Mini teātra ainas. Bērnu pasaku scenāriji

div > .uk-panel", row:true)" data-uk-grid-margin="" data-uk-scrollspy="(cls:"uk-animation-slide-left uk-invisible", target:"> div > .uk-panel", delay:300)">

Tā notika, ka 20. gadsimtā Krievijā no bērnu dzīves tika izņemti skaisti reliģiskie svētki: Lieldienas, Ziemassvētki, Eņģeļu diena. Lieliski nosviniet bērna dzimšanas dienu vai Jaunais gads uzskatīts par nepiedienīgu un bieži vien neiespējamu. Pieaugušie bērnu dzimšanas dienas pārvērta par ģimenes svētkiem. Tajā pašā laikā mazajiem notikuma varoņiem, sakārtojuši dāvanas, parasti stūrī bija garlaicīgi.
Pēdējos 5-10 gados, attīstoties apkalpojošajam sektoram, beidzot atkal parādījusies interese par bērnu brīvā laika pavadīšanas organizēšanu. Sāka veidot īpašas aģentūras, kas jebkuru notikumu bērna dzīvē varēja pārvērst par pasaku: dzimšanas dienu, uzņemšanu pirmajā klasē vai pirmā piena zoba izkrišanu. Tagad uz jebkuru brīvdienu varat uzaicināt profesionālus animatorus, tas ir, speciālistus izklaides programmu organizēšanā. Taču ne mazāka un, iespējams, lielāka vērtība ir tiem svētkiem, kas tiek radīti pašu vecāku pūlēm.
Parasti bērnu animācijas, tas ir, izklaides, programmas var iedalīt rakstura un pasakainās. Varžu programmas pie mums atnāca no Amerikas, tās ir plaši pazīstamas no Holivudas filmām. Bērniem neatkarīgi no viņu vecuma un skaita tiek pieaicināts animators - klauns (klauns), kurš izklaidē sanākušos viesus, veidojot figūriņas no baloniem, tērē smieklīgi konkursi un rāda trikus. Mūsu valstī klauna vietā var darboties Sniegbaltīte, Koloboks, Malvīne vai kāds cits spilgts pazīstamu tautas vai literāru pasaku tēls.
Rakstzīmju programmu priekšrocība ir to rentabilitāte, un būtiskākais trūkums ir tas, ka šādas programmas nav piemērotas bērniem līdz 4 gadu vecumam, kā arī ļoti lieliem uzņēmumiem. Viens animators fiziski nespēj šiem bērniem veltīt pietiekamu uzmanību un pat izsekot viņiem. Arī vienam animatoram, kā likums, ir tāda paša veida scenārijs, kas nenozīmē dažādus notikumus. Iedomājieties, cik vīlies būs jūsu bērns, ja izrādīsies, ka šis konkrētais klauns ar šo programmu pavadīja kāda sava drauga dzimšanas dienu.
Protams, bērnu brīvdienām vislabāk piemērota pasakaina izklaides programma. Šāda programma ir teātra izrāde, kuras pamatā ir pasakas. Vairāki animatori svētku sākumā rada intrigu: piemēram, tiek nozagta soma ar dāvanām vai noburts kāds no labumiem. Turklāt bērni kļūst par svarīgākajiem izspēlēto pasaku notikumu dalībniekiem. Bērniem ir jāatrisina problēma spēļu un sacensību procesā, jāpalīdz atrast dārgumu vai apburt princesi.
Lai organizētu pasakainu programmu, jums jāpieliek pūles. Ja animators, kura pamatā ir amerikāņu sistēma, var uzstāties bez iepriekšējas sagatavošanās, kura arsenālā ir vairākas tipiskas spēles un sacensības, tad “pasakainai” dzimšanas dienai ir nepieciešams scenārijs. Skriptā var ņemt vērā visas viesu vēlmes un dzimšanas dienas vīrieša individuālās īpašības. Tātad, paši mazākie var sarīkot brīvdienas kopā ar Vinniju Pūku, uzaicināt vecāku meiteni uz īstu princešu balli, bet puisim piedāvāt pirātu ballīti vai kosmosa piedzīvojumus.
Pasaku programma kļūs vēl interesantāka, ja tās ietvaros bērniem tiks rādīta leļļu izrāde. Leļļu izrādes priekšrocība ir tā, ka tās parasti ir balstītas uz bērniem zināmām un iemīļotām pasakām. Ir labi zināms, ka pasaka skar cilvēka psihes dziļākos slāņus un palīdz bērniem apgūt cilvēka pamatvērtības. Leļļu pasaka māca bērnam domāt, izvērtēt varoņu rīcību, palīdz asimilēt ētikas normas, attīsta atmiņu un runu. Ritmiskā un melodiskā pasaku valoda, kas bagāta ar atkārtojumiem un vienmērīgiem pagriezieniem (“reiz bija”, “bēdzis zaķis”, “lapsa māsa”) rada patiesas maģijas atmosfēru.
Daudziem vecākiem šķiet, ka pašiem nav iespējams noorganizēt svētkus, ir jāpieaicina profesionāli animatori, taču tas tā nav. Kurš, ja ne mīloši vecāki, vislabāk zina sava bērna sapņus un īpašības! Ja jums ir nedaudz brīva laika un vismaz divi draugi vai radinieki, kuri ir gatavi iemēģināt pasaku varoņu lomas, jums ir viss nepieciešamais, lai dzimšanas diena būtu “pasakaina”.
Kā padarīt bērna dzimšanas dienu par patiesi neaizmirstamu notikumu?
Pirmkārt, jums jāņem vērā bērna vecums. Vislabāk ir svinēt gada iestāšanos un divus gadus vēlāk ģimenes loks. Atcerieties, ka šīs dienas galvenais varonis ir bērns, nevis radinieki. Tāpēc tā vietā, lai mocīties virtuvē, parūpējies, lai mazulim būtu svētku noskaņojums. Nedomājiet, ka bērns vēl ir pārāk mazs, lai kaut ko saprastu. Tieši šajā vecumā bērna smadzenes dedzīgi uzņem jebkuru informāciju, un jebkurš sīkums veicinās mazuļa intelektuālo attīstību.
Pirmo divu dzimšanas dienu svinēšanai nevajadzētu rīkot trokšņainas izklaides, jo emociju pārpilnība, pat pozitīva, nogurdinās mazuli. Neaiciniet animatoru - bērni bieži baidās no svešiniekiem. Labāk, ja māte vai vecmāmiņa ir svētku vadītāja. Tā paša iemesla dēļ nekādā gadījumā nevalkājiet maskas un nelietojiet skatuves kosmētiku: bērns var jūs neatpazīt un nobīties. Parādiet bērnam vienkāršu leļļu izrādi, kuras pamatā ir viņam zināms stāsts. Tas var būt "Kurochka Ryaba" vai "Teremok". Spēlē "Karavai" un sakārto smieklīgi konkursi radiniekiem.
Uz pirmo divu dzimšanas dienu svinībām nav nepieciešams aicināt bērnu viesus. Šādi bērni viņu vecuma īpašību dēļ joprojām nezina, kā spēlēt kopā. Ja nevēlaties visu vakaru veltīt bērnu šķiršanai, kuriem bija nepieciešama viena un tā pati rotaļlieta, zvaniet tikai radinieku bērniem un arī tad ne vairāk kā trīs.
Ja, pateicoties bērnudārzam un attīstības kursiem, jūsu bērns ir sabiedrisks un viņam ir socializācijas pieredze, tad jau viņa 3. dzimšanas dienā varat sarīkot īstu izklaides programmu. Jūs varat uzaicināt animatorus uz mājām vai visur, kur plānojat svinēt savu dzimšanas dienu, vai arī sarīkot teātra svinības bērnudārzā.
Pamatojoties uz savu pieredzi, bērniem vecumā no 3-4 gadiem par optimālu uzskatu programmu, kas ilgst 1-1,5 stundas. Izvēloties scenāriju šova programmai dzimšanas dienas zēnam, ņemiet vērā, ka pat intelektuāli pārāk attīstīti bērni, kas jaunāki par gadiem.
4 gadi ir interesantāki, ja tie pārsvarā ir pasīvi dalībnieki. Viņi var izpildīt animatora norādījumus, taču bērniem ir grūti improvizēt un pierast pie pasakas sižeta, jo viņu lomu spēles prasmes vēl nav pietiekami attīstītas. Bērnu iesaistīšana izklaides programmā tiek panākta ar to, ka svarīgākajos brīžos animators uzdod viņiem jautājumus, uz kuriem ir jāatbild, lai palīdzētu varonim, vai mudina bērnus veikt stingri noteiktu darbību ar minimālu konkurences aizspriedumu.
Ja uzaicināt animatorus no specializēta izklaides centra vai kluba, pievērsiet uzmanību fia kostīmiem, repertuāram un pat animatora dzimumam. Bērniem, kas jaunāki par 5 gadiem, jebkura loma, pat vīrieša - klauns vai Ziemassvētku vecītis - ir jāatveido sievietei. Aktieri vīrieši ne vienmēr atrod kopīgu valodu ar bērniem, un bērni uzreiz sajūt pieaugušā stīvumu un nedabiskumu. Labāk, ja ar svētku scenāriju esi iepazinies jau iepriekš, tas palīdzēs izvairīties no nepatīkamiem pārsteigumiem.
Pieaugušie bieži nezina, ka lielākā daļa 3-4 gadus veco mazuļu baidās ne tikai no Babu Yaga vai Barmaley, bet arī no jebkura klauna. Nostājies bērna vietā: pēkšņi istabā ienāk skaļš balsis Kaut kas spilgtā uzvalkā, ar sarkanu degunu un neiedomājamu grimasi sejā, vai nu mute, vai mute. Tāpēc 3–4 gadus vecus bērnus vajadzētu izklaidēt tikai laipniem un pazīstamiem varoņiem - Labajai fejai, Pelnrušķītei, vecmāmiņai, stāstniecei vai tādiem dzīvniekiem kā Kaķis Kotofejevičs vai Liza Patrikejevna. Ja tomēr vēlaties uzaicināt klaunu, izvēlieties no fotogrāfijām to, kurai būs minimāls skatuves grims.
Sākot ar 4 gadu jubileju izklaides programma jūs varat ieslēgt kādu intrigu: jums ir jāizraisa Sniega meitene vai jāpalīdz atrast nozagto burvju lādi. Kā vecāks bērns, jo spilgtākiem un sarežģītākiem jābūt sižeta sarežģījumiem. 4 gadu vecumā bērns jau var vilkt paralēles starp sevi un pasakas varoni, veikt savus papildinājumus sižeta attīstībā.
No 5 gadu vecuma bērni vēlas personīgi piedalīties pasākumos, tāpēc 5-8 gadus veciem bērniem izklaides programma var ilgt ilgāk - 1,5-2 stundas, bet bērniem no 8-12 gadiem - 2,5 stundas. Savukārt scenārijam jābūt tādam, lai dzimšanas dienas cilvēks justos kā spēcīgs, pašpārliecināts cilvēciņš, uzvarētājs sarežģītās situācijās. Šādas pasakainas programmas veido bērna pozitīvo "es", palīdz apzināties savas spējas un atrast veidus, kā tās īstenot.
Ja svētkos pulcējas 5-8 bērni, tad ar viņiem jāstrādā diviem animatoriem, ja ir vairāk par 8 bērniem, nepieciešams trešais animators. Jo vecāki bērni, jo vairāk animatoru ir jēga uzaicināt, jo teātra programmai bērniem jābūt pilnai ar tēliem ar spilgtu personību.
Programmā bērniem, kas vecāki par 4 gadiem, jau ir iespējams izmantot negatīvu tēlu, taču viņa lomai jābūt "līdzsvarotai" ar pozitīvā lomu. Piemēram, svinībās piedalās Baba Yaga un Vasilisa Viedā vai Barmaley un Pelnrušķīte. Animators, kas attēlo negatīvu tēlu (Baba Yaga), svētku scenārija ietvaros sakārto visdažādākās nepatikšanas, un animators, kas atveido pozitīvā varoņa lomu (Vasilisa Gudrā), palīdz bērniem apvienoties un parādīt savas spējas cīņā pret ļaunumu. .
Bērniem, kas vecāki par 4 gadiem, patīk, ja bez pieaugušajiem animatoriem programmā piedalās arī bērnu animators. Daudzi teātra studijas tagad viņi piedāvā programmas, kas pilnībā balstītas uz bērna aktiera piedalīšanos: Sniega meitene ar palīgu Zaķi, saprātīgā Malvīne un neveiksmīgais Pinokio utt. Organizējot izklaides programmu mājās, jūs varat droši piesaistīt vecākā māsa dzimšanas diena vai pusaudžu brāļadēls.
Es atzīmēju, ka programmai bērniem, kas vecāki par 7 gadiem, ir iespējams izvēlēties jebkurus varoņus. Meitenes bieži vēlas redzēt pasaku princeses un fejas, un zēni vēlas redzēt pirātus vai laupītājus. Neiesaku rīkot svētkus ar kādu supervaroņu piedalīšanos. Pirmkārt, bērni liek uz šādiem varoņiem pārmērīgas cerības, gaidot, ka Betmens noteikti pacelsies un Zirnekļcilvēks izmetīs tīmekli. Kad izrādās, ka animators nezina, kā to izdarīt, bērni ir vīlušies. Otrkārt, supervaroņu dzimšanas dienas ballītes bieži beidzas ar vispārēju nekārtību, un bērni līdz svētku beigām kļūst gandrīz nevaldāmi.
Tagad par viesu izvēli. Bērni vecumā no 5 līdz 8 gadiem visērtāk jūtas tuvu bērnu sabiedrībā (plus mīnus 2 gadi). Skolēni vecumā no 8 līdz 10 gadiem nereti uz svētkiem uzaicina pagalmu trokšņainu klasesbiedru un draugu kompāniju. Centieties ierobežot viesu skaitu līdz 10-12, maksimāli 15 bērniem. Kā liecina pieredze, tīri "puika, kura" dzimšanas dienas ir iespējamas tikai tad, ja bērnu skaits svētkos kopā ar dzimšanas dienu nepārsniedz 5 cilvēkus. Pretējā gadījumā jebkura spēle beidzas ar noskaidrošanu, kurš ir spēcīgāks, vai "supervaroņu" cīņu.

Spēlēšana skolas teātrī vai pulciņā ļauj atklāt bērna dotības, māca izteikt jūtas un emocijas, iejusties, darboties komandā. Dalība amatieru teātrī sāka daudzu slavenu aktieru karjeru. Jaunā aktiera talantu atklāšanā daudz kas ir atkarīgs no pieaugušajiem. Vecākiem jāatbalsta bērns, jātic viņa spējām. Teātra režisoram jāatrod pieejas katram aktierim iesācējam, jāizvēlas pareizais iestudējums, lomas, kas būs saprotamas dažāda vecuma bērniem.

Luga bērniem teātra pulciņš jābūt tādai, lai tajā būtu iesaistīti visi dalībnieki. Sadalot lomas, ir jāņem vērā bērna vēlmes, viņa īpašības. Ir labi dot bērniem lomas, kas kardināli atšķiras no viņu rakstura. Ļaujiet pieticīgam cilvēkam izmēģināt sevi kā bērnu vai varoni. Un ļaujiet bērnam, kurš ir pārāk aktīvs, izmēģināt mierīga un saprātīga varoņa tēlu.

Bieži izrādes tiek iestudētas brīvdienām vai īpašiem notikumiem – tas jāņem vērā, izvēloties scenāriju. Dzīvespriecīgs un vieglprātīgs priekšnesums Uzvaras dienai būs nepiemērots.

Lugu iestudēšanai varat izvēlēties kādu labi zināmu darbu vai kopā ar bērniem uzrakstīt savu scenāriju. Svarīgi priekšnesumam izvēlēties pareizo muzikālo pavadījumu, kas var uzlabot uztveri. mākslas darbs. Mūzika izrādē jāparādās neregulāri - lai koncentrētu uzmanību uz svarīgiem iestudējuma momentiem, lai uzlabotu noskaņojumu.

Teātra pulciņa vadītāja kļūdas:

• izvēloties iestudēšanai neatbilstošu darbu - bērni nevar uz skatuves nodot to, ko nesaprot, izspēlē viņiem svešas sajūtas;
• tekstā liels skaits garu, viltīgu piezīmju - bērnam tās grūti atcerēties, zūd interese par iestudējumu;
• skatītājam neatbilstošs materiāls;
• vīriešu lomu sadalījums meitenēm un otrādi - bērni slikti tiek galā ar šādiem uzdevumiem.

Izvēloties iestudējumu, jāņem vērā mākslinieku un skatītāju vecums.

Teātra uzvedumu iezīmes pamatklasēs

Bērni ar agrīnā vecumāķerties klāt teātra mākslai neapzināti - cilvēkā jau no paša sākuma ir tieksme pēc reinkarnācijas un publicitātes. Zemākajās klasēs dalība iestudējumos ļauj bērnam aizbēgt no grūtajām skolas dienām, pielaikot dažādus tēlus un piedzīvot jaunas emocijas.

Izrāde palīdz jaunākajiem skolēniem apgūt jaunas prasmes, palīdz veidot holistisku pasaules uztveri. Dalība teātra izrādes dod bērnam iespēju atjaunot līdzsvaru starp personīgo pieredzi un ikdienas informācijas plūsmu.

Pamatskolām ir piemēroti scenāriji, kuru pamatā ir pasakas un kuros piedalās iecienītākie multfilmu varoņi. Piezīmēm jābūt īsām, neaizmirstamām, ar skaidru nozīmi. Iestudējuma sižetam vajadzētu izsekot labā un ļaunā cīņas līnijai.

Jūs varat izvēlēties jebkuru darbu, kas ir interesants bērniem. Taču ļoti vienkāršas un labi zināmas pasakas skatītājam var būt garlaicīgas. Tāpēc tajos jāievieš kaut kas jauns - jāpadara varoņi mūsdienīgi, jāsūta jaunos ceļojumos.

Lai ražošana noritētu veiksmīgi, nepieciešams pareizi organizēt sagatavošanas procesu.

Priekšnesuma sagatavošanas galvenie posmi

• Darba izvēle, kolektīva skaļa lasīšana. Šajā posmā tiek noteiktas izpildītājintereses, tiek piešķirtas lomas.
• Lugas lasīšana pa lomām, darba analīze, galvenās tēmas un idejas noteikšana.
• Mēģinājums uz skatuves, priekšnesuma sastādīšana.
• Iestudējuma izstrāde pa daļām, izrādes noslēguma mēģinājums.

Strādājot ar jaunākiem skolēniem, nevajadzētu ilgi kavēties pie lugas analīzes. Aktīvi un aktīvi bērni izrādes saturu labāk apgūs tieši uz skatuves.

No pirmā mēģinājuma skolas apļa vadītājam vajadzētu meklēt patiesu spēli no jaunā aktiera, iemācīt viņam pareizi mijiedarboties ar savu skatuves partneri.

Kādus skriptus izmantot vidusskolā un vidusskolā

Vecākiem skolēniem var paņemt gatavas lugas no klasiskās, nopietnās literatūras. Tas palīdz pusaudžiem labāk izprast darbu, atklāt visu savu radošo potenciālu. Bet tajā pašā laikā iestudējums nedrīkst būt garš - vadītāja uzdevums ir prasmīgi saīsināt sižetu, atstāt galvenās sižeta līnijas vai ievietot īsu fragmentu.

Vecākiem skolēniem jādod lielāka neatkarība. Pēc lomu sadales viņiem jādod laiks, lai izstrādātu savu priekšstatu par varoņa raksturu un tēlu. Pusaudži neuztver pilnīgu kontroli un autoritāru vadību.

Ir svarīgi muzikālā pavadījuma izvēlē iekļaut pusaudžus. Muzikālā materiāla kolektīvā atlase aizrauj bērnus, paplašina viņu redzesloku. Šāda kopīga radošums dod skolēniem iespēju izprast vispārējos mākslas likumus, māca veidot holistisku un daudzpusīgu varoņa tēlu.

Pusaudži ir impulsīvi, tāpēc viņiem patīk strīdēties. Mēģinājumu laikā nevajadzētu pieļaut strīdus. Visas diskusijas jānoņem no skatuves.

Kopīgie mēģinājumi skolas teātrī palīdz saliedēt bērnus, veicina komunikāciju un atbrīvošanos. Teātra klubs māca bērniem auglīgu sadarbību, attīsta emocionālo sfēru, veicina empātijas sajūtu. Amatierteātris veido interesi un mīlestību pret teātra mākslu, attīsta radošās spējas.

Skriptu piemēri

Sarkangalvītes jaunie piedzīvojumi

(Sarkangalvīte plūc ziedus dārzā. Mamma iziet no mājas. Viņai rokās ir pīrāgu grozs.)

Māte:

Sarkangalvīte, mana meita!
Vai tu ej pie vecmāmiņas viena, bez manis?
Es gribu viņai nosūtīt karstos pīrāgus.
Bet mājās ir tik daudz darba
Un tu staigātu pie viņas stundu,
Un man būtu mazāk raižu...

Sarkangalvīte:

Es ātri tikšu pie savas vecmāmiņas,
Pīrāgi vēl nebūs auksti.
Kā mēs dzersim ar viņiem tēju pie vecmāmiņas.

Māte:

Tas ir jauki, mans zeltainais,
Tu esi paklausīgs.
Sasveicinieties ar mūsu vecmāmiņu -
Un steidzos mājās.

(Mamma ienāk mājā. Sarkangalvīte apstājas starp diviem celiņiem).

Sarkangalvīte:

Šis ceļš ved pāri upei
Šeit es katru dienu dzenu aitu.
Es labāk eju pa meža ceļu
Šis ceļš ir daudz īsāks
Es ātrāk skriešu pie vecmāmiņas.

(Sarkangalvīte iet, dzird elsošanu, apstājas neizlēmībā)

Sarkangalvīte:

Kurš var tā uzpūsties?
Es noteikti zinu, ka ne lācis,
Ak, tagad ir kluss
Es atnākšu un paskatīšos
Es neesmu gļēvulis.

(Uzkāpj pie celma, ieraudzīja ezīti, kas saritinājusies kamolā.)

Sarkangalvīte:

Ezītis, tu pūš?
Kāpēc tu tagad klusē?

Ezis:

Es dzirdēju troksni krūmos
Man likās, ka tā ir lapsa.
Šeit es esmu saritinājusies
Viņa baidās no adatām.
Šeit es izroku ūdeļu zem celma,
Es taisu māju ziemai.
Es uzklāju mīkstu gultas veļu:
Sūnas, es tur noliku lapas,
Tas viss noderēs.
Un uz šādas gultas,
Līdz pašam pavasarim
Es guļu tik labi.

Sarkangalvīte:

Cik man ir interesanti zināt
Ka ezis gulēs ziemā!
Man likās, ka tas ir tikai lācis
Tas var šņākt visu ziemu.

Un mēs, eži, guļam ziemā,
Pamostīsimies, mazliet paēdīsim,
Un atkal medīt gulēt,
Bet, lai ziemā mierīgi gulētu,
Tagad mums ir jāstrādā.
Jāuzkrāj krājumi
Labāk ir izžāvēt pakaišus.

Sarkangalvīte:

Es zinu, ka ezis ēd sēnes.
Ko vēl tu mīli?

Ezis:

Man patīk ēst bugs
Peles un tārpi
Es mīlu čūskas, vardes, čūskas.
Un daudz dažādu kastīšu.
Ir grūti no tevis atvadīties
Bet man ir vairāk darba.

Sarkangalvīte:

Un man jāiet, mans draugs,
Lai garšīgs pīrāgs.
Es atvedu viesnīcu savai vecmāmiņai,
Es arī tevi pabarošu.

(Viņš izturas pret ezīti, pateicībā pamāj ar galvu. Sarkangalvīte iet tālāk. Pēkšņi uz koka ierauga bezdelīgu.)

Sarkangalvīte:

Es pazīstu šo putnu, ko tas šeit dara?
Viņas māja ir zem mūsu jumta,
Es viņu bieži redzu laukā.
Šī ir bezdelīga, slepkavas bezdelīga,
Viņa lido visu dienu
Noķer odus un pundurus
Pat mana māte man teica
Lietus mums prognozē:
Ja tas lido augstu
Saule paliek visu dienu
Un cik zemu tu nogrimi?
Saule uzreiz pazuda mākoņos.

(Pienāk tuvāk, bezdelīga viņu ieraudzīja.)

Mārtiņš: Ko tu dari mežā?

Sarkangalvīte: Es vedu vecmāmiņai viesnīcu.

Mārtiņš:

Un es šodien esmu tik noguris
Es ilgi lidoju virs lauka.
Lai pabarotu savus cāļus
Ķer punci, odus.
Tagad mēs gatavojamies pacelties.
Tagad mums ir tikai viena problēma:
Mums daudz jāēd, jālido,
Cāļiem jākļūst stiprākiem
Lai neatpaliktu no ceļa.
Nolēma ieturēt pauzi
Un aizlidoja mežā.
Es gribu atvadīties no meža
Es šeit vairs nenākšu
Galu galā drīz mums ir laiks doties ceļā,
Palicis maz laika.
Mēs visi lidojam visu priekšā,
Kamēr vien ir odi.

Sarkangalvīte:

Labi, norij, čau,
Lūk, paēd pīrāgs.

Vāvere:

Meitiņ, iedod man sēni
Mezgls nolūza.
Tad es atradīšu stiprāku
Es viņam dabūšu sēnīti.

Sarkangalvīte:

Kāpēc tev vajag kuci?
Jūs nēsājat sēnīti dobumā.

Vāvere:

Es nesu riekstus dobumā,
Un sēne tur sapūs,
Tam jābūt žāvētam.
Šeit izžūt saulē
Un tad es to ienesu ieplakā.
Tur ir sauss un silts.

Sarkangalvīte:

Ko tu ēd ziemā?
Tikai rieksti un sēnes?

Vāvere:

Es tagad esmu līdz aukstumam
Es izžāvēšu savas sēnes
Es dabūšu vēl izciļņus
Un es tos paslēpšu augstāk.
Un aukstums nāks
Tad es nomainīšu kleitu:
Sarkanā kažokāda izbalē
Mētelis būs pelēks.
Nav aukstuma
Man tad nav bail.
Aizsegusi ligzdu
Mīkstas siltas sūnas
Un kad pienāk ziema
Tajā būs vāveres.
Tāpēc akcijas
Man jādara vairāk.
Es tos turu visur mežā,
Nevis vienā ieplakā.
Kur ir mani krājumi?
Es nezaudēšu
Visas noliktavas ir viņu pašu
ES atceros.
Es tev visu izstāstīju
Labi, ejam tālāk.

Sarkangalvīte:

Vāvere, būsim draugi
Es gribu tevi pabarot.

(Viņš pacienā vāveri ar pīrāgu, viņa pateicas, šņauc pīrāgu).

Es arī izžāvēšu
Un es uzkrāšu krājumus.

Zaķis:

Ak, ak, ak! Kas tu esi?
Tu nobiedēji mani
Es kratījos jau pusi dienas.
Atkal nāk rudens
Zaķim birst kažoks.
Šīs dienas ir visbriesmīgākās
Ķepas ir kļuvušas baltākas,
To var redzēt no manis.
Es neguļu ne dienu, ne nakti
Un man ir bail no visa
Gaidu kad pienāks ziema.
Es neesmu redzams sniegā.

Sarkangalvīte:

Nomierinies, nekratiet
Ēdiet pīrāgu šeit.
Man tevis ļoti žēl.
Mēs ar tevi kļūsim par draugiem.
Es nākšu uz mežu
Un atnes jums ēdienu
Tā ka ne vilks, ne lapsa
Jūs nesatikāties pirms ziemas.

Zaķis:

Tā kā tu jau ej prom
Es atkal lēkšu krūmos.
Pat ja jūs tajās neko neredzat,
Tur drebēt ir drošāk.

Sarkangalvīte:

Pele, kur tu ej?
Vai tu runāsi ar mani?

pele:

Es ienesu vārpiņas ūdelei,
Labāk palīdzi man.
Es bēgu no labības lauka,
Es nevaru daudz pārvadāt
Man tiešām jāsteidzas
Maizi var sagriezt pa visu,
Un man nav daudz krājumu.

Sarkangalvīte:

Ko jūs krājat?
Ko jūs savācat ūdelē?

pele:

Man patīk ēst graudus
Tas atrodas dažādās vārpās.
Auzas un prosa un mieži
Es valkāju to ūdeļā visu dienu,
Es mīlu rudzus un kukurūzu
Jā, un kvieši nav slogs.
Man vairs nav krājumu.
Ziemā es vispār nezinu.
Bet tas nav tikai viss
Jo man ir daudz ienaidnieku.
Pēcpusdienā man ir bail no pūķiem, lapsām,
Un naktīs man ir bail no pūcēm.

Sarkangalvīte:

Tas viss ir tik satraucoši
Esi uzmanīgs.
Tagad es tevi pabarošu
Un es steidzos pie vecmāmiņas.

(Pele paņem pīrāgu, pamāj viņai un Sarkangalvīte dodas tālāk un ierauga āpsi).

Sarkangalvīte:

Āpsis, mans draugs,
Vai jūs dodaties uz savu māju?

Āpsis:

Es klīstu pa mežu no rīta,
Es sajutu garšīgo smaržu.
Jā, tas ir no jūsu groza.
Tas smaržo pēc avenēm.

Sarkangalvīte:
Es braucu pie vecmāmiņas
Es viņai atnesu garšīgas dāvanas.
Ja gribi, es ēdīšu
Un es ar tevi parunāšu.
Pastāsti man, kur ir tavas mājas?
Kādas ir rezerves tajā?

Āpsis:

Es uzcēlu māju bedrē,
Un mana bedre ir pilskalnā.
Es roku zemi ar nagiem,
Es būvēju ļoti spēcīgu māju,
Tas neskaita gājienus.
Un ziemā es gulēšu.
Man nav krājumu
Līdz pavasarim mierīgi guļu.
Un tagad es ēdu daudz
Jau pieaudzis resns
Sakņu rakšana ziemā
Es ķeru sliekas
Es savācu ozolzīles
Un es mīlu vardes.

Sarkangalvīte:

Es nenēsāju vardes
Un es tevi pacienāšu ar pīrāgu.
Tavs stāsts ir interesants
Uz redzēšanos, uz redzēšanos!

Lapsa:

Kā tu pavadi savas dienas, Miša?
Tie ir īsi jums.

Lācis:

Lūk, es eju, un es taupu taukus,
Paķeršu pavisam drīz.
Es uztaisīju sev migu
Iestatiet nedaudz.
Kļūs tikai vēsāks
Es iešu tur gulēt.
Šeit es eju pa mežu;
Es atrodu sev ēdienu.
Es neko nenoniecinu:
Es ēdu visādus kukaiņus
Es izroku savas saknes
Vai arī sarīkošu mielastu ar medījumu.
Ēdu avenes un medu
Ja tikai tev paveicas.
Kā tev iet, māsīc?
Drīz jau ziema.

Lapsa:

Viss, lapsa, man vienalga.
Es neceļu savu māju.
Es peļu peles ziemā -
Es jūtu to smaržu zem sniega.
Lasu pēdas sniegā
Un es sāku medīt.
Vai dzīvnieks paskatījās
Vai vienkārši slims
Es viņu apdzenu
Un es vienmēr esmu pilns.
Es nebaidos no ziemas
Man kļūst tikai labāk
Mana kažokāda drīz sabiezēs,
Kļūst vēl sarkanāks.
Es nevaru gulēt ziemā
Es būšu skaista lapsa.
Saka lācim:
Ejam, es tevi aizvedīšu
Un es jums parādīšu aveņu.

(Viņi aiziet. Sarkangalvīte iznāk no krūmiem, pieskata viņus.)

Sarkangalvīte:

Es no prāta nobijos,
Pagaidīšu vēl minūti.

(Šajā laikā no meža parādās Vilks. Viņš redz Sarkangalvīti, kas stāv ar muguru pret viņu).

Šodien kaut kas savādāks
Sāpīgi man ir paveicies ar laupījumu.
Ēdiens kā sapnī
Viņa iet man pretī.

(Pieiet pie Sarkangalvītes) Ko tu dari mežā?

Sarkangalvīte (izbijusies) Nesu dāvanu vecmāmiņai.

Vilks: Jā, garšīgi smaržo!

Sarkangalvīte: Tie ir pīrāgi ar kāpostiem.

Ēd pats, es saku.
Vilks: Man negaršo kāposti!
Es gribētu vairāk gaļas!
Lai būtu vairāk nekā pietiekami
Lūk, es droši vien tevi apēdīšu,
Un man nevajag pīrāgus.

Sarkangalvīte:

Lūdzu, neēd mani
Esmu ceļā pie vecmāmiņas.

Vilks:

Nu, man viss ir vienādi -
Un ēd to vienlaikus.

(Šajā laikā no meža iznāk divi mednieki).

1 mednieks:

Ej, vilks, beidz
Labāk cīnies ar mums.

2 mednieks:

Mēs tevi meklējam jau ilgu laiku
Bet tavai takai tika uzbrukts,
Un tagad, lai ko arī teiktu,
Neatraujieties no atbildes.

(Vilkam izdodas aizbēgt)

1 mednieks:

Viņam izdevās aizbēgt
Nu būs jāpaspēj.

(Viņi aiziet. Sarkangalvīte iznāk no slēptuves.)

Sarkangalvīte:

Man jāsteidzas
Pēkšņi atkal kaut kas notiek.
Būda ir redzama
Mana vecmāmiņa mani gaida.

Vecmāmiņa:

Sveika mana mazmeita
Man tevis pietrūka.
Sarkangalvīte:
Ak, vecmāmiņ, piedod
Es iestrēgu ceļā.
Es, skrienot pie tevis,
Daudz iemācījies:
Kur dzīvo meža dzīvnieki?
Kā sagatavoties ziemai
Kurš no viņiem kā draugs ir skaists,
Kāds ir ļoti bīstams.
Pat kāds vēlāk
Pasniedza man pīrāgu.
Lūk, pieņemiet dāvanas,
Mēs ar viņiem dzersim tēju.
Un tad tu paņem mani
Un ej ar mani pie mammas.

Dostojevska ēna

Rakstzīmes:

Līderi, ļaudis.
Dostojevska ēna.
Smaržas.
Ivans Petrovičs, stāstītājs.
Nikolajs Sergejevičs Ihmeņevs, mazais muižas muižnieks.
Nataša Ikhmeneva, viņa meita.
Vecais Smits.
Nellija, viņa mazmeita.
Atrašanās vieta - Pēterburga.
Darbības laiks ir 19. gadsimta četrdesmitie gadi.
Prologā un epilogā darbība notiek mūsu laikā vienā no skolām.

Prologs

Skolu aktu zāle. Fonā Dostojevska portrets, jubilejas datums -175. Ekspromta lielizmēra grāmata "Pazemoti un apvainoti". Klavieres. Uz tā ir aizdegtas sveces. Dizainā dominē klasiskās krāsas: melna, balta, sarkana.

Pirmais vadītājs. (Viņš paceļas uz skatuves ar grāmatu "Pazemots un apvainots", apsēžas krēslā un uzmanīgi izlasa romāna rindas).
Bet Dievs, cik viņa ir skaista! Nekad, ne agrāk, ne pēc tam, es viņu neesmu redzējis tādu, kāda viņa bija tajā liktenīgajā dienā. Vai tas pats, vai tā ir Nataša, kura tikai pirms gada nenolaida acis no manis. Vai tā ir tā pati Nataša, kas tur, tajā istabā, noliecusi galvu un nosarkusi, man teica: jā. Atskanēja bieza zvana skaņa, kas sauca pēc vesperēm.

(zvani zvana)

Viņa nodrebēja (pēdējos vārdus viņa nolasa uz zvana fona). (pieceļas un uzrunā auditoriju)

Vai esat pazīstams ar Dostojevski? Vai esat lasījis viņa grāmatas? Skaties, paskaties... (rāda tālumā) viņš ir tur. Es redzu viņa acis – tumšas, tumšas. Viņi ir melni no ciešanām. Tas ir Dostojevskis.

(Gaismas nodziest, parādās Dostojevska ēna).
Dostojevska ēna. Jā! Es esmu Dostojevskis, Fjodors Mihailovičs. Dzimis Maskavā, Bozhedomka ielā. Šī vieta sniedz skumju skatu. Blakus atrodas kapsēta, kur pēdējo atpūtu atraduši klaidoņi, noziedznieki un pašnāvnieki.

spoki. ...slepkavas, slepkavas, slepkavas...

Dostojevska ēna. Es izgāju cauri ciešanām, sāpēm un pazemojumiem...

spoki… lejā, lejā, lejā…

Pirmais vadītājs. Te viņš ir... Te viņš sēž, sakrustotām kājām, nervozi salicis rokas uz ceļgala, dziļi, smagi un šausmīgi domā. Šobrīd viņš raksta romānu "Pazemotie un apvainotie".
Dostojevskis ir pazīstams visai pasaulei.

1. darbība

Pēterburga. Krastmala.

Otrais vadītājs. Cienījamie skatītāji! Aicinām uz Dostojevska Pēterburgu. Kontrastu pilsēta, bagātības un nabadzības pilsēta. Jūs redzēsiet vairākus fragmentus no romāna "Pazemotie un apvainotie". (Atver grāmatu). Tajā ir parādīti divi sižeti. Pirmais ir Ihmeņevu ģimenes vēsture. Nataša, iemīlējusi kņaza Valkovska dēlu Aļošu un nesaņēmusi vecāku svētību, aiziet pie viņa no mājām. Un par to viņas tēvs viņu nolādē. Tomēr vējainā un vieglprātīgā Aloša iemīlas bagātajā meitiņā Katjā un apprec viņu.

Trešais saimnieks. Natašas tēvs Nikolajs Sergejevičs tiek pazemots un apvainots. Viņam meitas aiziešana ir kauns. Māte cieš ne mazāk. Grūtākais no visiem Nataša. Aļošas dziļu sajūtu vārdā meitene aizmirst par visām savām agrākajām pieķeršanās. Natašas mīlestība ir pašuzupurēšanās. Stāsts tiek stāstīts rakstnieka Ivana Petroviča vārdā. Iepazīstieties ar Ivanu Petroviču!

1. fenomens.
Ivans Petrovičs. (Pirmais runātājs uzkāpj uz skatuves.)

Es neesmu dzimis šeit, bet tālu no šejienes. Jāpieņem, ka mani vecāki bija labi cilvēki, bet viņi mani bērnībā atstāja bāreni, un es uzaugu mazā zemes īpašnieka Nikolaja Sergejeviča Ihmeņeva mājā, kurš mani pieņēma aiz žēluma. Viņam bija tikai viens bērns, Nataša, par mani trīs gadus jaunāks bērns. Mēs uzaugām ar viņu kā brālis un māsa. (Ar mīlestību).

Ak, mana mīļā bērnība! Cik stulbi ir ilgoties un nožēlot pēc tevis divdesmit piektajā dzīves gadā un, mirstot, ar prieku un pateicību atcerēties tikai par tevi. Tad debesis bija tik skaidras, tāda ne Pēterburgas saule, un mūsu mazās sirsniņas pukstēja tik strauji un jautri. Tad visapkārt bija lauki un meži, nevis mirušu akmeņu kaudzes, kā tagad. Kāds brīnišķīgs dārzs un parks bija Vasiļevskā. Tajā dārzā mēs ar Natašu devāmies pastaigā, un aiz dārza bija liels mitrs mežs, kurā mēs abi bērni apmaldījāmies ...

Zelta, lielisks laiks! (Sapņaini). Mēs ar Natašu krastā, rokās sadevušies, ar kautrīgu ziņkāri lūkojāmies dziļumā un gaidījām, kad kāds iznāks pie mums vai no aizas dibena atbildēs no miglas un aukles pasakas izrādīsies īsta, likumīga patiesība. Tagad jūs redzēsit Natašu un uzzināsit par to, kurš viņu pazudināja, kurš salauza manu laimi.

Fenomens II. Pašupurēšanās.
Krastmala, Ivans Petrovičs sēž uz soliņa.
Ivans Petrovičs(stāsta auditorijai). Viņa gāja klusēdama, noliekusi galvu un neskatīdamās uz mani.
Nataša(čukst). Aizlikts. Sirds dauzās ... Stulbs!
Ivans Petrovičs. (Ātri paceļas no soliņa.) Nāc atpakaļ, Nataša!
Nataša(ar ciešanām). Vai tu neredzi, Vaņa, ka es aizgāju pavisam, pametu viņus un nekad vairs neatgriezīšos.
Ivans Petrovičs(auditorijai). Mana sirds sažņaudzās. Es to visu paredzēju, ejot viņiem pretī. Bet tagad viņas vārdi mani sita kā pērkons.
Nataša. Vai tu vaino mani, Vaņa?
Ivans Petrovičs. Nē, bet... bet es neticu; jo tā nevar būt!
Nataša. Nē, Vaņa, tas jau ir klāt! Es pametu savus vecākus un nezinu, kas ar viņiem notiks ... Es nezinu, kas notiks ar mani!
Ivans Petrovičs. Vai tu esi kopā ar viņu, Nataša? Jā?
Nataša. Jā.
Ivans Petrovičs. Bet tas nav iespējams. Nataša! Mans nabaga tu! Galu galā tas ir neprāts. Galu galā jūs nogalināsit viņus un iznīcināsit sevi. Vai tu to zini, Nataša!
Nataša. Es zinu (ar izmisumu), bet tas, kas man jādara, nav mana griba.
Ivans Petrovičs. (Mēģina viņu apturēt.) Atnāc, nāc atpakaļ, kamēr nav par vēlu. (Ubagot.) Vai tu saproti, Nataša, ko tu darīsi ar savu tēvu. Galu galā tas viņu tūlīt nogalinās! Kauns! Kauns un no kā? Galu galā tu esi viņa meita, viņa vienīgais, nenovērtējamais bērns! Un māte! Nāc pie prāta. Vai tiešām tu viņu tik ļoti mīlēji? (Nataša nometas ceļos, aizsedz seju ar rokām, raud).

Ivans Petrovičs. Vai princis zina par tavu mīlestību?

Nataša. Zina, zina visu.

Ivans Petrovičs. Kas viņam teica?

Nataša. Aļoša man visu izstāstīja!

Ivans Petrovičs. Dievs! Kas ar tevi notiek?

Nataša. Nevaino viņu, Vaņa! Viņu nevar tiesāt. Viņš ir bērns un nav tā audzināts. Vai viņš saprot, ko dara? Es jau esmu nolēmusi, ka, ja es nebūšu ar viņu vienmēr, pastāvīgi, katru mirkli, viņš pārstās mani mīlēt, aizmirsīs un pametīs mani. Viņš ir tāds, jebkurš cits var viņu nēsāt sev līdzi. Ko tad es darīšu? Es tad nomiršu. Kāpēc mirt! Bet kā man ir dzīvot bez viņa?

Ivans Petrovičs. Viņš moka tevi, un tu viņu arī. Tu viņu pārāk mīli, Nataša, pārāk daudz. Es nesaprotu tādu mīlestību!

Nataša. Jā, man tas patīk, es mīlu to kā traki!

Ivans Petrovičs. Nē, tā ir sava veida elle, Nataša. Kāpēc tu tagad ej tieši pie viņa?

Nataša. Nē! Viņš apsolīja ierasties šeit.

Ivans Petrovičs. Un viņš vēl nav klāt. (Sašutumā). Un tu biji pirmais.

Nataša. Viņš var nenākt vispār. (Viņa cieši saspieda Ivana Petroviča roku.)

Ivans Petrovičs. (Visi noliecās uz priekšu, kliedza). Šeit viņš ir!

Nataša. A-le-sha! (Pasteidzās skriet pretī).

Ivans Petrovičs. (Skatītāji). Pēc minūtes viņa jau bija viņa rokās. Krāsa pārpludināja viņas bālos vaigus. Nataša smējās un raudāja.

(Skan "Vakara zvani")

Trešais saimnieks. (Pāršķir grāmatas lappusi.) Pazemota un aizvainota savās labākajās jūtās, Nataša atgriežas pie saviem nabaga vecākiem. Tēvs pēc ilgas un sāpīgas vilcināšanās viņai piedod.

Fenomens III. Piedošana.

Istaba Ihmeņevu mājā. Durvis labajā pusē. Vidū ir atzveltnes krēsls.

Nikolajs Sergejevičs. Nataša, kur ir mana Nataša! Kur viņa ir? Kur ir mana meita! Atdod man manu Natašu. (Stedzies pie durvīm.) Kur? Kur viņa ir? (Ieskrien pa durvīm.) Kur? Kur viņa ir? (Ieskrien Nataša, Nikolajs Sergejevičs ienes viņu rokās krēslā, nokrīt uz ceļiem viņas priekšā).

Nikolajs Sergejevičs. Mans draugs! Mana dzīve! Mans prieks! Mans bērns!

Nataša. Celies tēt, celies.

Nikolajs Sergejevičs. Nē, Nataša, man jāguļ pie tavām kājām, līdz tu man piedosi. Es tevi noraidīju. Es tevi nolādēju. Kāpēc tu nenāci pie manis? Galu galā tu zināji, kā es tevi uzņemšu! Ak, Nataša, tu atceries, kā es tevi mīlēju. Es izvilktu no sevis dvēseli, es liktu savu sirdi pie tavām kājām! Kāpēc, es ... klausies, Nataša: kāpēc, es bieži gāju pie tevis, un mana māte nezināja, un neviens nezināja, ka es stāvu zem taviem logiem. Vai tava sirds dzirdēja, ka esmu šeit zem loga?

Un cik reižu ziemā naktīs uzkāpšu pa tavām kāpnēm, klausos, ja dzirdēšu tavu balsi? Vai tu nesmiesies? (Viņš piecēlās, pacēla viņu no krēsla, cieši apskāva pie krūtīm). Viņa atkal ir šeit, manā sirdī! Ak, paldies, Dievs, par visu, par tavām dusmām un par žēlastību. (Skatītājiem, sadevušies rokās). O! Lai mūs pazemo un apvaino, bet mēs atkal esam kopā. Lai viņi met ar akmeni uz mums! Nebaidies, Nataša. Mēs iesim roku rokā, un es viņiem teikšu: šī ir mana dārgā, šī ir mana mīļotā meita, šī ir mana bezgrēcīgā meita

II darbība.

Skolas aktu zāle.

Pirmais vadītājs. Bet ne šo "Pazemoto un apvainoto" sižetu. To pārklāj cits, epilogā pabeigts - stāsts par Nelliju un visu Smitu ģimeni. Vecais Smits ar savu suni Azorku, kura liktenis kaut kādā veidā noslēpumainos, nezināmos veidos bija saistīts ar viņas saimnieka likteni. Nellijas māte, tēva atraidīta, ubagojot Sanktpēterburgas ielās, nomira mitrā pagrabā. Un, visbeidzot, pati Nellija, nelaimīga, visu pamesta. (Pāršķir grāmatas lappusi.)
Fenomens I. Smita nāve.

(Lasītājs II iziet).

Otrais lasītājs. Vecais vīrs sāka trakot vēl vairāk nekā iepriekš, noliecās, lai paceltu savu kabatlakatiņu, vecu, cauri zilu kabatlakatiņu, kas bija izkritis no cepures, un sāka saukt savu suni, kurš nekustīgi gulēja uz grīdas un acīmredzot. , gulēja ciešā miegā, aizsedzot purnu ar abām ķepām.

Azorka, Azorka! — viņš nomurmināja trīcošā, vecajā balsī. — Azorka! Azorka nekustējās. — Azorka! Azorka! vecais vīrs skumji atkārtoja un pakustināja suni ar nūju, bet tas palika tajā pašā stāvoklī. Nūja viņam izkrita no rokām. Viņš noliecās, nometās ceļos uz abiem ceļiem un ar abām rokām pacēla Azorkas purnu. Nabaga Azorka! Viņš bija miris. Viņš nomira klusi, pie sava kunga kājām, varbūt no vecuma vai varbūt no bada. Vecais vīrs minūti skatījās uz viņu, it kā izbrīnīts, it kā nesaprastu, ka Azorka jau mirusi; tad viņš klusi pieliecās pie bijušā kalpa un drauga un piespieda savu bālo seju pie mirušā purna. Pagāja klusuma brīdis. Mēs visi bijām aizkustināti... Beidzot nabags piecēlās. Viņš bija ļoti bāls un trīcēja, it kā drudžainā drebulī. Pasniedza konjaku. Vecais vīrs automātiski paņēma glāzi, bet viņa rokas trīcēja, un, pirms viņš piecēla to pie lūpām, viņš izlēja pusi un, nedzerot ne pilīti, nolika atpakaļ uz paplātes. Tad, smaidīdams ar kaut kādu dīvainu, pilnīgi nepiemērotu smaidu, ar paātrinātu, nervozu soli viņš pameta konfekšu veikalu, atstājot Azorku vietā. Visi stāvēja pārsteigti.

Otrais vadītājs. Lielisks Dostojevska - reālists - mākslinieciskais sasniegums ir Nellijas tēls. Viņa pārdzīvoja elles mokas, viņas sacelšanās ir pilna ar traģēdiju.

Fenomens II. Nellijas nāve.

(Lasītājs iziet.)

Pirmais lasītājs.- Vaņa, - viņa teica tikko dzirdamā balsī, jo jau bija ļoti vāja, - Es drīz nomiršu. Ļoti drīz, un es vēlos jums pateikt, ka jūs mani atceraties. Es to atstāšu jums kā piemiņu (un viņa man parādīja lielu amuletu, kas karājās pie viņas krūtīm kopā ar krustu). Mana māte to atstāja man, kad viņa nomira. Tātad, kad es nomiršu, tu noņem šo amuletu, paņem sev un izlasi, kas tajā ir. Es šodien pateikšu viņiem visiem, lai viņi jums iedod amuletu vienatnē. Un, kad izlasi, kas tajā rakstīts, tad. aizej pie viņa un pasaki, ka tad, kad es miru, es viņam nepiedevu. Pastāstiet viņam arī, ka es nesen lasīju evaņģēliju. Tas saka: piedod visiem saviem ienaidniekiem. Labi, izlasīju, bet tomēr nepiedevu, jo, kad mana māte mira un vēl varēja runāt, pēdējais, ko viņa teica: "Es viņu nolādēju," nu, es viņu nolādēju, nevis sev, bet Es lamāju par savu māti...

To sakot, Nellija nobālēja, viņas acis mirdzēja, un viņas sirds sāka sisties tik spēcīgi, ka viņa nokrita spilvenos un divas minūtes nevarēja izrunāt ne vārda.
"Zvani viņiem, Vaņa," viņa beidzot teica vājā balsī, "es gribu no viņiem visiem atvadīties. Ardievu, Vaņa!
Viņa nomira pēc divām dienām. Es atceros, kā vecais vīrs tīrīja viņas zārku ar ziediem un ar izmisumu skatījās uz viņas novājējušo mirušo seju, uz viņas mirušo smaidu, uz viņas rokām, kas saliktas krustā uz krūtīm. Viņš raudāja par viņu. Anna Andreevna pati man iedeva amuletu, ko viņa paņēma no krūtīm. Šajā amuletā bija Nellijas mātes vēstule princim. Es to izlasīju dienā, kad Nellija nomira. Viņa vērsās pie prinča ar lāstu, sakot, ka nevar viņam piedot.

Ja tu neatraidīsi Nelliju, tad varbūt tur es tev piedošu, un tiesas dienā es pats stāšos Dieva troņa priekšā un lūgšu tiesnesi piedot tev tavus grēkus. Nellija zina manas vēstules saturu. Bet Nellija neizpildīja savu gribu, viņa visu zināja, bet viņa negāja pie prinča un nomira nesamierināta.
Otrais vadītājs. Tādējādi, attēlojot Natašas Ikhmeņevas un Nellijas likteni, Dostojevskis uz jautājumu par cietēju sniedz it kā divas atbildes, no vienas puses, apgaismotu pazemību un, no otras puses, lāstu uz visu netaisnīgo pasauli. Izlasiet romānu "Pazemotie un apvainotie", un par to pārliecināsieties paši. Un Dostojevskis kādu atstās krustcelēs (aizver grāmatu).

Epilogs.
(Raidījuma vadītājs iet pāri skatuvei). Tomass Manns Dostojevski nosauca par pirmo pasaules literatūras psihologu. (Gaismas nodziest. Ir tumšs. Parādās Dostojevska ēna.)
Ēna. Manu talantu sauc par nežēlīgu.
Smaržas. …okim, okim, okim…
Ēna. Vai tas nav nežēlīgi...
Smaržas. ... acs, acs, acs ...
Ēna. …kad cilvēkiem nav kur iet.
Smaržas. ... nekur, nekur, nekur ...
Ēna. Nevajag viņus vainot. Es novēlēju katram grēciniekam – ej uz krustcelēm, paklanies cilvēku priekšā, skūpsti zemi, jo tu esi grēkojis tās priekšā. (zvana zvans).

Teātra darbība iekšā pamatskola palīdz skolotājam risināt šādas problēmas:

• ātra un veiksmīga pirmklasnieku adaptācija;
• bērnu komandas saliedēšana, bērnu saliedēšana kopīgā lietā;
• psiholoģiskā palīdzība ierobežotiem, savrupiem bērniem;
• runas, atmiņas, iztēles attīstība;
• bērnu radošo spēju attīstība;
• brīvdienu dekorēšana klasē;
• vecāku iesaistīšana ārpusskolas pasākumos.

Sākot no 1. klases, kopā ar bērniem un vecākiem īstenoju Mini teātra projektu. Katru ceturksni par klases stundas, izmaiņas, pagarinātās dienas grupā iestudēšanai tiek gatavota viena izrāde. Strādājot pie projekta, bērni pielaiko dažādus sociālās lomas: rakstnieka un režisora ​​asistents, grafiskais dizainers, kostīmu mākslinieks, kritiķis, drāmas vai komēdijas mākslinieks. Jaunie talanti uzstājas vecākiem, pamatskolēniem, skolēnu brīvlaikā

Scenāriju tekstus rakstu pantos, lai bērni tos viegli atceras. Es izvēlos pasakas ar daudziem varoņiem, lai piesaistītu pēc iespējas vairāk mākslinieku. Katrai izrādei izvēlos muzikālo pavadījumu un ierakstu skaņu celiņu, kas sastāv no muzikāliem fragmentiem. Visi varoņi parādās pie mūzikas, kas atbilst varoņu tēliem, un izpilda dejas vai citas kustības. Pateicoties tam, pasakas ir spilgtas, dinamiskas. Iesaku māksliniekam paklausīties viņa mūziku. fragmentu un pats paņemu kustības, tad nedaudz laboju.

Izrādes neprasa sarežģītas dekorācijas un tiek sagatavotas ļoti ātri (piecos līdz sešos mēģinājumos). Scenārijus var izmantot pamatskolas un vecākās bērnudārza grupās. Ļoti labi iznāk, kad mūzu ierakstu vietā. fragmentus atskaņo pianists vai bajānists.

VĒLU RADOŠUS PANĀKUMI!

PASAKAS SCENĀRIJS 1. SEPTEMBRIM

Pinokio dodas uz skolu.

*Katrs varonis parādās saskaņā ar mūziku no filmas Pinokio un izpilda deju rutīnas. kustība*

VED: Papa Karlo iedeva Pinokio gruntiņu ar attēliem un nosūtīja uz skolu.

1 mūzika fragments (koris no dziesmas “Bu-ra-ti-no”)

BURATĪNO: Es dodos ceļā uz skolu. Atradīšu daudz jaunu zināšanu.

VED: Pa ceļam Pinokio satika leļļu zinātņu doktoru.

2 mūzika fragments (pants no Karabasa dziesmas “Es esmu gatavs šķebinošām lietām”)

Tikai viena izrāde!
Visiem par pārsteigumu!
Neej uz skolu!
Izlaid nodarbības!

Apmeklējiet teātri, skatieties izrādi! (Paņem Pinokio malā.)

VED: Skaistā Malvīne steidzās uz skolu.

3 mūzika fragments (maiga mūzika)

MALVINA:

Lai viņš kļūst nelietis!
Skola mums ir pats svarīgākais!
Biznesa laiks - jautrības stunda.
Mēs jūs apciemosim pēc nodarbībām.

(Ņem Pinokio.)

Vēdas: meža izcirtumā dejoja nikni blēži – kaķis un lapsa.

4 mūzika fragments (koris no kaķa un lapsas dziesmas “Cik zilas debesis”)

BASILIO: Vai vēlaties būt bagāts?

ALISE: Nopērc sev jaunu kleitu?

BASILIO: Daudz saldumu, daudz saldējuma

ALISE Un limonāde un kūka.

BASILIO: Jūs gaida MUĻI - skaista zeme.

ALISE: Bagātajiem skola nemaz nav vajadzīga! (Viņi ņem Maļavinu un Pinokio aiz rokas.)

VED: Malvīnas uzticīgais draugs Artemons steidzas palīgā

5 mūzas. fragments (pants no dziesmas “Cilvēks sunim draugs”)

Draugi, neklausiet kaķi un lapsu!
Viņi tevi aplaupīs un iemetīs mežā!
Drīz skola zvanīs
Drīz sāksies mūsu pirmā nodarbība!
Skolotājs mūs gaida - skrienam ātri,
Mums tur ir daudz patiesu draugu!

(Pinokio, Malvīna un Artemons sēž uz krēsliem, virs kuriem rakstīts *SCHOOL*)

6 mūzika fragments no “dziesmas pantiņa” Ievilkts brūnos dubļos)

MALVĪNA: Un es iemācīšos labi dejot!

ARTEMONS: Es priecājos, ka esmu šeit! Urrā! Urrā! Urrā!

(Negatīvie varoņi nāk klajā un runā žēlabā balsī.)

KARABAS: Mēs arī gribam mācīties!

KAĶIS: Mēs vairs nebūsim slinki!

Mēs vairs nemelosim!
Mēs arī gribam spēlēt!

TORTILA: Durvis ir atvērtas mums visiem. Mēs pieņemam jūs pirmajā klasē!

7 mūzika izvilkums

(Visi varoņi dejo pie mūzikas “KO SKOLĀ MĀCĪT” paklanās un aiziet.)

SCENĀRIJS PASAKA

Īkšķis.

VED: Kādā ciematā dzīvoja vientuļa sieviete.

SIEVIETE (dzied):

Man ir laba māja
Dārzā aug ziedi.
Bet manā mājā nav laimes
Nav dēla, nav meitas.

VED: Nelaimīgā sieviete vērsās pēc palīdzības pie raganas. Un viņa sāka uzburt.

1 MŪZIKA. EKSTRAKTS. (Raganas deja).

VED: Un tad sievietes dārzā uzziedēja neparasta puķe.

2 MŪZIKA. EKSTRAKTS (Īkstīte iznirst no ziedoša zieda un dejo).

Īkstīte: Sveika, mammu!

SIEVIETE: Sveika, meita! No kurienes tu esi?

Īkšķis: no zieda.

KOPĀ (dzied):

Īkstīte un es kopā
Mēs ļoti labi dzīvojam kopā.

SIEVIETE: Ej gulēt, meitiņ. Rīts ir gudrāks par vakaru. (noliek īkšķi)

3 MŪZIKA. EKSTRAKTS (Rādās krupis ar savu dēlu)

Esmu resns biedējošs krupis.
Šis ir mans lielais dēls.

Man nevajag slapju sievieti
Es gribu precēties ar šo skaistuli!

VED: Un viņi nozaga Īkstīti, aizveda to uz savu smirdīgo purvu.

(Guļošo meiteni aiznes no mājas ainavas uz purva ainavu)

INCH (pamostas): Kur es esmu? Kas tu esi?

Šeit ir tavs skaistais līgavainis
Kāzas drīz beigsies.

DĒLS: Iesim ķert mušas līgavai kā dāvanu.

VED: Īkstīte palika viena purvā un rūgti raudāja.

Ātra vabole lidoja garām.

4 MŪZIKA. EKSTRAKTS (vaboļu deja)

vabole: Kāds skaistums. Man ļoti patīk.

Lido ar mani. Vai tu būsi mana sieva.

5 MŪZIKAS EKSTRAKTS (Vabole un Īkstīte dejo valsi. Viņiem pievienojas 2 pāri tauriņu)

1. Šausmīgi!
2. Kas par riebumu!
3. Viņai ir tikai divas kājas!
4. Viņai pat nav ūsu! (noņemiet vaboli prom)

VED: Īkstīte atkal palika viena. Tad no ūdeles izlūrēja ņipra pele.

6 MŪZIKA. EKSTRAKTS (peļu deja)

PELE: Kurš raud manas ūdeles tuvumā?

INCH: Pele, ielaid mani mājā un sasildi.

Ak, kāds skaistums!
Lūk, kurmis līgava!
Hei kurm, ej ārā.
Paskaties uz savu sievu!

7 MŪZIKA. EKSTRAKTS (aklā kurmja deja)

Aklajam kurmim skaistums nav svarīgs. (jūtas Īkstīte)

Meitiņa - iederēsies mājsaimniecībā.

Pirms kāzām izpildīšu jebkuru vēlmi.

INCH: Ļaujiet man atvadīties no saules!

PELE: Stulba vēlēšanās.

MOLE: Bet es turēšu savu solījumu.

Ardievu sarkanā saule
Ardievu skaistās bezdelīgas!

8 MŪZIKA. EKSTRAKTS (bedelīgo deja)

1 bezdelīga:

Neraudi Īkstīti, mēs tevi izglābsim!

Mēs to ņemsim līdzi uz karstajām zemēm. (paņem Īkšķi aiz rokas)

2 NORĪTE:

Mēs lidojam pāri kalniem, lidojam pāri ielejām
Apskatiet elfu zemi tieši zem mums.

1 bezdelīga:

Jūs neatradīsit labāku valsti par šo.
Šeit jūs atradīsit laimi!

INCH: Ardievu, bezdelīgas!

VED .: Un tagad Thumbelina atradās brīnišķīgā elfu valstī.

Es esmu šīs karaļvalsts princis
Mīlestība dedzina manu sirdi.
Tādu skaistumu nebiju redzējusi
Esi mana sieva Īkstīte!

Labi, ka esmu šeit
Kad es tevi ieraudzīju, es arī iemīlējos.

VED.: Šeit viņi spēlēja kāzas. Līgava un līgavainis dejoja.

9 MŪZIKA. EKSTRAKTS (Kāzas. Visi varoņi dejo. Nostājieties vienā rindā, paklanieties.)

SCENĀRIJS PASAKA

Kurš teica ņau?

DEKORĀCIJA: kabīne, dīvāns, dīķis. Bodē sēž suns, uz dīvāna guļ kucēns, aiz dīvāna sēž kaķis, aiz dīķa sēž varde.

VED: Kucēns gulēja uz paklāja netālu no dīvāna. Pēkšņi sapnī viņš dzirdēja ...

KAĶIS: Ņau.

KUCĒNS: Kas tur ir? Es aiziešu apskatīties.

1 MŪZIKAS EKSTRAKTS (gaiļa deja)

KUCĒNS: Tu man neļāvi gulēt, ņau tik skaļi kliedzi?

Zināt visu, kas atrodas ciematā
Aiz ciema, pļavā
Ko es kliedzu...

AUDITORIJA: Dzeguze

(Gailis aiziet, kucēns atkal iet gulēt).

KAĶIS: MAU.

(Kucēns pielec un izvelk peli aiz astes).

KUCĒNS: Vai tu teici ņau?

PELE: Ak, cik baisi! Ar bailēm es aizmirsu, kā es dodu savu balsi.

VED: Puiši, palīdziet pelei. Pastāstiet viņai, kā viņa sniedz savu balsi.

SKATĪTĀJI.

Netālu kāds ņaud.
Ak, man ir problēmas
Acīmredzot man ir jāglābj sevi
Citādi es pazudīšu.

2 MŪZIKAS EKSTRAKTS (pele skraida pa zāli un lūdz palīdzību)

KAĶIS: Ņau.

(Kucēns tuvojas kabīnei).

SUNS: (izlec)

Kur tu bāz degunu?
Šeit dzīvo milzīgs suns.

KUCĒNS: Tu teici mjau7

Ļoti stulbi, kucēns
Nemaz neiemācījos mācību!
Palīdziet viņam, puiši
Kā es rūcu, pastāsti man!

SKATĪTĀJI: Rrr.

3 MŪZIKA. EKSTRAKTS (Suns dzenā kucēnu pa apli. Kucēns apstājas pie dīķa).

KUCĒNS: Ak, es ar varu aizbēgu! Nu, bērni, esmu noguris!

KAĶIS: Ņau.

KUCĒNS: (rāda uz krāsotu zivi) Tas ir tas, kurš ņaudēja visu dienu!

Ha ha ha! Tu esi tikai celms
Es jau veselu gadu sēžu dīķī
Un šī zivs nav gu-gu!

KUCĒNS: Tātad tu teici ņau?

Jūs apbrauksiet apkārt visam mūsu dīķim
Kaut ko tik stulbu jūs neatradīsiet.
Palīdziet viņam, puiši
Kā es saku, pastāstiet man.

SKATĪTĀJI: Kwa-kva.

VED: Slapjš kucēns atgriezās mājās. Viņš apsēdās uz dīvāna un rūgti raudāja. Šajā laikā no pļavas atgriezās mājas kaķis.

4 MUZ. EKSTRAKTS (Gobijs izkāpj)

Ko tu rūc kucēns
Kur tu esi tik slapjš?

KAĶIS: Ņau.

KUCĒNS: Vai tu teici ņau?

BUKS: Kopā ar mammu pļavā mēs vienmēr kliedzam ...

Mērķauditorija: Mu!

Paskaties, kaķis pazūd
Varbūt viņa visu zina?
Un es skriešu pie mammas
Nu ardievu, kucēn, mū!

5 MŪZIKA. EKSTRAKTS (kazas deja)

KAĶIS: Ņau.

KUCĒNS: Šī, tu kaza, teici ņau?

Visi mūsu ciemā zina
ņau mjau kurš runā
Kas zog pienu
Jā, viņa ir tuvu.

6 MŪZIKA. EKSTRAKTS (kaķu deja)

KUCĒNS: Vai tu mani nomodā?

Es, kucēns, spēlējos ar tevi.
ES gribu ar tevi draudzēties.
Tauriņu ķeršana kopā.
Leciet kopā, skrieniet kopā, pusdienojiet kopā.

KUCĒNS: Nu, būsim draugi un izklaidēsimies ar bērniem.

KAĶIS: Celies, puiši! Dejosim un dziedāsim draudzīgu dziesmu...

VED: Dzīvnieki vēlas, lai puiši būtu draugi, piemēram, mūsu kaķēns un kucēns.

MUZ. EKSTRAKTS

(pēc MAZO PĪĻU DEJAS dejo mākslinieki un skatītāji).

SCENĀRIJS PASAKA

Zem sēnes

Uz skatuves uz krēsla sēž mākslinieks sēņu cepurē vai ar lietussargu.

VED: Jūsu priekšā ir meža klajums. Un pēkšņi sāka stipri līt.

1 MUZ. EKSTRAKTS 3 meitenes ar lietu rokās dejo lietus deju

VED: Darbaholiķis skudra staigāja pa mežu un atrada viņu mežā ar stipru lietu.

2 MŪZIKA. EKSTRAKTS (skudra iziet)

SKUDRA: Ko darīt? Kur paslēpties? Visur zem sēnes ir slapjš un sauss. Kāpšu zem sēnītes un gaidīšu lietu.

(dzied): Sēžu zem sēnes kā savā mājā.

VED: Slapjš, noguris tauriņš lidoja lietū.

3 MŪZIKA. EKSTRAKTS (tauriņu deja)

TAURENIS: Skudra ļauj man zem sēnītes. Es samirku un nevaru lidot.

SKUdra: Kur es tevi laišu iekšā? Es šeit kaut kā iederos.

TAURENIS raud

SKUdra: Nu ko ar tevi darīt? Nāc iekšā.

Mēs sēžam zem sēnes
Un mums abiem tas nav cieši.

VED: Tālu no mājām lija dzeloņains ezis.

4 MŪZIKA. EKSTRAKTS (eža izeja)

Ezītis: Lietus mani maldināja. Nevar atrast ceļu uz mājām.

Es biju izmirkusi no galvas līdz kājām. Ļaujiet man iet zem sēnītes.

TAURENIS: Nāc pie mums ezis. Mēs esam sausi un jautri.

(visi dzied): Mēs sēžam zem sēnes, un tā nav pārpildīta mums diviem.

5 MŪZIKA. EKSTRAKTS (zaķis izskrien, steidzas apkārt, satver galvu)

Draugi lūdzu palīdziet
Glāb mani no nepatikšanām.
Ak, man ir problēmas!
Ak, glāb pazudušos!

Ezītis: Nāc pie mums, zaķi!

TAURENIS: Mēs tevi paslēpsim.

SKUdra: Un mēs pasargāsim.

(dzied): Sēžam zem sēnes, izglābsim zaķi no lapsas.

VED: un šeit ir nelietīgā lapsa.

6 MŪZIKA. EKSTRAKTS (lapsu deja)

LAPSA: Puiši, vai esat redzējuši zaķi?

Kur viņš paslēpās? Ā, tur izlīda zaķa ausis. Nāc ārā zaķīti!

ZAĶIS: Ak, man ir bail, man ir bail!

SKUdra: Ej prom, lapsa prom!

Ezītis: Neuzdrošinies aizvainot mazos!

Ezītis un skudra dzen lapsu prom.

ZAĶIS: Paldies, draugi!

VED: Šeit un lietus ir pagājis. Iznāca saule. Visi dzīvnieki priecājas, dziedot un dejojot.

7 MŪZIKA. EKSTRAKTS (dzīvnieki dejo ap sēni)

ANT: Es nevaru saprast vienu lietu. Iepriekš zem sēnes vienatnē biju krampjos, bet tagad bija vieta četriem.

VED: Vai jūs, puiši, varat man pateikt, kāpēc? (auditorijas atbildes). Šeit pasaka beidzas, un kurš klausījās labi darīts.

Scenārijs izrādei "Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens, mācība labiem biedriem!"

Divas zosis

Fabulas dramatizējums

krievu valoda Tautas pasaka lasīšanai un prezentācijai

bufoni: 1. Pie manis dzīvoja skaista vista.
Ak, cik viņa bija gudra vista!
Viņa šuva man kaftānus, šuva zābakus,
Man saldi, sarkanīgi cepti pīrāgi.
2. Un kad izdosies, tad sēdēs pie vārtiem -
Pastāstiet stāstu, dziediet dziesmu.

Deja "Putnu pagalms"
Trīs klush

Fabulas dramatizējums

Visi aktieri iznāk
1. Kāpēc mums vajadzīgas pasakas?
Ko cilvēks tajās meklē?
2. Varbūt laipnība un pieķeršanās.
Varbūt vakardienas sniegs.
3. Pasakā uzvar prieks,
Stāsts māca mūs mīlēt.
4. Pasakā dzīvnieki atdzīvojas,
Viņi sāk runāt.
5. Pasakā viss ir godīgi:
Gan sākums, gan beigas.
6. Drosmīgs princis vada princesi
Noteikti pa eju.
7. Sniegbaltīte un nāriņa,
Vecais rūķis, labais rūķis - Klases stunda 1. klasē. Ceļojums uz pasaku

Teātra pasakas scenārijs bērnudārzam "Meža stāsts"

Pasaka "Meža stāsts" bērnudārza vecākajā grupā

Scenārija plūsma:

(Skrienot pie mūzikas, apstājas pie Zaķa mājas. Pieklauvē. Zaķis atver durvis.)

Bikses lācītim
(Vāveres un lāči stāv savās vietās)
Cepure - Družokam,
Samta lapsas kleitā
Īsts skaistums! Teātra izrādes scenārijs bērnudārzs vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, pamatojoties uz pasaku "