Pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok junior kedua. Budaya bicara yang sehat. Pengulangan puisi “Kuda” karya A. Barto. Bekerja pada suara "Aku". Buka pelajaran tentang pengembangan pidato di kelompok junior kedua

Tema: "Mari kita manjakan boneka dengan teh"

Area terintegrasi: kognitif, sosial dan komunikatif, perkembangan bicara dan artistik dan estetika.

Target: perkembangan bicara anak usia 3-4 tahun.

Tugas: pengembangan kemampuan untuk membentuk kata benda dengan sufiks kecil, membuat kalimat dengan preposisi; aktifkan kamus pada topik. DARImerangsang komunikasi emosional yang bermakna antara anak dan orang dewasa. Belajar menyebutkan nama dengan benar item individu peralatan, untuk membentuk gagasan tentang fungsinya. Perbaiki pengucapan yang benar dari suara "s".

Bahan dan peralatan: boneka, peti dengan piring, meja boneka, plastisin.

TCO: laptop, proyektor.

Kursus kegiatan pendidikan:

1. Organisasi momen: senam jari "Jari keluar untuk jalan-jalan."

Senam artikulasi: "Tubule - smile", "Selai lezat", "Lagu pompa" (s-s-s).

Lidah bersih:

Sa-sa-sa - seekor rubah meminta kunjungan;

Su-su-su - Saya akan membawa piring.

2. Momen motivasi:

Kawan, lihat, boneka kita Masha sedang menunggu tamu hari ini. Dia memiliki dada. Dan apa yang ada di sana, kita akan lihat sekarang (Saya menunjukkan kepada anak-anak apa yang ada di dalam peti).

Apa ini? (peralatan makan).

Benar. Ini adalah piring. Mari kita semua mengucapkan "Possuda" bersama-sama (kami berbicara bersama dengan anak-anak, menyoroti suara C).

3. Situasi masalah permainan:

Seorang pacar akan datang ke boneka Masha dan mereka akan minum teh. Masha tidak tahu hidangan apa yang harus diletakkan di atas meja. Mari kita bantu dia.

(Ada hidangan berbeda di peti: makan, teh, dapur).

Sekarang kami akan mengatur meja, Anda akan mengambil satu item dari peti dan meletakkannya di atas meja, tetapi pada saat yang sama memanggil item piring dengan penuh kasih dan memberi tahu untuk apa itu. Misalnya: Saya menaruh sendok, Masha akan mengaduk gula di tehnya.

(Anak-anak menyajikan meja, menamai hidangan dengan penuh kasih sayang).

Violetta, apa yang kamu taruh di atas meja? (lepek). Untuk apa? (Ini akan dibutuhkan untuk meletakkan kue atau sendok), dll.

(2 cangkir, 2 piring, 2 sendok, teko, mangkuk gula diletakkan secara bergantian di atas meja).

Bagus sekali! Membantu mengatur meja untuk boneka Masha. Hidangan apa yang ada di atas meja? (teh). Mengapa Anda berpikir begitu? (Karena digunakan saat minum teh).

- Dan sekarang, biarkan Masha menunggu para tamu, dan kita akan bermain sebentar.

4. Menit Fisik

5. Y/n "Di mana itu?" (slide 1).

(2 slide)

Guys, lihat slide, apa yang kamu lihat? (gelas dan sendok). Mari kita semua mengatakan bersama: sss gelas dan sendok (kami berbicara bersama, menekankan suara C).

Mari kita lihat di mana sendok itu? Sasha, mana sendok di gambar pertama? (sendok berada DI BAWAH gelas), dll.

(Anak-anak mengatakan di mana sendok menggunakan preposisi)

Luar biasa!

6. Aktivitas produktif: "Perlakukan boneka."

Kawan, seorang tamu akan datang ke boneka Masha. Kami membantunya mengatur meja, tetapi tidak ada camilan. Saya sarankan Anda membuat kue dari plastisin.

(Saya menunjukkan sampel, anak-anak menyelesaikan tugas).

7. Intinya:

Kawan, apakah Anda mendengar seseorang mengetuk? (Saya membawa boneka lain).

Pacar ini datang ke Masha kami.

Apa yang akan Masha perlakukan tamu itu? (kue)

Peralatan apa yang akan mereka gunakan? (teh).

Abstrak pembelajaran perkembangan kognitif anak usia 3-4 tahun. Tema: "Buah Ajaib".

Area terintegrasi: perkembangan sosial-komunikatif, kognitif, bicara, artistik, estetika dan fisik.

Target: perluasan pengetahuan anak-anak tentang buah-buahan.

Tugas: memperkuat pengetahuan anak-anak bahwa buah-buahan tumbuh di kebun. Belajar membedakan karakteristik buah, periksa dengan bantuan tindakan visual - taktil - motorik. mengembangkan pidato, keterampilan motorik halus tangan

Bahan dan peralatan: proyektor, laptop, presentasi, keranjang buah, mainan monyet.

Kemajuan pelajaran:

1. Organisasi momen: senam jari "Kami berbagi jeruk."

Kami berbagi jeruk!

(Tinju - "oranye" di depannya.)

Banyak dari kita

(Tangan kiri terbentang - ini adalah "kita" .)

Dan dia sendirian.

(Kami melihat tinju.)

Irisan ini untuk anak kucing,

(Tekuk satu jari.)

Irisan ini untuk bebek,

(Tekuk jari lainnya.)

Irisan ini untuk ular,

(Tekuk jari ketiga.)

Irisan ini untuk siskin,

(Tekuk jari keempat.)

Irisan ini untuk berang-berang

(Tekuk jari kelima.)

Dan untuk kulit serigala!

(Goyangkan kuas dengan jari-jari yang rileks, seperti kulitnya.)

Serigala marah - masalah,

Lari siapa pun!

(Sembunyikan tangan di belakang.)

2. Pengulangan materi yang dibahas:

Kawan, Chipollino datang ke pelajaran terakhir kita. Apa yang dia bawa di keranjang? (jawaban anak-anak).

2 slide. - Apa yang kamu lihat di dalam gambar? Sebutkan satu kata (sayuran).

Sayuran apa yang kamu lihat? Beri nama mereka (mentimun, tomat, bit, kubis, wortel...).

3. Momen kejutan.

Dengar, hari ini kita kedatangan tamu. Siapa ini? (seekor monyet).

Monyet itu juga membawa sesuatu dalam keranjang. Ayo lihat.

Anak-anak, bersama dengan guru, mempertimbangkan buah-buahan.

Apa ini? (Apel). Warna apa ini? Apa bentuknya bulat atau oval? dll.

Kawan, bagaimana cara memanggil apa yang ada di keranjang dalam satu kata? (buah).

Benar, buah. Buah-buahan tumbuh di taman di pohon. ( slide 3-5). Buah-buahan sangat bermanfaat bagi kesehatan manusia, mereka kaya akan vitamin.

4. Menit Fisik

Monyet itu berjalan, berjalan, berjalan,

Dan saya menemukan pisang.

Monyet itu berjalan, berjalan, berjalan,

Dan saya menemukan sebuah apel.

Monyet itu berjalan, berjalan, berjalan,

Dan saya menemukan buah pir.

5. Kegiatan produktif di meja.

Kawan, monyet sangat menyukai buah-buahan. Menurut Anda apa buah favorit monyet? (pisang). Mari kita beri dia hadiah.

Saya sarankan Anda pergi ke meja, ada halaman mewarnai yang disiapkan untuk Anda. Kami akan mewarnai pisang dan memberikannya kepada monyet.

Apa warna pisang? Bentuk apa: oval atau bulat?

6. Hasil: (di atas karpet). (anak-anak memberikan hadiah kepada monyet).

Kawan, apa yang dibawa monyet hari ini?

Di mana buah-buahan tumbuh?

Monyet itu sangat menyukai hadiahmu. Dia mengatakan terima kasih dan selamat tinggal!

Memastikan permainan bisnis "Persaingan keterampilan profesional"

(2 tim)

Tugas untuk tim.

1. Bayangkan di segala bentuk seni (pertunjukan teater, seni rupa, dll.) aktivitas seorang guru-defectologist yang bekerja dengan anak-anak tunarungu. 2. Mengadakan pertemuan meja bundar dengan orang tua imajiner dengan topik maksud dan tujuan perkembangan pendengaran dan bicara anak usia prasekolah dengan gangguan pendengaran.

3. Buat ultimatum "Kami tidak mau..."

4. Kirim esai dengan topik "Jika bayi tidak mendengar ...".

5. Tentukan kondisi utama yang diperlukan untuk keberhasilan pengajaran pidato verbal kepada anak-anak prasekolah tuli dan tuli pada tahap pendidikan prasekolah mereka.

6. Buat diagram "Arah utama perkembangan bicara anak prasekolah dengan gangguan pendengaran".

literatur

Golovchits L.A.. Pedagogi tuli prasekolah. - M., 2010.

Noskova L.P., Golovchits L.A.

Topik kelas laboratorium Pelajaran laboratorium No. 1

tema"Masalah perkembangan bicara anak-anak prasekolah tuli dan tuli"

Analisis isi bagian "Pengembangan pidato" (2 jam)

Analisis bagian "Pengembangan pidato" dalam catatan penjelasan program.

Tugas bagian ini.

Kondisi untuk mengerjakan pidato.

Arah kerja di kelas untuk pengembangan bicara.

Komposisi kuantitatif kamus.

Penggunaan berbagai bentuk pidato dalam mengajar anak-anak prasekolah.

Analisis bagian "Pengembangan pidato" dalam struktur program.

Persyaratan untuk perkembangan bicara anak prasekolah tunarungu dalam proses pengorganisasian hidup mereka dalam kelompok dan dalam jenis yang berbeda kegiatan.

Perluasan kosakata di setiap kelompok umur.

Jenis proposal untuk pengembangan khusus.

Studi tentang rekomendasi metodologis untuk bagian "Pengembangan bicara" dalam program "Pendidikan dan pendidikan anak tunarungu usia prasekolah

1. Cara mengoptimalkan proses pedagogis dan memperkuat pekerjaan pada perkembangan bicara anak tunarungu.

2. Penciptaan lingkungan pendengaran-ucapan.

3. Tahapan elaborasi materi pidato.

4. Rasio bentuk-bentuk pidato yang digunakan dalam tahun-tahun studi yang berbeda.

6. Pembentukan kosakata.

Literatur:

Program untuk lembaga prasekolah khusus: Pendidikan dan pelatihan anak tunarungu usia prasekolah. -M., 1991.

Lab #2

topik "Kondisi untuk pembentukan bicara pada anak-anak prasekolah dengan gangguan pendengaran

di TK"

Selama kunjungan kelompok prasekolah untuk anak tunarungu, siswa menganalisis penciptaan lingkungan pendengaran-bicara sebagai salah satu syarat untuk pembentukan bicara pada anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah.

Struktur analisis:

Organisasi komunikasi termotivasi dengan anak-anak.

Penggunaan peralatan penguat suara.

mengontrol bicara anak.

Kepatuhan dengan rezim pidato terpadu oleh karyawan lembaga pendidikan prasekolah.

Literatur:

Noskova L.P., Golovchits L.A.. Metodologi untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah dengan gangguan pendengaran. -M., 2004.

Lab #3

topik “Area kerja utama

tentang perkembangan bicara anak tunarungu”

Pemilihan materi pidato untuk berbagai kegiatan anak prasekolah dengan gangguan pendengaran

Berdasarkan perkiraan konten situasi pendidikan untuk berbagai jenis kegiatan, pilih kosakata yang diperlukan, dengan mempertimbangkan usia anak-anak. Kamus harus mencakup kata benda, kata sifat, kata kerja, kata ganti, kata, frasa, kalimat.

Literatur:

Program untuk lembaga prasekolah khusus: Pendidikan dan pelatihan anak tunarungu usia prasekolah. -M., 1991.

Lab #4

topik "Organisasi kelas untuk pengembangan pidato"

Selama kunjungan ke kelompok prasekolah untuk anak-anak dengan gangguan pendengaran, amati dan analisis situasi pendidikan dalam perkembangan bicara anak-anak. Analisislah secara tertulis.

Skema analisis yang patut dicontoh

1. Maksud dan tujuan situasi pendidikan: pendidikan, pendidikan, pemasyarakatan.

2. Struktur situasi pendidikan.

3.Metode dan teknik yang digunakan dalam situasi pendidikan.

4. Korespondensi organisasi situasi pendidikan dengan persyaratan modern untuk organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah dari jenis kompensasi.

5. Penerapan pendekatan individual di kelas.

Literatur:

Noskova L.P., Golovchits L.A.. Metodologi untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah dengan gangguan pendengaran. -M., 2004.

Target: Latihan anak dalam menyusun cerita deskriptif dari gambar.

Tugas:

• Pendidikan:

- Ringkas pengetahuan anak-anak tentang mempersiapkan hewan untuk musim dingin: perubahan penampilan, gaya hidup, habitat, makanan.

- Belajar memilih definisi untuk kata-kata "musim dingin", "penebang hutan".

- Aktifkan pengucapan yang benar dari suara "dalam" secara terpisah, belajar mengucapkan suara ini untuk waktu yang lama, dengan satu pernafasan.

- Latihan nama anak hewan dalam bentuk tunggal dan jamak, menggunakan akhiran -onok-: rubah (rubah), tupai (squirrel cub), beruang (bear cub).

- Untuk membentuk kemampuan untuk mengoordinasikan kata benda dengan kata sifat dalam jenis kelamin, jumlah, kasus.

- Belajar menyusun cerita deskriptif dari 2-3 kalimat sesuai gambar.

• Mengembangkan:

Metode dan teknik:

Visual: melihat mainan (kelinci, rubah), ilustrasi (tupai, rubah, beruang, anaknya, tempat tinggal)

Lisan: kata artistik - teka-teki, pertanyaan untuk anak-anak, senam artikulasi, pengingat, petunjuk, generalisasi pendidik, dorongan

Praktis: gerakan meniru

Permainan: momen kejutan - surat dari rimbawan, situasi masalah: cara mengunjungi penebang kayu, cara menyembunyikan kelinci dari rubah, permainan anak-anak "Beritahu dan tunjukkan", "Satu banyak", permainan anak-anak "Kelinci putih kecil sedang duduk ...", "The salju turun"

Pekerjaan awal:

1. Membaca fiksi: D. Mamin - Siberia "The Tale of a Brave Hare - Long Ears, Slanting Eyes, Short Tail", E. Charushin "Tomkin's Dreams", dongeng: "Tiga Beruang", "Rubah dan Bangau", "Rubah dan Kelinci" " di arr . V. Dahl, T. Alexandrova "Beruang Cub Burik".
2. Membaca puisi oleh I. Tokmakov "The Bear", V. Berestov "Snowfall", A. Chepurnov "Badai salju tidak melompat melintasi lapangan ...".
3. Belajar membuat cerita deskriptif pendek berdasarkan gambar subjek.
4. Mendengarkan kaset audio "Sounds of Nature", "Sounds of the World".
5. teka-teki.
6. Pertimbangan materi didaktik, ilustrasi buku.
7. Papan didaktik dan permainan cetak: "Anak siapa", loto "Siapa yang tinggal di mana", "Musim", "Ekstra keempat".
8. lisan permainan didaktik: "Tebak deskripsi", "Sarankan kata", "Suara siapa", "Bandingkan hewan yang berbeda"

Kegiatan mandiri:

- Tunjukkan imajinasi dalam menciptakan hadiah untuk hewan hutan.

- Menciptakan cerita menarik tentang hewan, menggambar hewan-hewan ini menggunakan stensil.

Bahan: Mainan (kelinci, rubah), amplop dengan surat, soundtrack, fenomena alam, bahan demonstrasi: gambar hewan liar (tupai, rubah, beruang) dan anaknya, gambar tempat tinggal hewan, kuda-kuda (3 pcs.) , Wortel, camilan untuk anak-anak.

Pekerjaan kosakata:

Kamus Aktif: hewan, tupai, kelinci, rubah, beruang, salju, musim dingin, dingin, kecil, besar, berbulu, abu-abu, berambut merah, cantik, tupai kecil, rubah kecil, beruang kecil.

Kamus Pasif: berongga, liang, sarang, penebang kayu.

Pendekatan yang dibedakan secara individual:

- Membedakan kerumitan soal dari tingkat perkembangan anak (tingkat tinggi, tingkat sedang, tingkat rendah).

- Anak-anak dengan perkembangan bicara tingkat tinggi adalah yang pertama berbicara tentang hewan menggunakan gambar subjek.

- Anak-anak dengan aktivitas bicara rendah harus didekati langsung dengan pertanyaan setelah jawaban anak lain.

* - beginilah cara pertanyaan untuk anak-anak dengan tingkat pengetahuan tinggi ditunjukkan.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Teman-teman, lihat betapa menariknya surat yang mereka bawa ke grup kita.

Aku ingin tahu apa yang ada di dalamnya?

“Teman-teman yang terkasih, saya mengundang Anda untuk berjalan-jalan di hutan musim dingin. Tidak sabar melihatmu. Lesovichok.

Guys, apakah Anda ingin mengunjungi penebang kayu?

Anak-anak: Ya. ( mengetuk pintu)

Pendidik: Siapa yang datang kepada kita?

Lesovichok: Hallo teman-teman.

Pendidik: Halo penebang kayu!

Lesovichok:* Menurutmu aku ini siapa? Di mana saya tinggal? Apa yang saya lakukan?

Anak-anak: Anda tinggal di hutan. Anda melindungi hutan, pastikan pohon tidak sakit, agar tumbuh dengan baik.

Lesovichok: Sekarang musim dingin. Teman-teman, apakah Anda tahu seperti apa hutan di musim dingin? Apa yang ada di pohon, di tanah? Sekarang apa?

Anak-anak: Hutan di salju, salju halus di mana-mana, salju berkilau, angin dingin bertiup.

Lesovichok: Untuk mengunjungi saya di hutan, saya ingin Anda menebak teka-teki tentang musim dingin.

Dia berbulu, perak,

Tapi jangan sentuh dia dengan tanganmu:

Menjadi sedikit bersih

Bagaimana Anda mendapatkannya di telapak tangan Anda.

Anak-anak: Salju.

Lesovichok: Mengapa Anda berpikir begitu?

Anak-anak: Salju halus, keperakan.

Lesovichok: Salju di ladang, es di sungai

Badai salju berjalan, kapan itu terjadi?

Anak-anak: Di musim dingin.

Lesovichok: Mengapa Anda berpikir begitu?

Anak-anak: Karena hanya di musim dingin ada salju dan es.

Lesovichok: Selamat, semua teka-teki telah terpecahkan. Sekarang kita bisa pergi ke hutan. Dan apa yang akan kita makan?

Anak-anak: Dengan ski.

Lesovichok: Kami memakai ski kami dan ayo pergi. ( suara musik)

Hutan musim dingin sepi, semua binatang kecil bersembunyi dari hawa dingin. Pohon-pohon juga tertidur sampai musim semi.

Duduk di padang rumput

Lihat, teman-teman, dan di sini seseorang berlari, tetapi ini adalah jejak kelinci. Dia pasti bersembunyi dari seseorang. Dia gemetar seluruh.

Kawan, mengapa menurutmu kelinci itu gemetar?

Anak-anak: Dia kedinginan, dia kedinginan, takut, takut, dll.

Lesovichok: Bunny memberitahuku bahwa dia bersembunyi dari rubah. Jangan takut kelinci, kami akan membantu Anda. Saat kami bermain denganmu, rubah tidak akan menemukanmu.

Lesovichok:* Kawan, mengapa kelinci mengubah mantel abu-abunya menjadi putih?

Anak-anak: Dalam mantel bulu putih, ia menyatu dengan salju, rubah atau serigala tidak akan memperhatikannya.

Kelinci: Teman-teman, aku ingin bermain denganmu. Apa anda mau main dengan saya?

Anak-anak: Ya.

Game "Beri tahu dan tunjukkan"

Kelinci: Game favorit saya adalah What Animals Can Do. Saya akan menunjukkan gambar binatang, dan Anda menceritakannya.

Lihatlah foto ini. Siapa ini?

Anak-anak: Itu tupai, tupai.

Kelinci: Siapa yang mau bicara tentang tupai?

tupai apa?

anak pertama: Abu-abu, kecil, berbulu

Kelinci: Ekor apa yang dimiliki tupai?

1 anak ke: Besar, empuk

Kelinci: Tupai suka makan apa?

anak pertama: Suka mengunyah kacang, makan apel, jamur

Kelinci: Apa nama rumah tupai?

anak ke-2: Kosong

Kelinci: Taruh dia di rumahmu (tunjukkan dalam gambar)

Siapa ini?

Anak-anak: Itu rubah, rubah

Kelinci: Siapa yang akan bercerita tentang rubah?

anak pertama: Rubah itu merah, cantik, licik. Dia memiliki ekor yang panjang dan berbulu. Dia makan kelinci, ayam, tikus. ajukan pertanyaan utama jika perlu

Kelinci: Apa nama rumahnya? Tunjukkan itu.

anak ke-2: Nora ( menunjukkan pada gambar)

Kelinci: Dan siapa ini?

Anak-anak: Ini adalah beruang.

Kelinci: Siapa yang akan menceritakan tentang beruang itu?

anak pertama: Beruang itu besar, berbulu. Dia suka makan raspberry dan madu. ( Bantuan dari tutor tersedia

Kelinci: Siapa yang akan mengirim beruang ke rumah mereka? Disebut apakah itu?

anak ke-2: Berloga ( menunjukkan pada gambar)

Kelinci: Bagus teman-teman, Anda tahu banyak tentang binatang. Entah bagaimana, aku benar-benar beku.

Lesovichok: Jadi Anda perlu melakukan pemanasan. Kawan, berdirilah di sekitar kelinci.

menit pendidikan jasmani

Seekor kelinci putih sedang duduk anak-anak jongkok, tangan di atas

Dan menggoyangkan telinganya. kepala seperti telinga kelinci

Dingin bagi kelinci untuk duduk

Anda perlu menghangatkan kaki Anda. berdiri, bertepuk tangan

Dingin bagi kelinci untuk berdiri

Kelinci harus melompat. anak-anak melompat dengan dua kaki

Seseorang menakuti kelinci

Kelinci melompat dan bersembunyi. Duduk, tutupwajah telapak tangan

Kelinci: Sekarang saya melakukan pemanasan, saya akan berlari lebih jauh.

Selamat tinggal.

Anak-anak: Selamat tinggal, kelinci.

Lihat siapa yang datang ke arah kita. Rubah. Kita harus menahannya agar dia tidak menangkap kelinci.

Lesovichok: Halo rubah!

Rubah: Halo! Teman-teman, pernahkah Anda melihat kelinci?

Anak-anak: Tidak.

Rubah: Bermainlah denganku, maka aku tidak akan mengejar kelinci.

Permainan "Satu - banyak"

Rubah:* Saya punya satu bayi. Siapa namanya?

Anak-anak: Anak rubah.

Rubah:* Dan jika ada banyak dari mereka. Apa yang akan mereka sebut?

Anak-anak: Anak rubah.

Rubah: Bawa mereka ke rumahku. Dan tupai memiliki satu anak, apa namanya?

Anak-anak: tupai kecil.

Rubah: Berapa banyak bayi?

Anak-anak: Belchat.

Rubah: Bawa mereka ke tupai.

Seekor beruang memiliki satu anak, apa namanya?

Anak-anak: Anak beruang.

Rubah: Berapa harganya?

Anak-anak: Anak beruang.

Rubah: Bawa mereka pulang. Bagus sekali, Anda tahu segalanya. Nah, sudah waktunya bagi saya untuk menjalankan bisnis rubah saya, dan saya berjanji kepada Anda bahwa saya tidak akan menyinggung kelinci lagi.

Nyalakan musik.

Lesovichok: Tiba-tiba, angin kencang bertiup. Seberapa kuat angin bertiup?

Anak-anak: V-v-v, v-v-v. ( dengan keras)

Lesovichok: Namun tak lama kemudian angin mereda. Bagaimana angin bertiup sekarang?

Anak-anak: V-v-v, v-v-v. ( diam)

Lesovichok: Salju turun, segala sesuatu di sekitarnya ditutupi dengan bubuk. Berapa banyak kepingan salju? Teman-teman, ayo pergi ke padang rumput.

Ke padang rumput, ke padang rumput Tangan ke atas, ke bawah

Diam-diam salju turun.

Kepingan salju berputar berputar-putar

Bulu putih.

Mereka terbang, mereka terbang Berlari dalam lingkaran

Dan mereka berbaring di bawah pohon. duduk

Lesovichok: Apakah Anda menyukai hutan musim dingin saya?

Siapa yang kita temui hari ini di hutan?

Anak-anak: kelinci dan rubah

Lesovichok: Teman-teman, apakah Anda ingin menyenangkan hewan hutan?

Anak-anak: Ya.

Lesovichok:* Apa yang dapat Anda lakukan untuk mereka?

Anak-anak: Mengirim hadiah, menggambar, membuat kerajinan.

Lesovichok: Sekarang Anda akan beristirahat dalam kelompok, dan di malam hari setelah tidur Anda akan datang dengan seorang guru tentang binatang cerita menarik dan mencoba untuk menggambar mereka dan mengirim mereka dalam sebuah amplop ke hutan.

Mengapa Anda melakukannya?

Anak-anak: Untuk menyenangkan hewan.

Lesovichok: Dan sekarang saatnya bagi Anda untuk kembali, jika tidak maka akan segera menjadi gelap dan Anda tidak akan menemukan jalan pulang. Dan ini untukmu hadiah dari penghuni hutan. ( memberikan keranjang)

Ayo teman-teman ke TK.

Musik terdengar. Temui gurunya.

Lesovichok: Selamat tinggal, teman-teman!

Anak-anak: Selamat tinggal!

Pendidik: Lepaskan alat ski Anda. Beritahu kami apa yang Anda lihat dan pelajari menarik.

Bibliografi:

• Volchkova V.N. Catatan pelajaran di detik grup junior taman kanak-kanak. — Voronezh.
• Kovalko V.I. ABC menit pendidikan jasmani untuk anak-anak prasekolah - M.: VAKO, 20011.
• Knushevitskaya N.A. Puisi dan latihan pidato dengan topik "Hewan Liar".
• Novikovskaya O.A. Perkembangan budaya bicara yang sehat pada anak-anak prasekolah. - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2008.
• Ozhegov S.I. Kamus bahasa Rusia - M.: 2003.
• Ushakova O.S., Strunina E.M. Metodologi untuk pengembangan bicara anak-anak prasekolah - M .: 2010
• Ushakova O.S., Strunina E.M. Perkembangan bicara anak usia 3-4 tahun.- M.: Ventana-Graf, 2007.-272p.

pendidik pusat pengembangan anak MBDOU - TK No. 464 "Lukomorye",

kota Nizhny Novgorod, Rusia

Informasi menarik lainnya bisa Anda baca dan diskusikan di forum

PELAJARAN PERKEMBANGAN PIDATO DI TK KELOMPOK JUNIOR KEDUA

BUDAYA SUARA Pidato. REPETISI PUISI "Kuda" A. Barto. BEKERJA PADA SUARA "DAN".

Target: ingatkan anak-anak tentang puisi yang sudah dikenal, ajari mereka untuk membacanya secara ekspresif, perlahan, tanpa memaksakan suara mereka, mengucapkan akhiran kata dengan jelas dan benar; untuk melatih anak-anak dalam pengucapan suara yang jelasDan dalam kata-kata dan ucapan phrasal; aktifkan kata dalam pidato anak-anakanak kuda.

Peralatan: Mainan Kuda dan Anak Kuda. Gambar yang menggambarkan pohon cemara di musim panas dan musim dingin.

Kemajuan pelajaran: Hallo teman-teman! Hari ini kita akan mencurahkan pelajaran kita untuk mempelajari pengucapan yang benar dari suara "I". Pertama-tama, saya ingin membacakan Anda sebuah puisi karya A. Barto "Kuda", membacanya dengan ekspresif.

Saya suka kuda saya, saya akan menyisir rambutnya dengan mulus, saya akan menghaluskan ekornya dengan sisir Dan saya akan menunggang kuda untuk berkunjung!

Setelah membaca, ia meminta salah satu anak untuk keluar dan membaca puisi yang sama, memantau ekspresi intonasi anak. Puisi kami didengar oleh seekor kuda dan datang mengunjungi kami, tetapi anaknya tidak sendirian bersamanya. Siapa namanya? (anak kuda) Dengarkan puisi lain:

"I-I-I-GO-GO" - kuda itu berteriak. Semuanya baik-baik saja di kandang. Di sebelahnya adalah anaknya, anak kuda yang sangat lucu. Tumbuh setiap hari, Dia akan segera menjadi, seperti ayah, Seekor kuda yang luar biasa!

I-I-I adalah nyanyian kuda. Mari kita nyanyikan lagu kecil bersama dengan kuda. (Anak-anak mengerjakan tugas bersama-sama dan satu per satu).

Ketika anak kuda tersesat dan memanggil ibunya, dia memiliki lagu yang keras dan panjang, seperti ini - EEEEEEEEE, mari kita pergi bersama.

Dan sekarang menit fisik. Mari kita tunjukkan pada tamu kita bagaimana kita bisa mencuci muka. (Lihat guru dan ulangi).

Air, air Cuci mukaku - Untuk membuat mataku bersinar, Untuk membuat pipiku terbakar, Untuk membuat mulutku tertawa, Untuk menggigit gigiku.

Hebat, dan sekarang permainannya menjadi perhatian. Lihatlah ke sekeliling Anda, temukan dan beri nama benda-benda yang memiliki suara "I".

Guru mendengarkan jawaban anak-anak, memberi komentar, membantu jika perlu.

Betapa hebatnya Anda, hati-hati memeriksa ruangan, dan sekarang dengan hati-hati mendengarkan twister lidah yang menarik:

Embun beku berbaring di cabang-cabang pohon cemara, Jarum-jarum itu memutih dalam semalam.

Apa itu EL? (Dengarkan jawaban anak-anak). Itu benar, itu adalah pohon. Dengan kata lain, pohon Natal. Apa warna dia? (hijau), dan jika bola salju jatuh di atasnya? (putih). Mari kita ulangi twister lidah ini bersama-sama dengan Anda, tahukah Anda mengapa disebut demikian, karena Anda perlu mengucapkannya dengan sangat cepat, mari kita coba? (dalam paduan suara, kemudian jawaban individu).

Dan akhirnya, satu puisi lagi:

Memainkan Yegorka dengan Igorka Rolled down the hill jungkir balik.

Apakah kita memiliki Egor seperti itu dalam kelompok yang jatuh? Kemudian, khusus untuk mereka, kita akan mengulang puisi ini bersama-sama dalam paduan suara.

Apakah Anda menikmati kegiatan tersebut? Siapa tamu kita? Ayat apa yang kamu ingat? Suara apa yang kami kerjakan? Mari kita ulangi dalam paduan suara EEEEEEEEE! Bagus sekali!

BIBLIOGRAFI:

Puisi "Dua angsa bergembira", sajak anak-anak. Rumah penerbitan "Prof-Press" Rostov-on-Don 2011

Agnia Lvovna Barto "Aku cinta kudaku" RIO "Samovar" 2004