दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर पाठ। भाषण की ध्वनि संस्कृति। ए। बार्टो की कविता "हॉर्स" की पुनरावृत्ति। "मैं" ध्वनि पर काम करें। दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर खुला पाठ

थीम: "चलो चाय के साथ गुड़ियों का इलाज करें"

एकीकृत क्षेत्र: संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचारी, भाषण और कलात्मक और सौंदर्य विकास।

लक्ष्य: 3-4 साल के बच्चों का भाषण विकास।

कार्य: घटिया प्रत्यय के साथ संज्ञा बनाने की क्षमता का विकास, पूर्वसर्ग के साथ वाक्य बनाने के लिए; विषय पर शब्दकोश सक्रिय करें। सेएक बच्चे और एक वयस्क के बीच भावनात्मक सार्थक संचार को प्रोत्साहित करें। सही नाम देना सीखें व्यक्तिगत आइटमबर्तन, उनके कार्य का एक विचार बनाने के लिए। ध्वनि "स" का सही उच्चारण ठीक करें।

सामग्री और उपकरण: गुड़िया, व्यंजन के साथ छाती, गुड़िया की मेज, प्लास्टिसिन।

टीसीओ: लैपटॉप, प्रोजेक्टर।

शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

1. संगठन। पल: उंगली जिम्नास्टिक "टहलने के लिए उंगलियां निकलीं।"

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "ट्यूबुल - मुस्कान", "स्वादिष्ट जाम", "पंप गीत" (एस-एस-एस)।

जीभ साफ करें:

सा-सा-सा - एक लोमड़ी यात्रा के लिए पूछती है;

सु-सु-सु - मैं व्यंजन लाऊंगा।

2. प्रेरक क्षण:

दोस्तों, देखिए, हमारी गुड़िया माशा आज मेहमानों का इंतजार कर रही है। उसकी एक छाती है। और क्या है, अब हम देखेंगे (मैं बच्चों को दिखाता हूं कि छाती में क्या है)।

यह क्या है? (बर्तन)।

सही ढंग से। यह व्यंजन है। आइए हम सब मिलकर "पोसुदा" कहें (हम बच्चों के साथ मिलकर ध्वनि सी पर प्रकाश डालते हैं)।

3. खेल समस्या की स्थिति:

माशा की गुड़िया के पास एक प्रेमिका आएगी और वे चाय पिएंगे। माशा को नहीं पता कि टेबल पर कौन से व्यंजन रखे जाएं। उसकी मदद करते हैं।

(छाती में अलग-अलग व्यंजन हैं: भोजन, चाय, रसोई)।

अब हम टेबल सेट करेंगे, आप संदूक से एक आइटम निकाल कर टेबल पर रख देंगी, लेकिन साथ ही डिश के आइटम को प्यार से बुलाएं और बताएं कि यह किस लिए है। उदाहरण के लिए: मैं एक चम्मच डालता हूं, माशा अपनी चाय में चीनी डाल देगी।

(बच्चे प्यार से व्यंजन परोसते हुए मेज परोसते हैं)।

वायलेट्टा, आपने टेबल पर क्या रखा? (तश्तरी)।ये किसके लिये है? (कुकी या चम्मच डालने के लिए इसकी आवश्यकता होगी), आदि।

(2 कप, 2 तश्तरी, 2 चम्मच, एक चायदानी, एक चीनी का कटोरा बारी-बारी से टेबल पर रखा जाता है)।

बहुत बढ़िया! गुड़िया माशा के लिए टेबल सेट करने में मदद की। मेज पर कौन से व्यंजन हैं? (चाय)।आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (क्योंकि इसका इस्तेमाल चाय पीते समय किया जाता है)।

- और अब, माशा को मेहमानों की प्रतीक्षा करने दो, और हम थोड़ा खेलेंगे।

4. भौतिक मिनट

5. डी / और "यह कहाँ है?" (स्लाइड 1)।

(2 स्लाइड)

दोस्तों, स्लाइड को देखें, आप क्या देखते हैं? (चश्मा और चम्मच)।आइए हम सब मिलकर कहें: sss चश्मा और चम्मच (हम ध्वनि सी पर जोर देते हुए एक साथ बोलते हैं)।

आइए देखें कि चम्मच कहां है? साशा, पहली तस्वीर में चम्मच कहाँ है? (चम्मच गिलास के नीचे है), आदि।

(बच्चे कहते हैं कि चम्मच कहाँ पूर्वसर्ग का उपयोग कर रहा है)

प्रशंसनीय!

6. उत्पादक गतिविधि: "गुड़िया का इलाज करें।"

दोस्तों, माशा की गुड़िया में एक मेहमान आने वाला है। हमने टेबल सेट करने में उसकी मदद की, लेकिन कोई ट्रीट नहीं थी। मेरा सुझाव है कि आप प्लास्टिसिन से कुकीज़ बनाएं।

(मैं एक नमूना दिखाता हूं, बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।

7. निचला रेखा:

दोस्तों, क्या आप किसी को दस्तक देते हुए सुनते हैं? (मैं एक और गुड़िया लाता हूँ)।

यह प्रेमिका हमारे माशा में आई थी।

माशा अतिथि के साथ क्या व्यवहार करेगी? (कुकीज़)

वे किन बर्तनों का उपयोग करेंगे? (चाय)।

3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार। थीम: "चमत्कार फल"।

एकीकृत क्षेत्र: सामाजिक-संचारी, संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक, सौंदर्य और शारीरिक विकास।

लक्ष्य: ज्ञान विस्तारबच्चों को फलों के बारे में

कार्य: बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें कि बगीचे में फल लगते हैं। भेद करना सीखना विशेषताएँफल, दृश्य - स्पर्श - मोटर क्रियाओं की सहायता से जांच करें। भाषण विकसित करें, मोटर कुशलता संबंधी बारीकियांहाथ

सामग्री और उपकरण: प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, फलों की टोकरी, बंदर का खिलौना।

पाठ प्रगति:

1. संगठन। क्षण: उंगली जिम्नास्टिक "हमने एक नारंगी साझा की।"

हमने एक नारंगी साझा किया!

(मुट्ठी - "नारंगी" उसके सामने।)

हम में से बहुत सारे

(बायां हाथ फैला हुआ है - यह "हम" है .)

और वह अकेला है।

(हम मुट्ठी को देखते हैं।)

यह टुकड़ा बिल्ली के बच्चे के लिए है

(एक अंगुली को मोड़ें।)

यह टुकड़ा बत्तखों के लिए है,

(दूसरी उंगली को मोड़ें।)

यह टुकड़ा सांप के लिए है,

(तीसरी उंगली को मोड़ें।)

यह टुकड़ा एक सिस्किन के लिए है,

(चौथी उंगली को मोड़ें।)

यह टुकड़ा ऊदबिलाव के लिए है

(पांचवीं उंगली को मोड़ें।)

और भेड़िये के छिलके के लिए!

(ब्रश को छिलके की तरह आराम से उँगलियों से हिलाएं।)

भेड़िये को गुस्सा आया - परेशानी,

जो भी भागो!

(हम अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे छिपाते हैं।)

2. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति:

दोस्तों, सिपोलिनो हमारे आखिरी पाठ में आए। वह टोकरी में क्या लाया? (बच्चों के उत्तर)।

2 स्लाइड। - आप तस्वीर में क्या देखते हैं? एक शब्द (सब्जियां) का नाम बताओ।

आप कौन सी सब्जियां देखते हैं? उन्हें नाम दें (खीरे, टमाटर, चुकंदर, गोभी, गाजर...)

3. आश्चर्य का क्षण।

देखो, आज हमारे यहाँ एक मेहमान आया है। यह कौन है? (बंदर)।

बंदर भी टोकरी में कुछ लेकर आया। आइए देखते हैं।

शिक्षक के साथ बच्चे फलों पर विचार करते हैं।

यह क्या है? (एक सेब)। यह क्या रंग है? किसका आकार गोल या अंडाकार होता है? आदि।

दोस्तों, एक शब्द में टोकरी में क्या नाम है? (फल)।

सही है, फल। बगीचे में पेड़ों पर फल लगते हैं। ( स्लाइड 3-5)। फल मानव स्वास्थ्य के लिए बहुत उपयोगी होते हैं, वे विटामिन से भरपूर होते हैं।

4. भौतिक मिनट

बंदर चला, चला, चला,

और मुझे एक केला मिला।

बंदर चला, चला, चला,

और मुझे एक सेब मिला।

बंदर चला, चला, चला,

और मुझे एक नाशपाती मिली।

5. टेबल पर उत्पादक गतिविधियाँ।

दोस्तों बंदर को फल बहुत पसंद होते हैं। आपको क्या लगता है बंदर का पसंदीदा फल क्या है? (केला)। चलो उसे एक उपहार दें।

मेरा सुझाव है कि आप टेबल पर जाएं, आपके लिए रंग भरने वाले पृष्ठ तैयार किए गए हैं। केलों में रंग भरकर बन्दर को दे देंगे।

केला किस रंग का होता है? क्या आकार: अंडाकार या गोल?

6. परिणाम: (कालीन पर)। (बच्चे बंदर को उपहार देते हैं)।

दोस्तों, आज बंदर आपके लिए क्या लेकर आया है?

फल कहाँ उगते हैं?

बंदर को आपके उपहार बहुत पसंद आए। वह कहती है धन्यवाद और अलविदा!

व्यावसायिक खेल का पता लगाना "पेशेवर कौशल की प्रतियोगिता"

(2 टीमें)

टीमों के लिए कार्य।

1. कल्पना कीजिए मेंकिसी भी कला रूप (नाट्य प्रदर्शन, ललित कला, आदि) श्रवण दोष वाले बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक-दोषविज्ञानी की गतिविधि। 2. बच्चों के सुनने और बोलने के विकास के लक्ष्यों और उद्देश्यों के विषय पर काल्पनिक माता-पिता के साथ एक गोलमेज बैठक आयोजित करें पूर्वस्कूली उम्रश्रवण दोष के साथ।

3. अल्टीमेटम दें "हम नहीं चाहते..."

4. "यदि बच्चा नहीं सुनता ..." विषय पर एक निबंध प्रस्तुत करें।

5. पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर पर बधिर और कम सुनने वाले प्रीस्कूलरों को मौखिक भाषण सिखाने की सफलता के लिए आवश्यक मुख्य शर्तों का निर्धारण करें।

6. आरेख बनाएं "श्रवण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की मुख्य दिशाएँ।"

साहित्य

गोलोवचिट्स एल.ए.. पूर्वस्कूली बधिर शिक्षाशास्त्र। - एम।, 2010।

नोस्कोवा एल.पी., गोलोवचिट्स एल.ए.

प्रयोगशाला कक्षाओं के विषय प्रयोगशाला पाठ संख्या 1

थीम"बहरे और कम सुनने वाले पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास की समस्याएं"

"भाषण का विकास" खंड की सामग्री का विश्लेषण (2 घंटे)

कार्यक्रम के व्याख्यात्मक नोट में "भाषण का विकास" खंड का विश्लेषण।

इस अनुभाग के कार्य।

भाषण पर काम करने की शर्तें।

भाषण के विकास के लिए कक्षा में काम की दिशा।

शब्दकोश की मात्रात्मक रचना।

प्रीस्कूलरों को पढ़ाने में भाषण के विभिन्न रूपों का उपयोग।

कार्यक्रम की संरचना में "भाषण का विकास" खंड का विश्लेषण।

करने के लिए आवश्यकताएँ भाषण विकासबधिर पूर्वस्कूली अपने जीवन को एक समूह में और अंदर व्यवस्थित करने की प्रक्रिया में अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ।

प्रत्येक आयु वर्ग में शब्दावली का विस्तार।

विशेष विकास के प्रस्तावों के प्रकार।

कार्यक्रम "पूर्वस्कूली उम्र के बधिर बच्चों की शिक्षा और शिक्षा" में "भाषण का विकास" खंड के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का अध्ययन

1. शैक्षणिक प्रक्रिया को अनुकूलित करने के तरीके और बधिर बच्चों के भाषण विकास पर काम को मजबूत करना।

2. श्रवण-वाक् वातावरण का निर्माण।

3. भाषण सामग्री के विकास के चरण।

4. अध्ययन के विभिन्न वर्षों में प्रयुक्त भाषण के रूपों का अनुपात।

6. शब्दावली का गठन।

साहित्य:

विशेष पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए कार्यक्रम: पूर्वस्कूली उम्र के श्रवण बाधित बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण। - एम।, 1991।

लैब #2

विषय "श्रवण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के गठन के लिए शर्तें

एक पूर्वस्कूली में"

दौरे के दौरान पूर्वस्कूली समूहश्रवण बाधित बच्चों के लिए, छात्र एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों में भाषण के गठन के लिए शर्तों में से एक के रूप में श्रवण-भाषण वातावरण के निर्माण का विश्लेषण करते हैं।

विश्लेषण संरचना:

बच्चों के साथ प्रेरित संचार का संगठन।

ध्वनि प्रवर्धक उपकरण का उपयोग।

बच्चों की वाणी पर नियंत्रण।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा एकीकृत भाषण व्यवस्था का अनुपालन।

साहित्य:

नोस्कोवा एल.पी., गोलोवचिट्स एल.ए.. श्रवण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए पद्धति। - एम।, 2004।

लैब #3

विषय "कार्य के मुख्य क्षेत्र

श्रवण हानि वाले बच्चों के भाषण के विकास पर "

श्रवण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों की विभिन्न गतिविधियों के लिए भाषण सामग्री का चयन

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए शैक्षिक स्थितियों की अनुमानित सामग्री के आधार पर, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए आवश्यक शब्दावली का चयन करें। शब्दकोश में संज्ञा, विशेषण, क्रिया, सर्वनाम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य शामिल होने चाहिए।

साहित्य:

विशेष पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए कार्यक्रम: पूर्वस्कूली उम्र के बधिर बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण। - एम।, 1991।

लैब #4

विषय "भाषण के विकास के लिए कक्षाओं का संगठन"

सुनवाई हानि वाले बच्चों के लिए पूर्वस्कूली समूहों के दौरे के दौरान, बच्चों के भाषण के विकास में शैक्षिक स्थिति का निरीक्षण और विश्लेषण करें। लिखित रूप में विश्लेषण करें।

विश्लेषण की अनुकरणीय योजना

1. शैक्षिक स्थिति का उद्देश्य और उद्देश्य: शैक्षिक, शैक्षिक, सुधारात्मक।

2. शैक्षिक स्थिति की संरचना।

3. शैक्षिक स्थिति में उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें।

4. क्षतिपूर्ति प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के साथ शैक्षिक स्थिति के संगठन का पत्राचार।

5. कक्षा में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन।

साहित्य:

नोस्कोवा एल.पी., गोलोवचिट्स एल.ए.. श्रवण हानि वाले पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए पद्धति। - एम।, 2004।

लक्ष्य: बच्चों को चित्र से वर्णनात्मक कहानियाँ संकलित करने का अभ्यास कराएँ।

कार्य:

• शैक्षिक:

- सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करने के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित करें: परिवर्तन दिखावट, जीवन शैली, आवास, भोजन।

- "सर्दियों", "वनपाल" शब्दों के लिए परिभाषाएँ चुनना सीखें।

- अलगाव में "इन" ध्वनि के सही उच्चारण को सक्रिय करें, इस ध्वनि को एक साँस छोड़ने पर लंबे समय तक उच्चारण करना सीखें।

- एकवचन और बहुवचन में जानवरों के शावकों के नाम पर व्यायाम करें, प्रत्यय -ओनोक का उपयोग करते हुए-: लोमड़ियों (लोमड़ी), गिलहरी (गिलहरी शावक), भालू शावक (भालू शावक)।

- संज्ञा को लिंग, संख्या, मामले में विशेषण के साथ समन्वयित करने की क्षमता बनाना।

- चित्र के अनुसार 2-3 वाक्यों से वर्णनात्मक कहानियां बनाना सीखें।

• विकसित होना:

तरीके और तकनीक:

दृश्य: खिलौने देखना (बनी, लोमड़ी), चित्र (गिलहरी, लोमड़ी, भालू, उनके शावक, आवास)

मौखिक: कलात्मक शब्द - पहेलियों, बच्चों के लिए प्रश्न, आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक, अनुस्मारक, संकेत, शिक्षक का सामान्यीकरण, प्रोत्साहन

व्यावहारिक: अनुकरणीय आंदोलनों

गेमिंग: एक आश्चर्यजनक क्षण - एक वनपाल का एक पत्र, समस्या की स्थिति: लकड़हारे से कैसे मिलें, बन्नी को लोमड़ी से कैसे छिपाएँ, बच्चों का खेल "बताओ और दिखाओ", "एक बहुत है", बच्चों का खेल "थोड़ा सफेद खरगोश बैठा है ...", "द बर्फ गिर रही है"

प्रारंभिक काम:

1. पढ़ना कहानी: डी। मोमिन - साइबेरियन "द टेल ऑफ़ ए ब्रेव हारे - लॉन्ग ईयर्स, स्लंटिंग आइज़, शॉर्ट टेल", ई। चारुशिन "टॉमकिन ड्रीम्स", परियों की कहानी: "थ्री बियर", "फॉक्स एंड क्रेन", "फॉक्स एंड हरे" "गिरफ्तार में। वी। डाहल, टी। अलेक्जेंड्रोवा "भालू शावक बुरिक"।
2. I. टोकमकोव "द भालू", वी। बेर्स्टोव "स्नोफॉल", ए।
3. विषय चित्रों के आधार पर लघु वर्णनात्मक कहानियों की रचना करना सीखें।
4. ऑडियो कैसेट "साउंड्स ऑफ नेचर", "साउंड्स ऑफ द वर्ल्ड" सुनना।
5. पहेलियाँ।
6. उपदेशात्मक सामग्री, पुस्तक चित्रण पर विचार।
7. डिडक्टिक बोर्ड और मुद्रित खेल: "किसके बच्चे", लोट्टो "कौन रहता है", "मौसम", "चौथा अतिरिक्त"।
8. मौखिक उपदेशात्मक खेल: "विवरण का अनुमान लगाएं", "एक शब्द सुझाएं", "किसकी आवाज", "विभिन्न जानवरों की तुलना करें"

स्वतंत्र गतिविधि:

- जंगल के जानवरों के लिए एक उपहार का आविष्कार करने में कल्पना दिखाएं।

- जानवरों के बारे में दिलचस्प कहानियों का आविष्कार, इन जानवरों को एक स्टैंसिल का उपयोग करके चित्रित करना।

सामग्री:खिलौने (खरगोश, लोमड़ी), एक पत्र के साथ एक लिफाफा, एक साउंडट्रैक, एक प्राकृतिक घटना, प्रदर्शन सामग्री: जंगली जानवरों की तस्वीरें (गिलहरी, लोमड़ी, भालू) और उनके शावक, जानवरों के आवास की छवियां, चित्रफलक (3 पीसी।) , गाजर, बच्चों के लिए व्यवहार करता है।

शब्दावली कार्य:

सक्रिय शब्दकोश: जानवर, गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, भालू, बर्फ, सर्दी, ठंड, छोटा, बड़ा, भुलक्कड़, ग्रे, रेडहेड, सुंदर, छोटी गिलहरी, छोटी लोमड़ी, छोटा भालू।

निष्क्रिय शब्दकोश: खोखला, बिल, खोह, लकड़हारा।

व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण:

- बच्चों के विकास के स्तर (उच्च स्तर, मध्यम स्तर, निम्न स्तर) से प्रश्नों की जटिलता का अंतर।

- उच्च स्तर के भाषण विकास के बच्चे सबसे पहले विषय चित्रों का उपयोग करके जानवरों के बारे में बात करते हैं।

- अन्य बच्चों के उत्तर के बाद कम भाषण गतिविधि वाले बच्चों से सीधे प्रश्न पूछे जाने चाहिए।

* - इस प्रकार उच्च स्तर के ज्ञान वाले बच्चों के लिए प्रश्नों का संकेत दिया जाता है।

पाठ प्रगति:

शिक्षक:दोस्तों, देखिए वे हमारे समूह के लिए क्या दिलचस्प पत्र लाए हैं।

मुझे आश्चर्य है कि इसमें क्या है?

“प्रिय दोस्तों, मैं आपको सर्दियों के जंगल में टहलने के लिए आमंत्रित करता हूं। मिलने का इंतजार है। लेसोविचोक।"

दोस्तों, क्या आप लकड़हारे से मिलना चाहेंगे?

संतान:हाँ। ( दरवाजा खटखटाएँ)

शिक्षक:हमारे पास कौन आ रहा है?

लेसोविचोक:हैलो दोस्तों।

शिक्षक:हैलो लंबरजैक!

लेसोविचोक:*तुम्हे क्या लगता है मैं कौन हूँ? जहाँ में रहता हूँ? मैं क्या कर रहा हूँ?

संतान:तुम जंगल में रहते हो। आप जंगल की रक्षा करें, सुनिश्चित करें कि पेड़ बीमार न हों, ताकि वे अच्छी तरह से विकसित हों।

लेसोविचोक:अभी सर्दी है। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि सर्दियों में जंगल कैसा दिखता है? पेड़ों पर, जमीन पर क्या है? अब क्या?

संतान:स्नोड्रिफ्ट्स में जंगल, हर जगह भुलक्कड़ बर्फ, जगमगाती बर्फ, ठंडी हवाएँ चलती हैं।

लेसोविचोक:जंगल में मुझसे मिलने के लिए, मैं चाहता हूं कि आप सर्दियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं।

वह शराबी है, चांदी है,

लेकिन उसे अपने हाथ से मत छूना:

थोड़ा साफ हो जाओ

अपने हाथ की हथेली में कैसे पकड़ें।

संतान:बर्फ।

लेसोविचोक:आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

संतान:बर्फ भुलक्कड़ है, चांदी है।

लेसोविचोक:खेतों पर बर्फ, नदियों पर बर्फ

बर्फ़ीला तूफ़ान चलता है, ऐसा कब होता है?

संतान:सर्दियों में।

लेसोविचोक:आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

संतान:क्योंकि केवल सर्दियों में ही बर्फ और बर्फ होती है।

लेसोविचोक:शाबाश, सारी पहेलियां सुलझ गई हैं। अब हम जंगल जा सकते हैं। और हम क्या खाने जा रहे हैं?

संतान:स्की द्वारा।

लेसोविचोक:हमने अपनी स्की लगाई और चलते हैं। ( संगीत लगता है)

सर्दियों का जंगल शांत है, सभी छोटे जानवर ठंड से छिप गए। वसंत तक पेड़ भी सो गए।

घास के मैदान में बैठो

देखो, दोस्तों, और यहाँ कोई दौड़ा, लेकिन ये एक हरे के निशान हैं। वह जरूर किसी से छुपा रहा होगा। वह हर तरफ कांप रहा है।

दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि बनी कांप रही है?

संतान:वह ठंडा है, वह ठंडा है, डरा हुआ है, डरा हुआ है, आदि।

लेसोविचोक:बन्नी मुझसे कहता है कि वह लोमड़ी से छिप रहा है। खरगोश डरो मत, हम तुम्हारी मदद करेंगे। जबकि हम तुम्हारे साथ खेल रहे हैं, लोमड़ी तुम्हें नहीं ढूंढ पाएगी।

लेसोविचोक:*दोस्तों, बन्नी ने अपने ग्रे कोट को सफेद में क्यों बदला?

संतान:एक सफेद फर कोट में, वह बर्फ में विलीन हो जाता है, एक लोमड़ी या भेड़िया उसे नोटिस नहीं करेगा।

खरगोश:दोस्तों, मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ। क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं?

संतान:हाँ।

खेल "बताओ और दिखाओ"

खरगोश:मेरा पसंदीदा खेल व्हाट एनिमल्स कैन डू है। मैं एक जानवर का चित्र दिखाऊंगा, और तुम उसके बारे में बताओ।

इस तस्वीर को देखो। यह कौन है?

संतान:यह गिलहरी है, गिलहरी है।

खरगोश:गिलहरी के बारे में कौन बात करना चाहता है?

क्या गिलहरी?

पहला बच्चा:ग्रे, छोटा, शराबी

खरगोश:गिलहरी की क्या पूंछ होती है?

1 वें बच्चे:बड़ा, भुलक्कड़

खरगोश:गिलहरी क्या खाना पसंद करती है?

पहला बच्चा: नट्स चबाना, सेब, मशरूम खाना पसंद है

खरगोश:गिलहरी के घर का नाम क्या है?

दूसरा बच्चा:खोखला

खरगोश:उसे अपने घर में बिठा लो (तस्वीर में दिखाता है)

यह कौन है?

संतान:यह एक लोमड़ी है, लोमड़ी

खरगोश:लोमड़ी के बारे में कौन बताएगा?

पहला बच्चा:लोमड़ी लाल, सुंदर, चालाक है। उसकी एक लंबी, भुलक्कड़ पूंछ है। वह बन्नी, मुर्गियां, चूहे खाती है। यदि आवश्यक हो तो प्रमुख प्रश्न पूछें

खरगोश:उसके घर का नाम क्या है? इसे दिखाना।

दूसरा बच्चा:नोरा ( तस्वीर में दिखाता है)

खरगोश:और यह कौन है?

संतान:यह एक भालू है।

खरगोश:भालू के बारे में कौन बताएगा?

पहला बच्चा:भालू बड़ा, झबरा है। उन्हें रसभरी और शहद खाना पसंद है। ( एक शिक्षक से सहायता उपलब्ध है।)

खरगोश:भालू को उनके घर कौन भेजेगा? इसे क्या कहते हैं?

दूसरा बच्चा:बेरलोगा ( तस्वीर में दिखाता है)

खरगोश:अच्छा किया दोस्तों, आप जानवरों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। किसी तरह, मैं पूरी तरह से जम गया हूँ।

लेसोविचोक:इसलिए आपको वार्म अप करने की जरूरत है। दोस्तों, बन्नी के चारों ओर खड़े हो जाओ।

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक सफेद बन्नी बैठा है बच्चे स्क्वाट करते हैं, हाथ ऊपर करते हैं

और कान खुजलाता है। खरगोश के कान जैसा सिर

बन्नी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है। खड़े हो जाओ, अपने हाथ ताली बजाओ

बन्नी का खड़ा होना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है। बच्चे दो पैरों पर कूदते हैं

किसी ने बन्नी को डरा दिया

बन्नी कूद कर छिप गया। बैठो, पासहथेलियों का चेहरा

खरगोश:अब मैं गर्म हो गया हूं, मैं और दौड़ूंगा।

अलविदा, दोस्तों।

संतान:अलविदा, बनी।

देखो कौन हमारी ओर आ रहा है। एक लोमड़ी। हमें उसे हिरासत में लेने की जरूरत है ताकि वह खरगोश को न पकड़ ले।

लेसोविचोक:हैलो लोमड़ी!

एक लोमड़ी:नमस्कार! दोस्तों, क्या आपने एक खरगोश देखा है?

संतान:नहीं।

एक लोमड़ी:मेरे साथ खेलो, फिर मैं हरे को नहीं पकड़ूंगा।

खेल "एक - कई"

एक लोमड़ी:*मेरा एक बच्चा है। उसका नाम क्या है?

संतान:लोमड़ी का शावक।

एक लोमड़ी:*और अगर उनमें से बहुत सारे थे। उन्हें क्या कहा जाएगा?

संतान:फॉक्स शावक।

एक लोमड़ी:उन्हें मेरे घर ले चलो। और गिलहरी का एक ही शावक है, उसे क्या कहते हैं?

संतान:छोटी गिलहरी।

एक लोमड़ी:कितने बच्चे?

संतान:बेलचैट।

एक लोमड़ी:उन्हें गिलहरी के पास ले जाओ।

भालू का एक ही शावक होता है, उसे क्या कहते हैं?

संतान:भालू शावक।

एक लोमड़ी:कितना?

संतान:भालू शावक।

एक लोमड़ी:उन्हें घर ले जाओ। अच्छा किया, तुम सब कुछ जानते हो। खैर, यह मेरे लिए अपने लोमड़ी के व्यवसाय के बारे में जाने का समय है, और मैं आपसे वादा करता हूं कि मैं अब खरगोश को नहीं छोड़ूंगा।

संगीत चालू करें।

लेसोविचोक:अचानक तेज हवा चली। कितनी तेज़ हवा चलती है?

संतान:वी-वी-वी, वी-वी-वी। ( ऊँचा स्वर)

लेसोविचोक:लेकिन जल्द ही हवा मर गई। अब हवा कैसी चल रही है?

संतान:वी-वी-वी, वी-वी-वी। ( शांत)

लेसोविचोक:बर्फ़बारी हुई, चारों ओर सब कुछ पाउडर से ढका हुआ था। कितने हिमपात दोस्तों, चलो घास के मैदान में चलते हैं।

घास के मैदान में, घास के मैदान में हाथ ऊपर, नीचे

चुपचाप बर्फ गिर रही है।

बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं चक्कर लगाना

सफेद फुंसी।

वे उड़ गए, वे उड़ गए घेरे में दौड़ रहा है

और वे वृक्ष के नीचे लेट गए। बैठ गया

लेसोविचोक:क्या आपको मेरा शीतकालीन वन पसंद आया?

आज हम जंगल में किससे मिले?

संतान:खरगोश और लोमड़ी

लेसोविचोक:दोस्तों, क्या आप जंगल के जानवरों को खुश करना चाहेंगे?

संतान:हाँ।

लेसोविचोक:*आप उनके लिए क्या कर सकते हैं?

संतान: उपहार भेजें, चित्र बनाएं, शिल्प बनाएं।

लेसोविचोक:अब आप समूह में आराम करेंगे, और शाम को सोने के बाद आप जानवरों के बारे में एक शिक्षक के साथ आएंगे दिलचस्प कहानियाँऔर उन्हें एक लिफाफे में डालकर जंगल में भेजने की कोशिश करें।

आप ऐसा क्यों करेंगे?

संतान:जानवरों को खुश करने के लिए।

लेसोविचोक:और अब तुम्हारे लौटने का समय हो गया है, नहीं तो जल्द ही अंधेरा हो जाएगा और तुम्हें घर का रास्ता नहीं मिलेगा। और यह तुम्हारे लिए वनवासियों की ओर से उपहार है। ( एक टोकरी देता है)

चलो दोस्तों चलते हैं बाल विहार.

संगीत लगता है। शिक्षक से मिलें।

लेसोविचोक:अलविदा, दोस्तों!

संतान:अलविदा!

शिक्षक:अपनी स्की उतारो। हमें बताएं कि आपने क्या देखा और दिलचस्प सीखा।

ग्रंथ सूची:

• वोल्चकोवा वी. एन. दूसरे में पाठ नोट्स कनिष्ठ समूहबालवाड़ी। — वोरोनिश।
• कोवल्को वी.आई. प्रीस्कूलरों के लिए शारीरिक शिक्षा मिनटों की एबीसी - एम .: वाको, 20011।
• नुशेवित्स्काया एन.ए. "जंगली जानवर" विषय पर कविताएँ और भाषण अभ्यास।
• नोविकोवस्काया ओ.ए. पूर्वस्कूली में भाषण की ध्वनि संस्कृति का विकास। - सेंट पीटर्सबर्ग: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2008।
• ओज़ेगोव एस.आई. रूसी भाषा का शब्दकोश। - एम .: 2003।
• उषाकोवा ओ.एस., स्ट्रूनिना ई.एम. पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए पद्धति। - एम।: 2010
• उषाकोवा ओ.एस., स्ट्रूनिना ई.एम. 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों का वाक् विकास।- एम।: वेंटाना-ग्राफ, 2007.-272p।

शिक्षक MBDOU बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 464 "लुकोमोरी",

निज़नी नोवगोरोड शहर, रूस

अधिक रोचक जानकारी आप फ़ोरम पर पढ़ और चर्चा कर सकते हैं

किंडरगार्टन के दूसरे कनिष्ठ समूह में भाषण के विकास पर पाठ

भाषण की ध्वनि संस्कृति। कविता "घोड़ा" ए बार्टो की पुनरावृत्ति। "और" ध्वनि पर काम करें।

लक्ष्य: बच्चों को एक परिचित कविता की याद दिलाएं, उन्हें स्पष्ट रूप से, धीरे-धीरे, अपनी आवाज को बिना तनाव के, शब्दों के अंत को स्पष्ट और सही ढंग से पढ़ना सिखाएं; ध्वनि के स्पष्ट उच्चारण में बच्चों का अभ्यास करनाऔर शब्दों और वाक्यांश भाषण में; बच्चों के भाषण में शब्द को सक्रिय करेंबछेड़ा।

उपकरण: खिलौने घोड़े और बछेड़ा। गर्मियों और सर्दियों में स्प्रूस को चित्रित करने वाली तस्वीरें।

पाठ प्रगति: हैलो दोस्तों! आज हम अपना पाठ ध्वनि "I" के सही उच्चारण के अध्ययन के लिए समर्पित करेंगे। शुरू करने के लिए, मैं आपको ए। बार्टो "हॉर्स" की एक कविता पढ़ना चाहता हूं, इसे स्पष्ट रूप से पढ़ता हूं।

मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ, मैं उसके बालों में आसानी से कंघी करूँगा, मैं कंघी से पूंछ को चिकना करूँगा और मैं घोड़े पर सवार होकर घूमने जाऊँगा!

पढ़ने के बाद, वह बच्चों में से एक को बाहर जाने और उसी कविता को पढ़ने के लिए कहता है, बच्चे के स्वरों की अभिव्यक्ति पर नज़र रखता है। हमारी कविता एक घोड़े ने सुनी और हमसे मिलने आया, लेकिन उसका बच्चा उसके साथ अकेला नहीं था। उसका नाम क्या है? (बछेड़ा) एक और कविता सुनिए:

"मैं-मैं-मैं-गो-गो" - घोड़ा चिल्लाता है। अस्तबल में सब ठीक है। उसके बगल में उसका बच्चा है, एक बहुत ही प्यारा बछड़ा। हर दिन बड़ा हो रहा है, जल्द ही वह बन जाएगा, पिताजी की तरह, एक अद्भुत घोड़ा!

मैं-मैं-मैं घोड़ों का गीत है। आइए घोड़े के साथ मिलकर एक छोटा गीत गाएं। (बच्चे एक साथ और एक समय में एक कार्य करते हैं)।

जब बछड़ा खो जाता है और अपनी माँ को पुकारता है, तो उसके पास एक ज़ोरदार और लंबा गाना होता है, जैसे - EEEEEEEEE, चलो साथ चलते हैं।

और अब एक भौतिक क्षण। आइए अपने मेहमानों को दिखाएं कि हम अपना चेहरा कैसे धो सकते हैं। (शिक्षक को देखें और दोहराएं)।

पानी, पानी मेरा चेहरा धो लो - मेरी आँखों को चमकाने के लिए, मेरे गालों को जलाने के लिए, मेरे मुँह को हँसाने के लिए, मेरे दाँत काटने के लिए।

बढ़िया, और अब खेल ध्यान पर है। अपने चारों ओर देखें, उन वस्तुओं को ढूंढें और नाम दें जिनमें "मैं" ध्वनि हो।

शिक्षक बच्चों के उत्तर सुनता है, टिप्पणियाँ करता है, यदि आवश्यक हो तो मदद करता है।

आप कितने महान हैं, ध्यान से कमरे की जांच की, और अब ध्यान से एक और दिलचस्प जुबान सुनिए:

होरफ्रॉस्ट स्प्रूस की शाखाओं पर बिछ गया, सुइयां रात भर सफेद हो गईं।

ईएल क्या है? (बच्चों के उत्तर सुनें)। सही है, यह एक पेड़ है। दूसरे शब्दों में, एक क्रिसमस ट्री। वह किस रंग की है? (हरा), और अगर एक स्नोबॉल उस पर गिरता है? (सफेद)। आइए इस टंग ट्विस्टर को अपने साथ दोहराएं, क्या आप जानते हैं कि इसे ऐसा क्यों कहा जाता है, क्योंकि आपको इसे बहुत जल्दी उच्चारण करने की आवश्यकता होती है, आइए कोशिश करते हैं? (कोरस में, फिर व्यक्तिगत उत्तर)।

और अंत में एक और कविता:

इगोरका के साथ खेला गया येगोरका पहाड़ी कलाबाज़ी में लुढ़का।

क्या हमारे समूह में ऐसे अहंकारी हैं जो गिर जाते हैं? फिर, विशेष रूप से उनके लिए, हम इस कविता को कोरस में एक साथ दोहराएंगे।

क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया? हमारा मेहमान कौन था? आपको कौन से श्लोक याद हैं? हम किस आवाज पर काम कर रहे थे? कोरस EEEEEEEEE में दोहराते हैं! बहुत बढ़िया!

ग्रंथ सूची:

"दो मीरा कलहंस" कविताएँ, नर्सरी कविताएँ। पब्लिशिंग हाउस "प्रो-प्रेस" रोस्तोव-ऑन-डॉन 2011

Agnia Lvovna Barto "मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ" RIO "समोवर" 2004