Мини театрални сцени. Детски сценарии на приказки

div > .uk-panel", row:true)" data-uk-grid-margin="" data-uk-scrollspy="(cls:"uk-animation-slide-left uk-invisible", target:"> div > .uk-panel", delay:300)">

Така се случи, че през 20-ти век в Русия красивите религиозни празници бяха премахнати от живота на децата: Великден, Коледа, Ден на ангела. Празнувайте великолепно рождения ден на дете или Нова годинасмятани за неприлични и често невъзможни. Възрастните превърнаха детските рождени дни в семейни празници. В същото време малките герои на повода, след като подредиха подаръците, като правило скучаеха в ъгъла.
През последните 5-10 години, с развитието на сектора на услугите, най-после отново се появи интерес към организирането на детски празници. Започват да се създават специални агенции, които могат да превърнат всяко събитие в живота на детето в приказка: рожден ден, прием в първи клас или загуба на първия млечен зъб. Сега можете да поканите професионални аниматори, тоест специалисти по организиране на развлекателни програми, на всеки празник. Но тези празници, които са създадени от усилията на самите родители, имат не по-малка, а може би и по-голяма стойност.
Условно детската анимация, тоест развлекателните програми, могат да бъдат разделени на характерни и приказни. Програмите за герои дойдоха при нас от Америка, те са широко известни от холивудските филми. За децата, независимо от възрастта и броя им, се кани аниматор - клоун (клоунада), който забавлява събралите се гости като прави фигурки от балони, прекарва забавни състезанияи показва трикове. У нас вместо клоун може да действа Снежанка, Колобок, Малвина или друг ярък герой от известни народни или литературни приказки.
Предимството на персонажните програми е тяхната рентабилност, а най-същественият недостатък е, че такива програми не са подходящи за деца под 4 години, както и за много големи компании. Един аниматор е физически неспособен да обърне достатъчно внимание на тези деца и дори да ги следи. Също така, един аниматор, като правило, има един и същ тип сценарий, който не предполага разнообразие от събития. Представете си колко разочаровано ще бъде вашето дете, ако се окаже, че точно този клоун е прекарал рождения ден на някой от приятелите си с тази програма.
Разбира се, страхотна развлекателна програма е най-подходяща за детски празници. Такава програма е театрално представление, базирано на приказки. Няколко аниматори създават интрига в началото на празника: например, чанта с подаръци е открадната или една от екстрите е омагьосана. Освен това децата стават най-важните участници в разиграващите се приказни събития. Децата са тези, които трябва да решат проблема в процеса на игри и състезания, да помогнат да се намери съкровището или да разочароват принцесата.
За да организирате страхотна програма, трябва да положите малко усилия. Ако аниматор, базиран на американската система, може да изпълнява без предварително обучение, като има редица типични игри и състезания в своя арсенал, тогава е необходим сценарий за „страхотен“ рожден ден. Сценарият може да вземе предвид всички желания на гостите и индивидуалните характеристики на рожденика. Така че най-малките могат да организират почивка с Мечо Пух, да поканят по-голямо момиче на бал с истински принцеси и да предложат на момче пиратско парти или космически приключения.
Приказната програма ще стане още по-интересна, ако в нейните рамки на децата се покаже куклен театър. Предимството на куклените спектакли е, че като правило всички те са базирани на приказки, познати и обичани от децата. Известно е, че приказката засяга най-дълбоките пластове на човешката психика и помага на децата да усвоят основните човешки ценности. Куклената приказка учи детето да мисли, да оценява действията на героите, помага за усвояването на етичните норми, развива паметта и речта. Ритмичният и мелодичен език на приказките, богат на повторения и равномерни обрати („имало едно време“, „зайче беглец“, „лисица сестра“) създава атмосфера на истинска магия.
На много родители изглежда, че е невъзможно да организират празник сами, необходимо е да поканят професионални аниматори, но това не е така. Кой, ако не любящите родители, най-добре познават мечтите и характеристиките на детето си! Ако имате малко свободно време и поне двама приятели или роднини, които са готови да се пробват в ролите на приказни герои, имате всичко необходимо, за да имате „страхотен“ рожден ден.
Как да направим рождения ден на детето наистина незабравимо събитие?
На първо място, трябва да вземете предвид възрастта на детето. Най-добре е да празнувате началото на годината и две години след това семеен кръг. Не забравяйте, че главният герой на този ден е дете, а не роднини. Затова, вместо да се мъчите в кухнята, погрижете се бебето да има празнично настроение. Не мислете, че детето е твърде малко, за да разбере нещо. Именно на тази възраст мозъкът на детето с нетърпение абсорбира всяка информация и всяко малко нещо ще допринесе за интелектуалното развитие на бебето.
За празнуването на първите два рождени дни не трябва да организирате шумни забавления, тъй като изобилието от емоции, дори положителни, ще умори бебето. Не канете аниматор - децата често се страхуват от непознати. По-добре е майка или баба да действа като домакин на празника. По същата причина в никакъв случай не носете маски и не използвайте сценичен грим: детето може да не ви разпознае и да се уплаши. Покажете на детето си просто куклено представление, базирано на история, която то знае. Това може да бъде "Kurochka Ryaba" или "Teremok". Пуснете "Каравай" и аранжирайте забавни състезанияза роднини.
Не е необходимо да каните деца на гости на първите два рождени дни. Такива деца, поради възрастовите си характеристики, все още не знаят как да играят заедно. Ако не искате да посветите цялата вечер на разделянето на децата, които се нуждаеха от една и съща играчка, обадете се само на децата на роднини и дори тогава не повече от три.
Ако благодарение на детската градина и курсовете за развитие вашето дете е общително и има опит в социализацията, тогава вече на 3-ия му рожден ден можете да организирате истинска развлекателна програма. Можете да поканите аниматори у дома или където планирате да празнувате рождения си ден или да организирате театрален празник в детска градина.
Въз основа на моя собствен опит, за деца на 3-4 години смятам, че програма с продължителност 1-1,5 часа е оптимална. Когато избирате сценарий за шоу програма за рожден ден, имайте предвид, че дори интелектуално свръхразвитите деца на възраст
4 години е по-интересно, ако са предимно пасивни участници. Те могат да следват инструкциите на аниматора, но им е трудно да импровизират и да свикнат с приказен сюжет, тъй като все още не са развили ролеви умения. Въвличането на децата в развлекателната програма се постига чрез факта, че в ключови моменти аниматорът им задава въпроси, на които трябва да се отговори, за да се помогне на героя, или насърчава децата да извършат строго определено действие с минимален състезателен уклон.
Ако поканите аниматори от специализиран развлекателен център или клуб, обърнете внимание на костюмите, репертоара и дори пола на аниматора. За деца под 5 години всяка роля, дори мъжка - клоун или Дядо Коледа - трябва да се играе от жена. Мъжките актьори не винаги намират общ език с децата, а децата моментално усещат сковаността и неестествеността на възрастен. По-добре е предварително да се запознаете със сценария на празника, това ще помогне да избегнете неприятни изненади.
Възрастните често не знаят, че повечето 3-4-годишни бебета се страхуват не само от Бабу Яга или Бармалей, но и от всеки клоун. Поставете се на мястото на дете: внезапно в стаята влиза Нещо със силен глас в ярък костюм, с червен нос и немислима гримаса на лицето - или уста, или уста. Ето защо само мили и познати герои трябва да забавляват децата на 3-4 години - Добрата фея, Пепеляшка, баба разказвачка или животни като котка Котофеевич или Лиза Патрикеевна. Ако все пак искате да поканите клоунада, изберете от снимките тази, която ще има минимум сценичен грим.
Започвайки от 4-та годишнина развлекателна програмаможете да включите някаква интрига: трябва да разочаровате Снежната девойка или да помогнете да намерите откраднатия магически сандък. как по-голямо дете, толкова по-ярки и сложни трябва да бъдат тънкостите на сюжета. На 4-годишна възраст детето вече може да направи паралели между себе си и приказен герой, да направи свои собствени допълнения към развитието на сюжета.
От 5-годишна възраст децата искат лично да участват в събития, така че развлекателната програма за деца на 5-8 години може да продължи по-дълго - 1,5-2 часа, а за деца на 8-12 години - 2,5 часа. Сценарият от своя страна трябва да бъде такъв, че рожденикът да се чувства като силен, самоуверен малък човек, победител в трудни ситуации. Такива страхотни програми формират положителното "Аз" на детето, помагат да се реализират неговите способности и да се намерят начини за тяхното прилагане.
Ако на празника се съберат 5-8 деца, тогава с тях трябва да работят двама аниматори, ако децата са повече от 8, е необходим трети аниматор. Колкото по-големи са децата, толкова повече аниматори има смисъл да поканите, тъй като театралната програма за деца трябва да е пълна с герои с ярка индивидуалност.
В програма за деца над 4 години вече е възможно да се използва отрицателен герой, но неговата роля трябва да бъде "балансирана" от ролята на положителен. Например Баба Яга и Василиса Мъдрата или Бармалей и Пепеляшка присъстват на празника. Аниматор, представляващ отрицателен образ (Баба Яга), организира всякакви неприятности в рамките на празничния сценарий, а аниматор, играещ ролята на положителен герой (Василиса Мъдрата), помага на децата да се обединят и да покажат своите способности в борбата срещу злото. .
Деца над 4 години харесват, когато освен възрастни аниматори, в програмата участва и детски аниматор. много театрални студиясега те предлагат програми, изцяло базирани на участието на дете актьор: Snegurochka с помощник Заек, разумна Малвина и нещастен Пинокио ​​и т.н. Като организирате развлекателна програма у дома, можете безопасно да привлечете по-голяма сестрарожден ден или тийнейджър племенник.
Отбелязвам, че за програма за деца над 7 години е възможно да изберете всякакви герои. Момичетата често искат да видят приказни принцеси и феи, а момчетата искат да видят пирати или разбойници. Не препоръчвам да организирате празник с участието на супергерои. Първо, децата възлагат прекомерни надежди на такива герои, очаквайки, че Батман определено ще излети, а Спайдърмен ще хвърли мрежа. Когато се оказва, че аниматорът не знае как да направи това, децата са разочаровани. Второ, партитата за рожден ден на супергерои често завършват с общ бунт и децата стават почти неконтролируеми до края на празника.
Сега относно избора на гости. Децата на 5-8 години се чувстват най-комфортно в компанията на деца на близка възраст (плюс-минус 2 години). Учениците на възраст 8-10 години често канят на празник шумна компания от съученици и приятели около двора. Опитайте се да ограничите броя на гостите до 10-12, с максимум 15 деца. Както показва опитът, чисто "момчешки" рождени дни са възможни само ако броят на децата на празника, заедно с рожденика, не надвишава 5 души. В противен случай всяка игра завършва с изясняване кой е по-силен или борба на "супергерои".

Играта в училищен театър или клуб ви позволява да разкриете талантите на детето, учи ви да изразявате чувства и емоции, да съчувствате, да работите в екип. Участието в аматьорския театър постави началото на кариерата на много известни актьори. При разкриването на таланта на млад актьор много зависи от възрастните. Родителите трябва да подкрепят детето, да вярват в неговите способности. Директорът на театъра трябва да намери подходи към всеки начинаещ актьор, да избере правилната продукция, роли, които ще бъдат разбираеми за деца от различни възрасти.

Пиеса за деца театрален кръжоктрябва да бъде такова, че всички участници да участват в него. При разпределяне на ролите е необходимо да се вземат предвид желанията на детето, неговите характеристики. Хубаво е на децата да се дават роли, коренно различни от техния характер. Нека скромен човек се пробва като момченце или герой. И нека едно твърде активно дете опита образа на спокоен и разумен герой.

Често представленията се поставят за празници или специални събития - това трябва да се вземе предвид при избора на сценарий. Весело и несериозно представление за Деня на победата ще бъде неподходящо.

За поставяне на пиеси можете да изберете добре познато произведение или да напишете собствен сценарий с децата. Важно е да изберете правилния музикален съпровод за изпълнението, което може да подобри възприятието. произведение на изкуството. Музиката трябва да се появява в представлението рядко - да фокусира вниманието върху важни моменти от постановката, да повиши настроението.

Грешки на ръководителя на театралния кръг:

• избор на неподходящо произведение за постановка - децата не могат да предадат на сцената това, което не разбират, изиграват чувства, които не са им познати;
• голям брой дълги, трудни забележки в текста - за детето е трудно да ги запомни, той губи интерес към постановката;
• неподходящ материал за зрителя;
• разпределението на мъжките роли на момичетата и обратното – децата не се справят добре с подобни задачи.

При избора на постановка е необходимо да се съобразите с възрастта на артистите и публиката.

Характеристики на театралните представления в началните класове

Деца с ранна възрастда посегнеш към театралното изкуство несъзнателно - в човека, от самото начало има желание за прераждане и публичност. В по-ниските класове участието в продукции позволява на детето да избяга от тежките училищни дни, да опита различни образи и да изпита нови емоции.

Представлението помага на по-младите ученици да придобият нови умения, помага за формирането на цялостно възприятие за света. Участие в театрални представлениядава възможност на детето да възстанови баланса между личния опит и ежедневния поток от информация.

За началните класове са подходящи сценарии, базирани на приказки, с участието на любими анимационни герои. Забележките трябва да са кратки, запомнящи се, с ясен смисъл. Сюжетът на продукцията трябва да проследи линията на борбата между доброто и злото.

Можете да изберете всяка работа, която е интересна за децата. Но много прости и добре познати приказки могат да бъдат скучни за зрителя. Затова в тях трябва да се въведе нещо ново - да се направят героите модерни, да се изпратят на нови пътешествия.

За да бъде успешно производството, е необходимо правилно да се организира процесът на подготовка.

Основните етапи на подготовка на представление

• Избор на работа, колективно четене на глас. На този етап се идентифицират изпълнителските интереси, разпределят се ролите.
• Четене на пиесата по роли, анализиране на творбата, определяне на основната тема и идея.
• Репетиция на сцената, съставяне на представление.
• Разработване на продукцията на части, финална репетиция на представлението.

Когато работите с по-млади ученици, не трябва да се задържате дълго върху анализа на пиесата. Активните и активни деца ще научат по-добре съдържанието на пиесата директно на сцената.

От първата репетиция ръководителят на училищния кръг трябва да търси истинска игра от младия актьор, да го научи как да взаимодейства правилно със своя сценичен партньор.

Какви скриптове да използвате за средно и средно училище

За по-големите ученици можете да вземете готови пиеси от класическата, сериозна литература. Това помага на тийнейджърите да разберат по-добре работата, да разкрият пълния си творчески потенциал. Но в същото време продукцията не трябва да е дълга - задачата на лидера е умело да съкрати сюжета, да остави основните сюжетни линии или да постави кратък пасаж.

По-големите ученици трябва да получат повече самостоятелност. След разпределението на ролите трябва да им се даде време да съставят собствена представа за характера и образа на героя. Юношите не възприемат тотален контрол и авторитарно лидерство.

Важно е да включите тийнейджърите в избора на музикален съпровод. Колективният подбор на музикален материал увлича децата, разширява техния кръгозор. Такова съвместно творчество дава възможност на учениците да разберат общите закони на изкуството, учи ги да създават цялостен и многостранен образ на героя.

Тийнейджърите са импулсивни, затова обичат да спорят. По време на репетициите не трябва да се допускат спорове. Всички дискусии трябва да бъдат свалени от сцената.

Съвместните репетиции в училищния театър спомагат за обединяването на децата, насърчават общуването и освобождаването. Театрален клубучи децата на плодотворно сътрудничество, развива емоционалната сфера, възпитава чувство за съпричастност. Любителският театър формира интерес и любов към театралното изкуство, развива творческите способности.

Примери за скриптове

Новите приключения на Червената шапчица

(Червената шапчица бере цветя в градината. Мама излиза от къщи. В ръцете си държи кошница с пайове.)

Майка:

Червената шапчице, дъщеря ми!
Сама ли отиваш при баба си, без мен?
Искам да й пратя топли пайове.
Но има толкова много работа у дома
И ти ще вървиш до нея за час,
И щях да имам по-малко грижи...

Червена шапчица:

Бързо ще стигна до баба си,
Пайовете още няма да изстинат.
Как ще пием чай с тях при баба.

Майка:

Това е хубаво, златна моя,
Ти си послушен.
Кажете здравей на нашата баба -
И бързай към къщи.

(Мама влиза в къщата. Червената шапчица спира между две пътеки).

Червена шапчица:

Тази пътека води през реката
Тук всеки ден гоня овца.
Предпочитам да поема по горския път
Този път е много по-кратък
Ще изтичам при баба ми по-бързо.

(Червената шапчица върви, чува някакво задъхване, спира в нерешителност)

Червена шапчица:

Кой може да пуфти така?
Знам със сигурност, че не е мечка,
О, сега е тихо
Ще дойда и ще видя
Аз не съм страхливец.

(Отива до пъна, вижда таралеж, свит на топка.)

Червена шапчица:

Ежко, пуфкаш ли?
Защо мълчиш сега?

таралеж:

Чух шум в храстите
Мислех, че е лисица.
Ето ме свила
Тя се страхува от игли.
Тук копая норка под пън,
Строя къща за зимата.
Прилагам мека постелка:
Мос, сложих листата там,
Всичко това ще ви бъде от полза.
И на такова легло,
До самата пролет
Спя толкова добре.

Червена шапчица:

Колко ми е интересно да знам
Че таралежът ще спи през зимата!
Мислех, че е просто мечка
Цяла зима може да пръхти.

И ние, таралежите, спим през зимата,
Да се ​​събудим, да хапнем малко,
И отново на лов за сън,
Но за да спите спокойно през зимата,
Сега ни чака работа.
Трябва да се трупат запаси
По-добре е да изсушите спалното бельо.

Червена шапчица:

Знам, че таралежът яде гъби.
какво друго обичаш

таралеж:

Обичам да ям буболечки
Мишки и червеи
Обичам змии, жаби, змии.
И много различни кутии.
Трудно е да се сбогувам с теб
Но имам още работа.

Червена шапчица:

И аз трябва да тръгвам, добре, приятелю,
Вкусна баница.
Нося хотел на баба ми,
Ще те нахраня и теб.

(Почерпва таралежа, той кима с глава в знак на благодарност. Червената шапчица продължава. Изведнъж вижда лястовица на едно дърво.)

Червена шапчица:

Познавам тази птица, какво прави тук?
Нейната къща е под нашия покрив,
Често я виждам на полето.
Това е лястовица, лястовица убиец,
Тя лети по цял ден
Хваща комари и мушици
Дори майка ми ми каза
Дъжд ни предрича:
Ако лети високо
Слънцето остава цял ден
И колко ниско падна?
Слънцето веднага се скри в облаците.

(Приближава се, лястовицата я видя.)

Мартин:Какво правиш в гората?

червена шапчица: Нося хотел на баба ми.

Мартин:

И днес съм толкова уморен
Дълго летях над полето.
Да си нахрани пиленцата
Улавяне на мушици, комари.
Сега се готвим за излитане.
Сега имаме само една грижа:
Трябва да ядем много, да летим,
Мацките трябва да станат по-силни
За да поддържам пътя.
Реши да си вземе почивка
И отлетя в гората.
Искам да кажа сбогом на гората
Повече няма да идвам тук
В крайна сметка скоро е време да тръгваме,
Остава малко време.
Всички летим пред всички,
Стига да има комари.

Червена шапчица:

Добре, преглътни, чао,
Ето, вземете един пай.

катерица:

Момиче, дай ми гъба
Възелът се скъса.
Тогава ще намеря по-силен
Ще му изкарам гъбички.

червена шапчица:

Защо ти трябва кучка?
Носиш гъбата в хралупата.

Катерица:

Нося ядки в хралупата,
И гъбата ще изгние там,
Трябва да се изсуши.
Тук да изсъхне на слънце
И после го нося в хралупата.
Там е сухо и топло.

червена шапчица:

Какво ядеш през зимата?
Само ядки и гъби?

катерица:

Сега съм до студа
Ще си изсуша гъбите
Ще получа още удари
И ще ги сложа.
И студът ще дойде
Тогава ще сменя роклята си:
Червената козина избледнява
Козината ще бъде сива.
Без студ
Тогава не ме е страх.
Покрило е гнездото си
Мек топъл мъх
И когато дойде зимата
В него ще има катерици.
Ето защо акциите
Трябва да направя повече.
Държа ги навсякъде в гората,
Не в една хралупа.
Къде са моите доставки?
Няма да загубя
Складовете са собствени
Спомням си.
казах ти всичко
Добре, да продължим.

червена шапчица:

Катерица, нека бъдем приятели
Искам да те нахраня.

(Чества катеричката с пай, тя благодари, помирисва пая).

Ще го изсуша и аз
И ще се запася.

заек:

Ох, ох, ох! Кой си ти?
Изплаши ме
От половин ден треперя.
Есента идва отново
Козината на заека пада.
Тези дни са най-страшните
Лапите станаха по-бели,
От мен се вижда.
Не спя денем и нощем
И ме е страх от всичко
Чакам да дойде зимата.
Не се виждам в снега.

червена шапчица:

Спокойно, не се тресете
Яжте пай тук.
Много те съжалявам.
Ще станем приятели с вас.
Ще дойда в гората
И да ти донеса храна
Така че нито вълк, нито лисица
Не сте се срещали преди зимата.

заек:

Тъй като вече си тръгваш
Пак ще скоча в храстите.
Дори и да не виждате нищо в тях,
Там е по-безопасно да трепериш.

червена шапчица:

Мишка, къде отиваш?
ще говориш ли с мен

мишка:

Нося класчета в норка,
По-добре ми помогни.
Бягам от житната нива,
Не мога да нося много
Наистина трябва да побързам
Хлябът може да се нареже навсякъде,
И нямам много запаси.

червена шапчица:

Какво запасявате?
Какво събирате в една норка?

мишка:

Обичам да ям зърно
Има го в различни класчета.
Овес и просо и ечемик
Нося го в норка цял ден,
Обичам ръж и царевица
Да, и пшеницата не е тежест.
Вече не складирам.
През зимата изобщо не знам.
Но не е само всичко
Защото имам много врагове.
Следобед ме е страх от хвърчила, лисици,
А през нощта ме е страх от сови.

червена шапчица:

Всичко е толкова обезпокоително
Бъди внимателен.
Сега ще те нахраня
И ще бързам при баба си.

(Мишката приема баницата, кима й, а Червената шапчица отива по-нататък и вижда язовеца).

червена шапчица:

Язовец, приятелю,
Отиваш ли в дома си?

Язовец:

Аз се скитам през гората сутрин,
Подуших вкусната миризма.
Да, от вашата количка е.
Мирише на малини.

Червена шапчица:
Отивам при баба ми
Нося й вкусни подаръци.
Ако искаш, ще ям
И ще говоря с теб.
Кажи ми къде е твоят дом?
Какви са резервите в него?

Язовец:

Направих къща в дупка,
И моята дупка е в могилата.
Копая земята с ноктите си,
Строя много здрава къща,
Не брои ходовете.
А през зимата ще спя.
Не складирам
До пролетта спя спокойно.
И сега ям много
Напълня вече
Изкопаване на корени през зимата
Хващам земни червеи
Събирам жълъди
И аз обичам жаби.

червена шапчица:

Не нося жаби
И ще те почерпя с пай.
Историята ти е интересна
Довиждане, довиждане!

лисица:

Как прекарваш дните си, Миша?
Къси са ти.

Мечка:

Ето ме и спестявам мазнини,
Ще го грабна много скоро.
Направих си леговище
Настрой малко.
Просто става по-студено
Ще спя там.
Ето аз се разхождам в гората;
Намирам храна за себе си.
Не презирам нищо:
Ям всякакви насекоми
Изравям собствените си корени
Или ще организирам празник с дивеч.
Ям малини и мед
Само да имаш късмет.
Как си братовчедке
Скоро вече е зима.

лисица:

Всичко, лисице, не ме интересува.
Не строя собствена къща.
Аз мишки мишки през зимата -
Подушвам ги под снега.
Чета отпечатъци в снега
И започвам да ловувам.
Зяпна ли животното
Или просто болен
изпреварвам го
И винаги съм пълен.
Не ме е страх от зимата
Само се оправям
Козината ми скоро ще се сгъсти,
Още по-червени.
Не мога да спя през зимата
Ще бъда красива лисица.
Казва на мечката:
Да тръгваме, ще те закарам
И ще ти покажа малината.

(Тръгват си. Червената шапчица излиза от храстите, гледа ги след тях.)

червена шапчица:

Бях уплашен до ума си,
Ще изчакам още минута.

(В това време от гората се появява Вълкът. Той вижда Червената шапчица, застанала с гръб към него).

Нещо различно днес
Болезнено имам късмет с плячка.
Храна като в сън
Тя върви към мен.

(Приближава се до Червената шапчица) Какво правиш в гората?

Червената шапчица (уплашено) Нося подарък на баба ми.

вълк:Да, мирише вкусно!

червена шапчица: Това са баници със зеле.

Яж сам, казвам.
Вълкът: Не обичам зеле!
Бих искал повече месо!
Да има повече от достатъчно
Ето, сигурно ще те изям,
И нямам нужда от пайове.

червена шапчица:

Моля те не ме изяждай
На път съм към баба ми.

вълк:

Е, за мен е все едно -
И го яжте по едно и също време.

(В това време двама ловци излизат от гората).

1 ловец:

Хайде, вълк, спри
По-добре се бийте с нас.

2 ловец:

Отдавна те търсим
Но твоята следа беше нападната,
И сега, каквото и да се каже,
Не бягайте от отговора.

(Вълкът успява да избяга)

1 ловец:

Той успя да избяга
Е, ще трябва да гоните.

(Тръгват си. Червената шапчица излиза от скривалището си.)

червена шапчица:

Трябва да побързам
Изведнъж нещо се случва отново.
Хижата се вижда
Баба ми ме чака.

баба:

Здравей моята внучка
Липсваше ми.
Червена шапчица:
О, бабо, съжалявам
Закъсах по пътя.
аз, докато тичам към теб,
Научих много:
Къде живеят горските животни?
Как да се подготвим за зимата
Кой от тях като приятел е красив,
Някой е много опасен.
Дори някой по-късно
Поднесе ми пай.
Ето, приемете подаръците,
Ще пием чай с тях.
И тогава ще ме вземеш
И тръгни с мен при майка ми.

Сянката на Достоевски

герои:

Лидери, хора.
Сянката на Достоевски.
Парфюм.
Иван Петрович, разказвач.
Николай Сергеевич Ихменев, дребен благородник.
Наташа Ихменева, негова дъщеря.
Стария Смит.
Нели, неговата внучка.
Местоположение - Петербург.
Времето на действие е четиридесетте години на 19 век.
В Пролога и Епилога действието се развива в наше време в едно от училищата.

Пролог

Актова зала на училищата. На заден план е портрет на Достоевски, юбилейна дата -175. Импровизирана книга с големи размери "Унижени и обидени". Пиано. На нея има запалени свещи. В дизайна преобладават класически цветове: черно, бяло, червено.

Първи водещ. (Издига се на сцената с книгата „Унижени и оскърбени”, сяда в едно кресло и внимателно чете редовете от романа).
Но Господи, колко е красива! Никога, нито преди, нито след това, не съм я виждал такава, каквато беше в онзи съдбовен ден. Същата ли е, Наташа ли е, която само преди година не сваляше очи от мен. Дали това е същата Наташа, която е там, в онази стая, наклонила глава и цялата се изчервила, ми каза: да. Чу се плътен звук на камбана, призоваваща за вечерня.

(звънят камбани)

Тя потръпна (чете последните думи на фона на камбанния звън). (Става, обръща се към публиката)

Познавате ли Достоевски? Чели ли сте неговите книги? Виж, виж... (сочи в далечината) той е там. Виждам очите му - тъмни, тъмни. Черни са от страдание. Това е Достоевски.

(Светлините угасват, появява се сянката на Достоевски).
Сянката на Достоевски. да Аз съм Достоевски, Фьодор Михайлович. Роден в Москва, на улица Божедомка. Това място представлява тъжна гледка. Наблизо има гробище, където са намирали последния си покой скитници, престъпници и самоубийци.

призраци. ...убийци, убийци, убийци...

Сянката на Достоевски.Преминах през страдание, болка и унижение...

призраци… надолу, надолу, надолу…

Първи лидер.Ето го... Ето го, седи, скръстил крака, нервно сключил ръце на коляното си, замислен дълбоко, тежко и страшно. По това време той пише романа "Унижените и оскърбените".
Достоевски познава целия свят.

Действие 1

Петербург. Насип.

Втори водещ. Уважаеми зрители! Каним ви в Петербург на Достоевски. Град на контрасти, град на богатство и бедност. Ще видите няколко фрагмента от романа "Унижените и оскърбените". (Отваря книгата). В него са представени две сюжетни линии. Първата е историята на семейство Ихменев. Наташа, влюбена в сина на княз Вълковски, Альоша, и без да получи родителска благословия, напуска дома си за него. И за това баща й я проклина. Вятърничавият и лекомислен Альоша обаче се влюбва в богатата дъщеря Катя и се жени за нея.

Трети домакин. Бащата на Наташа, Николай Сергеевич, е унизен и обиден. За него напускането на дъщеря му е срам. Майката страда не по-малко. Най-трудно от всички Наташа. В името на дълбокото чувство към Альоша, момичето забравя за всичките си предишни привързаности. Любовта на Наташа е саможертва. Историята е разказана от името на писателя Иван Петрович. Запознайте се с Иван Петрович!

Феномен 1.
Иван Петрович. (Първият говорител излиза на сцената.)

Не съм роден тук, а далеч от тук. Трябва да се приеме, че родителите ми са били добри хора, но ме оставиха сирак като дете и израснах в къщата на Николай Сергеевич Ихменев, дребен земевладелец, който ме прие от съжаление. Той имаше само едно дете, Наташа, дете с три години по-малко от мен. Израснахме с нея като брат и сестра. (С привързаност).

О, моето сладко детство! Колко глупаво е да копнееш и да съжаляваш за теб на двадесет и петата година от живота си и, умирайки, да си спомняш само за теб с наслада и благодарност. Тогава небето беше толкова ясно, такова непетербургско слънце и нашите малки сърчица биеха така бодро и весело. Тогава наоколо е имало ниви и гори, а не купища мъртви камъни, както сега. Каква прекрасна градина и парк имаше във Василиевски. В тази градина Наташа и аз отидохме на разходка, а зад градината имаше голяма влажна гора, където и двете деца се загубихме ...

Златни, страхотно време! (Мечтателно). Ние с Наташа на брега, хванати за ръце, с плахо любопитство надничахме в дълбините и чакахме някой да излезе при нас или да се отзове от мъглата от дъното на дерето и приказките на бавачката да се окажат истинска, законна истина. Сега ще видите Наташа и ще научите кой я съсипа, кой разби щастието ми.

Феномен II. Саможертва.
Насип, Иван Петрович седи на пейка.
Иван Петрович(казва на публиката). Тя вървеше мълчаливо с наведена глава и без да ме поглежда.
Наташа(шепнешком). Задушно. Сърцето тупти... Задушно!
Иван Петрович. (Става бързо от пейката.) Върни се, Наташа!
Наташа(с мъка). Не виждаш ли, Ваня, че съвсем си тръгнах, оставих ги и никога няма да се върна.
Иван Петрович(към публиката). Сърцето ми се сви. Предусещах всичко това, докато вървях към тях. Но сега думите й ме удариха като гръм.
Наташа. Обвиняваш ли ме, Ваня?
Иван Петрович. Не, но... но не вярвам; защото не може!
Наташа. Не, Ваня, вече е там! Напуснах родителите си и не знам какво ще стане с тях ... Не знам какво ще стане с мен!
Иван Петрович. С него ли си, Наташа? да
Наташа. да
Иван Петрович. Но това е невъзможно. Наташа! Бедният ми ти! Все пак това е лудост. В крайна сметка ще ги убиете и ще се унищожите. Знаеш ли това, Наташа!
Наташа. Знам (с отчаяние), но какво да правя не е моя воля.
Иван Петрович. (Опитва се да я спре.) Върни се, върни се, преди да е станало твърде късно. (Моли.) Разбираш ли, Наташа, какво ще правиш с баща си. В крайна сметка това ще го убие веднага! Срам! Срам и от кого? Все пак ти си негова дъщеря, негово единствено, безценно дете! И майка! Опомнете се. Наистина ли го обичаше толкова много? (Наташа коленичи, покрива лицето си с ръце, плаче).

Иван Петрович. Принцът знае ли за вашата любов?

Наташа. Знае, знае всичко.

Иван Петрович. Кой му каза?

Наташа. Альоша ми каза всичко!

Иван Петрович. Бог! какво става с теб

Наташа. Не го вини, Ваня! Той не може да бъде съден. Той е дете и не е възпитан така. Разбира ли какво прави? Вече съм решила, че ако не съм с него винаги, постоянно, всеки момент, той ще спре да ме обича, ще забрави и ще ме изостави. Той е такъв, всеки друг може да го носи със себе си. Какво ще правя тогава? тогава ще умра. Защо да умреш! Но какво ми е да живея без него?

Иван Петрович. Той те измъчва и ти него. Обичаш го твърде много, Наташа, твърде много. Не разбирам тази любов!

Наташа. Да, обичам го, обичам го до полуда!

Иван Петрович. Не, това е някакъв ад, Наташа. Защо отиваш направо при него сега?

Наташа. Не! Той обеща да дойде тук.

Иван Петрович. И още го няма. (Възмутено). И ти дойде първи.

Наташа. Може изобщо да не дойде. (Тя стисна силно ръката на Иван Петрович.)

Иван Петрович. (Всички се навеждат напред, викат). Ето го!

Наташа. А-ле-ша! (Хвърли се да тича към).

Иван Петрович. (Зрители). След минута тя вече беше в ръцете му. Цветът заля бледите й бузи. Наташа се смееше и плачеше.

(Звуци "Вечерни камбани")

Трети домакин. (Обръща страницата на книгата.) Унизена и обидена в най-добрите си чувства, Наташа се връща при бедните си родители. Бащата, след дълго и мъчително колебание, й прощава.

Феномен III. прошка.

Стая в къщата на Ихменеви. Врата отдясно. В средата има фотьойл.

Николай Сергеевич. Наташа, къде е моята Наташа! къде е тя Къде е дъщеря ми! Върни ми моята Наташа. (Втурва се към вратата.) Където? къде е тя (Бяга през вратата.) Където? къде е тя (Наташа се втурва, Николай Сергеевич я носи на ръце в един стол, пада на колене пред нея).

Николай Сергеевич. Моят приятел! Живота ми! Моята радост! Моето дете!

Наташа.Стани татко, стани.

Николай Сергеевич. Не, Наташа, трябва да лежа в краката ти, докато не ми простиш. Отхвърлих те. Проклех те. Защо не дойде при мен? Все пак знаеше как ще те приема! О, Наташа, помниш ли как те обичах. Бих извадил душата си от себе си, бих сложил сърцето си в краката ти! Защо, аз ... слушай, Наташа: защо, често ходех при теб и майка ми не знаеше и никой не знаеше, че стоя под прозорците ти. Чу ли сърцето ти, че съм тук под прозореца?

И колко пъти през зимата през нощта ще изкача стълбите ти, чуй, ако чуя гласа ти? няма ли да се смееш (Той стана, вдигна я от стола, прегърна я силно до гърдите си). Тя отново е тук, в сърцето ми! О, благодаря ти, Боже, за всичко, и за гнева ти, и за милостта ти. (Към публиката, хванати за ръце). О! Нека ни унижават и обиждат, но пак сме заедно. Нека хвърлят камък по нас! Не се страхувай, Наташа. Ще вървим ръка за ръка и ще им кажа, това е моята скъпа, това е моята любима дъщеря, това е моята безгрешна дъщеря

Действие II.

Актова зала на училището.

Първи водещ. Но не и тази сюжетна линия „Унижени и обидени“. Тя се припокрива с друга, завършена в епилога – историята на Нели и цялото семейство Смит. Старият Смит с кучето си Азорка, чиято съдба е била свързана по някакъв тайнствен, неизвестен начин със съдбата на нейния господар. Майката на Нели, отхвърлена от баща си, просеше по улиците на Санкт Петербург и умря във влажно мазе. И накрая самата Нели, нещастна, изоставена от всички. (Обръща страницата на книгата.)
Феномен I. Смъртта на Смит.

(вторият четец излиза).

Втори четец. Старецът започна да се суети още повече от преди, наведе се да вземе носната си кърпичка, стара, надупчена синя кърпичка, паднала от шапката му, и започна да вика кучето си, което лежеше неподвижно на пода и явно , спеше дълбоко, прикривайки муцуната си с двете си лапи.

Азорка, Азорка! — измърмори той с треперещ старчески глас. — Азорка! Азорка не помръдна. — Азорка! Азорка! — повтори замислено старецът и раздвижи кучето с пръчка, но то остана на същото място. Пръчката падна от ръцете му. Той се наведе, коленичи на двете си колена и повдигна муцуната на Азорка с две ръце. Горката Азорка! Той беше мъртъв. Той умря тихо, в краката на господаря си, може би от старост или може би от глад. Старецът го гледаше за минута, сякаш учуден, сякаш не разбираше, че Азорка вече беше умряла; после тихо се наведе към бившия слуга и приятел и притисна бледото си лице към мъртвата му муцуна. Измина миг мълчание. Всички бяхме трогнати... Най-накрая горкият стана. Беше много блед и трепереше като в трескава тръпка. Поднесен коняк. Старецът машинално взе чашата, но ръцете му трепереха и преди да я поднесе към устните си, разля половината и без да изпие и капка, я върна на подноса. След това, усмихвайки се с някаква странна, напълно неподходяща усмивка, с ускорена, нервна крачка, той напусна сладкарницата, оставяйки Азорка на място. Всички стояха учудени.

Втори водещ. Голямо художествено постижение на Достоевски – реалист – е образът на Нели. Преминала е през мъките на ада, нейният бунт е пълен с трагизъм.

Феномен II. Смъртта на Нели.

(Четецът излиза.)

Първи четец.- Ваня - каза тя с едва доловим глас, защото вече беше много слаба, - скоро ще умра. Много скоро и искам да ти кажа, че ме помниш. Ще ви оставя това за спомен (и тя ми показа голям амулет, който висеше на гърдите й заедно с кръст). Това ми остави майка ми, когато почина. Така че, когато умра, ти свали този амулет, вземи го за себе си и прочети какво има в него. Днес ще кажа на всички тях да ти дадат само амулета. И като прочетете какво пише в него, тогава. иди при него и му кажи, че когато умирах, не му простих. Кажете му също, че наскоро прочетох Евангелието. Казва: прости на всичките си врагове. Е, прочетох го, но пак не му простих, защото когато майка ми умираше и още можеше да говори, последното нещо, което каза беше: „Проклинам го“, ами проклинам го, не за себе си, но Проклинам майка си...

Като каза това, Нели пребледня, очите й заблестяха, а сърцето й заби толкова силно, че тя се отпусна на възглавниците и две минути не можа да каже нито дума.
- Обади им се, Ваня - каза тя накрая с слаб глас, - искам да се сбогувам с всички тях. Сбогом, Ваня!
Два дни по-късно тя почина. Спомням си как старецът почистваше ковчега й с цветя и гледаше с отчаяние измършавялото й мъртвешко лице, мъртвата й усмивка, скръстените на кръст ръце на гърдите й. Той плака за нея. Самата Анна Андреевна ми даде амулета, който взе от гърдите си. В този амулет имаше писмо от майката на Нели до принца. Прочетох го в деня, когато Нели почина. Тя се обърна към принца с проклятие, като каза, че не може да му прости.

Ако не отхвърлиш Нели, тогава може би там ще ти простя и в деня на съда аз самият ще застана пред Божия престол и ще моля съдията да ти прости греховете. Нели знае съдържанието на писмото ми. Но Нели не изпълни волята си, тя знаеше всичко, но не отиде при княза и умря непримирена.
Втори водещ. Така, изобразявайки съдбата на Наташа Ихменева и Нели, Достоевски дава като че ли два отговора на въпроса за страдащия човек, от една страна, просветеното смирение, а от друга, проклятието върху целия несправедлив свят. Прочетете романа "Унижените и оскърбените" и ще се убедите сами. И Достоевски ще остави някого на кръстопът (затваря книгата).

Епилог.
(Водещият преминава през сцената). Томас Ман нарича Достоевски първият психолог на световната литература. (Светлините угасват. Тъмно е. Появява се сянката на Достоевски.)
Сянка. Моят талант се нарича жесток.
Парфюм. …оким, оким, оким…
Сянка. Не е ли жестоко...
Парфюм. ... око, око, око ...
Сянка. … когато хората няма къде да отидат.
Парфюм. ... никъде, никъде, никъде ...
Сянка. Не ги обвинявайте. На всеки грешник завещах - иди на кръстопът, поклони се на хората, целуни земята, защото си съгрешил пред нея. (камбанен звън).

Театралната дейност в начално училищепомага на учителя при решаването на следните проблеми:

• бърза и успешна адаптация на първокласниците;
• сплотяване на детския екип, обединяване на децата в обща кауза;
• психологическа помощ на ограничени, затворени деца;
• развитие на речта, паметта, въображението;
• развитие на творческите способности на децата;
• декориране на празници в класната стая;
• участие на родителите в извънкласни дейности.

Започвайки от 1 клас, заедно с деца и родители, изпълнявам проекта Мини театър. Всяко тримесечие за класни часове, промени, в групата за удължен ден се подготвя за поставяне едно представление. Докато работят по проекта, децата пробват различни социални роли: асистент сценарист и режисьор, графичен дизайнер, дизайнер на костюми, критик, артист на драма или комедия. Младите таланти се представят пред родители, пред ученици от началните класове, на училищни празници

Пиша сценарийни текстове в стихове, така че те лесно се запомнят от децата. Избирам приказки с много герои, за да привлека възможно най-много творци. Подбирам музикален съпровод за всяко изпълнение и записвам саундтрак, състоящ се от музикални откъси. Всички герои се появяват под музиката, съответстваща на характерите на героите, и изпълняват танцови или други движения. Поради това приказките са ярки, динамични. Предлагам на артиста да слуша неговата музика. откъс и сам вземам движенията, след което го коригирам малко.

Спектаклите не изискват сложна декорация и се подготвят много бързо (за пет-шест репетиции). Сценариите могат да се използват в началното училище и по-големите групи в детската градина. Много добре се получава, когато вместо магнетофонни записи на муз. откъси се изпълняват от пианист или баянист.

ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИ УСПЕХ!

СЦЕНАРИЙ НА ПРИКАЗКАТА ЗА 1 СЕПТЕМВРИ

Пинокио ​​отива на училище.

*Всеки герой се появява под музиката от филма Пинокио ​​и изпълнява танцови съчетания. движение*

VED: Татко Карло даде на Пинокио ​​буквар с картинки и го изпрати на училище.

1 музика откъс (припев от песента „Bu-ra-ti-no”)

БУРАТИНО: На път за училище отивам. Ще намеря много нови знания.

ВЕД: По пътя си Пинокио ​​срещна доктор по куклени науки.

2 музика откъс (стих от песента на Карабас „Готов съм за гадни неща“)

Само едно шоу!
За всеобща изненада!
Не ходете на училище!
Пропуснете уроците!

Посетете театъра, вижте представлението! (Взема Пинокио ​​настрана.)

ВЕД: Красивата Малвина бързаше за училище.

3 музика откъс (нежна музика)

МАЛВИНА:

Пусни го злодей!
Училището е най-важното за нас!
Работно време - забавен час.
Ще ви посетим след часа.

(Взима Пинокио.)

Веди: Закоравели измамници танцуваха в горска поляна - котка и лисица.

4 музика откъс (припев от песента на котката и лисицата „Какво синьо небе“)

БАЗИЛИО: Искаш ли да станеш богат?

АЛИС: Да си купиш нова рокля?

БАСИЛИО: Много сладкиши, много сладолед

АЛИС И лимонада и торта.

БАЗИЛИО: ГЛУПАЦИ ви чакат - красива страна.

АЛИС: Богатите изобщо нямат нужда от училище! (Хващат Малявина и Пинокио ​​за ръка.)

ВЕД: Верният приятел на Малвина, Артемон, бърза на помощ

5 музи. откъс (стих от песента „Човекът е приятел на кучето“)

Приятели, не слушайте котката и лисицата!
Ще те ограбят и ще те хвърлят в гората!
Скоро ще се обадят от училището
Първият ни урок ще започне скоро!
Учителят ни чака - да бягаме бързо,
Имаме много верни приятели там!

(Пинокио, Малвина и Артемон седят на столове, над които пише *УЧИЛИЩЕ*)

6 музика откъс от „стих от песента“ Влачен в кафява кал)

МАЛВИНА: И ще се науча да танцувам добре!

АРТЕМОН: Радвам се, че попаднах! Ура! Ура! Ура!

(Излизат отрицателни герои и говорят с жални гласове.)

КАРАБАС: Ние също искаме да се учим!

КОТКАТА: Повече няма да мързелуваме!

Няма да лъжем повече!
Ние също искаме да играем!

ТОРТИЛА: Вратите са отворени за всички нас. Приемаме ви в първи клас!

7 музика откъс

(Всички герои танцуват на музиката „КАКВО УЧАТ В УЧИЛИЩЕ“ се покланят и си тръгват.)

СЦЕНАРИЙНА ПРИКАЗКА

Палечка.

ВЕД: В едно село живееше самотна жена.

ЖЕНА (пее):

Имам добра къща
В градината растат цветя.
Но в моята къща няма щастие
Няма син, няма дъщеря.

ВЕД: Нещастната жена се обърна за помощ към магьосницата. И тя започна да магьосва.

1 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ. (Танцът на вещицата).

ВЕД: И тогава в градината на жената цъфна необичайно цвете.

2 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (Палечка излиза от разцъфнало цвете и танцува).

Палечка: Здравей, мамо!

ЖЕНАТА: Здравей, дъще! От къде си?

ПАЛЕЦ: От цвете.

ЗАЕДНО (пеят):

Палечка и аз заедно
Живеем много добре заедно.

ЖЕНА: Лягай, дъще. Утрото е по-мъдро от вечерта. (слага Палечка)

3 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (Жаба се появява със сина си)

Аз съм дебела страшна жаба.
Това е моят голям син.

Нямам нужда от мокра жена
Искам да се оженя за тази красавица!

ВЕД: И те откраднаха Палечка, отнесоха я в своето вонящо блато.

(Спящото момиче се пренася от пейзажа на къщата до пейзажа на блатото)

ИНЧ (събужда се): Къде съм? Кой си ти?

Ето го твоят красив годеник
Сватбата скоро ще свърши.

СИН: Да отидем да ловим мухи за булката като подарък.

ВЕД: Палечка остана сама в блатото и горко заплака.

Прелетя бърз бръмбар.

4 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (танц на бръмбари)

БРЪМБА: Каква красота. Аз го харесвам много.

Лети с мен. Ще се омъжиш ли за мен.

5 МУЗИКАЛЕН ЕКСТРАКТ (Бръмбар и Палечка танцуват валс. Към тях се присъединяват 2 двойки пеперуди)

1. Ужасен!
2. Каква мерзост!
3. Тя има само два крака!
4. Тя дори няма мустаци! (махни бръмбара)

ВЕД: Палечка отново остана сама. Тогава от норката надникна пъргава мишка.

6 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (миши танц)

МИШКА: Кой плаче до моята норка?

ИНЧ: Мишко, пусни ме в къщата и ме стопли.

Ах, каква красота!
Ето булка за къртицата!
Хей, къртице, махай се.
Погледни жена си!

7 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (танцът на сляпата къртица)

За сляпата къртица красотата не е важна. (пипа Палечка)

Малко момиче - ще се побере в домакинството.

Преди сватбата ще изпълня всяко желание.

INCH: Нека се сбогувам със слънцето!

МИШКА: Глупаво желание.

КЪРТИЦАТА: Но ще спазя обещанието си.

Сбогом червено слънце
Сбогом красиви лястовички!

8 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (танцът на лястовиците)

1 ГЪЛТАНЕ:

Не плачи Палечка, ние ще те спасим!

Ще го вземем със себе си в горещи страни. (хванете Палечка за ръка)

2 ГЪЛТАНЕ:

Летим над планините, летим над долините
Вижте земята на елфите точно под нас.

1 ГЪЛТАНЕ:

Няма да намерите по-добра държава от тази.
Тук ще намерите щастието!

ЦЪЛ: Сбогом лястовички!

VED .: И сега Thumbelina се озова в прекрасна страна на елфи.

Аз съм принцът на това кралство
Любовта изгаря сърцето ми.
Никога не съм виждал такава красота
Бъди Палечка моя жена!

Добре че съм тук
Когато те видях и аз се влюбих.

VED.: Тук изиграха сватба. Булката и младоженеца танцуваха.

9 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (Сватба. Всички герои танцуват. Наредете се в една редица, поклонете се.)

СЦЕНАРИЙНА ПРИКАЗКА

Кой каза мяу?

ДЕКОРАЦИЯ: сепаре, диван, езерце. Куче седи в сепарето, кученце спи на дивана, котка седи зад дивана, жаба седи зад езерото.

VED: Кученцето спеше на килим близо до дивана. Изведнъж, насън, той чу...

КОТКА: Мяу.

КУЧЕНЦЕ: Кой е там? Отивам да погледна.

1 МУЗИКАЛЕН ЕКСТРАКТ (танц на петли)

КУЧЕНЦЕ: Не ме остави да спя, мяу изкрещя толкова силно?

Знайте всичко наоколо в селото
Зад селото, на поляната
какво крещя...

Публиката: Кукувица

(Петелът важно си тръгва, кученцето пак си ляга).

КОТКА: МЯУ.

(Кученцето скача и издърпва мишката за опашката).

КУЧЕНЦЕ: Мяу ли каза?

МИШКА: О, колко страшно! От страх забравих как давам гласа си.

ВЕД: Момчета, помогнете на мишката. Кажете й как дава гласа си.

ЗРИТЕЛИ: Пи-ви-ви.

Някой мяука наблизо.
О, в беда съм
Явно трябва да спестявам
В противен случай ще се изгубя.

2 МУЗИКАЛЕН ЕКСТРАКТ (мишката тича из залата и моли за помощ)

КОТКА: Мяу.

(Кученцето се приближава до будката).

КУЧЕ: (изскача)

Къде си пъхаш носа?
Тук живее огромно куче.

КУЧЕНЦЕ: Ти каза мяу7

Много глупаво, кученце
Изобщо не си научих урока!
Помогнете му момчета
Как ръмжа кажи ми!

ЗРИТЕЛИ: Rrr.

3 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (Кучето гони кученцето в кръг. Кученцето спира близо до езерото).

КУЧЕНЦЕ: Я, избягах насила! Е, деца, изморих се!

КОТКА: Мяу.

КУЧЕНЦЕ: (посочва нарисувана рибка) Ето кой мяука цял ден!

Хахаха! Ти си просто един пън
Седя в езерото цяла година
И тази риба не е гу-гу!

КУЧЕНЦЕ: Значи каза мяу?

Ще обиколите цялото ни езерце
Няма да намерите нещо толкова глупаво.
Помогнете му момчета
Както казвам, кажи ми.

Публиката: Ква-ква.

VED: Мокро кученце се върна у дома. Той седна на дивана и заплака горчиво. В това време от поляната се връщаше домашно попче.

4 МУЗ. ЕКСТРАКТ (Гоби излиза)

Какво плачеш кученце
Къде си толкова мокър?

КОТКА: Мяу.

КУЧЕНЦЕ: Мяу ли каза?

БЪК: Заедно с майка ми на поляната винаги крещим ...

Публиката: Му!

Виж котката се губи
Може би тя знае всичко?
И ще изтичам при майка ми
Е, сбогом, кученце, му!

5 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (кози танц)

КОТКА: Мяу.

КУЧЕНЦЕ: Това, козел, каза мяу?

Всички в нашето село знаят
мяу мяу кой говори
Който краде мляко
Да, тя е близо.

6 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (котешки танц)

КУЧЕНЦЕ: Държа ли ме буден?

Аз, кученце, си играх с теб.
Искам да бъдем приятели.
Хващане на пеперуди заедно.
Скачайте заедно, бягайте заедно, обядвайте заедно.

КУЧЕНЦЕ: Е, нека бъдем приятели и да се забавляваме с децата.

КОТКАТА: Ставайте момчета! Нека танцуваме и пеем приятелска песен ...

VED: Животните искат момчетата да бъдат приятели, като нашето коте и кученце.

МУЗ. ЕКСТРАКТ

(според ТАНЦА НА МАЛКИ ПАТЕНЦА танцуват артисти и зрители).

СЦЕНАРИЙНА ПРИКАЗКА

Под гъбата

Артист в шапка с гъби или с чадър седи на стол на сцената.

ВЕД: Пред вас е горска поляна. И изведнъж започна да вали проливен дъжд.

1 МУЗ. ЕКСТРАКТ 3 момичета с дъжд в ръце танцуват дъждовен танц

VED: Мравка работохолик вървеше през гората и го намери в гората с проливен дъжд.

2 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (излиза мравка)

МРАВКА: Какво да правя? Къде да се скрие? Навсякъде под гъбата е мокро и сухо. Ще се изкача под гъбата и ще изчакам дъжда.

(пее): Седя под гъба като в моята къща.

ВЕД: Мокра, уморена пеперуда летеше в дъжда.

3 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (танц на пеперудата)

ПЕПЕРУДА: Мравка ме пусна под гъбата. Намокрих се и не мога да летя.

МРАВКА: Къде ще те пусна? Някак си се вписвам тук.

ПЕПЕРУДА плаче

МРАВКА: Е, какво да правя с теб? Влез.

Седим под една гъба
И не ни е тясно на двамата.

ВЕД: Далеч от дома валеше бодлив таралеж.

4 МУЗИКА. ПРЕХОД (изход на таралеж)

Таралеж: Дъждът ме подведе. Не мога да намеря пътя към дома.

Бях подгизнала от глава до пети. Нека мина под гъбата.

ПЕПЕРУДА: Ела при нас таралежче. Ние сме сухи и забавни.

(всички пеят): Седим под една гъба и не ни е гъмжило за двама.

5 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (заек изтича, втурва се, хваща се за главата)

Приятели моля помогнете
Спаси ме от неприятности.
О, в беда съм!
О, спаси изгубеното!

Таралеж: Ела при нас, заек!

ПЕПЕРУДА: Ще те скрием.

МРАВКА: И ние ще защитим.

(пее): Седим под гъба, ще спасим заек от лисица.

ВЕД: и ето злодейската лисица.

6 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (танц на лисица)

ЛИСИЦА: Момчета, виждали ли сте заек?

Къде се е скрил? А, там стърчат заешките уши. Хайде зайче!

ЗАЕЦ: О, страх ме е, страх ме е!

МРАВКА: Махай се, лисице!

Таралеж: Да не си посмял да обиждаш малките!

Таралежът и мравката прогонват лисицата.

HARE: Благодаря ви, приятели!

ВЕД: Ето и дъждът мина. Слънцето се показа. Всички животни се радват да пеят и танцуват.

7 МУЗИКА. ЕКСТРАКТ (животните танцуват около гъбата)

МРАВКА: Едно нещо не мога да разбера. Преди само под гъбата беше гъмжило, а сега имаше място за четирима.

VED: Можете ли да ми кажете защо? (отговори на публиката). Тук приказката свършва и който е слушал браво.

Сценарий на пиесата "Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора!"

Две гъски

Драматизация на баснята

Руски народна приказказа четене и представяне

смешници: 1. Красиво пиле живееше с мен.
Ах, какво умно пиле беше!
Тя ми шиеше кафтани, шиеше ботуши,
Сладки, румени печени баници за мен.
2. И когато се справи, ще седне на портата -
Разкажете история, изпейте песен.

Танц "Птичи двор"
Три клъша

Драматизация на баснята

Излизат всички актьори
1. Защо имаме нужда от приказки?
Какво търси човек в тях?
2. Може би доброта и обич.
Може би вчерашният сняг.
3. В приказка радостта побеждава,
Историята ни учи да обичаме.
4. В приказката животните оживяват,
Започват да говорят.
5. В една приказка всичко е честно:
И началото, и краят.
6. Смел принц води принцеса
Определено надолу по пътеката.
7. Снежанка и русалката,
Старо джудже, добро джудже - Час в класната стаяв 1 клас. Пътуване в приказка

Сценарий на театрална приказка за детската градина "Горска история"

Приказка "Горска история" в старшата група на детската градина

Поток на сценария:

(Бяга под музиката, спира до къщата на заека. Чука. Заекът отваря вратата.)

Панталони за плюшено мече
(Катерици и мечки стоят на местата си)
Шапка - за Дружок,
В кадифена рокля от лисица
Истинска красота! Сценарий за театрално представление детска градиназа по-големи предучилищни въз основа на приказката "