Ηλικιακά χαρακτηριστικά της μέσης προσχολικής ηλικίας. Μερικά χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών της μέσης προσχολικής ηλικίας

Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείο№1 g Karabash

Συμβουλές για γονείς

«Ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών

Μεσαίο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ»

Εκπαιδευτικός: Kabakova N.V.

Νηπιαγωγείο ΜΚΔΟΥ №1

Γ. Καραμπάς

2015

Συμβουλές για γονείς

«Ψυχολογικά χαρακτηριστικά παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας»

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας.

Το μωρό σας είναι ήδη 4 ετών. Είναι πολύ ή λίγο; Είναι μικρός ή μεγάλος; Πώς να του φερθεί, τι να διδάξει, τι να απαιτήσει; Φυσικά, οι γονείς που ανησυχούν για το παιδί τους έχουν πολλές απορίες. Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε μερικά από αυτά.

Από 4-5 ετών ξεκινά ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη του μωρού σας - το στάδιο της διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί ήδη επιδιώκει να λύσει μόνο του προβλήματα και προβλήματα. Πιο πρόσφατα, έχει καταφύγει στη βοήθειά σας για να λύσει τις όποιες δυσκολίες του. Ακούγατε συνεχώς τα αιτήματά του να βοηθήσει να ντυθείτε, να φορέσετε παπούτσια, να βρείτε μολύβια, να διπλώσετε παιχνίδια κ.λπ. Και τώρα ακούτε πιο συχνά: «Εγώ ο ίδιος!» Μην το φοβάστε αυτό. Το παιδί δεν σας αγνοεί, απλά έχει τη δική του άποψη (για ρούχα, παιχνίδια, επιλογή ταινίας ή βιβλίου). Οι γονείς πρέπει να μάθουν να ακούν τη γνώμη του μωρού, να υπολογίζουν μαζί του. Άλλωστε το παιδί θέλει να ακούγεται. Το παιδί είναι έτοιμο με χαρά να βοηθήσει τους γονείς του στο καθάρισμα του σπιτιού ή στο πλύσιμο των πιάτων και μπορεί να ολοκληρώσει 2-3 εργασίες ταυτόχρονα. Μπορεί και κάνει πολλά. Μέχρι το τέλος της μέσης προσχολικής ηλικίας, τα θεμέλια της διανόησης έχουν ήδη τεθεί.

Επομένως, σημειώνουμε ένα από τα χαρακτηριστικά ενός μεσήλικου μωρού - την επιθυμία για ανεξαρτησία. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να κάνει πολλά μόνο του, είναι ήδη πιο ικανό να φροντίζει τον εαυτό του και χρειάζεται λιγότερη φροντίδα από τους ενήλικες. Υπάρχει ευκαιρία και ανάγκη να βοηθήσουμε τους άλλους.. Το παιδί θα νιώσει σημαντικό και απαραίτητο από την οικογένειά του.

Το δεύτερο χαρακτηριστικό ενός μωρού μέσης ηλικίας είναι ότι το παιδί αρχίζει να κατανοεί τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων, να συμπάσχει. Σε αυτή την ηλικία, αρχίζουν να διαμορφώνονται βασικές ηθικές έννοιες, τις οποίες το παιδί αντιλαμβάνεται όχι μέσα από αυτά που του λένε οι ενήλικες, αλλά με βάση το πώς ενεργούν. Επομένως, αγαπητοί γονείς, με τις ηλικιακές ανάγκες του παιδιού μεγαλώνουν και οι ευθύνες των γονιών. Τίποτα δεν μπορεί να διδάξει ένα παιδί όπως το παράδειγμα του ίδιου του γονιού. Η αγένεια, η σκληρότητα, η αδιαφορία, η ασέβεια προς τους άλλους από την πλευρά των γονιών είναι απολύτως απαράδεκτες. Ποτέ μην τακτοποιείτε τα πράγματα με την παρουσία παιδιών, μην βιάζεστε να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με την τιμωρία. Πριν τιμωρήσετε ή επιπλήξετε, κατανοήστε την ουσία της πράξης. Σε καμία περίπτωση μην βγάλετε το κακό σας στο παιδί και μην εκτοξεύετε τον αρνητισμό σας πάνω του! Τα παιδιά πάντα το νιώθουν. Σε καμία περίπτωση μην λέτε ψέματα. Αν υποσχεθήκατε κάτι στο μωρό, τότε φροντίστε να το κάνετε. Αλλά αν δεν είστε σίγουροι, τότε είναι καλύτερα να σιωπήσετε γι 'αυτό. Η ειλικρίνεια και η εμπιστοσύνη είναι πολύ σημαντικά για το παιδί σας. Μην προστατεύετε το παιδί σας από όλα τα προβλήματα και τις συναισθηματικές ανατροπές. Εξάλλου, το μωρό θα πρέπει σταδιακά να μάθει να διαχωρίζει το καλό και το κακό και οι ενήλικες θα πρέπει μόνο να το βοηθήσουν να περιηγηθεί σωστά στη ζωή. Αυτό συνεπάγεται ένα άλλο χαρακτηριστικό - για τα παιδιά της μέσης προσχολικής ηλικίας, η ανάγκη του παιδιού για κοινές δραστηριότητες με έναν ενήλικα είναι χαρακτηριστική.

Παράλληλα με αυτό το χαρακτηριστικό, αναπτύσσεται ένα άλλο. Ας το ονομάσουμε σχέσεις συνομήλικων. Το παιδί αναπτύσσει μεγάλο ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους και θα παρατηρείτε όλο και περισσότερο πώς το μωρό σας περνά από τις ενδοοικογενειακές σχέσεις σε μια ευρύτερη σχέση με τον κόσμο. Ήδη σε ηλικία 4 ετών, δεν μπορεί να κάνει χωρίς συνομηλίκους. Όλη η ζωή του μωρού είναι πλέον στο παιχνίδι. Το κοινό παιχνίδι γίνεται πιο δύσκολο, έχει ποικίλο περιεχόμενο ρόλων (παιχνίδια στο νοσοκομείο, στο μαγαζί, στον πόλεμο, παίζοντας αγαπημένα παραμύθια). Τα παιδιά κάνουν φίλους, μαλώνουν, φτιάχνονται, προσβάλλονται, ζηλεύουν, βοηθούν το ένα το άλλο. Παίζοντας, το παιδί μαθαίνει να συνεργάζεται και να επιλύει συγκρούσεις, προσπαθώντας να λύνει παρεξηγήσεις και καυγάδες. Το παιχνίδι αναπτύσσει την αυτοεκτίμηση του παιδιού. Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους κατέχει μια αυξανόμενη θέση στη ζωή ενός παιδιού. Επιπλέον, παρατηρούμε όλο και περισσότερο πώς τα παιδιά μας ελκύονται από μεγαλύτερα παιδιά. Μην φοβάστε, το παιδί σας θέλει απλώς να μάθει περισσότερα και να μάθει περισσότερα.

Προχωράμε παραπέρα. Δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ένα άλλο χαρακτηριστικό των μεσήλικων μωρών - την ενεργή περιέργεια, που κάνει τα παιδιά να κάνουν συνεχώς ερωτήσεις για όλα όσα βλέπουν. Είναι έτοιμοι να μιλήσουν συνέχεια, να συζητήσουν διάφορα θέματα. Ηλικία 4 - 5 ετών - η ηλικία του "γιατί". Και, φυσικά, το γνωστικό ενδιαφέρον σβήνει καλύτερα σε μια συναρπαστική συζήτηση ή ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Προσοχή, αγαπητοί γονείς! Εξάλλου, για να απαντήσετε στις ερωτήσεις του παιδιού, πρέπει να γνωρίζετε πολλά. Και τα παιδιά έχουν μερικές φορές πολύ απροσδόκητες ερωτήσεις.

Στην ηλικία των 4-5 ετών αναπτύσσονται οι δημιουργικές ικανότητες. Και αυτό είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό. Η ανάπτυξη της φαντασίας μπαίνει σε μια πολύ ενεργή φάση. Το παιδί ζει στον κόσμο των παραμυθιών, των φαντασιώσεων. Διαπρέπει στο σχέδιο και στη γλυπτική. Μέχρι την ηλικία των πέντε ετών λεξιλόγιοξεπερνά τις 2000 λέξεις. Σε αυτό εμφανίζονται αφηρημένες έννοιες (ευτυχία, καλοσύνη, αγάπη). Το παιδί μπορεί ήδη να δηλώσει ξεκάθαρα το όνομα, το επώνυμό του, την ηλικία του ακόμη και τη διεύθυνση κατοικίας του. Στο τέλος της μέσης προσχολικής ηλικίας, η αντίληψη των παιδιών γίνεται πιο ανεπτυγμένη. Η ποσότητα της μνήμης αυξάνεται, η ευφάνταστη σκέψη αρχίζει να αναπτύσσεται, η σταθερότητα της προσοχής αυξάνεται.

Στη μέση προσχολική ηλικία, το παιδί αρχίζει να θυμίζει «μηχανή διαρκούς κίνησης». Κάθεται μόνο όταν κάνει κάτι. Μπορεί να κινείται 24 ώρες το 24ωρο, «εξερευνώντας» ό,τι του έρχεται. Επομένως, αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες, πρέπει να σκεφτείτε την ασφάλεια του μωρού σας που μεγαλώνει (ή μάλλον, δεν πρέπει ποτέ να το ξεχνάτε).

Ας επισημάνουμε ένα ακόμη χαρακτηριστικό της μέσης προσχολικής ηλικίας, που εμφανίζεται ως αποτέλεσμα ανεπτυγμένης φαντασίας - τους φόβους. Η μέση προσχολική ηλικία είναι η ακμή των φόβων. Το παιδί φοβάται τους παραμυθένιους χαρακτήρες, το σκοτάδι, τα δυσάρεστα όνειρα, τα σκυλιά, το βάθος. Είναι πολλοί αυτοί, αυτοί οι παιδικοί φόβοι. Και δεν πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη. Το παιδί αισθάνεται ανεπαρκώς προστατευμένο μπροστά στον μεγάλο κόσμο. Και εδώ, όπως πάντα, εμείς οι ενήλικες θα πρέπει να είμαστε εκεί για να στηρίξουμε το μωρό μας.

Η ανατροφή ενός παιδιού είναι μια πολύπλευρη διαδικασία. Στον κόσμο υπάρχει τεράστιος αριθμός οφελών για την εκπαίδευση. Όμως, δυστυχώς, κανένα από αυτά δεν δίνει εξαντλητική απάντηση σε όλα τα ερωτήματα που ενδιαφέρουν τους γονείς. Επιπλέον, κάθε παιδί είναι πολύ ξεχωριστό. Οι δάσκαλοι μπορούν να απαντήσουν στα ερωτήματα της εκπαίδευσης μόνο θεωρητικά και μόνο οι στοργικοί γονείς ξέρουν πώς να μεγαλώσουν σωστά το παιδί τους. Αγαπήστε τα μωρά σας! Παρέχοντας στο μωρό υλικά οφέλη, μην ξεχνάτε ότι τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει την αγάπη, την προσοχή και τη ζεστασιά της αγαπημένης του μαμάς και του μπαμπά στη ζωή του.

Σε αυτό το άρθρο:

Το μωρό σας είναι 4-5 ετών - αυτή είναι η εποχή της μέσης προσχολικής ηλικίας. Τώρα το παιδί αλλάζει μπροστά στα μάτια μας. Έχει αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, έχει καλύτερο έλεγχο στις κινήσεις του και είναι πολύ δραστήριος. Αλλά το πιο σημαντικό - αναπτύσσει τον ψυχισμό και την προσωπικότητά του.

Για τα παιδιά, αυτή είναι η εποχή της περιέργειας και των ερωτήσεων. Οι γονείς πρέπει να σέβονται αυτή την επιθυμία να γνωρίζουν τα πάντα. Απαντήστε στις ερωτήσεις ήρεμα, χωρίς ουρλιαχτά και νεύρα. Το μωρό δεν θέλει να σας ενοχλήσει καθόλου - απλώς μαθαίνει. Τώρα είναι σημαντικό να τονωθεί το ενδιαφέρον για ανεξαρτησία. Έκανε κάτι το παιδί με τα χέρια του; Μάθατε κάτι νέο; Φροντίστε να γιορτάσετε τα επιτεύγματά του, επαίνους. Τώρα μπορεί ήδη να αισθάνεται ικανοποίηση από τον έπαινο, να είναι περήφανος για τον εαυτό του. Αυτό θα χρησιμεύσει ως κίνητρο για περαιτέρω ανάπτυξη.

Σωματική ανάπτυξη

Τα παιδιά της μέσης προσχολικής ηλικίας μπορούν ήδη να καυχηθούν για καλό συντονισμό των κινήσεων. Τρέχουν πολύ και παίζουν παιχνίδια στην ύπαιθρο. Μέχρι αυτή τη στιγμή, έχουν αναπτύξει μύες και αρθρώσεις. Αν πριν το μωρό έπεφτε συχνά, τώρα αυτός μπορεί να ελέγχει πολύ καλύτερα το σώμα και τις κινήσεις του.

Το παιδί χρειάζεται απλώς να κινηθεί. Τώρα δεν μπορεί να περιοριστεί. Ο περιορισμός της κίνησης μπορεί να οδηγήσει σε δυσάρεστες συνέπειες:

• υπέρβαρο (επικίνδυνο σε αυτή την ηλικία).
• προβλήματα συντονισμού·
• ισχυρή διεγερσιμότητα(δεν υπάρχει πουθενά να ανακουφιστεί το άγχος, συσσωρεύεται - τότε το μωρό είναι ευερέθιστο και δεν κοιμάται καλά).
• απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση.

Πρέπει να υπάρχει φυσική δραστηριότητα. Για να το κάνετε αυτό, αφήστε το μωρό να παίξει πολλά παιχνίδια στην ύπαιθρο, πηγαίνετε βόλτα 2 φορές την ημέρα - πριν το μεσημεριανό γεύμα και το βράδυ.

νοητική ανάπτυξη

Η ηλικία των 4-5 ετών είναι ιδιαίτερα σημαντική για νοητική ανάπτυξη. Το παιδί νιώθει όλο και πιο σίγουρο για την ομάδα, έχει ενδιαφέροντα, επίμονες προτιμήσεις. Αυτή είναι μια στιγμή που δεν πρέπει να χάσετε, γιατί αυτή τη στιγμή τίθενται όλες οι βασικές προσωπικές ιδιότητες του μωρού. Οι γονείς πρέπει να επικεντρωθούν στην εκπαίδευση.

Προσωπικότητα

Για να αναπτυχθεί αρμονικά η προσωπικότητα, το μωρό

χρειάζεται βοήθεια. Πρέπει να γιορτάσετε και να επιβραβεύσετε τα επιτεύγματά του, είτε πρόκειται για μια μικρή χειροτεχνία από χαρτί, μια σωστά κουμπωμένη μπλούζα ή σωστή στάση απέναντι στην κατάσταση. Ο έπαινος ενός ενήλικα σημαίνει πολλά για την προσωπική ανάπτυξη. Έτσι το μωρό λαμβάνει κάποιες κατευθυντήριες γραμμές, την έννοια του «καλού», του «σωστού». Τα παιδιά αναπτύσσουν αυτοεκτίμηση, υπερηφάνεια για τα πλεονεκτήματά τους.

Χαρακτηριστικά ηλικίας

Το παιδί μεγάλωσε πολύ. Προσπαθεί να είναι ανεξάρτητος, έχει ενδιαφέροντα και φίλους. Αυτό είναι φυσιολογικό μεγαλώνοντας. Όπως κάθε άλλη, αυτή η ηλικία συνδέεται με ορισμένα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς..

Λαχτάρα για επικοινωνία

Το παιδί μεγαλώνει - έχει μια φυσική λαχτάρα για φιλία και επικοινωνία. Αν πηγαίνει σε νηπιαγωγείο, τότε δεν υπάρχουν προβλήματα: είναι όλη μέρα με άλλα παιδιά. Έχουν ήδη μάθει να είναι φίλοι, να συνεννοούνται, να τα βάζουν. Εάν το μωρό είναι στο σπίτι, τότε αξίζει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή στην επικοινωνία του με άλλα παιδιά.

Χωρίς επικοινωνία, είναι αδύνατο να έχουμε μια σωστή προσωπική και νοητική ανάπτυξη. Επικοινωνώντας, μιλώντας, παίζοντας μαζί με άλλους, το μωρό μαθαίνει πολλά από τους συνομηλίκους του. Συμπεριλαμβανομένων νέων λέξεων, κινήσεων. Η επικοινωνία μας βοηθά να αναπτύξουμε την περιστασιακή σκέψη, τη λογική.

Περιέργεια

Μόνο από αυτή την ηλικία τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να θυμηθούν τη δική τους εμπειρία και να εφαρμόσουν αυτές τις γνώσεις στην πράξη. Τα νήπια χρησιμοποιούν τις πληροφορίες που άκουσαν από το νηπιαγωγείο παραμύθια ή κινούμενα σχέδια.Για να το κάνετε αυτό, επιλέξτε τα σωστά υλικά: βιβλία, εκπαιδευτικά κινούμενα σχέδια, παραμύθια.

Τώρα υπάρχει μια φυσική επιθυμία να μάθεις, να γνωρίσεις τον κόσμο. Να είστε προετοιμασμένοι ότι το παιδί θα ξυπνήσει το ενδιαφέρον για οτιδήποτε υπάρχει στο σπίτι. Ήρθε η ώρα να αφήσετε μακριά τα μαχαίρια, να κρύψετε επικίνδυνα ναρκωτικά, πολύτιμα αντικείμενα.

Ένα από τα χαρακτηριστικά αυτής της εποχής είναι η κατανόηση της διαφοράς μεταξύ ζωντανών και μη.Είναι απολύτως φυσιολογικό να εξερευνήσετε τι είναι ο «θάνατος». Αν είδατε ότι το μωρό σας 4 ετών σκίστηκε φτερά πεταλούδαςή σκότωσε ένα ζωύφιο, μην τον επιπλήξεις αμέσως. Το μωρό συναντά πρώτα τέτοια πράγματα, του είναι ενδιαφέροντα.

Είναι σημαντικό να εξηγήσουμε εγκαίρως τι μπορεί και τι δεν μπορεί να γίνει. Πες ότι αυτά τα έμβια όντα είναι πιο αδύναμα από αυτόν, πονάνε πολύ. Μια όμορφη πεταλούδα είναι καλύτερα να την κοιτάς παρά να την πιάνεις. Μπορείτε να παίξετε γιατρό με παιχνίδια. Πείτε ότι ένα λαγουδάκι ή ένας σκύλος είναι άρρωστος, πρέπει να λάβουν θεραπεία. Προσκαλέστε το μωρό να τα φροντίσει, κουνήστε, λυπηθείτε το βελούδινο κατοικίδιο. Φυσικά, είναι αδύνατο να τα εξηγήσετε όλα αυτά από την πρώτη φορά - πρέπει να είστε υπομονετικοί με την περιέργεια του μωρού.

Ερωτήσεις και απαντήσεις

Τα παιδιά 4-5 ετών έχουν μια φυσιολογική επιθυμία να κάνουν ερωτήσεις. Ωστόσο, για κάποιους ξεκινά ακόμα νωρίτερα. Οι γονείς πρέπει να είναι υπομονετικοί. Εάν απαντήσετε ήρεμα σε ερωτήσεις, θα ωφελήσει το παιδί. Οι κραυγές, η δυσαρέσκεια και οι υπαινιγμοί σας ότι η ερώτηση είναι ηλίθια μπορούν μόνο να τον τρομάξουν και να τον αποθαρρύνουν από το να απευθυνθεί σε εσάς για βοήθεια. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα αναζητήσει τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του αλλού.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά

παιδιά 4-5 ετών

Η ηλικία των τεσσάρων έως πέντε ετών είναι μια περίοδος σχετικής ηρεμίας. Το παιδί βγήκε από την κρίση και, συνολικά, έγινε πιο ήρεμο, πιο υπάκουο, πιο βολικό. Η ανάγκη για φίλους γίνεται όλο και πιο έντονη, το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας αυξάνεται απότομα.

Σε αυτή την ηλικία, το παιδί σας εκδηλώνει ενεργά:

Προσπάθεια για ανεξαρτησία. Είναι σημαντικό για ένα παιδί να κάνει πολλά μόνο του, είναι ήδη πιο ικανό να φροντίζει τον εαυτό του και χρειάζεται λιγότερη φροντίδα από τους ενήλικες. Η αντίστροφη όψη της ανεξαρτησίας είναι μια δήλωση σχετικά με τα δικαιώματα, τις ανάγκες, τις προσπάθειες κάποιου να καθιερώσει τους δικούς του κανόνες στον κόσμο γύρω του.

ηθικές ιδέες. Το παιδί διευρύνει την παλέτα των συνειδητών συναισθημάτων, αρχίζει να κατανοεί τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων, να συμπάσχει. Σε αυτή την ηλικία, αρχίζουν να διαμορφώνονται βασικές ηθικές έννοιες, τις οποίες το παιδί αντιλαμβάνεται όχι μέσα από αυτά που του λένε οι ενήλικες, αλλά με βάση το πώς ενεργούν.

Δημιουργικές δεξιότητες. Η ανάπτυξη της φαντασίας μπαίνει σε μια πολύ ενεργή φάση. Ένα παιδί ζει σε έναν κόσμο παραμυθιών, φαντασιώσεων, είναι σε θέση να δημιουργήσει ολόκληρους κόσμους στο χαρτί ή στο κεφάλι του. Σε όνειρα, διάφορες φαντασιώσεις, το παιδί έχει την ευκαιρία να γίνει το κύριο ηθοποιόςγια να κερδίσει την αναγνώριση που του έλειπε.

Φόβοι ως συνέπεια ανεπτυγμένης φαντασίας. Το παιδί αισθάνεται ανεπαρκώς προστατευμένο μπροστά στον μεγάλο κόσμο. Χρησιμοποιεί τη μαγική του σκέψη για να αποκτήσει μια αίσθηση ασφάλειας. Αλλά οι αχαλίνωτες φαντασιώσεις μπορούν να προκαλέσουν μια μεγάλη ποικιλία φόβων.

Σχέσεις με συνομηλίκους. Το παιδί αναπτύσσει μεγάλο ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους και προχωρά όλο και περισσότερο από τις ενδοοικογενειακές σχέσεις σε ευρύτερες σχέσεις με τον κόσμο. Το κοινό παιχνίδι γίνεται πιο δύσκολο, έχει ποικίλο περιεχόμενο ρόλων (παιχνίδια στο νοσοκομείο, στο μαγαζί, στον πόλεμο, παίζοντας αγαπημένα παραμύθια). Τα παιδιά κάνουν φίλους, μαλώνουν, φτιάχνονται, προσβάλλονται, ζηλεύουν, βοηθούν το ένα το άλλο. Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους καταλαμβάνει μια αυξανόμενη θέση στη ζωή ενός παιδιού, η ανάγκη για αναγνώριση και σεβασμό από τους συνομηλίκους γίνεται όλο και πιο έντονη.

Ενεργή περιέργεια, που κάνει τα παιδιά να κάνουν συνεχώς ερωτήσεις για όλα όσα βλέπουν. Είναι έτοιμοι να μιλήσουν συνέχεια, να συζητήσουν διάφορα θέματα. Όμως η αυθαιρεσία τους, δηλαδή η ικανότητα να κάνουν ό,τι δεν τους ενδιαφέρει, δεν είναι ακόμα επαρκώς ανεπτυγμένη και επομένως το γνωστικό τους ενδιαφέρον σβήνει καλύτερα σε μια συναρπαστική συζήτηση ή ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.

Είναι σημαντικό για εσάς, ως γονείς του:

Κατανοήστε τους κανόνες και τους νόμους στην οικογένειά σας που δεν επιτρέπεται να παραβεί το παιδί. Να θυμάστε ότι δεν πρέπει να υπάρχουν πάρα πολλοί νόμοι και απαγορεύσεις, διαφορετικά είναι δύσκολο να συμμορφωθούν.

Αν είναι δυνατόν, αντί για απαγορεύσεις, προσφέρετε εναλλακτικές λύσεις, διατυπώνοντάς τις ως εξής: «Δεν μπορείτε να σχεδιάσετε στον τοίχο, αλλά μπορείτε σε αυτό το κομμάτι χαρτί». Απλώς οι απαγορεύσεις γεννούν σε ένα παιδί είτε αίσθημα ενοχής, είτε θυμό και διαμαρτυρία. Εάν απαγορεύετε ρητά κάτι σε ένα παιδί, να είστε προετοιμασμένοι να αντέξετε τον δίκαιο θυμό ή την αγανάκτησή του για αυτό.

Πείτε στο παιδί σας για τα συναισθήματά σας, ώστε να καταλάβει καλύτερα τι είδους αντίδραση σε άλλο άτομο προκαλεί η μία ή η άλλη από τις ενέργειές του. Να είστε έτοιμοι να τον αντιμετωπίσετε σε μια δύσκολη ηθική κατάσταση. Ζήστε σύμφωνα με τις ηθικές αρχές που μεταδίδετε στο παιδί σας.

Μην υπερφορτώνετε τη συνείδηση ​​του παιδιού. Η υπερβολική αποδοκιμασία, η τιμωρία για μικροαδικήματα και λάθη προκαλούν συνεχές αίσθημα ενοχής, φόβο τιμωρίας, εκδίκηση. Μπορεί επίσης να αναπτυχθεί η παθητικότητα, η πρωτοβουλία εξαφανίζεται.

Θυμηθείτε ότι δεν πρέπει να λέτε διάφορες τρομακτικές ιστορίες μπροστά σε ένα παιδί, να μιλάτε για σοβαρές ασθένειες και θάνατο, γιατί για μερικά παιδιά τέτοιες πληροφορίες μπορεί να γίνουν εξαιρετικά ισχυροί ερεθιστικοί παράγοντες. Είναι σημαντικό να ακούτε το παιδί, να μοιράζεστε τους φόβους του μαζί του, επιτρέποντάς του να τους ζήσει μαζί σας.

Δώστε στο παιδί σας ευκαιρίες για δημιουργικότητα και αυτοέκφραση. Ενδιαφέρεστε για οποιοδήποτε δημιουργικό προϊόν, αν είναι δυνατόν, χωρίς να το αξιολογείτε με κανέναν τρόπο, είτε θετικά είτε αρνητικά, προσφέροντας στο ίδιο το παιδί να αξιολογήσει τη δημιουργικότητά του.

Να παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να παίξει μαζί με άλλα παιδιά, συνειδητοποιώντας ότι ένα τέτοιο παιχνίδι όχι μόνο αναπτύσσει τη φαντασία και τη φανταστική του σκέψη, αλλά είναι επίσης απολύτως απαραίτητο για υγιή συναισθηματική ανάπτυξη. Προσφέρετε στο παιδί να παίξει όχι μόνο παιχνίδια που έχουν πλήρη μορφή, αλλά και ασχηματισμένα αντικείμενα που δεν έχουν καθαρή λειτουργία: βότσαλα, ξυλάκια, ξυλάκια κ.λπ.

Κατανοήστε ότι το παιδί είναι ήδη σε θέση να κάνει αυτό που του αρέσει για μεγάλο χρονικό διάστημα και με ενθουσιασμό και μπορεί να είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτό να διακόψει το παιχνίδι, επομένως θα πρέπει να το προειδοποιήσετε για την ανάγκη να το τελειώσει εκ των προτέρων.

ΗΛΙΚΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΩΝ

μέση προσχολική ηλικία

ΣΤΟ δραστηριότητα παιχνιδιούπαιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας εμφανίζονται αλληλεπιδράσεις με παιχνίδια ρόλων. Δείχνουν ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να διαχωρίζονται από τον αποδεκτό ρόλο. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι ρόλοι μπορούν να αλλάξουν. Οι ενέργειες του παιχνιδιού αρχίζουν να εκτελούνται όχι για χάρη τους, αλλά για χάρη του νοήματος του παιχνιδιού. Υπάρχει μια αλληλεπίδραση παιχνιδιού και πραγματικών αλληλεπιδράσεων των παιδιών.

Σημαντική ανάπτυξη λαμβάνει οπτική δραστηριότητα. Το σχέδιο γίνεται ουσιαστικό και λεπτομερές. Η γραφική εικόνα ενός ατόμου χαρακτηρίζεται από την παρουσία κορμού, ματιών, στόματος, μύτης, μαλλιών, μερικές φορές ρούχων και των λεπτομερειών του. Η τεχνική πλευρά της οπτικής δραστηριότητας βελτιώνεται. Τα παιδιά μπορούν να ζωγραφίσουν βασικά γεωμετρικά σχήματα, να κόψουν με ψαλίδι, να κολλήσουν εικόνες σε χαρτί κ.λπ.

Ο σχεδιασμός γίνεται πιο δύσκολος. Τα κτίρια μπορούν να περιλαμβάνουν 5-6 μέρη. Οι δεξιότητες σχεδιασμού διαμορφώνονται σύμφωνα με το δικό του σχέδιο, καθώς και ο σχεδιασμός μιας σειράς ενεργειών.

Η κινητική σφαίρα του παιδιού χαρακτηρίζεται από θετικές αλλαγές στις λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες. Αναπτύσσεται η ευκινησία, ο συντονισμός των κινήσεων. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία είναι καλύτερα από τα μικρότερα προσχολικά στη διατήρηση της ισορροπίας, ξεπερνώντας μικρά εμπόδια. Τα παιχνίδια με μπάλα γίνονται πιο δύσκολα.

Στο τέλος της μέσης προσχολικής ηλικίας, η αντίληψη των παιδιών γίνεται πιο ανεπτυγμένη. Μπορούν να ονομάσουν το σχήμα με το οποίο μοιάζει αυτό ή εκείνο το αντικείμενο. Μπορούν να απομονώσουν απλές μορφές σε πολύπλοκα αντικείμενα και να αναδημιουργήσουν σύνθετα αντικείμενα από απλές μορφές. Τα παιδιά μπορούν να οργανώσουν ομάδες αντικειμένων σύμφωνα με τα αισθητηριακά χαρακτηριστικά - μέγεθος, χρώμα. επιλέξτε παραμέτρους όπως ύψος, μήκος και πλάτος. Βελτιωμένος προσανατολισμός στο χώρο.

Η ποσότητα της μνήμης αυξάνεται. Τα παιδιά θυμούνται έως και 7-8 ονόματα αντικειμένων. Η αυθαίρετη απομνημόνευση αρχίζει να διαμορφώνεται: τα παιδιά μπορούν να αποδεχτούν μια εργασία απομνημόνευσης, να θυμούνται οδηγίες από ενήλικες, μπορούν να μάθουν ένα σύντομο ποίημα κ.λπ.

Η φανταστική σκέψη αρχίζει να αναπτύσσεται. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιούν απλές σχηματικές εικόνες για να λύσουν απλά προβλήματα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να χτίσουν σύμφωνα με το σχέδιο, να λύσουν προβλήματα λαβύρινθου. Η προσμονή αναπτύσσεται. Με βάση τη χωρική διάταξη των αντικειμένων, τα παιδιά μπορούν να πουν τι θα συμβεί ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασής τους. Ωστόσο, ταυτόχρονα, είναι δύσκολο για αυτούς να πάρουν τη θέση ενός άλλου παρατηρητή και, στο εσωτερικό επίπεδο, να κάνουν μια νοητική μεταμόρφωση της εικόνας.

Για τα παιδιά αυτής της ηλικίας είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τα γνωστά φαινόμενα του J. Piaget: η διατήρηση της ποσότητας, του όγκου και του μεγέθους. Για παράδειγμα, αν τους δείξετε τρεις μαύρους χάρτινους κύκλους και επτά κύκλους από λευκό χαρτί και ρωτήσετε: «Ποιοι κύκλοι είναι πιο μαύροι ή άσπροι;», οι περισσότεροι θα απαντήσουν ότι υπάρχουν περισσότεροι λευκοί. Αλλά αν ρωτήσετε: "Ποιο είναι περισσότερο - λευκό ή χαρτί;", η απάντηση θα είναι η ίδια - περισσότερο από το παρελθόν.

Η φαντασία συνεχίζει να αναπτύσσεται. Διαμορφώνονται χαρακτηριστικά του όπως η πρωτοτυπία και η αυθαιρεσία. Τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν τη δική τους ιστορία για ένα δεδομένο θέμα.

Αυξημένο εύρος προσοχής. Το παιδί είναι διαθέσιμο ανεξάρτητη δραστηριότηταμέσα σε 15-20 λεπτά. Είναι σε θέση να κρατήσει στη μνήμη όταν εκτελεί οποιαδήποτε ενέργεια μια απλή συνθήκη.

Στη μέση προσχολική ηλικία βελτιώνεται η προφορά των ήχων και η λεξικό. Η ομιλία γίνεται αντικείμενο δραστηριότητας των παιδιών. Μιμούνται με επιτυχία τις φωνές των ζώων, ο τονισμός τονίζει την ομιλία ορισμένων χαρακτήρων. Το ενδιαφέρον προκαλεί η ρυθμική δομή του λόγου, οι ομοιοκαταληξίες.

Αναπτύσσεται η γραμματική πλευρά του λόγου. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ασχολούνται με τη δημιουργία λέξεων με βάση γραμματικούς κανόνες. Η ομιλία των παιδιών όταν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους είναι περιστασιακής φύσεως και όταν επικοινωνούν με ενήλικες γίνεται εξωκαταστατική.

Το περιεχόμενο της επικοινωνίας μεταξύ παιδιού και ενήλικα αλλάζει. Ξεπερνά τη συγκεκριμένη κατάσταση στην οποία βρίσκεται το παιδί. Το γνωστικό κίνητρο γίνεται ηγέτης. Οι πληροφορίες που λαμβάνει ένα παιδί στη διαδικασία της επικοινωνίας μπορεί να είναι πολύπλοκες και δυσνόητες, αλλά του προκαλούν το ενδιαφέρον.

Τα παιδιά αναπτύσσουν την ανάγκη για σεβασμό από έναν ενήλικα· γι' αυτά ο έπαινος του είναι εξαιρετικά σημαντικός. Αυτό οδηγεί σε αυξημένη ευαισθησία τους στα σχόλια. Η αυξημένη δυσαρέσκεια είναι ένα φαινόμενο που σχετίζεται με την ηλικία.

Οι σχέσεις με τους συνομηλίκους χαρακτηρίζονται από επιλεκτικότητα, η οποία εκφράζεται στην προτίμηση κάποιων παιδιών έναντι άλλων. Υπάρχουν μόνιμοι συνεργάτες στα παιχνίδια. Οι ηγέτες αρχίζουν να εμφανίζονται σε ομάδες. Υπάρχει ανταγωνισμός και ανταγωνισμός. Το τελευταίο είναι σημαντικό για τη σύγκριση του εαυτού του με τους άλλους, γεγονός που οδηγεί στην ανάπτυξη της αυτοεικόνας του παιδιού, στην λεπτομέρειά του.

Τα κύρια επιτεύγματα της εποχής συνδέονται με την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών. η εμφάνιση του παιχνιδιού ρόλων και των πραγματικών αλληλεπιδράσεων. με την ανάπτυξη της οπτικής δραστηριότητας. Σχεδιασμός με σχεδιασμό, σχεδιασμός. βελτίωση της αντίληψης, ανάπτυξη εικονιστική σκέψηκαι φαντασία, εγωκεντρικότητα της γνωστοποιημένης θέσης. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, ομιλίας, γνωστικών κινήτρων, βελτίωση της αντίληψης. ο σχηματισμός ανάγκης για σεβασμό από έναν ενήλικα, η εμφάνιση αγανάκτησης, ανταγωνιστικότητας, ανταγωνισμού με συνομηλίκους, περαιτέρω ανάπτυξη της εικόνας του εαυτού του παιδιού, η λεπτομέρειά του.