교훈적인 게임 "큰 것과 작은 것" 목적: 아이들이 구별하도록 가르칩니다. 교훈적인 게임 - 3페이지

수학의 교훈적인 게임(파일 캐비닛)

2 주니어 그룹

중간 그룹

시니어 그룹.

준비반.

FEMP에 대한 교훈적인 게임의 카드 파일 어린 나이.

값.

게임 이름. "인형 사탕을 가져와."

동화 속 캐릭터인 Carlson이 인형의 캐비닛에 과자를 놓을 수 있습니다(하나의 캐비닛은 더 낮고 다른 하나는 더 높음). 아이에게 주어진 과제는 과자를 얻는 것입니다. 낮은 캐비닛에서 가져오기는 쉽지만 다른 캐비닛에서는 가져올 수 없습니다. 왜요? 이전 작업과 마찬가지로 아동은 문제의 조건을 분석하고(캐비닛이 높아 과자를 얻을 수 없음) 목표를 달성하기 위한 수단을 찾아야 합니다(의자에 서기, 막대기 잡기 등). ).

게임 이름: "자동차"

동일한 너비의 길고 짧은 스트립이 테이블에 놓여 있습니다.

교사는 어린이들에게 스트립 한 개를 가져오라고 합니다. 차량번호입니다. 그리고 게이트는 차고입니다. 사람들이 모두 자신의 "번호"가 있는 "자동차"라고 상상하게 하십시오. "기계"가 도시를 운전할 것입니다. 그러나 호스트가 "차, 차고에!"라고 말하자마자 - 모두가 자신의 차고를 찾아 차를 몰고 들어가야 합니다. 이렇게하려면 차량의 "번호"를 게이트의 "번호"에 붙여야합니다. "숫자"의 길이가 같으면 입력할 수 있습니다.

게임 중 "자동차"는 어린이들에게 그림을 보여줍니다. 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하는 데 도움이 되는 질문을 하십시오.

게임은 2번 반복됩니다.

게임의 이름입니다."재미있는 마트료시카".

게임의 목적: 양의 다른 품질에 따라 물체를 구별하고 비교하는 법을 배웁니다.

장비: 5인승 중첩 인형 2세트, 다양한 크기의 원 2세트, 속이 빈 큐브 포탑.

게임 진행: 교사의 초대로 아이들은 마트료시카가 있는 공동 테이블에 앉습니다. 교사는 아이들에게 이렇게 말합니다. (주위를 둘러보다가 중첩 인형을 집어 흔든다). 중간에 뭔가 덜덜 떨린다! 뭐가 있는지 볼까요? (마트료시카의 상단 절반을 제거합니다). 이것은 그들이 숨어있는 곳입니다! (모든 중첩 인형은 일렬로 놓여 있습니다). 그들을 알아보자! 교사는 각 중첩 인형의 이름을 부르면서 동시에 기울입니다. "나는 Matryoshka, 나는 Natasha, 나는 Dasha, 나는 Masha입니다." 등. 각 어린이는 중첩 인형 중 하나를 선택합니다(하나의 중첩 인형은 교사가 가져갑니다). 게임이 시작됩니다. 먼저 중첩 인형이 걷습니다(테이블 위를 걷습니다). 그런 다음 그들은 높이를 측정하기 위해 호출됩니다. 그들은 차례로 줄을 서서 가장 작은 것부터 차례로 높이를 서고 교사는 어떤 중첩 인형이 가장 작은지(가장 높은) 지정합니다. 그런 다음 중첩 인형은 저녁 식사를 하러 갑니다. 교사는 5가지 크기의 원(접시) 세트를 테이블 위에 놓고 차례로 어린이를 불러서 중첩 인형에 적합한 크기의 접시를 선택합니다. 점심식사를 마치고 둥지를 튼 인형들이 산책을 나섭니다. 교사는 두 번째 마트료시카 세트를 탁자 위에 놓고 아이들은 중첩 인형을 위해 같은 키의 여자 친구를 데리러 옵니다. 한 쌍의 중첩 인형이 테이블 주위를 움직입니다. 그런 다음 그들은 흩어지고 섞입니다. ("마트료시카는 뛰고 싶었다"). 아이들이 눈치채지 못한 채 교사는 테이블에서 높이가 같은 인형 한 쌍을 꺼냅니다. "집에 갈 시간! - 선생님이 말합니다. 짝을 짓다." 중첩 인형이 한 쌍으로 늘어서 있는데 갑자기 중첩 인형이 한 쌍이 없어졌습니다. 교사는 아이들에게 중첩 인형의 이름을 부르도록 초대합니다(기억하는 경우). 모두가 그녀에게 돌아오라고 합니다. 중첩 인형이 나타나고 아이들이 제자리에 놓고 장난감은 집으로 돌아갑니다. 교사는 테이블에 속이 빈 큐브의 포탑을 놓습니다(한 쪽이 누락됨). 이것은 중첩 인형을 위한 집입니다. 교사의 요청에 따라 각 어린이는 마트료시카를 위한 집을 찾습니다. Matryoshkas는 인사하고 작별 인사를하고 집으로 돌아갑니다.

게임 이름. "곰 세 마리".

게임의 목적: 크기별로 물건을 비교하고 정렬하는 연습.

장비: 곰 3마리의 실루엣, 아이들은 테이블, 의자, 침대, 컵, 숟가락 등 세 가지 크기의 장난감 세트를 가지고 있습니다.

게임 진행 상황: 교사는 크기가 다른 숟가락 3개, 의자 3개 등 같은 유형의 항목 세트를 어린이들에게 나누어 주고 다음과 같이 말합니다. “옛날 옛적에 곰 세 마리가 있었습니다. 그들의 이름은 무엇이었습니까? (어린이 전화). 누구야? (Mikhail Ivanovich의 실루엣 포즈). 이건 사이즈가 어떻게 되죠? 그리고 이것은 누구입니까? (나스타샤 페트로브나). 그녀는 Mikhail Ivanovich보다 크거나 작습니까? 그리고 Mishutka는 무엇입니까? (작은). 각 곰에게 방을 주도록 합시다. 가장 큰 곰인 Mikhail Ivanovich가 여기에 살 것입니다. 침대, 의자 등을 가지고 있는 사람이 몇 명이나 될까요? 미하일 이바노비치를 위해? (아이들은 실수로 곰 근처에 물건을 둡니다. Mikhail Ivanovich는 "아니요,이 침대는 내 것이 아닙니다"라고 말합니다.) 침대, 의자 등이 있습니까? 미슈트카를 위해? (아이들은 그를 위해 방을 마련합니다). 이 항목은 누구를 위한 것입니까? (나스타샤 페트로브나의 경우). 크기가 어떻게 되나요? (Mikhail Ivanovich보다는 적지만 Mishutka보다는 큽니다). 그들을 Nastasya Petrovna로 데려갑시다. 곰들은 쉼터를 마련하고 숲 속을 산책했습니다. 누가 앞서가나요? 그의 뒤에 누가 있습니까? 마지막은 누구입니까? (교사는 아이들이 동화의 적절한 부분을 기억하도록 도와줍니다.)

게임의 이름입니다. "삼각형".

게임의 목적: 아이들에게 세 가지 크기의 물체를 연관시키고 "큰", "작은", "중간", "가장 큰", "가장 작은"이라는 단어로 관계를 지정하도록 가르칩니다.

장비: 크기가 다른 세 개의 정사각형, 플란넬 그래프; 아이들은 3개의 정사각형, 플란넬로그래프를 가지고 있습니다.

게임 진행:교사: 어린이 여러분, 저는 이와 같은 3개의 사각형이 있습니다(쇼). 이것은 가장 크고, 이것은 더 작고, 이것은 가장 작습니다(각각 보여줍니다). 그리고 이제 가장 큰 사각형(아이들이 올리고 보여줌)을 보여주고 내려놓습니다. 이제 평균을 높이십시오. 이제 가장 작은 것들. 다음으로, 교사는 어린이들에게 광장에서 탑을 쌓도록 초대합니다. 그것이 수행되는 방법을 보여줍니다: 플란넬 그래프에 아래에서 위로, 처음에는 크게, 그 다음에는 중간, 그 다음에는 작은 정사각형에 배치합니다. "당신의 플란넬로그래프에 당신을 그런 탑으로 만드십시오"라고 교사가 말합니다.

게임 이름. "후프 게임."

게임의 목적: 기하학적 모양을 구별하고 찾는 것.

장비: 4~5개의 플롯 장난감이 게임에 사용됩니다(인형, 중첩 인형, 바구니 등). 크기, 색상, 모양이 다릅니다.

게임 진행: 장난감을 후프에 넣습니다. 아이들은 장난감의 특징을 파악하고 비슷한 특징(모두 빨간색, 모두 큰, 모두 둥근 등)이 있는 기하학적 모양을 후프에 넣습니다. 후프 바깥쪽에는 선택한 기능(둥근이 아닌, 크지 않음 등 .d.).

게임의 목적: 아이들에게 묘사된 물체의 모양을 기하학적 도형과 비교하고 기하학적 패턴에 따라 물체를 선택하도록 가르칩니다.

장비: 기하학적 모양을 나타내는 카드 5장: 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형 1개. 원형(테니스 공, 사과, 공, 축구공, 풍선), 사각형 깔개, 스카프, 큐브 등 다양한 모양의 물체를 각각 묘사한 5장의 카드; 타원형 (멜론, 자두, 잎, 딱정벌레, 계란); 직사각형(봉투, 서류 가방, 책, 도미노, 그림).

게임 진행: 5명의 어린이가 참여합니다. 교사는 아이들과 함께 자료를 검토합니다. 아이들은 모양과 물건에 이름을 붙입니다. 그런 다음 교사의 지시에 따라 기하학적 패턴에 대한 개체 이미지가 있는 카드를 선택합니다. 원하는 모양. 교사는 아이들이 사물의 모양(원형, 타원형, 정사각형, 직사각형)을 올바르게 명명하도록 도와줍니다.

게임의 이름입니다. "숫자는 무엇입니까? ».

게임의 목적: 아이들에게 새로운 모양(타원, 직사각형, 삼각형)을 소개하고 이미 친숙한 것과 함께 정사각형-삼각형, 정사각형-직사각형, 원형-타원형을 제공합니다.

장비 : 인형. 데모: 큰 판지 그림: 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형, 원. 유인물: 더 작은 크기의 각 형태에 대한 2개의 그림.

게임 진행: 인형이 피규어를 가져옵니다. 교사는 어린이들에게 정사각형과 삼각형을 보여주고 첫 번째 그림의 이름을 묻습니다. 대답을받은 그는 다른 한편으로는 삼각형이 있다고 말합니다. 검사는 손가락으로 윤곽을 따라 수행됩니다. 삼각형의 모서리가 세 개뿐이라는 사실에 주의를 기울입니다. 어린이들에게 삼각형을 집어서 함께 맞추라고 합니다. 유사하게: 직사각형이 있는 정사각형, 원이 있는 타원.

게임 이름. "크기, 색상 또는 모양별로 정렬합니다."

게임의 목적:색상, 크기, 손의 미세 운동 기술 개발에 대한 지식의 통합.

게임의 이름입니다. "장갑을 장식하십시오."

게임의 목적 : 장갑의 윤곽과 일치하는 모양을 선택하여 윤곽에 적용하는 방법을 배웁니다. 두 번째 장갑에 같은 장식을 만들고 기하학적 모양과 색상의 이름을 수정하십시오. 그림의 위치(아래, 위, 옆, 근처, 사이 등)를 발음할 때 어린이의 말을 활성화합니다. 오른쪽과 왼쪽 장갑에 대한 이해를 형성합니다.

게임 이름피라미드와 함께 "같은 반지 찾기"

게임 진행:아이들은 테이블에 앉습니다. 교사는 한 피라미드에서 고리를 제거하고 창턱, 테이블, 캐비닛에 놓습니다.어...그런 다음 그는 아이들에게 반지 하나를 나누어줍니다.사우나포탑과 같은 고리를 찾을 것을 제안합니다.

교사는 어려운 경우에 아이들을 도우며 지켜봅니다. 한 쌍의 반지를 집어들고,어린이들테이블에 앉아서 그들이 그것을 찾은 곳을 설명하십시오.

모두 자리에 앉자 선생님이 묻는다.첫 번째그에게 가장 큰 반지 두 개를 주세요.저것들,누구로 밝혀졌다가장 큰 고리는 두 피라미드의 막대에 연결됩니다.

같은 순서로 다음 문자열을커플반지. 그리고 두 피라미드가 모두모은.

게임의 이름입니다."시내"

장비:바닥에는 두 개의 긴 평행 로프가 있습니다. 로프 사이의 거리는 40cm입니다.

교사는 어린이들에게 이것이 시내라고 상상하도록 초대합니다. 남자들은 발이 젖지 않고 뛰어 넘어야합니다. 누가 걸려 넘어지고 물에 빠지면 더 이상 점프 할 수 없으며 잔디 (카펫 위)에 앉아서 햇볕에 다리를 말릴 수 없습니다.

아이들이 개울에 와서 뛰어 넘습니다.

모든 사람들이 뛰어 넘었을 때 교사는 계속해서 말했습니다. 실제로, 구부러집니다-한 곳에서 넓어집니다.(줄을 펼친다) 그리고 다른 - 이미(조금 움직인다). 다음은 시내의 모습입니다. 좁은 곳은 뛰기 쉽고, 넓은 곳은 어렵다. 그리고이 곳에서 스트림이 얕아지고 자갈이 바닥에 보입니다. 선생님은 바닥에 분필로 그림을 그리고 어떻게 극복하는지 보여줍니다. 아이들이 바위 위를 걷고 있습니다.

“이제 이쪽으로 가자.” 선생님이 시내의 넓은 곳을 가리켰다. - 개울이 깊습니다. 다리를 만들어야 합니다. 그는 개울 건너편에 벤치를 둡니다. 모든 아이들은 벤치에서 개울을 건넜습니다.

게임이 끝나면 교사는 아이들에게 넓은(또는 좁은) 곳에서 어떻게 개울을 건넜는지 이야기하게 합니다. 아이가 독창적인 해결책을 찾았다면 그를 격려하고 다른 아이들에게 그것에 대해 이야기하십시오.

게임 이름. "거품"

아이들과 선생님은 원을 이룹니다. 그들은 모두 함께 말합니다. "부풀려라, 거품을 내라, 크게 부풀려라, 그 상태를 유지하되 터지지는 말라."

그런 다음 교사가 "거품, 거품!"이라고 말할 때까지 뒤로 물러나 손을 잡기 시작합니다.

신호에 따라 아이들은 손을 떼고 쪼그리고 앉아서 "박수"라고 말합니다.

그 후, 사람들은 다시 손을 잡고 원의 중심으로 이동하여 "쉿"이라고 말합니다. 거품이 빠지고 있습니다.

어린이들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 설명하려고 노력하십시오.

게임은 2-3 번 반복됩니다.

게임 이름. "수확"

게임의 목적:

게임 진행 . 선생님은 토끼가 아주 많은 작물을 키웠으니 이제 수확해야 한다고 말합니다. 우리는 침대에서 자란 것을 고려합니다 (사탕무, 당근, 양배추). 우리는 야채를 수집할 대상을 지정합니다. 교사는 “이 바구니의 크기는 얼마입니까? 어떤 야채를 넣을까요?” 게임이 끝나면 큰 바구니에는 큰 야채가 들어 있고 작은 바구니에는 작은 야채가 들어 있다고 일반화합니다.

게임의 이름입니다."토끼를 위한 다리"

게임의 목적: 어린이의 말에서 "크고, 작고, 길고, 짧다"라는 단어를 활성화하기 위해 두 물체의 크기를 비교하는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임 진행 : 교사는 다음과 같이 말합니다. “우리는 살았습니다. 숲에 두 마리의 토끼가 있었고 그들은 개간지로 가는 다리를 만들기로 결정했습니다. 그들은 보드를 찾았지만 누가 어떤 보드를 가져가야 하는지 이해할 수 없습니다. 봐봐, 토끼들은 같은 크기인가 다른가? 보드는 어떻게 다른가요? 나란히 놓고 어느 것이 더 길고 어느 것이 더 짧은지 확인하십시오. 보드를 가로질러 손가락을 움직입니다. 큰 토끼에게 어떤 널빤지를 줄 것입니까? 무엇 - 작은? 다리 근처에 크리스마스 트리를 심자. 이 나무의 높이는 얼마입니까? 그녀를 어디에 둘까요? 짧은 다리 근처에 어떤 크리스마스 트리를 심을 것입니까? 토끼들은 당신이 그들을 도왔다는 것을 매우 기쁘게 생각합니다.”

게임의 이름입니다."차로 쥐를 치료하십시오"

게임의 목적: 어린이의 말에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화하기 위해 두 물체의 크기를 비교하는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임 진행. 교사는 다음과 같이 말합니다. 보세요, 그들은 간식을 가지고 왔습니다. 쥐가 같은 크기인지 다른지 확인하십시오. 그들에게 차를 주도록 합시다. 이를 위해 무엇이 필요합니까? 우리는 먼저 컵을 가져갈 것입니다. 이 컵의 크기는 크거나 작습니까? 어떤 마우스에게 줄까요? 그런 다음 접시, 과자, 쿠키, 사과, 배의 크기를 비교하고 쥐의 크기와 비교합니다. 우리는 아이들에게 쥐를 마시고 과일로 치료할 것을 제안합니다.

게임 이름. "집으로 가는 길을 선택하라"

게임의 목적: 길이가 두 물체를 비교하는 어린이의 능력을 개발하고 어린이의 연설에서 "긴, 짧은"이라는 단어를 활성화합니다.

게임 진행: 우리는 아이들에게 작은 동물들이 스스로 집을 지었지만 길을 만들 시간이 없었다고 말합니다. 보세요, 여기 토끼와 살구의 집이 있습니다. 그들의 집으로 가는 길을 찾으십시오. 길거나 짧은 토끼를 위해 어떤 길을 만드시겠습니까? 여우의 집으로 가는 길은? 다음으로 다른 동물의 집으로 가는 길을 선택합니다.

게임 이름. "새끼들을 위한 집"

게임의 목적: 어린이의 말에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화하기 위해 두 물체의 크기를 비교하는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임 진행 . 선생님은 "얘들아, 내가 지금 말할게 재미있는 이야기. 옛날 옛적에 새끼 곰 두 마리가 있었는데 어느 날 그들은 스스로 집을 짓기로 결정했습니다. 그들은 집을 짓기 위해 벽과 지붕을 가져갔지만 다음에 무엇을 해야 하는지 이해하지 못했습니다. 그들이 집을 짓도록 도와줍시다. 보세요, 우리의 가장 큰 새끼는 무엇입니까? 이 테디베어의 크기는 크든 작든 무엇입니까? 우리는 그를 위해 어떤 종류의 집을 만들 것입니까? 크든 작든 어느 벽을 택하시겠습니까? 어떤 지붕을 가져가야 할까요? 이 테디베어는 얼마나 큽니까? 그는 어떤 집을 지어야 할까요? 어떤 지붕을 가져갈 것인가? 그녀는 무슨 색이야? 집 근처에 크리스마스 트리를 심자. 나무의 크기는 같습니까, 다른가? 키 큰 나무를 어디에 심을 것인가? 낮은 나무는 어디에 심을 수 있습니까? 새끼들은 당신이 그들을 도왔다는 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다."

게임의 이름입니다."깔개 장식 1번"

게임의 목적: 어린이의 말에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화하기 위해 두 물체의 크기를 비교하는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임 진행 . 교사는 이렇게 말합니다. “얘들아, 곰이 우리를 찾아왔다. 그는 친구들에게 아름다운 양탄자를 주고 싶지만 꾸밀 시간이 없었습니다. 그가 양탄자를 장식하도록 도와줍시다. 어떻게 꾸며볼까요? (원 안에) 원은 무슨 색인가요? 그들은 같은 크기입니까 아니면 다른가요? 큰 원을 어디에 둘 것인가? (모서리로) 작은 원은 어디에 두나요? (가운데) 무슨 색이에요? Mishka는 당신의 깔개를 정말 좋아했습니다. 이제 그는 이 깔개를 그의 친구들에게 줄 것입니다.”

게임의 이름입니다. « 러그 번호 2를 장식하십시오.

게임의 목적: 주어진 특성에 따라 개체를 그룹화하는 기능을 형성하고 개체의 수를 결정합니다.

장비: 바닥에 두 개의 정사각형 깔개가 있으며 각각은 25개의 동일한 정사각형으로 나뉩니다. 각 사각형의 맨 윗줄에는 다양한 색상의 기하학적 도형, 원, 삼각형, 사각형이 그려져 있습니다. 각각의 아이들은 세 가지 다른 기하학적 모양을 가지고 있습니다. 매트.

게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. “이것은 깔개입니다. 함께 꾸며봅시다. 같은 모양과 색상의 그림이 다른 아래에 배치됩니다. 이 세포에 어떤 모양을 넣을까요? (왼쪽 열의 빈 셀을 가리킴). 작업을 마친 후 교사와 함께 아이들은 장식 된 깔개를 검사하고 기둥에있는 그림의 균일 성을 확인합니다 (색상, 모양). 교사는 다음과 같이 설명합니다. “왼쪽 열에 있는 숫자는 무엇입니까? (빨간색 삼각형). 그리고 오른쪽에? (녹색 사각형)." 등. 그런 다음 아이들은 두 번째 깔개를 장식하면서 더 많은 독립성을 보여줍니다. 교사는 그림의 수, 색상, 모양에 대해 질문하고 아이들을 결론으로 ​​이끕니다. “왼쪽 열의 모든 그림은 삼각형입니다. 따라서 Vova는 원을 잘못 넣었습니다. 등.

게임 이름. "스카프 장식"

게임의 목적:숫자가 같거나 같지 않은 두 그룹의 물체를 비교하는 방법을 배우고 평면에서 방향을 연습합니다.

장비: "Shawls"(대형 - 교사용, 소형 - 어린이용), 두 가지 색상의 잎 세트(각 어린이용).

게임 진행 상황: 교사는 스카프를 나뭇잎으로 장식하겠다고 제안합니다. 어떻게 할 수 있는지 묻습니다(각 어린이는 독립적으로 과제를 완료합니다). 그런 다음 그는 말합니다. “이제 손수건을 다른 방식으로 장식해 보겠습니다. 모든 것이 동일합니다. 나는 내 스카프를 장식하고 당신은 작아질 것입니다. 이렇게 노란색 잎으로 상단 가장자리를 장식하십시오. (보여준다). 저처럼 잎사귀를 많이 넣어주세요. 오른손으로 왼쪽에서 오른쪽으로 일렬로 배열하십시오. 그리고 스카프의 아래쪽 가장자리를 녹색 잎으로 장식하십시오. 녹색 잎을 노란색 잎만큼 가져갑니다. 다른 노란 잎을 추가하고 스카프의 상단 가장자리에 놓습니다. 어떤 잎이 더 많아 졌습니까? 그들을 동등하게 만드는 방법? 작품을 확인하고 평가한 후, 교사는 스카프의 왼쪽과 오른쪽을 다른 색상의 나뭇잎으로 장식할 것을 제안합니다. 즉, 스카프의 오른쪽에 왼쪽만큼 많은 잎을 놓으십시오. (보여준다). 결론적으로 아이들은 스카프의 모든 면을 자신만의 방식으로 장식하고 이야기를 나눕니다.

게임 이름. "양탄자 고쳐줘"

게임의 목적: 어린이의 말에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화하기 위해 두 물체의 크기를 비교하는 어린이의 능력을 개발합니다.

게임 진행 . 교사는 다음과 같이 말합니다. 토끼는 이제 그들로 무엇을해야할지 모릅니다. 그들이 양탄자를 고치도록 도와줍시다. 가장 큰 깔개는 무엇입니까? 우리는 큰 깔개에 어떤 패치를 붙일 것입니까? 작은 깔개에 어떤 것을 깔까요? 그것들은 무슨 색깔인가요? 그래서 우리는 토끼들이 양탄자를 고치는 것을 도왔습니다.”

에 개인 작업높이에 대한 기존 아이디어를 수정할 때 높이가 다른 주택, 타워 등이 조립되는 건축 자재, 다양한 디자이너를 사용하는 것이 좋습니다.

물체의 크기에 대한 아이디어를 통합하기 위해 다양한 장난감, 그림을 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 다른 동물(토끼와 늑대)의 귀 길이, 꼬리 길이(여우와 곰), 부리 길이(학과 거위), 목 길이(기린과 고양이)를 비교하십시오. . 또는 어린이 철도의 마차에서 짧고 긴 기차를 만들기 위해 큐브에서 넓고 좁은 경로를 배치하십시오 (하나는 자동차, 다른 하나는 보행자).티. 디.

"읽는 법을 가르치는 방법" - 충분히 개발됨 음소 인식. 형성 된 공간 방향. 큰 활자, 좋은 그림, 매력적인 콘텐츠가 포함된 책을 선택하십시오. 아이는 사실을 비교하고 논리적인 결론을 내리는 법을 배웁니다. 작은 책이나 잡지로 시작하십시오. 정서적 영역, 자폐적 성격 특성에 장애가있는 어린이에게도 동일하게 적용됩니다.

"수학적 내용이 있는 게임" - 멜론. 팬 경쟁. 11 팬케이크. 601루블. 작업 번호 5. 선장의 경쟁. 현명한 사람은 쉬지 않고 일합니다. 수학 화이팅. 아티스트 퍼포먼스. 명령 프레젠테이션. 작업. 문학 작품. 팀 프레젠테이션 대회. 가장 큰 정수 루트. 아티스트 대회. 문제 해결. 해결된 문제의 보호.

"4학년 수학 게임" - 더 작은 단위로 표현합니다. 두 코뿔소에는 2개의 뿔이 있습니다. 어떤 수는 결코 제수가 될 수 없습니다. "추가" 기호를 찾으십시오. 콜야의 주머니에서 동전이 윙윙거렸다. 우리는 숫자로 놀아요. 신비한 숫자. 내가 생각한 숫자는? 수학 KVN. 알아내세요. 재미있는 퍼즐. 10명의 병사들이 일렬로 늘어서 있다. 세심한 작업.

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"수학 퀴즈의 역사" - Maria Agnesi. 여왕은 수학이다. 총사, 변호사, 철학자가 되고 싶었던 남자. 여성과 수학. 뻗은 가운데 손가락 끝에서 팔꿈치의 구부러진 부분까지의 거리. 톨스토이 "ABC"가 편집했습니다. 로마 군인의 칼로 죽은 수학자. 소년은 오랫동안 그 문제에 대해 생각했습니다.

"수학 게임 개발" - 추측. 기하학은 모든 정신 연구의 지배자입니다. 숫자가 포함된 속담과 속담. 독창성을 위한 도전. 수학 전문가. 소피아 코발레프스카야 여기서 무엇이 잘못되었고 그 이유는 무엇입니까? 자신을 확인하십시오. 워밍업. 이름 과학자 수학자. 오 지상의 수학이여, 자신을 자랑스러워하고 아름답게 하십시오.

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성적 증명서

1 개발을 위한 교훈적인 게임 수학적 표현두 번째 젊은 그룹의 어린이 교훈 게임 "물체 찾기" 목적: 물체의 모양을 기하학적 패턴과 비교하는 방법을 배웁니다. 재료. 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형). 콘텐츠. 아이들은 반원으로 서 있습니다. 중앙에는 두 개의 테이블이 있습니다. 하나는 기하학적 모양이고 다른 하나는 개체입니다. 교사는 게임의 규칙을 알려줍니다. 후프를 감은 아이가 나오면 선생님은 원을 보여주고 같은 모양의 물건을 찾겠다고 제안합니다. 발견된 물체는 올바르게 선택되면 높이 솟아오릅니다. 그들은 손뼉을 친다. 그런 다음 교사는 다음 어린이에게 후프를 굴려 다른 모양을 제공합니다. 게임은 모든 항목이 샘플과 일치할 때까지 계속됩니다. 교훈적인 게임 "긴 - 짧은"목적 : 새로운 규모의 자질에 대한 명확하고 차별화 된 인식의 어린이 발달. 재료. 다양한 색상과 크기의 새틴 및 나일론 리본, 판지 스트립, 음모 장난감: 뚱뚱한 곰과 얇은 인형. 내용: 게임을 시작하기 전에 교사는 미리 두 개의 테이블에 게임 교육 자료(다색 리본, 줄무늬) 세트를 배치합니다. 선생님은 테디 베어와 Katya 인형의 두 가지 장난감을 꺼냅니다. 그는 아이들에게 Misha와 Katya가 오늘 똑똑하기를 원하며 이를 위해서는 벨트가 필요하다고 말합니다. 그는 두 아이에게 전화를 걸어 리본을 튜브에 감아줍니다. 하나는 짧고 - Katya를위한 벨트이고 다른 하나는 긴 - 곰을위한 벨트입니다. 교사의 도움으로 아이들은 장난감을 입어보고 벨트를 묶습니다. 장난감은 기쁨과 활을 표현합니다. 하지만 장난감은 벨트를 교환하려고 합니다. 교사는 벨트를 제거하고 교체하도록 제안합니다.

장난감 2개. 갑자기 그는 벨트가 Kuklin 곰에게 수렴되지 않고 벨트가 인형에 비해 너무 크다는 것을 발견합니다. 선생님은 벨트를 살펴보겠다고 제안하고 테이블 위에 나란히 펼쳐 놓고 긴 리본에 짧은 리본을 놓습니다. 그는 어떤 리본이 길고 짧은지 설명합니다. 즉, 그는 수량의 품질 이름인 길이를 제공합니다. 그 후 교사는 아이들에게 길고 짧은 두 개의 판지 스트립을 보여줍니다. 줄무늬와 리본을 겹쳐서 비교하고 어느 것이 짧고 어느 것이 긴지를 어린이들에게 보여줍니다. 게임 "오른쪽으로 왼쪽으로" 목적: 한 장의 종이에서 탐색하는 능력을 마스터합니다. 내용: 둥지를 튼 인형들은 바쁘게 그림을 그리는 것을 잊어버렸습니다. 절반이 다른 절반처럼 보이도록 마무리해야 합니다. 아이들은 그림을 그리고 성인은 이렇게 말합니다. 그리고 활과 치마가 어린 소녀라면, 그 소녀. 앞머리와 바지라면 그 작은 남자는 소년입니다. 아이들은 사진을 봅니다. 교훈적인 게임 "그림 선택" 목적: 기하학적 모양에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고 이름을 연습합니다. 재료: 데모: 판지에서 잘라낸 원형, 정사각형, 삼각형, 타원형, 직사각형. 유인물: 5개의 기하학적 로또의 윤곽이 있는 카드. 내용: 교사는 그림을 어린이들에게 보여주고 손가락으로 원을 그리며 어린이들에게 과제를 줍니다. 카드의 모든 그림이 숨겨지도록 정렬합니다. 그는 어린이들에게 쟁반에 누워 있는 각 그림에 동그라미를 치고 그린 그림 위에 그것을 놓습니다(“숨기기”). 교훈적인 게임 "Three squares" 목적: 아이들에게 크기가 세 가지 개체를 연관시키고 "큰", "작은", "중간", "가장 큰", "가장 작은" 단어로 관계를 지정하도록 가르칩니다. 소재: 다양한 크기의 3개 정사각형, 플란넬 그래프; 아이들은 3개의 정사각형, 플란넬로그래프를 가지고 있습니다.

3 내용: 교육자: 어린이 여러분, 저는 이와 같은 3개의 정사각형을 가지고 있습니다(쇼). 이것은 가장 큰 것, 이것은 더 작은 것, 이것은 가장 작은 것입니다(각각 표시). 그리고 이제 가장 큰 사각형(아이들이 올리고 보여줌)을 보여주고 내려놓습니다. 이제 평균을 높이십시오. 지금 - 가장 작은. 다음으로, 교사는 어린이들에게 광장에서 탑을 쌓도록 초대합니다. 그는 이것이 어떻게 이루어지는지 보여줍니다. 그는 플란넬로그래프에 아래에서 위로, 먼저 큰 것, 그 다음 중간, 작은 정사각형을 놓습니다. "당신의 플란넬로그래프에 그런 탑을 만드십시오"라고 교사 교훈 게임 "모양은 무엇입니까?"목적 : 어린이에게 새로운 모양을 소개합니다 : 타원형, 직사각형, 삼각형, 이미 친숙한 쌍으로 제공 : 정사각형- 삼각형, 정사각형 직사각형, 원형 ​​타원형. 재료: 인형. 데모: 큰 판지 그림: 정사각형, 삼각형, 직사각형, 타원형, 원. 유인물: 각 모양의 작은 조각 2개. 내용: 인형이 피규어를 가져옵니다. 교사는 어린이들에게 정사각형과 삼각형을 보여주고 첫 번째 그림의 이름을 묻습니다. 대답을받은 그는 다른 한편으로는 삼각형이 있다고 말합니다. 검사는 손가락으로 윤곽을 따라 수행됩니다. 삼각형의 모서리가 세 개뿐이라는 사실에 주의를 기울입니다. 어린이들에게 삼각형을 집어서 함께 맞추라고 합니다. 유사하게: 직사각형이 있는 정사각형, 원이 있는 타원. 교훈적인 게임 "구슬을 모으자" 목적: 두 가지 속성(색상과 모양, 크기와 색상, 모양과 크기)에 따라 기하학적 모양을 그룹화하는 기능을 형성하여 모양의 교대에서 가장 단순한 패턴을 봅니다. 장비: 바닥에 긴 리본이 있고 빨간색 삼각형, 녹색 원, 빨간색 삼각형 등의 특정 교대로 그림이 왼쪽에서 오른쪽으로 배치되어 있습니다. 아이들은 그들 앞에 원 안에 서 있습니다. 여러 색상의 기하학적 모양이 있는 상자입니다. 게임 진행 상황: 교사는 크리스마스 트리용 구슬을 만들겠다고 제안합니다. 기하학적으로 분해된 테이프를 가리킵니다.

4개의 숫자를 보고 말합니다: “이봐, Snow Maiden은 이미 그것을 만들기 시작했습니다. 그녀는 어떤 모양으로 구슬을 만들기로 결정했습니까? 다음은 어떤 구슬인지 맞춰보세요." 아이들은 같은 인물 두 개를 가져다가 이름을 짓고 구슬을 만들기 시작합니다. 이 특정 수치가 배치된 이유를 설명하십시오. 실수는 교사의 지도하에 수정됩니다. 그런 다음 선생님은 구슬이 부서져서 다시 수집해야 한다고 말합니다. 그는 테이프에 구슬의 시작 부분을 배치하고 어린이들에게 계속하도록 권유합니다. 다음에 어떤 그림이 있어야 하는지, 이유를 묻습니다. 아이들은 기하학적 모양을 선택하고 주어진 패턴에 따라 배치합니다. 교훈적인 게임 "넓은 - 좁은" 목적: "넓은 - 좁은" 아이디어를 형성합니다. 내용: 수업은 비슷한 방식으로 진행되지만, 이제는 아이들이 사물의 너비, 즉 같은 길이의 넓은 리본과 좁은 리본을 구별하는 방법을 배우고 있습니다. 게임 상황을 만들 때 다음과 같은 게임 기법을 사용할 수 있습니다. 넓고 좁은(같은 길이의) 두 개의 판지 스트립이 테이블에 놓여 있습니다. 인형과 곰은 넓은 띠(궤도)를 따라 걸을 수 있으며 좁은 띠는 둘 중 하나만 걸을 수 있습니다. 또는 두 대의 자동차로 줄거리를 재생할 수 있습니다. 교훈적인 게임 "우리의 날"목적 : 하루의 일부에 대한 아이디어를 통합하고 "아침", "날", " 저녁", "밤"이 맞습니다. 준비물 : 비바보 인형, 장난감침대, 접시, 가리비 등 하루 중 다른 시간에 아이들의 활동을 보여주는 사진. 게임 진행: 아이들은 반원형으로 앉습니다. 교사는 인형의 도움을 받아 인형이 침대에서 일어나고, 옷을 입고, 머리를 빗고(아침), 저녁을 먹습니다(낮) 등 어린이가 하루 중 일부를 결정해야 하는 다양한 행동을 수행합니다. 그런 다음 교사는 예를 들어 "인형 세척"과 같은 작업을 호출하고 어린이에게 이를 수행하고 이 작업(아침 또는 저녁)에 해당하는 부분의 이름을 지정하도록 제안합니다. 교사는 Petrushina의시에서 발췌 한 내용을 읽습니다. 인형 Valya는 자고 싶어합니다. 그녀를 침대에 눕히겠습니다. 나는 그녀에게 담요를 가져올 것이다

5 더 빨리 잠들기 위해 아이들은 인형을 재우고 언제 일어나는지 말해줍니다. 교사는 그림을 시간 순서대로 보여주고 하루 중 어떤 시간에 이러한 행동이 일어나는지 묻습니다. 그런 다음 그는 그림을 섞고 아이들과 함께 그날의 행동 순서대로 배열합니다. 아이들은 선생님의 그림에 따라 그림을 배치합니다. 교훈적인 게임 "배우고 기억하십시오"목적 : 어린이가 인식 한 것을 기억하고 프레젠테이션에 따라 선택하도록 가르칩니다. 준비물: 세 가지 단색 기하학적 모양(원, 정사각형, 삼각형, 원, 타원형, 정사각형 등)의 이미지가 있는 카드, 큰 카드에 한 가지 모양의 이미지가 있는 작은 카드 세트. 게임 진행: 3가지 형태의 이미지가 있는 카드가 아이 앞에 놓여 있습니다. 교사는 그것을 보고 거기에 어떤 형태가 그려졌는지 기억해 달라고 요청합니다. 그런 다음 그는 어린이들에게 종이 한 장을 나누어 주고 카드를 함께 닫으라고 요청합니다. 그 후, 그는 작은 카드를 보여줍니다. 그것을 테이블 위에 뒤집어 놓고 정신적으로 15까지 세고 어린이들에게 종이를 제거하고 그가 보여준 것과 같은 형태를 카드에 보여달라고 요청합니다. 확인을 위해 교사는 샘플 카드를 다시 보여줍니다. 게임이 마스터되면 아이들은 두 장의 카드(6가지 형태)를 받은 다음 세 장(9가지 형태)을 받습니다. 교훈적인 게임 "스카프 장식" 목적: 동일하거나 동일하지 않은 두 그룹의 개체를 비교하는 방법을 배우고 비행기에서 방향으로 운동합니다. 장비, "숄"(대형 - 교사용, 소형 - 어린이용), 두 가지 색상의 잎 세트(각 어린이용). 게임 진행 상황: 교사는 스카프를 나뭇잎으로 장식하겠다고 제안합니다. 어떻게 할 수 있는지 묻습니다(각 어린이는 독립적으로 과제를 완료합니다). 그런 다음 그는 말합니다. “이제 손수건을 다른 방식으로 장식해 보겠습니다. 모든 것이 동일합니다. 나는 내 스카프를 장식하고 당신은 작아질 것입니다. 이렇게 노란색 잎으로 상단 가장자리를 장식하십시오. (보여준다). 저처럼 잎사귀를 많이 넣어주세요. 오른손으로 왼쪽에서 오른쪽으로 일렬로 배열하십시오. 그리고 스카프의 아래쪽 가장자리를 녹색 잎으로 장식하십시오. 녹색 잎을 노란색 잎만큼 가져갑니다. 노란잎 한장 더 올려주고

6 스카프의 상단 가장자리. 어떤 잎이 더 많아 졌습니까? 그들을 동등하게 만드는 방법? 작품을 확인하고 평가한 후, 교사는 스카프의 왼쪽과 오른쪽을 다른 색상의 나뭇잎으로 장식할 것을 제안합니다. 즉, 스카프의 오른쪽에 왼쪽만큼 많은 잎을 놓으십시오. (보여준다). 결론적으로 아이들은 스카프의 모든 면을 자신만의 방식으로 장식하고 이야기를 나눕니다. 교훈적인 게임 "장난감에 크롤링" 목적: 거리를 인식하도록 가르치고, 행동의 결과가 근거리뿐만 아니라 원거리에서도 그것에 달려 있음을 보여줍니다. 공간에서의 이동 방향에주의를 기울이고이 방향을 독립적으로 선택하십시오. 준비물: 각종 장난감. 게임 진행 상황: 첫 번째 옵션. 선생님은 아이들을 일렬로 의자에 앉힙니다. 반대편에는 두 개의 장난감이 의자에서 다른 거리에 바닥에 놓여 있습니다. 두 어린이는 교사의 신호에 따라 장난감으로 기어갑니다. 하나는 가까운 곳으로, 다른 하나는 먼 곳으로. 나머지는 지켜보고 있습니다. 첫 번째 아이는 움직임을 더 빨리 끝내고 장난감을 들고 들어 올립니다. 다른 하나는 나중에 동일하게 수행합니다. 교사는 한 어린이가 장난감을 더 일찍 가져간 이유를 어린이들과 논의하고 한 어린이는 멀리 떨어져 있고 다른 한 어린이는 가까이 있다는 결론에 이르게 합니다. 게임은 다른 쌍인 두 번째 옵션으로 반복됩니다. 게임은 동일한 규칙에 따라 진행되지만 장난감은 다른 방향으로 배치됩니다. 아이들은 장난감이 있는 곳으로 주의를 끕니다. 각 어린이의 임무는 크롤링 방향을 결정하는 것입니다. 교훈적인 게임 "아름다운 패턴"목적 : 단어 이름으로 가치를 선택하도록 가르치고주의력을 키우기 위해; 얻은 결과에 대한 긍정적 인 태도를 형성합니다 - 가치의 리드미컬한 교체. 준비물: 어린이 수에 따른 깨끗하고 두꺼운 종이 스트립, 패턴을 배치하기 위한 다양한 크기의 기하학적 모양(원, 사각형, 마름모, 육각형 등); 트레이, 조판 천.

7 게임 진행 상황: 교사는 아이들에게 종이 한 장을 나누어 주고 탁자 위에 기하학적 모양의 쟁반을 놓습니다. 그는 이제 그들이 아름다운 패턴을 배치할 것이라고 말하며 행동의 예를 보여줍니다. “큰 사각형. (양식을 취하고 조판 캔버스에 삽입). 작은 광장, 또 다른 작은 광장. (캔버스에 다시 삽입 등) 그런 다음 교사는 받아쓰기에서 양식을 배치하도록 제안합니다. 처음에 그는 값의 올바른 교대뿐만 아니라 아이들이 왼쪽에서 오른쪽으로 행동하고 요소 사이의 동일한 거리를 유지하는지 확인합니다. 과제가 반복되면 다른 형태가 주어지고 그 교대도 바뀝니다. 결론적으로 교사는 결과 패턴을 검토하고 모든 작업에 긍정적인 평가를 제공합니다. 양적 아이디어의 개발을 위한 교훈적인 게임 "버섯을 위한 숲에서" 게임의 목적: "일-다"의 개체 수에 대한 어린이 아이디어를 형성하고, 어린이 연설에서 "일, 다수"라는 단어를 활성화합니다. 게임 진행 상황: 우리는 아이들을 버섯 숲으로 초대하고, 개간지에 얼마나 많은 버섯이 있는지 지정합니다(많이). 하나를 선택하는 것이 좋습니다. 우리는 각 어린이에게 버섯이 몇 개 있는지 묻습니다. “모든 버섯을 바구니에 담자. 얼마나 넣었어, 사샤? 얼마나 넣었어, 미샤? 바구니에 버섯이 몇 개나 있습니까? (많이) 버섯이 몇 개 남았니? (아무도). "새끼를 위한 라스베리" 게임의 목적: 두 그룹의 물체를 비교하여 어린이들에게 평등에 대한 아이디어를 형성하고 연설에서 단어를 활성화하기 위해 "만큼, 동등하게", " 같이". 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. - 여러분, 곰 새끼는 나무 딸기를 아주 좋아합니다. 그는 친구를 치료하기 위해 숲에서 전체 바구니를 모았습니다. 얼마나 많은 새끼가 도착했는지보십시오! 오른손으로 왼쪽에서 오른쪽으로 배열합시다. 이제 라즈베리로 처리해 보겠습니다. 모든 새끼에게 충분한만큼 많은 나무 딸기를 섭취해야합니다. 곰이 몇 마리인지 알려주실 수 있나요? (많은). 그리고 이제 같은 수의 열매를 섭취해야합니다. 딸기로 새끼를 치료합시다. 각 테디베어를 주어야 합니다.

8 하나의 베리. 딸기 몇 개 가져왔어? (많이) 우리는 몇 마리의 새끼를 가집니까? (다수) 또 어떻게 말할 수 있니? 맞습니다. 그들은 동일하고 동일합니다. 열매는 새끼 수만큼 많고, 새끼 수는 열매 수만큼 많다. "토끼 치료" 게임의 목적: 두 개체 그룹의 비교를 기반으로 어린이의 평등 아이디어를 형성하고 "만큼, 동등하게", "동일하게", "동일하게"라는 단어를 활성화합니다. 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. 당근을 줍시다. 나는 선반에 토끼를 놓을 것이다. 나는 토끼 한 마리, 한 마리 더, 한 마리 더, 한 마리 더 넣을 것입니다. 총 몇 마리 토끼입니까? (많이) 토끼를 당근으로 대하자. 우리는 각 토끼에게 당근을 줄 것입니다. 당근이 얼마나 많나요? (많은). 토끼보다 많거나 적습니까? 얼마나 많은 토끼? (많은). 토끼와 당근은 똑같이 나누어져 있습니까? 맞습니다. 그들은 평등합니다. 또 어떻게 말할 수 있습니까? (같은, 같은). 토끼들이 너랑 노는 걸 정말 좋아했어.” "다람쥐를 버섯으로 치료합시다"게임의 목적 : 두 그룹의 개체를 비교하여 어린이의 평등 아이디어를 형성하고 "만큼, 동등하게", "동일하게, 동등하게"라는 단어를 활성화합니다. 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. “누가 우리를 방문했는지 보세요. 빨간 머리, 푹신한, 아름다운 꼬리. 물론 그들은 백인입니다. 그들에게 버섯을 줍시다. 다람쥐를 탁자에 올려놓을게. 나는 다람쥐 한 마리를 낳고, 창문을 떠나고, 다람쥐 한 마리와 다른 한 마리를 더 키울 것입니다. 백인은 몇 명입니까? 그리고 이제 우리는 버섯으로 그들을 치료할 것입니다. 우리는 한 다람쥐에게 곰팡이, 다른 다람쥐를 줄 것입니다. 모든 다람쥐에게 충분한 균류가 있었습니까? 얼마나 많은 버섯? 또 어떻게 말할 수 있습니까? 맞습니다 다람쥐와 곰팡이는 똑같이 나누어져 있습니다. 그리고 이제 다람쥐를 버섯으로 치료합니다. 다람쥐들이 너랑 노는 걸 정말 좋아했어.” "잎에 벌레" 게임의 목적: 비교를 기반으로 두 개체 그룹을 비교하고 두 세트의 평등과 불평등을 설정하는 어린이의 능력을 형성하는 것입니다. 게임 진행 상황: 교사가 말합니다. “얘들아, 벌레가 얼마나 아름다운지 봐. 그들은 당신과 놀고 싶어하고 당신은 벌레가 될 것입니다. 우리의 벌레는 나뭇잎에 삽니다. 각 버그에는 자체 집이 있습니다.

9잎. 이제 당신은 공터를 가로질러 날아갈 것이고, 내 신호에 따라 당신은 나뭇잎 집을 찾을 수 있을 것입니다. 벅스, 날아라! 벌레, 집에! 모든 벌레들에게 충분한 집이 있었습니까? 얼마나 많은 버그? 몇 잎? 그들은 평등합니까? 또 어떻게 말할 수 있습니까? 벌레들이 너랑 노는 걸 정말 좋아했어." 다음으로 게임을 반복하면서 "더 많이, 더 적게" 관계를 설정하고 더하고 빼서 세트를 균등화하는 방법을 배웁니다. "나비와 꽃" 게임의 목적: 아이들이 비교를 기반으로 두 개체 그룹을 비교하는 능력을 형성하고, 두 세트의 평등과 불평등을 확립하고, 연설에서 단어를 활성화하는 것: "만큼, 동등하게", "같이". 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. “얘들아, 나비가 얼마나 아름다운지 보라. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다. 이제 당신은 나비가 될 것입니다. 우리 나비는 꽃에 산다. 나비마다 꽃집이 있습니다. 이제 당신은 공터를 가로질러 날아갈 것이고, 내 신호에 따라 당신은 꽃집을 찾을 수 있을 것입니다. 나비야, 날아라! 나비, 집에! 모든 나비에게 충분한 집이 있었습니까? 얼마나 많은 나비? 꽃이 몇송이? 그들은 평등합니까? 또 어떻게 말할 수 있습니까? 나비들이 너랑 노는 걸 정말 좋아했어.” 가치에 대한 아이디어 개발을위한 교훈적인 게임 "깔개 장식"크기로, 어린이 연설에서 "크고 작은"단어 활성화. 게임 진행 상황: 교사가 말합니다. “얘들아, 곰이 우리를 찾아왔다. 그는 친구들에게 아름다운 양탄자를 주고 싶지만 꾸밀 시간이 없었습니다. 그가 양탄자를 장식하도록 도와줍시다. 어떻게 꾸며볼까요? (원 안에) 원은 무슨 색인가요? 그들은 같은 크기입니까 아니면 다른가요? 큰 원을 어디에 둘 것인가? (모서리로) 작은 원은 어디에 두나요? (가운데) 무슨 색이에요? Mishka는 당신의 깔개를 정말 좋아했습니다. 이제 그는 이 깔개를 그의 친구들에게 줄 것입니다.” "새끼를위한 집"크기는 어린이 연설에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화합니다.

10 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. 새끼 곰 두 마리가 있었는데 어느 날 그들은 스스로 집을 짓기로 결정했습니다. 그들은 집을 짓기 위해 벽과 지붕을 가져갔지만 다음에 무엇을 해야 하는지 이해하지 못했습니다. 그들이 집을 짓도록 도와줍시다. 보세요, 우리의 가장 큰 새끼는 무엇입니까? 이 테디베어의 크기는 크든 작든 무엇입니까? 우리는 그를 위해 어떤 종류의 집을 만들 것입니까? 크든 작든 어느 벽을 택하시겠습니까? 어떤 지붕을 가져가야 할까요? 이 테디베어는 얼마나 큽니까? 그는 어떤 집을 지어야 할까요? 어떤 지붕을 가져갈 것인가? 그녀는 무슨 색이야? 집 근처에 크리스마스 트리를 심자. 나무의 크기는 같습니까, 다른가? 키 큰 나무를 어디에 심을 것인가? 낮은 나무는 어디에 심을 수 있습니까? 새끼들은 당신이 그들을 도왔다는 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 그들은 당신과 놀고 싶어합니다." "쥐를 차와 함께 치료하십시오"라는 크기로 아이들의 연설에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화하십시오. 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. 보세요, 그들은 간식을 가지고 왔습니다. 쥐가 같은 크기인지 다른지 확인하십시오. 그들에게 차를 주도록 합시다. 이를 위해 무엇이 필요합니까? 우리는 먼저 컵을 가져갈 것입니다. 이 컵의 크기는 크거나 작습니까? 어떤 마우스에게 줄까요? 그런 다음 접시, 과자, 쿠키, 사과, 배의 크기를 비교하고 쥐의 크기와 비교합니다. 우리는 아이들에게 쥐를 마시고 과일로 치료할 것을 제안합니다. "집으로가는 길을 선택하십시오"길이, 어린이 연설에서 "긴, 짧은"단어를 활성화하십시오. 게임 진행 상황: 우리는 아이들에게 작은 동물들이 스스로 집을 지었지만 길을 만들 시간이 없었다고 말합니다. 보세요, 여기 토끼와 살구의 집이 있습니다. 그들의 집으로 가는 길을 찾으십시오. 길거나 짧은 토끼를 위해 어떤 길을 만드시겠습니까? 여우의 집으로 가는 길은? 다음으로 다른 동물의 집으로 가는 길을 선택합니다.

11 "깔개 수정"크기, 어린이 연설에서 "크고 작은"단어를 활성화하십시오. 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. 토끼는 이제 그들로 무엇을해야할지 모릅니다. 그들이 양탄자를 고치도록 도와줍시다. 가장 큰 깔개는 무엇입니까? 우리는 큰 깔개에 어떤 패치를 붙일 것입니까? 작은 깔개에 어떤 것을 깔까요? 그것들은 무슨 색깔인가요? 그래서 우리는 토끼들이 양탄자를 고치는 것을 도왔습니다.” 크기가 "토끼를위한 다리"는 어린이의 연설에서 "크고, 작고, 길고, 짧습니다"라는 단어를 활성화합니다. 게임 진행 상황: 교사는 다음과 같이 말합니다. “숲에 두 마리의 토끼가 있었는데 그들은 개간지로 가는 다리를 만들기로 결정했습니다. 그들은 보드를 찾았지만 누가 어떤 보드를 가져가야 하는지 이해할 수 없습니다. 봐봐, 토끼들은 같은 크기인가 다른가? 보드는 어떻게 다른가요? 나란히 놓고 어느 것이 더 길고 어느 것이 더 짧은지 확인하십시오. 보드를 가로질러 손가락을 움직입니다. 큰 토끼에게 어떤 널빤지를 줄 것입니까? 무엇 - 작은? 다리 근처에 크리스마스 트리를 심자. 이 나무의 높이는 얼마입니까? 그녀를 어디에 둘까요? 짧은 다리 근처에 어떤 크리스마스 트리를 심을 것입니까? 토끼들은 당신이 그들을 도왔다는 것을 매우 기쁘게 생각합니다.” 크기의 "수확"은 어린이 연설에서 "크고 작은"이라는 단어를 활성화합니다. 게임 진행 상황: 선생님은 토끼가 아주 많은 작물을 재배했으므로 이제 수확해야 한다고 말합니다. 우리는 침대에서 자란 것을 고려합니다 (사탕무, 당근, 양배추). 우리는 야채를 수집할 대상을 지정합니다. 교사는 “이 바구니의 크기는 얼마입니까? 어떤 야채를 넣을까요?” 게임이 끝나면 큰 바구니에는 큰 야채가 들어 있고 작은 바구니에는 작은 야채가 들어 있다고 일반화합니다.

두 번째 주니어 그룹 어린이의 수학적 표현 개발을위한 교훈적 게임 양적 표현 개발을위한 교훈적 게임 "버섯 숲에서"게임 목적 : 어린이의 아이디어 형성

논리 게임두 번째 주니어 그룹의 수학적 기술 개발을 목표로 "물체 찾기"목적 : 물체의 모양을 기하학적 패턴과 비교하는 방법을 배웁니다. 재료. 기하학적 인물

D / 게임 " 풍선» 목표: 패턴 매칭을 통해 어린이들에게 4가지 색상을 소개합니다. 스펙트럼의 네 가지 색상(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)의 이름을 지정하십시오. 교사는 아이들에게 그들이 무엇을 할 것인지 알려줍니다.

교훈적인 게임과 연습의 카드 파일 감각 발달어린이들 초기"멋진 가방" 게임 과제는 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 통합하고 추측하는 능력을 개발하는 것입니다.

교육 영역 통합: P, SK, R, F, HE. 월 날짜, 주 주제 GCD 프로그램 과제 재료 및 장비 1주 "가을 숲으로의 여행" 9월, p.12 기술 향상

후배 2군 아동의 감각발달을 위한 유망게임 기획. 9월 1일. "Butterflies" 게임을 했습니다. 목적: 어린이들에게 기본 색상을 구별하고 이름을 지정하도록 가르칩니다. 10월 1일. "Colorful circles" 게임을 했습니다.

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교훈적인 게임.

다양한 재미있는 수학 자료 중에서 취학 전 연령교훈적인 게임이 가장 널리 사용됩니다. 주요 목적은 어린이들에게 사물 세트, 숫자, 기하학적 모양, 방향 등을 구별하고 강조 표시하고 이름을 지정하는 연습을 제공하는 것입니다. 교훈적인 게임에서는 새로운 지식을 형성하고 아이들에게 행동 방법을 알릴 수 있습니다.

외적인 단순함에도 불구하고 각 게임은 발전하는 효과가 있습니다.

게임은 세계에 대한 지식의 수단 중 하나입니다. 이것은 복잡한 내부, 동기 부여이지만 동시에 어린이를위한 쉽고 즐거운 활동입니다.

각 게임은 수학(정량적, 공간적, 시간적, 모양, 색상, 크기)을 향상시키는 특정 문제를 해결합니다. 어린이 표현.

교훈적인 게임은 프로그램 작업을 구현하는 수단 중 하나로 수업 내용에 포함될 수 있습니다. EMF 형성에 대한 수업 구조에서 교훈 게임의 위치는 어린이의 연령, 목적, 목적, 주제 및 지식 내용에 따라 결정됩니다.

미취학 아동에게 수학을 가르치는 과정에 대해 게임은 수업과 독립적인 자유 시간에 직접 포함되며, 새로운 과제를 형성하고 교육 자료를 확장, 명확화 및 통합하는 수단입니다. 재미있는 수학적 자료로 게임과 연습을 하는 과정에서 아이들은 스스로 해결책을 찾고, 정신 활동, 사고의 독립성, 창의성 및 주도권을 개발하는 능력을 습득합니다.

아이디어 개발을 목표로 한 게임 및 연습 크기에 대해.

"어떤 공이 더 큰지"

목적: 큰 공과 작은 공의 차이를 설명하고 시연하기 위함.

재료: 두 개의 공(대형 및 소형).

두 바구니.

게임 진행:

어른은 아이와 3-5m 거리에 서서 가장 큰 공을 가져 오라고 요청합니다. 아이는 그것을 선택하여 어른에게 준 다음 작은 공을 줍니다. 아이는 큰 공을 한 바구니에 옮기고 작은 공을 다른 바구니에 옮겨야 합니다.

"크고 작은"

목적 : 어린이에게 크기가 다른 물체를 가르칩니다.

재료: 5개의 큰 구슬(직경-2mm)

5개의 작은 구슬(직경 - 1mm)

(모양과 색깔이 같은 구슬)

두 개의 얇은 코드

작은 바구니

게임 진행:

한 어른이 아이에게 인형을 보여주고 아이가 방문하여 바구니에 흩어져 있는 구슬을 가지고 왔다고 말합니다. 아이들에게 큰 구슬을 보여주고, 먼저 큰 구슬을 끈 다음 작은 구슬을 보여줍니다(-OoOoO-). 아이가 구슬을 묶는 동안 어른은 구슬의 순서를 발음합니다. 아이와 함께 구슬을 만든 후 인형을 위해 옷을 입힙니다.

"스틱을 골라라"

목적 : 아이들에게 길이가 다른 물건을 분해하도록 가르칩니다. 주의력을 키우십시오.

재료: 막대기 두 세트(긴 것과 짧은)

게임 진행:

아이 앞에는 길이가 다른 얽힌 막대기가 있습니다. 그는 그것을 분류해야합니다. 한쪽에는 짧은 쪽만, 다른 쪽에는 긴 쪽만 넣습니다.

유사한 게임:

"테이프를 떼어라"

"신발끈 풀기"

"짝 찾기"

목적: 아이들에게 2차원(길이와 너비), 색상이 비슷한 물건을 찾도록 가르칩니다. 아이들의 눈을 개발하십시오.

재료: 길이와 너비가 다른 리본 또는 끈.

게임 진행:

아이들은 리본이나 신발 끈을 쌍으로 분류하도록 초대됩니다.

"버튼"

목적 : 아이들에게 혼란없이 신속하게 다양한 크기의 버튼을 배치하도록 가르칩니다. 손의 미세 운동 능력 개발.

소재: 버튼 10개 - 대형

10개 버튼 - 소형

2박스

게임 진행:

아이 앞의 상자에는 다양한 크기의 단추가 있습니다. 작은 상자에는 6개, 작은 단추만, 큰 상자에는 큰 단추만 6개 정렬해야 합니다.

"이름 봐"

목적: 아이들에게 물건을 분리하고 크기의 한 표시에 따라 이름을 지정하도록 가르칩니다. 아이들의 눈을 개발하십시오.

게임 진행:

아이들은 원에 앉습니다. 교사는 주변에 있는 큰 크기의 모든 물건에 대해서만 이름을 지정하도록 요청합니다.

게임을 계속하면서 교사는 이름을 묻습니다. 작은 물건; 넓은 물건; 좁은 물체; 긴 물건; 짧고 높은 물체; 낮은 등

"사다리 내려놔"

목적: 개체의 크기를 연관시키는 방법을 가르칩니다.

재료: 다양한 길이의 판지 스트립 5개.

게임 진행:

우리는 스트립을 아이 앞에 놓고 계단을 접을 것을 제안합니다. 사다리가 준비되면 장난감 개가 사다리를 오르내립니다. 그녀는 즉시 실수를 발견하고 계단을 올라갈 수 없기 때문에 수정을 요청합니다. 사다리를 만드는 동안 아이는 "긴 띠, 이제 짧은 띠, 더 짧고 짧은 띠"라고 말합니다.

"탑을 쌓아라"

목적: 물체의 크기를 비교하고 그림의 부피를 평면 이미지와 연관시키는 방법을 가르칩니다.

재료: 크기가 다른 큐브 3개

모델 역할을 하는 그림.

게임 진행:

우리는 그림에 따라 큐브에서 타워를 만들도록 어린이를 초대합니다. 그는 작업을 완료하면서 다음과 같이 말합니다.

"이 양말은 누구의 것입니까?"

목적: "더", "적게"의 개념을 소개합니다.

재료: 바구니

크기가 다른 여러 쌍의 양말, 모든 가족 구성원의 양말.

게임 진행:

아이들 앞에 양말 바구니가 있습니다. 우리는 양말을 꺼내서 "이게 뭐야?", "이 양말은 누구의 것입니까?", "그런 양말이 또 어디에 있습니까?"라고 묻습니다. 등. 모든 양말이 정리될 때까지.

"숟가락을 펴세요"

목적: 아이들에게 "큰 숟가락", "작은 숟가락"의 개념을 구별하도록 가르칩니다.

재료: 큰 숟가락과 작은 숟가락

두 잔.

게임 진행:

“오늘 당신은 어시스턴트가 될 것입니다. 숟가락, 큰 숟가락은 큰 잔으로, 작은 숟가락은 작은 잔으로 분류해야 합니다.

"항아리 뚜껑을 들어라"

"냄비의 뚜껑을 들어라"

목적: "큰 것 - 작은 것"의 개념을 구별하도록 아이들을 계속 가르치는 것

재료: 다양한 크기의 항아리 또는 냄비

그들을 위한 커버

게임 진행:

어린이에게는 항아리나 냄비가 제공됩니다. 그리고 그들에게 적합한 크기의 덮개를 선택해야 합니다.

"좁고 넓은 길"

목적 : "긴 - 짧은", "좁은 너비", "큰 - 작은"의 개념을 아이들에게 알려줍니다.

재료: 스카프 2개(하나는 크고 길고 넓고 다른 하나는 좁고 짧음)

둘, 모든 동물(크고 작은)

게임 진행:

"오, 우리 동물들은 산책을 가는데 길을 찾지 못해요"

트랙과 동물의 크기에 주의하면서 두 개의 다른 스카프로 트랙을 만드는 것이 좋습니다. 아이 자신은 장난감의 트랙을 선택해야합니다. 동물은 크기에 적합합니다. 작은 동물은 좁고 짧은 길을 걷고, 큰 동물은 넓고 긴 길을 걸어야 합니다.

"인형을 입히자"

목적: 어린이들에게 크기가 다른 동일한 유형의 물건을 비교하도록 가르칩니다.

재료: 두 인형(큰 것과 작은 것)

두 벌의 옷(큰 인형과 작은 인형용)

게임 진행:

아이들에게는 인형 2개와 옷 2벌이 주어집니다. 아이는 인형 중 어느 것이 이것 또는 저 세트에 속하는지 몰라야 합니다. 그가 스스로 문제를 해결하게 하십시오. 인형이 추워서 옷을 입고 싶어하고 인형이 옷을 벗기고 싶어한다고 설명합니다. 그런 다음 아기와 함께 인형을 입히십시오.

"롤 테이프"

목적 : 아이들에게 길이로 리본을 구별하도록 가르칩니다. 리본이 짧을수록 더 빨리 감기고 리본이 길수록 감기는 데 더 오래 걸린다는 것을 어린이들에게 보여줍니다.

재료: 막대기에 길이가 다른 두 개의 리본

게임 진행:

두 아이가 나와서 각각 리본을 가져옵니다. 테이프를 끝까지 감아야 합니다. 두 아이들이 테이프를 끝까지 감을 때 우리는 주의를 기울입니다. 누가 먼저 테이프를 감았는지, 왜 그가 먼저 감았는지; 테이프의 길이는 얼마입니까? 우리는 또한 마지막에 상처를 입은 아이와 그 이유에 주목합니다.

"수확하다."

목적: 크기에 따라 물건을 분류하는 법을 가르치는 것: 크고 작은 것.

재료: 어린이용 양동이 2개(큰 주홍색)

공 10개(큰 5개, 작은 5개)

게임 진행:

큰 사과가 담긴 큰 양동이와 작은 사과가 담긴 작은 양동이에 사과를 수확해야 합니다. 게임은 모든 사과가 수집될 때까지 계속되고 마지막에 올바르게 수집되었는지 여부를 합산합니다.

"손바닥에 숨어."

목적: 크기별로 개체를 연관시키는 기능을 구별합니다.

재료: 크고 작은 공.

게임 진행:

우리는 아기 풍선을 줍니다. 우리는 다음과 같이 말합니다. "이제 "crex-pex-fex!"라는 트릭을 보여 드리겠습니다. 우리는 작은 공을 집어 손바닥에 숨깁니다. 자녀에게도 똑같이 하도록 요청하십시오. 큰 공으로 트릭을 반복하는 것이 좋습니다. 손바닥에 큰 공을 숨길 수 없는 이유를 설명합니다. 우리는 공을 서로 비교 한 다음 아이의 손바닥과 비교합니다.

"꽃을 모아라."

목적: 어린이들에게 크기에 적합한 부품을 선택하도록 가르칩니다.

재료: 꽃파츠 6세트(줄기, 꽃잎, 중간)

게임 진행:

강한 바람이 불어 모든 꽃을 부러 뜨 렸습니다. 수집해야합니다. 아이들은 줄기의 크기에 따라 꽃잎과 중간을 집어 듭니다. 게임이 끝나면 아이들이 꽃을 올바르게 수집했는지 요약합니다.

"집을 찾아라"

목적: 매칭 기술을 개발합니다.

재료: 다양한 크기의 토끼 평면 스텐실.

다양한 크기의 집.

게임 진행:

선생님은 아이들에게 토끼가 산책을 나갔다가 길을 잃었다고 말합니다. 우리는 토끼가 집을 찾을 수 있도록 아이를 초대합니다. 집은 무작위로 배치됩니다.

"우리는 크리스마스 트리를 장식합니다"

목적: 어린이들에게 물체(신체 부분)의 크기로 탐색하는 방법을 가르칩니다.

재료: 인형

게임 진행:

우리는 아이와 인형을 거울 앞에 놓고 신체 부위의 크기를 비교합니다.

봐, 나야

그리고 이것은 내 인형입니다.

크, 오 크

그리고 인형에는 딸이 있습니다

작은 손바닥.

그리고 신체의 모든 부분도 마찬가지입니다.

"우리는 크리스마스 트리를 장식합니다".

목적: 단어를 장난감의 크기와 연관시키는 법을 배웁니다.

재료: 두 개의 평평한 크리스마스 트리(대형 및 소형)

비행기 장난감 두 세트

게임 진행:

아이들은 두 개의 크리스마스 트리를 장식하도록 초대됩니다. 각 크리스마스 트리에는 크기에 적합한 자체 장난감이 있습니다.

아이디어 개발을 목표로 한 게임 및 연습,

색상에 대해.

"풍선".

목적: 동일한 색상을 올바르게 선택하는 방법을 배웁니다. 주의력을 키우십시오. 인내심을 길러라.

재료: 다색, 풍선의 평면 모델, 같은 색상의 리본.

게임 진행:

어린이는 각 공의 색상과 일치하는 리본을 선택하도록 초대됩니다.

"테이프를 숨겨라."

목적: 계속해서 동일한 색상을 올바르게 선택하십시오. 주의력을 키우십시오.

재질: 페인트 칠한 마우스가 있는 창과 같은 색상의 정사각형 문이 있는 여러 색상의 삼각형.

게임 진행:

사냥을 갈 준비를 하고 있는 장난감 고양이를 아이들에게 보여줍니다. 각 마우스를 숨기려면 집과 같은 색의 문으로 창을 닫아야 합니다. 그러면 고양이는 창을 눈치채지 못합니다.

우리는 아이들이 문을 들고 쥐를 숨기도록 초대합니다. 모든 마우스가 숨겨질 때까지 게임이 계속됩니다.

"다채로운 들판"

목적: 어린이들에게 색상별로 물건을 그룹화하도록 가르칩니다. 논리적 사고를 개발하십시오. 아이들의 의지가 강한 자질을 형성합니다.

재료: 공터 4개(다양한 색상의 종이)

같은 색상의 아이템(4세트).

게임 진행:

아이들 앞에는 각기 다른 색깔의 빈 공터 4개가 있습니다. 강한 바람이 불어 그들 위에 있는 모든 것을 날려 버렸다. 아이들이 공터에 물건을 배열하되, 공터의 색상과 일치하는 방식으로 배열하는 것이 좋습니다(녹색인 모든 물건은 녹색 공터에 놓는 등).

작업을 완료하는 다양한 방법을 보여주고 각 항목을 정리와 일관되게 비교할 수 있습니다.

"찾아봐."

목적 : 원하는 다양한 색상의 다양한 공을 아이들에게 가르칩니다. 시각적 조정을 개발하십시오. 아이들에게 목적의식을 길러주세요.

재료: 다양한 색상의 공(작은 것).

신호 색상 지정이 있는 볼의 용량(바스켓).

게임 진행:

모든 공을 섞은 사람. 아이들은 용기에 공을 정리하도록 초대됩니다. 각 용기에는 한 가지 색상의 볼만 들어 있어야 합니다.

"피라미드".

목적: 어린이들에게 귀로 색상을 인식하고 주제와 시각적으로 연관시키는 방법을 가르칩니다. 눈, 관찰 및 청각 주의력을 개발하십시오.

재료: 다양한 색상의 노즐이 있는 2-3개의 피라미드

게임 진행:

다른 색상의 피라미드의 혼합 노즐이 어린이 앞에 놓여 있습니다. 성인은 어린이에게 원하는 색상의 노즐을 선택하고 막대에 올려 놓으라고 요청합니다. 행동에 대해 논평하십시오. “이 피라미드에는 고리가 필요합니다. 먼저 빨간 고리,...노란 고리,...등을 찾아보자." 게임은 피라미드가 완성될 때까지 계속됩니다.

"큐브를 찾아라."

목적 : 어린이들에게 색상을 구별하도록 가르칩니다. 청각 인식을 개발하십시오.

재료: 다양한 색상의 큐브 세트.

게임 진행:

큐브는 접근 가능한 장소에 배치되어 있으며 어린이에게 포탑을 만들도록 초대합니다. 큐브가 제자리에 있지 않다는 것을 알게되면 우리는 놀라서 아이에게 찾아달라고 요청합니다. 우리는 그 아이의 행동에 대해 이렇게 논평합니다. “정말 훌륭한 친구군요! 탁자 위에서 빨간 큐브를 발견했어요!” 등.

모든 큐브가 발견되면 멀티 컬러 타워를 만듭니다.

"청소".

목적: 어린이들에게 색상별로 물건을 분류하도록 가르칩니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오.

재료: 바구니, 다양한 색상의 물건.

게임 진행:

우리는 이제 방이나 그룹을 산책하고 바구니에 있는 모든 노란색 항목(빨간색, 파란색 등)을 모을 것이라고 아이에게 설명합니다. 이전에 물건, 장난감 및 기타 안전한 물건을 배치했습니다. 물건을 찾을 때 우리는 이렇게 조언합니다. “이것이 빨간 연필입니까? 우리가 가져갈까?" 우리는 다른 색깔의 것을 선택하고, 당신이 틀렸다는 것을 설명하기 위해 아이를 깨웁니다.

"마커를 닫아라."

목적 : 아이들에게 색상을 기반으로 물건을 체계화하도록 가르칩니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오.

재료: 다양한 색상의 펠트 펜.

게임 진행:

아이는 모자를 들고 마커를 닫도록 초대됩니다. 캡은 마커와 동일한 색상입니다. 모든 마커가 닫힐 때까지 게임이 계속됩니다.

"올바른 당근"

목적: 우리는 아이들에게 색상에 따라 물건을 분류하도록 계속 가르칩니다.

재료: 판지에서 잘라낸 다양한 색상의 당근 그림.

게임 진행:

우리는 모든 수치를 두 부분으로 자릅니다. 우리는 아이에게 토끼를 당근으로 대할 것을 제안합니다. 그러나 토끼는 파란색과 녹색 당근을 먹지 않으며 실제가 아닙니다. 따라서 노란색과 주황색의 모든 수치를 수집해야합니다.