Στάδια διορθωτικής εκπαίδευσης ψυχολόγου στο σχολείο. Το πρόγραμμα ανάπτυξης μαθημάτων "ο κόσμος της ψυχολογίας"

Το πρόγραμμα ανάπτυξης μαθημάτων «Ο κόσμος της ψυχολογίας» "Εικ. 1"περιέχει: περιγραφή της δομής του προγράμματος. ένα λεπτομερές σενάριο μαθημάτων (από τον αριθμό των εβδομάδων εργασίας ανά έτος). βιβλία εργασίας για παιδιά που μπαίνουν στο σχολείο και στην πρώτη δημοτικού "εικ. 2", "εικ. 3"; οπτικό υλικό και μια λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

Οι στόχοι του προγράμματος είναι η ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων, της δημιουργικότητας, ορισμένων κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών, η ανάπτυξη ομαδικών δομών και διαδικασιών, η διατήρηση ενός ευνοϊκού κλίματος εντός της ομάδας, η ένωση και η ανάπτυξη της παιδικής κοινότητας και η αποκάλυψη των ικανοτήτων και των ικανοτήτων τους από τα παιδιά. .

Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά(από 4 - 5 έως 6 - 7 ετών) ένας επιπλέον στόχος είναι η ανάπτυξη αυθαιρεσιών.

Για μελλοντικούς μαθητές της πρώτης δημοτικού- Προετοιμασία των παιδιών για συνεντεύξεις κατά την εισαγωγή στο σχολείο.

Για μαθητές της πρώτης και της πέμπτης δημοτικού- ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη στο στάδιο της προσαρμογής των παιδιών σε νέες σχολικές συνθήκες για αυτά.

Για μαθήματα αποφοίτησης- αύξηση της αυτογνωσίας και της αυτοδιάθεσης.

Τα μαθήματα χτίζονται με βάση τις σύγχρονες ψυχολογικές ιδέες για την ανθρώπινη φύση, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας.

Τα εκτεταμένα ψυχολογικά διαγνωστικά που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα αποτελούν επαγγελματικό υπομόχλιο στην υλοποίηση των στόχων.

Στόχοι του προγράμματος

Δημιουργία συνθηκών που παρέχουν στα παιδιά ελεύθερη έκφραση συναισθηματικών καταστάσεων.
Διδακτικές μέθοδοι ομαδικής αλληλεπίδρασης.
Δημιουργήστε καλές σχέσεις στην ομάδα. Η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης.
Συνοχή και ανάπτυξη της παιδικής κοινότητας.
Ανάπτυξη της ικανότητας προγραμματισμού και πρόβλεψης.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων για χρήση της υπάρχουσας γνώσης σε νέες συνθήκες.
Μέσα από το παιχνίδι ρόλων και παραμυθένιων εικόνων, να συνειδητοποιήσει τις δικές του δυσκολίες, τις αιτίες τους και να βρει τρόπους να τις ξεπεράσει. Δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να πιστέψουν στον εαυτό τους.
Συμβολή στην ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών.
Αναπτύξτε τις απαραίτητες δεξιότητες σε δύσκολες καταστάσεις.
Κατανοήστε και αποδεχτείτε τον εαυτό σας «όπως είμαι».

Οργάνωση μαθημάτων

Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν τόσο με ομάδα παιδιών όσο και με όλη την τάξη.

Μαθήματα για νήπιαμε βάση το επιτραπέζιο παιχνίδι "Εικ. 4", όπου κάθε βήμα είναι ένα παιχνίδι για ένα δεδομένο θέμα (αυτός ο τύπος αναπτυξιακού μαθήματος με ψυχολόγο έχει σχεδιαστεί για ολόκληρο το ακαδημαϊκό έτος: 37 μαθήματα μία φορά την εβδομάδα, διάρκεια μαθήματος 20 - 30 λεπτά.)

ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ προπαρασκευαστικές τάξειςΓια μελλοντικούς μαθητές της πρώτης δημοτικού(σχεδιασμένο για 7 εβδομάδες δύο φορές την εβδομάδα ή 14 εβδομάδες μία φορά την εβδομάδα, διάρκεια συνεδρίας 25-30 λεπτά.)

Μαθήματα ψυχολογίας με θέμα εκπαίδευση πρώτου σταδίου(1 τάξη) για ένα ακαδημαϊκό έτος(31 μαθήματα, ένα μάθημα την εβδομάδα, διάρκεια μαθήματος 40-45 λεπτά).

Τα μαθήματα στις πρώτες τάξεις συνοδεύονται από ένα ταξίδι στον μαγικό κόσμο της ψυχολογίας, με τη βοήθεια χάρτη "Εικ. 5"που παρακινεί τα παιδιά να εργαστούν πολύ καλά.

Περιλαμβάνονται πρόσθετες ασκήσεις για τις τάξεις 2-4, οπότε αυτό το πρόγραμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου.

Μαθήματα ψυχολογίας κατά τη μετάβαση σε μεσαίος σύνδεσμος(5η τάξη) (33 μαθήματα, ένα μάθημα την εβδομάδα, διάρκεια μαθήματος 40 - 45 λεπτά.)

Μαθήματα ψυχολογίας στο Λύκειο(14 μαθήματα, μία φορά κάθε δύο εβδομάδες, διάρκεια μαθήματος 45 - 60 λεπτά.)

Μεγάλη προσοχή στο πρόγραμμα δίνεται στα μαθήματα στο μάθημα των υπολογιστών. "εικ. 6", "Εικ. 7".

Δομή μαθήματος

Πριν από κάθε μάθημα προδιαγράφεται ο σκοπός, τα υλικά που χρησιμοποιούνται στο μάθημα.

Η δομή του μαθήματος: προθέρμανση, συνομιλία, εργασία για το θέμα του μαθήματος (κατάλογος ασκήσεων), τελική άσκηση, ανατροφοδότηση.

Σχέδιο μαθήματος για νήπια

Βήματα στο παιχνίδι: «Ταξίδι», «Ζωολογικός κήπος», «Σχολείο», «Παραμύθι», «Ζάρια», «Πρόβλημα», «Γράψε και Ζωγράφισε», «Φαντασία», «Γρίφος», «Αναψυχή», «Διαγωνισμός », «Μουσική».

Σχέδιο προπαρασκευαστικών τάξεων για μελλοντικούς μαθητές της πρώτης δημοτικού

I ενότητα Συναισθηματική σφαίρα

Θέμα ενότητας: «Τα συναισθήματά μας» (διάρκεια 5 μαθήματα)

1. Εισαγωγικό μάθημα (γνωριμία, δημιουργία επαφής) - 1 μάθημα.
2. Τα συναισθήματά μας - 1 μάθημα.
3. Δυσκολίες και κανόνες στο σχολείο - 2 μαθήματα.
4. Αυτοαξιολόγηση - 1 μάθημα.

II ενότητα Γνωστικές ικανότητες

Θέμα ενότητας: «Οι σκέψεις μας» (διάρκεια 9 μαθήματα)

1. Διαγνωστικά - 2 μαθήματα.
2. Αντίληψη - 1 μάθημα.
3. Προσοχή - 1 μάθημα.
4. Συντονισμός χεριού-ματιού - 1 μάθημα.
5. Σκέψη - 2 μαθήματα.
6. Μνήμη - 2 μαθήματα.

Σχέδιο μαθήματος ψυχολογίας στο πρώτο στάδιο της εκπαίδευσης (Α τάξη)

Θέμα ενότητας: «Τα μυστικά της ψυχής μου» (διάρκεια 11 μαθήματα).

"Γεια σου, Κόσμος της Ψυχολογίας" - 1 μάθημα.
2. Διαγνωστικά:
"Τι είμαι εγώ?" - 2 μαθήματα.
3. Προβλήματα των παιδιών στο σχολείο:
"Δυσκολίες ενός μαθητή" - 1 μάθημα.
«Το σχολείο μας» – 1 μάθημα.
4. Συναισθήματα και συναισθήματα:
"Τα συναισθήματά μας" - 1 μάθημα.
"Θυμός" - 1 μάθημα.
"Χαρά" - 1 μάθημα.
5. Ιδιότητες ενός ατόμου:
«Σκοτάδι και φως στους ανθρώπους» - 1 μάθημα.
6. Αυτοεκτίμηση:
"Πόσο καλός είμαι" - 2 μαθήματα.

Ενότητα ΙΙ Παραμυθοθεραπεία

Θέμα ενότητας: «Ο κόσμος του παραμυθιού» (διάρκεια 5 μαθήματα).

Θετικό ψυχολογικό κλίμα στην τάξη:
"Είμαστε οι πιο φιλικοί" - 1 μάθημα.
Παραμυθοθεραπεία:
"Ο κόσμος των παραμυθιών" - 2 μαθήματα.
"Έχουμε επισκέπτες" - 1 μάθημα.
"Ζωγραφίζοντας ένα παραμύθι" - 1 μάθημα.

Θέμα ενότητας: «Πόσο έξυπνος είμαι» (διάρκεια 13 μαθήματα)

1. Αντίληψη:
«Πώς βλέπουμε τον κόσμο» – 1 μάθημα.
2. Συντονισμός χεριού-ματιού:
«Ζωγραφίζουμε» – 1 μάθημα
3. Προσοχή:
"Πόσο προσεκτικοί είμαστε" - 2 μαθήματα.
4. Μνήμη:
"Μηχανισμός μνήμης" - 1 μάθημα.
«Πώς θυμόμαστε» – 1 μάθημα.
"Μνήμη συναισθημάτων" - 1 μάθημα.
5. Σκέψη:
"Τι σκέφτομαι" - 1 μάθημα.
«Διαγωνισμός γνώστων και πολυμήχανων» – 1 μάθημα.
"Πόσο έξυπνος είμαι" - 1 μάθημα.
«Μαθαίνω να σκέφτομαι δημιουργικά» - 1 μάθημα.
6. Ομιλία:
«Πώς μπορούμε να μιλήσουμε» – 1 μάθημα.
7. Φαντασία, δημιουργικότητα:
"Φανταζόμαστε" - 1 μάθημα.

IV ενότητα Κοινωνικές δεξιότητες

Θέμα ενότητας: «Εγώ και ο άλλος» (διάρκεια 2 μαθήματα)

1. Επικοινωνία:
"Παιχνίδια με καλικάντζαρους" - 1 μάθημα.
2. Εκπαίδευση για ασφαλή συμπεριφορά:
«Μόνος στο δρόμο» – 1 μάθημα.

Σχέδιο μαθήματος ψυχολογίας για τη μετάβαση στο γυμνάσιο (Ε τάξη)

Ενότητα I Εισαγωγή στην ψυχολογία

Θέμα ενότητας: «Ποιος είμαι εγώ και οι φίλοι μου;» (διάρκεια 11 μαθήματα).

1. Εισαγωγικό μάθημα (γνωριμία, δημιουργία επαφής):
«Γεια σου κόσμο της ψυχολογίας!» - 1 μάθημα.
2. Παιχνίδι προσαρμογής:
«Ο δρόμος για την Πέμπτη Δημοτικού» – 2 μαθήματα.
3. Παιχνίδι προσαρμογής:
«Οι δάσκαλοί μας» – 1 μάθημα.
4. Παιχνίδι προσαρμογής:
«Ανταποκριτής Μαραθώνιος» – 2 μαθήματα.
5. Αυτοαξιολόγηση και αξιολόγηση των άλλων, η ευημερία του παιδιού στην τάξη:
«Η θέση μου στην τάξη» – 2 μαθήματα.
6. Παιχνίδι προσαρμογής:
«Χτύπα, τρένο, χτύπησε!» - 1 μάθημα.
7. Διάγνωση σχολικών κινήτρων, λήψη ανατροφοδότησης:
"Μάντεψε ποιος!" - 2 μαθήματα.

II ενότητα Δημιουργικότητα

Θέμα ενότητας: «Το πιο πρωτότυπο» (διάρκεια 5 μαθήματα).

1. Διαγνωστικά της δημιουργικότητας, στοιχεία της θεραπείας τέχνης:
"Φανταζόμαστε" - 3 μαθήματα.
2. Στοιχεία Origami:
"Φτιάχνουμε χωρίς κόλλα και ψαλίδι" - 2 μαθήματα.

ή(αντί για 2 και 3) Σχέδιο με υπολογιστή (ΠΙΝΕΛΟ ΖΩΓΡΑΦΗΣ)

Ενότητα III Ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων

Θέμα ενότητας: «Πόσο έξυπνος είμαι» (διάρκεια 13 μαθήματα).

1. Αντίληψη, οπτικολεκτικές λειτουργίες:
«Τι είναι η αντίληψη;» - 2 μαθήματα.
2. Προσοχή:
«Τι είναι προσοχή;» - 2 μαθήματα.
3. Μνήμη:
«Τι είναι η μνήμη;» - 2 μαθήματα.
4. Διαγνωστικά της νοημοσύνης:
«Τι είναι η νοημοσύνη;» - 1 μάθημα.
5. Σκέψη:
«Πώς νομίζουμε;» – 5 μαθήματα.

Ενότητα IV Αύξηση αυτογνωσίας, ανεξαρτησίας, αυτο-ανάπτυξης

Θέμα ενότητας: «Προετοιμασία και υπεράσπιση δημιουργικών έργων» (τρεις διαβουλεύσεις και ένα ανοιχτό μάθημα).

Προτεινόμενα Θέματα δημιουργικά έργα:

1. Το σχολείο μας.
2. Οι καθηγητές μας.
3. Η τάξη μας.
4. Συναρπαστική ψυχολογία.
5. Τι γνωρίζουμε για τον εαυτό μας.

Σχέδιο μαθήματος ψυχολογίας στο λύκειο

I ενότητα Εισαγωγή στην ψυχολογία (διάρκεια 5 μαθήματα και ένα επιπλέον).

1. Γνωριμία, δημιουργία επαφής - 2 μαθήματα.
2. Η μελέτη των διαπροσωπικών σχέσεων μαθητών Λυκείου - 2 μαθήματα.
3. Η μελέτη της προσωπικότητας ενός μαθητή Λυκείου - 1 μάθημα.

Επιπλέον δραστηριότητα: Εξέταση μιας από τις θεωρίες της ψυχολογίας, συνοδευόμενη από ψυχολογικά τεστ, σύμφωνα με αυτές τις θεωρίες.

Προτεινόμενα θέματα:

1) στάδια ανάπτυξης σύμφωνα με τον Z. Freud. ιεραρχία των αναγκών σύμφωνα με τον A. Maslow; είδη ψυχολογικής άμυνας σύμφωνα με τον Z. Freud.
2) η ψυχολογία της αγάπης (E. Frome).
3) συναλλακτική ανάλυση (E. Bern).

II ενότητα Ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων (διάρκεια 2 μαθήματα και μία επιπλέον).

1. Αντίληψη, προσοχή, μνήμη - 1 μάθημα.
2. Σκέψη, δημιουργικότητα - 1 μάθημα.
Πρόσθετο μάθημα: Προφορικός και γραπτός λόγος.

Ενότητα III Επαγγελματικός προσανατολισμός (δοκιμή Η/Υ) (διάρκεια 6 μαθήματα και ένα επιπλέον).

1. Διαγνωστικά νοημοσύνης - 2 μαθήματα.
2. Ψυχολογικό πορτρέτο - 2 μαθήματα.
3. Μέθοδοι επαγγελματικού προσανατολισμού και επαγγελματικής καταλληλότητας - 1 μάθημα.
4. Επιχειρήσεις - δοκιμές - 1 μάθημα.

Πρόσθετο μάθημα: Παιχνίδι επαγγελματικού προσανατολισμού παιδιού-γονέα «Είσοδος σε πανεπιστήμιο»

Ενότητα IV Εργασία σε μικροομάδες (προσωπική εκπαίδευση) (διάρκεια 2 μαθήματα).

Επιλογή θεμάτων εκπαίδευσης:

1. Εκπαίδευση προσωπικής ανάπτυξης.
2. Προετοιμασία για τις εξετάσεις.
3. Αύξηση της αυτοπεποίθησης.
4. Μαθησιακή εθιμοτυπία.

Κατά τη σύνταξη του προγράμματος χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα έργα: Vachkova I.V., Abramova G., Anastasi A., Andreas, Steve and Faulkner, Charles, Bashaeva T.V., Bityanova M.R., Bolshakov V.Yu., Bryazgunova I., Kasatkina E., Vengera A.L., Gutkina N., Dileo D., Katkhanova Yu.F., Leaders A.G., Lichko A.E., Matveeva O.A., Ovcharova R.V., Bodaleva A. .A., Rudestam K., Fridman L.P., Chaley J. και άλλοι συγγραφείς.

Το πρόγραμμα αυτό τρέχει για δεύτερη χρονιά και παρουσιάζει καλά αποτελέσματα. "εικ. 8"

Ακούμε πολλά για την ανάπτυξη των παιδιών αυτές τις μέρες. Υπάρχει μεγάλος αριθμός κέντρων πρώιμης παιδικής ανάπτυξης στο Orel, που δέχονται μωρά από ένα έτος και άνω. Είναι υπέροχο που υπάρχει αυτή η ευκαιρία, καθώς τέτοιες εκδηλώσεις όχι μόνο διεγείρουν την ανάπτυξη, αλλά παρέχουν επίσης την ευκαιρία να μάθουμε από τη μαμά.

Αλλά συμβαίνει ότι τα μαθήματα στην ομάδα "δεν πηγαίνουν" καθόλου ή απαιτείται κάποια προετοιμασία για αυτά. Σε αυτή την περίπτωση, μπορεί να είναι πρόσφορο και πιο αποτελεσματικό ατομικές συνεδρίεςμε έναν ψυχολόγο, καθώς αυτό καθιστά δυνατό να ληφθούν υπόψη όχι μόνο τυπικά χαρακτηριστικά ηλικίας, αλλά και τα επιμέρους δεδομένα του κάθε συγκεκριμένου μωρού.

Πώς είναι οι ατομικές συνεδρίες ενός παιδιού με ψυχολόγο; Ξεκινάμε με μια ολοκληρωμένη ψυχολογική διάγνωση και μια λεπτομερή συζήτηση με τη μαμά. Αυτό σας επιτρέπει να λάβετε τις πιο ολοκληρωμένες πληροφορίες όχι μόνο για το επίπεδο της τρέχουσας ανάπτυξης του μωρού, αλλά και για να καταρτίσετε ένα σχέδιο για ένα ατομικό αναπτυξιακό πρόγραμμα. Τέτοια αναπτυξιακά προγράμματα καταρτίζονται ξεχωριστά για κάθε μωρό.

Οι στόχοι της ανάπτυξης μαθημάτων με ψυχολόγο:

• ανάπτυξη γνωστικές διαδικασίεςπαιδί: προσοχή, σκέψη, μνήμη, αντίληψη, ομιλία, φαντασία: αυτές είναι οι διαδικασίες που θα βοηθήσουν στην προετοιμασία για περαιτέρω εκπαίδευση και επιτυχή αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού και, τελικά, θα το καταστήσουν επιτυχημένο και ικανό.
• συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού: δυστυχώς, συναντάμε συχνά το γεγονός ότι τα παιδιά δεν είναι επαρκώς ικανά να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των ανθρώπων γύρω τους (γι' αυτό μπορείτε συχνά να ακούσετε από εκπαιδευτικούς και δασκάλους ότι «Παλιότερα αρκούσε να κοιτάξουμε αυστηρά, και τα παιδιά κατάλαβαν τι έκαναν λάθος…»), καθώς και να εκφράσουν τα δικά τους συναισθήματα και να περιγράψουν την κατάσταση, να συμπάσχουν, να αγαπήσουν και να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους.
• ανάπτυξη της ικανότητας διαχείρισης των συναισθημάτων κάποιου, ο σχηματισμός της ικανότητας διαχείρισης του θυμού, η διόρθωση της επιθετικής συμπεριφοράς.
• ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων (επικοινωνιακών ικανοτήτων) που είναι απαραίτητες στην αλληλεπίδραση με ενήλικες και συνομηλίκους.

Πώς να προσδιορίσετε εάν ένα παιδί χρειάζεται μια συνεδρία με έναν ψυχολόγο;

Όλοι οι γονείς, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, μερικές φορές ή συχνά συγκρίνουν τα παιδιά τους με άλλα, μερικές φορές ακριβώς όταν ξαφνικά αρχίζει να γίνεται αντιληπτή μια διαφορά στον ρυθμό ανάπτυξης (ομιλία, προσοχή, μνήμη, δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης κ.λπ.), μαμά ή Ο μπαμπάς σκέφτεται γιατί υπάρχουν αυτές οι διαφορές. Αυτός είναι ένας από τους κύριους λόγους για τους οποίους τα παιδιά καταλήγουν να επισκέπτονται έναν ψυχολόγο. Μερικές φορές αυτοί οι φόβοι των γονέων αποδεικνύονται εντελώς αβάσιμοι, είναι απλώς μια παραλλαγή του κανόνα και σε αυτήν την περίπτωση, τα μαθήματα με έναν ψυχολόγο είναι προαιρετικά. Σε άλλα, αποδεικνύεται ότι η μητέρα δεν ανησυχούσε μάταια, και αναπτυσσόταν ή ακόμα και διορθωτικές εργασίεςπραγματικά χρειάζεται.

Σε κάθε περίπτωση, αν φαίνεται ότι κάτι δεν πάει καλά στην ανάπτυξη του παιδιού, μπορείτε να το προσδιορίσετε στην υποδοχή ενός ψυχολόγου (υπάρχουν αρκετοί στο Orel και οι περισσότεροι από αυτούς διεξάγουν αναπτυξιακά μαθήματα). Αλλά η σκοπιμότητα της εφαρμογής τους θα πρέπει να καθορίζεται με βάση λεπτομερείς πληροφορίες που λαμβάνονται, πρώτα απ 'όλα, από τη μητέρα και εξέταση του παιδιού από ψυχολόγο (μερικές φορές νευρολόγο ή άλλους ειδικούς). Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό, ακόμη και με αναπτυξιακές αναπηρίες, θα λάβει υψηλής ποιότητας εξειδικευμένη βοήθεια.