Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts sagatavošanas grupā “Skaņa. Apakšgrupas logopēdiskās nodarbības sagatavošanas grupā konspekts. Tēma: Skaņu automatizācija zilbēs, vārdos, mēles griežos un sakarīgā runā

Korekcijas un izglītības mērķi

1. Vārdnīcas precizēšana, paplašināšana un aktivizēšana par tēmu "Pavasaris".

Runas gramatiskās struktūras pilnveidošana (lietvārdu ar deminutīvām sufiksiem, radniecīgo vārdu veidošana, lietvārdu saskaņošana ar īpašības vārdiem.).

2. Runas sintaktiskās puses pilnveidošana (teikumu sastādīšana no attēliem).

3. Pilnveidot zilbju analīzes un sintēzes prasmes

Korekcijas attīstības mērķi:

4. Dialogiskās runas attīstība.

5. Vizuālās uztveres, uzmanības, atmiņas, domāšanas attīstība.

6. Diafragmas elpošanas attīstība ar relaksācijas elementiem.

7. Vispārējo, smalko un artikulācijas motoriku attīstīšana.

Korekcijas un izglītības mērķi

8. Uzmanīgas, rūpīgas attieksmes pret dabu audzināšana.

Aprīkojums: tāfele, attēli ar pavasara zīmju attēliem, spēle "Gadalaiki", tukšas papīra lapas spēlei "Sauc to mīļi", krāsaini zīmuļi, bumba, puskusis sniegavīrs, ekrāns.

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments (emocionāla noskaņojuma radīšana, tēmas izziņošana)

Bērni ienākt ar mūziku F. Mendelsons "Pavasara dziesma" un stāvēt aplī.1.pielikums

Logopēds.

Puiši, uzmini mīklu.
Uznāk agri no rīta.
Šur tur atkusuši plankumi.
Straume rūc kā ūdenskritums
Strazdi lido uz putnu māju,
Zem jumtiem zvana pilieni,
Lācis piecēlās no egļu gultas,
Saule visus samīļo ar siltumu.
Kas zina šo gada laiku?

Bērni (korī). Ir pavasaris!

Logopēds: Ak, bērni, kas tas ir?

Logopēds: Bērni, vai jūs zināt, kāpēc sniegavīrs izkusa?

Bērni :Jo pavasaris ir pienācis.

Logopēds. Tieši tā, jo ir pienācis pavasaris. Un tagad mēs sniegavīram pastāstīsim par pavasari. Atcerēsimies pavasara zīmes, bet vispirms veiksim vingrojumus ar mēli, lai tā labi runā, bērni nāk pie galdiņiem, uz kuriem ir spoguļi.

2. Spēle "Mazbērni nāca ciemos pie vecmāmiņas" (Artikulatīvās motorikas attīstīšana)

Ciemos ieradās resnie mazbērni	(izpūst vaigus)
Ar tiem plānas - tikai āda un kauli	(ievilkt vaigus)
Vecmāmiņa un vectētiņš visiem uzsmaidīja	(lūpas platā smaidā, redzami augšējie un apakšējie zobi).
Viņi visi pastiepa roku, lai noskūpstītu	(lūpas virzās uz priekšu.
No rīta pamodos - smaidā lūpas	(atkal liels smaids.
Iztīrījām augšējos zobus	(plata mēle aiz augšējiem zobiem).
Pa labi un pa kreisi, iekšā un ārā	(atbilstošās kustības plašā valodā).
Draudzējamies arī ar apakšējiem zobiem	(to pašu kustību atkārtošana ar mēli stāvoklī aiz apakšējiem zobiem).
Mēs saspiedīsim lūpas un izskalosim muti	(pamīšus piepūš abus vaigus, lūpas nelaiž cauri gaisu).
Un pūšam ar samovāru, ka ir urīns	(vienlaicīgi piepūšot abus vaigus, kam seko gaisa izlaišana caur muti).

3. Vingrinājums "Pastāsti par pavasari" (runas sintaktiskās puses pilnveidošana, attīstība. Stereotipisku teikumu sastādīšana par pavasari no attēla). (2. pielikums, 1.-6. attēls).

Uz galda bērnu priekšā ir attēli ar seju uz leju. Bērni fotografē, apskata tos, pēc tam pārmaiņus dodas pie tāfeles, pieliekot pie tā savu attēlu un runājot par pavasara zīmi, kas uz tā attēlota. Katram teikumam jāsākas ar vārdu "pavasaris" (piemēram, "Pavasarī spoži spīd saule"; "Pavasarī parādās pirmie ziedi"; "Pavasarī putni lido no dienvidiem"; "Pavasarī cilvēki uzvelk gaišas drēbes" utt.).

Logopēds : Sniegavīr, vai tu saproti, kas ir pavasara zīmes?

4. Uzdevums "Sadaliet vārdu zilbēs" (zilbju analīzes un sintēzes uzlabošana)

Logopēds Puiši, mēs ar jums sazināmies caur vārdiem. Un katrs vārds sastāv no daļām. Kā sauc šīs daļas?

Bērni .Zilbes.

Logopēds .Pa labi. Un tagad mēs spēlēsim spēli "Sadaliet vārdu zilbēs". Es nosaukšu katru vārdu, un ar aplaudēšanas palīdzību jums jānosaka zilbju skaits tajā. Bet atcerieties, ka jums ir jāaplaudē tikai patskaņu skaņas.

Bērni aplaudē un nosaka zilbju skaitu vārdos pilieni, ledus sanesums, atkusnis, sniegpulkstenīte, ledus sanesums, atkausēti plankumi.

Logopēds : Cik zilbju vienā vārdā pavasaris? Kā vislabāk nosaukt pavasari?

Bērni : vasaras raibums, vasaras raibums.

Logopēds : Cik zilbju vienā vārdā vasaras raibums, vasaras raibums.

5. Bumbu spēle. "Atrast radinieku" (viensaknes vārdu veidošana)

Logopēds. Puiši, stāviet aplī. Es metīšu tev bumbu un saucu vārdu, un tu noķer bumbu un atkārto to pašu vārdu, bet noliec tai priekšā vēlamā forma vārdu "pavasaris".

Piemēram, diena - pavasara diena; laiks ir pavasarīgs, saule ir pavasara saule.

Vārdi: noskaņojums, atkusuši plankumi, pērkona negaiss, mēneši, mežs, zāle, debesis, ziedi utt.

6. Vingrinājums "Mums ir tāda spēle" (Relaksācija, diafragmas elpošanas attīstība)

Skan relaksējoša mūzika .. Bērni sēž uz krēsliem ..

Logopēds . Apsēdieties tuvāk krēslu malai, noliecieties uz to atzveltnēm, brīvi novietojiet rokas uz ceļiem, aizveriet acis... Neatverot acis, uzlieciet plaukstu uz vēdera un jūtiet, kā tas paceļas, kad ieelpojat, un krīt. kad tu izelpo. Neceliet plecus. Ieelpo, izelpo, ieelpo, izelpo, ieelpo, izelpo... Bērni veikt kustības).

Pavasarī daba mostas no ziemas miega, un tagad mēs atvērsim acis, nolaidīsim rokas, kratīsim tās ... ( Bērni atver acis un kusties.)

Pavasarī parādās pirmie pavasara ziedi, tie sniedzas pēc saules. Un mēs lēnām pacelsim rokas uz augšu, piecelsimies un izstaipīsimies ... ( Bērni stiepjas.)

Noliec rokas, apsēdies. Labi padarīts!

7. Spēle ar zīmēšanas elementiem "Sauc to mīļi" (smalkās motorikas, uzmanības un domāšanas attīstīšana). (2. pielikums, 7.-12. attēls)

Logopēds . Mēs jau zinām, kā mīļi saukt dažādus priekšmetus. Tagad es katram no jums iedošu papīra lapu, uz kuras kreisajā pusē atrodas zīmējums. Es uzminēšu mīklas, un jums būs mīļi jānosauc šis objekts vai parādība un jāuzzīmē uz lapas labajā pusē, bet jau mazāks.

Bez malkas un uguns, un spīd un silda.
Bez rokām, bez kājām, tikai ar ragiem,
Un staigā zem debesīm. (Saule)

Balta vate kaut kur lido.
Vismaz ķer, neķer - nenoķersi (Mākonis)

Viņa aug otrādi
Tas neaug vasarā, bet ziemā.
Bet saule to ceps
Viņa raudās un mirs. (Lāsteka)

Bez spārniem, bet lido
Neviens nesit, bet raud. (Tučenka).

Alena stāv, zaļa šalle,
Plāna nometne, balts sundress. (Berezonka)

Pavasarī - jautri
Vasarā ir auksts
Barojas rudenī
Sildās ziemā. (Koks)

Kas skrien pa kalnu nogāzēm,
Pļāpā ar sevi
Un biezā zaļā zālē
Slēp zilo asti (strauts)

(Piemēram, tiek uzzīmēta straume. Bērns saka: "Brūka"- un uzzīmē to. Tas pats ir jādara ar vārdiem "saule", "mākonis", "koks" utt.). Logopēds. Labi padarīts! Tagad mazliet atpūtīsimies.

8. Mobilā spēle ar runas pavadījumu "Gatavojies, bērni!"

(vispārējo motoriku attīstīšana)

Bērni veido apli, pagriežas ar seju pret centru, logopēds kopā ar bērniem veic vingrinājumus.

Logopēds .

Savācieties, bērni!	Sasit plaukstas
Pavasaris aicina: "Laiks staigāt!"	.
Mēs pastaigāsimies mežā.	Viņi staigā vietā.
Elpojiet svaigu gaisu.	Viņi apstājas, paceļ rokas uz augšu, izpleš tās; ieelpojiet caur degunu, nolaidiet rokas, izelpojiet caur muti.
Uz pirkstiem pa taku	Pagriezieties pa labi un ejiet
Mēs iesim pa vienam.	aiz drauga uz pirkstgaliem, turot rokas uz jostas
Mazās peļķēs	Viņi iet viens pēc otra, augsti
Mēs nenāksim, mēs brauksim apkārt.	paceļot ceļus un turot rokas aiz muguras
Ceļā ir koki.	Viņi čūskas viens pēc otra .
Mums tie ir apiet.
Ejiet, bērni, uzmanīgi:
Var iedurt zarā.
Šeit varenes lidoja garām,	Skriešana pa apļiem uz pirkstgaliem
Viņi, varenes, neguļ!	maigi šūpojot rokas uz augšu un uz leju.
Magpies sprakšķ - baltās malas:
- Pavasaris nāk! Pavasaris nāk!

9. Spēle "Ko mākslinieks sajauca?" ( Novērošanas, uzmanības attīstība). (3. pielikums).

Logopēds aicina bērnus nākt pie tāfeles, uz kuras karājas bilde.

Logopēds.Puiši, lūdzu, paskatieties uz bildi, ko uzgleznoja izklaidīgais mākslinieks. Tas attēlo pavasari. Bet vai viņš visu attēloja pareizi?

Bērni (labot mākslinieka kļūdas).

• Pavasarī bērni nesauļojas saulē.
• Pavasarī nav lapu krišanas.
• Pavasarī kartupeļus nerok.
• Pavasarī bērni upē nepeld.
• Pavasarī viņi neķer tauriņus.
• Pavasarī novelc siltās drēbes.

Logopēds .Jūs esat atradis visas kļūdas. Tagad mūsu bildē ir īsts pavasaris. Labi padarīts!

10. Nodarbības beigas.

Logopēds . Šeit mūsu stunda beidzas. Atcerēsimies, par ko šodien runājām stundā.

Mēs runājām par pavasara pazīmēm.

Sadaliet vārdus zilbēs.

Viņi spēlēja ar bumbu.

Spēlēja spēli "Call it sweetly"

Iemācījies pareizi elpot.

Mācījās uzmanīgi staigāt pa meža takām

Logopēds . Un kas tev patika visvairāk?Tu visu labi atceries. Un tu sniegavīrs, vai tu saproti, kas ir pavasaris? Mēs ar sniegavīru esam ļoti apmierināti ar tevi. Un tā mēs kopā ar viņu sagatavojām jums dāvanas pavasarī. (Logopēds izdala dāvanas bērniem.) Mūsu nodarbība ir beigusies.

Apakšgrupas logopēdiskā nodarbība par skaņas L automatizāciju sagatavošanas grupa

Par tēmu: "Palīdzēt tēvocim Mišam"

Skolotājs logopēds: Paskaties, mēs uzpeldējam līdz kādam krastam. Kāda šeit ir sezona? (Bērnu atbildes: Pavasaris)
– Vai mums laiks doties? (bērni atbild: Nē)
- Tātad, ejam tālāk.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar jūras attēlu)
6. Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai
Skolotājs logopēds: Paskaties ātri, mans draugs, zivis peld apkārt.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar zivju attēlu)

Vai mēs ar jums zinām spēli par zivīm, spēlēsim? Parādi man savu zivi. (pirkstu vingrošana)
Zivis peld ūdenī
Ar zivīm ir jautri spēlēties
Zivis, zivis, ļauns,
Jūs mēģināt tos noķert.
Zivs izlieka muguru
Noķēra maizes kripatiņu
Zivs luncināja asti
Zivis ātri aizpeldēja.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar vasaras attēlu)

7. Antonīmu vārdu krājuma attīstības vingrinājums
Skolotājs logopēds: Paskaties, kas tas ir? (bērnu atbildes: delfīni).
- Ko viņi dara? (bērnu atbildes: viņi spēlē bumbu).
Skolotājs logopēds: Tieši tā, delfīni spēlē bumbu. Viens delfīns met, otrs otrādi ... (bērnu atbildes: Lomi).
Skolotājs logopēds: Spēlēsim bumbu spēli “Saki otrādi”: vasara silta - un ziema...., skābs citrons - un cukurs..., gaišas spalvas - un akmens..., karsta tēja - un saldējums... ...
(uz ekrāna tiek projicēts rudens attēls)

Par cirtainu kušķi
Izvilka lapsu no ūdeles.
Ļoti gluda uz pieskārienu
Garšo pēc salda cukura.
Skolotājs logopēds: Nu vācām dārzeņus, salasījām sēnes, lasījām riekstus, ķērām zivis, vedīsim krājumus onkulim Mišam. Viņš, iespējams, mūs ir gaidījis, bet, starp citu, viņš ir.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar tēvoča Mišas attēlu)

Netraucēsim viņu, noliksim grozu. Ir pienācis laiks atgriezties. Mēs ejam uz mūsu kuģi.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar laivas attēlu)
(bērni tuvojas laivai no moduļiem)
Skolotājs logopēds: Uzkāpiet uz klāja, ieņemiet vietas, mēs kuģojam. Bērnudārza kurss. Kāds mums ir gada laiks? (bērnu atbildes: Ziema).
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar jūras attēlu)
12. Rezultāts
Skolotājs logopēds: Vai jums patika mūsu ceļojums?
- Kas tev visvairāk palicis atmiņā?
– Kurš uzdevums tev bija grūts?
Man arī patika ar jums ceļot, jūs visi šodien bijāt lieliski! Tikām galā ar visiem uzdevumiem un īpaši patīkami, ka pareizi izrunājāt visus vārdus ar skaņu L.
(uz ekrāna tiek projicēts slaids ar ziemas attēlu).
Skolotājs logopēds: Nu lūk, mēs esam mājās. Kāds gada laiks mums šeit ir? Paldies visiem un uz drīzu tikšanos!

Mērķis: skolas sagatavošanas grupas bērnu vārdnīcas atjaunināšana par tēmu "Mājdzīvnieki" logopēdiskā nodarbībā, izmantojot teātra spēles elementus.

1. Korekcijas un izglītojošie uzdevumi: Ideju par mājdzīvniekiem nostiprināšana. Tēmas vārdu krājuma pilnveidošana un paplašināšana "Mājdzīvnieki".

Priekšmeta vārdnīca: kaķis, govs, suns, suns, zirgs, zirgs, kaza, aita, trusis; iedzīvotāji; siers, krējums, krējums, biezpiens, piens; vilna; uz leju; pagrabs, bēniņi; līgavainis, saimniece, meistars; huligāni; auzas; dārzs; lapsa; mājoklis, šķūnis, klēts, stallis, būris, būda (būda), vistu kūts; bērni: jēri, kumeļi, kazlēns, kucēns, sivēni; peles; ciems; ganāmpulks; pagalms; saimniecība; pļava; ragi, ķepas (pēdas), nagi; plašums; kravas; ieguvums; acis, stiprināt; kažokādas.

Zīmju vārdnīca: lopi, saimnieks (pagalms), mājas, ragainais, lielais, aitas (koris), uzticīgs, pelēks (peles), silts (vilna), vecmāmiņas, noderīgs, vajadzīgs, brīnišķīgs, silts (pūka), smags (darbs) ) .

Darbības vārdu vārdnīca: ņau, moo, kaimiņš, bļaut, mekat, mizot (mizot), barot, pieskatīt, novākt, staigāt, izlaist (ganāmpulks), ūdens, ķemmēt, mazgāt, cirpt, sargāt, prāmi (krava), adīt, atnest, berzēt, draiskoties, brist, ķert (peles), pamāt (galvas).

2. Koriģējošie un attīstošie uzdevumi:

Sakarīgas runas attīstība, izmantojot teātra aktivitātes komponentus kombinācijā ar izrādi (pasaka "Dzīvnieku strīds"). Runas gramatiskās struktūras uzlabošana (īpašuma īpašības vārdu, darbības vārdu veidošanās no onomatopoēzes: “Suns - ( Bow-wow) iesaucās. Govs - ( Mu Mu) vaidēja. Zirgs - ( jūgs) nobļāvās. Kaza - ( es-es) pamanīju. Aita - ( be-e-e) nopūta. kaķenīte-( Ņau ņau) ņaudēja”).

Vizuālā attīstība (spēle "Ko mākslinieks aizmirsa uzzīmēt"), dzirdes uzmanība (dzejoļa klausīšanās "Barnyard"); loģiskā domāšana (spēle “Dāvanas viesiem”); radošā iztēle; imitācija; sejas izteiksmes; žesti (mājdzīvnieku bērnu attēls); artikulācijas ( “Smaids”, “Kāpnes”, “Gleznotājs”, “Žogs”), smalks (kustības apvienotas ar runu "Pegs-Kits") un vispārējās motorikas (fiziskā izglītība "Kaķis").

3. Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:

Sadarbības prasmju veidošana kolektīvā uzdevuma izpildē (spēle "Ko mākslinieks aizmirsa uzzīmēt?"), pozitīva attieksme piedalīties logopēdiskajā nodarbībā, izmantojot teātra spēles elementus ( "Pegs-Kits", Pildītas rotaļlietas(zirgs, kaķis), priekšmetu attēli (dzīvnieku galvas: suns, zirgs, aita, kaza, govs)). Mīlestības audzināšana pret mājdzīvniekiem. Individuāli diferencēta pieeja katram bērnam, ņemot vērā logopēdijas slēdzienu.

Aprīkojums:

• ilustrācijas (plakāts ar mājdzīvnieku attēlu, mājdzīvnieku galvu attēli),
• pirkstu teātris ( drēbju šķipsnas: kaķi, kaza, aita, govs, suns) ,
• mīkstās rotaļlietas (zirgs, kaķis).

Nodarbības progress

I. Organizatoriskais moments.

Logopēds: “Puiši, paskatieties, cik viesu ieradās uz jūsu nodarbību. Sasveicināsimies ar viņiem."

Bērni sveicina.

Logopēds: "Atcerieties skaistās runas pilsētas valdnieka vārdus: kā pareizi runāt."

Mēs vienmēr skaisti runājam
Drosmīgs un nesteidzīgs
Skaidri, skaidri runājot
Jo mēs nesteidzamies!

II. Sejas pašmasāža.

Logopēds: “Labi! Bet, pirms pāriet uz mūsu nodarbības galveno daļu, masēsim sejas, pieres, vaigu, ausu, lūpu, kakla muskuļus ”(skaitīšana).

Atskan jebkuras jautras mūzikas ieraksts, un bērni veic pašmasāžu.

Mēs berzējam rokturus

Bērni berzē rokas.

Un iesildīties

Viņi sit plaukstas.

Un tavu seju ar siltumu
Maigi nomazgājiet.

Sasildītas plaukstas tiek pārnestas pa seju no augšas uz leju.

Pirksti grābj
Visas sliktas domas

Grābekļiem līdzīgas kustības tiek veiktas ar pirkstiem no pieres vidus līdz deniņiem.

Mēs berzējam ausis
No augšas uz leju mēs esam ātri.

Ausu kauliņu pirkstu berzēšana gar malu no augšas uz leju.

Mēs noliecam tos uz priekšu

Ar rokām salieciet ausis uz priekšu.

Mēs noraujam daivas,

Pavelciet ausis uz leju aiz ausu ļipiņām.

Un tad ar rokām
Mēs pieskaramies vaigiem.

Viegli paglaudiet vaigus ar plaukstām.

Vaigus mīca, lai uzpūstos

Rādītājpirksts, vidējais un gredzenveida pirksts mīca vaigus ar apļveida kustībām.

Mēs mīcām savas lūpas, lai smaidītu

Ar īkšķi un rādītājpirkstu mīciet vispirms apakšējo un pēc tam augšējo lūpu.

Kā pīlēni pīlēm rausim knābjus

Pavelkot abas lūpas uz priekšu.

Mīcam tos maigi, nepieskaroties nagiem

Īkšķi un rādītājpirksti mīca abas lūpas.

Ar lūpu kaktiņiem mēs paceļam vaigus

Vidējie pirksti atrodas mutes kaktiņos un savukārt paceļ labo un pēc tam kreiso mutes kaktiņu.

Un tad no deguna mēs plūstam uz lūpām

Vidējo pirkstu spirālveida kustības no deguna spārniem līdz mutes kaktiņiem gar nasolabiālajām krokām.

Košļājam sūkļus, piepūšam balonus

Apakšlūpas nokošana ar augšējiem zobiem un otrādi; uzpūšot vaigus ar paglaudīšanu, lai lūpas noturētu gaisu.

Un lūpas pa labi un pa kreisi dejos

Rādītājpirksti tiek novietoti uz lūpām paralēli viens otram, piemēram, labais - uz augšējās lūpas, bet kreisais - uz apakšējās, un virzās viens no otra virzienā / atsevišķi.

Mēle zem augšlūpas un uzsit ar dūri pa augšlūpu.

Mēle - zem apakšējās lūpas un piesitot apakšlūpai.

Zoda mīcīšana, velkot to uz leju: apakšējā žokļa saspiešana no zoda līdz ausīm.

Un tad ar rokām skrienam pa kaklu

Glāstīt kaklu ar visu plaukstu no apakšējā žokļa līdz atslēgas kauliem; kakla vidus iet starp īkšķi un pārējiem pirkstiem.

III. Artikulācijas vingrošana.

Logopēds: “Un tagad, lai pareizi izrunātu skaņas, mēs veiksim vingrinājumus lūpām un mēlei. Atkārto pēc manis":

Atvēra mēles logu
Un ārā ir silti.
Mūsu mēle izstiepās
Viņš mums plati uzsmaidīja.

Bērni izpilda vingrinājumu "Smaids".

Un tad viņš devās pastaigāties
Ejiet augšup pa kāpnēm.

Vingrinājums "Kāpnes".

Tad es ieraudzīju gleznotāju:
Ir pienācis laiks krāsot griestus.

Vingrinājums "Gleznotājs".

Lūk, blakus krāsas kārba,
Žogs ir jāatjaunina.

Vingrinājums "Žogs".

Mūsu mēle staigāja
Daudz iemācījies.
Viņš bija nedaudz noguris -
Viņš atgriezās savā mājā.

Logopēds: "Puiši, uzminiet mīklu."

Es aicināšu - un tas nāks, gulēs uz ceļiem,
Ja es tiešām prasīšu, viņš man pastāstīs pasaku.
Mīksta kažokāda, apaļas acis,
Un garas ūsas atšķiras no vaigiem.
Viegli berzē kājas, ja viņš vēlas ēst,
Viņam patīk ar ķepu ripināt vecmāmiņas bumbu.
Pelēkās peles bēg no viņas.
No kā viņi bēg, jūs zināt, bērni? (Kaķis)

Logopēds: "Tieši tā! Tas ir kaķis. Kitija ieradās mūsu bērnudārzā! Šodien ir viņas dzimšanas diena, un viņa nolēma uzaicināt savus dzīvnieku draugus. Kas, tavuprāt, nāks pie mūsu dzimšanas dienas meitenes?

Bērni: "Pie kaķa nāks govs, suns, zirgs, kaza, aita."

Logopēds: "Kā šos dzīvniekus var nosaukt vienā vārdā?"

Bērni: "Tie ir mājdzīvnieki."

Logopēds: "Kāpēc viņus tā sauc?"

Bērni: “Tā kā viņi dzīvo blakus cilvēkam, viņi viņam dod labumu. Un vīrietis par viņiem rūpējas.

Logopēds: “Labi! Šodien klasē mēs runāsim par mājdzīvniekiem.

IV. Spēle "Kas slēpjas?" (īpašuma īpašības vārdu veidošana)

Logopēds (rāda attēlu). “Visi viesi jau ir ieradušies, bet viņi paslēpās, lai pārsteigtu kaķēnus. Lai dzīvnieki iznāktu pie viņas, jums tie jāuzmin un jānosauc.

Bērni: (veidi teikumus uz attēla). “Atnāca govs, jo ir redzama govs galva. Atnāca suns, jo redzama suņa galva. Atnāca zirgs, jo redzama zirga galva. Atnāca kaza, jo redzama kazas galva. Aita ir atnākusi, jo ir redzama aitas galva."

V. Darbības vārdu veidošanās no onomatopoēzes.

Logopēds: "Tātad, visi dzīvnieki iznāca un sāka apsveikt dzimšanas dienas meiteni."

Bērni: (veido darbības vārdus no onomatopoēzes). "Suns - ( Bow-wow) iesaucās. Govs - ( Mu Mu) vaidēja. Zirgs - ( jūgs) nobļāvās. Kaza - ( es-es) pamanīju. Aita - ( be-e-e) nopūta. Un kaķis viņiem atbildēja - ( Ņau ņau) ņaudēja.

Logopēds: “Bet daži viesi nolēma ne tikai apsveikt mūsu dzimšanas dienas meiteni, bet arī uzdāvināt viņai dāvanas. Skaties uz bildi. Kas uz tā ir attēlots? Kā sauc viņu mājas? Kā jūs domājat, ko katrs viesis kaķenei uzdāvināja?

Bērni: “Attēlā redzams: zirgs, govs, suns, trusis. Zirgs dzīvo stallī. Govs dzīvo kūtī. Suns dzīvo būdā. Trusis dzīvo būrī. Govs iedeva kaķim ziedus. Suns iedeva kaķim kaulu. Zirgs iedeva auzas. Trusis man iedeva burkānu.

VI. Kustības apvienotas ar runu "Drēbju šķipsnas". (Ar drēbju šķipsnu pārmaiņus “nokožam” nagu falangas no rādītājpirksta līdz mazajam pirkstiņam un atpakaļ līdz pantiņa uzsvērtajām zilbēm).

Logopēds: “Tagad iesildīsim pirkstus. Atkārto pēc manis".

Muļķīgais kaķis spēcīgi kož,
Domā, ka tas nav pirksts, bet pele.
Bet es spēlējos ar tevi, mazulīt
Un, ja tu iekodīsi, es tev teikšu: "Shoo!"

VII. Pasakas "Dzīvnieku strīds" kompozīcija.

Logopēds: “Dzīvnieki izgāja pļavā pastaigāties, un pēkšņi starp viņiem izcēlās strīds: kurš ir visnoderīgākais dzīvnieks. Katrs no viņiem pierādīja, ka tieši viņš bija visnoderīgākais. Tagad kopā atcerēsimies, kādu labumu nes katrs dzīvnieks, un mēģināsim sacerēt pasaku "Dzīvnieku strīds"(Izsniedz bērniem dzīvniekus no pirkstu teātra). Reiz saimnieka pagalmā sapulcējās mājdzīvnieki un sāka strīdēties, kurš no tiem cilvēkam ir visnepieciešamākais.

Bērni: (ķēdē viņi izdomā pasaku).

“Suns teica:"Bow-wow. Es sargāju māju, saimnieci ar saimnieku, pagalmu un visus pagalma dzīvniekus. Es raugos, lai huligāni neiekāptu dārzā, un lapsa neiekļūtu vistu kūtī. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks.

Kaķis nepiekrita: “Ņau-ņau. Mans svarīgākais darbs. Es ķeru peles pagrabā un bēniņos. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks.

Strīdā iejaucās govs: “Moo-u-u. Saimniecei dodu pienu, krējumu, biezpienu un krējumu. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks.

Kaza bija sašutusi: “Es-ēē. Dodu arī pienu, un pat brīnišķīgu siltu pūciņu. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks.

Aita nobļāva: “Beeee. Un es uzdāvinu brīnišķīgu siltu mēteli. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks.

Zirgs, noklausījies aitu, teica: “Igo-go. Un es braucu ar īpašnieku, palīdzu viņam paveikt visu smago darbu. Esmu visvajadzīgākais mājdzīvnieks. ”

Logopēds: "Šobrīd īpašnieks iznāca un teica: "Jūs visi man ļoti vajadzīgi, visi man ir ļoti noderīgi." Un visi dzīvnieki vienbalsīgi pamāja ar galvu.

VIII. Fiziskā izglītība "Kaķis". (Psiholoģiskā vingrošana).

Kustību improvizācija: pietupies, paglaudīt vēderu, piecelties, izstiepties un paglaudīt vēderu ar rokām.

Logopēds: “Un tagad mēs pārvērtīsimies par kaķiem. Apgriezies un pārvērties par kaķi!”

Bērni: (veic kustības saskaņā ar tekstu).

Kaķis sēdēja zem krūma,
Siers apēda gabalu,
Kaķis piecēlās, izstaipījās,
Viņas kažoks izlocījās.

IX. "Ko mākslinieks aizmirsa uzzīmēt?"

Logopēds: “Puiši, uzmanīgi apskatiet attēlu. Tajā attēlota mūsu dzimšanas dienas meitene un viņas draugi ar dzīvniekiem. Bet problēma ir tā, ka mākslinieks aizmirsa uzzīmēt dažas dzīvnieku ķermeņa daļas. Pabeigsim zīmējumu un pateiksim, kas katram dzīvniekam pietrūkst?”

Bērni: (pabeidz trūkstošās ķermeņa daļas un pasaki, kā katrai trūkst). “Kaķim trūkst astes. Kazai trūkst ragu. Sunim trūkst kājas. Govij trūkst nagu."

Logopēds: "Labi darīts!"

X. Nodarbības kopsavilkums.

Logopēds: “Tātad, puiši, zirgs, kaķis, govs, kaza, trusis, suns, cūka, aita. Kas tas ir?"

Bērni: “Šie dzīvnieki ir mājdzīvnieki. Un cilvēkam tie ir ļoti svarīgi!”

Logopēds: "Tieši tā! Mājdzīvnieki dzīvo blakus cilvēkiem. Cilvēki par viņiem rūpējas. Govis, aitas, kazas, zirgi un citi lieli mājdzīvnieki ir mājlopi. Klausieties dzejoli un atbildiet uz tās vietas nosaukumu, par kuru tas stāsta. (Bērni, noklausījušies dzejoli līdz galam, atbild uz uzdoto jautājumu)

Barnyard

Kāds troksnis apkārt?
Vecais suns skaļi rej
Šeit zirgi pēkšņi iesaucās:
Līgavainis viņiem atnesa auzas.
Šeit ir govs ņaudēšana: "Moo-u",
Aitu koris viņai piebalso.
Un es nesaprotu
Kas tas par dīvainu pagalmu?
Ir klēts, aiz tās stallis,
Ir vieta audzētavai
Un palaidnīgajiem pļava
Ļoti trokšņaini bērni
Kur ir jēri, kumeļi,
Gan kaza, gan kucēns
Un smieklīgas cūkas -
Visi draiskojās, cik varēja.
Vasarā visiem ir plašums,
Pastaigājiet pa ciematu
Izlaidiet ganāmpulku laukā
Un ziemā atpakaļ - siltumā.
Viņi tiks pabaroti un padzirdīti
Un māja tiks paņemta
Un ķemmēt un mazgāt,
Ja nepieciešams, viņi nogriezīs.
Ļoti gādīgs cilvēks
Uzticīgs suns par to atbildi
Naktīs apsargā mājokli
Tas ir pagājuši daudzi, daudzi gadi.
Un govs mums dos
Siers, krējums, piens.
Zirgs nesīs kravu
Lai gan viņai tas nav viegli
No aitas siltās vilnas
Cilvēki ada džemperus...
Cik lielu labumu mēs gūstam
Pagalmu iemītnieki!

Logopēdijas mērķis : Automatizācijas skaņa [Ж] vārdos.

Logopēdijas tēma: Jautras vaboles ceļojums.

Koriģējošie uzdevumi:

Nerunāšana: - attīstīt vispārējo motoriku;

Attīstīt dzirdes uztveri;

Attīstīt vizuālo uztveri un uzmanību;

Attīstīt atmiņu un vizuāli figurālo domāšanu.

Runa: - precizēt skaņas artikulācijas tēlu;

Attīstīt skaņas fonēmisko uztveri;

Automatizējiet skaņu [Ж] vārdos;

Attīstīt fonēmiskos attēlojumus;

Izstrādāt leksiskās un gramatiskās kategorijas (saskaņot īpašības vārdus ar lietvārdiem)

Vispārējie izglītības uzdevumi: attīstīt komunikācijas prasmes, neatlaidību, aktivizēt brīvprātīga uzmanība, attīstīt iniciatīvu, spēju strādāt ar jaunu materiālu.

Aprīkojums: Shēma artikulācija, bilžu materiāls, dators, prezentācija, multimediju instalācija.

Nodarbības progress:

1. 
   Laika organizēšana. Sveiciens, ievads nodarbības tēmā. Aktivizēšana vārdu krājums Autors leksiskā tēma"Kukaiņi". Loģiskās domāšanas attīstība.

D: Sveika, Anna Vjačeslavovna!

L: kā tu šodien jūties? Labi?

L: Visi šodien labs garastāvoklis! Ārā spīd spoža saule, gluži kā vasarā... Atcerēsimies, kādus kukaiņus tu pazīsti.

D: Tauriņi, zirnekļi, odi, mušas, sienāži.

L: Labi darīts! Paskaties, cik no jūsu nosauktajiem kukaiņiem ielidoja izcirtumā.Tagad uzmini mīklu un uzzināsi, kas šodien ieradīsies pie mums ciemos. Noslēpums:

Sēžot es nebumbu.

Es nezumcoju, kad eju.

Strādājot, es neburbu

Un es buzz, kad griežos.

Kas tas ir? Kurš uzminēja?

L: Tieši tā, labi darīts! Un šeit ir mūsu jaunais draugs Beetle. Šodien mēs spēlēsim ar viņu un palīdzēsim tikt galā ar dažādiem šķēršļiem.

1. 
   ^ Skaņas artikulācijas attēla precizēšana [g]

D: Mūsu žokļi un zobi ir atvērti un noapaļoti, zobi ir atvērti.

L: Un ko dara mēle?

D: platās mēles gals atrodas tuvu "griestu" priekšpusei, mēles sānu malas ir paceltas un nospiestas pret molāriem, un mēles vidus ir nolaists.

L: Vai mūsu kakls dzied? Vai tā ir skaļa vai blāva skaņa?

D: Kakls dzied, trīc! Šī ir Dž.

L: Cik labi jūs esat! Viss bija tik detalizēti.

1. 
   ^ Attīstība fonēmiskā uztvere skaņa [Ж] vārdos.

1. 
   ^ Vispārējo motoriku attīstība .. Skaņas automatizācija [g] vārdos.

L: (krupis): Ko tu dari? Es ķeru purvā odus un pundurus, man ir garlaicīgi... Puiši, palīdzēsim vabolei uzmundrināt krupi...

L: Klausieties uzmanīgi dzejoli, tad mums kopā būs jautri, kustības.

Zha-zha-zha, bumgs,

(spārnu atloks)

Lietus debesīs tiek sargāts

(pagrieziet galvu pa kreisi un pa labi)

Lai saule silda

(pacel rokas uz augšu)

Nebēga, nesēdās,

(stumt kājas un tupēt)

Kopā riņķoja debesīs,

(riņķo apkārt)

Nolaidās zālienā

(sēdēt uz pufiem)

Atpūties, apgulties

Un mēs turpinām strādāt.

L: Labi darīti puiši! Krupis tagad atradīs sev izklaidi un nebūs garlaicīgi. Atcerēsimies, ko darīja vabole?

D: griežas, sargā lietus, melo, zum

L: Labi!

1. 
   ^ Fonēmisko reprezentāciju attīstība.

D: Atrakcijas

L: Tieši tā, un mūsu Vabole nolēma braukt. Bet, lai mums iedotu biļeti, jānosauc pieci vārdi ar skaņu [Ж]. Padomāsim kopā, kādiem vārdiem ir mums nepieciešamā skaņa.

D: ... (bērni nosauc vārdus)

L: Labi darīts! Vabolei braucieni ļoti patika, viņš sūta lielu paldies.

1. 
   ^ Leksikogramatisko kategoriju izstrāde. Lietvārdu saskaņošana ar īpašības vārdiem.

D: Dzeltenā kukurūza.

L: Kas vēl?

D: Dzeltena sega, dzeltena krūze, dzelteni zābaki.

L: Gudri! Vai tev patīk dzeltens?

D: Jā, dzeltenā ir mūsu mīļākā krāsa.

1. 
   ^ Skaņas [g] automatizācija vārdos.

Kļūda! Kā tev iet?

Nāc, es tev iedošu pīrāgu!

Es jau tevi gaidu! Es gribu lidot uzmanīgi!

D: (pārsūtiet vienu vārdu vienlaikus)

L:Nu blaktis visu uzzināja un skrēja savākt koferi, jo blaktis tik ilgi nebija ēdis mammas pīrāgu ar melleņu ievārījumu.

1. 
   Nodarbības kopsavilkums:

D: Mēs satikām vaboli, krupi, žirafi. Palīdzēja vabolei. Mēs devāmies uz veikalu, lasījām telegrammas vēstuli ...

L: Labi darīti puiši! Jūs šodien esat ļoti smagi strādājis un spēlējis ļoti labi. Ir pienācis laiks mums atvadīties! Uz redzēšanos, puiši! Nākamreiz satiksim citus interesantus tēlus, gaidīšu jūs!

D: Uz redzēšanos! Uz redzēšanos!

(Pamatojoties uz Čārlza Pero pasaku "Sarkangalvīte")

Mērķi:

• Attīstīt artikulācijas motoriku fonēmiskā apziņa, vērīgums, loģiskā domāšana, smalkās motorikas rokas, kustību koordinācija; nostiprināt prasmi automatizēt skaņas [R] [R '] zilbēs, vārdos, mēles griežos un sakarīgā runā, nostiprināt zināšanas par sēnēm, dzīvniekiem un putniem.
• Izkopt mīlestību pret dabu.

Puiši, vai jums patīk pasakas?

Kādas pasakas tu zini?

Es jums nolasīšu fragmentu no pasakas, un jūs uzminēsit pasaku.

(Vilks pavilka virvi, durvis atvērās. Vilks metās klāt vecmāmiņai un norija.)

Tieši tā, šī pasaka Sarkangalvīte.

Šis ir mūsu šodienas stāsts.

2. Skaņas raksturojums un skaņu artikulācija [P] [P ']

Klausieties uzmanīgi un sakiet:

Kādu skaņu es izcēlu vārdā Krasnaja?

Kāda ir šī skaņa? (līdzskaņi, grūti, balss).

Sniedziet skaņas aprakstu [P '] (līdzskaņa, balss, mīksta).

Izrunāsim šīs skaņas un atcerēsimies, ka izelpotā gaisa plūsma ir spēcīga, mēles gals trīc.

- Kas tas ir? (Sarkangalvīte.)

Ne tikai pastāstīsim šo pasaku, bet arī parādīsim to.

3. Artikulācijas vingrošana

Reiz bija Sarkangalvīte. Agri no rīta viņa pamodās un pasmaidīja.

"Smaids"(lūpas izstieptas smaidā, zobi aizvērti, redzami).

Sagatavoja tasi tējai.

"Kauss"(plaši atvērta mute, plats mēles gals un sānu malas

pacelt mēli).

"Garšīgs ievārījums"(ar platu mēli nolaizīt ievārījumu no augšlūpas).

"Tīrīsim zobus"(smaidiet, parādiet zobus, tīriet augšējo un apakšējo

zobi pārvietojas no vienas puses uz otru).

Pēc brokastīm Sarkangalvīte nolēma smagi strādāt, viņa istabā nokrāsoja griestus.

"Gleznotājs"(smaidi, atver muti un glāsti ar platu galu

aukslējas uz priekšu un atpakaļ).

Sarkangalvīte nolēma ieturēt pauzi, viņa sāka spēlēt pīpi

"Caurule(lūpas cieši aizvērtas, izstieptas uz priekšu).

Sarkangalvīte spēlējās tik jautri, ka zirgi pielēca viņai klāt.

"Zirgi".

"tītari"(plata mēle kustas uz priekšu un atpakaļ).

Kas te sākās! Meitene paņēma bungas un sāka sist bungas.

"Bundzinieks"(saspringts. Ar mēli sitam pa bumbuļiem aiz augšējiem zobiem).

4. Bet tad atnāca mamma un lūdza Sarkangalvīti apciemot vecmāmiņu. Atnes viņai pīrāgu un podu sviesta.

Meitene paņēma grozu un skrēja.

5. Didaktiskā spēle"Uz mežu sēņot"

Pa ceļam Sarkangalvīte salasīja sēnes, starp sēnēm ir indīgas - tās ir mušmires, un ir ēdamās - tās ir sēnes.

6. Skaņu artikulācija [P] [P '] tīrās mēlēs.

Lai Sarkangalvīte nebaidītos, meitene staigāja un izrunāja mēles.

Tu ar diviem pirkstiem paskrien pa mannu, uzvelc taciņu uz vecmāmiņas māju un izrunā zilbes:

Ra-ra-ra - ārā ir karsts.

Rya-rya-rya - zilas jūras.

Ra-ra-ra – laiks apciemot vecmāmiņu.

Ry-ry-ry - odi zumēja.

Kad Sarkangalvīte dziedāja dziesmu, daudzi dažādi dzīvnieki iznāca viņā klausīties un pat putni ielidoja.

7. Didaktiskā spēle "Nosauc dzīvniekus un putnus"

8. Parādīsim saviem viesiem fizisko nodarbību.

Fiziskās audzināšanas minūte

Sarkangalvīte ilgi staigāja pa mežu, nogura, apsēdās uz celma atpūsties, atpūšamies.

Parādīsim pirkstu vingrošana, tajā ir vārdi ar skaņu [P].

9. Pirkstu vingrošana

Zaķis izlēca no lieveņa

Un atrada zālītē gredzenu

Un gredzens nav vienkāršs

Tas mirdz kā zelts.

Sarkangalvīte atpūtās, un te ir vecmāmiņas māja.

Mūsu meitenes rādīs nelielu Sarkangalvītes tikšanās ar vilku dramatizējumu.

dramatizējums

Vilks:- Kas tur ir? — vilks jautāja.

K.Š: Es, tava mazmeita K.Š, atnesu tev pīrāgu un sviesta katlu.

Vilks: - Pavelc auklu, mans mazulīt, durvis atvērsies

K.Sh: - Vecmāmiņ, kāpēc tev ir tik lielas ausis?

Vilks: - Lai tevi labāk dzirdētu, mans mazulīt

K.Sh:- Vecmāmiņ, kāpēc tev ir tik lielas acis?

Vilks: - Lai tevi labāk redzētu, mans mazulīt!

K.Sh: - Vecmāmiņ, kāpēc tev ir tik lielas rokas?

Vilks: Un tas ir, lai apskautu tevi ciešāk, mans mazulīt

K.Sh: Vecmāmiņ, kāpēc tev ir tik lieli zobi?

Vilks: Un tas tevi drīz apēdīs, mans mazulīt! RRR!

Šādi uzstājās mūsu meitenes.

Nodarbības analīze.

Patīk 0 Slikti 0