“Ses” hazırlık grubundaki bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti. Hazırlık grubundaki bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti. Konu: Hecelerdeki, kelimelerdeki, tekerlemelerdeki ve tutarlı konuşmadaki seslerin otomasyonu

Düzeltme ve eğitim hedefleri

1. "Bahar" konulu sözlüğün açıklığa kavuşturulması, genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

Konuşmanın dilbilgisel yapısının iyileştirilmesi (küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu, soydaşlar, isimlerin sıfatlarla uyumu.).

2. Konuşmanın sözdizimsel yönünü geliştirmek (resimlerden cümleler oluşturmak).

3. Hece analizi ve sentezi becerilerinin geliştirilmesi

Düzeltme geliştirme hedefleri:

4. Diyalog konuşmasının gelişimi.

5. Görsel algı, dikkat, hafıza, düşünme gelişimi.

6. Gevşeme unsurları ile diyafragmatik solunumun gelişimi.

7. Genel, ince ve artikülasyon motor becerilerinin gelişimi.

Düzeltme ve eğitim hedefleri

8. Doğaya karşı özenli, dikkatli bir tutum eğitimi.

ekipman: bir tahta, bahar belirtileri resimli resimler, "Mevsimler" oyunu, "Sevgiyle Arayın" oyunu için boş kağıtlar, renkli kalemler, bir top, yarı erimiş bir kardan adam, bir ekran.

ders ilerlemesi

1. Organizasyon anı (duygusal bir ruh hali yaratmak, konuyu duyurmak)

Çocuklar müzikle gir F. Mendelssohn "Bahar Şarkısı" ve bir daire içinde durun Ek 1

Konuşma terapisti.

Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin.
Sabahın erken saatlerinde doğar.
Yamaları burada ve orada eritin.
Dere şelale gibi gürlüyor
Sığırcık kuş yuvasına uçar,
Damlacıklar çınlıyor çatıların altında,
Ayı ladin yatağından kalktı,
Güneş herkesi sıcaklığıyla okşuyor.
Yılın bu zamanını kim bilir?

Çocuklar (koro halinde). Bahar!

Konuşma terapisti: Ah çocuklar, kim bu?

Konuşma terapisti: Çocuklar, kardan adamın neden eridiğini biliyor musunuz?

Çocuklar :Çünkü bahar geldi.

Konuşma terapisti. Bu doğru, çünkü bahar geldi. Ve şimdi kardan adama baharı anlatacağız. Baharın alametlerini hatırlayalım ama önce güzel konuşması için dil ile egzersizler yapacağız, çocuklar aynaların olduğu masalara geliyorlar.

2. "Torunlar büyükannelerini ziyarete geldi" oyunu (Artikülasyon motor becerilerinin gelişimi)

Şişman torunlar ziyarete geldi	(yanakları şişirmek)
Onlarla ince - sadece deri ve kemikler	(yanakları içeri çekmek)
Büyükanne ve büyükbaba herkese gülümsedi	(geniş bir gülümsemede dudaklar, üst ve alt dişler görünür).
Hepsi öpmek için uzandı	(dudaklar ileri doğru hareket eder.
Sabah uyandım - dudaklarda bir gülümsemeyle	(yine kocaman gülümse.
Üst dişlerimizi fırçaladık	(üst dişlerin arkasında geniş dil).
Sağ ve sol, iç ve dış	(geniş bir dilde karşılık gelen hareketler).
Alt dişlerle de arkadaşız	(alt dişlerin arkasındaki pozisyonda dil ile aynı hareketlerin tekrarı).
Dudaklarımızı sıkacağız ve ağzımızı çalkalayacağız.	(her iki yanağın dönüşümlü olarak şişmesi, dudaklar havanın geçmesine izin vermez).
Ve idrar olduğunu bir semaverle şişiriyoruz	(aynı anda her iki yanak şişirilir, ardından ağızdan hava verilir).

3. "Bana bahardan bahset" alıştırması (konuşmanın sözdizimsel yönünü geliştirmek, geliştirmek. Resimden bahar hakkında basmakalıp cümleler oluşturmak). (Ek 2, Şekil 1-6).

Çocukların önündeki masada yüzleri aşağı dönük resimler var. Çocuklar fotoğraf çeker, inceler ve sırayla tahtaya giderek resimlerini tahtaya yapıştırır ve üzerinde tasvir edilen baharın işareti hakkında konuşurlar. Her cümle kelime ile başlamalıdır "bahar" (örneğin, “İlkbaharda güneş parlar”; “İlk çiçekler baharda görünür”; “İlkbaharda kuşlar güneyden uçar”; “Baharda insanlar hafif giysiler giyer” vb.).

Konuşma terapisti : Kardan adam, baharın alametlerinin ne olduğunu biliyor musun?

4. "Kelimeyi hecelere ayırma" alıştırması (hece analizi ve sentezini geliştirme)

Konuşma terapisti Beyler, sizinle kelimelerle iletişim kuruyoruz. Ve her kelime parçalardan oluşur. Bu parçalara ne ad verilir?

Çocuklar .Heceler.

Konuşma terapisti .Doğru şekilde. Ve şimdi "Kelimeyi hecelere ayır" oyununu oynayacağız. Her kelimeyi arayacağım ve alkışların yardımıyla içindeki hece sayısını belirlemelisiniz. Ama unutma, sadece sesli harfler için alkışlaman gerekiyor.

Çocuklar alkışlar ve kelimelerdeki hece sayısını belirler damla, buz kayması, çözülme, kardelen, buz kayması, çözülmüş yamalar.

Konuşma terapisti : Bir kelimede kaç hece var Bahar? Baharı çağırmanın en iyi yolu nedir?

Çocuklar : Çil, çil.

Konuşma terapisti : Bir kelimede kaç hece var çil, çil.

5. Top oyunu. "Bir akraba bul" (tek köklü kelimelerin oluşumu)

Konuşma terapisti. Beyler, bir daire içinde durun. Ben topu sana atacağım ve kelimeyi söyleyeceğim ve sen topu tut ve aynı kelimeyi tekrarla ama önüne koy istenilen şekil"bahar" kelimesi.

Örneğin, gün - bahar günü; hava bahar havasıdır, güneş bahar güneşidir.

Kelimeler: ruh hali, çözülmüş yamalar, fırtına, aylar, orman, çimen, gökyüzü, çiçekler vb.

6. Egzersiz "Böyle bir oyunumuz var" (Gevşeme, diyafragmatik solunumun gelişimi)

Rahatlama müziği sesleri .. Çocuklar sandalyelere oturur ..

Konuşma terapisti . Sandalyelerin kenarlarına daha yakın oturun, sırtlarına yaslanın, ellerinizi dizlerinize serbestçe koyun, gözlerinizi kapatın ... Gözlerinizi açmadan avucunuzu karnınıza koyun ve nefes alırken nasıl yükselip düştüğünü hissedin nefes verdiğinde Omuzlarınızı kaldırmayın. Nefes al, nefes ver, nefes al, nefes al, nefes al, nefes ver... Çocuklar hareketler yapın).

İlkbaharda doğa kış uykusundan uyanır ve şimdi gözlerimizi açacağız, ellerimizi indireceğiz, sallayacağız ... ( Çocuklar gözlerini aç ve hareket et.)

İlkbaharda ilk bahar çiçekleri belirir, güneşe uzanırlar. Ve yavaşça ellerimizi kaldıracağız, ayağa kalkacağız ve gerineceğiz ... ( Çocuklar uzanır.)

Ellerini indir, otur. Tebrikler!

7. "Sevgiyle arayın" çizim unsurları içeren oyun (ince motor becerilerin gelişimi, dikkat ve düşünme). (Ek 2, Şekil 7-12)

Konuşma terapisti . Çeşitli nesneleri sevgiyle nasıl çağıracağımızı zaten biliyoruz. Şimdi her birinize solda bir çizim bulunan bir kağıt parçası vereceğim. Bilmeceler yapacağım ve bu nesneyi veya fenomeni sevgiyle adlandırmanız ve sağdaki kağıda çizmeniz gerekecek, ancak zaten daha küçük.

Yakacak odun ve ateş olmadan, parlar ve ısıtır.
Kolsuz, bacaksız, sadece boynuzlu,
Ve gökyüzünün altında yürür. (Güneş)

Beyaz pamuk yünü bir yere uçar.
En azından yakala, yakalama - yakalamayacaksın (Bulut)

Baş aşağı büyüyor
Yazın değil, kışın yetişir.
Ama güneş onu pişirecek
Ağlayacak ve ölecek. (buz saçağı)

Kanatsız ama uçuyor
Kimse dövmüyor ama ağlıyor. (Tuchenka).

Alena duruyor, yeşil bir fular,
İnce kamp, ​​beyaz sundress. (Berezonka)

İlkbaharda - eğlence
Yazın soğuk
sonbaharda beslenir
Kışın ısıtır. (Ağaç)

Dağ yamaçlarında koşan,
Kendi kendine sohbet
Ve kalın yeşil çimlerde
Mavi kuyruğu gizler (dere)

(Örneğin, bir akış çizilir. Çocuk der ki: "Brook"- ve çizer. Aynısı "güneş", "bulut", "ağaç" vb. sözcükleri için de yapılmalıdır). Konuşma terapisti. Tebrikler! Şimdi biraz dinlenelim.

8. Konuşma eşliğinde mobil oyun "Hazır olun çocuklar!"

(genel motor becerilerin gelişimi)

Çocuklar bir daire oluştur, merkeze dön, konuşma terapisti çocuklarla egzersizler yapıyor.

Konuşma terapisti .

Toplanın çocuklar!	Ellerini çırp
Bahar çağırır: "Yürüme zamanı!"	.
Ormanda yürüyeceğiz.	yerinde yürürler.
Temiz hava al.	Dururlar, ellerini kaldırırlar, birbirinden ayırırlar; burundan nefes alın, kolları indirin, ağızdan nefes verin.
Yol boyunca ayak parmaklarında	Sağa dön ve git
Tek tek gideceğiz.	parmak uçlarında bir arkadaşın arkasında, ellerini kemerinde tutuyor
küçük su birikintilerinde	Birbiri ardına gidiyorlar, yüksek
Gelmeyeceğiz, dolaşacağız.	dizlerinizi kaldırın ve ellerinizi arkanızda tutun
Yolda ağaçlar var.	Birbiri ardına sallanıyorlar .
Onları baypas etmemiz gerekiyor.
Çocuklar, dikkatlice gidin:
Dalı dikebilirsiniz.
Burada saksağanlar uçtu,	Parmak uçlarında daireler çizerek koşmak
Saksağanlar, uyumazlar!	kollarınızı yavaşça yukarı ve aşağı sallayın.
Saksağanlar çatırdıyor - beyaz kenarlı:
- Bahar geliyor! Bahar geliyor!

9. Oyun "Sanatçı neyi karıştırdı?" ( Gözlem gelişimi, dikkat). (Ek 3).

Konuşma terapisti çocukları resmin asılı olduğu tahtaya gelmeye davet eder.

Konuşma terapisti Beyler, lütfen dalgın sanatçının çizdiği resme bakın. Baharı tasvir ediyor. Ama her şeyi doğru tasvir etti mi?

Çocuklar (doğru sanatçının hataları).

• İlkbaharda çocuklar güneşte güneşlenmezler.
• İlkbaharda yaprak dökümü olmaz.
• İlkbaharda patatesleri kazmayın.
• İlkbaharda çocuklar nehirde yüzmezler.
• İlkbaharda kelebek yakalayamazlar.
• İlkbaharda sıcak giysiler çıkarın.

Konuşma terapisti .Tüm hataları buldunuz. Şimdi resmimizde gerçek bahar var. Tebrikler!

10. Dersin sonu.

Konuşma terapisti . İşte dersimiz burada sona eriyor. Bugün sınıfta ne konuştuğumuzu hatırlayalım.

Baharın belirtilerinden bahsettik.

Kelimeleri hecelere ayırın.

Topla oynadılar.

"Tatlı çağır" oyununu oynadı

Doğru nefes almayı öğrendi.

Orman yollarında dikkatli yürümeyi öğrendi

Konuşma terapisti . Ve en çok neyi sevdin Her şeyi iyi hatırlıyorsun. Ve sen kardan adam, baharın ne olduğunu anlıyor musun? Kardan adam ve ben senden çok memnunuz. Ve biz de onunla birlikte baharda sizin için hediyeler hazırladık. (Konuşma terapisti çocuklara hediyeler dağıtır.) Dersimiz bitti.

L sesinin otomasyonu üzerine alt grup konuşma terapisi dersi hazırlık grubu

Konu hakkında: "Misha Amca'ya yardım etmek için"

Öğretmen konuşma terapisti: Bak, bir kıyıya kadar yüzüyoruz. Burada mevsim nedir? (Çocukların cevapları: Bahar)
- Gitme zamanımız geldi mi? (çocuklar cevap verir: Hayır)
- Öyleyse devam edelim.
(ekranda deniz görüntüsü olan bir slayt yansıtılır)
6. Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için egzersiz
Öğretmen konuşma terapisti:Çabuk bak dostum, balıklar yüzüyor.
(ekrana balık resminin olduğu bir slayt yansıtılır)

Sen ve ben balık oyununu biliyor muyuz, oynayalım mı? Bana balığını göster. (parmak jimnastiği)
Balık suda yüzer
Balıklarla oynamak eğlencelidir
Balık, balık, yaramaz,
Onları yakalamaya çalışırsın.
Balık sırtını büktü
Bir parça ekmek yakaladım
Balık kuyruğunu salladı
Balık hızla yüzerek uzaklaştı.
(ekrana yaz görüntüsünün olduğu bir slayt yansıtılır)

7. Zıt anlamlı sözcük dağarcığı geliştirme alıştırması
Öğretmen konuşma terapisti: Bak kim bu? (çocukların cevapları: yunuslar).
- Onlar ne yapıyor? (çocukların cevapları: Top oynuyorlar).
Öğretmen konuşma terapisti: Doğru, yunuslar top oynuyor. Bir yunus fırlatır, diğeri ise tam tersi ... (çocukların cevapları: Yakalar).
Öğretmen konuşma terapisti:"Tersini söyle" top oyununu oynayalım: yaz sıcak - ve kış ...., ekşi limon - ve şeker ..., hafif tüy - ve taş ..., sıcak çay - ve dondurma .. ...
(sonbaharın görüntüsü ekrana yansıtılır)

Kıvırcık bir tutam için
Bir vizondan bir tilki sürükledi.
Dokunmak için çok pürüzsüz
Tadı tatlı şeker gibi.
Öğretmen konuşma terapisti: Pekala, sebze topladık, mantar topladık, fındık topladık, balık tuttuk, hadi malzemeleri Misha Amca'ya götürelim. Muhtemelen bizi bekliyordu, ama bu arada, öyle.
(Misha Amca'nın resminin olduğu bir slayt ekrana yansıtılır)

Onu rahatsız etmeyelim, sepeti koy. Geri dönme zamanı. gemimize gidiyoruz.
(ekrana tekne resminin olduğu bir slayt yansıtılır)
(çocuklar tekneye modüllerden yaklaşır)
Öğretmen konuşma terapisti: Güverteye çıkın, yerlerinizi alın, yelken açıyoruz. Anaokulu kursu. Yılın hangi zamanı var? (çocukların cevapları: Kış).
(ekranda deniz görüntüsü olan bir slayt yansıtılır)
12. Sonuç
Öğretmen konuşma terapisti: Gezimizden memnun kaldınız mı?
- En çok neyi hatırlıyorsun?
- Senin için kimin görevi zordu?
Ben de sizinle seyahat etmekten keyif aldım, bugün hepiniz harikaydınız! Tüm görevlerin üstesinden geldik ve tüm kelimeleri L sesiyle doğru bir şekilde telaffuz etmeniz özellikle hoş.
(ekranda kış görüntüsünün olduğu bir slayt yansıtılır).
Öğretmen konuşma terapisti:İşte evdeyiz. Burada yılın hangi zamanı var? Hepinize teşekkürler ve yakında görüşürüz!

Amaç: konuyla ilgili okula hazırlık grubundaki çocukların sözlüğünün güncellenmesi "Evcil Hayvanlar" bir tiyatro oyununun unsurlarının kullanımı yoluyla bir konuşma terapisi dersinde.

1. Düzeltme ve eğitim görevleri: Evcil hayvanlarla ilgili fikirlerin pekiştirilmesi. Konuyla ilgili kelime dağarcığının iyileştirilmesi ve genişletilmesi "Evcil Hayvanlar".

Konu sözlüğü: kedi, inek, köpek, köpek, at, at, keçi, koyun, tavşan; sakinler; peynir, ekşi krema, krema, süzme peynir, süt; yün; aşağı; bodrum, çatı katı; damat, hostes, usta; holiganlar; yulaf; bahçe; tilki; mesken, ahır, ahır, ahır, kafes, kulübe (kennel), tavuk kümesi; çocuklar: kuzular, taylar, oğlak, köpek yavrusu, domuz yavruları; fareler; köy; sürü; avlu; çiftlik; çayır; boynuzlar, pençeler (ayak), toynakları; genişlik; kargo; yarar; gözler, güçlendirmek; kürk.

İşaretler sözlüğü: sığır, usta (avlu), evcil, boynuzlu, büyük, koyun (koro), sadık, gri (fare), sıcak (yün), büyükannenin, yararlı, gerekli, harika, sıcak (tüy), sert (iş) ) .

Fiil Sözlüğü: miyav, moo, kişniş, melemek, mekat, havlamak (havlamak), beslemek, bakmak, hasat etmek, yürümek, salmak (sürü), su, tarak, yıkama, makas, bekçi, feribot (kargo), örgü, getir, ovalar, eğlenir, yürür, yakalar (fareler), başını sallar (kafalar).

2. Düzeltme ve geliştirme görevleri:

Bir gösteri (peri masalı) ile birlikte tiyatro etkinliği bileşenlerinin kullanılması yoluyla tutarlı konuşmanın geliştirilmesi "Hayvan Anlaşmazlığı"). Konuşmanın dilbilgisel yapısının iyileştirilmesi (iyelik sıfatlarının oluşumu, onomatopoeia'dan fiiller: “Köpek - ( yufka yufka) havladı. İnek - ( mü mü) inledi. At - ( boyunduruk) kişnedi. Keçi - ( ben-ben) algılanan. Koyun - ( be-e-e) ağladı. Yavru kedi - ( miyav miyav) miyavladı”).

Görsel geliştirme (oyun “Sanatçının çizmeyi unuttuğu şey”), işitsel dikkat (şiir dinleme) "ahır"); mantıksal düşünme (oyun “Misafir Hediyeleri”); yaratıcı hayal gücü; taklit; Yüz ifadeleri; jestler (evcil hayvanların çocukları tarafından görüntü); artikülasyon ( "Gülümseme", "Merdiven", "Ressam", "Çit"), iyi (konuşma ile birleştirilmiş hareketler “Pegs Kitleri”) ve genel motor beceriler (beden eğitimi "Kedi").

3. Düzeltme ve eğitim görevleri:

Görevin toplu performansında işbirliği becerilerinin oluşumu (oyun "Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?"), bir tiyatro oyununun unsurlarını kullanarak bir konuşma terapisi dersine katılmaya yönelik olumlu bir tutum ( “Pegs Kitleri”, Doldurulmuş oyuncaklar(at, kedi), konu resimleri (hayvanların başları: köpek, at, koyun, keçi, inek)). Evcil hayvanlara karşı bir sevgi geliştirmek. Konuşma terapisi sonucunu dikkate alarak her çocuğa bireysel olarak farklılaştırılmış yaklaşım.

Teçhizat:

• çizimler (evcil hayvan resmi olan poster, evcil hayvan kafasının resmi),
• parmak tiyatrosu ( mandal: kedi, keçi, koyun, inek, köpek) ,
• yumuşak oyuncaklar (at, kedi).

ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti: “Beyler, bakın dersinize kaç misafir geldi. Onlara merhaba diyelim."

Çocuklar selamlıyor.

Konuşma terapisti: "Şehrin Hükümdarı'nın güzel konuşma sözlerini hatırla: nasıl doğru konuşulur."

biz hep güzel konuşuruz
Cesur ve telaşsız
Açıkça, açıkça söylüyorum
Çünkü acelemiz yok!

II. Yüzün kendi kendine masajı.

Konuşma terapisti: “Aferin! Ancak dersimizin asıl kısmına geçmeden önce yüz, alın, yanaklar, kulaklar, dudaklar, boyun kaslarına masaj yapalım ”(sayım).

Şevkli müzik seslerinin bir teyp kaydı ve çocuklar kendi kendine masaj yapıyor.

Kolları ovuyoruz

Çocuklar ellerini ovuşturur.

Ve ısınmak

Ellerini çırparlar.

Ve yüzün sıcaklıkla
Yavaşça yıkayın.

Isıtılmış avuç içi yüz boyunca yukarıdan aşağıya doğru taşınır.

Parmaklar tırmıklanıyor
Tüm kötü düşünceler

Alnın ortasından şakaklara kadar parmaklarla tırmık benzeri hareketler yapılır.

kulakları ovuyoruz
Tepeden tırnağa hızlıyız.

Kulak kepçelerinin parmaklarını yukarıdan aşağıya kenar boyunca ovmak.

Onları öne doğru büküyoruz

Kulakları ellerinizle öne doğru bükün.

Lobları aşağı çekiyoruz,

Kulakları kulak memelerinden aşağı çekin.

Ve sonra ellerinle
Yanaklara dokunuyoruz.

Avuç içlerinizle yanaklarınıza hafifçe vurun.

Yanaklar şişmek için yoğrulur

İşaret, orta ve yüzük parmakları yanakları dairesel hareketlerle yoğurur.

Gülümsemek için dudaklarımızı yoğuruyoruz

Başparmak ve işaret parmağı önce alt dudağı sonra üst dudağı yoğurur.

Ördek yavrusunun ördeğe dönüşmesi gibi, gagaları çekeceğiz

Her iki dudağı öne doğru çekerek.

Tırnaklara değdirmeden nazikçe yoğuralım.

Başparmaklar ve işaret parmakları her iki dudağı da yoğurur.

Dudaklarımızın köşeleriyle yanaklarımızı kaldırıyoruz

Orta parmaklar ağzın köşelerindedir ve sırayla ağzın sağ ve ardından sol köşesini kaldırır.

Ve sonra burundan dudaklara akıyoruz

Orta parmakların burun kanatlarından ağız köşelerine nazolabial kıvrımlar boyunca spiral hareketleri.

Sünger çiğniyoruz, balon şişiriyoruz

Alt dudağı üst dişlerle ısırmak ve tersi; dudakların hava tutması için yanaklara hafifçe vurarak şişirmek.

Ve sağdaki ve soldaki dudaklar dans edecek

İşaret parmakları birbirine paralel dudaklara, örneğin sağ parmak - üst dudağa ve sol parmak - alt kısma yerleştirilir ve birbirine doğru / birbirinden uzaklaşır.

Üst dudağın altında dil ve üst dudağa yumrukla vurmak.

Dil - alt dudağın altında ve alt dudağa hafifçe vurmak.

Çeneyi aşağı çekerek yoğurmak: alt çeneyi çeneden kulaklara sıkıştırmak.

Ve sonra ellerimizle boyundan aşağı koşuyoruz

Alt çeneden köprücük kemiklerine kadar tüm avuç içi ile boynu okşamak; boynun ortası başparmak ile diğer parmakların arasından geçer.

III. Artikülasyon jimnastiği.

Konuşma terapisti: “Ve şimdi sesleri doğru telaffuz etmek için dudak ve dil egzersizleri yapalım. Benden sonra tekrar et":

Dil penceresini açtı
Ve dışarısı sıcak.
Dilimiz uzadı
Bize genişçe gülümsedi.

Çocuklar "Gülümseme" egzersizini yaparlar.

Ve sonra yürüyüşe çıktı
Basamaklardan yukarı yürüyün.

Egzersiz "Merdiven".

Sonra ressamı gördüm:
Tavanı boyamanın zamanı geldi.

Egzersiz "Ressam".

İşte yanında bir kutu boya,
Çitin güncellenmesi gerekiyor.

Egzersiz "Çit".

Dilimiz yürüdü
çok şey öğrendim
Biraz yoruldu -
Evine döndü.

Konuşma terapisti: "Beyler, bilmeceyi tahmin edin."

Arayacağım - ve gelecek, dizlerinin üzerine uzanacak,
Gerçekten sorarsam, bana bir peri masalı anlatacak.
Yumuşak kürk, yuvarlak gözler,
Ve uzun bıyıklar yanaklardan ayrılır.
Yemek yemek isterse ayaklarını nazikçe ovuşturur,
Patisiyle büyükannesinin topunu yuvarlamayı sever.
Gri fareler ondan kaçar.
Kimden kaçıyorlar, bilirsiniz çocuklar? (Kedi)

Konuşma terapisti: "Doğru! O bir kedi. Kitty anaokulumuza geldi! Bugün onun doğum günü ve hayvan dostlarını evine davet etmeye karar verdi. Sizce doğum günü kızımıza kim gelecek?”

Çocuklar: "Kediye inek, köpek, at, keçi, koyun gelecek."

Konuşma terapisti: "Bu hayvanlara tek kelimeyle nasıl çağrılabilir?"

Çocuklar: "Bunlar evcil hayvan."

Konuşma terapisti: "Neden böyle deniyorlar?"

Çocuklar: “Bir kişinin yanında yaşadıkları için ona fayda sağlarlar. Ve adam onlarla ilgilenir.

Konuşma terapisti: “Aferin! Bugün sınıfta evcil hayvanlar hakkında konuşacağız.

IV. Oyun "Kim saklanıyor?" (iyelik sıfatlarının oluşumu)

Konuşma terapisti (bir resim gösterir). "Tüm konuklar çoktan geldi, ama kedicikleri şaşırtmak için saklandılar. Hayvanların ona gelmesi için onları tahmin etmeli ve isimlendirmelisiniz.”

Çocuklar: (resmin üzerine cümleler kurun). “Bir ineğin kafası göründüğü için bir inek geldi. Bir köpeğin kafası göründüğü için bir köpek geldi. Bir atın başı göründüğü için bir at geldi. Bir keçi geldi çünkü bir keçinin başı görünüyor. Koyun geldi, çünkü koyunun başı görünüyor."

V. Onomatopoeia'dan fiillerin oluşumu.

Konuşma terapisti: "Böylece bütün hayvanlar dışarı çıktı ve doğum günü kızını tebrik etmeye başladı."

Çocuklar: (onomatopoeia'dan fiiller oluşturur). "Köpek - ( yufka yufka) havladı. İnek - ( mü mü) inledi. At - ( boyunduruk) kişnedi. Keçi - ( ben-ben) algılanan. Koyun - ( be-e-e) ağladı. Ve kedi onlara cevap verdi - ( miyav miyav) miyavladı.

Konuşma terapisti: “Ancak misafirlerden bazıları sadece doğum günü kızımızı kutlamakla kalmayıp ona hediyeler vermeye de karar verdi. Resme bak. Üzerinde kim tasvir ediliyor? Evlerine ne denir? Konukların her birinin kediye ne verdiğini düşünüyorsun?

Çocuklar: “Resim şunları gösteriyor: bir at, bir inek, bir köpek, bir tavşan. At bir ahırda yaşıyor. İnek bir ahırda yaşıyor. Köpek bir kulübede yaşıyor. Tavşan bir kafeste yaşar. İnek kediye çiçek verdi. Köpek kediye kemik vermiş. At yulaf verdi. Tavşan bana havuç verdi.”

VI. "Mandallı iğneler" konuşmasıyla birleştirilmiş hareketler. (Bir mandalla, tırnak falanjlarını işaret parmağından küçük parmağa ve ayetin vurgulu hecelerine dönüşümlü olarak "ısırırız").

Konuşma terapisti: “Şimdi parmaklarımızı ısıtalım. Benden sonra tekrar et".

Aptal kedi şiddetle ısırır,
Bunun bir parmak değil, bir fare olduğunu düşünür.
Ama seninle oynuyorum bebeğim
Ve eğer ısırırsan, sana "Vur!" diyeceğim.

VII. "Hayvan Anlaşmazlığı" masalının kompozisyonu.

Konuşma terapisti: “Hayvanlar yürüyüş yapmak için çayıra çıktılar ve aniden aralarında bir tartışma çıktı: en yararlı hayvan kim. Her biri, en yararlı olanın kendisi olduğunu kanıtladı. Şimdi her hayvanın ne gibi faydalar sağladığını hep birlikte hatırlayalım ve bir peri masalı oluşturmaya çalışalım. "Hayvan Anlaşmazlığı"(Parmak tiyatrosundan çocuklara hayvanlar dağıtır). Bir zamanlar evcil hayvanlar sahibinin bahçesinde toplandı ve hangisinin bir kişi için en gerekli olduğunu tartışmaya başladı.

Çocuklar: (bir zincir halinde bir peri masalı bulurlar).

“köpek dedi ki:"VUF VOF. Evi, metresi ve sahibini, bahçeyi ve bahçedeki tüm hayvanları koruyorum. Holiganların bahçeye tırmanmamasını ve tilkinin tavuk kümesine girmemesini sağlıyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

Kedi aynı fikirde değildi: “Miyav-miyav. En önemli işim. Bodrumda ve tavan arasında fare yakalıyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

İnek tartışmaya müdahale etti: “Moo-u-u. Hostese süt, krema, süzme peynir ve ekşi krema veriyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

Keçi kızdı: “Ben-ee. Ayrıca süt ve hatta harika bir ılık tüy veririm. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

Koyun meledi: “Beeee. Ve harika bir sıcak kat veriyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

At, koyunu dinledikten sonra: “Gidelim. Ve sahibini sürüyorum, tüm zor işleri yapmasına yardım ediyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.”

Konuşma terapisti: “Bu sırada sahibi çıktı ve şöyle dedi: “Hepinize gerçekten ihtiyacım var, herkesin bana çok faydası var.” Ve bütün hayvanlar hep bir ağızdan başlarını salladılar.”

8. Beden eğitimi "Kedi". (Psikolojik jimnastik).

Doğaçlama hareketler: çömelin, karnınıza hafifçe vurun, ayağa kalkın, gerin ve ellerinizle midenizi okşayın.

Konuşma terapisti: “Ve şimdi kedilere dönüşeceğiz. Kendi etrafında dön ve bir kediye dönüş!”

Çocuklar: (metne göre hareketler yapın).

Kedi bir çalının altına oturdu,
Peynir bir parça yedi,
Kedi kalktı, gerindi,
Kürkü açıldı.

IX. "Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?"

Konuşma terapisti: “Beyler, resme dikkatlice bakın. Doğum günü kızımızı ve hayvan arkadaşlarını tasvir ediyor. Ancak sorun şu ki, sanatçı hayvanların vücutlarının bazı kısımlarını çizmeyi unutmuş. Çizimi bitirelim ve her hayvanda neyin eksik olduğunu söyleyelim mi?”

Çocuklar: (vücudun eksik kısımlarını tamamlayın ve her birinde neyin eksik olduğunu söyleyin). “Kedinin bir kuyruğu eksik. Keçinin boynuzları eksik. Köpeğin bir bacağı eksik. İneğin bir toynağı eksik.”

Konuşma terapisti: "Aferin!"

X. Dersin özeti.

Konuşma terapisti: “Yani çocuklar, at, kedi, inek, keçi, tavşan, köpek, domuz, koyun. Bu kim?"

Çocuklar: “Bu hayvanlar evcil hayvanlar. Ve bir kişi için çok önemlidirler!”

Konuşma terapisti: "Doğru! Evcil hayvanlar insanların yanında yaşar. İnsanlar onlarla ilgilenir. İnekler, koyunlar, keçiler, atlar ve diğer büyük evcil hayvanlar çiftlik hayvanıdır. Şiiri dinleyin ve bahsettiği yerin adını cevaplayın. (Çocuklar şiiri sonuna kadar dinledikten sonra sorulan soruya cevap verirler)

ahır

Çevredeki gürültü nedir?
Yaşlı köpek yüksek sesle havlıyor
Burada atlar aniden kişnedi:
Damat onlara yulaf getirdi.
İşte bir inek mırıldanıyor: “Moo-u”,
Koyun korosu onu yankılıyor.
Ve anlamıyorum
Bu ne garip bir avlu?
Ahır var, arkasında ahır,
Bir köpek kulübesi için bir yer var
Ve yaramazlar için bir çayır
Çok gürültülü çocuklar
Kuzular, taylar nerede,
Hem keçi hem yavru
Ve komik domuzlar -
Herkes elinden geldiği kadar eğlendi.
Yaz aylarında herkes için genişlik vardır,
Köyün etrafında dolaş
Sürüyü tarlaya salın
Ve kışın geri - sıcakta.
Beslenecekler ve sulanacaklar
Ve ev alınacak
Ve tara ve yıka,
Gerekirse kesecekler.
Çok ilgili kişi
Yanıt olarak bunun için sadık köpek
Geceleri konutu korur
Bu çok uzun yıllar oldu.
Ve inek bize verecek
Peynir, ekşi krema, süt.
At yükü taşıyacak
Onun için kolay olmasa da
Koyunların sıcak yünlerinden
İnsanlar kazak örüyor...
ne kadar fayda sağlarız
Bahçe sakinleri!

Konuşma terapisi hedefi : Sözcüklerle otomasyon sesi [Ж].

Konuşma terapisi konusu: Neşeli bir böceğin yolculuğu.

Düzeltici görevler:

Konuşma dışı: - genel motor becerileri geliştirmek;

işitsel algı geliştirmek;

Görsel algı ve dikkat geliştirmek;

Hafızayı ve görsel-figüratif düşünceyi geliştirin.

Konuşma: - sesin artikülasyon görüntüsünü netleştirin;

Sesin fonemik algısını geliştirmek;

[Ж] sesini kelimelerde otomatikleştirin;

Fonemik temsiller geliştirin;

Sözlüksel ve gramer kategorileri geliştirin (sıfatları isimlerle koordine edin)

Genel eğitim görevleri: iletişim becerilerini geliştirmek, azim, etkinleştirmek gönüllü dikkat, inisiyatif geliştirmek, yeni malzeme ile çalışma yeteneği.

Teçhizat: şema artikülasyon, resim malzemesi, PC, sunum, multimedya kurulumu.

Ders ilerlemesi:

1. 
   Organizasyon zamanı. Selamlar, dersin konusuna giriş. Aktivasyon kelime bilgisiüzerinde sözcüksel konu"Haşarat". Mantıksal düşünmenin gelişimi.

D: Merhaba Anna Vyacheslavovna!

L: Bugün nasıl hissediyorsun? İyi?

L: Bugün herkes iyi ruh hali! Dışarıda parlak güneş parlıyor, tıpkı yazın olduğu gibi ... Hangi böcekleri bildiğinizi hatırlayalım.

D: Kelebekler, örümcekler, sivrisinekler, sinekler, çekirgeler.

Aferin! Adlandırdığınız böceklerden kaç tanesinin açıklığa uçtuğunu görün.Şimdi bilmeceyi tahmin edin ve bugün bizi kimin ziyarete geleceğini öğreneceksiniz. Gizem:

Otururken vızıltı yapmıyorum.

Yürürken vızıltı duymuyorum.

çalışırken vızıltı yapmıyorum

Ve döndüğümde vızıldarım.

Bu kim? Kim tahmin etti?

L: Bu doğru, aferin! Ve işte yeni dostumuz Beetle. Bugün onunla oynayacağız ve çeşitli engellerle başa çıkmasına yardımcı olacağız.

1. 
   ^ Sesin artikülasyon görüntüsünün netleştirilmesi [g]

D: Çenelerimiz ve dişlerimiz açık ve yuvarlaktır, dişlerimiz açıktır.

L: Peki dil ne yapar?

D: Geniş dilin ucu "tavan"ın önüne yakındır, dilin yan kenarları kaldırılarak azı dişlerine bastırılır ve dilin ortası alçaltılır.

L: Boynumuz şarkı söylüyor mu? Sesli veya donuk bir ses mi?

D: Boyun şarkı söylüyor, titriyor! Bu, J'nin zil sesidir.

L: Ne kadar iyi arkadaşlarsınız! Her şey çok detaylıydı.

1. 
   ^ Gelişim fonemik algı kelimelerde [Ж] sesi.

1. 
   ^ Genel motor becerilerin gelişimi .. Sesin [g] kelimelerle otomasyonu.

L: (kurbağa): Ne yapıyorsun? Bataklıkta sivrisinek ve tatarcık yakalıyorum, canım sıkıldı... Beyler, böceğin kurbağayı neşelendirmesine yardım edelim...

L: Şiiri iyi dinle, sonra birlikte eğleneceğiz, hareketler.

Zha-zha-zha, böcekler vızıldar,

(kanat kanadı)

Gökyüzündeki yağmur korunuyor

(başını sağa sola çevir)

Güneşin ısınması için

(kolları yukarı kaldırın)

Kaçmadı, oturmadı,

(ayakları yere vur ve çömel)

Gökyüzünde daire içine alınmış,

(etrafında daire çizerek)

çimlere indi

(sandalyelere oturun)

Dinlenmiş, uzan

Ve çalışmaya devam ediyoruz.

L: Aferin çocuklar! Kurbağa artık kendisi için eğlence bulacak ve sıkılmayacak. Böceğin ne yaptığını hatırlayalım mı?

D: Dönme, yağmuru koruma, yalan söyleme, vızıltı

Güzel!

1. 
   ^ Fonemik temsillerin geliştirilmesi.

Gezilecek Yerler

L: Kesinlikle ve Böceğimiz binmeye karar verdi. Ancak bize bilet verilebilmesi için [Ж] sesiyle beş kelime söylemeliyiz. Hangi kelimelerin ihtiyacımız olan sese sahip olduğunu birlikte düşünelim.

D: ... (çocuklar kelimeleri söyler)

Aferin! Böcek gezintileri gerçekten çok beğendi, kocaman bir teşekkür gönderdi.

1. 
   ^ Sözlük-gramer kategorilerinin geliştirilmesi. İsimlerin sıfatlarla koordinasyonu.

D: Sarı mısır.

L: Başka ne var?

D: Sarı battaniye, sarı kupa, sarı botlar.

Akıllıca! Sarıyı sever misin?

D: Evet, sarı en sevdiğimiz renktir.

1. 
   ^ Sesin [g] kelimelerle otomasyonu.

Böcek! Nasılsın?

Gel, sana bir turta vereceğim!

Ben zaten seni bekliyorum! Dikkatlice uçmak istiyorum!

D: (her seferinde bir kelime ilet)

L: Böcek her şeyi öğrendi ve valizi almaya koştu, çünkü böcek annesinin yaban mersinli reçelli turtasını çok uzun zamandır yememişti.

1. 
   dersin özeti:

D: Bir böcek, kurbağa, zürafa ile tanıştık. Böceğe yardım etti. Mağazaya gittik, telgraf mektubunu okuduk ...

L: Aferin çocuklar! Bugün çok çalıştın ve çok iyi oynadın. Bizim için vedalaşma zamanı! Görüşürüz dostlar! Bir dahaki sefere diğer ilginç karakterlerle tanışacağımızda, seni bekliyor olacağım!

Güle güle! Görüşürüz!

(Charles Perrault'un "Kırmızı Başlıklı Kız" masalından uyarlanmıştır)

Hedefler:

• Eklemsel motor becerileri geliştirin fonemik farkındalık, dikkat, mantıksal düşünme, iyi motor yetenekleri eller, hareketlerin koordinasyonu; hecelerde, kelimelerde, tekerlemelerde ve tutarlı konuşmada [R] [R '] seslerini otomatikleştirme becerisini pekiştirmek, mantarlar, hayvanlar ve kuşlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
• Doğa sevgisini geliştirin.

Beyler, peri masallarını sever misiniz?

Hangi masalları biliyorsun?

Sana bir peri masalından bir alıntı okuyacağım ve sen de masalı tahmin et.

(Kurt ipi çekti, kapı açıldı. Kurt büyükanneye koştu ve onu yuttu.)

Doğru, bu peri masalı Kırmızı Başlıklı Kız.

Bugün sahip olduğumuz hikaye bu.

2. Sesin özellikleri ve seslerin artikülasyonu [P] [P ']

Dikkatlice dinleyin ve şunları söyleyin:

Krasnaya kelimesinde hangi sesi seçtim?

Bu ses nedir? (ünsüz, sert, sesli).

[P '] sesinin bir tanımını verin (ünsüz, sesli, yumuşak).

Bu sesleri telaffuz edeceğiz ve dışarı verilen hava akımının güçlü olduğunu, dilin ucunun titrediğini hatırlayacağız.

- Bu kim? (Kırmızı Başlıklı Kız.)

Bu hikayeyi sadece anlatmayalım, aynı zamanda gösterelim.

3. Artikülasyon jimnastiği

Bir zamanlar Kırmızı Başlıklı Kız varmış. Sabah erkenden uyandı ve gülümsedi.

"Gülümsemek"(dudaklar bir gülümsemeyle gerilir, dişler kapalı, görünür).

Çay için bir fincan hazırladı.

"Bardak"(ağız tamamen açık, dilin ucu geniş ve yan kenarlar

dilini kaldır).

"Lezzetli reçel"(geniş bir dil ile üst dudağın reçelini yalayın).

"Dişlerimizi fırçalayalım"(gülümseme, dişlerini gösterme, üstünü ve altını fırçalama

bir yandan diğer yana hareket eden dişler).

Kahvaltıdan sonra Kırmızı Başlıklı Kız çok çalışmaya karar vermiş, odasının tavanını boyamış.

"Ressam"(gülümseyin, ağzınızı açın ve geniş bir uçla vurun

damak ileri geri).

Kırmızı Başlıklı Kız ara vermeye karar verdi, kaval çalmaya başladı.

"tübül(dudaklar sıkıca kapalı, öne doğru gerilmiş).

Kırmızı Başlıklı Kız o kadar neşeyle oynadı ki atlar ona doğru sıçradı.

"Atlar".

"hindi"(geniş dil ileri geri hareket eder).

Burada ne başladı! Kız davulu aldı ve davul çalmaya başladı.

"Davulcu"(gergin. Dilimizle üst dişlerin arkasındaki çıkıntılara vuruyoruz).

4. Ama sonra annem geldi ve Kırmızı Başlıklı Kız'dan büyükannesini ziyaret etmesini istedi. Ona bir turta ve bir tencere tereyağı getir.

Kız sepeti aldı ve koştu.

5. didaktik oyun"Mantar için ormana"

Yolda Kırmızı Başlıklı Kız mantar topladı, mantarlar arasında zehirli olanlar var - bunlar sinek mantarı ve yenilebilir olanlar var - bunlar mantar.

6. Saf dillerde [P] [P '] seslerinin artikülasyonu.

Kırmızı Başlıklı Kız korkmasın diye kız yürüdü ve tekerlemeler söyledi.

İki parmağınızı irmik boyunca gezdirin, büyükannenin evine bir yol çizin ve heceleri söyleyin:

Ra-ra-ra - dışarısı sıcak.

Rya-rya-rya - mavi denizler.

Ra-ra-ra - büyükanneni ziyaret etme zamanı.

Ry-ry-ry - sivrisinekler vızıldadı.

Kırmızı Başlıklı Kız bir şarkı söylediğinde, onu dinlemek için birçok farklı hayvan çıkar ve hatta kuşlar bile içeri girer.

7. Didaktik oyun "Hayvanları ve kuşları adlandırın"

8. Misafirlerimize fiziksel bir ders gösterelim.

Beden eğitimi dakikası

Kırmızı Başlıklı Kız ormanda uzun süre yürüdü, yoruldu, dinlenmek için bir kütüğün üzerine oturdu, biraz dinlenelim.

Haydi göster parmak jimnastiği, [P] sesli kelimeler içerir.

9. Parmak jimnastiği

Tavşan verandadan atladı

Ve çimlerde bir yüzük buldum

Ve yüzük basit değil

Altın gibi parlıyor.

Kırmızı Başlıklı Kız biraz dinlendi ve işte büyükannenin evi.

Kızlarımız Kırmızı Başlıklı Kız'ın bir kurtla karşılaşmasının küçük bir dramatizasyonunu gösterecekler.

dramatizasyon

Kurt:- Oradaki kim? kurt sordu.

K.Sh: Benim, torunun K.Sh, sana bir turta ve bir tencere tereyağı getirdim.

Kurt: -İpi çek bebeğim kapı açılacak

K.Ş: - Büyükanne, neden bu kadar büyük kulakların var?

Kurt: - Seni daha iyi duyabilmek için bebeğim

K.Ş:- Büyükanne, neden bu kadar büyük gözlerin var?

Kurt: - Seni daha iyi görmek için bebeğim!

K.Ş: - Büyükanne, neden bu kadar büyük ellerin var?

Kurt: Ve bu sana daha sıkı sarılmak için bebeğim

K.Ş: Büyükanne, neden bu kadar büyük dişlerin var?

Kurt: Ve bu seni yakında yemek için bebeğim! HRR!

Kızlarımızın performansı bu şekildeydi.

Ders analizi.

Beğen 0 Kötü 0