Πότε ξεκινά το έτος νηπιαγωγείου; Ετήσιο πρόγραμμα εκπαιδευτικού έργου για την εκπαίδευση των παιδιών. παγκόσμια Ημέρα της γυναίκας

Το νηπιαγωγείο μας άνοιξε το 1985. Το κτίριο χτίστηκε σύμφωνα με ένα τυπικό σχέδιο. Διαθέτει 2 ορόφους, 12 γκρουπ, ένα από τα γκρουπ έχει μετατραπεί σε γυμναστήριο. Το νηπιαγωγείο διαθέτει αίθουσα μουσικής, γραφείο λογοθεραπευτή, παιδαγωγό-ψυχολόγου, γραφείο διευθυντή, μεθοδολογικό, ιατρείο, εξοπλισμένη μονάδα εστίασης, καθώς και χώρους περιπάτου με σκεπαστές βεράντες.Το νηπιαγωγείο λειτουργεί πέντε ημέρες την εβδομάδα, από τις 7.00 έως τις 19.00.

Πριν από πολλά χρόνια, σε αυτό το νηπιαγωγείο πήγαιναν παιδιά των οποίων οι μητέρες και οι πατέρες εργάζονταν στο σύστημα Glavmosstroy. Ήταν το νηπιαγωγείο Νο. 531. Επικεφαλής της ομάδας ήταν η επικεφαλής Svetlana Petrovna Nechiporenko.

Το 1991 ο παιδικός σταθμός Νο. 531 μετατράπηκε σε Νηπιαγωγείο Νο. 531 με πλήρη οικονομική αυτοτέλεια. Και το 1992, το ίδρυμα έγινε μέρος της Βορειοανατολικής εκπαιδευτικής περιοχής του Τμήματος Παιδείας της Μόσχας. Το 1994, η Svetlana Petrovna συνταξιοδοτήθηκε και η Inna Aleksandrovna Elutina διορίστηκε επικεφαλής του νηπιαγωγείου. Λειτουργεί ακόμα και σήμερα.

Το 2011, το νηπιαγωγείο αρ. Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της πόλης της Μόσχας «Γυμνάσιο Κρατικής Πρωτεύουσας».Έχουμε διανύσει μια σύντομη διαδρομή επανατοποθέτησης και πλέον είμαστε όλοι υπάλληλοι και τα παιδιά μας είναι μαθητές του τμήματος προσχολικής ηλικίας του εκπαιδευτικού συγκροτήματος.

Το 2001 ξεκίνησε να λειτουργεί στο νηπιαγωγείο μας μια νέα μορφή προσχολικής αγωγής, μια ομάδα βραχείας διαμονής για την προσαρμογή μικρών παιδιών. Ήμασταν οι πρώτοι στη μικροπεριφέρεια Bibirevo και ένας από τους λίγους, τόσο στη βορειοανατολική συνοικία όσο και στη Μόσχα. Ο κύριος στόχος του ανοίγματος αυτής της ομάδας είναι να προσεγγίσει παιδιά που δεν φοιτούν σε προσχολικά ιδρύματα και να δείξει στους γονείς των μαθητών ότι η πρώιμη κοινωνικοποίηση είναι απαραίτητη για τα παιδιά.

Δώσαμε μεγάλη σημασία στην αλληλεπίδραση με τους γονείς των μαθητών. Μόνο με το συνδυασμό των προσπαθειών όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορούν να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας.Η αλληλεπίδραση με τους γονείς πραγματοποιήθηκε με διάφορες μορφές. Αλλά το πιο ενδιαφέρον ήταν η δημιουργία του κλαμπ Parent.ru. Μια δημιουργική ομάδα δασκάλων προετοίμασε και πραγματοποίησε ενδιαφέρουσες συναντήσεις με γονείς μαθητών, κανόνισε θεματική αλληλογραφία, οργάνωσε συναντήσεις, συναυλίες, βραδιές και σαλόνια.

Το άνοιγμα ενός σημείου με λογότυπο στο νηπιαγωγείο έχει μεγάλη σημασία. Για περισσότερα από 20 χρόνια, η δασκάλα και λογοθεραπεύτρια Natalia Viktorovna Volkova διεξάγει ατομική εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη του λόγου. Οι λογοτεχνικές συναντήσεις και οι ψυχαγωγικές δραστηριότητες με τη συμμετοχή παιδιών και γονέων έχουν γίνει παραδόσεις.

Κάθε χρόνο, οι μαθητές του Ανθρωπιστικού Παιδαγωγικού Ινστιτούτου της Μόσχας υποβάλλονται σε πρακτική εκπαίδευση σε προσχολικό ίδρυμα. Οι μελλοντικοί ειδικοί μελετούν θέματα μεθοδολογικής εργασίας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και θέματα διαχείρισης. Η ανώτερη εκπαιδευτικός Tatyana Eduardovna Yushina εργάζεται ενεργά για την αλληλεπίδραση με τους πανεπιστημιακούς καθηγητές.

Συμμετέχουν μαθητές προσχολικού ιδρύματοςδιάφορους καλλιτεχνικούς, αισθητικούς, πνευματικούς αγώνες, αθλητικούς αγώνες.Σε στενή επαφή με το διδακτικό προσωπικό, το έργο για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των μαθητών καθοδηγείται από τη δασκάλα φυσικής αγωγής Natalya Alekseevna Kireeva και την επικεφαλής νοσοκόμα Olga Viktorovna Sitnikova. Τένα ταλαντούχο παιδί είναι ένα υγιές παιδί. Μία από τις προτεραιότητες του νηπιαγωγείου είναι η ενίσχυση της υγείας των παιδιών. Οι ομαδικοί δάσκαλοι και οι καθηγητές φυσικής αγωγής πραγματοποιούν συστηματική εργασία για τη βελτίωση της υγείας των παιδιών.

Στο νηπιαγωγείο μας φοιτούν κατά μέσο όρο 230 παιδιά κάθε χρόνο. Στο τμήμα προσχολικής ηλικίας εργάζονται 47 υπάλληλοι. Χαρακτηριστικό στοιχείο του έργου του ιδρύματός μας είναι η έλλειψη κενών θέσεων εργασίας. Αυτό δείχνει τη σταθερότητα του επαγγελματικού δυναμικού των εκπαιδευτικών και τον ποιοτικό αντίκτυπο στην κατάσταση της εργασίας με τα παιδιά. Κατά παράδοση, δύο φορές το χρόνο διοργανώνουμε Open Days.

Η αποτελεσματική λειτουργία ενός προσχολικού ιδρύματος εξαρτάται από τη σαφήνεια στην κατανομή των λειτουργιών και των αρμοδιοτήτων στο σύστημα διαχείρισης.Οι επικεφαλής είναι μαχητές πρώτης γραμμής και οι ανώτεροι εκπαιδευτικοί (μεθοδολόγοι) είναι ήρωες του πίσω μέρους, που καλούνται να διασφαλίσουν την ποιότητα της καθημερινής διδακτικής εργασίας της ομάδας και την αποτελεσματικότητά της, η οποία αντανακλάται στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση, το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης της φαντασίας , ομιλία, προσοχή και μνήμη, και η αυθαιρεσία των παιδιών.Ποιότητα προσχολικής αγωγής- αυτή είναι μια τέτοια οργάνωση της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο στην οποία το επίπεδο εκπαίδευσης και ανάπτυξης κάθε παιδιού αυξάνεται ανάλογα με την προσωπική του ηλικία και τα φυσικά χαρακτηριστικά του στη διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης.

ΣΕΙΡΑ

για δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Δημοτικό διαμέρισμα Πουσκίνσκι

νηπιαγωγείο Νο 22 «Σταχτοπούτα»

Νο 42 από 29.08.2018

«Σχετικά με τη λειτουργία του MADU το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019»

Για την αποτελεσματική οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την οργάνωση γευμάτων, την εξασφάλιση ασφαλών συνθηκών για τα παιδιά και την εργασία των εργαζομένων στο νηπιαγωγείο, τη διατήρηση ενός ενιαίου εκπαιδευτικού χώρου, καθοδηγούμενο από επιστολές του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας με ημερομηνία 14032000 No. 65/23-16 «Περί υγειονομικών απαιτήσεων για το μέγιστο φορτίο παιδιών προσχολικής ηλικίας σε οργανωμένες μορφές εκπαίδευσης» και αριθ. του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, Εσωτερικός Κανονισμός Εργασίας,

ΕΓΩ ΔΙΑΤΑΖΩ:

1. Καθιερώστε 12ωρο πρόγραμμα λειτουργίας του Δημοτικού Αυτόνομου Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος του Δημοτικού Διαμερίσματος Πούσκιν Νο 22 «Σταχτοπούτα» (εφεξής MADOU) από τις 7.00 έως τις 19.00 με πενθήμερη εβδομάδα εργασίας. Έγκριση της καθημερινής ρουτίνας για κάθε ηλικιακή ομάδα του νηπιαγωγείου. Ορίστε ένα πρόγραμμα εργασίας για ειδικούς:
   • Δάσκαλοι: 1η βάρδια - 7.00-14.00; II βάρδια - 12.00-19.00;
   • Ανώτερος δάσκαλος - 8ωρη εργάσιμη ημέρα, σύμφωνα με το προσωπικό πρόγραμμα εργασίας που εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του MADU.
   • Μουσικός διευθυντής - 5ωρη εργάσιμη ημέρα, σύμφωνα με το προσωπικό πρόγραμμα εργασίας που εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του MADO.
   • Εκπαιδευτής φυσικής αγωγής - 6ωρη εργάσιμη ημέρα, σύμφωνα με το προσωπικό πρόγραμμα εργασίας που εγκρίνεται από τον επικεφαλής του Ιατρικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος.
   • Λογοθεραπευτής - 4ωρη εργάσιμη ημέρα, σύμφωνα με το προσωπικό πρόγραμμα εργασίας που εγκρίθηκε από τον επικεφαλής του MADU.
   • Κατώτεροι δάσκαλοι - 9,5 ώρες εργάσιμη ημέρα (1,3 st), από 8:00-18:30 (13:30-14:30 μεσημεριανό γεύμα).

1. Έγκριση τοποθέτησης διδακτικού και διδακτικού προσωπικού ανά ηλικιακές ομάδες:

Ομάδα 1 (1η νεανική)

• Islamgulova Valentina Arkadyevna - δάσκαλος
• Kurchatova Anzhelika Anatolyevna - δάσκαλος
• Kurchatova Galina Viktorovna - κατώτερη δασκάλα

2ος όμιλος (2ος junior)

• Kuznetsova Victoria Aleksandrovna - κατώτερη δασκάλα
• Stepanyan Tsovinar Masisovna - δάσκαλος

Ομάδα 3 (ανώτεροι)

• Parfilova Elena Viktorovna - δάσκαλος
• Kotkova Elena Igorevna - δάσκαλος
• Markova Elena Borisovna - κατώτερη δασκάλα

Ομάδα 4 (προπαρασκευαστική για το σχολείο)

• Shulgina Olga Sergeevna - δάσκαλος
• Ezhebokova Maryana Anarbievna - δάσκαλος
• Ismoilova Parvina Isroiljonovna - κατώτερη δασκάλα

Ομάδα 5 (προπαρασκευαστική για το σχολείο για παιδιά με σοβαρές διαταραχές ομιλίας)

• Shalagina Lidiya Nikolaevna - δάσκαλος
• Malkova Nina Petrovna - δάσκαλος
• Trusova Irina Borisovna - κατώτερη δασκάλα
• Syachina Liliya Nikolaevna - Δάσκαλος - Λειτουργία Λοειρίας

Ομάδα 6 (μέτρια)

• Berezina Marina Valentinovna - δάσκαλος
• Sosenko Maria Vasilievna - δάσκαλος
• Lobozeva Tatyana Mikhailovna - κατώτερη δασκάλα

Ομάδα 7 (προπαρασκευαστική για το σχολείο)

• Galustyan Yulia Alekseevna - δάσκαλος
• Kolesnikova Nadezhda Vasilievna - κατώτερη δασκάλα

Ομάδα 8 (2ος junior)

• Gubenko Olga Sergeevna - δάσκαλος
• Petlay Oksana Anatolyevna - δάσκαλος
• VOROZHEIKINA ELENA ALEKSANDROVNA - Junior Teacher

Ομάδα 9 (μέτρια)

• Tkacheva Chara Darvazovna - δάσκαλος
• Gomozova Irina Ivanovna - δάσκαλος
• Starshinova Olga Nikolaevna - κατώτερη δασκάλα

Ομάδα 10 (μέτρια)

• Sobitova Inna Evgenievna - δάσκαλος
• Snegireva Marina Vladimirovna - κατώτερη δασκάλα

1. Προκειμένου να διατηρηθεί ένας ενοποιημένος εκπαιδευτικός χώρος:
   • Να εγκρίνει και να αποδεχθεί την εφαρμογή κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018/2019 τα ακόλουθα προγράμματα και τεχνολογίες:

• Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του δημοτικού αυτόνομου προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος της δημοτικής περιφέρειας Πούσκιν του νηπιαγωγείου αρ. ;
• Προγράμματα εργασίας για εκπαιδευτικούς και ειδικούς.
• "Πρόγραμμα για την ανάπτυξη της ομιλίας των προσχολικών", O.S. Ushakova, A.G. Argunova.
• "Πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών" χρωματισμένες παλάμες ", i.a. Lykova;
• Modular Pedagogical System για την εκπαίδευση και την κατάρτιση των προσχολικών ηλικίας 3-7 ετών "Rosinka" μπλοκ "Growing Healthy", V.N. Zimonin;
• "Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο", V.P. Novikova.
• "Βασικές αρχές της ασφάλειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας", N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina.
• "Διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας να διαβάζουν και να γράφουν", L.E. Zhurova, N.S. Varentseva, N.V. Durova.
• "Γνωριμία με το περιβάλλον και την κοινωνική πραγματικότητα", N.V. Η Aleshina και άλλοι σύμφωνα με το ετήσιο σχέδιο εργασίας.
  • Εγκρίνει το ετήσιο σχέδιο εργασίας του MADU για το ακαδημαϊκό έτος 2018/2019.
  • Εγκρίνει το χρονοδιάγραμμα των τάξεων για ηλικιακές ομάδες σύμφωνα με το πλέγμα GCD.
  • Εγκρίνετε το χρονοδιάγραμμα των πρόσθετων μαθημάτων εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019.

1. Οργανώστε γεύματα για παιδιά στο ίδρυμα σύμφωνα με τη συμφωνία για την οργάνωση ορθολογικών ζεστών γευμάτων που έχει συναφθεί με την LLC "Putanit Kombinat"
2. Αναθέστε κοινή ευθύνη για την τροφοδοσία στον επικεφαλής, S.V. Vasilyeva. και τη διαχείριση της Pitania Plant LLC.
3. Επιβεβαιώστε το πρόγραμμα των γευμάτων σας:

• πρωινό (ανά ηλικιακή ομάδα) 8.15 - 9.00
• μεσημεριανό 11.45 - 13.00
• απογευματινό τσάι 15.15. - 16.00
• δείπνο 18.00 - 18.30.

1. Την ευθύνη για την οργάνωση γευμάτων για παιδιά κάθε ηλικιακής ομάδας έχουν οι δάσκαλοι και ένας κατώτερος δάσκαλος.
2. Για τη βελτίωση της ιατρικής περίθαλψης για τα παιδιά, τη διατήρηση της ψυχοσωματικής υγείας, τη συμμόρφωση με τα υγειονομικά πρότυπα και κανόνες, τις απαιτήσεις υγιεινής για τις συνθήκες και το καθεστώς παραμονής των παιδιών στο MADOU:
   • Συστήστε στη νοσοκόμα Gaidukova I.A. (σε συμφωνία με τον επικεφαλής ιατρό της Παιδιατρικής Κλινικής Πούσκιν):

• μαζί με την κλινική, συντάσσουν και υποβάλλουν στον διευθυντή για έγκριση σχέδιο εργασίας για το έτος.
• Η εξέταση των παιδιών και οι προληπτικοί εμβολιασμοί πραγματοποιούνται σύμφωνα με το εγκεκριμένο σχέδιο.
• να καταρτίσει ένα σχέδιο για υγειονομικές και εκπαιδευτικές εργασίες και εργασίες για την πρόληψη τραυματισμών με τους υπαλλήλους του MADOU και τους γονείς.
• παρακολουθεί την υγεία των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο MADOU προκειμένου να παρακολουθεί δυναμικά την ανάπτυξή τους.

1. Προς τον ανώτερο δάσκαλο, καθηγητή φυσικής αγωγής:

• να αναπτύξει και να υποβάλει στον διευθυντή για έγκριση ένα σχέδιο για δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας με παιδιά·
• εξασφάλιση συνεχούς παιδαγωγικού ελέγχου της φυσικής αγωγής στο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Μόσχας, διεξαγωγή δυναμικής παρακολούθησης της κατάστασης υγείας και σωματικής ανάπτυξης των παιδιών και αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της φυσικής αγωγής.
• ασκούν έλεγχο στην οργάνωση του κινητικού καθεστώτος και στην εφαρμογή μέτρων σκλήρυνσης.

1. Αναθέστε προσωπική ευθύνη για τη ζωή και την υγεία των παιδιών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικούς και άλλους ειδικούς που εργάζονται με παιδιά.
2. Επιφυλάσσομαι γενικού ελέγχου για την εκτέλεση αυτής της εντολής.

Υπεύθυνη του νηπιαγωγείου MADOU No 22 Vasilyeva S.V.

Μία από τις κορυφαίες θέσεις στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ανήκει στην καθημερινή ρουτίνα. Το καθεστώς συνήθως κατανοείται ως μια επιστημονικά βασισμένη ρουτίνα ζωής, που προβλέπει μια ορθολογική κατανομή του χρόνου και τη σειρά των διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων και ανάπαυσης. Τα κύρια συστατικά του καθεστώτος: ύπνος κατά τη διάρκεια της ημέρας, εγρήγορση (παιχνίδια, εργασία, μαθήματα, κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες), γεύματα, χρόνος περπατήματος.
Κατά τη διεξαγωγή διαδικασιών καθεστώτος, πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθοι κανόνες:
1. Πλήρης και έγκαιρη ικανοποίηση όλων των οργανικών αναγκών των παιδιών (ύπνος, διατροφή).
2. Προσεκτική υγιεινή φροντίδα, εξασφάλιση καθαριότητας σώματος, ρούχων, κρεβατιού.
3. Συμμετοχή των παιδιών στη συμμετοχή σε διαδικασίες καθεστώτος όσο το δυνατόν περισσότερο. ενθαρρύνοντας την ανεξαρτησία και τη δραστηριότητα.
4. Διαμόρφωση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων.
5. Συναισθηματική επικοινωνία κατά τις διαδικασίες ρουτίνας.
6. Ήρεμος και φιλικός τόνος προσφώνησης, προσεκτική στάση απέναντι στο παιδί, εξάλειψη μακρών προσδοκιών, αφού η όρεξη και ο ύπνος των παιδιών εξαρτώνται άμεσα από την κατάσταση του νευρικού τους συστήματος.

Βασικές αρχές δημιουργίας μιας καθημερινής ρουτίνας:
Η καθημερινή ρουτίνα πραγματοποιείται καθ' όλη τη διάρκεια της ανατροφής των παιδιών σε προσχολικό ίδρυμα, διατηρώντας συνέπεια, σταθερότητα και σταδιακή. Η αλληλογραφία της ορθότητας της κατασκευής μιας καθημερινής ρουτίνας στα ψυχοφυσιολογικά χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία ενός προσχολικού. Ως εκ τούτου, στα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας, κάθε ηλικιακή ομάδα έχει τη δική της καθημερινή ρουτίνα. Στο νηπιαγωγείο, το ακόλουθο τμήμα ηλικίας των παιδιών χωρίζεται σε ομάδες.

Η καθημερινή οργάνωση της ζωής και των δραστηριοτήτων των παιδιών πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη:
. οικοδόμηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε κατάλληλες για την ηλικία μορφές εργασίας με παιδιά: η κύρια μορφή εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας και η κύρια δραστηριότητα για αυτά είναι το παιχνίδι.
. και επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων προγράμματος στις κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών και στις ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών, όχι μόνο στο πλαίσιο άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αλλά και σε στιγμές ρουτίνας σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της προσχολικής εκπαίδευσης.

Ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό κάθε προσχολικής ηλικίας είναι η ρουτίνα του. Η καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο καταρτίζεται με σαφές πρόγραμμα, μέχρι τα πρακτικά. Οποιαδήποτε καθυστέρηση μπορεί να οδηγήσει το παιδί να μείνει πίσω από το καθορισμένο πρόγραμμα. Πολλοί γονείς μπορεί να αμφιβάλλουν για τη σκοπιμότητα μιας τέτοιας αυστηρής τήρησης της διαδικασίας, θεωρώντας ότι είναι ένα είδος περιορισμού της ελευθερίας του μωρού, αλλά οι ειδικοί, συμπεριλαμβανομένων παιδιάτρων, νευρολόγων και διατροφολόγων, επιμένουν στα προφανή οφέλη ενός τέτοιου καθεστώτος, υποστηρίζοντας τη θέση τους με διάφορα γεγονότα.

Γιατί να ακολουθήσετε το καθεστώς;

Σύμφωνα με τους γιατρούς, το καθεστώς στο νηπιαγωγείο, το οποίο αποτελείται από επαναλαμβανόμενες ενέργειες την ίδια ώρα κάθε μέρα, συμβάλλει στη διαμόρφωση σταθερής ψυχικής και φυσιολογικής υγείας στα παιδιά. Για παράδειγμα, ένας από τους κύριους λόγους που οι γιατροί συνδέουν με την εμφάνιση ραχίτιδας ή οστρακιάς είναι ακριβώς η παραβίαση του καθεστώτος. Ένα διαταραγμένο πρόγραμμα, με τη σειρά του, οδηγεί σε αποκλίσεις στην πορεία των μεταβολικών διεργασιών στο σώμα και σε μείωση της αντοχής του στις λοιμώξεις.

Όλες οι μητέρες είναι εξοικειωμένες με την κατάσταση όταν το παιδί δεν θέλει να πάει για ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ωστόσο, μια τέτοια χαμένη ξεκούραση μπορεί να προκαλέσει διάφορα είδη νευρικών διαταραχών. Ενώ το μωρό κοιμάται, τα εγκεφαλικά του κύτταρα αποκαθίστανται και η αντίληψη των νέων πληροφοριών βελτιώνεται. Εάν το μωρό δεν κοιμόταν αρκετά, ήταν υπερφορτωμένο με μαθήματα ή είχε ένα σημαντικό συναισθηματικό περιστατικό, όλα αυτά μπορεί να προκαλέσουν την ανάπτυξη υπερκινητικότητας και διάφορα τικ.

Επιπλέον, διατροφολόγοι και διατροφολόγοι από το Πανεπιστήμιο του Σικάγο κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η μη τήρηση της σειράς των ενεργειών και του χρονικού τους πλαισίου στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι είναι γεμάτη παχυσαρκία. Ως αποτέλεσμα, λόγω έλλειψης ύπνου, εμφανίζεται ακατάλληλη κατανομή ορμονών όπως η γκρελίνη και η λεπτίνη, γεγονός που αυξάνει την όρεξη του παιδιού.

Οι μόνοι ειδικοί που δεν είναι υποστηρικτές της καθημερινότητας σε ένα νηπιαγωγείο είναι οι ψυχολόγοι. Κατά τη γνώμη τους, εάν επιβάλλετε και επιβάλλετε τη θέληση κάποιου άλλου σε ένα παιδί, αυτό μόνο θα καταστείλει την ατομικότητά του.

Ωστόσο, από ψυχολογικής άποψης, μπορεί κανείς να βρει γεγονότα υπέρ του καθεστώτος. Για παράδειγμα, χάρη στην τήρησή του, το παιδί συστηματοποιείται και συνηθίζει στην τάξη, κάτι που το βοηθά να προσαρμοστεί πιο γρήγορα στο νηπιαγωγείο. Όταν ένα παιδί βρίσκεται σε νέες συνθήκες, εκτελώντας τις ίδιες ενέργειες σύμφωνα με ένα πρόγραμμα, γίνεται πιο χαλαρό, γιατί ξέρει ότι μετά το μεσημεριανό γεύμα θα ακολουθήσει ύπνος, ακολουθούμενο από μαθήματα, μετά τα οποία θα έρθει ένας από τους συγγενείς.

Χαρακτηριστικά του καθεστώτος στο νηπιαγωγείο

Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να προσαρμοστούν αμέσως στο ασυνήθιστο καθεστώς που ακολουθείται στο νηπιαγωγείο, επομένως οι γονείς συμβουλεύονται να διδάξουν στο παιδί τους να ακολουθεί το κατάλληλο πρόγραμμα στο σπίτι ακόμη και πριν εισέλθει στο επιλεγμένο ίδρυμα. Μπορείτε να το γνωρίσετε στον ιστότοπο του μελλοντικού προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ή στο εκπαιδευτικό του πρόγραμμα. Το τυπικό πρόγραμμα όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας υπολογίζεται για 12 ώρες, τις οποίες το παιδί περνά σε προσχολικό ίδρυμα. Μερικές φορές ο διευθυντής μπορεί να κάνει ορισμένες μικρές προσαρμογές στο χρονοδιάγραμμα ανάλογα με τη γεωγραφική θέση και το κλίμα. Ωστόσο, οι βασικές διατάξεις σχετικά με τα χρονικά όρια ύπνου, δραστηριότητας και εγρήγορσης παραμένουν οι ίδιες όπως ορίζονται στους υγειονομικούς και επιδημιολογικούς κανόνες και κανονισμούς SanPiN 2.4.1.2660 - 10.

Οι κύριες αποχρώσεις του προγράμματος στα νηπιαγωγεία παρατίθενται παρακάτω:

• Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών για την αρμονική ανάπτυξή τους. Η ενεργός δραστηριότητα παιδιών ηλικίας 3 έως 7 ετών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 5,5-6 ώρες σε διάρκεια, έως 3 χρόνια - σύμφωνα με τις ιατρικές συνταγές.

• Ο επιτρεπόμενος εκπαιδευτικός φόρτος ανά εβδομάδα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, το οποίο περιλαμβάνει επίσης πρόσθετα μαθήματα: για ομάδες νεότερων που παρακολουθούν παιδιά κάτω των 4 ετών - ο όγκος είναι το πολύ 11 μαθήματα, σε μεσαίες ομάδες με παιδιά κάτω των 5 ετών - 12, σε μεγαλύτερες ομάδες με παιδιά πέντε ετών - 15, και σε προπαρασκευαστικές ομάδες με παιδιά κάτω των 7 ετών - 17 μαθήματα.
• Εποχή. Υπάρχουν δύο ξεχωριστές λειτουργίες για τις ζεστές και τις κρύες εποχές. Η κύρια διαφορά μεταξύ των δύο είναι ότι όταν έχει ζέστη έξω, οι φροντιστές υποδέχονται τα μωρά σε εξωτερικούς χώρους και όχι σε εσωτερικούς χώρους, και οι περισσότερες ώρες αφύπνισης και σωματικής δραστηριότητας πραγματοποιούνται επίσης έξω.

Διατροφή στον κήπο

Οι εργαζόμενοι του νηπιαγωγείου που είναι υπεύθυνοι για το πρόγραμμα γευμάτων αντιμετωπίζουν την ακόλουθη εργασία: προετοιμασία φαγητού, τακτοποίηση πιάτων με ζεστά πιάτα εκ των προτέρων ώστε να κρυώσουν και στη συνέχεια σερβίρουν το δεύτερο και το τρίτο χωρίς καθυστέρηση.

Ο πίνακας δείχνει πώς φαίνεται το πρόγραμμα γευμάτων στα περισσότερα προσχολικά ιδρύματα:

Κατά προσέγγιση καθημερινή ρουτίνα σε κανονικό εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας

Η καθημερινή ρουτίνα στο νηπιαγωγείο αποτελείται από:

• δίαιτα, δηλαδή ο χρόνος και ο αριθμός των γευμάτων·
• ημερήσιος ύπνος?
• βόλτες?
• χρόνος υποδοχής των παιδιών?
• παιχνίδια και δραστηριότητες.

Οι δάσκαλοι δέχονται τα παιδιά στο νηπιαγωγείο από τη στιγμή που θα αρχίσει να λειτουργεί μέχρι τις 8 το πρωί. Η περίοδος που διαρκεί η δεξίωση είναι χρόνος για ανεξάρτητα παιχνίδια στην αίθουσα του γκρουπ ή στην παιδική χαρά τη ζεστή εποχή. Πριν το πρωινό, ο χρόνος από τις 8.00 έως τις 8.20/8.30 διατίθεται για πρωινές ασκήσεις με δάσκαλο ή σωματικό εργαζόμενο και για προετοιμασία για πρωινό.

Πρωινά μαθήματα

Από τις 9.00 πραγματοποιούνται μαθήματα για παιδιά με σκοπό να τα βοηθήσουν να μάθουν για τον κόσμο γύρω τους, να αναπτύξουν τις δεξιότητες του λόγου τους και να εξοικειωθούν με τα βασικά των μαθηματικών. Οι δάσκαλοι είναι υπεύθυνοι για τη διεξαγωγή των μαθημάτων. Πρέπει να συνταγογραφήσουν ένα σχέδιο δραστηριοτήτων εκ των προτέρων για να ανταποκριθούν στον καθορισμένο χρόνο. Εκτός από τον δάσκαλο, με τα παιδιά μπορούν να συνεργαστούν και ένας μουσικός και ένας φυσικός παιδαγωγός.

Εκτός από τα κανονικά ομαδικά μαθήματα, τα παιδιά μπορούν να επισκέπτονται την πισίνα 2 φορές την εβδομάδα, εφόσον υπάρχει. Σε ομάδες ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών, οργανώνονται επίσης επιπλέον τμήματα με λογοθεραπεία, στα οποία τα παιδιά εκπαιδεύουν την ομιλία τους. Για τη διεξαγωγή τους απαιτείται μόνο λογοθεραπευτής.

Η διάρκεια και ο αριθμός των μαθημάτων εξαρτάται από την ηλικία. Για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπάρχουν 2 μαθήματα την ημέρα, το ένα πριν τον ύπνο και το άλλο μετά. Στη μεσαία ομάδα, ο δάσκαλος εργάζεται με τα παιδιά δύο φορές την ημέρα για συνολικά 10 ώρες. Για τα παλαιότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο αριθμός των τάξεων αυξάνεται σε τρεις και η διάρκεια τους αυξάνεται επίσης.

Μεταξύ των τάξεων θα πρέπει να υπάρχουν υποχρεωτικά διαλείμματα όταν τα παιδιά ξεκουράζονται και μετακινούνται. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να διατηρήσετε το παιδί σας ενεργό και γνωστικά ενεργό καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας.

Βόλτες και υπνάκοι

Αφού τελειώσουν τα μαθήματα και τα παιδιά πήραν το δεύτερο πρωινό τους, είναι ώρα για βόλτα. Στο νηπιαγωγείο, η βόλτα ξεκινά νωρίτερα από ό,τι σε άλλες ομάδες, και επομένως τελειώνει και νωρίτερα· τα παιδιά σε αυτούς είναι τα πρώτα που γευματίζουν. Δεδομένου ότι τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα παιδικών σταθμών σε ηλικία 2-3 ετών, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά ενός μικρού σώματος, ο χρόνος εγρήγορσης μειώνεται και ο ημερήσιος ύπνος, αντίθετα, γίνεται μεγαλύτερος.

Με την ηλικία, η περίοδος δραστηριότητας του παιδιού αυξάνεται, επομένως το σώμα του μωρού προετοιμάζεται σταδιακά για το σχολείο και το καθεστώς σε αυτό. Στη μεσαία ομάδα, οι βόλτες συνήθως διαρκούν μέχρι τις 11.30-11.50 και στην προπαρασκευαστική ομάδα - μέχρι τις 12.15-12.30. Μετά την επιστροφή από το δρόμο, τα παιδιά θα γευματίσουν και θα κοιμηθούν. Το δωμάτιο όπου κοιμούνται τα παιδιά πρέπει να αερίζεται εκ των προτέρων και τα κρεβάτια να είναι προετοιμασμένα για ύπνο. Οι μικρότεροι πάνε για ύπνο στις 12.30, οι μεγαλύτεροι στις 13.00-13.15.

Απόγευμα

Η αύξηση του χρόνου στο νηπιαγωγείο είναι ίδια για όλες τις ομάδες. Τα παιδιά ξυπνούν στις 15.00 και ακολουθεί πλύσιμο, αλλαγή ρούχων και απογευματινό σνακ. Στις μικρότερες ομάδες, μετά από αυτό, γίνεται δεύτερο μάθημα γενικής παιδείας, στις μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες είναι ώρα για τα παιδιά να παίξουν ανεξάρτητα, να διαβάσουν, να κινηθούν ή να παρακολουθήσουν κλαμπ που υπάρχουν στο ίδρυμα.

Οι ώρες του βραδινού γεύματος ενδέχεται να διαφέρουν ανάλογα με το πρόγραμμα. Μετά το δείπνο, τα παιδιά συνήθως βγαίνουν ξανά για μια βόλτα, όπου σταδιακά αρχίζουν να έρχονται οι γονείς τους. Το χειμώνα, η δεύτερη βόλτα δεν διαρκεί πολύ, έτσι τα παιδιά μεταφέρονται στο σπίτι στις εγκαταστάσεις της ομάδας.