Απαιτούμενο επίπεδο.

Επιλέξτε μία απάντηση και κυκλώστε την (Αρ. 1-7).

1. Όχι σύνθετη προσφορά.

1) Οι ήχοι της κιθάρας τον συγκλόνισαν, σταμάτησε να τραγουδάει και έκανε μόνο κλικ με θαυμασμό.

2) Τα βυζιά κάθονταν στην οροφή του κλουβιού, έριχναν χιόνι στο χιόνι και τσίμπησαν στο ίδιο το αυτί.

3) Κόκκινα φτερά έλαμψαν, ο Καπετάνιος εξαφανίστηκε, πέταξε μακριά πίσω από το σπίτι μας.

4) Ο Στραβός Καπετάνιος τραγούδησε για μέρες, το τραγούδι του ακουγόταν ζουμερό και δυνατό.

2. Υπάρχει σφάλμα στο κύκλωμα.

1) [-=] και [-=].

2) [_=] και [-=].

3) [- =] και [- =].

4) [- =], αλλά [- =].

3. Ένωση αλλά συνδέει μέρη σύνθετης πρότασης.

1) Το αγόρι και η υπηρέτρια έτρεξαν αμέσως να αναζητήσουν, αλλά δεν μπορούσαν να βρουν τον στρατιώτη.

2) Ένιωσε τη φωτιά, αλλά παρέμεινε σταθερός, με ένα όπλο στον ώμο του.

3) Η βάρκα του γλίστρησε κάτω, αλλά ο καημένος ήταν ακόμα σταθερός.

4) Ο κασσίτερος στρατιώτης είδε ήδη το φως μπροστά, αλλά ξαφνικά άκουσε έναν τρομερό θόρυβο.

4. Πρέπει να βάλετε κόμμα πριν από την ένωση και στην πρόταση

1) Ο Αρχιμήδης έκανε φίλους με τον κόσμο των αριθμών από μικρός και θαύμαζε τη λογική των αυστηρών νόμων τους σε όλη του τη ζωή.

2) Έζησε πολύ καιρό και η μνήμη του ήταν κατάφυτη από κοχύλια μυθοπλασίας και θρύλους.

3) Ο πατέρας του ήταν μαθηματικός και αστρονόμος και είχε συγγένεια με τον ηγεμόνα των Συρακουσών.

4) Ο Αρχιμήδης ξέχασε το φαγητό και τράβηξε τη σκόνη στην άμμο και ακόμη και στο ίδιο του το σώμα.

5. Πρόκειται για ένα σχήμα σύνθετης πρότασης, σε ένα από τα μέρη της οποίας υπάρχει ομοιογενή μέλη.

1) [- =, 0 και ].

2) [- = και Ο, και Ο, και Ο].

3) [- =], αλλά [- =].

4) [- = O και O], και [- , 0].

6. Σχήμα [— =], και [— =], αλλά [= —]. ταιριάζει με την προσφορά.

1) Ο τσίγκινος στρατιώτης τον άγγιξαν, και κόντεψε να κλάψει με τσίγκινο, αλλά συγκρατήθηκε.

2) Το ψάρι έτρεξε πέρα ​​δώθε, αλλά ξαφνικά ένα φως άστραψε και πάγωσε.

3) Το χαρτί βράχηκε τελείως και ο τσίγκινος στρατιώτης πήγαινε στον πάτο, αλλά εκείνη τη στιγμή το ψάρι τον κατάπιε.

4) Ο μάγειρας πήρε τον τσίγκινο στρατιώτη και τον μετέφερε στο δωμάτιο, αλλά δεν υπερηφανεύτηκε.

7. Το καλοκαίρι, ένας ζεστός άνεμος θα φυσά από το νότο, θα στεγνώνει η στέπα και τα φυτά θα πεθάνουν από την ξηρασία.

Η πρόταση αυτή αντιστοιχεί στο καθεστώς.

1) [ - , ] και [= -].

2) [= -], [= -] και [= -].

3) [= -], [- και ].

8. Διανείμετε τα παραδείγματα σε ομάδες που υποδεικνύονται με αριθμούς:

1) μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη.

2) μια σύνθετη πρόταση.

3) σύνθετη πρόταση, σε ένα από τα μέρη της οποίας υπάρχουν ομοιογενή μέλη.

α) Στη Ρωσία, οι ξυλοκόποι έπεσαν δέντρα και οι αρματάρχες δένουν κορμούς σε σχεδίες και τους επιπλέουν στα φουρτουνιασμένα ποτάμια.

β) Και οι τοίχοι, και οι σκάλες, και τα χωρίσματα των σπιτιών στο Βιετνάμ είναι από μπαμπού.

γ) Οι Ιάπωνες φτιάχνουν τα φώτα τους από ξύλινες σανίδες, τα χωρίσματα μέσα απομακρύνονται.

δ) Νιγηριανοί * υφαίνουν τοίχους από κλαδιά φοίνικα και τους επικαλύπτουν με πηλό από πάνω.

*Οι Νιγηριανοί είναι κάτοικοι της Νιγηρίας, ενός κράτους στην Αφρική.

Ανεβασμένο επίπεδο.

Γράψτε τη δική σας απάντηση στη γραμμή ή στο σημείο που υποδεικνύεται (Αρ. 9-10).

9. Εξηγήστε γραφικά τη διάταξη των σημείων στίξης.

Οι δεινόσαυροι ήταν επίγεια ερπετά. Ανάμεσά τους υπήρχαν και σαρκοφάγοι και φυτοφάγοι δεινόσαυροι. Τα λέπια κάλυψαν τα σώματα των περισσότερων από αυτά, αλλά δεν ζούσαν στο νερό, μόνο περιστασιακά έμπαιναν σε ποτάμια, λίμνες και βάλτους.

Τα μεγαλύτερα ζώα στον πλανήτη ήταν βροντόσαυροι (μεταφράζονται ως «σαύρα βροντής»). Το έδαφος έτρεμε και βόγκηξε κάτω από το βάρος τους. Το σώμα τους ήταν σαν ελέφαντα, είχαν πολύ μακριές ουρές και αυτά τα ζώα ζύγιζαν περίπου σαράντα τόνους. Οι βροντόσαυροι ζούσαν κυρίως στο νερό και το νερό χρησίμευε ως άμυνα ενάντια στις τεράστιες σαρκοφάγους σαύρες τους.

(Σύμφωνα με την εγκυκλοπαίδεια για παιδιά "Τα πάντα για τα πάντα")

Οι δεινόσαυροι - τα ερπετά της ξηράς - ήταν και σαρκοφάγοι και αρτοφάγοι.

Τα μεγαλύτερα ζώα στον πλανήτη ήταν βροντόσαυροι, ζύγιζαν περίπου 40 τόνους και ζούσαν στο νερό.

10. Διορθώστε τα λάθη στα κόμματα και τοποθετήστε τα σημεία στίξης που λείπουν.

Το κοριτσάκι στάθηκε στην μπάλα και μετά έτρεξε ξαφνικά, αλλά η μπάλα γύρισε κάτω από τα πόδια της και γύρισε την αρένα. Έτρεξε γύρω από την μπάλα με τα μικρά της πόδια και η μπλε μπάλα την κουβαλούσε πάνω της. Μπορούσε να το οδηγήσει ευθεία, προς τα πίσω και αριστερά. Κάποιος της έδωσε διάφορα βραχιόλια σε σχήμα καμπάνας, και τα φόρεσε στα παπούτσια της και στα χέρια της και άρχισε πάλι να περιστρέφεται αργά πάνω στην μπάλα. Επιπλέον, το κορίτσι ήξερε πώς να λάμπει στο σκοτάδι, και κολύμπησε αργά σε έναν κύκλο, και έλαμπε και χτύπησε. Και ήταν όλα σαν σε παραμύθι.

Άναψαν το φως και η κοπέλα πήδηξε από το μπαλόνι της. Ξαφνικά τρόμαξα πολύ, πήδηξα όρθιος και ήθελα να τρέξω κοντά της. Αλλά το κορίτσι ξαφνικά σταμάτησε, την άπλωσε Μακριά χέρια, η ορχήστρα σώπασε, και εκείνη στάθηκε και χαμογέλασε.

(V. Dragunsky "Girl on the ball")

Στόχος: γενίκευση και συστηματοποίηση των γνώσεων των μαθητών για το θέμα "Περίπλοκες προτάσειςμε σωματεία και, α, αλλά χωρίς σωματεία».

Καθήκοντα: να εμπεδώσουν την ικανότητα των μαθητών να γράφουν σωστά σύνθετες προτάσεις με ενώσεις και, αλλά και χωρίς ενώσεις, να μάθουν να τις διακρίνουν στην ομιλία, να αναπτύξουν προσοχή, μνήμη, λογική σκέψη, συνδεδεμένη προφορική και γραπτή γλώσσα, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο, καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μητρική γλώσσα, ακρίβεια στη γραφή, σεβασμός στη φύση.

Εξοπλισμός: ατομικές κάρτες, κάρτες με λέξεις (παραμορφωμένη πρόταση), αλγόριθμος, σχήματα σύνθετων προτάσεων, "Ορθογραφικό λεξικό" του I.S. Ozhegov, κάρτες για ομαδική εργασία, κάρτες με εργασία, εγκατάσταση m / m, παρουσίαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργάνωση χρόνου.

Ανάγνωση αποσπάσματος ποιήματος με μουσική συνοδεία.

Alexey Pleshcheev

ΑΝΟΙΞΗ

Το χιόνι έχει ήδη λιώσει, ρυάκια τρέχουν,

Η άνοιξη πέρασε από το παράθυρο...

Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,

Και το δάσος θα ντυθεί με φύλλωμα!

καταγάλανος ουρανός,

Ο ήλιος έγινε πιο ζεστός και λαμπερός,

Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες

Πάλι πέρασε πολύς καιρός.

Και η καρδιά είναι τόσο δυνατή στο στήθος

Χτυπά σαν να περιμένει κάτι

Σαν να είναι η ευτυχία μπροστά

Και ο χειμώνας φρόντισε!

Ποια εποχή του χρόνου συζητήθηκε σε ένα απόσπασμα από ένα ποίημα του Alexei Pleshcheev; Απόδειξε το.

Μπράβο!

Όπως ίσως μαντέψατε, το μάθημά μας θα είναι αφιερωμένο στην όμορφη εποχή - την άνοιξη.

2 .Επανάληψη προηγουμένως μελετημένων.

Διαβάστε τις προτάσεις στον πίνακα:

Ο ανοιξιάτικος ήλιος έλαμψε και το χιόνι έλιωσε.

Το πρώτο γρασίδι εμφανίστηκε, τα μπουμπούκια φούσκωσαν στα δέντρα.

Τι ενώνει αυτές τις προτάσεις; (ενώνεται με ένα θέμα "Άνοιξη", αυτές είναι σύνθετες προτάσεις, αποτελούνται από δύο μέρη)

Να αποδείξετε ότι είναι σύνθετες προτάσεις. +ατομικές κάρτες.

Γράψτε αυτές τις προτάσεις στο τετράδιό σας.

Καθήκον σας: να βρείτε και να επισημάνετε τα κύρια μέλη της πρότασης σε κάθε μέρος της σύνθετης πρότασης Φτιάξτε διαγράμματα αυτών των προτάσεων (1 μαθητής σε πρόσθετο πίνακα).

Για να δούμε πως τα καταφέραμε….

Ποιος διαφωνεί με...;

Ποιο ήταν λοιπόν το καθήκον;

Τι πρέπει να γίνει για να προσδιοριστεί τι είδους πρόταση είναι και ποια σημεία στίξης πρέπει να μπουν σε αυτήν;

Αλγόριθμος.

2. Βρείτε τα κύρια μέλη της πρότασης.

3. Ορίστε μια σύνθετη ή απλή πρόταση.

4. Αν είναι δύσκολο, βάλτε σημεία στίξης.

Αποτέλεσμα : λοιπόν, επαναλάβαμε τις βασικές γνώσεις που θα χρησιμοποιήσουμε σήμερα στο μάθημα.

Διατυπώέργο το μάθημά μας!

Ποια είναι η πρόκληση για τον καθένα από εσάς;

Μπράβο!

Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε για το έργο του μαθήματός μας.

3. Λεπτό ορθογραφίας.

Tra ... ka z .. l .. όχι,

Ο ήλιος λάμπει ... στιτ,

Χελιδόνι με στον ... ύπνο

(Β) κουβούκλιο (να) μας l ... tit

Διαβάστε το τετράστιχο που είναι γραμμένο στον πίνακα.

Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης ΣΕΝΗ;

Και πώς μπορούμε να μάθουμε τη σημασία αυτής της λέξης; (επεξηγηματικό λεξικό).

Διαβάστε, ......., τη σημασία αυτής της λέξης στο "Ορθογραφικό Λεξικό" του S.I. Ozhegov.

Εισαγάγετε ορθογραφία που λείπουν, ανοιχτές αγκύλες.

Εξηγήστε την ορθογραφία.

Τι ορθογραφίες συναντήσατε;

Πόσες προτάσεις υπάρχουν σε αυτό το τετράστιχο; Απόδειξε το.

Πόσα μέρη υπάρχουν σε αυτή την πρόταση; (Αλγόριθμος). Αποδείξτε!

Πώς διαχωρίζονται τα μέρη αυτής της πρότασης μεταξύ τους;

Σκιαγραφήστε αυτή την πρόταση.

Λοιπόν, τι δουλειά κάνετε τώρα;

4. Μια στιγμή ξεκούρασης.

Ας κάνουμε οπτικές ασκήσεις.

5. Η ανάπτυξη του λόγου.

Παραμορφωμένη προσφορά.

Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε για το έργο του μαθήματός μας.

Φτιάξτε μια σύνθετη πρόταση με αυτές τις λέξεις.(Οι χιονοσταλίδες άνθισαν τον Απρίλιο,

και τον Μάιο άνθισαν τα κρίνα της κοιλάδας.)

Καταγράψτε το (1 μαθητής στον πίνακα). Προειδοποίηση σφάλματος.

Βρείτε και επισημάνετε τα κύρια μέλη της πρότασης.

Περιγράψτε αυτήν την πρόταση.

Κάντε ένα διάγραμμα.

Λοιπόν, ποιος κανόνας μας βοήθησε να αντιμετωπίσουμε αυτό το έργο;

Μπράβο!

Για να ολοκληρώσετε την επόμενη εργασία, πρέπει να χωριστείτε σε 2 ομάδες.

6. Ομαδική δουλειά.

Παιχνίδι "Ποια ομάδα θα κερδίσει;"

Πρέπει να επιλέξετε μια κατάλληλη πρόταση για κάθε σχέδιο.

1. Ήρθε η άνοιξη και ήρθαν τα χελιδόνια.

2. Ο ανοιξιάτικος ήλιος ζέσταινε τη μέρα, και είχε παγετούς τη νύχτα.

3. Ο ήλιος ζέστανε, και το χιόνι έλιωσε.

4. Ήταν οι πρώτες μέρες του Μαρτίου, αλλά τα πουλιά δεν είχαν φτάσει ακόμα.

5. Το πρωί είχε ελαφρύ παγετό, και το απόγευμα ο ήλιος ζέστανε.

6. Το χιόνι έλιωσε, ρυάκια έτρεχαν κατά μήκος των χαράδρων.

Ας ελέγξουμε! Η ομάδα κέρδισε….

Παιδιά, όλες οι προτάσεις προέκυψαν σε αυτά τα σχήματα;

Ποια προσφορά δεν λειτούργησε; Απόδειξε το.

Γράψτε αυτή την πρόταση στο τετράδιό σας.

Σε αυτό το μάθημα, θα ορίσουμε μια σύνθετη πρόταση, θα θυμηθούμε τι είναι μια ένωση και θα καθορίσουμε τι ρόλο παίζουν οι ενώσεις σε μια σύνθετη πρόταση και, αλλά.

Μια σύνθετη πρόταση είναι μια πρόταση που περιέχει δύο ή περισσότερες βασικά γραμματικά. Με άλλα λόγια, μια σύνθετη πρόταση είναι πολλές απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους, που σχετίζονται ως προς το νόημα. Οι απλές προτάσεις ως μέρος μιας σύνθετης μπορούν να συνδεθούν είτε με τονισμό, είτε με τονισμό και τους συνδέσμους. Ανάλογα με αυτό, οι σύνθετες προτάσεις χωρίζονται σε μη ενωτικές και συμμαχικές.

Θυμηθείτε ότι μια ένωση είναι ένα υπηρεσιακό μέρος του λόγου, με τη βοήθεια του οποίου συνδέονται μεταξύ τους μέρη μιας σύνθετης πρότασης ή ομοιογενή μέλη μιας πρότασης.

§2. Κόμματα σε σύνθετες προτάσεις

Στη γραφή, τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης χωρίζονται με κόμμα. Εάν μέρη μιας σύνθετης πρότασης συνδέονται με ενώσεις (και, αλλά, αλλά), τότε τοποθετείται κόμμα πριν από την ένωση.

Αυτή η πρόταση είναι περίπλοκη επειδή έχει δύο γραμματικές βάσεις:

1. τα αστέρια λάμπουν.

2. τα χνούδια αστράφτουν.

Τα μέρη αυτής της πρότασης συνδέονται όχι μόνο με τονισμό, αλλά και με την ένωση Ι. Αυτή η πρόταση είναι συμμαχική, γιατί υπάρχει ένωση μεταξύ των μερών μιας σύνθετης πρότασης. Σημειώστε ότι παρόλο που υπάρχει μια ενιαία ένωση ΚΑΙ στην πρόταση, προηγείται κόμμα. Αυτό ισχύει και για τα σωματεία Α, ΑΛΛΑ.

§3. Διαφορές σύνθετης πρότασης και απλής με ομοιογενή μέλη

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ σύνθετων προτάσεων και απλών προτάσεων με ομοιογενή μέλη και σωστή στίξη. Τα σωματεία Α, ΑΛΛΑ πάντα προηγούνται κόμμα. Και το να βάζεις κόμμα πριν από την ένωση συχνά προκαλεί δυσκολίες. Για να κατανοήσουμε τη διαφορά, ας δούμε μερικά παραδείγματα:

Αυτή είναι μια απλή πρόταση με μια γραμματική βάση. Σε αυτή την περίπτωση, ένα κόμμα χωρίζει ομοιογενή μέλη και τοποθετείται πριν από την ένωση αλλά.

Εξετάστε τις ακόλουθες προτάσεις:

Σε ποιες από τις περιπτώσεις πρέπει να βάλουμε κόμμα; Για να μην κάνουμε λάθος, θα βρούμε γραμματικές βάσεις σε κάθε πρόταση.

Η πρώτη πρόταση έχει μια γραμματική βάση: Κάθισα και φοβόμουν. Και στη δεύτερη πρόταση υπάρχουν δύο γραμματικές βάσεις: 1. χελιδόνια έζησαν? 2. περιμέναμε.

Στην πρώτη περίπτωση, η ένωση διαχωρίζει ομοιογενή κατηγορήματα, επομένως δεν χρειάζεται κόμμα. Η δεύτερη πρόταση είναι σύνθετη, αποτελείται από δύο μέρη που συνδέονται με την ένωση AND. Επομένως, τοποθετείται κόμμα πριν από την ένωση AND.

Μπορεί να συναχθεί το συμπέρασμα ότι ένα κόμμα σε σύνθετες και απλές προτάσεις μπορεί να παίξει διαφορετικούς ρόλους. Σε μια απλή πρόταση χωρίζει ομοιογενή μέλη μιας πρότασης και σε σύνθετη πρώτα από όλα τα μέρη της.

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι σε μια σύνθετη πρόταση μπορεί να υπάρχει είτε κόμμα που χωρίζει μέρη μιας σύνθετης πρότασης είτε ομοιογενή μέλη. Για να μην κάνετε λάθος στα σημεία στίξης, πρέπει να βρείτε τα γραμματικά θεμέλια της πρότασης.

Βιβλιογραφία:

1. Arutyunova N.D. Συντακτικό//Γλωσσικό Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό/Επιμ. V. N. Yartseva. - Μ.: Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια, 1990.

2. Buneeva E.V., Pronina O.V. – Μ.: BALASS, 2012.

3. Μ.Τ. Baranov, T.A. Kostyaeva, A.V. Ο Προύντνικοφ. – Μ.: Διαφωτισμός, 1989.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. - M.: LLC "ITI Technologies", 2003.

5. Ρωσική γλώσσα. Εγχειρίδιο για την 4η τάξη σε 2 μέρη / Buneev R.N.

6. Ρωσική γλώσσα: Στα μυστικά της γλώσσας μας: Ένα εγχειρίδιο για την 4η τάξη γενικής εκπαίδευσης. ιδρύματα. Σε 2 μέρη / Soloveichik M.S., Kuzmenko N.S. - Σμολένσκ: «Σύλλογος XXI αιώνας», 2012.

7. Ρωσική γλώσσα: ένα μεθοδικό περιοδικό για δασκάλους - γλωσσολόγους. - Νο. 10. - 2012.

8. Ρωσική γλώσσα: Υλικά αναφοράς: Φροντιστήριογια τους μαθητές.

9. Μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη: Ένα βιβλίο για τον δάσκαλο: Από εργασιακή εμπειρία. – Μ.: Διαφωτισμός, 1991.

10. Khalikova N.V., Ledeneva V.V. Εργασίες ελέγχου και επαλήθευσης στη ρωσική γλώσσα. – M.: Bustard, 2001.