Didaktiskā spēle "Liels un mazs" Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt. Didaktiskās spēles – 3.lpp
Didaktiskās spēles matemātikā (datņu skapis)
2 junioru grupa
"Cipars un skaits"1. Didaktiskā spēle"Uzmini, kurš ir kurš"
Mērķis: radīt bērnos priekšstatu par dažu objektu aizsegšanu ar citiem. Precizējiet domu, ka lieli objekti aizsedz mazākus, un mazāki neaizsedz lielos; fiksēt vārdus "vairāk", "mazāk", "pirms"; ieviest vārdu "vants".
Saturs. 1. variants. Rotaļlietas atrodas uz skolotāja galda. Viņš lūdz redzēt, kas ir uz galda, un aizvērt acis. Viņš paņem divas rotaļlietas, noliek tās nedaudz malā un pieceļas, lai tās ar sevi pasargā. Bērni atver acis un konstatē, ka trūkst divu rotaļlietu. "Es nepametu galdu. Kur palika rotaļlietas? - stāsta skolotāja. Ja kāds no puišiem uzmin, skolotājs pārsteigts saka: "Ak, es piecēlos un nobloķēju viņus." Ja bērni neatrod, tad paši meklē un, atraduši pazudušās rotaļlietas, skaidro to pazušanas iemeslu.Pēc tam skolotāja izņem rotaļlietas un aicina pie galda divus bērnus: viens garš, liels , otrs ir mazs. Bērni atkal pārliecinās par aptumšošanas principu, kad mazais stāv aiz muguras lielajam. Skolotājs ar bērniem pārrunā spēles rezultātus, kāpēc Taņa nav redzama aiz Koļas, bet Koļa ir redzama aiz Tanjas: “Lielākais aizsedz mazāko, un mazākais nevar aizēnot lielāko.” 2. variants. Tiek spēlēta paslēpes spēle. Viens bērns slēpjas, un pārējie bērni skolotājas vadībā viņu meklē, secīgi pārbaudot istabā esošās mēbeles.
2. Didaktiskā spēle "Būvēsim mājas"
Mērķis: iemācīt vizuāli korelēt objektu izmērus un pārbaudīt savu izvēli, uzspiežot; attīstīt uzmanību; fiksēt vārdus, kas definē lielumu relativitāti "lielāks", "mazāks", "tas pats".
Aprīkojums.
1. variants. Trīs dažādu izmēru kartona mājas ar durvju un logu spraugām, bez jumtiem; kartona logi, durvis, jumti trīs izmēri, atbilstoši māju izmēram. 2. variants. Mazas kartona mājiņas bez jumtiem ar spraugām logiem un durvīm, elementi tiem (jumti, durvis, logi) katram bērnam.
Saturs. Skolotājs salikšanas audeklā ievieto lielus trīs māju attēlus, izvietojot tos nejaušā secībā, nevis pēc kārtas. Uz galda viņš sajauc māju elementus (jumtus, logus, durvis). Tad viņš stāsta bērniem, ka viņi būs celtnieki, viņi pabeigs mājas, kurām jābūt kārtīgām, līdzenām; visas detaļas jāizvēlas tā, lai tās atbilstu pareizajām daļām. Bērni ir kā un pārmaiņus "apdarē" mājas. Pie galda sēdošie piedalās katra darba posma izvērtēšanā. Beigās skolotājs rezumē: “Pat sev liela māja ielikām mazākas durvis, mazāku jumtu, mazākus logus. Un mazākajai mājai ir mazākie logi, mazākās durvis, mazākais jumts.
3. Spēle "Palīgs"
Mērķis: Smalkās un vispārējās motorikas, kustību koordinācijas, veiklības attīstība. Lai ieaudzinātu strādīgumu.Aprīkojums: Tvertnes ar pildvielām, lāpstiņas, pildvielas.
Saturs: Skolotājs piedāvā bērnam pārnest saturu no viena trauka uz otru Aprīkojums: Tvertnes ar pildvielām, kausi, pildvielas.
4. Didaktiskā spēle. "Avenes mazuļiem"
Mērķis: veidot bērnu vienlīdzības priekšstatu, pamatojoties uz divu objektu grupu salīdzinājumu, aktivizēt vārdus runā: "cik daudz - cik, vienādi", "vienādi".
Saturs. Skolotāja stāsta: - Puiši, lācēnam ļoti patīk avenes, viņš savāca veselu grozu mežā, lai pacienātu savus draugus. Paskaties, cik daudz mazuļu ir ieradušies! Sakārtosim tos ar labo roku no kreisās uz labo. Tagad pacienāsim tos ar avenēm. Ir jāņem tik daudz aveņu, lai pietiktu visiem mazuļiem. Vai varat man pateikt, cik lāču? (daudzi). Un tagad jums ir jāņem tikpat daudz ogu. Pacienāsim mazuļus ar ogām. Katram lācēnam jādod viena oga. Cik ogu atvedāt? (daudz) Cik mazuļu mums ir? (daudz) Kā vēl var teikt? Tieši tā, tie ir vienādi, vienādi; ir tik daudz ogu, cik ir mazuļu, un ir tik daudz mazuļu, cik ir ogu.
ģeometriskā forma
1. Didaktiskā spēle "Izvēlies figūru"
Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par ģeometriskām formām, vingrināties to nosaukšanā.
Aprīkojums. Demonstrācija: no kartona izgriezts aplis, kvadrāts, trīsstūris, kartītes ar 3 ģeometrisku loto kontūrām.
Saturs Skolotājs rāda bērniem figūriņas, apvelk katru ar pirkstu. Dod bērniem uzdevumu: “Jums uz galdiem ir kartītes, uz kurām zīmētas dažādu formu figūriņas, bet uz paplātēm tās pašas figūriņas. Sakārtojiet visas figūriņas uz kārtīm tā, lai tās būtu paslēptas. Viņš lūdz bērnus apvilkt katru figūriņu, kas atrodas uz paplātes, un pēc tam to uzliek (“paslēpj”) uz uzzīmētās figūras.
2. Didaktiskā spēle "Izgatavo objektu"
Mērķis: vingrināties objekta silueta noformēšanā no atsevišķām daļām (ģeometriskām formām).
Aprīkojums. Uz skolotāja galda ir lielas rotaļlietas: māja, ūdens trauks, sniegavīrs, Ziemassvētku eglīte, kravas automašīna. Uz grīdas ir dažādu ģeometrisku formu komplekti.
Saturs. Skolotājs piedāvā nosaukt rotaļlietas, kas atrodas uz viņa galda, un sastādīt jebkuru no tām, izmantojot ģeometrisku formu komplektu. Iedrošina un stimulē bērnu rīcību. Viņš jautā: “Ko tu pagatavoji? Kādas ģeometriskās formas? Bērni apskata iegūtos rotaļlietu siluetus, atsauc atmiņā atbilstošos dzejoļus, mīklas. Sastādītos siluetus iespējams apvienot vienā sižetā: “Māja mežā”, “ Ziemas pastaiga", "Iela"
3. Didaktiskā spēle "Mācies un atceries"
Mērķis: iemācīt bērniem atcerēties to, ko viņi uztver, izdarīt izvēli atbilstoši prezentācijai.
Aprīkojums. Kartītes ar trīs vienkrāsainu ģeometrisku formu attēlu (aplis, kvadrāts, trīsstūris; aplis, ovāls, kvadrāts.), Mazu kartīšu komplekts ar vienas formas attēlu atrašanās uz lielām kartēm.
Saturs. Bērna priekšā ir kartīte ar 3 veidlapu attēlu. Skolotājs lūdz to apskatīt un atcerēties, kādas formas tur ir uzzīmētas. Tad viņš izdala bērniem papīra loksnes un lūdz aizvērt kartītes ar tām. Pēc tam viņš parāda mazu kartiņu. noliek to uz galda ar seju uz leju, prātā saskaita līdz 15, lūdz bērniem izņemt papīru un uz kartītēm parādīt to pašu veidlapu, ko viņš rādīja. Lai pārbaudītu, skolotājs atkal parāda kartītes paraugu.Kad spēle ir apgūta, bērniem tiek izdalītas divas kartītes (6 veidlapas), pēc tam trīs (9 veidlapas).
4. Didaktiskā spēle "Pastkaste"
Mērķis: iemācīt objektā saskatīt formu, korelēt spraugas un cilnes formu, no dažādām ģeometriskām formām un to daļām izveidot veselumu, ar mēģinājumu palīdzību izvēloties pareizās un pielaikojot.
Aprīkojums. Dēļi ar spraugām vienādas krāsas, bet atšķirīgas konfigurācijas formu izkārtošanai ar bumbiņas, balona (no diviem daļēji ovāliem), divstāvu mājas (no diviem taisnstūriem) attēlu; figūras (divi dažādu krāsu pusloki, divi vienas krāsas pusovāli, divi taisnstūri).
Saturs. Dēļi un figūriņas tiek sajauktas bērna priekšā. Skolotājs piedāvā bērnam izdomāt visus attēlus un pēc tam pateikt, kāds attēls izrādījās.
5. Didaktiskā spēle "Meklē un atrodi"
Mērķis: iemācīt pēc vārda nosaukuma telpā atrast dažādas formas priekšmetus; attīstīt uzmanību un atmiņu.
Saturs. Skolotāja iepriekš dažādās vietās grupas telpā izliek dažādas formas rotaļlietas un saka: “Meklēsim apaļus priekšmetus. Visu, kas ir apaļš mūsu istabā, atrodiet to un atnesiet uz mana galda." Bērni izklīst, skolotājs sniedz palīdzību tiem, kam ir grūti. Bērni atnes priekšmetus, noliek uz skolotāja galda, apsēžas.Skolotājs apskata līdzi paņemtos priekšmetus, novērtē uzdevuma rezultātu. Spēle tiek atkārtota, bērni meklē dažādas formas priekšmetus.
Vērtības.
1. Didaktiskā spēle "Trīs lauciņi"
Mērķis: iemācīt bērniem korelēt trīs objektus pēc izmēra un apzīmēt to attiecības ar vārdiem: "liels", "mazs", "vidējs", "lielākais", "mazākais".
Aprīkojums. Trīs dažāda izmēra kvadrāti, flaneļgrāfs; bērniem ir 3 kvadrāti, flanelogrāfs.
Saturs Pedagogs: Bērni, man ir 3 kvadrāti, piemēram, šis (rāda). Šis ir lielākais, šis ir mazāks, un šis ir mazākais (rāda katru). Un tagad parādiet lielākos kvadrātus (bērni audzina un rāda), nolieciet to. Tagad paaugstiniet vidējos rādītājus. Tagad - paši mazākie.Tālāk skolotāja aicina bērnus no laukumiem būvēt torņus. Viņš parāda, kā tas tiek darīts – viņš novieto uz flanelogrāfa no apakšas uz augšu, vispirms lielu, tad vidēju, tad mazu kvadrātu. "Uztaisiet šādu torni uz saviem flanelogrāfiem," saka skolotājs.
2. Didaktiskā spēle "Plats - šaurs"
Mērķis: veidot ideju "plats - šaurs".
Saturs.Nodarbība notiek līdzīgi, bet tagad bērni mācās atšķirt priekšmetu platumu, tas ir, platas un šauras vienāda garuma lentes. Veidojot spēles situāciju, var izmantot šādu spēles tehniku. Uz galda ir izklātas divas kartona sloksnes - platas un šauras (vienāda garuma). Lelle un lācis var staigāt pa platu joslu (trasi), un tikai viens no viņiem var staigāt pa šauru joslu. Vai arī jūs varat spēlēt sižetu ar divām automašīnām
3. Didaktiskā spēle "Trīs lāči"
Mērķis: vingrināties objektu salīdzināšanā un sakārtošanā pēc izmēra.
Aprīkojums. Skolotājam ir trīs lāču silueti, bērniem rotaļlietu komplekti trīs izmēros: galdi, krēsli, gultas, krūzes, karotes.
Saturs. Skolotājs izdala bērniem viena veida priekšmetu komplektu: trīs dažāda lieluma karotes, trīs krēslus un saka: ":" Reiz bija trīs lāči. Kā viņus sauca? (Bērni viņus sauc). Kas ir šo? (Liek Mihaila Ivanoviča siluetu). "Un kas tas ir? (Nastasja Petrovna). Vai viņa ir lielāka vai mazāka par Mihailu Ivanoviču? Un kura Mišutka? (Mazā). Iekārtosim istabu katram lācim. Lielākais lācis , Mihails Ivanovičs, šeit dzīvos. Kuram no jums ir gulta, krēsls. Mihailam Ivanovičam? (Kļūdas gadījumā bērni noliek priekšmetus pie lāča, Mihails Ivanovičs saka: "Nē, šī nav mana gulta.") Vai jums ir gulta, krēsls.Mišutkam?(Bērni iekārto viņam istabu).(Nastasjai Petrovnai).Kāda izmēra viņi ir?(Mazāki nekā Mihailam Ivanovičam,bet lielāki nekā Mišutkai).Vedīsim uz Nastasja Petrovna. Lāči ir sakārtojuši savu mājokli un devušies pastaigā pa mežu. Kurš iet pa priekšu? Kurš viņam aiz muguras? Kurš ir pēdējais? (Skolotājs palīdz bērniem atcerēties atbilstošo pasakas fragmenti).
4. Didaktiskā spēle "Ezītis"
Mērķis: iemācīt korelēt objektus pēc izmēra, izcelt vērtību kā nozīmīgu pazīmi, kas nosaka darbības; lai nostiprinātu vārdu "liels", "mazs", "vairāk", "mazāk" nozīmi, ievadiet tos bērnu aktīvajā vārdnīcā.
Aprīkojums. Kartona trafareti, kuros attēloti eži, četru izmēru lietussargi.
Saturs. Skolotājs stāsta, ka tagad stāstīs par ezīšiem: “Mežā dzīvoja ežu ģimene: tētis, mamma un divi eži. Reiz eži izgājuši pastaigāties un izgājuši laukā. Nebija ne mājas, ne koka. Pēkšņi tētis ezis teica: “Redzi, kāds liels mākonis. Tagad līs." "Ieskrieties mežā," ieteica eža māte. — Paslēpsimies zem koka. Bet tad sāka līt, un ežiem nebija laika slēpties. Jums, puiši, ir lietussargi. Palīdziet ežiem, dodiet viņiem lietussargus. Tikai rūpīgi paskaties, kam, kurš lietussargs piestāv. (Skatās, vai bērni izmanto objektu salīdzināšanas principu pēc izmēra). “Labi, tagad visi eži slēpjas zem lietussargiem. Un viņi jums pateicas." Skolotāja kādam jautā, kāpēc viņš vienu lietussargu iedeva tētim-ezītim un otru mammai-ezītim; nākamais bērns - kāpēc mazajiem ezīšiem iedeva citus lietussargus. Bērni atbild, un skolotājs palīdz pareizi formulēt atbildi.
Orientēts kosmosā
1. Spēle "Pa labi kā pa kreisi"
Mērķis: apgūt spēju orientēties uz papīra lapas.
Saturs. Matrjoškas steidzās un aizmirsa pabeigt savus zīmējumus. Jums tie jāpabeidz, lai viena puse izskatās kā otra. Bērni zīmē, un pieaugušais saka: “Punkts, punkts, divi āķi, mīnus komats - iznāca smieklīga seja. Un, ja bante un mazie svārki ir maza meitene, tā meitene. Un, ja priekšpuse un bikses, tas cilvēciņš ir puika. Bērni skatās attēlus.
2. Didaktiskā spēle "Izrotāt šalli"
Mērķis: iemācīties salīdzināt divas objektu grupas, kuru skaits ir vienāds un nevienāds, vingrināt orientēšanos plaknē.
Aprīkojums: "šalles" (lielas - skolotājai, mazas - bērniem), lapiņu komplekts divās krāsās (katram bērnam).
Saturs. Skolotāja piedāvā izrotāt šalles ar lapiņām. Jautā, kā to var izdarīt (katrs bērns veic uzdevumu patstāvīgi). Tad saka: “Tagad izrotāsim kabatlakatiņus savādāk, viss pa vecam. Es izrotāšu savu šalli, un tu būsi mazs. Augšējo malu izrotājiet ar dzeltenām lapām, kā šis. (rāda). Ielieciet tik daudz lapu, cik es. Ar labo roku sakārtojiet tos rindā no kreisās puses uz labo. Un izrotājiet šalles apakšējo malu ar zaļām lapām. Ņem tik daudz zaļo lapu, cik dzeltenās. Pievienojiet vēl vienu dzeltenu lapu un novietojiet to uz šalles augšējās malas. Kādu lapu ir kļuvis vairāk? Kā tos padarīt vienādus?” Pēc darba pārbaudes un izvērtēšanas skolotāja iesaka šalles kreiso un labo pusi izrotāt ar dažādu krāsu lapām. Šalles labajā pusē ielieciet tik daudz lapu, cik kreisajā pusē. (Rāda).Nobeigumā bērni savā veidā izrotā visas šalles puses un par to runā.
3. Didaktiskā spēle "Paslēpies un atrodi"
Mērķis: iemācīt orientēties telpas telpā, konsekventi to pārbaudīt; attīstīt uzmanību un atmiņu; iemācīties atšķirt no apkārtējiem objektiem, kas atrodas redzes laukā.
Aprīkojums. Dažādas rotaļlietas.
Saturs.1. variants. Skolotāja bērniem parāda košu, krāsainu rotaļlietu. Viņš saka, ka tagad slēps, un tad meklēs. Kopā ar bērniem viņš staigā pa istabu, pēta un pārrunā visu, kas tur ir: “Šeit ir galds, pie kura skaties grāmatas. Šeit ir rotaļlietu plaukts. Ejam tālāk. Šeit ir skapis. Šeit jūs varat paslēpt mūsu rotaļlietu plauktā ar grāmatām. Novietojiet to uz plaukta (plauktam jābūt atvērtam). Tagad iesim spēlēt." Skolotājs vada vienkāršu āra spēli, piemēram, "Dari kā es." Pēc brīža viņš piedāvā atrast rotaļlietu. Izlabo rezultātu: “Rotaļlieta atradās plauktā.” Nākamajā reizē viņi paslēpj mīksto rotaļlietu un apskata telpu no otras puses. Kad bērni mācās atrast rotaļlietu, kas atrodas viņu acu līmenī, viņi to vispirms paslēpj virs un pēc tam zem bērna acu līmeņa.2.variants. Bērni rotaļlietu slēpj, un to atrod skolotājs, kurš lēnām, secīgi apskata telpu un tajā esošos priekšmetus. Bērniem jāapgūst meklēšanas secība kā veids, kā pārvietoties telpā. Ejot pa istabu, skolotājs nosauc virzienu, kādā kustas pa taciņu kustīgie priekšmeti. Piemēram: “Šeit ir logs. Es iešu no loga līdz durvīm. Šeit ir skapis. Skatos uz augšu - augšā nav, skatos uz leju - lejā nav. Es iešu tālāk, ”utt. 3. iespēja. Bērni rotaļlietu skolotājas vadībā slēpj, un viens no bērniem to meklē. Viņš jau iepriekš iziet pa durvīm un neredz, kā viņi slēpj rotaļlietu. Skolotājs aicina viņu meklēt, secīgi pārbaudot telpu.
4. Didaktiskā spēle "Bilde"
Mērķis: iemācīt novietot priekšmetus uz papīra lapas (augšā, apakšā, sānos); attīstīt uzmanību, atdarināšanu; nostiprināt integrālo objektu uztveri un atšķirt tos savā starpā.
Aprīkojums. Liela papīra lapa panelim, lielas aplikācijas detaļas (saule, zemes strēmele, māja, zēna vai meitenes figūriņa, koks, putns), papīra loksnes, tie paši mazie aplikāciju elementi, paplātes, līme, otas, lupatas, lupatas atbilstoši bērnu skaitam.
Saturs. Skolotājs stāsta bērniem, ka viņi izveidos skaistu attēlu: viņš ir uz lielas lapas, piestiprināts pie tāfeles, un viņi ir mazi uz savām papīra lapām. Vienkārši rūpīgi jāskatās un jādara viss tā, kā to dara skolotājs. Pēc tam skolotājs bērniem izdala pieteikuma materiālu. Vispirms viņš pielīmē zemes strēmeli apakšā, sauli augšā. Skolotājs visu dara lēni, ik brīdi fiksējot savas darbības un ļaujot bērniem izvēlēties katru elementu un pareizi uzlikt uz papīra. Ja nepieciešams, palīdz bērnam noteikt vietu uz papīra lapas (augšpusē, apakšā) Beigās skolotājs salīdzina bērnu darbu ar savējo, pārrunājot priekšmetu telpisko izvietojumu, uzslavē tos, radot pozitīvu attieksmi pret darba rezultāts. Tad viņš īsi apraksta iegūtā attēla saturu, fiksējot objektu telpisko izvietojumu: “Zēns izgāja uz ielas. Skatījos – zem zemes, augšā – debesis. Saule ir debesīs. Lejā, uz zemes, māja un koks. Zēns stāv pie mājas vienā pusē, bet koks otrā pusē. Uz koka sēž putns.
orientēts uz laiku
1. Didaktiskā spēle "Mūsu diena"
Mērķis: nostiprināt priekšstatu par dienas daļām, iemācīt pareizi lietot vārdus "rīts", "diena", "vakars", "nakts".
Aprīkojums. B-ba-bo lelle, rotaļlietu gulta, trauki, ķemmīšgliemene utt.; attēli, kuros redzamas bērnu aktivitātes atšķirīgs laiks dienas.
Saturs. Bērni sēž puslokā. Skolotājs ar lelles palīdzību veic dažādas darbības, ar kurām bērniem jānosaka dienas daļa: lelle pieceļas no gultas, saģērbjas, izķemmē matus (no rīta), pusdieno (pēcpusdienā). Tad skolotājs sauc darbību, piemēram: "Lelle mazgājas", aicina bērnu to izpildīt un nosaukt šai darbībai atbilstošo dienas daļu (rīts vai vakars). Skolotāja nolasa fragmentu no Petušinas dzejoļiem: Lelle Vaļa grib gulēt.Es viņu nolikšu gulēt.Atnesīšu segu,lai ātrāk aizmigtu. Bērni iemidzina lelli un saka, kad tas notiek. Skolotājs parāda attēlus laika secībā un jautā, kurā dienas daļā šīs darbības notiek. Tad viņš sajauc attēlus un kopā ar bērniem sakārto tos dienas darbību secībā. Bērni izkārto savus attēlus saskaņā ar skolotāja attēliem.
vidējā grupa
"Cipars un skaits"1. Didaktiskā spēle. "Pareizais konts"
Mērķis: palīdzēt apgūt naturālo sēriju skaitļu secību; nostiprināt tiešās un reversās skaitīšanas prasmes.
Aprīkojums.bumba.
Saturs: bērni stāv aplī. Pirms starta viņi vienojas, kādā secībā (uz priekšu vai atpakaļgaitā) skaitīs. Tad viņi met bumbiņu un sagriež numuru. Tas, kurš noķēra bumbu, turpina skaitīšanu, nododot bumbu nākamajam spēlētājam.
2. Didaktiskā spēle: "Daudz-maz"
Mērķis: palīdzēt apgūt jēdzienus "daudzi", "daži", "viens", "vairāki", "vairāk", "mazāk", "vienādi".
Saturs: lūdziet bērnam nosaukt atsevišķus objektus vai objektus, kuru ir daudz (maz). Piemēram: ir daudz krēslu, viens galds, daudz grāmatu, maz dzīvnieku. Nolieciet bērna priekšā dažādu krāsu kartītes. Lai ir 7 zaļās kartītes un 5 sarkanās kartītes. Jautājiet, kuras kartes ir vairāk, kuras ir mazāk. Pievienojiet vēl 2 sarkanās kartītes. Ko tagad var teikt?
3. Didaktiskā spēle: "Uzmini numuru"
Mērķis: palīdzēt sagatavot bērnus elementārām matemātiskām saskaitīšanas un atņemšanas operācijām; palīdz nostiprināt prasmes noteikt iepriekšējo un nākamo skaitli pirmajā desmitniekā.
Saturs: jautājiet, piemēram, kāds skaitlis ir lielāks par trīs, bet mazāks par pieciem; kāds skaitlis ir mazāks par trīs, bet lielāks par vienu utt. Padomājiet, piemēram, kādu skaitli desmit robežās un palūdziet bērnam to uzminēt. Bērns zvana uz dažādiem numuriem, un skolotājs pasaka vairāk vai mazāk par plānoto nosaukto numuru. Pēc tam jūs varat mainīt lomas ar bērnu.
4. Didaktiskā spēle: "Mozaīkas skaitīšana"
Mērķis: ieviest skaitļus; iemācieties saskaņot daudzumu ar skaitli.
Aprīkojums.skaitīšanas nūjas.
Saturs: kopā ar bērnu izdomā ciparus vai burtus, izmantojot skaitīšanas kociņus. Aiciniet bērnu blakus dotajam ciparam novietot atbilstošo skaitīšanas kociņu skaitu.
5. Didaktiskā spēle: "Mēs lasām un skaitām"
Mērķis: palīdzēt apgūt jēdzienus "daudz", "daži", "viens", "vairāki", "vairāk", "mazāk", "vienādi", "tik daudz", "cik daudz"; spēja salīdzināt objektus pēc izmēra.
Aprīkojums. skaitīšanas nūjas.
Saturs: lasot bērnam grāmatu, palūdziet, lai viņš noliek malā tik daudz skaitīšanas kociņu, cik, piemēram, pasakā bija dzīvnieku. Pēc tam, kad esat saskaitījis, cik dzīvnieku ir pasakā, pajautājiet, kurš bija vairāk, kurš bija mazāk un kurš bija vienāds. Salīdziniet rotaļlietas pēc izmēra: kurš ir lielāks - zaķis vai lācis? Kurš ir mazāks? Kurš ir tāda paša auguma?
Ģeometriskā forma.
1. Didaktiskā spēle: "Uzņemiet formu"
Mērķis: iemācīt bērniem izcelt objekta formu, novēršot uzmanību no citām tā iezīmēm.
Aprīkojums. viena liela figūra no katras no piecām ģeometriskām formām, kartītes ar ģeometrisku formu kontūrām, divas katras formas figūriņas divu izmēru dažādās krāsās (lielā figūra sakrīt ar kontūras attēlu uz kartītes).
Saturs: bērniem tiek dotas figūriņas un kartītes. Pedagogs: “Tagad mēs spēlēsim spēli “Paņem formu”. Lai to izdarītu, mums jāatceras dažādu formu nosaukumi. Kāda ir šī figūra? (turpmāk šis jautājums tiek atkārtots, parādot citus skaitļus). Jums ir jāsakārto figūras atbilstoši formai neatkarīgi no krāsas. Bērniem, kuri ir nepareizi izlikuši figūras, skolotāja piedāvā ar pirkstu apvilkt figūras kontūru, atrast un izlabot kļūdu.
2. Didaktiskā spēle: "Lotto"
Mērķis: apgūt spēju atšķirt dažādas formas.
Aprīkojums. ģeometriskās kartes.
Saturs. Bērniem tiek izdalītas kartītes, uz kurām pēc kārtas attēlotas 3 dažādu krāsu un formu ģeometriskas figūras. Kartes atšķiras ar ģeometrisko formu izvietojumu, to kombināciju krāsā. Bērniem pa vienam tiek parādītas atbilstošās ģeometriskās formas. Bērns, uz kura kartītes ir uzrādīta figūra, paņem to un uzliek savā kartītē tā, lai figūra sakristu ar uzzīmēto. Bērni saka, kādā secībā figūras atrodas.
3. Didaktiskā spēle: "Atrodi savu māju"
Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt un nosaukt apli un kvadrātu.
Aprīkojums. aplis, kvadrāts, 2 stīpas, apļi un kvadrāti atbilstoši bērnu skaitam, tamburīns.
Saturs: Skolotājs noliek divas stīpas uz grīdas lielā attālumā vienu no otras. Pirmajā stīpā viņš ievieto no kartona izgrieztu kvadrātu, otrā - apli.Bērni jāsadala divās grupās: vieniem rokās ir kvadrāts, bet citiem aplis. Tad skolotājs izskaidro spēle, kurā puiši skraida pa istabu, un, kad viņš sit pa tamburīnu, viņiem jāatrod savas mājas. Tie, kuriem ir aplis, skrien uz stīpu, kurā atrodas aplis, un tie, kuriem ir kvadrāts, skrien uz stīpu ar kvadrātu.
Kad bērni izklīst pa vietām, skolotājs pārbauda, kuras figūriņas bērniem ir, vai viņi pareizi izvēlējušies māju, precizē, kā tās figūriņas sauc un cik to ir.Spēli atkārtojot, jābūt figūriņām, kas guļ stīpās. samainīts.
4. Didaktiskā spēle: "Uzmini"
Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt apli, kvadrātu un trīsstūri.
Aprīkojums. bumba; dažādu krāsu apļi, kvadrāti, trīsstūri.
Saturs: Bērni kļūst aplī, kura centrā ir skolotājs ar bumbu. Viņš saka, ka tagad katrs izdomās, kā izskatās objekts, kas tiks rādīts. Vispirms skolotājs parāda dzeltenu apli un ieliek to centrs. Tad viņš iesaka padomāt un pateikt, kā izskatās šis aplis. Bērns, kuram skolotājs ripina bumbu, atbild Bērns, kurš noķer bumbu, saka, kā izskatās aplis. Piemēram, uz pankūkas, saulē, uz šķīvja... Tālāk skolotājs parāda lielu sarkanu apli. Bērni fantazē: ābols, tomāts... Spēlē piedalās visi.Lai bērni skaidrāk saprastu spēles Guess nozīmi, parādiet ilustrācijas. Tātad sarkanais aplis ir tomāts, dzeltenais aplis ir bumba.
Vērtības.
1. Didaktiskā spēle: "Augļu novākšana"
Mērķis: attīstīt aci, izvēloties noteikta izmēra objektus atbilstoši paraugam.
Aprīkojums. trīs izmēru ābolu paraugi (izgriezti no kartona) lieli, mazāki, mazi; trīs grozi lieli, mazāki, mazi; koks ar piekārtiem kartona āboliem, kas ir tāda paša izmēra kā paraugi (8-10 āboli bija vienāda izmēra). Katra ābola diametrs ir par 0,5 cm mazāks nekā iepriekšējā.
Saturs: skolotājs parāda koku ar āboliem, groziem un saka, ka mazie āboli jāsavāc mazā grozā, bet lielie - lielā. Tajā pašā laikā viņš pasauc trīs bērnus, iedod katram pa ābola paraugu un aicina no koka nolasīt vienu tādu pašu ābolu. Ja āboli ir noplūkti pareizi, skolotājs lūdz tos salikt atbilstošos grozos. Pēc tam uzdevumu veic jauna bērnu grupa. Spēli var atkārtot vairākas reizes.
2. Didaktiskā spēle: "Viens, divi, trīs - paskaties!"
Mērķis: iemācīt bērniem izveidot noteikta izmēra objekta attēlu un izmantot to spēļu aktivitātēs.
Aprīkojums. Vienkrāsainas piramīdas (dzeltenas un zaļas), ar vismaz septiņiem gredzeniem. 2-3 piramīdas no katras krāsas.
Saturs. Bērni sēž uz krēsliem puslokā. V. izliek piramīdas uz 2-3 galdiem, sajaucot gredzenus. Viņš noliek divas piramīdas uz neliela galdiņa bērnu priekšā un vienu no tām izjauc. Tad viņš piezvana bērniem un iedod katram vienāda izmēra gredzenu un lūdz atrast pāri savam gredzenam. "Uzmanīgi apskatiet savus gredzenus un mēģiniet atcerēties, kāda izmēra tie ir, lai nemaldos. Kāds gredzens jums ir, liels vai mazs? Bērni tiek aicināti atstāt savus gredzenus uz krēsliem un doties meklēt citus gredzenus. vienāda izmēra.Gredzeni jāmeklē tikai pēc tam, kad visi bērni saka šos vārdus "Viens, divi, trīs, paskaties!" Izvēloties gredzenu, katrs bērns atgriežas savā vietā un uzliek to uz sava parauga, kas palika uz krēsla. Ja bērns ir kļūdījies, viņam ir atļauts kļūdu labot, nomainot izvēlēto gredzenu ar citu. Dažādībai, atkārtojot spēli, kā paraugu var izmantot dažādas krāsas piramīdu.
3. Didaktiskā spēle: "Kam ir garāka aste?"
Mērķis: Apgūt spēju salīdzināt kontrastējoša izmēra objektus garumā un platumā, lietot runā jēdzienus: “garš”, “garāks”, “plats”, “šaurs”.
Saturs. Troksnis aiz durvīm. Parādās dzīvnieki: zilonis, zaķis, lācis, pērtiķis - Vinnija Pūka draugi. Dzīvnieki strīdas par to, kuram ir garākā aste. Vinnijs Pūks aicina bērnus palīdzēt dzīvniekiem. Bērni salīdzina zaķa un vilka ausu garumu, lapsas un lāča astes, žirafes un pērtiķa kakla garumu. Katru reizi kopā ar V. viņi definē garuma un platuma vienlīdzību un nevienlīdzību, izmantojot atbilstošu terminoloģiju: garš, garāks, plats, šaurs utt.
4. Didaktiskā spēle: "Kurš ātrāk uzrullēs lenti"
Mērķis: turpināt veidot attieksmi pret vērtību kā nozīmīgu pazīmi, pievērst uzmanību garumam, ieviest vārdus "garš", "īss".
Saturs. Skolotāja aicina bērnus iemācīties rullēt lenti un parāda, kā to izdarīt, katram dod iespēju izmēģināt. Tad viņš piedāvā uzspēlēt spēli "Kurš pēc iespējas ātrāk rullēs lenti." Viņš pasauc divus bērnus, vienam iedod garo lentīti, otram īsu un lūdz visus paskatīties, kurš pirmais ripinās savu lentīti. Protams, uzvar tas, kuram ir īsākā lente. Pēc tam skolotājs izklāj lentītes uz galda, lai bērniem būtu skaidri redzama to atšķirība, bet neko nesaka. Tad bērni maina lentītes. Tagad uzvar cits bērns. Bērni apsēžas, skolotāja pasauc bērnus un aicina kādu no viņiem izvēlēties lentīti. Jautā, kāpēc viņš vēlas šo lenti. Pēc atbildēm bērni nosauc lentes "īsās", "garās" un apkopo bērnu darbības: "Īsa lente atritinās ātri, bet gara lēnām."
Orientēts kosmosā
1. Didaktiskā spēle: "Kas ir kur"
Mērķis: iemācīt atšķirt objektu novietojumu telpā (priekšpusē, aizmugurē, starp, vidū, pa labi, pa kreisi, apakšā, augšā).
Aprīkojums. rotaļlietas.
Saturs: izkārtojiet rotaļlietas dažādās telpas vietās. Pajautājiet bērnam, kura rotaļlieta atrodas priekšā, aizmugurē, blakus, tālu utt. Pajautājiet, kas ir augšā, kas ir zemāk, pa labi, pa kreisi utt.
2. Didaktiskā spēle: "Skrien uz numuru"
Mērķis: vingrināt skaitļu iegaumēšanu un atšķiršanu, spēju orientēties telpā; attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību.
Aprīkojums: numuru kartes, kas izkārtas dažādās telpas vietās.
Saturs: spēle ar zemu mobilitāti. Skolotājs (vadītājs) zvana uz vienu no numuriem, bērni atrod kartīti ar tās attēlu istabā un skrien pie tās. Ja kāds bērns kļūdās, viņš kādu laiku ir ārpus spēles. Spēle tiek spēlēta, līdz tiek noskaidrots uzvarētājs.
Jūs varat sarežģīt uzdevumu, aicinot bērnus, stāvot blakus numuram, aplaudēt (vai stutēt, vai apsēsties) ar to apzīmēto numuru.
3. Didaktiskā spēle: "Lifts"
Mērķis: fiksēt skaitīšanu uz priekšu un atpakaļ līdz 7, fiksēt galvenās varavīksnes krāsas, fiksēt jēdzienus “augšup”, “uz leju”, iegaumēt kārtas skaitļus (pirmais, otrais ...)
Saturs: Bērns tiek aicināts palīdzēt iedzīvotājiem pacelt vai nolaist tos liftā, uz vēlamo stāvu, saskaitīt stāvus, noskaidrot, cik iedzīvotāju dzīvo uz stāva.
4. Didaktiskā spēle: "Trīs soļi"
Mērķis: orientēšanās telpā, spēja klausīties un sekot norādījumiem.
Saturs: Spēlētāji ir sadalīti divās vienādās komandās, stāv viena pēc otras. Katras komandas uzdevums ir pēc iespējas ātrāk sasniegt finišu ar pilnu sastāvu, precīzi, stingri ievērojot noteikumus: viņi noteikumus izrunā korī: trīs soļi pa kreisi, trīs soļi pa labi, viens solis uz priekšu, viena mugura un četras taisnas.
orientēts uz laiku
1. Didaktiskā spēle: "Kad tas notiek"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaikiem, to īpašības; attīstīt sakarīgu runu, uzmanību un attapību, izturību.
Aprīkojums. gadalaiku bildes.
Saturs: bērni sēž ap galdu. Skolotājam rokās ir vairākas bildes, kurās attēloti dažādi gadalaiki, katrai sezonai 2-3 bildes. Skolotājs izskaidro spēles noteikumus, skolotājs katram iedod attēlu. Pēc tam pagriež bultiņu pa apli. Tas, uz kuru viņa norādīja, rūpīgi pārbauda viņa attēlu un pēc tam runā par tā saturu. Tad viņi atkal griež bultiņu, un tas, ar kuru viņa norādīja, uzmin gada laiku. Šīs spēles variants var būt audzinātāja, kas lasa fragmentus no plkst. mākslas darbi par sezonālām dabas parādībām un meklējiet atbilstoša satura attēlus.
2. Didaktiskā spēle: "Nosauc trūkstošo vārdu"
Mērķis: iemācīt nosaukt laika periodus: rīts, vakars, diena, nakts.
Aprīkojums: bumba.
Saturs: bērni veido pusloku. Skolotājs ripina bumbu vienam no bērniem. Sāk teikumu, izlaižot dienas daļu nosaukumus: - No rīta brokastojam, un pusdienojam... Bērni sauc trūkstošo vārdu. - No rīta tu atnāc uz Bērnudārzs, un jūs dodaties mājās .... - Pēcpusdienā jums ir pusdienas, un jums ir vakariņas ...
3. Didaktiskā spēle: “Kurš bija pirmais? Kurš ir vēlāk?
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par laika reprezentācijām: vispirms, pēc tam, pirms, pēc, agrāk, vēlāk.
Saturs: Pasaku iestudējums, izmantojot ilustrācijas "Rāceņi", "Teremok", "Kolobok" u.c.
4. Didaktiskā spēle: "Luksofors"
Mērķis: nostiprināt bērnu idejas par gadalaikiem.
Saturs: Skolotājs saka, piemēram: "Vasara ir beigusies, pavasaris ir pienācis." Bērni paceļ sarkanu apli - apstāšanās signāls, kļūdas tiek labotas.
5. Didaktiskā spēle: "Nosauc trūkstošo vārdu"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām, to secību, nostiprināt jēdzienus - vakar, šodien, rīt.
Saturs: bērni aplī. Saimnieks sāk frāzi un iemet bumbu vienam no spēlētājiem: "Pa dienu spīd saule, un mēness ....". Tas, kurš pabeidz frāzi, nāk klajā ar jaunu "No rīta mēs ieradāmies bērnudārzā un atgriezāmies ...", "Ja vakar bija piektdiena, tad šodien ...", "Ziemu nomaina pavasaris un pavasaris ...".
Vecākā grupa.
"Cipars un skaits"1. Didaktiskā spēle. "Paņemiet rotaļlietu"
Mērķis: vingrināt priekšmetu saskaitīšanu pēc nosauktā skaitļa un iegaumēšanu, lai iemācītos atrast vienādu skaitu rotaļlietu.
Saturs. V. bērniem skaidro, ka viņi iemācīsies saskaitīt tik daudz rotaļlietu, cik viņš saka. Viņš pēc kārtas zvana bērniem un dod viņiem uzdevumu atnest noteiktu skaitu rotaļlietu un nolikt tās uz konkrēta galda. Viņš uzdod citiem bērniem pārbaudīt, vai uzdevums ir izpildīts pareizi, un šim nolūkam saskaitiet rotaļlietas, piemēram: “Seryozha, atnes 3 piramīdas un noliec tās uz šī galda. Vitja, pārbaudi, cik piramīdas Serjoža atnesa. Rezultātā uz viena galda ir 2 rotaļlietas, uz otrā – 3, uz trešā – 4 un uz ceturtā – 5. Tad bērni tiek aicināti saskaitīt noteiktu skaitu rotaļlietu un nolikt tās uz galda, kur ir vienāds skaits šādu rotaļlietu, lai būtu redzams, ka tās ir sadalītas vienādi. Pēc uzdevuma izpildes bērns pastāsta, ko darījis. Cits bērns pārbauda, vai uzdevums ir izpildīts pareizi.
2. Didaktiskā spēle: "Vai pietiks?"
Mērķis: iemācīt bērniem saskatīt dažāda lieluma priekšmetu grupu vienlīdzību un nevienlīdzību, radīt jēdzienu, ka skaitlis nav atkarīgs no izmēra.
Saturs. V. piedāvā dzīvniekus ārstēt. Provizoriski noskaidro: “Vai zaķiem pietiks burkānu, riekstu vāveres? Kā to noskaidrot? Kā pārbaudīt? Bērni skaita rotaļlietas, salīdzina to skaitu, tad apstrādā dzīvniekus, liekot mazās rotaļlietas lielajām. Atklājot rotaļlietu skaita vienlīdzību un nevienlīdzību grupā, viņi pievieno trūkstošo vai noņem lieko.
3. Didaktiskā spēle: "Putnu fermā"
Mērķis: mācīt bērnus skaitīt iekšā, parādīt objektu skaita neatkarību no platības, kuru tie aizņem.
Saturs. V .: “Šodien dosimies ekskursijā - uz putnu fermu. Šeit dzīvo vistas un vistas. Uz augšējā lakta sēž vistas, tās ir 6, bet uz apakšējās - 5 vistas. Salīdziniet cāļus un cāļus, nosakiet, ka cāļu ir mazāk nekā cāļu. “Viena vista aizbēga. Kas jādara, lai cāļi un vistas būtu vienādi? (Jums jāatrod 1 vista un jāatdod vistai). Spēle tiek atkārtota. V. pa kluso noņem vistu, bērni meklē vistas māti utt.
4. Didaktiskā spēle: "Saskaiti putnus"
Mērķis: parādīt skaitļu 6 un 7 veidošanos, iemācīt bērniem skaitīt 7 robežās.
Saturs. Skolotājs uz salikšanas audekla vienā rindā uzliek 2 attēlu grupas (bulžubītes un zīlīti) (kaut kādā attālumā vienu no otras un jautā: "Kā sauc šos putnus? Vai viņi ir vienādi? Kā pārbaudīt?" Bērns novieto bildes 2 rindās, viena zem otras. Uzzina, ka putni ir sadalīti vienādi, pa 5. V. pievieno zīlīti un jautā: "Cik zīlīšu tapa? Kā sanāca 6 zīlītes? Cik bija? Kā daudzi tika pievienoti? Cik kļuva? Kurus putnus ieguvāt vairāk? Cik no tiem? skaits ir lielāks: 6 vai 6? Kurš ir mazāk tiek noņemts, tas arī kļūs vienāds ar 5.) Izņem 1 zīlīti un jautā: "Cik no tām kļuva? Kā radās skaitlis 5". Atkal pievieno 1 putnu katrā rindā un aicina visus bērnus saskaitīt putnus. tādā pašā veidā ievada skaitli 7.
5. Didaktiskā spēle: "Skatīt un nosaukt"
Mērķis: praktizēt skaitīšanu pēc auss.
Saturs. V. aicina bērnus skaitīt skaņas pēc auss. Viņš atgādina, ka tas jādara, nepalaižot garām nevienu skaņu un neskatoties uz priekšu (“Uzmanīgi klausies, cik reizes āmurs sitīs”). Izņemiet (2-10) skaņas. Kopumā viņi dod 2-3 zīlēšanas reizes. Tad V. skaidro jauno uzdevumu: “Tagad mēs skaitīsim skaņas ar aizvērtām acīm. Kad tu skaita skaņas, atver acis, klusi saskaiti tikpat daudz rotaļlietu un saliec tās rindā. V. piesit no 2 līdz 10 reizēm. Bērni veic uzdevumu. Viņi atbild uz jautājumu: "Cik rotaļlietu jūs ievietojāt un kāpēc?"
Ģeometriskā forma.
1. Didaktiskā spēle: "Izvēlies figūru"
Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt ģeometriskās formas: taisnstūri, trīsstūri, kvadrātu, apli, ovālu.
Aprīkojums: katram bērnam ir kartītes, uz kurām ir uzzīmēts taisnstūris, kvadrāts un trīsstūris, krāsa un forma atšķiras.
Saturs. Vispirms V. piedāvā ar pirkstu apvelt kartītēs uzzīmētās figūras. Tad viņš uzrāda tabulu, uz kuras ir uzzīmētas tās pašas figūras, bet citā krāsā un izmērā nekā bērniem, un, norādot uz vienu no figūrām, saka: "Man ir liels dzeltens trīsstūris, un jums?" Utt. Sazvana 2-3 bērnus, lūdz nosaukt krāsu un izmēru (liels, mazs no šāda veida figūras). "Man ir mazs zils kvadrāts."
2. Didaktiskā spēle: "Nosauc savu autobusu"
Mērķis: vingrināties, kā atšķirt apli, kvadrātu, taisnstūri, trīsstūri, atrast formas, kas pēc formas ir identiskas, atšķiras pēc krāsas un izmēra,
Saturs. V. noliek 4 krēslus zināmā attālumā vienu no otra, pie kuriem piestiprināti trijstūra, taisnstūra uc modeļi (autobusu markas). Bērni iekāpj autobusos (stājas 3 kolonnās aiz krēsliem. Skolotājs-diriģents iedod biļetes. Katrai biļetei ir tāds pats cipars kā autobusā. Pēc signāla “Stop!” bērni dodas pastaigā, un Skolotājs vietām maina modeļus Pie signāla “Autobusā” bērni atrod autobusa kļūmes un stāv viens pēc otra.Spēli atkārto 2-3 reizes.
3. Didaktiskā spēle: "Savāc figūru"
Mērķis: iemācīt skaitīt objektus, kas veido figūru.
Saturs. V. aicina bērnus pavirzīt sev pretī šķīvi ar irbulīšiem un jautā: “Kādā krāsā ir irbulīši? Cik nūju katrā krāsā? Viņš iesaka izlikt katras krāsas kociņus tā, lai iegūtu dažādas formas. Pēc uzdevuma izpildes bērni vēlreiz skaita nūjas. Uzziniet, cik nūjas tika katrai figūrai. Skolotāja vērš uzmanību uz to, ka nūjas ir izvietotas dažādi, bet tās ir sadalītas vienādi - pa 4 “Kā pierādīt, ka nūjas ir sadalītas vienādi? Bērni rindās vienu zem otras izliek nūjas.
4. Didaktiskā spēle: "Kāpēc ovāls neripo?"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar figūru ovāla forma, iemācieties atšķirt apli no ovālas formas
Saturs. Uz flanelogrāfa ir izvietoti ģeometrisko formu modeļi: aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris. Vispirms viens bērns, piesaukts pie flanelogrāfa, nosauc figūras, un tad visi bērni to dara kopā. Bērnam tiek lūgts parādīt apli. Jautājums: "Kāda ir atšķirība starp apli un citām figūrām?" Bērns ar pirkstu izseko apli, mēģina to ripināt. V. apkopo bērnu atbildes: aplim nav stūru, bet pārējām figūrām ir stūri. Uz flanelogrāfa novietojiet 2 dažādu krāsu un izmēru apļus un 2 ovālas formas. "Paskatieties uz šiem skaitļiem. Vai starp tiem ir aprindas? Vienam no bērniem tiek piedāvāts parādīt apļus. Bērnu uzmanība tiek vērsta uz to, ka uz flaneļgrāfa ir ne tikai apļi, bet arī citas figūras. , līdzīgs aplim. Šī ir ovāla forma. V. māca tos atšķirt no apļiem; jautā: “Kā ovālas formas ir līdzīgas apļiem? (Arī ovālām formām nav stūru.) Bērnam tiek piedāvāts parādīt apli, ovālu formu. Izrādās, ka aplis ripo, bet ovāla forma nē.(Kāpēc?) Tad viņi uzzina, kā ovāla forma atšķiras no apļa? (ovālas formas figūra ir iegarena). Salīdziniet, uzklājot un uzliekot apli uz ovāla.
Vērtības.
1. Didaktiskā spēle: "Nūjas pēc kārtas"
Mērķis: nostiprināt spēju veidot secīgas sērijas.
Saturs. V. iepazīstina bērnus ar jauno materiālu un izskaidro uzdevumu: "Mums ir jābūvē nūjas pēc kārtas, lai tās samazinātos garumā." Brīdina bērnus, ka uzdevums jāveic ar aci (nūjas nevar pielaikot un pārkārtot). “Lai izpildītu uzdevumu, pareizi, katru reizi ir jāpaņem garākā nūja no visiem, kas nav sakrauti rindā,” skaidro V.
2. Didaktiskā spēle: "Salieciet dēļus"
Mērķis: izmantot spēju izveidot secīgu rindu platumā, sakārtot rindu 2 virzienos: dilstošā un augošā secībā.
Aprīkojums. 10 dažāda platuma dēļi no 1 līdz 10 cm Var izmantot kartonu.
Saturs. Dalībnieki ir sadalīti 2 grupās. Katra apakšgrupa saņem dēļu komplektu. Abi komplekti der uz 2 galdiem. Divu apakšgrupu bērni sēž uz krēsliem vienā galda pusē. Otrā pusē galdiem ir brīvi soliņi. Abām bērnu apakšgrupām dēļi jāsakārto rindā (vienam platumā, kas samazinās, otram pieaug). Savukārt viens bērns pienāk pie galda un noliek 1 dēli pēc kārtas. Veicot uzdevumu, tiek izslēgti paraugi un kustības. Tad bērni salīdzina. Nosakiet, kura apakšgrupa pareizi tika galā ar uzdevumu.
3. Didaktiskā spēle: "Ziemassvētku eglītes"
Mērķis: iemācīt bērniem izmantot mēru, lai noteiktu augstumu (vienu no auguma parametriem).
Aprīkojums: 5 komplekti: katrā komplektā ir 5 eglītes 5, 10, 15, 20, 25 cm augstumā (eglītes var izgatavot no kartona uz stendiem). Šauras tāda paša garuma kartona sloksnes.
Saturs. V. sapulcina bērnus puslokā un saka: “Bērni, Jaunais gads un visiem vajag Ziemassvētku eglītes. Spēlēsim tā: mūsu grupa dosies uz mežu, un tur katrs atradīs eglīti atbilstoši mēram. Došu mērījumus, un Jūs izvēlēsieties vēlamā augstuma eglītes. Kurš atradīs šādu eglīti, tas nāks pie manis ar eglīti un mēru un parādīs, kā mērījis savu eglīti. Jāmēra, pieliekot mēru pie eglītes, lai tām sakrīt apakša, ja sakrīt arī virsotne, tad ir atrasta īstā eglīte (rāda mērīšanas metodi). Bērni dodas uz mežu, kur uz vairākiem galdiem jauktas dažādas eglītes. Katrs izvēlas sev vajadzīgo eglīti. Ja bērns kļūdījās, tad viņš atgriežas mežā un paņem pareizo eglīti. Noslēgumā tiek izspēlēts brauciens pa pilsētu un eglīšu nogādāšana uz vietām.
4. Didaktiskā spēle: "Salauztas kāpnes"
Mērķis: iemācīt pamanīt pārkāpumus vērtību pieauguma vienveidībā.
Aprīkojums: 10 taisnstūri, lieli 10x15, mazāki 1xl5. Katrs nākamais ir par 1 cm zemāks par iepriekšējo; flaneļgrāfs.
Saturs. Uz flanelogrāfa tiek būvēta kāpņu telpa. Tad visi bērni, izņemot vienu vadītāju, novēršas. Vadītājs sper vienu soli un pārliek pārējo. Tas, kurš norāda, kur kāpnes ir “salauztas”, pirms citi, kļūst par līderi. Ja bērni kļūdās pirmajā spēlē, tad varat izmantot mēru. Viņi ar to mēra katru soli un atrod salauzto. Ja bērni var viegli tikt galā ar uzdevumu, varat veikt divus soļus vienlaikus dažādās vietās.
5. Didaktiskā spēle: "Māsas iet sēņot"
Mērķis: nostiprināt spēju veidot sēriju pēc izmēra, izveidot atbilstību starp 2 sērijām, atrast trūkstošo sērijas elementu.
Aprīkojums: flanelogrāfs, 7 papīra ligzdas lelles (no 6 cm līdz 14 cm), grozi (augstums no 2 cm līdz 5 cm). Dozators: tas pats, tikai mazāks.
Saturs. V. bērniem stāsta: “Šodien spēlēsim tādu spēli kā māsas iet uz mežu sēņot. Matrjoškas ir māsas. Viņi dodas uz mežu. Vecākā dosies pirmā: viņa ir garākā, vecākā no atlikušajām ies pēc viņas, un tātad viss ir augumā, ”sauciet bērnu, kurš būvē matrjoškas uz flanelogrāfa pēc auguma (kā horizontālā rindā) . “Viņiem jāiedod grozi, kuros vāks sēnes,” stāsta skolotājs, piezvana otrajam bērnam, iedod 6 groziņus, vienu noslēpa (bet ne pirmo un ne pēdējo) un piedāvā sakārtot. rindā zem ligzdošanas lellēm, lai ligzdojošās lelles tās izjauktu. Bērns veido otro sekciju rindu un ievēro, ka vienai ligzdai lellei nepietika grozu. Bērni atrod, kur rindā ir lielākā groza izmēra atstarpe. Izsauktais bērns noliek groziņus zem ligzdošanas lellēm, lai ligzdojošās lelles tās varētu izjaukt. Viena paliek bez groza un lūdz mammai iedot groziņu. V. iedos trūkstošo groziņu, un bērns to noliek vietā.
6. Didaktiskā spēle: "Kurš ātrāk savāks kastes"
Mērķis: vingrināt bērnus, salīdzinot objektus garumā, platumā, augstumā.
Saturs. Noskaidrojis, ar ko atšķiras kastes uz galda, V. skaidro uzdevumu: “Kastes ir sajauktas: garas, īsas, platas un šauras, augstas un zemas. Tagad mēs uzzināsim, kā izvēlēties piemērota izmēra kastes. Spēlēsim "Kurš ātrāk paņems pareizā izmēra kastes?" Sazvanīšu 2-3 cilvēkus, katram iedodu vienu kastīti. Bērni pastāstīs, kāds ir viņu kastes garums, platums, augstums. Un tad es došu komandu: “Paņemiet kastes, kas vienādas ar jūsu garumu (platums - augstums). Uzvar tas, kurš pirmais paņem kastes. Bērniem var lūgt būvēt kastes pēc kārtas (no augstākā uz zemāko vai no garākās līdz īsākajai).
Orientēts kosmosā.
1. Didaktiskā spēle: "Nosauciet un saskaitiet"
Mērķis: iemācīt bērniem skaitīt skaņas, nosaucot galīgo skaitli.
Saturs. Nodarbību labāk sākt ar rotaļlietu skaitīšanu, sasaucot pie galda 2-3 bērnus, pēc tam pasakiet, ka bērniem labi padodas rotaļlietas, lietas, un šodien viņi iemācīsies skaitīt skaņas. V. aicina bērnus, palīdzot ar roku, saskaitīt, cik reizes viņš sitīs pret galdu. Viņš parāda, kā ar sitieniem laikā ir nepieciešams šūpot labo roku, stāvot uz elkoņa. Sitieni tiek veikti klusi un ne pārāk bieži, lai bērniem būtu laiks tos saskaitīt. Pirmkārt, tiek iegūtas ne vairāk kā 1-3 skaņas, un tikai tad, kad bērni pārstāj kļūdīties, sitienu skaits palielinās. Tālāk tiek piedāvāts atskaņot norādīto skaņu skaitu. Skolotāja pārmaiņus sauc bērnus pie galda un aicina 2-5 reizes sist ar āmuru, nūju pa kociņu. Noslēgumā visiem bērniem tiek piedāvāts pacelt roku (noliecies uz priekšu, apsēsties) tik reižu, cik āmurs trāpa.
2. Didaktiskā spēle: "Pastāsti man par savu modeli"
Mērķis: iemācīt apgūt telpiskos attēlojumus: pa kreisi, pa labi, augšā, apakšā.
Saturs. Katram bērnam ir bilde (paklājiņš ar rakstu). Bērniem vajadzētu pastāstīt, kā atrodas raksta elementi: augšējā labajā stūrī - aplis, augšējā kreisajā stūrī - kvadrāts. Apakšējā kreisajā stūrī - ovāls, apakšējā labajā stūrī - taisnstūris, vidū - aplis. Varat dot uzdevumu pastāstīt par zīmējumu, ko viņi zīmēja zīmēšanas stundā. Piemēram, vidū ir liels aplis - no tā atkāpjas stari, katrā stūrī ir ziedi. Augšā un apakšā ir viļņotas līnijas, labajā un kreisajā pusē - viena viļņota līnija ar lapām utt.
3. Didaktiskā spēle: "Nostājies vietā"
Mērķis: vingrināt bērnus atrašanās vietas atrašanā: priekšā, aizmugurē, pa kreisi, pa labi, priekšā, aizmugurē.
Saturs. V. pēc kārtas zvana bērniem, norāda, kur viņiem jāstāv: “Serjoza, nāc pie manis, Koļa, stāvi, lai Sereža tev aiz muguras. Ticība, stāvi Iras priekšā, ”utt. Sazvanījusi 5-6 bērnus, skolotāja lūdz nosaukt, kurš ir priekšā un aiz muguras. Tālāk bērniem tiek piedāvāts pagriezties pa kreisi vai pa labi un vēlreiz nosaukt, kurš un kur no viņiem stāv.
4. Didaktiskā spēle: "Kur ir figūra"
Mērķis: pareizi mācīt, nosaukt figūras un to telpisko izvietojumu: vidū, augšā, apakšā, pa kreisi, pa labi; iegaumēt figūru novietojumu.
Saturs. V. skaidro uzdevumu: “Šodien mācīsimies atcerēties, kur kura figūra atrodas. Lai to izdarītu, tie jānosauc secībā: vispirms figūra, kas atrodas centrā (vidū), tad augšā, apakšā, pa kreisi, pa labi. Izsauc 1 bērnu. Viņš parāda un nosauc figūras secībā, to atrašanās vietu. Rāda citam bērnam. Citam bērnam tiek piedāvāts izkārtot figūras, kā viņš vēlas, nosaukt to atrašanās vietu. Tad bērns kļūst ar muguru pret flanelogrāfu, un skolotājs maina figūras, kas atrodas kreisajā un labajā pusē. Bērns pagriežas un uzmin, kas ir mainījies. Tad visi bērni nosauc figūras un aizver acis. Skolotājs apmaina figūras. Atverot acis, bērni uzmin, kas ir mainījies.
5. Didaktiskā spēle: "Atrodi rotaļlietu"
Mērķis: iemācīt apgūt telpiskos attēlojumus.
Saturs. “Naktīs, kad grupā neviena nebija,” stāsta V, “Kārlsons atlidoja pie mums un atnesa rotaļlietas kā dāvanu. Karlsonam patīk jokot, tāpēc viņš rotaļlietas paslēpa un vēstulē rakstīja, kā tās atrast. Viņš atver aploksni un lasa: "Mums jāstāv galda priekšā, jāiet taisni utt."
Orientēts uz laiku.
1. Didaktiskā spēle: "Vakar, šodien, rīt"
Mērķis: vingrot rotaļīgā veidā, aktīvi nošķirot laika jēdzienus "vakar", "šodien", "rīt".
Saturs. Spēļu istabas stūros ar krītu uzzīmētas trīs mājas. Tas ir "vakar", "šodien", "rīt". Katrā mājā ir viens plakans modelis, kas atspoguļo noteiktu laika koncepciju.Bērni staigā pa apli, lasot četrrindi no pazīstama dzejoļa. Beigās viņi apstājas, un skolotājs skaļi saka: "Jā, jā, jā, tas bija ... vakar!" Bērni skrien uz māju, ko sauc par "vakar". Tad viņi atgriežas aplī, spēle turpinās.
2. Didaktiskā spēle: "Dienas daļas"
Mērķis: vingrināt bērnus atšķirīgās dienas daļās.
Aprīkojums: attēli: no rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī.
Saturs. V. uz grīdas uzzīmē 4 lielas mājas, no kurām katra atbilst vienai dienas daļai. Aiz katras mājas ir pievienots atbilstošs attēls. Bērni stāv rindā pie mājām. Skolotājs nolasa atbilstošo fragmentu no jebkura dzejoļa un pēc tam dod signālu, fragmentam vajadzētu raksturot daļu dienas, tad spēle būs izklaidējošāka un interesantāka. 1. No rīta ejam pagalmā, Lapas līst, Tās čaukst mums zem kājām, Un tās lido, lido, lido ...
2. Notiek saulainā dienā
Tu dosies uz mežu tuksnesī
Apsēsties un mēģināt uz celma
Nesteidzies…
Klausies…
3. Ir jau vakars.
Rasa.
Spīd uz nātrēm.
Es stāvu uz ceļa
Atspiedies pret vītolu...
4. Dzeltenās kļavas naktī raudāja:
Atcerieties kļavas,
Cik zaļi bija...
3. Didaktiskā spēle: "Diena un nakts"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām.
Saturs. Vietas vidū 1-1,5 m attālumā novilktas divas paralēlas līnijas, kurām abas puses ir māju līnijas. Spēlētāji ir sadalīti divās komandās. Tie ir novietoti pie savām līnijām un pagriezti pret mājām. Tiek noteikts komandu nosaukums "diena" un "nakts". Skolotājs stāv pie vidējās līnijas. Viņš ir vadītājs. Pēc viņa pavēles "Diena!" vai “Nakts!” - mājā ieskrien nosauktās komandas spēlētāji, un pretinieki viņus panāk. Novecojušās tiek saskaitītas un atbrīvotas. Komandas atkal sarindojas pie vidējām līnijām, un V. dod signālu.
Opcijas numurs 2. Pirms signāla došanas V. aicina bērnus pēc viņa atkārtot dažādus fiziskus vingrinājumus, tad negaidīti dod signālu.
Variants numurs 3. Saimnieks ir viens no bērniem. Viņš izmet kartona apli, kura viena puse nokrāsota melna, otra balta. Un atkarībā no tā, uz kuru pusi krīt, viņš pavēl: “Diena!”, “Nakts!”.
4. "Par vakardienu"
Mērķis: parādīt bērniem, kā ietaupīt laiku.
Saturs: Reiz dzīvoja zēns, vārdā Serjoža. Viņam uz rakstāmgalda bija modinātājs, un pie sienas karājās biezs un ļoti svarīgs noplēšams kalendārs. Pulkstenis vienmēr kaut kur steidzās, rādījumi nekad nestāvēja uz vietas un vienmēr teica: "Tik, tikk, tikk - ietaupi laiku, ja palaidīsi garām, nepanāksi." Klusais kalendārs skatījās lejup uz modinātāju, jo tas rādīja nevis stundas un minūtes, bet dienas. Bet kādu dienu - un kalendārs to neizturēja un runāja:
- Ak, Seryozha, Seryozha! Jau trešajā novembrī, svētdien, šī diena jau iet uz beigām, un tu vēl neesi izpildījis mājasdarbu. …
"Jā, jā," sacīja pulkstenis. – Vakars iet uz beigām, un tu turpini skriet un skriet. Laiks skrien skrien, nevari paspēt, palaidi garām. Sereža tikai pamāja prom kaitinošo pulksteni un biezo kalendāru.
Sereža sāka pildīt mājasdarbus, kad aiz loga iestājās tumsa. ES neko neredzu. Acis nokrīt. Burti skrien pāri lapām kā melnas skudras. Serjoža nolika galvu uz galda, un pulkstenis viņam saka:
- ķeksīt, ķeksīt. Cik stundas zaudētas, izlaistas. Paskaties kalendārā, drīz svētdiena būs pagājusi, un tu to vairs nekad neatgriezīsi. Serjoža paskatījās kalendārā, bet uz lapas vairs nebija otrais numurs, bet trešais un nevis svētdiena, bet pirmdiena.
- Es pazaudēju visu dienu, - kalendārs saka, visu dienu.
-Nekādu problēmu. Kas pazaudēts, to var atrast, - atbild Serjoža.
-Ej un meklē vakardienu, paskatīsimies, atradīsi vai nē.
— Es mēģināšu, — Serjoža atbildēja.
Tiklīdz viņš to pateica, kaut kas viņu pacēla, apgrieza, un viņš nokļuva uz ielas. Serjoža paskatījās apkārt un ieraudzīja - paceļamā roka vilka sienu ar durvīm un logiem uz augšu, arvien augstāk auga jauna māja, un celtnieki cēlās arvien augstāk. Viņu darbs ir tik pretrunīgs. Strādnieki nekam nepievērš uzmanību, steidz būvēt māju citiem cilvēkiem. Serjoža atmeta galvu un kliedza:
- Onkuļi, vai jūs no augšas redzat, kur pagāja vakardiena?
-Vakar? celtnieki jautā. - Kāpēc tu vēlies vakardienu?
- Man nebija laika izpildīt mājasdarbus. Sereža atbildēja.
"Jūsu bizness ir slikts," saka celtnieki. Vakar apdzinām vakar, šodien apdzenam rītdienu.
"Tie ir brīnumi," domā Sereža. "Kā jūs varat apdzīt rītdienu, ja tas vēl nav pienācis?" Un pēkšņi viņš redz – mamma nāk.
- Mammu, kur es varu atrast vakardienu? Redziet, es kaut kā nejauši to pazaudēju. Tikai neuztraucies, mammīt, es viņu noteikti atradīšu.
"Tu viņu droši vien neatradīsi," atbildēja mamma.
Vakardiena ir pagājusi, un cilvēka lietās no tās ir tikai pēdas.
Un pēkšņi tieši uz zemes izvērsās paklājs ar sarkaniem ziediem.
"Šī ir mūsu vakardiena," saka mamma.
Šo paklāju mēs vakar audām rūpnīcā.
Tālāk V. vada sarunu par to, kāpēc Seryozha vakar zaudēja un kā ietaupīt laiku.
Sagatavošanas grupa.
"Cipars un skaits"1. Didaktiskā spēle: "Nezinu prom"
Mērķis: iemācīt saskatīt vienādu skaitu dažādu objektu, nostiprināt spēju skaitīt objektus.
Aprīkojums: 3 rotaļlietu grupas pa 5, 6, 7 gab.; apļa kartītes.
Saturs: B. uzrunā bērnus: Šodien Dunno ir mūsu viesis. Palūdzu, lai katrai rotaļlietu grupai uzliek kartiņu, uz kuras ir tik aplīšu, cik rotaļlietas maksā. Pārbaudiet, vai Dunno ir pareizi ievietojis kartes. Pēc bērnu atbilžu noklausīšanās skolotāja piedāvā 1 bērnam izvēlēties katrai grupai atbilstošo kartiņu. Organizē auditu. Bērni pārmaiņus (divi bērni) saskaita vienas grupas rotaļlietas un krūzes uz tās uzrādītās kartītes. Skolotāja piedāvā saskaitīt pēdējo rotaļlietu grupu visiem bērniem kopā.
2. Didaktiskā spēle: "Uzmini, kāda skaitļa trūkst"
Mērķis: lai noteiktu skaitļa vietu naturālajā virknē, nosauc trūkstošo skaitli.
Aprīkojums. Flanelgrāfs, 10 kārtis ar apļu attēlu uz tām no 1 līdz 10 (uz katras kartītes ir dažādas krāsas apļi) karodziņi.
Saturs. V. sakārto kārtis uz flanelogrāfa naturālo skaitļu secībā. Aicina bērnus redzēt, kā viņi stāv, ja trūkst kāda numura. Tad puiši aizver acis, un V. izņem vienu kartiņu. Pēc tam, kad bērni uzminē, kura numura trūkst, parādiet paslēpto kartiņu un novietojiet to savā vietā. Pirmā persona, kas nosauc trūkstošo numuru, saņem karodziņu.
3. Didaktiskā spēle: "Ceļojums"
Mērķis: iemācīt bērniem salīdzināt skaitļus un noteikt, kurš no skaitļiem ir lielāks vai mazāks.
Aprīkojums. Salikšanas audekls, 8 lieli trīsstūri, 8 mazi.
Saturs. V. stāsta: “Puiši, es devos uz bērnudārzu ar tramvaju. Mašīnā iekāpa skolēni: meitenes un zēni. Bija tukšas vietas, un zēni tās iedeva meitenēm. Visas meitenes sēdēja blakus, un zēni stāvēja gar visu ratu. Es norādīšu meitenes ar maziem trīsstūriem un zēnus ar lieliem. Kurš bija vairāk tramvajā: zēni vai meitenes? Kā tu uzminēji? Kurš skaitlis ir lielāks (mazāks)? Kāpēc daži bērni domā, ka ir vairāk zēnu? Kā pierādīt, ka skaitlis 8 ir lielāks par 7 un 7 ir lielāks par 8. Viens bērns zem lielajiem izliek mazus trīsstūrus, zem viena tieši vienu. V. secina: “Esam redzējuši, ka objektu skaits nav atkarīgs no vietas, kuru tie ieņem. Lai noskaidrotu, kuras preces ir lielākas un kuras mazākas, jāsaskaita preces un jāsalīdzina to skaits.
4. Didaktiskā spēle: "Cik daudz?"
Mērķis: domāšanas attīstība.
Saturs. V. aicina bērnus atbildēt uz jautājumiem:
Cik astes ir septiņiem ēzeļiem?
Cik degunu ir diviem suņiem?
Cik pirkstu ir vienam zēnam?
Cik ausu ir pieciem mazuļiem?
- Cik ausu un trīs vecenes? utt.
5. Didaktiskā spēle: "Puķu dobe"
Mērķis: nostiprināt jēdzienu, ka objektu skaits nav atkarīgs no attāluma starp tiem.
Aprīkojums. Rakstāmpiederumu audekls ar 2 svītrām, tēmu attēli, kuros attēloti ziedi (7 gab. katrā), kartītes ar 2 brīvām svītrām.
Saturs. Uz salikšanas audekla 2 rindās, tieši viena zem otras, ir 6 magoņu un asteru zīmējumi. V. stāsta: “Iedomājieties, ka šī ir puķu dobe un uz tās divās rindās aug ziedi. Cik magoņu? Skaitīsim visi kopā! Vai varat pateikt, cik asteru ir, tās neskaitot? Kāpēc tā var teikt? Pārbaudīsim. Koļa, skaita asteres skaļi! Tagad pārstādīšu magones un asteres. V. novieto magones tuvu vienu otrai un palielina attālumu starp asterēm. Kas mainījās? Kā tagad aug magones? Asters? Vai tagad ir vienādas krāsas? Kā jūs varat pierādīt, ka krāsas ir vienādas? (Pievieno 1 magoņu). Cik tur ir magoņu? Kā mēs dabūjām 7 magones? Kādu krāsu tagad ir vairāk (mazāk)? Kā pierādīt, ka magoņu ir vairāk? Kurš skaitlis ir lielāks? (mazāk: 6 vai 7?) Kā saprast, ka magoņu ir vairāk nekā asteres?
6. Didaktiskā spēle: "Skatiet, nekļūdieties"
Mērķis: nostiprināt zināšanas, ka objektu skaits nav atkarīgs no to lieluma
Aprīkojums: 2 svītru audums, 10 lieli kubi, 10 mazi kubi,
Saturs. V. uzrunā bērnus “Tagad es salikšu kubus rindā, un jūs tos saskaitiet! Cik kubu es ievietoju? (8). Aizver savas acis! (Katram lielam kubam traucē mazs). Atver acis! Vai var pateikt, neskaitot, cik mazus kubiņus esmu ievietojis? Kāpēc to var izdarīt? Pierādiet, ka ir vienāds skaits mazu un lielu kubu! Kā izveidot mazus kubus par 1 vairāk nekā lielus. Cik tad to būs? (Pievieno nelielu kubu). Kādu kubu ir kļuvis vairāk? Cik daudz? kuras ir mazākas? Cik daudz? Kurš skaitlis ir lielāks? (mazāks?). Kas mums jādara, lai lielie un mazie kubi atkal būtu vienādi?
7. Didaktiskā spēle: "Uzmini, kāda skaitļa trūkst?"
Mērķis: nostiprināt zināšanas un skaitļu secības.
Saturs. V. aicina bērnus uzspēlēt spēli “Uzmini, kādu ciparu es palaidu garām?”, skaidro tās saturu: “Es nosaukšu 2 skaitļus, starp tiem izlaižot vienu, un jūs uzminiet, kuru ciparu es palaidu garām. Redzēsim, kura bērnu rinda uzvarēs." Saka skaitļus: 2 un 4, 3 un 5, 4 un 6, 5 un 7, 8 un 10 utt.
Ģeometriskā forma.
1. Didaktiskā spēle: "Mācāmies zīmēt apļus"
Mērķis: iemācīties zīmēt apļus kvadrātos.
V. saturs atgādina, kādas figūras viņi zīmēja kamerās, un saka: “Šodien mācīsimies zīmēt apļus. Lai aplis izrādītos vienmērīgs, ērtāk to uzzīmēt kvadrātā. Paskaties, es uzlikšu apli uz kvadrāta. Redzi, aplis pieskaras visām kvadrāta malām, un stūri paliek brīvi. Pēc tam bērni zīmē kvadrātus, skolotājs uz tāfeles parāda, kā zīmēt apļus (ar sarkanu zīmuli zīmē apļus kvadrātos.).
2. Didaktiskā spēle: "Salauzta automašīna"
Mērķis: iemācīt pamanīt pārkāpumus attēlotajā priekšmetā.
Aparatūra: iekārta, kas sastāv no ģeometriskām formām un trūkst gabala.
Saturs. Uz flanelogrāfa ir uzbūvēta mašīna, kas sastāv no ģeometriskām formām. Tad visi bērni, izņemot vienu - vadītāju, novēršas. Saimnieks noņem jebkuru mašīnas daļu. Tas, kurš pasaka, kā trūkst un kādā formā tas ir pirms citiem, kļūst par līderi. Ja bērni var viegli tikt galā ar uzdevumu, varat vienlaikus noņemt divas daļas.
3. Didaktiskā spēle: "Izvēlies figūru"
Mērķis: vingrināties, salīdzinot attēlos attēloto objektu formu ar ģeometriskām formām.
Aprīkojums: Statīvs, uz kura novietoti ģeometrisku figūru modeļi, attēli, uz kuriem zīmēti objekti, kas sastāv no vairākām daļām.
Saturs. V. skaidro uzdevumu: “Es norādīšu uz figūrām, un tu no saviem attēliem izvēlies tos, uz kuriem uzzīmēti vienādas formas objekti. Ja jums ir priekšmets, kuram ir tādas pašas formas daļa, parādiet arī šo karti.
4. Didaktiskā spēle: "Salieciet no nūjām"
Mērķis: vingrināties ģeometrisku figūru salikšanā no nūjām.
Aprīkojums: skaitīšanas nūjas katram bērnam.
Saturs. Bērns, sekojot modelim, izliek jebkuru attēlu vai figūru no skaitīšanas mapēm.
5. Didaktiskā spēle: "Salieciet figūru"
Mērķis: izgatavot pazīstamu ģeometrisku formu modeļus no detaļām pēc modeļa.
Aprīkojums: flaneļgrāfs. Ģeometrisko figūru modeļi.
Saturs. V. iejaucas ģeometrisko figūru modelī uz flanelogrāfa, zvana bērnam, lūdz parādīt un nosaukt figūras. Izskaidro uzdevumu: “Katram no jums ir vienādas ģeometriskās formas, bet tās ir sagrieztas 2 vai 4 vienādās daļās; ja tie ir pareizi piestiprināti viens otram, tad tiek iegūti veseli skaitļi. Veicot uzdevumu, bērni stāsta, cik daudz viņi veidoja figūru.
6. Didaktiskā spēle: "Kurš vairāk redzēs"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām.
Aprīkojums: flaneļgrāfs, ģeometriskas figūras.
Saturs. Uz flanelogrāfa nejauši tiek novietotas dažādas ģeometriskas formas. Pirmsskolas vecuma bērni tos aplūko un iegaumē. Vadītājs skaita līdz trīs un aizver figūras. Bērniem tiek piedāvāts nosaukt pēc iespējas vairāk ģeometrisko formu, kas atradās uz flaneļgrāfa. Uzvar tas, kurš atceras un nosauc vairāk figūru. Turpinot spēli, saimnieks maina figūru skaitu.
7. Didaktiskā spēle: "Atrodi savu figūru"
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un pareizi nosaukt ģeometriskās figūras, izvēlēties formas pēc vizuāli uztveramā raksta.
Aprīkojums: Kartona kaste ar trīsstūrveida, apaļiem, kvadrātveida uc izgrieztiem caurumiem, ģeometriskām formām, kas pieskaņotas kastes spraugām, aploksnes ar ģeometriskām formām.
Saturs. Spēle sastāv no tā, ka daži bērni kastē iemet ģeometriskas figūras (katru attiecīgajā slotā), bet citiem tās jāizvēlas no kastes, koncentrējoties uz attēliem savās aploksnēs. Šajā spēlē noteikti rodas bērnu kognitīvā komunikācija, kuras dēļ rodas bērnu runas aktivitāte, bērni labi redz viens otra kļūdas: “Ko tu ņem? Tev ir trīsstūris! Šajā spēlē bērnu grupas ir ieteicams apmainīt.
FEMP didaktisko spēļu kartes fails jaunāks vecums.
Vērtība.
Spēles nosaukums. "Get the dolls candy."
Kāds pasaku tēls, tas varētu būt Karlsons, lellēm uz skapjiem saliek saldumus (viens skapis zemāks, otrs augstāks). Uzdevums pirms bērna ir dabūt saldumus. Tos ir viegli paņemt no zema skapja, bet no cita nevar dabūt. Kāpēc? Tāpat kā iepriekšējos uzdevumos, bērnam ir jāanalizē problēmas apstākļi (skapis ir augsts, tāpēc nav iespējams dabūt saldumus) un jāatrod līdzeklis mērķa sasniegšanai (stāvēt uz krēsla, paņemt nūju utt.). ).
Spēles nosaukums: "Automašīnas"
Uz galda atrodas garas un īsas vienāda platuma sloksnes.
Skolotājs aicina bērnus paņemt vienu strēmeli. Tie ir automašīnu numuri. Un vārti ir garāžas. Ļaujiet puišiem iedomāties, ka viņi visi ir "mašīnas", katram ir savs "numurs". "Mašīnas" brauks pa pilsētu. Bet tiklīdz saimnieks saka: "Mašīnas, garāžā!" - katram jāatrod sava garāža un jāiebrauc tajā. Lai to izdarītu, jums ir jāpievieno jūsu automašīnas "numurs" pie "numura" uz vārtiem. Ja "skaitļi" ir vienāda garuma, varat ievadīt.
Spēles "Automašīnas" laikā parādiet bērniem ilustrāciju. Uzdodiet viņiem jautājumus, kas palīdz viņiem saprast notiekošo.
Spēle tiek atkārtota 2 reizes.
Spēles nosaukums."Smieklīgās matrjoškas".
Spēles mērķis: iemācīties atšķirt un salīdzināt objektus pēc dažāda lieluma kvalitātes.
Aprīkojums: 2 komplekti piecvietīgu ligzdu leļļu, 2 komplekti dažāda izmēra aplīšu, dobu kubu tornītis.
Spēles gaita: Pēc skolotājas uzaicinājuma bērni apsēžas pie kopējā galda, uz kura atrodas matrjoška. Skolotāja uzrunā bērnus: “Es gribu ar jums izspēlēt jautras ligzdošanas lelles, bet redzu, ka ir tikai viena ligzdas lelle, bet kur ir pārējās? (skatās apkārt, un tad paņem ligzdojošu lelli un krata to). Pa vidu kaut kas grab! Paskatīsimies, kas tur ir? (Noņem matrjoškas augšējo pusi). Šeit viņi slēpjas! (Visas ligzdojošās lelles ir saliktas rindā). Iepazīsim viņus! Skolotājs sauc katras ligzdas lelles vārdu, vienlaikus to noliecot: “Es esmu Matrjoška, es esmu Nataša, es esmu Daša, es esmu Maša” utt. Katrs bērns izvēlas vienu no ligzdošanas lellēm (vienu ligzdojošo lelli paņem skolotājs). Spēle sākas. Pirmkārt, ligzdošanas lelles staigā (staigā uz galda). Tad viņi tiek aicināti izmērīt augstumu. Viņi sastājas rindā viens pēc otra un savukārt, sākot ar mazāko, stāv augstumā, un skolotājs precizē, kura ligzdas lelle ir mazākā (augstākā)? Tad ligzdojošās lelles dodas vakariņās. Skolotāja noliek uz galda piecu izmēru apļu (šķīvju) komplektu, pēc kārtas sauc bērnus, kuri izvēlas atbilstoša izmēra šķīvjus savām ligzdošanas lellēm. Pēc pusdienām ligzdojošās lelles dodas pastaigā. Skolotāja noliek uz galda otro matrjošku komplektu, un bērni savās ligzdošanas lellēm savāc tāda paša auguma draudzenes. Ap galdu pārvietojas ligzdojošu leļļu pāri. Tad tie izkliedējas un sajaucas. (“Matrjoškas gribēja skriet”). Bērnu nemanot, skolotāja noņem no galda vienāda auguma ligzdas leļļu pāri. "Laiks doties mājās! - stāsta skolotāja. Sadalīties pa pāriem." Ligzdojošās lelles tiek saliktas rindā pa pāriem, un pēkšņi izrādās, ka trūkst kāda ligzdojošo leļļu pāra. Skolotāja aicina bērnus saukt ligzdojošās lelles vārdā (ja viņi atceras). Visi lūdz viņu atgriezties. Parādās ligzdotas lelles, bērni noliek tās savās vietās un rotaļlietas dodas mājās. Skolotāja noliek uz galda dobu kubu tornīti (trūkst vienas puses) - tās ir mājas leļļu ligzdošanai. Pēc skolotāja lūguma katrs bērns atrod mājas savai matrjoškai. Matrjoškas paklanās, atvadās un dodas mājās.
Spēles nosaukums. "Trīs lāči".
Spēles mērķis: vingrinājums objektu salīdzināšanā un sakārtošanā pēc izmēra. 
Aprīkojums: trīs lāču silueti, bērniem rotaļlietu komplekti trīs izmēros: galdi, krēsli, gultas, krūzes, karotes.
Spēles gaita: Skolotājs izdala bērniem viena veida priekšmetu komplektu: trīs dažāda izmēra karotes, trīs krēslus un saka: “Reiz bija trīs lāči. Kādi bija viņu vārdi? (Bērni zvana). Kas tas ir? (Pozē Mihaila Ivanoviča siluetu). Kāds ir izmērs? Un kas tas ir? (Nastasja Petrovna). Vai viņa ir lielāka vai mazāka par Mihailu Ivanoviču? Un kas ir Mishutka? (Mazliet). Iedosim katram lācim istabu. Šeit dzīvos lielākais lācis Mihails Ivanovičs. Cik no jums ir gulta, krēsls utt. par Mihailu Ivanoviču? (Kļūdas gadījumā bērni noliek priekšmetus pie lāča, Mihails Ivanovičs saka: “Nē, šī gulta nav mana”). Vai jums ir gulta, krēsls utt. par Mišutku? (Bērni iekārto viņam istabu). Kam šie priekšmeti ir paredzēti? (Nastasjai Petrovnai). Kāda izmēra tie ir? (Mazāk nekā Mihailam Ivanovičam, bet vairāk nekā Mišutkai). Aizvedīsim viņus pie Nastasjas Petrovnas. Lāči iekārtoja savu pajumti un devās pastaigā pa mežu. Kurš iet uz priekšu? Kas stāv aiz viņa? Kurš ir pēdējais? (Skolotājs palīdz bērniem atcerēties atbilstošos pasakas fragmentus).
Spēles nosaukums. "Trīs kvadrāti".
Spēles mērķis: iemācīt bērniem korelēt trīs objektus pēc izmēra un apzīmēt to attiecības ar vārdiem: "liels", "mazs", "vidējs", "lielākais", "mazākais".
Aprīkojums: Trīs dažāda izmēra kvadrāti, flaneļgrāfs; bērniem ir 3 kvadrāti, flanelogrāfs.
Spēles gaita:Skolotājs: Bērni, man ir 3 kvadrāti, piemēram, šis (rāda). Šis ir lielākais, šis ir mazāks, un šis ir mazākais (rāda katru no tiem). Un tagad parādiet lielākos kvadrātus (bērni audzina un rāda), nolieciet to. Tagad paaugstiniet vidējos rādītājus. Tagad paši mazākie. Tālāk skolotājs aicina bērnus no laukumiem būvēt torņus. Parāda, kā tas tiek darīts: novieto uz flaneļgrāfa no apakšas, uz augšu, vispirms lielu, tad vidēju, tad mazu kvadrātu. “Uztaisi sev tādu torni uz saviem flanelogrāfiem,” saka skolotāja.
Spēles nosaukums. "Spēle ar stīpu."
Spēles mērķis: atšķirt un atrast ģeometriskas formas. 
Aprīkojums: spēlei tiek izmantotas 4–5 sižeta rotaļlietas (lelle, ligzdas lelles, grozs u.c.); atšķiras pēc izmēra, krāsas, formas.
Spēles gaita: Rotaļlieta tiek ievietota stīpā. Bērni identificē rotaļlietai raksturīgās iezīmes, ieliek stīpā tās ģeometriskās figūras, kurām ir līdzīga pazīme (visas sarkanas, visas lielas, viscaur apaļas utt.) ārpus stīpas ir figūriņas, kurām nav izvēlēta pazīme (nav apaļas, nav liels utt. .d.).
Spēles mērķis: iemācīt bērniem salīdzināt attēlotā objekta formu ar ģeometrisku figūru, atlasīt objektus pēc ģeometriskā raksta.
Aprīkojums: 5 kartītes, kas attēlo ģeometriskas formas: 1 aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls. 5 kartītes, kas attēlo dažādas formas priekšmetus: apaļas (tenisa bumba, ābols, bumba, futbola bumba, balons), kvadrātveida paklājs, šalle, kubs utt .; ovāls (melone, plūme, lapa, vabole, ola); taisnstūrveida (aploksne, portfelis, grāmata, domino, attēls).
Spēles gaita: piedalās 5 bērni. Skolotājs kopā ar bērniem pārskata materiālu. Bērni nosauc formas un priekšmetus. Pēc tam pēc skolotāja norādījuma viņi izvēlas kartītes ar objektu attēlu saviem ģeometriskajiem rakstiem. vēlamā forma. Skolotājs palīdz bērniem pareizi nosaukt priekšmetu formu (apaļa, ovāla, kvadrātveida, taisnstūrveida).
Spēles nosaukums. "Kādi ir skaitļi ».
Spēles mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunām formām: ovāls, taisnstūris, trijstūris, piešķirot tās tandēmā ar jau pazīstamajām: kvadrāts-trijstūris, kvadrāts-taisnstūris, aplis-ovāls.
Aprīkojums: lelle. Demonstrācija: lielas kartona figūras: kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls, aplis. Izdales materiāls: 2 mazāka izmēra figūriņas no katras formas.
Spēles gaita: lelle nes figūriņas. Skolotājs bērniem parāda kvadrātu un trīsstūri, jautā pirmās figūras vārdu. Saņēmis atbildi, viņš saka, ka otrā rokā ir trīsstūris. Pārbaudi veic, izsekojot kontūru ar pirkstu. Pievērš uzmanību tam, ka trīsstūrim ir tikai trīs stūri. Aicina bērnus paņemt trīsstūrus un salikt tos kopā. Līdzīgi: kvadrāts ar taisnstūri, ovāls ar apli.
Spēles nosaukums. "Kārtot pēc izmēra, krāsas vai formas."
Spēles mērķis:zināšanu nostiprināšana par krāsu, izmēru, roku smalko motoriku attīstīšanu.
Spēles nosaukums.
"Izrotājiet cimdus."
Spēles mērķis : iemācieties izvēlēties formas, kas atbilst kontūrām uz dūraiņiem, un pielietot tās kontūrai. Izveidojiet tādu pašu ornamentu uz otrā dūraiņa, nofiksējiet ģeometrisko formu un krāsu nosaukumus. Aktivizējiet bērnu runu, izrunājot figūru atrašanās vietu (apakšā, virs, blakus, blakus, starp utt.) Veidojiet izpratni par labās un kreisās puses dūraiņiem.
Spēles nosaukumsar piramīdu "Atrast to pašu gredzenu"
Spēles gaita:Bērni sēž pie galda. Skolotājs noņem gredzenus no vienas piramīdas un izliek uz palodzes, galdiem, skapjauh...Tad viņš izdala bērniem vienu gredzenu notvaika pirtstornīši un piedāvā atrast tos pašus gredzenus.
Skolotājs vēro bērnus, palīdzot viņiem grūtos gadījumos. Paņēmis pārī savienotu gredzenu,bērniemapsēdieties pie galda un paskaidrojiet, kur viņi to atrada.
Kad visi ir apsēdušies, skolotājs jautāvispirmsuzdāvini viņam pāris lielākos gredzenus.Tie,PVOizrādījāsuz abu piramīdu stieņiem tos sasien lielākie gredzeni.
Tādā pašā secībā ierakstiet tālāk norādītopāriemgredzeni. Un tā tālāk, līdz ir abas piramīdassavākti.
Spēles nosaukums."Brūka"
Aprīkojums:Uz grīdas ir divas garas paralēlas virves. Attālums starp virvēm ir 40 cm.
Skolotājs aicina bērnus iedomāties, ka šī ir straume. Puišiem tai jālec pāri, nesaslapinot kājas. Kurš paklups, iekāps ūdenī, tas vairs nevarēs lēkt, sēdēt uz zāles (uz paklāja) un saulē izžāvēt kājas.
Bērni nāk pie strauta un lec tam pāri.
Kad visi puiši pārlēkuši pāri, skolotāja turpina: “Ļoti reti kad straume ir tik vienmērīga. Patiesībā tas izliecas – vienā vietā kļūst platāks(izklāj virves) un otrā - jau(nedaudz tos pabīda). Lūk, kā izskatījās strauts. Kur šaurs, tur viegli lēkt, kur plats, tur grūti. Un šajā vietā strauts kļuva sekla, apakšā redzami oļi. Skolotājs tos uzzīmē ar krītu uz grīdas un parāda, kā tiem tikt pāri. Bērni staigā pa akmeņiem.
"Tagad mēģināsim tikt šeit pāri," skolotājs norāda uz plašo vietu straumē. - Straume ir dziļa, mums būs jābūvē tilts. Viņš novieto soliņu pāri straumei. Visi bērni šķērso straumi uz soliņa.
Pabeidzot spēli, skolotājs lūdz bērnus pastāstīt, kā viņi šķērsoja straumi plašā (vai šaurā) vietā. Ja bērns ir atradis oriģinālu risinājumu, noteikti iedrošiniet viņu, pastāstiet par to citiem bērniem.
Spēles nosaukums.
"Burbulis"
Bērni un skolotājs veido apli. Viņi visi kopā saka: "Uzpūt, uzpūtiet, uzpūtiet lielu, palieciet tā, bet neplīsiet."
Tad viņi sāk atkāpties un turēt rokas, līdz skolotājs saka: "Burbuli, burbuli!"
Pēc signāla bērni atlaiž rokas un, pietupušies uz pleciem, saka: "Aplaudē".
Pēc tam puiši atkal sadodas rokās un virzās uz apļa centru, sakot: "Shhh." Burbulis iztukšojas.
Mēģiniet komentēt, kas notiek ar bērniem: "Burbulis vispirms uzbriest, palielinājās un pēc tam plīsa, samazinājās."
Spēli atkārto 2-3 reizes.
Spēles nosaukums. "Ražas novākšana"
Spēles mērķis:
Spēles gaita . Skolotāja stāsta, ka zaķis izaudzējis ļoti lielu ražu, tagad jānovāc. Apsveram to, kas izaudzis dobēs (bietes, burkāni, kāposti). Precizējam, kurā savāksim dārzeņus. Skolotāja jautā: “Kāds ir šī groza izmērs? Kādus dārzeņus mēs tajā liksim? Spēles beigās mēs vispārinām, ka lielajā grozā ir lieli dārzeņi, bet mazajā grozā ir mazi.
Spēles nosaukums."Tilti zaķiem"
Spēles mērķis: attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, aktivizēt bērnu runā vārdus "liels, mazs, garš, īss".
Spēles gaita
: Skolotāja stāsta: “Mēs dzīvojām - mežā bija divi zaķi un viņi nolēma uztaisīt tiltiņus uz izcirtumu. Viņi atrada dēļus, bet viņi vienkārši nevar saprast, kam kurš dēlis būtu jāņem. Paskaties, vai zaķi ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kā dēļi atšķiras? Novietojiet tos blakus un skatiet, kurš no tiem ir garāks un kurš ir īsāks. Skrien ar pirkstiem pa dēļiem. Kuru dēli tu iedosi lielajam zaķim? Kas - mazs? Stādīsim eglītes pie tiltiem. Kāds ir šī koka augstums? Kur mēs viņu liksim? Kādu eglīti stādīsim pie īsā tiltiņa? Zaķi ir ļoti priecīgi, ka jūs viņiem palīdzējāt.”
Spēles nosaukums."Pacienājiet peles ar tēju"
Spēles mērķis:
Attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, aktivizēt vārdus “liels, mazs” bērnu runā.
Spēles gaita. Skolotāja saka: “Paskatieties, kas pie mums nāca ciemos, pelēkās peles. Paskaties, viņi paņēma līdzi gardumus. Skatiet, vai peles ir vienāda izmēra vai atšķirīgas? Iedosim viņiem tēju. Kas tam vajadzīgs? Vispirms paņemsim krūzes. Kāds ir šīs krūzes izmērs, liela vai maza? Kurai pelei mēs to dosim? Tad salīdzinām apakštasīšu, saldumu, cepumu, ābolu un bumbieru izmērus un salīdzinām ar peļu izmēru. Piedāvājam bērniem dzert pelītes un pacienāt ar augļiem.
Spēles nosaukums. "Izvēlies ceļus uz mājām"
Spēles mērķis: attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus garumā, aktivizēt vārdus “garš, īss” bērnu runā.
Spēles gaita: stāstām bērniem, ka mazie dzīvnieciņi uzcēla sev mājas, bet nebija laika izbūvēt pie tām celiņus. Paskaties, šeit ir zaķu un gaileņu mājas. Atrodiet ceļus uz viņu mājām. Kuru ceļu tu iesi zaķim, garu vai īsu? Kādu ceļu tu ieliksi lapsu mājā? Tālāk mēs izvēlamies ceļus uz citu dzīvnieku mājām.
Spēles nosaukums. "Mājas mazuļiem"
Spēles mērķis:
Attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, aktivizēt vārdus “liels, mazs” bērnu runā.
Spēles gaita . Skolotājs saka: "Puiši, es jums tagad pateikšu interesants stāsts. Reiz dzīvoja divi lācēni, un kādu dienu viņi nolēma uzcelt sev mājas. Viņi paņēma mājām sienas un jumtus, bet viņi vienkārši nesaprot, ko darīt tālāk. Palīdzēsim viņiem uzbūvēt mājas. Paskaties, kādi ir mūsu lielākie mazuļi? Kāda izmēra ir šis rotaļu lācītis, liels vai mazs? Kādu māju mēs viņam taisīsim? Kuru sienu tu ņemsi, lielu vai mazu? Kādu jumtu man vajadzētu ņemt? Cik liels ir šis rotaļu lācītis? Kādu māju viņam vajadzētu uztaisīt? Kādu jumtu tu ņemsi? Kādā krāsā viņa ir? Stādīsim eglītes pie mājām. Vai koki ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kur mēs stādīsim augstu koku? Kur mēs varam iestādīt zemu koku? Mazuļi ir ļoti priecīgi, ka jūs viņiem palīdzējāt. Viņi vēlas spēlēt ar tevi."
Spēles nosaukums."Izrotāt paklāju ar numuru 1"
Spēles mērķis: Attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, aktivizēt vārdus “liels, mazs” bērnu runā.
Spēles gaita . Skolotāja stāsta: “Bērni, pie mums ciemos atnāca lācis. Viņš vēlas saviem draugiem uzdāvināt skaistus paklājiņus, bet nebija laika tos izrotāt. Palīdzēsim viņam izrotāt paklājus. Kā mēs tās izrotāsim? (apļos) Kādā krāsā ir apļi? Vai tie ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kur tu liksi lielos apļus? (uz stūriem) Kur tu liec mazos aplīšus? (vidū) Kādā krāsā tās ir? Miškam ļoti patika tavi paklāji, tagad viņš šos paklājus uzdāvinās saviem draugiem.”
Spēles nosaukums. « Izrotājiet paklāju ar numuru 2.
Spēles mērķis: veidot spēju grupēt objektus pēc dotajām pazīmēm, noteikt objektu skaitu.
Aprīkojums: Uz grīdas ir divi kvadrātveida paklāji, no kuriem katrs ir sadalīts 25 vienādos kvadrātos. Katra kvadrāta augšējā rindā attēlotas dažādu krāsu ģeometriskas figūras, aplis, trīsstūris, kvadrāts. Katram no bērniem ir trīs dažādas ģeometriskas formas. Paklājs.
Spēles gaita: Skolotājs saka: “Šis ir paklājs. Izrotāsim to kopā. tādas pašas formas un krāsas figūras tiks novietotas viena zem otras. Kādu formu mēs ieliksim šajā šūnā? (Norāda uz tukšu šūnu kreisajā kolonnā). Pēc darba pabeigšanas bērni kopā ar skolotāju apskata dekorēto paklāju, atzīmē figūru viendabīgumu kolonnās (krāsa, formas). Skolotājs precizē: “Kādi skaitļi ir kreisajā kolonnā? (Sarkanie trīsstūri). Un pa labi? (Zaļie kvadrāti). utt. Tad bērni rotā otro paklāju, vienlaikus izrādot lielāku neatkarību. Skolotājs uzdod jautājumus par figūru skaitu, krāsu, formu, noved bērnus pie secinājuma: “Visas kreisās kolonnas figūras ir trīsstūri. Tāpēc Vova nepareizi uzlika apli. utt.
Spēles nosaukums. "Izrotāt šalli"
Spēles mērķis:Iemācieties salīdzināt divas objektu grupas, kuru skaits ir vienāds un nevienāds, veiciet orientāciju plaknē.
Aprīkojums: "Šalles" (lielas - skolotājai, mazas - bērniem), lapiņu komplekts divās krāsās (katram bērnam).
Spēles gaita: Skolotāja piedāvā izrotāt šalles ar lapām. Jautā, kā to var izdarīt (katrs bērns veic uzdevumu patstāvīgi). Tad saka: “Tagad izrotāsim kabatlakatiņus savādāk, viss pa vecam. Es izrotāšu savu šalli, un tu būsi mazs. Augšējo malu izrotājiet ar dzeltenām lapām, kā šis. (rāda). Ielieciet tik daudz lapu, cik es. Ar labo roku sakārtojiet tos rindā no kreisās puses uz labo. Un izrotājiet šalles apakšējo malu ar zaļām lapām. Ņem tik daudz zaļo lapu, cik dzeltenās. Pievienojiet vēl vienu dzeltenu lapu un novietojiet to uz šalles augšējās malas. Kādu lapu ir kļuvis vairāk? Kā padarīt tos vienādus? Pēc darba pārbaudes un izvērtēšanas skolotāja iesaka šalles kreiso un labo pusi izrotāt ar dažādu krāsu lapām. Tas ir, uzlieciet tik daudz lapu šalles labajā pusē, cik kreisajā pusē. (rāda). Noslēgumā bērni savā veidā izrotā visas šalles puses un par to runā.
Spēles nosaukums. "Izlabojiet paklāju"
Spēles mērķis: Attīstīt bērnu spēju salīdzināt divus objektus pēc izmēra, aktivizēt vārdus “liels, mazs” bērnu runā.
Spēles gaita . Skolotāja saka: “Paskat, kādus paklājiņus mums atnesa zaķi, skaisti, koši, bet kāds šos paklājiņus sabojāja. Zaķi tagad nezina, ko ar viņiem darīt. Palīdzēsim viņiem salabot paklājus. Kādi ir lielākie paklāji? Kādus ielāpus uzliksim lielajam paklājam? Kurus liksim uz mazā paklājiņa? Kādā krāsā tās ir? Tāpēc mēs palīdzējām zaķiem salabot paklājus.
AT individuālais darbs fiksējot esošās idejas par augstumu, labi izmantot būvmateriālu, dažādus projektētājus, no kuriem tiek montētas dažāda augstuma mājas, torņi u.c.
Lai nostiprinātu idejas par objektu izmēriem, varat izmantot dažādas rotaļlietas, attēlus. Piemēram, salīdziniet dažādu dzīvnieku ausu garumu (zaķis un vilks), astes garumu (lapsa un lācis), knābju garumu (dzērve un zoss), kakla garumu (žirafe un kaķis) . Vai arī no bērnu dzelzceļa vagoniem taisīt īsus un garus vilcienus, no kubiem izklāt platus un šaurus celiņus (vienu mašīnām, otru gājējiem) unt. d.
"Kā iemācīt lasīt" - Pietiekami attīstīts fonēmiskā apziņa. Veidojas telpiskā orientācija. Izvēlieties grāmatas ar lieliem burtiem, labiem attēliem un saistošu saturu. Bērns mācās salīdzināt faktus, veidot loģiskus secinājumus. Sāciet ar mazām grāmatām vai žurnāliem. Tas pats attiecas uz bērniem ar traucējumiem emocionālajā sfērā, autisma rakstura iezīmēm.
"Spēle ar matemātisko saturu" - Melone. Līdzjutēju konkurss. 11 pankūkas. 601 rublis. Uzdevums numurs 5. Kapteiņu konkurss. Gudrs cilvēks nenogurstoši strādā. Matemātikas cīņa. Mākslinieku uzstāšanās. Komandu prezentācija. Uzdevums. Literārie darbi. Komandu prezentācijas konkurss. Lielākā veselā skaitļa sakne. Mākslinieku konkurss. Problēmu risināšana. Atrisināto problēmu aizsardzība.
"4. klases matemātikas spēle" — izteikt mazākās vienībās. Diviem degunradžiem ir 2 ragi. Kāds skaitlis nekad nevar būt dalītājs. Atrodiet "papildu" simbolu. Koļas kabatā džinkstēja monētas. Mēs spēlējamies ar cipariem. Noslēpumaini skaitļi. Kādu skaitli es domāju? Matemātiskais KVN. Saprast. Jautras mīklas. Desmit karavīri sastājās rindā. Uzdevumi vērīgajiem.
"Matemātikas spēle 5.-6.klasē" - Kāds ir garuma muzikālais mērs. Metro. "Matemātiskais" augs. Meitenes no bērnudārza. Cik jūs saskaitījāt. Super spēle. Uz rokām ir 10 pirksti. Cik ābolu ir uz bērza. nodaļa. Mana spēle. Saulains laiks. Bumba. Viens bumbieris pārpilnībā. Lauva ir vecāka par dzeloņcūku. Sniegpārslas forma. Kas notiek, dalot skaitļus.
"Matemātikas vēstures viktorīna" - Marija Agnesi. Karaliene ir matemātika. Cilvēks, kurš gribēja būt musketieris, jurists un filozofs. Sievietes un matemātika. Attālums no izstieptā vidējā pirksta gala līdz elkoņa līkumam. Sastādījis Tolstojs "ABC". Kurš no matemātiķiem nomira no romiešu karavīra zobena. Zēns ilgi domāja par problēmu.
"Attīstošā spēle matemātikā" - Uzmini. Ģeometrija ir visu garīgo pētījumu valdniece. Parunas un sakāmvārdi, kas satur ciparus. Izaicinājumi atjautībai. Matemātikas speciālisti. Sofija Kovaļevska. Kas šeit ir nepareizi un kāpēc. Pārbaudi sevi. Iesildīties. Nosauciet zinātniekus matemātiķus. Ak, zemes matemātika, esiet lepni, skaisti ar sevi.
Izmērs: px
Sākt seansu no lapas:
atšifrējums
1 Didaktiskās spēles attīstībai matemātiskie attēlojumi otrās jaunākās grupas bērniem Didaktiskā spēle "Atrodi objektu" Mērķis: iemācīties salīdzināt priekšmetu formas ar ģeometriskiem rakstiem. Materiāls. Ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls). Saturs. Bērni stāv puslokā. Centrā ir divas tabulas: uz vienas - ģeometriskas formas, uz otrā - objekti. Skolotājs stāsta spēles noteikumus: “Spēlēsim tā: kam stīpa saritinās, tas nāks pie galda un atradīs tādas pašas formas priekšmetu, kādu es parādīšu. Bērns, kuram stīpa ir saritinājusies, iznāk ārā, skolotāja parāda apli un piedāvā atrast tādas pašas formas priekšmetu. Atrastais priekšmets paceļas augstu, ja tas ir pareizi izvēlēts, bērni. Viņi sit plaukstas. Tad skolotājs izvelk stīpu nākamajam bērnam un piedāvā citu formu. Spēle turpinās, līdz visas preces atbilst paraugiem. Didaktiskā spēle "Ilgs - īss" Mērķis: attīstīt bērnos skaidru diferencētu uztveri par jaunām īpašībām. Materiāls. Dažādu krāsu un izmēru satīna un neilona lentes, kartona sloksnes, sižeta rotaļlietas: resns lācis un tieva lelle. Saturs: Pirms spēles sākuma skolotājs uz diviem galdiem iepriekš izklāj spēles didaktiskā materiāla komplektus (daudzkrāsainas lentes, svītras). Skolotāja izņem divas rotaļlietas - lācīti un lelli Katju. Viņš stāsta bērniem, ka Miša un Katja šodien vēlas būt gudri, un šim nolūkam viņiem ir vajadzīgas jostas. Viņš pasauc divus bērnus un iedod viņiem trubiņā saritinātas lentes: viena īsa - josta Katjai, otra gara - josta lācim. Ar skolotāja palīdzību bērni pielaiko un piesien jostas rotaļlietām. Rotaļlietas pauž prieku un paklanās. Bet tad rotaļlietas vēlas apmainīt jostas. Skolotājs piedāvā noņemt jostas un nomainīt tās
2 rotaļlietas. Pēkšņi viņš atklāj, ka josta nesaplūst uz Kuklina lāci, un josta ir pārāk liela lellei. Skolotājs piedāvā pārbaudīt jostas un izklāj tās blakus uz galda, un tad uzliek īsu lenti garai. Viņš paskaidro, kura lente ir gara un kura īsa, proti, dod kvantitātes kvalitātes nosaukumu – garumu. Pēc tam skolotāja bērniem parāda divas kartona sloksnes - garas un īsas. Parāda bērniem, kā salīdzināt svītras ar lentītēm, pārklājoties, un pasaka, kura ir īsa un kura gara. Spēle "Pa labi kā pa kreisi" Mērķis: apgūt spēju orientēties uz papīra lapas. Saturs: ligzdojošās lelles steidzās un aizmirsa pabeigt zīmējumus. Jums tie jāpabeidz, lai viena puse izskatās kā otra. Bērni zīmē, un pieaugušais saka: “Punkts, punkts, divi āķi, mīnus komats - iznāca smieklīga seja. Un, ja bante un mazie svārki ir maza meitene, tā meitene. Un, ja priekšpuse un bikses, tas cilvēciņš ir puika. Bērni skatās attēlus. Didaktiskā spēle "Izvēlies figūru" Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par ģeometriskām formām, vingrināties to nosaukšanā. Materiāls: Demonstrācija: no kartona izgriezts aplis, kvadrāts, trīsstūris, ovāls, taisnstūris. Izdales materiāls: kartītes ar 5 ģeometrisku loto kontūrām. Saturs: Skolotājs rāda bērniem figūriņas, apvelk katru ar pirkstu.Dod bērniem uzdevumu: “Jums uz galdiem ir kartītes, uz kurām ir uzzīmētas dažādu formu figūriņas, bet uz paplātēm tās pašas figūriņas. Sakārtojiet visas figūriņas uz kārtīm tā, lai tās būtu paslēptas. Viņš lūdz bērnus apvilkt katru figūriņu, kas atrodas uz paplātes, un pēc tam to uzliek (“paslēpj”) uz uzzīmētās figūras. Didaktiskā spēle "Trīs kvadrāti" Mērķis: iemācīt bērniem korelēt trīs objektus pēc izmēra un apzīmēt to attiecības ar vārdiem: "liels", "mazs", "vidējs", "lielākais", "mazākais". Materiāls: Trīs dažāda izmēra kvadrāti, flaneļgrāfs; bērniem ir 3 kvadrāti, flanelogrāfs.
3 Saturs: Pedagogs: Bērni, man ir 3 kvadrāti, piemēram, šis (rāda). Šis ir lielākais, šis ir mazāks, un šis ir mazākais (rāda katru). Un tagad parādiet lielākos kvadrātus (bērni audzina un rāda), nolieciet to. Tagad paaugstiniet vidējos rādītājus. Tagad - mazākais. Tālāk skolotājs aicina bērnus no laukumiem būvēt torņus. Viņš parāda, kā tas tiek darīts – viņš novieto uz flanelogrāfa no apakšas uz augšu, vispirms lielu, tad vidēju, tad mazu kvadrātu. “Uztaisi sev tādu torni uz saviem flanelogrāfiem,” saka skolotājs Didaktiskā spēle “Kādas ir formas” Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jaunām formām: ovālu, taisnstūri, trīsstūri, dodot viņiem jau pazīstamu pāri: kvadrāts- trīsstūris, kvadrāts-taisnstūris, aplis-ovāls. Materiāls: lelle. Demonstrācija: lielas kartona figūras: kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, ovāls, aplis. Izdales materiāls: 2 mazāki gabali no katras formas. Saturs: Lelle nes figūriņas. Skolotājs bērniem parāda kvadrātu un trīsstūri, jautā pirmās figūras vārdu. Saņēmis atbildi, viņš saka, ka otrā rokā ir trīsstūris. Pārbaudi veic, izsekojot kontūru ar pirkstu. Pievērš uzmanību tam, ka trīsstūrim ir tikai trīs stūri. Aicina bērnus paņemt trīsstūrus un salikt tos kopā. Līdzīgi: kvadrāts ar taisnstūri, ovāls ar apli. Didaktiskā spēle "Savācam krelles" Mērķis: veidot spēju grupēt ģeometriskās figūras pēc divām īpašībām (krāsa un forma, izmērs un krāsa, forma un izmērs), saskatīt formu mijās vienkāršākos rakstus. Aprīkojums: Uz grīdas ir gara lente, uz tās noteiktā maiņā no kreisās puses uz labo ir izliktas figūriņas: sarkans trīsstūris, zaļš aplis, sarkans trīsstūris utt. Bērni stāv aplī, viņiem priekšā. ir kastes ar daudzkrāsainām ģeometriskām formām. Spēles gaita: Skolotāja piedāvā izgatavot krelles Ziemassvētku eglītei. Norāda uz lenti ar sadalītu ģeometrisko
if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (turpināt; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Bibliotēka::get_text_chunks($teksts, 4); ?>4 figūriņas un saka: “Lūk, Sniega meitene jau ir sākusi tās taisīt. No kādām formām viņa nolēma izgatavot krelles? Uzminiet, kura krelle ir nākamā." Bērni ņem divas vienādas figūras, nosauc tām vārdus un sāk veidot krelles. Paskaidrojiet, kāpēc šis konkrētais skaitlis tiek izlikts. Kļūdas tiek labotas skolotāja vadībā. Tad skolotāja saka, ka krelles ir sadrupušas un tās atkal jāsavāc. Viņš izliek uz lentes krelles sākumu un aicina bērnus turpināt. Jautā, kurai figūrai jābūt nākamajai, kāpēc. Bērni izvēlas ģeometriskas figūras un izkārto tās atbilstoši noteiktajam modelim. Didaktiskā spēle "Plats - šaurs" Mērķis: veidot ideju "plats - šaurs". Saturs: Nodarbība notiek līdzīgi, bet tagad bērni mācās atšķirt priekšmetu platumu, tas ir, platas un šauras vienāda garuma lentes. Veidojot spēles situāciju, var izmantot šādu spēles tehniku. Uz galda ir izklātas divas kartona sloksnes - platas un šauras (vienāda garuma). Lelle un lācis var staigāt pa platu joslu (trasi), un tikai viens no viņiem var staigāt pa šauru joslu. Vai arī jūs varat spēlēt sižetu ar divām automašīnām. Didaktiskā spēle "Mūsu diena" Mērķis: nostiprināt priekšstatu par dienas daļām, iemācīt lietot vārdus "rīts", "diena", " vakars", "nakts" pareizi. Aprīkojums: lelle bibabo, rotaļu gulta, trauki, ķemmīšgliemene utt.; attēli, kuros redzamas bērnu aktivitātes dažādos diennakts laikos. Spēles gaita: bērni sēž puslokā. Skolotājs ar lelles palīdzību veic dažādas darbības, ar kurām bērniem jānosaka dienas daļa: lelle pieceļas no gultas, saģērbjas, izķemmē matus (no rīta), vakariņo (diena) utt. Tad skolotājs sauc darbību, piemēram: “Lelle mazgājas”, piedāvā bērnam to izpildīt un nosaukt šai darbībai atbilstošo dienas daļu (rīts vai vakars). Skolotājs nolasa fragmentu no Petrušinas dzejoļiem: Lelle Vaļa grib gulēt. Es viņu nolikšu gulēt. Es viņai atnesīšu segu
5 Lai ātrāk aizmigtu Bērni iemidzina lelli un pasaka, kad tas notiek. Skolotājs parāda attēlus laika secībā un jautā, kurā dienas daļā šīs darbības notiek. Tad viņš sajauc attēlus un kopā ar bērniem sakārto tos dienas darbību secībā. Bērni izkārto savus attēlus saskaņā ar skolotāja attēliem. Didaktiskā spēle "Mācies un atceries" Mērķis: iemācīt bērniem atcerēties to, ko viņi uztver, izdarīt izvēli atbilstoši prezentācijai. Aprīkojums: Kartes ar trīs vienkrāsainu ģeometrisku formu (aplis, kvadrāts, trīsstūris; aplis, ovāls, kvadrāts utt.) attēlu, mazu kartīšu komplekts ar vienas formas attēlu, kas atrodas uz lielām kartēm. Spēles gaita: Bērna priekšā atrodas kartīte ar 3 formu attēlu. Skolotājs lūdz to apskatīt un atcerēties, kādas formas tur ir uzzīmētas. Tad viņš izdala bērniem papīra loksnes un lūdz aizvērt kartītes ar tām. Pēc tam viņš parāda mazu kartiņu. noliek to uz galda ar seju uz leju, prātā saskaita līdz 15, lūdz bērniem izņemt papīru un uz kartītēm parādīt to pašu veidlapu, ko viņš rādīja. Pārbaudei skolotājs atkal parāda kartītes paraugu. Apgūstot spēli, bērniem tiek izdalītas divas kartītes (6 veidlapas), pēc tam trīs (9 veidlapas). Didaktiskā spēle "Izrotāt šalli" Mērķis: iemācīties salīdzināt divas objektu grupas, kuru skaits ir vienāds un nevienāds, vingrināt orientēšanos plaknē. Aprīkojums, "šalati" (lielie - skolotājai, mazie - bērniem), lapiņu komplekts divās krāsās (katram bērnam). Spēles gaita: Skolotāja piedāvā izrotāt šalles ar lapām. Jautā, kā to var izdarīt (katrs bērns veic uzdevumu patstāvīgi). Tad saka: “Tagad izrotāsim kabatlakatiņus savādāk, viss pa vecam. Es izrotāšu savu šalli, un tu būsi mazs. Augšējo malu izrotājiet ar dzeltenām lapām, kā šis. (rāda). Ielieciet tik daudz lapu, cik es. Ar labo roku sakārtojiet tos rindā no kreisās puses uz labo. Un izrotājiet šalles apakšējo malu ar zaļām lapām. Ņem tik daudz zaļo lapu, cik dzeltenās. Pievienojiet vēl vienu dzeltenu lapu un novietojiet to uz
6 šalles augšējā mala. Kādu lapu ir kļuvis vairāk? Kā padarīt tos vienādus? Pēc darba pārbaudes un izvērtēšanas skolotāja iesaka šalles kreiso un labo pusi izrotāt ar dažādu krāsu lapām. Tas ir, uzlieciet tik daudz lapu šalles labajā pusē, cik kreisajā pusē. (rāda). Noslēgumā bērni savā veidā izrotā visas šalles puses un par to runā. Didaktiskā spēle "Rāpot līdz rotaļlietai" Mērķis: iemācīt uztvert attālumu, parādīt, ka no tā atkarīgs darbību rezultāts ne tikai tuvā, bet arī tālajā telpā; pievērsiet uzmanību kustības virzienam telpā un patstāvīgi izvēlieties šo virzienu. Aprīkojums: Dažādas rotaļlietas. Spēles gaita: 1. variants. Skolotājs nostāda bērnus uz krēsliem rindā. Pretēji uz grīdas atrodas divas rotaļlietas dažādos attālumos no krēsliem. Divi bērni pēc skolotāja signāla rāpjas pie rotaļlietām: viens - tuvākajam, otrs - tālākajam. Pārējie skatās. Pirmais bērns ātrāk pabeidz kustību, paņem rotaļlietu un paceļ to uz augšu. Otrs to pašu dara vēlāk. Skolotāja pārrunā ar bērniem, kāpēc viens bērns paņēma rotaļlietu agrāk un liek secināt, ka viena rotaļlieta bija tālu, bet otra bija tuvu. Spēli atkārto ar citu pāri, 2. variants. Spēle tiek spēlēta pēc vieniem un tiem pašiem noteikumiem, bet rotaļlietas ir izliktas dažādos virzienos: viena - tieši krēsla priekšā, otra - pretī - pa diagonāli, trešā - pa kreisi vai pa labi.Skolotājs, zvanot bērnus, vērš viņu uzmanību uz to, kur atrodas rotaļlietas. Katra bērna uzdevums ir noteikt virzienu, kurā rāpot. Didaktiskā spēle "Skaistais raksts" Mērķis: mācīt izdarīt vērtību izvēli pēc priekšmetu vārdiem, attīstīt uzmanību; veidot pozitīvu attieksmi pret iegūto rezultātu - vērtību ritmisku miju. Aprīkojums: Tīra bieza papīra strēmeles atbilstoši bērnu skaitam, dažāda izmēra ģeometriskas figūras raksta izkārtojumam (apļi, kvadrāti, rombi, sešstūri u.c.); paplātes, salikšanas drānas.
7 Spēles gaita: skolotājs izdala bērniem papīra lapas un noliek uz galda paplātes ar ģeometriskām formām. Viņš saka, ka tagad izklās skaistu rakstu, rāda darbības piemēru: “Liels kvadrāts. (Paņem formu un ievieto salikšanas audeklā). Mazs kvadrāts, vēl viens mazs laukums. (Atkārtoti ieliek audeklā utt.) tad skolotājs piedāvā izkārtot veidlapas zem diktāta. Sākumā viņš pārliecinās ne tikai par pareizu vērtību maiņu, bet arī par to, lai bērni darbotos no kreisās uz labo un saglabātu vienādu attālumu starp elementiem. Atkārtojot uzdevumu, tiek dotas citas formas, un mainās arī to maiņa. Noslēgumā skolotājs pārbauda iegūtos modeļus, visiem darbiem piešķir pozitīvu novērtējumu. Didaktiskās spēles kvantitatīvo ideju attīstīšanai "Mežā pēc sēnēm" Spēles mērķis: veidot bērnu priekšstatus par objektu skaitu "viens - daudzi", aktivizēt bērnu runā vārdus "viens, daudzi". Spēles gaita: aicinām bērnus uz mežu sēņot, precizējam, cik sēņu ir izcirtumā (daudz). Mēs iesakām izvēlēties vienu. Katram bērnam jautājam, cik sēņu viņam ir. “Saliksim visas sēnes grozā. Cik tu ieguldīji, Saša? Cik tu ieliki, Miša? Cik sēņu ir grozā? (daudz) Cik sēņu jums ir palicis? (neviens). "Avenes mazuļiem" Spēles mērķis: veidot bērnos ideju par kvalitāti, pamatojoties uz divu objektu grupu salīdzināšanu, aktivizēt vārdus runā: "tik daudz, vienādi", " vienādi". Spēles gaita: Skolotājs saka: - Puiši, lācītim ļoti patīk avenes, viņš savāca veselu grozu mežā, lai pacienātu savus draugus. Paskaties, cik daudz mazuļu ir ieradušies! Sakārtosim tos ar labo roku no kreisās uz labo. Tagad pacienāsim tos ar avenēm. Ir jāņem tik daudz aveņu, lai pietiktu visiem mazuļiem. Vai varat man pateikt, cik lāču? (daudzi). Un tagad jums ir jāņem tikpat daudz ogu. Pacienāsim mazuļus ar ogām. Katrs rotaļu lācītis ir jāiedod
8 viena oga. Cik ogu atvedāt? (daudz) Cik mazuļu mums ir? (daudz) Kā vēl var teikt? Tieši tā, tie ir vienādi, vienādi; ir tik daudz ogu, cik ir mazuļu, un ir tik daudz mazuļu, cik ir ogu. "Apstrādājiet zaķi" Spēles mērķis: veidot bērnu priekšstatus par vienlīdzību, pamatojoties uz divu priekšmetu grupu salīdzinājumu, aktivizēt vārdus runā: "tik daudz, vienādi", "vienlīdzīgi", vienādi. Spēles gaita: Skolotāja saka: “Redzi, zaķi pie mums nāca ciemos, cik tie ir skaisti, pūkaini. Dosim viņiem burkānus. Zaķus nolikšu plauktā. Ielikšu vienu zaķi, vēl vienu un vēl vienu. Cik zaķu kopā? (daudz) Pacienāsim trušus ar burkāniem. Katram zaķim dosim pa burkānu. Cik daudz burkānu? (daudzi). Vai tādu ir vairāk vai mazāk nekā zaķu? Cik zaķu? (daudzi). Vai truši un burkāni ir sadalīti vienādi? Tieši tā, viņi ir vienlīdzīgi. Kā vēl var teikt? (tas pats, tas pats). Trušiem ļoti patika spēlēties ar jums. “Pacienāsim vāveres ar sēnēm” Spēles mērķis: veidot bērnu priekšstatus par vienlīdzību, balstoties uz divu priekšmetu grupu salīdzinājumu, aktivizēt runā vārdus: “tik daudz, vienādi”, “vienādi, vienādi”. Spēles gaita: Skolotājs saka: “Paskaties, kas atnāca pie mums ciemos. Sarkanmataina, pūkaina, ar skaistu asti. Protams, tie ir baltie. Dosim viņiem sēnes. Es nolikšu vāveres uz galda. Uzstādīšu vienu vāveri, aiziešu aiz loga, uzlikšu vēl vienu vāveri un vēl vienu. Cik balto ir? Un tagad mēs tos apstrādāsim ar sēnēm. Vienai vāverei iedosim sēnīti, otrai un vēl citai. Vai visām vāverēm pietika sēņu? Cik sēņu? Kā vēl var teikt? Tieši tā, vāveres un sēnes ir vienādi sadalītas, tās ir vienādas. Un tagad jūs ārstējat vāveres ar sēnēm. Vāverēm ļoti patika spēlēties ar jums. "Blaktis uz lapām" Spēles mērķis: veidot bērnu spēju salīdzināt divas objektu grupas, pamatojoties uz salīdzinājumu, noteikt divu kopu vienlīdzību un nevienlīdzību. Spēles gaita: Skolotājs saka: “Bērni, paskatieties, cik skaistas ir kļūdas. Viņi vēlas ar jums spēlēties, jūs kļūsit par kļūdām. Mūsu kukaiņi dzīvo uz lapām. Katrai kļūdai ir sava māja
9 lapas. Tagad tu lidosi pāri izcirtumam un pēc mana signāla atradīsi sev lapu māju. Bugs, lidojiet! Bugs, mājā! Vai visām blaktīm bija pietiekami daudz māju? Cik kļūdu? Cik lapas? Vai viņi ir vienlīdzīgi? Kā vēl var teikt? Kļūmēm ļoti patika spēlēties ar jums." Tālāk mēs atkārtojam spēli, nodibinot attiecības "vairāk, mazāk", vienlaikus mācoties izlīdzināt kopas, saskaitot un atņemot. "Taureņi un ziedi" Spēles mērķis: veidot bērnu spēju salīdzināt divas objektu grupas, pamatojoties uz salīdzināšanu, noteikt divu kopu vienlīdzību un nevienlīdzību, aktivizēt vārdus runā: "tik daudz, vienādi", "vienlīdzīgi". Spēles gaita: Skolotāja saka: “Bērni, paskatieties, cik tauriņi ir skaisti. Viņi vēlas spēlēties ar jums. Tagad jūs kļūsiet par tauriņiem. Mūsu tauriņi dzīvo uz ziediem. Katram tauriņam ir sava ziedu māja. Tagad tu lidosi pāri izcirtumam un pēc mana signāla atradīsi sev puķu māju. Tauriņi, lidojiet! Tauriņi, mājā! Vai visiem tauriņiem bija pietiekami daudz māju? Cik tauriņu? Cik ziedu? Vai viņi ir vienlīdzīgi? Kā vēl var teikt? Tauriņiem ļoti patika spēlēties ar jums. Didaktiskās spēles ideju attīstīšanai par vērtībām “Izrotājiet paklāju” ar izmēru, aktivizējiet vārdus “liels, mazs” bērnu runā. Spēles gaita: Skolotāja saka: “Bērni, pie mums ciemos atnāca lācis. Viņš vēlas saviem draugiem uzdāvināt skaistus paklājiņus, bet nebija laika tos izrotāt. Palīdzēsim viņam izrotāt paklājus. Kā mēs tās izrotāsim? (apļos) Kādā krāsā ir apļi? Vai tie ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kur tu liksi lielos apļus? (uz stūriem) Kur tu liec mazos aplīšus? (vidū) Kādā krāsā tās ir? Miškam ļoti patika tavi paklāji, tagad viņš šos paklājus uzdāvinās saviem draugiem.” "Mājas mazuļiem" izmēra, aktivizējiet vārdus "liels, mazs" bērnu runā.
10 Spēles gaita: Skolotājs saka: “Puiši, tagad es jums pastāstīšu interesantu stāstu. Bija divi lācēni, un kādu dienu viņi nolēma uzcelt sev mājas. Viņi paņēma mājām sienas un jumtus, bet viņi vienkārši nesaprot, ko darīt tālāk. Palīdzēsim viņiem uzbūvēt mājas. Paskaties, kādi ir mūsu lielākie mazuļi? Kāda izmēra ir šis rotaļu lācītis, liels vai mazs? Kādu māju mēs viņam taisīsim? Kuru sienu tu ņemsi, lielu vai mazu? Kādu jumtu man vajadzētu ņemt? Cik liels ir šis rotaļu lācītis? Kādu māju viņam vajadzētu uztaisīt? Kādu jumtu tu ņemsi? Kādā krāsā viņa ir? Stādīsim eglītes pie mājām. Vai koki ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kur mēs stādīsim augstu koku? Kur mēs varam iestādīt zemu koku? Mazuļi ir ļoti priecīgi, ka jūs viņiem palīdzējāt. Viņi vēlas spēlēt ar tevi." “Pacienāt peles ar tēju” līdz izmēram, aktivizējiet vārdus “liels, mazs” bērnu runā. Spēles gaita: Skolotājs saka: “Paskatieties, kas pie mums nāca ciemos, pelēkās peles. Paskaties, viņi paņēma līdzi gardumus. Skatiet, vai peles ir vienāda izmēra vai atšķirīgas? Iedosim viņiem tēju. Kas tam vajadzīgs? Vispirms paņemsim krūzes. Kāds ir šīs krūzes izmērs, liela vai maza? Kurai pelei mēs to dosim? Tad salīdzinām apakštasīšu, saldumu, cepumu, ābolu un bumbieru izmērus un salīdzinām ar peļu izmēru. Piedāvājam bērniem dzert pelītes un pacienāt ar augļiem. "Paceliet celiņus uz mājām" garumā, aktivizējiet vārdus "garš, īss" bērnu runā. Spēles gaita: stāstām bērniem, ka mazie dzīvnieciņi uzcēla sev mājas, bet viņiem nebija laika izbūvēt taciņas. Paskaties, šeit ir zaķu un gaileņu mājas. Atrodiet ceļus uz viņu mājām. Kuru ceļu tu iesi zaķim, garu vai īsu? Kādu ceļu tu ieliksi lapsu mājā? Tālāk mēs izvēlamies ceļus uz citu dzīvnieku mājām.
11 "Izlabojiet paklāju" pēc izmēra, aktivizējiet vārdus "liels, mazs" bērnu runā. Spēles gaita: Skolotāja saka: “Paskat, kādus paklājiņus mums atnesa zaķi, skaisti, koši, bet kāds šos paklājiņus sabojāja. Zaķi tagad nezina, ko ar viņiem darīt. Palīdzēsim viņiem salabot paklājus. Kādi ir lielākie paklāji? Kādus ielāpus uzliksim lielajam paklājam? Kurus liksim uz mazā paklājiņa? Kādā krāsā tās ir? Tāpēc mēs palīdzējām zaķiem salabot paklājus. Izmērā “Tilti zaķiem” aktivizējiet vārdus “liels, mazs, garš, īss” bērnu runā. Spēles gaita: Skolotāja stāsta: “Mežā bija divi zaķi, un viņi nolēma izveidot tiltiņus uz izcirtumu. Viņi atrada dēļus, bet viņi vienkārši nevar saprast, kam kurš dēlis būtu jāņem. Paskaties, vai zaķi ir vienāda izmēra vai atšķirīgi? Kā dēļi atšķiras? Novietojiet tos blakus un skatiet, kurš no tiem ir garāks un kurš ir īsāks. Skrien ar pirkstiem pa dēļiem. Kuru dēli tu iedosi lielajam zaķim? Kas - mazs? Stādīsim eglītes pie tiltiem. Kāds ir šī koka augstums? Kur mēs viņu liksim? Kādu eglīti stādīsim pie īsā tiltiņa? Zaķi ir ļoti priecīgi, ka jūs viņiem palīdzējāt.” "Ražas novākšana" pēc izmēra, aktivizējiet vārdus "liels, mazs" bērnu runā. Spēles gaita: Skolotāja stāsta, ka zaķis izaudzējis ļoti lielu ražu, tagad jānovāc. Apsveram to, kas izaudzis dobēs (bietes, burkāni, kāposti). Precizējam, kurā savāksim dārzeņus. Skolotāja jautā: “Kāds ir šī groza izmērs? Kādus dārzeņus mēs tajā liksim? Spēles beigās mēs vispārinām, ka lielajā grozā ir lieli dārzeņi, bet mazajā grozā ir mazi.
Didaktiskās spēles matemātisko attēlojumu attīstībai otrās jaunākās grupas bērniem Didaktiskās spēles kvantitatīvo attēlojumu attīstīšanai "Mežā pēc sēnēm" Spēles mērķis: veidot idejas bērnos
Loģiskās spēles kura mērķis ir attīstīt otrās jaunākās grupas "Atrodi objektu" matemātikas prasmes Mērķis: iemācīties salīdzināt objektu formas ar ģeometriskiem rakstiem. Materiāls. Ģeometriskās figūras
D / spēle " Baloni» Mērķis: ar rakstu saskaņošanas palīdzību iepazīstināt bērnus ar četrām krāsām. Nosauciet četras spektra krāsas (sarkana, dzeltena, zila, zaļa). Skolotājs pastāsta bērniem, ko viņi spēlēs
Didaktisko spēļu un vingrinājumu kartotēka uz maņu attīstība bērniem agrīnā vecumā"Brīnišķīgā soma" Spēles uzdevums ir nostiprināt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām un attīstīt spēju uzminēt
Izglītības jomu integrācija: P, SK, R, F, HE. Mēnesis Datums, nedēļa Tēma GCD Programmas uzdevumi Materiāli un aprīkojums 1 nedēļa "Ceļojums uz rudens mežu" Septembris, 12.lpp Pilnveidot prasmes
Perspektīvo spēļu plāns 2.junioru grupas bērnu maņu attīstībai. SEPTEMBRIS 1. Vai/spēle "Taureņi". Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un nosaukt pamatkrāsas. OKTOBRIS 1. Vai/spēle "Krāsainie apļi".
MASKAVAS PILSĒTAS IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS VALSTS BUDŽETA MASKAVAS PILSĒTAS VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "Skola 492" Matemātiskā brīvā laika pavadīšana otrajā junioru grupā "Ģeometrisko figūru apskate"
ilgtermiņa plāns nodarbības sadaļā "Ideju veidošana" (bērniem 3-4 g.v.) / sastādītas, pamatojoties uz "Izglītības un apmācības programmu bērnudārzā", red. M.A. Vasiļjeva / paredzēta 36 nodarbībām
Pašvaldības pirmsskola izglītības iestāde“Bērnudārzs 86” MATEMĀTIKAS Stundu KOPSAVILKUMS AR 2. JAUNĀKĀS GRUPAS BĒRNIEM Tēma “Ciemos pie meža iemītniekiem” Sagatavoja: 1.ceturkšņa skolotājs kat.
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs 9 "Kid" kombinētā tipa Nodarbības par loģisko un matemātisko attīstību abstrakts vidēja pirmsskolas vecuma bērniem. "Sarkangalvīte
Bērnudārza izglītības un apmācības programmas bibliotēka Vera Poziņa Nodarbības par elementāru matemātisko reprezentāciju veidošanu g. vidējā grupa bērnudārzs. Nodarbību plāni "MOZAĪKA-SINTĒZE" 2007.g
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 11 "Mašenka" Didaktiskās spēles matemātikā otrajai jaunākajai grupai Sastādīja: Kozus Anna Valerievna Surgut, 2016 Paskaidrojums
“Matemātika ir interesanta” Nereti dzirdams, kā bērns, pieaugušā apstiprināts, paziņo, ka prot saskaitīt līdz 10, līdz 20. Sākot skaitīt, viņš steidzas, izlaiž ciparus. Pieaugušie viņam saka
Nodarbības kopsavilkums Izglītības jomu integrācija: "Izziņa". Holistiska pasaules attēla veidošana, elementāru matemātisko jēdzienu veidošana. Otrkārt junioru grupa"Rudens raža" Sagatavoja
Vera Arnoldovna Pozina Irina Aleksandrovna Pomorajeva Nodarbības par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu bērnudārza vecākajā grupā. Nodarbību plāni Sērija "Izglītības programmas bibliotēka
Didaktisko spēļu sērija 1. posms - spēles, kuru mērķis ir attīstīt spēju patvaļīgi sadalīt un pārslēgt uzmanību no viena objekta uz otru apzinātu gribas pūliņu rezultātā. Atklājiet izglītības atšķirības
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 50 "Teremok" vispārizglītojoša tipa ar prioritāru skolēnu attīstības fiziskā virziena īstenošanu" Čeļabinskas apgabals
Didaktiskās spēles, kuru mērķis ir veidot elementārus matemātiskos jēdzienus otrās jaunākās grupas bērniem "Atrodi objektu" Mērķis: iemācīties salīdzināt objektu formas ar ģeometriskiem rakstiem.
PASKAIDROJUMS Šī darba programma izstrādāts, pamatojoties uz piemēru vispārējās izglītības programma"No dzimšanas līdz skolai", / red. N.E.Veraksijs, M.A.Vasiļjeva, T.S. Komarova, 2014 /
Spēlēsim Pirmsskolas bērnības periods ir bērna intensīvas maņu attīstības periods, uzlabojot viņa orientāciju objektu un parādību ārējās īpašībās un attiecībās, telpā.
GCD konspekts par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanos vidējā grupā. Skolotāja Kvasņikova Olga Anatoļjevna Tēma: "Burvju lāde" Integrētās izglītības jomas: izziņa,
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs 23 Sagatavots ATKLĀTA SKATĪBA UZ KOGNITĪVĀS ATTĪSTĪBAS (ELEMENTĀRI MATEMĀTISKO ATZĪMĒJUMU VEIDOŠANA)
KONSULTĀCIJA VECĀKIEM KĀ ATTĪSTĪT ATMIŅU BĒRNAM Sagatavoja: Kuzņecova K.V., GBDOU 82, Sanktpēterburgas Primorskas rajona skolotāja Vecāki bieži sūdzas par slikta atmiņa bērniem. Kā uzlabot
1.klase MATEMĀTIKA Maršrutēšana 1 Tēma "Priekšmetu salīdzināšana un skaitīšana" Tēma Tēmas mērķis Tēmas galvenais saturs, termini un jēdzieni Plānotais rezultāts Objektu salīdzināšana un skaitīšana (11 stundas) Mācīt.
Bagautdinova Galia Zakievna Anotācija atklātā klase saskaņā ar FEMP "Vizītē Smeshariki" vidējā grupā, izmantojot IKT I. O. O.: kognitīvā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība. Uzdevumi:
5-6 GADUS VECĀ BĒRNA KONGITĪVĀS ATTĪSTĪBAS PĀRBAUDES METODE Ļubimova M.M. Aptaujas veikšanai tiek piedāvāti šādi uzdevumi: 1. IEKĻAUŠANA SĒRĀ (A. A. Vengera metode). Uzdevums ir vērsts uz
DIDAKTISKĀS SPĒLES UZ FEMP VIENĀ JUNIOR GRUPĀ Interesanti uzdevumi rotaļīgā veidā tie palīdz bērniem uzzināt daudz jauna un interesanta. Atbilstoši elementāru matemātisko attēlojumu veidošanai pastāv
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 3" Īkšķis "Nodarbības kopsavilkums par matemātisko attēlojumu veidošanu jaunākajā grupā. Tēma: Maša dodas mājās. Pedagogs:
Pašvaldības budžeta pirmsskolas vispārējās izglītības iestādes vispārējās attīstības tipa bērnudārzs "Vāvere" ar prioritāru pasākumu īstenošanu bērnu izziņas un runas attīstībai
Nodarbība par runas attīstību jaunākās grupas bērniem “Ciemos pie saules” Tēma “Ciemos pie saules” Programmas saturs: Turpināt mācīt bērniem izveidot garuma attiecības starp plakano un apjomīgo.
Pieteikums pielāgots izglītības programma pirmsskolas izglītība bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām Skolotāja defektologa kalendārais-tematiskais plānojums "Veidošanās pamats
TOMSKAS PILSĒTAS ADMINISTRĀCIJAS IZGLĪTĪBAS NODAĻA Pašvaldības autonomās pirmsskolas izglītības iestādes Apvienotais bērnudārzs 6 Metodiskā izstrāde"Didaktiskās spēles bērniem
Teātra izrāde pēc pasakas "Teremok" motīviem Muzikālais vadītājs MBDOU "Bērnudārzs 10 "Kid" Shmatova V.V. Mičurinska-zinātnes pilsēta 2012-2013 akadēmiskais gads Līderis stāv teremok teremok laukā,
Pirmās zīmēšanas nodarbības Nodarbība 1. Paslēp zaķi no lapsas! Nodarbības mērķis: Iemācīties pareizi turēt zīmuli vai flomāsteru; patstāvīgi zīmēt (zīmēt); attīstīt interesi par zīmēšanu. Materiāls
Mazu bērnu izziņas un runas aktivitātes attīstībai Didaktiskā spēle "Uzģērb eglīti" Aprīkojums: 3 eglītes, kartons Ziemassvētku balles(4 katrā sarkanā, zilā, dzeltenā, otrādi
Vecākās grupas integrētās nodarbības konspekts "Zvaigžņu piedzīvojums" (matemātika + pieteikums) Audzinātāja vecākā grupa Titkova Jeļena Petrovna Izglītības jomu integrācija: izziņa, komunikācija,
Dizains. Didaktiskās spēles. Būvēsim māju (vecums 3-4 gadi, 4-5 gadi). Mērķis: Dažādu izmēru māju apkopošana. Iemācīt bērniem izvēlēties durvis, logus, jumtus atbilstoši šīs mājas lielumam. Materiāls:
Modelis izglītojošas aktivitātes: Integrētas organizētas izglītības aktivitātes. Tēma: "Zaķītim zālienā" Vecuma grupa: otrais jaunākais (3-4 gadi) Bērnu individuālās īpašības:
Spēles, kuru mērķis ir kognitīvā attīstība 3.1. Sensorā uztvere garīgo attīstību agrā vecumā bērns ir cieši saistīts ar intereses izpausmi par apkārtējo realitāti un vēlmi mācīties
1 Matemātika 0 Mājasdarbs 0 1. uzdevums Katrā attēlā atrodiet papildu elementu. Kāpēc viņš ir lieks? Atrodiet dažas atbildes. 2. uzdevums Atkārtojam skaitļa 7 kompozīciju. Katrā ovālā salauž apļus sarkanos
Ekoloģiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem bērnudārzā “Kas notiktu, ja viņi pazustu no meža” Skolotāja iesaka izvākt no meža kukaiņus: - Kas notiktu ar pārējiem iemītniekiem? Un ja viņi pazustu
1. nodarbība 1. Uztveres attīstība (objekta integritāte). Jēdzienu "vesels", "daļa", "puse" atkārtošana. 2. Orientēšanās laikā. Apgūstot tēmu: sezonālās izmaiņas dabā un cilvēka dzīvē. 4 sezonas:
Spēļu katalogs maņu prasmju attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem. "Izrotāt tauriņu" Māciet bērniem grupēt priekšmetus pēc krāsas. Nostiprināt zināšanas par ģeometrisko figūru apli, par daudzuma jēdzienu -
MBDOU "Bērnudārzs "Bērzs" ar. Zasosna "GCD kopsavilkums vidējā grupā" Ceļojums uz ziemas mežu "Pabeidza: skolotājs MBDOU" Bērnudārzs "Bērzs" lpp. Zasosna" Časovņikova Irina Vladimirovna 2013
1.pielikums Ilgtermiņa plāns elementāru matemātisko attēlojumu veidošanai vecākajā grupā 2016. 2017. mācību gadam Pedagogs: Klarova Anna Anatoljevna Paskaidrojums Veidošanas programma
Konsultācija vecākiem par tēmu: "Didaktisko spēļu kartotēka maņu standartu attīstībai maziem bērniem." 1. "Izveidot rakstu" Uzdevums: attīstīt bērnos formas uztveri. Iemācieties analizēt
Zemas mobilitātes spēļu sērija, kuras mērķis ir attīstīt mazu bērnu krāsu, formas un izmēra uztveri. Pabeidza: MBDOU "Bērnudārzs 5" pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotāja Khudaiberdina
PAŠVALDĪBAS PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VISPĀRĒJĀS ATTĪSTĪBAS BĒRNU BĒRNUDĀRNS 42 "FIREFLY" IZZIŅAS ATTĪSTĪBAS KONSTRUKCIJA PAR TĒMU: "LELLES KATIJAS DZIMŠANAS DIENA" PIRMSSKOLAS BĒRNIEM
Šaihullina Anna Aleksejevna Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Kopejskas pilsētas rajona 47 Čeļabinskas apgabals, Kopejska TIEŠĀS IZGLĪTĪBAS DARBĪBU KOPSAVILKUMS
Nodarbības kopsavilkums par FEMP vidējā grupā Tēma: “Jautra matemātika kopā ar Mašu un viņas draugiem” Pedagogs: Krotova V.I. Tēma: “Jautra matemātika ar Mašu un viņas draugiem” Nodarbības mērķis: Attīstīt matemātiku
Vidējās grupas bērnu tiešo izglītojošo aktivitāšu konspekts par tēmu: "Mazie matemātiķi" Izglītības jomas: "Kognitīvā attīstība" (elementāras matemātikas veidošanās
Didaktiskā spēle "Smieklīgie skaitļi" Mērķis: Iemācīties izkārtot ciparus atbilstoši paraugam; attīstīt vizuālo uztveri smalkās motorikas rokas Izkopt spēju iesākto darbu novest līdz galam, priecāties par saviem panākumiem.
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestāde bērnu attīstības centrs bērnudārzs 115 Sanktpēterburgas Ņevska rajons Tieši izglītojošas aktivitātes matemātikā vidusskolā
MKDOU Krasnozersky bērnudārzs 5 Darba pieredzes prezentācija par tēmu "Agrīna pirmsskolas vecuma bērnu maņu izglītība" Sagatavoja: 1. kvalifikācijas kategorijas skolotājs Petrenko N.I. R.p. Krasnozerskoe
Valsts pirmsskolas izglītības iestādes bērnu attīstības centrs Sanktpēterburgas pilsētas Ņevskas rajona bērnudārzs 115 (nodarbību vadīšanas metode vecākajai grupai) Sastādīja: audzinātāja
MASKAVAS PILSĒTAS IZGLĪTĪBAS NODAĻA ZIEMEĻRIETUMU RAJONA IZGLĪTĪBAS DEPARTMENTS Valsts budžeta izglītības iestāde Vidusskola (SOSH) 1985.g.Pirmsskolas nodaļa
Organizēto izglītojošo aktivitāšu par iztēles radošumu (aplikācijas) konspekts ar 1.grupas bērniem "Gaismas māju logos" Pedagogs: Ismailova E.Kh. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar aplikācijas mākslu,
Nodarbības kopsavilkums (integrētā sensorā + tēlotājmākslas stunda) Izglītības jomas: kognitīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība
Tatarstānas Republikas Bugulmas pašvaldības rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 8 "Vasilek" Nodarbības par sensoro attīstību kopsavilkums
Muzikālās didaktiskās spēles, to nozīme pirmsskolas vecuma bērnu mācīšanā par bērnu mūzikas instrumentiem MBDOU muzikālā vadītāja 184 Gutsekova S. D “Spēle attīsta individualitāti; spēlējoties, bērns mācās
P / n Izglītības tēma 1 "Bērnu vernisāža" "Bumba un kubs" 2 "Ciemos pie pasakas" Celsim torņus" 3 "Es dzīvoju" nākotnes plānošana par FEMP 1. junioru grupā Nodarbības tēma Mērķis Materiāli un aprīkojums
"Ģimenes un bērnudārza mijiedarbība attīstībai kognitīvie procesi bērniem ar invaliditāti saistībā ar federālā valsts izglītības standarta izglītības ieviešanu "Bērnu garīgajai attīstībai, matemātikas apguvei
GBOU 9. vidusskola Elementāru matemātisko attēlojumu veidošana. Tēma: "Ceļojums uz pasaku mežu." Otrā junioru grupa. 2014. gads Pedagogs: Sovtus N.F. Izglītojoši. Uzdevumi. Mācot bērniem salīdzināt
ELEMENTĀRO MATEMĀTISKO ATZĪMĒJUMU VEIDOŠANA GBOU SOSH 227 pirmsskolas nodaļā pēc adreses: B. Koptevsky proezd, 10 Vecākā audzinātāja: Lichinkina A. A. Formation of elementary matematical
Korekcijas un attīstības vingrinājumi 1. vingrinājums “Runā otrādi” Aiciniet bērnu spēlēties: “Es teikšu vārdu, un tu arī saki, bet tikai otrādi, piemēram, liels-mazs” (radošs
Spēles iestatīto skaņu automatizēšanai fonēmiskā uztvere. Materiāls: tēmu attēli uz taisnstūriem
SPĒLES, KĀ IEPAZĪSTĪT BĒRNU AR DĀRZEŅIEM UN AUGĻIEM AR Agra bērnība bērns redz sev apkārt dažādus dārzeņus un augļus. Pamazām viņš atceras viņu vārdus, sāk atrast viņu vidū paziņas. Tomēr
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 4 "Saule". Izglītības projekts "Ģeometrisko formu valstī" Projekta autors: audzinātāja Arkhiyan Jemma Rafikovna Belorechensk-
Ģeometriskā kumode Materiāls: 1. Demonstrācijas rāmis - paplāte ar zilu dibenu, kurā ir seši koka dzelteni rāmji, 14x14 cm izmērā.Caurumi apļa formā, kvadrātveida un
DIDAKTISKĀS SPĒLES.
No visa daudzveidīgā izklaidējošā matemātiskā materiāla pirmsskolas vecums visplašāk tiek izmantotas didaktiskās spēles. To galvenais mērķis ir sniegt bērniem vingrinājumus objektu, skaitļu, ģeometrisko formu, virzienu u.c. kopu atšķiršanā, izcelšanā, nosaukšanā. Didaktiskajās spēlēs iespējams veidot jaunas zināšanas, iepazīstināt bērnus ar darbības metodēm.
Neskatoties uz ārējo vienkāršību, katrai spēlei ir attīstošs efekts.
Spēle ir viens no pasaules izzināšanas līdzekļiem. Šī ir sarežģīta iekšēja, motivēta, bet tajā pašā laikā bērnam viegla un priecīga nodarbe.
Katra no spēlēm risina konkrētu bērnu matemātisko (kvantitatīvo, telpisko, laika, formu, krāsu, izmēru) atveidojumu pilnveidošanas problēmu.
Didaktiskās spēles var iekļaut nodarbību saturā kā vienu no programmas uzdevumu īstenošanas līdzekļiem. Didaktiskās spēles vietu EML veidošanās nodarbības struktūrā nosaka bērnu vecums, mērķis, mērķis, priekšmets un zināšanu saturs.
Par pirmsskolas vecuma bērnu matemātikas mācīšanas procesu spēle ir tieši iekļauta gan stundā, gan patstāvīgajā, brīvajā laikā, kur tā ir līdzeklis jaunu uzdevumu veidošanai, izglītojošo materiālu paplašināšanai, precizēšanai un nostiprināšanai. Spēļu un vingrinājumu gaitā ar izklaidējošu matemātisko materiālu bērni apgūst spēju patstāvīgi meklēt risinājumus, attīsta garīgo aktivitāti, domu neatkarību, radošumu, iniciatīvu.
Spēles un vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt idejas par izmēru.
"Kura bumba ir lielāka"
Mērķis: izskaidrot un parādīt atšķirību starp lielām un mazām bumbiņām.
Materiāls: divas bumbiņas (lielas un mazas).
divi grozi.
Spēles gaita:
Pieaugušais stāv 3-5 metru attālumā no bērna un lūdz atnest viņam lielāko bumbu. Bērns izvēlas un iedod pieaugušajam, tad mazu bumbiņu. Bērnam vienā grozā jāpārvieto lielas bumbiņas, bet otrā - mazas.
"Liels un mazs"
Mērķis: iemācīt bērnam mainīt objektus pēc izmēra.
Materiāls: piecas lielas krelles (diametrs-2mm)
piecas mazas krelles (diametrs - 1mm)
(tādas pašas formas un krāsas krelles)
divas plānas auklas
mazs groziņš
Spēles gaita:
Pieaugušais rāda bērnam lelli, stāsta, ka atnākusi pie viņiem ciemos un atnesusi groziņā izkaisītas krelles. Parāda bērniem lielas krelles, sasien vispirms lielu, pēc tam mazu (-OoOoO-). Kamēr bērns vērpj krelles, pieaugušais izrunā krelles secību. Sagatavojis kopā ar bērnu krelles, viņš tās saģērbj lellei.
"Izvēlieties nūjas"
Mērķis: iemācīt bērniem izjaukt dažāda garuma priekšmetus. Attīstīt uzmanību.
Materiāls: divi nūju komplekti (garās un īsās)
Spēles gaita:
Bērna priekšā ir sapinušies kociņi, dažāda garuma, viņam tie jāsašķiro. Vienā pusē ievietojiet tikai īsus, bet otrā - tikai garus.
Līdzīgas spēles:
"Izjauciet lentes"
"Atšķetināt kurpju šņores"
"Atrast pāri"
Mērķis: iemācīt bērniem atrast līdzīgus objektus divās dimensijās (garumā un platumā), krāsā. Attīstīt bērnu acis.
Materiāls: dažāda garuma un platuma lentes vai mežģīnes.
Spēles gaita:
Bērni tiek aicināti šķirot lentītes vai kurpju šņores pa pāriem.
"Pogas"
Mērķis: iemācīt bērniem ātri, bez apjukuma izlikt dažāda izmēra pogas. Roku smalko motoriku attīstīšana.
Materiāls: 10 pogas - lielas
10 pogas - mazas
2 kastes
Spēles gaita:
Bērnam priekšā kastītē saliktas dažāda izmēra pogas. Tie ir jāsašķiro 6 mazā kastē, tikai mazas pogas, un lielā kastē tikai lielas pogas.
"Paskaties vārdu"
Mērķis: iemācīt bērniem atdalīt priekšmetus un nosaukt tos pēc vienas izmēra zīmes. Attīstīt bērnu acis.
Spēles gaita:
Bērni sēž aplī. Skolotājs lūdz nosaukt visus liela izmēra objektus, kas atrodas ap tiem.
Turpinot spēli, skolotājs lūdz nosaukt: mazos priekšmetus; plaši objekti; šauri priekšmeti; gari priekšmeti; īsi un augsti priekšmeti; zems utt.
"Nolieciet kāpnes"
Mērķis: iemācīt korelēt objektus pēc izmēra.
Materiāls: 5 dažāda garuma kartona sloksnes.
Spēles gaita:
Sloksnes noliekam bērnam priekšā un piedāvājam salocīt kāpnes. Kad kāpnes ir gatavas, rotaļu suns skraida pa tām augšā un lejā. Viņa uzreiz atklāj kļūdas un lūdz tās izlabot, jo nevar kāpt pa kāpnēm. Kāpņu būvēšanas laikā bērns saka: “gara sloksne, tagad īsa, vēl īsāka un īsākā sloksne”
"Uzcelt torni"
Mērķis: iemācīt salīdzināt objektu izmērus un korelēt figūras apjomus ar to plakanisko attēlu.
Materiāls: trīs dažāda izmēra kubi
Zīmējums kalpo par modeli.
Spēles gaita:
Aicinām bērnu no klucīšiem uzbūvēt torni pēc zīmējuma. Viņš, izpildot uzdevumu, saka: “Vispirms ņemu lielu kubu, tad mazāku, tad mazāko”
"Kam šīs zeķes ir?"
Mērķis: ieviest jēdzienus "vairāk", "mazāk".
Materiāls: grozs
Vairāki dažāda izmēra zeķu pāri, visu ģimenes locekļu zeķes.
Spēles gaita:
Bērnu priekšā stāv zeķu grozs. Izņemam zeķi un jautājam: “Kas tas ir?”, “Kam šī zeķe ir?”, “Kur ir vēl tāda zeķe?” utt. līdz visas zeķes ir sakārtotas.
"Izklājiet karotes"
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt jēdzienus "liela karote", "maza karote".
Materiāls: lielas un mazas karotes
divas glāzes.
Spēles gaita:
"Jūs šodien būsiet palīgi. Jums ir jāsašķiro karotes, lielās karotes lielā glāzē un mazās karotes mazā.
"Paceliet burkas vākus"
"Paceliet katlam vākus"
Mērķis: turpināt mācīt bērniem atšķirt jēdzienus "liels-mazs"
Materiāls: dažāda izmēra burkas vai podi
vāki viņiem
Spēles gaita:
Bērniem tiek piedāvātas burciņas vai katli. Un jums ir jāizvēlas tiem atbilstoša izmēra vāks.
"Šaurs un plats ceļš"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem "garš-īss", "šaurs-plats", "liels-mazs"
Materiāls: divas šalles (viena liela, gara, plata; otra šaura, īsa)
divi, jebkuri dzīvnieki (lieli un mazi)
Spēles gaita:
"Ak, mūsu dzīvnieki dodas pastaigā, bet viņi neatradīs ceļus"
Iesakām veidot celiņus no diviem dažādiem lakatiem, pievēršot uzmanību celiņu izmēram un dzīvniekiem. Bērnam pašam jāizvēlas trase rotaļlietai - dzīvnieciņš ir pēc izmēra, t.i. mazam dzīvniekam jāiet pa šauru un īsu taku, bet lielam - pa platu un garu ceļu.
"Apģērbsim lelles"
Mērķis: iemācīt bērniem salīdzināt viena veida dažāda izmēra priekšmetus.
Materiāls: divas lelles (lielas un mazas)
divi drēbju komplekti (lielai un mazai lellei)
Spēles gaita:
Bērniem tiek dotas divas lelles un divi drēbju komplekti. Bērnam nevajadzētu zināt, kura no lellēm pieder šim vai citam lietu komplektam; ļaujiet viņam atrisināt problēmu pašam. Paskaidrojiet, ka lellēm ir auksti un tās vēlas ģērbties, lellēm - izjaukt drēbes. Tad kopā ar mazuli saģērbj lelli.
"Ritiniet lenti"
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt lentes pēc garuma. Parādiet bērniem, ka, jo īsāka lente, jo ātrāk tā ripinās, un jo garāka lente, jo ilgāks laiks nepieciešams tās ripināšanai.
Materiāls: divas dažāda garuma lentes uz kociņiem
Spēles gaita:
Iznāk divi bērni un katrs paņem lentīti. Jums ir nepieciešams uztīt lenti līdz galam. Kad abi bērni uztin lentes līdz galam, mēs pievēršam uzmanību: kurš pirmais uztīja lenti un kāpēc viņš pirmais to uztīja; kāds ir lentes garums? Mēs pievēršam uzmanību arī bērnam, kurš tika likvidēts pēdējais un kāpēc.
"Ražas novākšana."
Mērķis: iemācīt klasificēt objektus pēc izmēra: lielus un mazus.
Materiāli: divi bērnu spaiņi (lieli koši)
Desmit bumbiņas (5 lielas un 5 mazas)
Spēles gaita:
Ābolus vajag novākt lielā lielu ābolu spainī, mazā mazo ābolu spainī. Spēle turpinās, līdz savākti visi āboli, beigās summē, vai savākti pareizi.
"Paslēpies plaukstās."
Mērķis: atšķirt spēju korelēt objektus pēc izmēra.
Materiāli: maza un liela bumba.
Spēles gaita:
Mēs dāvinām mazulim balonus. Mēs sakām: “Tagad es jums parādīšu triku “crex-pex-fex!”, Mēs paņemam mazu bumbiņu un paslēpjam to plaukstā. Lūdziet savam bērnam darīt to pašu. Mēs iesakām atkārtot triku ar lielu bumbu. Mēs izskaidrojam, kāpēc lielu bumbu nevar paslēpt plaukstā. Mēs salīdzinām bumbiņas savā starpā, pēc tam ar bērna plaukstu.
"Savākt ziedu."
Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties izmēram piemērotas detaļas.
Materiāli: seši ziedu daļu komplekti (stublājs, ziedlapiņas un vidus)
Spēles gaita:
Spēcīgs vējš pūta un nolauza visus ziedus, jums tie jāsavāc. Bērni paņem ziedlapiņas un vidu atbilstoši kātiņa izmēram. Spēles beigās apkopojam, vai bērni pareizi savāca ziedus.
"Atrast māju"
Mērķis: attīstīt saskaņošanas prasmes.
Materiāls: dažāda izmēra zaķu plakanie trafareti.
dažāda izmēra mājas.
Spēles gaita:
Skolotāja stāsta bērniem, ka zaķi izgājuši pastaigāties un apmaldījušies. Aicinām bērnu palīdzēt zaķiem atrast savas mājas. Mājas ir izkārtotas nejauši.
"Mēs rotājam Ziemassvētku eglīti"
Mērķis: iemācīt bērniem orientēties objektu (ķermeņa daļu) izmērā
Materiāls: lelle
Spēles gaita:
Mēs noliekam bērnu un lelli spoguļa priekšā un salīdzinām ķermeņa daļas pēc izmēra.
Paskaties, tas esmu es
Un šī ir mana lelle.
Liels, ak liels
Un lellei ir meita
Mazas plaukstas.
Un tāpat ir visas ķermeņa daļas.
"Rotam Ziemassvētku eglīti".
Mērķis: iemācīties saistīt vārdu ar rotaļlietas izmēru.
Materiāls: divas plakanas Ziemassvētku eglītes (lielas un mazas)
Divi lidmašīnu rotaļlietu komplekti
Spēles gaita:
Bērni aicināti uzpost divas eglītes. Katrai eglītei ir savas rotaļlietas, kas ir piemērotas izmēram.
Spēles un vingrinājumi ideju attīstīšanai,
par krāsu.
"Baloni".
Mērķis: iemācīties pareizi izvēlēties vienas un tās pašas krāsas. Attīstīt uzmanību. Veidojiet neatlaidību.
Materiāli: daudzkrāsaini, plakni balonu modeļi, vienādu krāsu lentes.
Spēles gaita:
Bērns tiek aicināts izvēlēties katras bumbiņas krāsai atbilstošu lentīti.
"Paslēpiet lenti."
Mērķis: turpiniet pareizi atlasīt tās pašas krāsas. Attīstīt uzmanību.
Materiāls: daudzkrāsaini trīsstūri ar logiem ar krāsotu peli un tādas pašas krāsas kvadrātveida durvīm.
Spēles gaita:
Parādām bērniem rotaļlietu kaķi, kurš gatavojas doties medībās. Lai paslēptu katru peli, jāaizver logs ar tādām pašām krāsām kā mājai – tad kaķis logu nepamanīs.
Aicinām bērnus paņemt durvis un paslēpt peles. Spēle turpinās, līdz visas peles ir paslēptas.
"Daudzkrāsaini lauki"
Mērķis: iemācīt bērniem grupēt objektus pēc krāsas. Attīstīt loģisko domāšanu. Veidot bērnos spēcīgas gribas īpašības.
Materiāli: 4 klīringi (daudzkrāsainas papīra loksnes)
preces (4 komplekti) vienādās krāsās.
Spēles gaita:
Bērnu priekšā ir četri tukši dažādu krāsu izcirtumi. Spēcīgs vējš pūta un pūta visu, kas bija uz tiem. Bērniem tiek ieteikts izcirtumos izkārtot objektus, bet tā, lai tie atbilstu izcirtumu krāsai (visus priekšmetus, kas ir zaļi, nolikt zaļajā izcirtumā utt.).
Varat parādīt dažādus veidus, kā pabeigt uzdevumu, un konsekventi salīdzināt katru vienumu ar klīringu.
"Atrodi vienu."
Mērķis: iemācīt bērniem no dažādām vēlamajām dažādu krāsu bumbiņām. Attīstīt vizuālo koordināciju. Izkopt bērnos mērķa izjūtu.
Materiāli: bumbiņas (mazas) dažādās krāsās.
ietilpība (grozi) bumbiņām, ar signālkrāsu apzīmējumu.
Spēles gaita:
Kas sajauca visas bumbas. Bērni tiek aicināti sakārtot bumbiņas savos konteineros. Katrā traukā jābūt tikai vienas krāsas bumbiņām.
"Piramīdas".
Mērķis: iemācīt bērniem uztvert krāsas pēc auss un vizuāli korelēt to ar priekšmetu. Attīstīt acu, novērošanas un dzirdes uzmanību.
Materiāls: 2-3 piramīdas ar dažādu krāsu uzgaļiem
Spēles gaita:
Bērna priekšā atrodas dažādu krāsu piramīdas jauktas sprauslas. Pieaugušais lūdz bērnam izvēlēties vajadzīgās krāsas uzgali un uzlikt to uz stieņa. Komentējiet darbības: “Šai piramīdai mums ir nepieciešami gredzeni. Vispirms atradīsim sarkano gredzenu, dzelteno gredzenu utt. Spēle turpinās, līdz piramīda ir pabeigta.
"Atrast kubu."
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt krāsas. Attīstīt dzirdes uztveri.
Materiāls: dažādu krāsu kubu komplekti.
Spēles gaita:
Kubi izlikti pieejamās vietās, aicinām bērnu uzbūvēt tornīti. Konstatējuši, ka klucīši nav savās vietās, esam pārsteigti un lūdzam bērnam tos atrast. Bērna rīcību komentējam: “Cik labs puisis tu esi! Es atradu uz galda sarkanu kubu! utt.
Kad visi kubi ir atrasti, mēs uzbūvējam daudzkrāsainu torni.
"Tīrīšana".
Mērķis: iemācīt bērniem klasificēt objektus pēc krāsas. Attīstīt smalkās motorikas.
Materiāli: grozs, dažādu krāsu priekšmeti.
Spēles gaita:
Paskaidrojam bērnam, ka tagad dosimies pastaigā pa istabu vai grupu un savāksim grozā visas dzeltenās lietas (sarkanās, zilās utt.). iepriekš izklājot priekšmetus, rotaļlietas un citas drošas lietas. Meklējot priekšmetus, mēs iesakām: “Vai tas ir sarkans zīmulis? Vai mēs to ņemam?" Mēs izvēlamies dažādas krāsas lietas, pamodinām bērnu, lai paskaidrotu, ka esat kļūdījies.
"Aizvērt marķieri."
Mērķis: iemācīt bērniem sistematizēt objektus, pamatojoties uz krāsu. Attīstīt smalkās motorikas.
Materiāls: dažādu krāsu flomasteri.
Spēles gaita:
Bērns tiek aicināts pacelt vāciņu un aizvērt marķieri. Vāciņš ir tādā pašā krāsā kā marķieris. Spēle turpinās, līdz visi marķieri ir aizvērti.
"Pareizais burkāns"
Mērķis: mēs turpinām mācīt bērniem klasificēt objektus pēc krāsas.
Materiāls: no kartona izgrieztas dažādu krāsu burkānu figūriņas.
Spēles gaita:
Visas figūras sagriežam divās daļās. Piedāvājam bērnam pacienāt zaķi ar burkāniem. Bet zaķis neēd zilos un zaļos burkānus, tie nav īsti. Tāpēc ir jāsavāc visas dzeltenās un oranžās figūras.
