“Evcil Hayvanlar” kıdemli grubunda bilişsel gelişim üzerine bir dersin özeti. Konuyla ilgili dersin ana hatları (kıdemli grup): Bilişsel ders "Ağaçlar iyilik için cömerttir"

MBDOU d / s No. 48, Taganrog.

GCD'nin özeti bilişsel gelişim konuyla ilgili kıdemli grupta: "Vahşi ve evcil hayvanlar."

Hedef:Çocukların hayvanlar hakkındaki fikirlerini genelleştirin ve sistematize edin, vahşi hayvanları evcil olanlardan ayırın; çocuklarda gelişmek mantıksal düşünme, hafıza, hayvan sevgisi. Zenginleştirmek kelime bilgisi yeni kelimelerle çocuklar.

Görevler:

1. Eğitim:
- Hayvanlar hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesine katkıda bulunmak, dış görünüş, onları işaretlerle tanımlamayı öğrenin;
- Çocukların "Greenpeace", "Cynologist", "Hayvan Eğitmeni" gibi yeni kelimeleri öğrenmelerine, anlamını anlamalarına yardımcı olun.
- Oyundaki çocukların yaratıcı aktivitelerini teşvik etmek, oyunun planını geliştirme yeteneğini oluşturmak.

2. Geliştirme:
- Çocukların konuşmasını geliştirmek.
- Kelime hazinesini zenginleştirin.
- Hafızayı, dikkati eğitin.

3. Eğitici
– Çocukların dostane ilişkiler kurması, ortak etkileşim kurması,
- Hayvanlara karşı iyi bir tutum geliştirin, onları sevin ve onlara özen gösterin.

Teçhizat: evcil ve vahşi hayvanları betimleyen oyuncaklar. "Masha ve Ayı" karikatüründen şarkı, d / ve "Hayvanı tahmin et"

Ön çalışma:

— Hayvanlarla ilgili film şeritlerini ve ardından tartışmayı izleyin.
- İlüstrasyonlarla hayvanlarla ilgili sohbetler,
- "Wild Animals" albümünü incelemek,
- Hayvanlarla ilgili bilmeceleri tahmin etme ve tahmin etme,
- Okuma kurgu hayvanlar hakkında.
- hayvanların resimlerini boyamak,

GCD ilerlemesi:

Etüd "Gülümseme"

Selam beyler! Bak bugün ne kadar güzel.

eğitmen: Güneşte bir kedi gibi gülümse ve şimdi kurnaz bir tilki gibi ve şimdi sana küçük bir köpek yavrusu verilmiş gibi, tüm kalbinle gülümse.

Eğitimci: - Harika bir ruh halinde olduğunuzu görüyorum Oh, bakın, bu nasıl bir kutu? Merak ediyorum içinde ne var? Bakalım?

Kapak açılır ve kutu vahşi ve evcil hayvanların bir karışımını içerir.

Yabani ve evcil hayvan figürleri gösterilmiştir.

çocuklar: hayvanları adlandırın

Eğitimci: - Çocuklar, size tanıdık gelen hayvanları adlandırın.

Çocuklar: Köpek, kedi, ayı, tavşan, at.

Eğitimci: - Doğru! Söyle bana, hangi hayvanları bilmiyorsun?

Çocuklar: (gösterebilir veya tarif edebilir).

Eğitimci: - Evcil ve vahşi hayvanlar arasındaki farkları kim bilebilir?

Çocuklar: evcil hayvanlar evde yaşayan hayvanlardır.

Eğitimci: Aferin. Evcil hayvanlar, insanlar tarafından evcilleştirilen hayvanlardır. Vahşi hayvanlar insanlardan bağımsız olarak yaşarlar. Ve sence hayvanlara kim muamele ediyor, onlarla ilgileniyor.

Çocuklar: Veteriner, hayvanları sevenler, ormancı.

Öğretmen: Haklısın. Ve Greenpeace gibi bir organizasyon var, meslekler: eğitmen, sinolog.

Bu sözleri duyan ve ne anlama geldiğini bilen var mı?

Eğitimci: - Greenpeace (Rusça'ya çevrilen bu kelime "yeşil dünya" anlamına gelir) uluslararası bağımsız bir çevre örgütüdür.

Eğitimci: - Çocuklar, sizce eğitmen, sinolog kelimeleri ne anlama geliyor?

- Eğitmen kimdir?

Çocuklar: - Örneğin bir sirkte birini eğitiyor.

Eğitimci: - Bu doğru, bir eğitmen, hayvanları performans için eğiten bir uzmandır. Görüntü yönetmeni kimdir?

Çocuklar: - bir film gösteren veya bir filmde çalışan.

Eğitimci: - Bunun sinemayla bağlantılı olduğunu düşünüyor musunuz? Numara. Cynologist - köpeklerin eğitimi ve yetiştirilmesinde uzman.

Siz geleceğin eğitmenlerine, sinologlarına ve Greenpeace insanlarına hayvanları silüetlerine göre bulup iki gruba ayırmanızı önermek istiyorum.

Hangi gruplara ayrılacağımızı kim söyleyecek?

Eğitimci: - Maşa?

Masha'nın cevabı: - vahşi ve evcil hayvanlara.

Ya da belki biri kendini iz sürücü olarak test etmek ve ayak izlerinde bir hayvan bulmak istiyor?

Öğretmen çocukların dikkatini yapraklara çizilen hayvan silüetlerine ve izlerine çeker.

Öğretmen: Tahmin etmeye çalışalım. Tahmin edilen hayvanları gruplara ayırmayı öneriyorum. Bil bakalım ne oldu?

Çocuklar: - vahşi ve evcil hayvanlar.

Eğitimci: Aferin. Bakalım işi nasıl yapmışsın.

Bir ara vermeyi ve oyunu oynamayı öneriyorum: "Bahçedeki Tavşanlar", çocuklar "Maşa ve Ayı" "Görünmeyen Canavarların İzleri" adlı çizgi filmden müzik çalıyorlar.

Eğitimci: - Eh, tavşanlar, oyunu beğendim.

Eğitimci: - Çocuklar, söyleyin lütfen, hayvanları sevmek için sinolog mu yoksa Greenpeace mi olmak gerekiyor?

Çocuklar: - Hayır, sadece hayvanları sevmeniz gerekiyor.

“Doğru, onları sevmek ve onlara bakmak yeterli.

Eğitimci: - Çocuklar, evcil hayvanınız var mı?

Çocuklar: - Kedi, köpek, kobay.

Eğitimci: - belki biriniz en sevdiğiniz hayvan hakkında konuşmak ister?

Çocuklar en sevdikleri hayvan hakkında konuşurlar.

Eğitimci: - Çocuklar, evcil hayvanların vahşi olanlardan nasıl farklı olduğunu tekrar hatırlayalım mı?

Çocuklar: - yerli evler yaşıyor, bir kişi onlara bakıyor ve vahşi olanlar kendi başlarına

Eğitimci: - Aferin! Söylediğin her şey doğru!

Eğitimci: - Hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözmeyi öneriyorum.

Öğretmen hayvanlar hakkında bilmeceler yapar.

Eğitimci: - Geliyor, geliyor, Hepsi sakalını sallıyor,

Çim çok soruyor: “Ben, evet ben, Bana biraz ot ver..” (Keçi).

Eğitimci: - Kışın pençesini kim emiyor? Balı çok seviyor. Çok kükreyebilir ... Buna ne denir? (Ayı).:
- Geceleri artık uyumuyor, Farelerden ev muhafızları. Bir kaseden süt içmek. Burası bizim evimiz (Kedi):
- Kim çok hızlı koşar? Arkasındaki toz hep dönüyor, söyleyin beyler. Bu bir tazı (At), vb.

Aferin, siz sadece hayvanlar dünyasının uzmanlarısınız. Ama ne yazık ki, ders sona erdi. Etkinlikten keyif aldınız mı? Ve burada bitmiyor, deniz hayvanlarının yaşamını ileri sınıflarda incelemenizi öneririm.

Ve hepsi bu değil. Belki birileri bugünün dersinde edindiği bilgileri pekiştirmek ve "Sirk" oyununu oynamak isteyecektir, çünkü hem eğitmenler hem de köpek bakıcıları sirkte çalışabilir.

Başlık: Yaşam için kurallar

Hedef: insanların yaşadığı temel kurallar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; Asıl meselenin kuralları bilmek değil, uymak olduğu kavramını verin; dürüst ve cesur olmayı öğretmek, çirkin işlerini gelecekte tekrar etmemek için kabul edebilmeyi; bir kişinin en yüksek ahlaki niteliklerini oluşturmak: nezaket, dürüstlük, cesaret, ayartmalara karşı direnç, kişinin "Ben" ine karşı eleştirel bir tutum, çocuğunun karakterinin özelliklerini bağımsız olarak geliştirme yeteneği.

ders ilerlemesi

Yakında anaokulundan ayrılacak ve okula gideceksin, ama arkadaşlar ve oyuncaklar uzun süre hafızanda kalacak, seni nasıl yetiştirdiğimizi hatırlayacaksın, sana yaşaman gereken kuralları öğrettik.

Hangi kuralları hatırlıyorsun? (çocukların cevapları)

Onları daha iyi hatırlamanıza yardımcı olmak için, kuralları olan harika yaprakları bir ağaca asalım ve birlikte yüksek sesle okuyalım. (Çocuklarla birlikte öğretmen yaprakları asar.)

Tüzük

Cömert ol!

tutumlu ol!

Çalışkan ol!

Dikkat olmak!

Hayvanları ve bitkileri sevin!

Meraklı ve gözlemci olun!

Küçük ve zayıflara yardım edin!

Yetişkinlere saygı gösterin!

İnsanlara zarar vermeyin!

Kibar ve misafirperver olun!

Cesur ol!

Dürüst ol!

Yaşlıları dinleyin!

Bu alışılmadık bir meşe ağacı. Bu bilgelik meşesidir. Ona tekrar dikkatlice bakın ve yaşam için bu kuralları hatırlayın.

Hatırlayan akıllı, hatırlayan ve yapan akıllı olur.

Sadece anaokulunda değil, okulda, enstitüde, yetişkin olduğunuzda sizin için yararlı olacak kurallara ihtiyacımız var. Kendiniz anne ve baba olduğunuzda, bu kuralları çocuklarınıza öğreteceksiniz.

Beyler, hayatınızda bu kuralları bildiğiniz halde uymadığınız durumlar oldu mu?

İyi olmadığını önceden bilerek kötü bir şey mi yaptın?

Ve sonra utandın mı?

Kim cesarete sahip olacak ve herkese hayatından bir olayı anlatabilecek? (kişisel deneyimlerden çocuk hikayeleri)

Ne kadar iyi arkadaşlarsınız, yüksek sesle itiraf etmekten korkmadınız, bu cesur bir karakter gerektirir.

Şimdi rahat bir yer bulun ve psiko-jimnastiğe hazırlanın.

Psikojimnastik "Işığa çık"

Soğuk bir zindanda olduğunuzu hayal edin. Nefes almak senin için zor, yeterli hava yok. Zindan yalnız, rahatsız. Buradan bir an önce çıkmak istiyorsun. Ama ileride bir yol yok. Görünürde sonu olmayan uzun bir tünelden geçiyorsunuz. Ve aniden uzakta bir ışık parladı. Ağır zindana giren bir güneş ışınıydı. Çabucak koştun, taşları dağıttın ve aniden parlak, parlak bir güneş ışığıyla üzerinize yağdı. Ilık rüzgar saçlarını dalgalandırmaya başladı. Temiz hava soludun, neşe göğsünü doldurdu. Ve kendini özgür ve mutlu hissettin.

Çocuklar, karanlık zindanda nasıl hissettiniz? (çocukların cevapları)

Herhangi bir kişi, yalan söylediğinde, kötü işler yaptığında bu tür duyguları yaşar. Kalbi bir o kadar karanlık, rahatsız ve korkutucu.

Doğduğunuzda hangi duyguları yaşadınız? (çocukların cevapları)

Bir kişi, yaşamın bilge yasalarına göre yaşadığında bu tür duygular yaşar. Hatalarını itiraf ettiğinde ruhunda neşe, rahatlama, dinginlik yaşar.

Şimdi O. Wilde'ın peri masalı "Yıldız Çocuk"tan bir alıntı duyacaksınız.

ben alıntı

Bir keresinde, kışın soğuğunda, iki oduncu gökten parlak bir yıldızın düştüğünü görmüş. Pelerinin kıvrımlarında bir yıldız değil, küçük bir çocuk buldular. Odunculardan biri çocuğu aldı ve yoksulluk ve açlığa rağmen onu evine getirdi. Oğlan çok güzel büyüdü, ama öfkeli, gururlu ve acımasız. Bir keresinde köyüne bir kadın geldiğinde ona taş attı ve dilencinin annesi olduğuna inanmak istemedi.

(Öğretmen resimleri gösterir.)

Yıldız çocuğu kim beğendi? Neden? Niye?

Dilenciyi kim severdi?

Kalbinizi sevdiğiniz kahramana verin.

(Çocuklar masal kahramanlarına kağıt pembe kalpler verir.)

(Öğretmen sessizce durumu inceler, hangi çocukların hangi kahramana gönül verdiğine bakar. Sonra içinden iki vazo şeker ve ekmek dilimleri çıkarır.)

Çocuklar, masal kahramanları da size hediyeler vermek istiyor. Kendiniz için istediğiniz hediyeyi alın, ancak yalnızca gerçekten sevdiğiniz kahramandan. Oğlan-yıldız sana tatlı ikram ediyor. Ve zavallı dilenci kadının parası yok ama sana ekmek ısmarlamak istiyor.

(Çocuklar kendi kendilerine hediye alırlar, öğretmen durumu analiz eder ve çocukların beğendiklerine kalp verdiklerinde ve sevdiklerinden hediye aldıklarında bu görüşlerinin örtüşüp örtüşmediği sonucuna varır. Durum farklı olabilir. birinci ve ikinci durumda seçimini yapan tüm çocuklar aynıdır, o zaman aldatmadılar, ancak aldatabilirler ve bu nedenle farklı varyantlar sonraki konuşma.)

1 seçenek

Çocuklar, sonuçta, bir dilenciye kalbinizi verdiniz, ama neden zalim bir yıldız çocuktan tatlı almaya karar verdiniz? Hala çocuk olduğunuz ve gerçekten tatlı istediğiniz açık, ayartmaya yenik düşmemek zor. Ama yine de, samimi duyguları sürdürmek için tahammül etmeyi ve pes etmemeyi öğrenmelisiniz.

seçenek 2

Sizler harikasınız! Sonuçta tatlılar ekmekten daha lezzetli ama hepiniz dilencinin ekmeğini seçtiniz ve dürüst davrandınız, hile yapmadınız, iradeniz var.

(O. Wilde'ın peri masalı "Yıldız Çocuk"tan ikinci bölümü okumak.)

II alıntı

Ancak dilenci anne köyden ayrıldıktan sonra yıldız çocuk aniden bir canavara dönüştü. Sonra kötü davrandığını fark etti ve üç yıl boyunca annesini aradı... Yeniden güzelleşene kadar birçok talihsizlik yaşadı. Dilenci bir kadınla tanıştı ve ona itaat etti. Aniden, dilenci bir kraliçeye dönüştü. Ve yakında erkek yıldız şehrin hükümdarı oldu. Adaletliydi, yetimlere, yoksullara ve hastalara iyi davranırdı.

Beyler, şimdi yıldız çocuğu beğendiniz mi? (çocukların cevapları) Çok sevdiğiniz birinden hediye alabilmeniz için bir şartımız vardı. Şimdi, istersen, yıldız çocuğun şekerini al.

(Çocuklar yemek yer.)

Çocuklar, hala okul öncesi çağındasınız ve hala doğru şeyi yapmayı öğrenmeniz gerekiyor. Kelimeleri konuşmak kolaydır, ancak bir şeyler yapmak zordur. Ama duyarlı, dürüst, nazik kalpleriniz var. Ve hayatın bilge kurallarını sonsuza dek seninle birlikte tutmaya çalış. Ve sonra iyi insanlar olacaksınız.

"Evcil Hayvanlar" konulu 5-6 yaş arası çocuklar için dersin özeti

Ders ilerlemesi:

Hepimize süt verir.
çocuklar: inek
Öğretmen evden kanlı bir oyuncak çıkarır.
BAKICI: tamam beyler bir sonraki bilmecemi dinleyin
Tavuklara liderlik etmek
bebek bakıcısı gibi Çocuk Yuvası
çocuklar: Tavuk
Öğretmen evden bir tavuk oyuncağı çıkarır.
BAKICI: diğer misafirler de seni bir an önce tanımak istiyor, hadi seni tanıyalım
Aşağıdaki bilmeceyi çözelim.
eve bir arkadaş geldi
Her yerden daha sevecen.
Kabarık yüksek sesle havlıyor,
Ve komik kuyruk sallamaları ...
çocuklar: Köpek yavrusu.
Öğretmen evden bir köpek oyuncağı çıkarır.
bıyıklı namlu,
çizgili ceket,
Yuvarlak karnını yalıyor -
Bizim kabarık kızıl saçlı...
çocuklar: kedi.
BAKICI: Ne güzel arkadaşlar tüm bilmeceleri tahmin ettiniz ve tüm misafirlerimizle tanıştınız. Ve şimdi kedi onunla egzersiz yapmayı teklif ediyor.
Beden eğitimi dakikası: En yakın arkadaşlar.
Kedi Vaska burnunu yıkıyor. (el ile burnunu ovmak)

Kedi Vaska kulaklarını ovuşturuyor. (kulak memelerini başparmak ve işaret parmağıyla terlet)
çünkü bizim amcık
Böcek onun ziyaretini bekliyor.
İkisi de hiç sıkılmazlar.
Birlikte daha eğlenceli!
Birlikte koklayın (burundan nefes alın, ağızdan nefes verin)
Birlikte havlamak (hav-hav)
Ve miyav ve mırlamak, (miyav-miyav, mur-mur)
Ve tabii ki zıplayın. (yerinde zıplayarak)
Öğretmen evden bir keçi oyuncağı çıkarır.
eğitimci: Misafirlerimizin evcil mi yoksa vahşi hayvanlar mı olduğunu düşünüyorsunuz?
çocuklar: ev.
eğitimci: Doğru, neden buna karar verdin?
Çocuklar: Çünkü evde bir kişinin yanında yaşıyorlar.
Öğretmen: Çocuklar, ne dersiniz evcil hayvanlar her zaman bir insanın yanında yaşar mıydı yoksa bir zamanlar vahşi miydiler? (Çocukların cevapları) Bir zamanlar tüm hayvanlar vahşiydi ama sonra bir kişi bazılarını evcilleştirip yanına yerleştirdi . Neden bunu yaptı? Ne düşünüyorsun?
Çocuklar: Hayvanlar onun arkadaşı oldu. İnek süt verir, keçi yün verir, kedi fare yakalar, köpek dost ve bekçi olmuştur...
eğitimci: Aynen öyle arkadaşlar, hayvanlar bizim dostumuz ve yardımcımızdır.
Ve şimdi takımlara ayrılalım, her takım bir misafirimiz seçip anlatacak.
Çocuklar takımlara ayrılır ve hayvanları hakkında açıklayıcı bir hikaye yazarlar.
eğitimci: Bizimle aynı yerde yaşayanlar hakkında ne kadar ilginç şeyler öğrendiğimizi görüyorsunuz arkadaşlar ama artık veda vakti geldi. Arkadaşlarımızla vedalaşalım ve tekrar görüşmek üzere.

Görevler:

eğitici:

1. Hayvanlar dünyasına ilgi, kuşları izleme ve onlara yardım etme arzusu oluşturmak;
2. "Göçmen kuşlar" ve "kışlayan kuşlar" kavramlarını tanıtmak;
3. Çocukların Kuzey kuşlarının çeşitliliği hakkındaki bilgilerini genişletmek;
4. Çocukların yaşadığı bölgede yaşayan kuşları tanımayı ve doğru adlandırmayı öğrenin;
5. Ayırt etme yeteneğini geliştirmek özellikler farklı kuşlar

Geliştirme:

1. Düşünme, konuşma, bağımsızlık geliştirmek;
2. Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirin.

eğitici:

1. Eldeki göreve odaklanma yeteneğini geliştirin;
2. Akranları dinleme yeteneğini geliştirmek, kesintiye uğratmamak;
3. Doğal dünyaya karşı nazik, saygılı bir tutum geliştirin.

Öncelikli eğitim alanı: "Bilgi".

Entegrasyon eğitim alanları: "Biliş", "İletişim", "Sosyalleşme", "Sağlık", "Sanatsal yaratıcılık", "Kurgu okuma", "Müzik".

Aktiviteler: bilişsel, motor, oyun, iletişimsel, yaratıcı.

metodolojik teknikler :

Pratik - oyun, oyun durumu, çalışma kağıtları (kartlar) ile bağımsız çalışma;

Görsel - görüntüleme;

Sözlü - sanat sözü, sorular, konuşma.

Ön çalışma:

Yürüyüş sırasında kuş gözlemciliği;

Şiir okumak, kuşlarla ilgili hikayeler (V. Bianchi “Kim neyle şarkı söylüyor?”, “Kurnaz tilki ve akıllı ördek”, Rusça Halk Hikayesi"Tilki ve Turna", D.N. Mamin - Sibirya "Gri boyun" vb.

Çeşitli kuş türleri ile illüstrasyonların incelenmesi, resimli konu resimleri Çeşitli türler kuşlar.

GCD için malzeme : müzik eşliğinde (“Kuşların Sesi” ses kaydı, kuşlar hakkında bir şarkı), televizyondaki kuş resimleri, boyama sayfalarıyla madalyalar, renkli kalemler, karikatür “Gri Boyun”, kuşlar için yiyecek resimleri.

GCD ilerlemesi:

zaman düzenleme

-Bir daire içine girelim. Çocuklar öğretmenle birlikte bir daire içinde dururlar.

AT.- Yeni bilgi edinmeyi, yaratmayı öneriyorum iyi ruh hali. Aşağıdaki alıştırma bunu yapmamıza yardımcı olacaktır:

“Çocuklar, bahçede yılın hangi zamanı var? (sonbahar mevsimi). Genellikle sonbaharda yağmur yağar. Bundan hoşlanmıyoruz - kaşlarını çat. Ama bazen güneş hala bulutların arkasından bakar - güneşe gülümseyelim. Burada sağ gözümüze parladı - kapatıyoruz, şimdi sola - kapatıyoruz. Ve şimdi tüm hareketleri sırayla yapacağız: kaşlarımızı çatacağız, gülümseyeceğiz, önce sağ gözümüzü, sonra sol gözümüzü kapatacağız ”

Konuyla ilgili yeni materyallerle tanışma

AT.- Bu harika! Hangi sonbahar işaretlerini biliyorsun? (çocukların cevapları: yağmur yağıyor, gökyüzü kasvetli, yapraklar sararıyor vb.) Sonbaharın belirtilerinden birinin de göçmen kuşların daha sıcak iklimlere doğru yola çıkması olduğunu biliyor muydunuz? Bu kuşlara "göçmen" denir. Bazıları da kış için bizimle kalıyor. Bilin bakalım onlara ne deniyor? ("kışçılar").

AT .-Kuşlar hakkında boş yere konuşmuyorum. Çocuklar! Bugün tundraya bir geziye gideceğiz. İçinde kim yaşıyor? Dikkatli dinle! (Kuş seslerinden birinin kaydı duyulur.) Duyuyor musun? Bilin bakalım kimi ziyaret edeceğiz? (kuşlara). O zaman devam et! (müzik sesleri, çocuklar yılan öğretmeni takip eder)

AT .- Böylece kendimizi tundrada bulduk! Bakın bizi burada kim bekliyor? (gagasında zarf olan bir kutup baykuşu oyuncağı bir sandalyeye oturur). Bu bir kutup baykuşu. Kutup, çünkü Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesinde yaşıyor. Bölgemizde yaşayan başka hangi kuşları tanıyorsunuz? (çocukların cevapları).

AT. - Ekrana bakmanızı öneririm ( kuzeyde yaşayan kuşların resimlerini görüntüleme). Hangi kuşlar size tanıdık geliyor? Belki sokakta yürüyen bazı kuşlar gördünüz? (çocukların cevapları) Bu kuşlar birbirinden ne kadar farklı? (kuşların rengini dikkatlice düşünün ve başın, kuyruğun, kanatların, gövdenin rengi arasındaki farkı adlandırın)? Ve nasıl benzerler? (Bütün kış bizimle; kafaları, kuyrukları, gövdeleri, gagaları, kanatları, bacakları var; uçabiliyorlar, civciv yetiştiriyorlar).

Ve bak baykuşun gagasında ne var? Öğretmen zarfı alır ve çocuktan içindekileri okumasını ister (Danil B.):

"Merhaba çocuklar! Biz kuzeyin kuşlarıyız, sizleri misafirimiz olarak ağırlamaktan mutluluk duyarız! Göçmen kuşlar daha sıcak iklimlere uçtu... ve kesinlikle yiyecek hiçbir şeyimiz yok! Çaresiziz! Bize yardım et!"

Öğretmen çocuklara seslenir:

Çocuklar, kuşlara nasıl yardım edebiliriz? Ne yiyorlar, kim bilir? (çocukların cevapları)

Kuşları yemeye çağıralım:

Orman ve tarlalar karla kaplı, (EL DALGALARI)

Toprak kar yığınlarının altında uyur. (YANAK ALTINDA AVUSÇA)

Kuş arıyorlar, ne kazanacaklarını arıyorlar. (ELLER GERİ GİDER)

Ormanımızda uzun bir kış için

Kuşlar için yemek hazırladık. (PALMAYI ÇIKAR)

Gelin kuşlar, siz burada beslenin! (KUŞLARI ÇAĞIRMAK)

Arkadaşlar kuşları nasıl besleyeceğiz? Bunun için ne gerekli? İşte bir ipucu:

Huş ağaçları arasındaki masa nedir

Açık hava?

Soğukta bile davranır

Tahıl ve ekmek kuşları.

(besleyici)

Ve işte daha fazlası:

Dallar arasında yeni bir ev,

O evde kapı yok.

Sadece yuvarlak bir pencere -

Bir kedi bile geçemez.

(kuş evi)

AT.- Ekrana dikkat! (ekranda bir besleyici ve bir kuş yuvası görüntüsü var). Bu nedir? Ve besleyici ve kuş yuvası neye benziyor? Onlar neden yapılma?

AT.-Yapıcıdan bir besleyici yapmanızı öneririm.

Çocuklara tasarımcının detayları sunulmaktadır. Çocukları 2 takıma bölmek ve birini kuş evi, diğerini besleyici yapmayı teklif etmek gerekir (önceden hazırlanmış bir öğretmen örneğine göre).

AT.- Aferin. Baykuş seviyor.Bir besleyici yapmanın her şey olmadığı ortaya çıktı! İçine ne tür yiyecekler koyacağınızı bilmeniz gerekir. Ve o zaman ne olacağını bilmiyorsan? (çocukların cevapları). Kuşlar ne tür yiyecekleri sever? (tohumlar, tahıllar, tohumlar, meyveler, ancak fareler ve diğer küçük kemirgenler (baykuş) ile beslenenler de vardır.

Oyun: "Kuş Yemi"

Çeşitli ürünlerin resimleri masaya serilir. Çocukların görevi kuşların ne yediğini gösteren resimleri seçmektir (Oyun seçeneği: öğretmen ürünleri isimlendirir, öğretmen kuşların ne yediğini söylerse çocuklar alkışlar).

AT. — Yorgunsun? Biraz dinlenmeni öneririm.

Mobil Rusça halk oyunu"Ağaçkakan"

Çocuklar bir daire içinde durur. Dairenin ortasında ağaçkakan gibi davranan bir çocuk duruyor. Çocuklar "ağaçkakan" etrafında dans eder ve ilk iki satırı telaffuz eder:

“Ahırın yanında bir ağaçkakan yürüyor,

Bir buğday tanesi arıyorum.

"Ağaçkakan" yanıt olarak diyor ki:

"Yalnız sıkılmıyorum,

Kimi istersem alırım."

Son sözle, "ağaçkakan" hızla çemberdeki adamlardan birini elinden alır. Ve çocuklar hızla çiftler halinde kalkmalıdır. Çiftsiz kalan çocuk bir sonraki oyunda ağaçkakan olur.

AT. — Muhtemelen kuşların soğukta nasıl uçmadıklarını, ancak şaşkın bir şekilde oturduklarını görmüşsünüzdür. (çocuklardan tüylü kuşların dallara nasıl oturduklarını göstermelerini isteyin) Yutkunacaklar, susacaklar. Bunu neden yapıyorlar? Neden oturup uçmuyorsun? (çocukların cevapları). Kuşların soğukta uçmadığı ortaya çıktı, çünkü uçuşta kuş çok daha hızlı donuyor. Kuş oturduğunda tüylerinin arasında hareketsiz bir hava . Kuşun vücuduna soğuğa izin vermez ve ısıyı muhafaza eder. Uçuşta, soğuk hava kuşun vücuduna her taraftan akar ve kuş anında donar.

Ve ayrıca kış donları kuşun bir ya da diğer bacağında nasıl durduğunu görebilirsiniz (çocukların kuşların bunu nasıl yaptığını göstermeye çalışmasına izin verin). Kuş neden buna ihtiyaç duyuyor? (çocukların cevapları). Tüylü bacaklarını ısıtan, onları soğuk yerden kaldıran odur. Kuş böyle ısınır.

Kuşlar başka nasıl sıcak tutar? (çocukları bir çift bulmaya ve “ısınmak” için birbirlerine sıkıca sarılmaya davet edin).

AT.- Lisa Beresneva bizim için A. Yashin'in bir şiirini hazırladı. "Kuşları kışın besleyin":

Kuşları kışın besleyin.

Her yerden izin ver

Ev gibi sana akın edecekler,

Verandada kazıklar.

Yiyecekleri zengin değil.

Bir avuç tahıl lazım

Bir avuç -

Ve korkutucu değil

Kışı yaşayacaklar.

Kaç tanesi ölüyor - saymayın,

Görmek zor.

Ama kalbimizde var

Ve kuşlar sıcak.

Unutmak mümkün mü:

uçup gidebilir

Ve kış için kaldı

İnsanlarla birlikte.

Kuşları soğukta eğitin

pencerene

Böylece şarkılar olmadan gerekli değildi

Baharı karşılıyoruz.

AT.-Baykuş çalışma şeklini gerçekten beğendi. Bize hediyeler hazırladı (öğretmen madalyaları dağıtır ve boş zamanlarında madalyanın ortasına sevdikleri bir kuşu çizmeyi teklif eder).

AT.Şimdi gruba geri dönme zamanı. Çocuklar bir “yılan” oluşturur ve müziğe başka bir halıya giderler.

AT.-Arkadaşlar ben darı hazırladım ve bugün güvercinleri yürüyüş için beslemenizi öneririm.