Nodarbība par runas attīstību otrajā junioru grupā. Skaņas runas kultūra. A. Barto dzejoļa "Zirgs" atkārtojums. Strādājiet pie "es" skaņas. Atklātā nodarbība par runas attīstību otrajā junioru grupā

Tēma: "Pacienāsim lelles ar tēju"

Integrētās zonas: kognitīvā, sociālā un komunikatīvā, runas un mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Mērķis: runas attīstība bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem.

Uzdevumi: attīsta spēju veidot lietvārdus ar deminutīviem sufiksiem, veidot teikumus ar prievārdiem; aktivizējiet šīs tēmas vārdnīcu. NOstimulēt emocionālu jēgpilnu saziņu starp bērnu un pieaugušo. Iemācieties pareizi nosaukt atsevišķi priekšmeti trauki, lai veidotu priekšstatu par to funkciju. Labojiet skaņas "s" pareizo izrunu.

Materiāli un aprīkojums: lelles, lāde ar traukiem, leļļu galds, plastilīns.

TCO: portatīvais dators, projektors.

Izglītības pasākumu gaita:

1. Org. brīdis: pirkstu vingrošana "Pirksti iznāca pastaigāties."

Artikulācijas vingrošana: "Tubule - smaids", "Gards ievārījums", "Pūmpja dziesma" (s-s-s).

Tīra mēle:

Sa-sa-sa - lapsa lūdz ciemos;

Su-su-su - Es atnesīšu traukus.

2. Motivācijas brīdis:

Puiši, paskatieties, mūsu lelle Maša šodien gaida ciemiņus. Viņai ir krūtis. Un kas tur ir, to mēs tagad redzēsim (Es rādu bērniem, kas atrodas krūtīs).

Kas tas? (trauki).

Pareizi. Tie ir ēdieni. Teiksim visi kopā "Possuda". (runājam kopā ar bērniem, izceļot skaņu C).

3. Spēles problēmas situācija:

Pie Mašas lelles atnāks draudzene un viņi dzers tēju. Maša nezina, kādus traukus likt galdā. Palīdzēsim viņai.

(Krodē ir dažādi ēdieni: ēdamistaba, tēja, virtuve).

Tagad klāsim galdu, tu izņemsi no lādes vienu lietu un noliksi to uz galda, bet tajā pašā laikā mīļi piezvani uz trauku un pastāsti, kam tas paredzēts. Piemēram: es ieliku karoti, Maša iemaisīs cukuru savā tējā.

(Bērni apkalpo galdu, mīļi nosaucot ēdienus).

Violeta, ko tu noliki uz galda? (apakštase). Kam tas paredzēts? (Tas būs vajadzīgs, lai ieliktu cepumu vai karoti) utt.

(uz galda pārmaiņus novieto 2 tases, 2 apakštasītes, 2 karotes, tējkannu, cukurtrauku).

Labi padarīts! Palīdzēja uzklāt galdu lellei Mašai. Kādi ēdieni ir uz galda? (tēja). Kāpēc tu tā domā? (Jo to lieto, dzerot tēju).

- Un tagad ļaujiet Mašai sagaidīt viesus, un mēs nedaudz spēlēsim.

4. Fiziskā minūte

5. D / un "Kur tas ir?" (1. slaids).

(2 slaidi)

Puiši, paskatieties uz slaidu, ko jūs redzat? (glāzes un karotes). Teiksim visi kopā: sss glāzes un karotes (runājam kopā, uzsverot skaņu C).

Paskatīsimies, kur atrodas karote? Saša, kur pirmajā bildē ir karote? (karote atrodas ZEM glāzes) utt.

(Bērni saka, kur atrodas karote, izmantojot prievārdus)

Brīnišķīgi!

6. Produktīvā darbība: "Cienasts lellēm."

Puiši, pie Mašas lelles nāks ciemiņš. Palīdzējām viņai uzklāt galdu, bet gardumu nebija. Iesaku pagatavot cepumus no plastilīna.

(Es rādu paraugu, bērni izpilda uzdevumu).

7. Apakšējā rinda:

Puiši, vai dzirdat kādu klauvē? (Es ienesu vēl vienu lelli).

Šī draudzene ieradās pie mūsu Mašas.

Ar ko Maša pacienās viesi? (sīkdatnes)

Kādus traukus viņi izmantos? (tēja).

Nodarbības kopsavilkums par 3-4 gadus vecu bērnu kognitīvo attīstību. Tēma: "Brīnumsauglis".

Integrētās zonas: sociāli komunikatīvā, kognitīvā, runas, mākslinieciskā, estētiskā un fiziskā attīstība.

Mērķis: zināšanu paplašināšana bērni par augļiem.

Uzdevumi: nostiprināt bērnu zināšanas ka dārzā aug augļi. Mācīšanās atšķirt īpašības augļus, pārbaudiet ar vizuālo - taustes - motorisko darbību palīdzību. attīstīt runu, smalkās motorikas rokas

Materiāli un aprīkojums: projektors, klēpjdators, prezentācija, augļu grozs, pērtiķu rotaļlieta.

Nodarbības progress:

1. Org. moments: pirkstu vingrošana "Mēs dalījāmies ar apelsīnu."

Mēs dalījāmies ar apelsīnu!

(Dūre - "oranža" viņa priekšā.)

Daudzi no mums

(Kreisā roka ir izplesta - tas ir "mēs" .)

Un viņš ir viens.

(Mēs skatāmies uz dūri.)

Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem

(Nolieciet vienu pirkstu.)

Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem,

(Noliec nost otru pirkstu.)

Šī šķēle ir paredzēta čūskai,

(Nolieciet trešo pirkstu.)

Šī šķēle ir paredzēta ādai,

(Nolieciet ceturto pirkstu.)

Šī šķēle ir paredzēta bebram

(Nolieciet piekto pirkstu.)

Un par vilka mizu!

(Kratiet otu ar atvieglinātiem pirkstiem, piemēram, mizu.)

Vilks sadusmojās - nepatikšanas,

Bēdziet kurš!

(Mēs slēpjam rokas aiz muguras.)

2. Aptvertā materiāla atkārtošana:

Puiši, Čipolīno ieradās mūsu pēdējā nodarbībā. Ko viņš ienesa grozā? (bērnu atbildes).

2 slaids. - Ko tu redzi bildē? Nosauciet vienu vārdu (dārzeņi).

Kādus dārzeņus jūs redzat? Nosauciet tos (gurķi, tomāti, bietes, kāposti, burkāni...).

3. Pārsteiguma brīdis.

Paskaties, šodien mums ir ciemiņš. Kas tas ir? (pērtiķis).

Pērtiķis arī kaut ko atnesa grozā. Paskatīsimies.

Bērni kopā ar skolotāju apsver augļus.

Kas tas? (ābols). Kādā krāsā tas ir? Kāda forma ir apaļa vai ovāla? utt.

Puiši, kā vienā vārdā nosaukt to, kas ir grozā? (augļi).

Tieši tā, augļi. Augļi aug dārzā uz kokiem. ( 3.–5. slaidi). Augļi ir ļoti noderīgi cilvēka veselībai, tajos ir daudz vitamīnu.

4. Fiziskā minūte

Pērtiķis gāja, staigāja, gāja,

Un es atradu banānu.

Pērtiķis gāja, staigāja, gāja,

Un es atradu ābolu.

Pērtiķis gāja, staigāja, gāja,

Un es atradu bumbieri.

5. Produktīvas aktivitātes pie galdiem.

Puiši, pērtiķim ļoti patīk augļi. Kāds, tavuprāt, ir pērtiķa mīļākais auglis? (banāns). Uzdāvināsim viņai dāvanu.

Iesaku aiziet pie galdiem, tur jums ir sagatavotas krāsojamās lapas. Izkrāsosim banānus un iedosim pērtiķim.

Kādā krāsā ir banāns? Kāda forma: ovāla vai apaļa?

6. Rezultāts: (uz paklāja). (bērni dāvina pērtiķim dāvanas).

Puiši, ko pērtiķis jums šodien atnesa?

Kur aug augļi?

Pērtiķim ļoti patika tavas dāvanas. Viņa saka paldies un uz redzēšanos!

Noskaidrošanas biznesa spēle "Profesionālo prasmju konkurss"

(2 komandas)

Uzdevumi komandām.

1. Iedomājieties iekšā jebkura mākslas forma (teātra izrāde, tēlotājmāksla u.c.) skolotāja-defektologa darbība darbā ar bērniem ar dzirdes traucējumiem. 2. Novadiet apaļā galda sanāksmi ar iedomātajiem vecākiem par bērnu dzirdes un runas attīstības mērķiem un uzdevumiem. pirmsskolas vecums ar dzirdes traucējumiem.

3. Izsakiet ultimātu "Mēs nevēlamies..."

4. Iesniedziet eseju par tēmu "Ja mazulis nedzird ...".

5. Noteikt galvenos nosacījumus, kas nepieciešami, lai veiksmīgi mācītu verbālo runu nedzirdīgajiem un vājdzirdīgajiem pirmsskolas vecuma bērniem viņu pirmsskolas izglītības posmā.

6. Izveidojiet diagrammu "Pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem runas attīstības galvenie virzieni."

Literatūra

Golovčits L.A.. Pirmsskolas nedzirdīgo pedagoģija. - M., 2010. gads.

Noskova L.P., Golovčits L.A.

Laboratorijas nodarbību tēmas Laboratorijas nodarbība Nr.1

tēma"Nedzirdīgo un vājdzirdīgo pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības problēmas"

Sadaļas "Runas attīstība" satura analīze (2 stundas)

Programmas paskaidrojuma sadaļas "Runas attīstība" analīze.

Šīs sadaļas uzdevumi.

Nosacījumi darbam ar runu.

Darba virzieni klasē runas attīstībai.

Vārdnīcas kvantitatīvais sastāvs.

Dažādu runas formu izmantošana pirmsskolas vecuma bērnu mācībā.

Programmas struktūras sadaļas "Runas attīstība" analīze.

Prasības uz runas attīstība nedzirdīgie pirmsskolas vecuma bērni savas dzīves organizēšanas procesā grupā un iekšā dažādi veidi aktivitātes.

Vārdu krājuma paplašināšana katrā vecuma grupā.

Speciālās attīstības priekšlikumu veidi.

Metodisko ieteikumu izpēte sadaļai "Runas attīstība" programmā "Nedzirdīgo pirmsskolas vecuma bērnu izglītība un izglītošana".

1. Veidi, kā optimizēt pedagoģisko procesu un stiprināt darbu pie nedzirdīgo bērnu runas attīstības.

2. Dzirdes-runas vides veidošana.

3. Runas materiāla izstrādes posmi.

4. Dažādos studiju gados lietoto runas formu attiecība.

6. Vārdu krājuma veidošana.

Literatūra:

Programmas speciālajām pirmsskolas iestādēm: Pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem izglītošana un apmācība. - M., 1991. gads.

2. laboratorija

tēma "Runas veidošanas nosacījumi pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem

pirmsskolā"

Vizītes laikā pirmsskolas grupas bērniem ar dzirdes traucējumiem skolēni analizē dzirdes-runas vides izveidi kā vienu no nosacījumiem runas veidošanai bērniem pirmsskolas izglītības iestādē.

Analīzes struktūra:

Motivētas komunikācijas organizēšana ar bērniem.

Skaņu pastiprinošu iekārtu izmantošana.

kontrolēt bērnu runu.

Pirmsskolas izglītības iestāžu darbinieku vienota runas režīma ievērošana.

Literatūra:

Noskova L.P., Golovčits L.A.. Pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem runas attīstības metodika. - M., 2004. gads.

Lab #3

tēma “Galvenās darba jomas

par runas attīstību bērniem ar dzirdes traucējumiem "

Runas materiāla izvēle dažādām aktivitātēm pirmsskolas vecuma bērniem ar dzirdes traucējumiem

Pamatojoties uz aptuveno izglītības situāciju saturu dažāda veida aktivitātēm, izvēlieties nepieciešamo vārdu krājumu, ņemot vērā bērnu vecumu. Vārdnīcā jāiekļauj lietvārdi, īpašības vārdi, darbības vārdi, vietniekvārdi, vārdi, frāzes, teikumi.

Literatūra:

Programmas speciālajām pirmsskolas iestādēm: Nedzirdīgo pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana un apmācība. - M., 1991. gads.

Lab #4

tēma "Runas attīstības nodarbību organizēšana"

Apmeklējot pirmsskolas grupas bērniem ar dzirdes traucējumiem, novērojiet un analizējiet izglītības situāciju bērnu runas attīstībā. Analizēt rakstiski.

Analīzes paraugshēma

1. Izglītības situācijas mērķis un uzdevumi: izglītojošs, audzinošs, audzinošs.

2. Izglītības situācijas struktūra.

3.Izglītības situācijā izmantotās metodes un paņēmieni.

4. Izglītības situācijas organizācijas atbilstība mūsdienu prasībām izglītības procesa organizēšanai kompensējošā tipa pirmsskolas izglītības iestādē.

5. Individuālās pieejas īstenošana klasē.

Literatūra:

Noskova L.P., Golovčits L.A.. Pirmsskolas vecuma bērnu ar dzirdes traucējumiem runas attīstības metodika. - M., 2004. gads.

Mērķis: Vingrojiet bērnus aprakstošu stāstu sastādīšanā no attēla.

Uzdevumi:

• Izglītojoši:

- Apkopojiet bērnu zināšanas par dzīvnieku sagatavošanu ziemai: mainiet izskats, dzīvesveids, dzīvotne, pārtika.

- Iemācieties izvēlēties definīcijas vārdiem "ziema", "mežzinis".

- Aktivizējiet pareizu skaņas izrunu "in" izolēti, iemācieties izrunāt šo skaņu ilgu laiku, vienā izelpā.

- Vingrinājums dzīvnieku mazuļu vārdā vienskaitlī un daudzskaitlī, izmantojot piedēkli -onok-: lapsas (lapsa), vāveres (vāveres mazulis), lāču mazuļi (lāču mazulis).

- Veidot prasmi saskaņot lietvārdu ar īpašības vārdiem dzimtē, skaitā, cēlienā.

- Iemācieties salikt aprakstošus stāstus no 2-3 teikumiem atbilstoši attēlam.

• Attīstās:

Metodes un tehnikas:

Vizuāli: rotaļlietu apskate (zaķis, lapsa), ilustrācijas (vāvere, lapsa, lācis, viņu mazuļi, mitekļi)

Mutiski: mākslinieciskais vārds - mīklas, jautājumi bērniem, artikulācijas vingrošana, atgādinājums, mājiens, audzinātāja vispārinājums, iedrošinājums

Praktiski: imitējošas kustības

Spēles: pārsteiguma brīdis - vēstule no mežsarga, problēmsituācijas: kā tikt ciemos pie mežsarga, kā paslēpt zaķi no lapsas, bērnu spēle "Stāsti un rādi", "Viens ir daudz", spēle bērniem "Zaķis sēž...", "Zaķītis sēž..." snieg snieg"

Priekšdarbi:

1. Lasīšana daiļliteratūra: D. Mamins - Sibīrijas "Pasaka par drosmīgo zaķi - garas ausis, šķības acis, īsa aste", E. Čarušins "Tomkina sapņi", pasakas: "Trīs lāči", "Lapsa un dzērve", "Lapsa un zaķis" " in arr . V. Dāls, T. Aleksandrova "Lācēns Buriks".
2. I. Tokmakova dzejoļu "Lācis", V. Berestova "Sniegputenis", A. Čepurnova "Putenis nelec pāri laukam ..." lasīšana.
3. Iemācieties sacerēt īsus aprakstošus stāstus, pamatojoties uz priekšmetu attēliem.
4. Klausāmies audiokasetes "Dabas skaņas", "Pasaules skaņas".
5. Mīklas.
6. Didaktiskā materiāla izskatīšana, grāmatu ilustrācijas.
7. Didaktiskās galda un drukātās spēles: “Kam bērni”, loto “Kas kur dzīvo”, “Gadalaiki”, “Ceturtā ekstra”.
8. verbāls didaktiskās spēles: “Uzmini aprakstu”, “Iesakiet vārdu”, “Kura balss”, “Salīdzini dažādus dzīvniekus”

Neatkarīga darbība:

- Parādiet iztēli, izgudrojot dāvanu meža dzīvniekiem.

- Interesantu stāstu izdomāšana par dzīvniekiem, šo dzīvnieku zīmēšana, izmantojot trafaretu.

Materiāls: Rotaļlietas (zaķis, lapsa), aploksne ar vēstuli, skaņu celiņš, dabas parādība, demonstrācijas materiāls: savvaļas dzīvnieku (vāveres, lapsas, lāča) un to mazuļu attēli, dzīvnieku mītņu attēli, molberti (3 gab.) , Burkāni, kārumi bērniem.

Vārdu krājuma darbs:

Aktīvā vārdnīca: dzīvnieki, vāvere, zaķis, lapsa, lācis, sniegs, ziema, auksts, mazs, liels, pūkains, pelēks, rudmatis, skaists, vāverīte, lapsa, mazais lācis.

Pasīvā vārdnīca: dobums, urva, laiva, mežsargs.

Individuāli diferencēta pieeja:

- Jautājumu sarežģītības diferencēšana no bērnu attīstības līmeņa (augsts, vidējs, zems līmenis).

- Bērni ar augstu runas attīstības līmeni pirmie runā par dzīvniekiem, izmantojot priekšmetu attēlus.

- Bērniem ar zemu runas aktivitāti ar jautājumiem jāvēršas tieši pēc citu bērnu atbildēm.

* - šādi tiek norādīti jautājumi bērniem ar augstu zināšanu līmeni.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Puiši, paskatieties, kādu interesantu vēstuli viņi atnesa mūsu grupai.

Interesanti, kas tajā ir?

“Dārgie puiši, aicinu jūs pastaigāties pa ziemas mežu. Gaida tikšanos. Lesovičok."

Puiši, vai jūs vēlētos apmeklēt mežsargu?

Bērni: Jā. ( klauvē pie durvīm)

Pedagogs: Kas nāk pie mums?

Lesovičok: Sveiki puiši.

Pedagogs: Sveiks, mežstrādnieks!

Lesovičok:* Kas, tavuprāt, es esmu? Kur es dzīvoju? Ko es daru?

Bērni: Tu dzīvo mežā. Tu sargā mežu, raugi, lai koki neslimo, lai tie labi aug.

Lesovičok: Tagad ir ziema. Puiši, vai jūs zināt, kā mežs izskatās ziemā? Kas atrodas uz kokiem, uz zemes? Kāds sniegs?

Bērni: Mežs sniega kupenās, visur pūkains sniegs, dzirkstošs sniegs, pūš auksti vēji.

Lesovičok: Lai apciemotu mani mežā, es vēlos, lai jūs uzminētu mīklas par ziemu.

Viņš ir pūkains, sudrabains,

Bet nepieskarieties viņam ar roku:

Kļūsti mazliet tīrs

Kā noķert plaukstā.

Bērni: Sniegs.

Lesovičok: Kāpēc tu tā domā?

Bērni: Sniegs pūkains, sudrabains.

Lesovičok: Sniegs uz laukiem, ledus uz upēm

Blizzard staigā, kad tas notiek?

Bērni: Ziemā.

Lesovičok: Kāpēc tu tā domā?

Bērni: Jo tikai ziemā ir sniegs un ledus.

Lesovičok: Labi darīts, visas mīklas ir atrisinātas. Tagad varam doties uz mežu. Un ko mēs ēdīsim?

Bērni: Ar slēpēm.

Lesovičok: Uzvelkam slēpes un ejam. ( mūzikas skaņas)

Ziemas mežs ir kluss, visi mazie dzīvnieki paslēpās no aukstuma. Arī koki aizmiguši līdz pavasarim.

Apsēdies pļavā

Paskatieties, puiši, un te kāds skrēja, bet tās ir zaķa pēdas. Viņš noteikti slēpjas no kāda. Viņš trīc pa visu.

Puiši, kāpēc jūs domājat, ka zaķis trīc?

Bērni: Viņš ir auksts, viņš ir auksts, nobijies, baidās utt.

Lesovičok: Zaķis man stāsta, ka slēpjas no lapsas. Nebaidies zaķīti, mēs tev palīdzēsim. Kamēr mēs ar tevi spēlējamies, lapsa tevi neatradīs.

Lesovičok:* Puiši, kāpēc zaķis nomainīja savu pelēko kažoku pret baltu?

Bērni: Baltā kažokā viņš saplūst ar sniegu, lapsa vai vilks viņu nepamanīs.

Zaķis: Puiši, es gribu spēlēties ar jums. Vai vēlaties spēlēt ar mani?

Bērni: Jā.

Spēle "Stāsti un parādi"

Zaķis: Mana mīļākā spēle ir What Animals Can Do. Es parādīšu dzīvnieka attēlu, un jūs pastāstiet par to.

Paskaties uz šo attēlu. Kas tas ir?

Bērni: Tā ir vāvere, vāvere.

Zaķis: Kurš vēlas runāt par vāveri?

Kāda vāvere?

1. bērns: Pelēks, mazs, pūkains

Zaķis: Kāda aste ir vāverei?

1 bērns: Liels, pūkains

Zaķis: Ko vāverei patīk ēst?

1. bērns: Patīk grauzt riekstus, ēst ābolus, sēnes

Zaķis: Kā sauc vāveres māju?

2. bērns: Dobs

Zaķis: Ieliec viņu savā mājā (attēlā redzams)

Kas tas ir?

Bērni: Tā ir lapsa, lapsa

Zaķis: Kurš pastāstīs par lapsu?

1. bērns: Lapsa ir sarkana, skaista, viltīga. Viņai ir gara, pūkaina aste. Viņa ēd zaķus, vistas, peles. ja nepieciešams, uzdodiet vadošus jautājumus

Zaķis: Kā sauc viņas māju? Parādi to.

2. bērns: Nora ( redzams attēlā)

Zaķis: Un kas tas ir?

Bērni:Šis ir lācis.

Zaķis: Kurš pastāstīs par lāci?

1. bērns: Lācis ir liels, pinkains. Viņam patīk ēst avenes un medu. ( Ir pieejama pasniedzēja palīdzība.)

Zaķis: Kurš sūtīs lāci uz viņu mājām? Kā to sauc?

2. bērns: Berloga ( redzams attēlā)

Zaķis: Labi, puiši, jūs daudz zināt par dzīvniekiem. Kaut kā esmu galīgi nosalusi.

Lesovičok: Tāpēc jums ir nepieciešams iesildīties. Puiši, stāviet ap zaķi.

Fiziskās audzināšanas minūte

Sēž balts zaķis bērni tupus, rokas nodod

Un kustina ausis. galva kā truša ausis

Zaķim ir auksti sēdēt

Jums ir jāsasilda ķepas. piecelties, sasit plaukstas

Zaķim ir auksti stāvēt

Zaķim jālec. bērni lec uz divām kājām

Zaķi kāds nobiedēja

Zaķis uzlēca un paslēpās. Apsēdies, aizveriesplaukstu seja

Zaķis: Tagad esmu iesildījies, skriešu tālāk.

Ardievu puiši.

Bērni: Uz redzēšanos, zaķīt.

Paskaties, kas nāk mums pretī. Lapsa. Mums viņu vajag aizturēt, lai viņa nenoķer zaķi.

Lesovičok: Sveika lapsa!

Lapsa: Sveiki! Puiši, vai esat redzējuši zaķi?

Bērni: Nē.

Lapsa: Paspēlējies ar mani, tad es nepanākšu zaķi.

Spēle "Viens - daudzi"

Lapsa:* Man ir viens mazulis. Kā viņu sauc?

Bērni: Lapsas mazulis.

Lapsa:* Un ja viņu būtu daudz. Kā viņus sauktu?

Bērni: Lapsu mazuļi.

Lapsa: Aizved tos uz manu māju. Un vāverei ir viens mazulis, kā to sauc?

Bērni: Mazā vāverīte.

Lapsa: Cik mazuļu?

Bērni: Belčata.

Lapsa: Aizved tos pie vāveres.

Lācim ir viens mazulis, kā to sauc?

Bērni: Lācēns.

Lapsa: Cik daudz?

Bērni: Lāču mazuļi.

Lapsa: Aizved tos mājās. Labi darīts, tu visu zini. Nu, man ir pienācis laiks ķerties pie savām lapsu lietām, un es jums apsolu, ka vairs neaizvainošu zaķi.

Ieslēdziet mūziku.

Lesovičok: Pēkšņi uzpūta stiprs vējš. Cik stiprs vējš pūš?

Bērni: V-v-v, v-v-v. ( skaļš)

Lesovičok: Taču drīz vien vējš pierima. Kā tagad pūš vējš?

Bērni: V-v-v, v-v-v. ( kluss)

Lesovičok: Sniga, viss apkārt bija klāts ar pulveri. Cik daudz sniegpārslu Puiši, ejam uz pļavu.

Uz pļavu, uz pļavu Rokas uz augšu, uz leju

Klusi krīt sniegs.

Sniegpārslas griežas griezties apkārt

Baltas pūkas.

Viņi lidoja, viņi lidoja Skriešana pa apli

Un viņi apgūlās zem koka. apsēdās

Lesovičok: Vai jums patika mans ziemas mežs?

Ko mēs šodien satikām mežā?

Bērni: zaķis un lapsa

Lesovičok: Puiši, vai jūs vēlētos iepriecināt meža dzīvniekus?

Bērni: Jā.

Lesovičok:* Ko jūs varat darīt viņu labā?

Bērni: Sūtiet dāvanas, zīmējiet attēlus, dariet rokdarbus.

Lesovičok: Tagad jūs atpūtīsities grupā, un vakarā pēc miega jūs izdomāsit skolotāju par dzīvniekiem interesanti stāsti un mēģiniet tos uzzīmēt un nosūtīt aploksnē uz mežu.

Kāpēc jūs to darītu?

Bērni: Lai iepriecinātu dzīvniekus.

Lesovičok: Un tagad jums ir laiks atgriezties, pretējā gadījumā drīz kļūs tumšs un jūs neatradīsit ceļu uz mājām. Un šīs ir dāvanas no meža iemītniekiem. ( Dod grozu)

Ejam, puiši Bērnudārzs.

Mūzikas skaņas. Iepazīstieties ar skolotāju.

Lesovičok: Uz redzēšanos, puiši!

Bērni: Uz redzēšanos!

Pedagogs: Novelc slēpes. Pastāstiet mums, ko interesantu redzējāt un uzzinājāt.

Bibliogrāfija:

• Volčkova V.N. Nodarbības piezīmes otrajā junioru grupa bērnudārzs. — Voroņeža.
• Kovalko V.I. Fiziskās audzināšanas minūšu ABC pirmsskolas vecuma bērniem.- M.: VAKO, 20011.
• Knushevitskaya N.A. Dzejoļi un runas vingrinājumi par tēmu "Savvaļas dzīvnieki".
• Novikovskaya O.A. Skaņas runas kultūras attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. - Sanktpēterburga: "BĒRNĪBA-PRESS", 2008.g.
• Ožegovs S.I. Krievu valodas vārdnīca. - M.: 2003.
• Ušakova O.S., Strūniņa E.M. Pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības metodika. - M .: 2010
• Ušakova O.S., Strūniņa E.M. 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstība.- M.: Ventana-Graf, 2007.-272lpp.

audzinātāja MBDOU bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr.464 "Lukomorye",

Ņižņijnovgorodas pilsēta, Krievija

Vairāk interesantu informāciju varat lasīt un apspriest forumā

STUNDA PAR RUNAS ATTĪSTĪBU BĒRNUDĀRZA OTRAJĀ JAUNĀKĀ GRUPĀ

SKAŅAS RUNAS KULTŪRA. DZEJOA "Zirgs" ATKĀRTOJUMS A. Barto. DARBS PIEEJOT SKAŅAS "UN".

Mērķis: atgādināt bērniem par pazīstamu dzejoli, iemācīt to lasīt izteiksmīgi, lēni, nenoslogojot balsi, skaidri un pareizi izrunājot vārdu galotnes; vingrināt bērnus skaidrā skaņas izrunāUn vārdos un frāzes runā; aktivizējiet vārdu bērnu runākumeļš.

Aprīkojums: Rotaļlietas Zirgs un kumeļš. Attēli, kuros attēlotas egles vasarā un ziemā.

Nodarbības progress: Sveiki puiši! Šodien mēs veltīsim savu nodarbību skaņas "es" pareizas izrunas izpētei. Iesākumā vēlos jums nolasīt A. Barto dzejoli "Zirgs", izlasa to izteiksmīgi.

Es mīlu savu zirgu, Es viņam gludi izķemmēšu matus, Es nogludināšu asti ar ķemmi Un es došos zirga mugurā ciemos!

Pēc izlasīšanas viņš lūdz kādu no bērniem iziet un izlasīt to pašu dzejoli, uzrauga bērna intonāciju izteiksmīgumu. Mūsu dzejoli dzirdēja zirgs un ieradās pie mums ciemos, bet viņas bērns nebija ar viņu viens. Kā viņu sauc? (kumelis) Klausieties citu dzejoli:

"I-I-I-I-GO" - zirgs kliedz. Staļļos viss ir labi. Viņai blakus ir viņas bērns, ļoti mīļš kumeļš. Katru dienu augot, Drīz viņš kļūs, tāpat kā tētis, Brīnišķīgs zirgs!

Es-I-I ir zirgu dziesma. Kopā ar zirgu nodziedāsim mazu dziesmiņu. (Bērni veic uzdevumu kopā un pa vienam).

Kad kumeļš apmaldās un sauc mammu, viņam skan skaļa un gara dziesma, tāda - EEEEEEEEE, ejam kopā.

Un tagad fizisks brīdis. Parādīsim saviem viesiem, kā mēs varam mazgāt seju. (Paskatieties uz skolotāju un atkārtojiet).

Ūdens, ūdens Nomazgā manu seju - Lai acis mirdz, Lai vaigi deg, Lai smejas mute, Lai sakostu zobus.

Lieliski, un tagad spēle ir pievērsta uzmanība. Paskatieties sev apkārt, atrodiet un nosauciet objektus, kuriem ir skaņa "es".

Skolotājs uzklausa bērnu atbildes, sniedz komentārus, palīdz, ja nepieciešams.

Tik lieliski tu esi, rūpīgi izpētījis istabu un tagad uzmanīgi klausies vēl vienu interesantu mēles griezēju:

Uz egļu zariem gulēja sarma, Skujas pa nakti kļuva baltas.

Kas ir EL? (Klausieties bērnu atbildes). Tieši tā, tas ir koks. Citiem vārdiem sakot, Ziemassvētku eglīte. Kādā krāsā viņa ir? (zaļš), un ja uz tā uzkrīt sniega pika? (balts). Atkārtosim šo mēles griezēju kopā ar tevi, vai zini kāpēc to tā sauc, jo vajag ļoti ātri izrunāt, pamēģināsim? (korī, pēc tam individuālas atbildes).

Un visbeidzot vēl viens dzejolis:

Spēlēja Jegorku ar Igorku Ripoja no kalna salto.

Vai mums grupā ir tādi Egori, kas kūleņo? Tad īpaši viņiem šo dzejoli atkārtosim kopā korī.

Vai jums patika šī aktivitāte? Kas bija mūsu viesis? Kādus pantus atceries? Pie kādas skaņas mēs strādājām? Atkārtosim korī EEEEEEEEE! Labi padarīts!

BIBLIOGRĀFIJA:

"Divas jautras zosis" dzejoļi, bērnu dzejoļi. Izdevniecība "Prof-Press" Rostova pie Donas 2011

Agnija Ļvovna Barto "Es mīlu savu zirgu" RIO "Samovar" 2004