Sinopsis pelajaran terapi wicara subkelompok dalam kelompok persiapan “Sound. Sinopsis pelajaran terapi wicara subkelompok dalam kelompok persiapan. Topik: Otomasi suara dalam suku kata, kata, twister lidah, dan ucapan yang koheren

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan

1. Klarifikasi, perluasan, dan aktivasi kamus dengan topik "Musim Semi".

Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata benda dengan sufiks kecil, serumpun, kesepakatan kata benda dengan kata sifat.).

2. Memperbaiki sisi sintaksis ujaran (menyusun kalimat dari gambar).

3. Meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis suku kata

Tujuan pengembangan koreksi:

4. Pengembangan pidato dialogis.

5. Perkembangan persepsi visual, perhatian, memori, pemikiran.

6. Pengembangan pernapasan diafragma dengan elemen relaksasi.

7. Pengembangan keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris.

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan

8. Pendidikan sikap yang penuh perhatian dan hati-hati terhadap alam.

Peralatan: papan, gambar dengan gambar tanda musim semi, permainan "Musim", lembaran kertas kosong untuk permainan "Panggil dengan sayang", pensil warna, bola, manusia salju yang setengah meleleh, layar.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi (menciptakan suasana emosional, mengumumkan topik)

Anak-anak masuk dengan musik F. Mendelssohn "Lagu Musim Semi" dan berdiri dalam lingkaran

Terapi bicara.

Teman-teman, tebak teka-teki itu.
Ini fajar pagi.
Mencairkan tambalan di sana-sini.
Alirannya mengaum seperti air terjun
Jalak terbang ke sangkar burung,
Tetesan berdering di bawah atap,
Beruang itu bangkit dari tempat tidur cemara,
Matahari membelai semua orang dengan kehangatan.
Siapa yang tahu waktu tahun ini?

Anak-anak (bersama). Ini musim semi!

Terapi bicara: Oh anak-anak, siapa ini?

Terapis wicara: Anak-anak, tahukah Anda mengapa manusia salju meleleh?

Anak-anak : Karena musim semi telah tiba.

Terapi bicara. Itu benar, karena musim semi telah tiba. Dan sekarang kita akan memberi tahu manusia salju tentang musim semi. Mari kita ingat tanda-tanda musim semi, tetapi pertama-tama kita akan melakukan latihan dengan lidah agar berbicara dengan baik, anak-anak datang ke meja yang ada cermin.

2. Permainan "Cucu datang mengunjungi neneknya" (Pengembangan keterampilan motorik artikulatoris)

Cucu gemuk datang berkunjung	(menggembungkan pipi)
Dengan mereka tipis - hanya kulit dan tulang	(menarik pipi)
Nenek dan Kakek tersenyum pada semua orang	(bibir tersenyum lebar, gigi atas dan bawah terlihat).
Mereka semua mengulurkan tangan untuk mencium	(bibir bergerak maju.
Bangun di pagi hari - dalam senyuman bibir	(senyum lebar lagi.
Kami menyikat gigi atas kami	(lidah lebar di belakang gigi atas).
Kanan dan kiri, dalam dan luar	(gerakan yang sesuai dalam bahasa yang luas).
Kami juga berteman dengan gigi bawah	(pengulangan gerakan yang sama dengan lidah pada posisi di belakang gigi bawah).
Kami akan meremas bibir kami dan membilas mulut kami	(penggembungan kedua pipi bergantian, bibir jangan biarkan udara masuk).
Dan kita tiup dengan samovar bahwa ada air seni	(secara bersamaan menggembungkan kedua pipi, diikuti dengan mengeluarkan udara melalui mulut).

3. Latihan "Ceritakan tentang pegas" (perbaiki sisi sintaksis bicara, pengembangan. Menyusun kalimat stereotip tentang pegas dari gambar). (Lampiran 2, Gambar 1-6).

Di atas meja di depan anak-anak ada gambar-gambar menghadap ke bawah. Anak-anak mengambil gambar, memeriksanya, kemudian bergiliran pergi ke papan tulis, menempelkan gambar mereka di sana dan berbicara tentang tanda musim semi yang tergambar di atasnya. Setiap kalimat harus dimulai dengan kata "musim semi" (misalnya, "Di musim semi matahari bersinar terang"; "Di musim semi bunga pertama muncul"; "Di musim semi burung terbang dari selatan"; "Di musim semi orang mengenakan pakaian ringan", dll.).

Terapi bicara : Manusia Salju, apakah kamu mengerti apa itu tanda-tanda musim semi?

4. Latihan "Membagi kata menjadi suku kata" (meningkatkan analisis dan sintesis suku kata)

Terapi bicara Kawan, kami berkomunikasi dengan Anda melalui kata-kata. Dan setiap kata terdiri dari bagian-bagian. Apa yang disebut bagian-bagian ini?

Anak-anak .Suku kata.

Terapi bicara .Benar. Dan sekarang kita akan memainkan game "Membagi kata menjadi suku kata." Saya akan memanggil setiap kata, dan dengan bantuan tepukan Anda harus menentukan jumlah suku kata di dalamnya. Tapi ingat, Anda hanya perlu bertepuk tangan untuk suara vokal.

Anak-anak bertepuk tangan dan menentukan jumlah suku kata dalam kata-kata tetes, es melayang, mencair, tetesan salju, es melayang, tambalan yang dicairkan.

Terapi bicara : Berapa banyak suku kata dalam satu kata Musim semi? Apa cara terbaik untuk memanggil musim semi?

Anak-anak : Bintik, bintik.

Terapi bicara : Berapa banyak suku kata dalam satu kata bintik, bintik.

5. Permainan bola. "Temukan kerabat" (pembentukan kata akar tunggal)

Terapi bicara. Kawan, berdirilah dalam lingkaran. Saya akan melempar bola kepada Anda dan memanggil kata, dan Anda menangkap bola dan mengulangi kata yang sama, tetapi letakkan di depannya bentuk yang diinginkan kata "musim semi".

Sebagai contoh, hari - hari musim semi; cuaca adalah cuaca musim semi, matahari adalah matahari musim semi.

Kata-kata: suasana hati, tambalan yang dicairkan, badai petir, bulan, hutan, rumput, langit, bunga, dll.

6. Latihan "Kami memiliki permainan seperti itu" (Relaksasi, pengembangan pernapasan diafragma)

Musik relaksasi terdengar.. Anak-anak duduk di kursi..

Terapi bicara . Duduk lebih dekat ke tepi kursi, bersandar pada punggung mereka, letakkan tangan Anda bebas di lutut, tutup mata Anda ... Tanpa membuka mata Anda, letakkan telapak tangan di perut Anda dan rasakan bagaimana naik saat Anda menarik napas, dan jatuh saat Anda menghembuskan napas. Jangan angkat bahu Anda. Tarik nafas, hembuskan, hembuskan, hembuskan, hembuskan, hembuskan... Anak-anak melakukan gerakan).

Di musim semi, alam terbangun dari tidur musim dinginnya, dan sekarang kita akan membuka mata, menurunkan tangan, mengguncangnya ... ( Anak-anak buka mata dan bergerak.)

Di musim semi, bunga musim semi pertama muncul, mereka meraih matahari. Dan kami perlahan akan mengangkat tangan, berdiri dan meregangkan ... ( Anak-anak melakukan peregangan.)

Turunkan tanganmu, duduk. Bagus sekali!

7. Permainan dengan unsur menggambar "Sebut saja sayang" (pengembangan keterampilan motorik halus, perhatian dan berpikir). (Lampiran 2, Gambar 7-12)

Terapi bicara . Kita sudah tahu bagaimana memanggil berbagai objek dengan penuh kasih sayang. Sekarang saya akan memberi Anda masing-masing selembar kertas di mana gambar terletak di sebelah kiri. Saya akan membuat teka-teki, dan Anda harus menamai objek atau fenomena ini dengan penuh kasih sayang dan menggambarnya di sebelah kanan pada lembar, tetapi sudah lebih kecil.

Tanpa kayu bakar dan api, dan bersinar dan menghangatkan.
Tanpa lengan, tanpa kaki, hanya dengan tanduk,
Dan berjalan di bawah langit. (Matahari)

Wol kapas putih terbang ke suatu tempat.
Setidaknya tangkap, jangan tangkap - Anda tidak akan menangkap (Cloud)

Dia tumbuh terbalik
Itu tidak tumbuh di musim panas, tetapi di musim dingin.
Tapi matahari akan memanggangnya
Dia akan menangis dan mati. (Es)

Tanpa sayap, tapi terbang
Tidak ada yang memukul, tapi menangis. (Tuchenka).

Alena berdiri, syal hijau,
Kamp tipis, gaun putih. (Berezonka)

Di musim semi - menyenangkan
Dingin di musim panas
Memberi makan di musim gugur
Menghangatkan di musim dingin. (Pohon)

Yang berlari di lereng gunung,
Mengobrol dengan dirinya sendiri
Dan di rerumputan hijau yang lebat
Menyembunyikan ekor biru (sungai)

(Misalnya, aliran ditarik. Anak itu berkata: "Brook"- dan menggambarnya. Hal yang sama harus dilakukan dengan kata-kata "matahari", "awan", "pohon", dll.). Terapi bicara. Bagus sekali! Sekarang mari kita istirahat sebentar.

8. Game seluler dengan iringan ucapan "Bersiaplah, anak-anak!"

(pengembangan keterampilan motorik umum)

Anak-anak bentuk lingkaran, putar menghadap ke tengah, terapis wicara melakukan latihan dengan anak-anak.

Terapi bicara .

Dapatkan bersama-sama, anak-anak!	Tepuk tanganmu
Panggilan musim semi: "Saatnya berjalan!"	.
Kami akan berjalan di hutan.	Mereka berjalan di tempat.
Menghirup udara segar.	Mereka berhenti, mengangkat tangan, merentangkannya; tarik napas melalui hidung, turunkan lengan, buang napas melalui mulut.
Pada jari kaki di sepanjang jalan	Belok kanan dan pergi
Kami akan pergi satu per satu.	di belakang seorang teman berjinjit, memegang tangannya di ikat pinggang
Di genangan air kecil	Mereka pergi satu demi satu, tinggi
Kami tidak akan datang, kami akan berkeliling.	angkat lutut dan jaga tangan di belakang punggung
Ada pohon di jalan.	Mereka ular satu demi satu .
Kita perlu melewati mereka.
Pergilah, anak-anak, hati-hati:
Anda dapat menusuk cabang.
Di sini burung gagak terbang,	Berlari berputar-putar sambil berjinjit
Mereka, burung gagak, tidak tidur!	dengan lembut mengayunkan lengan Anda ke atas dan ke bawah.
Magpies berderak - sisi putih:
- Musim semi akan datang! Musim semi akan datang!

9. Game "Apa yang dicampuradukkan oleh artis?" ( Pengembangan pengamatan, perhatian). (Lampiran 3).

Terapis wicara mengundang anak-anak untuk datang ke papan tempat gambar digantung.

Terapis wicara Teman-teman, tolong lihat gambar yang dilukis oleh seniman linglung. Ini menggambarkan musim semi. Tapi apakah dia menggambarkan semuanya dengan benar?

Anak-anak (memperbaiki kesalahan artis).

• Di musim semi, anak-anak tidak berjemur di bawah sinar matahari.
• Tidak ada daun yang gugur di musim semi.
• Jangan menggali kentang di musim semi.
• Di musim semi, anak-anak tidak berenang di sungai.
• Di musim semi mereka tidak menangkap kupu-kupu.
• Lepaskan pakaian hangat di musim semi.

Terapi bicara .Anda telah menemukan semua kesalahan. Sekarang dalam gambar kita adalah musim semi yang nyata. Bagus sekali!

10. Akhir kelas.

Terapi bicara . Di sinilah pelajaran kita berakhir. Mari kita ingat apa yang kita bicarakan di kelas hari ini.

Kami berbicara tentang tanda-tanda musim semi.

Membagi kata menjadi suku kata.

Mereka bermain dengan bola.

Memainkan game "Sebut saja dengan manis"

Belajar bernapas dengan benar.

Belajar berjalan dengan hati-hati di sepanjang jalur hutan

Terapi bicara . Dan apa yang paling Anda sukai? Anda mengingat semuanya dengan baik. Dan Anda manusia salju, apakah Anda mengerti apa itu musim semi? Manusia salju dan saya sangat senang dengan Anda. Jadi, bersama dengannya, kami menyiapkan hadiah untukmu di musim semi. (Terapis bicara membagikan hadiah kepada anak-anak.) Pelajaran kita sudah selesai.

Pelajaran terapi wicara subkelompok tentang otomatisasi suara L in kelompok persiapan

Pada topik: "Untuk membantu Paman Misha"

Terapis bicara guru: Lihat, kita berenang ke suatu pantai. Apa musim di sini? (Jawaban anak-anak: Musim semi)
- Apakah sudah waktunya bagi kita untuk pergi? (jawaban anak-anak: Tidak)
- Jadi, mari kita lanjutkan.
(slide dengan gambar laut diproyeksikan di layar)
6. Latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus tangan
Terapis bicara guru: Lihat cepat teman saya, ikan berenang di sekitar.
(slide dengan gambar ikan diproyeksikan di layar)

Apakah Anda dan saya tahu permainan tentang ikan, akankah kita bermain? Tunjukkan ikanmu. (senam jari)
Ikan berenang di air
Ikan itu menyenangkan untuk dimainkan
Ikan, ikan, nakal,
Anda mencoba untuk menangkap mereka.
Ikan itu melengkungkan punggungnya
Menangkap remah roti
Ikan itu mengibaskan ekornya
Ikan itu dengan cepat berenang menjauh.
(slide dengan gambar musim panas diproyeksikan di layar)

7. Latihan pengembangan kosakata antonim
Terapis bicara guru: Lihat siapa itu? (jawaban anak-anak: lumba-lumba).
- Apa yang mereka lakukan? (Jawaban anak-anak: Mereka bermain bola).
Terapis bicara guru: Itu benar, lumba-lumba bermain bola. Satu lumba-lumba melempar, dan yang lainnya sebaliknya ... (jawaban anak-anak: Tangkapan).
Terapis bicara guru: Mari kita mainkan permainan bola "Katakan sebaliknya": musim panas hangat - dan musim dingin ...., lemon asam - dan gula ..., bulu ringan - dan batu ..., teh panas - dan es krim .. ...
(gambar musim gugur diproyeksikan di layar)

Untuk seberkas keriting
Menyeret rubah dari cerpelai.
Sangat halus saat disentuh
Rasanya seperti gula manis.
Terapis bicara guru: Nah, kami mengumpulkan sayuran, mengumpulkan jamur, memetik kacang, menangkap ikan, mari kita bawa perbekalan ke Paman Misha. Dia, mungkin, telah menunggu kita, tapi omong-omong, dia menunggu.
(slide dengan gambar Paman Misha diproyeksikan di layar)

Jangan ganggu dia, taruh keranjangnya. Saatnya untuk kembali. Kami pergi ke kapal kami.
(slide dengan gambar perahu diproyeksikan ke layar)
(anak-anak mendekati perahu dari modul)
Terapis bicara guru: Naik ke dek, duduklah, kita berlayar. Kursus TK. Apa waktu tahun yang kita miliki? (jawaban anak-anak: Musim Dingin).
(slide dengan gambar laut diproyeksikan di layar)
12. Hasil
Terapis bicara guru: Apakah Anda menikmati perjalanan kami?
- Apa yang paling kamu ingat?
- Tugas siapa yang sulit bagi Anda?
Saya juga senang bepergian dengan Anda, Anda semua hebat hari ini! Kami mengatasi semua tugas dan sangat menyenangkan bahwa Anda mengucapkan semua kata dengan benar dengan suara L.
(slide dengan gambar musim dingin diproyeksikan di layar).
Terapis bicara guru: Nah, di sini kita berada di rumah. Jam berapa tahun yang kita miliki di sini? Terima kasih semuanya dan sampai jumpa lagi!

Tujuan: memperbarui kamus anak-anak dari kelompok persiapan untuk sekolah tentang topik "Hewan peliharaan" dalam pelajaran terapi wicara melalui penggunaan elemen permainan teater.

1. Tugas pemasyarakatan dan pendidikan: Konsolidasi ide tentang hewan peliharaan. Penyempurnaan dan perluasan kosa kata pada topik "Hewan peliharaan".

Kamus subjek: kucing, sapi, anjing, anjing, kuda, kuda, kambing, domba, kelinci; penduduk; keju, krim asam, krim, keju cottage, susu; wol; turun; ruang bawah tanah, loteng; pengantin pria, nyonya rumah, tuan; penjahat; gandum; kebun; rubah; tempat tinggal, lumbung, lumbung, kandang, kandang, bilik (kennel), kandang ayam; anak-anak: domba, anak kuda, anak, anak anjing, babi; tikus; Desa; kawanan; halaman; tanah pertanian; padang rumput; tanduk, cakar (kaki), kuku; bentangan; muatan; keuntungan; mata, kuatkan; bulu.

Kamus tanda: sapi, tuan (halaman), domestik, bertanduk, besar, domba (paduan suara), setia, abu-abu (tikus), hangat (wol), nenek, berguna, perlu, luar biasa, hangat (bulu), keras (bekerja ) .

Kamus Verba: meow, moo, meigh, bleat, mekat, bark (kulit kayu), feed, care, harvest, walk, let out (herd), water, comb, wash, shear, guard, ferry (muatan), merajut, membawa, menggosok, bermain-main, mengarungi, menangkap (tikus), mengangguk (kepala).

2. Tugas pemasyarakatan dan pengembangan:

Pengembangan pidato yang koheren melalui penggunaan komponen aktivitas teater yang dikombinasikan dengan pertunjukan (dongeng "Perselisihan Hewan"). Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata sifat posesif, kata kerja dari onomatopoeia: “Anjing - ( WOF WOF) menggonggong. Lembu - ( Mu Mu) mengerang. Kuda - ( kuk) meringkuk. Kambing - ( aku-aku) diperhatikan. Domba - ( be-e-e) mengembik. kucing - ( Meong meong) mengeong").

Pengembangan visual (permainan “Apa yang seniman lupa untuk menggambar”), perhatian pendengaran (mendengarkan puisi "Pekarangan"); berpikir logis (permainan “Hadiah Tamu”); imajinasi kreatif; imitasi; ekspresi wajah; gerak tubuh (gambar oleh anak-anak hewan peliharaan); artikulasi ( "Senyum", "Tangga", "Pelukis", "Pagar"), halus (gerakan dikombinasikan dengan ucapan “Pasak-Kit”) dan keterampilan motorik umum (pendidikan jasmani "Kucing").

3. Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:

Pembentukan keterampilan kerjasama dalam kinerja kolektif tugas (permainan "Apa yang seniman lupa untuk menggambar?"), sikap positif untuk mengikuti pelajaran terapi wicara melalui penggunaan unsur permainan teatrikal ( “Pasak-Kit”, Mainan Boneka(kuda, kucing), gambar subjek (kepala binatang: anjing, kuda, domba, kambing, sapi)). Meningkatkan kecintaan terhadap hewan peliharaan. Pendekatan yang berbeda secara individual untuk setiap anak, dengan mempertimbangkan kesimpulan terapi wicara.

Peralatan:

• ilustrasi (poster dengan gambar hewan peliharaan, gambar kepala hewan peliharaan),
• teater jari ( jemuran: kucing, kambing, domba, sapi, anjing) ,
• mainan lunak (kuda, kucing).

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi.

Terapis wicara: “Teman-teman, lihat berapa banyak tamu yang datang ke pelajaran Anda. Mari kita menyapa mereka."

Anak-anak menyapa.

Terapis wicara: "Ingat kata-kata Penguasa Kota tentang pidato yang indah: cara berbicara dengan benar."

Kami selalu berbicara dengan indah
Berani dan tidak tergesa-gesa
Jelas, jelas berbicara
Karena kita tidak terburu-buru!

II. Pijat wajah sendiri.

Terapis wicara: “Bagus! Tapi, sebelum melanjutkan ke bagian utama pelajaran kita, mari kita pijat otot-otot wajah, dahi, pipi, telinga, bibir, leher ”(berhitung).

Sebuah rekaman dari setiap musik segar terdengar, dan anak-anak melakukan pijatan sendiri.

Kami menggosok pegangannya

Anak-anak menggosok tangan mereka.

Dan pemanasan

Mereka bertepuk tangan.

Dan wajahmu dengan kehangatan
Cuci dengan lembut.

Telapak tangan yang hangat dibawa di atas wajah dari atas ke bawah.

Jari-jari menyapu
Semua pikiran buruk

Gerakan seperti menyapu dilakukan dengan jari dari tengah dahi ke pelipis.

Kami menggosok telinga
Dari atas ke bawah kami cepat.

Menggosok jari-jari daun telinga di sepanjang tepi dari atas ke bawah.

Kami menekuk mereka ke depan

Tekuk telinga ke depan dengan tangan Anda.

Kami menurunkan lobus,

Tarik telinga ke bawah dengan daun telinga.

Dan kemudian dengan tanganmu
Kami menyentuh pipi.

Tepuk pipi Anda dengan lembut dengan telapak tangan.

Pipi diremas untuk mengembang

Jari telunjuk, tengah, dan manis meremas pipi dengan gerakan melingkar.

Kami meremas bibir kami untuk tersenyum

Jempol dan jari telunjuk meremas pertama bagian bawah dan kemudian bibir atas.

Seperti bebek menjadi bebek, kami akan menarik paruhnya

Menarik kedua bibir ke depan.

Mari kita uleni dengan lembut tanpa menyentuh kuku

Ibu jari dan telunjuk meremas kedua bibir.

Dengan sudut bibir kita, kita mengangkat pipi kita

Jari tengah berada di sudut mulut dan pada gilirannya mengangkat sudut kanan dan kiri mulut.

Dan kemudian dari hidung kita mengalir ke bibir

Gerakan spiral jari tengah dari sayap hidung ke sudut mulut di sepanjang lipatan nasolabial.

Kami mengunyah spons, kami mengembang balon

Menggigit bibir bawah dengan gigi atas dan sebaliknya; membusungkan pipi dengan tepukan di atasnya sehingga bibir menahan udara.

Dan bibir ke kanan dan kiri akan menari

Jari telunjuk diletakkan di bibir sejajar satu sama lain, misalnya, yang kanan - di bibir atas, dan kiri - di bawah, dan bergerak menuju / terpisah satu sama lain.

Lidah di bawah bibir atas dan mengetuk dengan kepalan tangan di bibir atas.

Lidah - di bawah bibir bawah dan mengetuk bibir bawah.

Menguleni dagu dengan menariknya ke bawah: mencubit rahang bawah dari dagu ke telinga.

Dan kemudian kami berlari ke leher dengan tangan kami

Mengelus leher dengan seluruh telapak tangan dari rahang bawah hingga tulang selangka; tengah leher melewati antara ibu jari dan jari-jari lainnya.

AKU AKU AKU. Senam artikulasi.

Terapis wicara: “Dan sekarang, untuk mengucapkan suara dengan benar, kami akan melakukan latihan untuk bibir dan lidah. Ulangi setelah saya":

Membuka jendela lidah
Dan di luar hangat.
Lidah kami terjulur
Dia tersenyum lebar pada kami.

Anak-anak melakukan latihan "Tersenyum".

Dan kemudian dia pergi jalan-jalan
Berjalan menaiki tangga.

Latihan "Tangga".

Kemudian saya melihat pelukis:
Saatnya mengecat langit-langit.

Latihan "Pelukis".

Ini kaleng cat di sebelahnya,
Pagar perlu diperbarui.

Latihan "Pagar".

Lidah kita berjalan
Belajar banyak.
Dia sedikit lelah -
Dia kembali ke rumahnya.

Terapis wicara: "Tebak teka-tekinya."

Saya akan menelepon - dan itu akan datang, itu akan berlutut,
Jika saya benar-benar bertanya, dia akan menceritakan sebuah dongeng.
Bulu lembut, mata bulat,
Dan kumis panjang menyimpang dari pipi.
Gosok dengan lembut di kaki, jika dia ingin makan,
Dia suka menggulung bola nenek dengan cakarnya.
Tikus abu-abu lari darinya.
Dari siapa mereka lari, kau tahu, anak-anak? (Kucing)

Terapis wicara: "Itu benar! Ini kucing. Kitty datang ke taman kanak-kanak kami! Ini hari ulang tahunnya hari ini dan dia memutuskan untuk mengundang teman-teman binatangnya. Menurutmu siapa yang akan datang ke gadis ulang tahun kita?”

Anak-anak: "Seekor sapi, anjing, kuda, kambing, domba akan datang ke kucing."

Terapis wicara: "Bagaimana hewan-hewan ini bisa disebut dalam satu kata?"

Anak-anak: "Ini adalah hewan peliharaan."

Terapis wicara: "Mengapa mereka disebut demikian?"

Anak-anak: “Karena mereka tinggal di sebelah seseorang, mereka menguntungkannya. Dan pria itu merawat mereka.”

Terapis wicara: “Bagus! Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang hewan peliharaan.

IV. Game "Siapa yang bersembunyi?" (pembentukan kata sifat posesif)

Terapis wicara (menunjukkan gambar). “Semua tamu sudah tiba, tetapi mereka bersembunyi untuk mengejutkan kucing-kucing itu. Agar hewan-hewan itu keluar kepadanya, Anda harus menebak dan memberi nama mereka. ”

Anak-anak: (membuat kalimat pada gambar). “Seekor sapi datang karena kepala sapi terlihat. Seekor anjing datang karena kepala anjing terlihat. Seekor kuda datang karena kepala kuda terlihat. Seekor kambing datang karena terlihat kepala kambing. Seekor domba datang karena kepala domba terlihat."

V. Pembentukan kata kerja dari onomatopoeia.

Terapis wicara: "Jadi, semua binatang keluar dan mulai memberi selamat kepada gadis yang berulang tahun."

Anak-anak: (bentuk kata kerja dari onomatopoeia). "Anjing - ( WOF WOF) menggonggong. Lembu - ( Mu Mu) mengerang. Kuda - ( kuk) meringkuk. Kambing - ( aku-aku) diperhatikan. Domba - ( be-e-e) mengembik. Dan kucing itu menjawab mereka - ( Meong meong) mengeong.

Terapis wicara: “Tetapi beberapa tamu memutuskan tidak hanya untuk memberi selamat kepada gadis yang berulang tahun kami, tetapi juga untuk memberikan hadiahnya. Lihat gambarnya. Siapa yang digambarkan di atasnya? Apa nama rumah mereka? Menurut Anda, apa yang diberikan oleh masing-masing tamu kepada kucing itu?”

Anak-anak: “Gambar itu menunjukkan: seekor kuda, seekor sapi, seekor anjing, seekor kelinci. Kuda itu tinggal di kandang. Sapi itu tinggal di kandang. Anjing itu tinggal di kandang. Kelinci tinggal di kandang. Sapi memberi kucing bunga. Anjing itu memberi kucing itu tulang. Kuda itu memberi gandum. Kelinci itu memberiku wortel.”

VI. Gerakan dikombinasikan dengan pidato "Clothespins". (Dengan jepitan, kami bergantian "menggigit" falang kuku dari jari telunjuk ke jari kelingking dan kembali ke suku kata yang ditekankan dari ayat tersebut).

Terapis wicara: “Sekarang mari kita hangatkan jari kita. Ulangi setelah saya".

Kucing konyol itu menggigit dengan kuat,
Pikir itu bukan jari, tapi tikus.
Tapi aku bermain denganmu sayang
Dan jika Anda menggigit, saya akan memberi tahu Anda: "Aduh!"

VII. Komposisi dongeng "Perselisihan Hewan".

Terapis wicara: “Hewan-hewan pergi ke padang rumput untuk berjalan-jalan, dan tiba-tiba muncul perselisihan di antara mereka: siapa hewan yang paling berguna. Masing-masing dari mereka membuktikan bahwa dialah yang paling berguna. Sekarang kita akan mengingat bersama apa manfaat yang dibawa setiap hewan, dan kita akan mencoba membuat dongeng "Perselisihan Hewan"(Memberikan hewan dari teater jari kepada anak-anak). Suatu ketika hewan peliharaan berkumpul di halaman pemilik dan mulai berdebat mana di antara mereka yang paling penting bagi seseorang.

Anak-anak: (dalam rantai mereka datang dengan dongeng).

“Anjing itu berkata:"WOF WOF. Saya menjaga rumah, nyonya dengan pemiliknya, halaman dan semua binatang di halaman. Saya memastikan bahwa para hooligan tidak naik ke taman, dan rubah tidak masuk ke kandang ayam. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan.

Kucing itu tidak setuju: “Meow-meong. Pekerjaan saya yang paling penting. Saya menangkap tikus di ruang bawah tanah dan di loteng. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan.

Sapi itu ikut campur dalam perselisihan: “Moo-u-u. Saya memberikan susu, krim, keju cottage, dan krim asam kepada nyonya rumah. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan.

Kambing itu marah: “Me-ee. Saya juga memberikan susu, dan bahkan bulu hangat yang luar biasa. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan.

Domba mengembik: “Beeee. Dan saya memberikan mantel hangat yang indah. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan.

Kuda itu, setelah mendengarkan domba-domba itu, berkata: “Igo-go. Dan saya mengemudikan pemiliknya, membantunya melakukan semua kerja keras. Saya adalah hewan peliharaan yang paling dibutuhkan. ”

Terapis wicara: "Pada saat ini, pemiliknya keluar dan berkata: "Saya sangat membutuhkan kalian semua, semua orang sangat bermanfaat bagi saya." Dan semua hewan menganggukkan kepala mereka bersamaan.”

VIII. Pendidikan jasmani "Kucing". (senam psikologis).

Improvisasi gerakan: jongkok, tepuk perut, berdiri, regangkan dan usap perut dengan tangan.

Terapis wicara: “Dan sekarang kita akan berubah menjadi kucing. Balikkan dirimu dan berubah menjadi kucing! ”

Anak-anak: (melakukan gerakan sesuai dengan teks).

Kucing itu duduk di bawah semak,
Keju makan sepotong,
Kucing itu bangun, meregangkan tubuh,
Bulunya terbentang.

IX. "Apa yang seniman lupa untuk menggambar?"

Terapis wicara: “Teman-teman, perhatikan gambarnya dengan cermat. Ini menggambarkan gadis ulang tahun kami dan teman-teman binatangnya. Namun masalahnya, sang seniman lupa menggambar beberapa bagian tubuh hewan tersebut. Mari selesaikan gambarnya dan katakan apa yang kurang dari setiap hewan?”

Anak-anak: (selesaikan bagian tubuh yang hilang dan sebutkan kekurangannya masing-masing). “Kucing itu kehilangan ekor. Kambing kehilangan tanduk. Anjing itu kehilangan satu kaki. Sapi itu kehilangan satu kukunya.”

Terapis wicara: "Bagus sekali!"

X. Ringkasan pelajaran.

Terapis bicara: “Jadi, teman-teman, kuda, kucing, sapi, kambing, kelinci, anjing, babi, domba. Siapa ini?"

Anak-anak: “Hewan-hewan ini adalah hewan peliharaan. Dan bagi seseorang itu sangat penting!”

Terapis wicara: "Itu benar! Hewan peliharaan tinggal di sebelah orang. Orang-orang merawat mereka. Sapi, domba, kambing, kuda, dan hewan peliharaan besar lainnya adalah hewan ternak. Dengarkan puisi itu dan jawab nama tempat yang diceritakannya. (Anak-anak, setelah mendengarkan puisi sampai selesai, jawab pertanyaan yang diajukan)

lumbung

Apa kebisingan di sekitar?
Anjing tua menggonggong dengan keras
Di sini kuda-kuda tiba-tiba meringkik:
Pengantin pria membawakan mereka gandum.
Ini adalah sapi yang melenguh: “Moo-u”,
Paduan suara domba menggemakannya.
Dan aku tidak mengerti
Halaman aneh macam apa ini?
Ada lumbung, di belakangnya ada kandang,
Ada tempat untuk kennel
Dan padang rumput untuk yang nakal
Anak-anak yang sangat berisik
Di mana anak domba, anak kuda,
Baik kambing dan anak anjing
Dan babi lucu -
Semua orang bermain-main sebanyak yang mereka bisa.
Di musim panas ada hamparan untuk semua orang,
Jalan-jalan keliling desa
Biarkan kawanan keluar ke lapangan
Dan di musim dingin kembali - panas.
Mereka akan diberi makan dan minum
Dan rumahnya akan diambil
Dan sisir dan cuci,
Jika perlu, mereka akan memotong.
Orang yang sangat perhatian
Anjing yang setia untuk itu sebagai tanggapan
Menjaga tempat tinggal di malam hari
Itu sudah banyak, bertahun-tahun.
Dan sapi akan memberi kita
Keju, krim asam, susu.
Kuda itu akan membawa kargo
Meskipun itu tidak mudah baginya
Dari wol hangat domba
Orang merajut sweater...
Berapa banyak keuntungan yang kita dapatkan?
Penghuni pekarangan!

Tujuan terapi wicara : Suara otomatisasi [Ж] dalam kata-kata.

Topik terapi wicara: Perjalanan kumbang ceria.

Tugas korektif:

Non-ucapan: - mengembangkan keterampilan motorik umum;

Mengembangkan persepsi pendengaran;

Mengembangkan persepsi dan perhatian visual;

Mengembangkan memori dan pemikiran visual-figuratif.

Pidato: - memperjelas gambar artikulasi suara;

Mengembangkan persepsi fonemik suara;

Otomatiskan suara [Ж] dalam kata-kata;

Mengembangkan representasi fonemik;

Mengembangkan kategori leksikal dan gramatikal (mengkoordinasikan kata sifat dengan kata benda)

Tugas pendidikan umum: mengembangkan keterampilan komunikasi, ketekunan, mengaktifkan perhatian sukarela, untuk mengembangkan inisiatif, kemampuan untuk bekerja dengan materi baru.

Peralatan: Skema artikulasi, materi gambar, PC, presentasi, instalasi multimedia.

Kemajuan pelajaran:

1. 
   Mengatur waktu. Salam, pengantar topik pelajaran. Pengaktifan kosakata pada topik leksikal"Serangga". Perkembangan berpikir logis.

D: Halo, Anna Vyacheslavovna!

L: Bagaimana perasaanmu hari ini? Bagus?

L: Semuanya hari ini suasana hati yang baik! Matahari yang cerah bersinar di luar, seperti di musim panas ... Mari kita ingat serangga apa yang Anda kenal.

D: Kupu-kupu, laba-laba, nyamuk, lalat, belalang.

L: Bagus! Lihat berapa banyak serangga yang Anda sebutkan terbang ke tempat terbuka Sekarang tebak teka-teki dan Anda akan mengetahui siapa yang akan datang mengunjungi kami hari ini. Misteri:

Saya tidak berdengung ketika saya duduk.

Saya tidak berdengung ketika saya berjalan.

Saya tidak berdengung ketika saya bekerja

Dan saya berdengung ketika saya berputar.

Siapa ini? Siapa yang menebak?

L: Itu benar, bagus sekali! Dan inilah teman baru kita, Beetle. Hari ini kita akan bermain dengannya dan membantunya mengatasi berbagai rintangan.

1. 
   ^ Klarifikasi gambar artikulasi suara [g]

D: Rahang dan gigi kita terbuka dan bulat, giginya terbuka.

L: Dan apa yang dilakukan lidah?

D: Ujung lidah yang lebar dekat dengan bagian depan "langit-langit", tepi lateral lidah dinaikkan dan ditekan ke geraham, dan bagian tengah lidah diturunkan.

L: Apakah leher kita bernyanyi? Apakah itu suara bersuara atau membosankan?

D: Leher bernyanyi, gemetar! Ini adalah suara dering J.

L: Apa orang baik Anda! Semuanya begitu detail.

1. 
   ^ Perkembangan persepsi fonemik suara [Ж] dalam kata-kata.

1. 
   ^ Pengembangan keterampilan motorik umum .. Otomasi suara [g] dalam kata-kata.

L: (katak): Apa yang kamu lakukan? Saya menangkap nyamuk dan pengusir hama di rawa, saya bosan ... Kawan, mari bantu kumbang menghibur katak ...

L: Dengarkan baik-baik puisi itu, maka kita akan bersenang-senang bersama, gerakan.

Zha-zha-zha, serangga berdengung,

(kepak sayap)

Hujan di langit dijaga

(putar kepala kiri dan kanan)

Agar matahari menghangatkan

(angkat tangan ke atas)

Tidak lari, tidak duduk,

(menginjak kaki dan jongkok)

Dilingkari bersama di langit,

(berputar-putar)

Mendarat di halaman

(duduk di ottoman)

Istirahat, berbaring

Dan kami terus bekerja.

L: Bagus sekali teman-teman! Kodok sekarang akan menemukan hiburan untuk dirinya sendiri dan tidak akan bosan. Mari kita ingat apa yang dilakukan kumbang?

D: Berputar, menjaga hujan, berbohong, mendengung

L: Bagus!

1. 
   ^ Pengembangan representasi fonemik.

D: Atraksi

L: Tepat, dan Beetle kami memutuskan untuk naik. Tetapi agar kita diberi tiket, kita harus menyebutkan lima kata dengan bunyi [Ж]. Mari kita pikirkan bersama kata-kata apa yang memiliki suara yang kita butuhkan.

D: ... (anak-anak menyebutkan kata-katanya)

L: Bagus! Kumbang sangat menyukai wahana, dia mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.

1. 
   ^ Pengembangan kategori leksiko-gramatikal. Koordinasi kata benda dengan kata sifat.

D: Jagung kuning.

L: Apa lagi?

D: Selimut kuning, mug kuning, sepatu bot kuning.

L: Pintar! Apakah kamu suka warna kuning?

D: Ya, kuning adalah warna favorit kami.

1. 
   ^ Otomatisasi suara [g] dalam kata-kata.

Serangga! Bagaimana kabarmu?

Ayo, aku akan memberimu kue!

Aku sudah menunggumu! Saya ingin terbang dengan hati-hati!

D: (mengirimkan satu kata pada satu waktu)

L: Nah, serangga itu mengetahui semuanya dan berlari untuk mengambil kopernya, karena serangga itu sudah lama tidak memakan kue ibunya dengan selai blueberry.

1. 
   Ringkasan pelajaran:

D: Kami bertemu kumbang, katak, jerapah. Membantu kumbang. Kami pergi ke toko, membaca surat telegram ...

L: Bagus sekali teman-teman! Anda telah bekerja sangat keras dan bermain sangat baik hari ini. Sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal! Selamat tinggal, teman-teman! Lain kali kita akan bertemu karakter menarik lainnya, aku akan menunggumu!

D: Selamat tinggal! Sampai jumpa!

(Berdasarkan dongeng "Little Red Riding Hood" oleh Charles Perrault)

Sasaran:

• Mengembangkan keterampilan motorik artikulatoris kesadaran fonemik, perhatian, berpikir logis, keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan; untuk mengkonsolidasikan keterampilan mengotomatisasi suara [R] [R '] dalam suku kata, kata-kata, twister lidah dan dalam pidato yang koheren, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan jamur, hewan, dan burung.
• Tumbuhkan kecintaan pada alam.

Guys, apakah Anda suka dongeng?

Apa dongeng yang kamu ketahui?

Saya akan membacakan Anda kutipan dari dongeng, dan Anda menebak dongeng itu.

(Serigala menarik tali, pintu terbuka. Serigala bergegas ke nenek dan menelannya.)

Itu benar, dongeng Little Red Riding Hood ini.

Ini adalah cerita yang kita miliki hari ini.

2. Karakteristik bunyi dan artikulasi bunyi [P] [P']

Dengarkan baik-baik dan katakan:

Suara apa yang saya pilih dalam kata Krasnaya?

Suara apa ini? (konsonan, keras, bersuara).

Berikan deskripsi bunyi [P'] (konsonan, bersuara, lembut).

Kami akan mengucapkan suara-suara ini dan mengingat bahwa aliran udara yang dihembuskan kuat, ujung lidah bergetar.

- Siapa ini? (Kerudung merah.)

Mari kita tidak hanya menceritakan kisah ini, tetapi juga menunjukkannya.

3. Senam artikulasi

Dahulu kala ada Little Red Riding Hood. Pagi-pagi sekali dia bangun dan tersenyum.

"Senyum"(bibir terbentang dalam senyuman, gigi tertutup, terlihat).

Siapkan cangkir untuk teh.

"Cangkir"(mulut terbuka lebar, ujung lidah lebar dan tepi lateral

angkat lidah).

"selai enak"(jilat selai dari bibir atas dengan lidah lebar).

"Ayo gosok gigi"(tersenyum, tunjukkan gigi, sikat atas dan bawah

gigi bergerak dari sisi ke sisi).

Setelah sarapan, Little Red Riding Hood memutuskan untuk bekerja keras, dia mengecat langit-langit kamarnya.

"Pelukis"(tersenyum, buka mulutmu dan usap dengan ujung lebar

langit-langit bolak-balik).

Little Red Riding Hood memutuskan untuk istirahat, dia mulai bermain pipa

"Pipa kecil(bibir tertutup rapat, direntangkan ke depan).

Little Red Riding Hood bermain begitu riang sehingga kuda-kuda melompat ke arahnya.

"Kuda".

"Turki"(lidah lebar bergerak maju mundur).

Apa yang dimulai di sini! Gadis itu mengambil drum dan mulai memukul drum.

"pemain drum"(Tegang. Kami memukul tuberkel di belakang gigi atas dengan lidah kami).

4. Tapi kemudian ibu datang dan meminta Little Red Riding Hood untuk mengunjungi neneknya. Bawakan dia kue dan sepanci mentega.

Gadis itu mengambil keranjang dan berlari.

5. Permainan didaktik"Ke hutan mencari jamur"

Dalam perjalanan, Little Red Riding Hood memetik jamur, di antara jamur ada yang beracun - ini adalah agaric terbang, dan ada yang bisa dimakan - ini adalah jamur.

6. Artikulasi bunyi [P] [P'] dalam bahasa lidah murni.

Agar Little Red Riding Hood tidak takut, gadis itu berjalan dan mengucapkan pelintiran lidah.

Anda menjalankan dua jari di sepanjang semolina, menggambar jalan ke rumah nenek dan mengucapkan suku kata:

Ra-ra-ra - di luar panas.

Rya-rya-rya - laut biru.

Ra-ra-ra - saatnya mengunjungi nenekmu.

Ry-ry-ry - nyamuk berdengung.

Ketika Little Red Riding Hood menyanyikan sebuah lagu, banyak hewan yang berbeda keluar untuk mendengarkannya dan bahkan burung terbang masuk.

7. Game didaktik "Beri nama binatang dan burung"

8. Ayo tunjukkan tamu kita pelajaran fisik.

menit pendidikan jasmani

Little Red Riding Hood berjalan melalui hutan untuk waktu yang lama, lelah, duduk di tunggul untuk beristirahat, mari kita istirahat.

Ayo tunjukkan senam jari, itu berisi kata-kata dengan suara [P].

9. Senam jari

Kelinci melompat dari teras

Dan menemukan cincin di rumput

Dan cincinnya tidak sederhana

Itu berkilau seperti emas.

Little Red Riding Hood sedang beristirahat, dan ini adalah rumah nenek.

Gadis-gadis kami akan menunjukkan sedikit dramatisasi pertemuan Little Red Riding Hood dengan serigala.

dramatisasi

Serigala:- Siapa disana? serigala bertanya.

K.Sh: Ini aku, cucumu, K.Sh, membawakanmu kue dan sepanci mentega

Serigala: - Tarik talinya, sayang, pintunya akan terbuka

Ksh: - Nenek, mengapa telingamu begitu besar?

Serigala: - Untuk mendengarmu lebih baik, sayangku

K.S:- Nenek, kenapa matamu begitu besar?

Serigala: - Untuk melihatmu lebih baik, sayang!

Ksh: - Nenek, mengapa tanganmu begitu besar?

Serigala: Dan ini untuk memelukmu lebih erat, sayangku

K.S: Nenek, mengapa Anda memiliki gigi besar seperti itu?

Serigala: Dan ini akan memakanmu segera, sayangku! RR!

Beginilah penampilan gadis-gadis kami.

Analisis pelajaran.

Suka 0 Buruk 0