Spēles runas attīstīšanai par ogām. GCD konspekts par kognitīvo attīstību senioru grupā “Mežs. Sēnes. Ogas

Izglītības joma : runas attīstība;

Darbības veids: tieši izglītojoša darbība;

Vecuma grupa: vecāks;

Temats:

Mērķis: Runas leksiskās un gramatiskās struktūras uzlabošana

Programmas saturs:

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi.

Paplašiniet un aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu “Mežs. Sēnes. Ogas"

Iemācīties saskaņot skaitļus ar lietvārdiem dzimumā un skaitā;

Iemācieties veidot vienas saknes vārdus.

Pilnveidojiet vārdu zilbiskās analīzes prasmi.

Korekcijas attīstoši uzdevumi.

Attīstīt vizuālo uzmanību un uztveri, runas uzklausīšana un fonēmiskā uztvere, runas koordinācija ar kustību.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi.

Izkopt sadarbības prasmes spēlē un klasē, patstāvību, iniciatīvu, atbildību.

Aprīkojums. Rakstāmpiederumu audekls, magnētiskā tāfele, paplāte, lieli plakani ogu attēli, kas aprīkoti ar Velcro, sēnes, grozi, trauks ar krāsainiem zīmuļiem, priekšmetu attēli par tēmu “Sēnes. Ogas",

Priekšdarbi. Spēles "Ogas" atkārtojums.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Abstrakts logopēdijas sesija par leksisku tēmu

"Mežs. Sēnes. Ogas"

Izglītības joma: runas attīstība;

Darbības veids: tieši izglītojoša darbība;

Vecuma grupa: vecāks;

Temats:

Mērķis: Runas leksiskās un gramatiskās struktūras uzlabošana

Programmas saturs:

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi.

Paplašiniet un aktivizējiet vārdu krājumu par tēmu “Mežs. Sēnes. Ogas»

Iemācīties saskaņot skaitļus ar lietvārdiem dzimumā un skaitā;

Iemācieties veidot vienas saknes vārdus.

Pilnveidojiet vārdu zilbiskās analīzes prasmi.

Korekcijas attīstoši uzdevumi.

- attīstīt vizuālo uzmanību un uztveri, runas dzirdi un fonēmisko uztveri, runas koordināciju ar kustību.

Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi.

- - attīstīt sadarbības prasmes spēlē un klasē, patstāvību, iniciatīvu, atbildību.

Aprīkojums. Rakstāmpiederumu audekls, magnētiskā tāfele, paplāte, lieli plakani ogu attēli, kas aprīkoti ar Velcro, sēnes, grozi, trauks ar krāsainiem zīmuļiem, priekšmetu attēli par tēmu “Sēnes. Ogas",

Priekšdarbi.Spēles "Ogas" atkārtojums.

Darbības gaita.

1. Organizatoriskais moments.

Logopēds bērnus sagaida pie kabineta durvīm ar groziņu rokās. Grozā ir spilgti plakani sēņu attēli.

Logopēds. Paņemiet vienu sēni, kuras nosaukumu zināt, un dodieties uz galdu.

Bērni katrs paņem vienu sēni un nostājas blakus saviem krēsliem ap galdu. Logopēds uz salikšanas audekla uzliek mīklas attēlu (pielikums Nr. 1).

Logopēds. Tagad apsēdīsies tas, kurš redzēja savu sēni bildē-mīklā.

Trīs bērni apsēžas.

Logopēds. Kāpēc tu neapsēdies, Ariška?

Bērns. Man ir lapsa. Viņa nav bildē.

Logopēds. Pa labi. Apsēdies. Un kādas sēnes man ir attēlā, bet tev tās nav?

Bērni. Bildē ir sēnes.

Logopēds. Pareizi. Lūk, cik uzmanīgs tu esi! Tagad sadaliet savu sēņu nosaukumus zilbēs un saspiediet tās.

2. Vingrinājums "Sadaliet zilbēs".

1.bērns.Bo-ro-vik.

2. bērns. Moo-ho-mor.

3. bērns. Po-do-si-no-vik.

4. bērns. Li-sich-ka.

Logopēds. Labi padarīts. Jūs esat pabeidzis arī šo uzdevumu. Kuram no jums bija garākais vārds? Bērni. Pie Mašas.

Logopēds. Slam to visu kopā.

Bērni. Po-do-si-no-vik.

Logopēds. Cik zilbju ir šajā vārdā?

Bērni. Piecas zilbes.

Logopēds. Lieliski. Skatos, ka tu labi zini sēņu nosaukumus un atpazīsti bildēs. Šodien mēs sāksim runāt par mežu, par sēnēm un ogām, ko tas mums dod rudenī, par to, kā uzvesties mežā.

3. Vingrinājums "Par sēnēm".

Logopēde uz paklāju skenera ievieto plakanus sēņu attēlus, kurus bērni ir izvēlējušies.

Logopēds. Rudens mežs mums dod daudz sēņu. Kādas vēl sēnes jūs zināt?

Bērni. Baravikas, russula, volnuška, krūtis.

Logopēds uz paklāja ierakstītāja novieto plakanus nosaukto sēņu attēlus.

Logopēds. Uzmanīgi apskatiet sēņu attēlus. Kāda sēne šeit ir lieka un kāpēc?

Bērni. Šeit ir lieka mušmire, jo tā ir indīga, neēdama, tai pat ar rokām nevar pieskarties.

Logopēds noņem sēņu attēlus.

Logopēds. Kādas vēl neēdamas sēnes jūs zināt?

Bērni. Bāla sēne, žults sēne, neīstās sēnes.

Logopēds. Labi padarīts. Jūs labi pazīstat ēdamās un indīgās sēnes. Var doties sēņot līdzi. Un tagad saskaitīsim, cik un kādas sēnes palikušas grozā

4. Vingrinājums "Kam ir cik?"

Logopēde iedod bērniem groziņu, kurā ir vairākas sēnes.

Logopēds. Saskaiti savos grozos esošās sēnes un pastāsti, ko esi savācis mežā. Mēģiniet izteikt labu piedāvājumu.

1. bērns. Atradu trīs baravikas.

2. bērns. Ak, man ir divas krūtis.

3. bērns. Es atradu četrus viļņus.

4. bērns. Un es atradu piecas lapsas.

5. Vingrinājums "Savācam ģimeni."

Logopēds aicina bērnus uz paklāja un paņem bumbu.

Logopēds. Pieņemsim vienas ģimenes vārdus vārdam sēne. Mēs metīsim viens otram bumbu un uzņemsim vārdus. Kā tu nosauktu mazo sēni?

1. bērns. Sēnīte.

Logopēds. Kā sauc ļoti lielu sēņu?

2. bērns. Sēne.

Logopēds. Kā sauc sēņu zupu?

3 bērns. Sēne.

Logopēds. Kā sauc cilvēku, kurš lasa sēnes?

4. bērns. Sēņotājs.

Logopēds. Kā sauc tievus savītos pavedienus, kas ir paslēpti zemē un uz kuriem aug sēnes?

1. bērns. Micēlija.

Logopēds. Kā var mīļi saukt sēni?

2. bērns. Sēne.

Logopēds. Lieliski. Labi padarīts!

6 . Mobilā spēle "Ogas".

Logopēds aicina bērnus iet uz paklāja, aicina nostāties aplī.

Logopēds. Rudens mežā varam atrast ne tikai sēnes, bet arī ogas. Kādas ogas var lasīt mežā rudenī?

Bērni. dzērvenes.

Logopēds. Iedomāsimies, ka devāmies pēc dzērvenēm.

Logopēds. Lūk, cik dzērveņu mēs ieguvām. Un kādas vēl meža ogas jūs zināt, bet tās tiek novāktas vasarā, nevis rudenī?

Bērni. Zemenes, avenes, mellenes, mellenes, kazenes, brūklenes, lācenes.

7. Vingrinājums "Pavārs"

Logopēds piedāvā pieiet pie molberta.

Logopēds. Puiši, paskatieties, cik pavāram ir tukšu trauku, un mums ir daudz ogu, palīdzēsim pavāram gatavot mājās gatavotus: augļu dzērienus, ievārījumus, kompotus, želeju, ievārījumus.

1. bērns. Es vārīšu zemeņu sulu

2. bērns. Pagatavošu melleņu ievārījumu.

3 bērns. Es uzvārīšu kazeņu želeju.

4. bērns. Uzvārīšu brūkleņu kompotu.

8. Spēle "Pasaki man vārdu."

Logopēds aicina bērnus apsēsties uz krēsliem.

Logopēds. Vēl viena spēle uzmanībai un sēņu nosaukumu zināšanām. To sauc "Pasaki vārdu". Es lasīju jums dzejoli, un jūs iesakāt vārdu atskaņā.

Netālu no meža malas,

Rotā tumšo mežu,

Izauga raibi, piemēram, pētersīļi,

Indīgs...

Bērni. Mušu agaric.

Logopēds. Skatieties puiši.

Šeit - gailenes, tur - sēnes,

Nu, šis, pļavā,

Indīgs...

Bērni. Krupju stools.

Logopēds. Pa meža takām

Daudz baltu kāju

Krāsainās cepurēs

Pamanāms no tālienes.

Savākt, nevilcinieties

Tas...

Bērni. Russula.

Logopēds. Ļoti labi. Ko jūs esat labie biedri!

9. Darbs ar zīmuļiem

Logopēds izdala lapas ar uzdevumu, noliek uz galda trauku ar zīmuļiem.

Logopēds. Ko jūs redzat uz lapas?

Bērni. Mēs redzam meža ogas.

Logopēds. Uzskaitiet viņu vārdus

Bērni. Avenes, mellenes, zemenes.

Logopēds. Klausieties mīklu. Par kādu ogu viņa runā?

Pļavā pie taciņas

Sarkanie zirņi.

Kurš paies garām

Viņš to ieliek mutē.

Bērni. Šī ir zemene.

Logopēds. Kā tu uzminēji?

Bērni. Tas aug netālu no celiņa uz zemiem krūmiem un izskatās kā mazi sarkanie zirnīši.

Logopēds. Paņemiet sarkanu zīmuli un apvelciet zemeni gar kontūru un pēc tam krāsojiet to. Lai nokrāsotu ogas "apkakli", būs nepieciešams zaļš zīmulis. Pabeidziet uzdevumu.

Bērni veic logopēda uzdevumu, un viņš novērtē viņu darbu.

10. Nodarbības beigas.

Logopēde aicina bērnus atcerēties, ko viņi darīja, kas viņiem bija interesanti. Tad viņš novērtē bērnu darbus.

pieteikuma numurs 1

Zoja Hosonova
GCD kopsavilkums par kognitīvā attīstība iekšā vecākā grupa"Mežs. Sēnes. Ogas"

Temats: Mežs. Sēnes. Ogas.

Mērķi:

1. Paplašināt bērnu priekšstatus par mežu, par koki: skuju un lapu koki; paplašināt bērnu priekšstatus par ēdamo un neēdamo sēnes, ogas.

2. Attīstīt zinātkāri, aktivitāte, kognitīvā interese.

3. Ieaudzināt mīlestību pret dabu, cieņu pret meža iemītniekiem. Veidojiet aprūpes sajūtu sēnes un ogas novērtē attieksmi pret savu veselību.

Runa attīstību:

Uzdevumi: paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu par tēmu, uzlabot runas gramatisko struktūru, attīstīties fonēmiskā uztvere, attīstīt saskaņotu runu, vizuālā uzmanība, domāšana, runas koordinācija ar kustību, smalkā motorika.

Risinājumi: spēļu tehnoloģijas; izpildīto uzdevumu atspoguļojums.

Matemātiskā attīstību: konsolidēt bērnu zināšanas kontā;

Risinājumi: spēļu tehnoloģija

Sociāli komunikatīvs attīstību:

Uzdevumi: veidot brīvu komunikāciju ar pieaugušajiem un vienaudžiem, patstāvīga darba veidošanos, iniciatīvu, izkopt cieņpilnu attieksmi pret biedriem, uzklausot viņu atbildes līdz galam;

Risinājumi: pārdomas, strādāt grupas, uzdevumu izpilde;

Fiziskā attīstību: veidot pareizas stājas prasmes; kustību attīstība.

Risinājumi: dinamiska pauze

Mākslinieciski un estētiski attīstību: iepazīstināt bērnus ar muzikālo kultūru, attīstību mākslinieciskā uztvere, veidot dziesmu prasmes.

Risinājumi: bērnu aktivitāšu muzikālais izkārtojums

Plānotie rezultāti: veido spēles darbību, pavadot to ar saturu atbilstošu runu; risina mīklas; interesē spēles pauž savas emocijas, klausoties skaņdarbu

1. Organizatoriskais moments. Psiholoģiskais noskaņojums.

Visi bērni sapulcējās aplī

Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs

Cieši turēsim rokas

Un mēs uzsmaidām viens otram.

Es tev uzsmaidīšu, un tu smaidīsi viens otram, lai mums būtu labs garastāvoklis visas dienas garumā.

Puiši, paskatieties, viņš lidoja pie mums balons, un tajā vēstule. Lasīsim to. Lūk, mežsarga vectēva aicinājums apmeklēt meža lauci. Puiši, vai jūs zināt, kas ir mežsargs? Kur viņš dzīvo? Kā sauc viņa māju, kas stāv mežā? (mežzinis ir cilvēks, kurš uzrauga mežu, kokus, dzīvniekus, tīrību. Viņa māja ir vārtu nams.) Mežsargs mums uzdod jautājumu vēstule: “Vai visam vajadzīgs mežs zemes: cilvēks, dzīvnieki, putni?

2. - Puiši, lai atbildētu uz šo jautājumu, iesim uz rudens mežu, apciemosim mežsargu, lai tur nokļūtu, vajag pateikt burvju vārdus.

"Lapa, lapa, tu lido

Ieved mūs rudens mežā"

(atskan mūzika, ekrānā parādās rudens meža attēls)

Atver acis. Paskaties apkārt, kur mēs ar tevi nokļuvām (uz rudens mežu). Cik skaisti visapkārt! Un cik daudz koku tur ir.

Pastāsti man, kurā mežā mēs iekļuvām? (jaukts) Kā tu uzminēji?

Kādus citus meža veidus jūs zināt? (lapkoki, skuju koki)

Kādas skujkoku meža pasugas jūs zināt? (ciedru, egļu un priežu mežs)

Kādas lapu koku meža pasugas jūs zināt? (ozolu birzs, bērzu birzs)

3. Spēle "Uzmini koku"

Cik jūs esat labi biedri! Paskaties, pirms melo dažādi veidi koki. Sadalīt tos skujkokos un lapu kokos un nosaukt?

Saskaitiet, cik skujkoku un cik lapu koku.

Kuri koki ir vairāk skuju vai lapu koki?

4. D / i: "Uzmini mīklu" (atbilde uz slaida)

Kas urbja zemi

Pameta kastīti

Pats nāca pasaulē

Apsegts ar cepuri?

(Sēne) Es augu sarkanā cepurē

Starp apses saknēm

Jūs redzēsit mani jūdzes attālumā -

mani sauc:

(baravikas)

Es nestrīdos - ne balts,

Es, brāļi, esmu vienkāršāks.

Es parasti izaugu.

Bērzu birzī.

(baravikas) Viņi valkā sarkanas beretes

Rudens mežā tiek atnests vasarā.

Ļoti draudzīgas māsas

Zelta:

(gailenes)

Nav sēnes ir draudzīgākas nekā šie -

Pieaugušie un bērni zina

Viņi aug uz celmiem mežā,

Kā vasaras raibumi uz deguna.

Šos draudzīgos puišus sauc (Medus sēnes) Viņš bija paslēpts dziļi

Viens, divi, trīs un viņš aizgāja.

Un viņš stāv redzeslokā

Balts, es tevi atradīšu!

(Boroviks)

Viņš stāvēja mežā, neviens viņu nepaņēma,

Sarkanā cepurē modē, nekam neder!

Cilvēkiem tas ir indīgs, uzminiet ko sēne?

(Amanita) Jā, jā sēne.

Cik labi

Izskatās pēc baravikas.

(balts)

Saistīta saruna:

Kas vēl sēnes jūs zināt?

Kurš no šiem ēdamas sēnes, un kuras ir neēdamas?

Kas var notikt ar cilvēku, ja viņš ēd neēdamu sēne?

5. Fiziskā audzināšana.

No rīta bērni devās uz mežu un mežā atrastas sēnes.

Noliecies, savākts, pa ceļam pazudis.

Vienreiz sēnīte, divi sēnīte, kas ir pilns ar kastēm.

6. D. i. "Sadalās sēnesēdams un neēdams

7. Puiši, ko vēl jūs varat savākt mežā? (Ogas) . Kāda veida ogas jūs zināt? (fiksēts uz slaidiem)

No kā var pagatavot ogas? Kas ir noderīgi ogas? Ēdami un neēdami ogas.

8. - Un kurš zina, kā uzvesties mežā? (Neradiet troksni, neapvainojiet dzīvniekus, neplēsiet augus, neiznīciniet ziedus)

Bērni pie mūzikas "čūskas" atgriežas Bērnudārzs un, ieņemot ērtu pozu, atpūtieties un klausieties mierīgu mūziku.

9. Bērni izklāj no Kjuzinera nūjām - sēnes un vāc attēlus (sēnes un ogas)

10. Atspulgs

Ko mēs šodien savācām mežā? (sēnes un ogas)

Kas viņi ir? (ēdams un neēdams, garšīgs, rūgts, salds)

Saistītās publikācijas:

Nodarbības “Indīgās sēnes un ogas” kopsavilkums (sagatavošanas grupa) Nodarbības "Indīgās sēnes un ogas" kopsavilkums ( sagatavošanas grupa) Sagatavoja: MKOU "Proģimnāzija Nr. 1" audzinātāja Peškova Jūlija Ivanovna.

Nedēļas tēma: "Rudens" (sēnes, ogas) (no 07.09 līdz 1 Pirmdiena Numurs 09/07/2015 Kopīgas aktivitātes ar bērniem SDS (patstāvīga darbība.

Kalendāra plānošana "Rudens" (sēnes un ogas) vidējā grupā Nedēļas tēma: “Rudens” (sēnes, ogas) (no 07.09 līdz 11.09) Ceturtdiena Datums 09/10/2015 Kopīga darbība ar SDS bērniem (patstāvīga darbība.

Vecāko grupu integrētās nodarbības konspekts "Sēņošana un ogošana" Temats: Sēņu un ogu vākšana Autors: Ļubova Ivanovna Sajapina Toljati Mērķis: izziņas attīstība.

Marina Zainuļļina
Nodarbības "Sēnes un ogas" kopsavilkums

Temats:Sēnes un ogas.

Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar dažādām sugām sēnes un ogas centrālā Krievija.

Veidot priekšstatu par pamata piesardzības pasākumiem, kas jāievēro, tos savācot.

Aprīkojums: Attēlu attēli sēnes un ogas.

Nodarbības progress

aprūpētājs: Mēs visi mīlam sālītas sēnes, cepts, marinēts, sēņu zupa, pīrāgi ar sēnes. Jā, cik daudz var pagatavot no šī garšīgā un barojošā produkta! Bet vai mēs visi zinām, kā mežā vācot sēnes lai viņi mūs iepriecina ne tikai tagad, bet arī pēc dažiem gadiem? Galu galā, dzīve sēne ir īsa A: Tikai divas vai trīs dienas. BET sēne dzīvo ilgu laiku dažreiz vairāk nekā desmit gadus. Tāpēc mums ir jāatceras noteikums vispirms: sēnes nevar izvilkt no zemes - tas ir kaitīgi micēlijs. Tie ir rūpīgi jāsagriež ar nazi.

Ir sēnes un vairāk"ienaidnieks" ir transportlīdzeklis, kas izdala milzīgu daudzumu izplūdes gāzu, kas sēnes uzreiz uzsūcas un, attiecīgi, sāk uzkrāties toksiskas vielas. No tā izriet noteikums otrais: nevar savākt sēnes netālu no lielceļiem.

Bērni, paskatieties uz šīm bildēm un pastāstiet man, kuras sēnes var ēst, un kuras ir bīstamas?

Bērni: Tas ir baravikas. Viņš ir ēdams.

aprūpētājs: Pareizi. Kāpēc jūs domājat, ka to tā sauc?

Bērni: Jo aug zem bērziem. Un tās ir baravikas. Tie aug zem apsēm.

aprūpētājs: Labi padarīts! Un kas ir šis sēne?

Bērni: Tās ir gailenes. Viņi ir rudmates.

aprūpētājs: Bet šie ir neēdami sēnes(Rādu un saucu, indīgi, ēst nevar. Savas šķietamās nederības dēļ daudzi mīda, nogāž sēnes, taču to nevajadzētu darīt, jo tie kalpo kā barība un pat zāles daudziem meža iemītniekiem. No tā izriet trešais noteikums: nekādā gadījumā neplēst, negāzt vai samīdīt neēdamas sēnes- tie ir noderīgi dzīvniekiem un putniem.

Bet mežs ir bagāts ne tikai sēnes, bet arī ogas.

(Es stāstu, rādot meža attēlus ogas: avenes, zemenes, mellenes, brūklenes - kur aug, kas noder.) Paskaties, cik labums un prieks no ogas! Mūsu spēkos ir pavairot viņu ražu, izņemot citiem cilvēkiem.

Bet esiet uzmanīgi, vācot mežu ogas, neplēst pašus krūmus, nelauz zarus, nemīdīt zāli!

Pēc sarunas es to darīšu didaktiskā spēle "Ko mēs ņemsim grozā".

Pēdējais posms klasēs tiks modelētas sēnes un ogas.

Saistītās publikācijas:

Sveicināti, dārgie kolēģi! Es vēršu jūsu uzmanību uz didaktisko spēli krāsu fiksēšanai manā to 3 versijā - zilā, sarkanā, dzeltenā.

Augļi, dārzeņi, sēnes, ogas, izgatavoti papjēmašē tehnikā. Šie rokdarbi ir lielisks līdzeklis lomu spēlei "VEIKALS".

Kalendāra plānošana tematiskajai nedēļai “Sēnes. Ogas "(vidējā grupa) Tematiskā nedēļa "Sēnes, ogas". Pirmdiena Rīta vingrinājumi Situācijas saruna: “Kā es svinēju Uzvaras dienu” Mērķis: attīstīties.

Nodarbības "Dziednieciskās ogas" kopsavilkums (vecākā grupa) Ārstnieciskās ogas Mērķis: Veidot priekšstatus par ogu dziedinošo spēku. Parādiet to nozīmi cilvēka dzīvē. Uzdevumi - Veidojiet prezentāciju.

Vizuālās aktivitātes nodarbības kopsavilkums "Ejam mežā ogot" Mērķis: Iemācīties zīmēt aveņu pa kontūru ar kulti. Laba piemēra demonstrācija: mini muzejs par tēmu “Ogas pilnas ar Lukoško!” izsniedza.

"Lācim mežā ir sēnes, es ogu." GCD paraugs, izmantojot sociālo spēļu tehnoloģiju Pēdējā publikācijā es prezentēju sava darba teorētisko daļu, izmantojot socio-game tehnoloģiju, darbu mikrogrupās. Tagad.