
I.p. - στα γόνατα, τα χέρια πίσω από το κεφάλι.
1 - κλίση προς τα δεξιά, τα χέρια ψηλά.
2 - i.p.
3 - κλίση προς τα αριστερά, τα χέρια ψηλά.
4 - i.p. (10 φορές το καθένα)
6. «Καταλήψεις»
I.p. – ο.σ.
1 - καθίστε κάτω, τα χέρια προς τα εμπρός.
2 - i.p. (8 - 10 φορές).
7. «Μην κάνεις λάθος»
I.p. - ξαπλωμένος ανάσκελα, κάτω τα χέρια.
1 - το δεξί χέρι προς τα εμπρός.
2 - αριστερό χέρι προς τα εμπρός.
3 - το δεξί χέρι ψηλά.
4 - αριστερό χέρι ψηλά.
Αντίστροφη κίνηση με την ίδια σειρά. (10 φορές)
8. "Πηδώντας"
I.p. - τα πόδια στενή στάση, τα χέρια στη ζώνη.
Άλμα στα δύο πόδια με στροφή. (Εναλλακτικά με περπάτημα 2-3 φορές.)
III μέρος:
Το περπάτημα. Αναπνευστική άσκηση, περπάτημα σε αργή κίνηση.
Σύμπλεγμα πρωινών ασκήσεων
3-4 εβδομάδες (με μικρή μπάλα)
χωρίζω: Περπάτημα σε στήλη, περπάτημα στα δάχτυλα - τα χέρια ψηλά, στο εξωτερικό μέρος του ποδιού - τα χέρια στη ζώνη, τρέξιμο, περπάτημα.
II μέρος:
1. "Μετατόπισε τη μπάλα"
3-4 - ι.π. (10 φορές).
Επιπλοκή: σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας.
2. «Ψηλά τα χέρια»
I.p. - Η μπάλα είναι στο δεξί χέρι.
1-2 - δεξί ίσιο χέρι προς τα πάνω, μετατόπισε την μπάλα σε αριστερόχειρας;
3-4 - ι.π. (10 φορές).
3. «σκύψτε»
I.p. - Φαρδιά στάση, μπάλα στο δεξί χέρι.
1-2 - γείρετε προς τα κάτω, μην λυγίζετε τα γόνατά σας, μετακινήστε την μπάλα στο αριστερό σας χέρι πίσω από τη φτέρνα.
3-4 - ι.π. (8 φορές).
4. Σκύψτε.
I.p. - Ξαπλώστε ανάσκελα, λυγίστε τα πόδια σας στα γόνατα, τα πόδια στο πάτωμα, η μπάλα στα δύο χέρια πάνω από το κεφάλι σας.
1-2 - φέρτε τα γόνατα πιο κοντά στο πηγούνι, αγγίξτε τα πόδια με την μπάλα.
3-4 - και. ν. (10 φορές).
5. "Γυρίστε"
I.p. - Καθίστε, τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια στα πλάγια (μπάλα στο δεξί χέρι).
1-2 - στρίψτε προς τα δεξιά, μετακινήστε την μπάλα πίσω από την πλάτη σας.
3-4 - ι.π. (10 φορές)
Επιπλοκή: μετακινήστε την μπάλα πάνω από το κεφάλι σας.
6. "Πέτα - πιάσε"
I.p. - Φαρδιά στάση στα πόδια, μπάλα και στα δύο χέρια.
Πετώντας την μπάλα ψηλά και πιάνοντάς την (8 φορές).
7. 10 βήματα χωρίς να βγάλετε τις κάλτσες σας από το πάτωμα, 10 άλματα (2-3 φορές).
Επιπλοκή: ενώ πηδούσε, χτυπήστε την μπάλα στο πάτωμα.
8. "Shift the ball" (με αργό ρυθμό)
I.p. - τα πόδια στενή στάση, τα χέρια με την μπάλα πίσω από την πλάτη.
1-2 - τα χέρια στα πλάγια, η μπάλα στο δεξί χέρι. μετατόπιση προς το αριστερό χέρι.
3-4 - ι.π. (10 φορές).
III μέρος:
Το περπάτημα. Αναπνευστική άσκηση.
Θέμα: "Μωρό στο σπίτι"
Γνωστική-λογική ανάπτυξη. Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη.
Σκοπός: Να εμπεδώσει στα παιδιά την ιδέα των απειλητικών για τη ζωή και της υγείας αντικειμένων και καταστάσεων που συναντούν στην καθημερινή ζωή, την αναγκαιότητά τους για ένα άτομο και τους κανόνες χρήσης τους. Προειδοποιήστε τα παιδιά για ατυχήματα στο σπίτι.
Μορφές εργασίας με παιδιά:
Συζητήσεις:
- "Μόνος στο σπίτι";
- "Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι"
- "Η φωτιά είναι φίλος μας, η φωτιά είναι εχθρός μας!".
- «Φροντίζουμε την υγεία μας, ή οι Κανόνες του Δρ. Neboleyko».
- "Σχετικά με τη σωστή διατροφή και τα οφέλη"
- "Πώς να συμπεριφέρεσαι αν είσαι μόνος στο σπίτι"
- "Προσπαθήστε να φαίνεστε τακτοποιημένοι"?
- "Προσέχετε την όρασή σας"
- "Λατρεύω τις βιταμίνες - θέλω να είμαι υγιής"
- "Ο πυροσβέστης είναι ένα ηρωικό επάγγελμα"
Εξέταση υλικού επίδειξης, εικονογραφήσεις:«Στον κόσμο των επικίνδυνων αντικειμένων», «Ο γιατρός παρέχει βοήθεια. "Μην παίζεις με τη φωτιά"? εικονογραφήσεις από το βιβλίο του Chukovsky "Aibolit"?
ΑΝΑΓΝΩΣΗ:
- Σ. Μιχάλκοφ «Ο θείος Στιόπα είναι αστυνομικός».
- G. Shalaeva "Κανόνες συμπεριφοράς για μορφωμένα παιδιά." ("Στο νηπιαγωγείο", "Μακριά", "Στο γιατρό".
- S. Marshak "Cat's House", "Fire", "The Story of an Unknown Hero";
- B. Zhitkov "Φωτιά στη θάλασσα", "Καπνός", "Φωτιά";
- E. Permyak «Πώς η φωτιά παντρεύτηκε το νερό».
- E. Khorinsky "Match-small";
- Επίλυση γρίφωνσχετικά με επικίνδυνα αντικείμενα(ψαλίδι, σουβλί, σφυρί, βελόνα, πριόνι, καρφί κ.λπ.) ηλεκτρικές συσκευές (τηλεόραση, ηλεκτρική σκούπα, επιτραπέζιο φωτιστικό, μίξερ, μαγνητόφωνο).
Διδακτικά παιχνίδια:
- «Ποιο φαγητό θα σε κάνει υγιή;»
- «Ποιο φαγητό θα σε κάνει να αδιαθέσει;»
- Τι χρειάζεται ένας πυροσβέστης;
- "On-not on";
- «Πηγές πυρκαγιάς»
- ""Το ABC of Security"
- «Πώς να αποφύγεις προβλήματα;» (Νο. 3 Σπίτια)
- «Εάν το μωρό τραυματιστεί» (μαθαίνουμε να παρέχουμε πρώτες βοήθειες).
- «Μην παίζεις με τη φωτιά!»
Σωματική ανάπτυξη
Σκοπός: Να συνεχίσει να αναπτύσσει τις δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών, να βελτιώσει το ATS |
||
Ιούνιος | Ιούλιος | Αύγουστος |
Περπάτημα με διαφορετικές θέσεις χεριών και ποδιών. Κτίριο σε στήλη 2, 3. Όρθιο άλμα εις μήκος.
| Περπάτημα και τρέξιμο σε ανώμαλο έδαφος. Στρίβει "δεξιά", "αριστερά", "κύκλος". Άλμα εις μήκος με εκκίνηση τρεξίματος. Στοιχεία βόλεϊ:
| Περπάτημα και τρέξιμο με αλλαγή κατεύθυνσης και ρυθμό σε σήμα. Πηδώντας πάνω από ένα κοντό σχοινί. Στοιχεία μπάσκετ:
|
"Δρόμος υγείας", παιχνίδια στο νερό, ασκήσεις αναπνοής A. N. Strelnikova, βελονισμός και μασάζ δακτύλων, αυτομασάζ, γυμναστική στο κρεβάτι, χρήση προσαρτημένου εξοπλισμού. |
||
Υπαίθρια παιχνίδια: «Παγίδες», «Μην μένεις στο πάτωμα», «Ποιος κάνει λιγότερα βήματα», «Ποιος είναι πιο γρήγορος στη σημαία», «Αρκούδα και μέλισσες», «Διασκεδαστές», «Πονηρή Αλεπού», «Παγίδες με μπάλα», «Ποιος έχει τη μπάλα», «Καλάμι ψαρέματος», «Μη σέρνεσαι πίσω», «Παγίδες με κορδέλα», «Βρες το χρώμα σου», «Βρες και σώπα», «Μην μένεις στο πάτωμα», «Η μπάλα οδηγεί», «Φτιάξε μια φιγούρα», «Μάντεψε τι έχει αλλάξει», «Πήδα και κάτσε», «Προώθησε να χτυπήσεις», «Ποντίκια στο ντουλάπι», «Μπείτε στον κύκλο». |
||
Παρατηρήσεις στη φύση
Στόχος: Να αναπτύξουν ενσωματωτικές ιδιότητες στα παιδιά: την εκδήλωση της περιέργειας, το ενδιαφέρον για τη μελέτη της φύσης, την ικανότητα να μιλάμε για εποχιακές αλλαγές στη φύση που συμβαίνουν το καλοκαίρι. παρακολουθεί τον καιρό και καταγράφει τα αποτελέσματα σε ένα ημερολόγιο παρατηρήσεων· βότανα και λουλούδια ως εκπρόσωποι της χλωρίδας της Γης, την ομορφιά και τα οφέλη τους. διάκριση δέντρων με εξωτερικά σημάδια. αλληλεπιδρούν ενεργά και καλοπροαίρετα με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους στην επίλυση γνωστικών προβλημάτων.
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ | ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ | |
Κόσμος λαχανικών: Εξετάζοντας τους πανσέδες, διορθώνοντας τα χαρακτηριστικά τους εμφάνιση, Κτίριο. Σκεφτείτε να ωριμάσετε φράουλες στον κήπο, σημειώστε πού υπάρχουν περισσότερα ώριμα μούρα: στη σκιά ή στον ήλιο. Για να διορθώσετε την εξάρτηση της ανάπτυξης και της ωρίμανσης από το βαθμό φωτισμού και θερμότητας. Να εξοικειωθούν με τα φυτά της δεξαμενής: αιχμή βέλους, παπάκι, νούφαρο, να εδραιώσουν τη γνώση της εμφάνισής τους, διακριτικά χαρακτηριστικά. Σημειώστε τις αλλαγές στα παρτέρια του κήπου, δώστε προσοχή στην εμφάνιση των λουλουδιών στα φυτά, βρείτε μικρούς καρπούς αντί για λουλούδια που έχουν ξεθωριάσει. Να σχηματίσουν ένα προ-Ι για τα διάφορα στάδια ανάπτυξης των φυτών. Παρατηρήστε την ανάπτυξη των φυτεμένων δενδρυλλίων αστέρα, συγκρίνετε την ανάπτυξη του αστέρα που φυτεύτηκε με σπορόφυτα και σπόρους. Εισάγετε φυτά λιβαδιού, εδραιώστε την ικανότητα να τα διακρίνετε από φύλλα, άνθη (χαμομήλι, μπλε κουδούνι, αχυρίδα κ.λπ.) Συγκρίνετε κατιφέδες και κοσμέα, σημειώστε Χαρακτηριστικάκάθε φυτό. Κόσμος των ζώων: Παρατηρήσεις: Για σκαθάρια (πασχαλίτσα, αλεσμένο σκαθάρι) που φέρνουν αυτοί. Συγκρίνετε τα σκαθάρια κατά τρόπο κίνησης. Για τις μέλισσες στα λουλούδια, μιλήστε για τα οφέλη τους. Για τα μυρμήγκια. Να εδραιώσει την ιδέα του τρόπου κίνησής τους. Για τα χελιδόνια: Εισάγετε τον κούκο, παγιώστε την ικανότητα αναγνώρισης των πτηνών με τη φωνή. Πίσω από ακρίδες, λιβελλούλες, δίνουν μια ιδέα για την εμφάνισή τους, τις μεθόδους κίνησης και τη μεταμφίεσή τους. | Παρατηρήσεις: Πίσω από τον ήλιο? Κουνελάκια ήλιου? ουρανός; βραδινό ουρανό? σωρευτικά σύννεφα? Cirrus σύννεφα? σύννεφα στρώματος? από τον άνεμο? βροχή; Πίσω από τη βροχή σε μια καταιγίδα (προσοχή στους ελαστικούς πίδακες της βροχής). λακκούβες? Καταιγίδα. Παρατηρήσεις της φύσης μετά από καταιγίδα. ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ; καιρός; η κίνηση του ήλιου? Η ομορφιά του γύρω κόσμου. |
Ιούλιος
ΖΩΝΤΑΝΗ ΦΥΣΗ | ΑΨΥΧΗ ΦΥΣΗ | Πειραματικές δραστηριότητες |
|||||||||||
Κόσμος λαχανικών: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια μούρα. Εξετάστε τα φυτά του ανθισμένου κήπου σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, σημειώστε την εξάρτηση της εμφάνισής τους από τη θερμοκρασία του αέρα. Προβολή. Ότι μετά το πότισμα ζωντανεύουν τα πεσμένα φυτά. Να εμπεδώσει τις γνώσεις για το ρόλο του νερού στη ζωή των φυτών. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα φυτά λιβαδιών. Εξετάστε τις ωοθήκες των αγγουριών και των ντοματών, ενοποιήστε τις γνώσεις σχετικά με τα στάδια ανάπτυξης των φυτών. Για να διορθώσετε τα ονόματα των γνωστών δέντρων, την ικανότητα να τα αναγνωρίζετε από το φλοιό, τα φύλλα, τη θέση των κλαδιών. Να διορθώσουμε τα ονόματα των μανιταριών, να μάθουμε να διακρίνουμε μεταξύ βρώσιμων και δηλητηριωδών. Δείξτε δηλητηριώδη φυτά, εδραιώστε την έννοια των μη βρώσιμων μούρων. Διορθώστε τα ονόματα των φυτών στον κήπο με τα λουλούδια. Σκεφτείτε plantain? Προσφέρετε να σκεφτείτε γιατί λέγεται έτσι. μιλήστε για τις φαρμακευτικές του ιδιότητες. Κόσμος των ζώων: Παρατηρ. έντομα και πουλιά πριν από μια καταιγίδα: από την υγρασία, τα φτερά των εντόμων γίνονται βαριά, επομένως, πριν από μια καταιγίδα, τα πουλιά τα πιάνουν στον αέρα. Εξετάστε τον βάτραχο, σημειώστε τη δομή των ποδιών του και τον τρόπο που κινείται. Να σχηματίσουν μια ιδέα για το πώς να προσαρμοστούν στο περιβάλλον. Για να εμπεδώσετε τις γνώσεις σχετικά με τα πουλερικά, συγκρίνετε τη χήνα και την πάπια, βρείτε ομοιότητες και διαφορές. | Για να διευκρινίσουμε: Ιούλιος είναι η μέση του καλοκαιριού. Τον Ιούλιο, η υψηλότερη θερμοκρασία αέρα. Το μεσημέρι, προσέξτε ότι ο ήλιος είναι από πάνω και δεν υπάρχει σχεδόν καμία σκιά από την κολόνα. Ο ήλιος είναι πολύ ζεστός. Θυμηθείτε το μονοπάτι του ήλιου το χειμώνα. Προσδιορίστε και ονομάστε την κατάσταση του καιρού το πρωί, το μεσημέρι, το βράδυ. Παρατηρ. η σκιά του πυλώνα σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, για να εδραιωθεί η ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος. Αγγίξτε πέτρες και μεταλλικά αντικείμενα σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, διευκρινίστε ότι διαφορετικά αντικείμενα θερμαίνονται διαφορετικά. Αγγίξτε το νερό στην πισίνα, στη λεκάνη σε διαφορετικές ώρες της ημέρας, ώστε να καταλάβετε ότι η θερμοκρασία του νερού εξαρτάται από τη θερμοκρασία του αέρα. Παρατηρ. η προσέγγιση μιας καταιγίδας, ο ουρανός σκοτεινιάζει, αστραπές αναβοσβήνουν, βροντές βροντούν. Παρατηρ. ουράνιο τόξο, καθορίστε τη θέση και τον αριθμό των χρωμάτων του.ΙΟΥΝΙΟΣ | Τακτοποίηση του κήπου. Πότισμα των κρεβατιών στον κήπο. Βοτάνισμα στον κήπο με λουλούδια. Βοηθήστε τα παιδιά στον κήπο. Ευθυγράμμιση οπών δέντρων και θάμνων. Καθαρισμός μετά τη βροχή. Βοηθώντας τα μικρότερα παιδιά να καθαρίσουν την περιοχή. Βοτάνισμα παρτέρια. Χαλάρωση της γης γύρω από τα φυτά στον κήπο. |
|||||||||||
ΙΟΥΛΙΟΣ | Πότισμα του κήπου με λουλούδια. Κρεβάτια ζιζανίων στον κήπο. Καθαριότητα στη γωνία "Φαρμακείο". Βοηθήστε τα παιδιά στο ξεβοτάνισμα των κρεβατιών. Καθαρισμός των μονοπατιών γύρω από την τοποθεσία. Βοηθήστε τα παιδιά να καθαρίσουν την περιοχή. Χαλάρωση της γης γύρω από τα φυτά στον κήπο. Βοτάνισμα σε παρτέρια. |
||||||||||||
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ | Κόψιμο των κρεβατιών στον κήπο. Τακτοποίηση παρτέρια (τσιμπήστε το περίγραμμα, ξεριζώστε τα ζιζάνια από τα κρεβάτια, χαλαρώστε το έδαφος). Αποκατάσταση της τάξης στην περιοχή. Βάζοντας τα πράγματα σε τάξη στα παρτέρια. Καθαρισμός του κήπου μετά τη συγκομιδή (τράβηγμα κορυφών, καθαρισμός φύλλων). Προετοιμασία του κήπου για το χειμώνα, σκάψιμο.
|
