Sarunas konspekts par ārpasaules iepazīšanu senioru grupā “Mana mazā dzimtene. GCD kopsavilkums senioru grupā “Mana mazā dzimtene” Tēma: “Mana mazā dzimtene”

"MANA MAZĀ DZIMTENE"

Izglītības jomas:

kognitīvā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Mērķis: turpināt veidot elementāri priekšstati skolēni par savu mazo dzimteni - Tenguševo ciemu.

Uzdevumi:

Izglītības:

Radīt priekšstatu, ka katram cilvēkam mazā Dzimtene ir tā vieta, kur viņš dzimis, kur pavadījusi bērnību.

Izstrāde:

Attīstīt prasmes runas komunikācija, spēja saprast lasāmu tekstu,

bagātināt vārdu krājumu, veidot runas gramatisko struktūru, spēju uzturēt nepiespiestu sarunu, atbildot uz skolotāja jautājumiem.

Izglītības:

Izkopt patriotiskas jūtas, mīlestību pret Dzimteni.

Pedagogs: Dārgie bērni, kā sauc valsti, kurā mēs dzīvojam?

Bērni: Krievija.

Pedagogs: Pareizi, mūsu valsts ir Krievija! Uz Zemes ir daudz brīnišķīgu valstu, visur dzīvo cilvēki, bet Krievija ir vienīgā, neparastā valsts, jo tā ir mūsu Dzimtene!

Liela ir mūsu Dzimtene! Tas brīvi izplatījās no sniega un

ledus no Tālajiem Ziemeļiem līdz dienvidu jūrām. Šī ir milzīga valsts! Ir Krievijā

augsti kalni, pilnas upes, dziļi ezeri, blīvi meži un bezgalīgas stepes.

Ir arī mazas upītes, košas bērzu birzis, saulainas pļavas, gravas,

purvi un lauki.

Mēs lepojamies ar savu lielo Krieviju, tās daudzveidīgo dabu, bagāto

zemes dzīle, un jo īpaši - strādīgi un talantīgi cilvēki, tās

apdzīvo.

Cilvēki ir sacerējuši daudz gudru sakāmvārdu par mīlestību pret dzimteni. Starp tiem ir

"Krievu cilvēks nedzīvo bez dzimtenes"

"Dzimtā puse ir mīļā māte, svešā puse ir pamāte."

Gadās, ka cilvēks nokļūst svešā zemē, kā senos laikos mēdza teikt -

svešā zemē, un sākumā viņam viss šķiet jauns un interesants: cilvēki, paražas un

dabu. Bet paies nedaudz laika, un sirds ilgosies, lūgs pēc mājām, pēc

mīļā puse, kur viss ir tik tuvs, pazīstams un tik mīlēts! Galu galā, "pēc dzimšanas

sāp sirds puse.

♦ Kā mēs saucam šo sajūtu?

Pareizi! Cilvēki pēc mājām ilgošanās sajūtu sauc par nostalģiju.

Daudzi krievu dzejnieki, rakstnieki, mākslinieki, kuriem bija lemts dzīvot ārzemēs

valstis, ilgojās pēc Krievijas, sacerēja dziesmas, dzejoļus, dzejoļus par to, gleznoja attēlus,

veltīta savai dārgajai tālajai dzimtenei, sapņoja atgriezties mājās vismaz vecumdienās.

Klausieties dzejoli.

dzimtā puse

Es iziešu rītausmā

Klausieties lakstīgalu.

Birzi, pauguri,

Tālumā ir lauki.

Virs dzimtās puses

Saule lec.

Un lakstīgala dzied

Svilpe, plūdi.

Lakstīgalas trilles

Es saprotu:

Viņš slavē radiniekus

Birzi un lauki.

Rītausmas lente šaura

Metās pāri upei

Katram no mums ir sava mazā dzimtene - tas zemes stūrītis, kurā esam dzimuši,

kur pavadījām bērnību, kur dzīvo mūsu vecāki, kur atrodas mūsu mājas.

Dažiem maza dzimtene ir mazs ciems vai ciems, citiem -

pilsētas iela un zaļš pagalms ar šūpolēm, smilšu kasti un koka slidkalniņu.

Vārdu sakot, katram sava mazā dzimtene!

Klausieties dzejoli.

Mazā dzimtene

Mazā dzimtene -

Zemes sala.

Jāņogas zem loga

Ir uzziedējuši ķirši.

cirtainā ābele,

Un apakšā ir sols.

sirsnīgs, mazs

Mana dzimtene!

Vai atceries ciema nosaukumu, kurā esi dzimis?

(Bērnu individuāla aptauja).

Lielākā daļa no jums ir dzimuši mūsu ciematā Tengushevo. Un mēs visi šeit dzīvojam. Šīs ir mūsu mazās mājas.
Vai tu mīli savu ciematu?

Bērnu atbildes: (Jā, es mīlu savu ciemu! Es ļoti mīlu savu ciemu!)
Kāpēc tu viņu mīli? Padomājiet par to, kas tajā ir tik īpašs?

Bērni: Es mīlu savu ciematu, jo tas ir skaists un mājīgs. Te ir bērnudārzs, skola, slimnīca, aptieka, skaistas ielas, pieminekļi, baznīca.

Pedagogs:

Kādus ielu nosaukumus jūs zināt? (Bērnu atbildes).

Bērni, kā sauc ielas, kurās jūs dzīvojat. (Bērnu atbildes).

Un tagad būvēsim ielas, kurās dzīvojat, no kubiem.(Bērni strādā).

Aicinu mazliet paspēlēties. Pacelieties, izkaisiet, atkārtojiet ar mani.
“Mēs ejam pa ielu, (ejam).

Paceliet kājas augstāk. (ceļi augsti, soļo)

Mēs neiesim cauri sniega kupenām, (Rokas žests)

Mēs pārkāpsim tai pāri (Pakāpieties uz sāniem)

Mēs apsēdāmies uz soliņa, (Apsēdieties)

Viņi tur ēda konfekšu maisiņu. (imitācija ar rokām)

Un, kad draugi satikās, (Celies)

Mēs viņiem pamājām ar roku! (Pamāj ar roku).

Lūk, cik jauki viņi gāja: (Viņi staigā).

Mēs sekojām viens otram! (Pagriezieties pa labi, sekojiet skolotājam).

Viens-divi, viens-divi! (Viņi staigā).
Pedagogs:- Atpūties. Turpināsim savu sarunu. Atcerējāmies ielu nosaukumus. Kas vēl interesants mūsu ciemā?

Bērni: Parks, slidotava, fitnesa centrs, Mokšas upe,

slimnīca, kur ārstē cilvēkus, skolas, kur māca bērnus, bērnudārzi, frizētavas,

apģērbu fabrika, kurā tiek šūti apģērbi, bibliotēka.

Dārgie puiši! Mīli savu dzimteni – lielu un mazu. censties vairāk

izzināt tās vēsturi, rūpēties par tās dabu, ievērot tās paražas un tradīcijas.

Integrācija izglītības jomās: "Komunikācija" , "Zināšanas" , "Lasīt daiļliteratūru" , "Mūzika" .

Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, daiļliteratūras uztvere, muzikālā un mākslinieciskā.

Mērķi: sniegt bērniem priekšstatu par to, kas ir Dzimtene, dzimtā zeme. Iepazīties ar Krievijas Federācijas karti un simboliem, veidot priekšstatu par mazo Dzimteni, noskaidrot un paplašināt zināšanas par dzimto pilsētu; Attīstīt sakarīgu runu, aktivizēt vārdu krājumu par tēmu, audzināt mīlestību pret dzimto zemi.

Plānotie rezultāti: ir priekšstats par savu dzimto pilsētu; zina jēdzienu "simbolisms" formulē atbildes uz skolotāja jautājumiem.

Materiāli un aprīkojums: Krievijas galvaspilsētas, Orenburgas pilsētas ilustrācijas, pilsētas apskates vietas un dzimtās zemes daba, Orenburgas himnas un Krievijas Federācijas himnas ieraksts.

1. Organizatoriskais moments.

Dziesma skan: "Kur sākas Dzimtene?"

Par ko ir dziesma? (par Dzimteni)

Šodien mēs runāsim par Dzimteni.

2. Galvenā daļa. Saruna par Dzimteni

Pastāsti man, kas ir dzimtene? (Dzimtene ir valsts, kurā esam dzimuši un dzīvojam. Tie ir meži, lauki, upes. Tā ir mūsu pilsēta. Tā ir vieta, kur dzīvo mīļie: mamma, tētis, vectēvs, vecmāmiņa. Tā ir vieta, kur atrodas mūsu bērnudārzs stāv. Šī ir vieta, kur cilvēkiem pietrūkst, atrodoties tālā zemē. Tas ir visdārgākais, kas cilvēkam ir. Tā ir zeme, kur strādāja mūsu senči).

Jā, katrs no jums pareizi atbildēja uz manu jautājumu.

- Un tagad klausieties dzejoli par Dzimteni:

"Ko mēs saucam par dzimteni?
Māja, kurā dzīvojam
Un bērzi, pa kuriem
Mēs ejam blakus manai mammai.

Ko mēs saucam par dzimteni?
Lauks ar plānu vārpu,
Mūsu svētki un dziesmas
Aiz loga silts vakars!

Dzimtene ir valsts, kurā mēs dzīvojam.

Kā to sauc? (Krievija)

Pastāstiet mums, ko jūs zināt par Krieviju? (bērnu atbildes)

Krievija ir liela valsts. Tajā ir daudz pilsētu, upju, mežu. Un mūsu valsts galvenā pilsēta? (Maskava)

Maskava ir mūsu dzimtenes galvaspilsēta. Mēs lepojamies ar savu valsti.

Krievija, tu esi lielvalsts!
Tavi plašumi ir bezgala lieliski,
Par visiem laikiem jūs vainagojies ar slavu,
Un tev nav cita ceļa!

Krievijā ir daudz pilsētu. Puiši, pastāstiet man, kurā pilsētā mēs dzīvojam?

(Orenburgā)

(rādīt karti)

Paskaties - šī ir Orenburgas karte. Vai jūs domājat, ka Orenburga ir liela vai maza? (bērnu atbildes)

Mūsu pilsēta ir liela, tajā ir daudz lauku, mežu, upju, pļavu.

Puiši, viņi dzīvo mūsu pilsētā dažādas tautas. Kādas tautas dzīvo mūsu pilsētā? (krievi, tatāri, čuvaši, mordovieši utt.) Viņi visi dzīvo mierā un harmonijā.

Bērns:

Ko mēs saucam par dzimteni?
Māja, kurā augam tu un es
Un bērzi gar ceļu
Pa kuru mēs ejam.

Ko mēs saucam par dzimteni?
Saule zilajās debesīs
Un smaržīgs, zeltains
Maize pie svētku galda.

Ko mēs saucam par dzimteni?
Zeme, kurā dzīvojam.

Fizminutka:

Sveika pasaule. (rokas augšā)
Tas esmu es! (uz krūtīm)
Un visā manā valstī! (izkaisīt)
Debesīs deg saule (augšup)

Un zeme guļ pie tavām kājām! (slīpums)
Ir meži! (bloķēt pa labi)
Un tad ir lauki! (bloķēt pa kreisi)
Šeit ir draugi (galvas pagriešana)

Un draugi ir šeit. (pa labi un pa kreisi)
Sveikas mājas - jūs esat vislabākie (izklāj uz leju)
Sveika, varenā dzimtā zeme! (izkliedēts noliekts uz augšu)
Sveika mana valsts! (izkaisīt)

Sveika pasaule!
Satiec mani!

Puiši, vai jūs zināt, ka katrai valstij ir savi simboli? Kuru? (ģerbonis, karogs, himna)

Paskaties - tas ir Krievijas ģerbonis. Kas uz tā ir attēlots? (bērnu atbildes)

Valsts ģerbonis Krievijas Federācija izgatavots sarkana četrstūra heraldiskā vairoga formā. Tās apakšējie stūri ir noapaļoti, un tas ir vērsts gar malām. Uz vairoga attēlots zelta divgalvainais ērglis ar izplestiem un paceltiem spārniem. Viņu vainago trīs kroņi, kas savienoti ar lentēm. Ērglis kreisajā ķepā tur scepteri un labajā ķepā lodi. Uz viņa krūtīm attēlots neliels sarkans vairogs, kurā sudraba jātnieks atrodas sudraba zirgā un zilā apmetnī. Viņš sit melnu pūķi ar sudraba šķēpu, kas ir apgāzts atpakaļ. Zelta divgalvainā ērgļa krāsu gamma uz sarkana fona ģerbonī ir jau kopš 15.-17.gadsimta. Ko nozīmē ģerbonis ar ērgļa attēlu? Šis putns ir majestātiskākais starp visiem pārējiem. Kopš seniem laikiem tas ir bijis karaliskais varas simbols. Ērgļi tika attēloti uz Pētera Lielā laika pieminekļiem. Arī trīs kroņi, kas attēloti virs ērgļa galvām, pieder šim laikmetam. Tagad tie simbolizē Krievijas Federācijas un visu tās subjektu suverenitāti. Scepteris un lode tā ķepās simbolizē vienotu stāvokli un tā spēku. Jātnieks, kas ar šķēpu nogalina pūķi, ir sens simbols Tēvijas aizsardzībai, gaismas cīņai pret tumsu un labā pret ļaunumu.

Otrais Krievijas Federācijas simbols ir karogs. Valsts karogs ir valsts seja, neatkarības simbols.

Kādas krāsas tu redzi? (Balti zili sarkans).

Ko nozīmē šīs krāsas? (bērnu atbildes)

Balts ir tīrības, goda un miera simbols;

Zilas ir debesis.

Sarkanā krāsa ir saules, enerģijas, spēka, dzīvības krāsa.

Trešā varone ir himna.

Vai kāds no jums zina, kas ir himna? (bērnu atbildes)

Klausoties Krievijas himnu.

Himna ir svinīga dziesma. Kad, jūsuprāt, tas tiek izpildīts?

Bērni: - To veic īpaši svinīgos gadījumos, valsts karoga pacelšanas laikā, valsts svētkos, militāro rituālu un sporta sacensību laikā. Kad tiek atskaņota jebkuras valsts himna, cilvēki, kas to klausās, pieceļas, vīrieši noņem cepuri. Tas liecina par cieņu pret valsti.

Bet mūsu pilsētai Orenburgai ir sava himna. Klausīsimies viņā.

Puiši, Krievija ir mūsu lielā dzimtene. Katram cilvēkam un katram no jums ir maza Dzimtene. Varbūt kāds no jums zina, kas ir mazā Dzimtene?

Mazā Dzimtene ir nostūris, kurā esam dzimuši, vieta, kur dzīvojam, kur atrodas mūsu māja, kur dzīvo mums tuvi un mīļi cilvēki.

Bērns:

Mazā dzimtene - zemes sala,
Jāņogas zem loga, ķirši ziedēja,
Ābele ir sprogaina, un zem tās ir sols -
Mīļā, mana mazā dzimtene!

3. Bumbu spēle "Kas ir mūsu pilsēta?"

Tagad mēs spēlēsim spēli, kurā katram no jums ir jāpastāsta, kas ir mūsu pilsēta? Es jums uzdodu jautājumu: kas ir mūsu pilsēta?

- Mūsu pilsēta… (skaista, tīra, zaļa, moderna, mīļa, pārsteidzoša, ziedoša, lieliska, viesmīlīga, daudznacionāla, skaista, brīnišķīga).

Vai jums patīk mūsu pilsēta? (bērnu atbildes)

Kāpēc tu viņu mīli? (Es mīlu Orenburgu par to, kas tai ir... (skolas, laukumi, parki, dārzi, mājas, draugi)

(diferencēta pieeja spēcīgiem bērniem)

4. Nodarbības kopsavilkums.

Tātad ceļojums pa mūsu valsti ir noslēdzies. Šodien jūs daudz uzzinājāt par Dzimteni. Patiesība?

Proti: jūsu ģimene, jūsu mājas atrodas Orenburgas pilsētā.

Un Orenburgas pilsēta atrodas Krievijā.

Labi darīti puiši!

Gončarova Tatjana Aleksejevna

Pedagogs, MBDOU d / s Nr. 66, Kiseļevska, Kemerovas apgabals

Gončarova T.A. Izklaide bērnudārzā "Mana mazā dzimtene" vecākajam pirmsskolas vecums // Pūce. 2017. N1(7)..02.2020).

Mērķis: pilsoņa un savas valsts patriota izglītošana, morālo vērtību veidošana.

Uzdevumi: Paplašināt bērnu izpratni par mazo Dzimteni. Iepazīstināt ar pilsētas apskates objektiem, strādniekiem, dabu.

Attīstīt bērnu redzesloku, ieaudzināt mīlestību pret savu dzimto pilsētu.

Izkopt patriotisma sajūtu, lepnumu par dzimto zemi, pilsētu, cieņu pret to.

Aprīkojums: multimediji, mūzika, sporta inventārs šķēršļu joslai, 2 grozi, izciļņi.

Izklaides progress:

Vadošais: Labdien, puiši. Cik daudzi no jums zina mūsu milzīgās valsts nosaukumu, kurā mēs dzīvojam? (Krievija). Jā, Krievija ir mūsu kopējā lielā Dzimtene

Pedagogs: Ko mēs saucam par mājām?

1. bērns:

Māja, kurā dzīvojam

Un bērzi, pa kuriem

Mēs ejam blakus manai mammai.

Pedagogs: Ko mēs saucam par dzimteni?

2. bērns:

Lauks ar plānu vārpu,

Mūsu svētki un dziesmas

Ārā silts vakars.

Viss, ko glabājam savās sirdīs

Tā mēs saucam Dzimteni.

Lielā valstī katram cilvēkam ir savs stūrītis – kur viņš ir dzimis. Šī ir maza māja.

Vai jūs zināt mūsu mazās Dzimtenes vārdu, vietu, kur mēs dzīvojam, kur esam dzimuši?

(slide stella) mūzika

3 bērni:

Pazudis Krievijas dzīlēs

Aiz Urāliem tālajā Sibīrijā,

Starp taigu un dziļajiem purviem,

Kiseļevska ir maza pilsēta.

Es mīlu no visas sirds

Kiseļevska ir mana dzimtā pilsēta.

Viņš ir slavens ar savu neuzkrītošo skaistumu,

Kluss un pieticīgs pēc izskata.

Tomēr jūs esat slavens.

Strādnieku pilsēta, ieguves pilsēta

4 bērns:

Lai par tevi, mana dzimtā zeme,

Baumas klīst, rada troksni visā pasaulē,

Tavā bagātajā pieliekamajā

Nav dārgumu.

Kiseļevska ir pilsētas strādnieks,

kalnrūpniecības pilsēta,

Priecīgus svētkus jums, Kiseļevska!

Vadošais: Puiši, kāpēc mūsu pilsētu sauc par kalnrūpniecības pilsētu?

Vārds tiek dots kalnračam - viesim.

Manējie slaidi.

Vadošais:Īstam kalnračim jābūt stipram, veselam, drosmīgam... Drosmīgam, mērķtiecīgam, jābūt uzticamam draugam un uzticīgam biedram! Un šodien mēs centīsimies to visu iemācīties!

Tiek rīkots "Drosmīgo, veiklo, stipro konkurss".šķēršļu josla

Vadošais: uzmini mīklu

Tas deg, bet ne saule.

Melns, bet ne nakts,

Ciets, bet ne akmens

Slava visai pasaulei! (Ogles.)

Ember:

Sveiki dārgie draugi

Jā, jā, tas ir par mani.

Es esmu brīnišķīga Ogle.

Man ir melna muca.

Vadošais: Ogle, kas tevī tik brīnišķīgs?

Ogles: Un tu pajautā puišiem, viņi tev visu pateiks.

Bērnu atbildes

Ogles: Labi darīts, puiši, tieši tā.

Spoži degu cepeškrāsnī

Es dodu siltumu visiem cilvēkiem!

Slaidi par ogļu izmantošanu.

Vadošais: Kiseļevska ir slavena ne tikai ar savām oglēm, raktuvēm, bet arī ar savu dabu. Mūsu pilsētā ir daudz skaistu vietu.

slide daba, mūzika

5 bērns:

Dzimtās telpas

Es mīlu kopš bērnības

Es lepojos, ka augu starp jums

Sibīrija ir zelta, dzimtene,

Dzimtā Kiseļevska un Kuzbass!

Agrā rītā mēs nezinām jūdzes attēlu,

Nekā josla virs rītausmas jumtiem.

Bērzu un papeļu rindu apaļas dejas

Pilnā Kiseļevskas skatā!

Kiseļevska, Kiseļevska - dzimtā sirds pilsēta

Un sniega vētrā un maija ziedēšanas laikā,

Viņš dzīvo viena likteņa ēnā

Ar Kuzņeckas apgabala pilsētām!

Vadošais: Visi šie vārdi ir par mūsu dzimtās dabas skaistumu. Taču pirms daudziem gadiem, kad pilsētas vēl nebija, viss bija pavisam savādāk.

Vadošais:

Un pirms daudziem gadiem

Reiz stāvēja milzīgs mežs.

Auga vareni ozoli

Laima čaukstēja trīs apkārtmēros.

Kvadrātu vietā laimes,

Un ielu vietā - papuves.

Un savvaļas gulbju bari

Un lāča rēciens migā.

Un rītausmā uz dzirdināšanas vietu

Alnis gāja pa šauru taku,

Sitot zarus ar ragiem,

Upe plūda pļavās, mežos

Viņi to sauca par Tugai.

Šur tur bija redzami ciemati:

Tā sākās Kiseļevska.

Pirms daudziem gadiem, kur pletās mūsu pilsēta, bija necaurejama taiga un purvi. Pagāja daudzi gadi, pilsēta auga un tika uzcelta. Kiseļovas iedzīvotāji vienmēr rūpējās par pilsētas skaistumu, centās saglabāt apkārtējās dabas skaistumu. Un tagad mūsu novads ir bagāts ar sēnēm, ogām un augiem. Vai esi gājis uz mežu sēņot, ogot?

Spēle: Uz purvu pēc dzērvenēm stafetes spēle

Vadošais: Puiši, vai jums patīk ceļot? Iesaku pastaigāties pa pilsētu. Vai esat gatavs?

Tagad paskatieties uz ekrānu un mēģiniet atpazīt un nosaukt mūsu pilsētas apskates vietas.

(slaidu) viktorīna

Vadošais: Tāpat kā katrai valstij, arī katrai pilsētai ir sava himna, karogs, ģerbonis. Arī mūsu pilsētai Kiseļevskai ir savi simboli. Paskaties uz ekrānu.

5 bērns:

Mana pilsēta ir neapzeltīta

Izskatās pēc parasta

Bet manas mīlestības dvēsele

Jūsu mīļais tēls ir dārgs.

Neskaties pār tevi

Un neskaitiet savus darbus -

Tik lieliski kalnraču sirdīs

Drosmes un mīlestības slānis.

Sirsnīgs un diskrēts

Viņš visiem dod spēku

Tāpēc Kiseļevskā

Apbrīnojami cilvēki!

Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem projekts "Mana mazā dzimtene Ust-Uda".

Saturs.
Ievads
1. nodaļa. Pirmsskolas vecuma bērna pilsoniski patriotiskā audzināšana.
2. nodaļa. Projekta darba metožu un formu pedagoģiskais pamatojums.
2.1. Īstenošanas plāns radošais projekts"Mana mazā dzimtene Ust-Uda"
2.2. Projekta „Mana mazā dzimtene Ust-Ūda” praktiskā realizācija.
Secinājums.
Bibliogrāfija
Pieteikums

Ievads:

Jēdziena mazā - Dzimtene veidošana ar pirmsskolas vecuma bērniem:
“Kā mazs koks, kas tik tikko pacēlies virs zemes, gādīgs dārznieks stiprina sakni, no kuras spēka ir atkarīga auga mūžs vairākus gadu desmitus, tāpēc audzinātājam jārūpējas par savu bērnu audzināšanu ar bezgalības sajūtu. mīlestība pret dzimteni." (V.A. Suhomļinskis)
Pilsoniski patriotiskā izglītība mūsdienās ir viena no svarīgākajām izglītības darba sistēmas saitēm.
Bērna personības veidošanās, viņa audzināšana sākas ar jūtu audzināšanu caur pasauli pozitīvas emocijas, caur obligātu iepazīšanos ar kultūru, nodrošinot viņam tik ļoti nepieciešamo garīgo un intelektuālo pārtiku.
Jāsāk darbs pie patriotiskās audzināšanas, radot bērniem siltu, mājīgu atmosfēru. Katrai bērna dienai bērnudārzā jābūt piepildītai ar prieku, smaidiem, labiem draugiem, jautrām spēlēm, interesantām aktivitātēm. Patiešām, audzinot pieķeršanās jūtas pret dzimto bērnudārzu, dzimto ielu, dzimto ģimeni, sākas pamatu veidošanās, uz kuras izaugs sarežģītāka izglītība ---- mīlestības sajūta pret savu Tēvzemi.
Ja patriotismu uzskata par pieķeršanos, pieķeršanos, atbildību pret savu dzimteni, tad bērnam pirmsskolas vecumā ir jāmāca pieķerties kaut kam, kādam, būt atbildīgam jebkurā savā, pat mazā lietā.
Apbrīna par valsts plašumiem, tās skaistumu un bagātību rodas, ja iemācāt bērnam saskatīt skaistumu sev apkārt.
Veiksmīgākam darbam pie patriotiskās audzināšanas es izmantoju projekta metodi. Projekts ir nopietna spēle; tā rezultāti ir nozīmīgi bērniem un pieaugušajiem.
Projekts "Mana mazā dzimtene Ust-Ūda" sniedz ieguldījumu ne tikai intelektuālajā, morālajā, patriotiskajā audzināšanā, bet arī attīsta komunikācijas prasmes.
Vecāku iekļaušana mūsu grupas darbā bērnudārzs tuvina tos bērniem, pilnveido pedagoģisko kultūru, paplašina redzesloku. Bērnu un vecāku kopīgs darbs ir draudzīgas ģimenes atslēga.

Projekta tēmas atbilstība: mēs degam ar vēlmi ieaudzināt bērnā mīlestību pret Dzimteni, bet nespējam ieaudzināt viņā mīlestību pret tuvāko - savām mājām un bērnudārzu. Bet galu galā tas ir morālās un patriotiskās audzināšanas pamatu pamats, tās pirmais un vissvarīgākais solis. Pirmsskolas vecuma bērnam vispirms sevi jāapzinās kā ģimenes locekli, savas mazās dzimtenes neatņemamu sastāvdaļu, pēc tam kā Krievijas pilsonim un tikai pēc tam kā planētas Zeme iemītniekam. Jums jāiet no tuvuma uz tālu.
Ģimene šobrīd piedzīvo labāki laiki. Cenšoties nopelnīt dienišķo maizi, vecāki mazāk pievērš uzmanību bērniem un viņu audzināšanai, pieaug nepilnīgu, disfunkcionālu ģimeņu skaits. Bērnam kļūst arvien grūtāk mīlēt savu māju, ģimeni un arī bērnudārzu.
Tāpēc ir jārada apstākļi, lai bērnos veidotos emocionāli bagāts viņu mājas, bērnudārza tēls. Bērniem vajadzētu ne tikai ņemt, bet arī dot: rūpēties par mīļajiem, būt vērīgiem vienam pret otru, just līdzi, palīdzēt vārdos un darbos. Viena no daudzsološajām metodēm, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniskās un patriotiskās audzināšanas uzdevumus, ir projekta aktivitātes metode. Balstoties uz skolēna centrētu pieeju izglītībai un audzināšanai, attīsta izziņas interesi par dažādām zināšanu jomām, par bērnam pieejamām sabiedriskās dzīves parādībām, veido sadarbības prasmes, ieaudzina mīlestību, cieņu pret dzimto zemi un apziņas sajūtu. lepnums par to.

Pirmsskolas vecuma bērnu aktivitāšu plānošanas metode ļauj uzlabot mērķu noteikšanas un problemātizācijas prasmes, kas neapšaubāmi veicina bērna ienākšanu apkārtējā pasaulē. Etnosam ir liela vērtība par bērna spēju labvēlīgi socializēties. Veicot izglītojošu situāciju par tēmu "Mani kaimiņi" ar organizētām izglītojošām aktivitātēm par tēmu "Mana mazā dzimtene", atklājās zināšanu trūkums par slaveni cilvēki viņu ciematā par apskates objektiem un pieminekļiem, kas atrodas apmetnes teritorijā, pirmsskolas vecuma bērniem bija ļoti vājas zināšanas, tāpēc tika izstrādāts projekts “Mana mazā dzimtene”. Šis projekts ir nozīmīgs visiem projekta dalībniekiem:
Bērni attīsta patstāvības, aktivitātes,
iniciatīva, meklējot atbildes uz jautājumiem un pielietojot savas prasmes
spēlēs un praktiskās nodarbībās. Paplašinās zināšanu krājums par dzimto ciemu, par apmetnes teritorijā iegūtajiem derīgajiem izrakteņiem, tradīcijām un sastopamības vēsturi.
Skolotāji turpina apgūt dizaina metodi - bagātīgu bērnu aktivitāšu organizēšanas metodi, kas ļauj paplašināt izglītības telpu, piešķirt tai jaunas formas, efektīvi attīstīt pirmsskolas vecuma bērna radošo un kognitīvo domāšanu un piesaistīt vecākus papildināties.
grupas priekšmetu attīstošo vidi un bērnu zināšanas.
Vecāki paplašina sadarbības iespējas ar bērniem, uzklausa viņu viedokli; ir iesaistīti ne tikai savas grupas izglītības procesā, bet arī pirmsskolas iestādes attīstības procesā. Izglītības problēmu risināšanas ziņā šis projekts rada objektīvu priekšnoteikumu vecāku pirmsskolas vecuma bērnu patriotisma un tolerances audzināšanai, cieņai pret strādājošajiem, Lielā Tēvijas kara veterāniem.
Kopā ar bērniem sastādījām albumus “Dzimtais ciems - mana mīļā zeme”, “Ceļš no mājām uz bērnudārzu”, kuros bija iekļauti bērnu, vecāku un skolotāju radošie produkti. Būtiska loma tolerances, vienas tautas tolerances veidošanā pret otru, cieņas veidošanā pret vienaudžiem un pieaugušajiem ir šī vecuma bērniem pieejamu tekstu lasīšanai. mākslas darbi, stāstot viņiem dažādu tautību pasakas un citus mutvārdu mākslas darbus, jo pulciņu apmeklē burjatu un krievu tautības bērni. Ar vecākiem un bērniem notika sarunas par Ust-Uda ciematu.
Šo projektu vēlams izmantot vecāku pirmsskolas vecuma bērnu tolerances un patriotisma attīstīšanai.
Iesaistiet bērnus un pieaugušos albuma "Mana Ust-Ūda" sastādīšanā, padariet viņus par aktīviem projekta dalībniekiem.
Viņu aktivitāšu rezultātam projekta ietvaros ir jābūt albumam (māju zīmējumi, fotogrāfijas vai ēku zīmējumi, kurās strādā vecāki).
Hipotēze: jau no pirmajiem dzīves gadiem nepieciešams audzināt bērnu mīlestībā pret savu māju, ģimeni, bērnudārzu. Bērnam jāsaprot, ka sava māja ir liela svētība. Viss labais sākas ar radniecīgu māju un pavarda māti.
Projekta mērķis: Mīlestības audzināšana pret dzimtajām vietām, pret mazo dzimteni, vecāku pirmsskolas vecuma bērnu tolerances attīstīšana.
Projekta mērķi
Bagātināt zināšanas par dzimtā ciema apskates vietām.
Paaugstiniet lepnumu par savu kopienu.
Mīlestības veidošana pret dzimto ciemu Vecāku iesaiste sadarbībā ar DU.
Vecāku radošā potenciāla aktivizēšana.
Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu izziņas intereses attīstība par savas etniskās grupas vēsturi un kultūru.
Papildināšana vārdu krājums vecāki pirmsskolas vecuma bērni.
Labvēlīga, emocionāli bagāta pozitīva klimata nodrošināšana grupā un attiecībās starp ģimeni un pirmsskolas iestādes darbiniekiem.
Estētiskās uztveres, emocionālās atsaucības un radošo spēju attīstība bērniem.
Bagātināt vecāku pirmsskolas vecuma bērnu spēļu pieredzi ar nacionālo āra spēļu līdzekļiem.
Radīt vislabvēlīgāko klimatu bērnu kolektīvā, veidot ciešu kontaktu un mijiedarbību starp bērniem, vecākiem, skolotājiem, starp ģimeni un bērnudārzu.
Veicināt dažāda statusa bērnu un pieaugušo apvienošanos.
Nodrošināt apstākļus komunikācijai, dialogam un savstarpējai sapratnei starp projekta dalībniekiem.
Kognitīvās intereses aktivizēšana par sociālās pasaules objektiem.
Novadpētniecības zināšanu sistēmas veidošana: par mūsu ciema tradīcijām, ainavu īpatnībām, ciema "koka māju" attīstību, ēkām, kas nosaka mūsu ciema arhitektonisko izskatu.
Cieniet bērna tiesības uz rotaļām, atpūtu, uz savu teritoriju
Veicināt vecāku aktīvu iesaistīšanos kopīgās aktivitātēs ar bērnu ģimenē un bērnudārzā.

Paredzamais rezultāts

Bērni var zināt un nosaukt dzīvesvietu: ciemu, dažus sava dzimtā ciema uzņēmumus un to nozīmi;
Bērni var nosaukt savu mājas adresi, bērnudārza adresi, izjust mīlestību un pieķeršanos savām mājām, ģimenei, bērnudārzam, ar prieku doties uz bērnudārzu;
Bērni var zināt un nosaukt savu vecāku darba vietu, sava darba nozīmi, izjust lepnumu un cieņu pret pieaugušo darbu, izrādīt uzmanību un cieņu veterāniem un veciem cilvēkiem, sniegt visu iespējamo palīdzību.
Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu patriotisma līmeņa paaugstināšana.
Pirmās refleksijas pieredzes iegūšana (pašnovērtējums)
Skolēnu un viņu vecāku radošā pašizpausme vispārinošās nodarbības sagatavošanas un vadīšanas procesā. Grupas attīstošās vides papildināšana ar albumu par ciemu, ciema vēsturiskajām vietām.
Projekta darba rezultātā dalībnieki veidos albumus, māju attēlus - bērnu un vecāku zīmējumus. Katra māja ir vienas ģimenes pasaule, personiskā telpa, kurā viņi dzīvo un kurā ir viss, kas viņiem dārgs.
Lai noskaņotos uz uzdevumu, tiek piedāvātas ikvienam saprotamas un ikvienam svarīgas tēmas.
"Manas mājas ir mana pils"
"Skaistākā māja"
"Mana sapņu māja"
"Laimīgā māja"
"Pasaku māja"
"Māja uz skaistākās ielas."

Ideja par patriotisma un pilsonības audzināšanu iegūst arvien lielāku sabiedrisku nozīmi, kļūstot par valstiski svarīgu uzdevumu. Tas (patriotisma ideja) ir īpaši atspoguļots Krievijas izglītības modernizācijas koncepcijā līdz 2010. gadam un federālajā izglītības attīstības programmā - tie atspoguļo valsts sociālo kārtību, lai izglītotu cilvēku mūsdienīgi. , izglītots, tikumīgs, uzņēmīgs, gatavs patstāvīgi pieņemt lēmumus izvēles situācijā spējīgs uz sadarbību, ar atbildības sajūtu par valsts likteni. Pirms pirmsskolas izglītības iestādēm valsts izvirza vienu no svarīgākajiem veidošanās uzdevumiem no pašiem Agra bērnība indivīda pamatkultūra: pilsonības pamati, mīlestība pret Tēvzemi, cieņa pret tās vēsturisko un kultūras mantojums; cieņa pret vecākajiem un vienaudžiem, citu tautu kultūru un tradīcijām.
Mūsdienu pētnieki izceļ nacionālo-reģionālo komponentu kā pamatfaktoru pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskajā audzināšanā. Daudzās programmās, kas darbojas modernas pirmsskolas izglītības iestādes, Dzimtenes mīlestības sajūtas izkopšanas uzdevumi ir formulēti vienā frāzē, tajos netiek runāts par līdzekļiem un metodēm šīs problēmas risināšanai.
Vārds "patriotisms" ir cēlies no grieķu valodas "patris" - "dzimtene". Uzticība un mīlestība pret savu Tēvzemi, cilvēkiem, gatavība jebkuriem upuriem un darbiem savas Dzimtenes interešu vārdā.
Patriotisma sajūta savā saturā ir daudzšķautņaina un nav definējama dažos vārdos. Tā veidojas pakāpeniski, uzkrājoties priekšstatiem par vidi, tā ir mīlestība pret vietām, kur dzimis, un lepnums par saviem cilvēkiem, un nešķiramības sajūta ar visu apkārtējo pasauli un vēlme saglabāt un vairot. mazās Dzimtenes bagātība. Mīlestības sajūta pret mājām, zemi, dabu ir viena no patriotisma sastāvdaļām. Nedrīkst aizmirst, ka patriotisms veidojas katrā bērnā individuāli.
Jēdziens "Dzimtene" bērniem ir vairāk nekā abstrakts. Pirmsskolas vecuma bērnu izpratne par Dzimteni ir cieši saistīta ar konkrētām idejām par to, kas viņiem ir tuvs un dārgs. Mīlēt Dzimteni nozīmē to zināt.
Lai bērns izrādītu interesi par valsti, tās vēsturi, ir nepieciešams, lai mazā Dzimtene - tuvākā vide kļūtu par viņa zināšanu objektu.
Svarīgi modināt interesi par savas dzimtas, bērnudārza, dzimtā ciema vēsturi. Jāsāk ar bērniem tuvāku jēdzienu - “mazā dzimtene”, tas ir saprotams un pieejams viņu izpratnei, jo bērniem jau ir izveidojušās jūtas pret mīļajiem (savu ģimeni). Mīlestībā pret Dzimteni ir svarīgi ievērot secību: no tuva līdz tālai, no maza līdz lielai (mana māja - mana iela - mana ciems - mana valsts - mana planēta).
Izvirzījusi sev šo uzdevumu, saskāros ar nopietnu problēmu - materiālu trūkumu sistemātiskam darbam. Ar mācībspēkiem to atrisinājām kompleksā veidā:
skolotājiem tika izvirzīts kopīgs mērķis - izstrādāt un sistematizēt pirmsskolas vecuma bērnu asimilācijai pieejamo materiālu.
Sākotnējā darba pie tēmas posmā mēs saskārāmies ar šādām problēmām:
-maz metodisko palīglīdzekļu, īpaši konkrētu reģionu iepazīšanai;
-pabalstu trūkums, metodes mūsu mazās Dzimtenes iepazīšanai.
- vizuālās informācijas trūkums (fotogrāfijas, ilustrācijas, didaktisko spēļu trūkums,
-sistematizēts mākslinieciskais vārds.
Jādomā, par ko bērniem stāstīt, uzsverot īpašības mūsu apkārtnē ir viegli parādīt dzimtā ciema saikni ar visu valsti.
Īstenojot šo virzienu, veidojot bērnu patriotiskās jūtas, mūsu kolektīvs ir pārliecināts, ka mums pirmām kārtām jākoncentrējas uz mīlestības izkopšanu pret mūsu mājām, dabu, mūsu mazās Dzimtenes kultūru, iepazīstināt viņus ar tās vēsturi un apskates vietām. Mēs vēlamies, lai mūsu bērni lepojas ar savu mazo Dzimteni.
Audzinot bērnos mīlestību pret mazo Dzimteni, vissvarīgākais ir vest viņus pie izpratnes, ka mūsu ciems ir daļa no lielās Dzimtenes - Krievijas. Ir svarīgi parādīt ciema unikalitāti, palīdzēt saskatīt tā savdabību un skaistumu. Ka šeit Ust-Udā, tāpat kā citos valsts ciemos un pilsētās, cilvēki strādā - tie ir viņu radinieki un radi, viņi dzīvo kopā, lolo un sargā dabu utt.. Jāsaprot, ka bērna pasaule atšķiras no pieauguša cilvēka pasaules uzskati. Bērna pasaule, pirmkārt, ir viņa mājas, ģimene, iela, tuvākā teritorija: pagalms, rotaļu laukums, mežs, upe – viss, kas viņu ieskauj un vistiešākajā veidā ietekmē viņa dzīvi.
Darbs pie patriotisma veidošanas ir efektīvāks, ja tiek veidotas ciešas attiecības ar bērnu vecākiem. Vecāki darbojas ne tikai kā bērnudārza palīgi, bet arī kā dalībnieki bērna personības veidošanā. Mēs esam skolotāji, un, protams, vecākiem ir jāpalīdz bērnam iemācīties saskatīt un izprast savu dzimto vietu skaistumu un varenību (dzimtā zeme, mazā dzimtene - tas ļauj sajust piederību lielajai un skaistajai pasaulei, Dzimtene-Krievija.
Tāpēc strādājiet tālāk šis virziens ietver daudzu uzdevumu risināšanu bērnu morālajai un patriotiskajai audzināšanai:
- audzināt bērnos mīlestību un pieķeršanos ģimenei, mājām, bērnudārzam, dzimtajai ielai, ciemam;
- veidot priekšstatu par savu ciemu, kā Krievijas sastāvdaļu, par sava dzimtā ciema rašanās vēsturi, slaveniem cilvēkiem, galvenajiem apskates objektiem, tradīcijām. Papildus izglītojošām aktivitātēm tiek nodrošinātas vairākas aktivitātes. Projekta materiāls tiek prezentēts blokos:
- izglītības un vietējā vēsture,
- vides un vietējā vēsture
- mākslinieciski un estētiski,
- fiziskā kultūra un izziņas.
Darba rezultāti projekta īstenošanas laikā:
- atlasīts literārs materiāls par mazo Dzimteni, tapis albums ar dzejoļiem par Dzimteni, par novadu, par dzimto zemi, vietējo dzejnieku dzejoļiem par Ust-Udas ciemu, par mūsu Angaras upi, sakāmvārdiem un teicieniem par darbs, Dzimtene.
- iegādāts un izgatavots ilustratīvs materiāls par tēmu (Krievijas Federācijas karte, Krievijas simboli: tas ir ģerbonis, karoga attēls, Krievijas Federācijas prezidenta Putina V.V. attēls;
- mūsu ciemata apskates vietu fotogrāfijas; Irkutskas apgabala karte, ģerbonis.
- veidoja didaktiskās spēles;
Ar visiem projekta dalībniekiem notika dažādi pasākumi:
- projekta apspriešana ar bērniem, skolotājiem, saskaņošana ar vecākiem (vecāki atzina tēmu par aktuālu un aktīvi iesaistījās projekta īstenošanā);
- tiek turēti izziņas aktivitātes ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, sarunas, ekskursijas, mērķtiecīgas pastaigas;
- organizācija spēļu aktivitātes(didaktiskās un vārdu spēles);
- bērnu aktivitāšu produktu ražošana un demonstrēšana (izstāžu organizēšana).
Par to, vai bērnos ir izveidojusies dzimtenes mīlestības sajūta, vēl pāragri runāt, taču ir parādījušies cieņas graudi pret darba cilvēkiem, ciema vēsturi, mazās Dzimtenes kultūru.
Uzskatu, ka pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana un dzimtā ciema, novada iepazīšanas darbs ir ne tik daudz zināšanu nodošana, cik mīlestības veidošana pret mazo Dzimteni uz to bāzes.

Mainās laiki, mainās laiki, mainās cilvēki. Bet cilvēka tieksme pēc labestības, mīlestības, gaismas, skaistuma, patiesības paliek mūžīga.
Vislielākā laime vecākiem ir audzināt veselus un ļoti morālus bērnus.
Pirmsskolas vecuma pamats vispārējā attīstība bērns, visu augsto cilvēcisko sākumu sākuma periods.
Cilvēciskā saglabāšana savos bērnos, morāles pamatu ielikšana, kas padarīs viņus izturīgākus pret nevēlamu ietekmi, mācīt saskarsmes noteikumus un spēju dzīvot starp cilvēkiem – tā ir morāli patriotisko jūtu audzināšana pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Jauns normatīvais dokuments nosaka krievu bērnudārza izglītības programmas pamatu un kā galveno pedagoģiskā darba mērķi izvirza katra bērna attīstību. Inovācijas definē jaunas metodes, formas. līdzekļi, tehnoloģija. Izmanto pedagoģiskajā praksē, orientēts uz bērna personību, uz viņa spēju attīstību.
Darba formas ar bērniem projektā:
1. Mērķtiecīgas pastaigas uz militārās slavas pieminekļiem, ielām, ekskursija uz muzeju.
2. Ekskursijas uz neaizmirstamām vietām. Rituālu mirkļu vērošana: ziedu nolikšana pie pieminekļa, klusuma minūte, tikšanās ar kara dalībniekiem.
3.Lasīšana daiļliteratūra-o dzimtās zemes, Tēvzemes, aizstāvji.
4. Audio un IKT izmantošana mūzikas darbu klausīšanai par Dzimteni, rādot bērniem filmu par krievu tautas varoņdarbiem.
5. Ilustrāciju, gleznu, dažādu reprodukciju un avīžu izgriezumu izskatīšana par mūsu ciema vēstures faktiem un notikumiem.
6. Tikšanās ar Lielā Tēvijas kara dalībniekiem un darba veterāniem, dalība publiskās brīvdienas"Mātes diena", "Uzvaras diena", "Tēta diena".
7. Neaizmirstamiem datumiem veltītu tematisko izstāžu sagatavošana, suvenīru, kolāžu, albumu, bukletu izgatavošana.

Projekta veids.

Pēc projektā dominējošās aktivitātes: pētnieciskā, radošā.
Pēc projekta dalībnieku skaita: grupa (15-20, visi)
Laiks: ilgtermiņā.
Pēc kontaktu rakstura: ģimene, pirmsskolas izglītības iestādes ietvaros, sociālā bibliotēka.
Pēc zināšanu profila: socializācijas joma.
Pēc dizaina objekta veida: sociālais.

Projekta īstenošanas plāns.

Sapulce un dalībnieku reģistrācija.
Darba skaidrojums.
Jūsu mājas attēls.
Ēkas, kurās strādā vecāki.
Montāžas rasējumi un fotogrāfijas albumā.
Izstāde, albuma apspriešana, nosaukuma izdomāšana.

Darba posmi pie projekta.

1. posms: tēmas izvēle: problēmas izvirzīšana, spēles situācijas ievadīšana.
Apsveriet ilustrācijas ar Ust-Uda ciemata apskates vietām.
Jautājumi bērniem:
Kā sauc mūsu ciematu?
Kā sauc to ielu, kurā tu dzīvo?
Kas tev ciemā patīk visvairāk?
Kas ir attēlots mūsu Irkutskas apgabala karogā un ģerbonī?
2. posms: projekta izstrāde.
Mērķis: iepazīstināt projekta dalībniekus ar šīs tēmas nozīmi.
Bērnu un skolotāju kopīga projekta īstenošanas plāna sagatavošana.
Modeļa izmantošana trīs jautājumi: Ko mēs zinām? Ko mēs vēlamies zināt? Kā mēs to vēlamies paveikt?
Izvēlieties literatūru un ilustrācijas par tēmu.

Izveidojiet rīcības plānu.
Darbs ar vecākiem: Informācijas stūra projektēšana, fotoreportāžas, individuālas konsultācijas.
3. posms: projekta īstenošana.
kognitīvā attīstība.
Mērķis: Sniegt zinātniski – ticamas zināšanas par ciema vēsturi, par iedzīvotājiem, par apskates vietām, par uzņēmumiem, par kultūras centriem. Iemācīties novērot, analizēt, salīdzināt ar iepriekš saņemto.

Darba formas:

Apskata fotoattēlus, video par pilsētu par Ust-Uda ciematu.
Ekskursija uz bērnu bibliotēku.
Iepazans ar dažādas profesijas mūsu ciema iedzīvotāji.
Novadpētniecības muzeja apmeklējums.
Uzaiciniet grupā dažādu profesiju pārstāvjus.
Runas attīstība.
Mērķis: Bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt sakarīgu runu, attīstīt radošumu un fantāziju, iztēli, runas aktivitāti.
Darba formas:
Dzejoļu un dziesmu apguve par dzimteni, iepazīšanās ar sakāmvārdiem un teicieniem par dzimteni.
Pirkstu spēles: Mūsu ciems. Cik mums ir cilvēku.
Radošu stāstu rakstīšana.
Mūsu ciema iedzīvotāju dzejoļu un stāstu lasīšana.
Aprakstošu stāstu apkopojums par ciema apskates vietām

Mākslinieciskā jaunrade:

Mērķis: Veicināt redzētā un dzirdētā iespaidu atspoguļošanu vizuālajā darbībā, attīstīt bērnu radošās spējas.
Darba formas:
Zīmējums par tēmām "Mana māja", "Mana ģimene", "Mana ciema ielas".
Kolektīvs darbs "Mūsu bērnudārzs".
Būvmateriālu konstrukcija.
Aplikācijas "Nākotnes ciems" izgatavošana.
Amatnieku, zīmējumu, fotogrāfiju izstāde.
Spēļu aktivitāte.
Mērķis: nostiprināt figurālus runas pagriezienus.

Darba formas:

Didaktiskā un galda spēles: "Atrast karogu."
Uz sižetu balstītas lomu spēles: "Bibliotēka", "Barbershop", "Veikals".
Muzikālās un teātra aktivitātes.
Mērķis: Attīstīt bērnu radošās spējas.
Darba formas:
Dziesmas "Par draudzību" apgūšana. "Ust-Uda"
Klausāmies autordziesmas par mūsu ciemu
Dažādu profesiju cilvēku attēlu pārsūtīšana.
Spēle - dramatizējums "Mēs visi esam ciema iedzīvotāji"
Darbs ar vecākiem.
Mērķis: iesaistīt vecākus grupas pasākumos.
Darba formas:
Iepazīstināt vecākus ar projektu "Mana mazā dzimtene"
Lūdziet vecākus kopā ar bērniem apmeklēt novadpētniecības muzeju.
Interesantas informācijas izlase par ciematu
Lūdziet atnest bērnu fotogrāfijas netālu no viņu iecienītākajām vietām ciematā.
Lūdziet atnest mūsu ciema uzņēmumu vecvecāku vecāku fotogrāfijas. Mājasdarbu pildīšana.
4. posms: analīze
Materiālu apstrāde un projektēšana.
Visu projekta dalībnieku darba rezultātu izvērtēšana.
5. posms: projekta prezentācija.
Noslēguma pasākums "Mana mazā dzimtene".
Darbu izstāde par tēmu "Mana mazā dzimtene"

Izglītojošas aktivitātes: izziņa, socializācija, komunikācija: lomu spēles: “Mājas”, “Bērnudārzs”, “Ģimene”, “Kas strādā bērnudārzā?”, “Dzimšanas diena”, “Manu vecāku profesijas”. Didaktiskās spēles: “Kas labs, kas slikts?”, “Mani labie darbi”, “Kā dzīvojam bērnudārzā”, “Mans vārds”, “Mana istaba”. Komunikācijas spēles: "Es augu", "Sauc man mīļi", "Man ir galva". Izziņa, komunikācija, socializācija, runas un runas attīstība: stāstu rakstīšana par tēmu: “Ar ko es dzīvoju?”, “Mūsu dārzā ir labi”, “Mans tētis, mamma, vecmāmiņa, vectētiņš”, “Mana mīļākā nodarbe” , “Mans labākais draugs”, “Ko man patīk darīt bērnudārzā un mājās” Bērnu un vecāku koprade par projekta tēmu. Daiļliteratūras, literārās runas, verbālās mākslas lasīšana: stāstu lasīšana: “Mana vecmāmiņa”, S. Kaputikjana; “Mans vectēvs” R. Gazmatovs, “Māte” J. Jakovļevs, “Par zēniem un meitenēm” S. Maršaks, “Tuvu kopā, bet garlaicīgi šķirti” K. Ušinskis. Dzejoļu iegaumēšana: “Ja es būtu meitene” E. Uspenskis, “Vecmāmiņas rokas” L. Kvitko, “Netraucē man strādāt” E. Blagiņina ..
Mākslinieciskā jaunrade: zīmējums “Nedēļas nogales ģimenē”, “Ģimenes brīvdienas”, “Ar ko es dzīvoju”, “Ģimenes locekļu portreti”. Izstāžu noformējums: "Mana ģimene", "Mans bērnudārzs" "Mums patīk strādāt." Bērnu un vecāku koprade: "satikšanās viesi", "Manas mājas".
Organizēts izglītojošas aktivitātes: "Ģimenes sastāvs", "Manu vecāku darbs"; sarunas: “Ģimenes locekļu mīļākie atvaļinājumi”, “Kā palīdzu mājās”, “Vārdi, patronīmi, uzvārdi un to nozīme”, ekskursijas bērnudārzā.
Socializācija, komunikācija, mākslinieciskā jaunrade: ģimenes avīžu numuri; albumu veidošana; bibliotēkas izveide: grāmatas par dzimto zemi, Maskavu, pastkaršu komplekti.
Veselība, Fiziskā kultūra: sarunas: "Noteikumi drošai uzvedībai", "No kā es esmu?", "Baktērijas un ziepes", noteikumu sastādīšana drošai uzvedībai uz ielas, grupā un mājās. Fiziskās kultūras atpūta"Ziemas prieki"
Mūzika: svētku svinēšana "Mātes diena", "Tēvzemes aizstāvja diena", "Uzvaras diena", apgūstot dziesmas par bērnudārzu, mājām, par māti.
Mijiedarbība ar vecākiem: emocionāli labvēlīgas atmosfēras radīšana mājās, pamatojoties uz labo gribu un mijiedarbību. Anketa "Vai jūs pazīstat savu bērnu?". Bērnu un vecāku koprade zīmējumu izstāžu noformēšanā, stāstu par ģimeni sastādīšanā. Bērna tiesību uz rotaļām, atpūtu, darbu ievērošana. Albuma "Mana mazā dzimtene Ust-Uda" kompilācija.

Jūs to neatradīsit pasaules kartē
Māja, kurā tu dzīvo
Un pat dzimtās ielas
Mēs to neatradīsim kartē.
Bet mēs to vienmēr atradīsim
Jūsu valsts ir mūsu kopīgās mājas.
V.Stepanovs.

ilgtermiņa plāns darbs pie projekta "Mana mazā dzimtene Ust-Uda".

Septembris:
mērķa pastaiga pa tuvējām ielām: ciematā ir daudz ielu, katrai ielai savs nosaukums, daudz māju, mājām ir savi numuri.
Mana dzimtā pilsēta.
Saruna par mājas adresēm.
Mājas adrešu apgūšana ar atsevišķiem bērniem.
Didaktiskās spēles: "Kur es dzīvoju?", "Kur tu dzīvo?".
Sarunas: "Par ielu nosaukumiem", lasot dzejoļus par savu dzimto ciemu.
Izvēlēties materiālu albuma "Mana mazā Ust-Ūdas dzimtene" tapšanai.
Mērķis:
Veidot priekšstatu par savu dzimto ciemu, savu rajonu; audzināt lepnumu, ka esi sava dzimtā ciema iedzīvotājs, vēlmi palīdzēt pieaugušajiem ciema labiekārtošanā.
oktobris:
Mērķa pastaiga pa tuvējo ielu. Atcerieties ielas nosaukumu, kurā atrodas bērnudārzs.
Mērķa pastaiga pa tuvējo ielu. Pievērsiet uzmanību sētnieka darbam, bērnudārza teritorijas sakoptībai.
Dodiet uzdevumu pa ceļam uz mājām atzīmēt ielu nosaukumus, kādi uzņēmumi atrodas, kādi veikali.
Saruna par to, ko cilvēki ir paveikuši noderīgu. Atgādiniet, ka viss ir cilvēka roku darbs un viss ir jāsargā.
Didaktiskās spēles: "Kas kur strādā?", "Kur cilvēki dzīvo?",
Sarunas: “Par mājas adresēm”, par profesijām (kur un pie kā strādā vecāki)
Turpiniet vākt materiālu, lai izveidotu albumu.
Mērķis:
Veidot bērnos priekšstatus par ciematu, kurā viņi dzīvo, precizēt zināšanas par savu ielu, izkopt mīlestību pret savu ciematu.
novembris:
Nodarbošanās "Pilsēta-ciems".
Ilustrāciju izpēte grāmatu stūrītī par tēmu: "Pilsētas apmetne".
Ekskursija uz mūsu ciema pieminekļiem.
Atgādiniet kopā ar bērniem viņu mājas adresi, atgādiniet, ka ciematā ir daudz ielu ar dažādiem nosaukumiem. Albuma papildināšana ar materiālu.
Didaktiskās spēles: "Uzmini, kur un kam es strādāju?"
Ilustrāciju, fotogrāfiju, par mūsu ciema ēkām apskate.
Saruna: izglītojošas situācijas konstruēšana “Kur ceļ pilsētas, mazpilsētas, ciemi” (auglīgā apvidū, kur ir daudz ūdens; pie ūdens avotiem; ceļu krustojumā; pie meža, jo malku var izmantot apkurei mājas, gatavot ēdienu; pakalnos, aizsardzībai no ienaidniekiem; blakus raktuvēm, ostām - strādājošas pilsētas; kur cilvēki dod priekšroku atpūtai, kūrortpilsētas un ciemi; kur atrodas valsts valdība, mūsu Dzimtenes galvaspilsēta ir Maskava) .
Mērķis:
Veidot priekšstatu par dzimto ciemu, par tā apskates objektiem, mājīgajiem stūriem, nostiprināt uzvedības prasmes dzimtā ciema ielās, izkopt mīlestību pret dzimto ciemu.
decembris:
Runājiet ar bērniem, kas kur bija viņu dzimtajā ciematā, ko viņi redzēja, kas viņiem patika, apskatiet fotogrāfijas.
Problēmsituācijas par to, kāpēc jums jāzina sava mājas adrese: ielas nosaukums, mājas numurs, uzvārds.
Atcerieties ielas nosaukumu, kurā atrodas bērnudārzs, un to ielu nosaukumus, kurās dzīvo bērni.
Aiciniet vecākus kopā ar bērniem doties uz muzeju un apskatīt materiālu par to, kā radās mūsu ciems.
Didaktiskās spēles: "Uzminiet, kam es strādāju?", "Ko subjekts pastāstīs par sevi."
Saruna: "Kas par mums rūp bērnudārzā", "Par palīdzību pieaugušajiem."
Albuma papildināšana.
Mērķis:
Veidot priekšstatu, ka mūsu ciems ir maza daļiņa no mūsu lielās Dzimtenes-Krievijas, iepazīstināt ar mūsu ciema vēsturisko pagātni.
janvāris:
Eksāmens stūrī ilustrācijas, fotogrāfijas, gleznas par mūsu dabu.
Parādiet skaistas ēkas.
Saruna ar bērniem par pārvietošanās noteikumiem ciema ielās, pastāstiet, ko nozīmē šīs vai citas ceļa zīmes.
Lasot dzejoļus par mūsu ciemu, jūs iepazīstināsit ar rakstniekiem, kuri rakstījuši šos dzejoļus.
Bērnu stāsti par ielām, kur viņi dzīvo.
Didaktiskās spēles: "Kur ir piemineklis?", "Kam būt?".
Sarunas: “Es un pieaugušie”, “Es un mana ģimene”, “Krievu cilvēku dzīve un galvenās aktivitātes”. Izziņas vēstījums "Krievijas daba un pilsētas".
Darbs ar shēmu "Kā nokļūt bērnudārzā un pa kādām ielām."
Mērķis:
Sniegt priekšstatu par Dzimteni-Krieviju, attīstīt spēju orientēties kartē, atrast savu zemi, savu ciemu, izkopt mīlestību pret savu dzimteni, lepnuma sajūtu par savu valsti.
februāris:
Mērķtiecīga pastaiga pa ielu, kurā atrodas bērnudārzs, apskatot bērnudārza ēku, no kāda materiāla bērnudārzs veidots.
Pieminekļa apskate varoņiem, kas krituši, aizstāvot Tēvzemi, fotogrāfijas un ilustrācijas.
Aiciniet vecākus kopā ar bērniem apmeklēt pieminekli tiem, kas gāja bojā, aizstāvot savu dzimteni.
Saruna ar bērniem, kuri kopā ar vecākiem atradās pie pieminekļa varoņiem, kuri gāja bojā, aizstāvot savu tēviju, aicina pastāstīt redzēto.
Didaktiskā spēle: “Kur es dzīvoju”, “Uzzināt pēc apraksta”.
Saruna “Bērnudārzs ir mana otrā ģimene”, Mūsu ciema tradīcijas.
Darbs ar vecākiem: pastāstiet bērniem par dienēšanu armijā, kādās vienībās, kurā pilsētā viņi dienēja.
Mērķis:
Veidot priekšstatu par Lielo Tēvijas karu, par militārajām operācijām, izkopt mīlestību, pateicības sajūtu pret kara veterāniem, mīlestību pret savu dzimto ciemu.
Marts:
Saruna ar bērniem par viņu dzimto ciematu, kā to sauc, ka bērniem patīk, kur viņi bija.
Saruna par māju celtnieku darbu.
Saruna ar bērniem par to, kā sauc viņu dzimtā ciema iedzīvotājus. Ko dara tās iedzīvotāji, lai padarītu savu dzimto ciematu skaistāku, ko darīt bērni.
Ilustrāciju apskate par pilsētu un ciemu. Zināšanu nostiprināšana. Lasu nodaļu no L. Voronkovas grāmatas "Saulainā diena".
Didaktiskās spēles: “Kas kur strādā”, “Kas no kā ir izgatavots”.
Sarunas: “Mūsu vārdi un uzvārdi”, “Es un mana ģimene”, “Cik māmiņu ir jūsu ģimenē?”.
Mūsu ciemata mūsdienu ēku fotogrāfiju pārbaude.
Darbs ar Irkutskas apgabala karti.
Mērķis:
Lai izkoptu mīlestību pret dzimto Tēvzemi, lepnuma sajūtu pret savu valsti Krieviju, turpiniet iepazīties ar simboliem: Krievijas ģerboni, karogu, himnu, attīstīt interesi par Krievijas, mūsu ciema, vēsturisko pagātni.
aprīlis:
Bērnu mājas adrešu precizēšana; atgādināt, ka ciematā ir daudz ielu, un katrai ir savs nosaukums.
Apsveriet ilustratīvus materiālus par savu dzimto ciematu grāmatu stūrītī.
Mērķtiecīga pastaiga pa tuvējām ielām. Pieaugušo cilvēku darba vērošana ciema labiekārtošanā.
Saruna ar vecākiem par gaidāmajiem Uzvaras dienas svētkiem. Iesakiet kopā ar bērniem apmeklēt Uzvaras dienai veltītus svētkus.
Didaktiskās spēles: "Kam būt?" "Vai jūs zināt savu ciemu?"
Sarunas: "Bez ģimenes nav laimes", "Par palīdzību vecākajiem", "Cilvēks bez dzimtenes ir kā lakstīgala bez dziesmas."
Izkārtojuma izveide: "Pagātnes mājoklis". Zīmējumu konkurss par tēmu: "Ciems, kurā es dzīvoju."
Mērķis:
Turpināt iepazīstināt bērnus ar mūsu plašo valsti, audzināt mīlestību pret savu mazo Dzimteni, kurā esam dzimuši, kur dzīvojam.
maijs:
Nodarbība "Mūsu mazā dzimtene Ust-Uda"
Saruna ar bērniem par to, kā ciema iedzīvotāji cenšas ciematu padarīt skaistu pavasarī.
Zināšanu nostiprināšana par mūsu ciemu, par mūsu mazo dzimteni, apsveriet ilustrācijas, fotogrāfijas.
Apkopojot darbu pie projekta "Mana mazā dzimtene Ust-Uda"
Didaktiskās spēles: "Kur es dzīvoju", "Kam ko vajag darbam", "Nosauc savu adresi"
Sarunas: "Manas mājas ir mans cietoksnis"
Skatos albumu par manu dzimto ciemu.
Dzimtā ciema ekspertu konkurss. Dziesmu klausīšanās par mājām, spēlēm.
Bērnu darbu izstāde par tēmu: "Mans brīvdienu ciemats"
Mērķis:
Nostiprināt bērnu zināšanas par savu mazo dzimteni. Ieaudzināt bērnos mīlestību pret savu dzimteni, izraisīt apbrīnu par Krievijas dabas skaistumu. Izraisīt bērnos apbrīnu par krievu tautas talantu un lepnumu par savu tautu.

Dzejoļus par mūsu brīnišķīgo ciematu rakstīja Tatjana Fedorovna Makagona. Mūsu skaistā, apbrīnojamā ciemata iedzīvotājs.

Jūs esat daļiņa no Krievijas.

Rotaļas ar skaidru sauli
Ūdens jūras viļņos.
NO Labrīt, dzimtā,
Tu, mans Ust - Uda!

Jūs esat daļiņa no Krievijas,
Mans dzimtais ciems.
Mēs būsim mūžīgi lepni
Mēs esam tavs skaistums.

Cik daudz spilgtu talantu
iedvesma, darbs,
Amatnieces, mūziķes
Jūs iedevāt Ust-Udu!

Virs jūras lidinās kaijas
Viņi tevi slavē ar dziesmu.
Ziedi gadu no gada
Tu, mana Ust-Ūda!
2007. gada septembris

Un šīs rindas Jekaterina Gamajunova rakstīja par mūsu mazo Dzimteni, par mūsu tautiešiem, par skaistām vietām.

Taigas mala, lauku un upju mala.

Ust - Udin dzimtā zeme,
Taigas mala, lauku un upju mala,
Viņš zina tavu plašumu plašumus,
Katrs šeit dzīvojošais cilvēks.

Jūs esat Irkutskas apgabala daļiņa,
Un viņa ir Krievijas reģions.
Angarā - Baikāla ūdenī,
Pasaulē nav tādu ezeru.
Mēs lepojamies ar paaudžu darbu,
Mēs atceramies tos, kuri neatgriezās no kara.
Mēs uzcēlām Epifānijas baznīcu -
Lielas lietas ir redzamas no tālienes.

Zeme ir skaista gan ziemā, gan vasarā,
Mana mīļā dzimtene
Visā pasaulē nav tevis saldāka,
Skarbā Sibīrijas zeme.

Galvenā bagātība ir cilvēki!
Ust-Ūdas zemi slavināja daudzi brīnišķīgi cilvēki, novada pamatiedzīvotāji, kā arī tie, ar kuru darbu tautieši lepojas, viens no tiem ir rakstnieks Rasputins V.G. visā pasaulē slavens rakstnieks, Sociālistiskā darba varonis, divreiz PSRS Valsts balvas un daudzu citu apbalvojumu ieguvējs, mūsu reģiona dzimtene.
Viņš rakstīja šīs rindas:
“Ar ko mēs visvairāk lepojamies no savas pagātnes? Jā, ar to, ka, neskatoties uz visām grūtībām, viņi ir saglabājuši un saglabājuši savu garu, savu seju, vārdu sakot, savu individualitāti, kas dod mums tiesības saukties savā vārdā. Katra tauta ir dzīva, kamēr tā saglabā harmoniju un neatkarību. ja tas nav valodā, kultūrā, dzīvesveidā un domāšanā --- vārds arī izmirs. Vārds izmirs --- cilvēku nebūs. Ļaujiet mums saprast un palīdzēt tiem, kas cenšas to novērst.

Secinājums:

Šī projekta tehnoloģija ļāva iegūt rezultātus, kas atšķiras no tradicionālajiem. Šīs tehnoloģijas izmantošana attīsta bērna iekšējo aktivitāti, spēju izvirzīt mērķus, iegūt zināšanas, izmantojot Dažādi ceļi, iegūt rezultātus. Ģimenes kultūrvēsturiskā mantojuma izmantošanas rezultātā bērniem ir izveidojušās partnerattiecības ar vecākiem. Bērni ir apguvuši pozitīvus uzvedības modeļus dabā un sabiedrībā; pozitīva un atbildīga attieksme pret sevi un citiem, pret dabu. Bērni un pieaugušie ir pamoduši aktīvu interesi par sevis izzināšanu, viņiem ir iespēja īstenot savas tiesības uz pašattīstību.
Izanalizējot šī projekta īstenošanas posmus, vēlos atzīmēt, ka ir sasniegti pozitīvie rezultāti.
1. Paaugstināts zināšanu līmenis par kognitīvo attīstību sadaļā "Mana ģimene" "Manas mājas".
2. Nepieciešamība bērniem izpausties radošās aktivitātēs.
3. Skolēnu un viņu vecāku radošā pašizpausme vispārinošās nodarbības sagatavošanas un vadīšanas procesā.
4. Grupas attīstības vides papildināšana ar albumiem par mūsu ciemu "Mazo Ust-Ūdas dzimteni".
5. Īstenošanas nozīme un nepieciešamība pedagoģiskais projekts izglītības iestādei kopumā un jo īpaši izglītības procesam.

6. Projekta nozīme citām izglītības iestādēm, projekta rezultātu īstenošanas iespēja kolēģu aktivitātēs.

Bibliogrāfija:

1.N.V.Miklyaeva, Yu.V.Miklyaeva, A.G.Akhtian "Sociālā un morālā izglītība bērniem vecumā no 2-5 gadiem" 2009 ( pirmsskolas izglītība un attīstība).
2.M.P.Kostjučenko "Pasaule apkārt" integrētās nodarbības ar bērniem vecumā no 4-7 gadiem. 2010. gads
3. G.M.Bļinova "5-7 gadus vecu bērnu kognitīvā attīstība" Rīku komplekts 2006. gads
4.O.V.Sakavičene "Pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskā audzināšana" žurnāls "Bērns bērnudārzā" 2006.gada 2.nr.
5.T.N.Tebeneva "Projektu kultūra kā daļa no pirmsskolas izglītības iestādes pedagogu profesionalitātes" žurnāls "Pirmsskolas izglītības iestādes vadība" 2007.gada 1.nr.
6.V.Stepanovs "Mācību grāmatas bērniem" Mana dzimtene-Krievija"
7. Interneta resursi.
8. E.V. Mihejeva " Mūsdienu tehnoloģijas pirmsskolas izglītība.2013.

Pieteikums.

Anketa bērniem:
Kā sauc mūsu valsti?
Kā sauc pilsētu, kurā tu dzīvo?
Cik vecs ir ciems? Projekts iekšā vecākā grupa par tēmu "Koki un krūmi pavasarī" Padomju karikatūru izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanā skolai

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr. 1 no Baškortostānas Republikas pašvaldības rajona Sterlibashevo rajona Sterlibashevo

Projekts senioru grupai "Mana mazā dzimtene"

sagatavots:

Giļmanova G.N.

2018

Projekts senioru grupai "Es mīlu tevi, mana Baškīrija!".

Ievads.

Pirmsskolas vecums ir spilgta, unikāla lappuse katra cilvēka dzīvē. Tieši šajā periodā sākas socializācijas process, tiek nodibināta bērna saikne ar vadošajām dzīves jomām: cilvēku pasaule, daba, objektīvā pasaule, tiek likts veselības pamats. Šobrīd nepieciešams iekšā pirmsskolas iestādes pēc iespējas vairāk iepazīstināt bērnus ar savas tautas kultūru un attīstīt viņu nacionālo identitāti. Bērnam, pirmkārt, jāiesakņojas savā zemē un kultūrā, jāiepazīst savs oriģināls un tad jāapgūst kāds cits.

Ir zināms, ja Mazs bērns viņš nezina savu vēsturi, neredz savas dzimtās zemes skaistumu, nedzird pozitīvu informāciju par savu valsti, viņam neveidosies vērtīga attieksme pret Dzimteni, viņš nespēs iemīlēties, kas nozīmē, ka turpmāk viņš nespēs aizstāvēt tās intereses, aizsargāt. Bērnam nevar uzspiest sociālo, morālo, garīgo vērtību loku. To nozīmi un nozīmi nosaka viņa paša pūliņi, tiešās iepazīšanās un iepazīšanās procesā ar vidi, kurā viņš dzīvo.

Projekta atbilstība:

“Jūs neatceraties lielu valsti, kuru esat apceļojis un

uzzināju.

Jūs atceraties Dzimteni tādu, kāda bijāt bērnībā

ieraudzīja"

K.M.Simonovs.

Aplūkojamās tēmas aktualitāti galvenokārt saistu ar to, ka šobrīd valsts sociālā attīstība prasa, lai bērnudārzu un skolu pedagogi audzinātu sociāli aktīvus, patstāvīgus, radošus, mūsdienu dzīves apstākļiem pielāgotus indivīdus. Šajā projektā galvenā uzmanība tiks pievērsta dzimtā ciema vēstures nozīmei un tās ietekmei uz pirmsskolas vecuma bērnu patriotisko audzināšanu. Pirmsskolas vecuma bērnu attīstības panākumi, iepazīstoties ar savu dzimto ciematu, ir iespējami tikai tad, ja viņi aktīvi mijiedarbojas ar ārpasauli emocionāli praktiski, t.i. caur spēli, objektīvu darbību, komunikāciju, darbu, mācīšanos, dažādi veidi pirmsskolas aktivitātes.Pirmsskolas bērnība ir svarīgs posms cilvēka izskata veidošanā. Šajos gados tiek likti morāles pamati, sākotnējais priekšstats par vidi, veidojas ētiskās idejas, audzinātas patriotiskās jūtas. Tieši pirmsskolas vecumā bērniem, pēc zinātnieku domām, ir augsts garīgās attīstības līmenis. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ir zināms zināšanu apjoms, un viņu intereses ir saistītas ne tikai ar tagadni, bet arī ar pagātni un nākotni. Viņi izrāda lielu interesi par problēmām, kas notikušas un notiek lielajā pieaugušo pasaulē. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem ir vēlme uzzināt vairāk par savu dzimto zemi, par tās vēsturisko pagātni.

Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšanas process ar novadpētniecību ir diezgan sarežģīts, tas prasa pārdomātu zināšanu satura atlasi, pedagoģiskā procesa plānošanu, pamatojoties uz personību orientētu mijiedarbību, līdzekļu, metožu un dažāda veida bērnu aktivitātes. Projekta metode, kā liecina pieredze, ir visefektīvākā sistemātiskas pieejas veidošanā dzimtās zemes mīlestības attīstīšanai vecākā pirmsskolas vecuma bērniem.

Mājas sajūta...

Dzimtene ir vieta, kur cilvēks dzīvo, un iela, uz kuras stāv viņa māja, un koks zem loga, un putna dziedāšana: tas viss ir Dzimtene.

Problēma:

Bērnu interese par savu dzīvesvietu ir visai saprotama un dabiska, taču informācija, ko bērni smeļas no ārpasaules, ir visai trūcīga un izkaisīta. "Koks bez saknēm mirst" - tā saka tautas gudrība. Tāpēc dzimtā ciema un novada iepazīšanas procesam jābūt daudzveidīgam un regulāram, bez garām pauzēm starp pasākumiem un nodarbībām.

Hipotēze.

Ja savā darbā izmantosim projekta metodes un formas, ieinteresēsim bērnus un viņu vecākus intereses tālākā attīstībā par sava novada vēsturi, tad varam pieņemt, ka projekta mērķis tiks izpildīts.

Projekta mērķi un uzdevumi.

Mērķis: humānas, garīgas un morālas personības, cienīgu nākotnes Krievijas pilsoņu, savas Tēvzemes patriotu izglītība.

Uzdevumi:

Veidot bērnā mīlestības un pieķeršanās jūtas pret savu dzimto zemi, savu mazo dzimteni, pamatojoties uz iepazīšanos ar savu dzimto dabu, kultūru un tradīcijām.

Veidot pieķeršanās sajūtas savām mājām, bērnudārzam, saviem mīļajiem.

Iepazīstināt bērnus ar Sterlibashevo ciema tuvāko vidi un apskates vietām.

Attīstīt zinātkāri un interesi par dzimtās zemes zināšanām.

Ideju paplašināšana par Krieviju kā a izcelsmes valsts, iepazīšanās ar valsts simboliem (ģerbonis, karogs, himna).

Ieaudzināt pirmsskolas vecuma bērnos patriotiskas jūtas, lepnumu par savu "mazo dzimteni".

Pieķeršanās ģimenei, mīlestība un gādīga attieksme pret ģimenes locekļiem;

Humāna, videi draudzīga attieksme pret dabu;

Mīlestība pret dzimto zemi, vēlme to redzēt skaistu, videi draudzīgu;

Cieņa pret sava novada tradīcijām.

Veids projektu : kognitīvs - radošs.Projekta veids: grupa; ilgtermiņa.

Īstenošanas periods projektu : septembris - maijs.Projekta dalībnieki: grupas audzinātāja, bērni 5-6 gadi, skolēnu vecāki.

Paredzamie rezultāti:

Modināt interesi par savas pilsētas vēsturi un kultūru, mīlestību pretdzimtā zeme. Nacionālās cieņas un atbildības sajūtas veidošana. Bērnu redzesloka paplašināšana caur ekskursijām uz Novadpētniecības muzeju, pieminekļiem, apmeklējot mūsu novada sabiedriski nozīmīgas iestādes, komunicējot ar interesantiem cilvēkiem.

Apvienojot skolotāju un vecāku pūles darba organizēšanā, lai iepazītos ar mūsu kultūras vēsturiskajām vērtībām, tradīcijām, apskates vietām, pieminekļiem.

Projekta darbības posmi.

1. posms - sagatavošanās.

Uzdevumi.

1. Iepazīstināt vecākus ar projekta aktivitāšu nozīmi bērnudārzā.

2. Izvēlēties metodes projekta aktivitāšu īstenošanai.

3.Radīt materiāltehniskos resursus, kas nepieciešami projekta pabeigšanai.

4. Ilgtermiņa plāna izstrāde.2. posms – praktiski.

Projekta aktivitātes saturs

Darba formas ar bērniem

Darba formas ar

vecākiem

septembris

Sarunas: “Kas par mums rūpējas bērnudārzā”, “Sterlibashevo ir mans dzimtais ciems”, “Kur tu dzīvo (adrese, iela, tuvumā)?”. D / spēle "Sterlibashevo ciema apskates objekti".Šūpuļdziesmu lasīšana.Modelēšana no sāls mīklas "Baursak".

Prezentācija "Mana mazā dzimtene.

Mājās labojiet graudaugu audzēšanas secību, graudu audzētāju darbarīku nosaukumus.

oktobris

Saruna"Dzimtā ciema rašanās vēsture", "Ceļā uz bērnudārzu."

Zīmējums "Dzimtā ciema ielas"

GCD FCCM tēmai: “Tatāru nacionālās galvassegas».

Didaktiskā spēle "Baškīru amatnieku māla rotaļlietas". "Burvju kubs: Sterlibashevo apskates objekti".

LasīšanaM. Karima dzejolis "Es neesmu krievs, bet krievs."

Pankūku gatavošana no atkritumiem.

Sižets - lomu spēle Ceļojums pa ciemu, "Mašīnas mūsu ielā".

Padomi vecākiem Pastāstiet man par savu profesiju.Aiciniet vecākus runāt ar bērniem par savu dzimto ciematu, aplūkojot fotogrāfijas, ilustrācijas par savu dzimto zemi.Dodiet uzdevumu pa ceļam uz mājām atzīmēt ielu nosaukumus, kādi uzņēmumi atrodas, kādi veikali.

novembris

Sarunas "Mūsu bērnudārza darbinieki", "Mani brāļi un māsas".

Sterlibashevo fotoattēlu apskate

Sterlibashevo karoga zīmēšana.

Didaktiskā spēle"Vecmāmiņas lādes noslēpumi"

Modelēšana no sāls mīklas "Kystyby".

Sienas avīzes "Mana mazā dzimtene" izveide.

Sižets - lomu spēle "Yashelche Kibete".

tatārs tautas spēle"Mezgls".

Didaktiskā spēle "Salieciet baškīru rakstu."

Baškīru āra spēle: "Aiguls un vistas".

Ģenealoģiskā koka sastādīšana.

decembris

Sarunas: "Tatāru, krievu, baškīru drēbes","Dzimtās zemes flora un fauna".

Spēle"Izdomājiet nosaukumus ciema topošajām ielām."

Situācijas saruna "Padarīsim savu ciemu tīrāku."

Prezentācija "Baškortostānas Republikas valsts simboli".

Albumu apskats: "Baškīru apģērbi", "Tatāru apģērbi", "Krievu apģērbi".

Aiciniet vecākus piedalīties informācijas vākšanā enciklopēdijai:

"Mūsu putni

malas".

janvāris

Sarunas: "Sporta iespējas mūsu ciematā .

Tatāru lasīšana Tautas pasaka

"Kas kochle?".

Baškīru dzejnieku portretu pārbaude.

Baškīru tautas spēleKurai»

Pirkstu teātris "Chuar Tavyk"

Didaktiskā spēle "Izrotāt priekšautu"

GCD par konstruktīvām aktivitātēm par tēmu "Ciema apkaime".

Individuālais darbs par pieteikumu "Kabatlakatiņa dekorēšana" (tatāru ornaments).

Apgūstam skaitīšanas atskaņas tatāru valodā.

Kaenda - haga,

Imands - čipčiks,

Җirdә - elan,

qavada - košs,

Bar sin och!

Albuma "Baškīru raksti" apskate.

Lūdziet vecākus atnest enciklopēdijas par mūsu mežu savvaļas dzīvniekiem, lai bērni varētu mācīties. Fotoalbuma "Mūsu skolēnu ģimenes" veidošana.

februāris

Sarunas "Baškīru tautas virtuve",par valsts svētki"Vārnu putra", "Sabantujs".

"Ufas" fotogrāfiju apskate, albumi par dzimtās zemes dabu, albums "Baškīru raksti".

GCD par runas attīstību par tēmu: "Tatāru tautas pasakas" Trīs māsas "pārstāstījums".

Didaktiskā spēle "Izrotājiet galvaskausa vāciņu un

kalfaks","Nolieciet modeli."baškīru spēle "Jurta"Tatāru spēle"Tүbatәy".Mīklu apgūšana un atskaņu skaitīšana tatāru valodā. Didaktiskā spēle "Atpazīt un nosaukt mūzikas instrumentu","Atpazīt un nosaukt ēdienus." GCD. Datora darbība"Paklājs".

Prezentācija "Baškīru tautas tradīcijas".

Bērnu zīmējumu izstāde, tēma: "Mans tētis."Saruna "Morālo attiecību pamati ģimenē".

marts

Sarunas "Mana republika - Baškīrija",

"Ufa ir mūsu Republikas galvaspilsēta", "Baškortostānas simboli:

valsts karogs, ģerbonis, himna.

Baškīrijas karoga zīmēšana.

Ilustrāciju izskatīšana ar nacionālajiem ēdieniem, dzērieniem.

F. Gubaiduļinas dzejoļa "Dāvana svētkos" lasīšana.Didaktiskā spēle"Atpazīt un nosaukt ēdienu"

Baškortostānas himnas klausīšanās.

Tatāru tautas spēle "Kam ir gredzens?"

Prezentācija "Par Baškīriju un baškīru tautu".

GCD"Mūsu senču drēbes". S. Zlobina "Salavat" lasīšana.

Padomi bērnudārza vecākiem"Loma dzimtā valoda pirmsskolas vecuma bērna personības attīstībā».

aprīlis

Sarunas "Kāpēc jums jāzina" tatārs "", Saruna ar bērniem "Kādu tautību cilvēki dzīvo mūsu republikā."

Lasot tatāru pasaku "Ūdens" Tukay G.

Apsvērums par tatāru un

baškīru tautastērpi

Skatīt "Chukmar and Tukmar"

Zīmējums "G. Tukaja pasaku varoņi"

Baškīru tautas spēle "Jurta".

Aptauja "Nosauciet apskates vietas

mūsu ciems."

Prezentācija "Baškīru folklora".

Pieteikums. "Mēs krāsojam baškīru paklāju."

Konsultācija bērnudārza vecākiem "Bērnu iepazīstināšana ar baškīru tautas tradīcijām".

maijā

Saruna par biškopja darbu, apmēramsvētku "Sabantuy" vēsture, « Galvenie svētki valstis - Uzvaras diena.

Apskatot gleznu A.Kh. Sitdikova "Ražas gads. Drava".

G. Ramazanova dzejoļa "Maija ziedi" lasīšana.

Stāsts par Lielā Tēvijas kara varoņiem Sterlibashevu, viņu varoņdarbiem.

Skatīt "Shurale".

Zīmējums "Šūnveida".

Apgūstiet baškīru spēli "Bite"Baškīru tautas spēle "Lipīgie celmi"

Ekskursija uz pieminekli "Sērojošā māte".

3. posms - fināls

1. Projektu izstrādes nodrošināšana.

2. Projekta īstenošanas posmu izvērtēšana.

3. Mācību priekšmetu attīstošās vides novērtējums.

4. Projekta rezultātu summēšana (gaidāmā rezultāta salīdzinājums ar sasniegto).

5. Bērnu aktivitāšu produktu izstāde.

Dzimtenes sajūtu nav iespējams pamodināt
bez apkārtējās pasaules uztveres un pieredzes.
Ielaidiet mazuļa sirdi uz mūžu

būs atmiņas par mazu bērnības stūrīti.

Lai ar šo stūrīti saistās diženās Dzimtenes tēls.

V.A. Sukhomlinskis

metodiskā vērtība

Šis projekts palīdzēs bērniem un vecākiem uzzināt savu nacionālā kultūra, izprast un pieņemt etnokulturālās atšķirības, pārliecināties, ka etnokulturālā daudzveidība ir pozitīva, progresīva parādība, un pēc tam veidot pozitīvu mijiedarbību ar citiem cilvēkiem un skolotājiem - paaugstināt kompetences bērnu etnokultūras kompetences veidošanas jomā.

Bibliogrāfija:

1.Agiševa R.L., Gubaiduļina F.Kh. Es zinu Baškīriju: izglītojošs lasītājs. Ufa, 2006. gads.

2.Krievijas valsts simboli. KAROGS. ĢĒRBONIS. HIMNA. Maskava: izdevniecība Yuventa. – 2003. gads.

3. Drozdova N.V. Nodarbība "Mūsu ģerbonis". // Pirmsskolas izglītības iestāžu vadība.2008.№4. S.-79.

4. Žiryakova I.V. Pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana caur muzejpedagoģiju // Pirmsskolas izglītības iestādes vadība. 2008. Nr.4. S.-77.

5. Markova N.A. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar Krievijas valsts simboliem. // Pirmsskolas izglītības iestādes vadība. 2008. Nr.4. S.- 85.

6. Manas mājas: Pirmsskolas vecuma bērnu tikumiskās un patriotiskās audzināšanas programma. Zem kopsummas ed. T.I. Overčuks. M., 2004. gads.

7. Stāsti par Baškortostānas vēsturi: Apmācība kursā "Baškortostānas vēsture" / Red. I.G.Akmanova. - Ufa: Kitaps, 2001.

8. ∙ Osipova L.E. Pirmsskolas vecuma bērnu pilsoniski patriotiskā izglītība. Maskava: Scriptorium 2003. 2015. gads.