পরামর্শ "কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি ব্যবহার করা যেতে পারে? একটি প্রিস্কুল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে একটি শিশুকে শাস্তি দেওয়া: কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের শাস্তি দেওয়া কি সম্ভব? কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুকে শাস্তি দেওয়া হয়

সংবাদপত্র, ইন্টারনেট এবং টেলিভিশন প্রোগ্রামগুলি ভীতিজনক শিরোনামে পূর্ণ: একটি শিশুর মুখ টেপ দিয়ে বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল, তাকে ভীতিকর মহিলাদের দ্বারা ভয় দেখানো হয়েছিল, তাকে একা লকার রুমে পাঠানো হয়েছিল, এবং আরও অনেক কিছু। এগুলো ফৌজদারি অপরাধ। এমন একটি শিশুকে "আমাদের চেতনায় আনা" অসম্ভব যাকে আমরা সত্যিই তার মাকে কী ঘটেছে তা বলতে পারি না। কিভাবে এটা সম্ভব?

আসুন এই সত্যটি দিয়ে শুরু করা যাক যে সমস্ত শিশু চরিত্র, মেজাজ, বয়সে আলাদা (এমনকি একই গোষ্ঠীতে, ছয় মাসের বয়সের পার্থক্যযুক্ত শিশুরা, বিশেষত ছোটদের মধ্যে, আলাদা হবে!), এবং আমরা এখানেও বৈশিষ্ট্য দেব। রাশিচক্রের চিহ্ন, নাম এবং পারিবারিক ভিত্তির প্রভাব কেউ বাতিল করেনি। একজন কিন্ডারগার্টেন শিক্ষককে এই সব সামলাতে হয়। শিশুটিকে বাগানে স্বাস্থ্যকর এবং ভাল খাওয়ানোর পাশাপাশি তাদেরও তার সাথে আঁকতে হবে, ভাস্কর্য করা উচিত, আঠালো করা উচিত, কিউবগুলির একটি টাওয়ার তৈরি করা উচিত... কিছু শিশু ভাস্কর্য করতে - তৈরি করতে - খেতে সম্মত হয়, কিন্তু অন্যদের জন্য স্যুপ স্পষ্টতই তিনি চান না, এবং তিনি বিছানায় যাবেন না, এবং সাধারণভাবে তিনি "আত্মাতে নন" (যেমন আমার মেয়ে 3.5 বছর বয়সে বলেছিল, তার নেতিবাচক আচরণ ব্যাখ্যা করে)। বা অন্য বিকল্প: শিশু মারামারি করে, তার পায়ে স্ট্যাম্প দেয়, চিৎকার করে। সর্বোপরি, আমাদের তাকে থামাতে হবে, তাকে জ্ঞানে আনতে হবে? নিঃসন্দেহে এটি প্রয়োজনীয়। কিন্তু কিভাবে, কি পদ্ধতি দ্বারা?

সাভিনা এলেনা, MBDOU নং 29 এর প্রধান, তুলা

প্রথমে "শাস্তি" শব্দের সংজ্ঞা দেওয়া যাক। শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে শাস্তির অর্থ হল শিশুর মানসিক ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করা, তাকে অপরাধবোধ, লজ্জা এবং দুঃখের অনুভূতি সৃষ্টি করা। অন্য সব কিছু অনুমোদিত কি বাইরে.

সমস্ত শিশুর ভালভাবে বিকশিত বাধা প্রক্রিয়া নেই, তবে উত্তেজনা প্রক্রিয়াগুলি দুর্দান্ত। মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যের কারণে, শিশুটি নিজে থেকে "ধীরগতি" করতে পারে না এবং আমরা এমন একজন রিংলিডার পাই যে গেমগুলিতে অন্য শিশুদের সাথে হস্তক্ষেপ করে, জিনিসগুলি ভেঙে দেয় এবং চারপাশে ফেলে দেয়, কামড় দেয় এবং মারামারি করে। তিনি শুধুমাত্র অন্যদের জন্য নয়, নিজের জন্যও বিপজ্জনক। আমার কি করা উচিৎ? তথাকথিত "শিক্ষাগতভাবে ন্যায়সঙ্গত শাস্তি" আছে:

• অস্বীকৃতির স্বর সহ একটি উচ্চ স্বরে করা একটি মন্তব্য;
• একটি তিরস্কার, যখন একটি শিশুর সাথে তার কর্মের অগ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে কঠোরভাবে এবং গুরুত্ব সহকারে কথা বলা হয়;
• অনুরোধ এবং পরামর্শ, সন্তানের সাথে কথোপকথন;
• দল থেকে সাময়িক বিচ্ছিন্নতা। শিশুটিকে একটি চেয়ারে বসানো হয় এবং শান্ত গেম অফার করা হয়। একই সাথে তারা তাকে ব্যাখ্যা করে যে কেন এটি ঘটেছে। 2-3 বছর বয়সের শিশুরা খুব অস্থির, এবং 5-10 মিনিট চুপচাপ বসে থাকা শাস্তি। তবে যদি শিশুটিকে বাইরে থেকে "চেয়ার দিয়ে ধীর" না করা হয়, তবে সে স্বাধীনভাবে তার শক্তিকে শান্তিপূর্ণ দিকে পরিচালিত করার সম্ভাবনা কম। তবে ইতিমধ্যে 5-6 বছর বয়সে, টেবিলে একা বসে থাকা, এমনকি একই রঙিন বই বা ধাঁধা সহ, ইতিমধ্যেই শিশুর মধ্যে তার আচরণ সম্পর্কে চিন্তা করার ইচ্ছা জাগিয়ে তুলবে;
• সুযোগ-সুবিধা বঞ্চিত দুষ্টু শিশুটিকে দায়িত্ব থেকে সরিয়ে দেওয়া হতে পারে, কারণ শিক্ষক জোর দেবেন যে তিনি এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ এমন কাউকে অর্পণ করতে পারবেন না যে কীভাবে ভাল আচরণ করতে জানে না।

আমি জোর দিয়ে বলতে চাই যে সমস্ত প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের অবশ্যই একটি শিক্ষাগত শিক্ষা থাকতে হবে, অন্যথায় তাদের সাথে একটি কর্মসংস্থান চুক্তি করা হবে না। এটা কেন গুরুত্বপূর্ণ? শিক্ষাবিদদের অবশ্যই বিভিন্ন পর্যায়ে শিশুর মানসিক ও শারীরিক বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে জানতে হবে, বুঝতে হবে কোন প্রক্রিয়াগুলি ইতিমধ্যে জড়িত এবং কোনটি কেবল বিকাশ করছে। এবং এর উপর ভিত্তি করে, শিক্ষার্থীদের সাথে আপনার সম্পর্ক গড়ে তুলুন; পুরস্কার থেকে শাস্তি পর্যন্ত। একটি "সুবর্ণ নিয়ম" আছে: সকালে একটি শিশুকে যেভাবে কিন্ডারগার্টেনে আনা হয়েছিল, সন্ধ্যায় তাকে তার পিতামাতার কাছে যেভাবে দেওয়া উচিত (এটি সমস্ত দিককে প্রভাবিত করে - পোশাক এবং চুলের স্টাইল থেকে মানসিক অবস্থা পর্যন্ত) , শুধুমাত্র যে জিনিস যোগ করা যেতে পারে দক্ষতা এবং ক্ষমতা, কারণ বাগানে, শিশুরা শুধুমাত্র সময় ব্যয় না, কিন্তু শিখতে.

এটি মুদ্রার এক দিক। পরিস্থিতি ভিন্নভাবে দেখা যাক। আপনার বিস্ময়কর শিশু অবিলম্বে কাঁদতে শুরু করেঅমি, বাগানে যে খারাপ হয়, তাকে শাস্তি দেওয়া হয়, মারধর করা হয়, আর সে দুষ্ট খালার কাছে যেতে চায় না। তাহলে কি করবেন? কীভাবে একটি শিশুর কল্পনাকে (কিন্ডারগার্টেনে যেতে একটি সাধারণ অনিচ্ছা সহ) বাস্তব ঘটনাগুলি থেকে আলাদা করবেনy?

খ্রিপকোভা ইউলিয়া, মনোবিজ্ঞানী MBDOU "29, তুলা

আসুন প্রথমে সেই মুহূর্তে ফোকাস করি যখন একটি শিশু "একটি সাদা মিথ্যা বলে।" ঠিক আছে, সে বাগানে যেতে চায় না, কেবল তার অভ্যন্তরীণ বিশ্বাসের বাইরে। এবং তাই সে আপনাকে বলে যে কীভাবে শিক্ষক তাকে বাটের উপর মারধর করেছিলেন, দিনের বেলা ঘুমের সময় তাকে টয়লেটে যেতে দেননি বা অন্য কোনও ভয়ঙ্কর। প্রথমে আপনার সন্তানের সাথে কথা বলুন! ঘটনার বিস্তারিত জানার চেষ্টা করুন। কখন এটি ঘটেছিল - সকালে বা সন্ধ্যায়, তাকে স্প্যাঙ্ক করার সময় কাছে কে ছিল, কেন তাকে আঘাত করা হয়েছিল ইত্যাদি। যদি শিশুটি "তার সাক্ষ্যে বিভ্রান্ত" হতে শুরু করে, তাহলে তার কথার বৈধতা নিয়ে সন্দেহ করাটা বোঝা যায়। স্বাভাবিকভাবেই, কিন্ডারগার্টেনে যোগ দিতে না চাওয়ার অনেক কারণ রয়েছে - সমাজে থাকার জন্য শিশুর নিজের প্রস্তুতি থেকে শুরু করে, শিশুদের সাথে যোগাযোগ করার ক্ষমতা, খুব ভোরে ঘুম থেকে ওঠার সাধারণ অনিচ্ছা পর্যন্ত।

যদি এমন পরিস্থিতি দেখা দেয় তবে সত্য কোথায় এবং কল্পনা কোথায় তা পুরোপুরি বোঝার জন্য এটি চালানোর চেষ্টা করুন। আপনার প্রিয় খেলনা কিন্ডারগার্টেনে যেতে দিন, আপনি এটির জন্য খেলবেন, তবে শিশুটিকে খেলনা শিক্ষক হতে দিন। যদি একজন শিশু, একজন শিক্ষক হিসাবে, একটি দুষ্টু খেলনাকে আঘাত করতে পারে, তাকে শাস্তি দিতে পারে বা তার আওয়াজ তুলতে পারে, তাহলে আপনার সত্যিই এটি সম্পর্কে চিন্তা করা উচিত। শিশুটি এখনও আচরণের একটি মডেল তৈরি করতে সক্ষম নয়; সে যা দেখেছে এবং শুনেছে তা "আয়না" করবে।

সত্য খুঁজে বের করার আরেকটি উপায় হল কিন্ডারগার্টেন সম্পর্কে একটি পরিস্থিতিগত ছবি আঁকা (কিন্ডারগার্টেনে শিশুরা কীভাবে খেলে, তারা কীভাবে পড়াশোনা করে তা চিত্রিত করার প্রস্তাব)। দেখুন কিভাবে শিশুটি শিক্ষককে এঁকেছে, ছবিতে কী রং ব্যবহার করেছেন। কালো উদ্বেগের একটি সূচক; যদি শিক্ষকের চোখ বড় হয় তবে এটি শিশুটি যে ভয় অনুভব করছে তার একটি স্পষ্ট চিহ্ন; অনেক ছোট বিবরণ, স্পর্শ - উদ্বেগ.

সুতরাং, আপনার সন্তান যদি "দুষ্ট মেরিইভানা" সম্পর্কে কল্পনা করে থাকে, তবে আপনার কেন তা নিয়েও ভাবা উচিত? হয়তো আপনি আপনার সন্তানের উপর খুব বেশি চাপ দিচ্ছেন যে তাকে কিন্ডারগার্টেনে যেতে হবে? সে কারো কাছে ঋণী নয়! সম্ভবত অভিযোজনের সময়কাল এখনও পেরিয়ে যায়নি, এবং শিশুর জন্য একটি নতুন দৈনন্দিন রুটিন, নতুন মানুষ এবং শিশুদের সাথে মানিয়ে নেওয়া কঠিন। এই সমস্ত পয়েন্টের মাধ্যমে কাজ করা প্রয়োজন, এবং বিশেষত একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে।

শিশুটি যা বলেছিল তা হলে কী হবে? প্রথমে, আমাদের সাহস জোগাড় করে, আমরা শিক্ষকের সাথে কথা বলি। আমরা যথাসম্ভব সঠিকভাবে আচরণ করি - আমরা চিৎকার করি না, আমরা উচ্চ স্বরে কথা বলি না, আমরা অপমান করি না, বিশেষত একটি শিশুর সামনে। আবেগ, এমনকি ধার্মিক রাগ, সর্বোত্তম সাহায্য নয়। আমরা কি ঘটেছে তা জানার চেষ্টা করছি। উত্তর আপনাকে সন্তুষ্ট না হলে, ম্যানেজারের কাছে যান। "ডিব্রীফিং" একটি উচ্চ স্তরে হবে. আপনি যা বলছেন তা নিশ্চিত হলে শিক্ষক শাস্তিমূলক ব্যবস্থার সম্মুখীন হবেন, যেহেতু সমস্ত শিক্ষক কাজের বিবরণে স্বাক্ষর করেন যা নির্দেশ করে যে তাদের কীভাবে আচরণ করা উচিত। যদি পরিস্থিতি আরও জটিল হয় এবং শিশুর উপর শারীরিক প্রভাব জড়িত থাকে, তাহলে প্রসিকিউটরের অফিসে যোগাযোগ করুন।

এবং আপনাকে ভয় পাওয়ার দরকার নেই যে এর পরে কিন্ডারগার্টেনে আপনার সন্তানের সাথে "শৃঙ্খলাবদ্ধ" বা অন্যরকম আচরণ করা হবে। আপনি সন্তানের সরকারী প্রতিনিধি এবং আপনার অনুপস্থিতিতে প্রি-স্কুলে তার সাথে কী ঘটছে তা জানার অধিকার রয়েছে।

এবং অবশ্যই! যদি পরিস্থিতি পরস্পরবিরোধী হয়, সন্তানের আচরণ পরিবর্তিত হয়, বা শিক্ষকের বেআইনি কর্ম চিহ্নিত করা হয়, একজন মনোবিজ্ঞানীর সাথে যোগাযোগ করুন। পরিস্থিতি নিজে থেকে সমাধান হবে না; শিশুকে আঘাতমূলক অবস্থা থেকে বের করে আনতে মানসিক সংশোধন প্রয়োজন।

আমি উপসংহারে কি বলব?

মা এবং বাবা! আপনার সন্তানের গল্পগুলিতে অত্যন্ত মনোযোগী হন, তার আবেগ এবং অভিজ্ঞতাগুলি আপনার কাছে প্রকাশ করার প্রচেষ্টাকে উপেক্ষা করবেন না! শাস্তিগুলো কাল্পনিক হলেও, আবেগের অভিজ্ঞতাগুলো বাস্তব! আপনার সন্তানের সাথে কথা বলুন; পরবর্তীতে সমস্যার জট উন্মোচন করার চেয়ে অঙ্কুরে সমস্যাটি চিহ্নিত করা ভাল।

আপনি প্রকাশনা পছন্দ করেছেন?

যে মুহূর্ত থেকে শিশু কিন্ডারগার্টেনে যোগ দিতে শুরু করে, সেই মুহূর্ত থেকে পিতামাতাদের তাদের অধিকার এবং দায়িত্ব জানা উচিত, সেইসাথে শিক্ষকেরও। প্রায়শই, মা এবং বাবাদের একটি প্রশ্ন থাকে: প্রাক বিদ্যালয়ের কর্মচারীদের কি শিশুদের শাস্তি দেওয়ার অধিকার আছে? কি শিশুদের অপরাধের জন্য শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়া যেতে পারে?এই বিষয়ে বাবা-মায়ের প্রতিক্রিয়া কেমন হওয়া উচিত? এই নিবন্ধে এই সম্পর্কে এবং আরও অনেক কিছু পড়ুন।

এনশিশুদের জন্য কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি

কোন আদর্শ শিশু নেই, প্রত্যেকের নিজস্ব চরিত্র, স্বভাব এবং অভ্যাস রয়েছে। এখন কল্পনা করুন কিন্ডারগার্টেনে যখন এই ধরনের "বিভিন্ন" শিশুরা জড়ো হয়? এটা ঠিক, বিশৃঙ্খলা। শিক্ষকের প্রধান কাজ- প্রতিটি শিশুর মধ্যে সমাজে আচরণের সঠিক মডেল গঠন করা। যখন একজন কিন্ডারগার্টেনার, যত বেশি সক্রিয়, অন্য শিশুদের সাথে ধাক্কাধাক্কি এবং লড়াই শুরু করে, তখন কিন্ডারগার্টেন কর্মচারীর শাস্তি ব্যবহার করার অধিকার আছে? হ্যাঁ, কারণ একটি শিশু যে খারাপ আচরণ করে তাকে তার ভুল বুঝতে হবে এবং শিক্ষককে অবশ্যই গ্রুপের অন্যান্য শিশুদের জীবন ও স্বাস্থ্যের জন্য দায়ী হতে হবে।

শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শাস্তি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান নয়, যার অর্থ হল শিশুদের মধ্যে তাদের আচরণের ভুল বোঝার, অপরাধবোধ, লজ্জা এবং অনুতাপের অনুভূতি সৃষ্টি করা। শিক্ষাগত পরিমাপ সঠিকভাবে প্রয়োগ করা হলেই এই লক্ষ্য অর্জন করা হয়। সুতরাং, একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি শিশুকে শাস্তি দেওয়ার আগে, শিক্ষক অবশ্যই:

• পরিস্থিতিটি সম্পূর্ণরূপে বোঝুন: কেন বাচ্চাটি এক বা অন্য উপায়ে এটি করেছে (হয়তো কেউ তাকে প্ররোচিত করেছে বা তাকে বাধ্য করেছে), সে কোন উদ্দেশ্য দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল (নিজেকে রক্ষা করেছে) ইত্যাদি। এই প্রশ্নের উত্তরের উপর নির্ভর করে, অপরাধের জন্য একটি কার্যকর এবং উপযুক্ত শাস্তি নির্বাচন করা প্রয়োজন;

এছাড়াও পড়ুন
কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে কম্পিউটার আসক্তি কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে কম্পিউটার আসক্তি আধুনিক বিশ্বে মোটামুটি সাধারণ ঘটনা। কম্পিউটারাইজেশন আজ মানুষের ক্রিয়াকলাপের সমস্ত ক্ষেত্রকে কভার করেছে: কম্পিউটার অনিবার্যভাবে আমাদের তাড়িত করে...

• একটি শিক্ষামূলক ব্যবস্থা বেছে নিন যা শিশুর স্বাস্থ্যের ক্ষতি করবে না: মানসিক বা শারীরিক নয়। শিক্ষক কি আপনার সন্তানকে মারধর করেছেন বা মারধর করেছেন? শুধু তার চাকরি হারানোই উচিত নয়, তার অপেশাদারি আচরণের জন্য শাস্তিও পেতে পারে।
• একটি ন্যায্য, যুক্তিসঙ্গত এবং বোধগম্য শাস্তি প্রয়োগ করুন। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে কিন্ডারগার্টেনার নিজেই প্রাপ্ত শাস্তির সঠিকতার বিষয়ে আত্মবিশ্বাসী। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে অপরাধের প্রতিক্রিয়া যত তাড়াতাড়ি সম্ভব। প্রতি সপ্তাহে বা এমনকি এক সপ্তাহে যে শাস্তি প্রয়োগ করা হয় তা সঠিক নয়। শিশুটি এমন শাস্তির ন্যায়বিচার বুঝতে সক্ষম হবে এমন সম্ভাবনা নেই;
• কৌশল এবং ভদ্রতা মেনে চলুন। কোনো অবস্থাতেই শিশুদের লেবেল, অপমান ও অপমান করার অধিকার শিক্ষকের নেই।

এটাও লক্ষনীয় যে প্রতিটি শিশুদের শাস্তি দেওয়াপ্রাক বিদ্যালয় বয়স"অসদাচরণ - শাস্তি - ক্ষমা" নীতি অনুসারে প্রয়োগ করা উচিত। শিশুটিকে শাস্তি দেওয়া হয়েছিল এবং ইতিমধ্যে বুঝতে পেরেছিল যে সে ভুল ছিল। তার অধিকার লঙ্ঘন করা, তার দোষ খোঁজা বা তার প্রতি অতিরঞ্জিত দাবি করার কোন মানে নেই। এই আচরণটি অ-পেশাদার হিসাবে বিবেচিত হয়।

সবচেয়ে সাধারণ বাচ্চাদের কৌতুকের প্রতি একজন শিক্ষকের প্রতিক্রিয়া কেমন হওয়া উচিত?যদি একটি ফিজেট পদ্ধতিগতভাবে কিন্ডারগার্টেনের শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করে, অন্য শিশুদেরকে অসন্তুষ্ট করে এবং মান্য না করে, তাহলে নিম্নলিখিত, শিক্ষাগতভাবে ন্যায়সঙ্গত, শাস্তি প্রয়োগ করা যেতে পারে।

• মন্তব্য করুন।আপনার সন্তানের আচরণ কি সব সীমা অতিক্রম করছে? প্রথমত, আপনার উচিত তাকে এটি মনে করিয়ে দেওয়া।
• স্পষ্টীকরণের একটি শেষ নোট।আপনি আপনার পছন্দ মতো একটি শিশুর কর্মের ভুল ব্যাখ্যা করতে পারেন। প্রধান জিনিস: আপনার ভয়েস বাড়াবেন না, অপমান বা হুমকি দেবেন না। কিন্ডারগার্টেনারকে বিক্ষুব্ধ শিশুর জুতা অনুভব করে সে যা করেছে তার পরিণতি বোঝার সুযোগ দেওয়া ভাল।
• প্রতিফলনের জন্য সময়।একটি শিশু তার আচরণ সম্পর্কে চিন্তা করতে এবং সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে 10 মিনিট যথেষ্ট।
• কৈফিয়ত।যদি কিন্ডারগার্টেনার তার ভুল কর্মের জন্য অনুতপ্ত হয়, তাহলে প্রভাবের এই ধরনের একটি পরিমাপ যথেষ্ট হবে।
• আনন্দ বা বিনোদনের সাময়িক বঞ্চনা।ফিজেট কি ক্লাস ব্যাহত করছে? আপনি কেবল তাকে বাচ্চাদের খেলায় অংশ নেওয়ার অনুমতি দিতে পারবেন না। এই ধরনের শাস্তি তার জন্য খুব দরকারী শিক্ষা হবে।
• মনোভাব পরিবর্তন।প্রতিটি কিন্ডারগার্টেনারের জন্য, একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষক একজন ভাল বন্ধু এবং পরামর্শদাতা। অতএব, যদি তার সাথে যোগাযোগের ক্ষেত্রে পরিবর্তন ঘটে তবে শিশুরা উদ্বিগ্ন হতে শুরু করে, তাদের ক্রিয়াগুলি পুনর্বিবেচনা করে এবং অনুতপ্ত হয়। শিক্ষার এই পদ্ধতিটি খুব কার্যকর হতে পারে যদি আপনি কিছু শর্ত মেনে চলেন:

1. অস্থায়ী প্রকৃতি;
2. গোষ্ঠী সমালোচনার অগ্রহণযোগ্যতা। এটি পুরো দলকে অপরাধীর বিরুদ্ধে পরিণত করতে পারে;
3. উপেক্ষা করার সহজ স্তর। শিক্ষকের সন্তানের সাথে যোগাযোগ সম্পূর্ণভাবে বন্ধ করা উচিত নয়, তবে শুধুমাত্র তাকে পরিবর্তন করা উচিত।

• পিতামাতাকে তাদের সন্তানের খারাপ আচরণ সম্পর্কে অবহিত করা।যদি উপরের শিক্ষাগত ব্যবস্থাগুলির কোনটিই কাজ না করে, তাহলে কিন্ডারগার্টেনের কর্মচারীকে প্রি-স্কুলারের মা এবং বাবার সাথে কথা বলা উচিত। পিতামাতা, ঘুরে, তার আচরণ প্রভাবিত করতে হবে।

আপনি কিভাবে শাস্তি দিতে পারেন না?

মানুষের মর্যাদাকে নিপীড়ন করে এমন শাস্তি, ডাকনাম ব্যবহার, আপত্তিকর শব্দ এবং চিৎকার করা অগ্রহণযোগ্য। এই তালিকায় কোণায় দাঁড়িয়ে শিক্ষার মতো একটি পদ্ধতিও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

মনোযোগ!কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি কোনো অবস্থাতেই শারীরিক শক্তি প্রয়োগ করা উচিত নয়।

প্রভাবের নির্বাচিত পরিমাপ শাসনের সাথে সম্মতিতে হস্তক্ষেপ করা উচিত নয়। অন্য কথায়, আপনার ঘুম, খাবার এবং হাঁটার সাথে শাস্তি দেওয়া উচিত নয়, কারণ এটি শিশুদের শারীরিক সুস্থতা এবং বিকাশের জন্য ক্ষতিকারক। এছাড়াও, একজন কিন্ডারগার্টেনারকে অতিরিক্ত কাজের চাপ দেওয়াও ভুল। এই পদ্ধতিটি শিক্ষাগত নয় এবং তাকে ভাল কিছু শেখাবে না; বিপরীতে, কাজের দায়িত্ব থেকে অপসারণকে শাস্তি হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।

দরকারী ভিডিও

কিন্ডারগার্টেনে শিশুরা নির্যাতিত হচ্ছে কিনা তা বাবা-মায়েরা কীভাবে খুঁজে পাবেন? একটি ভিডিওতে একজন আইনজীবী এবং মনোবিজ্ঞানীর মতামত:

নাটালিয়া ফেডোরোভা
পরামর্শ "কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি ব্যবহার করা যেতে পারে?"

কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি ব্যবহার করা কি সম্ভব??

এমন অনেক সাহিত্য রয়েছে যা সম্পর্কে প্রশ্ন তুলে ধরে শিশুদের শাস্তি দেওয়া. এবং প্রত্যেকের খুব ভিন্ন মতামত এবং মতামত আছে। আমি নিম্নলিখিত বিবেচনা করতে চাই প্রশ্ন: এটা কি উপযুক্ত শিশুদের মধ্যে শাস্তিপ্রাক বিদ্যালয়? এবং এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য, আপনাকে প্রথমে শব্দটির অর্থ বুঝতে হবে শাস্তি এবং অধিকারযে একটি প্রাক বিদ্যালয় শিশু আছে. তাই শাস্তিএটি সংঘটিত অপরাধ বা অপকর্মের বিরুদ্ধে প্রভাবের একটি পরিমাপ। একটি অপকর্ম হল এমন একটি কাজ যা আচরণের নিয়ম লঙ্ঘন করে, একটি দোষ। শিশুদের সম্পর্কে বলতে গিয়ে, আমরা এমন একটি শিশুর কর্ম সম্পর্কে কথা বলব যারা আচরণের নিয়ম লঙ্ঘন করে। এবং কিভাবে আমরা প্রাপ্তবয়স্কদের এই কর্মের সাথে সম্পর্কিত করতে পারি? প্রশ্নটি সত্যিই খুব জটিল এবং, আমার মতে, আজ খুব প্রাসঙ্গিক, যেহেতু অনেক বাবা-মা ভয় পান আপনার সন্তানদের শাস্তি দিন. আমরা শব্দ rephrase যদি শাস্তিঅভিধানে শব্দের অর্থের ভাষায় এবং একটি প্রিস্কুল সংস্থার শর্তাবলীতে অনুবাদ করুন, তাহলে নিম্নলিখিতগুলি উপযুক্ত হবে বিবৃতি: কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি- এটি এমন ক্রিয়াগুলির বিরুদ্ধে প্রভাবের একটি পরিমাপ যা একটি সর্বজনীন স্থানে আচরণের নিয়ম লঙ্ঘন করে (সর্বশেষে কিন্ডারগার্টেন, একটি শিশুর জন্য একটি সর্বজনীন স্থান)। এবং আচরণের অনেক নিয়ম রয়েছে। আচরণের নিয়মগুলি হল সমস্ত কিছুর সীমানা যা একটি নির্দিষ্ট দেশ বা লোকেদের গোষ্ঠীতে অনুমোদিত এবং যা অনুমোদিত নয়৷ নিয়ম এবং নিয়ম মানব মিথস্ক্রিয়া এবং তার যা কিছু একেবারে সব ফর্ম প্রযোজ্য চারপাশে: মানুষ, প্রাণীজগত, গাছপালা, সমস্ত জড় প্রকৃতি এবং যা কিছু মানুষের হাতে তৈরি বা প্রযুক্তির সাহায্যে তার দ্বারা কল্পনা করা এবং বাস্তবায়িত হয়েছে। এবং তদনুসারে, এমন কিছু ক্রিয়া রয়েছে যা শিশুরা, একটি নির্দিষ্ট সমাজে থাকা, করতে পারে এবং যা প্রাপ্তবয়স্কদের প্রভাবিত করতে হবে যাতে তারা আবার পুনরাবৃত্তি না হয় এবং খারাপ অভ্যাসে পরিণত না হয়। আসুন আরও নির্দিষ্ট পরিস্থিতির দিকে তাকাই যা শ্রমিকদের মুখোমুখি হয় শিশুদেরপ্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান। এবং যেহেতু আমরা আজ কথা বলছি শাস্তি, তাহলে আসুন সমস্ত ভাল কাজগুলিকে বাদ দেই এবং অবশ্যই তাদের মধ্যে অনেকগুলি রয়েছে। এবং আসুন শিশুদের নেতিবাচক ক্রিয়া এবং এই ক্রিয়াগুলিকে কীভাবে প্রভাবিত করা যায় সে সম্পর্কে কথা বলি। আসুন তাদের মধ্যে কয়েকটি তালিকা করি যা আমি ব্যক্তিগতভাবে আমার পেশাগত কর্মকাণ্ডে সম্মুখীন হয়েছি; অন্য শিশু, শিক্ষক বা পিতামাতাকে কামড় দেয়; অন্য শিশুকে চুল ধরে আঁকড়ে ধরে; একটি প্রাপ্তবয়স্ক লাথি; মারামারি একটি খেলনা দিয়ে আপনার মাথায় আঘাত করে; ধাক্কা অন্য মানুষের খেলনা বা সম্পত্তি ভেঙ্গে; একটি বই অশ্রুপাত; বস্তু নিক্ষেপ; নাম ডাকে; বাচ্চাদের বা পিতামাতার দিকে চিৎকার করে; অশ্লীল ভাষা ব্যবহার করে; পিতামাতা বা শিক্ষকদের কথা শোনে না; ক্ষোভ ছুড়ে দেয়; চিৎকার করে তার পথ পায়। এবং অবশ্যই এটি পুরো তালিকা নয় সম্ভবনেতিবাচক কর্ম। তাহলে একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির এই ধরনের কর্মের প্রতি কেমন প্রতিক্রিয়া দেখা উচিত? সবকিছুর অনুমতি দেওয়া এবং শিশুকে যা ইচ্ছা তা করার অধিকার দেওয়া কি সত্যিই সম্ভব? একে বলে পারমিসিভনেস। এবং সে অন্য শিশুদের ক্ষতি করতে পারে। আমি লক্ষ্য করতে চাই যে আমার প্রতিফলনে আমি বিশেষভাবে অ্যাক্ট শব্দটি ব্যবহার করি, কারণ আমরা কখনই বলি না ছাগলছানা: "আপনি খারাপ!" (অর্থাৎ আমরা তার ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে কথা বলছি না). তবে আমরা এই বিষয়ে কথা বলছি যে শিশুটি দুর্দান্ত, তবে এই সময়ে তার ক্রিয়াটি খুব ভাল নয় বলে প্রমাণিত হয়েছে এবং এটি শিশুকে নেতিবাচক পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে এবং তাকে এই ক্রিয়াকলাপের দায়িত্ব নিতে হবে। আমার মনে পড়ে আমাদের একটা ঘটনা কয়েক বছর আগে কিন্ডারগার্টেন. আমার অফিসে একটি শিশুকে আনা হয়েছিল যে শিক্ষককে খুব খারাপভাবে কামড় দিয়েছিল কারণ সে শ্রেণিকক্ষে নিয়ম মানতে চায় না। আমি তার দিকে তাকালাম এবং বলেছেন: "আপনি সম্ভবত শিক্ষকের উপর এত রাগান্বিত ছিলেন যে আপনি তাকে কামড়াতেও প্রতিরোধ করতে পারেননি।" এবং সেই মুহুর্তে, তার নেতিবাচক অনুভূতিগুলি একটি কান্নার সাথে বেরিয়ে এসেছিল এবং তিনি কান্নার মধ্য দিয়ে, বলেছেন: "হ্যাঁ". যে একটি খুব দীর্ঘ হ্যাঁ ছিল. তখন আমি জিজ্ঞাসা: "আপনি শিক্ষকের উপর এত রাগ করছেন কেন?"“সে আমাকে বলেছিল যে আমার খেলনাগুলো আবার রাখতে হবে এবং সবার সাথে ডাইনিং রুমে যেতে হবে। কিন্তু আমি চাই না।" এবং তারপরে আমি তাকে বলেছিলাম যে সমস্ত বাচ্চারা একই পরিস্থিতিতে আমার অফিসে আসে (আমি মনে রাখতে চাই যে আমি বাচ্চার সাথে রাগ বা বিরক্ত ছাড়াই শান্ত স্বরে কথা বলেছিলাম): "আপনি জানেন, প্রত্যেকেরই অধিকার আছে রাগ বা রাগ, এমনকি এটা আমার ঘটবে. এটা সব মানুষেরই ঘটে। কিন্তু আমরা যখন রাগ করি বা রাগান্বিত হই তখন একটা কথা থাকে নিয়ম: আপনার অন্য ব্যক্তিকে আঘাত করা উচিত নয় বা আপনার অন্য লোকের বস্তু ভাঙা উচিত নয়। আপনি একটি আশ্চর্যজনক ছেলে এবং আপনার দাঁতগুলি খাবার চিবানোর জন্য তৈরি করা হয়েছিল এবং শব্দগুলিকে সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে সহায়তা করে। তোমার দাঁত কামড়ানোর জন্য নয়। এই অবস্থায় আপনি রাগ করছেন বলাই ভালো।" এবং সেই মুহুর্তে ছেলেটি তার খারাপ কাজের জন্য সমস্ত দায় নিজের থেকে তার পরিবারের কাছে সরিয়ে নেওয়ার চেষ্টা করেছিল বক্তৃতা: “হ্যাঁ, সবই অপাশকার দোষ! সে আমাকে প্রতিদিন লুণ্ঠন করে! মা বাবা বলে ওকে ফাঁকি দিও না! এবং সে pampers এবং pampers! এবং তারপর আমি জিজ্ঞাসা ছেলে: "আমাকে বলুন, ঠাকুরমা কি আজ শিক্ষককে কামড় দিয়েছেন?". "না, আমি"- তিনি উত্তর. আমি কি উপর বলেছেন: “আপনি জানেন, শিক্ষক এখন খুব ব্যথা পাচ্ছেন, তার বাহু ব্যাথা করছে এবং আপনার কাজের কারণে তিনি খুব বিরক্ত। এবং আমি খুব অপ্রীতিকর যে এই ধরনের পরিস্থিতি এখানে ঘটেছে। আপনি যদি এভাবে চলতে থাকেন তবে বাচ্চারা আপনার সাথে কেমন আচরণ করবে? "তারা আমাকে ভয় পাবে"- তিনি উত্তর. "আপনি কি চান যে তারা আপনাকে ভয় পায়?" "না, আমি চাই তারা আমার সাথে খেলুক"- সে চুপচাপ বিড়বিড় করে উঠল। আমি তাকে জড়িয়ে ধরলাম, তাকে আমার কাছে চেপে ধরলাম এবং বলেছেন: "আপনাকে ভাল বোধ করার জন্য আপনার সম্ভবত শিক্ষকের কাছে ক্ষমা চাওয়া উচিত" এবং ছেলেটি শান্তভাবে বলেছেন: "হ্যাঁ, আমি এখন ক্ষমা চাইব।". অবশেষে, আমি জিজ্ঞাসা: "এটা আবার ঘটলে তোমার সাথে আমার কি করা উচিত?". এবং সে উত্তর: "আমাকে সময় বের করুন এবং আমার বাবা-মাকে বলুন". পরে, তিনি এবং আমি শিক্ষককে দেখতে গেলাম, তিনি তার কাছে ক্ষমা চাইলেন এবং শিক্ষক তাকে জড়িয়ে ধরেন। পরিস্থিতি মিটে গেল। আমাদের কিন্ডারগার্টেনে থাকার সময় এই ছেলেটির সাথে এটি আর কখনও ঘটেনি।

আমাকে বলুন, ছেলেটির সাথে আমার কথোপকথন কি পাবলিক প্লেসে আচরণের নিয়ম লঙ্ঘন করে এমন কর্মের বিরুদ্ধে প্রভাবের একটি পরিমাপ? (যেমন শাস্তি) . আমি তাকে নির্দেশনা ও শিক্ষার মাধ্যমে প্রভাবিত করেছি। কিন্তু এটা আবার ঘটলে, আমাকে তাকে টাইম আউটে রাখতে হবে। আমাদের মধ্যে টাইম আউট কি বাগান? এটি হল যখন একটি শিশুকে বসতে এবং তারা কী ভুল করেছে তা নিয়ে ভাবতে বলা হয়। খেলোয়াড়রা কিছু সময়ের জন্য খেলা ছেড়ে দিলে খেলাধুলায় একটি টাইম আউট নেওয়া হয়। এবং শিশুটিও অন্যান্য শিশুদের সাথে খেলা ছেড়ে দেয়, সে কী ভুল করেছে এবং কীভাবে তা ভাবতে শান্ত সময় নেয় আপনি পরিস্থিতি ঠিক করতে পারেন. এবং এটিও শাস্তি. সর্বোপরি, এই মুহুর্তে শিশুকে তার আচরণ সম্পর্কে সচেতন হতে হবে এবং এই সময়ে শিশুটি তার সারাংশের মধ্যে সীমানা নির্ধারণ করে, কী করা জায়েজ এবং কী নয়? এখন এই পরিস্থিতিতে আমি ব্যক্তিগতভাবে ব্যবহার করা প্রভাবের পদ্ধতিগুলির দিকে এগিয়ে যাই। এবং এই শুধুমাত্র পদ্ধতি নয়, কিন্তু আমার অনুশীলনে তারা প্রায় সবসময় কাজ করে।

প্রথম: আমি শিশুটিকে এই মুহুর্তে সে যে অনুভূতিগুলি অনুভব করছে তা উপলব্ধি করতে এবং প্রকাশ করতে সহায়তা করেছি, কারণ এই অপ্রীতিকর পরিস্থিতিটি ঘটেছিল তার নেতিবাচক অনুভূতিগুলির সাথে মোকাবিলা করতে না পারার কারণেই। দ্বিতীয়: আমি শিশুকে নেতিবাচক অনুভূতি প্রকাশের মৌলিক নিয়মের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছি "আপনি মানুষ বা অন্য মানুষের বস্তুর ক্ষতি করবেন না". তৃতীয়: আমি শিশুটিকে তার দাঁতের সঠিক উদ্দেশ্য দেখিয়েছি। চতুর্থ: আমি বাচ্চাকে দেখিয়েছি কি দরকার এবং করতে পারাআপনার ক্রিয়া এবং ভুলের জন্য দায়িত্ব নিন। পঞ্চম: আমি শিশুটিকে এই সত্যের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছি যে খারাপ কাজের নেতিবাচক পরিণতি রয়েছে। ষষ্ঠ: তাকে দেখিয়েছি সুযোগএবং সংঘাতের পরিস্থিতি সমাধানের উপায়। এবং আমি মনে করি আচরণ এবং টাইম আউটকে প্রভাবিত করার এই পদ্ধতিটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানগুলিতে গ্রহণযোগ্য। এবং স্বাভাবিকভাবেই, এটি স্পষ্টভাবে অনুমোদিত নয় কিন্ডারগার্টেন: বাচ্চাদের আঘাত করা, তাদের কান ধরে টানাটানি করা, তাদের হাত টেনে নেওয়া, তাদের নাম বলা, তাদের অপমান করা, তাদের চিৎকার করা ইত্যাদি। একজন প্রাপ্তবয়স্কের কান্না সাধারণত তার শক্তিহীনতা নির্দেশ করে। (অনুপস্থিতি সম্পর্কে সম্ভাবনাবা কিছু করার জ্ঞান)এই অবস্থায়. কখনও কখনও আপনাকে কেবল আপনার অনুভূতির মাধ্যমে কথা বলতে হবে এবং কোনও চিৎকার হবে না। উদাহরণ স্বরূপ: "আমি চিন্তিত যে আপনি যখন এভাবে লাফ দেবেন তখন আপনি পড়ে যেতে পারেন। এত উচ্চতা থেকে লাফিয়ে আপনি নিজেকে আঘাত করতে পারেন। আর আমি চাই তুমি সুস্থ থাকো। তাই দয়া করে নামুন" বা "আমি ভয় পাচ্ছি যে আপনার সাথে কিছু ঘটতে পারে, তাই আমি আপনাকে অনুমতি দিচ্ছি না।". এবং এটি "আই-বার্তা" ব্যবহার করার জন্য একটি কৌশল, তবে অন্য সময় এটি আরও বেশি।

আমাদের ওয়েবসাইট ফোরামে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল " দয়া করে আমাকে বলুন কিন্ডারগার্টেনে কি ধরনের শাস্তির ব্যবস্থা করা হয়?"

শাস্তি- শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ।

শাস্তির অর্থ- সন্তানের মানসিক ক্ষেত্রের উপর প্রভাব, তার অপরাধবোধ, অনুশোচনা, দুঃখ, লজ্জার অনুভূতি সৃষ্টি করে।

অবশ্যই, আপনার শাস্তির সাথে দূরে থাকা উচিত নয়। কিন্তু একই সময়ে, শিশুর আচরণে গুরুতর ত্রুটিগুলির প্রতি কেউ নম্র হতে পারে না এবং দায়মুক্তির অনুমতি দিতে পারে না। এএস মাকারেঙ্কোসঠিকভাবে নির্দেশ করা হয়েছে: “জরিমানা করার একটি যুক্তিসঙ্গত ব্যবস্থা কেবল আইনী নয়, প্রয়োজনীয়ও। এটি একটি শক্তিশালী মানব চরিত্র বিকাশে সহায়তা করে, দায়িত্ববোধ জাগিয়ে তোলে, ইচ্ছাশক্তি এবং মানবিক মর্যাদাকে প্রশিক্ষণ দেয়। প্রলোভন প্রতিরোধ করার এবং তাদের পরাস্ত করার ক্ষমতা।"

কোন আদর্শ সন্তান নেই। এমন শিশু রয়েছে যাদের মধ্যে বাধা প্রক্রিয়াগুলি খারাপভাবে বিকশিত হয়, তবে উত্তেজনা প্রক্রিয়াগুলি দুর্দান্ত, এমনকি প্রয়োজনের চেয়েও বেশি। কল্পনা করুন যে দলের সমস্ত শিশু (20-25 জন) দৌড়াবে, লাফ দেবে, ইচ্ছাকৃতভাবে বাচ্চাদের বিরক্ত করবে (ক্লাসে, গেমের সময় - ভবন ভাঙবে, লুকিয়ে রাখবে, গেমের জন্য জিনিসপত্র ছিটিয়ে দেবে, মারামারি করবে, কামড় দেবে, অন্য শিশুদের আপত্তি করবে। এবং ইত্যাদি.). আপনি যখন সন্ধ্যায় আপনার সন্তানকে নিতে আসেন, তখন আপনি আপনার সন্তানের অভিযোগ, খোঁচা এবং ক্ষতগুলির প্রতি কেমন প্রতিক্রিয়া দেখাবেন?

কিছু শিশু তাদের সমবয়সীদের এবং এমনকি প্রাপ্তবয়স্কদের প্রতি কঠোরতা, অভদ্রতা এবং গালমন্দ দেখায়। প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে নিষেধাজ্ঞা এবং মন্তব্য সবসময় এই ধরনের শিশুদের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে না।

প্রশ্ন ওঠে: অন্য শিশুদের ক্ষতি করার সম্ভাবনা আছে এমন শিশুদের আপনি কীভাবে শাস্তি দিতে পারেন?

যদি একটি শিশু খারাপ আচরণ করে, তার আচরণ অন্যান্য শিশুদের জন্য হুমকি সৃষ্টি করে এবং সে মন্তব্যে মনোযোগ দেয় না, তাহলে কিন্ডারগার্টেনে এটি ব্যবহার করা সম্ভব। শিক্ষাগতভাবে ন্যায়সঙ্গত শাস্তি:

• মন্তব্য করুন, কিন্তু এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে তা শিশুর চেতনায় পৌঁছায়;
• তীব্র তিরস্কার - অনুপযুক্ত আচরণের অগ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে গুরুত্ব সহকারে এবং কঠোরভাবে কথা বলুন;
• অনুরোধ বা পরামর্শ
• সন্তানের বঞ্চনা চমৎকার কিছুতবে কেন তাকে শাস্তি দেওয়া হচ্ছে তা তার জানা গুরুত্বপূর্ণ। অনেক শিশুর জন্য, সবচেয়ে বড় এবং সবচেয়ে কার্যকর শাস্তি হল তাদের শান্ত খেলার জন্য চেয়ারে বসানো! অল্প বয়সে শিশুরা খুব অস্থির হয়। এবং 5-10 মিনিট স্থির হয়ে বসে থাকা তাদের জন্য একটি চ্যালেঞ্জ! কিন্তু এ ধরনের শিশুদের বাইরে থেকে জোর করে চেয়ার দিয়ে আটকানো না হলে তারানা শক্তিকে শান্তিপূর্ণ দিকে পরিচালিত করবে। উপরন্তু, শিশুরা বড় হয় এবং তাদের তাদের ক্রিয়াগুলি বুঝতে শিখতে হবে। লড়াই থেকে গাড়ি নিয়ে খেলার দিকে স্যুইচ করা, একটি শিশুর মনে হওয়ার সম্ভাবনা নেই যে সে কাউকে বিরক্ত করেছে বা খুব আক্রমণাত্মক ছিল।
• বঞ্চনা কোনো বিশেষাধিকার, উদাহরণস্বরূপ - র‍্যাঙ্কে প্রথম যেতে - দুষ্টুরা শেষ হয়ে যায়, তারা গেমের প্রধান ভূমিকার জন্য নির্বাচিত হয় না। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষক অপরাধীকে দায়িত্ব থেকে সরিয়ে দেন, জোর দেন যে তিনি এমন দায়িত্বশীল কাজ এমন কাউকে অর্পণ করতে পারবেন না যে কীভাবে ভাল আচরণ করতে জানে না।
• অভিজ্ঞ শিক্ষক কখনও কখনও শাস্তি এই ফর্ম হিসাবে ব্যবহার একটি গ্রুপে একটি শিশুর দুর্ব্যবহার সম্পর্কে আলোচনাসহকর্মীরা. এটি বিশেষত বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য প্রযোজ্য, যেহেতু তাদের চেতনা আরও বেশি উন্নত।জন মতামত- প্রভাবের সবচেয়ে শক্তিশালী মাধ্যম। এবং যখন এটি শিশুদের আচরণকে আকার দেয় এমন একটি পদ্ধতি হিসাবে অবলম্বন করে, শিক্ষককে অবশ্যই শিশুদের দলের মতামত পরিচালনা করতে হবে যাতে কোনও অপরাধ সম্পর্কে গুরুতর কথোপকথন শিশুর বিচারে পরিণত না হয়। এমনকি বাচ্চারাও বিব্রত এবং লজ্জার অনুভূতি অনুভব করে যদি তাদের খারাপ আচরণ সমস্ত বাচ্চাদের সামনে বলা হয় এবং বড় বাচ্চাদের জন্য এটি শাস্তির সমান। অতএব, অবাধ্যতার নিন্দা করার উপায় হিসাবে জনমতকে অবলম্বন করে, শিক্ষাবিদকে এটি শুধুমাত্র চরম, ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে ব্যবহার করা উচিত, যখন অন্যান্য, নরম পদক্ষেপগুলি সফল হয় না।
• কখনও কখনও তথাকথিতপ্রাকৃতিক ফলাফল পদ্ধতি , অর্থাৎ, তারা আইন থেকেই উদ্ভূত প্রভাবের পরিমাপ ব্যবহার করে: আপনি যদি কোনও বিশৃঙ্খলা করেন - এটি পরিষ্কার করুন, জল ঢালুন - এটি মুছুন, একটি বোতাম ছিঁড়ে দিন - এটি সেলাই করুন। এটি শিশুর তার ক্রিয়াকলাপের প্রতি সচেতন মনোভাব সৃষ্টি করে: এটি খুব সুখকর নয় যখন তাকে নিজের খারাপ আচরণের জন্য মূল্য দিতে হয়। প্রাকৃতিক ফলাফলের পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, একজনকে অবশ্যই নিম্নলিখিতগুলি মনে রাখতে হবে: সমস্ত কিছু যা শিশুদের স্বাভাবিক শারীরিক সুস্থতা এবং বিকাশের ক্ষতি করতে পারে, তাদের সুরক্ষা এবং স্বাস্থ্যকে হুমকির মুখে ফেলতে পারে - শাসনের লঙ্ঘন, মধ্যাহ্নভোজন, ঘুম, হাঁটাচলা, কোনো অবস্থাতেই শাস্তি হিসেবে ব্যবহার করা উচিত নয়।

আপনি যদি শাস্তি ছাড়া করতে না পারেন, তাহলে আপনাকে কিছু মনে রাখতে হবে নিয়ম, যা মনোবিজ্ঞানী এবং লেখক V.I. লেভি দ্বারা ব্যবহার করার জন্য সুপারিশ করা হয়।

• শাস্তি সর্বদা কর্মের উদ্দেশ্যের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত।
• শাস্তির ভিত্তি শুধুমাত্র অনৈতিক কাজ হতে পারে: আচরণের নিয়মের ইচ্ছাকৃত লঙ্ঘন, একটি যুক্তিসঙ্গত প্রয়োজনীয়তা মানতে অস্বীকার করা, আশেপাশের কাউকে অপরাধ বা ক্ষতি করা, অভদ্রতা ইত্যাদি।
• শিশুর শাস্তি বোঝার জন্য, এটি অবশ্যই তার অপরাধের জন্য ন্যায্য এবং পর্যাপ্ত হতে হবে।
• একটি শিশু যখন কিছুতে ব্যর্থ হয় তখন আপনি তাকে শাস্তি দিতে পারবেন না, কিন্তু সে চেষ্টা করে।
• শাস্তি স্বাস্থ্যের ক্ষতি করা উচিত নয়।
• একটি অপরাধের জন্য - একটি শাস্তি।

যখন আমরা শাস্তির গ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা বোঝাই যে শাস্তি একটি ব্যতিক্রম হিসাবে (এবং একটি সিস্টেম হিসাবে নয়) প্রভাবের অন্যান্য শিক্ষাগত পদ্ধতির সাথে ব্যবহার করা হয় - ব্যাখ্যা, প্ররোচনা, উত্সাহ, যুক্তিসঙ্গত দাবি, অন্যদের একটি ইতিবাচক উদাহরণ।

গভীরভাবে অনৈতিক ক্রিয়াকলাপ এবং নিরপেক্ষ কাজগুলির মধ্যে কঠোরভাবে পার্থক্য করা প্রয়োজন যা শিশুর নৈতিক বিকাশের ক্ষতি করে না। প্রতিটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে, প্রিস্কুলারের নেতিবাচক ক্রিয়াগুলির অন্তর্নিহিত কী রয়েছে তা বিশ্লেষণ করা প্রয়োজন: লোভ, স্ব-ইচ্ছা, স্বার্থপরতা, নিষ্ঠুরতা, অলসতা, অন্যের ক্ষতি করার ইচ্ছা। এই ধরনের অনৈতিক উদ্দেশ্য অবশ্যই তীক্ষ্ণ নিন্দা ও শাস্তির যোগ্য। এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ: শাস্তি দেওয়ার আগে, অবাধ্যতার কারণ চিহ্নিত করা প্রয়োজন।

শাস্তি একটি ভিন্ন প্রকৃতির হতে পারে, তবে যে কোনো ক্ষেত্রে, প্রভাবের এই পরিমাপটি শিশুকে তার অপরাধবোধ উপলব্ধি করতে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের সামনে তার ক্রিয়াকলাপের জন্য তার দায়িত্ববোধকে বৃদ্ধি করতে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

আপনি, প্রিয় বাবা-মা, কীভাবে আপনার সন্তানদের বাড়িতে শাসন করবেন? কিন্ডারগার্টেনে এমন শিশু রয়েছে যে বাবা-মা নিজেরাই মানিয়ে নিতে পারে না! তাহলে তখন কি করবেন? আপনি কি মনে করেন কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুকে তার মজার জন্য শাস্তি দেওয়া সম্ভব? যদি তাই হয়, তাহলে কি শাস্তি গ্রহণযোগ্য? অথবা শাস্তি কি সম্পূর্ণভাবে বাদ দেওয়া হয়েছে এবং আপনি কি আপনার সন্তানের বিরুদ্ধে কোনোভাবে শাস্তি পাচ্ছেন?

আনা দিয়ানোভা
প্রিস্কুল শিশুদের শাস্তি এবং উত্সাহের বিষয়ে

কিন্ডারগার্টেনে শাস্তি একটি অত্যন্ত স্পর্শকাতর বিষয়। শিশুটি প্রতিটি পদক্ষেপের কথা চিন্তা না করে সাহসের সাথে জীবনের রাস্তা ধরে চলে। আমরা, প্রাপ্তবয়স্করা, তাকে জীবনের মধ্য দিয়ে চলতে সাহায্য করি, তাকে সতর্ক করি এবং গাইড করি, টেবিলে এবং রাস্তায়, পাবলিক ট্রান্সপোর্টে এবং পার্টিতে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা বলি। আমাদের মনে হয় এই সব নিয়ম মেনে চলতে হবে। কিন্তু শিশু কি সবসময় এই নিয়ম মেনে চলে? কোন আদর্শ সন্তান নেই। এমন শিশু রয়েছে যাদের মধ্যে বাধা প্রক্রিয়াগুলি খারাপভাবে বিকশিত হয়, তবে উত্তেজনা প্রক্রিয়াগুলি ভালভাবে বিকশিত হয়, এমনকি প্রয়োজনের চেয়েও বেশি।

এইভাবে, প্রত্যেকে যাদের বাচ্চাদের বড় করতে হয়েছিল তারা তাদের অনুশীলনে পুরষ্কার এবং শাস্তির পদ্ধতি ব্যবহার করেছিল। এই পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে, প্রাপ্তবয়স্করা সন্তানের আচরণ সংশোধন এবং উদ্দীপিত করার চেষ্টা করে।

আজকাল, শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী এবং অভিভাবকদের মধ্যে শিশুদের লালন-পালনের বিষয়ে খুব ভিন্ন মতামত রয়েছে। শ. এ. আমোনাশভিলি বিশ্বাস করেন যে এটিকে উত্সাহিত করা প্রয়োজন, তবে শাস্তি দেওয়ার দরকার নেই। এ.এস. মাকারেঙ্কো বিশ্বাস করতেন যে আরও প্রায়ই উত্সাহিত করা প্রয়োজন, এবং মাঝে মাঝে শাস্তি দেওয়া প্রয়োজন, শুধুমাত্র প্রয়োজনে। এবং সেখানে যারা নিশ্চিত যে শুধুমাত্র শাস্তিই কাঙ্ক্ষিত ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়। এক সময়ে, কে.ডি. উশিনস্কি যুক্তি দিয়েছিলেন যে সত্যিকারের শিক্ষা হল কোন পুরষ্কার বা শাস্তি ছাড়াই শিক্ষা।

শাস্তি শিক্ষার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ।

শাস্তির অর্থ হল শিশুর মানসিক ক্ষেত্রের উপর প্রভাব যাতে তাকে অপরাধী, অনুতপ্ত, দুঃখিত এবং লজ্জিত বোধ করা হয়। শাস্তি নিজেই একটি নেতিবাচক কাজের নিন্দা, একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপের প্রতি একটি নেতিবাচক মনোভাব সঙ্গে যুক্ত করা হয়। এটি শিশুর আচরণ সংশোধন করার লক্ষ্যে। যদি এই পদ্ধতিটি সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয়, তবে এটি শিশুকে খারাপ আচরণ না করতে চায় এবং তার নিজের আচরণের মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করে। যখন আমরা শাস্তির গ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে কথা বলি, তখন আমরা বোঝাই যে শাস্তি প্রয়োগের অন্যান্য শিক্ষাগত পদ্ধতির সাথে ব্যবহার করা হয় - ব্যাখ্যা, প্ররোচনা, উত্সাহ, যুক্তিসঙ্গত দাবি, অন্যদের একটি ইতিবাচক উদাহরণ।

অবশ্যই, আপনার শাস্তির সাথে দূরে থাকা উচিত নয়। কিন্তু একই সময়ে, দায়মুক্তির অনুমতি দেওয়া যাবে না। বিশুদ্ধভাবে তাত্ত্বিকভাবে ব্যতীত কোনোরকম শাস্তির ব্যবহার ছাড়া শিশুকে বড় করা কার্যত অসম্ভব।

আসুন আমরা এখনই বলি যে শারীরিক শাস্তি বাড়িতে এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে উভয় ক্ষেত্রেই অগ্রহণযোগ্য, কারণ এটি কেবল নৈতিক ও নৈতিক মানদণ্ডই নয়, বর্তমান আইনেরও বিরোধিতা করে।

যদি একটি শিশু খারাপ আচরণ করে, তার আচরণ অন্যান্য শিশুদের জন্য হুমকি সৃষ্টি করে এবং সে মন্তব্যে মনোযোগ দেয় না, তাহলে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগতভাবে ন্যায়সঙ্গত শাস্তি প্রয়োগ করা সম্ভব:

মন্তব্য করুন, কিন্তু তৈরি যাতে এটি শিশুর চেতনায় পৌঁছায়;

তীব্র তিরস্কার- অনুপযুক্ত আচরণের অগ্রহণযোগ্যতা সম্পর্কে গুরুত্ব সহকারে এবং কঠোরভাবে কথা বলুন;

অনুরোধ বা পরামর্শ

একটি শিশুকে আনন্দদায়ক কিছু থেকে বঞ্চিত করা. একই সাথে, কেন তাকে শাস্তি দেওয়া হচ্ছে তা তার জানা গুরুত্বপূর্ণ। অনেক শিশুদের জন্য, সবচেয়ে বড় এবং সবচেয়ে কার্যকর শাস্তি হল তাদের শান্ত খেলার জন্য একটি চেয়ারে রাখা! অল্প বয়সে শিশুরা খুব চঞ্চল হয়। আর কয়েক মিনিট স্থির হয়ে বসে থাকা তাদের জন্য একটা চ্যালেঞ্জ!

কোনো সুযোগ-সুবিধা থেকে বঞ্চিত হওয়া, উদাহরণস্বরূপ, তারা গেমের প্রধান ভূমিকার জন্য নির্বাচিত হয় না। শিক্ষক অপরাধীকে দায়িত্ব থেকে অপসারণ করতে পারেন, জোর দিয়ে যে তিনি এমন একজন দায়িত্বশীল কাজ এমন কাউকে অর্পণ করতে পারবেন না যে কীভাবে ভাল আচরণ করতে বা পদমর্যাদায় প্রথম যেতে জানে না - দুষ্টুরা শেষ হয়ে যায়।

অভিজ্ঞ শিক্ষক কখনও কখনও শাস্তি এই ফর্ম হিসাবে ব্যবহার সমবয়সীদের মধ্যে একটি শিশুর দুর্ব্যবহার নিয়ে আলোচনা. এটি বিশেষত বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য প্রযোজ্য, যেহেতু তাদের চেতনা আরও বেশি উন্নত। জনমত প্রভাব বিস্তারের শক্তিশালী মাধ্যম। এবং যখন এটি শিশুদের আচরণকে আকার দেয় এমন একটি পদ্ধতি হিসাবে অবলম্বন করে, শিক্ষককে অবশ্যই শিশুদের দলের মতামত পরিচালনা করতে হবে যাতে কোনও অপরাধ সম্পর্কে গুরুতর কথোপকথন শিশুর বিচারে পরিণত না হয়। এমনকি বাচ্চারাও বিব্রত এবং লজ্জার অনুভূতি অনুভব করে যদি তাদের খারাপ আচরণ সমস্ত বাচ্চাদের সামনে বলা হয় এবং বড় বাচ্চাদের জন্য এটি শাস্তির সমান। অতএব, অবাধ্যতার নিন্দা করার উপায় হিসাবে জনমতকে অবলম্বন করে, শিক্ষাবিদকে এটি শুধুমাত্র চরম, ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে ব্যবহার করা উচিত, যখন অন্যান্য, নরম পদক্ষেপগুলি সফল হয় না।

কখনও কখনও তথাকথিত প্রাকৃতিক ফলাফল পদ্ধতি, অর্থাৎ, তারা আইন থেকেই উদ্ভূত প্রভাবের পরিমাপ ব্যবহার করে: আপনি যদি ময়লা-আবর্জনা ফেলেন - পরিষ্কার করুন, জল ঢালুন - মুছুন, একটি বিল্ডিং ভেঙে ফেলুন - একটি নতুন তৈরি করুন। এটি শিশুর তার ক্রিয়াকলাপের প্রতি সচেতন মনোভাব সৃষ্টি করে: এটি খুব সুখকর নয় যখন তাকে নিজের খারাপ আচরণের জন্য মূল্য দিতে হয়। প্রাকৃতিক ফলাফলের পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, একজনকে অবশ্যই নিম্নলিখিতগুলি মনে রাখতে হবে: সমস্ত কিছু যা শিশুদের স্বাভাবিক শারীরিক সুস্থতা এবং বিকাশের ক্ষতি করতে পারে, তাদের সুরক্ষা এবং স্বাস্থ্যকে হুমকির মুখে ফেলতে পারে - শাসনের লঙ্ঘন, মধ্যাহ্নভোজন, ঘুম, হাঁটাচলা, কোনো অবস্থাতেই শাস্তি হিসেবে ব্যবহার করা উচিত নয়।

শাস্তির নিয়ম

শাস্তি দেওয়ার সময় ভাবুন: কেন? কি জন্য?

শাস্তি কখনই স্বাস্থ্যের জন্য ক্ষতিকর হওয়া উচিত নয়।

শাস্তি দেবেন কি না তা নিয়ে সন্দেহ থাকলে শাস্তি দেবেন না! কোন শাস্তি হওয়া উচিত নয় "কেবল ক্ষেত্রে।"

আপনি একবারে শুধুমাত্র একটি অপরাধের শাস্তি দিতে পারেন। শাস্তির "সালাদ" শিশুদের জন্য নয়।

শাস্তি না দিতে দেরি হয়ে গেছে - সীমাবদ্ধতার কারণে সবকিছু বন্ধ হয়ে গেছে।

শাস্তি মানে ক্ষমা করা, জীবনের পাতা উল্টানো- কোনো অনুস্মারক নেই।

কোন শাস্তি অপমান সহ হওয়া উচিত নয় এবং একটি শিশুর দুর্বলতার উপর প্রাপ্তবয়স্কদের শক্তির বিজয় হিসাবে দেখা উচিত নয়।

একটি শিশুর মন খারাপ হওয়া স্বাভাবিক, তাই আপনাকে সেই অনুযায়ী চিকিৎসা করতে হবে। শিশুকে পরিবর্তন করার চেষ্টা করবেন না এবং তাকে শাস্তির ভয়ে বাঁচতে দেবেন না।

শিশু পুরষ্কার এবং শাস্তি নির্বাচনে অংশ নিতে পারে। "আপনার নিজের শাস্তি নিয়ে আসুন।" বাচ্চারা কখনও কখনও নিজেদের জন্য উপযুক্ত শাস্তি খুঁজে পেতে ন্যায্য হয়, প্রাপ্তবয়স্করা তাদের প্রতি যে আস্থা রেখেছে তা অনুভব করে।

পুরস্কার হল একটি শিশু বা শিশুদের গোষ্ঠীর আচরণকে ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করার একটি উপায়। উত্সাহ সবসময় ইতিবাচক আবেগ সঙ্গে যুক্ত করা হয়. উৎসাহের সাথে, শিশুরা সঠিক আচরণ ও কর্মে গর্ব, সন্তুষ্টি এবং আত্মবিশ্বাস অনুভব করে। তার আচরণের সাথে সন্তুষ্টি অনুভব করে, শিশুটি অভ্যন্তরীণভাবে ভাল কাজের পুনরাবৃত্তি করতে প্রস্তুত। উত্সাহ প্রশংসা এবং অনুমোদনের আকারে প্রকাশ করা হয়।

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, উত্সাহ প্রায়শই একটি নির্দিষ্ট খেলনা দিয়ে খেলার অনুমতি বা খেলার জন্য অতিরিক্ত উপকরণ গ্রহণের আকারে পুরস্কারের সাথে যুক্ত থাকে, তাদের ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করার সময় বিভিন্ন চিপস।

যাইহোক, আপনার ক্রমাগত নিরীক্ষণ করা উচিত যে বাচ্চারা কীভাবে উত্সাহের প্রতিক্রিয়া জানায় - তারা উপহারের জন্য অপেক্ষা করে বা অহংকারী হতে শুরু করে। শিক্ষকের ক্রমাগত একই শিশুদের প্রশংসা এবং উত্সাহিত করা উচিত নয়। উত্সাহ পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি জানা এবং শিক্ষার জন্য একটি ব্যক্তি-ভিত্তিক পদ্ধতির সম্পূর্ণরূপে প্রয়োগ করা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

নিম্নলিখিত শ্রেণীর শিশুদের বিশেষভাবে প্রশংসা প্রয়োজন:

তাদের প্রকৃত ত্রুটিগুলির উপর ভিত্তি করে একটি হীনমন্যতা কমপ্লেক্সযুক্ত শিশু। প্রশংসা ছাড়া, এই ধরনের শিশুরা কষ্ট পায়।

একটি সুপ্রতিষ্ঠিত "সুপার উপযোগিতা" কমপ্লেক্স সহ শিশু (সত্যিই প্রতিভাবান শিশু)। তাদের জন্য, প্রশংসা একটি বৃদ্ধি হরমোন; তারা তাদের সুবিধা সম্পর্কে জানে, কিন্তু অন্যদের কাছ থেকে স্বীকৃতি প্রয়োজন। যদি বাচ্চাদের প্রশংসা না করা হয়, তবে তারা শুকিয়ে যাবে না, কিন্তু তারা বৃদ্ধি পাবে না;

মূল্যায়নের প্রতি বর্ধিত সংবেদনশীলতা সহ গর্বিত শিশু। প্রশংসা সাধারণত তাদের জন্য ক্ষতিকর, কিন্তু তারা এটি ছাড়া করতে পারে না। সমাধান: খোলাখুলি প্রশংসা করবেন না, তবে অন্য বাচ্চাদের সাথে তুলনা এড়িয়ে শিশুকে তার আসল যোগ্যতা সম্পর্কে অ-বিচারমূলক তথ্য সরবরাহ করুন।

শাস্তির চেয়ে প্রায়ই পুরষ্কার ব্যবহার করার চেষ্টা করুন। যদি প্রয়োজনীয় আচরণকে উৎসাহিত করা হয় এবং অপ্রয়োজনীয় আচরণকে উপেক্ষা করা হয়, তবে প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি দ্রুত গঠিত হয়।

বেশ কিছু নিয়ম আছে যা সংঘাত-মুক্ত শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠা ও বজায় রাখতে সাহায্য করে। এই নিয়মগুলি Yu. B. Gippenreiter দ্বারা বইয়ে বানান করা হয়েছে “একটি শিশুর সাথে যোগাযোগ করুন। কিভাবে?"

নিয়ম এক

নিয়ম (নিষেধ, নিষেধাজ্ঞা, প্রয়োজনীয়তা) প্রত্যেকের জীবনে থাকতে হবে।

নিয়ম দুই

খুব বেশি নিয়ম (সীমাবদ্ধতা, নিষেধাজ্ঞা, প্রয়োজনীয়তা) থাকা উচিত নয় এবং সেগুলি নমনীয় হওয়া উচিত।

"শিশুরা কী করতে পারে" এবং "তারা কী পারে না" তা নিজের জন্য নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

নিয়ম তিন

প্রয়োজনীয়তাগুলি সন্তানের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ চাহিদার সাথে সরাসরি সংঘর্ষে আসা উচিত নয়।

নড়াচড়া, বোধশক্তি এবং ব্যায়ামের প্রয়োজন একটি শিশুর জন্য একটি স্বাভাবিক এবং গুরুত্বপূর্ণ প্রয়োজন। আমাদের চেয়ে অনেক বেশি, তাদের সরানো, বস্তু অন্বেষণ এবং তাদের হাত চেষ্টা করতে হবে। এই ধরনের কাজ নিষিদ্ধ করা একটি গভীর নদী অবরুদ্ধ করার সমান। এটি সঠিক দিকে নির্দেশ করার জন্য যত্ন নেওয়া ভাল।

নিয়ম চার

নিয়ম (সীমাবদ্ধতা, নিষেধাজ্ঞা, প্রয়োজনীয়তা) নিজেদের মধ্যে প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সম্মত হতে হবে।

নিয়ম পাঁচ

যে সুরে একটি প্রয়োজনীয়তা বা নিষেধাজ্ঞার কথা বলা হয় তা বাধ্যতামূলক না হয়ে বন্ধুত্বপূর্ণ এবং ব্যাখ্যামূলক হওয়া উচিত।

ব্যাখ্যাটি সংক্ষিপ্ত হওয়া উচিত এবং শুধুমাত্র একবার পুনরাবৃত্তি করা উচিত।

সুতরাং, পুরস্কার এবং শাস্তি একই মুদ্রার দুটি দিক, যার নাম "শিক্ষা"। অতএব, প্রত্যেক শিক্ষককে পুরষ্কার এবং শাস্তির প্রাথমিক নিয়মগুলি জানতে হবে এবং ব্যক্তি ও বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় রেখে ভারসাম্যপূর্ণভাবে প্রয়োগ করতে হবে।

সাহিত্য।

1. Gippenreiter Yu. B. “সন্তানের সাথে যোগাযোগ করুন। কিভাবে?" AST, 2008।

2. গর্ডিন এল. ইউ. শিশুদের প্রতিপালনে পুরস্কার এবং শাস্তি। এম., "শিক্ষাবিদ্যা", 1971।

3. গ্রিগোরোভিচ এল.এ., মার্টিসিনকোভস্কায়া টি.ডি. শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞান। - এম।, "গারদারিকি", 2004।

4. লেভি V. L অ-মানক শিশু। এম.: লেভি সেন্টার, 1996।

5. মিনাইভা ভি. এম. "প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে আবেগের বিকাশ। ক্লাস। গেমস"। প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের ব্যবহারিক কর্মীদের জন্য একটি ম্যানুয়াল। এম.: আরকিটি, 2001।

6. Podlasy I. P. Pedagogy: 100টি প্রশ্ন - 100টি উত্তর: পাঠ্যপুস্তক। বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য ম্যানুয়াল / I. P. Podlasy. - এম।: ভ্লাডোস-প্রেস, 2004। - 365 পি।

7. রাইলিভা। E. V. "আবেগের জগতে যাত্রা।" এম.: লিঙ্ক-প্রেস, 2000।

8. স্টেপিনা এন.এম. "শিশুদের আবেগের জগতে: প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবহারিক কর্মীদের জন্য একটি ম্যানুয়াল। : আইরিস - ডিডাকটিক্স। মস্কো, 2004।