Δοκίμιο-συλλογισμός «Τι πρέπει να είναι ένας δάσκαλος». Συμβουλές για μελλοντικούς δασκάλους. Πώς πρέπει να είναι ένας δάσκαλος; Πώς πρέπει να είναι ένας δάσκαλος για να τον θυμούνται οι μαθητές

Αβεριάνοβα Ιρίνα Αλεξάντροβνα

Εγκατάσταση: Γυμνάσιο MAOU No. 17, Beloretsk

«Πώς πρέπει να είναι ένας σύγχρονος δάσκαλος;»

«Δάσκαλε, γίνε ο ήλιος που ακτινοβολεί ανθρώπινη ζεστασιά,

να είσαι ένα έδαφος πλούσιο σε ζυμώσεις ανθρώπινων συναισθημάτων,

και αυτή η γνώση δεν είναι μόνο στη μνήμη και στη συνείδηση ​​των μαθητών σας,

αλλά και στις ψυχές και τις καρδιές τους».

Sh. Amonashvili

Ένας δάσκαλος, παιδαγωγός, μέντορας δεν είναι επάγγελμα, αλλά μάλλον κλήση! Ένας σκληρός, κυριαρχικός, εγωιστής άνθρωπος δεν μπορεί να είναι δάσκαλος.

Ένας δάσκαλος συχνά συγκρίνεται με έναν γλύπτη. Αλλά ένα ανθρώπινο παιδί δεν είναι πηλός από τον οποίο μπορεί να πλάθεται οτιδήποτε. Το Ταλμούρντ συγκρίνει έναν δάσκαλο με μια σταγόνα βροχής. Γιατί; - εσύ ρωτάς. Όπως η βροχή αποκαλύπτει τις δυνατότητες κάθε κόκκου, έτσι και ένας δάσκαλος αποκαλύπτει τις μοναδικές δυνατότητες κάθε μαθητή.

Το επάγγελμα του δασκάλου δεν είναι εύκολο, αλλά ποτέ δεν μετάνιωσα που επέλεξα αυτό το επάγγελμα. Υπάρχουν πολλές δυσκολίες σε αυτή τη δουλειά, αλλά το να μπορώ να τις ξεπεράσω και μετά να δω τα αποτελέσματα της δουλειάς μου μου δίνει χαρά.

Το να είσαι δάσκαλος σημαίνει για μένα να είμαι δημιουργικός άνθρωπος, με πλούσιο εσωτερικό κόσμο, ευγενικός και με ανεξάντλητη ενέργεια, να δουλεύεις σκληρά με τον εαυτό σου και να βελτιώνεσαι συνεχώς.

Σήμερα είμαι ο δάσκαλος της τάξης, που σημαίνει ότι έχω στα χέρια μου 25 βλαστάρια. Και το καθήκον μου είναι να βεβαιωθώ ότι αυτά τα βλαστάρια μεγαλώνουν, γίνονται πιο δυνατά, αναπτύσσονται... Πάντα προσπαθώ να κάνω τα παιδιά να αισθάνονται πόσο ενδιαφέρον και χαρούμενο είναι να επικοινωνείς με τον δάσκαλο, πώς σε δύσκολες στιγμές θα έρθουν στη διάσωση, θα χαίρονται στις επιτυχίες και να τους φτιάξεις τη διάθεση σε περίπτωση αποτυχίας. Είναι σημαντικό τα παιδιά να γνωρίζουν: ο δάσκαλος ξέρει πώς να συμπάσχει, να συγχωρεί, να βοηθά, καθώς και να απαιτεί.

Είναι σημαντικό για έναν δάσκαλο να αγαπά όλα τα παιδιά εξίσου: άτακτα και υπάκουα, έξυπνα και αργόστροφα, τεμπέληδες και υποδειγματικά. Το να μοιράζομαι την καλοσύνη της ψυχής μου ισότιμα ​​μεταξύ των παιδιών μου είναι το κλειδί για τη δουλειά μου.

Οι άνθρωποι που αγαπούν αληθινά τα παιδιά και είναι ειλικρινά παθιασμένοι με τη δουλειά τους πετυχαίνουν τους στόχους τους και παραμένουν στις καρδιές των μαθητών τους για μια ζωή. Θέλω να είμαι στην ίδια σελίδα με τέτοιους ανθρώπους.

Δάσκαλε... Αυτή η λέξη περιέχει χρόνια σκληρής, επίμονης δουλειάς. Αυτή η λέξη περιέχει χαμόγελα και δάκρυα, χαρά και λύπες, σκαμπανεβάσματα. Αυτή η λέξη περιέχει παιδιά, γονείς, συναντήσεις και σημειωματάρια. Κι όμως σήμερα είμαι δάσκαλος. Τι σημαίνει? Υπάρχει μόνο μία απάντηση - να είσαι

UΠολλά

Hφυσικός

ΚΑΙειλικρινής

Τδημιουργικός

μιδυναμικές στις πράξεις τους

μεγάλοπερίεργος

σι– μαλακό, όπως αυτό το σημάδι.

Δεν έχω καμία αμφιβολία: το επάγγελμά μου είναι το κύριο στη γη! Το να διδάξεις έναν άνθρωπο να είναι Άνθρωπος είναι ένα κολοσσιαίο έργο, δεν μπορεί να το κάνει μόνος του. Όλοι είμαστε προορισμένοι να το μάθουμε αυτό σε όλη μας τη ζωή. Το κυριότερο είναι να καταλάβουμε ότι ο καθένας από εμάς μπορεί να δώσει ένα κομμάτι από τη ζεστασιά και την αγάπη του στον άλλο. Γιατί λοιπόν να μην ξεκινήσετε να το κάνετε αυτό σήμερα;

Αυτό είναι ένα άτομο που μπορεί να δει την προσωπικότητα ενός μαθητή. Γίνετε φίλοι με τον καθένα μας και βοηθήστε σε μια δύσκολη κατάσταση. Δείχνει στον μαθητή τα ίδια συναισθήματα με το ίδιο του το παιδί.

Για μένα, αυτός είναι ένας ευγενικός και συμπονετικός άνθρωπος, όχι μόνο απαιτητικός, αλλά και που εξηγεί ξεκάθαρα το θέμα του.

Ένας αληθινός δάσκαλος αγαπά τα παιδιά και βρίσκει χαρά στην επικοινωνία μαζί τους. Πρέπει να είναι υπομονετικός, κατανοητός, σοφός, δημιουργικός.

Για μένα, μια πραγματική δασκάλα είναι σαν μια μητέρα που μπορεί να υποστηρίξει και να προτείνει τη σωστή απόφαση. Αυτό είναι ένα άτομο που καταλαβαίνει τα παιδιά και είναι σε θέση να νοιάζεται και να δείχνει προσοχή σε κάθε μαθητή. Αλλά τέτοιοι δάσκαλοι είναι μόνο στο δημοτικό σχολείο.

Ο δάσκαλος δεν είναι μόνο πηγή γνώσεων και συμβουλών, αλλά και σύντροφος και πιστός φίλος. Είναι σε θέση να παρουσιάσει τις γνώσεις του σε προσιτή γλώσσα σε κάθε μαθητή. Άλλωστε οι δάσκαλοι είναι αυτοί που μας κάνουν μορφωμένους ανθρώπους.

Ένας σύγχρονος δάσκαλος συμβαδίζει με την εποχή και τους μαθητές του. Ξέρει πώς να δείχνει στον κόσμο με έναν νέο τρόπο και συνεχώς εκπλήσσει. Δίνει πάντα την ευκαιρία στον μαθητή να εκφράσει τη γνώμη του. Το κάλεσμα ενός δασκάλου δεν είναι μόνο να παρέχει μια άξια εκπαίδευση - ένα άθροισμα γνώσεων, αλλά και να καλλιεργεί την ανεξαρτησία και την ανθρωπιά στα παιδιά, να αναπτύσσει μια δημιουργική προσέγγιση στη μάθηση και να τα εμπλουτίζει πνευματικά.

Πραγματικός δάσκαλος είναι αυτός που εξηγεί με τέτοιο τρόπο που το θυμάσαι για όλη σου τη ζωή. Αυτός που δεν βιάζεται να δώσει κακούς βαθμούς και να βγάλει αρνητικά συμπεράσματα. Κάποιος που αντιμετωπίζει τους μαθητές με σεβασμό και αξίζει τον σεβασμό τους. Ο κύριος σκοπός του δασκάλου είναι να εξηγήσει με σαφήνεια την ύλη: να μεταφράσει από μια «ακατανόητη» γλώσσα σε μια «κατανοητή». Κρίμα που δεν τα καταφέρνουν όλοι. Αλλά ένας πραγματικός δάσκαλος μπορεί να κάνει ένα μη αγαπητό θέμα αγαπημένο...

Ο δάσκαλος δεν είναι επάγγελμα, αλλά κλήση. Δεν αρκεί απλώς να διδάσκεις - πρέπει να αγαπάς τη δουλειά σου. Πρόσφατα άκουσα την έκφραση του Meyerhold: «Δεν μπορείς να διδάξεις, μπορείς μόνο να μάθεις». Στην αρχή αυτή η άποψη μου φαινόταν παράλογη. Γιατί τότε χρειάζονται δάσκαλοι; Μετά από σκέψη, κατάλαβα το πραγματικό του νόημα. Πολλοί από εμάς έχουμε αλλάξει τη στάση μας απέναντι σε ένα θέμα μόνο και μόνο επειδή δεν μας άρεσε ο δάσκαλος. Αυτό σημαίνει ότι ο δάσκαλος δεν διδάσκει απλώς. Σας βοηθά να μάθετε μεταφέροντας την αγάπη και την κατανόησή του για το θέμα.

Ο δάσκαλος είναι ένας αιώνιος μαθητής που συνεχίζει να βελτιώνεται σε όλη του τη ζωή. Ένας μαθητής πάντα έτοιμος να παραδεχτεί ότι έκανε λάθος. «Αυτός που κατανοεί το νέο εκτιμώντας το παλιό μπορεί να είναι δάσκαλος», είπε ο Κομφούκιος. Υπήρξαν πολλοί πραγματικοί δάσκαλοι στη ζωή μου. Θέλω να τους ευχαριστήσω πολύ που επένδυσαν ένα κομμάτι του εαυτού τους σε μένα!

Πώς πρέπει να είναι ένας πραγματικός δάσκαλος; Ο συγγραφέας, D. Orlov, στοχάζεται σε αυτό το ερώτημα.

Πιστεύει ότι ένας δάσκαλος πρέπει να είναι επαγγελματίας που μπορεί να αιχμαλωτίσει με τη «μαγεία της λογοτεχνικής λέξης», μια αντισυμβατική προσέγγιση του θέματος και έναν τρόπο συμπεριφοράς που «σε κάνει να θέλεις να καταλάβεις τι συμβαίνει». Τέτοιος δάσκαλος ήταν ο Α.Α. Τίτοφ, τον οποίο τα παιδιά αποκαλούσαν με αγάπη Σαν Σάνιτς. Ο D. Orlov πιστεύει ότι μπόρεσε να αιχμαλωτίσει τους μαθητές του με τη βοήθεια του κειμένου του Gorky. Ήταν ένας άνθρωπος ερωτευμένος με τη λογοτεχνία, παθιασμένος με το επάγγελμά του. Μετέδωσε αυτές τις καλύτερες ιδιότητες στους μαθητές του: «Γινόμαστε αυτοί που μας διδάσκουν».

Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας του V. Rasputin "Μαθήματα Γαλλικών" θέλει πραγματικά να μάθει. Η Lidia Mikhailovna, μια νεαρή δασκάλα που διδάσκει γαλλικά, τον βοηθά σε αυτό. Όχι μόνο προσπαθεί να τον συνεπάρει με το θέμα της, αλλά προσπαθεί και να τον ταΐσει. Ο κεντρικός ήρωας θυμόταν αυτά τα μαθήματα καλοσύνης για το υπόλοιπο της ζωής του.

Ο Andrey Dementyev έγραψε: «Μην τολμήσεις να ξεχάσεις τους δασκάλους». Αυτές οι λέξεις πρέπει να τις θυμόμαστε όχι μόνο όταν είμαστε στο σχολείο, αλλά και όταν μπαίνουμε στην ενηλικίωση.

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία, όπως γνωρίζουμε, δεν είναι το πιο παραγωγικό. Ωστόσο, παρόλα αυτά, η παράδοση της εκπαίδευσης των δασκάλων μας θεωρείται εξαιρετικό παράδειγμα του τι πρέπει να είναι ένας δάσκαλος. Σήμερα θα σας μιλήσουμε, αγαπητέ αναγνώστη, για το ποιος είναι και πώς είναι ένας πραγματικός δάσκαλος. Ετσι:

Πώς πρέπει να είναι ένας δάσκαλος;

Έχοντας προσπαθήσει να φανταστούμε το κοινό που θα ενδιαφέρεται για αυτό το άρθρο, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι θα αποτελείται κυρίως από νέους αρχάριους δασκάλους ή εκπαιδευτές, καθώς και από εκείνους τους ανθρώπους που ενδιαφέρονται για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Από αυτή την άποψη, θα προσπαθήσουμε να επισημάνουμε εκείνα τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας ενός ατόμου που θα τον βοηθήσουν να γίνει πραγματικός δάσκαλος.

Πραγματικός δάσκαλος είναι ένας άνθρωπος, πρώτα απ' όλα, που είναι υπεύθυνος και κατανοεί την ευθύνη του. Γεγονός είναι ότι ένας εκπαιδευτικός ή οποιοδήποτε άτομο μεταφέρει με κάποιο τρόπο πληροφορίες σε όσους δεν είναι εξοικειωμένοι με αυτές διευρύνει τους ορίζοντες των ανθρώπων. Γι' αυτό είναι υπεύθυνος για την ποιότητα των πληροφοριών και την αληθότητά τους.

Δεν είναι μυστικό ότι ένα άτομο, μόλις μάθει κάτι, θα δυσκολευτεί να αλλάξει τη συνήθη δομή των δραστηριοτήτων του. Γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε σε έναν άνθρωπο τη σωστή συμπεριφορά. Η βάση κάθε δραστηριότητας καθορίζει την επιτυχία της. Αυτό ισχύει απολύτως για τα πάντα στη ζωή μας. Με αυτή τη διατριβή συνδέεται μια ιδιότητα όπως η ευσυνειδησία ενός δασκάλου. Βρίσκεται στο γεγονός ότι ο δάσκαλος, έχοντας τις σωστές πληροφορίες, διδάσκει σε έναν άνθρωπο τη σωστή συμπεριφορά. Πολλοί έμπειροι δάσκαλοι προσπαθούν να λάβουν σχόλια από τους μαθητές τους. Αναθέτουν το καθήκον να γράψουν ένα δοκίμιο για το πώς πρέπει να είναι ένας δάσκαλος.

Μια άλλη σημαντική ιδιότητα ενός δασκάλου είναι να μπορεί να βρει τη δική του μοναδική προσέγγιση διδασκαλίας για κάθε μαθητή του. Αυτή η δεξιότητα είναι πολύ δύσκολο να κατακτηθεί, καθώς απαιτεί τεράστια υπομονή και μέγιστη προσπάθεια για να βρεθεί αυτή η προσέγγιση. Όπως γνωρίζετε, κάθε άτομο είναι μοναδικό, επομένως μόνο γενικές αρχές λειτουργούν στην εκπαίδευση. Διάφορες λεπτομέρειες και κόλπα στην εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να χρησιμοποιούνται επιδέξια ανάλογα με το συγκεκριμένο άτομο που διδάσκεται και τη συγκεκριμένη κατάσταση. Ωστόσο, δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει το γεγονός ότι ένας δάσκαλος είναι επίσης ένα άτομο του οποίου οι δυνάμεις δεν είναι καθόλου απεριόριστες. Είναι πολύ δύσκολο, και μερικές φορές σχεδόν αδύνατο, να βρεθεί μια προσέγγιση σε κάθε μαθητή, αν ο δάσκαλος έχει τριάντα άτομα στην τάξη του. Τριάντα άτομα με τα δικά τους χαρακτηριστικά και δυνατότητες. Αυτό είναι το κύριο ελάττωμα του εκπαιδευτικού συστήματος στη Ρωσία. Η υπερβολική καθολικότητα αποκλείει τη δυνατότητα πλήρους ανάπτυξης της προσωπικότητας, των γνώσεων και των δεξιοτήτων ενός συγκεκριμένου μαθητή. Πιστεύουμε ότι η περαιτέρω ανάπτυξη του παιδαγωγικού συστήματος πρέπει να περάσει μέσα από την εξατομίκευση. Η κοινότητα των αρχών πρέπει να διατηρηθεί, αλλά διάφορες τεχνικές και προσεγγίσεις πρέπει να αναπτυχθούν βαθύτερα. Μόνο έτσι θα λάβουμε μια εκπαίδευση που θα δώσει στην κοινωνία μας ώριμους, επιδέξιους και ευφυείς ανθρώπους, που θα οδηγήσει τελικά σε καθολική πρόοδο και ευημερία.

Ένα σημαντικό προσόν ενός δασκάλου είναι να είναι ανοιχτός σε νέες εμπειρίες. Με απλά λόγια, ο δάσκαλος πρέπει να είναι σύγχρονος. Ένας σύγχρονος δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να δημιουργήσει κάτι νέο στο προσωπικό του εκπαιδευτικό σύστημα και να λάβει επιτυχημένα χαρακτηριστικά από άλλους εκπροσώπους του διδακτικού προσωπικού. Η νεωτερικότητα σημαίνει επίσης την ικανότητα να ενημερώνεσαι για τις τελευταίες εξελίξεις στον εκπαιδευτικό τομέα. Η νεωτερικότητα είναι η επιθυμία και η επιθυμία του εκπαιδευτικού να χρησιμοποιήσει τις νέες τεχνολογίες και να τις εισάγει ενεργά στο διδακτικό του σύστημα. Η νεωτερικότητα σημαίνει επίσης προοδευτικές απόψεις για παγκόσμια προβλήματα της κοινωνίας και της κοινωνικής ζωής, αφού ο δάσκαλος εργάζεται όχι μόνο για την ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων του μαθητή, αλλά και για την προσαρμογή τους στον περίπλοκο, διφορούμενο κόσμο μας.

Ποιες άλλες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας δάσκαλος; Ένας καλός δάσκαλος δεν μπορεί παρά να έχει μια τέτοια ιδιότητα όπως η επιθυμία για δημιουργικότητα. Είναι γνωστό ότι οποιαδήποτε χρήση της φαντασίας και μια μη τυπική προσέγγιση σε οποιαδήποτε δραστηριότητα όχι μόνο ενδιαφέρει πραγματικά τους ανθρώπους, αλλά βοηθά επίσης στην επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων. Ένας δάσκαλος πρέπει να μπορεί να υποστηρίζει και να αναπτύσσει το δημιουργικό πνεύμα των μαθητών του. Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να δημιουργήσει συνθήκες ώστε οι μαθητές του να μπορούν να εφαρμόζουν όχι μόνο τα παραδοσιακά πρότυπα εκτέλεσης δραστηριοτήτων, αλλά και να χρησιμοποιούν τη φαντασία τους. Είναι πολύ σημαντικό να βλέπεις εκείνους τους μαθητές που το χρειάζονται ιδιαίτερα. Είναι κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας και της εφηβείας που ένα παιδί έχει τη μοναδική ευκαιρία στη ζωή να αναπτύξει τη φαντασία του και να αυξήσει το επίπεδο νοημοσύνης του.