Лучшие техники для развития мышления. Созвучные слова, чтение детективов. Зачем нелогичным людям логика

Медитация может помочь вам повысить ваше воображение. Например, использование визуализации помогло мне написать записи в блогах. И вымысел, желательно 🙂. Получите вдохновение от романов и позвольте своему воображению расти от своих авторов. Чтение творческих произведений, таких как поэзия или романы, может инициировать множество идей. Мало того, что вы участвуете в воображении другого человека, но вы также кормите свою в то же время.

В этом поэзия - отличный источник идей, потому что это заставляет нас мыслить нелинейным образом. Так что расслабьтесь, возьмите хорошую коллекцию и посмотрите, где ваше воображение доставит вас! Прочтите некоторые интересные вещи, которые предлагают пищу для размышлений. Беспрецедентная информация или перспективы превосходны для создания воображения.

И, прежде всего, неудержимо увлечься вихрем воображения 😉. Открытие новых идей и изображений предлагает бесконечные возможности для воображения. Посетите музей, художественную галерею или выставьте себя в другой форме визуальной художественной стимуляции. Это может помочь вам расслабиться и открыть свои творческие чувства.

Если вы найдете произведение искусства, которое вдохновляет вас, сделайте физическую или ментальную картину и используйте ее как вдохновение. Пусть ваш ум блуждает и развивает ваши собственные образы от того, что вы видели. Ваши фантазии - это ресурс, и место, где они трансформируются и смешиваются в вашем сознании, - это то, где идеи разработаны. Вы должны захватывать, сохранять и использовать их.

Приведи друга с тобой, чтобы обсудить все это. Если кто-то обсудит с желанием открыть новые дискуссии, вы будете поощрять вас использовать свое воображение. Упражняйте свое тело и ум, чтобы помочь творчеству жить. Вы можете попробовать рисовать, писать, танцевать, создавать музыку, скрапбукинг или любую другую деятельность, которая вам подходит.

Физические упражнения также являются отличным способом стимулировать ваше воображение. И вы, какое место для воображения в вашей жизни? У вас есть какие-то «трюки» для стимулирования? Анри Валлон. Категориальное мышление - это тот, который может собирать под тем же заголовком объекты, в которых встречается одна и та же характеристика. Эта сила не проста и примитивна, она не существует у ребенка, и некоторые поражения мозга могут отменить ее у взрослого. То, что называется синкретизмом у ребенка, - это именно невозможность различать их в одном и том же объекте или в ситуации с качествами или обстоятельствами, посредством которых они могут быть восприняты или известны, и, следовательно, изолировать эти качества или обстоятельства. чтобы узнать, как их найти в другом месте.

О некоторых афасиях Гольдштейн показал, что иногда качество может быть названо в каждом конкретном объекте, не будучи признанным в целом похожим: клубника красная, маркер красный, чернила красные, но без «красных» общий знаменатель и не узнавая из них все одновременно, что они красные. Качество соответствует объекту, а не превосходит его и имя воспринимаемому качеству, не будучи в состоянии идентифицировать его как таковое или заставить его вызывать о каких-либо объектах. Каждый объект конденсирует на нем то, что касается его, так что от объекта к объекту он не может создавать сходство, а также между непрерывными серийными объектами.

Качество еще не является областью, где все могут быть распределены в соответствии с его особым нюансом и, несмотря на другие качества, которые являются его собственными. Существует некоторая аналогия между этими нарушениями, которые наблюдаются в области качества, и те, которые были описаны в афазисе также в отношении пространства. Здесь тоже объект воспринимается как таковой, а не фактически занимает его.

Реализованная позиция, конкретный объект, хорошо воспринимается: позиция, которая должна быть реализована, то, где она еще не является объектом, кажется, требует, чтобы проецироваться в пространстве чувств, оперативное пространство, которое было бы к конкретному пространству, какова категория качества, к собственному качеству объекта.

От 5 до 13 лет детские рисунки могут представлять так называемое явление «прозрачности», то есть наложенное представление объектов, которые обычно должны быть экранированы. Похоже, что это связано с умственным развитием ребенка. ребенок. В возрасте 9 лет он обычно сопровождается академической или академической отсталостью. Эксперименты, в которых ребенок получил два одинаковых набора кусков, вырезанных из геометрической фигуры, чтобы воспроизвести его в двух экземплярах, показали его первоначальную и цепкую тенденцию. сгруппировать их все на одном и том же рисунке, чтобы собрать их вместе и собрать вместе, чтобы соединить куски того же размера или одинаковой формы.

Пространственная конденсация и связь здесь снова очень очевидны. Пара выступает против этой категории как ассимиляция для дифференциального анализа и сериализации. Тенденция та же самая с точки зрения интеллектуальной идентификации. Каждый объект кажется само по себе неразложимым. Но акт знания может состоять только в установлении отношений, необходимо, чтобы в оператор объекта добавляется второй член. Это не вызывает затруднений: есть простое осознание, но нет прогресса в знании.

Однако это аналогия: более или менее случайная встреча, экзистенциальная связь причинности, взаимности, чувства контраста или родства, иногда также это простые словесные причины, которые связывают два объекта. Без сомнения, их образы или их представления могут дополнять или просвещать друг друга, но их сборка не обходится без.

Действительно, согласование между двумя членами пары не определено, оно не ограничивается общей особенностью. Он предлагает себя как недифференцированный и тотальный. Существует только место для радикальной ассимиляции или исключения. Притяжение, которое объединяет яйцо с цыпленком, с одной стороны, и курицей, с другой стороны, слишком сильным, слишком эксклюзивным, поскольку оно служит связующим звеном между ними. Но диссоциация не является единственной возможной возможной.

Противоположный эффект также может иметь место, то есть загрязнение между двумя парами, имеющими общий термин, так что между ними. два термина, которые различаются, действуют на иногда барочную ассимиляцию, общий термин должен быть устранен. Эти примеры могут показаться странными, исключительными.

Определенные цивилизации, объект, равный другим объектам, анализ которых позволил бы выявить качества, различия или родства вещей. Ребенок дефинирует загадку слов самым реалистичным образом. Но он подвергается контролю, который расслабляется только в определенных патологических случаях. Тогда могут появиться странные ассоциации, субъект которых тем более поражает, что он не захватывает происхождение и что он ищет смысл как таинственное сообщение. На каком-то преследуемом языке используется какой-то загадочный и божественный реализм.

Синкопированные пары можно сравнить и противопоставить силлогизму. Последний, по причине важности, которая ему давалась на протяжении веков в теории познания, в настоящее время является археологическим произведением. Но он сыграл слишком большую роль в объяснениях мышления с самим собой за то, что не выполнил некоторые из своих основных требований, особенно его потребности. внутренняя согласованность. И, кроме того, есть много тестов интеллекта, которые вдохновлены им. Синкопированные пары, такие как силлогизм, подразумевают третий термин.

Но в парах он убирается, игнорируется: в силлогизме, наоборот, это выделяется как центральное звено, оно одновременно относится к началу и к заключению. В парах ассимиляция терминов не поддерживает ничего, кроме самих себя, и является безусловной; в силлогизме он дифференциален и предполагает позади объект, класс которого он является частью. Наконец, силлогизм может получить пространственную фигурацию, геометр Эйлер перевел разные модальности по областям, которые перекрываются по-разному. есть только коалесценция, они не связаны никаким другим пространством, кроме их собственного пространства, так же как два объекта просто смежны друг с другом.

Копула, которая выражает их отношение, обычно является самой нейтральной и путается с неопределенным утверждением удобства. или идентичность. Мы также можем сравнить пару и серию. Это черта пары мыслей состоит в том, что она состоит из молекул, не имеющих определенных отношений между ними, что это мысль в непересекающихся островках. Термины пары, имеющие отношения только к одному с другой, их порядок легко отменяется, они не ориентированы в пространстве. Например, не имеет значения разместить самую маленькую из двух палок справа или слева от большей, но если три должны быть выровнены в соответствии с их размером, необходимо выбрать направление и придерживаться его.