Και επιθετικές ενέργειες κατά. Επιθετικότητα και επιθετικότητα
Θέμα. «Επιθετικότητα» και «επιθετικότητα»: η διαφορά μεταξύ των εννοιών
Παρά τη διαφορετική κατανόηση της έννοιας της επιθετικότητας στις παρουσιαζόμενες επιστημονικές προσεγγίσεις, οι περισσότεροι ειδικοί λαμβάνουν ως βάση την ακόλουθη αντίληψή της: «επιθετικότητα είναι κάθε μορφή συμπεριφοράς που αποσκοπεί στην προσβολή ή βλάβη ενός άλλου ζωντανού όντος που δεν επιθυμεί τέτοια μεταχείριση». . Ο R. Baron τονίζει ότι αυτός ο ορισμός πρέπει να θεωρείται ως μοντέλο κακόβουλης συμπεριφοράς και όχι ως μοντέλο κινήτρου (επιθυμία προσβολής ή βλάβης), συναισθημάτων (θυμός) ή συμπεριφορών (φυλετικές ή εθνοτικές προκαταλήψεις).
Αν μεγαλώσει με αυτό το μοντέλο, τείνει να δημιουργήσει μια σχέση, συνήθως μέσω της αλληλεπίδρασης με ένα άλλο άτομο, για να βρει έναν δρόμο προς την επιθετικότητα, μια συγχώνευση ενός ερωτικού στοιχείου με την επιθετικότητα που δεν είναι κάτι πολύ περισσότερο από καθαρές κινητικές δεξιότητες. Σε αυτήν την ψευδή συγχώνευση, το άτομο αισθάνεται αληθινό όταν είναι καταστροφικό και σκληρό, αποτελώντας μια από τις ρίζες μιας σαδιστικής καταναγκαστικής τάσης, μιας τάσης που κρύβει, στην πραγματικότητα, τον μαζοχισμό, αφού ένα άτομο χρειάζεται πάντα έναν διώκτη.
Έτσι, είναι πιθανό ότι η ταλαιπωρία πριν από τη δίωξη ενός ατόμου έχει μακρά ιστορία. Θα μπορούσε να ξεκινήσει με την αναστολή της προσωπικής παρόρμησης και μια ψευδή συγχώνευση του ενστίκτου με την κινητικότητα. Λόγω της έλλειψης προσωπικής παρόρμησης, το άτομο θα δυσκολευτεί ή θα αδυνατεί, στο στάδιο της χρήσης του αντικειμένου, να περάσει στην καταστροφικότητα που δημιουργεί την εμφάνιση και ως εκ τούτου να εκτελέσει το έργο της αναγνώρισης του μη εαυτού. Χωρίς αυτό το επίτευγμα, δεν υπάρχουν θεμελιώδεις απαιτήσεις για την επίτευξη της ικανότητας να αισθάνεσαι ενοχή και ευθύνη για την καταστροφικότητα που περιέχεται στην πρωτόγονη επιθυμία για αγάπη, στο στάδιο του άγχους.
Στο Big Psychological Dictionary, η επιθετικότητα νοείται ως «παρακινούμενη καταστροφική συμπεριφορά που είναι αντίθετη με τους κανόνες (κανόνες) της συνύπαρξης των ανθρώπων στην κοινωνία, βλάπτει τα αντικείμενα επίθεσης (έμψυχα και άψυχα), προκαλεί σωματική βλάβη σε ανθρώπους ή προκαλεί ψυχολογική δυσφορία (αρνητικές εμπειρίες, κατάσταση έντασης, φόβος, κατάθλιψη κ.λπ.)». .
Η καταστροφικότητα, που θα έπρεπε να είναι προσωπική, πρέπει να προβάλλεται προς τα έξω σαν να μην ανήκει στον εαυτό της, στρέφοντας ενάντια στο άτομο. Αυστηρά μιλώντας, όταν πρόκειται για τα πρώτα στάδια, ο Winnicott δεν μιλά για ένστικτα, αλλά για ενστικτώδη ένταση.
Το παιδί είναι ένα ασυνήθιστο πρωτόγονο άτομο. «Είναι βολικό να πούμε», λέει, «ότι η πρωταρχική αγάπη οδηγεί σε μια καταστροφική ιδιότητα, αν και στόχος του παιδιού δεν είναι η καταστροφή, αφού η παρόρμηση βιώνεται στην εποχή της προσυνείδησης». Να προχωρήσουμε πολύ έως ότου το παιδί μπορεί να συνδεθεί ως ολόκληρο άτομο με μια κοινή μητέρα και στη συνέχεια να αισθάνεται ενοχλημένο και προβληματισμένο από τις συνέπειες των δικών του σκέψεων και πράξεων πάνω της.
Όπως μπορείτε να δείτε, σε αυτόν τον ορισμόη επιθετικότητα έχει κίνητρο. Φαίνεται σκόπιμο να προχωρήσουμε από αυτόν τον ορισμό, δεδομένου ότι, με βάση τη δομή της δραστηριότητας, καμία δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένης της επιθετικής συμπεριφοράς, δεν είναι δυνατή χωρίς κίνητρα.
Με τον όρο επιθετική συμπεριφορά εννοούμε ένα είδος συμπεριφοράς που έχει σημάδια επιθετικότητας:
Αυτό είναι ένα από τα σημεία που καθιστά δυνατή τη σαφή διάκριση μεταξύ της έννοιας της προσωπικής ωρίμανσης του Winnicott και της θεωρίας της ανάπτυξης των σεξουαλικών λειτουργιών. Σε ό,τι αφορά τον Winnicott, αυτό που ωριμάζει το άτομο προς την κατεύθυνση της ένταξης και όχι τη λίμπιντο όσον αφορά τις φάσεις που σχετίζονται με ερωτογενείς ζώνες, δεν είναι οι λεγόμενες «επιθετικές» εκδηλώσεις - να φάει, να καταβροχθίσει, να δαγκώσει - αυτές είναι μορφές. διαδοχικών σταδίων της σεξουαλικής ανάπτυξης, των οποίων η εξέλιξη προσδιορίζεται ενδοψυχικά σύμφωνα με το βιολογικό μοντέλο. Το θέμα δεν είναι η στοματική κοιλότητα να είναι αρχικά ερωτική και μετά σαδιστική ή καταστροφική.
συνειδητά ή ασυνείδητα κίνητρα πρόκλησης βλάβης.
αντίθεση με τους κοινωνικούς κανόνες·
ζημιά στα αντικείμενα της επίθεσης·
η συνέπεια είναι σωματική βλάβη ή ψυχολογική δυσφορία.
Υπάρχουν διάφορες ταξινομήσεις της επιθετικότητας:
ταξινόμησηΕΝΑ. Μπάσσο. Κατά τη γνώμη του, η επιθετικότητα μπορεί να θεωρηθεί σε τρεις κλίμακες ως σωματική - λεκτική. ενεργητικος παθητικος; άμεσο - έμμεσο (Πίνακας 1.1.) ;
Αυτό είναι ένα παιδί που ωριμάζει, γίνεται πιο δυνατό και ενσωματώνεται στο σώμα και χρειάζεται όλο και περισσότερο να νιώθει τη δύναμή του και την ικανότητα να αυξάνει την ικανότητά του να αναγνωρίζει γεγονότα και αντικείμενα. Η συνειδητοποίηση της επαίσχυντης ενστικτώδους παρόρμησης είναι πολύ ικανοποιητική για το παιδί. Το πώς λαμβάνεται από τη μητέρα ουσιαστικά παρεμβαίνει στο πώς η επιθετικότητα θα ενσωματωθεί στη συνολική προσωπικότητα, συμμετέχοντας έτσι στην ωρίμανση της προσωπικότητας. Η μητέρα μπορεί να πανικοβληθεί ή να υιοθετήσει μια ηθική στάση, ή ίσως να είναι ο τύπος που δυσανασχετεί με την επίθεση του παιδιού ως απλώς μια άλλη από αυτές τις επιθέσεις που της έχει επιφυλάξει η ζωή.
ταξινόμησηΦίλημα; Fechbach; Hartup. Οι συγγραφείς προτείνουν ότι η επιθετικότητα μπορεί να χωριστεί σε εχθρική και οργανική. Η εχθρική επιθετικότητα είναι η επιθετικότητα που εκφράζεται σε ενέργειες με στόχο την πρόκληση βλάβης στο αντικείμενο της επιθετικότητας (για παράδειγμα, αρνητικές εκδηλώσεις παιδιών που παρακινούνται να βλάψουν το αντικείμενο). Ενόργανη επιθετικότητα - επιθετικότητα, η οποία είναι ένα μέσο για την επίτευξη κάποιου στόχου, χωρίς να βλάψει το αντικείμενο (για παράδειγμα, η συμπεριφορά των εφήβων όταν διαπράττουν μια κλοπή, όπου το κύριο κίνητρο θα είναι το κέρδος και όχι η πρόκληση πόνου και ταλαιπωρίας στο θύμα) ;
Όταν μου έφεραν το μωρό, πίεσε βάναυσα το στήθος του στο στήθος μου, μου έσκισε τις θηλές με τα ούλα μου και σύντομα το αίμα κύλησε. Αυτό μπορεί να προέλθει από μια μητέρα που παίρνει το παιδί πολύ καλά σε ήρεμες καταστάσεις, τρομάζοντας τον εαυτό της και αντιδρώντας μαζί του σε ταραγμένες καταστάσεις. Μερικές φορές υπάρχει μια αποδοκιμασία του «ζωντανού» στην αντίδραση της μητέρας. Επίσης, η μητρική παθολογία, όπως η κατάθλιψη, μπορεί να τραυματίσει το παιδί με ιδιαίτερο τρόπο. Γεμάτο ζωντάνια, κινείται προς το στήθος και μαλακώνει από την επαφή ενός άψυχου αντικειμένου.
Επιπλέον, υπάρχουν μητέρες που αντιστέκονται στην παλινδρόμηση που χαρακτηρίζει την κατάσταση της «πρωτοβάθμιας μητρικής φροντίδας» και νιώθουν τον θηλασμό ως εισβολή ή κατάχρηση. Για να απαλλαγούν γρήγορα από αυτό το έργο, ταΐζουν το παιδί για να ηρεμήσουν την επιθυμία, να την εξουδετερώσουν. Το γάλα λειτουργεί σαν ναρκωτικό. Νοκ άουτ το παιδί που ήταν έτοιμο για ραντεβού και κανιβαλική επίθεση. Το ίδιο αποτέλεσμα μπορεί να προκύψει στην περίπτωση μητέρων που αποπλανούν το παιδί τρέφοντας, και το κάνουν όταν καθοδηγούνται στη φροντίδα τους, με την υπόθεση ότι το παιδί διέπεται κυρίως από την αρχή της ευχαρίστησης και αυτό που έχει σημασία για την ικανοποίηση του οδήγησε.Υπάρχει και η περίπτωση που η μητέρα φοβισμένη από τον πόνο υποχωρεί και το παιδί ενεργητικό και πεινασμένο κολλάει ακόμα πιο μακριά στο στήθος για να το κρατήσει, να το σταματήσει.
ταξινόμησηZillmann. Η επιθετικότητα εδώ χωρίζεται σε «διέγερση από ερέθισμα» και «οδηγούμενη». Το πρώτο περιλαμβάνει τις ενέργειες του υποκειμένου που στοχεύουν στην εξάλειψη μιας δυσάρεστης κατάστασης ή στον μετριασμό των επιβλαβών συνεπειών της (για παράδειγμα, κακή επιρροή από άλλους). Το δεύτερο περιλαμβάνει δράσεις που ενεργοποιούνται για να επιτευχθούν οφέλη.
Ο Winnicott επισημαίνει επίσης σε ένα από τα μεταγενέστερα κείμενά του ότι ένα από τα μεγαλύτερα μπλοκ της ενστικτώδους ζωής δημιουργείται όταν η κατάσταση "το παιδί είναι αντικείμενο" αλλάζει βίαια σε "το παιδί συναντά ένα αντικείμενο και συναντά ένα αντικείμενο", που συνεπάγεται μια ξαφνική μετάβαση. στη θέση υψηλός βαθμόςμαρτύριο και ξαφνική συνειδητοποίηση ανωριμότητας και εξάρτησης.
Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, υπάρχει μόνο ένα παιδί: να κρύψει τις παρορμήσεις του, αφού το περιβάλλον δεν ανέχεται την «επιθετικότητα». Αναστέλλουν τις ενστικτώδεις παρορμήσεις και αναπτύσσουν αυτοέλεγχο. Για να σπάσει τις ενστικτώδεις ορμές, δηλαδή η παρόρμηση θα αποσυνδεθεί, δηλαδή δεν θα ενσωματωθεί, θα άγνωστη, θα διασπαστεί ή δεν θα αναπτυχθεί αντικοινωνική τάση.
ταξινόμησηΟι Dodge & Coie χωρίζουν την επιθετικότητα σε αντιδραστική και προληπτική. Η αντιδραστική επιθετικότητα είναι ανταπόδοση ως απάντηση σε μια αντιληπτή απειλή. Με την προληπτική επιθετικότητα, παρατηρείται αρνητική συμπεριφορά (για παράδειγμα, εξαναγκασμός, εκφοβισμός) με στόχο την επίτευξη θετικού αποτελέσματος.
Υπάρχουν επίσης η αυτο-επιθετικότητα και η αλτρουιστική επιθετικότητα. Η αυτοεπιθετικότητα εκδηλώνεται με αυτοκατηγορία, αυτοεξευτελισμό, αυτοπροκαλούμενη σωματική βλάβη, αυτοκτονία. Αλτρουιστική επιθετικότητα - επιθετικότητα, ο κύριος σκοπός της οποίας είναι η προστασία άλλων συμφερόντων από τις ενέργειες κάποιου άλλου .
Εάν, αντί για απληστία, προκύψει απληστία, η οποία δεν είναι πλέον μια ζωτική δύναμη, αλλά ένας καταναγκαστικός καταναγκασμός, πρέπει να θεωρηθεί ότι το παιδί υποφέρει από κάποιο βαθμό στέρησης, και αυτό εκδηλώνεται με μια εμμονική επιθυμία για ειδική φροντίδα, φροντίδα που θα μπορούσαμε να ονομάσουμε «θεραπεία» για αυτή τη στέρηση.μέσω του περιβάλλοντος. Ο Winnicott λέει: Η παρόρμηση της πρωτόγονης αγάπης δεν είναι το ίδιο με την αδυσώπητη απληστία. Στη διαδικασία ωρίμανσης του παιδιού, το ενστικτώδες ένστικτο και η απληστία διαχωρίζονται με τη μητρική διόρθωση.
Ο παράγοντας για την αναγνώριση της διαφοράς μεταξύ της απληστίας και της απληστίας είναι το μέγεθος των προβλημάτων που προκαλεί το παιδί στη μητέρα. Οποιαδήποτε υπερβολή της πολύτιμης αξίας του παιδιού μπορεί να υποδηλώνει την ύπαρξη ενός βαθμού στέρησης και μιας αντικοινωνικής τάσης, που σε κάθε περίπτωση είναι ένδειξη ελπίδας του παιδιού και της ικανότητάς του να ανακάμψει.
Έτσι, σε όποια ταξινόμηση και αν πρέπει να στραφεί κανείς, όπως είπε ο R. Baron, «παρακινείται από διάφορους στόχους». .
Διαφορετική από την έννοια της επιθετικότητας είναι η έννοια της «επιθετικότητας». Με βάση τα παραπάνω, η επιθετικότητα συνοδεύεται από μια πράξη, μια πράξη συμπεριφοράς και η επιθετικότητα θεωρείται ως «βιώσιμος προσωπικός σχηματισμός - χαρακτηριστικό, ιδιότητα, ποιότητα» . Ταυτόχρονα, η επιθετικότητα ως πράξη συμπεριφοράς δεν συνοδεύεται πάντα από επιθετικότητα ως χαρακτηριστικό της προσωπικότητας και, αντίθετα, η επιθετικότητα μπορεί να μην εκφράζεται εξωτερικά σε επιθετικότητα (επιθετική συμπεριφορά). Αυτό σημαίνει ότι ένα άτομο που είναι εσωτερικά επιθετικό μπορεί να μην δείχνει επιθετικότητα εξωτερικά, αλλά είναι έτοιμο να το δείξει υπό προϋποθέσεις. Ως εκ τούτου, η επιθετικότητα μπορεί να θεωρηθεί ως «ετοιμότητα, προδιάθεση για επιθετική συμπεριφορά, που εκφράζεται σε επιθετικές ενέργειες»
Αυτό που συνέβη στα φαινόμενα της στέρησης ήταν ότι χάθηκε η καλή αρχική εμπειρία. Αυτή η στέρηση, ακόμη και όταν πρόκειται για θηλασμό, οφείλεται σε ανάγκες του εγώ, όχι σε ενστικτώδεις ανάγκες και επομένως δεν είναι από απογοήτευση. Εάν ο θηλασμός γίνεται απρόσωπα, αν λείπει η οικειότητα, η επικοινωνία και η αμοιβαιότητα, τότε οι ενστικτώδεις εμπειρίες γίνονται βαρετές και «θα πρέπει να είναι μεγάλη ανακούφιση να κλαίμε από θυμό και απογοήτευση, που είναι ούτως ή άλλως αληθινά και αφορούν απαραίτητα όλη την προσωπικότητα. "
Επίθεσηείναι ένα μοντέλο συμπεριφοράς, δηλ. συμπεριφορά (σωματική ή λεκτική) που έχει σκοπό να βλάψει κάποιον. Κατά κανόνα, η επιθετική συμπεριφορά είναι μια αρνητική αντίδραση σε μια κατάσταση που δημιουργείται από άλλους, όταν προκύπτουν εμπόδια στο δρόμο προς τον στόχο ή παραβιάζονται συμφέροντα. Δεν έχει σημασία αν αυτή η κατάσταση δημιουργήθηκε επίτηδες (με εχθρική πρόθεση) ή όχι.
Η απογοήτευση δεν λαμβάνει υπόψη της τα φαινόμενα της στέρησης γιατί υπάρχει κάποια απογοήτευση γιατί η μητέρα δεν ικανοποιεί απαραίτητα τις ενστικτώδεις απαιτήσεις. Και γιατί αναγκαστικά αποτυγχάνει; Γιατί «αν η ενστικτώδης ικανοποίηση ήταν πλήρης και ανεμπόδιστη, αυτό θα άφηνε ανικανοποίητο αυτό που στο παιδί προέρχεται από τη ρίζα της κινητικότητας». Ωστόσο, η μητέρα μπορεί να ανταπεξέλθει με επιτυχία στις ανάγκες του εγώ.
Η απληστία, η οποία μπορεί να εκδηλωθεί ως καταστολή της όρεξης, βρωμιά ή υπερβολική καταστροφικότητα, είναι μέρος της προσπάθειας του παιδιού να αναζητήσει θεραπεία από τη μητέρα που το στερεί. Αυτή η απληστία είναι αντικοινωνική. είναι πρόδρομος της κλοπής και μπορεί να θεραπευτεί και να θεραπευθεί μέσω μιας ειδικής περιόδου θεραπευτικής προσαρμογής από τη μητέρα, η οποία εύκολα εκλαμβάνεται ως υπερβολική τέρψη. Εάν η μητέρα μπορεί να αναγνωρίσει την επιθυμία του παιδιού χωρίς να φοβηθεί και είναι πρόθυμη να δώσει τις πληροφορίες που χρειάζεται, ο καταναγκασμός εξαφανίζεται στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων.
Η επιθετική συμπεριφορά μπορεί να είναι απευθείαςόταν ένα άτομο δεν κρύβει την επιθετικότητά του από τους άλλους. Αυτό εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους, που κυμαίνονται από απειλές προς τον συνομιλητή και τελειώνουν με άμεσες επιθετικές ενέργειες. Επιθετική συμπεριφορά μπορεί επίσης να είναι έμμεσοςόταν η επιθετικότητα κρύβεται κάτω από εχθρότητα, κακία ή ειρωνεία. Με έμμεση επιθετικότητα, ένα άτομο ασκεί πίεση στο «θύμα».
Η μητέρα είναι συνήθως σε θέση να αντιμετωπίσει τα έμμονα παράπονα του παιδιού και έτσι να προσφέρει με επιτυχία σύνθετη θεραπεία στέρησης κοντά στον τόπο καταγωγής της. Προσεγγίζει τη θεραπεία γιατί κάνει το μίσος του παιδιού ικανό να εκφραστεί, αν και αυτή, η θεραπεύτρια, στερεί τη μητέρα.
Η τρίτη ρίζα της επιθετικότητας συνδέεται με διακοπές στη συνέχεια της ύπαρξης. Το Elaso μπορεί να γίνει κατανοητό από το κλειδί Winnicotti, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες του παιδιού και την εξάρτησή του από το αρχικό απόλυτο, και στη συνέχεια σχετικά. Αυτό το φαινόμενο δεν ταίριαζε στην παραδοσιακή ψυχαναλυτική θεωρία, γιατί στην περίπτωση αυτή δεν ελήφθη υπόψη η κατάσταση με την εξάρτηση του παιδιού. Αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, καθώς ένα από τα κεντρικά αξιώματα αυτής της θεωρίας καθιερώνει ότι η πραγματικότητα δεν πρέπει να περιλαμβάνεται στην εξέταση της διαταραχής που χτυπά ένα άτομο, αλλά μόνο η φαντασία, η οποία κλείνει τη σύγκρουση των ενδοψυχικών κινήσεων.
Έτσι, οι επιθετικές ενέργειες περιλαμβάνουν:
Σωματική επιθετικότητα (επίθεση)
Έμμεση επιθετικότητα (κακά κουτσομπολιά, ανέκδοτα, ξεσπάσματα οργής - χτύπημα ποδιών)
Ευερεθιστότητα (προθυμία έκφρασης αρνητικών συναισθημάτων με την παραμικρή πρόκληση)
Αρνητισμός (τρόπος συμπεριφοράς όταν ένα άτομο έρχεται σε αντίθεση, από παθητική αντίσταση σε ενεργό αγώνα)
Αγανάκτηση (φθόνος και μίσος των άλλων για τις πράξεις τους - αληθινές ή φανταστικές)
Καχυποψία (από τη δυσπιστία και την προσοχή μέχρι την πεποίθηση ότι όλοι οι άνθρωποι γύρω είναι επιβλαβείς)
Λεκτική επιθετικότητα(έκφραση αρνητικών συναισθημάτων μέσω λεκτικών μορφών -, κραυγές, βρισιές, κατάρες, απειλές)
Τώρα το παιδί εξαρτάται πλήρως από τη μητέρα για να διατηρήσει τη συνέχεια της ύπαρξης του. Εάν ένα παιδί υφίσταται επανειλημμένα ένα διάλειμμα στη γραμμή λόγω περιβαλλοντικών ατυχιών, υπάρχει ένα είδος τρόμου, μια κατάσταση εγρήγορσης απέναντι σε ασαφή αλλά συνεχή κίνδυνο ή τρόμο. Υπάρχει ριζωμένος θυμός, αλλά αυτό το συναίσθημα δεν μπορεί να συντονιστεί και γίνεται αισθητό ως τέτοιο λόγω της ανωριμότητας του παιδιού τη στιγμή της αγωνίας, που περιλαμβάνει την πλήρη ασυνειδησία του για την ύπαρξη ενός περιβάλλοντος από το οποίο θα σηκωθεί.
Όταν το άτομο αργότερα αναζητήσει θεραπευτική βοήθεια και βρει αξιοπιστία, μπορεί να εμφανιστεί θυμός, ειδικά εάν ο αναλυτής αποτύχει να ενημερώσει και να προσαρμόσει την αρχική αποτυχία. Το ζήτημα των περιβαλλοντικών εισβολών και του άπειρου θυμού έχει σταδιακά διατυπωθεί με μεγαλύτερη ακρίβεια στην εξέλιξη της σκέψης του Winnicott.
Υπάρχουν πολλές προσεγγίσεις για την κατανόηση της επιθετικότητας, για παράδειγμα, σύμφωνα με την εξελικτική θεωρία, η επιθετικότητα είναι ένστικτο και πιστεύεται ότι η επιθετικότητα προέρχεται, πρώτα απ 'όλα, από το έμφυτο ένστικτο του αγώνα για επιβίωση, το οποίο υπάρχει και στους ανθρώπους. σε άλλα έμβια όντα. Οι υποστηρικτές της κοινωνιοβιολογικής θεωρίας πιστεύουν επιθετικές εκδηλώσειςαλληλεπίδραση με τους ανταγωνιστές προκειμένου να αυξηθεί η επιτυχία της αναπαραγωγής σε ένα περιβάλλον με περιορισμένους πόρους - έλλειψη τροφής ή συντρόφους γάμου.
Πριν φτάσει ένα ορισμένο όριο, η μητέρα είναι ακόμα ζωντανή: αφού περάσει αυτό το όριο, πέθανε. Εν τω μεταξύ, υπάρχει μια πολύτιμη στιγμή θυμού, που χάνεται γρήγορα ή ίσως δεν βιώνεται ποτέ, αλλά είναι πάντα πιθανή και φέρνει μαζί της τον φόβο της βίας.
Σημειώστε ότι ο θυμός εξαφανίζεται όχι λόγω μιας υπερεγωικής λογοκρισίας μιας αφόρητης σκέψης ή επιθυμίας, αλλά επειδή το παιδί, που δεν είναι ακόμα ο εαυτός του, δεν μπορεί να καλύψει το τραύμα στην εμπειρία του. Η αποσύνθεση καταγράφεται με κάποιο τρόπο, αλλά δεν μπορεί να εκληφθεί ως τέτοια.
Ωστόσο, είναι εύκολο να καταλάβει κανείς γιατί ο Winnicott δεν μπορεί να αποδεχθεί τη θεωρία της επιθετικότητας του Freud. Αποδεικνύεται ψεύτικο γιατί παραμελεί δύο ζωτικές πηγές επιθετικότητας: εκείνες που είναι εγγενείς στις παρορμήσεις της πρωτόγονης αγάπης και εκείνες που ανήκουν στη διακοπή της συνέχειας της ύπαρξης από μια εισβολή που την κάνει να αντιδρά.
Η επιθετικότητα μπορεί να είναι εποικοδομητικός,όταν δεν υπάρχει κακόβουλη πρόθεση να βλάψει κάποιον. Σε αυτή την περίπτωση, η επιθετική συμπεριφορά περιορίζεται σε αμυντικές ή ακούσιες ενέργειες ή σε επιθετικότητα ως αυτοεπιβεβαίωση. Στο μη εποικοδομητικήεπιθετικές ενέργειες - η πρόθεση να βλάψετε κάποιον είναι η βάση της επιλογής επιθετική συμπεριφοράως μέσο αλληλεπίδρασης. Η επιθετικότητα μπορεί να κατευθύνεται όχι μόνο έξω, αλλά και στη δική του προσωπικότητα, η οποία εκδηλώνεται, κατά κανόνα, με αυτοκτονική συμπεριφορά ή αυτοτραυματισμό, για παράδειγμα, όταν οι έφηβοι προκαλούν κοψίματα στους πήχεις τους. Η παιδική ή εφηβική επιθετικότητα έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, περισσότερα για αυτά αργότερα στα επόμενα άρθρα.
Μην συγχέετε την επιθετικότητα (δράση) και επιθετικότητα- ένα χαρακτηριστικό προσωπικότητας που εκδηλώνεται σε ετοιμότητα για επιθετική συμπεριφορά. Έτσι, η επιθετικότητα είναι μια συνειδητή ή ασυνείδητη προδιάθεση για επιθετική συμπεριφορά. Αρχικά, ένα άτομο στη διαδικασία ανάπτυξης δεν έχει ένα τέτοιο χαρακτηριστικό όπως η επιθετικότητα, επομένως, οι ειδικοί λένε ότι τα μοντέλα επιθετικής συμπεριφοράς αποκτώνται από τα παιδιά από τη γέννηση. Η επιθετικότητα είναι μια μορφή συμπεριφοράς που είναι εν μέρει κοινωνική μάθηση και εν μέρει συνέπεια της επιθετικότητας (ένα χαρακτηριστικό της προσωπικότητας).
Στα επόμενα άρθρα, θα μιλήσουμε για την επιθετικότητα με περισσότερες λεπτομέρειες και θα δούμε πρακτικές δεξιότητες που μπορούν να είναι χρήσιμες σε καταστάσεις επιθετικότητας.
Μπορεί να σας ενδιαφέρουν τα ακόλουθα άρθρα:
