Περίληψη μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδα με θέμα: Τι είναι ο χρόνος. Περίληψη του μαθήματος (ομάδα ανώτερων) με θέμα: Γνωστικό μάθημα "Τα δέντρα είναι γενναιόδωρα για την καλοσύνη"

Καθήκοντα:Αναπτύξτε τη γνωστική πρωτοβουλία, τονώστε την αναζήτηση ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ πραγμάτων και φαινομένων. Ενεργοποιήστε την προσοχή και οπτική μνήμη. Διευρύνετε τους ορίζοντές σας, σχηματίστε μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω σας. Διδάξτε στα παιδιά να εκτιμούν τις πράξεις τους και τις πράξεις των άλλων. Να καλλιεργήσουν την καλή θέληση, τη συμπάθεια, τις δεξιότητες μιας λογικής και προσεκτικής στάσης απέναντι στη φύση. Βελτιώστε την ομιλία των παιδιών. Επεκτείνουν λεξιλόγιο.

Υλικό:στην αφίσα υπάρχει ένα περίγραμμα δέντρου, πράσινα φύλλα, πολύχρωμα πέταλα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, πιατάκια, κομμάτια γάζας, βάζα με βαμμένο νερό, μια μπάλα, αφίσες για το παιχνίδι "Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης".

Πρόοδος μαθήματος- Παιδιά, από πού αρχίζει η φιλία; Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με ένα ευγενικό χαμόγελο ο ένας στον άλλο. Ακούστε την ιστορία του Λέοντος Τολστόι "Ο γέρος φύτεψε μήλα". «Ο γέρος φύτευε μήλα. Του είπαν: «Γιατί χρειάζεσαι μήλα; Θα πρέπει να περιμένετε πολύ καιρό για φρούτα από αυτές τις μηλιές και δεν θα φάτε μήλα από αυτές. Ο γέρος είπε: «Δεν θα φάω, θα φάνε άλλοι, θα με ευχαριστήσουν».

Πώς μπορείς να ονομάσεις την πράξη ενός γέρου; (ευγενικός, εγκάρδιος, καλοπροαίρετος) - Τι καλό έκανες στους άλλους ανθρώπους; - Και τι ένιωσαν οι άνθρωποι στους οποίους έκανες καλό; (χαρά, τρυφερότητα, απόλαυση, ευτυχία) - Καλό - αυτές είναι οι πράξεις και οι πράξεις των ανθρώπων από τις οποίες οι άλλοι άνθρωποι αισθάνονται καλά, χαρούμενοι, ευχάριστοι - Και με τι μπορεί να συγκριθεί; (με ήλιο, ουράνιο τόξο, μαμά, φωτεινά όμορφα λουλούδια).

Αλλά στο δέντρο μας, ένα κλαδί άρχισε να πεθαίνει και ολόκληρο το δέντρο μπορεί να πεθάνει. Σκεφτείτε πώς μπορείτε να βοηθήσετε το δέντρο; Φωνάζουν τα παιδιά, κολλάω πράσινα φύλλα (νερό, σκαλίζω, λυπάμαι, σκεπάζω την πληγή, κόβω το άρρωστο κλαδί, εγκεφαλικό, πες καλά λόγια). Το δέντρο μας έχει πρασινίσει, πολλά φύλλα έχουν «φυτρώσει» πάνω του καλες ευχεςπαιδιά. Από φροντίδα και ευγένεια έγινε «χαρούμενο». Έτσι είναι στη φύση, από την καλοσύνη: λουλούδια, ζώα, φυτά, πουλιά θα νιώσουν καλά και θα σας ευχαριστήσουν με την ομορφιά τους.

Και ποιος είδε πώς φυτεύονται τα δέντρα; Από πού ξεκινούν; Πώς φροντίζονται τα νεαρά δέντρα; Δείτε πόσα διαφορετικά αντικείμενα υπάρχουν στο τραπέζι. Πρέπει να επιλέξετε αυτά που χρησιμοποιούνται για τη φύτευση δέντρων.

Τώρα ας κάνουμε ένα μικρό πείραμα. Φανταστείτε ότι αυτό το κομμάτι γάζας είναι οι ρίζες ενός δέντρου. Το δέντρο έχει πολλά από αυτά σαν αυτές τις κλωστές. Έβαψα το νερό για να δω καλύτερα πώς θα το απορροφήσουν καλύτερα οι ρίζες. Ρίξτε νερό σε πιατάκια και δείτε τι συμβαίνει. Όλες οι ρίζες ήταν κορεσμένες με νερό. Και μετά πού πάει το νερό; (στον κορμό, κλαδιά, φύλλα). Και μετά πού; Ναι, εξατμίζεται στον αέρα, μαζεύεται σε σύννεφα και σταγόνες βροχής πέφτουν ξανά στις ρίζες. Και τι θα γίνει αν το καλοκαίρι είναι ζεστό και δεν βρέχει για πολύ. Τα παιδιά μας έχουν φυτέψει πολλά δέντρα γύρω από το νηπιαγωγείο, τι νομίζετε για ποιο πράγμα; - καθαρίζουν τον αέρα, - δίνουν σκιά και δροσιά, - στολίζουν τα οικόπεδά μας.

Και τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο και θα παίξουμε το παιχνίδι «Νησί των θαυμάτων». Η ομάδα μας μετατρέπεται σε λίμνη. Και στη μέση της λίμνης υπάρχει ένα μικρό νησί. Προσπαθήστε όλοι να σταθούν σε αυτό το νησί. Μπράβο, είστε τόσο φιλικοί και ας πούμε αυτό το νησί - το νησί της φιλίας.

Και τώρα πιάσαμε ο ένας τα χέρια του άλλου, σταθήκαμε σε έναν κύκλο και παίξαμε το παιχνίδι "Καλό - κακό" (με μια μπάλα) - βάλαμε τα παιχνίδια στη θέση τους, - σπάσαμε ένα κλαδί, - επισκεφτήκαμε έναν άρρωστο φίλο, - καταστρέψαμε ένα πουλί φωλιά, - φύτεψε ένα δέντρο, - έσωσε μια γκόμενα.

Και τώρα σας προτείνω να ονειρευτείτε και να παίξετε το παιχνίδι "Λουλούδι - Επτά Χρώμα". Πάρτε τα πάντα σύμφωνα με το μαγικό πέταλο και κάντε μια ευχή για μια καλή πράξη που θα θέλατε να κάνετε στη φύση γύρω μας. Όλοι σκέφτηκαν. Ας πούμε μαζί τις λέξεις:

» Fly, fly petal

Από τη δύση προς την ανατολή

Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο

Γύρνα πίσω κάνοντας έναν κύκλο

Μόλις αγγίξεις το έδαφος

Οδηγήστε κατά τη γνώμη μου!»

Τα παιδιά λένε τις επιθυμίες τους. Η καλοσύνη πηγάζει από τις επιθυμίες σου.

Και τώρα θα δούμε πόσο παρατηρητικοί είστε και θα παίξουμε το παιχνίδι "Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης" (στο σφένδαμο - οι καρποί της τέφρας του βουνού, στη τέφρα του βουνού - βελανίδια κ.λπ.) Τόσα διαφορετικά δέντρα έχουμε, αλλά οι καρποί και τα φύλλα τους ανακατεύονται. Αυτός που ονομάζει τις περισσότερες ασυνέπειες κερδίζει.

Και θα ολοκληρώσουμε το μάθημά μας με μια ομιλία:

» Είμαστε όλοι φιλικοί τύποι.

Είμαστε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Δεν προσβάλλουμε κανέναν.

Ξέρουμε πώς να φροντίζουμε.

Δεν θα αφήσουμε κανέναν σε μπελάδες,

Δεν θα αφαιρέσουμε, αλλά θα ζητήσουμε.

Να είναι όλοι καλά

Θα είναι χαρούμενο, ελαφρύ!»

Στόχος: να σχηματίσει στο παιδί μια ιδέα για την άρρηκτη σύνδεση μεταξύ ανθρώπου και φύσης (ο άνθρωπος και η φύση είναι ένα ενιαίο σύνολο), ότι εμείς - οι άνθρωποι - είμαστε μέρος της φύσης.

Καθήκοντα: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη Γη - ως κοινό σπίτι (φυτά, ζώα, άνθρωποι). Φέρτε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι ο άνθρωπος και η φύση είναι αλληλένδετα, ότι ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης. Να αναπτύξουν διαδικασίες σκέψης στα παιδιά, μια νοητική λειτουργία σύγκρισης και ομιλίας που βασίζεται σε στοιχεία, για να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο. βελτίωση της ομιλίας των παιδιών. αναπτύξουν τη φαντασία.

Προκαταρκτικές εργασίες: ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημαγια τη φύση, συζητήσεις με παιδιά για τον πλανήτη μας και τους κατοίκους του. κοιτάζοντας την υδρόγειο, τι χρώματα έχει η γη μας. διδακτικό παιχνίδι«Ποιος μένει πού».

Υλικά: Διατάξεις: δάση, ποτάμια και πόλεις, ειδώλια δέντρων, ζώων, ψαριών, εντόμων, σπιτιών, ανθρώπων, πίνακες "Πώς βοηθά η φύση έναν άνθρωπο", "Πώς διαφέρει ένας άνθρωπος από τη φύση", ειδώλια ζώων, μουσική συνοδεία.

Μεθοδικές μέθοδοι: δράσεις παιχνιδιού για τοποθέτηση ζώων, εντόμων, ανθρώπων, ψαριών σε διάταξη, συμπλήρωση πινάκων, ερωτήσεις για παιδιά, αξιολόγηση και ενθάρρυνση, ακρόαση μουσικής, προβολή διαφανειών.

Εξοπλισμός: εγκατάσταση πολυμέσων, μαγνητόφωνο.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Πού θα θέλατε να ταξιδέψετε; (απαντήσεις των παιδιών)

— Θα θέλατε να ταξιδέψετε στο διάστημα και να δείτε όλα όσα βλέπουν οι αστροναύτες;

Παιδιά: Ναι

Εκπαιδευτικός: Πρέπει να κάνουμε μια φανταστική πτήση στο διάστημα, όπου θα συναντήσετε θαύματα, ανεξερεύνητες ανακαλύψεις.

Γνωρίζατε ότι οι αστροναύτες στα διαστημόπλοια βρίσκονται σε μηδενική βαρύτητα. Ας φανταστούμε ότι βρισκόμαστε σε ένα διαστημόπλοιο σε μηδενική βαρύτητα και για αυτό, ξαπλώστε αναπαυτικά στο χαλί, κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε ότι βρίσκεστε στο διάστημα.

(τα παιδιά ξαπλώνουν σε κύκλο, κλείνουν τα μάτια τους και φαντάζονται χώρο, ήχους μουσικής)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ανοίξτε τα μάτια σας και πείτε μας τι είδατε στο διάστημα; Τι ήταν τα αστέρια; Τι χρώμα έχει το φεγγάρι; Ήλιος? (απαντήσεις των παιδιών)

Πώς μοιάζει ο πλανήτης μας Γη;

Παιδιά: Η γη είναι σαν μπάλα.

Τι χρώμα έχει η γη μας;

Παιδιά: Μπλε, καφέ, πράσινο, λευκό

Εκπαιδευτικός: Γιατί;

Παιδιά: Μπλε - ποτάμια, θάλασσες, ωκεανοί. πράσινο χρώμα - δάση, λιβάδια. κίτρινο και καφέ χρώμα- γη, βουνά, πεδιάδες, ερήμους. λευκό - χιόνι και πάγος.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, θέλετε να παρακολουθήσετε μια ταινία για τον πλανήτη μας;

Παιδιά: Ναι

Εκπαιδευτικός: Σας προσκαλώ στο πρόγραμμα "Λέσχη Ταξιδιωτών", για να δείτε μια ταινία.

(Εμφανίζονται οι διαφάνειες στο ποίημα, η μουσική ακούγεται)

Κοίτα, νεαρέ μου φίλε, τι υπάρχει γύρω:

Ο ουρανός είναι γαλάζιος, ο ήλιος λάμπει χρυσός,

Ο άνεμος παίζει με τα φύλλα, ένα σύννεφο επιπλέει στον ουρανό,

Πεδίο, ποτάμι και γρασίδι, βουνό, ομίχλη και δροσιά,

Ο άνθρωπος και η εποχή - είναι παντού γύρω από τη φύση.

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, τι είδατε;

Παιδιά: Βουνό, ποτάμι, χωράφι, δάσος κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Ζούμε σε έναν μεγάλο και όμορφο πλανήτη, του οποίου το όνομα είναι Γη. Πόσο όμορφος και εκπληκτικός είναι ο κόσμος γύρω μας. Πόσο όμορφα και μοναδικά είναι τα ατελείωτα δάση και οι απέραντες θάλασσες, τα ποτάμια και οι λίμνες που ρέουν γεμάτοι, τα ψηλά βουνά και οι καταπράσινες πεδιάδες, οι ατελείωτες στέπες και οι έρημοι!

- Παιδιά, θέλετε να φτιάξετε το δικό σας σπίτι; Αλλά αυτά δεν θα είναι μόνο σπίτια, για να τα χτίσεις πρέπει να μετατραπείς σε μάγους, γιατί κάνουν θαύματα.

Υπάρχουν 3 διατάξεις στο τραπέζι.

- Τι νομίζεις ότι εννοούν;

Παιδιά: Ποτάμι, δάσος, πόλη.

Εκπαιδευτής: Επιλέξτε ποια διάταξη θα αναβιώσετε και δημιουργήστε το δικό σας δάσος, ποτάμι ή πόλη. (εργασία σε ομάδες, τα παιδιά ζωντανεύουν μοντέλα με φιγούρες, ήχους μουσικής)

Έχετε δημιουργήσει ένα όμορφο δάσος, μια υπέροχη πόλη και ένα όμορφο ποτάμι. Όλα αυτά είναι η γη μας. Και ποιος μένει σε αυτό το σπίτι;

Παιδιά: Φυτά, ζώα, πουλιά, έντομα, άνθρωποι.

Εκπαιδευτικός: Μπορούμε να πούμε ότι η γη είναι το κοινό μας σπίτι; Γιατί; (απαντήσεις των παιδιών)

Είναι ο άνθρωπος μέρος της φύσης; (απαντήσεις των παιδιών)

Γιατί; Πώς σχετίζεται με τη φύση; (απαντήσεις των παιδιών)

Σου προτείνω να συμπληρώσεις πίνακας "Πώς η φύση βοηθά τον άνθρωπο." Επιλέξτε τις εικόνες που θέλετε και επισυνάψτε τις στον πίνακα μας.

(εργασία με τραπέζι - προσφέρονται στα παιδιά εικόνες, από τις οποίες πρέπει να επιλέξουν αυτές που δείχνουν πώς η φύση βοηθάει έναν άνθρωπο. Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες και τις επικολλούν σε έναν πίνακα)

Συζήτηση του τραπεζιού, πώς η φύση βοηθάει έναν άνθρωπο.

Παιδαγωγός: Έτσι είναι, η φύση βοηθάει έναν άνθρωπο. Ο άνθρωπος χωρίς τη φύση δεν μπορεί.

Παιδιά, με ποιο ζώο θα συγκρίνατε έναν άνθρωπο; Σας προτείνω να έρθετε στο τραπέζι και να επιλέξετε ένα ζώο με το οποίο θα συγκρίνετε έναν άνθρωπο.

(τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και επιλέγουν ανάμεσα σε άγρια ​​και οικόσιτα ζώα εκείνα με τα οποία θα συγκρίνουν ένα άτομο)

Διαφέρει ο άνθρωπος από το ζώο; (δηλώσεις παιδιών)

Σας προτείνω να συμπληρώσετε τον πίνακα και να μάθετε αν ένα άτομο διαφέρει από ένα ζώο ή όχι.

(εργασία με τραπέζι - προσφέρονται στα παιδιά εικόνες από τις οποίες πρέπει να επιλέξουν εικόνες της διαφοράς μεταξύ ενός ζώου και ενός ανθρώπου. Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες και τις επικολλούν σε έναν πίνακα)

Συζήτηση πινάκων, πώς διαφέρει ένας άνθρωπος από ένα ζώο

Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά και μάθαμε πολλά. Μάθαμε ότι ο πλανήτης Γη είναι το κοινό μας σπίτι, ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης. Θα προστατεύσουμε τη γη μας και θα την κάνουμε ακόμα πιο όμορφη.

Και να πάρω βεβαίωση για βεβαίωση;

Τατιάνα Μαρτσένκο
Σύνοψη του GCD στο ανώτερη ομάδαγια τη γνωστική ανάπτυξη "Είμαστε άνθρωποι"

Στόχος:να ενεργοποιήσει τη νοητική αναλυτική δραστηριότητα του παιδιού – αυτογνωσία του σώματός του, προσωπικότητα, ταύτιση του εαυτού του με το αρσενικό ή γυναικείο φύλο. Συστηματοποίηση της γνώσης για τη δομή του ανθρώπινου σώματος

Καθήκοντα:

Να εδραιώσει την ικανότητα να βλέπεις τις ομοιότητες και τις διαφορές στη δομή του ανθρώπου και του ζώου.

Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τον εαυτό τους ως άτομο, για ένα αγόρι ή ένα κορίτσι, να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοεξέτασης.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον, φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους.

Υλικά και εξοπλισμός:εκπαιδευτική παρουσίαση-προσομοιωτής «Δομή ανθρώπινο σώμα", μαλακό παιχνίδισκύλος; σχετικές απεικονίσεις? Κούκλες Pinocchio και Malvina, φύλλα άλμπουμ, μαρκαδόροι. πρότυπα ανθρώπινης ανάπτυξης.

Πρόοδος μαθήματος

Παιδιά, ας καθίσουμε αναπαυτικά στο πάτωμα, πιέστε και τα δύο χέρια στην καρδιά. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται. Φανταστείτε ότι στο στήθος σας αντί για μια καρδιά, ένα κομμάτι απαλού ήλιου, το λαμπερό και ζεστό φως του απλώνεται στο σώμα σας. Είναι τόσο πολύ που δεν χωράει πια μέσα μας. Προτείνω να στείλω τη ζεστασιά της καρδιάς σε όλους τους ανθρώπους στον πλανήτη. (Τα χέρια μπροστά, τα χέρια ψηλά)

Μυστήριο

Παρακάτω είναι δύο περιπατητές.

Στη μέση - ένα βαρέλι

Στο βαρέλι - αρπαχτές.

Και μια κολοκύθα σε ένα ραβδί. (Ο άνθρωπος)

Παιδιά, ποιον να πούμε άντρα; ( Προτεινόμενες απαντήσεις από παιδιά)

Μπορεί η Σάσα να αποκαλείται άνθρωπος; Ποιά είναι αυτή? ( Ο άνθρωπος)

Ποιος είναι ο Ντίμα; Επίσης ένας άνθρωπος. Και είμαι άντρας, και η Ντάσα επίσης.

Και ποιοι είμαστε όλοι μαζί; ( Ανθρωποι)

Όταν κάποιος λέγεται «άνθρωπος», όταν είναι πολλοί – «άνθρωποι»!

(Κοιτάξτε τις εικόνες και επαναλάβετε τις έννοιες)

Παιδιά, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι στον πλανήτη Γη. Είναι όλα διαφορετικά, αλλά κατά κάποιο τρόπο μοιάζουν μεταξύ τους. Ποιος θα πει πόσο μοιάζουν μεταξύ τους; ( απαντήσεις των παιδιών)

(Χρησιμοποιώντας την παρουσίαση «Η δομή του ανθρώπου τ έφαγε")

Όλοι οι άνθρωποι είναι εξίσου διατεταγμένοι - όλοι έχουν κεφάλι, κορμό, τα άνω άκρα είναι χέρια και τα κάτω άκρα είναι πόδια. Καθένας από εσάς έχει επίσης το δικό του σώμα. (Χτυπάω την πόρτα)

Παιδιά, κοιτάξτε, ο Πινόκιο και η κοπέλα του Μαλβίνα ήρθαν να μας επισκεφτούν σήμερα. Ας τους προσκαλέσουμε.

Κοίτα, αυτή είναι η Μαλβίνα, είναι κορίτσι και αυτός είναι ο Πινόκιο, είναι αγόρι. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός κοριτσιού και ενός αγοριού; Διαφέρουν ανά φύλο. Τι άλλο? (Ρούχα, χτενίσματα, τα κορίτσια φορούν σκουλαρίκια στα αυτιά τους, όταν μεγαλώσουν βάφουν τα νύχια και τα χείλη τους, περπατούν με τακούνια και όταν μεγαλώσουν, τα αγόρια θα έχουν μουστάκια, γένια)

(Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν ένα αγόρι και ένα κορίτσι, έναν άνδρα και μια γυναίκα)

Και ταυτόχρονα, είμαστε όλοι σαν εσάς, γιατί έχουμε τα ίδια μέρη του σώματος και είμαστε όλοι άνθρωποι!

Παιδιά, ανακαλύψαμε ότι όλοι οι άνθρωποι μοιάζουν μεταξύ τους, έχουμε το ίδιο σώμα. Είμαστε σαν τα ζώα; (Προτεινόμενες απαντήσεις των παιδιών)

(Ένας σκύλος γαβγίζει έξω από την πόρτα. Την φέρνει ο δάσκαλος). Γνωρίστε τα παιδιά, αυτός είναι ο Αρτεμών, ο πιστός σκύλος της Μαλβίνας, έτρεξε πίσω τους και στην ώρα του. Αυτή τη στιγμή, θα ασχοληθούμε με αυτό το θέμα. ( τα παιδιά κοιτάζουν τον σκύλο).

Ένας σκύλος έχει σώμα, αλλά ένας άνθρωπος; ( τρώει επίσηςσι)

Ένας σκύλος έχει άκρα - πόδια, αλλά ένα άτομο; ( έχουν επίσης χέρια και πόδια).

Ένας σκύλος έχει μάτια, μύτη, αυτιά, δόντια, αλλά ένας άνθρωπος; ( έχουν επίσης)

Άρα άνθρωπος και σκύλος είναι το ίδιο;

Παιδιά - Δεν!

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ανθρώπου και σκύλου;

- Ο άντρας δεν έχει γούνα.

Οι άνθρωποι περπατούν με δύο πόδια, οι σκύλοι με τέσσερα.

Τα σκυλιά έχουν ουρές, οι άνθρωποι όχι.

Ένας άντρας μπορεί να μιλήσει, αλλά ένας σκύλος γαβγίζει.

Συμπέρασμα:ο άνθρωπος είναι διαφορετικός από το ζώο

Σήμερα στο μάθημα πειστήκαμε ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίδιοι. Έχουμε τα ίδια μέρη του σώματος, και όλα αυτά τα μέρη αποδίδουν διαφορετικά και πολύ η σωστή δουλειά(χρησιμοποιήστε την παρουσίαση).

Αλλά αν κοιτάξετε προσεκτικά, μπορείτε να δείτε ότι είμαστε πολύ διαφορετικοί.

Οι καλεσμένοι μας διαφέρουν ως προς το φύλο: η Μαλβίνα είναι κορίτσι και ο Πινόκιο είναι αγόρι.

(Χρήση εικονογραφήσεων)

Δείτε τι άλλο κάνει τους ανθρώπους διαφορετικούς; ( απαντήσεις των παιδιών)

- Διαφέρουν σε μέγεθος.

Άλλες είναι αδύνατες και άλλες παχουλές.

Μερικοί σκούρα μαλλιάενώ άλλα είναι ελαφριά.

Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικά χρώματα ματιών.

Υπάρχουν διαφορετικά χρώματα δέρματος.

Βλέπετε, όλοι οι άνθρωποι μοιάζουν κατά κάποιο τρόπο, και ταυτόχρονα είμαστε όλοι διαφορετικοί.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Παιχνίδι "Κοράκια"

Όλες οι κινήσεις εκτελούνται μόνο σύμφωνα με το ποίημα, οι λέξεις: "Kar-kar-kar" προφέρονται διαφορετικά: όταν τα κοράκια πετούν - δυνατά, όταν αποκοιμούνται - ήσυχα.

Δράσεις παιχνιδιού:

Μίμηση των κινήσεων των πτηνών που πετούν και στη συνέχεια κοιμούνται. ονοματοποιία.

Πρόοδος παιχνιδιού:

Τα παιδιά απεικονίζουν κοράκια, να στέκονται αυθαίρετα στο χαλί. Εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο που λέει ο δάσκαλος με τραγουδιστική φωνή. Οι λέξεις «καρ-καρ-καρ» προφέρονται από όλα τα παιδιά μαζί.

Εδώ κάτω από το πράσινο δέντρο

Τα κοράκια πηδούν χαρούμενα:

"Καρ-καρ-καρ!" (δυνατά)

Όλη μέρα ούρλιαζαν

Τα αγόρια δεν επιτρεπόταν να κοιμηθούν.

"Καρ-καρ-καρ!" (δυνατά)

Μόνο τη νύχτα σωπαίνουν

Και αποκοιμιούνται όλοι μαζί

"Καρ-καρ-καρ" (ήσυχα)

Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται

«Πες το σωστά!» (Ο δάσκαλος δείχνει ζευγαρωμένες εικόνες: ένα κορίτσι είναι γιαγιά, ένα αγόρι είναι παππούς)

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός κοριτσιού και μιας γιαγιάς (ένα αγόρι από έναν παππού)

Σωστά, η γιαγιά είναι μεγαλύτερη από το κορίτσι και ο παππούς είναι μεγαλύτερος από το αγόρι.

Αυτό σημαίνει ότι οι άνθρωποι διαφέρουν σε ηλικία.

(κοιτάζοντας μια απεικόνιση με ένα διάγραμμα της ανθρώπινης ανάπτυξης από ένα μωρό σε έναν γέρο)

(προσκαλέστε 2-3 παιδιά στον πίνακα για να απλώσουν τις εικόνες με σειρά ωριμότητας)

Και τώρα, ας ζωγραφίσει ο καθένας το δικό του πορτρέτο, που θα λέγεται «Είμαι άντρας». Όταν σχεδιάζετε, θυμηθείτε τη δομή του ανθρώπινου σώματος, προσπαθήστε να μην ξεχάσετε να σχεδιάσετε τίποτα.

(Εξετάστε πολλά έργα, συνοψίστε με βάση τα σχέδια.

Μετά το μάθημα, οργανώστε μια έκθεση έργων "I am a man!")

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του GCD "Βιταμίνες" για τη γνωστική ανάπτυξη στην ηλικιωμένη ομάδαΣύνοψη του GCD με θέμα: "Βιταμίνες" για τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδα. Σκοπός: η διαμόρφωση ιδεών στα παιδιά για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Σύνοψη του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη "Ιδιότητες του νερού" στην ανώτερη ομάδαΣύνοψη του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη με θέμα: "Ιδιότητες του νερού" στην ανώτερη ομάδα. Συντάχθηκε από: Εκπαιδευτικός E. V. Kuzovkina Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών.

Σύνοψη του GCD σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδαΔημοτική προσχολική κοινότητα εκπαιδευτικό ίδρυμα"Νηπιαγωγείο Νο. 193" Συνοικία Λένινσκι του Σαράτοφ Συμφωνήθηκε Εγκεκριμένος ανώτερος.

Σκοπός: αποσαφήνιση και εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα ψάρια Εκπαιδευτικό: να διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών για τη θαλάσσια ζωή, για τον τρόπο ζωής τους. μαθαίνω.

Σύνοψη του GCD σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδια στο διάστημα"Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 98", Cheboksary Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Περίληψη του μαθήματος για παιδιά 5 - 6 ετών με θέμα "Κατοικίδια"

Πρόοδος μαθήματος:

Δίνει γάλα σε όλους μας.
Παιδιά: αγελάδα
Ο δάσκαλος βγάζει ένα παιχνίδι αίματος από το σπίτι.
φροντιστής: εντάξει παιδιά ακούστε τον επόμενο γρίφο μου
Οδηγώντας τα κοτόπουλα
Σαν μπέιμπι σίτερ Νηπιαγωγείο
Παιδιά: Κοτόπουλο
Ο δάσκαλος βγάζει ένα παιχνίδι κοτόπουλου από το σπίτι.
φροντιστής: και οι υπόλοιποι καλεσμένοι θέλουν να σε γνωρίσουν σύντομα, ας σε γνωρίσουμε
Ας λύσουμε τον παρακάτω γρίφο.
Ένας φίλος ήρθε στο σπίτι
Πιο στοργικός από όλους.
Γαβγίζει αφράτα δυνατά,
Και αστεία κουνήματα ουράς...
Παιδιά: Κουτάβι.
Ο δάσκαλος βγάζει ένα παιχνίδι σκύλου από το σπίτι.
μουστάκι μουσούδα,
ριγέ παλτό,
Γλείφει τη στρογγυλή κοιλιά του -
Η αφράτη κοκκινομάλλα μας...
Παιδιά: γάτα.
φροντιστής: Τι καλοί φίλοι που μαντέψατε όλους τους γρίφους και γνωρίσατε όλους τους καλεσμένους μας. Και τώρα η γάτα προσφέρεται να κάνει ασκήσεις μαζί του.
Λεπτό φυσικής αγωγής: ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ.
Η γάτα Βάσκα πλένει τη μύτη του. (τρίψτε τη μύτη με το χέρι)

Η γάτα Βάσκα τρίβει τα αυτιά του. (ιδρώτα λοβούς αυτιών με αντίχειρα και δείκτη)
Γιατί το μουνί μας
Το Bug περιμένει την επίσκεψή του.
Οι δυο τους δεν βαριούνται καθόλου.
Περισσότερη διασκέδαση μαζί!
Μυρίστε μαζί (ειπνέετε από τη μύτη, εκπνέετε από το στόμα)
Φλοιός μαζί (woof-woof)
Και νιαούρισμα, και γουργουρητό, (νιαούρισμα-νιαούρισμα, μουρμούρα)
Και φυσικά άλμα. (πηδώντας στη θέση του)
Ο δάσκαλος βγάζει ένα κατσικίσιο παιχνίδι από το σπίτι.
Παιδαγωγός:Παιδιά πιστεύετε ότι οι καλεσμένοι μας είναι οικόσιτα ή άγρια ​​ζώα;
Παιδιά: σπίτι.
Παιδαγωγός:Σωστά, γιατί το αποφάσισες;
Παιδιά: Γιατί μένουν δίπλα σε έναν άνθρωπο, στο σπίτι.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι πιστεύετε ότι ζούσαν πάντα τα οικόσιτα ζώα δίπλα σε ένα άτομο ή ήταν κάποτε άγρια; (Απαντήσεις παιδιών) Κάποτε όλα τα ζώα ήταν άγρια, αλλά μετά κάποιος εξημέρωσε μερικά από αυτά και τα έβαλε δίπλα του . Γιατί το έκανε; Τι νομίζετε;
Παιδιά: Τα ζώα έγιναν φίλοι του. Η αγελάδα δίνει γάλα, η κατσίκα δίνει μαλλί, η γάτα πιάνει ποντίκια, ο σκύλος έγινε φίλος και φύλακας...
Παιδαγωγός:Έτσι είναι, παιδιά, τα ζώα είναι φίλοι και βοηθοί μας.
Και τώρα ας χωριστούμε σε ομάδες, κάθε ομάδα θα επιλέξει έναν από τους καλεσμένους μας και θα πει γι 'αυτό.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και γράφουν μια περιγραφική ιστορία για το ζώο τους.
Παιδαγωγός:βλέπετε παιδιά πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε για αυτούς που μένουν μαζί μας στον τόπο, αλλά ήρθε η ώρα να πούμε αντίο. Ας αποχαιρετήσουμε τους φίλους μας και ας τα πούμε ξανά.

Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη

Θέμα: "Η σταγόνα ήρθε να επισκεφτεί"

(πειραματισμός)

για παιδιά της μεσαίας ομάδας

Εργασίες προγράμματος:

Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις ιδιότητες του νερού (γεύση, χρώμα, οσμή), διευκρινίστε την έννοια του νερού για όλη τη ζωή στη γη.

Να αναπτύξει την περιέργεια, τη σκέψη και την ομιλία των παιδιών, να εισάγει τις λέξεις στο ενεργό λεξικό των παιδιών: άχρωμο, άγευστο, διάφανο.

Μέθοδοι και τεχνικές:

Παιχνίδι: η εισαγωγή του χαρακτήρα του παιχνιδιού "Droplets".

Πρακτικό: εμπειρίες.

Λεκτική: συζήτηση με παιδιά, ιστορία του δασκάλου, ερωτήσεις αναζήτησης.

Εξοπλισμός:

Πλαστικά ποτήρια, κουταλάκια του γλυκού, ζάχαρη, γάλα, νερό, φέτες λεμονιού, σταγόνες (όλα είναι ατομικά για κάθε παιδί).

ΤΠΕ: Παρουσίαση με εικονογραφήσεις ζώων και ανθρώπων με και μέσα στο νερό, με τις ιδιότητες του νερού.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Συζήτηση με θέμα: «Πού ζει το νερό», «Ποιος το χρειάζεται και γιατί», «Ποιος ζει στο νερό».

Διαβάζοντας ιστορίες για το νερό, παραμύθια εκπαιδευτικού χαρακτήρα.

Διεξαγωγή πειραμάτων με νερό (μετατροπή του χιονιού σε νερό, του νερού σε πάγο, του χρωματισμού του νερού).

Πρόοδος μαθήματος:

1 ΜΕΡΟΣ.

Καθίστε αναπαυτικά

Μη γυρίζεις, μη γυρίζεις.

Παιδιά, τι έγινε το πρωί,

Ξεχασα να σας πω -

Μόλις πήγα στο νηπιαγωγείο

Λίγοι ήρθαν να μας επισκεφτούν.

(δείχνοντας ένα παιχνίδι Droplet) Κοίτα πώς είναι (λυπημένη)

Αλλά γιατί είναι τόσο λυπημένη; Ας ακούσουμε την ιστορία της: Η Droplet γεννήθηκε πρόσφατα και δεν ξέρει απολύτως τίποτα για τον εαυτό της. Αυτό τη στεναχωρεί πολύ. Και γι' αυτό αποφάσισε να απευθυνθεί σε εσάς για βοήθεια, γιατί είστε έξυπνοι τύποι και μάλλον ξέρετε κάτι για αυτήν.

Παιδιά:Ναι, θα πούμε στην Droplet για αυτήν.

Παιδαγωγός:Πού ζει το σταγονίδιο;

Παιδιά:Η σταγόνα ζει στο νερό.

Παιδαγωγός:Από τι είναι φτιαγμένη μια σταγόνα;

Παιδιά:Το σταγονίδιο αποτελείται από νερό.

Παιδαγωγός:Αλλά ο Droplet δεν κατάλαβε καλά πώς μοιάζει το νερό και τι συμβαίνει. Ας της συστήσουμε λίγο νερό, έτσι;

Παιδιά:Ας.

Παιδαγωγός:Ξέρετε ότι το νερό έχει μαγικές ιδιότητες: μπορείτε να παίξετε μαζί του, να κάνετε διάφορα πειράματα και κόλπα.

Εμπειρία νούμερο 1 "Το νερό είναι υγρό." Ο δάσκαλος παίρνει ένα μπουκάλι νερό και ένα ποτήρι (προετοιμασμένο).

Παιδαγωγός:Ρίξτε νερό από ένα μπουκάλι σε ένα ποτήρι. Τι συμβαίνει με το νερό;

Παιδιά:ρέει από το ένα σκάφος στο άλλο.

Παιδαγωγός:Ακούς? Πώς ακούγεται; (μπουμ-μπου-μπου) Το νερό χύνει και το ακούμε. Τι κάναμε τώρα με το νερό; (ξεχύθηκε, ξεχύθηκε). Και αν χύνει, τότε πώς είναι;

Παιδιά.Υγρό.

Εμπειρία Νο. 2 "Άχρωμο νερό."

Παιδαγωγός:Παιδιά, τι χρώμα πιστεύετε ότι είναι το νερό; (Απαντήσεις παιδιών).

Παιδαγωγός:Τώρα θα το ελέγξουμε.

Στο τραπέζι του δασκάλου είναι ένα ποτήρι γάλα και ένα ποτήρι νερό.

Παιδαγωγός:Τι χρώμα είναι το γάλα; (άσπρο). Μπορείτε να πείτε ότι το νερό είναι λευκό;

(Απαντήσεις παιδιών).

Παιδαγωγός:Παιδιά, κλείστε τα μάτια σας, θα σας δείξω ένα κόλπο! (Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, αυτή τη στιγμή ο δάσκαλος βάζει έναν κύβο σε ένα ποτήρι γάλα και ένα ποτήρι νερό). Ανοιξε τα μάτια σου! Τώρα μαντέψτε τι έβαλα στο ποτήρι με το γάλα; Τι έβαλα σε ένα ποτήρι νερό;

(Απαντήσεις παιδιών).

Παιδαγωγός:Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι το αντικείμενο δεν φαίνεται σε ένα ποτήρι γάλα, αλλά φαίνεται σε ένα ποτήρι νερό;

(Απαντήσεις παιδιών).

Συμπέρασμα:το νερό δεν έχει χρώμα, είναι άχρωμο.

Παιδαγωγός:Μπράβο! Πού μπορείτε να βρείτε νερό;

Παιδιά:Στο ποτάμι, στη θάλασσα, στον ωκεανό (διαφορετικές απαντήσεις παιδιών)

Fizkultminutka.

Παιδαγωγός:Σας προτείνω να παίξετε ένα ενδιαφέρον και μαγικό παιχνίδι «Τα σταγονίδια τριγυρνούν».

Είμαι η μαμά Tuchka. Θα μετατραπείτε σε σταγονίδια του μωρού μου αν πείτε αυτές τις λέξεις:

Βροχή, βροχή πέφτει

Μην λυπάσαι για τις ζεστές σταγόνες

Για δάση, για χωράφια

Και για μικρά παιδιά

Και για τις μαμάδες και για τους μπαμπάδες

Καπάκι, καπάκι.

(έτσι γίνατε σταγονίδια).

Σταγονίδια πέταξαν στο έδαφος. Ας πηδήξουμε, ας πηδήξουμε. Βαρέθηκαν να πηδούν μόνοι τους. Μαζεύτηκαν και κυλούσαν πρώτα σε μικρά ρυάκια, και μετά συναντήθηκαν και έγιναν ένα μεγάλο ποτάμι. Το ποτάμι κυλούσε και κυλούσε στον ωκεανό (σε κύκλο). Κολύμπησαν, οι σταγόνες κολύμπησαν στον ωκεανό και μετά θυμήθηκαν ότι η μαμά σύννεφο τους είχε διατάξει να επιστρέψουν στο σπίτι. Ρώτησαν τον ήλιο

Λάμψε, λάμψε, ήλιο

Για καθαρό νερό.

Οι σταγόνες έγιναν ελαφριές, εξατμίστηκαν κάτω από τις ακτίνες του ήλιου και επέστρεψαν στο Mama Cloud.

Μπράβο, σταγονίδια, καλή συμπεριφορά.

Παιδαγωγός:Σε ξαναγίνω παιδιά.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Παιδαγωγός:Παιδιά, σε ποιον από εσάς αρέσει να πίνει περισσότερο;

Παιδιά:Χυμός, τσάι, γάλα κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Και σε ποιον από εσάς αρέσει να πίνει λεμονάδα; Από τι είναι φτιαγμένο;

Παιδιά με τη βοήθεια δασκάλου:Από νερό, λεμόνι, ζάχαρη.

Παιδαγωγός:Σήμερα σας προσφέρω να ετοιμάσετε αυτό το υπέροχο ρόφημα!

Ας πάμε στα τραπέζια, να δούμε και να πούμε τι έχουν πάνω τους.

Τα παιδιά απαριθμούν αντικείμενα στο τραπέζι.

Έκκληση της δασκάλας προς τα παιδιά, με ταυτόχρονη εμφάνιση:

1. Παιδιά, πάρτε κάθε κούπα νερό.
2. Πάρτε μια μικρή γουλιά νερό (μην το πιείτε όλο), δοκιμάστε τι είδους νερό;

θερμοκρασία: ζεστή

εμφάνιση: διαφανές

γεύση: φρέσκο, άγευστο.

1. Διαλύουμε λίγη ζάχαρη σε χλιαρό νερό. Πάρτε κουταλάκια του γλυκού και πάρτε μισό κουταλάκι του γλυκού ζάχαρη και βάλτε το στην κούπα σας, ανακατέψτε απαλά χωρίς να χτυπήσετε το κουτάλι πάνω στην κούπα. Τώρα δοκιμάστε το. Πώς ήταν το νερό;

Απαντήσεις παιδιών με τη βοήθεια δασκάλου:

στην εμφάνιση: έγινε λίγο συννεφιασμένη

γεύση: γλυκιά.

Παιδαγωγός:Το νερό είναι καλός διαλύτης, διαλύοντας ουσίες αποκτά τις ιδιότητές τους. Αφαίρεσε τη γλύκα από τη ζάχαρη.

1. Ας πάρουμε ο καθένας από μια φέτα λεμόνι (όπως κάναμε νωρίτερα με τη ζάχαρη) και βάλτε το λεμόνι σε μια κούπα. Πολτοποιήστε το λεμόνι με ένα κουτάλι, βάλτε το υπόλοιπο σε ένα πιατάκι. Ας δοκιμάσουμε, πώς ήταν το νερό;

Απαντήσεις παιδιών με τη βοήθεια δασκάλου:

κατά θερμοκρασία: παρέμεινε ζεστό,

εμφάνιση: κιτρινωπό

γεύση: γλυκόξινη.

1. Η σπιτική λεμονάδα είναι έτοιμη.

Παιδαγωγός:Μπράβο! Βλέπω ότι ξέρεις πολλά για το νερό. Ας καθίσουμε στις καρέκλες και ας υπενθυμίσουμε στη Droplet ότι μάθαμε για αυτήν. (ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ)

Παιδιά:Υγρό, διάφανο, άχρωμο, άγευστο και άοσμο.

Παιδαγωγός:Παιδιά! Και η Droplet ενδιαφέρεται: ξέρετε ποιος χρειάζεται νερό;

(εμφάνιση και προβολή εικόνων)

Παιδιά:Ζώα, πουλιά και άνθρωποι. Και χρειάζεσαι και φυτά για να μην μαραθούν.

Παιδαγωγός:Ναι, παιδιά, χωρίς νερό, όλη η ζωή στον κόσμο πεθαίνει. Το νερό είναι ζωή! Τα είπες όλα σωστά: τα φυτά χρειάζονται νερό, πρέπει να ποτίζονται, διαφορετικά θα πεθάνουν. Και οι άνθρωποι χρειάζονται απλώς νερό για να μαγειρέψουν φαγητό και να πλυθούν. Κανένα ζωντανό ον δεν μπορεί να ζήσει χωρίς νερό.

Παιδαγωγός:Κοιτάξτε πόσο χαρούμενο και χαρούμενο έχει γίνει το Droplet! Ως ανάμνηση του εαυτού της, θέλει να σας δώσει τις φίλες της - "Droplets" (μοιράζει μετάλλια σε παιδιά με βλέμμα σταγονιδίων)

Παιδιά:Δέχονται δώρα από την «Καπέλκα» και την ευχαριστούν.

Παιδαγωγός:Γίνετε φίλοι μαζί τους και φροντίστε τους, γιατί χωρίς νερό δεν θα υπάρχει ζωή στη γη!