Κρίση δύο ετών. Κρίση δύο ετών Νοητική ανάπτυξη παιδιού 2 ετών

Η συμπεριφορά ενός παιδιού δύο ετών μοιάζει από πολλές απόψεις με τη συμπεριφορά ενός παιδιού ενός έτους, αλλά εμφανίζονται και νέα χαρακτηριστικά σε αυτήν. Οι οποίες?

Ανάπτυξη του λόγου

Ένα από τα κύρια ορόσημα στην ανάπτυξη ενός παιδιού αυτής της ηλικίας είναι η ανάπτυξη του λόγου. Μόλις ένας μικρόσωμος άνθρωπος μάθει να διατυπώνει τις επιθυμίες και τις σκέψεις του, περνά σε ένα νέο επίπεδο. Γενικά, μεταξύ 2 και 3,5 ετών, όταν κανονικά θα πρέπει να εμφανίζεται ο φραστικός λόγος, υπάρχει λιγότερη κραυγή και απογοήτευση.

Και όμως στο ακέραιο μητρική γλώσσατο παιδί θα κυριαρχήσει αργότερα, μόνο μέχρι τα 4 χρόνια. Μέχρι στιγμής, δεν μπορεί να διατυπωθεί κάθε επιθυμία ή κατάσταση του μωρού. Και αυτό μπορεί να προκαλέσει μια ποικιλία δυσαρέσκειας και απογοήτευσης. Είναι πολύ απογοητευτικό όταν θέλεις να πεις ποιο βιβλίο να σου διαβάσει, αλλά κανείς δεν σε καταλαβαίνει. Ή μήπως ζητάς να φορέσεις μια μωβ μπλούζα, αλλά κανείς δεν απαντά, και μάλιστα ρωτάς: "τι-τι;"

Όλα αυτά μπορούν να προκαλέσουν μεγάλη απογοήτευση, ουρλιαχτά, ακόμα και τόσο έντονες μορφές συμπεριφοράς όπως εκρήξεις και πέταμα στο πάτωμα.

Κανονικές εκρήξεις: πώς να τις αντιμετωπίσετε;

Κατά μέσο όρο, μία φορά την εβδομάδα, ένα μωρό αυτής της ηλικίας αναμένεται να είναι αναστατωμένο μέχρι δακρύων. Ο κανόνας μπορεί να θεωρηθεί εκρήξεις που εμφανίζονται έως και 2-3 φορές την εβδομάδα - πολλά εξαρτώνται από την ιδιοσυγκρασία και την ένταση της ανάπτυξης του παιδιού. Αν όμως τα ξεσπάσματα και τα δάκρυα επαναλαμβάνονται έως και 2-3 φορές την ημέρα, τότε το μωρό είτε περνάει μια κρίσιμη περίοδο ανάπτυξης, είτε βιώνει παρατεταμένο στρες. Εάν κανένα δεν ισχύει, τότε θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό: έναν νευρολόγο, έναν ψυχολόγο ή έναν ομοιοπαθητικό.

Χωρίς ερεθισμούς και εκρήξεις, μόνο οι μελλοντικοί φλεγματικοί τα καταφέρνουν σε ηλικία 2-3 ετών. Δηλαδή, οι γονείς θα πρέπει να συντονιστούν σε συναντήσεις με επεισόδια εκρήξεων και να μάθουν να ανταποκρίνονται σωστά σε αυτές, να συμπεριφέρονται σωστά.

Μία από τις κύριες γονεϊκές δεξιότητες που αποκτάται αυτή τη στιγμή είναι συγκράτηση της συναισθηματικής αντίστασης, του εκνευρισμού και του θυμού του παιδιού. Τι είναι?

Ακολουθεί ένα αρκετά χαρακτηριστικό παράδειγμα: ένα παιδί δεν θέλει να του κλείνουν τα κινούμενα σχέδια. Ή δεν θέλει να φύγει από το sandbox και φωνάζει για αυτό. Μια κατάσταση που ελάχιστοι γονείς δεν έχουν αντιμετωπίσει. Πώς μοιάζει ο συναισθηματικός περιορισμός;

Πρώτον, είναι σημαντικό να μην συνδέεστε με τα συναισθήματα του παιδιού - να μην αρχίσετε να μιλάτε με υψηλούς τόνους, να ουρλιάζετε και να θυμώνετε.

Δεύτερον, αξίζει να εξηγήσεις στο παιδί με ήρεμη φωνή σε προσιτή γλώσσα τι του συμβαίνει: «Βάνια, είσαι πολύ στενοχωρημένος, είσαι θυμωμένος, δεν θέλεις να... φύγεις από τη βόλτα. Πολλά παιδιά που είσαι 2 χρονών πραγματικά δεν θέλεις να γυρίσεις σπίτι όταν έρθει η ώρα για φαγητό. Αλλά...» Και μετά παραθέτεις τα δικά σου επιχειρήματα, σύμφωνα με τα οποία πρέπει οπωσδήποτε να πας σπίτι.

Αυτό το μέτρο δεν δίνει άμεσο αποτέλεσμα, αντίθετα, το ουρλιαχτό και το κλάμα στα πρώτα λεπτά μετά από μια τέτοια εξήγηση δεν μπορεί παρά να ενταθεί.

Αλλά από την άλλη πλευρά, το μακροπρόθεσμο, σωρευτικό αποτέλεσμα είναι πολύ καλό: με την πάροδο του χρόνου, όταν περάσουν 2-6 εβδομάδες από την έναρξη χρήσης αυτού μέθοδος ερμηνείας συμπεριφοράς, θα παρατηρήσετε ότι το παιδί αρχίζει να διαβάζει όχι μόνο τη δική του συμπεριφορά, αλλά μερικές φορές τη δική σας: «Μαμά, η μαμά θέλει να ξαπλώσει». Με την πάροδο του χρόνου, η ικανότητα του παιδιού να κατανοεί καλύτερα την κατάστασή του, καθώς και τα συναισθήματα και τις επιθυμίες των άλλων ανθρώπων θα αναπτυχθεί μόνο.

Γιατί χρειάζεται αυτό; Παρά το γεγονός ότι το μωρό μας είναι ήδη ένα πλάσμα που μιλάει, τα κίνητρα και οι λόγοι της δικής του συμπεριφοράς είναι τις περισσότερες φορές ακατανόητα γι 'αυτόν. Ακόμη και όταν η λέξη «εγώ» χρησιμοποιείται ήδη ενεργά, είναι πολύ δύσκολο για το μωρό να καταλάβει και να ονομάσει τον λόγο για τη δική του χαρά ή απογοήτευση. Οι σύνθετες επιθυμίες και οι απροθυμίες, επίσης, δεν μπορούν ακόμη να διατυπωθούν με σαφήνεια από το παιδί. Και εδώ η μαμά μπορεί να βοηθήσει πολύ, ως «μεταφράστρια από παιδιά».

Η ερμηνεία της συμπεριφοράς ενός παιδιού είναι ένας καθολικός τρόπος ανταπόκρισης σε εκρήξεις και άλλες διαταραχές στη συμπεριφορά του.

Παιδιά που μιλούν νωρίς και αργά

Πολλά εξαρτώνται σε αυτή την ηλικία από το πόσο μεγάλο είναι το ενεργό λεξιλόγιοπαιδί. Έτσι, ένα άτομο 2,5 ετών μπορεί να κάνει σύνθετους φιλοσοφικούς λόγους ή μπορεί να μην μπορεί να πει μια φράση δύο λέξεων.

Και αυτό καθορίζει τη συμπεριφορά. Αυτό είναι ψυχολογική ηλικίαΤα καλά και τα άσχημα παιδιά θα είναι διαφορετικά αν συμπίπτει η ημερολογιακή ηλικία. Και αν το παιδί δεν μιλά ακόμα ενεργά, τότε τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του θα είναι πιο πιθανό να σχετίζονται και αυτό δεν είναι αναπτυξιακή καθυστέρηση, αλλά μια παραλλαγή του κανόνα. Και ο χρόνος κατάκτησης της ενεργού ομιλίας είναι ένας πολύ κληρονομικός παράγοντας και σε κάθε οικογένεια συμβαίνει με τον δικό της τρόπο.

Ως αποτέλεσμα, η ωριμότητα του παιδιού και οι απαιτήσεις των γονιών για αυτό μεταξύ 2 και 3 ετών εξαρτώνται από το πόσο καλά μιλάει το παιδί. Και συχνά για εκείνα τα παιδιά που άρχισαν να μιλούν νωρίς, οι απαιτήσεις των γονιών υπερεκτιμώνται και αυτές οι απαιτήσεις μερικές φορές γίνονται αφόρητο ψυχολογικό βάρος για ένα μικρό άτομο.

Αγάπη για την παράδοση και τη σημασία του καθεστώτος

Το νευρικό σύστημα του παιδιού εξακολουθεί να διατηρεί χαρακτηριστικά, μια τάση για αδράνεια. Αυτό δεν είναι τόσο έντονο όσο μεταξύ ενός έτους και δύο, ειδικά όταν το μωρό αρχίζει να μιλά ελεύθερα, αλλά είναι αρκετά αισθητό. Τα μικρά παιδιά είναι μεγάλοι συντηρητικοί, αντιπαθούν τις καινοτομίες στο φαγητό, την ένδυση, την τοποθέτηση παιχνιδιών και τη σειρά των γεγονότων κατά τη διάρκεια της ημέρας. Είναι δύσκολο για ένα παιδί αυτής της ηλικίας να προσφέρει όχι μόνο ένα νέο, άγνωστο πιάτο, αλλά και οικείο φαγητό σε άγνωστα πιάτα.

Και τα Σαββατοκύριακα και τις αργίες, όταν χάνεται η συνηθισμένη ρουτίνα, τα παιδιά μπορεί να συμπεριφέρονται πολύ χειρότερα. Αυτό συμβαίνει γιατί το μωρό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον βαθμό κόπωσης και τον αριθμό των εντυπώσεων. Αυτό είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό της ηλικίας 2-3,5 ετών. Εάν το μωρό βγει εκτός του συνηθισμένου τρόπου ζωής για τον ένα ή τον άλλο λόγο και υπάρχουν πάρα πολλές εντυπώσεις, θα συμπεριφερθεί χειρότερα από το συνηθισμένο.

Και εδώ δεν μπορεί να γίνει τίποτα. Είναι δυνατό να επηρεαστεί η συμπεριφορά ενός παιδιού αυτής της ηλικίας μόνο όταν είναι ήρεμο, όχι πολύ κουρασμένο, γεμάτο και δεν έχει χτυπηθεί από τον συνηθισμένο ρυθμό του - στο λεγόμενο "πράσινο" εύρος. Αλλά εάν παραβιαστεί τουλάχιστον μία από τις προϋποθέσεις που περιγράφονται παραπάνω, οποιαδήποτε προσπάθεια επηρεασμού του παιδιού θα οδηγήσει σε περίπλοκη συμπεριφορά ή οργή.

Η διεγερσιμότητα είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό της ηλικίας

Είναι πολύ πιο εύκολο για ένα μωρό αυτής της ηλικίας να ενθουσιαστεί παρά να ηρεμήσει και αυτό δεν είναι ατομικό χαρακτηριστικό, αλλά γενικό χαρακτηριστικό της ηλικίας. Πολλά μέσα της λαϊκής παιδαγωγικής στοχεύουν στην ανταπόδοση του ενθουσιασμού: παιδικές ρίμες, μύθοι, νανουρίσματα. Εμείς, οι σύγχρονοι γονείς, συχνά δεν ξέρουμε πώς να ηρεμήσουμε. Δεσμευόμαστε στην ανάπτυξη, στη δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος. Δεν μας έμαθαν να ηρεμούμε. Γενικά, συχνά μας φαίνεται ότι αν ένα παιδί κλαίει, τότε κάτι δεν πάει καλά.

Δύο σκέψεις μπορεί να δυσκολεύονται στους γονείς. Το πρώτο: "Τα παιδιά δεν πρέπει να κλαίνε, πρέπει να κάνετε επειγόντως ό,τι θέλει" - αυτό είναι από το ρεπερτόριο της ανεκτικότητας. Και το δεύτερο: "Πώς τόλμησε να φωνάξει, γιατί του είπα ..." - αυτό είναι από το οπλοστάσιο των νηπιαγωγών με τους οποίους επικοινωνήσαμε στην παιδική ηλικία.

Δεν είμαι καθόλου υποστηρικτής των παιδιών που κλαίνε πολύ. Κι όμως, μέχρι τα 4-4,5 χρόνια, μέχρι να ωριμάσει ο έλεγχος του εγκεφαλικού φλοιού πάνω στα συναισθήματα και τις καταστάσεις ενθουσιασμού, ένα ιδιοσυγκρασιακό μωρό μπορεί να έχει πολλά δάκρυα και κραυγές. Όχι επειδή είστε κακοί γονείς, αλλά επειδή η ηλικία του παιδιού είναι τέτοια.

Και, φυσικά, το κλάμα και η απογοήτευση θα πρέπει να προσπαθούν να προβλέψουν εκ των προτέρων, αν είναι δυνατόν, να αποτρέψουν και να ανταποκριθούν κατάλληλα. Γενικά όμως αυτή η συμπεριφορά είναι φυσιολογική και αναμενόμενη.

Το παιδί εξαρτάται από τη συναισθηματική κατάσταση του ενήλικα

Το παιδί εξαρτάται από την κατάσταση της μητέρας, ο λεγόμενος «νόμος μόλυνσης με συναισθήματα» ενεργεί πάνω του. Δηλαδή, το μωρό συνδέεται με το κύριο, το πιο δυνατό συναίσθημα που κυριαρχεί στον ενήλικα που είναι αυτή τη στιγμή μαζί του. Και αν οι γονείς έχουν καυγά ή σύγκρουση, το παιδί αρχίζει να συμπεριφέρεται ανήσυχα ή ανάρμοστα - όχι επειδή το θέλει, αλλά απλώς επειδή δεν μπορεί να κάνει διαφορετικά. Οι ψυχολογικές άμυνες σε αυτή την ηλικία δεν λειτουργούν ακόμη. Και επομένως, είναι άχρηστο να πείτε στο μωρό να «ηρεμήσει» όταν εσείς οι ίδιοι είστε νευρικοί. Δεν μπορεί να δημιουργήσει ένα νησί ηρεμίας μόνος του, αλλά μπορεί μόνο να ενταχθεί στο νησί της ηρεμίας και της αυτοπεποίθησής σας.

Η αρνητικότητα και το πείσμα είναι σημάδια ενηλικίωσης

Αρχίζει να φαίνεται η γνώμη και η αντίσταση του ίδιου του παιδιού σε όσα λένε και θέλουν οι γονείς από αυτό. Μια τέτοια συμπεριφορά είναι σημάδι κρίσης 3 ετών και είναι καλύτερο σε αυτές τις περιπτώσεις να στρέφετε την προσοχή του παιδιού, να μεταφέρετε την κατάσταση σε μια παιχνιδιάρικη (περισσότερα για αυτό στο επόμενο άρθρο). Αν όμως αρχίσετε να «κουμπάτε» με ένα παιδί, να το μαλώνετε επί ίσοις όροις, το πείσμα μόνο θα ενταθεί, ειδικά στα ιδιοσυγκρασιακά παιδιά.

Επαφές με συνομηλίκους

Μεταξύ 2-3 ετών, το παιδί αρχίζει να δείχνει σταθερό ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους, τα παιχνίδια, τη συμπεριφορά τους. Το παιδί ξεχωρίζει ένα από τα παιδιά, τα αποκαλεί φίλους του. Κατά τη γνώμη μου, σε αυτή την ηλικία είναι πολύ χρήσιμο να παρακολουθούμε μαθήματα όπου τα παιδιά είναι παρόντα με τους γονείς τους. Αυτό θα έχει το μέγιστο αναπτυξιακό αποτέλεσμα, γιατί δεν έχει έρθει ακόμη η ηλικία του αποχωρισμού από τη μητέρα.

Τα παιδιά τις περισσότερες φορές αυτή τη στιγμή δεν παίζουν μαζί, αλλά κοντά το ένα στο άλλο, κοιτάζοντας με μεγάλο ενδιαφέρον τους συνομηλίκους τους. Αυτό είναι το πρώτο στάδιο ενός κοινού παιχνιδιού και οι ενέργειες των άλλων παιδιών πρέπει να σχολιάζονται και να εξηγούνται στο παιδί. Αυτό θα το βοηθήσει στο μέλλον να κατανοήσει τη συμπεριφορά και τις στάσεις των άλλων παιδιών.

Ας συνοψίσουμε:

Όταν ένα παιδί κλαίει ή ουρλιάζει, μην νομίζετε ότι μπορεί να «σβήσει» αμέσως. Οι συναισθηματικές διεργασίες σε αυτή την ηλικία είναι αδρανείς.

Εκμεταλλευτείτε κάθε ευκαιρία για να αλλάξετε την προσοχή - αυτό είναι το χρυσό κλειδί για την ανατροφή ενός παιδιού αυτής της ηλικίας.

Μην συγκρίνετε το μωρό σας με άλλους: η ιδιοσυγκρασία και ο χαρακτήρας του παιδιού είναι ένα λαχείο και υπάρχει μικρή ευκαιρία να το επηρεάσετε.

Ένα δίχρονο νήπιο δεν κάθεται ούτε λεπτό ακίνητο. Τι μπορεί να κάνει ένα παιδί στα 2 του; Βρίσκεται σε συνεχή κίνηση και αναζητά νέες εμπειρίες. Σε αυτό το στάδιο, το μωρό αναπτύσσεται τόσο γρήγορα που πολλοί γονείς δεν έχουν καν χρόνο να παρακολουθήσουν αυτή τη διαδικασία. Κυριολεκτικά χθες, το παιδί έπιασε για πρώτη φορά ψαλίδι και σήμερα το καταφέρνει ήδη επιδέξια. Πριν από μερικούς μήνες, ο μικρός μιλούσε με πενήντα ασυνάρτητες λέξεις και τώρα αρχίζει να χτίζει ολόκληρες προτάσεις από αυτές. Όλες αυτές οι επιτυχίες είναι εξαιρετικά ευχάριστες στους ενήλικες και τους δίνουν έναν λόγο να είναι περήφανοι για το μωρό τους. Ωστόσο, οι γονείς συνεχίζουν ακούσια να συγκρίνουν τα παιδιά μεταξύ τους, σημειώνοντας ότι τα ψίχουλά τους βρίσκονται πίσω ή, αντίθετα, μπροστά από την ανάπτυξη. Ως εκ τούτου, οι πληροφορίες σχετικά με το τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί σε ηλικία 2 ετών θα είναι χρήσιμες για τους ενήλικες. Ας σταθούμε σε αυτό το θέμα με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ομιλία ενός παιδιού σε ηλικία 2 ετών

Το λεξιλόγιο των ψίχουλων μέχρι αυτή την ηλικία φτάνει 300 λέξεις. Αρχίζει να φτιάχνει απλές προτάσεις, να διατυπώνει πιο καθαρά τις ανάγκες και τις επιθυμίες του.

Δεδομένου ότι η σκέψη του παιδιού αναπτύσσεται μέσω του λόγου, οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν συνεχώς με το μωρό, να του λένε ιστορίες, να διαβάζουν βιβλία και να απαντούν σε ερωτήσεις.

Τα επίθετα και οι αντωνυμίες αρχίζουν να εμφανίζονται στο λεξικό των μωρών. Συχνά, τα ψίχουλα δύο ετών μιλούν για τον εαυτό τους σε τρίτο πρόσωπο. Οι απλοποιημένες λέξεις ("yum-yum", "bang") αντικαθίστανται από τις σωστές (φάω, έπεσα). Κατόπιν αιτήματος των γονέων, το παιδί δείχνει διάφορα αντικείμενα στην εικόνα, κατανοεί μια σύντομη ιστορία για οικεία γεγονότα.

Σωματική ανάπτυξη

Νέες δεξιότητες

Διαφορετικός μωρά ενός έτους, δεν τους ενδιαφέρει πλέον η άσκοπη κίνηση στο διάστημα. Δεν ακολουθούν ένστικτα και αντανακλαστικά, αλλά επιδιώκουν να κατευθύνουν τη δραστηριότητά τους προς μια χρήσιμη κατεύθυνση.

Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, τα παιδιά όχι μόνο περπατούν με αυτοπεποίθηση, αλλά και εκτελούν εύκολα τις ακόλουθες ενέργειες:

• περάστε πάνω από εμπόδια?
• ανεβοκατεβαίνοντας σκάλες ή κεκλιμένο επίπεδο.
• Κάντε μικρές διαδρομές.
• μπορεί να πηδήξει χαμηλά.
• περπατήστε σε ένα κούτσουρο ή κράσπεδο?
• κλωτσούν την μπάλα με τα πόδια τους.

Τα ψίχουλα θέτουν έναν συγκεκριμένο στόχο για τον εαυτό τους: γλιστρούν κάτω από το λόφο, προλαβαίνουν τη γάτα, σκαρφαλώνουν σε ένα παιδικό καρεκλάκι - και πηγαίνουν για να το πετύχουν. Οι κινήσεις του παιδιού γίνονται πολύ πιο σίγουρες.

Συντονισμός κίνησης

Η κατηγορία του τι μπορεί να κάνει ένα μωρό σε ηλικία 2 ετών είναι η ικανότητα να ελέγχει και με τα δύο χέρια, να συντονίζει τις ενέργειές του. Ήδη καταφέρνει να πιάσει την μπάλα από κοντινή απόσταση, να σχεδιάσει ανεξάρτητα και να γλυπτεί από πλαστελίνη. Αυτή η ηλικία είναι η βέλτιστη για να γνωρίσετε τα ψίχουλα με το ψαλίδι. Απλά μην του ζητάς πολλά. Το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να κόψει σχήματα κατά μήκος των γραμμών. Αρκεί απλώς να μάθετε στο μωρό να κρατά σωστά το ψαλίδι στα χέρια του και να του δίνετε απόλυτη ελευθερία δράσης, παρακολουθώντας τη διαδικασία από το πλάι.

Να είστε πάντα εκεί, να εμπιστεύεστε το παιδί σας με το ψαλίδι!

Γνωστική ανάπτυξη παιδιού 2 ετών

Το παιδί έχει μάθει πολλά! Τι μπορεί να γνωρίζει ήδη ένα παιδί σε ηλικία 2 ετών:

Νέα γνώση

• Στην ηλικία των 2 ετών, τα παιδιά διακρίνουν από 4 έως 8 βασικά χρώματα.
• ομαδοποιήστε αντικείμενα ανά χρώμα.
• να αναγνωρίζουν γεωμετρικά σχήματα και να τα δείχνουν.
• αναγνωρίζει αντικείμενα με άλλες παραμέτρους: βάρος, υφή, θερμοκρασία (ζεστό-κρύο, ελαφρύ-βαρύ, ομαλό-τραχύ).
• Ξέρουν αριθμούς και μπορούν να μετρήσουν. Το παιδί μπορεί ήδη να πει και να δείξει στα δάχτυλά του πόσο χρονών είναι.

Παιχνίδια ρόλου

Κατόπιν αιτήματος των γονέων, το μωρό εκτελεί μια σειρά από συγκεκριμένες ενέργειες. Για παράδειγμα: «Σήκω από το τραπέζι, πήγαινε στο δωμάτιο και φέρε μου μια κίτρινη μπάλα». Αυτή η ικανότητα εκδηλώνεται και κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών. Έτσι, η μικρή πρώτα ταΐζει την κούκλα, μετά την πλένει και τη βάζει στο κρεβάτι. Η φαντασία συνδέεται με τη διαδικασία του παιχνιδιού. Το μωρό χτίζει ήδη μόνο του την ιστορία των γεγονότων, επιλέγει κατάλληλους χαρακτήρες, χρησιμοποιεί υποκατάστατα αντικείμενα (ένα κουτί αντί για γκαράζ για ένα αυτοκίνητο, μικρές μπάλες αντί για μήλα κ.λπ.).

Μίμηση ενηλίκων

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αγαπούν πολύ να μιμούνται τους ενήλικες, να αντιγράφουν τις πράξεις τους και να δείχνουν ανεξαρτησία. Ένα δίχρονο παιδί συμμετέχει πρόθυμα σε δραστηριότητες ενηλίκων. Μαζί με τη μητέρα του ασχολείται με το καθάρισμα και το μαγείρεμα: σκουπίζει το πάτωμα με ένα υγρό πανί, φέρνει φαγητό, ανακατεύει τα υλικά σε ένα φλιτζάνι κ.λπ. Φυσικά, είναι πολύ πιο εύκολο και πιο γρήγορο για τους γονείς να κάνουν τα πάντα μόνοι τους, αλλά δεν πρέπει να περιορίσετε τα ψίχουλα στην εκδήλωση της ανεξαρτησίας. Τα δύο χρόνια είναι μια μεγάλη ηλικία για να ξεκινήσετε την εκπαίδευση.

Μαργαρίτα, μητέρα του δίχρονου Μαξίμ: «Το μωρό μου με βοηθά στις δουλειές του σπιτιού από την ηλικία του ενός έτους. Στην αρχή σκούπισε τα πατώματα, μετά άρχισε να δείχνει ενδιαφέρον για τη μαγειρική. Του αγοράσαμε μια σόμπα παιχνιδιών, την οποία βάλαμε στην κουζίνα δίπλα στην πραγματική. Όταν μαγειρεύω, κοιτάζει και κάνει το ίδιο με τα προϊόντα παιχνιδιών: τηγανίζει ψωμί, φτιάχνει κομπόστα, μαγειρεύει φρούτα κ.λπ. Μερικές φορές στρώνω μέρος του δείπνου στις κατσαρόλες του και το βάζει στο δικό του πιάτο. Τα σάντουιτς συναρμολογούνται από διάφορα συστατικά. Φτιάχνει πιάτα στο νεροχύτη. Πρόσφατα, άρχισε να αλληλεπιδρά ενεργά με το μηχάνημα: φορτώνει τα ρούχα εκεί, τα βγάζει και τα κλείνει. Φυσικά, πολλά πράγματα πρέπει να ξαναγίνουν. Αλλά το παιδί νιώθει χρήσιμο».

Συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη

Τα δίχρονα παιδιά ευχαριστούν τους γονείς με την κοινωνικότητα και την επιθυμία τους να αλληλεπιδρούν με τους άλλους. Αν νωρίτερα το μωρό κολλούσε στη μητέρα του στη θέα ενός νέου ατόμου, τώρα είναι πιο πρόθυμο να έρθει σε επαφή μαζί του. Η κοινωνική συμπεριφορά αγοριών και κοριτσιών σε αυτή την ηλικία είναι κάπως διαφορετική.

Κορίτσια

Οι νεαρές κυρίες προσελκύουν επιμελώς την προσοχή και αντιδρούν βίαια στους επαίνους που τους απευθύνονται. Τα κορίτσια αξιολογούν τους ενήλικες ως προς τη στάση τους απέναντί ​​τους. Τα μωρά δύο ετών σκέφτονται κάπως έτσι: «Αυτός ο θείος είναι καλός. Μου έφερε μια σοκολάτα και με άφησε να παίξω με τα ποτήρια του».

αγόρια

Τα αγόρια κρίνουν τους γύρω τους από την επιθυμία τους να διδάξουν κάτι σε ένα παιδί, να παίξουν ενεργά παιχνίδια μαζί του. Ένας καλεσμένος που έχει δείξει στο μωρό πώς να χαιρετάει σαν άντρας και έπαιξε γενναίους πειρατές μαζί του, σίγουρα θα κερδίσει την εύνοια του μωρού.

Σύμφωνα με τους παιδοψυχολόγους, στην ηλικία των 2 ετών, το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί το φύλο του.

Το παιδί ενθουσιάζεται με τη διασκέδαση, δείχνει ενδιαφέρον για τη μουσική και το τραγούδι, παρακολουθεί κινούμενα σχέδια με ενθουσιασμό. Όταν επικοινωνούν με συνομηλίκους, τα παιδιά χαμογελούν το ένα στο άλλο και χρησιμοποιούν συναισθηματικά έγχρωμη ομιλία.

Όταν επικοινωνούν με ενήλικες, τα παιδιά δείχνουν έντονα συναισθήματα. Αυτό αντικατοπτρίζεται στις εκφράσεις του προσώπου, στα επιφωνήματα, στις κινήσεις του μικρού.

Ψυχολογικές αλλαγές

Αξίζει να σημειωθεί ότι η σκέψη, η μνήμη και η προσοχή των παιδιών κάτω των πέντε ετών δεν μπορούν να ελεγχθούν από αυτά. Το μωρό απλά δεν είναι σε θέση να διαχειριστεί ανεξάρτητα αυτές τις ψυχολογικές διεργασίες. Η προσοχή των δύο ετών παιδιών αλλάζει πολύ γρήγορα, αρκεί απλώς να τα ενδιαφέρουν για κάτι νέο και συναρπαστικό.

Σε αυτή την ηλικία το μωρό απορροφά τα πάντα σαν σφουγγάρι. Γρήγορα μαθαίνει νέες δεξιότητες, τις οποίες στη συνέχεια κουβαλά σε όλη του τη ζωή.

Τα ψίχουλα γρήγορα μολύνονται με συναισθήματα από τους ανθρώπους γύρω τους. Αν μείνετε μέσα καλή διάθεσηο μικρός θα δει ότι το μωρό που παίζει μαζί του αρχίζει να ενεργεί ψηλά, μπορεί να υιοθετήσει τη δυσαρέσκειά του. Γι' αυτό το ψυχολογικό περιβάλλον που περιβάλλει το παιδί καθημερινά παίζει πολύ σημαντικό ρόλο σε αυτό το στάδιο. Τι μπορείτε να περιμένετε από ένα μωρό του οποίου οι γονείς ορκίζονται συνεχώς μεταξύ τους και κατά διαστήματα καταστρέφουν το μωρό; Το πιθανότερο είναι ότι ένας τέτοιος μικρός θα φερθεί πολύ νευρικά και με την παραμικρή πρόφαση θα αρχίσει να ουρλιάζει. Ένα ευνοϊκό φιλικό περιβάλλον γύρω από το παιδί θα του επιτρέψει να αναπτύξει μέσα του μια ψυχολογικά ισορροπημένη προσωπικότητα.

οικιακές δεξιότητες

• τρώτε υγρή τροφή με ένα κουτάλι.
• πλύνετε το πρόσωπό σας και πλύνετε τα χέρια σας.
• πήγαινε στο γιογιό?
• βάλε κάποια πράγματα.

Κριστίνα, μητέρα της Γιούλια (2,5 ετών): «Οι νηπιαγωγοί λένε ότι η κόρη μου ντύνεται μόνη της και είναι σχεδόν η πιο γρήγορη. Στο σπίτι, δεν το πρόσεξα αυτό. Το να το βγάλεις δεν είναι πρόβλημα, αλλά πώς να το βάλεις - «Δεν ξέρω πώς», «Δεν μπορώ να το κάνω». Μπορεί να χωρέσει μόνο στις μπότες της. Και πρόσφατα πήγε στο νοσοκομείο μαζί της. Η κόρη μου φοβόταν πολύ να μείνει εκεί και ως αποτέλεσμα, μέσα σε μόλις δύο λεπτά, ντύθηκε εντελώς και απόλυτα σωστά. Αλλά ήμασταν πεπεισμένοι ότι μπορεί να κάνει τα πάντα, απλά δεν θέλει».

Σύντομος πίνακας δεξιοτήτων

Όπως φαίνεται από το παραπάνω υλικό, ένα μωρό δύο ετών έχει ένα ολόκληρο σύνολο γνώσεων και δεξιοτήτων. Ένας συνοπτικός πίνακας θα σας βοηθήσει να τα συγκεντρώσετε. Τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένα παιδί 2 ετών;

Εδώ είναι η λίστα με τα χαρακτηριστικά του:

Πίνακας ύψους και βάρους

Όσον αφορά τις φυσικές παραμέτρους των μωρών δύο ετών, είναι καθαρά ατομικές και εξαρτώνται άμεσα από γενετικούς παράγοντες και αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των ψίχουλων. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, υπάρχουν ορισμένοι κανόνες που προέρχονται από Ρώσους παιδίατρους και τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας. Παρουσιάζουμε αυτούς τους δείκτες με τη μορφή πινάκων.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις

Τα μαθήματα και τα παιχνίδια με τους γονείς είναι η πιο σημαντική πηγή νέας γνώσης για το παιδί, καθώς και ένας τρόπος να διευρύνει τους ορίζοντές του. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να δίνετε στο μωρό όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο, να επικοινωνείτε μαζί του, να απαντάτε σε ερωτήσεις, δημιουργώντας έτσι ένα γόνιμο έδαφος για την ανάπτυξή του. Ας μιλήσουμε περισσότερο για δραστηριότητες, παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά δύο ετών.

Ασκήσεις για σωματική ανάπτυξη

Οι σωματικές ασκήσεις για παιδιά δύο ετών στοχεύουν στην ανάπτυξη των μυών της πλάτης και στην ενδυνάμωση των οστών, καθώς και σωστός σχηματισμόςμυοσκελετικό σύστημα. Η έλλειψη κίνησης σε αυτή την ηλικία μπορεί να οδηγήσει σε κακή στάση του σώματος, η οποία είναι συχνά η αιτία της σκολίωσης. Είναι προφανές ότι όλες οι δραστηριότητες για τα παιδιά πρέπει να πραγματοποιούνται με διασκεδαστικό τρόπο με τη συμμετοχή των αγαπημένων τους παιχνιδιών. Μην καταχραστείτε τη σωματική δραστηριότητα. 3-4 ασκήσεις, συνολικής διάρκειας 15 λεπτών, θα είναι αρκετές. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

"Στο μονοπάτι"

Απλώνοντας ένα μακρόστενο κομμάτι ύφασμα στο πάτωμα, ή λωρίδα χαρτιού, πρέπει να ζητήσετε από το μωρό να περπατήσει κατά μήκος του, διατηρώντας την ισορροπία και μην ξεπερνώντας τα όρια. Για να ενδιαφέρετε το μωρό, θα πρέπει να τοποθετήσετε το αγαπημένο του παιχνίδι στην άλλη άκρη του «μονοπατιού» και να ζητήσετε από το παιδί να το φέρει. Το φυστίκι θα κάνει ευχαρίστως αυτό το δύσκολο ταξίδι μαζί με τον καλύτερό του «φίλο».

"Συγκομιδή"

Έχοντας σκορπισμένα φρούτα, λαχανικά ή μικρές μπάλες στο πάτωμα, θα πρέπει να προσκαλέσετε τα ψίχουλα για συγκομιδή σε ένα καλάθι. Για να γίνει αυτό, το μωρό θα πρέπει είτε να σκύψει είτε να κάτσει οκλαδόν. Για να είναι πιο διασκεδαστικό για ένα παιδί να παίζει αυτό το παιχνίδι, μπορείτε να οργανώσετε πραγματικούς αγώνες αγώνων. Φυσικά, οι γονείς θα πρέπει να δώσουν τη θέση τους στο μικρό τους.

"Δείξε μου πώς"

Η μίμηση των κινήσεων διαφόρων εκπροσώπων του κόσμου της χλωρίδας και της πανίδας αναπτύσσει τέλεια τους μυς και τον συντονισμό του μωρού. Μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να δείξει πώς μια γάτα περπατά, ένα ψάρι κολυμπά, ένα πουλί πετά, ένα δέντρο ταλαντεύεται, ένα λουλούδι μεγαλώνει κ.λπ. Τέτοιες ασκήσεις όχι μόνο θα ωφελήσουν το παιδί, αλλά και θα το διασκεδάσουν πολύ.

παιχνίδια με μπάλες

Το να κυλήσετε την μπάλα με τα χέρια σας από όρθια θέση συμβάλλει στην ανάπτυξη των μυών του κορμού του μωρού. Ένα παιχνίδι ποδοσφαίρου θα διδάξει στα ψίχουλα να διατηρούν την ισορροπία και να ελέγχουν τις κινήσεις τους. Για να αποφύγετε τραυματισμούς και πτώσεις, θα πρέπει να κυλήσετε την μπάλα εν κινήσει, όχι στο τρέξιμο.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Γυμνάσια

Εδώ οι γονείς έρχονται στη διάσωση γυμναστική δακτύλωνκαι διάφορες δημιουργικές αναζητήσεις. Το παιδί μπορεί να χτυπήσει τα χέρια του, αλλάζοντας την ένταση και το ρυθμό, να σφίξει τις γροθιές του και μετά να τις ξεσφίξει, να χτυπήσει τις φάλαγγες του στο τραπέζι κ.λπ. Επίσης, οι παρακάτω ασκήσεις θα είναι πολύ χρήσιμες για το μωρό:

• κυλώντας εναλλάξ μικρά αντικείμενα με διαφορετικά δάχτυλα: χάντρες, βότσαλα, μπάλες.
• "περπάτημα" στο τραπέζι με το μεσαίο και δείκτη με σταδιακή αύξηση του ρυθμού (υποχρεωτική αλλαγή χεριών).
• κουνώντας στον αέρα με ένα δάχτυλο.
• συλλέγοντας όλα τα δάχτυλα σε ένα «τσίμπημα» με την επακόλουθη αραίωση τους («τρέχοντας μακριά, τρέχοντας μακριά»).

Δημιουργία

Από τις δημιουργικές δραστηριότητες για νήπια δύο ετών, το μόντελινγκ και το σχέδιο ταιριάζουν καλύτερα. Μπορείτε να δώσετε στα ψίχουλα ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού σχεδίασης ή ένα κομμάτι ταπετσαρίας, προσφέροντάς τους να εφαρμόσετε ένα σχέδιο πάνω τους με δαχτυλομπογιές. Αξίζει να διδάξετε στο μωρό να κάνει αποτυπώματα στις παλάμες και τα πόδια του, να σχεδιάζει γραμμές με το δάχτυλό του ή να αφήνει πολύχρωμες πιτσιλιές σε χαρτί. Φυσικά, μετά από τέτοιες δραστηριότητες, το παιδί θα πρέπει να πλένεται στο μπάνιο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μια εναλλακτική σε μια τέτοια ενεργή δημιουργικότητα μπορεί να είναι το κλασικό σχέδιο σε ένα φύλλο τοπίου. με ένα απλό μολύβι. Το μωρό θα μπορεί να εξασκεί καλλιτεχνικές δεξιότητες και ταυτόχρονα να παραμένει απόλυτα καθαρό.

Αναπτύσσουμε την ακοή

Παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ακουστικής αντίληψης των ψίχουλων θα τον διδάξουν να εστιάζει στους ήχους. Και χωρίς αυτή την ικανότητα, το παιδί απλά δεν θα μπορεί να αντιληφθεί την ομιλία που του απευθύνεται.

Τραγουδώντας και χορεύοντας

Η ερμηνεία τραγουδιών με χτύπημα ρυθμού και η αναπαραγωγή της πλοκής θα μετατρέψει τη συνηθισμένη μουσική δημιουργία σε μια πραγματική θεατρική παράσταση. Μπορείτε επίσης να βουητό το κίνητρο των μελωδιών που γνωρίζει το μωρό έτσι ώστε να τις μαντέψει ανεξάρτητα. Η έκφραση διαφόρων αιτημάτων με ψίθυρο θα διδάξει στο παιδί να ακούει την ομιλία και το παιχνίδι με ένα κουδούνι θα διδάξει την κατεύθυνση του ήχου. Έχοντας ζητήσει από το μικρό να κλείσει τα μάτια του, πρέπει να μετακινηθείτε γύρω του, χτυπώντας ένα κουδούνι ή χτυπώντας ένα ντέφι. Αφήστε το μωρό να δείξει με το χέρι του προς την κατεύθυνση από την οποία προέρχεται ο ήχος.

Μουσικά αινίγματα

Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά είναι πολύ πρόθυμα να λύσουν μουσικούς γρίφους. Πριν κάνετε μια ερώτηση στο μωρό, είναι απαραίτητο να χτυπήσετε με αυτό ένα μολύβι σε διάφορα αντικείμενα (γυάλινο βάζο, πόδι καρέκλας, μπάλα κ.λπ.), ακούγοντας τους ήχους. Μετά από αυτό, το παιδί πρέπει να απομακρυνθεί ή να κλείσει τα μάτια του. Εν τω μεταξύ, η μητέρα αρχίζει να χτυπά το αντικείμενο και το μωρό μαντεύει τι είδους αντικείμενο είναι. Τότε θα πρέπει να αλλάξετε ρόλους.

ΜΟΥΣΙΚΗ

Και, φυσικά, τίποτα δεν αναπτύσσει το αυτί ενός μικρού παιδιού όπως το να ακούει μουσική. παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας. Φυσικά, για παιδιά κάτω των τριών ετών, το ρεπερτόριο πρέπει να επιλεγεί πολύ προσεκτικά. Άλλωστε, η ψυχή των ψίχουλων βρίσκεται στο στάδιο της διαμόρφωσης και η πολύ επιθετική ή καταθλιπτική μουσική μπορεί να την τραυματίσει. Δεν είναι μόνο τα παιδικά τραγούδια κατάλληλα για παιδιά, αλλά και κλασικές συνθέσεις του Μότσαρτ και του Τσαϊκόφσκι, καθώς και οι ήχοι της φύσης. Η ιδανική επιλογή θα ήταν μια ζωντανή απόδοση μελωδιών σε κιθάρα, πιάνο ή ακόμα και σφυρίχτρα.

Αναπτύσσουμε την ομιλία

Ο απλούστερος και πιο αποτελεσματικός τρόπος για να αναπτύξετε την ομιλία στην ηλικία των δύο ετών είναι να ενθαρρύνετε την επικοινωνία. Οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν το μωρό να κάνει διάλογο με τις φράσεις: «πες μου», «ρώτα…» κ.λπ. Δεδομένου ότι σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά δεν είναι ακόμη πολύ καλά στο να εκφράζουν τις σκέψεις τους με λέξεις, οι ενήλικες θα πρέπει να κάνουν μια παύση στη συζήτηση, επιτρέποντας στο μωρό να επιλέξει τους σωστούς ορισμούς ή να διατυπώσει μια απάντηση. Η τακτική ανάγνωση παραμυθιών θα βοηθήσει στην επέκταση του ενεργητικού και του παθητικού λεξιλογίου των ψίχουλων. Δεν θα είναι περιττό να διδάξουμε στο μωρό να τονίζει χαρακτηριστικά γνωρίσματαχαρακτήρες, επιλέγοντας κατάλληλα επίθετα για αυτό. Για παράδειγμα, η αλεπού είναι πονηρή, η αρκούδα είναι αδέξια, ο λαγός είναι δειλός κ.λπ.

Ο Δρ Komarovsky, παιδίατρος της υψηλότερης κατηγορίας: «Πρέπει να μιλάς πολύ με ένα παιδί. Εάν είναι δυνατόν να βάλετε παιδικά τραγούδια ή ηχητικά παραμύθια αντί για μουσική ενηλίκων, πρέπει να το κάνετε. Γενικά, όλοι οι συγγενείς πρέπει να συμμετέχουν, ενθαρρύνοντάς τους να μιλάνε πολύ με το μωρό. Μόνο όσοι μιλούν κοντά μπορούν να βοηθήσουν να μιλήσουν.

Γυμναστική άρθρωσης

Η γυμναστική άρθρωσης πρέπει να γίνει υποχρεωτικό μέρος της καθημερινής ρουτίνας του παιδιού. Θα διδάξει στο μωρό να νιώθει καλύτερα τα χείλη και τη γλώσσα του, καθώς και να τα διαχειρίζεται. Ασκήσεις μπορούν να εκτελεστούν μεταξύ των εργασιών, μετατρέποντάς τες σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Για παράδειγμα, όταν συνοδεύετε ένα παιδί στο Νηπιαγωγείο, αξίζει να εισαγάγουμε το τελετουργικό να στέλνουμε ο ένας στον άλλο ένα αέρινο φιλί. Παραδόξως, αυτή η απλή ενέργεια είναι επίσης ένα στοιχείο αρθρωτική γυμναστική. Κατά τη διάρκεια του γεύματος, μπορείτε να προσφέρετε στα ψίχουλα έναν διασκεδαστικό διαγωνισμό, ποιος θα κρατήσει περισσότερο το παξιμάδι ή τη μαρμελάδα στη γλώσσα. Και κατά τη διάρκεια των καθημερινών παιχνιδιών, αξίζει από καιρό σε καιρό να μιμηθείτε το βουητό μιας ατμομηχανής ή ενός αεροπλάνου, το ουρλιαχτό μιας χιονοθύελλας, τεντώνοντας τα χείλη σας σε ένα σωλήνα.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια

Εφόσον το δίχρονο νήπιο είναι συνεχώς σε κίνηση, η ενέργειά του θα πρέπει να κατευθύνεται προς θετική κατεύθυνση. Εδώ τα παιχνίδια για την οργάνωση ενεργού ελεύθερου χρόνου θα βοηθήσουν τους γονείς, και συγκεκριμένα:

• μπάλες διαφόρων χρωμάτων και μεγεθών.
• fitball για γυμναστικές ασκήσεις.
• αισθητηριακά και ορθοπεδικά χαλάκια.
• ποδήλατο ισορροπίας, έλκηθρο, ποδήλατο.

Μεταξύ των παιχνιδιών για την ανάπτυξη της φαντασίας και των αδρών κινητικών δεξιοτήτων, τον συντονισμό των κινήσεων, την εποικοδομητική και χωρική σκέψη, μπορούμε να διακρίνουμε:

• Σετ Lego και άλλοι κατασκευαστές με μέρη διαφόρων μεγεθών, σχημάτων και χρωμάτων.
• παιχνίδι "ψάρεμα"?
• στένσιλ?
• πλαστελίνη, δαχτυλομπογιές και άλλα υλικά για δημιουργικότητα.

Συνεισφέρουν αισθητηριακή ανάπτυξηψίχουλα, καθώς και ο σχηματισμός του μαθηματικού και λογική σκέψητα ακόλουθα παιχνίδια:

• παζλ με 4-6 μεγάλα κομμάτια.
• μικρά αντικείμενα: ειδώλια ζώων, δημητριακά, βελανίδια και κώνοι (μπορούν να μαντέψουν με την αφή, πασπαλισμένα, ομαδοποιημένα κ.λπ.).
• μωσαϊκό;
• κάρτες αφής?
• τοποθετήστε τα πλαίσια?
• είδος τυχαιρού παιχνιδιού;
• ντόμινο.

Φυσικά, ένα μωρό δύο ετών δεν είναι ακόμη σε θέση να οργανώσει ανεξάρτητα τον ελεύθερο χρόνο του. Σε αυτό θα πρέπει να βοηθήσει τους γονείς του. Προκειμένου τα παιχνίδια να αποφέρουν το μέγιστο όφελος στο μωρό, οι ενήλικες πρέπει να διδάξουν στο παιδί πώς να τα χρησιμοποιεί σωστά, να καταλήξει σε οικόπεδα για παιχνίδια.

Δεν πρέπει να δώσετε στα ψίχουλα πολύ δύσκολες εργασίες, γιατί σε περίπτωση αποτυχίας, θα είναι πολύ αναστατωμένος και θα χάσει το ενδιαφέρον του για τη διαδικασία.

Για πληρέστερη αφομοίωση νέων πληροφοριών, θα πρέπει να συνδέσετε όλες τις αισθήσεις του μωρού, εναλλάξ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες. Ακόμα κι αν το μικρό δεν είναι στημένο για αναπτυξιακές δραστηριότητες, σίγουρα θα νιώσει το ειλικρινές ενδιαφέρον του ενήλικα για τη διαδικασία και θα μπει άθελά του στο παιχνίδι. Ως αποτέλεσμα, τόσο οι γονείς όσο και το παιδί θα λάβουν πολλές θετικές εντυπώσεις.

συμπέρασμα

Έτσι, τα δίχρονα παιδιά γνωρίζουν ήδη πολλά. Το ενεργό τους λεξιλόγιο έχει 250-300 λέξεις, από τις οποίες τα ψίχουλα αρχίζουν σταδιακά να συνθέτουν προτάσεις. Στην ομιλία τους ξεφεύγουν επίθετα και αντωνυμίες, που εντάσσονται στην επικοινωνία αρκετά συνειδητά. Όσον αφορά τις κινητικές δεξιότητες, σε ηλικία δύο ετών τα παιδιά μπορούν να ανεβαίνουν και να κατεβαίνουν σκάλες, να ξεπερνούν εμπόδια, να τρέχουν και να πηδούν. Και στην καθημερινή ζωή, τα παιδιά γίνονται πιο ανεξάρτητα. Ζητούν έγκαιρα ένα γιογιό, τρώνε προσεκτικά υγρό φαγητό με το κουτάλι και βοηθούν πρόθυμα τους γονείς τους στις δουλειές του σπιτιού. Όλες αυτές οι δεξιότητες και οι φιλοδοξίες πρέπει να εγκρίνονται από τους γονείς και να κατευθύνονται προς τη σωστή κατεύθυνση.

Τα παιδιά είναι συναισθηματικά αντιλαμβάνομαιο κόσμος είναι καθαρά αισθησιακός. Εξακολουθούν να μην ξέρουν πώς να αναλύουν τις πράξεις τους και να ενεργούν ορθολογικά, έτσι όλοι αντιμετωπίζουν τα ξεσπάσματα των παιδιών με συγκατάβαση. Κατά την περίοδο της ενεργού εφηβείας, κατά τη διάρκεια ισχυρών ορμονικών εξάρσεων, ένας έφηβος μετατρέπεται σε βόμβα, έτοιμος να ρίξει ένα σκάνδαλο με την παραμικρή πρόφαση.

Κι όμως, μερικές φορές παιδικό νευράκιαξαφνικά αρχίζουν να προειδοποιούν και ακόμη και να τρομάζουν τους γονείς όταν γίνονται πολύ συχνοί και δυνατοί. Μερικές φορές αρχίζετε να ανησυχείτε ούτε για τη συναισθηματική υγεία του παιδιού, αλλά για τη σωματική. Σε εκρήξεις θυμού μπορεί να βλάψει τον εαυτό του, μετά από εκρήξεις, έχει πονοκέφαλο, κοκκινισμένα μάτια, ερεθισμένο και σκισμένο λαιμό με κραυγή. Αυτό είναι ακόμη πιο τρομακτικό αν αρχίσουν τα ξεσπάσματα Νεαρή ηλικία, σε παιδιά δύο ετών. Πιστεύεται ότι η υστερία δεν είναι καθόλου χαρακτηριστικό αυτής της ηλικίας, οπότε ποιος είναι ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς και είναι δυνατόν να την αντιμετωπίσουμε με κάποιο τρόπο;

Αλλά η άποψη ότι νευράκιασε αυτή την ηλικία δεν είναι τυπικά βαθιά λάθος! Αντίθετα, για αυτήν την ηλικία, μια τέτοια συμπεριφορά είναι απόλυτος κανόνας. Αυτή η μεταβατική περίοδος ονομάζεται κρίση των δύο ετών.

Πώς μοιάζουν οι παιδικές εκρήξεις;

Το παιδί συμπεριφέρεται επιθετικάόποτε του αρνούνται κάτι. Μερικές φορές αυτές είναι απλές απαιτήσεις, όπως το να θέλεις να φας γλυκά ή να μην τρως δείπνο, αλλά πιο συχνά αυτές οι απαιτήσεις είναι εντελώς παράλογες, παράλογες και δεν είναι ξεκάθαρο από πού προέρχονται. Το παιδί μπορεί να είναι έξαλλο που δεν του επιτρέπεται να σπάσει κάτι, μπορεί να θέλει καρπούζια στη μέση της νύχτας και να ξεσπά γι' αυτό ή να μην θέλει να καβαλήσει μαζί σας το λεωφορείο επειδή δεν του αρέσει το χρώμα που θέλει. Οι εκρήξεις ξεσπούν αμέσως και διαρκούν για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μερικές φορές προχωρούν αρκετά σκληρά, με το παιδί να χτυπά τους πάντες τριγύρω, να κάνει πογκρόμ, να κουνιέται στο πάτωμα και άλλα παρόμοια. Συχνά οι γονείς αναγκάζονται να ενδώσουν στις απαιτήσεις του παιδιού, αν αυτές οι απαιτήσεις είναι καθόλου εφικτές.

Άλλο ένα χαρακτηριστικό Εγκεφαλικόείναι η αδυναμία απόσπασης της προσοχής. Αν νωρίτερα η ιδιότροπη διάθεσή του μπορούσε να «αλλάξει» κάπως, τώρα είναι αδύνατο, το παιδί κρατά σφιχτά την προσοχή του στις παράλογες απαιτήσεις του και δεν είναι δυνατόν να σταματήσει την υστερία με άλλους τρόπους παρά να υποχωρήσει.

Γιατί συμβαίνουν εκρήξεις στο παιδί σας;

Η ουσία της ψυχολογικής επεξεργάζομαι, διαδικασία, που εμφανίζεται στο κεφάλι ενός παιδιού στην ηλικία των δύο ετών, είναι μάλλον δύσκολο να περιγραφεί. Ένας ολόκληρος τυφώνας συμβαίνει εκεί από τη διαμόρφωση των θεμελίων της προσωπικότητας, τον διαχωρισμό του εαυτού από τον έξω κόσμο, τη σταδιακή κατανόηση των αρχών της αλληλεπίδρασης με τους άλλους, την επιθυμία για ανεξαρτησία. Αλλά είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι οι εκρήξεις είναι το αποτέλεσμα των προσπαθειών του παιδιού να καταλάβει τι είναι δυνατό και τι όχι, πού βρίσκεται η γραμμή του τι επιτρέπεται.

Ελέγχοντας αυτά τα ίδια σύνορααυτό που επιτρέπεται δεν συμβαίνει με ορθολογικό τρόπο που καταλαβαίνουμε, με τη βοήθεια ενός διαλόγου, αλλά με τρόπο κατανοητό στο παιδί αυτή τη στιγμή. Απλώς αρχίζει να κλονίζει αυτά τα όρια με όλη του τη δύναμη για να δει ποια σπάνε. Έχοντας προβάλει μια παράλογη απαίτηση, το παιδί θυμάται το αποτέλεσμα. Εάν η αντίδραση επαναληφθεί πολλές φορές στη σειρά, τότε τη στερεώνει στο κεφάλι του κανονικά. Θέλω και απαιτώ κάτι, κυλιέμαι στο πάτωμα και συνθλίβω αντικείμενα, σπάω τα παιχνίδια μου, αλλά και πάλι δεν μου έδωσαν τίποτα. Αυτό σημαίνει ότι είναι «αδύνατο» και επαναλαμβάνεται αρκετές φορές, αυτή η κατάσταση είναι σταθερή στα πρότυπα συμπεριφοράς της αναδυόμενης προσωπικότητας.

Τι να κάνετε με τα ξεσπάσματα των παιδιών;

Πρώτα, πρέπει να συμβιβαστείτε με το γεγονός υστερικός. Θα συνεχίσουν για κάποιο χρονικό διάστημα, είναι δύσκολο να κάνουμε κάτι για αυτό. Όμως η σωστή συμπεριφορά του γονέα σε μια τέτοια κατάσταση θα μειώσει γρήγορα την εκδηλωτική συμπεριφορά στο τίποτα, ενώ η λάθος στρατηγική μπορεί να οδηγήσει σε πολύ άσχημες συνέπειες.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι γονείς συχνά υποχωρούν παιδιά, συνειδητοποιώντας ότι η υποχώρηση είναι ο μόνος τρόπος για να τερματιστεί η μανιασμένη οργή. Αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το κάνετε αυτό! Ενισχύετε την κατανόηση της σχέσης «υστερία – επιθυμητή» στο παιδί. Πιθανότατα γνωρίζετε πολλά προβληματικά παιδιά που πετούν σκάνδαλα και τρομοκρατούν τους γονείς τους με κάθε δυνατό τρόπο, παρά το γεγονός ότι δεν είναι πλέον δύο ετών. Τέτοια φτώχεια φταίνε οι γονείς, η λάθος στρατηγική ανατροφής τους.

Ήταν στα δύο του χρόνια που ένα τέτοιο παιδί είχε συνηθίσει να τα καταφέρνει όλα. κραυγήκαι ένα βρυχηθμό, το λάθος του σε αυτό στους γονείς του δεν είναι. Απλώς έτσι σχηματίστηκε και δεν γνωρίζει άλλους τρόπους αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο.

καλή εικονογράφησηυπάρχουν και περιπτώσεις που οι γονείς γίνονται σεβαστοί από το παιδί, αλλά το μωρό συμπεριφέρεται τελείως διαφορετικά με τους παππούδες, δεν τους βάζει δεκάρα και τους φέρεται για τον παραμικρό λόγο. Όλα αυτά είναι από την υπερβολική αγάπη μιας γιαγιάς ή του παππού, που επιδόθηκαν (και συνεχίζουν να επιδίδονται) στην υστερική συμπεριφορά στην εποχή τους.
Δεν κατηγορώπαιδιά, μην τους θυμώνετε, δεν φταίνε για τη συμπεριφορά τους. Αλλά δεν μπορείτε να ενδώσετε σε συναισθηματικές επιθέσεις εάν τις αγαπάτε πραγματικά και δεν θέλετε να τις χαλάσετε.

Τη στιγμή της υστερίας η καλύτερη γραμμή η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑθα υπάρξει μια σταθερή άρνηση και αγνοώντας όλα τα "vybrykov". Αφήστε όλη την ενέργεια να βγει, μόνο αφού το παιδί «φύγει» μπορείτε να ξεκινήσετε κάποιου είδους διάλογο μαζί του. Δεν είναι τόσο σημαντικό τι του λέτε, αλλά πρέπει να καταλάβει ότι τον αγαπάτε, ότι δεν είστε θυμωμένοι ή προσβεβλημένοι. Απλώς δεν του επιτρέψατε αυτό ή εκείνο, γιατί τον φροντίζετε και καταλαβαίνετε καλύτερα από αυτόν αυτή τη στιγμή τι μπορεί και τι δεν μπορεί να κάνει.

Πρέπει να γνωρίζουμε ότι το παιδί έχει απόλυτη ανάγκη ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ, που του δίνει γονική εξουσία. Με την υπακοή στην εξουσία, ο νέος βρίσκει την απαραίτητη γαλήνη και μπορεί να αναπτυχθεί αρμονικά και σωστά. Η απουσία ενός ατόμου που μπορεί να δείξει στον ανήλικο τρομοκράτη τα όρια που δεν μπορεί να ξεπεράσει, αποθαρρύνει, αποπροσανατολίζει το παιδί, το φοβίζει και το καταπιέζει. Πράγμα που οδηγεί σε νέες εκρήξεις και έναν άλλο γύρο καταστροφικής συμπεριφοράς.

Μόνο αγάπη και υπομονήΟι μαμάδες και οι μπαμπάδες θα βοηθήσουν το ανθρωπάκι να μάθει πώς να συμπεριφέρεται, οπότε θα πρέπει να αποκτήσετε και τα δύο. Και βεβαιωθείτε ότι το παιδί κινείται αρκετά. Αφήστε την ενέργεια να πάει σε υπαίθρια παιχνίδια, αυτό θα μειώσει τον αριθμό, τη διάρκεια και την ένταση των θυμών.