A figyelem olyan tulajdonság, amely a külvilágból érkező információk szűrésének folyamatát jellemzi. Az a személy, akinél kialakult a figyelem, képes mentálisan elvetni a szükségtelen információkat, és egy konkrét tárgyra vagy folyamatra összpontosítani.

Ha az emberi agy nem szűrné ki a külvilágból érkező információkat, akkor erős újraindításnak lenne kitéve. Az elterelt figyelmű személy nem tud egy vagy több dologra koncentrálni, amit kiemelt.

A memória az emberi agy azon képessége, hogy információt tároljon és szóban vagy írásban reprodukáljon. A memória közvetlenül kapcsolódik a figyelemhez, mivel az információk hosszú távú memorizálása csak állandó figyelemkoncentráció mellett lehetséges.

A memória és a figyelem fő fejlődése a gyermekkor. A fiatalabbak gyermekei iskolás korú szétszórva és nem összegyűjtve, mert érdekli őket az őket körülvevő világ, mint egyetlen jelenség, és nem veszik észre a részleteket. A gyerekek minden apró dologra odafigyelnek körülöttük, megfeledkezve az olyan dolgokról, mint a tanulás.

A memória és a figyelem fejlesztésére számos gyakorlatot fejlesztettek ki, amelyeket rendszeresen kell végezni a kézzelfogható eredmények eléréséhez. Az általános iskolás korban a memória és a figyelem fejlesztését célzó gyakorlatok a kitartás és a stabilitás fejlesztését is célozzák egy hosszú feladat elvégzésében. Ennek az az oka, hogy a gyerekeknél a kitartás gyengén fejlett, ezért csökken a figyelem koncentrációja és csökken az anyag memorizálási szintje.

Az általános iskolás korú gyermekek emlékezete gyorsabban képes rendeződni, mint a gyermekek emlékezete óvodás korú, és mentse el a további információkat. De számos hátránya és funkciója van:

• A gyerekek figuratív vagy vizuális memóriája jobban fejlett, mint a szemantikai és logikai. Jól meg tudják jegyezni az arcokat vagy képeket, miközben képleteket, verseket és egyéb tárgyakat nem tudnak a fejükben tartani.
• A fiatalabb diákok emlékezete szó szerint tárolja az információkat. A gyermek nem tudja, hogyan kell bekezdésekre bontani a szöveget és megjegyezni a szöveg fő jelentését, csak a szavakat tartja meg emlékezetében.
• Előfordul, hogy bizonyos szavak memorizálása nem a szöveg jelentésének kiemelésének képességével függ össze, hanem azzal, hogy a gyerekek nem bíznak abban, hogy az általuk értett jelentés helyes.

A továbbtanulásra való felkészülés érdekében fontos megtanítani az általános iskolás korú gyermekeket szövegelemzésre, a példák megoldására koncentrálni, képleteket memorizálni. Pszichológiai technikákat dolgoztak ki erre, de a tanárok tévesen úgy tartják a helyes lépést, hogy sokszor megismételjék ugyanazt az anyagot. Az általános iskolás korban az emlékezet fejlesztésének jellemzői, hogy az anyag állandó memorizálásával elveszik az érdeklődés a memorizálás tárgya iránt, és a figyelem más dolgokra terelődik.

A kisgyermekek nem értik, hogy meg kell tanulniuk a szöveget. Csak a tanár feladatát végzik: annyiszor ismételgetik a szöveget, ami nem hatékony a memorizálás szempontjából. A pszichológusok ajánlásai segítenek a gondolkodás fejlesztésében.

Hogyan lehet szakszerűen fejleszteni a memóriát általános iskolás korú gyermekeknél

A következő technikák segítenek növelni az anyag memorizálásának termelékenységét:

• Meseterv készítése;
• Terv kidolgozása gyermekek által önállóan rajzolt festmények vagy rajzok formájában;
• A szövegből készült absztraktok szekvenciális rögzítése.

Néhány általános iskolás korú gyermeknek nem okoz problémát az anyagok gyors és minőségi memorizálása, ami néha az olvasó gyermekek körében is előfordul.

Egyes tanulók könnyen meg tudnak memorizálni szövegeket, de ezt az anyagot ugyanilyen könnyű elfelejteni. Szó szerint egy nap múlva már nem fognak emlékezni arra, amiről olvastak.

A legnehezebb a helyzet azokkal a gyerekekkel, akik lassan memorizálnak, nehezen sajátítják el és azonnal elfelejtik a tanult anyagot.

A memóriafejlődés jellemzői az általános iskolás korban különböznek a gyermekeknél, de van egy közös vonás. A memória fejlesztése lehetetlen a figyelem egyidejű fejlesztése nélkül, mivel az anyag memorizálása megköveteli a memorizálás tárgyára való megfelelő fokú koncentrációt. Ezért a szakértők azt javasolják, hogy egyszerre dolgozzanak a figyelem és a memória fejlesztésén.

Gyakorlatok és technikák fiatalabb tanulók memóriájának és figyelmének fejlesztésére

A fogadások, gyakorlatok és foglalkozások eredményesebbé válnak, ha játékosan zajlanak. Ennek kulcsa a következetesség. Rendszeresen kell gyakorlatokat végeznie. Tehát az általános iskolás korú gyermekek számára a figyelem fejlesztésére szolgáló gyakorlatok megfelelőek:

• Helyezzen 15 kis tárgyat a gyermek elé. Hagyja, hogy fél percig vizsgálja a tárgyakat. Ezután a baba elfordul, és 5 tárgyat áthelyezel egy másik helyre, vagy kicseréled őket. Amikor újra megfordul, adj neki még 30 másodpercet. tárgyakat nézni. Fedje le az elemeket törülközővel vagy szalvétával. Kérje meg a gyermeket, hogy írja le, mi változott a tárgyak elrendezésében.
• Adj egy darab papírt állatok képével másfajtaés a házaikat. Rajzold le a képeket véletlenszerű sorrendben! Kérje meg a gyermeket, hogy határozza meg, melyik állat melyik házhoz tartozik.
• Nyomtasson ki egy képet, amelynek egyik fele többszínű festékkel van kifestve, a második pedig nincs kitöltve. Kérje meg gyermekét, hogy a második felét ugyanúgy színezze ki, mint az elsőt. Amikor a gyermek megbirkózik a feladattal, adjon neki egy rajzot, amelyből hiányzik a második fele, hogy a gyermek önállóan rajzolja meg a részleteket.
• Ez a gyakorlat nemcsak a memóriát és a figyelmet fejleszti, hanem a kreatív gondolkodást is. Kérje meg, hogy számoljon el 31-ig, de minden harmadik szám helyett azt mondja, hogy „Nem tévedek el”. Például: „Egy, kettő, nem tévedek el, négy, öt, nem tévedek el” és így tovább.
• Hagyja, hogy a gyermek nézzen egy számsort. A sorozatnak következetlennek kell lennie. Kérd meg, hogy mondja el, milyen számokra emlékezett, és nevezze meg néhány szám szomszédait.
• Kérje meg, hogy számoljon el 20-ig. Ezzel egyidejűleg kérje meg gyermekét, hogy vezessen írásbeli elszámolást, csak fordított sorrendben, a 20-as számmal kezdve.
• Vegyünk egy doboz gyufát, gyöngyöt, fogpiszkálót vagy vattapamacsot, és rajzoljunk mintát belőlük. Hagyjon 3 másodpercet, hogy megnézze a munkáját, majd kérje meg, hogy ismételje meg ugyanazt a rajzot.
• Gondoljon egy tárgyra, amelynek neve ismerős a gyermek számára. A gyereknek teljes mértékben jellemeznie kell a témát. Kérje meg, hogy ne csak a fizikai jellemzőket nevezze meg, hanem írja le a témával kapcsolatos véleményét is. Ne mondja el, hanem gondolkodjon el, hogy válaszoljon a kérdésére.
• Vegyünk néhány érmét vagy gombot, és adjunk a gyermeknek ugyanannyi darabot. Ön és gyermeke ugyanazokat a gombokat vagy érméket tartalmazza. Kérd meg, hogy forduljon el, és véletlenszerű sorrendben rakja ki az asztalra a tárgyakat. Hagyja, hogy a gyerek ezt nézze fél percig, majd takarja le a tárgyakat. Meg kell ismételnie a rendelést az árukészletével;
• Adjon gyermekének egy egyszerű szöveget, amely hibákat tartalmaz. Kérjen egy percet a hibák kijavítására. Ne adjon túl bonyolult szövegeket nagy mennyiségben, fokozatosan növelje a hibák számát.

• Kérje meg gyermekét, hogy meséljen részletesen az iskolába vezető útjáról. Hadd emlékezzen az út részleteire és minden számára érdekes pontra, beleértve a látott emberek leírását is.
• Vegyünk néhány kis színes kártyát, és rendezzük el őket a kívánt sorrendben. Kérd meg, hogy nézze meg a kártyákat, majd becsukja a szemét, és felsorolja a színek sorrendjét. Idővel növelje a kártyák számát.
• Gyakorlat a memorizálásban és a részletekre való összpontosításban az összkép helyett. Nyomtasson ki öt hasonló, de kissé eltérő mintát. Adj a gyermeknek egy rajzot, amelyet 30 másodperc alatt megtanul. Most keverje össze az összes rajzot, és tegye ki őket az asztalra. Kérd meg, hogy keresse meg a rajzot, amit mutattál neki.
• A standard 10 különbséggel végzett gyakorlat segíti a fejlődést vizuális memóriaés figyelmesség.
• Amikor gyermekével az utcán sétál, ügyeljen néhány részletre. Erre alkalmasak a táblák, útjelző táblák, feliratok, hirdetőtáblák. Amikor hazaér, kérje meg, hogy reprodukáljon papírra mindent, amit gondolt.

A minőségi eredmény érdekében vegye figyelembe, milyen légkörben tartják az órákat.

Milyen feltételek mellett zajlanak az órák?

Ne feledje, hogy először is játsszon a gyermekkel, és ezt a babának éreznie kell. Ezért a pszichológusok ajánlásai a játék feltételeivel kapcsolatban a következők:

• A gyakorlatok barátságos légkörben zajlanak. A technikák használatakor ne légy szigorú a babával, légy türelmes és barátságos.
• Ha a gyerek nem teljesíti a feladatot, ne nyilvánítsuk vesztesnek. Ezekben a játékokban nincsenek vesztesek. Az órák folytatásához jobb a motivációs technikák alkalmazása.
• Ne végezzen egy gyakorlatot 5 percnél tovább, mert ez az érdeklődés elvesztését, és ennek következtében a további munkavégzés iránti vonakodást okoz.

Tanulj szisztematikusan, de soha ne ragaszkodj az órákhoz. A gyereknek magának kell kifejeznie azt a vágyát, hogy veled dolgozzon. Ha nem érzi jól magát, vagy nincs kedve, hagyja békén a babát, különben kockáztatja, hogy elveszíti érdeklődését a gyakorlatok iránt, ami a hatékonyság hirtelen csökkenésével jár, és minden technika hatástalanná válik.

Egyes szülők tévesen úgy vélik, hogy az általános iskolás korú gyermek figyelmének és memóriájának fejlesztése az iskola feladata. Igen, a tanárok kötelesek megtalálni a saját megközelítésüket minden baba karakteréhez, de otthon a gyermek felszabadult. Ezért ne felejtsük el, hogy az eredmény hatékonyabb lesz, ha a szülők mindent megtesznek annak fejlesztésére.

Játékok és gyakorlatok az óvodáskorú gyermekek figyelmének fejlesztésére

Labirintusok.

Ezt a feladatot a gyermekkel való munka első szakaszában ajánlott használni, mivel célja a bármely tevékenységhez szükséges tulajdonságok fejlesztése: a koncentráció és a figyelem stabilitása, a tevékenység tervezésének és az önuralom gyakorlásának képessége - ebben esetre, hogy megakadályozzuk a „rossz lépést”. Maga a feladat, bemutatásának formája általában felkelti a gyerekek érdeklődését. Megteheti annak érdekében, hogy vonzza és megtartsa a gyermek figyelmét különböző változatok labirintusok bonyolultsága és külső kialakítása szempontjából.

Kisebb gyermekek (3-4 évesek) ceruzával vagy ujjal követhetik az utat, a nagyobbak csak a szemükkel próbálják követni:

Találd meg a különbségeket

A gyermeknek felajánlanak egy képet, amely ugyanazt a tárgyat ábrázolja, amely az egyes részletekben különbözik. A gyermek életkorától függően az eltérések száma 2-3-ról 5-6-ra nőhet. Ha nehézségekbe ütközik a gyermeknek bemutatott tárgyak vizsgálata, segítséget nyújthatunk: „Nézd, mit tart a nyuszi a mancsában?” stb.

Páros képek keresése

hasonlóságokat találni

A gyermeket felváltva mutatják be táblázatokkal, amelyeken bal oldalon egy mintatárgy található, jobb oldalon - több azonos tárgy, de mindegyik különbözik a részletekben. Az egyik pontosan megegyezik a mintán szereplővel, és meg kell találnia.

A képen vagy a helyiségben bekövetkezett változások, átrendeződések meghatározása (valamit eltávolítottak, hozzáadtak, kicseréltek vagy kicseréltek - jelezni kell, hogy mi változott):

Ki a legfigyelmesebb?

Ez a játék minden korosztály számára alkalmas. Bármennyi ember részt vehet.

Helyezzen ki az asztalra 5 vagy több különböző tárgyat (a játszó gyerekek életkorától függően). Kérd meg a gyerekeket, hogy vizsgálják meg a fekvő tárgyakat 1-2 percig. Ezt követően mindenki hagyja el a szobát, vagy forduljon el az asztaltól. Ekkor a vezető megváltoztatja az objektumok helyét, vagy eltávolít egyet (többet). Visszatérve az asztalhoz, a gyerekek próbálják megállapítani, mi változott a tárgyak elrendezésében és számában. Az nyeri a játékot, aki először jelöli meg a legtöbb változtatást.

Minél idősebb gyerekek játszanak ezzel a játékkal, annál több tárgyat lehet elhelyezni, és annál több helyet és mennyiséget kell megváltoztatni. A kisgyermekek könnyebben memorizálják a nagy és nagyon különböző tárgyakat. Nagyobb gyerekeknek megnehezítheti a feladatot, ha több közepes méretű és akár hasonló tárgyat is elhelyez.

Mi változott?(Ljutova E.K., Monina G.B.)

A gyermek lerajzol bármilyen egyszerű képet (macska, ház stb.), és átadja egy felnőttnek, miközben ő elfordul. Egy felnőtt lerajzol néhány részletet, és visszaküldi a képet. A gyermeknek észre kell vennie, mi változott a rajzon. Ezután a felnőtt és a gyerek szerepet cserélhet. Jegyzet. A játékot gyerekcsoporttal is lehet játszani. Ilyenkor a gyerekek felváltva rajzolnak rajzot a táblára és elfordulnak (miközben a mozgás lehetősége nincs korlátozva). Egy felnőtt rajzol. A gyerekeknek el kell mondaniuk, hogy milyen változások történtek.

A képen "rejtett" különféle geometriai formák megtalálása:

Pont

A gyermeknek sorrendben kell megneveznie a számokat, amelyek a táblázatban külön kerülnek bemutatásra (10-ig fiókkal rendelkező gyermekek számára).

A számok egyidejű elnevezése és megjelenítése (mutatóval, ujjal) megengedett. Bonyolultabb lehetőség, ha a feladatot csak egy számsor vizuális megtalálása alapján hajtjuk végre.

Abszurditások, következetlenségek megtalálása a képeken.

húz

Kínáljon a gyermeknek olyan képeket, amelyekből hiányzik néhány részlet (óra kezek, bicikli kerekei, macskafark stb.), hadd próbálja meg kijavítani a művész hibáit és befejezni a rajzot.

Karikázd be a képet.

A pontokból álló képet úgy kell megrajzolni, hogy a pontokat vonallal összekötjük, mindegyiknek sorszáma van. Azok. az 1-es pontról a következőre kell lépnie. Az eredmény legyen egy kép, például egy gőzös.

Keressen egy elemet

A gyermek rajzokat kap álcázott (hiányos, áthúzott, egymásra helyezett) tárgyképekkel. Meg kell nevezned őket.

Kihúz

A gyermeknek egy asztalt kínálnak a számára ismerős tárgyak képével.

Az óvodáskorú gyermekek számára a munka első szakaszában 2-3 sort kínálnak (legfeljebb 24 karakter). Javasoljuk továbbá, hogy minden sorban csak egy tételt húzzanak ki. Az osztályok számának növekedésével növekszik a munkára javasolt sorok száma és azon tételek száma, amelyeket a gyermeknek át kell húznia.

Ezenkívül rögzíteni kell a feladat idejét, például stopperrel.

Ezek az utasítások a következő gyakorlatra vonatkoznak.

Korrigáló

Először is, a gyermeknek nagy betűkkel ellátott, nagy időközökkel elválasztott táblázatokat kínálnak.

Ekkor a betűket kisebb betűtípussal írjuk, és a köztük lévő távolságot lecsökkentjük, majd szabványos szöveges formát kínálhatunk.

cserkészek

A gyermek felkérést kap, hogy fontolja meg egy meglehetősen összetett cselekményképet, és emlékezzen minden részletre. Ezután a felnőtt kérdéseket tesz fel erről a képről, a gyermek válaszol rájuk.

ismételje meg a mintát

Vegyünk két papírlapot, és rajzoljunk a cellákra (9, 12, 16) több cellába (kezdetben legfeljebb 5), rajzoljunk betűket, pontokat vagy más azonos jeleket. A gyermeknek egy percen belül emlékeznie kell a táblák helyére, és meg kell ismételnie a második lapon. Idővel növelheti a négyzetek és jelek számát.

Rajzolás cellák szerint

A gyermek kap egy kockás lapot (nagy vagy kicsi), mintát a rajzoláshoz (dísz vagy zárt figura), ceruzát. A mintát cellánként újra kell rajzolni.

Színezd ki a másik felét.

Több félszínű képet kell készítenie. A kép második felét pedig ugyanúgy színezze ki a gyerek, ahogy az első felét. Ezt a feladatot bonyolíthatja, ha felkérjük a gyermeket, hogy először rajzolja meg a kép második felét, majd színezze ki. (Lehet pillangó, szitakötő, ház, karácsonyfa stb.).

Elővehet egy kifestőkönyvet, megkérheti a gyermeket, hogy forduljon el, és ebben az időben kiszínezheti a kép egy részét. A feladat annak meghatározása, hogy mi van árnyékolva. A kép több részletét átfestjük, a nehezebb egy gyereknek azonosítani ezeket a területeket.

Színezd ki a virágokat ennek megfelelően szimbólumok

Keress egy árnyékot

A játékok a napon végeztek, és az árnyékaik összekeveredtek. Döntse el, hol legyen az árnyék, és kösse össze vonalakkal az árnyékokat és a játékokat. Melyik állat árnyéka van rosszul rajzolva?

kis bogár

"Most egy ilyen játékot fogunk játszani. Látod, előtted egy cellákba húzott mező. Egy bogár mászik ezen a mezőn. A bogár parancsra mozog. Mozoghat le, fel, jobbra, balra. diktáljon mozdulatokat neked, és te a megfelelő irányba mozgatod a bogarat a mezőn keresztül. Csináld ezt szellemileg. Nem rajzolhatsz vagy mozgathatsz ujjad a mezőn!

Figyelem? Elkezdtük. Egy cellával feljebb, egy cellával balra. Egy cellával lejjebb. Egy cella balra. Egy cellával lejjebb. Mutasd meg, hol állt meg a bogár. "(Ha a gyermek nehezen tudja mentálisan elvégezni a feladatot, akkor először hagyhatja, hogy ujjával mutassa meg a bogár minden egyes mozdulatát, vagy készítsen egy bogarat és mozgassa a pályán. fontos, hogy ennek eredményeként a gyermek megtanuljon mentálisan eligazodni a sejtmezőben).
A bogárra vonatkozó feladatok változatosak lehetnek. Ha a 16 cellából álló mezőt elsajátította, lépjen tovább a 25, 36 cellából álló mező mentén, bonyolítsa a feladatokat mozdulatokkal: 2 cella ferdén jobbra és lefelé, 3 cella balra stb.

Légy óvatos

A felnőttek minden egyes parancsára a gyerekek egy bizonyos mozdulatot hajtanak végre: „Nyuszik - ugrás”, „Lovak -vágta”, „Madarak – hadonásznak”, „Rák – hátrálj”.

Amikor egy felnőtt felemeli a kezét, a gyermek tapsolja, oldalra terülve tapsol, leereszkedik - ugrál. A mozgásokat lassan hajtják végre, fokozatosan növelve a tempót.

Ha egy felnőtt felemeli a kezét, a gyerek tapsol; ha a kezek oldalra vannak - topog; kezek le - lefagy.

Létra

I.P. - állva, karok a test mentén, lábak együtt.
Kezünk felmegy a lépcsőn: az övhöz, a vállakhoz, a fej fölé. Aztán lemennek. A kezek először együtt mozognak, majd egyenként (utolérik egymást). A felnőtt megmutatja a mintát, a gyerek megismétli. Felnőtt változási üteme: gyors-lassú. A gyermek feladata, hogy gondosan kövesse a felnőtt kezét, és ugyanabban a sorrendben reprodukálja a mozdulatokat.

Hallgasd a popokat

A körben mozgó gyerekek egy felnőtt parancsától függően pózokat vesznek fel:

1 taps - körben járás;

2 taps – béka póz (ülj le és guggolj)

3 taps – gólya póz(egy lábon állni)

4 taps – nyúl póz

Hallgass és tedd

A gyerekek különféle táncmozdulatokat mutatnak be a zenére. A zene első megállítására az első parancs szerint hat, a második leállításra a második, és így tovább.

Első parancs: "Fordítsa jobbra a fejét, egyenesen, hajtsa le a fejét, emelje fel."

Második parancs: "Emelje fel a jobb kezét, bal kéz fel, tegye le mindkét kezét.

Harmadik csapat: „Emelje fel a jobb lábát, engedje le; emelje fel a bal lábát - engedje le; ugorj háromszor mindkét lábára. A parancsok végrehajtásra kerülnek, ha a zene ki van kapcsolva.

tiltott szám

Egy felnőtt előre megállapodik a gyerekekkel, hogy bizonyos számokat a zene lejátszása közben ejtenek ki. Ha a gyerekek meghallják a „nyolc” szót, tapsoljanak. A zenére a gyerekek körben sétálnak és hallgatják a kottát. Nyolcig számolva a gyerekek összecsapják a tenyerüket. (Bonyolítás: 2-3 számot és bizonyos mozdulatokat hajtanak végre rajtuk).

Ki repül?

Ha egy felnőtt valamit vagy valakit, aki képes repülni, például szitakötőnek nevez, a gyerekek azt válaszolják: „Legyek”, és megmutatják, hogyan csinálja. Ha egy felnőtt megkérdezi: Repül a disznó? A gyerekek hallgatnak és nem emelik fel a kezüket.

Szavak listája: sas, kígyó, kanapé, pillangó, Maybug, kos, fecske, repülő, fa, sirály, ház, veréb, hangya, szúnyog, csónak, vas, kutya, helikopter stb.

akinek hosszú a farka

A gyerekek kört alkotnak. Egy felnőtt különböző állatokat nevez meg. Ha az állatnak hosszú a farka, a gyerekek emeljék fel jobb kezüket és hadonászjanak vele, ha nincs vagy rövid, nem kell felemelni a kezét. A következő állatok nevezhetők: ló (hosszú), kecske (rövid), tehén (hosszú), róka (hosszú), nyúl (rövid), bárány (rövid), tigris (hosszú), macska (hosszú), medve (rövid). ) , disznó (rövid), szamár (hosszú), mókus (hosszú) stb. A felnőtt minden esetben felemeli a kezét. Aki hibázik, büntetőpontot kap. Az nyer, aki kevesebb büntetőpontot szerzett a játék során.

Csalárd mozgások.

A gyerekek csak szóbeli parancsokra reagálnak, nem figyelnek a felnőttek zavaró cselekedeteire. Például a „Kezeket előre!” parancs kiejtésekor egy felnőtt a „kezeket fel” pozíciót mutatja. Mindenkinek a „kezeket előre” kell teljesítenie, nem a „kezeket fel” feladatot.

Tick-tock-tock.

A gyerekek egymás után járnak egy oszlopban. A felnőtt megadja a „Tick” jelzést, majd mindenki jobbra-balra billen; az "így" jelzésre megállnak, a "Knock" jelzésre pedig a helyükre pattannak. Minden jel 5-8 alkalommal ismétlődik. Aki hibázik, az kiesik a játékból. A jelek sorrendjének meg kell változnia. A játék végén meg kell jegyezni a legfigyelmesebb játékost.

Négy erő

Egy felnőtt parancsokat ad - a gyerekeknek bizonyos mozdulatokat kell végrehajtaniuk rajtuk:

"Föld" - tegye le a kezét;

"Víz" - nyújtsa előre a karját;

"Levegő" - emelje fel a kezét;

"Tűz" - forgassa el a kezét a csukló- és könyökízületekben.

Aki hibázik, azt vesztesnek tekintik.

Bámészkodók

A gyerekek kézen fogva, körben mozogva a zenére, egy felnőtt jelzésére (tambura ütése) 4 tapsolással irányt váltanak. A jel helytelen végrehajtása miatt eltávolítják őket a játékból.

Tiltott mozgás

A felnőtt dönti el, hogy melyik mozgást tiltják. Például a "kezeket oldalra" parancs. Erre a parancsra a gyerekeknek meg kell állniuk. Más csapatoknál a gyerekek a megfelelő mozdulatokat hajtják végre (kezek fel, kezek előre, le, stb.) Ezzel egyidejűleg körben járnak.

Egy felnőtt előre egyezteti a gyerekekkel, hogy melyik mozgást kell tiltani a következő parancsokból: „Nyuszik - ugrás, lovak - ugrás; rák - hátrálni; madarak - integetnek a kezükkel; gólya - álljon egy lábon.

Orr-padló-mennyezet

Egy felnőtt hívja: "orr" vagy "padló" vagy "mennyezet". Ő maga pedig az orrára, a padlóra, a mennyezetre mutat ujjával (néha nem arra, amit mond, hogy összezavarja a gyerekeket). A gyerekek megmutatják, mit hívnak a felnőttek.

mutasd meg és ismételd meg

A gyerekek körben ülnek, mindegyiknek ki kell találnia egy cselekvést, például tapsoljon, csukja be a szemét stb. Az első játékos megmutatja az általa kitalált mozgást, a második - az első és a saját mozgását stb. óramutató járásával megegyező.

Kérem

Egy felnőtt bármilyen mozdulatot tesz, a gyerekekhez fordul azzal a kéréssel, hogy ismételje meg utána. A gyerekek megismétlik, ha egy felnőtt hozzáteszi a „kérem” szót.

• 5 krokodil jött ki az erdőből

A gyerekek körben ülnek. Egy felnőtt, miután elosztotta a számokat a gyerekek között, így kezdi:

5 krokodil jött ki az erdőből.

Az 5. játékos felháborodott:

Miért 5?

És mennyi? – kérdi a házigazda.

Tizennégy! - válaszol az 5-ös számú játékos.

Miért 14? - a 14-es számú játékos kezd neheztelni stb.

Azok a gyerekek, akik nem lépnek be időben a játékba, kiesnek.

Szomszéd emelje fel a kezét (lett játék)

A játékosok állva vagy ülve kört alkotnak, és kiválasztanak egy vezetőt, aki a körön belül foglal helyet. Körben sétál, majd megáll az egyik játékos előtt, és hangosan azt mondja: "Kézek!" Az előadó által megszólított játékos pozícióváltás nélkül tovább áll (ül). És mindkét szomszédja emelje fel az egyik kezét: a jobb oldali - a bal oldali, a bal oldali - a jobb oldali, i.e. az a kéz, amely közelebb van a közöttük álló (ülő) játékoshoz. Ha valamelyik résztvevő hibázott, pl. rossz kezet emelt fel, csak megpróbálta felemelni a kezét, vagy egyáltalán elfelejtette felemelni, akkor vált a főszerepekkel. A játék folytatódik. Az nyer, aki soha nem hibázott.

Figyelem!A segítőnek pontosan a megszólítani kívánt játékossal szemben kell megállnia.

Bob-Hozzáadás.

A gyerekek egy hosszú asztalnál ülnek. Az asztal egyik oldalán a sofőr. Valaki kap egy érmét (vagy más apró tárgyat). Kezüket az asztal alatt tartva csendben átadják egymásnak az érmét. Hirtelen felkiált a sofőr: "Bobchinsky, Dobchinsky, kezek az asztalon!" Mindenki azonnal tegye a kezét az asztalra, tenyérrel lefelé. Beleértve azt is, akinek abban a pillanatban érme van a kezében. A sofőr megpróbálja kitalálni, hogy kinél van az érme (hanggal, kézállással stb.). Parancsára fel kell emelni a kezét. Ha a sofőr hibázott, a játék megismétlődik, és ha jól tippelt, az lesz a sofőr, akinél volt az érme, és a sofőr mindenkivel leül az asztalhoz.

• Az én varázsdobozom

A játékban két gyermektől indulhat, míg az optimális létszám 3-5 fő. Nem igényel különösebb előképzettséget, bárhol játszható. 5 éven felüli gyerekek vehetnek részt.

A játék a következő mondattal kezdődik: "Kiveszek egy könyvet a varázsládámból." Ez lehet bármilyen állat, tárgy, étel vagy ruha. A következő játékosnak azt kell mondania: „Kiveszek egy könyvet a varázsládámból és…” – teszi hozzá tárgyát. A következő játékos „kiszáll a ládából” három tárgyért, és így tovább. Az elemek listája addig fog bővülni, amíg a játékosok emlékezni tudnak rá. Bárki, aki kihagyja a tétel nevét vagy összetéveszti a sorrendjét, kiesik a játékból. A győztes az a játékos, aki utoljára maradt a játékban.

Azt tanácsolhatja a játékosoknak, hogy jobban emlékezzenek a megnevezett szavak sorrendjére, és próbálják meg képek formájában bemutatni azokat. Ugyanakkor több objektumot is be kell vonni egy képbe, abban a sorrendben, amelyben el kell nevezni őket. Például a játékosnak azt kell mondania: "Egy teknőst, egy könyvet és egy csokit kapok a varázsládámból." A szavak sorrendjének memorizálása érdekében elképzelhet egy teknőst, aki könyvet olvas és csokoládét eszik.

• Nevek

Ez a játék a My Magic Box játék leegyszerűsített változata. Az egyik játékos kimondja a nevét. A másodiknak meg kell ismételnie a nevét, és ki kell mondania a magáét. A harmadik megismétli az első két nevet, hozzátéve a sajátját. Ügyelni kell arra, hogy minden név pontosan a kiejtés sorrendjében ismétlődjön. Minél több játékos, annál nehezebb megjegyezni a nevek helyes sorrendjét. Ezért kisgyerekekkel mindenképpen be kell játszani kis cég, miközben játékosokat cserél, így számos név is megváltozik.

• Ismétlés!

Válasszon vezetőt. A többi játékosnak vele szemben kell felsorakoznia. A segítő különféle szavakat fog kiejteni, amikor azt mondja: „Ismétlés”, a gyerekeknek meg kell ismételniük az „Ismétlés” után következő szót. Ha ez a kulcsszó nem hangzik el, a gyerekeknek csendben kell lenniük. Ugyanakkor a játékot meglehetősen gyors ütemben kell játszani, és a vezetőnek meg kell próbálnia a játékosokat a lehető legjobban leütni és összezavarni.

A következő szavak példák beszédére:

– Ismétlés - otthon. (A gyerekeknek ismételniük kell).

– Ismételje meg - egy játék. (Meg kell ismételni).

– Ismételd utánam – mozi. (Mindenkinek csendben kell lennie.)

A házigazda fokozatosan növelje a játék ütemét.

– Azt mondod macska. Ismétlés - büfé. Ismételje meg - a folyó. Mondd medve. Ismételd utánam - kolbász stb.

Azok a játékosok, akik hibát követnek el azzal, hogy megismétlik azt, amit nem kellene, kiesnek a játékból. Az a játékos nyer, aki a legkevesebbet hibázik, vagy egyáltalán nem hibázik.

• Kertész

Kívánatos, hogy a résztvevők száma legalább 10 legyen. Válasszon vezetőt. Minden gyerek felveszi a színek nevét. A műsorvezető a következő szöveggel kezdi a játékot: „Kertésznek születtem, komolyan mérges voltam, elegem volt minden virágból, kivéve...”, és felhívja az egyik virágot a kiválasztott gyerekek közül. Például: „... kivéve a rózsát." „Rózsa" azonnal válaszoljon: „Ó!". A házigazda vagy az egyik játékos megkérdezi: „Mi van veled?" „Rose” válaszol: „Szerelmes.” Ugyanaz a játékos vagy műsorvezető megkérdezi: „Ki?” A „Rózsa” azt válaszolja, például „Az ibolyába.” „Ibolya” azonnal válaszoljon: „Ó!” stb. Ha a gyerek nem válaszolt, amikor virágnak hívták, vagy "beszeretett" valakibe, aki nincs itt, akkor veszített. A játék kezdődik elölről.

• Nyomozó

Ez a játék hasonló az előzőhöz, de a fiúk jobban szeretnek vele játszani. Az optimális játékoslétszám legalább 7-10 legyen.

Válasszon vezetőt - ez lesz a "nyomozó". El kell hagynia a szobát. Ilyenkor a gyerekek elosztják egymás között a színeket. A „nyomozónak” be kell lépnie a szobába, és a következő szavakkal kell kezdenie a játékot: „Figyelem! Megtörtént a rablás! Elveszett ezüst óra. Szerintem Bluenál van az óra. A „kék” válasza: „Nem, nincs órám. Nyitvatartás a "Vörösnél". A „pirosnak” viszont meg kell neveznie egy másik színt, stb. A játék addig folytatódik, amíg az egyik játékos meg nem nevez egy színt, amely nem szerepel a játékban, vagy nem válaszol. A vesztesnek magának kell „nyomozóvá” válnia.

• Napsütés!”, „Kavics!”, „Kerítés!

A vezetőnek felnőttnek kell lennie. Ülje le vagy helyezze el a gyerekeket félkörbe, és álljon velük szemben. Felváltva hangosan és világosan adjon parancsokat a gyerekeknek: „Nap!”, „Kerítés!”, „Kavics!”, Folyamatosan váltsd a szavakat helyenként. A gyerekeknek minden szóra megfelelő módon kell reagálniuk. Ha azt mondod, hogy „Napsütés!”, nyitott tenyérrel emeljék fel a kezüket, és tegyék szét az ujjaikat. A "Kavicsok!" a gyerekek ökölbe szorított kézzel emeljék fel a kezüket. Amikor azt mondod: „Kerítés!”, a gyerekek nyitott tenyérrel emelik fel a kezüket, de az ujjaikat szorosan egymáshoz nyomják. A játék ütemét fokozatosan fel kell gyorsítania. A hibát elkövető gyerekek kiesnek a játékból. Az utolsó játékos marad a győztes.azonos színű (vagy azonos méretű, vagy ugyanolyan alakú, vagy ugyanabból az anyagból stb.),"K", "T" vagy "S" hanggal kezdődik.Bonyolíthatja a feladatot, ha több jelet ad egyszerre.

Ehető - ehetetlen

A megnevezett tárgytól függően (ehető-e vagy sem) a gyermeknek el kell kapnia vagy el kell ütnie a felnőtt által neki dobott labdát.

Elkapni – ne elkapni

A felnőtt dobja a labdát, a gyerek elkapja. Fogadd el, hogy elkaphatod a labdát, ha azt mondod: "Elkapni!". Ha a labdát szó nélkül eldobják, vissza kell adni. Bonyolítja a játékot, adjuk hozzá a "Ne fogd!"

Mondd az ellenkezőjét

A gyermeknek külön mondatokat ajánlanak fel, amelyekre „igen” vagy „nem” választ kell adnia (utasítás: „Ha jól beszélek, Ön azt válaszolja: „Igen”, ha rosszul, „Nem”).

Példamondatok:

"A lány ruhát visel" - "Igen."

"A fogak meg vannak mosva" - "Igen."

„A farkasnak három farka van” - „Nem” stb.

A gyermeknek „Nemet” kell mondania az ítéletek helyesbítéséhez, és „igent” a helytelenekre.

Példamondatok:

"Alma nőtt a fán" - "Igen."

„Ősszel a levelek lehullanak a fákról” - „Nem” stb.

Figyelem- ez az a képesség, hogy koncentrálj, gondolataidat egyetlen tárgyra összpontosítsd.

A legtöbb ember figyelme 7 ± 2 egység.

Hangerőa figyelem befolyásolja a számolási készség elsajátítását, koncentráció figyelem szükséges az olvasás elsajátításához, az írás megtanulásához, egy fejlett terjesztés Figyelem. Fenntarthatóság a figyelem képessé teszi a gyermeket arra, hogy következetesen megtanulja a külvilág tárgyait, anélkül, hogy idegen összefüggésekbe, jelentéktelen tulajdonságokba csússzon. A kitartó figyelem megléte szükséges feltétele a belső cselekvési terv kialakításának. A belső cselekvési terv képessége lehetővé teszi a gyermek számára, hogy képekkel, fogalmakkal és sémákkal működjön az elmében. Az általános iskolában ez a képesség a számtani feladatok megoldásának, a kreatív szövegek írásának, a kompozíciósan összetett rajzok készítésének stb.

Ra figyelem különböző tulajdonságai egyenlőtlen mértékben alkalmasak a fejlődésre, lehet és kell őket képezni.

A figyelemfelkeltő edzéseket játékos formában, napi 15 percnél nem hosszabb ideig kell végezni.

A FIGYELEM FEJLESZTÉSE

Javító feladatok

A lektori feladatok elvégzése segíti a koncentráció és az önkontroll fejlesztését az írásbeli munkavégzés során.A gyermeknek felajánlják, hogy keressen meg és húzzon ki bizonyos betűket a nyomtatott szövegben.

Szüksége lesz minden nyomtatott szövegre (régi, felesleges könyvekre, újságokra stb.), ceruzára és tollara. 6-11 éves gyermekeknél ajánlatos nagybetűs szövegeket használni.

A korrekciós gyakorlatokat naponta 5 percig (legalább heti 5 alkalommal) kell végezni 2-4 hónapon keresztül. Az óra lehet egyéni vagy csoportos.

Utasítás: 5 percen belül keresse meg és húzza ki az összes talált "A" betűt (bármilyen betű jelezhető): kicsiket és nagyokat, valamint a szöveg címében és a szerző vezetéknevében.

A játék elsajátításával a szabályok bonyolultabbá válnak: a keresett betűk megváltoznak, különböző módon áthúzódnak stb .; két betűt egyszerre keres, az egyiket áthúzza, a másodikat aláhúzza; az egyik sorban a betűket karikázzuk, a másodikon pipával jelöljük stb. A szabályok minden változását az óra elején megbeszéljük.

A munka eredménye alapján megszámolják a hiányosságok és a hibásan áthúzott betűk számát. A figyelem normális koncentrációjának mutatója 4 vagy annál kevesebb rés. Több mint 4 passz – gyenge koncentráció.

A feladatot legjobb játék formájában végrehajtani, az alábbi szabályok betartásával:

1. Az egyes leckékben megengedett átjutások normájának változnia kell, és megközelítőleg meg kell egyeznie a gyermek által teljesített tényleges passzok számával.

2. Az óra időtartama semmi esetre sem haladhatja meg az 5 percet.

3. A megtekintett szöveg mennyisége nem számít, és különböző gyermekeknél eltérő lehet: 3-4 mondattól több bekezdésig vagy oldalig.

Leggyakrabban az első 3-4 tanítási hét után 2-3-szorosára csökken a hibák száma az írásbeli feladatokban. Az önkontroll készségeinek megszilárdításához 2-4 hónapig kell folytatni az órákat. Ha az órák 4 hónapja után nincs javulás, le kell állítani, és segítséget kell kérni egy logopédustól.

Ha 6-8 éves gyerekekkel dolgozik, nagyon fontos betartani a feltételt: minden óra a lehetséges hibák számáról szóló új megállapodással kezdődik. A ténylegesen elkövetett hibák számából kell kiindulni, hogy a gyermekben ne legyen reménytelenség, a kívánt eredmény elérésének lehetetlensége.

Ellenőrzéskor értsétek meg, hogy a gyereknek úgy kell felfognia a feladatot, mintha valaki más csinálta volna – „egy másik lány”, „egy rosszul képzett kölyökkutya”, mivel a gyerekek a szövegüket ellenőrizve a jelentésből indulnak ki (és ez már ismert ), és a figyelmes olvasásra való felszólítás nem javít a helyzeten: a gyerekek nem látják a hiányzó és hibásan írt betűket. Ha egy elvégzett feladatot másoknak tulajdonítunk, az elidegeníti a saját munkáját, és lehetővé teszi, hogy kritikusan szemlélje azt.

A minta pontos reprodukcióján alapuló gyakorlatok

A gyerekeknek felkínálnak valamilyen grafikus mintát (több betűből, számból álló sorozat, cellákban kialakított geometriai minta stb.), és azt a feladatot kapják, hogy ezt pontosan reprodukálják (például egy füzet sor végére vagy többre) vonalak).

A számjegyek meghatározott sorrendben történő elosztása

A bal oldali táblázatban 25 szám található 1-től 40-ig, ezeket növekvő sorrendben kell átírni a jobb oldali üres táblázatba, a bal felső négyzettől kezdve.

"Szavakat találni"

1.opció:Minden írott szóban találnia kell egy másik szót, ami el van rejtve benne.

Például: nevetés, farkas, oszlop, kasza, ezred, bölény, horgászbot, rekedt, készlet, szúrás, út, szarvas, pite, tunika.

2. lehetőség:A szavak értelmetlen betűkészletbe kerülnek be (gyakrabban - főnevek, de lehetnek igék, melléknevek, határozószavak). A lehető leggyorsabban és hibamentesen kell megtalálni őket.

A gyermek kap egy űrlapot, amelyre 5 sor véletlenszerűen gépelt betű van nyomtatva, szóközök nélkül egymás után. E betűk között meg kell találnia 10 szót (3, 4, 5 összetett), és alá kell húznia őket. 5 perced van a feladat elvégzésére. A siker mutatója lehet a helyesen talált szavak száma és a feladat gyorsasága.

Munka példa:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

3. lehetőség:A szavakat a rendszer beírja a táblázatba, a szabad cellák pedig bármilyen betűvel megtelnek. A szavakat a lehető leghamarabb meg kell találnia (a szavakat vízszintesen és függőlegesen is, vagy „kígyóba” írhatjuk).

Példa: Ebben a táblázatban 10 állatnév található.

Ijedt sorok

Ha egy vonalat az elejétől a végéig egy pillantással követünk, különösen akkor, ha más vonalakkal összefonódnak, hozzájárul a koncentráció és a koncentráció fejlesztéséhez.

Találd meg a különbségeket

A szisztematikus edzés ehhez képest hozzájárul a fokozott figyelem kialakulásához.

Összehasonlításképpen felajánlhat bármilyen tárgyat, képet, amely bizonyos számú részletben különbözik (találjon 10 különbséget ...).

FOKOZOTT FIGYELEM ÉS RÖVID TÁVÚ MEMÓRIA

A gyakorlatok azon alapulnak, hogy néhány másodpercig memorizálják a bemutatott objektumok helyzetének sorrendjét. Ahogy elsajátítja a gyakorlatot, a tárgyak száma fokozatosan növekszik.

Játék "Vegyél észre mindent"

7-10 tárgyat raknak ki egymás után (képeket rakhatsz ki tárgyak képeivel), amelyeket aztán bezárnak. Miután 10 másodpercig kinyitotta az elemeket, zárja be újra, és kérje meg a játékosokat, hogy sorolják fel az összes tárgyat (vagy képet), amelyre emlékeznek.

Nyissa ki ugyanazokat a tárgyakat 8-10 másodpercre, és kérdezze meg a gyerekeket, hogy milyen sorrendben fekszenek.

Bármely két objektum felcserélése után mutasson mindent újra 10 másodpercig. Ajánlja fel, hogy meghatározza, mely tételeket vitte át. Anélkül, hogy tovább nézné a tárgyakat, mondja meg, hogy mindegyik milyen színű.

Más lehetőségeket is kitalálhatsz ehhez a játékhoz (távolíts el tárgyakat, és kérd meg, hogy nevezzék el az eltűntet; ne sorban, hanem például egymásra rakd, hogy a játékosok sorrendben sorolják fel őket alulról felfelé, majd fentről lefelé stb.). P.).

Nehezebb szint - Memorina játék("Párok").

A játékhoz képekkel (tárgyak, állatok, könyvkarakterek, betűk, számok...) párosított kártyakészletre van szükség. A játék kezdete előtt az összes kártyát megkeverik és képpel lefelé kirakják. A játékos feladata páros képek összegyűjtése. Egyszerre csak két kártyát lehet felforgatni. Ha kiderült, hogy a páros képek nyitottak, a játékos elveszi azokat magának (vagy nyitva hagyja a játéktéren). Ha a képek nincsenek párosítva, a kártyák visszakerülnek a játékba. Egy vagy több ember játszhatja. Csoportos játékban, ha a képek nem egyeznek, a lépés a következő játékosra száll.

Játszhatsz valódi kártyákkal és online is.

A "Non-stop keresés" játék

10-15 másodpercen belül minél több azonos színű (vagy azonos méretű, formájú, anyagú stb.) tárgyat lásson maga körül. Jelre az egyik játékos elkezdi az átvitelt, a többiek befejezik.

FIGYELEM TRÉNING

A gyakorlatok alapelve: a gyermeknek két többirányú feladat egyidejű elvégzését kínáljuk fel. A gyakorlat végén meghatározzák az egyes feladatok hatékonyságát.

Minden kéznek megvan a maga dolga

A gyerekeket megkérjük, hogy bal kezükkel lassan 1 percig lapozgassanak egy illusztrációs könyvet (memorizálják őket), jobb kezükkel pedig geometriai alakzatokat rajzoljanak vagy nem bonyolult példákat oldjanak meg.

Gátoljon gólt

A gyermek felhívja a számokat 1-től 20-ig, miközben fordított sorrendben írja le: 1-et mond, 20-at ír, 2-t mond, 19-et ír stb. Számítsa ki a feladat végrehajtási idejét és a hibák számát.

Interferencia olvasás

1) A gyermek felolvassa a szöveget, miközben ceruzával megkopogtat egy ritmust.

2) Olvasás közben a gyermek kérdésekre keresi a választ.

Figyelemfelkeltő gyakorlat

A gyermeknek felajánljuk, hogy húzzon át 1 vagy 2 betűt a szövegben, és egyidejűleg készítsen hangfelvételt egy mesével. Ezután ellenőrzik, hogy a gyermek hány betűt hagyott ki az áthúzáskor, és megkérik, hogy mondja el, mit hallott és értett a meséből. Ennek a meglehetősen nehéz feladatnak az első kudarcai elutasítást okozhatnak a gyermekben, ugyanakkor az első sikerek inspirálnak.
Egy ilyen feladat előnye a játék lehetősége és a versenyképes kialakítás.

Fia elfelejtett kalapot viselni. A lányom a mosdókagylóban hagyott egy hegy mosatlan edényt... Dühös leszel, és megint eszedbe jutsz, hogy alapvető dolgokat csinálj, de hiába. A szekrényben lévő rendezetlen dolgok idegösszeroppanáshoz vezetnek, és egy színes féloldalas féloldalas befejezetlen óráktól csak úgy leesik a kezed. Miért történik ez? Egyszerű figyelmetlenségből, ami szinte minden gyereket érint. A kisgyermekek gyakran szórakozottak, és sok mindent elfelejtenek. Ennek a mulasztásnak a kijavításához foglalkoznia kell velük speciális gyakorlatok a figyelem fejlesztésére. És akkor a gyerekek nemcsak a koncentrációt, hanem a memóriát is javítják.

Figyelem: a fogalom jellemzése

Ez egy személy azon képessége, hogy egy bizonyos ideig egy tárgyra, jelenségre vagy eseményre összpontosítson. A figyelem nem önálló folyamat. Célirányosan, koncentrációval, gyakran szellemi erőfeszítéssel érik el.

A figyelem kétféle:

• Akaratlan. Nagy erőfeszítés nélkül telepíthető olyan helyzetekben, amelyek egy személy számára érdekesek.
• Tetszőleges. Szabályozást igényel. A tárgyat, amelyre irányul, tudatosan választják ki.

A gyermekeknél az akaratlagos és az akaratlan figyelem szorosan összefügg, folyamatosan összefonódik és kiegészíti egymást. Ezért fontos, hogy a tanárok a tanulási folyamatot szórakoztatóvá és szórakoztatóvá tegyék, hogy az unalmas tantárgyak is érdekesek legyenek a gyerekek számára. Ennek eredményeként nő a tanulmányi teljesítmény, és mélyebb lesz a megszerzett tudás.

Mindfulness gyakorlatok kisgyermekek számára

Nyilvánvaló, hogy a kisgyermekek számára minden tanulás játék formájában történik. A koncentráció fejlesztésének legnépszerűbb gyakorlatai a verbális charádok. Például nevezze a gyermeket egyszerű tárgyaknak, és kérje meg, hogy tapsolja meg a kezét, ha közöttük egy állat vagy egy személy nevét hallja. Ugyanakkor először próbálja meg lassan és világosan kiejteni a legtöbbet egyszerű szavak fokozatosan nehezítve a feladatot.

Máskor kérje meg a gyermeket, hogy álljon fel, vagy fordítva, üljön le, amikor meghallja a virág nevét. Egy idő után, amikor a baba könnyedén elvégzi ezt a két feladatot, kombinálja őket. Hadd tapsoljon, amikor megnevez egy állatot, és üljön le, amikor kimondja egy növény nevét. Az önkéntes figyelem fejlesztésére szolgáló ilyen gyakorlatok erősítik a memóriát, szélesítik a látókört, gyorsabbá teszik a reakciót és stabilizálják a koncentrációt. Jó több gyerekkel is ilyen verbális színjátékokat játszani, mert így támad az izgalom és a vágy, hogy a legjobbak legyünk.

Játékok "Csináld meg a takarítást" és "Observer"

Ez nagyon jó gyakorlat a vizuális figyelem fejlesztésére. Az első játék nagyszerű módja a szoba takarításának: a baba imádni fogja, hogy anya segítőjeként érezze magát. A szórakozás azt a koncepciót fejleszti, hogy a gyermek is a család tagja, és ennek megfelelően megvan a maga felelőssége a ház körül. Jobb játszani, ha sok játék van szétszórva a padlón. Készítsen elő több dobozt a babának, és hagyja, hogy bizonyos jellemzők: méret, szín, forma vagy anyag szerint tegye bele babáit, autóit. Például meg tud tölteni egy dobozt fajátékokkal, egy másikat puha játékokkal, a harmadikat fémjátékokkal, a negyediket pedig műanyag játékokkal.

Az "Observer" játék egy másik technika, amely pozitív hatással van az óvodások figyelmének fejlesztésére. Az ehhez hasonló gyakorlatokat otthon és sétálva is el lehet végezni. Ha egy szobában tartózkodik, kérje meg babáját, hogy nevezze meg az összes négyzet alakú tárgyat, amely a látóterében van. Ha jó az idő, és az udvaron játszol, hadd mutasson meg mindent zölden vagy kéken, amit lát. Ez a játék nagyon izgalmas. Találja ki annak különböző változatait, hogy egyszerűvé és szórakoztatóvá tegye a folyamatot.

Hogyan fejleszthető a figyelem a tanulókban?

Először beszéljünk a diákokról. Általános Iskola akik fiatal korukból adódóan még mindig nem tudnak sokáig koncentrálni egy adott témára. Egy gyerek 7-8 évesen szeretne játszani, ehelyett napi 4-5 órát kénytelen ülni az osztályban, szavakat memorizálni, példákat megoldani, verset olvasni. Után óvoda ez a terhelés sok gyerek számára elviselhetetlen. Annak érdekében, hogy megtanítsa gyermekét koncentrálni, memorizálni és kicsit elemezni, szabadidejében végezzen vele elemi gyakorlatokat a figyelem fejlesztésére.

Például a visszaszámlálás megtanítja gyermekét, hogy hosszú ideig a matematikára koncentráljon. Kezdésként vegyük a 10-es vagy a 20-as számot. Amikor a gyerek iskola után hazafelé busszal utazik, hadd számoljon visszafelé, anélkül, hogy elterelné a figyelmét ettől a feladattól. Gape – hadd csinálja először. Idővel, amikor a tanuló új matematikai határokat sajátít el, a szám 100-ra, sőt akár 1000-re is növelhető.

Csoportos gyakorlatok

Nagyon népszerűek azok az órák, amelyek játék formájában zajlanak, és amelyek célja az iskolások figyelmének fejlesztése. A "Kedvenc gyümölcsöm" és a "Tenyér" gyakorlatok az egyik leghatékonyabbak. Az első játékban a gyerekek körbe állnak. Az egyik résztvevő bemutatkozik, és megnevezi kedvenc gyümölcsét. Aki utána áll, megismétli szavait, és hozzáfűzi a nevét és a finomságát. Ennek eredményeként az utolsó gyereknek felváltva kell megneveznie az összes előző osztálytárs nevét és kedvenc gyümölcsét. Ezt a játékot nagy szünetben is lehet játszani. Ő, mint más fejlesztő gyakorlatok önkéntes figyelem, nemcsak javítja a memóriát, hanem kapcsolatot is teremt a társak között.

A „Pálmák” játék egy kör kialakítását is előírja. A gyerekek leülnek, két kezét a szomszédok térdére teszik. A gyakorlat lényege, hogy a gyerekek felváltva emeljék fel a kezüket: egy hullámnak „át kell futnia a résztvevők lábán”. Kiesnek a játékból azok a gyerekek, akik tátonganak, és nem veszik le időben a kezüket a térdükről, vagy akik ezt a határidő előtt teszik meg.

Egyéb foglalkozások iskolásoknak

Tekintsük a „Kéz” játékot. Játszhatod egyedül vagy pároddal. A szabályok nagyon egyszerűek. Vegyen egy papírlapot, és karikázzon rá a tenyerével. A kapott kéz képére 1-től 100-ig számokat írunk, és megpróbáljuk a kép különböző végein elszórni őket. Az ellenfél is ezt teszi. Ezután a gyerekek lapot cserélnek, és megkeresik az összes számot pontos sorrendben, vonalat húzva egyikről a másikra. Aki gyorsabban teljesíti a feladatot, az nyer.

Ne felejtsük el, hogy a gyerekek szeretik a számítógépes rejtvényeket. És ez nem meglepő: az elmúlt években a technológiai fejlődés gyorsan felfelé halad, és a gyerekek igyekeznek lépést tartani vele. A neten rengeteg hasznos flash játékot találhattok, amelyek nem csak a gyerek szabadidejét színesítik, hanem az iskolások figyelmének fejlesztését is célozzák majd. A „Keresd meg a különbségeket a képeken” vagy a „Három egymás után” gyakorlatok például nagyon addiktívak. De ez nem jelenti azt, hogy egész nap a monitor előtt kell ülnie: legfeljebb egy órát szánjon az internetes rejtvényekre, csak ebben az esetben előnyösek a mentális fejlődéshez, és nem károsítják egészségét.

Összpontosítás...

Ez a képesség a memória, a figyelem és a koncentráció fejlesztésére irányuló gyakorlatok vezető része. Ezért, ha egy diák megtanulja elvetni a felesleges gondolatokat, és sokáig gondolkodik egy konkrét feladaton és annak megoldásán, akkor nemcsak az osztálytermi kitartást és felfogást javítja, hanem a munka eredményességét is. Először is, a gyermeknek rajzolnia kell egy pontot a papírra, és a lapot fel kell függesztenie szemmagasságban, lehetőleg egy sima falra, hogy semmi ne vonja el a figyelmét a képről. A feladat akkor tekinthető befejezettnek, ha a baba hosszú ideig csak a tárgyon tartja a figyelmét, és kizárólag arra gondol, anélkül, hogy bármit is hallana vagy látna körülötte.

Ezenkívül a tanuló a szavakra összpontosíthat. Ehhez elvesz egy tetszőleges régi újságot, és megszámolja, hogy a felnőtt által megjelölt cikkben vagy oldalon hány szó van. Bármelyik betűt kiválaszthatja és aláhúzhatja egy adott jegyzetben. Jó gyakorlat a cikk lényegének leírása, elemzése, amely megtanítja a gyereket nemcsak memorizálni, hanem az anyag olvasására is összpontosítani.

Kártyajátékok

A velük szembeni kétértelmű hozzáállás ellenére a pszichológusok az ilyen szabadidő előnyeiről beszélnek. A kártyajátékok ugyanazok a gyakorlatok a figyelem, a memória és a találékonyság fejlesztésére. Ezenkívül az ilyen órák lebonyolítására szolgáló forrás nyilvánosan elérhető, mivel az otthona közelében lévő bármely standon megvásárolhat egy fedélzetet. Elég korán megismertetheti gyermekével a kártyákat, még akkor is, ha még óvodába jár. Például amikor a gyerek 3-4 éves. Ebben a korban a baba már nem tép a képeket, hanem alaposan tanulmányozza azokat, és képes megjegyezni a legegyszerűbb játékkombinációkat.

Kezdésként mutasd be neki mindenki kedvenc és egyszerű pasziánszát. Vedd ki az ászokat a pakliból, és tedd sorba. Hagyja, hogy a gyerek egyenként húzzon kártyákat, és tegye őket egyik vagy másik öltönyre, miközben nem figyel a megjelölésre. Később, amikor a gyermek nagyobb lesz, képes lesz elhelyezni őket az életkor szerint, és összetettebb játékokat és rejtvényeket játszani. Ezek a figyelem fejlesztését célzó kártyagyakorlatok. Segítségükkel a gyermek megtanul koncentrálni, logikusan gondolkodni és megjósolni a helyzetet. Az ilyen készségek nemcsak az oktatási folyamatban, hanem bármilyen élethelyzetben is hasznosak lesznek számára.

Gyakorlatok idősebb gyermekek számára

Nézzük meg a három legproduktívabb játékot, amelyek pozitív hatással vannak a serdülők figyelemfejlesztésére. Fontos a rendszeres testmozgás. Először készítsen színes kártyákat, amelyekre a szavakat írják. Ezenkívül a betűk színének és a nyomtatási háttérnek eltérőnek kell lennie. Gyorsan váltogassa a tablettákat a tinédzser szeme előtt: a szó színét kell megneveznie, nem a papíré. Ez a játék hatékonyabbá teszi az agyat, kapcsolatot teremt a féltekék között és edzi a koncentrációt.

A második gyakorlat magában foglalja a betűk megszámlálását szavakban, bekezdésekben, egy oldalon. Hagyja, hogy a gyermek vegyen egy könyvet, és nevezze meg a számát, miközben ne segítsen magának egy ujjával vagy ceruzával, ahogy a kisebb gyerekek teszik. Egy tinédzser ezt a feladatot csak egy pillantás segítségével tudja végrehajtani, minden matematikai műveletet gondolatban végrehajtva. Nehezítse meg a dolgát: hadd számoljon csak magánhangzókat vagy mássalhangzókat, kemény vagy süket stb. Amint megérti, a figyelem fejlesztése mellett a hallgató egyidejűleg megismétli az orosz nyelv fonetikáját, ami szintén nem lesz felesleges.

Hogyan lehet javítani a figyelmet egy felnőttben?

Számos módszert fejlesztettünk ki a koncentráció és az emlékezés fejlesztésére:

1. Kíváncsi. A közlekedésben való utazás során vegye figyelembe az utasokat, ügyeljen életkorukra, nemükre, színükre és öltözködési stílusukra. Otthon próbáljon meg részletesen emlékezni minden személyre, és írja le a megjelenését.
2. Tanuljon nyelveket. Tanfolyamokon való részvétel, idegen szavak és kifejezések memorizálása. Még az is lehet, hogy elragadja a Braille-írástól, a morze-kódtól vagy a jelbeszédtől. Ez javítja a tapintási érzeteket és fejleszti a motoros memóriát.
3. Gyakorold a jógát. A meditáció helyreállítja az agy és az egész szervezet működését.
4. A teljes nyolcórás alvás a jó koncentráció és memória kulcsa.
5. Játék logikai játékok. Még egy elemi japán keresztrejtvény is javíthatja a koncentrációt.

Ezek egyszerű ajánlások, amelyek célja a felnőttek figyelmének fejlesztése. Az otthon végzett gyakorlatok jól jönnek, ha leülsz dolgozni az irodában. Valójában nekik köszönhetően a jelentésekre és szerződésekre való összpontosítás a lehető legstabilabb lesz, és a munka eredménye gyümölcsöző lesz.

Annak érdekében, hogy minél összeszedettebb és koncentráltabb legyen egy adott kérdésben, a szakértők nemcsak időszakos korrekciós gyakorlatok elvégzését javasolják a figyelem fejlesztése érdekében, hanem megfelelő életmódot is. Először is a kanapén fekvés és sorozatok és műsorok "elszívása" helyett inkább olvass könyveket. Ez több hasznot hoz az agy számára, pozitívan befolyásolja a képzeletet és a koncentrációt.

Másodszor, használjon egy másik trükköt: ha jobbkezes, töltse be a bal kezét, és fordítva. Ez aktiválja az agynak azt a felét, amely "alvó" állapotban van. Próbáljon meg minden erőfeszítést megtenni a kreatív gondolkodásra, a kereteken kívül. Írjon verset, fest akvarellel, hímezzen képeket, kössön pulóvereket - ezek ugyanazok a gyakorlatok a figyelem fejlesztésére.

Gyakorlatok kiválasztása a koncentráció és az önkontroll fejlesztésére

"javító teszt" : a technika lényege, hogy a gyereknek felajánlják, hogy a nyomtatott szövegben keressen ki és húzzon ki bizonyos betűket. Anyagként felhasználhatók újságkivágások, régi, nem kívánt könyvek stb. A lebonyolítás feltételei: naponta 5 percig. legalább heti 5 alkalommal 2-4 hónapig.

Lebonyolítási szabályok:

A játék barátságos légkörben zajlik, a gyerekek emellett érdeklődhetnek, előre megtudhatják, kik szeretnének lenni, mondják, hogy ez a képzés segít nekik jó sofőrökké, orvosokká stb.

A vereségtől nem szabad rosszul érezned magad.

A megtekintett szöveg mennyisége nem számít, és különböző gyermekeknél eltérő lehet: 3-4 mondattól több bekezdésig.

Ahogy elsajátítod a játékot, a szabályok bonyolultabbá válnak: a keresett betűk megváltoznak, különböző módon áthúzódnak, egyszerre 2 betűt keres, az egyiket áthúzza, a másikat aláhúzza (szótagok, körök, pipajelek stb.)

Opció: minden sorban húzza alá az előbb érkező betűt:

nak nek tro nak nek nt kk jube nak nek uy nak nek ayvya
mitch m R mó m t m ychf m c

Egy másik lehetőség: először aláhúzzuk az egyik betűt (C), a másikat áthúzzuk (O), majd a „Figyelem!” parancsra. vonalat húzunk, és kezdődik a munka második része: C - most áthúzzuk, és O - hangsúlyozzuk:

Aranyvirág nőtt, kerek és bolyhos lett. ("Figyelem!" Sasha fúj, nevet, Micimackó repül a szélben.

Hasonló gyakorlat végezhető oktatási anyagokon is, ha a tanulóknak több szöveg nyelvtani elemzését ajánljuk. A szövegben a főneveket egy sorral, a mellékneveket pedig két sorral kell aláhúzni. Majd a "Figyelem!" - éppen ellenkezőleg, a főnevek - két sor, és a melléknevek - egy.

A munka eredménye alapján megszámolják a hiányosságok és a hibásan áthúzott betűk számát. A fiatalabb iskolások normál figyelemkoncentrációjának mutatója eleinte 4 vagy kevesebb hézag, több mint 4 - gyenge koncentráció. Az ellenőrzés a következőképpen történhet: először a tanárt, majd később az osztálytársat osztják ki. A nyertesek például tokent kaphatnak, a hét végén megszámolják a tokenek számát, a legjobbat jutalmazzák. Ha az ilyen gyakorlatokat 2-4 hónapig rendszeresen végzik, akkor a tanulók írásbeli munkájában előforduló hibák száma körülbelül 2-3-szorosára csökken.

Gyakorlatok a koncentráció és a figyelem stabilitása érdekében

a) fénymásolók: a tanulókat felkérjük, hogy hiba nélkül írják át a következő sorokat:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterberg teszt: szavak vannak elrejtve a betűsor között

Lehetőségek:

A rejtett szavak dőlt betűvel vannak szedve:

B NAP DECEMBER HEAT EYZY HAL JC

Keresse meg a betűk között szótári szavakés javítsa ki a hibákat:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE LAKÁS LBO CORTINA

A betűk között keresse meg és húzza alá a szavakat, keresse meg fölösleges szó:

JE KUTYA NÁL NÉL TEHÉN LD VADDISZNÓ EYTSY LÓ

Folyamatos szövegben különítse el a szavakat egymástól, és írjon le egy mondást (az óra témájához kapcsolódó nyelvtani feladatot adhat hozzá - például meghatározhatja az igék igét, a főnevek deklinációját stb.)

A TÁRGYA KŐ NEM FOLYIK / A fekvő kő alatt nem folyik víz. /

b) "Titkosítás"

Fejtse meg a szavakat, keresse meg az extrát:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) Szavak "kódolása" számok segítségével. Minden betűnek saját száma van.

Például: titkosítsa a METRO, CAKE szavakat.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Cserélje ki őket a bittagok összegével;

Nevezze meg az összes száz, tíz stb. ;

Tudja meg, mennyivel nagyobb az első szám, mint a második.

Fejlesztő gyakorlatok hallási figyelem

Számtani diktálásokról van szó, amelyeket jól ismerünk, de a gyakorlat értelme az, hogy minden feladat több műveletből áll. A tanár adhat egy ilyen utasítást: „Most számtani feladatokat fogok felolvasni neked. Gondolatban kell megoldania őket. A kapott számokat is szem előtt kell tartani. Csak akkor írd le a számítások eredményét, ha azt mondom: „Írj!”. A feladatok tartalma a gyerekek életkorától, felkészültségétől és műsoranyagától függ. Például:

1. fokozat – Két számot kapunk: 6 és 3. Adjuk össze ezeket a számokat, vonjunk ki 2-t a kapott számból, majd újabb 4-et. /válasz 3/

2. évfolyam - Adott két szám 15 és 23. Adja hozzá a második szám első számjegyét az első szám első számjegyéhez, vonja ki a 2-t a kapott számból, és adjon hozzá 4-et. Írja. /válasz 5/

3. évfolyam - Adott két szám, 27 és 32. Szorozzuk meg a második szám 1. számjegyét az első szám 1. számjegyével, és vonjuk ki a szám második számjegyét a kapott szorzatból. Ír. /válasz 4/

4. évfolyam - Adott két szám 54 és 26. Adjuk hozzá a második szám második számjegyét az első szám második számjegyéhez, és a kapott összeget osszuk el a második szám első számjegyével. Írj /5/

Gyakorlatok a figyelemelosztás szintjének növelésére(több művelet egyidejű végrehajtásának képessége)

A mondatot felolvassák a gyerekeknek. Az olvasást ceruza halk kopogtatása kíséri az asztalon. A gyerekeknek meg kell jegyezniük a szöveget, és meg kell számolniuk az ütések számát.

A gyermek köröket rajzol egy füzetbe, és egyúttal megszámolja azokat a tapsokat, amelyekkel a tanár kíséri a rajzot. A végrehajtási idő 1 perc. Megszámolja a körök számát és a megszámolt ütések számát. Minél több kört rajzolunk és a tapsokat helyesen számoljuk, annál magasabb a pontszám.

- „Számlálás interferenciával”: a gyermek hívja a számokat 1-től 20-ig, miközben felírja ezt a sorozatot egy papírra vagy táblára, de fordított sorrendben: 1-et ejt, 20-at ír, 2-t ejt, 19-et ír stb. Ezután a végrehajtás kiszámítja az időt és a hibák számát.

Funkcionális gyakorlat "Az én háromszögletű sapkám"(régi játék). Cél: figyelemkoncentráció és motoros kontroll fejlesztése, impulzivitás megszüntetése. A résztvevők körben ülnek. Mindenki sorra, a vezetővel kezdve, mondjon ki egy szót a kifejezésből:"A háromszögletű sapkám, a háromszögletű sapkám. És ha nem háromszögletű, akkor ez nem az én sapkám." Ezután a mondat megismétlődik, de azok a gyerekek, akik kiesnek, hogy kimondják a „sapka” szót, egy mozdulattal helyettesítik (enyhe taps a tenyerükkel). Ezután a kifejezés még egyszer megismétlődik, de két szót gesztusok váltanak fel: a „sapka” szót (enyhe taps a fejen a tenyerével) és az „én” (mutat magára). A kifejezés harmadszori megismétlésekor három szót mozdulatokkal helyettesítenek: „sapka”, „enyém” és „háromszög” (háromszög képe kézzel).

. Felnéz az égre. Az alanyok felkérést kapnak, hogy menjenek az ablakhoz, nézzenek az égre, fókuszálják tekintetüket az égre (nem egy pontra, hanem a teljes látható térfogatra), vizsgálják azt. Csak nézheted (csodálhatod), leírhatod, amit látsz. Működési idő 2 perc. A gyakorlat befejezése után - megbeszélés. Fontos, hogy a gyakorlat élvezetes legyen. Mert az égbolt egyszerű nézegetése (csodálkozása) is a figyelem körének kiterjesztését jelenti.

"Keresd a különbségeket"

Az ilyen típusú feladatok megkövetelik a tárgyak, jelenségek jellemzőinek, azok részleteinek kiemelésének és az összehasonlítás működésének elsajátításának képességét. Az iskolások számára az összehasonlítás szisztematikus és céltudatos tanítása hozzájárul a figyelem kellő időben történő aktiválásának képességének fejlesztéséhez, a tevékenység szabályozásába való beépítéséhez.

Összehasonlításképpen a gyerekeknek bármilyen tárgyat, képeiket, képeiket fel lehet ajánlani, amelyek bizonyos számú részletben különböznek egymástól.

Az indiánok vadásztörzsei körében elterjedt vad

A gyerekeket meghívják egy kis időüljön csendben, és próbáljon meghallani minden lehetséges zajt, találja ki, miből jöttek (a tanár szándékosan rendezhet néhány zajt). Ezt a játékot versenyként is lehet játszani: ki hallja jobban a zajokat, és ki találja ki eredetüket.

"Fly" játék

Ez a játék a koncentráció fejlesztését is célozza. A végrehajtáshoz 3 × 3-as bélelt kilenccellás játékmezővel ellátott papírlapokra lesz szüksége, zsetonokra (a chipek lehetnek gombok, érmék, kavicsok).

A játékot heti 2-3 alkalommal 5-10 percig játsszák, 1-2 hónapig. 7 és 17 éves kor közötti gyerekek játszhatják.

A feladatot párban végezzük. Minden játékospár kap egy lapot egy bélelt játéktérrel és egy zsetont.

A játékosok a következő utasítást kapják: „Nézzenek egy papírdarabot vonalas cellákkal. Ez a játéktér. De ez a chip egy „légy”. "Fly" a lap közepén ült a középső cellában. Innentől bármilyen irányba mozoghat. De csak akkor tud mozogni, ha a „fel”, „le”, „balra”, „jobbra” parancsokat kapja, elfordulva a játéktérről. Egyikőtök, a bal oldali, elfordul, és anélkül, hogy a mezőre nézne, parancsokat ad, a másik meg mozgatja a „legyet”. Meg kell próbálnia a „legyet” 5 percig a pályán tartani, és nem hagyni, hogy „elrepüljön” (elhagyja a játékteret). Ezután a partnerek szerepet cserélnek. Ha a „légy” korábban „elrepül”, akkor a szerepcsere korábban megtörténik. Minden tiszta?"

A játék bonyolítását az okozza, hogy a játékosok hármasban egyesülnek. Ketten felváltva adnak parancsokat, próbálják a „legyet” a pályán tartani. A harmadik irányítja a "repülését". Az, akinek a „légye” a megbeszélt időpont előtt „elrepül”, utat enged az irányítónak. Ha mindenki belefér a megadott időbe, akkor sorra cserélnek szerepet.

A "Non-stop keresés" játék

10-15 másodpercen belül lásson minél több azonos színű (vagy azonos méretű, formájú, anyagú stb.) tárgyat maga körül. A pedagógus jelzésére az egyik gyermek elkezdi a felsorolást, a többiek befejezik.