Αποκλίνουσα σκέψη: χαρακτηριστικά, τρόποι ανάπτυξης.

Για να καταστεί αποτελεσματική η διανοητική εργασία, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τις περιπλοκές της σκέψης. Υπάρχουν πολλά μοντέλα στην ψυχολογία που μπορούν να σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε τη δική σας μήτρα δημιουργικής σκέψης. Για παράδειγμα, εξετάστε τη θεωρία των τύπων σκέψης της Αμερικανίδας ψυχολόγου Joy Gilford. Περιλαμβάνει μια περιγραφή δύο τύπων επεξεργασίας πληροφοριών - παραγωγική συγκλίνουσα σκέψη και δημιουργική αποκλίνουσα σκέψη. Συγκεντρούμενος("σύγκλιση") - με στόχο την εύρεση μιας λύσης στο πρόβλημα, αποκλίνων("απόκλιση") - έχει πολλαπλό προσανατολισμό της αναζήτησης κατάλληλων απαντήσεων στο πρόβλημα, την απόκλιση των ιδεών σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Δομή γενικής σκέψης, περιγραφή

Η διαδικασία της σκέψης ξεκινά τη συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών σε διαφορετικά επίπεδα: σημασιολογικό, συμπεριφορικό, αισθητηριακό, συμβολικό, μεταφορικό. Κάθε τέτοια ενότητα ανήκει σε υποκειμενική και αντικειμενική αντίληψη, διάφορες αναπαραστάσεις που προκύπτουν τη στιγμή ή αναπαράγονται από τη μακροπρόθεσμη μνήμη.

Η διαδικασία της γνώσης συμβαίνει όταν το υποκείμενο αντιλαμβάνεται νέες ή ήδη γνώριμες πληροφορίες - συνδυάζει μια οπτική εικόνα και μια σημασιολογική συνιστώσα.

Στην περίπτωση της συγκλίνουσας σκέψης, ένα άτομο αναλύει και χτίζει μια συνεπή αλυσίδα γεγονότων ή γεγονότων, η οποία αναπόφευκτα οδηγεί σε ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα (αποτέλεσμα).

Όταν ένα άτομο εφαρμόζει τον αποκλίνοντα τρόπο σκέψης, η γνωστική του ικανότητα πηγαίνει σε διαφορετικές κατευθύνσεις. Έτσι, η αποκλίνουσα σκέψη χρησιμοποιεί τα συστατικά της συνείδησης για να δημιουργήσει μια νέα λύση στο πρόβλημα με τη βοήθειά τους. Οι συνδέσεις που λείπουν δεν αποκαθίστανται πάντα στη διαδικασία της σκέψης, αλλά δημιουργούνται νέες.

Τα συστατικά της συνείδησης μπορούν να αποσυντεθούν σε διάφορους τύπους μονάδων.

Πρώτος τύπος- αυτό είναι εικόνα(εικόνα, εικόνα), που στο σύνολό της ανήκει στη λειτουργία της μνήμης. Αυτή η μονάδα αποθηκεύεται στο σύνολό της και περιέχει συγκεκριμένες πληροφορίες. Για παράδειγμα, ένα συγκεκριμένο μπλε βάζο με σπασμένο λαιμό και ξερά λουλούδια. Οποιαδήποτε εικόνα μπορεί αργότερα να αναλυθεί στη σκέψη και να αποσυντεθεί σε ξεχωριστά στοιχεία.

Η κύρια απομνημόνευση αυτού του τύπου πληροφοριών γίνεται με τη βοήθεια των αισθήσεων - όραση, ακοή, όσφρηση. Έχει αρκετά απτά χαρακτηριστικά - χρώμα, σχήμα, πυκνότητα, τοποθεσία.

Ένα άλλο είδος γνωστικών μονάδων- αυτό είναι σύμβολα. Παρουσιάζονται με τη μορφή γραφικών σημάτων - γραμμάτων, αριθμών κ.λπ., τα οποία σχηματίζουν αριθμητικά και αλφαβητικά συστήματα.

Με το Wikium μπορείτε να οργανώσετε τη διαδικασία εκπαίδευσης της σκέψης σας σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα

Μπορούν επίσης να συσχετιστούν με πραγματικές εικόνες, αλλά έχουν το δικό τους εσωτερικό νόημα.

Και τρίτοςθέα είναι έννοια. Το νόημα είναι μια αρκετά αφηρημένη ενότητα και για την κατασκευή του χρησιμοποιεί τόσο τη σημασία μιας λέξης όσο και ένα σημείο ή μια ολόκληρη πρόταση. Με τη σειρά του, οποιαδήποτε τιμή μπορεί να συσχετιστεί με μια συγκεκριμένη εικόνα. Υπάρχει μια μεταμόρφωση από νόημα σε εικόνα (γραφικό ή αναλογία με το συγκεκριμένο).

Και οι τρεις τύποι μονάδων συνείδησης χρησιμοποιούνται στις λειτουργίες της σκέψης - ανάλυση και σύνθεση. Ως αποτέλεσμα της ανάλυσης, παίρνουμε: σχέσεις, συστήματα, μετασχηματισμούς και διάφορες έννοιες. Το νόημα, τα σύμβολα και οι εικόνες αποτελούν τη βάση της λογικής νοημοσύνης.Ωστόσο, η κοινωνική νοημοσύνη περιλαμβάνεται και στην ανθρώπινη συνείδηση, η οποία παρέχει στη σκέψη πληροφορίες για την ψυχική κατάσταση του υποκειμένου - συναισθήματα, συναισθήματα, εντυπώσεις. Οτιδήποτε οδηγεί στην αυτοπραγμάτωση.

Η έννοια της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης

αποκλίνουσα σκέψη

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η αποκλίνουσα σκέψη, για να λύσει ένα πρόβλημα, ξεκινά την κίνηση της σκέψης σε πολλές κατευθύνσεις ταυτόχρονα. Αν φανταστούμε τη διαδικασία της γνώσης, τότε είναι μια ημιτελής gestalt, μια ημιτελής έννοια (μεταφορικά συγκρίνοντας - ένα μοτίβο). Το Convergent ακολουθεί μια λογική διαδρομή για να το γεμίσει με τις πιο σχετικές πληροφορίες. Αποκλίνουσες - ελλείψει κατάλληλων πληροφοριών, αναζήτηση εναλλακτικού υλικού για την κάλυψη των κενών. Αυτό που έχει σημασία είναι η ταχύτητα και η αποτελεσματικότητα της εύρεσης μιας απάντησης. Για παράδειγμα, στο τεστ για την ευκολία λειτουργίας με συμβολικές μονάδες, πρέπει να βρείτε δέκα λέξεις για το γράμμα P. Δεν έχει σημασία με ποια μέθοδο επιτυγχάνεται το αποτέλεσμα, είναι σημαντικό να λαμβάνεται - το gestalt γεμίζει . Η επίσημη δομή είναι γεμάτη με οποιοδήποτε κατάλληλο νόημα.

Η αποκλίνουσα σκέψη συνεπάγεται την ευελιξία των συσχετισμών.Για παράδειγμα, μπορείτε να κάνετε ένα τεστ για την απαρίθμηση των δυνατοτήτων ενός θέματος. Για παράδειγμα, πέτρα. Εάν, σύμφωνα με τα αποτελέσματα του τεστ, ο ερωτώμενος αποκαλεί «κατασκευή θεμελίωσης», «φούρνο», «φρούριο», τότε θα λάβει υψηλό βαθμό στην παραγωγικότητα της σκέψης, αλλά χαμηλό στον αυθορμητισμό της σκέψης. Όλες αυτές οι παραλλαγές είναι συνώνυμες και υπονοούν μόνο μία χρήση της «κατασκευής».

Αλλά αν ο ερωτώμενος δώσει παραδείγματα όπως - " χρησιμοποιώντας μια πέτρα αντί για ένα σφυρί», « πιεστήριο χαρτιού», « υποστήριξη για την πόρτα», έχει λάβει υψηλή βαθμολογία για την ευελιξία της σκέψης. Κάθε απάντηση σε αυτή την περίπτωση δημιουργεί ένα νέο νόημα και ένα εντελώς διαφορετικό νόημα.

Η ικανότητα μετασχηματισμού μονάδων συνείδησης ανήκει επίσης στην ικανότητα αυτού του είδους παραγωγικότητας. Το σπάσιμο των παλιών συνειρμικών δεσμών και ο σχηματισμός νέων μέσω συνδυασμού, για παράδειγμα, με το συνδυασμό πραγματικών εικόνων, θα συμπεριλάβουμε τη μία στην άλλη μερικώς ή πλήρως. Σε μια τέτοια νοητική λειτουργία, η διαφορά ή η ασυμβατότητα των εικόνων μπορεί να αγνοηθεί.

Αυτό περιλαμβάνει επίσης τη σημασιολογική προσαρμοστικότητα, την ικανότητα αφαίρεσης από συγκεκριμένο οπτικό υλικό. Για παράδειγμα, μια εργασία: ένα τετράγωνο με έξι τετράγωνα κελιά διπλώνεται από τα σπίρτα, πρέπει να αφαιρέσετε τέσσερα σπίρτα για να λάβετε τρία γειτονικά τετράγωνα. Για να λυθεί το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να καταφύγουμε στην έννοια του τετραγώνου, τη σημασία του. Σε αυτή την περίπτωση, το οπτικό μέγεθος του σχήματος δεν έχει σημασία. Ένα άτομο με αυτή την προσέγγιση συνθέτει το παζλ με ευκολία.

συγκλίνουσα σκέψη

Η συγκλίνουσα σκέψη λειτουργεί με τάξεις, κατηγορίες, αντικείμενα.Κάθε κατηγορία περιγράφει την ποιότητα, την ιδιότητα, τη λειτουργία του αντικειμένου σύμφωνα με τις πραγματικές του ιδιότητες. Οι πράξεις της σκέψης λαμβάνουν χώρα στο πλαίσιο της χρονικής συνέπειας γεγονότων και γεγονότων.

Εάν ο μετασχηματισμός του σημασιολογικού (σημασιολογικού) περιεχομένου περιλαμβάνεται στη συγκλίνουσα παραγωγική σκέψη, τότε η νέα σημασιολογική ενότητα θα πρέπει να λάβει τον δικό της μοναδικό ορισμό και κατηγορία νοήματος. Τα καθήκοντα για συγκλίνουσα σκέψη συνεπάγονται ένα απολύτως προβλέψιμο συμπέρασμα με βάση τα διαθέσιμα δεδομένα. Για παράδειγμα, βρείτε άλλους σε ένα μεγαλύτερο γεωμετρικό σχήμα. Σε αυτή την περίπτωση, δεν συμβαίνει τίποτα νέο, το αποτέλεσμα επιβεβαιώνει μόνο τις εικασίες.

Κατά τη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος, οι συνθήκες και οι πληροφορίες εισάγονται σε μια συγκεκριμένη κατηγορία γνώσης. Τα ενδιάμεσα αποτελέσματα σχετίζονται με τις απαιτούμενες γνώσεις από την ίδια κατηγορία. Ο μετασχηματισμός των συμβόλων ή του νοήματος ακολουθεί έναν σαφή αλγόριθμο, ο οποίος είναι ένα γενικά αποδεκτό μοτίβο ενεργειών. Η συγκλίνουσα σκέψη αποκλείει την υποκειμενική σφαίρα: συναισθήματα, εντυπώσεις, που είναι σε ορισμένες περιπτώσεις οι πόροι της συνείδησης.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψης;

1. Ο αποκλίνων τύπος ξεκινά με κάποια αβεβαιότητα σχετικά με το τι πρέπει να κάνουμε και τι να αποκτήσουμε. Περιλαμβάνει στη διαδικασία της σκέψης: την ανάπτυξη μιας ιδέας, έναν αλγόριθμο και την αναζήτηση απαντήσεων ξανά. Το Convergent χρησιμοποιεί ένα έτοιμο πρότυπο.
2. Ο συγκλίνοντας τύπος στοχεύει στην επεξεργασία ενός ήδη υπάρχοντος αλγόριθμου και στη λήψη ενός αυστηρά καθορισμένου αποτελέσματος. Divergent - υπερβαίνει τη γενικά αποδεκτή μέθοδο λύσης, συνεπάγεται μια πολυδιάστατη αναζήτηση.
3. Συγκλίνουσα – κρισιμότητα, μονοσήμαντη απάντηση. Αποκλίνουσα - πολυμεταβλητότητα, σχετικότητα νοήματος.

Αποκλίνουσα και συγκλίνουσα σκέψη. Παραδείγματα. Ποιο είδος είναι καλύτερο;

Η παραδοσιακή προσέγγιση (σύγκλιση) είναι πιο αξιόπιστη και ορθολογική.Σε επίπεδο χαρακτήρων, λαμβάνεται μια ακριβής αντιστοίχιση (για παράδειγμα, δύο πανομοιότυπες μορφές μιας λέξης). Το Divergent δημιουργεί πολλούς νέους τρόπους χρήσης αντικειμένων (σύμβολα), ωστόσο, το αποτέλεσμα απαιτεί επαλήθευση της συμμόρφωσης με την πραγματικότητα, την επάρκεια της αντίληψης.

Η αποκλίνουσα σκέψη χρησιμοποιεί διάφορες προσεγγίσεις για να αποκαταστήσει το «κατεστραμμένο» ή παραμορφωμένο κείμενο (νόημα), το μετασχηματισμό των σημασιολογικών ενοτήτων. Η λειτουργία των εικόνων δίνει την αναγνώριση των αναλογιών, τη χρήση της αναλογίας ως αρχή λειτουργίας για έναν άλλο μηχανισμό. Για παράδειγμα, η αναλογία, «η καρδιά είναι μια αντλία».

συγκλίνουσα σκέψη- ο μετασχηματισμός του νοήματος πραγματοποιείται στο πλαίσιο μιας κατηγορίας.

αποκλίνων– μετασχηματισμός μεταξύ κατηγοριών σε διαφορετικά επίπεδα συνείδησης (αναπλαισίωση). Οποιαδήποτε έκφραση μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο ως μεταφορά όσο και ως συγκεκριμένη περιγραφή μιας κατάστασης. Στον τομέα της διαφήμισης και του μάρκετινγκ, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι για να επηρεάσουν την υποκειμενική (συναισθηματική) σφαίρα ενός ατόμου.

Και οι δύο τύποι σκέψης είναι σημαντικοί για την παραγωγική εργασία της συνείδησης και την επίτευξη των στόχων.. Ο συνδυασμός και των δύο τύπων χειρισμού πληροφοριών μπορεί να αποδειχθεί χρησιμοποιώντας τον συνθέτη ως παράδειγμα. Πρώτον, ο συνθέτης καθοδηγείται από την ιδέα και την έμπνευση, δημιουργεί ένα νέο μουσικό κίνητρο. Στη συνέχεια φέρνει τη δημιουργία του σε συγκεκριμένους συνδυασμούς νότες μέσα στο ολοκληρωμένο σύστημα. Χρησιμοποιεί επίσημα τα ίδια σύμβολα για ηχογραφήσεις με άλλους μουσικούς. Προσκολλάται σε έναν αρμονικό ήχο για τη συνολική αντίληψη. Ένας τύπος σκέψης συμπληρώνει έναν άλλο. Συμβαίνει ότι στην αρχή ένα άτομο περνά από όλες τις πιθανές επιλογές για την επίλυση ενός προβλήματος και εάν δεν ταιριάζουν με τις ιδέες του, χρησιμοποιεί μια δημιουργική (αποκλίνουσα) προσέγγιση.

Η έννοια της αποκλίνουσας σκέψης χρησιμεύει ως εξήγηση της δημιουργικότητας της σκέψης σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση - την κατεύθυνση του J. Gilford. Ωστόσο, η δημιουργικότητα (δημιουργική σκέψη) μελετάται από τη σκοπιά άλλων επεξηγηματικών σχημάτων, επομένως η δημιουργική σκέψη και η αποκλίνουσα σκέψη δεν είναι ταυτόσημες έννοιες, κάτι που σημειώνεται και από τον Dorfman. Ως παραδείγματα, αναφέρει την κατανόηση της δημιουργικότητας ως υποπροϊόν της δραστηριότητας του Ya. A. Ponomarev, ως πνευματική δραστηριότητα και δημιουργική ικανότητα του D. B. Bogoyavlenskaya, μια επένδυση των R. Sternberg, E. E. Grigorenko, κ.λπ.

Ιδιαίτερα σημαντική στην ανάλυση της αποκλίνουσας σκέψης μας φαίνεται ότι είναι μια σαφής σύνδεση μεταξύ της απόκλισης και του μηχανισμού των συσχετισμών. Η συνειρμική θεωρία της δημιουργικής σκέψης εξηγεί αυτή τη σύνδεση. Σε άλλα έργα, αντίθετα, οι συσχετισμοί και οι αποκλίσεις αντιμετωπίζονται ως δύο όψεις της θεωρίας της δημιουργικής σκέψης.

Η συνειρμική θεωρία της δημιουργικότητας βασίζεται στην ιδέα ότι οι συνειρμοί είναι η βάση της δημιουργικής σκέψης. Η δημιουργική σκέψη διαμορφώνεται, ειδικότερα, ως αποτέλεσμα νέων συνδυασμών συσχετισμών μεταξύ ιδεών. Όσο πιο απομακρυσμένες είναι οι ιδέες μεταξύ των οποίων υπάρχουν συσχετισμοί, τόσο πιο δημιουργική σκέψη θεωρείται - υπό την προϋπόθεση ότι αυτές οι συσχετίσεις πληρούν τις απαιτήσεις της εργασίας και χαρακτηρίζονται από χρησιμότητα. Ο Mednick διέκρινε τρεις τρόπους δημιουργικών λύσεων που βασίζονται σε συνειρμούς: μέσω της διαίσθησης, της εύρεσης ομοιοτήτων μεταξύ μακρινών στοιχείων (ιδεών), της διαμεσολάβησης ορισμένων ιδεών από άλλες ιδέες. Ο Martindale υποστηρίζει ότι όλα τα δημιουργικά προϊόντα προκύπτουν από τον ανασυνδυασμό γνωστών ιδεών μέσω νέων ενώσεων. Με βάση την αναλογία (ομοιότητα), η δημιουργική σκέψη είναι σε θέση να δημιουργήσει συσχετισμούς μεταξύ ιδεών που δεν είχαν σχέση προηγουμένως. Αυτό το χαρακτηριστικό της δημιουργικής σκέψης είναι κεντρικό και καλύπτει τις ιδιαιτερότητες των επιμέρους τομέων δημιουργικής δραστηριότητας (μια αντίθετη άποψη για τους τομείς της δημιουργικής δραστηριότητας που δίνουν ιδιαιτερότητα στη δημιουργικότητα, βλ.: Sternberg,.

Σύμφωνα με τον Eysenck, η δημιουργικότητα είναι μια μη τυχαία διαδικασία αναζήτησης-συνδυασμού που στοχεύει στη δημιουργική επίλυση προβλημάτων. Το κεντρικό χαρακτηριστικό της δημιουργικότητας είναι η «υπερ-συμπερίληψη» («υπερ-συμπερίληψη»). Η γνωστική υπερένταση είναι η ικανότητα παραγωγής πολλών δημιουργικών ιδεών μέσω της παραγωγής μιας σειράς συσχετισμών - τόσο ευρύ όσο οι συσχετισμοί σχετίζονται με το πρόβλημα. Ο Eysenck υποστήριξε ότι η γνωστική υπερένταση είναι γενετικά καθορισμένη, σχετίζεται με τον ψυχωτισμό και δημιουργεί μια προδιάθεση για δημιουργική συμπεριφορά στους ανθρώπους (συγκρίνετε με τα δεδομένα του Druzhinin). Η παρουσία ασυνήθιστων ενώσεων χαρακτηρίζει τη δημιουργική σκέψη. Έτσι, υπάρχει σύνδεση μεταξύ της ικανότητας δημιουργίας συσχετισμών, της αποκλίνουσας σκέψης και της δημιουργικότητας.

Το ζήτημα της σχέσης μεταξύ αποκλίνουσας και συνειρμικής δημιουργικής σκέψης είναι ένα ιδιαίτερο πρόβλημα. Δεδομένου ότι η συνύπαρξη πολλών ιδεών μπορεί να χρησιμεύσει ως βάση τόσο για την απόκλιση όσο και για τους συσχετισμούς τους. Αλλά η συνύπαρξη πολλών αποκλίνων ιδεών, που οδηγεί σε μείωση της συνοχής τους (απόκλιση), και η συνύπαρξη πολλών ιδεών, που οδηγεί σε αύξηση της συνοχής τους (σύνδεση), είναι τυπικά αμοιβαία αποκλειόμενες. Όμως, αν λάβουμε υπόψη ότι όταν συμβαίνει μια διχοτόμηση στο σταυροδρόμι των «εξελικτικών καναλιών», πολλά νέα και διάφορες επιλογέςανάπτυξη. Επιπλέον, υπάρχουν τόσες από αυτές τις επιλογές, όσα νέα «κανάλια» έρχονται στο «σταυροδρόμι». Μας φαίνεται ότι αυτό το «σταυροδρόμι» είναι η αναλογία των συνειρμών. Έτσι η συσχέτιση περιέχεται στην ίδια τη γένεση της αποκλίνουσας σκέψης.

Σύμφωνα με τον Dorfman, οι συσχετισμοί και οι αποκλίσεις μπορούν να θεωρηθούν ως φαινόμενα που εκδηλώνονται σε διαφορετικά επίπεδα σκέψης. Αποκλίνουσες ιδέες βρίσκονται σε επιφανειακά στρώματαη σκέψη και οι ασυνήθιστοι συνειρμοί, αντίθετα, προέρχονται από βαθύτερα στρώματα σκέψης. Μπορεί να αντιπροσωπεύουν θραύσματα βαθιών συσχετισμών. Το τελευταίο υποδηλώνει ότι η απόκλιση και οι συσχετισμοί δεν αποκλείουν, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται και αλληλοσυνδέονται.

Γενικά, ο Dorfman σωστά γράφει ότι η αποκλίνουσα σκέψη δεν είναι συνώνυμη με τη δημιουργική. Πρώτον, η δημιουργικότητα της σκέψης μπορεί να μελετηθεί από διαφορετικές οπτικές γωνίες, και δεύτερον, η ίδια η αποκλίνουσα σκέψη δεν είναι πάντα δημιουργική. Η αποκλίνουσα σκέψη μπορεί να αποτελείται από πολλές ιδέες, αλλά κάθε μία (ή οι περισσότερες) από αυτές μπορεί να είναι κοινότοπη.

Ενώ ορισμένοι συγγραφείς τονίζουν τη σύνδεση μεταξύ της δημιουργικότητας και της αποκλίνουσας σκέψης (Mumford & Gustafson, M. Eysenck, Runco), άλλοι συγγραφείς αμφισβητούν και επικρίνουν αυτή τη σύνδεση (Amabile, Sternberg, Lubart).

Σε αυτή την ενότητα, παρουσιάσαμε τις ιδέες ξένων συναδέλφων σχετικά με τη συνειρμική φύση της αποκλίνουσας σκέψης ως αμερόληπτων ειδικών στην ερμηνεία της θεωρίας του Γκίλφορντ.

Η δημιουργική σκέψη παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του ανθρώπου και της κοινωνίας. Οι άνθρωποι που έχουν την ικανότητα να βρίσκουν μη τυποποιημένες λύσεις επιτυγχάνουν μεγαλύτερη επιτυχία στη ζωή. Το μυστικό τους βρίσκεται στην ικανότητα να σκέφτονται πολυδιάστατα. Αυτός ο τύπος σκέψης στην ψυχολογία ονομάζεται αποκλίνουσα. Τι είναι η αποκλίνουσα σκέψη και μπορεί να αναπτυχθεί;

Το πόσο επιτυχώς και αποτελεσματικά αντιμετωπίζει ένα άτομο την επίλυση διαφόρων προβλημάτων ζωής εξαρτάται άμεσα από τα χαρακτηριστικά της σκέψης του. Η Αμερικανίδα ψυχολόγος Joy Gilford (1897-1987) χώρισε την ανθρώπινη σκέψη σε δύο τύπους - συγκλίνουσα και αποκλίνουσα.

συγκεντρούμενοςείναι το είδος της σκέψης που στοχεύει στην επίλυση προβλημάτων με τη βοήθεια ενός σαφούς αλγορίθμου ενεργειών. αποκλίνουσα σκέψηπεριλαμβάνει την πολυμεταβλητότητα των ενεργειών στη διαδικασία εξεύρεσης λύσης στο πρόβλημα. Φυσικά, αυτός ο τύπος είναι πιο αποτελεσματικός. Η Τζόι Γκίλφορντ έγραψε τη Φύση της ανθρώπινης νοημοσύνης τη δεκαετία του 1960. Σε αυτό, περιέγραψε τι συνιστά αποκλίνουσα και συγκλίνουσα σκέψη και περιέγραψε τα χαρακτηριστικά τους. Κατά τη διάρκεια της έρευνάς του, ο J. Gilford εντόπισε 120 χαρακτηριστικά νοημοσύνης και 15 τρόπους προσδιορισμού τους.

Χαρακτηριστικά της συγκλίνουσας σκέψης

Οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν συγκλίνουσα σκέψη, γιατί κανείς δεν τους διδάσκει να σκέφτονται διαφορετικά. Όλο το εκπαιδευτικό σύστημα στοχεύει στην ανάπτυξη ακριβώς της συγκλίνουσας κατεύθυνσης. Ένα άτομο διδάσκεται να λύνει προβλήματα σύμφωνα με έναν σαφή αλγόριθμο βήμα προς βήμα, όταν υπάρχει μια απάντηση στο πρόβλημα και μια συνεπής πορεία της λύσης. Η πρόοδος του μαθητή αξιολογείται από την ταχύτητα, την ακρίβεια και την ορθότητα της διέλευσης από όλα τα στάδια της λύσης.

Αυτή η προσέγγιση είναι ιδανική για συνεπείς ανθρώπους, αλλά εντελώς ακατάλληλη για δημιουργικές φύσεις. Γι' αυτό δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις που υστερούν οι μαθητές, αφού αποφοίτησαν από το σχολείο και είχαν την ευκαιρία να λύσουν προβλήματα χωρίς να προσαρμοστούν σε τυπικούς αλγόριθμους, έγιναν πραγματικές ιδιοφυΐες. Αυτές οι προσωπικότητες περιλαμβάνουν τον Άλμπερτ Αϊνστάιν και τον Ουίνστον Τσόρτσιλ. Δυστυχώς, το εκπαιδευτικό σύστημα περιορίζει τη δημιουργική σκέψη, παραμελώντας την ανάπτυξή της. Η συντριπτική πλειοψηφία των τεστ για τον προσδιορισμό του επιπέδου νοημοσύνης έχει σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο ώστε να περιλαμβάνει μόνο συγκλίνουσα (γραμμική) σκέψη.

Οι άνθρωποι που έχουν αναπτύξει συγκλίνουσα σκέψη βλέπουν μόνο μία, τη μόνη σωστή λύση στο πρόβλημα. Η γνώση και η εμπειρία τους επικεντρώνεται στην εξεύρεση αυτής της λύσης. Τέτοιοι άνθρωποι, ανάμεσα στο πλήθος των πληροφοριών που τους έρχονται, επιλέγουν αυτή που επιβεβαιώνει τα γνωστά γεγονότα και απορρίπτουν αυτήν που διαψεύδει αυτά τα γεγονότα, χωρίς καν να προσπαθήσουν να το καταλάβουν και να βρουν κάτι νέο.

Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα της εκδήλωσης της συγκλίνουσας σκέψης είναι η γνωστή θεωρία του Δαρβίνου ότι ο άνθρωπος υποτίθεται ότι κατάγεται από τους πιθήκους. Πολλοί άνθρωποι συμφωνούν με αυτό και δεν γνωρίζουν καν ότι ο Δαρβίνος στην πραγματικότητα δεν ισχυρίστηκε ότι ο πίθηκος είναι ο πρόγονος του ανθρώπου. Πρότεινε μόνο ότι οι άνθρωποι και οι πίθηκοι έχουν έναν κοινό πρόγονο. Ωστόσο, οι περισσότεροι απλώς συμφώνησαν με τη δημοφιλή άποψη, χωρίς καν να μπουν στον κόπο να μελετήσουν την ίδια τη θεωρία του Δαρβίνου και να εμβαθύνουν στην ουσία της, αν και το έργο του επιστήμονα "Η καταγωγή των ειδών" μπορεί να βρεθεί σχεδόν σε οποιαδήποτε βιβλιοθήκη. Και υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα.

Χαρακτηριστικά της αποκλίνουσας σκέψης

Ένα άτομο που έχει αναπτύξει την ικανότητα αποκλίνουσας σκέψης προσπαθεί να βρει όχι έναν, τον μόνο σωστό τρόπο επίλυσης, αλλά πολλούς τρόπους για να λύσει το ίδιο πρόβλημα. Ένα τέτοιο άτομο είναι απαλλαγμένο από στερεότυπα, επομένως μπορεί να βρει πολλές ενδιαφέρουσες και μη τυποποιημένες ιδέες. Έτσι, η αποκλίνουσα σκέψη μπορεί να ονομαστεί σκέψη που λειτουργεί σε διαφορετικές κατευθύνσεις ή παράλληλα. Σημειώνεται ότι αυτό το χαρακτηριστικό συναντάται συχνότερα σε δημιουργικά άτομα.

Ο αποκλίνων τύπος χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

• ταχύτητα αντίληψης (ένα άτομο είναι σε θέση να παράγει πολλές ιδέες σε σύντομο χρονικό διάστημα).
• εικονικότητα (ικανότητα λειτουργίας με εικόνες).
• ευελιξία (ένα άτομο μπορεί εύκολα να μετακινηθεί από τη μια άποψη στην άλλη).
• ευαισθησία (ένα άτομο αισθάνεται διακριτικά και παρατηρεί τις παραμικρές αποχρώσεις, βλέπει το ασυνήθιστο στο συνηθισμένο).
• πρωτοτυπία και δημιουργικότητα (τάση δημιουργίας μη τυποποιημένων ιδεών).

Ανάπτυξη αποκλίνουσας σκέψης

Ο αποκλίνων τύπος σκέψης μπορεί και πρέπει να αναπτυχθεί. Υπάρχουν πολλές απλές μέθοδοι για αυτό.

1. Εύρεση νέων λύσεων.Είναι απαραίτητο να συνηθίσετε τον εαυτό σας σε κάθε κατάσταση να ψάχνει όχι για μία λύση, αλλά για πολλές.
2. Αναζήτηση μη τυπικών λύσεων.Στη διαδικασία επίλυσης του προβλήματος, πρέπει να προσπαθήσετε να απορρίψετε τα στερεότυπα και να εξετάσετε το πρόβλημα από μια απροσδόκητη οπτική γωνία, να βρείτε μια λύση που δεν θα μπορούσε να συμβεί στους περισσότερους ανθρώπους.
3. Σκέψη για ένα πρόβλημα.Αναλογιζόμενος την εργασία και μη σταματήσεις, ακόμα κι αν βρεθεί η σωστή λύση, μπορείς να καταλήξεις σε απροσδόκητα συμπεράσματα. Είναι επίσης σημαντικό να συνδέσουμε όλες τις θεωρητικές ιδέες με την πρακτική εμπειρία.
4. Ερωτήσεις. Η αναζήτηση μιας λύσης θα είναι πιο επιτυχημένη εάν χτιστεί σύμφωνα με την αρχή της «ερώτησης-απάντησης». Στη διαδικασία επίλυσης του προβλήματος, είναι απαραίτητο να τεθούν ερωτήσεις σχετικά με διάφορες πτυχές του υπό μελέτη αντικειμένου και να αναζητηθούν συγκεκριμένες απαντήσεις σε αυτές.
5. Επίλυση προβλημάτων με καταιγισμό ιδεών.Για μια συλλογική αναζήτηση μιας λύσης, είναι πιο αποτελεσματική η χρήση, η οποία σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε τη δημιουργική σκέψη.
6. Κρατώντας ημερολόγιο.Οι δημιουργικοί άνθρωποι μπορούν να κρατούν ημερολόγιο και να γράφουν ιδέες που αναδύονται αυθόρμητα στο κεφάλι τους κατά τη διάρκεια της ημέρας. Οι ιδέες τείνουν να ξεφεύγουν και να ξεχνιούνται, επομένως είναι σημαντικό να τις πιάσετε και να τις γράψετε εγκαίρως. Αργότερα, μπορείτε να καθίσετε και να σκεφτείτε τα πιο ενδιαφέροντα.
7. Αυθόρμητη επιστολή.Για να βρείτε μια λύση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια απλή μέθοδο - αυθόρμητη γραφή. Πρέπει να καθίσετε, να πάρετε ένα κομμάτι χαρτί και ένα στυλό. Εστιάζοντας στο πρόβλημα, είναι απαραίτητο για κάποιο χρονικό διάστημα να γράψετε ελεύθερα όλες τις σκέψεις που σας έρχονται στο μυαλό. Αργότερα θα είναι δυνατό να ξαναδιαβαστεί και να συστηματοποιηθεί αυτό που γράφτηκε.

Και οι δύο τύποι σκέψης - συγκλίνοντες και αποκλίνοντες - έχουν μεγάλης σημασίαςγια μια γεμάτη ζωή. Επομένως, ένα άτομο που θέλει να πετύχει και να συνειδητοποιήσει τις δημιουργικές του δυνατότητες θα πρέπει να προσπαθήσει να αναπτύξει εξίσου και τους δύο αυτούς τομείς.

Με μεγάλη απογοήτευση, οι ψυχολόγοι σημειώνουν ομόφωνα ότι τα καθήκοντα που προσφέρει η σύγχρονη παραδοσιακή εκπαίδευση στους μαθητές στο 70% των περιπτώσεων απαιτούν μόνο μια σχεδόν μηχανική αναπαραγωγή του μαθημένου υλικού. Ταυτόχρονα, οι ψυχολόγοι δεν αμφισβητούν καθόλου την άνευ όρων χρησιμότητα της κατάκτησης της γνώσης που έχει δοκιμαστεί από το χρόνο και έχει συσσωρευτεί από την εμπειρία όλης της ανθρωπότητας.

Την απογοήτευση προκαλεί το γεγονός ότι με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές αναπτύσσουν μόνο έναν τύπο σκέψης, τη στιγμή που δύο καλούνται να λάβουν μια ανεξάρτητη απόφαση. Για τι είδους σκέψη μιλάμε εδώ;

Πριν από σαράντα περίπου χρόνια, ψυχολόγος Ο J. Gilford πρότεινε να γίνει διάκριση μεταξύ συγκλίνουσας και αποκλίνουσας σκέψηςε. Συγκλίνουσα ονόμασε σκέψη, με τη βοήθεια της οποίας ο άνθρωπος πρέπει να βρει τη μόνη σωστή απάντηση στο ερώτημα που τίθεται.

Μια τέτοια σκέψη απαιτείται, για παράδειγμα, αν ρωτήσει κανείς:

• Τι ώρα είναι τώρα?
• Πόσες ημέρες, εβδομάδες και μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο;
• Ποια είναι η πρωτεύουσα αυτού ή εκείνου του κράτους;
• Τι αναγράφεται στην περιγραφή της θέσης εργασίας;
• Πώς να οδηγήσετε ένα αυτοκίνητο;
• Ποια είναι η ηλικία σου?
• Πώς λέγεται ο τόπος εργασίας σας;

Η συγκλίνουσα σκέψη λειτουργεί:

• ιστορικές ημερομηνίες?
• Μαθηματικοί τύποι?
• συνταγές μαγειρικής?
• οδηγίες ασφαλείας;

και μας βοηθά να προσανατολιστούμε σε μια ομοιογενή, επαναλαμβανόμενη και προβλέψιμη ζωή και επαγγελματική κατάσταση.

Η συγκλίνουσα σκέψη αναπτύσσεται μέσω της ικανότητας να εξερευνούμε διεξοδικά τα γεγονότα που ανοίγονται μπροστά μας. Για να χρησιμοποιήσετε τη συγκλίνουσα σκέψη σας, αρκεί να μάθετε πώς να κάνετε με συνέπεια ερωτήσεις όπως:

• Πότε?
• Γιατί;

Για παράδειγμα, για την ανάπτυξη συγκλίνουσας σκέψης στα παιδιά, καλούνται να απαντήσουν σε αυτές τις ερωτήσεις αφού διαβάσουν ένα βιβλίο ή παρακολουθήσουν μια ταινία. Είναι εύκολο να δει κανείς ότι η συγκλίνουσα σκέψη στοχεύει στην αναπαραγωγή της αποκτηθείσας γνώσης και όσο πιο επιτυχημένη είναι, τόσο πιο ακριβής είναι αυτή η γνώση.

Η αποκλίνουσα σκέψη σας επιτρέπει να επιλέξετε πολλές σχετικά εξίσου σωστές απαντήσεις σε μία ερώτηση. Το σημερινό ποικιλόμορφο και εξαιρετικά ταραχώδες περιβάλλον απαιτεί από ένα άτομο να είναι όλο και πιο πρόθυμο να στραφεί στην αποκλίνουσα σκέψη.

Ακολουθεί μια πολύ μικρή λίστα καταστάσεων όπου η λήψη αποφάσεων με βάση τη συγκλίνουσα σκέψη προφανώς δεν είναι αποτελεσματική:

• εξεύρεση τρόπων μείωσης του κόστους,
• επιλογή τόπου και μεθόδου αναψυχής,
• σχεδιασμός σταδιοδρομίας,
• εκπαίδευση του παιδιού,
• σχέση με τους ανωτέρους
• συγγραφή άρθρου,
• δήλωση προβλήματος,
• χαρακτηριστικό της προσωπικότητας,
• τη χρήση πολυλειτουργικών αντικειμένων.

Μόνο η αποκλίνουσα σκέψη μπορεί να είναι ένας αξιόπιστος βοηθός εδώ.

Τεχνικές για την ανάπτυξη ενός αποκλίνοντος μυαλού

Έτσι, είναι σαφές ότι τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της αποκλίνουσας σκέψης δεν μας επιτρέπουν να ελπίζουμε ότι θα αναπτυχθεί ταυτόχρονα με την αφομοίωση της γνώσης.

Αυτά τα χαρακτηριστικά θα πρέπει να περιλαμβάνουν:

• την ικανότητα να λειτουργεί με την αποκτηθείσα γνώση σε μια κατάσταση αβεβαιότητας,
• δεξιότητες για τη δημιουργία διαφορετικών προσεγγίσεων στην εργασία,
• κατανοώντας ότι το ίδιο πρόβλημα μπορεί να λυθεί με διαφορετικούς τρόπους,
• την ικανότητα διάκρισης μεταξύ προβλημάτων με τη μόνη σωστή λύση και προβλημάτων που επιτρέπουν την επιλογή της βέλτιστης λύσης από πολλές εξίσου σωστές.

Η ανάπτυξη της αποκλίνουσας σκέψης σε ενήλικες και παιδιά, κατ' αρχήν, περιλαμβάνει τις ίδιες τεχνικές και τεχνικές.. Για παράδειγμα, τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά θα επωφεληθούν από τις παρακάτω ασκήσεις.

Με το Wikium μπορείτε να αναπτύξετε αποκλίνουσα σκέψη στο διαδίκτυο

«Στη θέση κάποιου άλλου».Όταν λύνετε ένα πρόβλημα, προσπαθήστε να το δείτε μέσα από τα μάτια άλλων ανθρώπων και φανταστείτε πώς θα το έλυναν αυτοί οι άλλοι. Είναι σημαντικό όχι απλώς να βρίσκεσαι σε διαφορετικό ρόλο, αλλά να κατανοείς τη διαφορά ανάμεσα στο βλέμμα σου και το βλέμμα εκείνου του οποίου τον ρόλο παίζεις αυτήν τη στιγμή. Αφήστε να είναι μια ποικιλία προσωπικοτήτων και προσώπων - οι ήρωες των αγαπημένων σας βιβλίων και ταινιών, οι συγγενείς και οι φίλοι σας, οι συνάδελφοι και οι αντίπαλοί σας. Όταν μιλάτε με εκείνους που είναι πολύ διαφορετικοί από εσάς, προσπαθήστε να παρακολουθήσετε τη λογική του συλλογισμού του, για να καταλάβετε γιατί πιστεύει έτσι. Με μια λέξη, μάθετε να βλέπετε την κατάσταση από διαφορετικές οπτικές γωνίες και να σκέφτεστε σαν άλλο άτομο.

"Επαγγελματίας φωτογράφος". Αν παρατηρήσετε πώς ένας τουρίστας και ένας επαγγελματίας φωτογράφος βγάζουν φωτογραφίες, τότε σίγουρα θα εντυπωσιαστείτε από τη διαφορετική σχέση τους με το πρώτο καρέ. Ο τουρίστας θα επιλέξει μια γωνία που του φαίνεται ενδιαφέρουσα, θα κάνει κλικ στο κλείστρο της κάμερας και θα μεταβεί στην αναζήτηση μιας νέας πλοκής. Ένας επαγγελματίας φωτογράφος, ακόμη και να βρει μια καλή γωνία, δεν θα είναι ικανοποιημένος με την πρώτη φωτογραφία. Σίγουρα θα αλλάξει κάτι στο σκηνικό του πλάνου και θα το επαναλάβει, μετά θα αλλάξει κάτι ξανά και θα το επαναλάβει ξανά. Και ούτω καθεξής μέχρι να μείνετε απόλυτα ικανοποιημένοι με το αποτέλεσμα.

Δοκιμάστε τον εαυτό σας στο ρόλο ενός επαγγελματία φωτογράφου. Πηγαίνετε σε μια συνεδρία φωτογραφίας και τραβήξτε κάθε καρέ μόνο αφού αλλάξετε τη γωνία πολλές φορές. Προσπαθήστε να μαντέψετε τι πλάνο θα έπαιρνε ένας τουρίστας αν βρισκόταν σε αυτό το μέρος και - εγκαταλείψτε αυτές τις γωνίες. Αναζητήστε κάτι απροσδόκητο, ριζικά διαφορετικό από την «τουριστική» εμφάνιση.

Χρησιμοποιήστε την τεχνική του «επαγγελματία φωτογράφου» όταν λύνετε οποιοδήποτε πρόβλημα. Μην αφήνετε τον εαυτό σας να σταματήσει στην πρώτη απάντηση που σας έρχεται στο μυαλό. Συνεχίστε να «ψάχνετε την καλύτερη λήψη», πείτε στον εαυτό σας: «Αυτή ίσως δεν είναι η καλύτερη λύση. Ίσως αξίζει να συνεχίσετε την αναζήτηση.

«Οργάνωση της ενημέρωσης».Δεδομένου ότι η ανάπτυξη της αποκλίνουσας σκέψης βασίζεται στη συμμετοχή μιας μεγάλης ποικιλίας πληροφοριών, είναι λογικό να οργανωθούν αυτές οι ροές πληροφοριών με συγκεκριμένο τρόπο.

Θα βοηθηθείτε πολύ καλά να βρείτε γρήγορα τις πληροφορίες που χρειάζεστε, όπως τεχνικές όπως:

• ομαδοποίηση,
• τυπολογία,
• ταξινόμηση,
• οικοδομικές μήτρες,
• ανάπτυξη γνωστικών σχημάτων,
• δημιουργία διαφόρων πινάκων.

Για παράδειγμα, αν κοιτάξετε τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται για την ανάπτυξη μιας στρατηγικής ανάπτυξης οργανισμού ή μιας στρατηγικής μάρκετινγκ, θα εκπλαγείτε από την ποικιλία τους:

• Ψάρι Ishikawa,
• δέντρο γκολ,
• δέντρο εργασιών,
• Η προσέγγιση 5 Rs - 5 Whys
• μήτρα BCG,
• Οι Πέντε Δυνάμεις του Πόρτερ
• Πίνακας υπολογισμού κινδύνου,
• Αποσύνθεση στόχου

και πολλά άλλα.

Εξασκηθείτε στην αποκλίνουσα σκέψη

Η αποκλίνουσα σκέψη αναπτύσσεται, μεταξύ άλλων, από την τακτική πρακτική αναφοράς σε αυτήν.. Για αποτελεσματική διανοητική εργασία, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε και να αποδεχθούμε το ψυχολογικό γεγονός ότι μια ιδέα και μια κρίση είναι διαφορετικής φύσης. Μια ιδέα γεννιέται αρχικά ως μια αδύναμη και εύθραυστη υπόθεση, η οποία στην αρχή της εμφάνισής της είναι εύκολο να καταστραφεί «στο αμπέλι» με τη βοήθεια μιας κατηγορηματικής κρίσης.

Γι' αυτό είναι σημαντικό να διαχωρίσουμε έγκαιρα τη δημιουργία ιδεών (το έργο της αποκλίνουσας σκέψης μας) και την κρίση της βιωσιμότητάς τους (το έργο της συγκλίνουσας σκέψης). Αυτή ήταν η σκέψη που καθοδήγησε τον Αμερικανό μηχανικό Άλαν Όσμπορν όταν πρότεινε τη χρήση της περίφημης τεχνικής του «καταιγισμού ιδεών» για την επίλυση ασυνήθιστων προβλημάτων.

Φανταστείτε ότι ανοίγετε μια βρύση ζεστού νερού και μια βρύση ζεστού νερού ταυτόχρονα. Γνωρίζετε ότι σε αυτή την περίπτωση θα έχετε ζεστό νερό, και καθόλου δύο πίδακες που ρέουν από τη βρύση ταυτόχρονα - ζεστό και κρύο. Με τον ίδιο τρόπο, αντί για δύο ρεύματα καυτών ιδεών και ψυχρής νηφάλιας κριτικής, λαμβάνετε μια ροή ελάχιστα θερμών ιδεών και ελαφρώς ψύχραιμη κριτική.

Στο στάδιο της δημιουργίας ιδεών, προσπαθήστε να μην προχωρήσετε στην αξιολόγησή τους μέχρι να παραδεχτείτε ότι στη διαδικασία της αναζήτησης έχετε εξαντλήσει όλες τις νοητικές σας δυνατότητες. Η πιθανότητα να βρεθεί η επιθυμητή λύση αυξάνεται με τον αριθμό των προτεινόμενων λύσεων. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερες λύσεις μπορείτε να βρείτε, τόσο το καλύτερο. Ο εγκέφαλός μας είναι τρομερά τεμπέλης από τη φύση του, οπότε αρπάζει με χαρά την πρώτη εναλλακτική ως την καλύτερη. Μην αφήνετε το μυαλό σας να σας κοροϊδεύει έτσι.

Η αναζήτηση και η παραγωγή λύσεων φαίνεται απλώς να δημιουργική εργασίακαι ενδιαφέρουσα δραστηριότητα. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για σκληρή δουλειά, όπου μια κατάλληλη επιλογή εμφανίζεται μόνο αφού προταθούν τουλάχιστον δώδεκα ιδέες. Οι καταιγίδες ιδεών είναι ακόμη πιο κατηγορηματικοί, πιστεύουν ότι οι πρώτες δέκα ιδέες, κατά κανόνα, δεν έχουν καμία χρήσιμη δυνατότητα.

ΣΤΟ πραγματική ζωή, η συγκλίνουσα και η αποκλίνουσα σκέψη τείνουν να συνδέονται άρρηκτα.

Έτσι, για να λάβετε μια απόφαση, πρέπει να κάνετε τρία βασικά βήματα:

• Βήμα 1- οπλιστείτε με τις απαραίτητες γνώσεις για την επίλυση του προβλήματος.
• Βήμα 2- δημιουργήστε πολλές λύσεις, στη συνέχεια συγκρίνετε τις και επιλέξτε την καλύτερη για μια δεδομένη κατάσταση.
• Βήμα 3– επιλέξτε τους σωστούς τρόπους για να εφαρμόσετε την επιλεγμένη λύση.

Είναι εύκολο να διαπιστωθεί ότι το πρώτο βήμα περιλαμβάνει κυρίως τη δουλειά της μνήμης που στοχεύει στην αναπαραγωγή της απαραίτητης γνώσης, το δεύτερο περιλαμβάνει την αποκλίνουσα σκέψη και το τρίτο βασίζεται στη διαδικασία της συγκλίνουσας σκέψης.