Mini divadelné scény. Detské scenáre rozprávok

div > .uk-panel", row:true)" data-uk-grid-margin="" data-uk-scrollspy="(cls:"uk-animation-slide-left uk-invisible", target:"> div > .uk-panel", oneskorenie:300)">

Stalo sa tak, že v 20. storočí v Rusku boli zo života detí odstránené krásne náboženské sviatky: Veľká noc, Vianoce, Deň anjelov. Veľkolepo osláviť narodeniny dieťaťa resp Nový rok považované za neslušné a často nemožné. Dospelí premenili narodeniny detí na rodinné oslavy. Zároveň sa malí hrdinovia tejto príležitosti, ktorí vytriedili darčeky, spravidla nudili v rohu.
V posledných 5-10 rokoch s rozvojom sektora služieb sa konečne opäť objavil záujem o organizovanie prázdninových aktivít detí. Začali vznikať špeciálne agentúry, ktoré dokázali premeniť akúkoľvek udalosť v živote dieťaťa na rozprávku: narodeniny, nástup do prvej triedy alebo strata prvého mliečneho zuba. Teraz môžete na akúkoľvek dovolenku pozvať profesionálnych animátorov, teda špecialistov na organizovanie zábavných programov. Avšak tie sviatky, ktoré sú vytvorené úsilím samotných rodičov, nemajú menšiu a možno väčšiu hodnotu.
Detské animácie, teda zábavné programy, sa zvyčajne dajú rozdeliť na charakteristické a báječné. Postavové programy k nám prišli z Ameriky, sú všeobecne známe z hollywoodskych filmov. Pre deti bez ohľadu na ich vek a počet je pozvaný animátor - klaun (klaun), ktorý zabáva zhromaždených hostí výrobou figúrok z balónov, míňa vtipné súťaže a ukazuje triky. U nás môže namiesto klauna pôsobiť Snehulienka, Kolobok, Malvína či iná bystrá postava známych ľudových či literárnych rozprávok.
Výhodou charakterových programov je ich nákladová efektívnosť a najvýznamnejšou nevýhodou je, že takéto programy nie sú vhodné pre deti mladšie ako 4 roky, ani pre veľmi veľké spoločnosti. Jeden animátor nie je fyzicky schopný venovať dostatočnú pozornosť týmto deťom a dokonca ich sledovať. Jeden animátor má spravidla rovnaký typ scenára, ktorý neznamená rôzne udalosti. Predstavte si, aké bude vaše dieťa sklamané, ak sa ukáže, že tento konkrétny klaun strávil narodeniny jedného zo svojich priateľov s týmto programom.
Rozprávkový zábavný program je, samozrejme, najvhodnejší pre detské prázdniny. Takýmto programom je divadelné predstavenie na motívy rozprávok. Niekoľko animátorov vytvára na začiatku sviatku intrigy: napríklad ukradnú tašku s darčekmi alebo niektorú z dobrôt začarujú. Ďalej sa deti stávajú najdôležitejšími účastníkmi odohraných rozprávkových udalostí. Práve deti potrebujú vyriešiť problém v procese hier a súťaží, pomôcť nájsť poklad alebo odčarovať princeznú.
Aby ste mohli zorganizovať báječný program, musíte vynaložiť určité úsilie. Ak animátor založený na americkom systéme môže hrať bez predchádzajúceho tréningu a má vo svojom arzenáli množstvo typických hier a súťaží, potom je potrebný scenár na „báječné“ narodeniny. Scenár môže brať do úvahy všetky želania hostí a individuálne charakteristiky narodeninového muža. Tí najmenší si tak môžu dohodnúť dovolenku s Mackom Pú, pozvať staršie dievčatko na ples skutočných princezien a chlapcovi ponúknuť pirátsku párty či vesmírne dobrodružstvá.
Rozprávkový program bude ešte zaujímavejší, ak sa v jeho rámci deťom premietne bábkové divadlo. Výhodou bábkových predstavení je, že spravidla všetky vychádzajú z rozprávok známych a milovaných deťmi. Je všeobecne známe, že rozprávka sa dotýka najhlbších vrstiev ľudskej psychiky a pomáha deťom spoznať základné ľudské hodnoty. Bábková rozprávka učí dieťa myslieť, hodnotiť činy hrdinov, pomáha osvojiť si etické normy, rozvíja pamäť a reč. Rytmický a melodický jazyk rozprávok, bohatý na opakovania a ustálené obraty („kedysi dávno“, „zajačik na úteku“, „sestra líška“) vytvára atmosféru skutočnej mágie.
Mnohým rodičom sa zdá, že nie je možné zorganizovať dovolenku sami, je potrebné pozvať profesionálnych animátorov, ale nie je to tak. Ktorí, ak nie milujúci rodičia, najlepšie zo všetkých poznajú sny a vlastnosti svojho dieťaťa! Ak máte voľný čas a aspoň dvoch priateľov alebo príbuzných, ktorí sú pripravení vyskúšať si úlohy rozprávkových postáv, máte všetko, čo potrebujete na to, aby ste mali „báječné“ narodeniny.
Ako urobiť z narodenín dieťaťa skutočne nezabudnuteľnú udalosť?
V prvom rade treba brať do úvahy vek dieťaťa. Najlepšie je osláviť začiatok roka a dva roky rodinný kruh. Pamätajte, že hlavnou postavou tohto dňa je dieťa, nie príbuzní. Preto namiesto trápenia sa v kuchyni dbajte na to, aby malo bábätko sviatočnú náladu. Nemyslite si, že dieťa je príliš malé na to, aby niečo pochopilo. Práve v tomto veku detský mozog dychtivo absorbuje akékoľvek informácie a každá maličkosť prispeje k intelektuálnemu rozvoju bábätka.
Na oslavu prvých dvoch narodenín by ste nemali organizovať hlučnú zábavu, pretože prebytok emócií, dokonca aj pozitívnych, dieťa unaví. Nepozývajte animátora - deti sa často boja cudzincov. Je lepšie, ak je hostiteľkou dovolenky matka alebo babička. Z rovnakého dôvodu v žiadnom prípade nenoste masky a nepoužívajte javiskový make-up: dieťa vás nemusí spoznať a bude vystrašené. Ukážte svojmu dieťaťu jednoduché bábkové divadlo založené na príbehu, ktorý pozná. Môže to byť "Kurochka Ryaba" alebo "Teremok". Zahrajte si "Karavai" a usporiadajte vtipné súťaže pre príbuzných.
Na oslavy prvých dvoch narodenín nie je potrebné pozývať detských hostí. Takéto deti, vzhľadom na ich vekové charakteristiky, stále nevedia, ako sa spolu hrať. Ak nechcete celý večer venovať oddeľovaniu detí, ktoré potrebovali rovnakú hračku, zavolajte iba deti príbuzných a aj to nie viac ako tri.
Ak je vaše dieťa vďaka škôlke a rozvojovým kurzom spoločenské a má skúsenosti so socializáciou, potom už na jeho 3. narodeniny môžete zorganizovať skutočný zábavný program. Animátorov si môžete pozvať k sebe domov alebo kamkoľvek, kde plánujete osláviť narodeniny, či usporiadať divadelnú oslavu v škôlke.
Na základe vlastných skúseností pre deti 3-4 roky považujem za optimálny program v trvaní 1-1,5 hodiny. Pri výbere scenára k show programu pre oslávenca majte na pamäti, že aj intelektuálne príliš vyvinuté deti do r.
4 roky je zaujímavejšie, ak ide väčšinou o pasívnych účastníkov. Dokážu sa riadiť pokynmi animátora, ale pre deti je ťažké improvizovať a zvyknúť si na rozprávkovú zápletku, keďže ešte nemajú vyvinuté zručnosti v hraní rolí. Zapojenie detí do zábavného programu je dosiahnuté tým, že animátor im v kľúčových momentoch kladie otázky, na ktoré je potrebné odpovedať, aby pomohol hrdinovi, alebo nabáda deti k presne definovanej činnosti s minimálnym súťažným zaujatím.
Ak pozývate animátorov zo špecializovaného zábavného centra alebo klubu, dávajte pozor na fia kostýmy, repertoár a dokonca aj pohlavie animátora. Pre deti mladšie ako 5 rokov musí akúkoľvek úlohu, dokonca aj mužskú - klauna alebo Santa Clausa - hrať žena. Mužskí herci nie vždy nájdu spoločný jazyk s deťmi a deti okamžite pociťujú strnulosť a neprirodzenosť dospelého. Je lepšie, ak sa vopred oboznámite so scenárom dovolenky, pomôže to vyhnúť sa nepríjemným prekvapeniam.
Dospelí často nevedia, že väčšina 3-4-ročných bábätiek sa bojí nielen Babu Yaga či Barmaleyho, ale aj akéhokoľvek klauna. Vžite sa na miesto dieťaťa: zrazu do miestnosti vstúpi nahlas niečo v jasnom obleku, s červeným nosom a nepredstaviteľnou grimasou na tvári – buď ústami, alebo ústami. Deti vo veku 3-4 rokov by preto mali baviť len milé a známe postavičky - Dobrá víla, Popoluška, Babička rozprávka alebo zvieratká ako Mačka Kotofejevič alebo Lisa Patrikejevna. Ak predsa len chcete pozvať klauna, vyberte si z fotografií tú, ktorá bude mať minimum javiskového make-upu.
Počnúc 4. výročím zábavný program môžete zapnúť nejaké intrigy: musíte odčarovať Snehulienku alebo pomôcť nájsť ukradnutú magickú truhlicu. Ako staršie dieťa, čím by mala byť zložitosť pozemku jasnejšia a zložitejšia. Vo veku 4 rokov už dieťa môže kresliť paralely medzi sebou a rozprávkovým hrdinom, robiť vlastné dodatky k vývoju deja.
Od 5 rokov sa deti chcú osobne zúčastňovať podujatí, takže zábavný program pre deti vo veku 5-8 rokov môže trvať dlhšie - 1,5-2 hodiny a pre deti vo veku 8-12 rokov - 2,5 hodiny. Scenár by mal byť zasa taký, aby sa oslávenec cítil ako silný, sebavedomý človiečik, víťaz v ťažkých situáciách. Takéto báječné programy tvoria pozitívne „ja“ dieťaťa, pomáhajú realizovať jeho schopnosti a nájsť spôsoby, ako ich implementovať.
Ak sa na sviatku zíde 5-8 detí, mali by s nimi pracovať dvaja animátori, ak je viac ako 8 detí, je potrebný tretí animátor. Čím staršie sú deti, tým viac animátorov má zmysel pozvať, pretože divadelný program pre deti by mal byť plný postáv s jasnou osobnosťou.
V programe pre deti nad 4 roky je už možné použiť negatívnu postavu, no jeho rola musí byť „vyvážená“ rolou kladnej. Na oslave nechýbajú napríklad Baba Yaga a Vasilisa Múdra alebo Barmaley a Popoluška. Animátor predstavujúci negatívny obraz (Baba Yaga) zariaďuje v rámci prázdninového scenára najrôznejšie problémy a animátor v úlohe kladnej postavy (Vasilisa Múdra) pomáha deťom zjednotiť sa a ukázať svoje schopnosti v boji proti zlu. .
Deťom nad 4 roky sa páči, keď sa do programu okrem dospelých animátorov zapojí aj detský animátor. veľa divadelné štúdiá teraz ponúkajú programy úplne založené na účasti detského herca: Snegurochka s asistentom Zajacom, rozumná Malvína a nešťastný Pinocchio atď. Usporiadaním zábavného programu doma môžete bezpečne prilákať staršia sestra narodeniny alebo dospievajúci synovec.
Podotýkam, že pri programe pre deti nad 7 rokov je možné zvoliť ľubovoľné postavy. Dievčatá často chcú vidieť rozprávkové princezné a víly a chlapci chcú vidieť pirátov alebo lupičov. Neodporúčam zariaďovať si dovolenku s účasťou nejakých superhrdinov. Po prvé, deti do takýchto postáv vkladajú nadmerné nádeje, pretože očakávajú, že Batman určite vzlietne a Spider-Man vyhodí sieť. Keď sa ukáže, že animátor to nevie, deti sú sklamané. Po druhé, narodeninové oslavy superhrdinov sa často končia všeobecnými nepokojmi a deti sa do konca prázdnin stávajú takmer nekontrolovateľnými.
Teraz o výbere hostí. Deti vo veku 5-8 rokov sa najlepšie cítia v spoločnosti vekovo blízkych detí (plus mínus 2 roky). Školáci vo veku 8-10 rokov často pozývajú na prázdniny hlučnú spoločnosť spolužiakov a priateľov okolo dvora. Pokúste sa obmedziť počet hostí na 10-12, maximálne 15 detí. Ako ukazuje skúsenosť, čisto "chlapské" narodeniny sú možné len vtedy, ak počet detí na dovolenke spolu s narodeninovou osobou nepresiahne 5 osôb. V opačnom prípade sa každá hra končí vyjasňovaním, kto je silnejší alebo bojom „superhrdinov“.

Hra v školskom divadle alebo klube vám umožní odhaliť talenty dieťaťa, naučí vás vyjadrovať pocity a emócie, empatiu, prácu v tíme. Účasť v amatérskom divadle začala kariéru mnohých známych hercov. Pri odhaľovaní talentu mladého herca veľa závisí od dospelých. Rodičia by mali dieťa podporovať, veriť v jeho schopnosti. Divadelný režisér musí nájsť prístupy ku každému začínajúcemu hercovi, vybrať správnu inscenáciu, roly, ktoré budú zrozumiteľné pre deti rôzneho veku.

Divadielko pre deti divadelný krúžok by mala byť taká, aby do nej boli zapojení všetci aktéri. Pri rozdeľovaní rolí je potrebné brať do úvahy želania dieťaťa, jeho vlastnosti. Je dobré dať deťom roly, ktoré sú radikálne odlišné od ich charakteru. Nech sa skromný človek vyskúša ako divoch alebo hrdina. A nechajte dieťa, ktoré je príliš aktívne, aby si vyskúšalo obraz pokojného a rozumného hrdinu.

Predstavenia sa často konajú na sviatky alebo špeciálne udalosti - toto by sa malo brať do úvahy pri výbere scenára. Veselé a frivolné predstavenie na Deň víťazstva bude nevhodné.

Na inscenovanie divadelných hier si môžete vybrať známe dielo, alebo si s deťmi napísať vlastný scenár. Dôležitý je správny výber hudobného sprievodu k vystúpeniu, ktorý môže zlepšiť vnímanie. umelecké dielo. Hudba by sa v predstavení mala objavovať zriedkavo – na sústredenie pozornosti na dôležité momenty inscenácie, na umocnenie nálady.

Chyby vedúceho divadelného krúžku:

• výber nevhodného diela na inscenáciu – deti nedokážu na javisko preniesť to, čomu nerozumejú, hrať pocity, ktoré sú im neznáme;
• veľké množstvo dlhých, háklivých poznámok v texte – dieťa si ich ťažko zapamätá, stráca záujem o inscenáciu;
• nevhodný materiál pre diváka;
• rozdelenie mužských rolí na dievčatá a naopak - deti takéto úlohy nezvládajú dobre.

Pri výbere inscenácie je potrebné zohľadniť vek umelcov a divákov.

Vlastnosti divadelných predstavení v základných ročníkoch

Deti s nízky vek siahnuť po divadelnom umení nevedome – v človeku je od začiatku túžba po reinkarnácii a publicite. V nižších ročníkoch účasť na inscenáciách umožňuje dieťaťu uniknúť z ťažkých školských čias, vyskúšať si rôzne obrázky a zažiť nové emócie.

Predstavenie pomáha mladším žiakom získavať nové zručnosti, pomáha formovať holistické vnímanie sveta. Účasť na divadelné predstavenia dáva dieťaťu možnosť obnoviť rovnováhu medzi osobnou skúsenosťou a každodenným tokom informácií.

Pre základné ročníky sú vhodné scenáre založené na rozprávkach s účasťou obľúbených kreslených postavičiek. Poznámky by mali byť krátke, zapamätateľné, s jasným významom. Dej inscenácie by mal sledovať líniu boja dobra so zlom.

Môžete si vybrať akúkoľvek prácu, ktorá je pre deti zaujímavá. No veľmi jednoduché a známe rozprávky môžu byť pre diváka nudné. Preto do nich treba vniesť niečo nové – urobiť hrdinov modernými, poslať ich na nové cesty.

Aby bola výroba úspešná, je potrebné správne zorganizovať proces prípravy.

Hlavné fázy prípravy predstavenia

• Výber práce, kolektívne čítanie nahlas. V tejto fáze sa identifikujú výkony, prideľujú sa úlohy.
• Čítanie hry podľa rolí, analýza diela, určenie hlavnej témy a myšlienky.
• Skúška na javisku, príprava predstavenia.
• Rozpracovanie inscenácie po častiach, záverečná skúška predstavenia.

Pri práci s mladšími žiakmi by ste sa nemali dlho zdržiavať rozborom hry. Aktívne a aktívne deti sa lepšie naučia obsah hry priamo na javisku.

Od prvej skúšky by mal vedúci školského krúžku hľadať od mladého herca pravdivú hru, naučiť ho, ako správne komunikovať so svojím javiskovým partnerom.

Aké skriptá použiť pre strednú a vysokú školu

Pre starších študentov môžete vziať hotové hry z klasickej vážnej literatúry. To pomáha tínedžerom lepšie pochopiť prácu, odhaliť svoj plný tvorivý potenciál. Inscenácia by však zároveň nemala byť dlhá - úlohou lídra je šikovne skrátiť dej, opustiť hlavné dejové línie alebo nasadiť krátku pasáž.

Starším žiakom treba poskytnúť väčšiu samostatnosť. Po rozdelení rolí im treba dať čas na vypracovanie vlastnej predstavy o charaktere a obraze hrdinu. Adolescenti nevnímajú úplnú kontrolu a autoritárske vedenie.

Do výberu hudobného sprievodu je dôležité zapojiť aj tínedžerov. Kolektívny výber hudobného materiálu deti uchvacuje, rozširuje im obzory. Takáto spoločná tvorivosť dáva školákom príležitosť pochopiť všeobecné zákony umenia, učí ich vytvárať holistický a mnohostranný obraz hrdinu.

Tínedžeri sú impulzívni, preto sa radi hádajú. Počas skúšok by nemali byť dovolené hádky. Všetky diskusie musia byť stiahnuté z javiska.

Spoločné skúšky v školskom divadle pomáhajú spájať deti, podporujú komunikáciu a oslobodenie. Divadelný klub učí deti plodnej spolupráci, rozvíja emocionálnu sféru, podporuje zmysel pre empatiu. Ochotnícke divadlo formuje záujem a lásku k divadelnému umeniu, rozvíja tvorivé schopnosti.

Príklady skriptov

Nové dobrodružstvá Červenej čiapočky

(Červená čiapočka zbiera kvety v záhrade. Mama odchádza z domu. V rukách má košík koláčov.)

matka:

Červená čiapočka, dcéra moja!
Ideš k babke sama, bezo mňa?
Chcem jej poslať horúce koláče.
Ale doma je toľko práce
A chodil by si k nej hodinu,
A mal by som menej starostí...

Červená Karkulka:

Rýchlo sa dostanem k babičke,
Pirohy ešte nevychladnú.
Ako s nimi budeme piť čaj u babky.

matka:

To je pekné, moja zlatá,
Si poslušný.
Pozdravte našu babičku -
A ponáhľaj sa domov.

(Mama vojde do domu. Červená čiapočka sa zastaví medzi dvoma cestami).

Červená Karkulka:

Táto cesta vedie cez rieku
Každý deň tu naháňam ovcu.
Idem radšej lesnou cestou
Táto cesta je oveľa kratšia
Rýchlejšie dobehnem k babke.

(Červená čiapočka kráča, počuje dychčanie, nerozhodne sa zastaví)

Červená Karkulka:

Kto môže takto nafúkať?
Viem s istotou, že nie medveď,
Oh, už je ticho
Prídem a uvidím
Nie som zbabelec.

(Ide k pníku a uvidel ježka stočeného do klbka.)

Červená Karkulka:

Ježko, bafáš?
Prečo teraz mlčíš?

ježko:

V kríkoch som počul hluk
Myslel som, že je to líška.
Tu som schúlený
Bojí sa ihiel.
Tu kopem norku pod pňom,
Staviam dom na zimu.
Aplikujem mäkkú podstielku:
Moss, dal som tam listy,
Toto všetko príde vhod.
A na takejto posteľnej bielizni,
Až do samotnej jari
Spím tak dobre.

Červená Karkulka:

Aké zaujímavé som to vedieť
Že ježko bude v zime spať!
Myslel som, že je to len medveď
Môže smrkať celú zimu.

A my, ježkovia, spíme v zime,
Zobuďme sa, poďme sa trochu najesť,
A opäť lov spať,
Ale aby ste v zime mohli pokojne spať,
Teraz máme čo robiť.
Zásoby sa musia hromadiť
Je lepšie vysušiť podstielku.

Červená Karkulka:

Viem, že ježko jedáva huby.
čo ešte miluješ?

ježko:

Milujem jesť chrobáky
Myši a červy
Milujem hady, žaby, hady.
A veľa rôznych krabičiek.
Ťažko sa s tebou lúčiť
Ale mám viac práce.

Červená Karkulka:

A ja musím ísť, priateľ môj,
Dajte si lahodný koláč.
Prinášam hotel svojej babičke,
Nakŕmim ťa aj ja.

(Ošetruje ježka, vďačne prikývne hlavou. Červená čiapočka pokračuje. Zrazu vidí na strome lastovičku.)

Červená Karkulka:

Poznám tohto vtáka, čo tu robí?
Jej dom je pod našou strechou,
Často ju vidím v teréne.
Toto je lastovička, vražedná lastovička,
Lieta celý deň
Chytá komáre a pakomáre
Povedala mi to aj moja mama
Dážď nám predpovedá:
Ak letí vysoko
Slnko zostáva celý deň
A ako hlboko si klesol?
Slnko okamžite zmizlo v oblakoch.

(Prichádza bližšie, lastovička ju uvidela.)

Martin:čo robíš v lese?

Červená Karkulka: Prinášam babke hotel.

Martina:

A dnes som taká unavená
Dlho som letel ponad ihrisko.
Na kŕmenie svojich kurčiat
Chytanie pakomárov, komárov.
Teraz sa pripravujeme na odlet.
Teraz máme len jednu starosť:
Musíme veľa jesť, lietať,
Kurčatá sa musia posilniť
Aby ste udržali krok na ceste.
Rozhodol sa dať si prestávku
A odletel do lesa.
Chcem sa rozlúčiť s lesom
Už sem neprídem
Koniec koncov, čoskoro je čas, aby sme išli,
Zostáva málo času.
Všetci lietame pred všetkými,
Pokiaľ sú tam komáre.

Červená Karkulka:

Dobre, prehltni, zbohom,
Tu, dajte si koláč.

Veverička:

Dievča, daj mi hubu
Uzol sa pretrhol.
Potom nájdem silnejší
Dostanem na neho hubu.

Červená Karkulka:

Prečo potrebuješ sučku?
Nesiete hubu v dutine.

Veverička:

Nosím orechy v dutine,
A huba tam bude hniť,
Musí byť vysušený.
Tu sušiť na slnku
A potom to nosím v dutine.
Je tam sucho a teplo.

Červená Karkulka:

Čo jedávate v zime?
Len orechy a huby?

Veverička:

Už mi je zima
Usuším si huby
Dostanem viac bublín
A vystavím ich.
A príde zima
Potom sa prezlečiem:
Červená srsť vybledne
Kabát bude sivý.
Žiadna zima
Vtedy sa nebojím.
Zakryl svoje hniezdo
Mäkký teplý mach
A keď príde zima
Budú v ňom veveričky.
Preto akcie
Musím urobiť viac.
Chovám ich všade v lese,
Nie v jednej priehlbine.
Kde sú moje zásoby?
neprehrám
Všetky sklady sú vlastné
Pamätám si.
Povedal som ti všetko
Dobre, poďme ďalej.

Červená Karkulka:

Veverička, buďme priatelia
Chcem ťa nakŕmiť.

(Pohostí veveričku koláčom, ona poďakuje, oňuchá koláč).

Aj to vysuším
A urobím si zásoby.

zajac:

Oh oh oh! Kto si?
Si ma vydesil
Už pol dňa sa trasiem.
Opäť prichádza jeseň
Srsť zajaca sa sype.
Tieto dni sú najstrašidelnejšie
Labky sú belšie,
Je to na mne vidieť.
Nespím vo dne ani v noci
A ja sa bojím všetkého
Čakám na príchod zimy.
V snehu ma nevidno.

Červená Karkulka:

Upokojte sa, netraste sa
Jedzte koláč tu.
Je mi ťa veľmi ľúto.
Staneme sa s vami priateľmi.
Prídem do lesa
A dones jedlo
Aby ani vlk, ani líška
Pred zimou ste sa nestretli.

zajac:

Keďže už odchádzaš
Znovu skočím do kríkov.
Aj keď v nich nič nevidíš,
Je bezpečnejšie sa tam triasť.

Červená Karkulka:

Myška, kam ideš?
Porozprávaš sa so mnou?

myš:

Nosím klásky do noriek,
Radšej mi pomôžte.
Utekám z obilného poľa,
Veľa toho neunesiem
Naozaj sa musím ponáhľať
Chlieb sa dá krájať celý,
A nemám veľa zásob.

Červená Karkulka:

čo robíš zásoby?
Čo zbierate v norke?

myš:

Milujem jesť obilie
Je v rôznych kláskoch.
Ovos a proso a jačmeň
Celý deň ho nosím v norke,
Milujem raž a kukuricu
Áno, a pšenica nie je záťaž.
Už viac neskladujem.
V zime vôbec neviem.
Nie je to však len všetko
Pretože mám veľa nepriateľov.
Poobede sa bojím šarkanov, líšok,
A v noci sa bojím sov.

Červená Karkulka:

Je to všetko také znepokojujúce
Buď opatrný.
Teraz ťa nakŕmim
A ponáhľam sa k babke.

(Myš prijme koláč, kývne na ňu a Červená čiapočka ide ďalej a vidí jazveca).

Červená Karkulka:

Jazvec, môj priateľ,
Ideš do svojho domu?

Jazvec:

Ráno sa túlam lesom,
Zacítil som tú príjemnú vôňu.
Áno, je z vášho košíka.
Vonia ako maliny.

Červená Karkulka:
Idem k babke
Prinášam jej chutné darčeky.
Ak chceš, zjem
A porozprávam sa s tebou.
Povedz mi, kde je tvoj domov?
Aké sú v ňom rezervy?

Jazvec:

Postavil som dom v diere,
A moja diera je v kope.
Kopem zem svojimi pazúrmi,
Staviam veľmi silný dom,
Nepočíta ťahy.
A v zime budem spať.
nemám na sklade
Do jari tvrdo spím.
A teraz jem veľa
Už pribral
Kopanie koreňov v zime
Chytám dážďovky
Zbieram žalude
A milujem žaby.

Červená Karkulka:

Nenosím žaby
A pohostím ťa koláčom.
Tvoj príbeh je zaujímavý
Zbohom, zbohom!

Fox:

Ako tráviš dni, Misha?
Sú pre vás krátke.

medveď:

Idem a šetrím tuk,
Chytím to veľmi skoro.
Urobil som si brloh
Trochu sa nastav.
Len sa ochladí
Idem tam spať.
Tu kráčam v lese;
Nájdem si jedlo pre seba.
Ničím neopovrhujem:
Jem všetky druhy hmyzu
Kopem si vlastné korene
Alebo zariadim hostinu s divinou.
Jem maliny a med
Len ak budete mať šťastie.
Ako sa máš, sesternica?
Čoskoro je už zima.

Fox:

Všetko, líška, je mi to jedno.
Nestaviam si vlastný dom.
Ja myši v zime -
Cítim ich vôňu pod snehom.
Čítam stopy v snehu
A začínam loviť.
Zviera zízalo
Alebo len chorý
predbieham ho
A ja som vždy plná.
Zimy sa nebojím
Už sa len zlepšujem
Moja srsť čoskoro zhustne,
Ešte viac do červena.
V zime nemôžem spať
Bude zo mňa krásna líška.
Hovorí medveďovi:
Poďme, vezmem ťa
A ja ti ukážem malinovku.

(Odchádzajú. Červená čiapočka vyjde z kríkov a stará sa o nich.)

Červená Karkulka:

Bol som bez rozumu vystrašený,
Počkám ešte minútu.

(V tom čase sa z lesa zjaví Vlk. Vidí Červenú čiapočku, ako stojí chrbtom k nemu).

Dnes niečo iné
Bolestne mám šťastie na korisť.
Jedlo ako vo sne
Kráča ku mne.

(pristúpi k Červenej čiapočke) Čo robíš v lese?

Červená čiapočka (vystrašene) Prinášam darček babke.

vlk:Áno, vonia lahodne!

Červená Karkulka: Toto sú pirohy s kapustou.

Jedzte sami seba, hovorím.
Vlk: Nemám rád kapustu!
Chcel by som viac mäsa!
Aby toho bolo viac než dosť
Tu ťa asi zjem,
A ja nepotrebujem pirohy.

Červená Karkulka:

Prosím, nejedz ma
Som na ceste k babke.

vlk:

No mne je to jedno...
A zároveň to zjedzte.

(V tomto čase vychádzajú z lesa dvaja poľovníci).

1 poľovník:

Poď, vlk, prestaň
Radšej bojuj s nami.

2 poľovník:

Dlho sme ťa hľadali
Ale tvoja stopa bola napadnutá,
A teraz, čokoľvek sa dá povedať,
Neutekajte od odpovede.

(Vlkovi sa podarí utiecť)

1 poľovník:

Podarilo sa mu ujsť
No, budete musieť stíhať.

(Odchádzajú. Červená čiapočka vyjde z úkrytu.)

Červená Karkulka:

Musím sa poponáhľať
Zrazu sa zase niečo stane.
Chata je viditeľná
Babička ma čaká.

babička:

Ahoj moja vnučka
Chýbal si mi.
Červená Karkulka:
Ach babka, prepáč
Cestou som sa zasekol.
Ja, keď bežím k tebe,
Veľa sa naučil:
Kde žijú lesné zvieratá?
Ako sa pripraviť na zimu
Ktorá z nich je ako priateľka krásna,
Niekto je veľmi nebezpečný.
Dokonca niekto neskôr
Podával mi koláč.
Tu prijmite dary,
Budeme s nimi piť čaj.
A potom si ma vezmeš
A choď so mnou k mame.

Tieň Dostojevského

postavy:

Lídri, ľudia.
Tieň Dostojevského.
Parfum.
Ivan Petrovič, rozprávač.
Nikolaj Sergejevič Ichmenev, malý panský šľachtic.
Natasha Ikhmeneva, jeho dcéra.
Starý Smith.
Nellie, jeho vnučka.
Miesto - Petersburg.
Časom pôsobenia sú štyridsiate roky 19. storočia.
V prológu a epilógu sa akcia odohráva v našej dobe v jednej zo škôl.

Prológ

Aula škôl. V pozadí je portrét Dostojevského, dátum výročia -175. Improvizovaná kniha veľkých rozmerov "Ponížený a urazený". Klavír. Sú na ňom zapálené sviečky. Dizajnu dominujú klasické farby: čierna, biela, červená.

Prvý moderátor. (Vystúpi na javisko s knihou „Ponížený a urazený“, sadne si do kresla a pozorne číta riadky z románu).
Ale bože, aká je krásna! Nikdy, ani predtým, ani potom som ju nevidel takú, aká bola v ten osudný deň. Je to to isté, je to Nataša, ktorá len pred rokom zo mňa nespustila oči. Je to tá istá Nataša, ktorá je tam, v tej miestnosti, nakláňa hlavu a celá sa červená a hovorí mi: áno. Ozval sa silný zvuk zvonu volajúceho na vešpery.

(zvony zvonia)

Otriasla sa (na pozadí zvonenia číta posledné slová). (Vstáva, oslovuje publikum)

Poznáte Dostojevského? Čítali ste jeho knihy? Pozri, pozri... (ukáže do diaľky) je tam. Vidím jeho oči – tmavé, tmavé. Sú čierne od utrpenia. Toto je Dostojevskij.

(Svetlá zhasnú, objaví sa tieň Dostojevského).
Tieň Dostojevského. Áno! Som Dostojevskij, Fjodor Michajlovič. Narodil sa v Moskve na ulici Bozhedomka. Toto miesto ponúka smutný pohľad. Neďaleko je cintorín, kde našli svoj posledný odpočinok tuláci, zločinci a samovrahovia.

duchovia. ...vrahovia, vrahovia, vrahovia...

Tieň Dostojevského. Prešiel som utrpením, bolesťou a ponížením...

duchovia...dole,dole,dole...

Prvý vodca. Tu je... Tu sedí so skríženými nohami, nervózne si zvierajúc ruky na kolene, hlboko, ťažko a strašne premýšľa. V tomto čase píše román „Ponížení a uražení“.
Dostojevskij pozná celý svet.

Akcia 1

Petersburg. Nábrežie.

Druhá moderátorka. Vážení diváci! Pozývame vás do Dostojevského Petrohradu. Mesto kontrastov, mesto bohatstva a chudoby. Uvidíte niekoľko fragmentov z románu „Ponížení a uražení“. (Otvorí knihu). Prezentujú sa v ňom dve dejové línie. Prvým je história rodiny Ikhmenevovcov. Natasha, ktorá sa zamilovala do syna kniežaťa Valkovského, Alyosha, a keďže nedostala rodičovské požehnanie, odchádza za ním z domu. A za to jej otec nadáva. Veterná a márnomyseľná Aljoša sa však zaľúbi do bohatej dcéry Káty a ožení sa s ňou.

Tretí hostiteľ. Natašin otec, Nikolaj Sergejevič, je ponížený a urazený. Pre neho je odchod dcéry hanbou. O nič menej trpí matka. Najťažšie zo všetkých Natasha. V mene hlbokého citu pre Alyosha dievča zabudne na všetky svoje bývalé pripútanosti. Natašina láska je sebaobetovanie. Príbeh rozpráva v mene spisovateľa Ivana Petroviča. Zoznámte sa s Ivanom Petrovičom!

Fenomén 1.
Ivan Petrovič. (Prvý rečník vstúpi na pódium.)

Nenarodil som sa tu, ale ďaleko odtiaľto. Treba predpokladať, že moji rodičia boli dobrí ľudia, ale v detstve ma nechali ako sirotu a vyrastal som v dome Nikolaja Sergejeviča Ichmeneva, malého statkára, ktorý ma prijal z ľútosti. Mal len jedno dieťa, Natashu, o tri roky mladšie dieťa odo mňa. Vyrastali sme s ňou ako brat a sestra. (S láskou).

Ach moje sladké detstvo! Aké hlúpe je túžiť a ľutovať sa za teba v dvadsiatom piatom roku života a umierajúc spomínať len na teba s radosťou a vďačnosťou. Potom bola obloha taká jasná, také nepetrohradské slnko a naše srdiečka tak svižne a veselo bili. Potom boli všade naokolo polia a lesy a nie haldy mŕtvych kameňov, ako sú teraz. Aká nádherná záhrada a park bol vo Vasilievskom. V tej záhrade sme išli s Natašou na prechádzku a za záhradou bol veľký vlhký les, kde sme sa obe deti stratili ...

Zlato, skvelý čas! (Zasnene). S Natašou na brehu, držiac sa za ruky, sme s ustráchanou zvedavosťou nazerali do hlbín a čakali, že k nám niekto vystúpi alebo zareaguje z hmly zo dna rokliny a rozprávky pestúnky sa ukážu ako skutočná, zákonná pravda. Teraz uvidíte Natashu a dozviete sa, kto ju zničil, kto zlomil moje šťastie.

Fenomén II. Sebaobetovanie.
Nábreží, Ivan Petrovič sedí na lavičke.
Ivan Petrovič(hovorí publiku). Kráčala ticho so sklonenou hlavou a nepozerala sa na mňa.
Nataša(šeptom). Upchatý. Srdce bije... Upchaté!
Ivan Petrovič. (Rýchlo vstane z lavičky.) Vráť sa, Natasha!
Nataša(s úzkosťou). Nevidíš, Vanya, že som úplne odišiel, opustil som ich a nikdy sa nevrátim.
Ivan Petrovič(publiku). Stislo mi srdce. Toto všetko som predvídal, keď som kráčal smerom k nim. Teraz ma však jej slová zasiahli ako hrom.
Nataša. Obviňuješ ma, Vanya?
Ivan Petrovič. Nie, ale... ale neverím; pretože to nemôže byť!
Nataša. Nie, Vanya, už je to tam! Opustil som svojich rodičov a neviem, čo sa s nimi stane ... Neviem, čo sa stane so mnou!
Ivan Petrovič. Si s ním, Natasha? Áno?
Nataša. Áno.
Ivan Petrovič. Ale to je nemožné. Natasha! Chudák môj! Koniec koncov, toto je šialenstvo. Veď ich zabijete a zničíte sa. Vieš to, Natasha!
Nataša. Viem (so zúfalstvom), ale to, čo by som mal urobiť, nie je moja vôľa.
Ivan Petrovič. (Snaží sa ju zastaviť.) Vráťte sa, vráťte sa, kým nebude príliš neskoro. (Prosí.) Rozumieš, Nataša, čo urobíš so svojím otcom. Veď ho to hneď zabije! Hanba! Hanba a od koho? Veď ty si jeho dcéra, jeho jediné, neoceniteľné dieťa! A matka! Vstúpte do svedomia. Naozaj si ho tak milovala? (Nataša kľačí, zakrýva si tvár rukami a plače).

Ivan Petrovič. Vie princ o vašej láske?

Nataša. Vie, vie všetko.

Ivan Petrovič. Kto mu to povedal?

Nataša. Alyosha mi všetko povedal!

Ivan Petrovič. Bože! čo sa to s tebou deje?

Nataša. Neobviňujte ho, Vanya! Nedá sa súdiť. Je to dieťa a nebol tak vychovávaný. Rozumie tomu, čo robí? Už som sa rozhodla, že ak s ním nebudem stále, neustále, každú chvíľu, prestane ma milovať, zabudne a opustí ma. Je taký, každý iný ho môže nosiť so sebou. čo budem robiť potom? vtedy zomriem. Prečo zomrieť! Ale aké je to pre mňa žiť bez neho?

Ivan Petrovič. Trápi ťa a ty jeho tiež. Miluješ ho príliš, Natasha, príliš. Nerozumiem tomuto druhu lásky!

Nataša. Áno, milujem to, milujem to ako blázon!

Ivan Petrovič. Nie, toto je nejaký druh pekla, Natasha. Prečo teraz ideš rovno k nemu?

Nataša. Nie! Sľúbil, že sem príde.

Ivan Petrovič. A on tam ešte nie je. (Rozhorčene). A ty si prišiel prvý.

Nataša. Možno nepríde vôbec. (Pevne stisla Ivanovi Petrovičovi ruku.)

Ivan Petrovič. (Všetci sa naklonili dopredu, kričali). Tu je!

Nataša. A-le-sha! (Ponáhľal sa bežať smerom).

Ivan Petrovič. (Diváci). O minútu už bola v jeho náručí. Farba zaliala jej bledé líca. Natasha sa smiala a plakala.

(Znie "Večerné zvony")

Tretí hostiteľ. (Otočí stranu knihy.) Ponížená a urazená vo svojich najlepších citoch sa Natasha vracia k svojim nebohým rodičom. Otec jej po dlhom a bolestivom váhaní odpúšťa.

Fenomén III. Odpustenie.

Izba v dome Ikhmenevovcov. Dvere vpravo. V strede je kreslo.

Nikolaj Sergejevič. Natasha, kde je moja Natasha! kde je? Kde je moja dcéra! Vráť mi moju Natashu. (Ponáhľa sa k dverám.) Kde? kde je? (Vbehne do dverí.) Kde? kde je? (Nataša vbehne, Nikolaj Sergejevič ju nesie na rukách do kresla, padá pred ňou na kolená).

Nikolaj Sergejevič. Môj priateľ! Môj život! Moja radosť! Moje dieťa!

Nataša. Vstávaj ocko, vstávaj.

Nikolaj Sergejevič. Nie, Natasha, musím ležať pri tvojich nohách, kým mi neodpustíš. Odmietol som ťa. Preklial som ťa. Prečo si neprišiel ku mne? Veď si vedel, ako ťa prijmem! Oh, Natasha, pamätáš si, ako som ťa miloval. Vyňal by som zo seba dušu, svoje srdce by som ti položil k nohám! Prečo, ja ... počúvaj, Natasha: prečo, často som k vám chodil a moja matka nevedela a nikto nevedel, že stojím pod vašimi oknami. Počulo tvoje srdce, že som tu pod oknom?

A koľkokrát v zime v noci vystúpim po tvojich schodoch, počúvaj, ak počujem tvoj hlas? Nebudete sa smiať? (Vstal, zdvihol ju zo stoličky a pevne ju objal na hrudi). Opäť je tu, v mojom srdci! Ó, ďakujem ti, Bože, za všetko, za tvoj hnev a za tvoje milosrdenstvo. (K publiku, držiac sa za ruky). O! Nechajme sa ponižovať a urážať, ale sme opäť spolu. Nech do nás hodia kameňom! Neboj sa, Natasha. Pôjdeme ruka v ruke a ja im poviem, toto je moja drahá, toto je moja milovaná dcéra, toto je moja bezhriešna dcéra

Akcia II.

Aula školy.

Prvý moderátor. Ale nie tento príbeh "Ponížení a uražení". Prekrýva ho ďalší, dotvorený v epilógu – príbeh Nellie a celej rodiny Smithovcov. Starý Smith so svojím psom Azorkou, ktorých osud bol akýmsi záhadným, neznámym spôsobom spojený s osudom jej pána. Nellyina matka, ktorú otec zavrhol, žobrala na uliciach Petrohradu a zomrela vo vlhkej pivnici. A napokon aj samotná Nelly, nešťastná, všetkými opustená. (Otočí stranu knihy.)
Fenomén I. Smrť Smitha.

(odíde druhý čitateľ).

Druhý čitateľ. Starý muž sa začal rozčuľovať ešte viac ako predtým, zohol sa, aby zdvihol vreckovku, starú dierovanú modrú vreckovku, ktorá mu vypadla z klobúka, a začal volať na svojho psa, ktorý nehybne ležal na podlahe a zjavne , tvrdo spal a zakrýval si papuľu oboma labkami.

Azorka, Azorka! zamrmlal chvejúcim sa starým hlasom. — Azorka! Azorka sa nepohla. — Azorka! Azorka! zopakoval starec túžobne a pohol so psom palicou, no ten zostal v rovnakej polohe. Palica mu vypadla z rúk. Zohol sa, kľakol si na obe kolená a oboma rukami zdvihol Azorkin náhubok. Chudák Azorka! Bol mŕtvy. Zomrel ticho, pri nohách svojho pána, možno na starobu alebo možno od hladu. Starec naňho chvíľu hľadel, akoby užasnutý, akoby nechápal, že Azorka už zomrela; potom sa potichu naklonil k bývalému sluhovi a priateľovi a pritisol si bledú tvár k mŕtvej papuli. Prešla chvíľa ticha. Všetci sme boli dojatí... Nakoniec chudák vstal. Bol veľmi bledý a triasol sa ako v horúčkovitom mraze. Podávaný koňak. Starý muž automaticky vzal pohár, ale ruky sa mu triasli, a kým ho priložil k perám, polovicu rozlial a bez toho, aby vypil kvapku, vrátil ho na podnos. Potom s úsmevom s nejakým zvláštnym, úplne nevhodným úsmevom, zrýchleným, nervóznym krokom odišiel z cukrárne a nechal Azorku na mieste. Všetci zostali stáť v úžase.

Druhá moderátorka. Veľkým umeleckým počinom Dostojevského – realistu – je obraz Nelly. Prešla si pekelnými mukami, jej rebélia je plná tragédií.

Fenomén II. Nellie smrť.

(Čítateľ odíde.)

Prvý čitateľ.- Váňa, - povedala sotva počuteľným hlasom, lebo už bola veľmi slabá, - čoskoro zomriem. Veľmi skoro a chcem vám povedať, že si ma pamätáte. Toto vám nechám na pamiatku (a ukázala mi veľký amulet, ktorý jej visel na hrudi spolu s krížikom). Toto mi zanechala moja matka, keď zomrela. Takže, keď zomriem, zložte si tento amulet, vezmite si ho pre seba a prečítajte si, čo je v ňom. Dnes im všetkým poviem, aby vám dali ten amulet sám. A keď si prečítate, čo je v ňom napísané, potom. choď za ním a povedz mu, že keď som umieral, neodpustil som mu. Povedzte mu tiež, že som nedávno čítal evanjelium. Hovorí: Odpusť všetkým svojim nepriateľom. No, prečítal som si to, ale stále som mu neodpustil, pretože keď moja matka umierala a mohla hovoriť, posledné, čo povedala, bolo: „Preklínam ho“, no, preklínam ho, nie kvôli sebe, ale Preklínam pre svoju matku...

Keď to Nellie povedala, zbledla, oči sa jej zaiskrili a srdce jej začalo biť tak prudko, že klesla na vankúše a dve minúty nemohla zo seba vydať ani slovo.
„Zavolaj im, Vanya,“ povedala nakoniec slabým hlasom, „chcem sa s nimi všetkými rozlúčiť. Zbohom, Vanya!
O dva dni neskôr zomrela. Pamätám si, ako starec čistil jej rakvu kvetmi a so zúfalstvom hľadel na jej vychudnutú mŕtvu tvár, na jej mŕtvy úsmev, na jej ruky zložené do kríža na hrudi. Plakal nad ňou. Sama Anna Andreevna mi dala amulet, ktorý si vzala z hrude. V tomto amulete bol list od Nellyinej matky princovi. Čítal som to v deň, keď Nellie zomrela. S kliatbou sa obrátila na princa, že mu nemôže odpustiť.

Ak Nellie neodmietneš, možno ti tam odpustím a v deň súdu sa sám postavím pred Boží trón a budem prosiť sudcu, aby ti odpustil hriechy. Nelly pozná obsah môjho listu. No Nelly svoju vôľu nesplnila, všetko vedela, no za princom nešla a nezmierila sa.
Druhá moderátorka. Dostojevskij teda pri zobrazení osudu Nataši Ichmenevovej a Nelly dáva akoby dve odpovede na otázku trpiaceho človeka, na jednej strane osvietenú pokoru a na druhej strane kliatbu na celý nespravodlivý svet. Prečítajte si román „Ponížení a uražení“ a uvidíte sami. A Dostojevskij nechá niekoho na rázcestí (zatvára knihu).

Epilóg.
(Moderátorka prechádza cez javisko). Thomas Mann nazval Dostojevského prvým psychológom svetovej literatúry. (Svetlá zhasnú. Je tma. Objaví sa Dostojevského tieň.)
Tieň. Môj talent sa volá krutý.
Parfum. ...okim,okim,okim...
Tieň. Nie je to kruté...
Parfum. ... oko, oko, oko...
Tieň. … keď ľudia nemajú kam ísť.
Parfum. ...nikde,nikde,nikde...
Tieň. Neobviňujte ich. Každému hriešnikovi som odkázal – choď na rázcestie, klaňaj sa ľuďom, bozkávaj zem, lebo si pred ňou zhrešil. (zvonenie zvončeka).

Divadelná činnosť v Základná škola pomáha učiteľovi pri riešení nasledujúcich úloh:

• rýchla a úspešná adaptácia prvákov;
• zhromaždenie detského tímu, zjednotenie detí v spoločnej veci;
• psychologická pomoc obmedzeným, stiahnutým deťom;
• rozvoj reči, pamäti, predstavivosti;
• rozvoj tvorivých schopností detí;
• zdobenie sviatkov v triede;
• zapojenie rodičov do mimoškolských aktivít.

Od 1. ročníka spolu s deťmi a rodičmi realizujem projekt Minidivadlo. Každý štvrťrok za hodiny v triede, zmeny, v skupine predĺženého dňa sa pripravuje na naštudovanie jedno predstavenie. Počas práce na projekte si deti skúšajú rôzne sociálne roly: asistent scenáristu a režiséra, grafický dizajnér, kostýmový výtvarník, kritik, dramatický alebo komediálny umelec. Mladé talenty vystupujú pre rodičov, pre žiakov základných škôl, na školských prázdninách

Texty scenárov píšem vo veršoch, takže si ich deti ľahko zapamätajú. Rozprávky s početnými postavami si vyberám tak, aby som zaujal čo najviac umelcov. Ku každému vystúpeniu vyberám hudobný sprievod a nahrávam soundtrack zložený z hudobných úryvkov. Všetky postavy sa objavujú pri hudbe zodpovedajúcej charakterom postáv a predvádzajú tanec alebo iné pohyby. Vďaka tomu sú rozprávky svetlé, dynamické. Navrhujem, aby umelec počúval svoju hudbu. úryvok a vychytám pohyby sám, potom to trochu poopravím.

Predstavenia si nevyžadujú zložité kulisy a sú pripravené veľmi rýchlo (na päť až šesť skúšok). Scenáre je možné použiť v skupinách základných škôl a starších materských škôl. Veľmi dobre dopadá, keď namiesto magnetofónových nahrávok múz. úryvky hrá klavirista alebo bajanista.

ŽELAJTE KREATÍVNY ÚSPECH!

SCENÁR ROZPRÁVKY NA 1. SEPTEMBRA

Pinocchio ide do školy.

*Každá postava sa objavuje v hudbe z filmu Pinocchio a predvádza tanečné rutiny. pohyb*

VED: Papa Carlo dal Pinocchiovi základ s obrázkami a poslal ho do školy.

1 hudba úryvok (refrén z piesne „Bu-ra-ti-no“)

BURATINO: Idem cestou do školy. Nájdem veľa nových poznatkov.

VED: Na svojej ceste sa Pinocchio stretol s doktorom bábkových vied.

2 hudba úryvok (verš z Karabasovej piesne „Som pripravený na škaredé veci“)

Len jedno predstavenie!
Na prekvapenie všetkých!
Nechoď do školy!
Preskočte lekcie!

Navštívte divadlo, pozrite si hru! (Vezme si Pinocchia nabok.)

VED: Krásna Malvína sa ponáhľala do školy.

3 hudba úryvok (jemná hudba)

MALVINA:

Nech ide darebák!
Škola je pre nás najdôležitejšia!
Pracovný čas - zábavná hodina.
Po vyučovaní vás navštívime.

(Vezme si Pinocchia.)

Védy: Na lesnej čistinke tancovali zarytí podvodníci – mačka a líška.

4 hudba úryvok (refrén z piesne mačky a líšky „Aká modrá obloha“)

BASILIO: Chcete byť bohatý?

ALICE: Kúpiť si nové šaty?

BASILIO: Veľa sladkostí, veľa zmrzliny

ALICE A limonáda a koláč.

BASILIO: Blázni na vás čakajú - krásna krajina.

ALICE: Bohatí vôbec nepotrebujú školu! (Vezmú Malyavinu a Pinocchia za ruku.)

VED: Malvinin verný priateľ Artemon sa ponáhľa na záchranu

5 múz. úryvok (verš z piesne „Človek je priateľ psa“)

Priatelia, nepočúvajte mačku a líšku!
Okradnú ťa a vyhodia do lesa!
Čoskoro sa ozve škola
Naša prvá lekcia začne už čoskoro!
Učiteľ na nás čaká - poďme rýchlo,
Máme tam veľa skutočných priateľov!

(Pinocchio, Malvína a Artemon sedia na stoličkách, nad ktorými je napísané *SCHOOL*)

6 hudba úryvok z „verše z piesne“ Zavlečený do hnedého blata)

MALVINA: A ja sa naučím dobre tancovať!

ARTEMON: Som rád, že som sa sem dostal! Hurá! Hurá! Hurá!

(Vystupujú negatívne postavy a hovoria žalostnými hlasmi.)

KARABAS: Aj my sa chceme učiť!

KOCOUR: Už nebudeme leniví!

Už si nebudeme klamať!
Aj my chceme hrať!

TORTILA: Dvere sú otvorené pre nás všetkých. Prijmeme vás do prvej triedy!

7 hudba úryvok

(Všetky postavy tancujú na hudbu „ČO UČIA V ŠKOLE“ sa uklonia a odídu.)

SCENÁR ROZPRÁVKA

Palček.

VED: V jednej dedine žila osamelá žena.

ŽENA (spieva):

Mám dobrý dom
V záhrade rastú kvety.
Ale v mojom dome nie je šťastie
Žiadny syn, žiadna dcéra.

VED: Nešťastná žena sa obrátila o pomoc na veštkyňu. A začala čarovať.

1 HUDBA. EXTRAKT. (Tanec čarodejnice).

VED: A potom v záhrade ženy rozkvitol nezvyčajný kvet.

2 HUDBA. EXTRAKT (Palček sa vynára z rozkvitnutého kvetu a tancuje).

Paleček: Ahoj, mami!

ŽENA: Dobrý deň, dcéra! Odkiaľ si?

PALČÍK: Z kvetu.

SPOLU (spev):

Thumbelina a ja spolu
Žije sa nám spolu veľmi dobre.

ŽENA: Choď do postele, dcéra. Ráno je múdrejšie ako večer. (položí Palec)

3 HUDBA. EXTRAKT (Zjaví sa ropucha so svojím synom)

Som tučná strašidelná ropucha.
Toto je môj veľký syn.

Nepotrebujem mokrú ženu
Chcem sa oženiť s touto kráskou!

VED: A ukradli Palec, odniesli si ho do svojich smradľavých močiarov.

(Spiace dievča je prenesené zo scenérie domu do scenérie močiara)

INCH (zobudí sa): Kde som? Kto si?

Tu je tvoja krásna snúbenica
Svadba sa čoskoro skončí.

SYN: Poďme vychytať muchy pre nevestu ako darček.

VED: Paleček zostal sám v močiari a horko plakal.

Preletel rýchly chrobák.

4 HUDBA. EXTRAKT (tanec chrobákov)

CHROBÁK: Aká krása. Veľmi sa mi to páči.

Leť so mnou. Budeš mojou ženou.

5 HUDOBNÝCH VÝTAŽKOV (Chrobák a Paleček tancujú valčík. Pridajú sa k nim 2 páry motýľov)

1. Strašné!
2. Aká ohavnosť!
3. Má len dve nohy!
4. Nemá ani fúzy! (odniesť chrobáka)

VED: Thumbelina zostala opäť úplne sama. Potom z norky vykukla šikovná myš.

6 HUDBA. EXTRAKT (tanec myši)

MYŠ: Kto plače pri mojom norkovi?

PALEC: Myška, pusti ma do domu a zohrej ma.

Ach, aká krása!
Tu je nevesta pre krtka!
Hej krtko, vypadni.
Pozrite sa na svoju ženu!

7 HUDBA. EXTRAKT (tanec slepého krtka)

Pre slepého krtka krása nie je dôležitá. (cíti Palec)

Dievčatko - do domácnosti sa zíde.

Pred svadbou splním akúkoľvek túžbu.

INCH: Dovoľte mi rozlúčiť sa so slnkom!

MYŠ: Hlúpe želanie.

MOLE: Ale svoj sľub dodržím.

Zbohom červené slnko
Zbohom krásne lastovičky!

8 HUDBA. EXTRAKT (tanec lastovičiek)

1 PREHLTANIE:

Neplač Paleček, my ťa zachránime!

Vezmeme si ho so sebou do horúcich krajín. (vezmite Thumbelinu za ruku)

2 PREHLTANIE:

Letíme nad horami, lietame nad dolinami
Pozrite sa na krajinu elfov priamo pod nami.

1 PREHLTANIE:

Lepšiu krajinu ako túto nenájdete.
Tu nájdete šťastie!

INCH: Zbohom lastovičky!

VED .: A teraz sa Thumbelina ocitla v nádhernej krajine elfov.

Som knieža tohto kráľovstva
Láska spaľuje moje srdce.
Takú krásu som ešte nevidel
Buď Thumbelina mojou ženou!

Je dobré, že som tu
Keď som ťa uvidel, tiež som sa zamiloval.

VED.: Tu hrali svadbu. Nevesta a ženích tancovali.

9 HUDBA. EXTRAKT (Svadba. Všetci hrdinovia tancujú. Zoraďte sa do jedného radu, ukloňte sa.)

SCENÁR ROZPRÁVKA

Kto povedal mňau?

DEKORÁCIA: búdka, sedačka, jazierko. V búdke sedí pes, na sedačke spí šteniatko, za sedačkou mačka, za jazierkom žaba.

VED: Šteniatko spalo na koberci blízko pohovky. Zrazu vo sne počul...

Mačka: Mňau.

ŠTEŇA: Kto je tam? Idem sa pozrieť.

1 HUDOBNÝ VÝŤAH (kohútí tanec)

ŠTEŇA: Nenechal si ma spať, mňau tak hlasno kričalo?

Poznať všetko naokolo v dedine
Za dedinou, na lúke
Čo to kričím...

DIVÁCI: Kukučka

(Kohút dôležito odíde, šteniatko ide opäť spať).

Mačka: MAU.

(Šteniatko vyskočí a vytiahne myš za chvost).

ŠTEŇA: Povedal si mňau?

MYŠ: Ach, aké strašidelné! So strachom som zabudol, ako dávam svoj hlas.

VED: Chlapci, pomôžte myške. Povedz jej, ako dáva svoj hlas.

DIVÁCI: Maličký.

Neďaleko niekto mňauká.
Oh, mám problémy
Zrejme potrebujem šetriť
Inak sa stratím.

2 VÝŤAH HUDBY (myš behá po hale a žiada o pomoc)

Mačka: Mňau.

(Šteniatko sa blíži k búdke).

PES: (vyskočí)

Kam strkáš nos?
Žije tu obrovský pes.

ŠTEŇA: Povedal si mňau7

Veľmi hlúpe, šteniatko
Vôbec som sa nepoučil!
Pomôžte mu chlapci
Ako vrčím, povedz mi!

DIVÁCI: Rrr.

3 HUDBA. EXTRAKT (Pes prenasleduje šteňa v kruhu. Šteniatko sa zastaví pri jazierku).

ŠTEŇA: Ach, utiekol som násilím! No, deti, som unavený!

Mačka: Mňau.

ŠTEŇA: (ukáže na namaľovanú rybu) To je ten, kto mňaukal celý deň!

Ha ha ha! Si len peň
Sedím v rybníku už celý rok
A táto ryba nie je gu-gu!

ŠTEŇA: Tak si povedal mňau?

Obídete celý náš rybník
Niečo také hlúpe nenájdeš.
Pomôžte mu chlapci
Ako hovorím, povedzte mi.

DIVÁCI: Kwa-kva.

VED: Mokré šteniatko sa vrátilo domov. Sadol si na pohovku a horko plakal. V tomto čase sa z lúky vracal moták domáci.

4 MUZ. EXTRAKT (Goby vystúpi)

Čo plačeš šteniatko
Kde si taký mokrý?

Mačka: Mňau.

ŠTEŇA: Povedal si mňau?

BUCK: Spolu s mamou na lúke vždy kričíme...

DIVÁCI: Mu!

Pozrite sa, mačka sa stratila
Možno vie všetko?
A ja utekám k mame
No zbohom, šteniatko, mu!

5 HUDBA. EXTRAKT (kozí tanec)

Mačka: Mňau.

ŠTEŇA: Toto, ty koza, povedal mňau?

Všetci v našej dedine to vedia
mňau mňau kto hovorí
Kto kradne mlieko
Áno, je blízko.

6 HUDBA. EXTRAKT (mačací tanec)

ŠTEŇA: Nenechal si ma spať?

Ja, šteniatko, som sa s tebou hral.
Chcem sa s tebou kamarátiť.
Spoločné chytanie motýľov.
Skáčte spolu, bežte spolu, obedujte spolu.

ŠTEŇA: Nuž, buďme kamaráti a bavme sa s deťmi.

Mačka: Vstávajte chlapci! Poďme tancovať a spievať priateľskú pieseň ...

VED: Zvieratá chcú, aby boli chlapci priatelia, ako naše mačiatko a šteniatko.

MUZ. EXTRAKT

(podľa TANCA KAČIČIEK tancujú umelci a diváci).

SCENÁR ROZPRÁVKA

Pod hríbom

Umelec v hríbovom klobúku alebo s dáždnikom sedí na stoličke na javisku.

VED: Pred vami je lesná paseka. A zrazu začalo husto pršať.

1 MUZ. EXTRACT 3 dievčatá s dažďom v rukách tancujú dažďový tanec

VED: Workoholický mravec sa prechádzal lesom a našiel ho v lese so silným dažďom.

2 HUDBA. EXTRAKT (mravec odíde)

ANT: Čo robiť? Kde sa schovať? Pod hríbom je všade mokro a sucho. Vleziem pod hubu a počkám na dážď.

(spieva): Sedím pod hríbom ako v mojom dome.

VED: Mokrý, unavený motýľ poletoval v daždi.

3 HUDBA. EXTRAKT (motýľový tanec)

MOTÝĽ: Mravec ma pustil pod hubu. Zmokla som a nemôžem lietať.

ANT: Kam ťa pustím? Nejako som sem zapadol.

BOTTERFLY plače

ANT: No, čo s tebou robiť? Vstúpte.

Sedíme pod hríbikom
A nám dvom to nie je tesné.

VED: Ďaleko od domova pršalo ostnatého ježka.

4 HUDBA. PASSAGE (výstup na ježka)

Ježek: Dážď ma vyviedol z omylu. Neviem nájsť cestu domov.

Bola som premočená od hlavy po päty. Nechaj ma ísť pod hubu.

MOTÝĽ: Poď k nám ježko. Sme suchí a zábavní.

(všetci spievajú): Sedíme pod hríbikom a pre nás dvoch nie je plno.

5 HUDBA. EXTRAKT (vybehne zajac, rúti sa, chytí sa za hlavu)

Priatelia prosím pomôžte
Zachráň ma pred problémami.
Oh, mám problémy!
Oh, zachráň stratených!

Ježek: Poď k nám, zajac!

MOTÝĽ: Skryjeme ťa.

ANT: A budeme chrániť.

(spev): Sedíme pod hríbom, zachránime zajaca pred líškou.

VED: A tu je tá zlá líška.

6 HUDBA. EXTRAKT (líščí tanec)

FOX: Chlapci, videli ste zajaca?

Kde sa schoval? Aha, tam trčia zajačie uši. Poď von zajačik!

ZAJAK: Ach, bojím sa, bojím sa!

ANT: Choď preč, líška preč!

Ježko: Neopováž sa uraziť tých najmenších!

Ježek a mravec líšku odháňajú.

ZAJAK: Ďakujem vám, priatelia!

VED: Tu a dážď prešiel. Vyšlo slnko. Všetky zvieratá sa radujú pri speve a tanci.

7 HUDBA. EXTRAKT (zvieratá tancujú okolo huby)

ANT: Nerozumiem jednej veci. Predtým som bol stiesnený pod hríbikom sám, ale teraz sa našlo miesto pre štyroch.

VED: Môžete mi povedať prečo? (odpovede publika). Tu sa rozprávka končí, a kto počúval dobre urobil.

Scenár hry "Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí!"

Dve husi

Dramatizácia bájky

ruský ľudová rozprávka na čítanie a prezentáciu

bifľoši: 1. Žilo so mnou krásne kura.
Ach, aké múdre kura to bolo!
Ušila mi kaftan, ušila čižmy,
Pre mňa sladké, do červena pečené koláče.
2. A keď sa mu podarí, sadne si do brány -
Rozprávajte príbeh, spievajte pieseň.

Tanec "Vtáčí dvor"
Tri klush

Dramatizácia bájky

Všetci herci vystupujú
1. Prečo potrebujeme rozprávky?
Čo v nich človek hľadá?
2. Možno láskavosť a náklonnosť.
Možno včerajší sneh.
3. V rozprávke víťazí radosť,
Príbeh nás učí milovať.
4. V rozprávke ožívajú zvieratká,
Začnú rozprávať.
5. V rozprávke je všetko úprimné:
Aj začiatok aj koniec.
6. Odvážny princ vedie princeznú
Určite dole uličkou.
7. Snehulienka a morská panna,
Starý trpaslík, dobrý trpaslík - Triedna hodina v 1. triede. Cesta do rozprávky

Scenár divadelnej rozprávky pre materskú školu „Lesný príbeh“

Rozprávka "Lesný príbeh" v skupine seniorov materskej školy

Priebeh scenára:

(Beží na hudbu, zastaví sa pri Zajacovom dome. Zaklope. Zajac otvorí dvere.)

Nohavičky pre medvedíka
(Veveričky a medvede stoja na svojich miestach)
Klobúk - pre Druzhoka,
V zamatových líškových šatách
Skutočná krása! Scenár divadelného predstavenia MATERSKÁ ŠKOLA pre starších predškolákov na motívy rozprávky“