Hry na rozvoj reči o bobule. Synopsa GCD o kognitívnom vývoji v seniorskej skupine „Les. Huby. Bobule

Vzdelávacia oblasť : rozvoj reči;

Druh činnosti: priamo-výchovná činnosť;

Veková skupina: starší;

téma:

Cieľ: Zdokonaľovanie lexikálnej a gramatickej stavby reči

Obsah programu:

Nápravné a výchovné úlohy.

Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na tému „Les. Huby. Bobule"

Naučte sa zhodovať číslovky s podstatnými menami v rode a čísle;

Naučte sa tvoriť jednokoreňové slová.

Zlepšiť schopnosť slabičnej analýzy slov.

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

Rozvíjajte vizuálnu pozornosť a vnímanie, rečový sluch a fonematické vnímanie, koordinácia reči s pohybom.

Nápravné a výchovné úlohy.

Pestovať zručnosti spolupráce v hre aj v triede, samostatnosť, iniciatívu, zodpovednosť.

Vybavenie. Sádzacie plátno, magnetická tabuľa, podnos, veľké plošné obrazy bobúľ vybavené suchým zipsom, huby, košíky, nádoba s farebnými ceruzkami, obrázky predmetov na tému „Huby. Bobule",

Prípravné práce. Opakovanie hry "Bobule".

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Abstraktné logopedické sedenie na lexikálnu tému

"Les. Huby. Bobule"

Vzdelávacia oblasť: rozvoj reči;

Druh činnosti: priamo-výchovná činnosť;

Veková skupina: starší;

téma:

Cieľ: Zdokonaľovanie lexikálnej a gramatickej stavby reči

Obsah programu:

Nápravné a výchovné úlohy.

Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu na tému „Les. Huby. Bobule»

Naučte sa zhodovať číslovky s podstatnými menami v rode a čísle;

Naučte sa tvoriť jednokoreňové slová.

Zlepšiť schopnosť slabičnej analýzy slov.

Nápravno-rozvíjacie úlohy.

- rozvíjať zrakovú pozornosť a vnímanie, rečový sluch a fonematické vnímanie, koordináciu reči s pohybom.

Nápravné a výchovné úlohy.

- - rozvíjať zručnosti spolupráce v hre a v triede, samostatnosť, iniciatívu, zodpovednosť.

Vybavenie. Sádzacie plátno, magnetická tabuľa, podnos, veľké plošné obrazy bobúľ vybavené suchým zipsom, huby, košíky, nádoba s farebnými ceruzkami, obrázky predmetov na tému „Huby. Bobule",

Prípravné práce.Opakovanie hry "Bobule".

Priebeh činnosti.

1. Organizačný moment.

Logopéd stretáva deti vo dverách kancelárie s košíkom v rukách. Košík obsahuje svetlé plošné obrázky húb.

Logopéd. Vezmite jednu hubu, ktorej názov poznáte, a choďte k stolu.

Deti si vezmú každý jednu hubu a postavia sa vedľa svojich stoličiek okolo stola. Logopéd umiestni na sadzačské plátno obrázok hádanky (príloha č. 1).

Logopéd. Teraz si sadne ten, kto videl svoju hubu na obrázku-hádanke.

Sadnú si tri deti.

Logopéd. Prečo si si nesadol, Arishka?

Dieťa. Mám líšku. Nie je na obrázku.

Logopéd. Správny. Sadni si. A aké huby mám na obrázku, ale ty ich nemáš?

deti. Na obrázku sú huby.

Logopéd. správne. Tak si dávaj pozor! Teraz rozdeľte mená svojich húb na slabiky a zabuchnite ich.

2. Cvičenie "Rozdeľte na slabiky."

1. dieťa.Bo-ro-vik.

2. dieťa. Moo-ho-mor.

3. dieťa. Po-do-si-no-vik.

4. dieťa. Li-sich-ka.

Logopéd. Výborne. Splnili ste aj túto úlohu. Kto z vás mal najdlhšie slovo? deti. U Máše.

Logopéd. Poďme to všetko dokopy.

deti. Po-do-si-no-vik.

Logopéd. Koľko slabík obsahuje toto slovo?

deti. Päť slabík.

Logopéd. Výborne. Vidím, že názvy húb dobre poznáte a na obrázkoch ich poznáte. Dnes začneme rozprávať o lese, o hubách a lesných plodoch, ktoré nám dáva na jeseň, o tom, ako sa správať v lese.

3. Cvičenie "Na huby".

Logopéd na kobercový skener umiestňuje ploché obrázky húb, ktoré si deti vybrali.

Logopéd. Jesenný les nám dáva veľa húb. Aké ďalšie huby poznáte?

deti. Hríb, russula, volnushka, prsia.

Logopéd umiestni plošné obrázky menovaných húb na záznamník kobercov.

Logopéd. Pozorne si prezrite obrázky húb. Ktorá huba je tu zbytočná a prečo?

deti. Tu je muchovník navyše, pretože je jedovatý, nejedlá, nemôžete sa ho ani dotknúť rukami.

Logopéd odstraňuje obrázky húb.

Logopéd. Aké ďalšie nejedlé huby poznáte?

deti. Potápka bledá, pleseň žlčníková, hríby nepravé.

Logopéd. Výborne. Jedlé a jedovaté huby dobre poznáte. Môžete ísť s vami na huby. A teraz si spočítajme, koľko a akých húb zostalo v košíku

4. Cvičenie "Kto má koľko?"

Logopéd dáva deťom košík, v ktorom je niekoľko hríbov.

Logopéd. Spočítajte huby vo svojich košíkoch a povedzte nám, čo ste v lese nazbierali. Skúste urobiť výhodnú ponuku.

1. dieťa. Našiel som tri hríby.

2. dieťa. Oh, mám dve prsia.

3. dieťa. Našiel som štyri vlny.

4. dieťa. A našiel som päť líšok.

5. Cvičenie "Poďme zbierať rodinu."

Logopéd pozve deti na koberec a zoberie loptu.

Logopéd. Vyzdvihnime slová jednej rodiny k slovu huba. Budeme si hádzať loptu a naberať slová. Ako by ste pomenovali malú hubu?

1. dieťa. Huba.

Logopéd. Ako sa nazýva veľmi veľká huba?

2. dieťa. Huba.

Logopéd. Ako sa volá hubová polievka?

3 dieťa. Huba.

Logopéd. Ako sa volá človek, ktorý zbiera huby?

4. dieťa. Hubár.

Logopéd. Ako sa nazývajú tenké prepletené nite, ktoré sú ukryté v zemi a na ktorých rastú huby?

1. dieťa. Mycelium.

Logopéd. Ako môžete láskyplne zavolať hubu?

2. dieťa. Huba.

Logopéd. Výborne. Výborne!

6 . Mobilná hra "Bobule".

Logopéd vyzve deti, aby išli na koberec, vyzve ich, aby sa postavili do kruhu.

Logopéd. V jesennom lese nájdeme nielen huby, ale aj lesné plody. Aké bobule je možné zbierať v lese na jeseň?

deti. brusnice.

Logopéd. Predstavme si, že sme išli na brusnice.

Logopéd. Tu je koľko brusníc sme dosiahli. A aké ďalšie lesné plody poznáte, no zbierajú sa v lete a nie na jeseň?

deti. Jahody, maliny, čučoriedky, čučoriedky, černice, brusnice, morušky.

7. Cvičenie "kuchár"

Logopéd sa ponúkne priblížiť k stojanu.

Logopéd. Chlapci, pozrite sa, koľko prázdnych jedál má kuchár a máme veľa bobúľ, pomôžme kuchárovi pripraviť domáce prípravky: ovocné nápoje, džemy, kompóty, želé, džemy.

1. dieťa. Uvarím jahodový džús

2. dieťa. Uvarím čučoriedkový džem.

3 dieťa. Uvarím černicové želé.

4. dieťa. Uvarím brusnicový kompót.

8. Hra "Povedz mi slovo."

Logopéd vyzve deti, aby si sadli na stoličky.

Logopéd. Ďalšia hra na pozornosť a znalosť názvov húb. Volá sa to „Povedz slovo“. Prečítal som ti báseň a ty navrhneš slovo v rýme.

Blízko lesa na okraji,

Zdobenie temného lesa,

Pestoval pestrý, ako petržlen,

Jedovatý...

deti. muchovník.

Logopéd. Pozrite sa chlapci.

Tu - líšky, tam - huby,

No, toto na lúke,

Jedovatý...

deti. Muchotrávky.

Logopéd. Po lesných cestičkách

Veľa bielych nôh

Vo farebných klobúkoch

Viditeľné už z diaľky.

Zbierajte, neváhajte

to...

deti. Russula.

Logopéd. Veľmi dobre. Čo ste vy dobrí!

9. Práca s ceruzkami

Logopéd rozdá listy s úlohou, položí nádobu s ceruzkami na stôl.

Logopéd. Čo vidíš na hárku?

deti. Vidíme lesné plody.

Logopéd. Uveďte ich mená

deti. Maliny, čučoriedky, jahody.

Logopéd. Vypočujte si hádanku. O akej bobule to hovorí?

Na lúke pri cestičke

Červený hrášok.

Kto prejde okolo

Vloží si ho do úst.

deti. Toto je jahoda.

Logopéd. Ako si uhádol?

deti. Rastie v blízkosti cesty na nízkych kríkoch a vyzerá ako malý červený hrášok.

Logopéd. Vezmite červenú ceruzku a zakrúžkujte jahodu pozdĺž obrysu a potom ju vyfarbite. Na zafarbenie "golieru" bobule budete potrebovať zelenú ceruzku. Dokončite úlohu.

Deti plnia úlohu logopéda a ten ich prácu hodnotí.

10. Koniec vyučovania.

Logopéd vyzve deti, aby si spomenuli, čo robili, čo ich zaujímalo. Potom zhodnotí prácu detí.

prihláška číslo 1

Zoja Hosonová
Zhrnutie GCD pre kognitívny vývoj v seniorská skupina"Les. Huby. Bobule"

Téma: Les. Huby. Bobule.

Ciele:

1. Rozšírte predstavy detí o lese, o stromy: ihličnaté a listnaté; rozširovať predstavy detí o jedlých a nejedlých huby, bobule.

2. Rozvíjajte zvedavosť, aktivita, kognitívny záujem.

3. Vštepovať lásku k prírode, úctu k obyvateľom lesa. Vybudujte si zmysel pre starostlivosť huby a bobule hodnotový postoj k svojmu zdraviu.

Reč rozvoj:

Úlohy: rozšíriť a aktivovať slovnú zásobu na danú tému, zlepšiť gramatickú štruktúru reči, rozvíjať fonematické vnímanie, rozvíjať súvislú reč, zraková pozornosť, myslenie, koordinácia reči s pohybom, jemná motorika.

Riešenia: herné technológie; reflexia splnených úloh.

Matematické rozvoj: upevniť vedomosti detí na účte;

Riešenia: herná technológia

Sociálno-komunikatívne rozvoj:

Úlohy: formovať voľnú komunikáciu s dospelými a rovesníkmi, formovať samostatnú prácu, iniciatívu, pestovať úctivý postoj k súdruhom, počúvať ich odpovede až do konca;

Riešenia: reflexia, práca v skupiny, plnenie úloh;

Fyzické rozvoj: formovať zručnosti správneho držania tela; pohybový vývoj.

Riešenia: dynamická pauza

Umelecké a estetické rozvoj: priblížiť deťom hudobnú kultúru, rozvoj umelecké vnímanie, formovanie piesňových zručností.

Riešenia: hudobná úprava detských aktivít

Plánované výsledky: buduje hernú akciu a sprevádza ju rečou, ktorá je obsahovo primeraná; rieši hádanky; záujem o hry vyjadruje svoje emócie pri počúvaní hudby

1. Organizačný moment. Psychologická nálada.

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievame sa na seba.

Usmejem sa na teba a ty sa na seba usmeješ, aby sme mali celý deň dobrú náladu.

Chlapci, pozri, priletel k nám balón, a v ňom list. Poďme si to prečítať. Tu je pozvánka na návštevu lesnej paseky od starého otca lesníka. Chlapci, viete kto je lesník? Kde býva? Ako sa volá jeho dom, ktorý stojí v lese? (lesník je človek, ktorý stráži les, stromy, zvieratá, čistotu. Jeho dom je vrátnica.) Lesník nám dáva otázku v r. list: „Či všetko potrebuje les? pozemský: človek, zvieratá, vtáky?

2. - Chlapci, aby ste odpovedali na túto otázku, poďme do jesenného lesa, navštívte lesníka, aby ste sa tam dostali, musíte povedať čarovné slová.

„List, list, letíš

Priveďte nás do jesenného lesa"

(znie hudba, na obrazovke sa objaví obraz jesenného lesa)

Otvor oči. Pozrite sa okolo, kam sme sa to s vami dostali (do jesenného lesa). Aké krásne je všade okolo! A koľko je tam stromov.

Povedz mi, do akého lesa sme sa dostali? (zmiešané) Ako si uhádol?

Aké ďalšie druhy lesov poznáte? (listnatý, ihličnatý)

Aké poddruhy ihličnatého lesa poznáte? (cédrový, smrekový a borovicový les)

Aké poddruhy listnatých lesov poznáte? (dubový háj, brezový háj)

3. Hra "Hádaj strom"

Akí ste dobrí ľudia! Pozrite sa predtým, ako budete klamať odlišné typy stromy. Rozdeliť ich na ihličnaté a listnaté a pomenovať ich?

Spočítaj koľko je ihličnatých a koľko listnatých stromov.

Ktoré stromy sú viac ihličnaté alebo listnaté?

4. D / i: "Hádaj hádanku" (odpoveď na snímke)

Kto vŕtal do zeme

Opustil krabicu

Sám prišiel na svet

Prikryté klobúkom?

(Huba) Vyrastám v červenej čiapke

Medzi koreňmi osiky

Uvidíš ma na míle ďaleko -

volajú ma:

(hríb)

Nehádam sa - nie biely,

Ja, bratia, som jednoduchší.

Zvyčajne vyrastám.

V brezovom háji.

(hríb) Nosia červené barety

V lete sa do lesa prináša jeseň.

Veľmi priateľské sestry

Zlatý:

(líšky)

nie huby sú priateľskejšie než tieto -

Dospelí aj deti vedia

Rastú na pňoch v lese,

Ako pehy na nose.

Títo priateľskí chlapci sa volajú (Medové huby) Bol skrytý hlboko

Raz, dva, tri a odišiel.

A stojí na dohľad

White, nájdem ťa!

(Borovik)

Stál v lese, nikto ho nezobral,

V červenom klobúku módne, na nič!

Pre ľudí je jedovatý, hádajte čo huba?

(Amanita)Áno, áno huba.

Ako dobre

Vyzerá ako hríb.

(Biely)

Súvisiaci rozhovor:

Čo ešte huby poznáte?

Ktorý z týchto huba jedlá, a ktoré sú nejedlé?

Čo sa môže stať človeku, ak sa naje nejedlé huba?

5. Telesná výchova.

Ráno išli deti do lesa a do lesa nájdené huby.

Zohnutý, pozbieraný, stratený po ceste.

Raz huba, dva huba, to je plné škatúľ.

6. D. i. "Rozložiť sa huby jedlé a nejedlé

7. Chlapci, čo ešte môžete zbierať v lese? (Bobule) . Aký druh bobule viete? (upevnené na diapozitívoch)

Z čoho sa dá pripraviť bobule? Aké sú užitočné bobule? Jedlé aj nejedlé bobule.

8. - A kto sa vie správať v lese? (Nerob hluk, neurážajte zvieratá, netrhajte rastliny, neničte kvety)

Deti sa k hudbe „hada“ vracajú MATERSKÁ ŠKOLA a zaujmite pohodlnú polohu, odpočívajte a počúvajte pokojnú hudbu.

9. Deti sa vyskladajú z Kyuzinerových palíc - huby a zbierať obrázky (huby a bobule)

10. Reflexia

Čo sme dnes nazbierali v lese? (huby a bobule)

Čo sú zač? (jedlé a nejedlé, chutné, horké, sladké)

Súvisiace publikácie:

Zhrnutie lekcie „Jedovaté huby a bobule“ (prípravná skupina) Zhrnutie lekcie „Jedovaté huby a bobule“ ( prípravná skupina) Pripravila: vychovávateľka MKOU "Progymnázium č. 1" Peshková Julia Ivanovna.

Téma týždňa: "Jeseň" (huby, bobule) (od 07.09 do 1. Pondelok Číslo 09.07.2015 Spoločné aktivity s deťmi SDS (samostatná činnosť.

Plánovanie kalendára "Jeseň" (huby a bobule) v strednej skupine Téma týždňa: „Jeseň“ (huby, bobule) (od 07.09 do 11.09) Štvrtok Dátum 09.10.2015 Spoločná aktivita s deťmi SDS (samostatná aktivita.

Zhrnutie integrovanej lekcie v seniorskej skupine „Zber húb a lesných plodov“ Vec: Zber húb a lesných plodov Autor: Lyubov Ivanovna Sayapina Tolyatti Účel: rozvoj kognitívnych schopností.

Marina Zainullina
Zhrnutie lekcie „Huby a bobule“

Téma:Huby a bobule.

Cieľ: Zoznámte deti s rôznymi druhmi huby a bobule strednom Rusku.

Aby ste si vytvorili predstavu o základných opatreniach, ktoré je potrebné dodržiavať pri ich zbere.

Vybavenie: Obrazové obrázky huby a bobule.

Pokrok v lekcii

opatrovateľka: Všetci milujeme solené huby, vyprážané, marinované, Hubová polievka, koláče s huby. Áno, koľko sa dá uvariť z tohto chutného a výživného produktu! Ale či všetci vieme, ako sa správať v lese pri zbere huby aby nás potešili nielen teraz, ale aj o pár rokov? Koniec koncov, život o huba je krátka A: Len dva alebo tri dni. ALE huba žije dlho niekedy aj cez desať rokov. Preto musíme pamätať na pravidlo najprv: huby nemožno vytiahnuť zo zeme - je to škodlivé mycélium. Musia byť opatrne rezané nožom.

Mať huby a ďalšie"nepriateľ" je vozidlo, ktoré vypúšťa obrovské množstvo výfukových plynov, ktoré huby okamžite absorbujú a, respektíve začnú hromadiť toxické látky. Z toho vyplýva pravidlo druhý: nemožno vyzdvihnúť huby v blízkosti diaľnic.

Deti, pozrite sa na tieto obrázky a povedzte mi, ktoré huby môžu sa jesť a ktoré sú nebezpečné?

deti: Toto je hríb. Je jedlý.

opatrovateľka: Správne. Prečo si myslíš, že sa to tak volá?

deti: Lebo rastie pod brezami. A toto sú hríby. Rastú pod osikami.

opatrovateľka: Výborne! A čo je toto huba?

deti: Toto sú lišajníky. Sú to červenovlásky.

opatrovateľka: Ale tieto sú nejedlé huby(ukazujem a volám, sú jedovaté, nedajú sa zjesť. Pre ich zdanlivú zbytočnosť veľa ľudí prešľapuje, zrazí huby, ale to by sa nemalo robiť, pretože slúžia ako potrava a dokonca aj liek pre mnohých obyvateľov lesa. Z toho vyplýva tretí pravidlo: v žiadnom prípade netrhajte, nezrážajte a nešliapajte po nejedlé huby- sú užitočné pre zvieratá a vtáky.

Ale nielen les je bohatý huby, ale tiež bobule.

(Hovorím a ukazujem obrázky lesa bobule: maliny, jahody, čučoriedky, brusnice - kde rastú, čo sú užitočné.) Pozrite sa, koľko úžitku a radosti z bobule! Je v našej moci znásobiť ich úrodu, zachrániť pre iných ľudí.

Ale buďte opatrní pri zbere lesa bobule, netrhajte samotné kríky, nelámte konáre, nešliapajte trávu!

Po rozhovore budem didaktická hra "Čo si vezmeme do košíka".

Záverečná fáza triedy budú modelovať huby a lesné plody.

Súvisiace publikácie:

Zdravím vás, milí kolegovia! Dávam do pozornosti didaktickú hru na fixovanie farieb v mojej verzii 3 - modrá, červená, žltá.

Ovocie, zelenina, huby, bobule, vyrobené technikou papier-mâché. Tieto remeslá sú vynikajúcim nástrojom pre hru na hranie rolí "SHOP".

Plánovanie kalendára na tematický týždeň „Huby. Bobule "(stredná skupina) Tematický týždeň „Huby, bobule“. Pondelkové ranné cvičenia Situačný rozhovor: „Ako som oslávil Deň víťazstva“ Účel: rozvíjať.

Zhrnutie lekcie „Liečenie bobúľ“ (staršia skupina) Liečivé bobule Účel: Vytvárať predstavy o liečivej sile bobúľ. Ukázať ich význam v živote človeka. Úlohy - Vytvorte prezentáciu.

Abstrakt lekcie o vizuálnej aktivite „Poďme do lesa na bobule“ Účel: Naučiť sa kresliť malinu pozdĺž obrysu popichovaním. Ukážka dobrého príkladu: minimúzeum na tému „Bobule plné Lukoška!“ rozdávali.

"Medveď má v lese huby, ja beriem bobule." Príkladný abstrakt GCD využívajúci technológiu sociálnych hier V minulej publikácii som predstavil teoretickú časť mojej práce s využitím technológie socio-hry, prácu v mikroskupinách. Teraz.