Ατομικά μαθήματα ανάπτυξης για παιδιά. Ατομικά αναπτυξιακά μαθήματα στο σπίτι. Οφέλη από ιδιαίτερα μαθήματα
Για παιδιά και εφήβους από 3 ετών.
Ποιος από εμάς δεν έπαιξε στην άμμο, δεν έχτισε κάστρα στην παιδική ηλικία; Η άμμος έχει την ικανότητα να ρέει και να μεταφέρει αρνητικές εμπειρίες και φόβους στο έδαφος. Επομένως, το αποτέλεσμα των αγώνων-μαθημάτων στην άμμο είναι η απελευθέρωση από οτιδήποτε ανησυχεί και ενθουσιάζει. Και, το πιο σημαντικό, αυτή η απελευθέρωση συμβαίνει σε υποσυνείδητο επίπεδο, χωρίς τη χρήση ψυχολογικής επιρροής και φαρμάκων. Τα μαθήματα αμμοθεραπείας γίνονται με τη βοήθεια ενός δασκάλου που ωθεί απαλά το παιδί να απελευθερωθεί από εσωτερικά προβλήματα, αναπτύσσει την αυτοεκτίμηση του παιδιού και το βοηθά να διεκδικήσει τον εαυτό του στην κοινωνία. Η παιδική αμμοθεραπεία δεν στοχεύει στο να ξαναφτιάξει το παιδί, αλλά τους επιτρέπει να μάθουν να είναι ο εαυτός τους μέσα από το παιχνίδι. Χύσιμο άμμου, δημιουργία εκτυπώσεων, δημιουργία πίνακες ζωγραφικής χρησιμοποιώντας αντικείμενα - όλα αυτά είναι φόρμες. θεραπεία με άμμο. Για ένα παιδί, η θεραπεία με άμμο είναι καλή ως διορθωτική αναπτυξιακή και εκπαιδευτικό έργο. Η εργασία με την άμμο είναι επίσης μια άσκηση για την απτική ευαισθησία και την εναρμόνιση της ψυχοσυναισθηματικής κατάστασης του παιδιού. Ένα μικρό άτομο δεν μπορεί πάντα να πει στους ενήλικες για τις δυσκολίες του, αλλά έχοντας βυθιστεί στην άμμο, αυτό γίνεται δυνατό γι 'αυτόν. Η «θεραπεία με άμμο» ανακουφίζει από το συναισθηματικό στρες, είναι ένα μέσο ψυχολογικής διάγνωσης, βοηθά στην αποκατάσταση της πνευματικής αρμονίας. Παράλληλα, αναπτύσσεται δημιουργική σκέψη, φαντασία, μνήμη, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Για παιδιά πριν σχολική ηλικίααυτές οι δραστηριότητες σάς επιτρέπουν να εκφράσετε φόβους και ανησυχίες χωρίς υπερένταση. Τα νήπια φαίνεται να μοντελοποιούν τα άγχη και τα καταστρέφουν, απελευθερώνοντας τον εαυτό τους από την εσωτερική ένταση.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στοχεύει στην υπέρβαση προβλημάτων στην επικοινωνία, στη διαμόρφωση ευθύνης για την απόφαση και τις συνέπειές της. Η αμμοθεραπεία χρησιμοποιείται όχι μόνο για παιδιά που έχουν ψυχολογικά και συναισθηματικά προβλήματα. Αυτή η τεχνική βοηθά τα παιδιά διαφορετικών ηλικιών να ξεπεράσουν κρίσεις που σχετίζονται με την ηλικία, δύσκολες σχέσεις με φίλους και γονείς. Έχει παρατηρηθεί στην πράξη ότι μετά από αρκετές συνεδρίες αμμοθεραπείας, τα παιδιά γίνονται λιγότερο επιθετικά, έρχονται πιο εύκολα σε επαφή και δείχνουν πιο ελεύθερα τα συναισθήματά τους.
Δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη του προφορικού λεξιλογίου καθώς και στις κινητικές δραστηριότητες μέσα από παιχνίδια και γύρους. Τα πράσινα ποντίκια δεν είναι μόνο για παιδιά. Ένα Σάββατο το μήνα συναντιόμαστε με την οικογένεια για να κάνουμε μια συνεδρία μαζί. Είμαστε της άποψης ότι τα παιδιά, ειδικά σε αυτή την ηλικία, μαθαίνουν πολλά σε ένα γαλλικό πλαίσιο, όπου οι γονείς, εκτός από εμψυχωτές και άλλα παιδιά, αλληλεπιδρούν μεταξύ τους στα γαλλικά. Μια μοναδική ευκαιρία να γνωριστούμε, να συζητήσουμε για τη διγλωσσία κ.λπ.
Club 4 τις Πέμπτες - 5 έως 6 ετών
Πρόκειται για μια δραστηριότητα που επικεντρώνεται στη γλώσσα και την ομιλία. Το θέμα, που θίγεται από διάφορες πτυχές, χρησιμεύει ως υποστήριξη για την επέκταση των επικοινωνιακών και γλωσσικών δεξιοτήτων των παιδιών. Είναι υποστήριξη για την απόκτηση πολιτιστικών δεξιοτήτων. Ένα δίγλωσσο παιδί είναι, πρώτα απ' όλα, ένα διπλό παιδί: η προσέγγιση της γαλλόφωνης παιδικής λογοτεχνίας, τα διάφορα φεστιβάλ καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου, οι ρίμες και τα τραγούδια προσφέρουν στα παιδιά την ευκαιρία να αποκτήσουν γαλλικές πολιτιστικές αναφορές.
Το τίμημα τέτοιων μαθημάτων είναι η ηρεμία και η αρμονία του παιδιού σας.
Ατομικά αναπτυξιακά τμήματα με παιδιά
Μια ατομική προσέγγιση στην εκπαίδευση σάς επιτρέπει να λάβετε υπόψη τα προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού στο μέγιστο βαθμό και να συνειδητοποιήσετε τις ατομικές του ικανότητες, να αποκαλύψετε τις δημιουργικές του δυνατότητες. Οι ατομικές αναπτυξιακές δραστηριότητες με τα παιδιά πρέπει να επικεντρώνονται στην υπέρβαση των υπαρχόντων προβλημάτων και στην πρόληψη πιθανών δυσκολιών. Τέτοια μαθήματα διεξάγονται σύμφωνα με ένα ξεχωριστά καταρτισμένο και επιλεγμένο πρόγραμμα, το οποίο συνήθως περιλαμβάνει στοιχεία παιχνιδιών και ασκήσεων που στοχεύουν στη σωματική και δημιουργική ανάπτυξη του παιδιού, βελτιώνοντας τις επικοινωνιακές του δεξιότητες και τη συναισθηματική του σφαίρα.
Αυτό είναι το άνοιγμα ενός ζωολογικού κήπου, ενός βοτανικού κήπου ή ενός μουσείου. Οργανώνουμε τακτικά εκδρομές για το θέμα που εργαζόμαστε. Χαίρομαι που είμαστε μαζί και γνωρίζουμε τους Γάλλους φίλους του. Αφιερώστε χρόνο για να μελετήσετε, αλλά και να παίξετε, να ζωγραφίσετε και να επικοινωνήσετε στα γαλλικά κατά τη διάρκεια του παραδοσιακού σνακ.
Στόχος είναι η ανάπτυξη και τόνωση της προφορικής έκφρασης, ο εμπλουτισμός λεξιλόγιοκαι να ενισχύσουν την πολιτιστική ταυτότητα των παιδιών μέσω ομαδικών συναντήσεων σε τακτά χρονικά διαστήματα. Η ανακάλυψη της γραπτής γαλλικής γλώσσας αντιμετωπίζεται με κέφι και σύμφωνα με το επίπεδο των παιδιών.
Σχεδίαση ατομικά μαθήματαδυνατή μόνο μετά τη διάγνωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του παιδιού, η οποία πραγματοποιείται παιδοψυχολόγος. Μια τέτοια διάγνωση βασίζεται στα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του παιδιού από την άποψη της κλινικής διάγνωσης και της ενδελεχούς ψυχολογικής και παιδαγωγικής εξέτασης.
Σε ποιες περιπτώσεις είναι απαραίτητα τα ατομικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο;
Η ατομική μορφή ανατροφής και ανάπτυξης του παιδιού δεν μπορεί να είναι η κύρια, αφού τα ατομικά μαθήματα είναι χρονικά αντιοικονομικά. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος θα πρέπει να αφιερώνει περίπου 15-20 λεπτά σε ένα μεμονωμένο μάθημα, οι ομάδες στα νηπιαγωγεία αποτελούνται κατά μέσο όρο από 20 άτομα, επομένως, ένας δάσκαλος θα αφιερώνει περισσότερες από 6 ώρες την ημέρα σε ατομική εκπαίδευση και αυτό είναι πρακτικά μη ρεαλιστικό. Εκτός από όλα τα παραπάνω, τα παιδιά εργάζονται πιο παραγωγικά ομαδικά κατά τη διάρκεια των μετωπικών ή ομαδικών μαθημάτων.
Αυτή η ομάδα απευθύνεται σε δίγλωσσα παιδιά που έχουν ήδη πολύ καλό επίπεδο προφορικής έκφρασης στα γαλλικά και που μπορούν να διαβάσουν σε άλλη γλώσσα. Σάββατο πρωί. Αυτές οι ραδιοφωνικές πληροφορίες απευθύνονται σε δίγλωσσα παιδιά σχολικής ηλικίας ή με καλό επίπεδο προφορικής έκφρασης στα γαλλικά.
Μαθαίνοντας πώς να εργάζεστε σε ένα έργο και να το φέρεις στην προθεσμία.
- Αναπτύξτε σαφή, ακριβή, σίγουρη, γρήγορη και ελεύθερη έκφραση.
- Τονώστε τη δημιουργικότητα και την κριτική αίσθηση.
- Παρέχετε πραγματική ερευνητική εργασία.
- Βελτιώστε το ομαδικό πνεύμα και την ατομική εργασία.
- Χωρίς να ξεχνάμε το αίσθημα ευθύνης.
Αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις, οι ατομικές αναπτυξιακές δραστηριότητες με τα παιδιά γίνονται αναγκαιότητα. Πρώτα απ 'όλα, αυτό ισχύει για παιδιά με αναπηρίες στη σωματική, ψυχολογική ή πνευματική ανάπτυξη (για παράδειγμα, συχνά άρρωστα παιδιά, ανήσυχα, διεγερτικά, παρορμητικά, ανασταλτικά κ.λπ.). Τα ατομικά μαθήματα με τέτοια παιδιά σας επιτρέπουν να διορθώσετε τις γνώσεις και τις δεξιότητες, να τα βοηθήσετε να διαχειριστούν τις δικές τους νοητικές διαδικασίες. Τα παιδιά με φωτεινές ικανότητες για οποιαδήποτε δραστηριότητα (τραγούδι, σχέδιο, μαθηματικά), καθώς και παιδιά με κυρίαρχα γνωστικά ενδιαφέροντα, χρειάζονται ατομικά αναπτυξιακά μαθήματα.
Σε ποιες περιπτώσεις είναι απαραίτητα τα ατομικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο;
Οι θέσεις είναι περιορισμένες σε 10 για να διατηρηθεί ένα καλό επίπεδο γλώσσας. Μέλι προσχολικόςμονόπλευρος, μέγιστος αριθμός παιδιών στην τάξη Κατ' αρχήν, μια μικρότερη ομάδα παιδιών δίνει έμφαση στην ατομική προσέγγιση των παιδιών. Όταν τα μορφωμένα παιδιά γνωρίζουν και εργάζονται πάνω στην πρακτική εμπειρία με μεμονωμένα παιδιά. Η εκπαίδευση και η κατάρτιση παρέχονται από εκπαιδευτικό προσωπικό υψηλής ειδίκευσης, η αναλογία του αριθμού των παιδιών προς τον δάσκαλο είναι πολύ πιο ευνοϊκή σε σύγκριση με την τυπική κατάσταση στα νηπιαγωγεία.
Οφέλη από ιδιαίτερα μαθήματα
Το κύριο πλεονέκτημα της ατομικής μορφής μαθημάτων είναι η δυνατότητα επιλογής μεθόδων εκπαίδευσης σύμφωνα με το επίπεδο ανάπτυξης ενός συγκεκριμένου παιδιού. Η διάρκεια και ο ρυθμός των ιδιαίτερων μαθημάτων είναι πιο ευέλικτοι από τα προσωπικά μαθήματα.
Τα ατομικά και ομαδικά αναπτυξιακά τμήματα διακρίνονται από την ψυχολογία της εκπαίδευσης και τη θέση του δασκάλου. Εάν στη διαδικασία των ομαδικών μαθημάτων ο παιδαγωγός παίζει το ρόλο του μέντορα, τότε κατά τη διάρκεια των ατομικών μαθημάτων γίνεται ταυτόχρονα και συνεργάτης, γεγονός που επιτρέπει στο παιδί να δείξει περισσότερη πρωτοβουλία.
Σε μια μικρή ομάδα, είναι επίσης δυνατό τα παιδιά να οργανώσουν πολύ διαφορετικές δραστηριότητες, τόσο παραδοσιακές όσο και λιγότερο παραδοσιακές, με τις οποίες τα παιδιά δεν βρίσκονται πολύ συχνά. Διοργανώνουμε εκδρομές, αποστολές, θεματικά πρωινά, γιορτάζουμε, μυούμε τα παιδιά στον κόσμο γύρω τους, με πολιτισμό, ενθαρρύνουμε τα παιδιά στη μουσική και να μετακινούνται συχνά προγράμματα για παιδιά κινητικές δραστηριότητες στις οποίες χτίζουμε καλές σχέσεις με το περιβάλλον. Δεν ξεχνάμε τους γονείς μας και κατά τη διάρκεια της ημέρας οργανώνουμε τακτικά εργαστήρια και πάρτι στο νηπιαγωγείο.
Τα κύρια δομικά στοιχεία των επιμέρους αναπτυξιακών τάξεων
Συνήθως, ατομικό πρόγραμμαη ανάπτυξη για παιδιά προσχολικής ηλικίας υλοποιείται σταδιακά. Στο πρώτο στάδιο λαμβάνει χώρα η ανάπτυξη συναισθηματικής επικοινωνίας με στοιχεία θεματικής-παιχνιδιαστικής δραστηριότητας. Το επόμενο στάδιο είναι η ανάπτυξη της αρχικής εμπειρίας του παιδιού σε οποιονδήποτε τομέα. Στο τρίτο στάδιο, τα παιδιά εξοικειώνονται με τα πρότυπα (χρώμα, σχήμα, μέγεθος) και μαθαίνουν να τα εφαρμόζουν σε διάφορα αντικείμενα και παιχνίδια. Όλα τα στάδια ατομική δουλειάθα πρέπει να συνδέονται στενά, η μετάβαση μεταξύ τους θα πρέπει να είναι σταδιακή.
Οι δάσκαλοι δίνουν επίσης προσοχή στην αξιολόγηση των παιδιών, αξιολογούμε τον τρόπο χρήσης του παιδιού, την ατομική του μάθηση και την αναπτυξιακή του πρόοδο, σημειώνουμε επίσης προβληματικούς τομείς. Η ατομική προσοχή των δασκάλων θα επιτρέψει την έγκαιρη προειδοποίηση των γονέων και, εάν είναι απαραίτητο, θα συστήσει έναν κατάλληλο ειδικό.
Σε πολλές μορφές, ειδικά στην πρόσβαση στα παιδιά, αντικατοπτρίζονται στοιχεία της παιδαγωγικής Waldorf. Προσπαθούμε να μεγαλώσουμε ένα γενικά προικισμένο παιδί που δεν περιορίζεται, αντιθέτως, καθοδηγείται με τρόπο που το κάνει ελεύθερη, μοναδική προσωπικότητα.
Η δομή των μεμονωμένων μαθημάτων αποτελείται από τρία τμήματα υπό όρους:
- 1. Ανάπτυξη νοητικής δραστηριότητας (σκέψη, μνήμη, προσοχή, αντίληψη). Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στις οπτικές-υποκειμενικές, ακουστικές και δερματοκινητικές αντιλήψεις («Extra Toy» και «Paired Pictures»).
- 2. Ανάπτυξη χωροχρονικών αναπαραστάσεων. Εδώ, η προσοχή πρέπει να επικεντρωθεί στη χρήση προθέσεων και επιρρημάτων που δηλώνουν μια χωρική και χρονική σχέση.
- 3. Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων. Υπάρχουν πολλά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη των δακτύλων και των χεριών (παιχνίδια με κορδόνια, "Αφαιρέστε την περίσσεια" και άλλα).
