Játékok, tevékenységek a gondolkodás fejlesztésére. Gyakorlat "Keressen egy extra szót." Gyakorlat "Mondj egy szót"

Viktória Prokopovics
A fejlesztési óra kivonata logikus gondolkodás idősebb óvodásoknál "Ház"

Előadás „Logika. "HÁZ". Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése idősebb óvodásoknál.

Feladatok:

1. Folytassa a gondolkodási folyamatok fejlesztését (a lényeges jellemzők azonosítása, elemzés, szintézis, általánosítás, a logikus gondolkodás függetlensége, találékonyság és találékonyság).

2. Tanuljon meg logikai kapcsolatokat találni az objektumok között,

3. Kéz előkészítése az íráshoz.

4. Kíváncsiság, érdeklődés és tudásigény nevelése.

Stroke:

1. Bemutatkozás(az óra témájának kijelölése).

1) Itt egy hatalmas zajos világ,

Négyszáz lakása van,

Öt bejárat, kaputelefon,

Üvegezett erkélyek.

Válasz: Ház

2) A rokonaim laknak benne,

Egy napot sem tudok nélküle élni.

Mindig és mindenhol arra törekszem,

Nem felejtem el a hozzá vezető utat.

Alig kapok levegőt nélküle

Menedékem, kedves, meleg...

Válasz: Ház

„Mondj egy szót” gyakorlat:

téglaház -, gerendaház -, tömbház -, vas tető -, fa gardrób -, bőr ülőgarnitúra -, műanyag szék -, üveg asztallap -, bőrborítású szék -, falusi ház -, városi otthon.. .

2. A fő rész (az előadás segítségével). Gyakorlatok a logikus gondolkodás fejlesztésére:

1) Miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól?

Két ház áll előtted. Meg tudod mondani, hogy ugyanazok? És miben különböznek egymástól? Nézd meg alaposan, van bennük valami közös? Miben hasonlítanak ezek a házak?

2) "Keressen egy extra elemet."

Mit látunk a képen? Nevezd meg mindhárom elemet! Nevezze meg a hiányzó elemet. Magyarázd meg, miért gondolod így?

3) „Szemantikai korrelációk”.

Milyen tárgyat kell tenni a kérdőjel helyére?

Például egy faház rönkből, egy tégla pedig ...

Fizminutka "A szarvasnak nagy háza van."

A szarvasnak nagy háza van (a feje feletti kezek a ház tetejét jelzik).

És a nyuszi kicsi. (A kezek a tetőt ábrázolják, de leengedve a padlóra).

A szarvas ül, néz ki az ablakon. (Jobb ököllel az arc megtámasztására; bal kéz támogatja jobbra).

Nyuszi átszalad a mezőn (Running a helyén).

Kopogtatnak az ajtaján. (Lábad taposd, kezed az öveden).

„Kop-kop, nyisd ki az ajtót, (az ajtón való kopogtatás utánzata felváltva jobb és bal kézzel).

Gonosz vadász van az erdőben! ”(Kéz az övön, forduljon jobbra és balra felváltva, miközben fordítsa hátra a fejét. Nézzen körül).

"Nyuszi, nyuszi, fuss! Adj hamar egy mancsot.” (Hívogató kézmozdulatok. Nyújtsd ki a kezed nyitott tenyérrel)

4) „Kvartett”.

Három objektumot rajzolunk egy téglalapba. Melyik? A nyilak alatti 4 elem közül csak egyet válassz, amelyik a legjobban illik hozzájuk.

Mi ez a téma?

5) "Mi előbb, mi azután?".

Tekintse át a rajzokat. Mesélj arról, mit mutatnak. Mi történt előbb, mi történt ezután?

A képeket különböző színű körök jelzik. Rakd ki a köröket az asztalodra abban a sorrendben, ahogyan a képen látható építkezés megváltozott.

6) Logikai feladat.

A házban négy szoba volt.

Egyből kettő készült.

Hány szoba volt?

Fizminutka "Házat építünk."

Kopogás-kopogás kalapáccsal, (Kalapács utánzata)

Új házat építünk. (Helyben járás)

Te, láttad, gyorsabban ittál, (Fűrészutánzat)

Házakat építünk embereknek. (Ugrás a helyére)

3. Végleges.

Gyakorlat "Árnyékold a házakat"(a kéz előkészítése az íráshoz).

Az asztalokon előkészített házak vannak, kikelési utasításokkal.

Összegezve a tanulságot.

A tanár feljegyzi az eredeti válaszokat, a gyerekek aktivitását.

Kérdések a gyerekekhez: Melyik feladat tetszett a legjobban? Milyen feladat volt nehéz? A legérdekesebb?

Kapcsolódó publikációk:

Didaktikai játékok a logikus gondolkodás fejlesztésére idősebb, 5-7 éves, beszédpatológiás óvodásoknál A prezentáció 1. dia témája: Didaktikus játékok a logikus gondolkodás fejlesztésére idősebb, 5-7 éves beszédpatológiás óvodásoknál. Csúszik.

A logikus gondolkodás fejlesztése a szórakoztató matematika segítségével Szórakoztató matematikai játék- céltudatos kognitív tevékenység, melynek során a gyerekek a leghatékonyabban passzolnak.

A logikus gondolkodás fejlesztése óvodás korú gyermekeknél"A logikus gondolkodás fejlesztése idősebb gyermekeknél óvodás korú» Az óvodás gyermek szellemi fejlődése a legfontosabb része az általánosnak.

Az óvodások logikus gondolkodásának fejlesztése játékanyag felhasználásával Előadás "Óvodások logikus gondolkodásának fejlesztése játékanyag felhasználásával" Logikus gondolkodással kezdődik.

Projekt: "Óvodáskorú gyermekek logikus gondolkodásának elemeinek fejlesztése játékon keresztül" Projekt típusa: kognitív. Megvalósítási időszak:.

Téma pedagógiai projekt A logikus gondolkodás fejlesztése révén játéktevékenységóvodásoknak MADOU nevelő Óvoda 21. szám "Arany.

Kedves Szülők és Pedagógusok!

A feladatok 5-6 éves gyerekekkel foglalkozó osztályoknak szólnak.

Az iskolába járás az egyik legfontosabb pillanat a gyermek és szülei életében. Rendkívül fontos, hogy a baba pszichológiailag és intellektuálisan felkészülten érkezzen az 1. osztályba. Éppen ezért az idősebb óvodás kor egy különleges időszak a gyermek életében, amikor sok múlik a körülötte lévő felnőtteken, elsősorban a szülőkön.

A javasolt feladatok végrehajtása során a gyermek megtanul logikusan gondolkodni és érvelni, összehasonlítani és elemezni, különböző módokat találni egy adott probléma megoldására.

És annak érdekében, hogy az órák meghozzák a várt eredményt, használja ezeket a tippeket:

1. Az idősebb óvodás korú gyermek figyelme instabil - egy óra időtartama nem haladhatja meg a 20-30 percet (egy leckében legfeljebb két feladat).

2. A gyereknek érdeklődnie kell a tanulás iránt. Ezért jobb az órákat játékos formában vezetni. Próbáljon érzelmekben gazdag légkört teremteni: használjon kifejező arckifejezéseket, hangolt beszédet. Ne kényszerítse a gyermeket tanulásra, ha fáradt, ideges, szenvedélyes valami másért.

3. Dolgozz gyermekeddel szisztematikusan, tanítsd meg a munkát a végéig, szépen, pontosan elvégezni.

4. Ne hátráljon meg, ha a feladat túl nehéz a gyermek számára. Segíts neki megmagyarázni a hibát. Tartson egy kis szünetet, és egy idő után térjen vissza ugyanahhoz a feladathoz.

5. Kisebb sikerekkel is bátorítsa a gyermeket, soha ne hasonlítsa össze más, sikeresebb tanulóval - hagyja, hogy a gyermek bízzon önmagában és képességeiben.

Sok sikert neked és gyermekeidnek!

JÁTÉKOK ÉS GYAKORLATOK A GYERMEKEK GONDOLKODÁSÁNAK FEJLESZTÉSÉHEZ

Gyakorlat "Keress egy extra szót"

Cél: az általánosítás gondolkodási folyamatainak fejlesztése, a tárgyak lényeges jellemzőinek kiválasztása.

A tanár négy szóból álló sorozatot olvas fel. A sorozat három szója homogén, és közös jellemzőjük szerint kombinálható, és egy szó különbözik tőlük, ezért ki kell zárni. A gyerekek feladata a „felesleges” szó meghatározása.

Példa szósorokra:

régi, rozoga, kicsi, rozoga;

Bátor, gonosz, bátor, bátor;

Alma, szilva, uborka, körte;

Tej, túró, tejföl, kenyér;

Óra, perc, nyár, másodperc;

Kanál, tányér, serpenyő, zacskó;

Ruha, pulóver, sapka, ing;

Szappan, seprű, fogkrém, sampon;

Nyír, tölgy, fenyő, eper;

Könyv, tévé, rádió, magnó.

"Vonat" gyakorlat

Cél:

A játékhoz olyan képekre van szükség, amelyek kocsik formájában jelenítenek meg különböző jelentéssel összefüggő tárgyakat. Gyermekenként 5 kép. Minden képnek azonos méretűnek kell lennie.

Tanár: "Játszani fogjuk a vonatot. Felteszem az első képet. Egyenként teszed fel a képeket. És így sorra. Utánfutókat fogsz kapni a vonathoz. Egy igazi vonatnál a pótkocsik egymáshoz vannak rögzítve hogy ne akadjanak ki menet közben.Képes utánfutóinkat is rögzíteni kell.Így csináljuk.Teszünk egy képet amire egy kanál van rajzolva.Mögé rakhatunk pl egy képet amin egy tányér látható .Rögzítettük,mert a kanál és a tányér edény.A tányér után feltesszük a képet ami egy virágvázát ábrázol,mert ugyanabból az anyagból -porcelánból készült tányérral.Képet öntözőgéppel teszünk , mert a váza és az öntözőgép is vizet szív."

Gyakorlat "Hajtsa össze a mintát"

Cél: a gyerekek logikus gondolkodásának fejlesztése.

A gyerekeknek felajánljuk a „Hajtsa össze a mintát” készletet (ha ez a készlet nem elérhető, helyettesítheti színes kartonból készült négyzetekkel és háromszögekkel). Ezután a modell szerint a gyerekeknek össze kell hajtaniuk a mintát.

Gyakorlat "Fejezd be a mondatot"

Cél: a fogalmi gondolkodás fejlesztése a gyermekekben.

A gyerekek körben ülnek. A tanár dob egy labdát az egyiknek, és elmondja a mondat elejét. A labdát elkapó gyereknek be kell fejeznie. Ezt követően visszaadja a labdát a tanárnak. Stb.

Javaslatok: A citrom savanyú, de a cukor... Az embernek két lába van, de a kutyának... A kutya ugat, és a macska... A madarak fészkekben laknak, és az emberek... Sötét van éjszaka, de közben a nap... Télen hó esik, de nyáron... Zöld a fű, de az ég... Gyapjúból kötnek, de szövetből... Télen hideg van, de nyáron... Balerina táncol, és zongorista... Száddal eszel, de hallgatsz... Tűzifát vágnak, de szöget... Reggel reggelizünk, délután pedig... Az énekes énekel, és az építő ... Repül a madár, és a kígyó ... A zeneszerző zenét komponál, és a zenész ... A csónak lebeg, és az autó ... Oroszországban oroszul beszélnek, de Angliában... Nézzétek a szemeddel, de lélegzel... Könyvet olvasnak, de zenét...

Játék "Sok - egy"

Cél: a figyelem és a gondolkodás sebességének fejlesztése a gyermekekben.

A gyerekek körben ülnek. A tanár a labdát dobva többes számban nevezi a szót. A labdát visszaadó gyerek az egyetlenben van.

Szóbeállítások: macskák, bástya, erdők, sorok, hidak, oszlopok, dombok, nyomok, házak, vakondok, fonatok, szemek, szekrények, sálak, elefántok, kertek, bokrok, orrok, palacsinták, levelek, gombák, asztalok, kések, sütemények, masnik, veszteségek, padlók, testvérek, gnómok, szájak, órák, csavarok, vödrök, rubelek, esernyők.

A játék "Ki (mi) volt korábban?"

Cél: a figyelem, a memória, a gondolkodás, a képzelet, a beszéd fejlesztése a gyermekekben.

A gyerekek körben ülnek. A tanár, sorra fordulva minden gyermekhez, felteszi a kérdést: "Ki (mi) volt korábban?".

Szóbeállítások: csirke (tojás), kenyér (liszt), ló (csikó), szekrény (deszka), tehén (borjú), kerékpár (vas), tölgy (makk), ing (szövet), hal (tojás), cipő (bőr), almafa (mag), nő (lány), béka (ebihal), levél (rügy), pillangó (hernyó), kutya (kölyökkutya).

Gyakorlat "Mi történt korábban"

Cél: a gyermekek koherens beszédének fejlesztése, ok-okozati összefüggések megállapításának képessége.

A gyerekek 4 egymás utáni képet kapnak. Feladat: Nézd meg ezeket a képeket. Ezek szerint ki lehet találni egy történetet, de ehhez a történések sorrendjében ki kell rakni azokat. Próbáld meg magad csinálni." Ezután minden gyerek elmeséli a saját történetét.

A "Beszélj másképp" játék

Cél: az intelligencia fejlesztése a gyermekeknél.

A tanár vagy a vezető dobja a labdát a gyerekeknek. Annak, aki elkapja a labdát, meg kell neveznie az ellenkező jelentésű szót.

Hozzávetőleges szópárok: vidám - szomorú, gyors - lassú, szép - csúnya, üres - telt, vékony - kövér, okos - hülye, szorgalmas - lusta, nehéz - könnyű, gyáva - bátor, fehér - fekete, kemény - puha, durva - sima.