डिडक्टिक गेम "बिग एंड स्मॉल" उद्देश्य: बच्चों को भेद करना सिखाना। डिडक्टिक गेम्स - पेज 3

गणित में डिडक्टिक गेम्स (फाइल कैबिनेट)

2 जूनियर समूह

मध्य समूह

वरिष्ठ समूह।

तैयारी समूह।

FEMP पर उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल छोटी उम्र.

मूल्य।

खेल का नाम. "गुड़िया कैंडी ले आओ।"

एक परी-कथा चरित्र, यह कार्लसन हो सकता है, गुड़िया के लिए अलमारियाँ पर मिठाई डालें (एक कैबिनेट कम है, दूसरा अधिक है)। बच्चे के सामने कार्य मिठाई प्राप्त करना है। उन्हें कम कैबिनेट से लेना आसान है, लेकिन आप उन्हें दूसरे से नहीं ले सकते। क्यों? पिछले कार्यों की तरह, बच्चे को समस्या की स्थितियों का विश्लेषण करना चाहिए (कैबिनेट अधिक है, इसलिए मिठाई प्राप्त करना असंभव है) और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए एक साधन खोजना चाहिए (कुर्सी पर खड़े होना, छड़ी लेना, आदि)। )

खेल का नाम: "कारें"

एक ही चौड़ाई की लंबी और छोटी पट्टियां मेज पर पड़ी हैं।

शिक्षक बच्चों को एक पट्टी लेने की पेशकश करता है। ये हैं कार के नंबर और द्वार गैरेज हैं। लोगों को कल्पना करने दें कि वे सभी "कार" हैं, प्रत्येक का अपना "नंबर" है। "कारें" शहर में घूमेंगी। लेकिन जैसे ही मेजबान कहता है: "कारें, गैरेज में!" - हर किसी को अपना गैरेज ढूंढना होगा और उसमें ड्राइव करना होगा। ऐसा करने के लिए, आपको अपनी कार के "नंबर" को गेट पर "नंबर" से जोड़ना होगा। यदि "नंबर" लंबाई में समान हैं, तो आप दर्ज कर सकते हैं।

खेल के दौरान "कारें" बच्चों को चित्रण दिखाती हैं। उनसे ऐसे प्रश्न पूछें जो उन्हें यह समझने में मदद करें कि क्या हो रहा है।

खेल 2 बार दोहराया जाता है।

खेल का नाम।"मजेदार Matryoshkas"।

खेल का उद्देश्य: मात्राओं के विभिन्न गुणों के अनुसार वस्तुओं में अंतर करना और तुलना करना सीखना।

उपकरण: फाइव-सीटर नेस्टिंग डॉल के 2 सेट, विभिन्न आकारों के सर्कल के 2 सेट, खोखले क्यूब्स का एक बुर्ज।

खेल प्रगति: शिक्षक के निमंत्रण पर, बच्चे आम मेज पर बैठते हैं, जिस पर एक मैत्रियोश्का होता है। शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है: "मैं आपके साथ अजीब गुड़िया खेलना चाहता हूं, लेकिन मैं देखता हूं कि केवल एक घोंसले की गुड़िया है, लेकिन बाकी कहां हैं? (चारों ओर देखता है, और फिर एक घोंसले के शिकार गुड़िया को उठाता है और उसे हिलाता है)। बीच में कुछ बज रहा है! आइए देखें कि वहां क्या है? (मैत्रियोश्का के ऊपरी आधे हिस्से को हटाता है)। यहीं छिप जाते हैं! (सभी घोंसले के शिकार गुड़िया को एक पंक्ति में रखा जाता है)। आइए उन्हें जानते हैं! शिक्षक प्रत्येक घोंसले के शिकार गुड़िया का नाम पुकारता है, उसे एक ही समय में झुकाता है: "मैं मातृशोका हूँ, मैं नताशा हूँ, मैं दशा हूँ, मैं माशा हूँ", आदि। प्रत्येक बच्चा घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक चुनता है (शिक्षक द्वारा एक घोंसले की गुड़िया ली जाती है)। खेल शुरू होता है। सबसे पहले, घोंसले के शिकार गुड़िया चलते हैं (मेज पर चलना)। फिर उन्हें ऊंचाई मापने के लिए बुलाया जाता है। वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और बदले में, सबसे छोटे से शुरू होकर, ऊंचाई में खड़े होते हैं, और शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन सी नेस्टिंग गुड़िया सबसे छोटी (उच्चतम) है? फिर घोंसले के शिकार गुड़िया रात के खाने के लिए जाते हैं। शिक्षक मेज पर पाँच आकारों के हलकों (प्लेटों) का एक सेट रखता है, बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, जो अपनी घोंसले की गुड़िया के लिए उपयुक्त आकार की प्लेटों का चयन करते हैं। दोपहर के भोजन के बाद, घोंसले के शिकार गुड़िया टहलने जा रहे हैं। शिक्षक मेज पर मैत्रियोश्का का दूसरा सेट रखता है, और बच्चे अपनी घोंसले की गुड़िया के लिए समान ऊंचाई की गर्लफ्रेंड उठाते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया के जोड़े मेज के चारों ओर घूमते हैं। फिर वे बिखेरते हैं और मिलाते हैं। ("मैत्रियोश्का दौड़ना चाहता था")। बच्चों द्वारा ध्यान न दिए जाने पर, शिक्षक मेज से समान ऊंचाई की घोंसले वाली गुड़िया की एक जोड़ी को हटा देता है। "समय है घर जाने के लिए! - शिक्षक कहते हैं। जोड़ा बनाना।" घोंसले के शिकार गुड़िया जोड़े में पंक्तिबद्ध हैं, और अचानक यह पता चला है कि घोंसले के शिकार गुड़िया की कुछ जोड़ी गायब है। शिक्षक बच्चों को नेस्टिंग डॉल को नाम से बुलाने के लिए आमंत्रित करता है (यदि उन्हें याद है)। सब उसे वापस आने के लिए कहते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया दिखाई देते हैं, बच्चे उन्हें अपनी जगह पर रख देते हैं और खिलौने घर चले जाते हैं। शिक्षक मेज पर खोखले क्यूब्स का एक बुर्ज रखता है (एक तरफ गायब है) - ये घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए घर हैं। शिक्षक के अनुरोध पर, प्रत्येक बच्चा अपने मातृशोक के लिए एक घर ढूंढता है। Matryoshkas धनुष, अलविदा कहो और घर जाओ।

खेल का नाम. "तीन भालू"।

खेल का उद्देश्य: आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना और क्रम में व्यायाम करें।

उपकरण: तीन भालुओं के सिल्हूट, बच्चों के पास तीन आकारों में खिलौनों के सेट होते हैं: टेबल, कुर्सियाँ, बिस्तर, कप, चम्मच।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक ही प्रकार की वस्तुओं का एक सेट वितरित करता है: विभिन्न आकारों के तीन चम्मच, तीन कुर्सियाँ, और कहते हैं: “एक बार तीन भालू थे। उनके नाम क्या थे? (बच्चे बुलाते हैं)। यह कौन है? (मिखाइल इवानोविच के सिल्हूट को प्रस्तुत करता है)। उसका साइज़ क्या है? और यह कौन है? (नस्तास्या पेत्रोव्ना)। क्या वह मिखाइल इवानोविच से बड़ी या छोटी है? मिशुतका क्या है? (छोटा)। आइए प्रत्येक भालू को एक कमरा दें। सबसे बड़ा भालू मिखाइल इवानोविच यहां रहेगा। आप में से कितने लोगों के पास बिस्तर, कुर्सी आदि है। मिखाइल इवानोविच के लिए? (बच्चे गलती की स्थिति में भालू के पास वस्तुएँ डालते हैं, मिखाइल इवानोविच कहते हैं: "नहीं, यह बिस्तर मेरा नहीं है")। क्या आपके पास बिस्तर, कुर्सी आदि है? मिशुतका के लिए? (बच्चे उसके लिए एक कमरे की व्यवस्था करते हैं)। ये आइटम किसके लिए हैं? (नस्तास्या पेत्रोव्ना के लिए)। उनका क्या आकार हैं? (मिखाइल इवानोविच से कम, लेकिन मिशुतका से ज्यादा)। चलो उन्हें नस्तास्या पेत्रोव्ना के पास ले चलते हैं। भालू ने अपने आश्रय की व्यवस्था की और जंगल में टहलने चले गए। आगे कौन जाता है? उसके पीछे कौन है? आखिरी कौन है? (शिक्षक बच्चों को परी कथा के उपयुक्त अंशों को याद रखने में मदद करता है)।

खेल का नाम। "तीन वर्ग"।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को आकार में तीन वस्तुओं को सहसंबंधित करना और शब्दों के साथ उनके संबंधों को निर्दिष्ट करना: "बड़ा", "छोटा", "मध्यम", "सबसे बड़ा", "सबसे छोटा"।

उपकरण: विभिन्न आकारों के तीन वर्ग, फलालैनग्राफ; बच्चों के पास 3 वर्ग हैं, फलालैनोग्राफ।

खेल प्रगति:शिक्षक: बच्चे, मेरे पास 3 वर्ग हैं, इस तरह (शो)। यह सबसे बड़ा है, यह छोटा है, और यह सबसे छोटा है (उनमें से प्रत्येक को दिखाता है)। और अब आप सबसे बड़े वर्ग दिखाते हैं (बच्चे उठाते हैं और दिखाते हैं), इसे नीचे रखें। अब औसत बढ़ाओ। अब सबसे छोटे वाले। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को चौकों से टावर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। दिखाता है कि यह कैसे किया जाता है: फलालैनग्राफ पर नीचे, ऊपर, पहले एक बड़ा, फिर एक माध्यम, फिर एक छोटा वर्ग। शिक्षक कहते हैं, "अपने फलालैनलोग्राफ पर आपको ऐसा टावर बनाएं।"

खेल का नाम. "एक घेरा के साथ खेल।"

खेल का उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों को अलग करना और खोजना।

उपकरण: 4-5 प्लॉट खिलौने खेल के लिए उपयोग किए जाते हैं (गुड़िया, घोंसले के शिकार गुड़िया, टोकरी, आदि); आकार, रंग, आकार में भिन्न।

खेल प्रगति: खिलौना एक घेरा में रखा गया है। बच्चे खिलौने की विशेषताओं को उजागर करते हैं, घेरा में डालते हैं वे ज्यामितीय आकार जिनमें समान विशेषता होती है (सभी लाल, सभी बड़े, सभी गोल, आदि) वे आंकड़े होते हैं जिनमें एक चयनित विशेषता नहीं होती है (गोल नहीं, बड़ा नहीं, आदि। डी।)।

खेल का उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृति के साथ चित्रित वस्तु के आकार की तुलना करना, ज्यामितीय पैटर्न के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

उपकरण: ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले 5 कार्ड: 1 वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार। विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को दर्शाने वाले 5 कार्ड: गोल (टेनिस बॉल, सेब, बॉल, सॉकर बॉल, गुब्बारा), चौकोर गलीचा, दुपट्टा, क्यूब, आदि; अंडाकार (तरबूज, बेर, पत्ती, बीटल, अंडा); आयताकार (लिफाफा, अटैची, किताब, डोमिनोज़, चित्र)।

खेल प्रगति: 5 बच्चे भाग लेते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ सामग्री की समीक्षा करता है। बच्चे आकृतियों और वस्तुओं का नाम लेते हैं। फिर, शिक्षक के निर्देश पर, वे अपने ज्यामितीय पैटर्न के लिए वस्तुओं की छवि वाले कार्ड का चयन करते हैं। वांछित आकार. शिक्षक बच्चों को वस्तुओं (गोल, अंडाकार, चौकोर, आयताकार) के आकार का सही नाम देने में मदद करता है।

खेल का नाम। "क्या हैं आंकड़े ».

खेल का उद्देश्य: बच्चों को नए आकार से परिचित कराना: एक अंडाकार, एक आयत, एक त्रिकोण, उन्हें पहले से परिचित लोगों के साथ मिलकर देना: वर्ग-त्रिकोण, वर्ग-आयत, वृत्त-अंडाकार।

उपकरण: गुड़िया। प्रदर्शन: बड़े कार्डबोर्ड के आंकड़े: वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार, वृत्त। हैंडआउट: छोटे आकार के प्रत्येक रूप के 2 आंकड़े।

खेल प्रगति: गुड़िया आंकड़े लाती है। शिक्षक बच्चों को एक वर्ग और एक त्रिकोण दिखाता है, पहली आकृति का नाम पूछता है। उत्तर पाकर वह कहता है कि दूसरे हाथ में त्रिभुज है। एक उंगली से समोच्च को ट्रेस करके एक परीक्षा की जाती है। इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि त्रिभुज में केवल तीन कोने होते हैं। बच्चों को त्रिकोण लेने और उन्हें एक साथ रखने के लिए आमंत्रित करता है। इसी तरह: एक आयत के साथ एक वर्ग, एक वृत्त के साथ एक अंडाकार।

खेल का नाम. "आकार या रंग या आकार के आधार पर छाँटें।"

खेल का उद्देश्य:रंग, आकार, हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के ज्ञान का समेकन।

खेल का नाम। "दस्ताने सजाएं।"

खेल का उद्देश्य : उन आकृतियों का चयन करना सीखें जो मिट्टियों पर आकृति से मेल खाती हों और उन्हें समोच्च पर लागू करें। दूसरी बिल्ली के बच्चे पर समान आभूषण बनाएं, ज्यामितीय आकृतियों और रंगों के नाम को ठीक करें। आंकड़ों के स्थान (नीचे, ऊपर, आगे, पास, बीच, आदि) के उच्चारण में बच्चों के भाषण को सक्रिय करें। दाएं और बाएं मिट्टियों की समझ बनाएं।

खेल का नामपिरामिड के साथ "एक ही अंगूठी खोजें"

खेल प्रगति:बच्चे टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक एक पिरामिड से अंगूठियां निकालता है और उन्हें खिड़की, टेबल, कैबिनेट पर रखता हैउह...फिर वह बच्चों को एक अंगूठी वितरित करता हैभाप से भरा कमराबुर्ज और समान अंगूठियां खोजने की पेशकश करता है।

शिक्षक बच्चों को देखता है, मुश्किल मामलों में उनकी मदद करता है। एक जोड़ी अंगूठी उठाकर,बच्चेमेज पर बैठो और समझाओ कि उन्होंने इसे कहाँ पाया।

जब सब बैठ जाते हैं तो शिक्षक पूछता हैपहलाउसे दो सबसे बड़ी अंगूठियां दें।वे,कौनहोने के लिए ठीक ठाक कपड़े पहनासबसे बड़े छल्ले उन्हें दोनों पिरामिडों की छड़ों पर पिरोते हैं।

उसी क्रम में, निम्नलिखित स्ट्रिंग करेंजोड़ोंअंगूठियां। और इसी तरह तब तक जब तक दोनों पिरामिड न होंएकत्र किया हुआ।

खेल का नाम।"बर्दाश्त करना"

उपकरण:फर्श पर दो लंबी समानांतर रस्सियाँ हैं। रस्सियों के बीच की दूरी 40 सेमी है।

शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि यह एक धारा है। लोगों को अपने पैरों को गीला किए बिना उस पर कूदना चाहिए। जो ठोकर खाता है, पानी में उतर जाता है, वह अब कूद नहीं पाएगा, घास पर (कालीन पर) बैठ जाएगा और अपने पैरों को धूप में सुखाएगा।

बच्चे धारा में आते हैं और उस पर कूद पड़ते हैं।

जब सभी लोग कूद पड़े, तो शिक्षक आगे कहता है: “एक धारा का इतना सम होना बहुत दुर्लभ है। वास्तव में, यह झुकता है - एक स्थान पर यह चौड़ा हो जाता है(रस्सी फैलाता है) और दूसरे में - पहले से ही(उन्हें थोड़ा शिफ्ट करता है)। यहाँ ब्रुक कैसा दिखता था। जहां यह संकरा है, वहां कूदना आसान है, और जहां यह चौड़ा है, वहां मुश्किल है। और इस स्थान पर धारा उथली हो गई, तल पर कंकड़ दिखाई दे रहे हैं। शिक्षक उन्हें फर्श पर चाक से खींचता है और दिखाता है कि उन पर कैसे काबू पाया जाए। बच्चे पत्थरों पर चलते हैं।

"अब यहाँ पर जाने की कोशिश करते हैं," शिक्षक धारा में एक विस्तृत स्थान की ओर इशारा करता है। - नाला गहरा है, हमें पुल बनाना होगा. वह धारा के पार एक बेंच रखता है। सभी बच्चे बेंच पर धारा पार करते हैं।

खेल को समाप्त करते हुए, शिक्षक बच्चों से यह बताने के लिए कहता है कि उन्होंने एक चौड़ी (या संकरी) जगह पर धारा को कैसे पार किया। यदि बच्चे को कोई मूल समाधान मिल गया है, तो उसे प्रोत्साहित करना सुनिश्चित करें, अन्य बच्चों को इसके बारे में बताएं।

खेल का नाम. "बुलबुला"

बच्चे और शिक्षक एक वृत्त बनाते हैं। वे सब एक साथ कहते हैं: "फूलो, बुलबुला, बड़ा फुलाओ, ऐसे ही रहो, लेकिन फूटो मत।"

फिर वे पीछे हटना शुरू करते हैं और तब तक हाथ पकड़ते हैं जब तक शिक्षक नहीं कहता: "बुलबुला, बुलबुला!"

एक संकेत पर, बच्चे अपना हाथ छोड़ते हैं और नीचे बैठते हुए कहते हैं: "ताली।"

उसके बाद, लोग फिर से हाथ पकड़ते हैं और सर्कल के केंद्र में जाते हैं, कहते हैं: "शह।" बुलबुला फट रहा है।

बच्चों के साथ क्या हो रहा है, इस पर टिप्पणी करने का प्रयास करें: "बुलबुला पहले फूला, बढ़ा और फिर फूटा, घटा।"

खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

खेल का नाम. "कटाई"

खेल का उद्देश्य:

खेल प्रगति . शिक्षक बताता है कि खरगोश ने बहुत बड़ी फसल उगाई है, अब इसे काटने की जरूरत है। हम विचार करते हैं कि बेड (बीट्स, गाजर, गोभी) में क्या उगाया गया है। हम निर्दिष्ट करते हैं कि हम सब्जियों को किसमें एकत्र करेंगे। शिक्षक पूछता है: “इस टोकरी का आकार क्या है? हम इसमें कौन सी सब्जी डालेंगे?” खेल के अंत में, हम सामान्यीकरण करते हैं कि बड़ी टोकरी में बड़ी सब्जियां होती हैं, और छोटी टोकरी में छोटी होती हैं।

खेल का नाम।"बन्नी के लिए पुल"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति : शिक्षक कहता है: "हम रहते थे - जंगल में दो खरगोश थे और उन्होंने समाशोधन के लिए पुल बनाने का फैसला किया। उन्हें बोर्ड मिल गए, लेकिन वे समझ नहीं पा रहे हैं कि कौन कौन सा बोर्ड ले। देखिए, खरगोश एक ही आकार के हैं या अलग-अलग? बोर्ड अलग कैसे हैं? उन्हें एक साथ रखें और देखें कि कौन सा लंबा है और कौन सा छोटा है। अपनी उंगलियों को बोर्डों पर चलाएं। आप बड़े बन्नी को कौन-सा तख़्त देंगे? क्या - छोटा? आइए पुलों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। इस पेड़ की ऊंचाई कितनी है? हम उसे कहाँ रखने जा रहे हैं? छोटे पुल के पास हम कौन सा क्रिसमस ट्री लगाएंगे? खरगोश बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की।”

खेल का नाम।"चाय से चूहों का इलाज करें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। शिक्षक कहता है: “देखो, कौन हमसे मिलने आया था, भूरे चूहे। देखो, वे अपने साथ दावतें लाए थे। देखें कि चूहे एक ही आकार के हैं या अलग? चलो उन्हें चाय पिलाते हैं। इसके लिए क्या आवश्यक है? हम पहले कप लेंगे। इस कप का आकार क्या है, बड़ा या छोटा? हम इसे किस माउस को देंगे? फिर हम तश्तरी, मिठाई, कुकीज, सेब और नाशपाती के आकार की तुलना करते हैं और उनकी तुलना चूहों के आकार से करते हैं। हम बच्चों को चूहों को पीने और फलों के साथ उनका इलाज करने की पेशकश करते हैं।

खेल का नाम. "घरों के लिए रास्ते चुनें"

खेल का उद्देश्य: बच्चों की लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण में "लंबी, छोटी" शब्दों को सक्रिय करने के लिए।

खेल प्रगति: हम बच्चों को बताते हैं कि छोटे जानवरों ने अपने लिए घर बनाए, लेकिन उनके पास रास्ते बनाने का समय नहीं था। देखिए, यहाँ बन्नी और चेंटरेल के घर हैं। उनके घरों के लिए रास्ते खोजें। बन्नी के लिए आप कौन सा रास्ता बनाएंगे, लंबा या छोटा? लोमड़ी के घर तक क्या रास्ता बनाओगे? अगला, हम अन्य जानवरों के घरों के लिए रास्तों का चयन करते हैं।

खेल का नाम. "शावकों के लिए घर"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति . शिक्षक कहता है: "दोस्तों, मैं आपको अभी बताता हूँ दिलचस्प कहानी. एक बार दो शावक थे, और एक दिन उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। उन्होंने घरों के लिए दीवारें और छतें ले लीं, लेकिन उन्हें समझ में नहीं आता कि आगे क्या करना है। आइए उन्हें घर बनाने में मदद करें। देखिए, हमारे सबसे बड़े शावक कौन से हैं? यह टेडी बियर आकार में क्या है, बड़ा या छोटा? हम उसके लिए कैसा घर बनाने जा रहे हैं? आप कौन सी दीवार लेंगे, बड़ी या छोटी? मुझे किस तरह की छत लेनी चाहिए? यह टेडी बियर कितना बड़ा है? उसे कैसा घर बनाना चाहिए? आप किस तरह की छत लेंगे? वह किस रंग की है? आइए घरों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। क्या पेड़ एक ही आकार या अलग हैं? हम एक लंबा पेड़ कहाँ लगाएंगे? हम कम पेड़ कहाँ लगा सकते हैं? शावक बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं।"

खेल का नाम।"सजाने गलीचा नंबर 1"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति . शिक्षक कहता है: “बच्चे, एक भालू हमसे मिलने आया। वह अपने दोस्तों को सुंदर कालीन देना चाहता है, लेकिन उसके पास उन्हें सजाने का समय नहीं था। आइए उसे आसनों को सजाने में मदद करें। हम उन्हें कैसे सजाने जा रहे हैं? (मंडलियों में) वृत्त किस रंग के होते हैं? क्या वे एक ही आकार या भिन्न हैं? आप बड़े घेरे कहाँ रखेंगे? (कोनों में) आप छोटे घेरे कहाँ लगाते हैं? (मध्य) वे किस रंग के हैं? मिश्का को वास्तव में आपके आसन पसंद थे, अब वह इन कालीनों को अपने दोस्तों को देगा।

खेल का नाम। « आइए रग नंबर 2 को सजाएं।

खेल का उद्देश्य: वस्तुओं की संख्या निर्धारित करने के लिए, दी गई विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता बनाना।

उपकरण: फर्श पर दो वर्गाकार कालीन हैं, जिनमें से प्रत्येक को 25 बराबर वर्गों में बांटा गया है। प्रत्येक वर्ग की शीर्ष पंक्ति में विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियाँ, एक वृत्त, एक त्रिभुज, एक वर्ग दर्शाया गया है। प्रत्येक बच्चे के तीन अलग-अलग ज्यामितीय आकार होते हैं। चटाई।

खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: "यह एक गलीचा है। आइए इसे एक साथ सजाएं। एक ही आकार और रंग की आकृतियों को एक के नीचे एक रखा जाएगा। हम इस सेल में कौन सा आंकड़ा रखेंगे? (बाएं कॉलम में एक खाली सेल की ओर इशारा करता है)। काम पूरा करने के बाद, शिक्षक के साथ बच्चे सजाए गए गलीचा की जांच करते हैं, कॉलम (रंग, आकार) में आंकड़ों की एकरूपता पर ध्यान दें। शिक्षक स्पष्ट करता है: "बाएं कॉलम में कौन से आंकड़े हैं? (लाल त्रिकोण)। और अधिकार में? (हरा वर्ग)।" आदि। फिर बच्चे अधिक स्वतंत्रता दिखाते हुए दूसरे गलीचा को सजाते हैं। शिक्षक संख्या, रंग, आकृतियों के आकार के बारे में प्रश्न पूछता है, बच्चों को निष्कर्ष पर ले जाता है: “बाएं स्तंभ के सभी आंकड़े त्रिकोण हैं। इसलिए, वोवा ने गलत तरीके से सर्कल लगाया। आदि।

खेल का नाम. "दुपट्टे को सजाएं"

खेल का उद्देश्य:संख्या में समान और असमान वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना सीखें, एक समतल पर अभिविन्यास में व्यायाम करें।

उपकरण: "शॉल" (बड़े - शिक्षक के लिए, छोटे - बच्चों के लिए), दो रंगों में पत्तियों का एक सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

खेल प्रगति: शिक्षक स्कार्फ को पत्तियों से सजाने की पेशकश करता है। पूछता है कि यह कैसे किया जा सकता है (प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है)। फिर वह कहता है: “चलो अब रूमालों को अलग तरह से सजाते हैं, सब कुछ वैसा ही है। मैं अपना दुपट्टा सजाऊंगा, और तुम छोटे हो जाओगे। ऊपर के किनारे को पीले पत्तों से इस तरह सजाएं। (दिखाता है)। जितने पत्ते मैं डाल दूं। अपने दाहिने हाथ से, उन्हें बाएं से दाएं एक पंक्ति में व्यवस्थित करें। और दुपट्टे के निचले किनारे को हरी पत्तियों से सजाएं। पीले जितने पत्ते लें उतने ही हरे पत्ते लें। एक और पीला पत्ता डालें और इसे दुपट्टे के ऊपरी किनारे पर रखें। क्या पत्ते अधिक हो गए हैं? उन्हें समान कैसे बनाया जाए? काम की जाँच करने और उसका मूल्यांकन करने के बाद, शिक्षक दुपट्टे के बाएँ और दाएँ पक्षों को अलग-अलग रंगों की पत्तियों से सजाने का सुझाव देते हैं। यानी दुपट्टे के दायीं तरफ उतने ही पत्ते लगाएं जितने बायीं तरफ। (दिखाता है)। अंत में, बच्चे दुपट्टे के सभी पक्षों को अपने तरीके से सजाते हैं और इसके बारे में बात करते हैं।

खेल का नाम. "गलीचा ठीक करो"

खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करने के लिए, आकार में दो वस्तुओं की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति . शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोशों ने हमें कौन से आसनों को लाया, सुंदर, उज्ज्वल, लेकिन किसी ने इन आसनों को बर्बाद कर दिया। बन्नी अब नहीं जानते कि उनके साथ क्या करना है। आइए आसनों को ठीक करने में उनकी मदद करें। सबसे बड़े आसन कौन से हैं? हम बड़े गलीचे पर क्या पैच लगाएंगे? हम छोटे गलीचे पर कौन सा लगाएंगे? वे किस रंग के हैं? इसलिए हमने आसनों को ठीक करने में खरगोशों की मदद की।”

पर व्यक्तिगत कामऊंचाई के बारे में मौजूदा विचारों को ठीक करते समय, निर्माण सामग्री, विभिन्न डिजाइनरों का उपयोग करना अच्छा होता है, जिससे विभिन्न ऊंचाइयों, टावरों आदि के घर इकट्ठे होते हैं।

वस्तुओं के आकार के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, आप विभिन्न खिलौनों, चित्रों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, विभिन्न जानवरों (हरे और भेड़िये) के कानों की लंबाई, पूंछ की लंबाई (लोमड़ी और भालू), चोंच की लंबाई (क्रेन और हंस), गर्दन की लंबाई (जिराफ और बिल्ली) की तुलना करें। . या बच्चों के रेलवे के वैगनों से छोटी और लंबी ट्रेनें बनाने के लिए, क्यूब्स से चौड़े और संकरे रास्ते बिछाएं (एक कारों के लिए, दूसरा पैदल चलने वालों के लिए) औरटी। डी।

"पढ़ना कैसे सिखाएं" - पर्याप्त रूप से विकसित स्वनिम की दृष्ट से जागरूकता. गठित स्थानिक अभिविन्यास। बड़े प्रिंट, अच्छी तस्वीरों और आकर्षक सामग्री वाली किताबें चुनें। बच्चा तथ्यों की तुलना करना, तार्किक निष्कर्ष निकालना सीखता है। छोटी किताबों या पत्रिकाओं से शुरुआत करें। भावनात्मक क्षेत्र में विकार वाले बच्चों पर भी यही बात लागू होती है, ऑटिस्टिक चरित्र लक्षण।

"गणितीय सामग्री के साथ एक खेल" - तरबूज। प्रशंसक प्रतियोगिता। 11 पेनकेक्स। 601 रूबल। टास्क नंबर 5. कप्तानों की प्रतियोगिता। बुद्धिमान व्यक्ति अथक परिश्रम करता है। गणित की लड़ाई। कलाकारों का प्रदर्शन। कमांड प्रस्तुति। एक कार्य। साहित्यिक कार्य। टीम प्रस्तुति प्रतियोगिता। सबसे बड़ा पूर्णांक रूट। कलाकारों की प्रतियोगिता। समस्या को सुलझाना। हल की गई समस्याओं का संरक्षण।

"ग्रेड 4 गणित खेल" - छोटी इकाइयों में व्यक्त करें। दो गैंडों के 2 सींग होते हैं। कौन सी संख्या कभी भी भाजक नहीं हो सकती है। "अतिरिक्त" वर्ण खोजें। कोल्या की जेब में झूले सिक्के। हम संख्याओं के साथ खेलते हैं। रहस्यमय संख्याएँ। मैंने कौन सा नंबर सोचा? गणितीय केवीएन। पता लगाओ। मजेदार पहेली। दस सैनिक एक पंक्ति में खड़े थे। चौकस के लिए कार्य।

"ग्रेड 5-6 में गणित का खेल" - लंबाई का संगीत माप क्या है। भूमिगत। "गणितीय" पौधा। बालवाड़ी की लड़कियां। आपने कितने गिने। सुपर गेम। हाथों पर 10 उंगलियां होती हैं। सन्टी पर कितने सेब हैं. अध्याय। मेरा अपना खेल। खिली धूप वाला मौसम। गेंद। एक नाशपाती बहुतायत में। शेर साही से बड़ा होता है। हिमपात का आकार। क्या होता है जब आप संख्याओं को विभाजित करते हैं.

"गणित प्रश्नोत्तरी का इतिहास" - मारिया अग्नेसी। रानी गणित है। एक ऐसा व्यक्ति जो एक वकील, एक वकील और एक दार्शनिक बनना चाहता था। महिला और गणित। फैली हुई मध्यमा उंगली के सिरे से कोहनी के मोड़ तक की दूरी। टॉल्स्टॉय द्वारा संकलित "एबीसी"। रोमन सैनिक की तलवार से किस गणितज्ञ की मृत्यु हुई। लड़का काफी देर तक समस्या के बारे में सोचता रहा।

"गणित में खेल का विकास" - अनुमान लगाओ। ज्यामिति सभी मानसिक अध्ययनों का शासक है। अंक युक्त बातें और कहावतें। चतुराई के लिए चुनौतियां। गणित के विशेषज्ञ। सोफिया कोवालेवस्काया। यहाँ क्या गलत है और क्यों। अपने आप को जांचो। जोश में आना। नाम वैज्ञानिक गणितज्ञ। हे सांसारिक गणित, अपने आप पर गर्व करो, सुंदर बनो।

आकार: पीएक्स

पेज से इंप्रेशन शुरू करें:

प्रतिलिपि

1 विकास के लिए उपदेशात्मक खेल गणितीय निरूपणदूसरे जूनियर समूह के बच्चों में डिडक्टिक गेम "एक वस्तु खोजें" उद्देश्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखना। सामग्री। ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार)। विषय। बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। केंद्र में दो टेबल हैं: एक पर - ज्यामितीय आकार, दूसरे पर - वस्तुएं। शिक्षक खेल के नियम बताता है: "हम इस तरह खेलेंगे: जिसे घेरा लुढ़कता है, वह मेज पर आएगा और उसी आकार की वस्तु ढूंढेगा जो मैं दिखाऊंगा। बच्चा, जिसके पास घेरा लुढ़का हुआ है, छोड़ देता है, शिक्षक सर्कल दिखाता है और उसी आकार की वस्तु को खोजने की पेशकश करता है। पाई गई वस्तु ऊँची उठती है यदि इसे सही ढंग से चुना जाए, बच्चों। वे ताली बजाते हैं। फिर शिक्षक अगले बच्चे को घेरा घुमाता है और एक अलग आकार प्रदान करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी आइटम फिट नहीं हो जाते, नमूनों से मेल नहीं खाते। डिडक्टिक गेम "लॉन्ग - शॉर्ट" उद्देश्य: बच्चों में परिमाण के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा का विकास। सामग्री। विभिन्न रंगों और आकारों के साटन और नायलॉन रिबन, कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स, प्लॉट खिलौने: एक मोटा भालू और एक पतली गुड़िया। सामग्री: खेल की शुरुआत से पहले, शिक्षक पहले से दो टेबल पर गेम डिडक्टिक सामग्री (बहु-रंगीन रिबन, धारियों) के सेट देता है। शिक्षक दो खिलौने निकालता है - एक टेडी बियर और एक कात्या गुड़िया। वह बच्चों से कहता है कि मीशा और कात्या आज स्मार्ट बनना चाहते हैं और इसके लिए उन्हें बेल्ट की जरूरत है। वह दो बच्चों को बुलाता है और उन्हें एक ट्यूब में मुड़े हुए रिबन देता है: एक छोटा - कट्या के लिए एक बेल्ट, दूसरा लंबा - एक भालू के लिए एक बेल्ट। एक शिक्षक की मदद से बच्चे खिलौनों पर बेल्ट बांधने की कोशिश करते हैं। खिलौने खुशी और धनुष व्यक्त करते हैं। लेकिन फिर खिलौने बेल्ट की अदला-बदली करना चाहते हैं। शिक्षक बेल्ट को हटाने और उन्हें बदलने की पेशकश करता है

2 खिलौने। अचानक उसे पता चलता है कि बेल्ट कुकलिन भालू पर नहीं मिलती है, और बेल्ट गुड़िया के लिए बहुत बड़ी है। शिक्षक बेल्टों की जांच करने और उन्हें टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर फैलाने की पेशकश करता है, और फिर एक लंबे रिबन पर एक छोटा रिबन लगाता है। वह बताते हैं कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा, यानी वह मात्रा की गुणवत्ता का नाम देता है - लंबाई। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स दिखाता है - लंबी और छोटी। बच्चों को दिखाता है कि कैसे रिबन के साथ धारियों की ओवरलैपिंग करके तुलना करें और कहें कि कौन सा छोटा है और कौन सा लंबा है। खेल "बाईं ओर दाईं ओर" उद्देश्य: कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता में महारत हासिल करना। सामग्री: घोंसले के शिकार गुड़िया जल्दी में थे और अपने चित्र समाप्त करना भूल गए। आपको उन्हें खत्म करने की ज़रूरत है ताकि एक आधा दूसरे की तरह दिखे। बच्चे आकर्षित करते हैं, और एक वयस्क कहता है: "डॉट, डॉट, दो हुक, माइनस ए कॉमा - एक अजीब चेहरा निकला। और अगर धनुष और छोटी स्कर्ट एक छोटी लड़की है, तो वह लड़की। और अगर एक फोरलॉक और जाँघिया, वह छोटा आदमी एक लड़का है। बच्चे चित्र देखते हैं। डिडक्टिक गेम "एक आकृति चुनें" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उनके नामकरण में व्यायाम करना। सामग्री: प्रदर्शन: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आयताकार कार्डबोर्ड से काटा गया। हैंडआउट: 5 ज्यामितीय लोट्टो की आकृति वाले कार्ड। सामग्री: शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, प्रत्येक को एक उंगली से सर्कल करता है। बच्चों को कार्य देता है: "आपके पास टेबल पर कार्ड हैं जिन पर विभिन्न आकृतियों के आंकड़े खींचे गए हैं, और ट्रे पर समान आंकड़े हैं। कार्ड पर सभी आंकड़े व्यवस्थित करें ताकि वे छिपे रहें। वह बच्चों को ट्रे पर पड़ी प्रत्येक आकृति को घेरने के लिए कहता है, और फिर उसे खींची गई आकृति पर ("छिपाना") डालता है। उपदेशात्मक खेल "तीन वर्ग" उद्देश्य: बच्चों को आकार में तीन वस्तुओं को सहसंबंधित करना और शब्दों के साथ उनके संबंधों को निर्दिष्ट करना सिखाना: "बड़ा", "छोटा", "मध्यम", "सबसे बड़ा", "सबसे छोटा"। सामग्री: विभिन्न आकारों के तीन वर्ग, फलालैनग्राफ; बच्चों के पास 3 वर्ग हैं, फलालैनोग्राफ।

3 सामग्री: शिक्षक: बच्चे, मेरे पास 3 वर्ग हैं, इस तरह (शो)। यह सबसे बड़ा है, यह छोटा है, और यह सबसे छोटा है (प्रत्येक को दिखाता है)। और अब आप सबसे बड़े वर्ग दिखाते हैं (बच्चे उठाते हैं और दिखाते हैं), इसे नीचे रखें। अब औसत बढ़ाओ। अब - सबसे छोटा। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को चौकों से टावर बनाने के लिए आमंत्रित करता है। वह दिखाता है कि यह कैसे किया जाता है - वह नीचे से ऊपर तक फलालैनोग्राफ पर रखता है, पहले एक बड़ा, फिर एक माध्यम, फिर एक छोटा वर्ग। शिक्षक डिडक्टिक गेम "आकार क्या हैं" कहते हैं, "अपने फलालैनोग्राफ पर आपको ऐसा टॉवर बनाएं" उद्देश्य: बच्चों को नए आकार से परिचित कराना: एक अंडाकार, एक आयत, एक त्रिकोण, उन्हें एक जोड़ी में देना जो पहले से ही परिचित हैं: वर्ग- त्रिभुज, वर्ग-आयत, वृत्त-अंडाकार। सामग्री: गुड़िया। प्रदर्शन: बड़े कार्डबोर्ड के आंकड़े: वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार, वृत्त। हैंडआउट: प्रत्येक आकार के 2 छोटे टुकड़े। सामग्री: गुड़िया आंकड़े लाती है। शिक्षक बच्चों को एक वर्ग और एक त्रिकोण दिखाता है, पहली आकृति का नाम पूछता है। उत्तर पाकर वह कहता है कि दूसरे हाथ में त्रिभुज है। एक उंगली से समोच्च को ट्रेस करके एक परीक्षा की जाती है। इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करता है कि त्रिभुज में केवल तीन कोने होते हैं। बच्चों को त्रिकोण लेने और उन्हें एक साथ रखने के लिए आमंत्रित करता है। इसी तरह: एक आयत के साथ एक वर्ग, एक वृत्त के साथ एक अंडाकार। डिडक्टिक गेम "आइए मोतियों को इकट्ठा करें" उद्देश्य: दो गुणों (रंग और आकार, आकार और रंग, आकार और आकार) के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को समूहित करने की क्षमता बनाने के लिए, आकृतियों के प्रत्यावर्तन में सबसे सरल पैटर्न देखने के लिए। उपकरण: फर्श पर एक लंबा रिबन है, उस पर एक निश्चित विकल्प में बाएं से दाएं आंकड़े बिछाए गए हैं: एक लाल त्रिकोण, एक हरा वृत्त, एक लाल त्रिकोण, आदि। बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, उनके सामने बहुरंगी ज्यामितीय आकृतियों वाले बक्से हैं। खेल की प्रगति: शिक्षक क्रिसमस ट्री के लिए मोती बनाने की पेशकश करता है। विघटित ज्यामितीय के साथ एक टेप की ओर इशारा करता है

4 अंक और कहते हैं: “देखो, स्नो मेडेन ने उन्हें बनाना शुरू कर दिया है। उसने मोतियों को बनाने के लिए किन आकृतियों का फैसला किया? सोचो आगे कौन सा मनका है।" बच्चे दो समान आकृतियों को लेते हैं, उन्हें नाम देते हैं और मनका बनाना शुरू करते हैं। बताएं कि वे इस खास आंकड़े को क्यों पोस्ट कर रहे हैं। शिक्षक के मार्गदर्शन में गलतियों को सुधारा जाता है। तब शिक्षक कहते हैं कि मोती टूट गए हैं और उन्हें फिर से इकट्ठा करने की जरूरत है। वह टेप पर मोतियों की शुरुआत देता है, और बच्चों को जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है। पूछते हैं कि आगे कौन सा आंकड़ा होना चाहिए, क्यों। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों का चयन करते हैं और उन्हें दिए गए पैटर्न के अनुसार बिछाते हैं। डिडक्टिक गेम "वाइड - नैरो" उद्देश्य: "वाइड - नैरो" के विचार को बनाने के लिए। सामग्री: पाठ एक समान तरीके से आयोजित किया जाता है, लेकिन अब बच्चे वस्तुओं की चौड़ाई, यानी समान लंबाई के चौड़े और संकीर्ण रिबन के बीच अंतर करना सीख रहे हैं। खेल की स्थिति बनाते समय, आप निम्न खेल तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। टेबल पर दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स बिछाई जाती हैं - चौड़ी और संकरी (समान लंबाई की)। एक गुड़िया और भालू एक विस्तृत पट्टी (ट्रैक) के साथ चल सकते हैं, और उनमें से केवल एक ही संकीर्ण पट्टी के साथ चल सकता है। या आप दो कारों के साथ साजिश खेल सकते हैं। डिडक्टिक गेम "हमारा दिन" उद्देश्य: दिन के कुछ हिस्सों के विचार को मजबूत करने के लिए, "सुबह", "दिन", "शब्दों का उपयोग कैसे करना है, यह सिखाने के लिए। शाम", "रात" सही ढंग से। उपकरण: बिबाबो गुड़िया, खिलौना बिस्तर, व्यंजन, स्कैलप, आदि; दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों को दर्शाने वाली तस्वीरें। खेल प्रगति: बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक, एक गुड़िया की मदद से, विभिन्न क्रियाएं करता है जिसके द्वारा बच्चों को दिन के हिस्से का निर्धारण करना चाहिए: गुड़िया बिस्तर से उठती है, कपड़े पहनती है, अपने बालों (सुबह) में कंघी करती है, रात का खाना (दिन), आदि। फिर शिक्षक कार्रवाई को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "गुड़िया धोती है", बच्चे को इसे करने की पेशकश करती है और इस क्रिया (सुबह या शाम) के अनुरूप दिन के हिस्से का नाम देती है। शिक्षक पेट्रुशिना की कविताओं का एक अंश पढ़ता है: गुड़िया वाल्या सोना चाहती है। मैं उसे बिस्तर पर रख दूँगा। मैं उसे एक कंबल लाऊंगा

5 तेजी से सो जाने के लिए बच्चे गुड़िया को सुलाते हैं और कहते हैं कि कब होता है। शिक्षक समय के क्रम में चित्रों को दिखाता है और पूछता है कि ये क्रियाएँ दिन के किस भाग में होती हैं। फिर वह चित्रों में फेरबदल करता है और बच्चों के साथ उन्हें दिन के कार्यों के क्रम में व्यवस्थित करता है। बच्चे शिक्षक के चित्र के अनुसार चित्र बनाते हैं। डिडक्टिक गेम "सीखें और याद रखें" उद्देश्य: बच्चों को यह याद रखना सिखाना कि वे क्या अनुभव करते हैं, प्रस्तुति के अनुसार चुनाव करना। उपकरण: तीन एक-रंग की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज; वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आदि) की छवि वाले कार्ड, बड़े कार्डों पर होने के लिए एक आकार की छवि वाले छोटे कार्डों का एक सेट। खेल की प्रगति: बच्चे के सामने 3 रूपों की छवि वाला एक कार्ड है। शिक्षक इसे देखने और याद रखने के लिए कहता है कि वहां कौन से रूप खींचे गए हैं। फिर वह बच्चों को कागज की चादरें बांटता है और उनसे अपने कार्ड बंद करने को कहता है। उसके बाद, वह एक छोटा कार्ड दिखाता है। इसे टेबल पर नीचे की ओर रखता है, मानसिक रूप से 15 तक गिनता है, बच्चों को कागज हटाने और अपने कार्ड पर वही रूप दिखाने के लिए कहता है जो उसने दिखाया था। सत्यापन के लिए, शिक्षक फिर से एक नमूना कार्ड दिखाता है। जैसे ही खेल में महारत हासिल होती है, बच्चों को दो कार्ड (6 फॉर्म), फिर तीन (9 फॉर्म) दिए जाते हैं। डिडक्टिक गेम "एक स्कार्फ सजाने" उद्देश्य: एक विमान पर अभिविन्यास में व्यायाम करने के लिए, समान और असमान संख्या में वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करना सीखना। उपकरण, "शॉल" (बड़े - शिक्षक के लिए, छोटे - बच्चों के लिए), दो रंगों में पत्तियों का एक सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए)। खेल प्रगति: शिक्षक स्कार्फ को पत्तियों से सजाने की पेशकश करता है। पूछता है कि यह कैसे किया जा सकता है (प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है)। फिर वह कहता है: “चलो अब रूमालों को अलग तरह से सजाते हैं, सब कुछ वैसा ही है। मैं अपना दुपट्टा सजाऊंगा, और तुम छोटे हो जाओगे। ऊपर के किनारे को पीले पत्तों से इस तरह सजाएं। (दिखाता है)। जितने पत्ते मैं डाल दूं। अपने दाहिने हाथ से, उन्हें बाएं से दाएं एक पंक्ति में व्यवस्थित करें। और दुपट्टे के निचले किनारे को हरी पत्तियों से सजाएं। पीले जितने पत्ते लें उतने ही हरे पत्ते लें। एक और पीला पत्ता डालें और उस पर रख दें

6 दुपट्टे का ऊपरी किनारा। क्या पत्ते अधिक हो गए हैं? उन्हें समान कैसे बनाया जाए? काम की जाँच करने और उसका मूल्यांकन करने के बाद, शिक्षक दुपट्टे के बाएँ और दाएँ पक्षों को अलग-अलग रंगों की पत्तियों से सजाने का सुझाव देते हैं। यानी दुपट्टे के दायीं तरफ उतने ही पत्ते लगाएं जितने बायीं तरफ। (दिखाता है)। अंत में, बच्चे दुपट्टे के सभी पक्षों को अपने तरीके से सजाते हैं और इसके बारे में बात करते हैं। डिडक्टिक गेम "खिलौने के लिए क्रॉल" उद्देश्य: दूरी का अनुभव करना सिखाने के लिए, यह दिखाने के लिए कि कार्यों का परिणाम न केवल निकट में, बल्कि दूर के स्थान पर भी निर्भर करता है; अंतरिक्ष में गति की दिशा पर ध्यान दें और स्वतंत्र रूप से इस दिशा को चुनें। उपकरण: विभिन्न खिलौने। खेल प्रगति: पहला विकल्प। शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर एक पंक्ति में रखता है। विपरीत, दो खिलौने कुर्सियों से अलग-अलग दूरी पर फर्श पर पड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर दो बच्चे खिलौनों की ओर रेंगते हैं: एक - एक के पास, दूसरा - दूर तक। बाकी देख रहे हैं। पहला बच्चा तेजी से गति समाप्त करता है, खिलौना लेता है और उसे ऊपर उठाता है। दूसरा बाद में ऐसा ही करता है। शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करता है कि एक बच्चा पहले खिलौना क्यों ले गया और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले गया कि एक खिलौना दूर था और दूसरा करीब था। खेल को दूसरी जोड़ी, दूसरे विकल्प के साथ दोहराया जाता है। खेल समान नियमों के अनुसार खेला जाता है, लेकिन खिलौने अलग-अलग दिशाओं में रखे जाते हैं: एक - कुर्सी के ठीक सामने, दूसरा - विपरीत - तिरछे, तीसरा - बाएँ या दाएँ। शिक्षक, बुला रहा है बच्चे, उनका ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि खिलौने कहाँ हैं। प्रत्येक बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि किस दिशा में रेंगना है। डिडक्टिक गेम "सुंदर पैटर्न" उद्देश्य: वस्तुओं के शब्द-नाम से मूल्यों का चुनाव करना, ध्यान विकसित करना सिखाना; प्राप्त परिणाम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए - मूल्यों का लयबद्ध विकल्प। उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार साफ मोटे कागज की स्ट्रिप्स, पैटर्न बिछाने के लिए विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, समचतुर्भुज, षट्भुज, आदि); ट्रे, टाइपसेटिंग कपड़ा।

7 खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को कागज की चादरें वितरित करता है और मेज पर ज्यामितीय आकृतियों वाली ट्रे रखता है। वह कहता है कि अब वे एक सुंदर पैटर्न तैयार करेंगे, कार्रवाई का एक उदाहरण दिखाता है: “एक बड़ा वर्ग। (फॉर्म लेता है और टाइपसेटिंग कैनवास में सम्मिलित करता है)। एक छोटा वर्ग, दूसरा छोटा वर्ग। (कैनवास, आदि में फिर से सम्मिलित करता है) फिर शिक्षक श्रुतलेख के तहत प्रपत्रों को रखने की पेशकश करता है। सबसे पहले, वह न केवल मूल्यों का सही विकल्प सुनिश्चित करता है, बल्कि यह भी सुनिश्चित करता है कि बच्चे बाएं से दाएं कार्य करें और तत्वों के बीच समान दूरी बनाए रखें। जब कार्य दोहराया जाता है, तो अन्य रूप दिए जाते हैं, उनका प्रत्यावर्तन भी बदल जाता है। अंत में, शिक्षक परिणामी पैटर्न की जांच करता है, सभी कार्यों को सकारात्मक मूल्यांकन देता है। मात्रात्मक विचारों के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल "मशरूम के लिए जंगल में" खेल का उद्देश्य: बच्चों के भाषण में "एक, कई" शब्दों को सक्रिय करने के लिए "एक - कई" वस्तुओं की संख्या के बारे में बच्चों के विचारों को बनाना। खेल प्रगति: हम बच्चों को मशरूम के लिए जंगल में आमंत्रित करते हैं, हम निर्दिष्ट करते हैं कि समाशोधन में कितने मशरूम हैं (बहुत)। हम एक को चुनने का सुझाव देते हैं। हम प्रत्येक बच्चे से पूछते हैं कि उसके पास कितने मशरूम हैं। “चलो सभी मशरूम को एक टोकरी में रख दें। आपने कितना डाला, साशा? आपने कितना डाला, मिशा? टोकरी में कितने मशरूम हैं? (कई) आपके पास कितने मशरूम बचे हैं? (किसी को भी नहीं)। "शावकों के लिए रसभरी" खेल का उद्देश्य: बच्चों में वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर समानता का विचार बनाना, भाषण में शब्दों को सक्रिय करना: "जितना, उतना ही", "समान रूप से" ". खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: - दोस्तों, भालू शावक को रसभरी बहुत पसंद है, उसने अपने दोस्तों के इलाज के लिए जंगल में एक पूरी टोकरी एकत्र की। देखो कितने शावक आए हैं! आइए उन्हें दाएं हाथ से बाएं से दाएं व्यवस्थित करें। अब आइए उनका इलाज रास्पबेरी से करें। सभी शावकों के लिए पर्याप्त रसभरी लेना आवश्यक है। क्या आप बता सकते हैं कि कितने शावक हैं? (बहुत ज़्यादा)। और अब आपको उतनी ही संख्या में जामुन लेने की जरूरत है। आइए शावकों को जामुन के साथ व्यवहार करें। प्रत्येक टेडी बियर दिया जाना चाहिए

8 एक बेरी। कितने जामुन लाए हो? (कई) हमारे पास कितने शावक हैं? (कई) आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, वे समान हैं, समान रूप से; जितने शावक हैं उतने ही जामुन हैं, और जितने जामुन हैं उतने ही शावक हैं। "बनी का इलाज करें" खेल का उद्देश्य: वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर बच्चों के समानता के विचारों को बनाने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना, समान रूप से", "समान रूप से", समान रूप से। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोश हमसे मिलने आए थे, वे कितने सुंदर, शराबी हैं। आइए उन्हें गाजर देते हैं। मैं बनियों को शेल्फ पर रखूँगा। मैं एक खरगोश, एक और, एक और और एक और रखूंगा। कुल कितने खरगोश? (एक बहुत) चलो गाजर के साथ खरगोशों का इलाज करते हैं। हम प्रत्येक खरगोश को एक गाजर देंगे। कितने गाजर? (बहुत ज़्यादा)। क्या उनमें से खरगोशों की तुलना में कम या ज्यादा हैं? कितने खरगोश? (बहुत ज़्यादा)। क्या खरगोश और गाजर समान रूप से विभाजित हैं? यह सही है, वे बराबर हैं। आप और कैसे कह सकते हैं? (वही, वही)। खरगोशों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।" "चलो मशरूम के साथ गिलहरी का इलाज करें" खेल का उद्देश्य: वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर समानता के बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना, समान रूप से", "समान रूप से, समान रूप से"। खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: “देखो कौन हमसे मिलने आया था। लाल बालों वाली, शराबी, एक सुंदर पूंछ के साथ। बेशक वे गोरे हैं। चलो उन्हें मशरूम देते हैं। मैं गिलहरियों को मेज पर रख दूँगा। मैं एक गिलहरी रखूँगा, मैं खिड़की छोड़ दूँगा, मैं एक और गिलहरी रखूँगा और दूसरी। कितने गोरे हैं? और अब हम उनका इलाज मशरूम से करेंगे। हम एक गिलहरी को एक कवक देंगे, दूसरे को और दूसरी को। क्या सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त कवक थे? कितने मशरूम? आप और कैसे कह सकते हैं? यह सही है, गिलहरी और कवक समान रूप से विभाजित हैं, वे समान हैं। और अब आप मशरूम के साथ गिलहरी का इलाज करते हैं। गिलहरियों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।" "पत्तियों पर कीड़े" खेल का उद्देश्य: तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाना, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करना। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: “बच्चे, देखो कि कीड़े कितने सुंदर हैं। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं, तुम बग बन जाओगे। हमारे कीड़े पत्तों पर रहते हैं। प्रत्येक बग का अपना घर होता है

9 पत्ती। अब तुम समाशोधन के पार उड़ जाओगे, और मेरे संकेत पर तुम अपने लिए एक पत्ता घर पाओगे। कीड़े, उड़ो! कीड़े, घर में! क्या सभी कीड़ों के पास पर्याप्त घर थे? कितने बग? कितने पत्ते? क्या वे बराबर हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? बग्स को वास्तव में आपके साथ खेलने में मज़ा आया।" अगला, हम खेल को दोहराते हैं, "अधिक, कम" संबंध स्थापित करते हैं, जबकि सेट को जोड़कर और घटाकर बराबर करना सीखते हैं। "तितलियों और फूल" खेल का उद्देश्य: तुलना के आधार पर वस्तुओं के दो समूहों की तुलना करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, दो सेटों की समानता और असमानता स्थापित करने के लिए, भाषण में शब्दों को सक्रिय करने के लिए: "जितना, उतना ही" , "समान रूप से"। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: “बच्चो, देखो कि तितलियाँ कितनी सुंदर हैं। वे आपके साथ खेलना चाहते हैं। अब तुम तितलियाँ बनोगे। हमारी तितलियाँ फूलों पर रहती हैं। प्रत्येक तितली का अपना फूल घर होता है। अब तुम समाशोधन के पार उड़ जाओगे, और मेरे संकेत पर तुम अपने लिए एक फूल घर पाओगे। तितलियाँ, उड़ो! तितलियाँ, घर में! क्या सभी तितलियों के पास पर्याप्त घर थे? कितनी तितलियाँ? कितने फूल? क्या वे बराबर हैं? आप और कैसे कह सकते हैं? तितलियों को आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया।" आकार के साथ "गलीचा सजाने" के मूल्यों के बारे में विचारों के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स, बच्चों के भाषण में "बड़े, छोटे" शब्दों को सक्रिय करते हैं। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: “बच्चे, एक भालू हमसे मिलने आया। वह अपने दोस्तों को सुंदर कालीन देना चाहता है, लेकिन उसके पास उन्हें सजाने का समय नहीं था। आइए उसे आसनों को सजाने में मदद करें। हम उन्हें कैसे सजाने जा रहे हैं? (मंडलियों में) वृत्त किस रंग के होते हैं? क्या वे एक ही आकार या भिन्न हैं? आप बड़े घेरे कहाँ रखेंगे? (कोनों में) आप छोटे घेरे कहाँ लगाते हैं? (मध्य) वे किस रंग के हैं? मिश्का को वास्तव में आपके आसन पसंद थे, अब वह इन कालीनों को अपने दोस्तों को देगा। आकार में "शावकों के लिए घर", बच्चों के भाषण में "बड़े, छोटे" शब्दों को सक्रिय करें।

10 खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: “दोस्तों, अब मैं आपको एक दिलचस्प कहानी सुनाता हूँ। भालू के दो शावक थे, और एक दिन उन्होंने अपने लिए घर बनाने का फैसला किया। उन्होंने घरों के लिए दीवारें और छतें ले लीं, लेकिन उन्हें समझ में नहीं आता कि आगे क्या करना है। आइए उन्हें घर बनाने में मदद करें। देखिए, हमारे सबसे बड़े शावक कौन से हैं? यह टेडी बियर आकार में क्या है, बड़ा या छोटा? हम उसके लिए कैसा घर बनाने जा रहे हैं? आप कौन सी दीवार लेंगे, बड़ी या छोटी? मुझे किस तरह की छत लेनी चाहिए? यह टेडी बियर कितना बड़ा है? उसे कैसा घर बनाना चाहिए? आप किस तरह की छत लेंगे? वह किस रंग की है? आइए घरों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। क्या पेड़ एक ही आकार या अलग हैं? हम एक लंबा पेड़ कहाँ लगाएंगे? हम कम पेड़ कहाँ लगा सकते हैं? शावक बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की। वे तुम्हारे साथ खेलना चाहते हैं।" "चाय के साथ चूहों का इलाज करें" आकार में, बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: “देखो, कौन हमसे मिलने आया, ग्रे चूहे। देखो, वे अपने साथ दावतें लाए थे। देखें कि चूहे एक ही आकार के हैं या अलग? चलो उन्हें चाय पिलाते हैं। इसके लिए क्या आवश्यक है? हम पहले कप लेंगे। इस कप का आकार क्या है, बड़ा या छोटा? हम इसे किस माउस को देंगे? फिर हम तश्तरी, मिठाई, कुकीज, सेब और नाशपाती के आकार की तुलना करते हैं और उनकी तुलना चूहों के आकार से करते हैं। हम बच्चों को चूहों को पीने और फलों के साथ उनका इलाज करने की पेशकश करते हैं। "घरों के रास्ते उठाओ" लंबाई, बच्चों के भाषण में "लंबे, छोटे" शब्दों को सक्रिय करें। खेल प्रगति: हम बच्चों को बताते हैं कि छोटे जानवरों ने अपने लिए घर बनाए, लेकिन उनके पास रास्ते बनाने का समय नहीं था। देखिए, यहाँ बन्नी और चेंटरेल के घर हैं। उनके घरों के लिए रास्ते खोजें। बन्नी के लिए आप कौन सा रास्ता बनाएंगे, लंबा या छोटा? लोमड़ी के घर तक क्या रास्ता बनाओगे? अगला, हम अन्य जानवरों के घरों के लिए रास्तों का चयन करते हैं।

11 आकार में "गलीचा ठीक करो", बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें। खेल की प्रगति: शिक्षक कहता है: "देखो, खरगोशों ने हमें कौन से आसनों को लाया, सुंदर, उज्ज्वल, लेकिन किसी ने इन आसनों को बर्बाद कर दिया। बन्नी अब नहीं जानते कि उनके साथ क्या करना है। आइए आसनों को ठीक करने में उनकी मदद करें। सबसे बड़े आसन कौन से हैं? हम बड़े गलीचे पर क्या पैच लगाएंगे? हम छोटे गलीचे पर कौन सा लगाएंगे? वे किस रंग के हैं? इसलिए हमने आसनों को ठीक करने में खरगोशों की मदद की।” "खरगोशों के लिए पुल" आकार में, बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा, लंबा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें। खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: “जंगल में दो खरगोश थे और उन्होंने समाशोधन के लिए पुल बनाने का फैसला किया। उन्हें बोर्ड मिल गए, लेकिन वे समझ नहीं पा रहे हैं कि कौन कौन सा बोर्ड ले। देखिए, खरगोश एक ही आकार के हैं या अलग-अलग? बोर्ड अलग कैसे हैं? उन्हें एक साथ रखें और देखें कि कौन सा लंबा है और कौन सा छोटा है। अपनी उंगलियों को बोर्डों पर चलाएं। आप बड़े बन्नी को कौन-सा तख़्त देंगे? क्या - छोटा? आइए पुलों के पास क्रिसमस ट्री लगाएं। इस पेड़ की ऊंचाई कितनी है? हम उसे कहाँ रखने जा रहे हैं? छोटे पुल के पास हम कौन सा क्रिसमस ट्री लगाएंगे? खरगोश बहुत खुश हैं कि आपने उनकी मदद की।” आकार में "कटाई", बच्चों के भाषण में "बड़ा, छोटा" शब्दों को सक्रिय करें। खेल प्रगति: शिक्षक बताता है कि खरगोश ने बहुत बड़ी फसल उगाई है, अब इसे काटा जाना चाहिए। हम विचार करते हैं कि बेड (बीट्स, गाजर, गोभी) में क्या उगाया गया है। हम निर्दिष्ट करते हैं कि हम सब्जियों को किसमें एकत्र करेंगे। शिक्षक पूछता है: “इस टोकरी का आकार क्या है? हम इसमें कौन सी सब्जी डालेंगे?” खेल के अंत में, हम सामान्यीकरण करते हैं कि बड़ी टोकरी में बड़ी सब्जियां होती हैं, और छोटी टोकरी में छोटी होती हैं।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों में गणितीय अभ्यावेदन के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स मात्रात्मक अभ्यावेदन के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स "मशरूम के लिए जंगल में" खेल का उद्देश्य: बच्चों में विचार बनाना

तार्किक खेलदूसरे कनिष्ठ समूह के गणितीय कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से "एक वस्तु खोजें" उद्देश्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखना। सामग्री। ज्यामितीय आंकड़े

डी / खेल " गुब्बारे»उद्देश्य: पैटर्न मिलान के माध्यम से बच्चों को चार रंगों से परिचित कराना। वर्णक्रम के चार रंगों (लाल, पीला, नीला, हरा) के नाम लिखिए। शिक्षक बच्चों को बताता है कि वे क्या खेलेंगे

उपदेशात्मक खेलों और अभ्यासों की कार्ड फ़ाइल संवेदी विकासबच्चे प्रारंभिक अवस्था"अद्भुत बैग" खेल का कार्य बच्चों के ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना और अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना है

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: पी, एसके, आर, एफ, एचई। माह तिथि, सप्ताह विषय जीसीडी कार्यक्रम कार्य सामग्री और उपकरण 1 सप्ताह "शरद ऋतु वन की यात्रा" सितंबर, पृष्ठ 12 कौशल में सुधार

द्वितीय जूनियर समूह में बच्चों के संवेदी विकास के लिए आशाजनक खेलों की योजना। सितंबर 1. "तितलियों" किया/खेल। उद्देश्य: बच्चों को प्राथमिक रंगों में अंतर करना और नाम देना सिखाना। अक्टूबर 1. किया/खेल "रंगीन मंडलियां"।

मॉस्को स्टेट बजट जनरल एजुकेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ मॉस्को सिटी का शिक्षा विभाग "स्कूल 492" दूसरे जूनियर ग्रुप में गणितीय अवकाश "ज्यामितीय आकृतियों का दौरा"

दीर्घकालिक योजनाअनुभाग "विचारों का गठन" (3-4 वर्ष के बच्चों के लिए) / "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के आधार पर संकलित, एड। एमए वासिलीवा / 36 पाठों के लिए डिज़ाइन किया गया

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था"किंडरगार्टन 86" दूसरे जूनियर ग्रुप थीम के बच्चों के साथ गणित के पाठों का सारांश "वनवासियों का दौरा" द्वारा तैयार: पहली तिमाही बिल्ली के शिक्षक।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए तार्किक और गणितीय विकास पर एक पाठ का संयुक्त प्रकार का नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 9 "बच्चा"। "रेड राइडिंग हुड

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर किंडरगार्टन वेरा पॉज़िना कक्षाओं में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम की लाइब्रेरी मध्य समूहबालवाड़ी। पाठ की योजना "मोज़ेक-सिंथेसिस" 2007

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 11 "माशेंका" दूसरे जूनियर समूह के लिए गणित में डिडक्टिक गेम्स द्वारा संकलित: कोज़ुस अन्ना वेलेरिएवना सर्गुट, 2016 व्याख्यात्मक

"गणित दिलचस्प है" आप अक्सर सुनते हैं कि कैसे एक बच्चा, एक वयस्क द्वारा अनुमोदित, घोषणा करता है कि वह 10 तक, 20 तक गिन सकता है। गिनती शुरू करना, वह जल्दी में है, अंकों को छोड़ देता है। वयस्क उसे बताते हैं

पाठ सारांश शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति"। दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण, प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण। दूसरा कनिष्ठ समूह"शरद ऋतु की फसल" द्वारा तैयार

वेरा अर्नोल्डोवना पॉज़िना इरीना अलेक्जेंड्रोवना पोमोरेवा किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाएं। पाठ योजना श्रृंखला "शिक्षा के कार्यक्रम का पुस्तकालय"

डिडक्टिक गेम्स की एक श्रृंखला स्टेज 1 - इच्छा के सचेत प्रयासों के परिणामस्वरूप मनमाने ढंग से वितरित करने और एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर ध्यान देने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से खेल। अंतर शैक्षिक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 50" टेरेमोक "एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का विद्यार्थियों के विकास की भौतिक दिशा के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ" चेल्याबिंस्क क्षेत्र

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम्स "एक वस्तु खोजें" उद्देश्य: ज्यामितीय पैटर्न के साथ वस्तुओं के आकार की तुलना करना सीखना।

व्याख्यात्मक नोट यह कार्य कार्यक्रमएक उदाहरण के आधार पर विकसित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"जन्म से स्कूल तक", / एड। एन.ई.वेराक्सी, एम.ए. वासिलीवा, टी.एस. कोमारोवा, 2014 /

चलो खेलते हैं पूर्वस्कूली बचपन की अवधि बच्चे के गहन संवेदी विकास की अवधि है, जो अंतरिक्ष में बाहरी गुणों और वस्तुओं और घटनाओं के संबंधों में अपने अभिविन्यास में सुधार करती है।

मध्य समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर जीसीडी का सार। शिक्षक क्वासनिकोवा ओल्गा अनातोल्येवना विषय: "मैजिक चेस्ट" एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति,

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 23 संज्ञानात्मक विकास पर खुले दृष्टिकोण की रूपरेखा (प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन) तैयार

माता-पिता के लिए परामर्श एक बच्चे में स्मृति कैसे विकसित करें द्वारा तैयार: सेंट पीटर्सबर्ग के प्रिमोर्स्की जिले के GBDOU 82 के कुज़नेत्सोवा केवी शिक्षक माता-पिता अक्सर शिकायत करते हैं खराब यादाश्तबच्चे। कैसे बेहतर बनाए

ग्रेड 1 गणित मार्ग 1 थीम "वस्तुओं की तुलना और गिनती" विषय का उद्देश्य विषय की मुख्य सामग्री, नियम और अवधारणाएं नियोजित परिणाम वस्तुओं की तुलना और गिनती (11 घंटे) सिखाएं

Bagautdinova Galia Zakievna Synopsis मुक्त कक्षा FEMP के अनुसार ICT I. O. O. का उपयोग करते हुए मध्य समूह में "स्मेशरकी की यात्रा पर": ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास। कार्य:

5-6 साल के बच्चे के संज्ञानात्मक विकास की परीक्षा की विधि हुसिमोवा एम.एम. सर्वेक्षण के संचालन के लिए निम्नलिखित कार्य प्रस्तावित हैं: 1. एक श्रृंखला में शामिल (ए. ए. वेंगर की विधि)। कार्य को निर्देशित किया जाता है

1 जूनियर ग्रुप में FEMP पर डिडक्टिक गेम्स दिलचस्प कार्यचंचल तरीके से, वे बच्चों को बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने में मदद करते हैं। प्रारंभिक गणितीय निरूपण के गठन के अनुसार, है

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 3" थम्बेलिना "युवा समूह में गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर एक पाठ का सारांश। थीम: माशा घर जा रही है। शिक्षक:

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली सामान्य शैक्षणिक संस्थान बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार "गिलहरी" का बालवाड़ी

छोटे समूह के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर पाठ "सूर्य का दौरा" थीम "सूर्य का दौरा" कार्यक्रम की सामग्री: बच्चों को फ्लैट और विशाल के बीच की लंबाई में संबंध स्थापित करना सिखाना जारी रखें

अनुकूलित करने के लिए आवेदन शैक्षिक कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाविशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों के लिए दोषविज्ञानी शिक्षक की कैलेंडर-विषयगत योजना "प्राथमिक का गठन"

टॉम्स्क नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान संयुक्त किंडरगार्टन 6 के शहर के प्रशासन के शिक्षा विभाग पद्धतिगत विकास"बच्चों के लिए डिडक्टिक गेम्स

परी कथा "टेरेमोक" पर आधारित नाट्य प्रदर्शन संगीत निर्देशक MBDOU "किंडरगार्टन 10" किड "शमतोवा वी.वी. मिचुरिंस्क-विज्ञान शहर 2012-2013 शैक्षणिक वर्षनेता टेरेमोक टेरेमोक के क्षेत्र में खड़ा है,

पहला ड्राइंग सबक पाठ 1. लोमड़ी से बनी को छिपाएं! पाठ का उद्देश्य: पेंसिल या फील-टिप पेन को सही तरीके से पकड़ना सीखना; स्वतंत्र रूप से आकर्षित (आकर्षित) करना; ड्राइंग में रुचि विकसित करना। सामग्री

छोटे बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि के विकास के लिए डिडक्टिक गेम "ड्रेस अप द क्रिसमस ट्री" उपकरण: 3 क्रिसमस ट्री, कार्डबोर्ड क्रिसमस बॉल्स(4 प्रत्येक लाल, नीला, पीला, उल्टा

वरिष्ठ समूह "स्टार एडवेंचर" (गणित + अनुप्रयोग) शिक्षक में एकीकृत पाठ का सारांश वरिष्ठ समूह Titkova ऐलेना पेत्रोव्ना शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, संचार,

डिज़ाइन। डिडक्टिक गेम्स। चलो एक घर बनाते हैं (उम्र 3-4 साल, 4-5 साल)। उद्देश्य: विभिन्न आकारों के घरों का संकलन। बच्चों को इस घर के आकार के अनुरूप दरवाजे, खिड़कियां, छतों का चयन करना सिखाने के लिए। सामग्री:

नमूना शैक्षणिक गतिविधियां: एकीकृत संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ। विषय: "लॉन पर बनी के लिए" आयु समूह: दूसरा सबसे छोटा (3-4 वर्ष) बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं:

संज्ञानात्मक विकास के उद्देश्य से खेल 3.1 संवेदी धारणा मानसिक विकासकम उम्र का बच्चा आसपास की वास्तविकता में रुचि की अभिव्यक्ति और सीखने की इच्छा के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है

1 गणित 0 गृहकार्य 0 कार्य 1 प्रत्येक चित्र में, एक अतिरिक्त तत्व खोजें। वह फालतू क्यों है? कुछ जवाब खोजें। कार्य 2 हम संख्या 7 की रचना दोहराते हैं। प्रत्येक अंडाकार में मंडलियों को लाल रंग में तोड़ें

बालवाड़ी में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पारिस्थितिक खेल "अगर वे जंगल से गायब हो गए तो क्या होगा" शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने का सुझाव देते हैं: - बाकी निवासियों का क्या होगा? और अगर वे गायब हो गए

पाठ 1 1. धारणा का विकास (वस्तु की अखंडता)। "संपूर्ण", "भाग", "आधा" की अवधारणाओं की पुनरावृत्ति। 2. समय में अभिविन्यास। विषय का अध्ययन: प्रकृति और मानव जीवन में मौसमी परिवर्तन। 4 कारण:

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संवेदी कौशल के विकास के लिए खेलों की सूची। "तितली को सजाएं" बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहित करना सिखाएं। ज्यामितीय आकृति चक्र के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, बहुत कुछ की अवधारणा के बारे में -

MBDOU "किंडरगार्टन" बिर्च "के साथ। ज़सोस्ना "मध्य समूह में जीसीडी का सार" शीतकालीन वन की यात्रा "पूर्ण: शिक्षक एमबीडीओयू" किंडरगार्टन "बिर्च" पी। ज़सोस्ना" चासोवनिकोवा इरीना व्लादिमीरोव्ना 2013

अनुलग्नक 1 2016 2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन के लिए दीर्घकालिक योजना शिक्षक: क्लारोवा अन्ना अनातोल्येवना व्याख्यात्मक नोट निर्माण कार्यक्रम

विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "छोटे बच्चों में संवेदी मानकों के विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फ़ाइल।" 1. "एक पैटर्न बनाएं" कार्य: बच्चों के रूप की धारणा को विकसित करना। विश्लेषण करना सीखें

छोटे बच्चों के लिए रंग, आकार और आकार की धारणा को विकसित करने के उद्देश्य से कम गतिशीलता वाले खेलों की एक श्रृंखला। द्वारा पूर्ण: MBDOU "किंडरगार्टन 5" खुदाइबरडीना . की पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान सामान्य विकास के बालवाड़ी 42 "जुगनू" विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर मंजूरी की रूपरेखा: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए "कटिया की गुड़िया का जन्मदिन"

शैहुल्लीना अन्ना अलेक्सेवना नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 47 कोपेयस्क शहर जिले के चेल्याबिंस्क क्षेत्र, कोपेयस्क सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार

मध्य समूह में एफईएमपी पर पाठ का सारांश विषय: "माशा और उसके दोस्तों के साथ मजेदार गणित" शिक्षक: क्रोटोवा वी.आई. विषय: "माशा और उसके दोस्तों के साथ मजेदार गणित" पाठ का उद्देश्य: गणितीय विकसित करना

विषय पर मध्य समूह में बच्चों की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "छोटे गणितज्ञ" शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय का गठन

डिडक्टिक गेम "मजेदार नंबर" उद्देश्य: मॉडल के अनुसार संख्या को बाहर करना सीखना; दृश्य धारणा विकसित करें फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ किसी की सफलता पर आनन्दित होने के लिए, शुरू किए गए काम को अंत तक लाने की क्षमता पैदा करना।

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन सेंट पीटर्सबर्ग के 115 नेवस्की जिला माध्यमिक में गणित में सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ

MKDOU Krasnozersky किंडरगार्टन 5 "प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा" विषय पर कार्य अनुभव की प्रस्तुति द्वारा तैयार: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक पेट्रेंको एन.आई. आर.पी. नोवोसिबिर्स्क

राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन सेंट पीटर्सबर्ग शहर का 115 नेवस्की जिला (पुराने समूह के लिए कक्षाएं संचालित करने की विधि) द्वारा संकलित: शिक्षक

मॉस्को शहर के शिक्षा विभाग उत्तर-पश्चिम जिला शिक्षा विभाग राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक व्यापक स्कूल (एसओएसएच) 1985 प्रीस्कूल विभाग

समूह 1 के बच्चों के साथ कल्पनाशील रचनात्मकता (अनुप्रयोग) पर संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "घरों की खिड़कियों में रोशनी" शिक्षक: इस्माइलोवा ई.के.एच. उद्देश्य: बच्चों को तालियों की कला से परिचित कराना,

पाठ का सारांश (एकीकृत संवेदी + ललित कला पाठ) शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान तातारस्तान गणराज्य के बुगुलमा नगरपालिका जिले के एक सामान्य विकासात्मक प्रकार 8 "वासिलेक" के बालवाड़ी संवेदी विकास पर एक पाठ का सार

म्यूजिकल डिडक्टिक गेम्स, बच्चों के म्यूजिकल इंस्ट्रूमेंट्स पर पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में उनकी भूमिका MBDOU के म्यूजिकल डायरेक्टर 184 गुटसेकोवा एस। डी "खेल व्यक्तित्व विकसित करता है; खेलना, बच्चा सीखता है

पी / एन शैक्षिक विषय 1 "चिल्ड्रन वर्निसेज" "बॉल एंड क्यूब" 2 "विजिटिंग ए फेयरी टेल" लेट्स बिल्ड बुर्ज" 3 "आई लाइव" आगे की योजना बनानाप्रथम जूनियर समूह में एफईएमपी पर पाठ का विषय उद्देश्य सामग्री और उपकरण

"विकास के लिए परिवार और किंडरगार्टन की सहभागिता संज्ञानात्मक प्रक्रियाओंशिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में विकलांग बच्चों में "बच्चों के मानसिक विकास के लिए, गणितीय का अधिग्रहण

GBOU माध्यमिक विद्यालय 9 प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन। थीम: "परी जंगल की यात्रा।" दूसरा जूनियर समूह। 2014 शिक्षक: सोवतस एन.एफ. शैक्षिक। कार्य। बच्चों को तुलना करना सिखाना

पते पर GBOU SOSH 227 पूर्वस्कूली विभाग में प्राथमिक गणितीय प्रतिनिधित्व का गठन: B. Koptevsky proezd, 10 वरिष्ठ शिक्षक: Lichinkina A. A. प्राथमिक गणितीय का गठन

सुधार और विकास अभ्यास व्यायाम 1 "दूसरे तरीके से बोलें" बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करें: "मैं शब्द कहूंगा, और आप भी कहेंगे, लेकिन केवल दूसरी तरफ, उदाहरण के लिए, बड़ा-छोटा" (रचनात्मक

सेट ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए खेल ध्वन्यात्मक धारणा. सामग्री: आयतों पर विषय चित्र

सब्जियों और फलों के साथ बच्चों को पेश करने के लिए खेल बचपनबच्चा अपने चारों ओर विभिन्न सब्जियां और फल देखता है। धीरे-धीरे, वह उनके नाम याद करता है, उनके बीच परिचितों को खोजने लगता है। हालांकि

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 4 "सन"। शैक्षिक परियोजना "ज्यामितीय आकृतियों के देश में" परियोजना लेखक: शिक्षक अरखियान जेम्मा रफीकोवना बेलोरचेंस्क-

दराजों की ज्यामितीय छाती सामग्री: 1. प्रदर्शन फ्रेम - एक नीले तल के साथ एक ट्रे, जिसमें छह लकड़ी के पीले फ्रेम होते हैं, आकार में 14x14 सेमी। एक सर्कल, वर्ग के आकार में छेद और

डिडक्टिक गेम्स।

मनोरंजक गणितीय सामग्री की सभी विविधताओं में से पूर्वस्कूली उम्रडिडक्टिक गेम्स का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। उनका मुख्य उद्देश्य बच्चों को भेद करने, हाइलाइट करने, वस्तुओं के नामकरण सेट, संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, दिशाओं आदि में अभ्यास प्रदान करना है। उपदेशात्मक खेलों में, बच्चों को क्रिया के तरीकों से परिचित कराने के लिए, नए ज्ञान का निर्माण करना संभव है।

बाहरी सादगी के बावजूद, प्रत्येक खेल का एक विकासशील प्रभाव होता है।

खेल दुनिया के ज्ञान के साधनों में से एक है। यह एक जटिल आंतरिक, प्रेरित, लेकिन साथ ही बच्चे के लिए आसान और आनंददायक गतिविधि है।

प्रत्येक खेल गणितीय (मात्रात्मक, स्थानिक, लौकिक, आकार, रंग, आकार।) बच्चों के प्रतिनिधित्व में सुधार की एक विशिष्ट समस्या को हल करता है।

कार्यक्रम कार्यों को लागू करने के साधनों में से एक के रूप में डिडक्टिक गेम्स को कक्षाओं की सामग्री में शामिल किया जा सकता है। ईएमएफ के गठन पर पाठ की संरचना में उपदेशात्मक खेल का स्थान बच्चों की उम्र, उद्देश्य, उद्देश्य, विषय वस्तु और ज्ञान की सामग्री से निर्धारित होता है।

प्रीस्कूलर गणित को पढ़ाने की प्रक्रिया के बारे में, खेल को सीधे पाठ में और स्वतंत्र, खाली समय में शामिल किया जाता है, जहां यह नए कार्यों को बनाने, विस्तार करने, स्पष्ट करने और शैक्षिक सामग्री को समेकित करने का एक साधन है। मनोरंजक गणितीय सामग्री के साथ खेल और अभ्यास के दौरान, बच्चे अपने दम पर समाधान खोजने, मानसिक गतिविधि विकसित करने, विचार की स्वतंत्रता, रचनात्मकता और पहल करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं।

विचारों को विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास आकार के बारे में।

"कौन सी गेंद बड़ी है"

उद्देश्य: बड़ी और छोटी गेंदों के बीच अंतर को समझाना और प्रदर्शित करना।

सामग्री: दो गेंदें (बड़ी और छोटी)।

दो टोकरियाँ।

खेल प्रगति:

एक वयस्क बच्चे से 3-5 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है और उसे सबसे बड़ी गेंद लाने के लिए कहता है। बच्चा चुनता है और उसे एक वयस्क को देता है, फिर एक छोटी गेंद। बच्चे को बड़ी गेंदों को एक टोकरी में और छोटी गेंदों को दूसरी टोकरी में स्थानांतरित करना चाहिए।

"बड़ा और छोटा"

उद्देश्य: बच्चे को आकार में वैकल्पिक वस्तुओं को सिखाना।

सामग्री: पांच बड़े मोती (व्यास -2 मिमी)

पांच छोटे मोती (व्यास - 1 मिमी)

(एक ही आकार और रंग के मोती)

दो पतली डोरी

छोटी टोकरी

खेल प्रगति:

एक वयस्क एक बच्चे को एक गुड़िया दिखाता है, बताता है कि वह उनसे मिलने आई थी और एक टोकरी में बिखरे हुए मोती लाए। बच्चों को बड़े मोती दिखाता है, तार पहले एक बड़ा, और फिर एक छोटा (-ओओओओ-)। जब बच्चा मोतियों को तार कर रहा होता है, तो वयस्क मोतियों के क्रम का उच्चारण करता है। बच्चे के साथ मोती बनाकर, वह उन्हें गुड़िया के लिए तैयार करता है।

"लाठी उठाओ"

उद्देश्य: बच्चों को अलग-अलग लंबाई की वस्तुओं को अलग करना सिखाना। ध्यान विकसित करें।

सामग्री: लाठी के दो सेट (लंबी और छोटी)

खेल प्रगति:

बच्चे के सामने अलग-अलग लंबाई की उलझी हुई छड़ें हैं, उन्हें उन्हें छांटने की जरूरत है। एक तरफ केवल छोटे वाले रखें, और दूसरी तरफ केवल लंबे।

इसी तरह के खेल:

"टेप अलग ले लो"

"अपने फावड़ियों को खोलो"

"एक जोड़ी खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को दो आयामों (लंबाई और चौड़ाई), रंग में समान वस्तुओं को ढूंढना सिखाना। बच्चों की आंखों का विकास करें।

सामग्री: विभिन्न लंबाई और चौड़ाई के रिबन या लेस।

खेल प्रगति:

बच्चों को जोड़े में रिबन या फावड़ियों को छाँटने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"बटन"

उद्देश्य: विभिन्न आकारों के बटनों को बिछाने के लिए बच्चों को बिना किसी भ्रम के जल्दी से पढ़ाना। हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

सामग्री: 10 बटन - बड़े

10 बटन - छोटा

2 बक्से

खेल प्रगति:

बच्चे के सामने, एक बॉक्स में, विभिन्न आकारों के बटन होते हैं। उन्हें एक छोटे से बॉक्स में 6, केवल छोटे बटन, और एक बड़े बॉक्स में, केवल बड़े बटनों को सॉर्ट करने की आवश्यकता है।

"देखो नाम"

उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं को अलग करना और आकार के एक चिन्ह के अनुसार उनका नाम देना सिखाना। बच्चों की आंखों का विकास करें।

खेल प्रगति:

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक केवल अपने चारों ओर स्थित बड़े आकार की सभी वस्तुओं का नाम देने के लिए कहता है।

खेल जारी रखते हुए, शिक्षक नाम पूछता है: छोटी चीजें; विस्तृत वस्तुएं; संकीर्ण वस्तुएं; लंबी वस्तुएं; छोटी और लंबी वस्तुएं; कम, आदि

"सीढ़ी नीचे रखो"

उद्देश्य: आकार में वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाना।

सामग्री: विभिन्न लंबाई के 5 कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स।

खेल प्रगति:

हम बच्चे के सामने स्ट्रिप्स लगाते हैं और उन्हें सीढ़ियों को मोड़ने की पेशकश करते हैं। जब सीढ़ी तैयार हो जाती है, तो खिलौना कुत्ता ऊपर और नीचे दौड़ता है। वह तुरंत गलतियों का पता लगाती है और उन्हें ठीक करने के लिए कहती है क्योंकि वह सीढ़ियाँ नहीं चढ़ सकती। सीढ़ी के निर्माण के दौरान, बच्चा कहता है: "एक लंबी पट्टी, अब एक छोटी, और भी छोटी और सबसे छोटी पट्टी"

"एक टॉवर बनाएँ"

उद्देश्य: आकार में वस्तुओं की तुलना करना और उनकी समतल छवि के साथ एक आकृति के आयतन को सहसंबंधित करना सिखाना।

सामग्री: विभिन्न आकारों के तीन क्यूब्स

एक मॉडल के रूप में सेवारत ड्राइंग।

खेल प्रगति:

हम बच्चे को ड्राइंग के अनुसार क्यूब्स से एक टॉवर बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। वह कार्य पूरा करते हुए कहता है: "पहले मैं एक बड़ा घन लेता हूँ, फिर एक छोटा, फिर सबसे छोटा"

"ये किसके मोज़े हैं?"

उद्देश्य: "अधिक", "कम" की अवधारणाओं को पेश करना।

सामग्री: टोकरी

विभिन्न आकार के मोज़े के कई जोड़े, परिवार के सभी सदस्यों के मोज़े।

खेल प्रगति:

बच्चों के सामने मोजे की एक टोकरी है। हम एक जुर्राब निकालते हैं और पूछते हैं: "यह क्या है?", "यह किसका जुर्राब है?", "ऐसा दूसरा जुर्राब कहाँ है?" आदि। जब तक सभी मोज़े ठीक नहीं हो जाते।

"चम्मच फैलाओ"

उद्देश्य: बच्चों को "बड़ा चम्मच", "छोटा चम्मच" की अवधारणाओं के बीच अंतर करना सिखाना।

सामग्री: चम्मच बड़े और छोटे

दो गिलास।

खेल प्रगति:

"आज आप सहायक होंगे। आपको चम्मचों, बड़े चम्मचों को एक बड़े गिलास में और छोटे चम्मचों को एक छोटे गिलास में छाँटने की ज़रूरत है।

"जार के लिए ढक्कन उठाओ"

"बर्तन के लिए ढक्कन उठाओ"

उद्देश्य: "बड़े-छोटे" की अवधारणाओं के बीच अंतर करने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखना

सामग्री: विभिन्न आकारों के जार या बर्तन

उनके लिए कवर

खेल प्रगति:

बच्चों को जार या बर्तन दिए जाते हैं। और आपको उनके लिए उपयुक्त आकार का कवर चुनना होगा।

"संकीर्ण और चौड़ा रास्ता"

उद्देश्य: "लॉन्ग-शॉर्ट", "नैरो-वाइड", "बिग-स्मॉल" की अवधारणाओं से बच्चों को परिचित कराना

सामग्री: दो स्कार्फ (एक बड़ा, लंबा, चौड़ा; दूसरा संकीर्ण, छोटा)

दो, कोई भी जानवर (बड़े और छोटे)

खेल प्रगति:

"ओह, हमारे जानवर टहलने जा रहे हैं, लेकिन उन्हें रास्ते नहीं मिलेंगे"

हम पटरियों और जानवरों के आकार पर ध्यान देते हुए दो अलग-अलग स्कार्फ से ट्रैक बनाने का सुझाव देते हैं। बच्चे को खुद खिलौने के लिए ट्रैक चुनना होगा - जानवर आकार में उपयुक्त है, अर्थात। छोटे जानवर को संकरे और छोटे रास्ते पर चलना चाहिए, और बड़े जानवर को चौड़े और लंबे रास्ते पर चलना चाहिए।

"चलो गुड़िया तैयार करते हैं"

उद्देश्य: बच्चों को एक ही प्रकार की विभिन्न आकारों की वस्तुओं की तुलना करना सिखाना।

सामग्री: दो गुड़िया (बड़ी और छोटी)

कपड़े के दो सेट (बड़ी और छोटी गुड़िया के लिए)

खेल प्रगति:

बच्चों को दो गुड़िया और दो सेट कपड़े दिए जाते हैं। बच्चे को यह नहीं पता होना चाहिए कि कौन सी गुड़िया इस या उस सेट की है; उसे समस्या का समाधान स्वयं करने दें। बता दें कि गुड़िया ठंडी होती हैं और कपड़े पहनना चाहती हैं, गुड़िया अपने कपड़े अलग कर लेती हैं। फिर, बच्चे के साथ मिलकर गुड़िया को तैयार करें।

"टेप को रोल करें"

उद्देश्य: बच्चों को रिबन को लंबाई से अलग करना सिखाना। बच्चों को दिखाएं कि रिबन जितना छोटा होता है, उतनी ही तेजी से लुढ़कता है, और रिबन जितना लंबा होता है, उसे रोल करने में उतना ही अधिक समय लगता है।

सामग्री: लाठी पर अलग-अलग लंबाई के दो रिबन

खेल प्रगति:

दो बच्चे बाहर आते हैं और प्रत्येक एक रिबन लेते हैं। आपको टेप को अंत तक घुमाने की जरूरत है। जब दोनों बच्चे टेप को अंत तक घुमाते हैं, तो हम इस पर ध्यान देते हैं: टेप को सबसे पहले किसने घुमाया, और इसे सबसे पहले क्यों घुमाया; टेप की लंबाई क्या है? हम उस बच्चे पर भी ध्यान देते हैं जो आखिरी बार घायल हुआ और क्यों।

"फसल काटना।"

उद्देश्य: आकार के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना: बड़ा और छोटा।

सामग्री: दो बच्चों की बाल्टी (बड़े लाल रंग की)

दस गेंदें (5 बड़ी और 5 छोटी)

खेल प्रगति:

आपको सेब को बड़े सेब की एक बड़ी बाल्टी में, छोटे सेब की एक छोटी बाल्टी में काटने की जरूरत है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी सेब एकत्र नहीं हो जाते, अंत में वे योग करते हैं कि क्या उन्होंने सही ढंग से एकत्र किया है।

"अपनी हथेलियों में छिपाओ।"

उद्देश्य: आकार के आधार पर वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता में अंतर करना।

सामग्री: छोटी और बड़ी गेंद।

खेल प्रगति:

हम बच्चे को गुब्बारे देते हैं। हम कहते हैं: "अब मैं आपको एक चाल दिखाऊंगा," क्रेक्स-पेक्स-फेक्स!", हम एक छोटी गेंद उठाते हैं और इसे अपने हाथ की हथेली में छिपाते हैं। अपने बच्चे को भी ऐसा करने के लिए कहें। हम एक बड़ी गेंद के साथ चाल को दोहराने का सुझाव देते हैं। हम बताते हैं कि आपके हाथ की हथेली में एक बड़ी गेंद क्यों नहीं छिपाई जा सकती। हम गेंदों की एक दूसरे से तुलना करते हैं, फिर बच्चे की हथेली से।

"एक फूल ले लीजिए।"

उद्देश्य: बच्चों को आकार में उपयुक्त भागों का चयन करना सिखाना।

सामग्री: फूल के हिस्सों के छह सेट (तना, पंखुड़ी और बीच)

खेल प्रगति:

एक तेज हवा चली और सभी फूल टूट गए, आपको उन्हें इकट्ठा करने की जरूरत है। बच्चे डंठल के आकार के अनुसार पंखुड़ियों और बीच को उठाते हैं। खेल के अंत में, हम सारांशित करते हैं कि बच्चों ने फूलों को सही ढंग से एकत्र किया है या नहीं।

"एक घर खोजें"

उद्देश्य: मिलान कौशल विकसित करना।

सामग्री: विभिन्न आकारों के खरगोशों के फ्लैट स्टेंसिल।

विभिन्न आकारों के घर।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को बताता है कि खरगोश टहलने के लिए निकला और खो गया। हम बच्चों को उनके घर खोजने में मदद करने के लिए आमंत्रित करते हैं। घरों को बेतरतीब ढंग से बिछाया जाता है।

"हम क्रिसमस ट्री सजाते हैं"

उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं (शरीर के अंगों) के आकार में नेविगेट करना सिखाना

सामग्री: गुड़िया

खेल प्रगति:

हम बच्चे और गुड़िया को शीशे के सामने रखते हैं और आकार में शरीर के अंगों की तुलना करते हैं।

देखो, यह मैं हूँ

और यह मेरी गुड़िया है।

बिग, ओह बिग

और गुड़िया की एक बेटी है

छोटी हथेलियाँ।

और इसी तरह शरीर के सभी अंग हैं।

"हम क्रिसमस ट्री को सजाते हैं"।

उद्देश्य: शब्द को खिलौने के आकार के साथ सहसंबंधित करना सीखना।

सामग्री: दो फ्लैट क्रिसमस ट्री (बड़े और छोटे)

प्लेन टॉयज के दो सेट

खेल प्रगति:

बच्चों को दो क्रिसमस ट्री तैयार करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक क्रिसमस ट्री के अपने खिलौने होते हैं जो आकार में उपयुक्त होते हैं।

विचारों को विकसित करने के उद्देश्य से खेल और अभ्यास,

रंग के बारे में।

"गुब्बारे"।

उद्देश्य: समान रंगों का सही ढंग से चयन करना सीखना। ध्यान विकसित करें। दृढ़ता का निर्माण करें।

सामग्री: बहुरंगी, गुब्बारों के तलीय मॉडल, समान रंगों के रिबन।

खेल प्रगति:

बच्चे को एक रिबन चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो प्रत्येक गेंद के रंग से मेल खाता हो।

"टेप छुपाएं।"

उद्देश्य: समान रंगों का सही ढंग से चयन करना जारी रखें। ध्यान विकसित करें।

सामग्री: एक चित्रित माउस और एक ही रंग के चौकोर दरवाजों वाली खिड़कियों के साथ बहु-रंगीन त्रिकोण।

खेल प्रगति:

हम बच्चों को एक खिलौना बिल्ली दिखाते हैं जो शिकार पर जाने के लिए तैयार हो रही है। प्रत्येक माउस को छिपाने के लिए, आपको खिड़की को घर के समान रंग के दरवाजे से बंद करने की आवश्यकता है - फिर बिल्ली खिड़की पर ध्यान नहीं देगी।

हम बच्चों को दरवाजे उठाने और चूहों को छिपाने के लिए आमंत्रित करते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी चूहे छिपे नहीं हो जाते।

"बहुरंगी क्षेत्र"

उद्देश्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहित करना सिखाना। तार्किक सोच विकसित करें। बच्चों में दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों का निर्माण करना।

सामग्री: 4 समाशोधन (कागज की बहुरंगी चादरें)

एक ही रंग के आइटम (4 सेट)।

खेल प्रगति:

बच्चों के सामने अलग-अलग रंगों के चार खाली क्लियरिंग हैं। एक तेज हवा चली और उन पर जो कुछ भी था उसे उड़ा दिया। यह सुझाव दिया जाता है कि बच्चे वस्तुओं को समाशोधन में व्यवस्थित करें, लेकिन इस तरह से कि वे समाशोधन के रंग से मेल खाते हों (सभी वस्तुओं को हरे रंग की समाशोधन में रखें, आदि)।

आप कार्य को पूरा करने के लिए अलग-अलग तरीके दिखा सकते हैं और एक समाशोधन के साथ लगातार प्रत्येक आइटम की तुलना कर सकते हैं।

"ढूँढो एक।"

उद्देश्य: वांछित विभिन्न रंगों की गेंदों से बच्चों को पढ़ाना। दृश्य समन्वय विकसित करें। बच्चों में उद्देश्य की भावना पैदा करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों में गेंदें (छोटी)।

गेंदों के लिए क्षमता (टोकरी), संकेत रंग पदनाम के साथ।

खेल प्रगति:

जिसने सभी गेंदों को मिलाया। बच्चों को अपने कंटेनरों में गेंदों को व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक कंटेनर में केवल एक रंग की गेंदें होनी चाहिए।

"पिरामिड"।

उद्देश्य: बच्चों को कान से रंग देखना और विषय के साथ दृष्टिगत रूप से सहसंबंधित करना सिखाना। आंख, अवलोकन और श्रवण ध्यान विकसित करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों के नोजल के साथ 2-3 पिरामिड

खेल प्रगति:

अलग-अलग रंगों के पिरामिड के मिश्रित नोजल बच्चे के सामने होते हैं। वयस्क बच्चे को वांछित रंग का एक नोजल चुनने और उसे रॉड पर लगाने के लिए कहता है। कार्यों पर टिप्पणी करें: “इस पिरामिड के लिए, हमें छल्ले चाहिए। आइए पहले लाल वलय,...पीली वलय,...आदि को खोजें।" पिरामिड पूरा होने तक खेल जारी रहता है।

"घन ढूंढो।"

उद्देश्य: बच्चों को रंगों में अंतर करना सिखाना। श्रवण धारणा विकसित करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों के क्यूब्स के सेट।

खेल प्रगति:

क्यूब्स को सुलभ स्थानों पर रखा गया है, हम बच्चे को बुर्ज बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। यह देखकर कि क्यूब्स जगह पर नहीं हैं, हम हैरान हैं और बच्चे से उन्हें खोजने के लिए कहते हैं। हम बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करते हैं: “तुम कितने अच्छे साथी हो! मुझे मेज पर एक लाल घन मिला!” आदि।

जब सभी घन मिल जाते हैं, तो हम एक बहुरंगी मीनार बनाते हैं।

"सफाई"।

उद्देश्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री: टोकरी, विभिन्न रंगों की वस्तुएं।

खेल प्रगति:

हम बच्चे को समझाते हैं कि अब हम कमरे या समूह में घूमने जाएंगे और टोकरी में सभी पीले सामान (लाल, नीला, आदि) इकट्ठा करेंगे। वस्तुओं, खिलौनों और अन्य सुरक्षित चीजों को पहले से रखना। वस्तुओं की तलाश करते समय, हम सलाह देते हैं: “क्या यह एक लाल पेंसिल है? क्या हम इसे ले रहे हैं?" हम एक अलग रंग की चीजों का चयन करते हैं, हम आपको समझाने के लिए बच्चे को जगाते हैं कि आप गलत थे।

"मार्कर बंद करें।"

उद्देश्य: बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को व्यवस्थित करना सिखाना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री: विभिन्न रंगों के महसूस-टिप पेन।

खेल प्रगति:

बच्चे को टोपी लेने और मार्कर को बंद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। टोपी मार्कर के समान रंग है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी मार्कर बंद नहीं हो जाते।

"उचित गाजर"

उद्देश्य: हम बच्चों को रंग के आधार पर वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाते रहते हैं।

सामग्री: कार्डबोर्ड से कटे हुए विभिन्न रंगों के गाजर के आंकड़े।

खेल प्रगति:

हमने सभी आंकड़ों को दो भागों में काट दिया। हम बच्चे को गाजर के साथ बनी का इलाज करने की पेशकश करते हैं। लेकिन बनी नीली और हरी गाजर नहीं खाते, ये असली नहीं होती हैं। इसलिए, पीले और नारंगी रंग के सभी आंकड़े एकत्र करना आवश्यक है।