Παιχνίδια και δραστηριότητες για την ανάπτυξη της σκέψης. Άσκηση «Βρες μια επιπλέον λέξη». Άσκηση "Πες μια λέξη"

Βικτόρια Προκόποβιτς
Περίληψη του μαθήματος ανάπτυξης λογική σκέψησε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας "House"

Παρουσίαση «Λογική. "ΣΠΙΤΙ". Σκοπός: ανάπτυξη λογικής σκέψης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

1. Συνεχίστε να αναπτύσσετε διαδικασίες σκέψης (προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών, ανάλυση, σύνθεση, γενίκευση, ανεξαρτησία λογικής σκέψης, ευρηματικότητα και ευρηματικότητα.

2. Μάθετε να βρίσκετε λογικές συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων,

3. Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο.

4. Καλλιεργήστε την περιέργεια, το ενδιαφέρον και την ανάγκη για γνώση.

Εγκεφαλικό:

1. Εισαγωγή(καθορισμός του θέματος του μαθήματος).

1) Εδώ είναι ένας τεράστιος θορυβώδης κόσμος,

Διαθέτει τετρακόσια διαμερίσματα,

Πέντε είσοδοι, θυροτηλέφωνα,

Μπαλκόνια με τζάμια.

Απάντηση: Σπίτι

2) Οι συγγενείς μου μένουν σε αυτό,

Δεν μπορώ να ζήσω μια μέρα χωρίς αυτήν.

Το προσπαθώ πάντα και παντού,

Δεν θα ξεχάσω τον δρόμο προς αυτό.

Δεν μπορώ να αναπνεύσω χωρίς αυτόν

Το καταφύγιό μου, αγαπητέ, ζεστό ...

Απάντηση: Σπίτι

Άσκηση «Πες μια λέξη»:

τούβλο σπίτι -, ξύλινο σπίτι -, πολυκατοικία -, σιδερένια οροφή -, ξύλινη ντουλάπα -, δερμάτινος καναπές -, πλαστική καρέκλα -, γυάλινη επιτραπέζια -, δερμάτινη καρέκλα -, σπίτι στο χωριό -, σπίτι στην πόλη.. .

2. Το κύριο μέρος (χρησιμοποιώντας την παρουσίαση). Ασκήσεις για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης:

1) Πώς μοιάζουν και σε τι διαφέρουν;

Υπάρχουν δύο σπίτια μπροστά σας. Μπορείτε να μου πείτε αν είναι τα ίδια; Και πώς διαφέρουν; Κοιτάξτε προσεκτικά, έχουν κάτι κοινό; Πώς μοιάζουν αυτά τα σπίτια;

2) "Βρείτε ένα επιπλέον στοιχείο."

Τι βλέπουμε στην εικόνα; Ονομάστε και τα τρία στοιχεία. Ονομάστε το στοιχείο που λείπει. Εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι;

3) «Σημασιολογικοί συσχετισμοί».

Ποιο αντικείμενο πρέπει να τοποθετηθεί στη θέση του ερωτηματικού;

Για παράδειγμα, ένα ξύλινο σπίτι είναι χτισμένο από κορμούς και ένα τούβλο από ...

Fizminutka "Ένα ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι."

Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι (Τα χέρια πάνω από το κεφάλι του αντιπροσωπεύουν τη στέγη του σπιτιού).

Και το κουνελάκι είναι μικρό. (Τα χέρια αντιπροσωπεύουν τη στέγη, αλλά χαμηλωμένα στο πάτωμα).

Το ελάφι κάθεται και κοιτάζει έξω από το παράθυρο. (Δεξιά γροθιά για στήριξη του μάγουλου. αριστερόχειραςυποστηρίζει σωστά).

Το Λαγουδάκι τρέχει σε όλο το χωράφι (Τρέχει στη θέση του).

Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα του. (Πατήστε τα πόδια σας, τα χέρια στη ζώνη σας).

«Χτυπο-χτύπημα, άνοιξε την πόρτα, (απομίμηση χτυπήματος στην πόρτα εναλλάξ με το δεξί και το αριστερό χέρι).

Υπάρχει ένας κακός κυνηγός στο δάσος! "(Τα χέρια στη ζώνη, στρίψτε δεξιά και αριστερά εναλλάξ, ενώ γυρίζετε το κεφάλι σας πίσω. Κοιτάξτε γύρω).

«Κουνελάκι, κουνελάκι, τρέξε! Δώσε μου ένα πόδι σύντομα.» (Προσκλητικές κινήσεις χεριών. Τεντώστε το χέρι σας με μια ανοιχτή παλάμη)

4) «Κουαρτέτο».

Τρία αντικείμενα σχεδιάζονται σε ένα ορθογώνιο. Οι οποίες? Επιλέξτε από τα 4 αντικείμενα κάτω από τα βέλη μόνο ένα που τους ταιριάζει καλύτερα.

Τι είναι αυτό το θέμα;

5) «Τι πρώτα, τι μετά;».

Ελέγξτε τα σχέδια. Πείτε μας τι δείχνουν. Τι έγινε πρώτα, τι έγινε μετά;

Οι εικόνες σημειώνονται με κύκλους διαφορετικών χρωμάτων. Τοποθετήστε τους κύκλους στο τραπέζι σας με τη σειρά που άλλαξε το εργοτάξιο στην εικόνα.

6) Λογική εργασία.

Το σπίτι είχε τέσσερα δωμάτια.

Φτιαγμένα δύο από ένα.

Πόσα δωμάτια υπήρχαν;

Fizminutka "Χτίζουμε ένα σπίτι."

Knock-knock with a hammer, (απομίμηση σφυριού)

Χτίζουμε ένα νέο σπίτι. (Περπατώντας στη θέση του)

Είδες, ήπιες πιο γρήγορα, (είδε απομίμηση)

Χτίζουμε σπίτια για ανθρώπους. (Πηδώντας στη θέση του)

3. Τελικό.

Άσκηση "Σκίασε τα σπίτια"(προετοιμασία του χεριού για γραφή).

Στα τραπέζια ετοιμάζονται σπίτια με οδηγίες για εκκόλαψη.

Συνοψίζοντας το μάθημα.

Ο δάσκαλος σημειώνει τις πρωτότυπες απαντήσεις, τη δραστηριότητα των παιδιών.

Ερωτήσεις προς τα παιδιά: Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο; Ποιο έργο ήταν δύσκολο; Το πιο ενδιαφέρον?

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών με παθολογίες λόγουΘέμα 1 παρουσίασης: Διδακτικά παιχνίδιαγια την ανάπτυξη της λογικής σκέψης σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών με παθολογίες λόγου. Ολίσθηση.

Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης μέσω ψυχαγωγικών μαθηματικώνΔιασκεδαστικο παιχνίδι μαθηματικών- είναι σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα, κατά την οποία τα παιδιά περνούν πιο αποτελεσματικά.

Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας«Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης στα μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» Η νοητική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι το πιο σημαντικό κομμάτι της γενικής του.

Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας υλικό παιχνιδιούΠαρουσίαση «Ανάπτυξη λογικής σκέψης παιδιών προσχολικής ηλικίας με χρήση υλικού παιχνιδιού» Ξεκινά με τη λογική σκέψη.

Εργασία: «Ανάπτυξη των στοιχείων λογικής σκέψης παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα από το παιχνίδι» Είδος έργου: γνωστικό. Περίοδος υλοποίησης:.

Θέμα παιδαγωγικό έργοΗ ανάπτυξη της λογικής σκέψης μέσω δραστηριότητα παιχνιδιούγια παιδιά προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικός ΜΑΔΟΥ ΝηπιαγωγείοΝο 21 «Χρυσό.

Αγαπητοί γονείς και δάσκαλοι!

Οι εργασίες προορίζονται για τάξεις με παιδιά 5-6 ετών.

Η μετάβαση στο σχολείο είναι μια από τις πιο κρίσιμες στιγμές στη ζωή ενός παιδιού και των γονιών του. Είναι εξαιρετικά σημαντικό το μωρό να έρθει στην 1η τάξη προετοιμασμένο ψυχολογικά και διανοητικά. Γι' αυτό η προσχολική ηλικία είναι μια ιδιαίτερη περίοδος στη ζωή ενός παιδιού, όταν πολλά εξαρτώνται από τους ενήλικες γύρω του, κυρίως από τους γονείς.

Εκτελώντας τις προτεινόμενες εργασίες, το παιδί θα μάθει να σκέφτεται και να συλλογίζεται λογικά, να συγκρίνει και να αναλύει, να βρίσκει διαφορετικούς τρόπους επίλυσης ενός συγκεκριμένου προβλήματος.

Και για να φέρουν οι τάξεις το αναμενόμενο αποτέλεσμα, χρησιμοποιήστε αυτές τις συμβουλές:

1. Η προσοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας είναι ασταθής - η διάρκεια ενός μαθήματος δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 20-30 λεπτά (όχι περισσότερες από δύο εργασίες σε ένα μάθημα).

2. Το παιδί πρέπει να ενδιαφέρεται για τη μάθηση. Επομένως, είναι καλύτερο να διεξάγετε μαθήματα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια συναισθηματικά πλούσια ατμόσφαιρα: χρησιμοποιήστε εκφραστικές εκφράσεις προσώπου, έντονη ομιλία. Μην πιέζετε το παιδί να μελετήσει αν είναι κουρασμένο, αναστατωμένο, παθιασμένο με κάτι άλλο.

3. Εργαστείτε με το παιδί σας συστηματικά, διδάξτε του να ολοκληρώνει τη δουλειά μέχρι το τέλος, όμορφα και με ακρίβεια.

4. Μην υποχωρείτε εάν η εργασία είναι πολύ δύσκολη για το παιδί. Βοηθήστε τον να εξηγήσει το λάθος. Κάντε ένα διάλειμμα και επιστρέψτε στην ίδια εργασία μετά από λίγο.

5. Ενθαρρύνετε το παιδί ακόμα και με μικρές επιτυχίες, μην το συγκρίνετε ποτέ με άλλο, πιο επιτυχημένο μαθητή – αφήστε το παιδί να αισθάνεται σίγουρο για τον εαυτό του και για τις ικανότητές του.

Καλή επιτυχία σε εσάς και τα παιδιά σας!

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Άσκηση "Βρες μια επιπλέον λέξη"

Στόχος:ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης γενίκευσης, επιλογή βασικών χαρακτηριστικών αντικειμένων.

Ο δάσκαλος διαβάζει μια σειρά τεσσάρων λέξεων. Τρεις λέξεις της σειράς είναι ομοιογενείς και μπορούν να συνδυαστούν ανάλογα με το κοινό τους χαρακτηριστικό και μία λέξη διαφέρει από αυτές και πρέπει να εξαιρεθεί. Το καθήκον των παιδιών είναι να προσδιορίσουν τη λέξη που είναι «περιττή».

Παραδείγματα σειράς λέξεων:

παλιό, εξαθλιωμένο, μικρό, ερειπωμένο.

Γενναίος, κακός, θαρραλέος, θαρραλέος.

Μήλο, δαμάσκηνο, αγγούρι, αχλάδι.

Γάλα, τυρί cottage, ξινή κρέμα, ψωμί.

Ώρα, λεπτό, καλοκαίρι, δευτερόλεπτο.

Κουτάλι, πιάτο, τηγάνι, σακούλα.

Φόρεμα, πουλόβερ, καπέλο, πουκάμισο.

Σαπούνι, σκούπα, οδοντόκρεμα, σαμπουάν.

Σημύδα, δρυς, πεύκο, φράουλα.

Βιβλίο, τηλεόραση, ραδιόφωνο, μαγνητόφωνο.

Άσκηση "τρένο"

Στόχος:

Το παιχνίδι απαιτεί εικόνες με τη μορφή βαγονιών που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα που σχετίζονται με το νόημα. 5 εικόνες για κάθε παιδί. Όλες οι εικόνες πρέπει να έχουν το ίδιο μέγεθος.

Δάσκαλος: "Θα παίξουμε το τρένο. Έβαλα την πρώτη εικόνα. Θα βάλετε τις εικόνες μία-μία. Και έτσι με τη σειρά σας. Θα πάρετε ρυμουλκούμενα στο τρένο. Σε ένα πραγματικό τρένο, τα ρυμουλκούμενα είναι στερεωμένα μεταξύ τους για να μην απαγκιστρώνεστε εν κινήσει. Πρέπει να είναι στερεωμένα και τα ρυμουλκούμενα εικόνων μας. Δείτε πώς να το κάνετε. Βάζουμε μια εικόνα στην οποία είναι τραβηγμένο ένα κουτάλι. Πίσω της μπορείτε να βάλετε, για παράδειγμα, μια εικόνα που δείχνει ένα πιάτο .Τα στερεώσαμε γιατί το κουτάλι και το πιάτο είναι πιάτα.Μετά το πιάτο βάζουμε την εικόνα που απεικονίζει ένα βάζο για λουλούδια γιατί είναι φτιαγμένο με ένα πιάτο από το ίδιο υλικό -πορσελάνη.Βάζουμε εικόνα με μηχανή ποτίσματος , γιατί τόσο το βάζο όσο και το ποτιστικό αντλούν νερό».

Άσκηση "Διπλώστε το μοτίβο"

Στόχος:ανάπτυξη λογικής σκέψης στα παιδιά.

Στα παιδιά προσφέρεται το σετ «Διπλώστε το Μοτίβο» (αν αυτό το σετ δεν είναι διαθέσιμο, μπορείτε να το αντικαταστήσετε με τετράγωνα και τρίγωνα από χρωματιστό χαρτόνι). Στη συνέχεια, σύμφωνα με το μοντέλο, τα παιδιά πρέπει να διπλώσουν το σχέδιο.

Άσκηση "Τέλος της πρότασης"

Στόχος:ανάπτυξη εννοιολογικής σκέψης στα παιδιά.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος πετάει μια μπάλα σε έναν από αυτούς και λέει την αρχή της πρότασης. Το παιδί που έπιασε την μπάλα πρέπει να την τελειώσει. Μετά από αυτό, επιστρέφει την μπάλα στον δάσκαλο. Και ούτω καθεξής.

Προτάσεις: Τα λεμόνια είναι ξινά, αλλά η ζάχαρη... Ένας άνθρωπος έχει δύο πόδια, αλλά ένας σκύλος... Ο σκύλος γαβγίζει, και η γάτα... Τα πουλιά ζουν σε φωλιές, και οι άνθρωποι... Είναι σκοτάδι τη νύχτα, αλλά κατά τη διάρκεια η μέρα... Το χειμώνα χιονίζει, αλλά το καλοκαίρι... Πράσινο το γρασίδι, μα ο ουρανός... Πλέκουν από μαλλί, αλλά από ύφασμα... Κάνει κρύο το χειμώνα, αλλά το καλοκαίρι... Μια μπαλαρίνα χορεύει, κι ένας πιανίστας... Τρως με το στόμα σου, αλλά ακούς... Κόβουν ξύλα, μα καρφιά... Το πρωί παίρνουμε πρωινό, και το απόγευμα... Τραγουδάει ο τραγουδιστής, και ο οικοδόμος ... Το πουλί πετά, και το φίδι ... Ο συνθέτης συνθέτει μουσική και ο μουσικός ... Η βάρκα επιπλέει, και το αυτοκίνητο ... Στη Ρωσία μιλάνε ρωσικά, αλλά στην Αγγλία ... Κοιτάς με τα μάτια σου, αλλά αναπνέεις... Διαβάζουν βιβλίο, αλλά μουσική...

Παιχνίδι "Πολλά - ένα"

Στόχος:ανάπτυξη προσοχής και ταχύτητας σκέψης στα παιδιά.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος, ρίχνοντας τη μπάλα, καλεί τη λέξη στον πληθυντικό. Το παιδί, επιστρέφοντας την μπάλα, είναι στο μοναδικό.

Επιλογές λέξεων:γάτες, πύργοι, δάση, σειρές, γέφυρες, κολώνες, λόφοι, ίχνη, σπίτια, τυφλοπόντικες, πλεξούδες, μάτια, ντουλάπες, κασκόλ, ελέφαντες, κήποι, θάμνοι, μύτες, τηγανίτες, φύλλα, μανιτάρια, τραπέζια, μαχαίρια, κέικ, φιόγκοι, κατασχέσεις, πατώματα, αδέρφια, καλικάντζαροι, στόματα, ρολόγια, μπουλόνια, κουβάδες, ρούβλια, ομπρέλες.

Το παιχνίδι "Ποιος (τι) ήταν πριν;"

Στόχος:ανάπτυξη στα παιδιά της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης, της φαντασίας, του λόγου.

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος, γυρίζοντας σε κάθε παιδί με τη σειρά του, κάνει την ερώτηση: «Ποιος (τι) ήταν πριν;».

Επιλογές λέξεων:κοτόπουλο (αυγό), ψωμί (αλεύρι), άλογο (πουλάρι), ντουλάπι (σανίδα), αγελάδα (μοσχάρι), ποδήλατο (σίδερο), δρυς (βελανίδι), πουκάμισο (ύφασμα), ψάρι (αυγό), παπούτσια (δέρμα), μηλιά (σπόρος), γυναίκα (κορίτσι), βάτραχος (γυρίνος), φύλλο (μπουμπούκι), πεταλούδα (κάμπια), σκύλος (κουτάβι).

Άσκηση "Τι συνέβη πριν"

Στόχος:η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά, η ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Δίνεται στα παιδιά ένα σετ 4 διαδοχικών εικόνων. Εργασία: Δείτε αυτές τις εικόνες. Σύμφωνα με αυτούς, μπορείτε να καταλήξετε σε μια ιστορία, αλλά για αυτό πρέπει να διατυπωθούν με τη σειρά των γεγονότων που λαμβάνουν χώρα. Προσπάθησε να το κάνεις μόνος σου». Στη συνέχεια, κάθε παιδί λέει τη δική του ιστορία.

Το παιχνίδι "Μίλα αλλιώς"

Στόχος:ανάπτυξη νοημοσύνης στα παιδιά.

Ο δάσκαλος ή ο αρχηγός πετάει τη μπάλα στα παιδιά. Αυτός που πιάνει την μπάλα πρέπει να ονομάσει την αντίθετη λέξη στη σημασία.

Κατά προσέγγιση ζεύγη λέξεων: χαρούμενος - λυπημένος, γρήγορος - αργός, όμορφος - άσχημος, άδειος - γεμάτος, λεπτός - χοντρός, έξυπνος - ηλίθιος, εργατικός - τεμπέλης, βαρύς - ελαφρύς, δειλός - γενναίος, λευκός - μαύρος, σκληρός - μαλακός, τραχύς - ομαλή.