Πραγματοποιήθηκαν περιβαλλοντικές δράσεις από παιδιά και εκπαιδευτικούς. Οι περιβαλλοντικές δράσεις στα νηπιαγωγεία ως ενεργή μορφή εργασίας για την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. οικολογική κουλτούρα παιδιών προσχολικής ηλικίας

«Περιβαλλοντικές δράσεις στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας»

1. Εισαγωγή………………………………………………………………………………..4
2. Οι μετοχές ως μορφή εργασίας με παιδιά.

1. Αρχές οργάνωσης περιβαλλοντικών δράσεων………………… 4-5
2. Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο μας……………… 5-9

1. Εφαρμογή.

1. Σχέδιο συμπεριφοράς………………………………………………………….. 10

3.1.2 Σενάριο για την παράσταση «Winter’s Tale of the Magic Forest»……… 11-16

3.1.2. Σενάριο αναψυχής «Χειμώνας στο δάσος»………………………………………………………… 16-20

3.1.2. Σενάριο της οικολογικής γιορτής «Γύρω από το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο»……….. 21-25

1. Σχέδιο εκδήλωσης……………………………………………………………… 26-27

3.3.1. Σχέδιο εκδήλωσης………………………………………………………… 28

3.3.2. Ερωτηματολόγιο για γονείς………………………………………………………………… 28-29

1. Σχέδιο συμπεριφοράς………………………………………………………….. 30
2. Οικολογική γιορτή «Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους»………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 31-38

1. Σχέδιο εκδήλωσης………………………………………………………… 39
2. Ψυχαγωγικό σενάριο “Cat Concert Moore-Moore”………. 40-47

1. Περιβαλλοντική εκστρατεία «Ας στολίσουμε το σπίτι με λουλούδια»

1. Σχέδιο συμπεριφοράς…………………………………………………………. 48-49

1. Περιβαλλοντική εκστρατεία «Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια»

1. Σχέδιο εκδήλωσης……………………………………………………………………… 50
2. Ερωτηματολόγιο για γονείς………………………………………………………………… 50
3. Έργο «Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;»…………………………… 51-60
4. Σενάριο ψυχαγωγίας «Καλύτερα να σταματήσετε να ρίχνετε σκουπίδια τώρα, παιδιά»……………………………………………………………………………………………… 61-65

1. Περιβαλλοντική εκστρατεία «Νηπιαγωγείο – Ανθισμένος Κήπος»

1. Κανονισμοί για τον διαγωνισμό «Καλύτερο παρτέρι»……… 66-67

1. Περιβαλλοντική εκστρατεία «Ανακτηθέν δάσος»

1. Σχέδιο συμπεριφοράς…………………………………………………………………….. 68

Εισαγωγή

Το νηπιαγωγείο μας εδώ και πολλά χρόνια δίνει ιδιαίτερη σημασία στα προβλήματα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Υλοποίηση του προγράμματος Σ.Ν. Nikolaeva "Young Ecologist", χρησιμοποιούμε συλλογικά διάφορες μορφές και μεθόδους εργασίας με παιδιά: εκδρομές, παρατηρήσεις, έργα, διαγωνισμοί, εμπειρίες, πειράματα, εργασία στη φύση, περιβαλλοντικά διδακτικά παιχνίδια, μοντελοποίηση, διακοπές, περιβαλλοντικές εκδηλώσεις.

Η διεξαγωγή περιβαλλοντικών εκστρατειών στο νηπιαγωγείο μας έχει γίνει μια από τις ενδιαφέρουσες μορφές εργασίας.

Μεταφρασμένο στα ρωσικά, «δράση» σημαίνει δράση.

Οι περιβαλλοντικές δράσεις ως μορφή εργασίας με παιδιά

Οι προαγωγές είναι κοινωνικά σημαντικές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται σε ένα προσχολικό ίδρυμα από τους υπαλλήλους και τα παιδιά του (η συμμετοχή των γονέων είναι επίσης δυνατή). Τις περισσότερες φορές, οι προωθητικές ενέργειες είναι σύνθετες εκδηλώσεις που εκτείνονται σε μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, γεγονός που τις καθιστά ιδιαίτερα πολύτιμες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες που είναι κατανοητές για αυτά και που επηρεάζουν τα ενδιαφέροντά τους και τα μέσα διαβίωσής τους.

Κατά τη διοργάνωση περιβαλλοντικών εκδηλώσεων, προσπαθούμε να τηρούμε τα ακόλουθααρχές:

Νόημα. Είναι απαραίτητο όλοι οι συμμετέχοντες να καταλάβουν τι ακριβώς κάνουν και γιατί.

Έλλειψη ανταγωνιστικού πνεύματος.Οι συμμετέχοντες στη δράση θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ευχαρίστηση να κάνουν κάτι μαζί και όχι στο να αποκτήσουν καλύτερη θέση στην κατάταξη.

Ασφάλεια. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να καθαρίσετε σπασμένα γυαλιά και αποτσίγαρα στην όχθη του ποταμού ή κοντά σε στάση λεωφορείου.

Εύλογο. Εάν η δράση σχετίζεται με τον καθαρισμό της όχθης μιας δεξαμενής, τότε δεν πρέπει να μετακινείτε τα σκουπίδια από τον ένα σωρό στον άλλο, αλλάζοντας μόνο τη θέση τους. Εάν συλλέγετε μπαταρίες, πρέπει να γνωρίζετε πού μπορούν να σταλούν αργότερα.

Συστηματικότητα. Η συνέπεια είναι υποχρεωτικό χαρακτηριστικό των αποθεμάτων. Δεν μπορείτε να επιτύχετε πολλά με μια εκστρατεία μίας χρήσης.

Δημοσιότητα. Η δράση πρέπει να βρει ανταπόκριση. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίζουν ότι οι ιδέες και τα αποτελέσματα της εργασίας τους εγκρίνονται από άλλους.

« Το πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι μια ζωντανή βελόνα"- Δράση κατά της άσκοπης κοπής ελάτων πριν την Πρωτοχρονιά. Αυτή η καμπάνια (που αναπτύχθηκε από τον S.N. Nikolaeva) παραδοσιακά πραγματοποιείται εδώ από τις αρχές Δεκεμβρίου και διαρκεί 1,5 μήνα. Μαζί με παρατηρήσεις, συζητήσεις, δημιουργία αφισών, κάνοντας διακοπές γύρω από ένα ζωντανό έλατο στο χώρο, μετρώντας κατεστραμμένα έλατα, σκηνοθετούμε και δείχνουμε παραμύθια. Έτσι, η μοίρα του μικρού χριστουγεννιάτικου δέντρου από το "Winter's Tale of the Magic Forest" άγγιξε τις καρδιές όχι μόνο παιδιών, αλλά και ενηλίκων.

Οι παρακάτω δράσεις έχουν αναπτυχθεί και υλοποιηθεί από τους εκπαιδευτικούς:"Ας βοηθήσουμε τα πουλιά", "Φροντίστε τα primroses", "Προσέξτε", "Σπίτι της γάτας", "Ας στολίσουμε το σπίτι με λουλούδια", "Νηπιαγωγείο - ένας ανθισμένος κήπος", "Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια", «Επιστράφηκε δάσος».

"Ας βοηθήσουμε τα πουλιά"Ο Φεβρουάριος επιλέχθηκε για αυτήν την προσφορά. Εξάλλου, ακριβώς αυτή τη χειμερινή περίοδο, που τα πουλιά έχουν φάει όλα τα αποθέματά τους, και το κρύο και οι χιονοπτώσεις δεν βιάζονται να υποχωρήσουν, είναι ιδιαίτερα δύσκολο γι 'αυτούς. Εδώ πρέπει να έρθουν οι άνθρωποι για να βοηθήσουν τους φτερωτούς φίλους. Στο πλαίσιο της καμπάνιας προκηρύχθηκε διαγωνισμός για την πιο πρωτότυπη ταΐστρα πουλιών, στον οποίο σχεδόν όλοι οι γονείς συμμετείχαν ενεργά, δείχνοντας δεξιοτεχνία και φαντασία. Κάποιος έφτιαξε μια τροφοδοσία από απορρίμματα, όπως πλαστικά μπουκάλια, κουτάκια, συσκευασίες για τα δώρα της Πρωτοχρονιάς και κέικ. Και ορισμένοι γονείς, προφανώς, πέρασαν πάνω από μία ώρα στο εργαστήριο, φτιάχνοντας όχι μόνο όμορφες, αλλά και ανθεκτικές ξύλινες ταΐστρες.

Παρεμπιπτόντως, ακόμη και πριν από την εκδήλωση, τα πουλιά ήταν φίλοι με τους μαθητές του Skazka. Εξάλλου, ξεκινάμε να ταΐζουμε τα πουλιά τον Οκτώβριο.

Η δράση δεν τελείωσε με την ολοκλήρωση του διαγωνισμού. Συνέχισε ταΐζοντας πουλιά κοντά σε σπίτια και στους κήπους των παιδιών μας προσχολικής ηλικίας.

Προβολή "Προσέχετε τα primroses"διοργανώθηκε στις αρχές της άνοιξης. Για να μάθουμε τι γνωρίζουν οι γονείς για τα primroses, αν τους αρέσει να συλλέγουν ανθοδέσμες, αν ενθαρρύνουν τα παιδιά τους σε αυτό το χόμπι και αν γνωρίζουν τις συνέπειες της μαζικής συλλογής λουλουδιών, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα ("Primroses near us"). Και μετά έκαναν ένα σχέδιο για τη δράση.

• Στήσαμε ένα περίπτερο με το όνομα «Primroses – Heralds of Spring», το οποίο μας έκανε να δούμε το πρόβλημα της προστασίας των primroses με νέα μάτια.
• Αναπτύξαμε και πραγματοποιήσαμε εκδρομές στο δάσος με στόχο να γνωρίσουμε τις δασικές πριγούλες (ανεμώνη, κρίνο της κοιλάδας, συκωτάκι) και να τις φροντίσουμε.
• Φυτέψαμε δασικά primroses (liverwort, ανεμώνη) στο χώρο και τα παρατηρήσαμε.
• Οργανώσαμε στοχευμένους περιπάτους στον ανθόκηπο, όπου γνωρίσαμε τα παιδιά τα primroses του κήπου (πρίμουλα, κρόκος, υάκινθος)
• Τα παιδιά και οι γονείς τους σχεδίασαν θεματικά άλμπουμ.

Δράση "Bereginya" γεννήθηκε ως αντίδραση στην αλόγιστη χρήση του νερού από παιδιά και ενήλικες.

Στο πλαίσιο του αναπτύχθηκε μια σειρά από δραστηριότητες.

Διοργανώθηκε μια σειρά μαθημάτων για παιδιά: «Αυτή η μάγισσα είναι νερό», «Πού ζει το νερό;», «Ποιος χρειάζεται νερό;» Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τις ιδιότητες του νερού και τις μεταμορφώσεις του, έμαθαν ότι υπάρχει πολύ νερό στη Γη, αλλά πολύ λίγο κατάλληλο για πόση. Έμαθαν ότι το νερό είναι ζωή.

Για την εμπέδωση της γνώσης, πραγματοποιήθηκαν διδακτικά παιχνίδια («Το νερό δεν είναι νερό», «Βρες ποιος ζει στο νερό» κ.λπ.)

Τα μικρά και μεσήλικα παιδιά ζωγράφισαν «πορτρέτα του νερού» και τα μεγαλύτερα παιδιά σχεδίασαν αφίσες για την υπεράσπιση του νερού.

Διαβάζουμε στα παιδιά περιβαλλοντικά παραμύθια του N. Ryzhova «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ποτάμι», «Πώς οι άνθρωποι προσέβαλαν ένα ποτάμι;»; T. Nikolaeva “The Adventure of a Droplet” με επόμενες συζητήσεις για μια οικονομική και προσεκτική στάση στο νερό.

Οργανώσαμε μια επιδρομή «Bereginya» με μεγαλύτερα παιδιά - περπατήσαμε μέσα από το νηπιαγωγείο και ελέγξαμε πώς οι υπάλληλοι και τα παιδιά χρησιμοποιούν το νερό.

Ως αποτέλεσμα των εργασιών, πραγματοποιήθηκε η αργία "Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό".

Προώθηση «Cat House». Όταν το ξεκινήσαμε, θέλαμε να μάθουμε στα παιδιά πώς να επικοινωνούν σωστά με τα ζώα: ευγένεια, μη παρεμβατικότητα, ικανότητα να λαμβάνουν υπόψη τις επιθυμίες ενός τετράποδου φίλου, να αισθάνονται την κατάστασή του και να συμπονούν μαζί του. Συχνά, η περίσσεια συναισθημάτων σε συνδυασμό με την έλλειψη γνώσης σχετικά με τις ανάγκες και τον τρόπο ζωής ενός ζώου οδηγεί στο παιδί να «το βασανίζει».

Όπως κάθε άλλη, αυτή η δράση ξεκίνησε με ένα θεωρητικό μπλοκ: οι εκπαιδευτικοί υλοποίησαν το έργο «Our Furry Friends». μίλησε με παιδιά για την ευθύνη ενός ατόμου για όσους μένουν κοντά· Για να διατηρήσουμε το ενδιαφέρον, χρησιμοποιήσαμε διδακτικές ασκήσεις και παιχνίδια ("Καλό και κακό", "Ας βρούμε ένα όνομα για τη γάτα", "Δημοπρασία τραγουδιών για τις γάτες", "Οι συγγενείς της γάτας").

Το προσωπικό μαζί με τα παιδιά διακόσμησαν το «Cat’s Living Room» στην αίθουσα μουσικής. Εδώ μπορείτε να βρείτε φωτογραφίες, μαλακά παιχνίδια, πίνακες ζωγραφικής, βιβλία και παιδικές ζωγραφιές αφιερωμένες σε γάτες. «Το σαλόνι» επισκέφτηκαν όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, ακόμα και τα πιο μικρά.

Ο διαγωνισμός «Cat House» συγκέντρωσε γονείς και παιδιά για χρήσιμες κοινές δραστηριότητες, στόχος των οποίων είναι να στολίσουν τη ζωή των οικόσιτων γατών. Πεισθήκαμε για άλλη μια φορά για την ανεξάντλητη φαντασία και τη δημιουργικότητα των γονιών - παιχνίδια, χαλιά, σπίτια από χαρτόκουτα, κατασκευές για παιχνίδια, αναρρίχηση, ακόνισμα νυχιών, κυνήγι και πολλά άλλα!

Ολοκληρώθηκε η εκδήλωση “Cat Concert “Mur-Mur”.

Στο πλαίσιο μιας περιβαλλοντικής εκστρατείας«Ας στολίσουμε το «σπίτι» με λουλούδια»Αναπτύξαμε και πραγματοποιήσαμε τις ακόλουθες δραστηριότητες:

• Συζητήσεις με παιδιά.
• Στοχευμένες βόλτες.
• Εκδρομή στο δάσος?
• Εργάσιμη ημέρα καθαρισμού χώρου

Με τα μεγαλύτερα παιδιά μας, κάνουμε συχνά περιπάτους στη φύση. Βρισκόμαστε στο δάσος, στο ποτάμι, στο λιβάδι, στη λιμνούλα, ταξιδεύουμε στους δρόμους του χωριού και, κατά κανόνα, συναντάμε παντού σωρούς σκουπιδιών. Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι αυτό είναι κακό και κάθε φορά έχουν ερωτήσεις: από πού προέρχονται τόσα σκουπίδια; Τι να τον κάνεις; Για να προσπαθήσουμε να λύσουμε το «πρόβλημα των σκουπιδιών» το 2010, πραγματοποιήσαμε μια περιβαλλοντική εκστρατεία«Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια». (βλέπε συνημμένο). Στο πλαίσιο αυτής της δράσης αναπτύχθηκε το έργο «Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;». Οι συμμετέχοντες στο έργο περιελάμβαναν παιδιά από τις ηλικιωμένες και τις προπαρασκευαστικές ομάδες. Τώρα, η ανάπτυξη αυτού του έργου χρησιμοποιείται ετησίως από τους εκπαιδευτικούς.

Προβολή "Νηπιαγωγείο - ένας ανθισμένος κήπος", στόχος του οποίου ήταν η εντατικοποίηση των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου MDOU TsRR στον εξωραϊσμό και τον εξωραϊσμό της περιοχής, για τη δημιουργία άνετων συνθηκών για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας, πραγματοποιήθηκε από τον Μάιο έως τον Αύγουστο. Στο πλαίσιο της εκστρατείας, σχεδιάσαμε και πραγματοποιήσαμε έναν διαγωνισμό κριτικής «Best Flowerbed».

"Επιστρεφόμενο δάσος"Σκοπός αυτής της δράσης: να φέρει τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία των δασών στην ανθρώπινη ζωή. να καλλιεργήσουν μια στάση φροντίδας απέναντι σε αντικείμενα από ξύλο. Στην οικολογική αίθουσα δημιουργήσαμε ένα μίνι μουσείο “Trees”, όπου σχεδιάσαμε τις ακόλουθες εκθέσεις “Living Tree. Τρέφεται, μεγαλώνει, πολλαπλασιάζεται», «Ποιος χρειάζεται δέντρα στο δάσος;», «Γιατί οι άνθρωποι κόβουν δέντρα;» Επιπλέον, πραγματοποιήσαμε μαθήματα με παιδιά: "Ξύλινα αντικείμενα"; «Γνωριμία με τα ξύλινα παιχνίδια» (μεσαία ηλικία); "Φροντίστε τα ξύλινα αντικείμενα" «Μεταχειριζόμαστε το χαρτί με προσοχή» (μεγαλύτερη ηλικία). «Το δάσος στην ανθρώπινη ζωή» (προπαρασκευαστική ηλικία), καθώς και μια εκδρομή στο δάσος και το δενδροκομείο. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με τη φύτευση δέντρων και θάμνων σε ομαδικά οικόπεδα.

Έτσι, η ενεργή θέση ζωής των ενηλίκων μελών της ομάδας μας μεταβιβάζεται με συνέπεια στα παιδιά. Από τις συζητήσεις με τα παιδιά και τους γονείς τους, καταλαβαίνουμε ότι τα παιδιά άρχισαν να συμπεριφέρονται πιο προσεκτικά στη φύση, να αντιμετωπίζουν τα φυτά και τα ζώα πιο προσεκτικά, να προσπαθούν να μην τα βλάψουν και να αντιδρούν βίαια σε αρνητικές ενέργειες.

Εφαρμογή

Περιβαλλοντική εκστρατεία «Πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο - ζωντανή βελόνα»

Σχέδιο εκδήλωσης:

1. Η συλλογική παραγωγή του άλμπουμ «Χριστουγεννιάτικο δέντρο» είναι μια ολοκληρωμένη δραστηριότητα για τη μεσαία ομάδα.
2. Δημιουργία αφισών με θέμα: «Ας σώσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - την ομορφιά των δασών μας» - ένα ολοκληρωμένο μάθημα για τις ηλικιωμένες και τις προπαρασκευαστικές ομάδες.
3. «Μέσα από καλές πράξεις μπορείτε να γίνετε νέοι οικολόγοι» - μαθήματα στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες.
4. Διεξαγωγή κύκλων παρατήρησης ελάτης (επιτόπου).
5. Κρεμαστές αφίσες για την υποστήριξη των ζωντανών ελάτων σε ένα νηπιαγωγείο. Επικοινωνία με κατοίκους του χωριού για θέματα διατήρησης ζωντανών ελάτων.
6. Δραματοποίηση του παραμυθιού «Winter’s Tale of the Magic Forest». (Δραστηριότητες αναψυχής για μεγαλύτερα παιδιά "Winter in the Forest.")
7. Πρωτοχρονιάτικο πάρτι για κούκλες (αναψυχής για παιδιά), που πραγματοποιήθηκε μετά το παιδικό πάρτι.
8. Περπατώντας στον χώρο του νοσοκομείου. Στόχος: μετρήστε πόσα χριστουγεννιάτικα δέντρα πετάχτηκαν μετά την Πρωτοχρονιά.
9. Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στον χώρο του νηπιαγωγείου.
10. Πρωτοχρονιάτικη γιορτή γύρω από ένα έλατο στην τοποθεσία (που πραγματοποιείται μετά την Πρωτοχρονιά

"Η χειμωνιάτικη ιστορία του μαγικού δάσους"

Σενάριο .

Ένα οικολογικό παραμύθι σε τρεις πράξεις. (βασισμένο στο παραμύθι του H. C. Andersen).

Χαρακτήρες:Χριστουγεννιάτικο δέντρο, λαγουδάκι, σκίουρος, πουλί, υπηρέτες, καλεσμένοι.

Δράση 1

Παίζει μουσική. Χειμερινό δάσος.

Από τον συγγραφέα. Αν πιστεύετε στα παραμύθια, τι θαύματα μπορούν να συμβούν την παραμονή της Πρωτοχρονιάς σε ένα πυκνό χειμωνιάτικο δάσος. Σαν μαγικό βιβλίο ανοίγει τις χιονισμένες σελίδες του. Αυτή τη νύχτα, πουλιά και ζώα μιλούν με ανθρώπινες φωνές. Απλά ξέρετε πώς να περιμένετε και να κατασκοπεύετε.

Ησυχια. Θα σας πω ένα παραμύθι για ένα υπέροχο μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο που φύτρωσε σε αυτό το δάσος. Η θέση της ήταν καλή, υπήρχε άφθονο αέρα και φως. Οι φίλοι της μεγάλωσαν γύρω της - έφαγαν από τα πεύκα. Αλλά το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήθελε πραγματικά να μεγαλώσει γρήγορα· δεν σκεφτόταν τον ζεστό ήλιο ή τον καθαρό αέρα. Οι άνθρωποι έρχονταν στο δάσος, κάθονταν κάτω από το δέντρο για να ξεκουραστούν και πάντα έλεγαν: "Τι ωραίο δέντρο!"

Πέρασε ένας χρόνος, και ένα γόνατο προστέθηκε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, άλλος ένας χρόνος πέρασε και ένας άλλος προστέθηκε: έτσι, με τον αριθμό των γονάτων, μπορείτε να μάθετε πόσα χρόνια τρώνε.

χριστουγεννιάτικο δέντρο . Αχ, να ήμουν τόσο μεγάλος όσο άλλα δέντρα! Μετά άνοιγα τα κλαδιά μου διάπλατα, σήκωνα το κεφάλι μου ψηλά και θα μπορούσα να δω μακριά, πολύ γύρω! Τα πουλιά έφτιαχναν φωλιές στα κλαδιά μου, και όταν φυσούσε ο άνεμος, κουνούσα το κεφάλι μου εξίσου σημαντικό με άλλους!

Λαγός ( χτυπώντας το πόδι ενάντια στο πόδι). Κρύο, κρύο, κρύο! Ο παγετός κόβει την ανάσα· τα πόδια σου παγώνουν καθώς τρέχεις προς το χιόνι. Σκίουρο, σκίουρο, να παίξουμε καυστήρες, να φωνάξουμε τον ήλιο, να καλέσουμε την άνοιξη!

Σκίουρος . Έλα λαγό. Ποιος θα καεί πρώτος;

Λαγός . Ποιος θα το πάρει; Θα μετρήσουμε.

Παίζει μουσική.

Σκίουρος . Σκεφτείτε το έτσι, μετρήστε το!

Λοξό, λοξό, μην πηγαίνεις ξυπόλητος, αλλά πήγαινε με παπούτσια, τύλιξε τα πόδια σου.

Αν φοράς παπούτσια, οι λύκοι δεν θα βρουν τον λαγό και η αρκούδα δεν θα σε βρει.

Βγες έξω - θα καείς!

Παίζουν ένα είδος μουσικής στους καυστήρες.

Λαγός . Horus, κάψε καθαρά για να μην σβήσει.

Κοιτάξτε τον ουρανό - τα πουλιά πετούν, οι καμπάνες χτυπούν!

Σκίουρος . Πιάσε το, δεν θα το πιάσεις! Δεν θα προλάβεις!

Ο σκίουρος μαζεύει ένα κουκουνάρι από το δέντρο και τρέχει μακριά.

Σκίουρος . Αυτό είναι για μεσημεριανό, ευχαριστώ, χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Λαγός . Που πας, που πας; Δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό, δεν είναι δίκαιο!Δεν παίζω πια μαζί σου.

Ακούγεται το ουρλιαχτό ενός λύκου.

Λαγός . Ω, φοβάμαι, φοβάμαι! Πού να κρυφτώ; (Παύλες τριγύρω.)

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Έλα σε μένα, θα σε κρύψω.

Ο λαγός κρύβεται, το δέντρο τον σκεπάζει με κλαδιά που μοιάζουν με μπράτσα. Το ουρλιαχτό σταματά. Το κουνελάκι τρέχει μακριά.

Λαγός (τρέχοντας μακριά). Ευχαριστώ, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, με βοήθησες. Έτρεξα σπίτι σε μια ζεστή τρύπα.

Ο ήχος ενός τσεκούρι.

Από τον συγγραφέα . Ξυλοκόποι εμφανίστηκαν στο δάσος, έκοψαν τα μεγαλύτερα δέντρα. Κάθε φορά το χριστουγεννιάτικο δέντρο έτρεμε από φόβο καθώς τεράστια δέντρα έπεφταν στο έδαφος με θόρυβο και τρίξιμο. Στη συνέχεια, τα έβαλαν σε καυσόξυλα και τα πήγαν από το δάσος.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Οπου? Για τι?

Φτάνει ένα πουλί.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ξέρεις πού πήγαν αυτά τα δέντρα; Δεν τους έχεις γνωρίσει;

Πουλί . Νομίζω ναι! Γνώρισα πολλά νέα πλοία στη θάλασσα με υπέροχα ψηλά κατάρτια. Μύριζαν έλατο και πεύκο, να που είναι!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Α, μακάρι να μπορούσα να μεγαλώσω και να πάω στη θάλασσα το συντομότερο δυνατό!

Πουλί. Τον περασμένο χειμώνα, την παραμονή της Πρωτοχρονιάς, έκοψαν ένα πολύ μικρό χριστουγεννιάτικο δέντρο, ήταν και μικρότερο από σένα.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και τι? Πού την πήγαιναν;

Πουλί. Ξέρω. Ξέρω, ήμουν στην πόλη και κοίταξα στα παράθυρα! Ξέρω πού την πήγαν. Το τοποθέτησαν στη μέση ενός ζεστού δωματίου και το στόλισαν με τα πιο υπέροχα πράγματα - επιχρυσωμένα μήλα, μελόψωμο από μέλι και πολλά κεριά!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Και μετά? Και μετά? Τι της συνέβη τότε;

Πουλί. Και δεν είδα τίποτα άλλο! Αλλά ήταν απίστευτο!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ίσως ακολουθήσω τον ίδιο λαμπρό δρόμο! Είναι καλύτερο από το να πλέεις στη θάλασσα. Ω, απλώς μαραζώνω από μελαγχολία και ανυπομονησία! Μακάρι να έρθει σύντομα η Πρωτοχρονιά! Αχ, να ήμουν ήδη όρθιος, στολισμένος με όλες αυτές τις απολαύσεις, σε ένα ζεστό δωμάτιο! Και τι ακολουθεί; Τότε, σίγουρα, θα είναι ακόμα καλύτερα, αλλιώς γιατί να με ντύνεις! Τι ακριβώς θα συμβεί; Ω, πόσο λαχταρώ και σκίζομαι από εδώ! Απλώς δεν ξέρω τι μου συμβαίνει!

Πουλί. Να χαίρεσαι τα νιάτα σου! Να χαίρεστε για την υγιή ανάπτυξη, τη νεότητα και τη ζωντάνια σας.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Δεν θέλω, δεν θέλω να είμαι ευτυχισμένη, γρήγορα, γρήγορα να μεγαλώσω!

Τα φώτα σβήνουν και η μουσική αρχίζει να παίζει.

Πράξη 2

Δωμάτιο. Το φως ανάβει.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ω, πόσο οδυνηρό είναι! Πού είμαι? Δωμάτιο!

Υπηρέτης 1. Υπέροχο χριστουγεννιάτικο δέντρο! Αυτό ακριβώς χρειαζόμαστε!

Υπηρέτης 2. Ας το στολίσουμε, γιατί έρχονται οι γιορτές. Κοίτα πόσο επιχρυσωμένα είναι τα μήλα.

Υπηρέτης 1. Και έχω ξηρούς καρπούς και γλυκά.

Υπηρέτης 2. Και εδώ είναι τα κεριά. Και πώς θα αστράφτει και θα λάμπει το χριστουγεννιάτικο δέντρο όταν ανάβουν!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ω! Τι όμορφα που είναι όλα. Μακάρι να ερχόταν γρήγορα το βράδυ και να άναβαν τα κεριά. Τι έπεται? Θα έρθουν κι άλλα δέντρα από το δάσος εδώ να με θαυμάσουν; Θα πετάξει το γνωστό μου πουλί στο παράθυρο;

Ο υπηρέτης ανάβει τα κεριά.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ω! Ω! Πόσο οδυνηρό! Πόσο καίνε οι πράσινες βελόνες μου.

Υπηρέτης 1. Βιαστείτε, σβήστε γρήγορα τα κεριά: το δέντρο μπορεί να πάρει φωτιά. Και θα το πάρουμε από τους ιδιοκτήτες.

Τα κεριά έσβησαν.

Υπηρέτης 2. Σύντομα θα έρθουν οι καλεσμένοι και θα ξεκινήσουν οι διακοπές.

Οι υπηρέτες φεύγουν, η μουσική ακούγεται και οι καλεσμένοι μπαίνουν στο δωμάτιο.

Επισκέπτης 1. Τι όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο!

Επισκέπτης 2. Υπάρχουν τόσα πολλά παιχνίδια και δώρα πάνω του.

Κυκλώνουν γύρω από το δέντρο και σκίζουν τα δώρα.

Επισκέπτης 1. Χρειάζομαι ένα παξιμάδι.

Επισκέπτης 2. Και για μένα ένα μήλο...

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τι κάνουν? Τι σημαίνει? Και εγώ? Τι πρέπει να κάνω? Καημένε μου τα κλαδάκια, τα έσπασαν.

Επισκέπτης 1. Είμαι τόσο κουρασμένος.

Επισκέπτης 2. Οι διακοπές τελείωσαν. Είναι ώρα για ύπνο.

Η μουσική σταματά, οι καλεσμένοι φεύγουν. Τα φώτα σβήνουν και η μουσική αρχίζει να παίζει.

Πράξη 3

Το φως ανάβει. Δάσος. Το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ξαπλωμένο.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τόσο κρύο! Το έδαφος σκλήρυνε και καλύφθηκε με χιόνι: αυτό σημαίνει ότι είναι αδύνατο να με φυτέψεις ξανά. Θα μείνω εδώ μέχρι την άνοιξη. Και τότε οι καλοί άνθρωποι θα με βάλουν φυλακή. Είναι ευγενικοί; Πόσο τρομερό κρύο κάνει εδώ, κρύο και άδειο. Και πόσο διασκεδαστικό ήταν!

Λαγός . Κρύο! Κρύο! Κρύο!

Σκίουρος . Κοίτα, το παλιό χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ξαπλωμένο. Δεν ήταν εδώ πριν. Από που κατάγεται?

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Δεν είμαι καθόλου μεγάλος! Δεν με αναγνωρίζεις; Άλλωστε, μεγάλωσα σε αυτό το δάσος. Έπαιζες δίπλα μου, σε τάισα και σε έκρυψα στα κλαδιά μου.

Λαγός και σκίουρος μαζί. Είσαι όντως εσύ; Δεν θα σε αναγνωρίσουν, τι έπαθες;

Πουλάκι. Τα κλαδιά σου έχουν σπάσει, οι βελόνες σου κιτρινίζουν και τι ομορφιά ήσουν! Τόσο ονειρευόμουν να φτιάξω τη φωλιά μου στα κλαδιά σου.

Σκίουρος . Και μου άρεσαν τόσο πολύ τα υπέροχα κουκουνάρια σου...

Λαγός . Ποιος θα με βοηθήσει τώρα, να με κρύψει από τον λύκο;

Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ναι, ίσως η ζωή μου δεν ήταν άσχημη τότε. Με πονάει πολύ, είναι λυπηρό να αποχωρίζομαι το πατρικό μου δάσος, τη γωνιά όπου μεγάλωσα. Ξέρω ότι δεν θα ξαναδώ τους αγαπημένους μου φίλους: έλατα και πεύκα, θάμνους, λουλούδια, τον ήλιο και εσάς, αγαπημένοι μου φίλοι. Πόσο δύσκολο, πόσο λυπηρό.

Μαζί . Φτωχό, φτωχό ηλίθιο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Τι κρίμα για αυτήν.

Παίζει μουσική.

"Χειμώνας στο δάσος"

Ελεύθερος χρόνος

Προσχολική ηλικία

Στόχος . Ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των ζώων το χειμώνα. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.

Προκαταρκτική εργασία.Κοιτάζοντας πίνακες από τη σειρά «Wild Animals in Winter. Διαβάζοντας: N. Sladkov «Forest Tales», D. Mamin-Sibiryak «Winter in the Forest», S. Mikhalkov «Χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Υλικό . Μαγικό ραβδί. Πίνακας που απεικονίζει ένα χιονισμένο δάσος. Κοστούμια του χειμώνα, έλατο, λαγοί, σκίουροι, αλεπούδες, κοράκια, σπουργίτια. Στοιχεία διακόσμησης αίθουσας. Εικόνες μανιταριών και μούρων, κώνοι για τη διακόσμηση ενός έλατου.

Πρόοδος αναψυχής.

Παιδαγωγός.

Σε αυτό το σπίτι υπάρχουν εκατό λεύκες, εκατό σημύδες και εκατό σορβιές, πεύκα, έλατα και βελανιδιές, βότανα, μούρα, μανιτάρια. Υπάρχουν πολλοί κάτοικοι σε αυτό. Ονομάστε αυτό το σπίτι. (Δάσος)

Κοίτα, εδώ είναι η απάντηση! Κάνει κρύο στο δάσος, ο χειμώνας είναι υπεύθυνος εδώ.

Παιδί .

Στα παιδιά αρέσει πολύ η ψυχρή ομορφιά. Τους μαθαίνει να φτιάχνουν χιονόμπαλες, τους δίνει έλκηθρα και πατίνια, κάνει παρέα με χιονοθύελλες και χιονοθύελλες και φεύγει μόνο την άνοιξη.

Παίζει μουσική. Μπαίνει ένας ενήλικας ντυμένος σαν Χειμώνας.

Χειμώνας . Είμαι ο Ζιμούσκα-χειμώνας, περπατάω στα χωράφια, στα δάση με απαλές χιονισμένες μπότες από τσόχα, πατάω ήσυχα, αόρατα. Όπου κι αν πάω, η παγωνιά τρίζει, το χιόνι πέφτει. Σάρωσα όλους τους δρόμους και ξεσκόνισα τα δέντρα! Πώς θα μπορούσα να δω τους κατοίκους του δάσους, να μάθω πώς προετοιμάστηκαν για την άφιξή μου; Παιδαγωγός. Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Χειμώνα! Θα λύσετε τους γρίφους μου και θα μπορέσει να συναντήσει τους κατοίκους του δάσους.

Μονόχρωμο χειμώνα και καλοκαίρι. (Ελατο)

Tick-tweet! Πήδα στα δημητριακά!

Peck - μην ντρέπεσαι! Ποιος είναι αυτός? (Σπουργίτι)

Ένα πρόσωπο γνωστό σε όλους -

Είναι μια ντόπια κραυγή.

Θα δει ένα σκοτεινό σύννεφο,

Θα πετάξει μέχρι το πράσινο έλατο

Και μοιάζει σαν από θρόνο.

Ποιά είναι αυτή? (Κόρακας.)

Εσύ κι εγώ θα αναγνωρίσουμε το ζώο

Σύμφωνα με δύο τέτοια σημάδια:

Φοράει ένα γούνινο παλτό τον γκρίζο χειμώνα,

Και σε ένα κόκκινο γούνινο παλτό - το καλοκαίρι. (σκίουρος.)

Το δρεπάνι δεν έχει άντρο,

Δεν χρειάζεται τρύπα.

Τα πόδια σε σώζουν από τους εχθρούς,

Και από την πείνα - φλοιό. (Λαγός.)

Ένα επικίνδυνο θηρίο με κόκκινο γούνινο παλτό.

Το χιόνι έχει καθαριστεί, υπάρχουν αρκετά ποντίκια. (Αλεπού.)

Παιδαγωγός . Κάνει κρύο, δύο σπουργίτια δεν μπορούν να ζεσταθούν

Ένα από τα σπουργίτια χτυπάει τα φτερά του, πηδά και προσποιείται ότι κάνει πιο κρύο. Ο άλλος κάθεται ακίνητος, αναστατωμένος.

1ο σπουργίτι. Γιατί κάθεσαι; Ας πετάξουμε, ίσως ζεσταθούμε.

2ο σπουργίτι. Γιατί να ζεσταθώ; Είναι σαν να φοράω γούνινο παλτό!

Παιδαγωγός . Το σπουργίτι πάγωσε κοιτάζοντας τον σύντροφό του: πού είναι το γούνινο παλτό του; Τίποτα δεν φαίνεται εκτός από πούπουλα και φτερά.

1ο σπουργίτι. Ίσως είναι πολύ ζεστός αφού δεν τρέμει; Θα προσπαθήσω να μπερδευτώ κι εγώ.

Κάθεται δίπλα στο 2ο σπουργίτι.

Παιδαγωγός . Τα σπουργίτια κάθονται, στριμωγμένα, δεν κινούνται. Τα χνουδωτά φτερά και τα πούπουλα τα βοηθούν να διατηρούνται ζεστά και να μην παγώνουν.

Χειμώνας . Ναι, είναι δύσκολο για τα πουλιά να παραμείνουν ζεστά στο δάσος το χειμώνα και να πάρουν τροφή κάτω από το χιόνι. Εσείς παιδιά, προσπαθήστε να φτιάξετε ταΐστρες πουλιών και μην ξεχάσετε να βάλετε τροφή για πουλιά. Δεν είναι μόνο τα πουλιά που κρυώνουν τον χειμώνα.

Για να μην παγώσουν οι θάμνοι και τα δέντρα στον πικρό παγετό, τα σκέπασα με μια κουβέρτα χιονιού.

Ελατο . - Χριστουγεννιάτικο δέντρο. Χειμώνα και καλοκαίρι επιδεικνύομαι με το αιχμηρό πράσινο ντύσιμο μου. Τα ζώα του δάσους κρύβονται κάτω από τα κλαδιά μου. Οι σκίουροι γλεντάνε με τους σπόρους μου, τους βγάζουν από κώνους και τους ραμφίζονται σταυρομύτες και δρυοκολάπτες.

Ένα παιδί με στολή κοράκι ξεμένει

Παιδαγωγός . Κοίτα, το κοράκι πέταξε μέσα, μήπως ήθελε να δοκιμάσει και μερικούς σπόρους ελάτης;

Κοράκι . Θα προσπαθήσω να πάρω σπόρους από τα χωνάκια, μπορώ να γευματίσω στην πόλη στην ταΐστρα. Και πέταξα στο δάσος για να μάθω τα νέα και να κουνηθώ στην κορυφή του δέντρου σου.

Ελατο . Σε παρακαλώ μην κουνιέται, θα μου σπάσεις την κορυφή!

Κοράκι . Σκέψου, θα σε κόψουν ούτως ή άλλως.

Ελατο. ΠΟΥ?

Κοράκι . Δεν ξέρετε ότι την παραμονή της Πρωτοχρονιάς οι άνθρωποι έρχονται στο δάσος για να αγοράσουν χριστουγεννιάτικα δέντρα; Και μεγαλώνεις σε ένα ξέφωτο, σε κοινή θέα.

Ελατο . Η Noya μεγαλώνει εδώ για πολλά χρόνια και κανείς δεν με έχει αγγίξει ακόμα.

Κοράκι . Καρ-καρ. Λοιπόν, τόσο συγκινημένο.

Ελατο. Ω, φοβάμαι!

Ένα κοράκι πετάει μέχρι τα σπουργίτια.

Κοράκι . Καθίστε και ζεσταθείτε. Πετάξτε μαζί μου στην πόλη, υπάρχουν ταΐστρες που κρέμονται κοντά στα σπίτια, ας φάμε.

Τα σπουργίτια και το κοράκι πετάνε μακριά. Ένα κορίτσι ντυμένο σαν αλεπού βγαίνει σε ένα ξέφωτο του δάσους.

Αλεπού . Είμαι μια μικρή αλεπού-αδερφή, απαλό παλτό, κόκκινη ουρά. Τρέχω μέσα στο χειμωνιάτικο δάσος πιάνοντας ποντίκια - ποντίκια.

Ελατο . Foxy, γεια! Ένα κοράκι μου είπε ότι την παραμονή της Πρωτοχρονιάς οι άνθρωποι έκοβαν χριστουγεννιάτικα δέντρα στο δάσος! Αυτό είναι αλήθεια?

Αλεπού . Ναι, συμβαίνει, είδα ένα κούτσουρο δέντρου σε ένα γειτονικό ξέφωτο το καλοκαίρι.

Ελατο . Πες μου τι να κάνω, πού να κρυφτώ; Δεν μπορώ να πετάξω μακριά σαν πουλιά ή να κρυφτώ σαν ζώα.

Αλεπού . Μη φοβάσαι, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, ίσως να μην σε αγγίξει κανείς. Α, ακούω κάτι να θροΐζει κάτω από το χιόνι, μάλλον ένα ποντίκι.

Η αλεπού τρέχει μακριά. Οι λαγοί πετάνε έξω στο ξέφωτο.

1ος λαγός

Το καημένο το λαγουδάκι πηδάει κάτω από τα δέντρα

Σε λευκό, κοντό, ελαφρύ παλτό.

Ο λοξός άντρας δεν έχει γάντια, δεν έχει καπέλο,

Μόνο τα γρήγορα πόδια του τον κρατούν ζεστό.

2ος λαγός Γεια σου χριστουγεννιάτικο δέντρο! Γιατί στεναχωριέσαι, κατέβασες τα κλαδιά;

Ελατο . Πώς να μην είμαι λυπημένος; Φοβάμαι ότι θα με κόψουν την Πρωτοχρονιά.

1ος λαγός Πρέπει να καταλήξουμε σε κάτι!

2ος λαγός Ας τρέξουμε, ας βρούμε τον σκίουρο, είναι έξυπνη, ίσως προτείνει κάτι.

Οι λαγοί τρέχουν πίσω από ένα δέντρο και επιστρέφουν με έναν σκίουρο. Ένα κοράκι και τα σπουργίτια πετούν επάνω, μια αλεπού έρχεται.

Σκίουρος . Τι συνέβη?

Ελατο . Το κοράκι λέει ότι θα με κόψουν.

Σκίουρος . Μη φοβάσαι, δεν θα το κόψουν! Ο τιτμούλας μου είπε ότι η Πρωτοχρονιά έφτασε ήδη. Πρόσφατα πέταξε στην πόλη και είδε ανθρώπους στα σπίτια τους και στους δρόμους να διασκεδάζουν και να χορεύουν γύρω από στολισμένα τεχνητά χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Ελατο . Δηλαδή κανείς δεν θα με κόψει; Πόσο καλό! Είναι κρίμα που κανείς δεν με έχει στολίσει ποτέ και δεν ξέρω τι είναι οι διακοπές της Πρωτοχρονιάς.

σκίουρος ( απευθύνεται σε ζώα και πουλιά) Ας στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας για να ηρεμήσει.

Τα ζώα διακοσμούν το έλατο με εικόνες μανιταριών και μούρων και κώνων.

Χειμώνας . Και ετοίμασα αφρώδη παγωνιά για το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Της κρεμάει πούλιες

Αλεπού . Ω, τι όμορφο δέντρο που έχουμε! Ας μπούμε σε ένα στρογγυλό χορό και ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για αυτήν

Χειμώνας . Ακούστε το χιόνι να τρίζει, αυτά είναι παιδιά που κάνουν σκι.

Τα παιδιά βγαίνουν μιμούμενοι τις κινήσεις των σκιέρ.

Ελατο . Μάλλον είναι πίσω μου.

Ζώα και πουλιά (όλα μαζί ). Τι κάνεις στο δάσος μας; Γιατί ήρθες? Δεν θα σας χαρίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας!

Παιδιά . Γειά σου. Εμείς, φίλοι της φύσης, ήρθαμε να θαυμάσουμε το χειμωνιάτικο δάσος. Χριστουγεννιάτικο δέντρο, μη φοβάσαι, δεν θα σε βλάψουμε.

Παιδαγωγός . Παιδιά, όταν επιστρέφετε στην ομάδα, σχεδιάστε ειδικές πινακίδες για να γνωρίζουν όλοι όσοι έρχονται στο δάσος: δεν μπορείτε να κόψετε χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Τώρα ελάτε με τους κατοίκους του δάσους σε έναν στρογγυλό χορό και τραγουδήστε ένα τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας.

Τα παιδιά συμμετέχουν στο στρογγυλό χορό και τραγουδούν το τραγούδι «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο».

Οικολογικό σενάριο διακοπών

"Γύρω από ένα ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Στόχος . Να δημιουργήσει μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, να προκαλέσει την επιθυμία να συμμετάσχουν στις διακοπές, να απολαύσουν τον χειμώνα, την ομορφιά της χειμερινής φύσης, χειμερινά παιχνίδια, να ξυπνήσουν τη φαντασία των παιδιών, να τα γεμίσουν με έντονες συναισθηματικές εντυπώσεις, να αναπτύξουν τις δημιουργικές εκδηλώσεις κάθε παιδί, να καλλιεργήσει την αγάπη για τη φύση - φροντίδα για το έλατο το χειμώνα, αίσθημα ευθύνης, οργάνωση, ενεργό προσοχή, συνοχή και αλληλοβοήθεια.

Οργάνωση . Η γιορτή γίνεται στον χώρο του νηπιαγωγείου γύρω από ένα ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο και σε αυτήν συμμετέχουν παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Εξοπλισμός . Χρωματιστά κομμάτια πάγου και σπιτικά παιχνίδια για τον στολισμό του χριστουγεννιάτικου δέντρου, μπαστούνια χόκεϊ ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, δύο ξωτικά, ένα γκολ, δύο φτυάρια, ένα σεντούκι για μια έκπληξη.

Κίνηση

Τα παιδιά βγαίνουν έξω και πλησιάζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Παιδαγωγός . Τι όμορφο, χνουδωτό χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ας τη ντύσουμε με παιχνίδια και χρωματιστά κομμάτια πάγου. Παιδιά, χορέψαμε στο πάρτι με ένα τεχνητό χριστουγεννιάτικο δέντρο, ας διασκεδάσουμε λίγο γύρω από το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο μας σήμερα. Είναι τόσο αφράτη, μυρωδάτη, όμορφη. Ας διαβάσουμε ποιήματα στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, παιδιά.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο (T. Volchina)

Πριν από τις διακοπές, χειμώνας για το πράσινο χριστουγεννιάτικο δέντρο

Το λευκό φόρεμα το έραψα μόνη μου χωρίς βελόνα.

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο τίναξε το λευκό χιόνι με έναν φιόγκο

Και στέκεται πιο όμορφα με ένα πράσινο φόρεμα.

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο το ξέρει: πόσο καλά είναι ντυμένη για την Πρωτοχρονιά!

Πρώτο χιόνι (A. Gunali)

Το πρωί κοίταξα το φως: η αυλή ήταν ντυμένη για χειμώνα.

Άνοιξα διάπλατα τις πόρτες, κοίταξα στον κήπο, δεν πίστευα στα μάτια μου.

Αλλά! Κοίτα, θαύματα - οι ουρανοί έπεσαν!

Υπήρχε ένα σύννεφο από πάνω μας, αλλά ήταν κάτω από τα πόδια μας!

Χριστουγεννιάτικο δέντρο (E. Trutneva)

Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο μεγάλωσε στο δάσος στο βουνό,

Έχει ασημένιες βελόνες το χειμώνα,

Τα κομμάτια του πάγου χτυπούν τους κώνους της,

Ένα χιόνι παλτό βρίσκεται στους ώμους.

Ένα λαγουδάκι και ο λαγός του ζούσαν κάτω από ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Ένα κοπάδι χορευτών βρύσης πέταξε από τα χωράφια.

Στο δέντρο έρχονταν και λύκοι τον χειμώνα.

Πήραμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι από το δάσος.

Σε κάνει καλό χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Παιδαγωγός εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τα ποιήματα είναι ξεπερασμένα, αφού δοξάζουν το κομμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Προτείνει να αλλάξει μερικές γραμμές για να αντικατοπτρίζει τη νέα, στοργική στάση απέναντί ​​της.

Παιδαγωγός . Δεν φέραμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι από το δάσος.

Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με νέα στολή -

Οι λάμψεις λάμπουν στις χοντρές βελόνες.

Άρχισε το κέφι, άρχισαν τα τραγούδια και οι χοροί,

Σε κάνει καλό χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Εμφανίζεται ο Χιονάνθρωπος (ενήλικος). Λέει γεια στα παιδιά και το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Εφιστά την προσοχή στο πόσο κομψό και γιορτινό είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο και επαινεί τα παιδιά για την προσοχή τους στο χριστουγεννιάτικο δέντρο και για τα παιχνίδια που του χάρισαν.

Χιονάνθρωπος . Παιδιά, πόσο διασκεδαστικοί είστε, μου αρέσουν τα αστεία παιδιά και όλα τα είδη των παιχνιδιών.

Πρέπει να ομολογήσω, βαρέθηκα να μένω μόνος χωρίς να κάνω τίποτα.

Είμαι ένας δύσκολος χιονάνθρωπος, είμαι ένας άτακτος χιονάνθρωπος.

Θέλω να μάθω τι κάνουν τα παιδιά το χειμώνα.

Παιδιά . Δεν θα πούμε πού ήμασταν. Και θα σας δείξουμε τι κάναμε επί τόπου, μαζί θα το κάνουμε έτσι.

Παιχνίδι "Διασκεδαστές"

Παιδιά (περπατούν σε κύκλο γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, κρατώντας τα χέρια):

Σε έναν άρτιο κύκλο, ο ένας μετά τον άλλο προχωράμε βήμα-βήμα,

Ας μείνουμε ακίνητοι και ας το κάνουμε αυτό μαζί.

Χαμηλώνοντας τα χέρια, τα παιδιά σταματούν και δείχνουν κινήσεις που μιμούνται το βήμα ενός σκιέρ, χτυπώντας με ένα ραβδί ή παίζοντας με χιονόμπαλες. Ο χιονάνθρωπος μαντεύει: την πρώτη φορά που δίνει τη λάθος απάντηση, μετά δίνει τη σωστή απάντηση.

Χιονάνθρωπος. Παιδιά, στο χριστουγεννιάτικο δέντρο αρέσουν πολύ οι γρίφοι. Σας αρέσει να λύνετε γρίφους;

Παιδιά . Ναί .

(Χιονάνθρωπος χτυπάει το κουδούνι.)

Το κουδούνι είναι παγωμένο, είναι πάντα μαζί μου παντού.

Ντινγκ-ντόνγκ, ντινγκ-ντόνγκ, βγάζει γρίφους.

Ακούστε, παιδιά, τους γρίφους μου:

Τι είδους κορίτσι είναι αυτό: ούτε μοδίστρα, ούτε τεχνίτης,

Δεν ράβει τίποτα μόνη της, αλλά φοράει βελόνες όλο το χρόνο.

Χριστουγεννιάτικο δέντρο για παιδιά!

Χιονάνθρωπος. Σωστά, το μαντέψατε. (Χτυπά το κουδούνι.)

Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια, η γέφυρα του ποταμού είναι έτοιμη.

Η γέφυρα είναι σαν το μπλε γυαλί: γλιστερό, διασκεδαστικό, ελαφρύ.

Παιδιά . Πάγος.

Χιονάνθρωπος. Σωστά, το μαντέψατε. (Χτυπά το κουδούνι.)

Το αστέρι στριφογύρισε λίγο στον αέρα,

Κάθισε και έλιωσε στην παλάμη μου.

Παιδιά . Νιφάδα χιονιού.

Χιονάνθρωπος.

Είμαι μάγος, χιονάνθρωπος, έχω συνηθίσει το χιόνι, το κρύο,

Τώρα θα σε γυρίσω παντού και θα σε κάνω νιφάδες χιονιού. Ωχ-ωχ

Μια χιονοθύελλα, μια χιονοθύελλα απλώνεται κατά μήκος του δρόμου.

Εσείς οι νιφάδες χιονιού θα στριφογυρίσετε και θα μαζευτείτε όλοι σε μια χιονόπτωση.

Τα παιδιά τρέχουν γύρω από την περιοχή, μιμούμενοι το στροβιλισμό των νιφάδων χιονιού. Μετά τις λέξεις «Και μαζευτείτε στη χιονοστιβάδα», τα παιδιά μαζεύονται στη «χιονοστιβάδα». Ο χιονάνθρωπος χαϊδεύει τα παιδιά.

Ω, τι ωραία com. Θα κάτσω πάνω του! Προσποιείται ότι θέλει να καθίσει, τα παιδιά τρέχουν μακριά προς διάφορες κατευθύνσεις. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται τρεις φορέςφορές.

Χιονάνθρωπος . Γεια σου, νιφάδες χιονιού, κρύες, δώσε μου ένα κομμάτι πάγο.

Τα παιδιά δίνουν στον χιονάνθρωπο ένα κομμάτι πάγου που μοιάζει με ξωτικό. Ο χιονάνθρωπος καλεί τα παιδιά να το παίξουν.Παιχνίδι "Μην αφήνετε τον πάγο να βγει από τον κύκλο."Παιδιά με μπαστούνια χόκεϊ στέκονται γύρω από έναν χιονάνθρωπο. Ο χιονάνθρωπος προσπαθεί να πετάξει ένα κομμάτι πάγου έξω από τον κύκλο με το ραβδί του, τα παιδιά χρησιμοποιούν τα ραβδιά τους για να το σταματήσουν. Ο χιονάνθρωπος επαινεί τα παιδιά για την επιδεξιότητά τους.

Χιονάνθρωπος. Καλούμε όλα τα παιδιά στο χόκεϊ, στο χόκεϊ.

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα παίζει, η άλλη είναι άρρωστη, μετά αλλάζουν. Ο χιονάνθρωπος στέκεται στο τέρμα και τα παιδιά προσπαθούν να χτυπήσουν το ξωτικό στο τέρμα με το ραβδί τους. Οι οπαδοί μετρούν πόσες φορές το ξωτικό χτυπάει στο γκολ. Η ομάδα που θα συγκεντρώσει τους περισσότερους πόντους κερδίζει.

Χιονάνθρωπος. Ο παγετός δεν είναι μεγάλος - αλλά δεν σας λέει να σταθείτε.

«Κούρσα με το ξωτικό». Σκυταλοδρομία.

Αξιοθέατο «Κάνε τη χιονόμπαλα σε ένα φτυάρι και μην την ρίξεις».

Χιονάνθρωπος. Ω, είστε τόσο γρήγοροι και επιδέξιοι. Και θα δω πόσο ακριβής είσαι.

Ποτέ μην αποθαρρύνεστε. Χτυπήστε το στόχο με χιονόμπαλες.

Παιχνίδι "Ρίχνοντας χιονόμπαλες σε στόχο."

Χιονάνθρωπος. Παίξαμε μαζί σας, χαρήκαμε και φτιάξαμε το κέφι στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Παιδαγωγός.

Πρωτοχρονιάτικο δέντρο, μην λυπάσαι μάταια,

Είμαστε οι χαρούμενοι, πιστοί φίλοι σας.

Τόσο λάμπει με ένα ουράνιο τόξο, χαρούμενο για εμάς,

Να είσαι χαρούμενος, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, όπως είμαστε τώρα.

Χιονάνθρωπος. Εκεί κάτω από το κάτω κλαδί βρίσκεται το μυστικό μου!

Παιδαγωγός. Παιδιά, ας δούμε ποιο είναι το μυστικό του χριστουγεννιάτικου δέντρου κάτω από το κάτω κλαδί.

Τα παιδιά κοιτάζουν κάτω από το δέντρο, βρίσκουν μια «έκπληξη» και ευχαριστούν το δέντρο για το δώρο.

Χιονάνθρωπος. Ήρθε λοιπόν η ώρα να αποχαιρετήσω, ήρθε η ώρα να επιστρέψω στο ξέφωτο του δάσους.

Τα παιδιά αποχαιρετούν τον χιονάνθρωπο και αποχαιρετούν το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Περιβαλλοντική εκστρατεία «Ας βοηθήσουμε τα πουλιά»

Σχέδιο εκδήλωσης:

1. Καθημερινή σίτιση πτηνών στο χώρο.
2. Διεξαγωγή κύκλων παρατήρησης πτηνών που πετούν στον τροφοδότη.

Μικρότερη ηλικία:

• Ποιος πετάει στον ιστότοπο και στον τροφοδότη; (Μάθετε να ξεχωρίζετε ανάμεσα σε ένα κοράκι, ένα σπουργίτι, ένα περιστέρι)

ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ:

• Ποια πουλιά πετούν στην τοποθεσία;
• Ποιο κοράκι και ποιο σπουργίτι;
• Πώς τρέφονται τα πουλιά στον τροφοδότη; (Συμπεριφορά: κάποιοι συμπεριφέρονται με τόλμη, άλλοι προσεκτικά.
• Τι ήχους κάνουν τα πουλιά;
• Πόσα πόδια έχουν τα πουλιά και πώς περπατούν;
• Ίχνη πουλιών στο χιόνι.
• Πόσα φτερά έχουν τα πουλιά και πώς πετούν;

Μεγαλύτερη ηλικία:

• Ποια πουλιά έρχονται στις ταΐστρες;
• Αναζητούμε ίχνη πουλιών και τα συγκρίνουμε με ίχνη ζώων και ανθρώπων. (Τα ίχνη πουλιών μοιάζουν με σταυρούς)
• Πώς κινούνται τα πουλιά στη στεριά; (Σπουργίτη - πηδά, περιστέρι - κάνει συχνά βήματα, κοράκι - σπάνια βήματα)
• Πώς πετούν τα πουλιά; (Πώς μοιάζουν κατά τη διάρκεια της πτήσης - διαφορετικά από ό,τι στο έδαφος· πετούν επειδή χτυπούν τα φτερά τους, σπρώχνοντάς τα από τον αέρα)
• Πότε είναι ορατά τα πουλιά; (Στο χιόνι, στον ουρανό, καθισμένοι σε κλαδιά γίνονται λιγότερο αισθητές)

Προπαρασκευαστική ηλικία:

• Σύγκριση πτηνών κατά εμφάνιση
• Χαρακτηριστικά της κατανάλωσης τροφής. (Τρώνε στην ταΐστρα, κάτω από την ταΐστρα, πετάνε μακριά με το φαγητό)
• Ιδιαιτερότητες των σχέσεων σε ένα κοπάδι (Μαλώνουν, τρέφονται κοντά, διώχνουν ο ένας τον άλλον)
• Πώς ουρλιάζουν διαφορετικά πουλιά;
• Πώς κινούνται στο έδαφος και σε άλλα μέρη;
• Πώς απογειώνεστε και προσγειώνεστε;

1. Εργασία με το ημερολόγιο. Παρατήρηση πουλιών.
2. Διαγωνισμός για τον πιο πρωτότυπο τροφοδότη. (ανάμεσα στους γονείς)

Τι να σχεδιάσετε όταν εργάζεστε στο θέμα "Πουλιά" (συστάσεις)

• Φτιάχνοντας κουμπαράδες ψωμιού
• Συλλογή και ξήρανση ψίχας ψωμιού σιταριού για τη διατροφή των πτηνών.
• Κατασκευή ταΐστρων
• Φτιάχνοντας σπιτικά βιβλία για τα πουλιά της περιοχής μας
• Επιλογή ποιημάτων για τα πουλιά
• Φτιάχνοντας αινίγματα για τα πουλιά
• Σχεδιασμός της ομάδας "Bird Book"
• Κυκλοφορία της περιβαλλοντικής εφημερίδας «Feed the Birds in Winter»
• Σταυρόλεξα για τα πουλιά
• Σύνταξη οικογενειακών σταυρόλεξων για τα διαχειμάζοντα και αποδημητικά πουλιά.

Περιβαλλοντική εκστρατεία «Φροντίστε τα primroses»

Σχέδιο εκδήλωσης:

1. Ερώτηση γονέων «Πρίμουλες κοντά μας»
2. Σχεδιασμός περιπτέρου «Primroses – προάγγελοι της άνοιξης»
3. Εκδρομές στο δάσος ( Γνωριμία με τα primroses του δάσους: ανεμώνη, κρίνο της κοιλάδας, συκώτι, κολτσούρα, μαγιό. ενίσχυση των κανόνων συμπεριφοράς στο δάσος, ενστάλαξη σεβασμού για τα λουλούδια)
4. Στοχευμένες βόλτες στον ανθισμένο κήπο του νηπιαγωγείου στους δρόμους του χωριού.(Εισαγωγή στα primroses του κήπου: primrose, tulip, daffodil)
5. Φύτευση δασικών primroses στο χώρο και παρατήρησή τους.
6. Σχεδιασμός θεματικών λευκωμάτων(με τη συμμετοχή των γονέων)
7. Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα primroses

• Διδακτικά παιχνίδια: «Κηπουρός», «Βρείτε και όνομα», «Μάντεψε με περιγραφή» κ.λπ.
• Παιδικές ζωγραφιές (Μπορεί να τακτοποιηθεί σε άλμπουμ)
• Τα παιδιά επινοούν ιστορίες και παραμύθια για τα primroses.

Ερωτηματολόγιο για γονείς

1. Σας αρέσει να κάνετε βόλτες στο δάσος;
2. Ποια εποχή του χρόνου προτιμάτε να βρίσκεστε στο δάσος;(Όλο το χρόνο. Καλοκαίρι. Άνοιξη. Φθινόπωρο)
3. Σε ελκύει το δάσος την άνοιξη;
4. Γνωρίζετε τα ονόματα των λουλουδιών του δάσους;
5. Τι primroses γνωρίζετε;
6. Ξέρετε γιατί τα primroses έχουν έντονα χρώματα και ευχάριστη μυρωδιά; Με τι συνδέεται αυτό;
7. Σας αρέσει να μαζεύετε λουλούδια; Ενθαρρύνετε τα παιδιά στο χόμπι τους να συλλέγουν ανθοδέσμες;
8. Τι κάνετε όταν βλέπετε ένα ξέφωτο με όμορφα λουλούδια;(Θα πάρω ένα μεγάλο μπουκέτο. Θα πάρω ένα λουλούδι. Θα το θαυμάσω και θα φύγω.
9. Γνωρίζετε τις συνέπειες της μαζικής συλλογής λουλουδιών;
10. Έχετε σκεφτεί ποτέ ότι ένα μαδημένο λουλούδι είναι ένας «φυλακισμένος που καταδικάζεται σε θάνατο»;
11. Συμμετέχετε στο έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας για την προστασία των primroses;

Περιβαλλοντική εκστρατεία "Bereginya"

Σχέδιο δράσης:

1. Τάξεις.

Μικρότερη ηλικία – συζήτηση «Ποιος χρειάζεται νερό;»

Μέση ηλικία - "Ποιος χρειάζεται νερό;"

(Εισάγετε τις ιδιότητες του νερού και τις θαυμάσιες μεταμορφώσεις του. ότι υπάρχει πολύ νερό στον πλανήτη Γη, αλλά λίγο κατάλληλο για πόσιμο. Το νερό είναι ζωή. Κάθε ζωντανό ον χρειάζεται νερό, αλλά μόνο καθαρό νερό)

1. Σχέδιο: «Πορτρέτα του νερού» (junior και μεσαίοηλικία)

"Αφίσες για την υπεράσπιση του νερού"(μεγαλύτερη ηλικία)

1. Διδακτικά παιχνίδια: «Βρες ποιος ζει στο νερό», «Το νερό δεν είναι νερό»
2. Διαβάζοντας περιβαλλοντικά παραμύθια του N. Ryzhova "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ποτάμι", "Πώς οι άνθρωποι προσέβαλαν το ποτάμι"; T. Nikolaeva «Η περιπέτεια μιας σταγόνας»
3. Μια συζήτηση για την οικονομική και προσεκτική χρήση του νερού.
4. Οργανώστε μια επιδρομή «Bereginya» με μεγαλύτερα παιδιά(Περπατήστε στο νηπιαγωγείο και ελέγξτε πώς χρησιμοποιούν το νερό οι εργαζόμενοι και τα παιδιά.)
5. Στοχευμένες βόλτες στη λίμνη και το ποτάμι.
6. Διακοπές: “Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους”

Οικολογική γιορτή

“Ανεκτίμητο και απαραίτητο νερό για όλους”

(Υπό τον ήχο μιας χαρούμενης πορείας, τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και κάθονται σε καρέκλες)

Κύριος . Παιδιά, μαζευτήκαμε για διακοπές - είναι ωραίο να διασκεδάζετε μια τόσο ωραία ανοιξιάτικη μέρα! Αλλά τι είδους διακοπές είναι τώρα; Ίσως Πρωτοχρονιά; Ξέρω, παιδιά, ότι μας ήρθε ένα σημαντικό πρόσωπο - η βασίλισσα! Σας ενδιαφέρει να μάθετε ποια βασίλισσα είναι αυτή; Και εγώ επίσης. Ας τη φωνάξουμε και ας χτυπήσουμε δυνατά τα χέρια μας.

(Στη μουσική ενός βαλς, η Queen Water εμφανίζεται να χορεύει στην αίθουσα.)

Queen Water : Γεια σας παιδιά! Με αναγνωρίζεις? Πιθανώς όχι. Χρειάζομαι στον ουρανό και στη γη. Κανείς και τίποτα δεν μπορεί να κάνει χωρίς εμένα. Με χρειάζονται όλοι, όλοι, όλοι

Ένας να κολυμπήσει

Για άλλους - για να ξεδιψάσουν,

Το τρίτο είναι να πλύνεις κάτι,

Και για τις νοικοκυρές - να μαγειρεύουν διαφορετικά πιάτα!

Ποιός είμαι?

Κύριος.Σωστά μαντέψαμε, αυτό είναι το Queen Water. Κοίτα πόσο όμορφη είναι! Και οι διακοπές μας είναι αφιερωμένες στη Βασίλισσα του Νερού. Μητέρα Βασίλισσα, τα παιδιά ξέρουν πολλά για σένα. Κάτσε να τους ακούσεις, θα σου πουν ποιος χρειάζεται νερό και γιατί.

- Ποιος χρειάζεται νερό; Ποιος δεν μπορεί να ζήσει χωρίς νερό;

Γιατί τα φυτά και τα ζώα χρειάζονται νερό;

Τι κάνουν οι άνθρωποι με το νερό;

(Ο καλεσμένος παρακολουθεί προσεκτικά τις απαντήσεις των παιδιών και εκπλήσσεται που ξέρουν πολλά για αυτήν.)

Queen Water.Μπράβο παιδιά. Τα είπατε όλα σωστά: τα φυτά πρέπει να ποτίζονται, διαφορετικά θα στεγνώσουν. Τα ζώα πίνουν νερό και μερικά (ψάρια, για παράδειγμα) ζουν σε αυτό. Οι άνθρωποι χρειάζονται νερό συνεχώς: για να πίνουν, να πλένονται, να μαγειρεύουν, να σκληραίνουν και να χαλαρώνουν κοντά στο νερό. Κανένα ζωντανό πλάσμα δεν μπορεί να επιβιώσει χωρίς νερό. Γι' αυτό είμαι η Βασίλισσα στη γη και στον ουρανό, η Βασίλισσα όλης της φύσης. Ξέρεις πού συναντώ στη γη, από πού παίρνουν νερό; Ναι, αυτό είναι σωστό - υπάρχω στη γη και υπόγεια. Στη γη αυτά είναι ποτάμια και ρυάκια, θάλασσες και ωκεανοί, λίμνες και λίμνες. Ρέω επίσης υπόγεια – εκεί είμαι ιδιαίτερα καθαρός και διαφανής. Οι άνθρωποι σκάβουν πηγάδια και σηκώνουν νερό από τα βάθη με κουβάδες.

Κύριος.Η Μητέρα Βασίλισσα και τα παιδιά το ξέρουν αυτό.

Παιδική ανάγνωση

Το ποίημα της Ποζάροβα "Το πηγάδι"

Κατέβα, κουβά, χαμηλά

Σήκω, κουβά, μεγάλο!

Ρίξτε λίγο κρύο νερό

Για σπορόφυτα για πράσινο

Χρειαζόμαστε νερό για τον κήπο,

Για αγελάδα και άλογο

Πιείτε, Savraska, πιείτε Burenushka,

Πιείτε μέχρι τον πάτο, αγαπητοί μου!

Queen Water.Σε μερικά σημεία σπάω το έδαφος - τότε αποδεικνύεται ότι είναι ένα ελατήριο. Οι άνθρωποι και τα ζώα γνωρίζουν ότι το νερό της πηγής είναι το πιο αγνό και νόστιμο, γι' αυτό έρχονται στην πηγή για να πιουν. Οι άνθρωποι προστατεύουν τις πηγές. Γιατί είμαι βασίλισσα όχι μόνο στη γη, αλλά και στον ουρανό;

Κύριος.Queen Water και εσείς παιδιά, ακούστε... (όνομα παιδιού) και θα καταλάβετε αμέσως τα πάντα

Το παιδί βγαίνει και διαβάζει

ποίημα του G. Ladonshchikov "On a hot day"

Το χωράφι είναι ηλιόλουστο και ήσυχο,

Η ζεστή μέρα στεγνώνει τη γη.

Το φαγόπυρο έγινε στοχαστικό,

Το κριθάρι κρέμασε το κεφάλι του,

Και δεν βλέπουν τι υπάρχει πάνω από το δάσος

Το σύννεφο σηκώθηκε σαν βουνό,

Τι λύπη, έρχονται πολύ σύντομα

Η βροχή θα διώξει την αταξία

Queen Water.Τώρα καταλαβαίνεις ότι είμαι και εγώ στον ουρανό όταν τα σύννεφα σέρνονται πάνω του. Και τώρα, παιδιά, σας παρουσιάζω τους γιους μου. Έχω τέσσερις γιους - όλοι είναι δικοί μου γιοι, όλοι από το νερό, αλλά είναι τόσο διαφορετικοί μεταξύ τους που δεν θεωρούν τους εαυτούς τους αδέρφια. Ξέρεις κι εσύ από. Προσπαθήστε τώρα να μαντέψετε το αίνιγμα για τον πρώτο γιο -

Χωρίς μονοπάτι και χωρίς δρόμο

Το πιο μακρύ πόδι περπατάει

Κρύβεται στα σύννεφα, στο σκοτάδι.

Μόνο τα πόδια στο έδαφος. (Βροχή)

Κύριος.Μητέρα βασίλισσα, ξέρω επίσης το αίνιγμα για τον πρώτο σου γιο:

Αυτός περπατάει και εμείς τρέχουμε.

Θα προλάβει πάντως!

Ορμούμε στο σπίτι για να καταφύγουμε.

Θα μας χτυπήσει το παράθυρο.

Και στη στέγη, χτυπήστε και χτυπήστε!

Όχι, δεν θα σε αφήσουμε να μπεις, αγαπητέ φίλε!

Queen Water.Τι, πραγματικά δεν θα αφήσετε τον γιο μου να έρθει στο πάρτι; Μη φοβάσαι, δεν θα σε βρέξουμε σήμερα, ο Φον ήρθε να διασκεδάσει μαζί σου. Χτύπησε τα χέρια σου και θα έρθει τρέχοντας. (Ένα παιδί έρχεται τρέχοντας με στολή βροχής)

Βροχή. Πρώτα θα σου πω τους γρίφους μου και μετά, αν τους μαντέψεις, θα παίξω μαζί σου.

Πρώτα η λάμψη

Πίσω από τη λάμψη είναι ένας ήχος τριξίματος

Πίσω από το κράξιμο (Καταιγίδα)

Οι πύλες σηκώθηκαν -

Ομορφιά σε όλο τον κόσμο (ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ)

Αν βρέχει, δεν ενοχλούμε -

Πιτσιλίζουμε ζωηρά μέσα από τις λακκούβες,

ο ήλιος θα λάμψει -

Πρέπει να σταθούμε κάτω από τη σχάρα.

(Λαστιχένιες μπότες)

Κύριος.Βροχή, έχεις καλούς γρίφους. Τώρα ας παίξουμε. Το παιχνίδι θα είναι έτσι. Κάθεσαι στην άκρη και περιμένεις. Τα παιδιά θα περπατήσουν στο ξέφωτο: μαζεύουν μούρα, κάνουν ηλιοθεραπεία, τρέχουν. Μόλις πω, «Το σύννεφο πλησιάζει, η βροχή αρχίζει», τρέχεις και προσπαθείς να προλάβεις τα παιδιά. Όποιον αγγίξετε θα θεωρείται μουσκεμένο μέχρι το δέρμα. Και ρε παιδιά, φύγετε από τη βροχή στα σπίτια σας - στις καρέκλες.

Παίζοντας με τη βροχή (2-3 φορές)

Queen Water.Τώρα θα τηλεφωνήσω στον δεύτερο γιο μου. Μαντέψτε ποιος είναι;

Είναι χνουδωτός, ασημί,

Αλλά μην τον αγγίζετε με το χέρι σας:

Θα γίνει λίγο καθαρό

Πώς μπορείς να το πιάσεις στην παλάμη του χεριού σου; (Χιόνι)

(Τα παιδιά μαντεύουν. Εμφανίζεται ένα παιδί με χιόνι.)

- Αυτός είναι ο δεύτερος γιος μου. Κοίτα πόσο όμορφος είσαι. Γιατί νομίζεις ότι τα αδέρφια δεν γνωρίζονται; Πότε βρέχει; Πότε χιονίζει; Φυσικά, σχεδόν ποτέ δεν συμβαίνουν: το ένα συμβαίνει το καλοκαίρι, όταν κάνει ζέστη, και το άλλο συμβαίνει το χειμώνα, όταν κάνει κρύο. Snow, πώς μπορούμε να διασκεδάσουμε τα παιδιά; Άλλωστε γιορτάζουν!

Χιόνι. Πρώτα θα ρωτήσω έναν γρίφο και μετά... - θα δεις

Αστέρια πέφτουν από τον ουρανό,

Θα ξαπλώσουν στα χωράφια.

Αφήστε τον να κρυφτεί κάτω από αυτά

Μαύρη γη

Πολλά, πολλά αστέρια

Λεπτό σαν γυαλί.

Τα αστέρια είναι κρύα,

Και η γη είναι ζεστή! (Νιφάδες χιονιού)

Χιόνι. Νιφάδες χιονιού, φίλοι μου, τρέχουν κοντά μου!

Χορός των νιφάδων χιονιού

Queen Water.Γιε, χιονόμπαλα, κάτσε, ξεκουράσου και άσε τους φίλους σου με χιονονιφάδες να ξεκουραστούν. Και θα φωνάξουμε άλλον αδερφό. Μαντέψτε ποιος είναι;

Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια

Η γέφυρα του ποταμού είναι έτοιμη

Η γέφυρα είναι σαν το μπλε γυαλί!

Γλιστερό, διασκεδαστικό, ελαφρύ. (Πάγος)

(Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα, ένα αγόρι εμφανίζεται με κοστούμι πάγου)

Queen Water.Εδώ είναι, ο τρίτος μου γιος - όμορφος, αστραφτερός, αλλά πολύ ψυχρός. Λοιπόν, γιε-άγος, θα ευχαριστήσεις τα παιδιά με κάτι;

Πάγος. Πρώτα, θα πω στα παιδιά γρίφους και μετά θα τους πω κάτι ενδιαφέρον.

Τα ψάρια ζουν ζεστά το χειμώνα:

Η οροφή είναι χοντρό γυαλί.

(Πάγος στο ποτάμι)

Υπάρχει μια φασαρία στην αυλή -

Τα μπιζέλια πέφτουν από τον ουρανό (χαλάζι)

Τα παιδιά κάθισαν στο περβάζι

Και συνεχίζουν να αυξάνονται προς τα κάτω

(Παγάκια)

Κύριος.Σωστά, το χαλάζι είναι μικρά στρογγυλά κομμάτια πάγου που πέφτουν σαν χιόνι ή βροχή από ένα σύννεφο. Γι' αυτό το Ice boy μπορεί να καταστρέψει όλους τους νεαρούς βλαστούς στον κήπο.

Πάγος. Τώρα, παιδιά, θα σας πω κάτι ενδιαφέρον. Φυσικά, κανείς από εσάς δεν έχει πάει στη χώρα των πάγων. Και στον πλανήτη Γη, όπου ζείτε, υπάρχουν 2 πόλοι - Βόρειος και Νότος. Εκεί βασιλεύουν αιώνιο κρύο και πάγος. Ο Βόρειος Πόλος είναι ένας ωκεανός καλυμμένος με ένα παχύ, παχύ στρώμα πάγου που δεν λιώνει ποτέ. Ονομάζεται Αρκτικός Ωκεανός. Ο Νότιος Πόλος είναι μια ήπειρος, συμπαγής γη. Λέγεται Ανταρκτική. Αλλά αυτή η γη είναι επίσης καλυμμένη με ένα παχύ στρώμα αιώνιου πάγου, που επίσης δεν λιώνει ποτέ. Στην Ανταρκτική - στο Νότιο Πόλο, είναι ακόμα πιο κρύο από ό,τι στον Βόρειο Πόλο. Τώρα ακούστε τους μουσικούς μου γρίφους. Μαντέψτε για ποιους μιλάνε και πού θα ακουστούν ζωντανά τα τραγούδια. Και ας τραγουδήσουμε όλοι μαζί και ας χορέψουμε μαζί.

Τραγούδι "About Bears"(Ζατσεπίνα και Ντερμπένεβα)

(Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και προσποιούνται ότι είναι πολικές αρκούδες)

Τραγούδι "About Penguins"(Μουσική Kuprevich)

(Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και προσποιούνται ότι είναι πιγκουίνοι)

Queen Water.Παιδιά, ο τελευταίος μου γιος έχει βαρεθεί πραγματικά να περιμένει. Γιε μου, τρέξε εδώ γρήγορα(ένα αγόρι με στολή Fog τρέχει)

- Παιδιά, ποιος είναι αυτός, αυτός ο γιος μου; Θα σας βοηθήσω, θα σας πω πού και πότε μπορείτε να τον συναντήσετε. Συχνά εμφανίζεται το φθινόπωρο και καλύπτει ολόκληρο το έδαφος. Συχνά εμφανίζεται το φθινόπωρο και καλύπτει ολόκληρο το έδαφος. Βγαίνεις στο δρόμο και δεν μπορείς να δεις τίποτα – όλα έχουν εξαφανιστεί. Συμβαίνει και το καλοκαίρι: τα κρύα βράδια και τα πρωινά. Συχνά μπορεί να βρεθεί στην κοιλάδα του ποταμού. Το μαντέψατε; Φυσικά και έχει ομίχλη. Είναι και ο γιος του νερού μου.

Ομίχλη. Όλοι ρωτούσαν γρίφους και εγώ θα σας πω τους «ομιχλώδεις γρίφους μου:

Το αφράτο βαμβάκι επιπλέει κάπου

Εδώ το βαμβάκι είναι χαμηλότερο - και η βροχή είναι πιο κοντά.

(σύννεφα)

Όχι φραγκόσυκο, γαλάζιο

Κρεμασμένος στους θάμνους...(Παγωνιά)

Ομίχλη. Θέλω να διευκρινίσω: τα σύννεφα είναι πυκνή, πυκνή ομίχλη. Όμορφος παγετός εμφανίζεται όταν η ομίχλη εγκαθίσταται σε κλαδιά δέντρων κατά τη διάρκεια έντονου παγετού. Μπορείτε επίσης να δείτε ομίχλη στο σπίτι όταν βράζει ο βραστήρας. Εξάλλου, ο ατμός από ένα βραστήρα είναι επίσης ομίχλη, μόνο που εξαφανίζεται γρήγορα. Κι εγώ, όπως και άλλα αδέρφια, σας χαιρετίζω έναν μουσικό χαιρετισμό.

Τραγούδι "White-Winged Horses" (ΜΟΥΣΙΚΗ Shainsky, λόγια του Kozlov)

Κύριος.Fog Boy and you guys, ακούστε το ποίημα του Sergei Mikhalkov "Clouds"

σύννεφα, σύννεφα -

σγουρές πλευρές,

Σγουρά σύννεφα,

Ολόκληρο, τρύπα,

Μαλακό, ευάερο -

Υπάκουος στον άνεμο.

Είμαι ξαπλωμένος σε ένα ξέφωτο

Σε κοιτάζω από το γρασίδι.

Ξαπλώνω εκεί και ονειρεύομαι.

Γιατί δεν πετάω

Σαν αυτά τα σύννεφα;

…Σύννεφα σε οποιαδήποτε χώρα

Μέσα από βουνά, ωκεανούς

Μπορεί εύκολα να πετάξει:

Πιο ψηλά, χαμηλότερα - ό,τι θέλετε!

Σε μια σκοτεινή νύχτα - χωρίς φωτιά!

Ο ουρανός είναι ελεύθερος για αυτούς

Και οποιαδήποτε ώρα της ημέρας.

Queen Water.Παιδιά τώρα θα παίξουμε μαζί. Ας γίνουμε νερό. Αλλά τι είδους νερό, μαντέψτε το αίνιγμα.

Τρέχω σαν να κατεβαίνω τρέχοντας μια σκάλα

Κουδούνισμα στις πέτρες.

Από μακριά με τραγούδι

Με αναγνωρίζεις (Ποταμάκι)

Παιχνίδι "Rucheyok"

(Μπορείτε να ακούσετε ουρλιαχτά και κλάματα. Η Fedora τρέχει στην αίθουσα, ντυμένη πρόχειρα, βρώμικαποδιά, με το πρόσωπο, τα χέρια και τα πόδια της λερωμένα με αιθάλη, πάνω στη δασύτριχηκεφάλι με ένα βρώμικο μαντίλι. Κοιτάζει γύρω της, ορμάει σε διαφορετικάπλευρές)

Μαλακό καπέλλο. Ω! Τι καταστροφή!! Όλα τα πιάτα είχαν φύγει από το σπίτι. Παιδιά, δεν πέρασα από τα πιάτα, τα πιατάκια, τις κατσαρόλες και τα τηγάνια εδώ. Ω, κόπος! Που μπορώ να τα ψάξω;!

Queen Water.Ποιος είσαι? Γιατί είμαστε έτσι; Γιατί είσαι τόσο βρώμικος;

Κύριος.Παιδιά, πείτε στη Queen Water: ποια είναι αυτή η δυσάρεστη θεία;

(Αυτή είναι η Fedora από το παραμύθι του K. Chukovsky. Δεν έπλυνε τα πιάτα της. Τα πιάτα άντεξαν για πολύ καιρό, και τελικά έφυγε από το Fedora. Ο Fedora λοιπόν την ψάχνει)

Queen Water.Fedora, ηρέμησε, μείνε μαζί μας. Θα σας τακτοποιήσουμε. Νομίζω ότι αν αλλάξεις, κάνεις φίλους με το νερό, τα πιάτα θα σου επιστρέψουν.

Κύριος.Λοιπόν, παιδιά, είστε έτοιμοι να βοηθήσετε το Fedora; Εντάξει, τότε ας της φέρουμε λίγο νερό για να πλύνει το πρόσωπό της.

Αξιοθέατο: "Φέρτε νερό με ένα κουτάλι."

(Μεταφέρετε από κουβά σε λεκάνη ενώ παίζει μουσική. 2-3 φορές.)

Queen Water.Θεία Fedora, τα παιδιά έφεραν πολύ νερό - ας πλυθούμε, τακτοποιήστε τον εαυτό σας.

Κύριος.Ενώ η Fedora πλένει το πρόσωπό της, ακούστε τι υπέροχο ύμνο στο νερό έγραψε ο K.I. Τσουκόφσκι

Αιώνια δόξα στο νερό!

Ζήτω το αρωματικό σαπούνι

Και ένα αφράτο μισό μήκος,

Και σκόνη δοντιών

Και χοντρή χτένα!

Πλένουμε και πιτσιλίζουμε

Κολυμπήστε, βουτήξτε, πέφτετε

Στη μπανιέρα, στη γούρνα, στη μπανιέρα,

Σε ένα ποτάμι, ρέμα, ωκεανό,

Και στο μπάνιο, στο μπάνιο

Οποτεδήποτε και οπουδήποτε -

Αιώνια δόξα στο νερό!

(Η Fedora πλένεται. Η Queen Water δείχνει σε όλους ένα καθαρό κασκόλ, μια ποδιά, παντόφλες και μια όμορφη πετσέτα πιάτων. Η Fedora ντύνεται)

Queen Water.Παιδιά, δείτε πόσο καθαρή και όμορφη είναι η Fedora με τα νέα της ρούχα. Είμαι σίγουρος ότι τα πιάτα θα επιστρέψουν στην προσεγμένη νοικοκυρά! Σας ευχαριστώ για τις τόσο υπέροχες διακοπές και σας ζητώ να δεχτείτε ένα κέρασμα από εμένα.

(Το Fedora βοηθά στη θεραπεία των παιδιών)

Περιβαλλοντική εκστρατεία «Cat House»

1. Τάξεις:

• Έργο με θέμα: "Οι τετράποδοι φίλοι μας"
• Συζήτηση για τα «μικρά μας αδέρφια»(σχετικά με την ευθύνη ενός ατόμου για όσους μένουν κοντά.)

2. Διακόσμηση του «Cat's Living Room» στο μουσικό δωμάτιο(φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής, βιβλία αφιερωμένα σε γάτες, μαλακά παιχνίδια)
3. Διδακτικές ασκήσεις και παιχνίδια

• "Καλό κακό"
• «Φτιάξτε ένα όμορφο ψευδώνυμο για τη γάτα»
• Δημοπρασία τραγουδιών για γάτες
• «Ονομάστε τους συγγενείς της γάτας.

4. Σχέδιο με θέμα: "Ο γούνινος φίλος μου"
5. Γράφοντας περιγραφικές ιστορίες «Έχω μια γάτα»
6. Ανάγνωση μυθοπλασίας(Ιστορίες για τη γάτα Murka - I.K. Manina - zh. “Child in kindergarten” No. 5 2003, σελ. 42)
7. Διαγωνισμός "Cat House" μεταξύ γονέων(παιχνίδια, χαλιά, σπιτάκια από χαρτόνι, κουτιά, κατασκευές για παιχνίδια, αναρρίχηση, ακόνισμα νυχιών, κυνήγι κ.λπ.).
8. Ψυχαγωγία για παιδιά: Συναυλία γάτας "Mur-mur"

Σενάριο ψυχαγωγίας

Συναυλία γάτας "Mur-mur"

Κύριος.

Δύο πράσινα φώτα περιπλανώνται κατά μήκος του γείσου τη νύχτα

Μπορείτε να δείτε δύο πράσινα φώτα από κάτω.

Δύο πράσινα φώτα ανάβουν στη στέγη -

Και τα ποντίκια ορμούν σαν βέλος, ξεφεύγοντας από τη σοφίτα(R.Sef)

-Τίνος είναι αυτά τα όμορφα φώτα;(γάτες)

- Τι γνωρίζετε για τις οικόσιτες γάτες;

Μια γάτα ζει δίπλα σε ένα άτομο εδώ και πολύ καιρό. Έχει απαλή, χνουδωτή γούνα, αλλά πολύ κοφτερά νύχια και δόντια. Μια γάτα θα μπορεί πάντα να τιμωρεί τον δράστη και να προστατεύει τον εαυτό της.

Τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα του V. Prikhodko "About a Cat"

Τι γνωρίζετε για τη γάτα;

Μάλλον λίγο από όλα.

Η γάτα είναι η πρώτη που μπαίνει στο σπίτι

Και ζει σε αυτό για πολύ καιρό.

Άλλοτε νιαουρίζει, άλλοτε παίζει,

Κάπου τρέχει,

Εξαφανίζεται μακριά

Και όταν επιστρέψει,

Αυτό είναι τακτοποιημένο από το πιατάκι

Πίνει νωπό γάλα

Και μου επιτρέπει να σε χαϊδέψω,

Και δεν παρεμβαίνει στη δουλειά,

Η σανίδα δαπέδου δεν τρίζει,

Και ξαπλώνει στο μαξιλάρι

Κάτι απαλό για το αυτί σας

Λέει ψιθυριστά και κοιμάται

Για όσους είναι ευγενικοί και ευγενικοί με τις γάτες

Μπορεί μια γάτα να γίνει φίλος;

Όμως, ο δράστης,

Ίσως η γάτα δώσει ρέστα!

Κύριος.Θυμηθείτε πώς τα υπέροχα, μακριά μουστάκια των γατών τραβούν πάντα τα βλέμματα.

Σαν μουστάκι γάτας αξιοσημείωτης ομορφιάς!

Άσπρα δόντια, τολμηρά μάτια!

Μια γάτα έχει κατά μέσο όρο 12 μουστάκια σε κάθε πλευρά του προσώπου της. Τα μουστάκια λειτουργούν σαν πραγματικές κεραίες. Παίρνουν ήχους, βοηθούν τις γάτες να πλοηγούνται στο διάστημα και πηδούν εύκολα. Με τη βοήθεια των μουστών της, μια γάτα λαμβάνει τις πληροφορίες που χρειάζεται για όλα όσα την περιβάλλουν - για αντικείμενα, το μέγεθος και το σχήμα τους, για τον άνεμο, τη θερμοκρασία, την απόσταση. Χάρη στα μουστάκια της δεν χάνει όταν κυνηγάει. Αυτός είναι ο λόγος που δεν πρέπει να κόβετε το μουστάκι σας!

Αξιοθέατο "Θεατρικό Μακιγιάζ"

(χρησιμοποιήστε ένα μαύρο ή καφέ μολύβι καλλυντικών για να γράψετε μουστάκια στο πρόσωπό σας για να μοιάζετε με γάτες

Παιχνίδι τραγουδιού "Funny kittens"

Είμαστε αστεία γατάκια, είμαστε πάντα πολύ τεμπέληδες για να δουλέψουμε.

Είμαστε αστεία γατάκια, παίζουμε όλη μέρα.

Τρα-λα-λα, ​​τρα-λα-λα, ​​είμαστε πάντα πολύ τεμπέληδες για να δουλέψουμε.

Τρα-λα-λα, ​​τρα-λα-λα, ​​παίζουμε όλη μέρα.

Κύριος.Φυσικά, πρέπει να πούμε ότι όταν θυμόμαστε μια γάτα, θυμόμαστε πάντα ένα ποντίκι, γιατί τα ποντίκια είναι το αγαπημένο φαγητό των γατών.

"Cat's Answer" (Χορωδία και σολίστ)

Γάτα, γάτα, θέλεις λίγο χυλό;

«Νιαου, νιαου, μου αρέσουν τα πουλιά!»

Γάτα, γάτα, θέλεις ντόνατ;

«Νιαου, νιαου, καλύτερα δώσε μου το ποντίκι!»

Οι γάτες έχουν μια απάντηση:

"Meow" - ναι και "meow" - όχι!

Ωστόσο, εάν η γάτα δεν είναι ζοφερή,

Θα σου πει: «Pur-mur-mur»

Κύριος.Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι μια γάτα που κυνηγά ποντίκια εξοικονομεί έως και 10 τόνους σιτηρών από αυτά. Στην Αγγλία, οι γάτες που προστάτευαν τις αποθήκες τροφίμων από τα ποντίκια είχαν κρατική αμοιβή. Και στην Αυστραλία, μια γάτα που έχει υπηρετήσει ως φύλακας αποθήκης για πολλά χρόνια δικαιούται ισόβια σύνταξη, η οποία δίνεται σε γάλα, κρέας και ζωμό.

Υπάρχουν γάτες που δεν θέλουν να φάνε ποντίκια, κρέας και άλλα τρόφιμα που χρειάζονται. Τι τους συμβαίνει τότε - τώρα θα το μάθουμε

Τραγούδι "Η γάτα έχει ένα γλυκό δόντι"

Κύριος.Οι γάτες υπάρχουν πάντα τόσο αχώριστα δίπλα στα ποντίκια που υπάρχει ακόμη και μια ιδιαίτερη έκφραση «γάτα και ποντίκι», που στη χώρα μας σημαίνει το γνωστό παιχνίδι «Παγίδα».

Παιχνίδι "Παγίδες"

1. Σιγά, ποντίκι, σιωπή, ποντίκι!

Η γάτα κάθεται στη στέγη μας!

Παλιά γάτα, χοντρή γάτα

Τραγουδάει ένα τραγούδι δυνατά

Χορωδία:(Γάτα)

Μουρ-μουρ-νιαούρισμα/ 3 φορές

Καταλαβαίνω τους πάντες

2. Στένεψε πονηρά τα μάτια του,

Μάλλον θα μας προσέχει!

Παλιά γάτα, χοντρή γάτα

Τραγουδάει ένα τραγούδι δυνατά

Χορωδία:

3. Αλλά σήμερα, η Βάσκα είναι θυμωμένη,

Δεν θα πιάσεις ούτε ένα.

Δεν θα το πιάσεις, δεν θα το πιάσεις,

Δεν θα πιάσεις ούτε ένα!

Κύριος.Η γάτα έχει καλή όραση, ακοή και όσφρηση. Η οπτική της οξύτητα είναι 6 φορές μεγαλύτερη από αυτή ενός ανθρώπου και η ακοή της είναι τρεις φορές πιο έντονη. Διακρίνει τέλεια τις χρωματικές αποχρώσεις. Η γάτα είναι εξαιρετικά καλά προετοιμασμένη για το κύριο «επάγγελμά» της - κυνηγός στο λυκόφως, το σούρουπο.

Η γάτα μυρίζει το πνεύμα του ποντικιού

Βιδώνοντας το βλέμμα σου στο σκοτάδι

Όπως ακριβώς οι προβολείς ενός αυτοκινήτου

Τα μάτια της καίνε.

Ποίημα του V. Druk "Jolly Mice"

(συνοδεύεται από το παίξιμο του μεταλλόφωνου)

Χαρούμενα ποντίκια ανέβηκαν στη στέγη

Και ανεβαίνουν πιο ψηλά, και πιο ψηλά, και πιο ψηλά.

Δεν φοβούνται καθόλου τα ύψη!

Τι γενναία ποντίκια όμως!

Είπαν οι γάτες, σκαρφαλώνοντας πίσω τους.

Κύριος.Η γάτα είναι ένα μικρό και περίεργο αρπακτικό που εξημερώθηκε για πρώτη φορά στην Αρχαία Αίγυπτο πριν από πολλά πολλά χρόνια. Η γάτα έχει ακόμα δυνατούς και ευκίνητους συγγενείς στη φύση: τίγρη, λεοπάρδαλη, λύγκα, πάνθηρα, λεοπάρδαλη του χιονιού.

Τα παιδιά διαβάζουν αστεία ποιήματα

Της ανοίγω δρόμο

Όταν σε συναντώ στην πύλη.

Αν θέλει, ας περάσει.

Ξαφνικά θα το πάρει και θα βοηθήσει

Θα καλέσει τον αδελφό Τίγρη.

Ξαφνικά από ένα πάρκο ή μια πλατεία,

Από την αυλή στη γωνία

Ο Μαύρος Πάνθηρας θα βγει

Θα ρωτήσει: «Μούρκα, πώς είσαι;»

Ξαφνικά έρχονται να την επισκεφτούν

Θείος λεοπάρδαλη και θεία λύγκα

Θα καθίσουν να γευματίσουν μαζί...

Προσοχή εδώ!

Η γάτα τρέχει γύρω με ενθουσιασμό

Μισή μέρα στο καρούλι

Και η ίδια έχει σχέση με την τσίτα.

Το πανίσχυρο λιοντάρι είναι συγγενικό.

Γρίφος-τραγούδι "Live Motor"

Τι είδους κινητήρας είναι αυτός;

Είμαι πολύ τεμπέλης για να το ξεκινήσω;

Τι είδους κινητήρας είναι αυτός;

Λειτουργεί όλη μέρα;

Δεν χρειάζεται διακόπτης

Διακόπτης ή καλώδιο

Τον χάιδεψα με το χέρι μου -

Ξεκίνησε το "Pur-r-r"

Τραγούδι "Cat" στα λόγια του W. Mayor

Το γουργούρισμα των γατών είναι θεραπευτικό. Θεραπεύει τους ανθρώπους, τους βοηθά να ηρεμήσουν, θεραπεύει πληγές και σπασμένα κόκαλα. Η γάτα έρχεται συχνά και ξαπλώνει στο πονεμένο σημείο. Όταν χαϊδεύεις μια γάτα, η κακή σου διάθεση απλά εξαφανίζεται!

Ο ήχος μιας γάτας που γουργουρίζει -

Ο πολύ αγαπημένος ήχος.

Αυτό δεν είναι «τρα-τα-τα» για εσάς!

Αυτό δεν είναι «κνοκ-κνοκ-κνοκ»!

Είμαι λυπημένος για το boom-boom

Συχνά συνοφρυώνομαι από «εκεί-εκεί»

Δημιουργώντας έναν απόκοσμο θόρυβο

Δημιουργώντας μια τρομερή φασαρία!

Αν μια γάτα το προσέξει ξαφνικά,

Ότι είμαι λυπημένος και μελαγχολικός,

Θα πει αμέσως ένα τραγούδι

Τίτλος: “Pur-mur!”

(soundtrack μιας γάτας που γουργουρίζει, παιδιά που χαϊδεύουν τα παιχνίδια τους)

Μινουέτο Γάτας

Κύριος.Και τώρα, προτείνω να ακούσουμε την ιστορία για ένα γατάκι, που θα μας πουν η Μάσα, η μητέρα και ο παππούς της.

Κορίτσι.

Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο...

Νιαούρισε διακριτικά, διακριτικά,

Νιαούρισε και έτρεμε.

Ίσως τον χτύπησαν

Ή ξέχασαν να σε αφήσουν να μπεις στο σπίτι,

Ή μήπως έφυγε ο ίδιος; Μητέρα!

Μητέρα. Καλύτερα να μη ρωτάς

Όπου το πήρες, πάρε το εκεί.

Κορίτσι.Το καλοκαίρι δεν θα ρωτούσα

Τώρα όμως είναι σκοτεινά και υγρά! Μητέρα!

Μητέρα.έχω ανησυχίες

Χωρίς γατάκι, το στόμα σου είναι γεμάτο!

Πού ζουν τα ζώα του δάσους;

Κορίτσι.Σε μια τρύπα... Σε μια φωλιά... Σε μια σπηλιά

Ή σε κάποιο κοίλο

Μείνετε ζεστοί με τη μητέρα σας!

Και αυτό το ζώο

Χωρίς τροφοδότη, χωρίς κουμπιά...

Μητέρα.Σταματήστε αυτές τις γκάιντες!

(εμφανίζεται ο παππούς)

Παππούς. Τι είναι όλος ο θόρυβος και ο καυγάς;

Γιατί το παιδί κλαίει;

Κορίτσι.Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο

Μόνο μαμά...

Παππούς.Σταμάτα, σταμάτα, σταμάτα!

Πού είναι αυτό το βρέφος; Ω!

Τι τρομερό θηρίο!

Αυτό θα κάνουμε τώρα!

Πήγαινε στο δωμάτιό σου και πλύσου

Και ηρέμησε λίγο.

Αφήνουμε το ιδρώτα να πιτσιλίσει

Μην ξεχνάτε το γάλα...

(Το κορίτσι φεύγει)

Παππούς(στη μαμά)Εχεις ξεχάσει

Πώς ήταν στην οικογένειά μας;

Δύο σκυλιά, δύο γάτες,

Κοτόπουλα, χήνες. Ομορφιά!

Δεν μπορώ να το πιστέψω...

Μητέρα.Οι γάτες έχουν μικρόβια στη γούνα τους!

Και οι σκύλοι και οι γάτες είναι όλοι μεταδοτικοί!...

Παππούς.Λες αυτά τα λόγια;

Κακό χωρίς αγάπη για τα ζώα

Τα παιδιά μεγαλώνουν...

Κόρη!

Διώξε τις αμφιβολίες σου

Αφήστε τη γάτα να μείνει...

Λοιπόν, πού να πάει;

Ας το αφήσουμε, λοιπόν;

Μητέρα.Ναί!

Παππούς.Εγγονή, έλα εδώ!

(Εμφανίζεται ένα κορίτσι)

Υιοθετούμε μια γάτα!

Αν κάθε παιδί

Μας επέτρεψαν να υιοθετήσουμε ένα γατάκι,

Δεν θα έμενε ζώο

Χωρίς ταΐστρα και σάκο της τράτας.

Κύριος. Σχεδόν όλοι οι άνθρωποι έχουν κατοικίδια. Και επομένως, πώς συμπεριφέρεται ένα άτομο στο κατοικίδιο ζώο του, μπορούμε να πούμε αν είναι καλός άνθρωπος ή κακός. Ένας περιποιητικός ιδιοκτήτης περιποιείται τον μικρό του φίλο, παίζει μαζί του, τον περπατάει και τον καλεί με στοργή. Ζώντας με τον τετράποδο φίλο του, ο άνθρωπος γίνεται πιο ευγενικός και καλύτερος. Ας προσπαθήσουμε να μην προσβάλλουμε τα ζώα και να θυμόμαστε ότι είμαστε υπεύθυνοι για αυτά που έχουμε εξημερώσει.

Οικολογική δράση

"Ας στολίσουμε το σπίτι με λουλούδια"

Στόχος.

Δείξτε στα παιδιά ότι οι άνθρωποι (παιδιά και ενήλικες) είναι ζωντανά όντα, χρειάζονται καλές συνθήκες, καλές συνθήκες, ένα καλό «σπίτι» για ζωή, υγεία και ευημερία. Ένα τέτοιο "σπίτι" είναι ένα διαμέρισμα, μια αυλή κοντά στο σπίτι, ένα ομαδικό δωμάτιο, ένας χώρος νηπιαγωγείου, ένα κοντινό δάσος όπου περπατούν τα παιδιά. Πρέπει να αγαπάς το «σπίτι» σου, να το φροντίζεις, να το διατηρείς καθαρό και όμορφο. Οι ιδιοκτήτες του "σπιτιού" είναι άνθρωποι: ενήλικες και παιδιά, βάζουν τα πράγματα σε τάξη, καθαριότητα και το διακοσμούν.

Σχέδιο δράσης.

1 .Συζήτηση για το ότι τα παιδιά είναι ζωντανά (όπως τα φυτά και τα ζώα), χρειάζονται: ζεστό και καθαρό δωμάτιο, καθαρό αέρα, νόστιμο φαγητό, ομορφιά και άνεση, διάφορα αντικείμενα και παιχνίδια για να νιώθουν καλά, να μην αρρωσταίνουν, και κάνουν αυτό που τους αρέσει. Τέτοιες συνθήκες υπάρχουν στην ομάδα του νηπιαγωγείου, πράγμα που σημαίνει ότι η ομάδα είναι ένα καλό «σπίτι» για τα παιδιά.

Όλοι μαζί περπατούν στις εγκαταστάσεις της ομάδας, σημειώνοντας τι δημιουργεί ομορφιά και άνεση, πώς η νταντά, η δασκάλα και τα παιδιά διατηρούν την καθαριότητα. Κοιτάζουν στην κρεβατοκάμαρα - δώστε προσοχή στον καθαρό αέρα, τα καθαρά σεντόνια και την τακτοποιημένη εμφάνιση των κρεβατιών. Τακτοποιούν βάζα με ανθισμένα κλαδιά, κάνουν μερικές μικρές ανακατατάξεις επίπλων και αντικειμένων για να κάνουν πιο βολικό το παιχνίδι, το σχέδιο και τη χαλάρωση. Σημειώνουν ότι τα φυτά εσωτερικού χώρου δημιουργούν ιδιαίτερη ομορφιά· βελτιώνουν επίσης τον αέρα στο δωμάτιο της ομάδας.

Καταλήγουν: ένα ομαδικό δωμάτιο είναι ένα καλό «σπίτι» για τα παιδιά, όλοι πρέπει να το φροντίζουν.

2 . Μια στοχευμένη βόλτα στον χώρο του νηπιαγωγείου και μια συζήτηση με θέμα «Ο ιστότοπος είναι το «σπίτι μας». Θα πρέπει να είναι πράσινο, όμορφο, καθαρό και άνετο.» Ο δάσκαλος και τα παιδιά περπατούν σε ολόκληρη την επικράτεια, την επιθεωρούν, σχεδιάζουν: πού να αφαιρέσετε τα σκουπίδια, πού να φυτέψετε λουλούδια, πού να φτιάξετε επιπλέον παγκάκια, πώς να βελτιώσετε την παιδική χαρά, χώρο φυσικής αγωγής, πώς να φυτέψετε τοπίο στην κεντρική είσοδο, και τα λοιπά.

3 . Εκδρομή στο δάσος.

«Το δάσος είναι και το «σπίτι» μας γιατί μέσα σε αυτό χαλαρώνουμε, παίρνουμε δύναμη και ομορφιά, πρέπει να το φροντίζουμε»

Σκοπός της εκδρομής:

1. Δείξτε στα παιδιά τη φύση που ξυπνά - primroses, διογκωμένους μπουμπούκια, ανθισμένα δέντρα και θάμνους, ξεδιπλωμένα φύλλα. Συνδέστε την κατάσταση των φυτών, την ανάπτυξή τους με αυξανόμενες ευνοϊκές συνθήκες: αυξανόμενο φως της ημέρας (ποσότητα φωτός), θερμότητα, αφθονία υγρασίας. αποσαφηνίστε ιδέες για προστατευόμενα φυτά.
2. Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης, το ενδιαφέρον για διάφορα φυσικά φαινόμενα και την ικανότητα να παρατηρείτε τις αλλαγές τους.
3. Αναπτύξτε μια αισθητική αντίληψη της φύσης, την ικανότητα να παρατηρείτε την ομορφιά, να την απολαμβάνετε και να την προστατεύετε.
4. Να καλλιεργήσει την επιθυμία για προστασία και διατήρηση του δάσους μέσα από πρακτικές ενέργειες, να διδάξει πώς να τηρεί τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
5. Κοινοτική ημέρα εργασίας για τον καθαρισμό του χώρου του νηπιαγωγείου: καθαρισμός χλοοτάπητα, σκάψιμο δέντρων, κλάδεμα θάμνων, φυτεύσεις. Στον καθαρισμό συμμετέχουν η ομάδα ενηλίκων του νηπιαγωγείου, τα παιδιά και οι γονείς τους.

Οικολογική δράση

«Έξυπνη ματιά στα σκουπίδια»

Σκοπός της δράσης:

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την αλληλεξάρτηση του φυσικού κόσμου και των ανθρώπινων δραστηριοτήτων, τόσο οικονομικών όσο και περιβαλλοντικών. Να σχηματίσουν ιδέες σχετικά με τη σκοπιμότητα της ανακύκλωσης οικιακών και οικιακών απορριμμάτων.

Σχέδιο δράσης:

Ερώτηση γονέων

Εργασία με παιδιά στο έργο: "Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια;"

Μαθαίνοντας το ποίημα «Φαντασία των σκουπιδιών» του Αντρέι Ουσάτσεφ

Έκθεση «Waste handicrafts» (χειροτεχνίες από άχρηστα υλικά)

Φτιάχνοντας αφίσες με θέμα: «Για να νιώσεις τη χαρά του αύριο, η γη πρέπει να είναι καθαρή και ο αέρας να είναι καθαρός».

Διαγωνισμός μεταξύ παιδιών ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων "Είναι καλύτερα να ξεφύγετε από τη συνήθεια να ρίχνουμε σκουπίδια τώρα, παιδιά"

Ερωτηματολόγιο για τοπογράφους γονείς:

1. Θεωρείτε ότι το πρόβλημα των σκουπιδιών είναι ένα πιεστικό πρόβλημα της εποχής μας;

2. Υπάρχουν αρκετά δοχεία σκουπιδιών και κάδοι απορριμμάτων στο χωριό μας; Αν όχι, πού πιστεύετε ότι λείπουν;

3. Πώς νιώθετε για τη χωριστή συλλογή απορριμμάτων και είστε έτοιμοι να διαλέξετε μόνοι σας τα απόβλητα;

4. Εφιστάτε την προσοχή των παιδιών στη φιλική προς το περιβάλλον συμπεριφορά με τα σκουπίδια; (δηλαδή η ανάγκη ρίψης σκουπιδιών σε ειδικά καθορισμένους χώρους

Περίληψη έργου:διαγωνισμός "Είναι καλύτερα να σκουπίζεις"

Τώρα φύγετε από τη συνήθεια παιδιά»

1. Από πού προέρχονται τα σκουπίδια;

Δ/Ι «Οικολογικό φανάρι»(Προτείνονται καταστάσεις, είναι απαραίτητο να αξιολογηθεί η συμπεριφορά στη φύση -1. Η Βόβα και η Ήρα περπατούσαν στον κήπο. Ξαφνικά είδαν: τα αγόρια ανέβηκαν σε ένα δέντρο σορβιών και άρχισαν να μαζεύουν πράσινα μούρα. Ένα κλαδί έσπασε από το βάρος των παιδιών. «Κατέβα και φύγε!» - είπε η Βόβα και η Ήρα. Μια χούφτα πράσινα μούρα πέταξαν πάνω τους, αλλά επανέλαβαν τα λόγια τους ξανά. Τα αγόρια έφυγαν τρέχοντας. Και το βράδυ, η Vova και η Ira συμβουλεύτηκαν τον μπαμπά για το πώς να βοηθήσουν το σπασμένο δέντρο της σορβιάς. Πιστεύετε ότι η Vova και η Ira συμπεριφέρθηκαν σωστά;

2. Στην Anya άρεσαν οι πολύχρωμοι σκώροι. Πήρε ένα δίχτυ, έπιασε αρκετά έντομα, τα έβαλε σε ένα βάζο και έκλεισε το καπάκι στο βάζο. Το πρωί είδε νεκρούς σκώρους στον πάτο του βάζου. Δεν ήταν πια τόσο όμορφα όσο όταν φτερούγιζε στο λιβάδι. Η Άνια πέταξε το βάζο με τους σκόρους στον κάδο απορριμμάτων. Πώς αξιολογείτε τις πράξεις της κοπέλας;

3. Η Τζούλια και ο μπαμπάς της περπατούσαν στο λιβάδι και είδαν ένα πουλί που πετούσε ανήσυχα από μέρος σε μέρος. «Είναι τόσο ανήσυχη γιατί η φωλιά της είναι κάπου κοντά», είπε ο μπαμπάς. «Ας ψάξουμε τη φωλιά της», ρώτησε η Τζούλια. «Δεν θα αρέσει στο πουλί», είπε ο μπαμπάς. – Όταν φτάσουμε σπίτι, θα σας δείξω ένα βιβλίο για τα πουλιά. Υπάρχουν φωτογραφίες από τις φωλιές τους εκεί». Πιστεύεις ότι ο μπαμπάς έκανε το σωστό;

4. Η Βάνια και ο Τολίκ περπατούσαν στο δάσος. «Πεινάω», ​​είπε η Βάνια. «Ας έχουμε ένα σνακ τώρα», απάντησε ο Τόλικ και πρόσφερε στη Βάνια ένα πακέτο μπισκότα και ένα κουτί χυμό. Τα αγόρια έφαγαν, ήπιαν χυμό και προχώρησαν. Και στο ξέφωτο του δάσους, μετά το μεσημεριανό τους, υπήρχαν κουτιά με χυμούς και χαρτάκια από μπισκότα. Πώς αξιολογείτε τις ενέργειες των αγοριών;

Παιδαγωγός. Από πού πιστεύετε ότι προέρχονται τα σκουπίδια;

Παιδιά. Οι άνθρωποι πετούν χρησιμοποιημένες τσάντες, καθαρισμούς, υπολείμματα, γραπτά σημειωματάρια και πολλά, πολλά άλλα.

Παιδαγωγός. Τι θα συμβεί αν δεν μαζευτούν τα σκουπίδια; (Παιδικές υποθέσεις). Πώς να ονομάσουμε σκουπίδια με άλλα λόγια;

Παιδιά. Απορρίμματα, απόβλητα, απορρίμματα, σκουπίδια, απόβλητα υλικά.

Παιδαγωγός. Τις περισσότερες φορές, αυτά τα απόβλητα καταλήγουν στον κάδο απορριμμάτων και μετά στο δοχείο. Πού πηγαίνουν τα δοχεία με σκουπίδια;

Παιδιά.Προς τον ΧΥΤΑ.

Παιδαγωγός.Πιστεύετε ότι η υγειονομική ταφή είναι καλή ή κακή;

Παιδιά. Οι σκουπιδότοποι είναι απαραίτητοι, αλλά ρυπαίνουν τη γη, τον αέρα και το νερό. Υπάρχουν πολλοί αρουραίοι και σκύλοι στη χωματερή. Κανένα άτομο δεν πρέπει να μένει κοντά σε χωματερή.

2. Τι είδους σκουπίδια υπάρχουν;

(Θυμηθείτε τι συζητήθηκε στην τελευταία συνάντηση)

Κάθε άτομο στον πλανήτη μας πετάει περίπου έναν τόνο σκουπιδιών κάθε χρόνο - το πίσω μέρος ενός φορτηγού. Υπάρχουν πολλά δισεκατομμύρια κάτοικοι στον πλανήτη. Μπορείτε να φανταστείτε πόσα σκουπίδια συσσωρεύονται στο έδαφος; Πιθανώς, η ανθρωπότητα θα πρέπει σύντομα να σωθεί από τα σκουπίδια

(Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα του A. Usachev "Garbage Fantasy")

Ας βρούμε τι πετάει ο κόσμος, τι είδους σκουπίδια είναι αυτά; (Λίστα παιδιών. Ο δάσκαλος συνοψίζει.)

• Ό,τι καταλήγει στον κάδο απορριμμάτων από την κουζίνα είναι απορρίμματα κουζίνας (ή υπολείμματα φαγητού)
• Υπάρχουν επίσης στερεά οικιακά απορρίμματα - γυαλί, πλαστικό, μέταλλο, χαρτί κ.λπ.
• Μετά τις ανακαινίσεις και την κατασκευή, εμφανίζονται οικοδομικά απόβλητα - πλακάκια, σοβάς, τούβλα και πολλά άλλα.

3. Ταξινόμηση των απορριμμάτων από τον κάδο απορριμμάτων της ομάδας μας

(Ένα καλάθι απορριμμάτων φέρνει μέσα, που περιέχει γυάλινα μπουκάλια και τσίγκινα δοχεία, μια ηλεκτρική λάμπα, ένα χαρτόκουτο με γλυκά, χαρτοπετσέτες, περιτυλίγματα καραμελών,

θραύσματα από χρωματιστό χαρτί, εφημερίδες, αλουμινόχαρτο, κονσέρβες, σπασμένα μολύβια, πλαστικά μέρη παιχνιδιών, υπολείμματα υφάσματος, πλαστικές σακούλες, υπολείμματα τροφίμων (κράκερ, πυρήνας μήλου.)

Παιδαγωγός. Ας δούμε το περιεχόμενο του κάδου απορριμμάτων της ομάδας μας. Πόσα απόβλητα έχουν συσσωρευτεί σήμερα;

Ο δάσκαλος φοράει λαστιχένια γάντια, απλώνει στο πάτωμα μια λαδόκολλα και απλώνει πάνω του το περιεχόμενο του καλαθιού.

Παιδαγωγός. Κοιτάξτε αυτό το όμορφο κουτί ζαχαρωτών που πετάξαμε. Πόσα χρήματα πιστεύετε ότι ξοδεύτηκαν για την παραγωγή του; Από τι είναι φτιαγμένο? Από τι είναι φτιαγμένο το χαρτόνι; (Παιδικές απαντήσεις). Χαρτόνι, αλουμινόχαρτο, χρώματα που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή αυτού του κουτιού, το έργο του καλλιτέχνη και των εργαζομένων που δημιούργησαναυτήν - κοστίζουν λίγο φθηνότερα από τα συσκευασμένακαραμέλα σε αυτό. Πολλή δουλειά και χρήματα ξοδεύτηκαν επίσης για την κατασκευή αυτών των βάζα με χυμούς (εκπομπές). Πες μου, όλα τα σκουπίδια στα σκουπίδια είναι ίδια; Πώς διαφέρουν τα πεταμένα αντικείμενα;

Παιδιά. Κατασκευάζονται από διάφορα υλικά. Χρησιμοποιήθηκαν με διαφορετικούς τρόπους. Εδώ υπάρχουν μεγάλα και μικρά αντικείμενα.

Παιδαγωγός. Ας τακτοποιήσουμε τα σκουπίδια.

Ομαδοποιήστε τα αντικείμενα ανάλογα με το υλικό από το οποίο είναι κατασκευασμένα

4. Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αντικείμενα που καταλήγουν στον κάδο απορριμμάτων;

Παιδαγωγός. Στην τελευταία «συλλογή» ταξινομήσαμε τα σκουπίδια από τον κάδο απορριμμάτων μας.

Τι να κάνουμε με τα σκουπίδια, που υπάρχουν τόσα; Ίσως μπορεί να χρησιμοποιηθεί με κάποιο τρόπο;(Παιδικές εικασίες)

Παιδαγωγός. Στην αμερικανική πολιτεία του Κεντάκι, εφευρέθηκε ένας ήρωας παιδικών βιβλίων - ο Σούπερμαν με το όνομα Ray Cycle. Βοηθά τα παιδιά να αδειάζουν τις χωματερές της πόλης από αντικείμενα που ανακυκλώνονται και επαναχρησιμοποιούνται. Όταν τα απόβλητα ταξινομούνται και ανακυκλώνονται σωστά, παράγουν πολλά πολύτιμα αντικείμενα.

Υπάρχουν αντικείμενα στον κάδο ανακύκλωσής μας που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν;(Παιδικές εικασίες)Τι κάνει μια οικονόμος με παλιές εφημερίδες και περιοδικά;

Παιδιά. Οι εφημερίδες απλώνονται στο πάτωμα κατά τη διάρκεια των ανακαινίσεων. Χρησιμοποιήστε παλιές εφημερίδες για να ανάψετε τη σόμπα. Μπορείτε να κόψετε φωτογραφίες από περιοδικά.

Παιδαγωγός. Τι είναι άχρηστο χαρτί; Η οικογένειά σας συλλέγει απορρίμματα χαρτιού; Τι είναι παλιοσίδερα; Πώς γίνεται η επεξεργασία του; Ποιος από τους φίλους σας παρέδωσε παλιοσίδερα σε σημείο συλλογής; (Παιδικές απαντήσεις) Τι να κάνετε με ένα γυάλινο μπουκάλι;

Παιδιά. Μπορεί να επιστραφεί στο κατάστημα. Τα γυάλινα μπουκάλια και τα βάζα πλένονται και χύνεται ξανά χυμός, γάλα και κεφίρ σε αυτά και τα σπασμένα μπουκάλια λιώνουν σε νέα.

Παιδαγωγός. Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστικά μπουκάλια;

Παιδιά. Κόβουμε και σκεπάζουμε με αυτά τα σπορόφυτα. Φτιάξτε ταΐστρες πουλιών.

Παιδαγωγός. Υπάρχει κάποιος τρόπος να χρησιμοποιήσω σπασμένα παιχνίδια;(Παιδικές εικασίες)Πείτε μας τι φτιάχνει ο Andrei Bakhmetyev από περιττά πράγματα στο πρόγραμμα "Crazy Hands";

(Παιδικές απαντήσεις)

5. Ας φτιάξουμε νέο χαρτί από άχρηστα χαρτιά

Παιδαγωγός. Τι καινούργιο έμαθες στη χθεσινή πρωινή συνάντηση;

Παιδιά. Μάθαμε ότι τα απόβλητα μπορεί να είναι μη ρυπογόνα εάν επαναχρησιμοποιηθούν. Τα σκουπίδια πρέπει να ταξινομηθούν.

D\U "Rroll the ball"(Ο δάσκαλος κυλά τη μπάλα, ονομάζοντας τα σκουπίδια και το παιδί στο οποίο κύλησε η μπάλα λέει πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί)

Παιδαγωγός. Ας προσπαθήσουμε να επαναχρησιμοποιήσουμε μερικά από τα αντικείμενα στον κάδο απορριμμάτων μας. Κοίτα πόσο χαρτί έχει μέσα. Θα φτιάξουμε νέο χαρτί από αυτό το άχρηστο χαρτί;(Ναί)Η κατασκευή χαρτιού είναι μια μακρά διαδικασία. Πρώτα πρέπει να κόψετε τα άχρηστα χαρτιά και να τα μουλιάσουν σε νερό.

Τα παιδιά σκίζουν το χαρτί σε μικρά κομμάτια και το βάζουν σε ένα μπολ με νερό.

Παιδαγωγός. Σκεπάζουμε τη λεκάνη με λαδόκολλα. Αφήστε το χαρτί να μουλιάσει. Αύριο θα χτυπήσουμε τον χαρτοπολτό με ένα μίξερ, θα προσθέσουμε ασβέστη, λίγη κόλλα ταπετσαρίας και στραγγίζουμε το μείγμα που προκύπτει μέσα από ένα μεταλλικό πλέγμα με μικρά κελιά. Το νερό θα στραγγίσει και θα απλώσουμε ομοιόμορφα τον υπόλοιπο χαρτοπολτό σε μια υφασμάτινη χαρτοπετσέτα. Το σκεπάζουμε με μια άλλη χαρτοπετσέτα, τοποθετώνταςκάτι βαρύ από πάνω. Μετά από δύο ή τρεις ημέρες το χαρτί θα στεγνώσει. Ας το σιδερώσουμε με ένα σίδερο και ας το ζωγραφίσουμε.

6. Τα πιο επικίνδυνα σκουπίδια

D/u "Roll the ball" (Σε όποιον κύλησε η μπάλα θα πρέπει να πει πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ονομαζόμενα απόβλητα.Παλιές εφημερίδες - για επισκευή, βάλτε σε άχρηστο χαρτί. παλιά περιοδικά - κόψτε φωτογραφίες και ανακυκλώστε. παλιό πλυντήριο ρούχων - πώληση για σκραπ. γυάλινο βάζο χυμού - χρήση για κονσερβοποίηση στο σπίτι ή μεταφορά σε σημείο συλλογής κ.λπ.)

Επί του παρόντος, ορισμένοι τύποι απορριμμάτων χρησιμοποιούνται ως καύσιμο για σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής. Πιστεύετε ότι είναι δυνατόν να κάψετε πλαστικά μπουκάλια και πλαστικές σακούλες;

Παιδιά. Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ. Όταν καίγονται, απελευθερώνουν καπνό, ο οποίος είναι επιβλαβής για όλα τα έμβια όντα.

Παιδαγωγός. Συχνά βλέπουμε σκουπίδια να θάβονται στο έδαφος. Γιατί το κάνουν αυτό; Σαπίζουν όλα στο έδαφος; Ποια είδη στο καλάθι μας θα σαπίσουν πιο γρήγορα;(Παιδικές εικασίες)Τα απόβλητα τροφίμων σαπίζουν γρήγορα, το πλαστικό και το πολυαιθυλένιο θα βρίσκονται στο έδαφος για εκατοντάδες χρόνια.

Ας κάνουμε ένα πείραμα: θάψουμε χαρτί, μια πλαστική σακούλα και έναν πυρήνα μήλου στο έδαφος.

(Τοποθετήστε τα προαναφερθέντα σκουπίδια σε διαφανή δοχεία με υγρό χώμα)

Ας σκεφτούμε ποιο είδος σκουπιδιών είναι το πιο επικίνδυνο;

(Παιδικός συλλογισμός)

Το πιο επικίνδυνο είναι τα πλαστικά απόβλητα. Συσσωρεύονται πολύ γρήγορα γιατί οι άνθρωποι χρησιμοποιούν πολλά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης, πλαστικά μπουκάλια, σακούλες κ.λπ. Δεν μπορείτε να κάψετε πλαστικό. Όταν καίγεται, απελευθερώνεται τοξικό αέριο. Δεν έχει νόημα να το θάβουμε στο έδαφος· το πλαστικό δεν αποσυντίθεται.

Σκεφτείτε και πείτε μου τι κάνει τα ρολόγια να χτυπούν, τα παιχνίδια να κινούνται, οι κάμερες να λειτουργούν και πολλά άλλα; Χάρη στις ηλεκτρικές μπαταρίες, φυσικά. Τι κάνουμε με τις χρησιμοποιημένες μπαταρίες;(Απαντήσεις)Αλλά το μεταχειρισμένοΟι ηλεκτρικές μπαταρίες είναι πολύ επικίνδυνες - περιέχουν τοξικές ουσίες(βαριά μέταλλα), που αποτελούν απειλή για την υγεία και τη φύση μας. Επομένως, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να πεταχτούν στα σκουπίδια ή να αφεθούν στη φύση. Οι χρησιμοποιημένες μπαταρίες πρέπει να παραδίδονται σε ειδικά σημεία συλλογής.

7. Οικολογικά σήματα στις συσκευασίες

Οι κάδοι απορριμμάτων μας περιέχουν πολλά απορρίμματα που ήταν συσκευασίες - διάφορα κουτιά, κουτιά, μπουκάλια, σακούλες κ.λπ. Αν κοιτάξετε προσεκτικά τη συσκευασία, μπορείτε να δείτε διάφορα εικονίδια πάνω τους. Η συσκευασία πολλών προϊόντων περιέχει περιβαλλοντικές ετικέτες.
Ορισμένα οικολογικά σήματα για υλικά συσκευασίας υποδεικνύουν ότι η απόρριψη αυτών των υλικών είναι φιλική προς το περιβάλλον. Άλλοι μας προτρέπουν να μην σκουπίζουμε, να ανακυκλώνουμε μεταχειρισμένα προϊόντα και να υποστηρίζουμε διάφορες περιβαλλοντικές πρωτοβουλίες. Άλλοι πάλι προειδοποιούν για ουσίες και υλικά επικίνδυνα για το περιβάλλον ή, αντίθετα, υποδεικνύουν την απουσία τους.

ΜΕΡΙΚΕΣ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΤΙΚΕΤΕΣ

Το σύμβολο Green Dot υποδεικνύει ότι το υλικό συσκευασίας είναι ανακυκλώσιμο.

Το σύμβολο με τη μορφή τριγώνου με τρία βέλη, που υποδεικνύει έναν κλειστό κύκλο (δημιουργία - χρήση - απόρριψη), υποδηλώνει ότι αυτή η συσκευασία είναι κατάλληλη για μεταγενέστερη ανακύκλωση.

Μια πινακίδα με ποτήρι και πιρούνι πάνω της υποδεικνύει ότι το προϊόν είναι κατασκευασμένο από μη τοξικό υλικό και μπορεί να έρθει σε επαφή με τρόφιμα.

Αυτό το σημάδι σημαίνει ότι η συσκευασία πρέπει να πεταχτεί στα σκουπίδια. Δίπλα του γράφουν μερικές φορές: «Κρατήστε τη χώρα σας καθαρή!» ή απλώς «Ευχαριστώ».

Η πινακίδα "Μην πετάτε! Παραδώστε σε ειδικό σημείο ανακύκλωσης" υποδηλώνει την ανάγκη χωριστής συλλογής και απόρριψης χρησιμοποιημένων τροφοδοτικών (μπαταρίες και συσσωρευτές) που περιέχουν ορισμένες επικίνδυνες ουσίες, όπως υδράργυρο, κάδμιο, μόλυβδο.

Αυτή η πινακίδα τοποθετείται σε συσκευασίες από ανακυκλωμένα υλικά.

Έτσι μοιάζει το πρώτο ρωσικό οικολογικό σήμα "Leaf of Life" - σήμα κατατεθέν της περιβαλλοντικής ποιότητας των προϊόντων, το οποίο εμφανίστηκε το 2001 στην Αγία Πετρούπολη.

D/u "Περιβαλλοντική και οδική σήμανση"(Κάθε παιδί παίρνει μια κάρτα με μια εικόνα μιας πινακίδας από το δίσκο. Αν πάρει οδική πινακίδα, την τοποθετεί σε μια μαύρη κάρτα (φύλλο χαρτονιού) και αν μια περιβαλλοντική πινακίδα, τη βάζει σε μια πράσινη κάρτα. Στη συνέχεια, όλοι μαζί ελέγχουν την ορθότητα της εργασίας και θυμούνται την έννοια των περιβαλλοντικών σημάτων)

Ψυχαγωγία

για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων

Ντεκόρ:εκθέματα της έκθεσης "Απόβλητα χειροτεχνίας"

Χαρακτηριστικά και υλικά:οθόνη, προβολέας, υπολογιστής, βίντεο, κινούμενα σχέδια, διαφάνειες, υλικό Διαδικτύου. 2 κόκκινα τσέρκια, 2 μπλε τσέρκια, σκουπίδια, 2 τραπέζια, 2 σανίδες, μαγνήτες, περιβαλλοντικές πινακίδες, διάφορα σκουπίδια (πλαστικά κύπελλα, δοχεία αλουμινίου, χαρτί κ.λπ.)

Οργάνωση:με τη μορφή διαγωνισμού στον οποίο συμμετέχουν δύο ομάδες (6 παιδιά η καθεμία) από τις ηλικιωμένες και τις προπαρασκευαστικές ομάδες. Οι ομάδες έχουν τα δικά τους λογότυπα, ονόματα και επαγγελματικές κάρτες.

Σενάριο

Κύριος.Η κοινωνία μας συχνά αποκαλείται κοινωνία υπερκαταναλωτών. Γιατί; Ναι, γιατί είμαστε συνεχώς νέοι τύποι, νέες μάρκες αγαθών και πετάμε παλιά, αλλά αρκετά κατάλληλα πράγματα. Ο καθένας μας ξοδεύει 20 τόνους πρώτων υλών ετησίως και το μεγαλύτερο μέρος (έως και 97%) πάει... χαμένο!(Αυτή τη στιγμή, οι διαφάνειες που απεικονίζουν τη φύση στην οθόνη αντικαθίστανται από εικόνες σκουπιδιών. Παίζεται μουσική.)

Υπάρχει διέξοδος από αυτή την κατάσταση; Σήμερα, υπάρχουν σκουπίδια σε όλες τις χώρες, απλά δεν έχουν χρόνο για φυσική επεξεργασία. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τη Γη; Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε όλες αυτές τις ερωτήσεις κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού μας "Καλύτερα να ξεφύγουμε από τη συνήθεια να ρίχνουμε σκουπίδια τώρα, παιδιά!"

Παρουσίαση των ομάδων

Κύριος.(Παρουσιάζει τις ομάδες και τα μέλη της κριτικής επιτροπής. Κάθε ομάδα δείχνει την επαγγελματική της κάρτα"

Διανοητική προθέρμανση

• Από πού προέρχονται τα σκουπίδια;
• Τι είδη σκουπιδιών γνωρίζετε;(Οικιακά στερεά απόβλητα: γυαλί, πλαστικό, μέταλλο κ.λπ. απορρίμματα κουζίνας, οικοδομικά απορρίμματα)
• Πού πάνε τα σκουπίδια; Περιγράψτε το ταξίδι του.(Σακούλα σκουπιδιών - δοχείο απορριμμάτων - ΧΥΤΑ.

Ελάτε να μαζέψουμε τα σκουπίδια μαζί!

Τα παιδιά παρακολουθούν ένα απόσπασμα του κινουμένου σχεδίου "Mysterious Planet", μετά το οποίο ο λάτρης των σκουπιδιών Μορ εμφανίζεται στην αίθουσα, κρατώντας μια τσάντα στα χέρια του.

Κύριος.Γειά σου! Με συγχωρείς, ποιος είσαι;

Μορ.Το όνομά μου είναι Μορ. Πέταξα σε σένα από άλλο πλανήτη, γιατί έχεις πολλά σκουπίδια στη Γη. Και τον αγαπώ πολύ!

Εξάλλου, τα σκουπίδια είναι η κύρια διακόσμηση του πλανήτη σας.(Ο Μορ βγάζει τα σκουπίδια από την τσάντα και τα σκορπίζει στο χολ. Στη συνέχεια επιδεικνύει το κοστούμι του, σαν σε επίδειξη μόδας.)

Κύριος.Δεν συμφωνούμε μαζί σου. Οι σκουπιδότοποι μολύνουν τη γη, τον αέρα και το νερό. Επομένως, οι τύποι μας προσπαθούν να ακολουθήσουν τον κύριο κανόνα του Μικρού Πρίγκιπα: "Σήκω το πρωί, πλύνε το πρόσωπό σου, ντύσου, βάλε τάξη - και βάλε αμέσως σε τάξη τον πλανήτη σου!" Σωστά, παιδιά;(Ναί.)

Στη συνέχεια, οι ομάδες λαμβάνουν την επόμενη εργασία - να συλλέγουν τα σκουπίδια (με ταχύτητα) σε κρίκους που βρίσκονται στο πάτωμα. Η μία ομάδα μαζεύει σκουπίδια σε ένα μπλε στεφάνι, η άλλη σε ένα κόκκινο στεφάνι.

Τόσο διαφορετικά σκουπίδια

(Οι ομάδες απαντούν εκ περιτροπής σε ερωτήσεις)

• Πείτε μας από ποια υλικά είναι κατασκευασμένη η συσκευασία και πείτε μας ποιες επιγραφές σας βοηθούν να μάθετε γι' αυτήν
• Τι είδους απόβλητα είναι τα πιο επικίνδυνα - γυαλί, πλαστικό, χαρτί, μέταλλο;
• Πώς μπορείτε να αντιμετωπίσετε τα συσσωρευμένα σκουπίδια;(Μετατρέπω)
• Τι πρέπει να γίνει με τα σκουπίδια για να τα ανακυκλώσει;(Είδος)

Ελάτε να ταξινομήσουμε τα σκουπίδια μαζί!

(Στην αίθουσα υπάρχουν μπλε και κόκκινα δοχεία (κάθε ομάδα έχει ένα δοχείο με το δικό της χρώμα) με σύμβολα. Η αποστολή των ομάδων είναι να ξεχωρίσουν τα σκουπίδια που βρίσκονται στα τσέρκια. Πρέπει να βάλετε γυαλί σε ένα δοχείο με κύκλος, χαρτί με τετράγωνο και πλαστικό με οβάλ , με τρίγωνο - μέταλλο Οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού στέκονται μπροστά από τα δοχεία κοντά σε ειδικά ορόσημα - φωτεινοί κώνοι Τα μέλη της ομάδας τρέχουν εναλλάξ στο τσέρκι με τα σκουπίδια, παίρνουν ένα πακέτο ή βάζο και μεταφέρετέ το στο δοχείο με την απαιτούμενη νόμιμη πινακίδα.Η ομάδα που όχι μόνο κερδίζει γρήγορα, αλλά ταξινομεί και σωστά τα σκουπίδια.

Τι λέει η πινακίδα;

Κύριος.Παιδιά ξέρετε ότι πολλές συσκευασίες έχουν ειδικές περιβαλλοντικές ετικέτες - πινακίδες. Εργασία για ομάδες: μεταξύ των πινακίδων που βρίσκονται στο τραπέζι, επιλέξτε μόνο περιβαλλοντικές πινακίδες.

Μορ.Και θα το χρονομετρήσω. Σας δίνεται ένα λεπτό για να ολοκληρώσετε.

Χώρος απορριμμάτων στο εργοστάσιο

Κύριος.Τα σκουπίδια μαζεύονται και διαλέγονται. Τώρα πρέπει να το στείλουμε για ανακύκλωση.

Μορ.Πού θα ανακυκλωθούν όλα αυτά τα σκουπίδια;

(Σε ειδικά εργοστάσια. Πλαστικό, μέταλλο, σπασμένα γυαλιά θα λιώσουν και μετά θα φτιάχνονται καινούργια πράγματα. Θα ανακυκλώνεται και παλιό χαρτί - άχρηστο χαρτί. Θα μετατραπεί σε νέο χαρτί - συσκευασία.)

Δείτε μια ταινία για το πώς λειτουργεί μια μονάδα επεξεργασίας

Κύριος.Κοίτα, Μορ - τα παιδιά έφτιαξαν αυτό το χαρτί μόνα τους από παλιόχαρτο.

Φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να επαναχρησιμοποιούμε και να ανακυκλώνουμε παλιά πράγματα και υλικά σε όλη την πόλη και σε όλη τη χώρα. Αυτό απαιτεί εργοστάσια και ειδικό εξοπλισμό. Αλλά για να χρησιμοποιήσετε απορρίμματα στο δικό σας διαμέρισμα ή σε ένα νηπιαγωγείο, αρκεί η επιθυμία και η φαντασία. Ως εκ τούτου, παιδιά και γονείς συμμετείχαν στην έκθεση «Waste Crafts».

Λοιπόν, ενώ η κριτική επιτροπή μας συνοψίζει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού, θα κάνουμε ένα μικρό πείραμα.(Ο Μορ μοιράζει τσαλακωμένα κομμάτια χαρτιού στα παιδιά)

Κοιτάξτε πόσο καθαρό, όμορφο και άνετο είναι στο δωμάτιό μας. Τώρα, πετάξτε τα χαρτιά στο πάτωμα. Πώς άλλαξε η αίθουσα; Κάθε παιδί πέταξε μόνο ένα μικρό κομμάτι χαρτί, αλλά η αίθουσα έπαψε αμέσως να είναι όμορφη και άνετη. Το ίδιο συμβαίνει και στους δρόμους μας. Οι δρόμοι και τα πάρκα με τα σκουπίδια τριγύρω δεν θα είναι ποτέ όμορφα.

(Η κριτική επιτροπή ανακοινώνει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού)

Παιδιά(εναλλάξ)διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Usachev"Trash Fantasy"

Παιδιά (ένα ένα).

μπαστούνια -

σε χωματερές.

Θα συμβούν χειρότερα πράγματα

στον πλανήτη...

από έναν πύραυλο

Μην πετάτε ποτέ φλούδες, δέρματα,

μπαστούνια -

Οι πόλεις μας γρήγορα θα μετατραπούν σε

σε χωματερές.

Εάν σκουπίζετε τώρα, τότε πολύ σύντομα

Τα βουνά σκουπιδιών μπορεί να αναπτυχθούν εδώ.

Αλλά όταν αρχίζουν να πετούν για το σχολείο με έναν πύραυλο -

Θα συμβούν χειρότερα πράγματα

στον πλανήτη...

Πώς θα το πετάξουν στο διάστημα;

από έναν πύραυλο

Οικολογική δράση

"Νηπιαγωγείο - ένας ανθισμένος κήπος"

Θέση

σχετικά με τη διεξαγωγή αναθεωρητικού διαγωνισμού

"Το καλύτερο παρτέρι"

Σκοπός της παράστασης:

• Να ενταθούν οι δραστηριότητες του Παιδικού Προσχολικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Σκάζκα» στη βελτίωση και εξωραϊσμό της επικράτειας.
• Δημιουργήστε άνετες συνθήκες για την ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Γενικές προμήθειες

Στο Διαγωνισμό συμμετέχουν εκπαιδευτικοί, παιδιά και γονείς όλων των ηλικιακών ομάδων.

Διαδικασία και ώρα διεξαγωγής του Διαγωνισμού

Ο διαγωνισμός διεξάγεται από 8.08 έως 15.08

Σύνθεση της Επιτροπής Διαγωνισμού:

Πρόεδρος της Επιτροπής– Gustova G.V. - προϊστάμενος του νηπιαγωγείου.

Μέλη της επιτροπής:

Pykhova T.I. - ανώτερος δάσκαλος.

Tikhomirova I.N. - ψυχολόγος

Eremeeva S.V. – περιβαλλοντικός εκπαιδευτικός

Συνοψίζοντας:

Νικητές του διαγωνισμού είναι οι ομάδες – συμμετέχοντες που έχουν συγκεντρώσει τον μέγιστο αριθμό βαθμών.

Οι νικητές του διαγωνισμού απονέμονται με Πιστοποιητικά και αναμνηστικά έπαθλα.

Κανονισμός εργασίας της επιτροπής.

Κάθε δείκτης αξιολογείται χρησιμοποιώντας ένα σύστημα 3 σημείων.

Οικολογική δράση

"Επιστρεφόμενο δάσος"

Σχέδιο εκδήλωσης:

1. Τάξεις

• "Ξύλινα αντικείμενα"? “Γνωρίζοντας τα ξύλινα παιχνίδια”(ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣ)
• "Φροντίστε τα ξύλινα αντικείμενα" «Μεταχειριζόμαστε το χαρτί με προσοχή»(μεγαλύτερη ηλικία)
• "Το δάσος στην ανθρώπινη ζωή"(ηλικία προετοιμασίας)

2. Εκδρομές στο δάσος
3. Επίσκεψη στο Μουσείο Ξύλου(Εκθέσεις: «Ένα ζωντανό δέντρο», «Ποιος χρειάζεται δέντρα στο δάσος», «Γιατί κόβουν δέντρα στο δάσος»)
4. Διαβούλευση για δασκάλους "Δέντρα και θάμνοι στην επικράτεια ενός νηπιαγωγείου"
5. Εργασία με παιδιά σε μια ομάδα στο έργο "Τα δέντρα είναι οι φίλοι μας"
6. Φύτευση δέντρων και θάμνων σε οικόπεδα.

Medvedeva Svetlana Alexandrovna,

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 1»

KHMAO - Yugra, Nefteyugansk

Σκοπός της δράσης:

Αποτρέψτε τη μόλυνση του περιβάλλοντος με πλαστικά σκεύη.

Καθήκοντα:

1. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών και των ενηλίκων σχετικά με τις βλάβες των εγκαταλελειμμένων πλαστικών πιάτων στο περιβάλλον.
2. Να αναπτύξουμε το αίσθημα ευθύνης για την αγνότητα της φύσης γύρω μας ανακυκλώνοντας πλαστικά σκεύη.
3. Εισάγετε διάφορες μεθόδους κατασκευής χειροτεχνίας και λουλουδιών από πλαστικά πιάτα.
4. Συμμετοχή γονέων και παιδιών σε περιβαλλοντικές και δημιουργικές δραστηριότητες.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Ένα παιδί που σέβεται το περιβάλλον, Διακοσμεί τη γη με λουλούδια.

Συμμετέχοντες της δράσης

Μαθητές

Δάσκαλοι

Γονείς

Στάδια της προσφοράς:

Προπαρασκευαστικό στάδιο
Διάρκεια: Σεπτέμβριος – Οκτώβριος
Βασικός
Ημερομηνίες: Νοέμβριος – Μάρτιος
Τελικός
Διάρκεια: Απρίλιος – Μάιος

Σχέδιο εκδήλωσης

1. Εκδρομή με τα παιδιά στο δάσος.
2. 
   Καθαρισμός της δασικής ζώνης και του πάρκου κοντά στο νηπιαγωγείο.
3. 
   Τεύχος της εφημερίδας «Η Γη Κλαίει».
4. 
   Εφεύρεση και σχεδιασμός αφισών, φυλλαδίων, «Μην σκουπίζετε την περιοχή του πάρκου, δασικές ζώνες».
5. 
   Σχεδιασμός προπαγανδιστικού περιπτέρου «Η δεύτερη ζωή των πλαστικών επιτραπέζιων σκευών».
6. 
   Διανομή φυλλαδίων.
7. 
   Κατασκευή λουλουδιών από συλλεγμένα πλαστικά πιάτα.
8. 
   Μοιράζοντας λουλούδια στους περαστικούς.
9. 
   Διεξαγωγή έρευνας «Ποιος παρέσυρε τα σκουπίδια από το δάσος».
10. 
    Διακόσμηση παρτέρι κοντά σε νηπιαγωγείο με πλαστικά λουλούδια φτιαγμένα από μαθητές, γονείς και δασκάλους.
11. 
    Διεξαγωγή γιορτής λουλουδιών.
12. 
    Οικολογική επιδρομή.

Φωτορεπορτάζ από το σημείο.

Μια μέρα πήγαμε στο δάσος, θέλαμε να γλεντήσουμε!

Ήρθαν, είδαν. Εφιάλτης!

Έπρεπε να δουλέψουμε σκληρά.

Μπουκάλια, φλιτζάνια, πλαστικά, δυσωδία. Τα αφαιρέσαμε όλα. Τους πήραμε μαζί μας στην πόλη και μετά τους μετακινήσαμε.

Αποφασίσαμε να δώσουμε μια δεύτερη ζωή στα μπουκάλια και τα ποτήρια Αποφασίσαμε να μαζέψουμε ένα μπουκέτο και να το χρησιμοποιήσουμε για να διακοσμήσουμε τη γη.

Έχει γίνει πολλή δουλειά για αυτό.

Βρήκαμε τα δικά μας λουλούδια και τα διδάξαμε στη μητέρα μας.

Έδωσαν λουλούδια στους περαστικούς. Για να αγαπήσουν τη γη και να απομακρύνουν τα σκουπίδια από το δάσος

Μοιράστηκαν φυλλάδια. Δώσαμε συμβουλές στους ανθρώπους.

Πραγματοποιήσαμε μια κοινωνική έρευνα «Ποιος έβγαλε τα σκουπίδια από το δάσος», απάντησαν οι περαστικοί και υποσχέθηκαν να βελτιωθούν.

Υπάρχουν διακοπές για τη μητέρα, και υπάρχουν διακοπές για τη γη.

Και θα συγχαρούμε τα λουλούδια. Θα στολίσουμε τη γη.

Άλλωστε, πιστέψτε μας, δεν μπορείτε να προσβάλλετε τη φύση.

Ας το σώσουμε. Για το μέλλον. Ναί?

Δημιουργική έκθεση για περιβαλλοντικές δραστηριότητες.

Το 2010 - 2011 Κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ένας από τους τομείς της εργασίας μου με τους μαθητές ορίστηκε ως περιβαλλοντική εκπαίδευση. Όλες οι εργασίες για την περιβαλλοντική εκπαίδευση είχαν στόχο να αναπτύξουν στους μαθητές μια ανθρώπινη και βασισμένη στην αξία στάση απέναντι στη φύση, οι κύριες εκδηλώσεις της οποίας είναι:

Ενδιαφέρον για φυσικά αντικείμενα

Καλοσύνη προς τα ζωντανά όντα

Συναισθηματική ανταπόκριση στην κατάστασή τους,

Η επιθυμία να αλληλεπιδράσετε ενεργά μαζί τους,

Η επιθυμία και η ικανότητα να φροντίζεις τα έμβια όντα και να δημιουργείς τις απαραίτητες συνθήκες για αυτά.

Κατά τη διάρκεια του έτους, υλοποιήθηκαν τα έργα «Φυτό εσωτερικού χώρου», «Ταΐστε τα πουλιά τον χειμώνα», «Φροντίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - μια πράσινη βελόνα», «Ας στολίσουμε τη γη με λουλούδια».

Το πιο σημαντικό έργο ήταν «Ας στολίσουμε τη γη με λουλούδια». Αυτό το έργο ξεκίνησε το φθινόπωρο. Κατά τη διάρκεια μιας βόλτας στην πλησιέστερη δασική ζώνη τον Οκτώβριο, οι μαθητές μου και εγώ παρατηρήσαμε ότι η περιοχή ήταν πολύ μολυσμένη. Ιδιαίτερα τονίστηκε το γεγονός ότι οι παραθεριστές στη δασική περιοχή αφήνουν πίσω τους πολλά πλαστικά πιάτα και διάφορα πλαστικά δοχεία. Τα παιδιά δεν έμειναν αδιάφορα: δεν είχε τέλος η αγανάκτησή τους. Τα παιδιά εξήγησαν ότι ήταν αδύνατο να γίνει αυτό, ότι η φύση έκλαιγε, ήταν πληγωμένη και προσβεβλημένη. Οι μαθητές μου γνωρίζουν καλά ότι η φύση πρέπει να φροντίζεται, να διαφυλάσσεται και να προστατεύεται.

Στη συνέχεια, τα παιδιά και εγώ σκεφτήκαμε πώς θα μπορούσαμε να βοηθήσουμε τη φύση. Όλοι κατάλαβαν ότι ήταν απαραίτητο να μάθουν τους ανθρώπους να μαζεύουν τα σκουπίδια μετά από τον εαυτό τους. Αλλά πως?

Αρχικά, για να προσελκύσουμε την προσοχή των γονέων των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πρόβλημα της διατήρησης του περιβάλλοντος, σχεδιάσαμε μια εφημερίδα τοίχου «Nature is Crying», όπου δημοσιεύσαμε φωτογραφίες για το πώς οι άνθρωποι μολύνουν τη φύση, ιδιαίτερα το μέρος όπου όλα στους κατοίκους της πόλης αρέσει να χαλαρώνουν - στο δασικό πάρκο.

Πραγματοποιήσαμε μια έρευνα μεταξύ γονέων μαθητών και ανακαλύψαμε ότι το 60% των γονέων με παιδιά επισκέπτονται δημόσιους κήπους και πάρκα, δάση, εξοχικά σπίτια, όχθες ποταμών τα Σαββατοκύριακα και όλα χρησιμοποιούν επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης. Είναι αλήθεια ότι σχεδόν όλοι οι γονείς απάντησαν ότι μαζεύουν σκουπίδια μετά τον εαυτό τους και τα αφήνουν σε ειδικά εξοπλισμένα μέρη ή τα θάβουν. Χαιρόμασταν που δεν ήταν οι γονείς μας και τα παιδιά τους που μόλυναν το περιβάλλον.

Αλλά πώς μπορούμε να διδάξουμε και να συνηθίσουμε αυτούς τους άλλους, ενήλικες και παιδιά, που το μολύνουν, να μην το κάνουν αυτό;

Σε πρώτο στάδιο, εκδόσαμε φυλλάδια που καλούσαν τους παραθεριστές να μην αφήνουν σκουπίδια πίσω τους και μοιράσαμε αυτά τα φυλλάδια τις Παρασκευές στους γονείς εκείνων των μαθητών του νηπιαγωγείου που σχεδίαζαν να βγουν στην ύπαιθρο. Αργότερα, καταλάβαμε πώς να κάνουμε τους ανθρώπους να ενδιαφέρονται να παίρνουν πιάτα στο σπίτι - αποφασίσαμε να πούμε στους ανθρώπους ότι τα επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης έχουν μια δεύτερη ζωή. Συμπληρώσαμε τα φυλλάδια με πληροφορίες ότι διάφορες χειροτεχνίες μπορούν να κατασκευαστούν εύκολα και απλά από πλαστικά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης και ότι αυτή είναι μια ενδιαφέρουσα, συναρπαστική και χρήσιμη δραστηριότητα για όλη την οικογένεια. Αναρτήσαμε πληροφορίες για τον τρόπο κατασκευής χειροτεχνίας στον ιστότοπο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο κεντρικό περίπτερο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στην κεντρική αίθουσα. Φυσικά, ανάμεσα σε αυτούς στους οποίους μοιράσαμε φυλλάδια, υπήρχαν και άνθρωποι που ειλικρινά γέλασαν και είπαν ότι δεν θα κάνουν χειροτεχνίες, αλλά συμφώνησαν να μην μένουν σκουπίδια στο δάσος.

Στο δεύτερο στάδιο, όλοι, γονείς, προσωπικό νηπιαγωγείου και μαθητές άρχισαν να αναζητούν ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με το τι και πώς μπορεί να κατασκευαστεί από πλαστικά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης.

Δεδομένου ότι η κατεύθυνση προτεραιότητας στις δραστηριότητες του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι η καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, οι μαθητές μας έχουν συνηθίσει να οργανώνουν χρήσιμα τον ελεύθερο χρόνο τους και ξέρουν πώς να κάνουν πολλά με τα χέρια τους, να κολλούν, να κόβουν και να γλυπτούν με ευχαρίστηση. Μια νέα κατεύθυνση - η εργασία με πλαστικό - έχει προκαλέσει το ενδιαφέρον. Εγώ ο ίδιος, οι μαθητές, ακόμα και ολόκληρες οικογένειες ασχοληθήκαμε με δημιουργικές δραστηριότητες. Ετοίμασα και πραγματοποίησα ένα master class για γονείς "Χρησιμοποιούμε πλαστικά πιάτα σε δημιουργικές δραστηριότητες". Κάθε μέρα, μια νέα χειροτεχνία φτιαγμένη από τα χέρια μου, τα χέρια των γονιών μου, εμφανιζόταν στο ράφι ομορφιάς της ομάδας και αργότερα τα παιδιά μάθαιναν να δουλεύουν πολύ καλά με το πλαστικό. Τα μεγάλα βράδια του χειμώνα, τις παγωμένες μέρες, όταν είναι αδύνατο να οργανωθούν βόλτες στο δρόμο, τα παιδιά ήταν χαρούμενα να ασχοληθούν με δημιουργικές δραστηριότητες. Όλες οι χειροτεχνίες μας εξέπληξαν με την ομορφιά και την πρωτοτυπία τους. Όταν ήταν κρύος χειμώνας έξω, τα λουλούδια από πλαστικά πιάτα μας χαροποιούσαν με τη φωτεινότητα και την ομορφιά τους.

Η ομάδα διοργάνωσε εκθέσεις χειροτεχνίας από πλαστικά επιτραπέζια σκεύη μιας χρήσης. Λουλούδια φτιαγμένα από τα χέρια των παιδιών χρησίμευαν για τη διακόσμηση του εσωτερικού της ομάδας και του νηπιαγωγείου και χρησιμοποιήθηκαν για τη διακόσμηση της αίθουσας μουσικής για τις διακοπές. Όταν το χιόνι έλιωσε νωρίς την άνοιξη και τα παρτέρια μας ήταν γκρίζα και ελκυστικά, οι μαθητές μου και εγώ αποφασίσαμε να τα στολίσουμε με λουλούδια φτιαγμένα από εμάς. Γονείς και παιδιά από όλη τη γειτονιά ήρθαν να θαυμάσουν τα παρτέρια μας.

Κατά την υλοποίηση του έργου, οργανώθηκαν επίσης πειραματικές δραστηριότητες: οι μαθητές έθαψαν πλαστικά μπουκάλια στο έδαφος το φθινόπωρο. Όταν σκάψαμε το έδαφος την άνοιξη, είδαμε ότι τα πιάτα ήταν ακόμα εκεί. Τους εξήγησα ότι το μπουκάλι θα βρισκόταν σε αυτή την κατάσταση στο έδαφος για πολλά πολλά χρόνια, και μαζί καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ένα λουλούδι δεν θα αναπτυσσόταν ποτέ σε αυτό το μέρος.

Την άνοιξη ξεκινήσαμε και πάλι να δημοσιεύουμε φυλλάδια με εκκλήσεις να μην ρυπαίνεται η φύση και να τα μοιράζουμε σε κατοίκους της γειτονιάς και γονείς που σχεδίαζαν να χαλαρώσουν στη φύση. Οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας πήραν την ιδέα των φυλλαδίων και αν μια από τις ομάδες μας εξέδιδε μόνο 15 φυλλάδια, τότε όλες οι ομάδες εξέδιδαν 80. Τα φυλλάδια θα διανεμηθούν στους γονείς όλο το καλοκαίρι. Και πιστεύουμε ότι οι μαθητές και οι γονείς μας δεν θα αφήσουν πιάτα στο δάσος, ανεξάρτητα από το αν θέλουν να διατηρήσουν τη Γη μας καθαρή ή επειδή θα ασχοληθούν με χειρωνακτική εργασία.

Η συμμετοχή σε δραστηριότητες του έργου έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να κατανοήσουν το βάθος του προβλήματος της ρύπανσης της φύσης και της προστασίας του περιβάλλοντος, να το βιώσουν προσωπικά, να αναζητήσουν ανεξάρτητα λύση σε αυτό το πρόβλημα, να δείξουν δημιουργικότητα και να αξιολογήσουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.

Όταν οι επιδημιολόγοι μας επιτρέψουν να επισκεφτούμε τη δασική ζώνη το φθινόπωρο, σίγουρα θα πάμε στα μέρη μας και θα αξιολογήσουμε την κατάσταση του περιβάλλοντος και αν ξαφνικά αποδειχθεί ότι οι άνθρωποι αφήνουν σκουπίδια πίσω τους, τότε θα πρέπει να προσπαθήσουμε ξανά λύστε το πρόβλημα της περιβαλλοντικής ρύπανσης με κάποιον άλλο τρόπο, αλλά φροντίστε να προσπαθήσετε να βοηθήσετε τη φύση. Και παρόλο που οι μαθητές μου έχουν γίνει μόλις ένα χρόνο μεγαλύτεροι και είναι μόλις 6 ετών, είναι απαραίτητο να ανησυχούν επίσης για αυτά τα προβλήματα και να αναζητούν ήδη τρόπους επίλυσης περιβαλλοντικών προβλημάτων και να μάθουν πώς να οργανώνουν δραστηριότητες προστασίας του περιβάλλοντος .

Βιβλιογραφία

1. Ζενίνα Τ. «Περιβαλλοντικές δράσεις στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας» προσχολική αγωγή 2002 Αρ. 7 σελ. 8
2. Ashikov V.I. Ashikova S.G. Πρόγραμμα «Semitsvetik» και καθοδήγηση για την πολιτιστική και περιβαλλοντική εκπαίδευση και ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μ. 1997
3. Nikolaeva S.N. «Πώς να μυήσετε ένα παιδί στη φύση».
4. Nikolaeva S.N. «Διαμόρφωση των απαρχών του οικολογικού πολιτισμού» προσχολική αγωγή 1998 Νο. 2 σελίδα 13
5. Hofman Petra «Χειροτεχνίες από σωλήνες κοκτέιλ».
6. Γ.Ν. Davydov "Χειροτεχνία από απορρίμματα."
7. Πόροι του Διαδικτύου.

«Πιστοποιητικό Έκδοσης» Σειρά Α αρ. 0000839, ημερομηνία αποστολής 18 Δεκεμβρίου 2012, αριθμ. παραλαβής 62502655103667

Καλούμε τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας της περιοχής Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra να δημοσιεύσουν το διδακτικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, πρωτότυπα προγράμματα, εκπαιδευτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένων βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

«Η αληθινή εκπαίδευση δεν συνίσταται μόνο σε κανόνες, αλλά σε ασκήσεις»
J. Rousseau

Το προσχολικό μας ίδρυμα παρουσιάζει εμπειρία στην εργασία με παιδιά στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καθώς και μια αντισυμβατική μορφή συνεργασίας με τη γονική κοινότητα, όπου οι περιβαλλοντικές δράσεις θεωρούνται κοινωνικά σημαντικό γεγονός.

Μια σαφής μορφή έκφρασης της στάσης της περιβαλλοντικής κουλτούρας είναι η δραστηριότητα του παιδιού, καθώς και όλων των συμμετεχόντων στην περιβαλλοντική διαδικασία. Η παρουσία στοιχείων περιβαλλοντικών πληροφοριών στο περιεχόμενο μιας δραστηριότητας χρησιμεύει ως δείκτης της στάσης της προς τον φυσικό κόσμο, τους ανθρώπους και τον εαυτό του. Μια ποικιλία δραστηριοτήτων συνδέει φυσικά την περιβαλλοντική εκπαίδευση με όλη τη διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού.

Ένας ενήλικας, και κυρίως μια οικογένεια, είναι για ένα παιδί ένας σύντροφος παιχνιδιού, πρότυπο και ειδικός στην αξιολόγηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, της συμπεριφοράς και των στάσεων. Δεν μπορεί κανείς να έχει υπόψη του ότι το νηπιαγωγείο είναι ο πρώτος κοινωνικός θεσμός στη ζωή ενός παιδιού. Η πρώτη επαφή του παιδιού με το κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον γίνεται στην οικογένεια. Εκεί είναι που το παιδί αποκτά κανόνες συμπεριφοράς και σχέσεων. Η διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας εξαρτάται από την ποιότητα της διαδικασίας αφομοίωσης κοινωνικών κανόνων, ενεργειών και σχέσεων.

ΠΡΟΒΟΛΗείναι ένα κοινωνικά σημαντικό γεγονός, που βασίζεται σε δραστηριότητες, σύνθετο, που βασίζεται σε γεγονότα. Έχει χρονική παράταση.

Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται περιβαλλοντικές εκδηλώσεις καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν γνώσεις φυσικής ιστορίας, αναπτύσσουν δεξιότητες περιβαλλοντικής κουλτούρας και μια ενεργή θέση ζωής. Οι προωθητικές ενέργειες χρησιμεύουν ως καλή περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ της γονικής κοινότητας. Τα παιδιά βλέπουν τη στάση των γονιών τους, τη διοργάνωση της εκδήλωσης και συμμετέχουν τα ίδια σε αυτήν.

Η δράση λαμβάνει χώρα με δικό της μότο και έχει οπτική προπαγάνδα (φυλλάδια, αφίσες, υπομνήματα). Το περιεχόμενο των προωθητικών ενεργειών περιλαμβάνει διακοπές, ψυχαγωγία, κουίζ, εκθέσεις, διαγωνισμούς αφιερωμένους στα αντικείμενα της προσφοράς.

Σκοπός των περιβαλλοντικών δράσεων:διαμόρφωση οικολογικής κουλτούρας, συνείδησης και κοσμοθεωρίας.

Καθήκοντα:να σχηματίσουν γνωστικό ενδιαφέρον, δεξιότητες επικοινωνίας, ανθρωπιστική στάση, αισθητική ανταπόκριση, ενστάλαξη εργασιακών δεξιοτήτων.

Αλγόριθμος για την πραγματοποίηση προωθητικών ενεργειών:

• σκοπός (κάθε δράση έχει τον δικό της σκοπό).
• εργασίες (γενικές και ειδικές εκτελούνται)·
• αντικείμενο (τι απευθύνεται - πουλιά, δέντρα...)
• συμμετέχοντες (παιδιά + γονείς, εργαζόμενοι + παιδιά + γονείς).
• στάδια:
  1. Προπαρασκευαστική (ανάπτυξη σχεδίου για την επίτευξη του στόχου, συλλογή πληροφοριών, όγκος και συσσώρευση υλικού, εκτίμηση κόστους).
  2. Οργανωτική και πρακτική (δηλαδή βάσει δραστηριότητας, υλοποίηση του σχεδίου δραστηριοτήτων).
  3. Αναλυτική (συνοπτική, αναστοχασμός. Μπορεί να πάρει τη μορφή βραβείων, δημιουργία άλμπουμ φωτογραφιών, βίντεο, δημιουργία σπιτικών βιβλίων, διοργάνωση εκθέσεων κ.λπ.).

ΕΙΔΗ ΜΕΤΟΧΩΝ:

Φθινόπωρο:

1. «Ένας σπόρος και ένα σιτάρι στο απόθεμα!» (συλλογή σπόρων για τη μελλοντική συγκομιδή, σπόροι λουλουδιών, σπόροι για τη διατροφή των πτηνών).
2. «Καλό χειμώνα για τα πουλιά» (ταΐζω τα πουλιά που διαχείμασαν. Στην ομάδα υπάρχει ένα δοχείο όπου τα παιδιά και οι γονείς φέρνουν τροφή για τα πουλιά. Στο «Πανόραμα των Καλών Πράξεων», οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν την ευγνωμοσύνη τους προς τις δραστήριες οικογένειες).

Χειμώνας:

1. «Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινη βελόνα» (τα παιδιά φτιάχνουν αφίσες για την υπεράσπιση του χριστουγεννιάτικου δέντρου, τα παίρνουν σπίτι. Στην πορεία μπορούν να τα κρεμάσουν σε δημόσιο χώρο. Το τελικό στάδιο μπορεί να έχει τη μορφή διαγωνισμού και έκθεσης - «Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινη βελόνα");
2. "Βιταμίνες στο περβάζι" (καλλιέργεια κρεμμυδιών για τον εαυτό σας, παρατήρηση της ανάπτυξης των κρεμμυδιών σε διαφορετικές συνθήκες, διατήρηση ενός γενικού και ατομικού ημερολογίου παρατήρησης).

Ανοιξη:

1. «Κλείστε καλά τη βρύση για να μην διαρρεύσει ο ωκεανός!» (Στις 22 Μαρτίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Νερού. Η δράση μπορεί να ξεκινήσει νωρίτερα και να τελειώσει με τις διακοπές «Μάγισσα του Νερού». Αφίσες, πειραματικές δραστηριότητες είναι η ενισχυτική ζωογόνος δύναμη).
2. “Το αγαπημένο μου είναι μια καθαρή πόλη!” (Αυτή η δράση της πόλης «Καθαρή πόλη» πραγματοποιείται παραδοσιακά και συμμετέχουμε ενεργά, γονείς + παιδιά + εργαζόμενοι: καθαρίζουμε την περιοχή, βελτιώνουμε τον εξωραϊσμό και τον εξωραϊσμό).
3. “Ένα παλάτι για κάθε τραγουδιστή!” (μαζί με τους γονείς, φτιάχνοντας και κολλώντας σπιτάκια πουλιών. Μπορείτε να τα κολλήσετε στην αυλή του σπιτιού σας, στη ντάκα).
4. Την άνοιξη ξεκινά η περιβαλλοντική εκστρατεία «Ας στολίσουμε τον πλανήτη με λουλούδια» (η εκστρατεία ξεκινά τον Απρίλιο, την Ημέρα της Γης, όταν τα παιδιά σπέρνουν σπόρους λουλουδιών).

Καλοκαίρι:

1. "Ας διακοσμήσουμε τον πλανήτη με λουλούδια" (τοποθετώντας παρτέρια, γκαζόν από καλλιεργημένα σπορόφυτα, φροντίδα για φυτεύσεις).
2. «Προστατέψτε το δάσος και τους κατοίκους του από τη φωτιά!» (ένα κάλεσμα για το πώς να συμπεριφέρεστε στο δάσος, προσεκτικός χειρισμός της φωτιάς στο δάσος. Η φωτιά προκαλεί ανεξίτηλη βλάβη στη φύση, τους κατοίκους της και τους ανθρώπους).

Όλες οι περιβαλλοντικές εκδηλώσεις και δράσεις γίνονται με το κοινό σύνθημα: «Μόνο μαζί, μόνο σε αρμονία, πρέπει να βοηθήσουμε τη φύση!»

«Ελάτε, φίλοι, όπου κι αν ζούμε,
Θα φυτέψουμε δέντρα και θα δημιουργήσουμε κήπους.
Ας προσπαθήσουμε για αυτό
Για να μας αγαπούν και το θηρίο και το πουλί,
Και μας εμπιστεύονταν παντού,
Όπως οι καλύτεροί σου φίλοι!»

Περιβαλλοντικές δράσεις στο νηπιαγωγείο.

«Η αληθινή παιδεία συνίσταται

όχι μόνο στους κανόνες,

πόσο στις ασκήσεις"

Το προσχολικό μας ίδρυμα παρουσιάζει εμπειρία στην εργασία με παιδιά στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, καθώς και μια αντισυμβατική μορφή συνεργασίας με τη γονική κοινότητα, όπου οι περιβαλλοντικές δράσεις θεωρούνται κοινωνικά σημαντικό γεγονός. Μια σαφής μορφή έκφρασης της στάσης της περιβαλλοντικής κουλτούρας είναι η δραστηριότητα του παιδιού, καθώς και όλων των συμμετεχόντων στην περιβαλλοντική διαδικασία. Η παρουσία στοιχείων περιβαλλοντικών πληροφοριών στο περιεχόμενο μιας δραστηριότητας χρησιμεύει ως δείκτης της στάσης της προς τον φυσικό κόσμο, τους ανθρώπους και τον εαυτό του. Μια ποικιλία δραστηριοτήτων συνδέει φυσικά την περιβαλλοντική εκπαίδευση με όλη τη διαδικασία ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού. Ένας ενήλικας, και κυρίως μια οικογένεια, είναι για ένα παιδί ένας σύντροφος παιχνιδιού, πρότυπο και ειδικός στην αξιολόγηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, της συμπεριφοράς και των στάσεων. Δεν μπορεί κανείς να έχει υπόψη του ότι το νηπιαγωγείο είναι ο πρώτος κοινωνικός θεσμός στη ζωή ενός παιδιού. Η πρώτη επαφή του παιδιού με το κοινωνικοπολιτισμικό περιβάλλον γίνεται στην οικογένεια. Εκεί είναι που το παιδί αποκτά κανόνες συμπεριφοράς και σχέσεων. Η διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας εξαρτάται από το πόσο ποιοτική θα είναι η διαδικασία αφομοίωσης κοινωνικών κανόνων, δράσεων και σχέσεων. Η προώθηση είναι μια κοινωνικά σημαντική, ενεργή, σύνθετη εκδήλωση. Έχει χρονική παράταση. Στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται περιβαλλοντικές εκδηλώσεις καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Κατά τη διάρκεια των εκδηλώσεων, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν γνώσεις φυσικής ιστορίας, αναπτύσσουν δεξιότητες περιβαλλοντικής κουλτούρας και μια ενεργή θέση ζωής. Οι προωθητικές ενέργειες χρησιμεύουν ως καλή περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ της γονικής κοινότητας. Τα παιδιά βλέπουν τη στάση των γονιών τους, τη διοργάνωση της εκδήλωσης και συμμετέχουν τα ίδια σε αυτήν. Η δράση λαμβάνει χώρα με δικό της μότο και έχει οπτική προπαγάνδα (φυλλάδια, αφίσες, υπομνήματα). Το περιεχόμενο των προωθητικών ενεργειών περιλαμβάνει διακοπές, ψυχαγωγία, κουίζ, εκθέσεις, διαγωνισμούς αφιερωμένους στα αντικείμενα της προσφοράς. Σκοπός της διενέργειας περιβαλλοντικών δράσεων είναι η διαμόρφωση των θεμελίων της περιβαλλοντικής κουλτούρας, συνείδησης και κοσμοθεωρίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Στόχοι: δημιουργία γνωστικού ενδιαφέροντος, δεξιότητες επικοινωνίας, ανθρωπιστική στάση απέναντι στη φύση, αισθητική και πρακτική ανταπόκριση, ενστάλαξη εργασιακών δεξιοτήτων. Αλγόριθμος για την πραγματοποίηση προωθητικών ενεργειών:
 σκοπός (κάθε δράση έχει το δικό της σκοπό).  εργασίες (γενικές και ειδικές εκτελούνται).  αντικείμενο (σε τι απευθύνεται - πουλιά, δέντρα...);  συμμετέχοντες (παιδιά + γονείς, εργαζόμενοι + παιδιά + γονείς).  στάδια: 1. Προπαρασκευαστική (ανάπτυξη σχεδίου για την επίτευξη του στόχου, συλλογή πληροφοριών, όγκος και συσσώρευση υλικού, εκτίμηση κόστους). 2. Οργανωτική και πρακτική (δηλαδή βάσει δραστηριότητας, υλοποίηση του σχεδίου δραστηριοτήτων). 3. Αναλυτικό (περίληψη, στοχασμός. Μπορεί να πάρει τη μορφή βραβείων, δημιουργία φωτογραφικού άλμπουμ, βίντεο, κατασκευή σπιτικών βιβλίων, διοργάνωση εκθέσεων κ.λπ.).
ΕΙΔΗ ΜΕΤΟΧΩΝ:
Φθινόπωρο:
1. "Ένας σπόρος και ένα σιτάρι στο απόθεμα!" (συλλογή σπόρων για τη μελλοντική συγκομιδή, σπόροι λουλουδιών, σπόροι για τη διατροφή των πτηνών). 2. «Καλό χειμώνα για τα πουλιά» (ταΐζω τα πουλιά που διαχειμάζουν. Στην ομάδα υπάρχει ένα δοχείο όπου τα παιδιά και οι γονείς φέρνουν τροφή για τα πουλιά. Στο «Πανόραμα Καλών Πράξεων», οι εκπαιδευτικοί σημειώνουν την ευγνωμοσύνη τους προς τις δραστήριες οικογένειες).
Χειμώνας:
1. «Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινη βελόνα» (προς υπεράσπιση του χριστουγεννιάτικου δέντρου, τα παιδιά φτιάχνουν αφίσες και τις παίρνουν σπίτι. Στην πορεία μπορούν να τις κρεμάσουν σε δημόσιο χώρο. Το τελικό στάδιο μπορεί να έχει τη μορφή διαγωνισμού και έκθεσης - "Χριστουγεννιάτικο δέντρο - πράσινη βελόνα"); 2. «Βιταμίνες στο περβάζι» (καλλιέργεια κρεμμυδιών, παρατήρηση της ανάπτυξης των κρεμμυδιών σε διαφορετικές συνθήκες, διατήρηση ενός γενικού και ατομικού ημερολογίου παρατήρησης).
Ανοιξη:
1. «Κλείστε καλά τη βρύση για να μην διαρρεύσει ο ωκεανός!»
(Στις 22 Μαρτίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Νερού." Η δράση μπορεί να ξεκινήσει νωρίτερα και να τελειώσει με τις διακοπές "Μάγισσα του Νερού". Αφίσες, πειραματικές δραστηριότητες είναι τα ηνία της ζωογόνου δύναμης).
2. «Το αγαπημένο μου είναι μια καθαρή πόλη!» (Αυτή η δράση της πόλης «Καθαρή πόλη» πραγματοποιείται παραδοσιακά και συμμετέχουμε ενεργά, γονείς + παιδιά + εργαζόμενοι: καθαρίζουμε την περιοχή, βελτιώνουμε τον εξωραϊσμό και τον εξωραϊσμό). 3. «Ένα παλάτι για κάθε τραγουδιστή!» (μαζί με τους γονείς, κατασκευή και τοποθέτηση σπιτιών πουλιών. Μπορεί να τοποθετηθεί στην αυλή του σπιτιού σας, στην εξοχή). 4. Την άνοιξη ξεκινά η περιβαλλοντική εκστρατεία «Ας στολίσουμε τον πλανήτη με λουλούδια» (η εκστρατεία ξεκινά τον Απρίλιο, στις διακοπές της Ημέρας της Γης, όταν τα παιδιά σπέρνουν σπόρους λουλουδιών).
Καλοκαίρι:
1. "Ας διακοσμήσουμε τον πλανήτη με λουλούδια" (στρώνοντας παρτέρια, γκαζόν από καλλιεργημένα σπορόφυτα, φροντίδα για φυτεύσεις). 2. «Προστατέψτε το δάσος και τους κατοίκους του από τη φωτιά!» (ένα κάλεσμα για το πώς να συμπεριφέρεστε στο δάσος, προσεκτικός χειρισμός της φωτιάς στο δάσος. Η φωτιά προκαλεί ανεξίτηλη βλάβη στη φύση, τους κατοίκους της και τους ανθρώπους).
Όλες οι περιβαλλοντικές εκδηλώσεις και δράσεις γίνονται με το κοινό σύνθημα: «Μόνο μαζί, μόνο σε αρμονία, πρέπει να βοηθήσουμε τη φύση!» «Ας, φίλοι, όπου κι αν ζούμε, ας φυτέψουμε δέντρα και ας δημιουργήσουμε κήπους. Ας προσπαθήσουμε για αυτό, Για να μας αγαπούν και τα ζώα και τα πουλιά, Και να μας εμπιστεύονται παντού, Σαν τους καλύτερους φίλους τους!

Η προστασία του περιβάλλοντος είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα της εποχής μας. Η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος και η αυξημένη ανθρωπογενής πίεση στο φυσικό περιβάλλον οδηγεί αναπόφευκτα σε επιδείνωση της περιβαλλοντικής κατάστασης. Τα τελευταία χρόνια, η ένταση στην περιβαλλοντική κατάσταση αυξάνεται καθημερινά. Το επίπεδο ρύπανσης των επιφανειακών υδάτων, των εδαφών και του ατμοσφαιρικού αέρα παραμένει υψηλό. Η βιολογική ποικιλότητα της φύσης της Ρωσίας μειώνεται ραγδαία: τα δασικά οικοσυστήματα πεθαίνουν, πολλά είδη φυτών και ζώων βρίσκονται στα πρόθυρα της εξαφάνισης. Η επίλυση του προβλήματος της περιβαλλοντικής ανάκαμψης της Ρωσίας και του πλανήτη Γη στο σύνολό της ανήκει στο μερίδιο της τρέχουσας γενιάς.

Εάν στο εγγύς μέλλον οι άνθρωποι δεν μπορούν να μάθουν να αντιμετωπίζουν τη φύση ανθρώπινα και με προσοχή, τότε ο πλανήτης θα χαθεί και οι άνθρωποι μαζί του. Και για να μην συμβεί αυτό, είναι απαραίτητο να καλλιεργηθεί περιβαλλοντική συνείδηση ​​και υπευθυνότητα για την κατάσταση του περιβάλλοντος από την προσχολική ηλικία.

Τα παιδιά αναπτύσσουν αγάπη για τη φύση και φροντίδα απέναντί ​​της μόνο όταν βλέπουν παραδείγματα καθημερινής, προσεκτικής και φροντίδας από την πλευρά των ενηλίκων - παιδαγωγών και γονέων.

Οι πιο αποτελεσματικές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλου και παιδιών στην περιβαλλοντική εκπαίδευση θεωρούνται εκείνες στις οποίες τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν την ευκαιρία να έχουν άμεση επαφή με τη φύση. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά αναπτύσσουν όχι μόνο περιβαλλοντικές γνώσεις, αλλά και εμπειρία στη χρήση αυτής της γνώσης σε πρακτικές δραστηριότητες. Τέτοιες μορφές αλληλεπίδρασης περιλαμβάνουν εκδρομές, περιπάτους, πειραματισμούς, παρατηρήσεις, διάφορες περιβαλλοντικές δράσεις και έργα.

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να οικοδομηθεί με βάση μια περιεκτική θεματική αρχή, κοντά στην αρχή του «γεγονότος», η οποία θα κάνει τη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο πιο ενδιαφέρουσα και εκπαιδευτική και την εκπαιδευτική διαδικασία με κίνητρο. . Οι ακόλουθες προσεγγίσεις λαμβάνονται ως βάση για την εφαρμογή ενός ολοκληρωμένου θεματικού σχεδιασμού: σημαντικά γεγονότα στη φύση, κοινωνική ζωή της κοινωνίας ή διακοπές. σημαντικό γεγονός σε ένα λογοτεχνικό έργο. σημαντικά γεγονότα που διαμορφώθηκαν ειδικά από τον δάσκαλο εισάγοντας νέα, ενδιαφέροντα αντικείμενα.

Ένα αποτελεσματικό μέσο επίλυσης των προβλημάτων της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι οι περιβαλλοντικές δράσεις. Οι περιβαλλοντικές δράσεις είναι γεγονότα σημαντικά γεγονότα που στοχεύουν στη διατήρηση του περιβάλλοντος. Κατά την εφαρμογή τους, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας λαμβάνουν γνώσεις φυσικής ιστορίας, αναπτύσσουν δεξιότητες περιβαλλοντικής κουλτούρας και ενεργό θέση ζωής. Οι προσφορές χρησιμεύουν επίσης ως περιβαλλοντική προπαγάνδα μεταξύ των γονέων, οι οποίοι γίνονται ενεργοί βοηθοί.

Οι προωθητικές ενέργειες είναι σύνθετες εκδηλώσεις που υλοποιούνται μέσα από κάθε είδους παιδική δραστηριότητα. Η επιλογή αυτής της μορφής εργασίας δεν είναι τυχαία, αφού:
οι ενέργειες στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας ενεργού θετικής θέσης στη ζωή σε σχέση με τη φύση και βοηθούν το παιδί να καταλάβει ότι η κατάσταση του περιβάλλοντος γύρω μας εξαρτάται από αυτόν.
οι ενέργειες καθιστούν δυνατή την επίτευξη όχι μηχανικής απομνημόνευσης των κανόνων συμπεριφοράς στη φύση, αλλά συνειδητή γνώση αυτών των κανόνων.
Οι δράσεις επιτρέπουν στα παιδιά να δουν παραδείγματα φροντίδας προς τη φύση από την πλευρά των ενηλίκων και τα ίδια να αναπτύξουν μια θετική στάση απέναντι στη φύση, μια επιθυμία να την προστατέψουν και να τη φροντίσουν.

Οι κύριες απαιτήσεις για τη χρήση αυτής της μορφής εργασίας είναι οι εξής:

στην καρδιά οποιασδήποτε ενέργειας υπάρχει ένα πρόβλημα, η λύση του οποίου απαιτεί δημιουργική αναζήτηση.

Οι προσφορές είναι ένα «παιχνίδι - σοβαρά»· τα αποτελέσματα της προσφοράς είναι σημαντικά για παιδιά και ενήλικες.

υποχρεωτικά στοιχεία της δράσης: ανεξαρτησία των παιδιών (με την υποστήριξη ενηλίκων), συνδημιουργία παιδιών και ενηλίκων, ανάπτυξη των επικοινωνιακών ικανοτήτων των παιδιών, γνωστικές και δημιουργικές δεξιότητες, εφαρμογή της υπάρχουσας γνώσης και ιδεών στην πράξη.

Κατά τη διοργάνωση περιβαλλοντικών εκδηλώσεων, προσπάθησα να τηρήσω τις ακόλουθες αρχές:

Νόημα. Είναι απαραίτητο όλοι οι συμμετέχοντες να καταλάβουν τι ακριβώς κάνουν και γιατί.

Έλλειψη ανταγωνιστικού πνεύματος. Οι συμμετέχοντες στη δράση θα πρέπει να επικεντρωθούν στην ευχαρίστηση να κάνουν κάτι μαζί και όχι στο να αποκτήσουν καλύτερη θέση στην κατάταξη.

Ασφάλεια. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να καθαρίσετε σπασμένα γυαλιά και αποτσίγαρα στην όχθη του ποταμού ή κοντά σε στάση λεωφορείου.

Εύλογο. Εάν η δράση σχετίζεται με τον καθαρισμό του δάσους, τότε δεν πρέπει να μετακινείτε τα σκουπίδια από τον ένα σωρό στον άλλο, αλλάζοντας μόνο τη θέση τους. Εάν συλλέγετε μπαταρίες, πρέπει να γνωρίζετε πού μπορούν να σταλούν αργότερα.

Συστηματικότητα. Η συνέπεια είναι υποχρεωτικό χαρακτηριστικό των αποθεμάτων. Δεν μπορείτε να επιτύχετε πολλά με μια εκστρατεία μίας χρήσης.

Δημοσιότητα. Η δράση πρέπει να βρει ανταπόκριση. Είναι εξαιρετικά σημαντικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να γνωρίζουν ότι οι ιδέες και τα αποτελέσματα της εργασίας τους εγκρίνονται από άλλους.

Έτσι, ανέπτυξα ένα έργο: τέθηκε το πρόβλημα, σκιαγραφήθηκαν οι στόχοι και οι στόχοι του έργου και, φυσικά, εντοπίστηκαν περιβαλλοντικές δράσεις - οι κατευθύνσεις του έργου. Το αναμενόμενο αποτέλεσμα παρουσιάστηκε:
Αναμένεται ότι η κατανόηση των παιδιών για τα φυτά και τα ζώα της πατρίδας τους θα διευρυνθεί. Διαμόρφωση έρευνας, δεξιοτήτων και ικανοτήτων αναζήτησης. σχηματισμός οικολογικής συνείδησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας - μια ανθρώπινη, συνειδητά υπεύθυνη στάση απέναντι στον φυσικό κόσμο, η επιθυμία διατήρησης των φυσικών πόρων της χώρας μας. ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος για τον φυσικό κόσμο της πατρίδας. αύξηση του επιπέδου περιβαλλοντικής κουλτούρας όχι μόνο των μαθητών, αλλά και των γονέων των παιδιών· ανάπτυξη στους γονείς της ανάγκης για γνώση σχετικά με μια ανθρώπινη στάση απέναντι στη φύση και την επιθυμία να τη μεταδώσουν στα παιδιά τους με το δικό τους παράδειγμα· ενεργή ένταξη των γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ενίσχυση του ενδιαφέροντος για συνεργασία με το νηπιαγωγείο. βελτίωση της περιβαλλοντικής και αισθητικής κατάστασης της επικράτειας του νηπιαγωγείου και της πόλης.

Διαβατήριο του έργου «Περιβαλλοντικές δράσεις σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

Σχέδιο υλοποίησης έργου:

Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό: κατάρτιση σχεδίου δραστηριοτήτων. έρευνα γονέων? επιλογή και ανάγνωση βιβλιογραφίας για αυτά τα θέματα. σχεδιασμός έκθεσης βιβλίου και διαβουλεύσεις για εκπαιδευτικούς και γονείς. Σχεδιάζονται δράσεις, επιλογή λογοτεχνικών και μουσικών έργων, εικονογραφικό υλικό σε περιβαλλοντικά θέματα. προετοιμασία μιας σειράς συνομιλιών και μαθημάτων, παρουσιάσεων για περιβαλλοντικά θέματα. επιλογή και παραγωγή διδακτικών και διαδραστικών παιχνιδιών του οικολογικού κύκλου.

Εργασία με γονείς: πληροφορίες στη γωνιά των γονέων - διαβουλεύσεις, εφημερίδες τοίχου, φυλλάδια και φυλλάδια. ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις·
Συνάντηση γονέων; προσέλκυση γονέων να συμμετάσχουν σε εκθέσεις και διαγωνισμούς χειροτεχνίας για κάθε εκδήλωση: από απόβλητα και φυσικά υλικά, κατασκευή και κρέμασμα ταΐστρων κ.λπ. προσέλκυση γονέων για συμμετοχή στην εργατική προσγείωση - φύτευση λουλουδιών και θάμνων, ημέρες καθαρισμού για τον καθαρισμό της περιοχής του νηπιαγωγείου και κοντά στα σπίτια τους. Διεξαγωγή master classes "Η δεύτερη ζωή των περιττών πραγμάτων". προσέλκυση γονέων να συμμετάσχουν στο KVN «Γνώμες της Φύσης», κοινή οργάνωση μίνι μουσείων.

Εργασία με παιδιά: ανάγνωση και συζήτηση έργων για τη φύση, τα ζώα, τα φυτά, θεματικά μαθήματα με περιβαλλοντικές παρουσιάσεις, συνομιλίες: «Πράσινη Περίπολος», «Πώς να μάθουμε να είμαστε ευγενικοί», «Πώς να κάνουμε φίλους με τη φύση», «Μπορεί η φύση να πάρει προσβολή σε άτομο» », ένας περιβαλλοντικός διαγωνισμός ανάγνωσης «Ας είμαστε φίλοι, ας φροντίσουμε τη γηγενή μας φύση με οποιονδήποτε καιρό!», κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, μαθαίνοντας ποιήματα, ακούγοντας μουσική, φτιάχνοντας χειροτεχνίες και σχέδια για κάθε εκδήλωση (συμπεριλαμβανομένων των απορριμμάτων υλικά), φτιάχνοντας εφημερίδες τοίχου και άλμπουμ για ζώα και φυτά: «Τα λουλούδια μας στο νηπιαγωγείο», «Πουλιά στις ταΐστρες μας», άλμπουμ με ζωγραφιές για κάθε καμπάνια, δημιουργία φυλλαδίων και φυλλαδίων «Σώστε τα ερυθρελάτης», «Ταΐστε τα πουλιά στο χειμώνας», «Εξοικονομώ νερό». Βόλτες κατά μήκος του οικολογικού μονοπατιού του νηπιαγωγείου και όχι μόνο, συμμετοχή στην εργατική προσγείωση: σπορά και καλλιέργεια δενδρυλλίων λουλουδιών, ακολουθούμενη από φύτευσή τους στα παρτέρια του νηπιαγωγείου. καθαρίζοντας τον χώρο σας από φύλλα, σκουπίδια και κλαδιά, θεατρικά παραμύθια με περιβαλλοντικό θέμα.

Θα ήθελα να σταθώ αναλυτικότερα στις ενέργειες που έγιναν.

Εκστρατεία «Ας ταΐσουμε τα πουλιά το χειμώνα»

Για τα πουλιά, ο χειμώνας είναι η πιο κρύα και πιο πεινασμένη εποχή. Κατά τη διάρκεια της ψυχρής περιόδου, ένας μεγάλος αριθμός πουλιών πεθαίνει. Και μπορούμε να τους βοηθήσουμε να επιβιώσουν από το κρύο, διατηρώντας έτσι τον αριθμό τους. Μια στάση φροντίδας βοηθά στην καλλιέργεια του ελέους και της συμπόνιας για τους αδύναμους και μειονεκτούντες σε νεαρές ψυχές. Άλλωστε είμαστε υπεύθυνοι για τους γύρω μας!

Σκοπός αυτής της εκδήλωσης είναι να εμφυσήσει στα παιδιά και τους γονείς τους μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στα πουλιά και να αναπτύξει την επιθυμία να τα βοηθήσουν.

Προϋποθέσεις: Για να συμμετάσχουν στη δράση, τα παιδιά και οι γονείς τους κλήθηκαν να φτιάξουν μια ασυνήθιστη ταΐστρα. Οι γονείς υποστήριξαν αυτήν την ενδιαφέρουσα ιδέα και έφεραν τροφοδότες με ευχαρίστηση. Σε μια βόλτα τα παιδιά τα κρέμασαν μόνα τους στα δέντρα και τάιζαν τα πουλιά όλο το χειμώνα.

Περιβαλλοντική εκστρατεία «Σώστε το ζωντανό χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Η εκστρατεία πραγματοποιείται την παραμονή των εορτών της Πρωτοχρονιάς με στόχο να διαμορφώσει στοιχεία περιβαλλοντικής συνείδησης, να καλλιεργήσει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση και να διατηρήσει τον πλούτο της. Ενθάρρυνση της φροντίδας προς τα κωνοφόρα δέντρα, η επιθυμία να συνεχίσουν να αναπτύσσονται στην τοποθεσία, σε ένα πευκοδάσος, στο δάσος.

Τα παιδιά, μαζί με δασκάλους και γονείς, δημιούργησαν αφίσες και ζωγραφιές για να υπερασπιστούν το ζωντανό έλατο. Έγραψαν ιστορίες για τη ζωή ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου στο δάσος, φυλλάδια με εκκλήσεις - κλήσεις προς τους ανθρώπους για τη διατήρηση των ζωντανών φυτειών, για τη χρήση τεχνητών χριστουγεννιάτικων δέντρων για να «στολίσουν» τις διακοπές. Κρεμάσαμε αυτά τα φυλλάδια σε πίνακες ανακοινώσεων σπιτιών στο δάσος.

Το αποτέλεσμα της εργασίας ήταν ιστορίες παιδιών για το πώς συντήρησαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο (πρωτοχρονιάτικες συνθέσεις και τεχνητά έλατα στο σπίτι).

Εκστρατεία συλλογής μπαταριών "Save the Hedgehog"

Οι μπαταρίες έχουν κάνει τη ζωή μας πιο βολική. Υπάρχει μόνο ένα πράγμα: έχουν την ικανότητα να αποφορτίζονται. Αναρωτηθήκαμε ποτέ πού πάνε οι χρησιμοποιημένες μπαταρίες; Φυσικά, πετιούνται έξω, και κανείς δεν ανησυχεί για την περαιτέρω μοίρα τους: τη μοίρα του δηλητηριαστή του εδάφους και ό,τι ζει μέσα σε αυτό και σε αυτό. 1 μπαταρία ΑΑ ρυπαίνει 20 m² εδάφους και, κατά συνέπεια, 2 δέντρα, 1 σκαντζόχοιρος και χιλιάδες γαιοσκώληκες, καθώς και υπόγεια νερά που τρέφουν δέντρα, φρούτα και εμάς. Είναι όμως δυνατή η ανακύκλωσή τους!

Οι μαθητές από την ομάδα μου συμμετείχαν στην εκστρατεία συλλογής χρησιμοποιημένων μπαταριών με το σύνθημα «Δώσε μπαταρία - σώσε έναν σκαντζόχοιρο».

Κάθε παιδί, πετώντας χρησιμοποιημένες μπαταρίες σε μπουκάλια που ήταν τοποθετημένα στα αποδυτήρια, είπε: «Ένας σκαντζόχοιρος, δύο σκαντζόχοιροι. Έσωσα 5 σκαντζόχοιρους». Κάθε μικρός ένιωθε σαν ένας μεγάλος διασώστης, ένας διασώστης του πλανήτη του και όλης της ζωής σε αυτόν.

Όλες οι συσσωρευμένες μπαταρίες τοποθετήθηκαν σε κοντέινερ κοντά στο κατάστημα Atak.

Περιβαλλοντικό έργο «Σώστε τον πλανήτη από τα σκουπίδια»

Πραγματοποιείται με στόχο την ανάπτυξη ιδεών για την καθαριότητα του περιβάλλοντος ως σημαντικό συστατικό της ανθρώπινης υγείας και όλης της ζωής στη Γη. Βάλτε τις βάσεις για τη διατήρηση της καθαριότητας σε διάφορα σημεία.

Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με το ρητό «Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία» και έχουν πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες στη φροντίδα των ρούχων και του σώματός τους. Καλούνται να σκεφτούν την καθαρότητα της φύσης, τη σημασία της για τα φυτά, τα ζώα, τους ανθρώπους και το έδαφος. Εξάγουν συμπεράσματα για τις πηγές ρύπανσης, για τις ζημιές που προκαλούνται στην ομορφιά της φύσης, για τη σχέση: περισσότερες εκπομπές - χειρότερη ανθρώπινη υγεία, λιγότερα φυτά και ζώα. Για την υλοποίηση του έργου σχεδιάστηκε ένα σχέδιο δράσης και πραγματοποιήθηκαν πειράματα. Ένα από τα πειράματα ήταν το εξής: έθαψαν ένα τενεκεδένιο κουτί, ένα κομμάτι χαρτόνι, μια πλαστική σακούλα, ένα κομμάτι ύφασμα, έναν πυρήνα μήλου και άλλα απορρίμματα σε ένα κουτί με χώμα. Έβαλαν το κουτί έξω. Δύο μήνες αργότερα έσκαψαν το έδαφος και κοίταξαν τι συνέβη με αυτά τα αντικείμενα.

Από όλα τα θαμμένα αντικείμενα, ο πυρήνας και το δέρμα της μπανάνας ήταν τα πρώτα που σάπισαν, δηλαδή υπολείμματα φαγητού, το χαρτί είχε μόλις αρχίσει να αποσυντίθεται, το χαρτόνι ήταν υγρό, το τσίγκινο κουτί καλυμμένο με σκουριά, το γυάλινο βάζο, η πλαστική σακούλα και το μπουκάλι δεν είχε αλλάξει την κατάστασή τους. Μετά από αυτό, τα παιδιά και εγώ καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν αποσυντίθενται όλα τα αντικείμενα γρήγορα, ότι είναι προτιμότερο να ανακυκλώνουμε τα απορρίμματα και να μην πετάμε πουθενά σκουπίδια.

Μετά από αυτό, με τα παιδιά βγήκαμε να καθαρίσουμε το κοντινό δάσος. Τα παιδιά μάζεψαν συνειδητά σκουπίδια, κατανοώντας την ουσία της βοήθειάς τους στο δάσος.

Στόχος του έργου είναι να εισαγάγει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στον κόσμο της άγριας ζωής, να αναπτύξουν μια στάση φροντίδας και σεβασμού προς τα ζώα.

Το θέμα ήταν να μελετήσουμε τις συνήθειες του κατοικίδιου ζώου και να συλλέξουμε πληροφορίες για την οικογένεια της γάτας. Οι πληροφορίες συλλέχθηκαν μαζί με τους γονείς και φτιάχτηκε ένα lapbook «All About Cats». Ως αποτέλεσμα, δημιούργησαν ένα «Μίνι Μουσείο Γάτων», το οποίο φιλοξενούσε φωτογραφίες, μαλακά παιχνίδια, πίνακες ζωγραφικής, βιβλία και παιδικές ζωγραφιές αφιερωμένες σε γάτες. Όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας του νηπιαγωγείου μας επισκέφτηκαν το «Μουσείο», ακόμη και παιδιά από το νηπιαγωγείο Νο 26.

Στόχος: Να εμβαθύνουμε τις περιβαλλοντικές γνώσεις των παιδιών, να τους εμφυσήσουμε μια ανθρώπινη στάση απέναντι στη φύση, μια αίσθηση ευθύνης για όλη τη ζωή στη Γη. Δημιουργία συνθηκών συνεργασίας μεταξύ γονέων και παιδιών, συναισθηματικής και ψυχικής προσέγγισης. αύξηση του ενδιαφέροντος των γονέων για την περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών τους και την οικολογία γενικότερα.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, ενδιαφέρον ήταν το KVN «Γνώμες της Φύσης». Δύο ομάδες «Pathfinders» και «Tsvetik - Semitsvetik», που αποτελούνται από γονείς και παιδιά, καταβάλλουν μέγιστη προσπάθεια, δεξιότητες και γνώσεις στην περιβαλλοντική εκπαίδευση: αυτή είναι η γνώση για τη φύση, τα φαινόμενα της, τη ζωή των άγριων ζώων, των πτηνών, των εντόμων κ.λπ. Οι πληροφορίες που έλαβαν τα παιδιά σε αυτή την εκδήλωση ήταν πολύ σχετικές και χρήσιμες. Η κριτική επιτροπή αξιολόγησε τις απαντήσεις των ομάδων και τελικά αποφάσισε ότι η «φιλία» κέρδισε. Όλοι οι παρευρισκόμενοι έλαβαν πολλές νέες, ενδιαφέρουσες, εκτενείς πληροφορίες που πληρούσαν όλα τα ηλικιακά κριτήρια στον τομέα της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης.

Στόχος: η συμμετοχή των παιδιών στην ορθολογική χρήση των υδάτινων πόρων, η προσέλκυση της προσοχής του κοινού σε θέματα διατήρησης των υδάτινων πόρων.

Για να ενδιαφερθούν τα παιδιά να συμμετάσχουν σε αυτή την εκδήλωση, πραγματοποιήθηκαν συζητήσεις και δραστηριότητες με τη μορφή πειραμάτων και πειραμάτων με το νερό. Τα παιδιά παρήγαγαν προπαγανδιστικό υλικό με τη μορφή εφαρμογής με θέμα «Εξοικονομώ νερό», το οποίο τοποθέτησαν στα σπίτια τους όπου μένουν. Τα παιδιά έφτιαξαν και βιβλία – πιτσιρίκια σε σχήμα σταγόνας νερού, τα οποία έδωσαν στα παιδιά του νηπιαγωγείου.

Εκστρατεία «Να προσέχεις τα πουλιά!» (Ένα παλάτι για κάθε τραγουδιστή)Η 1η Απριλίου είναι η Παγκόσμια Ημέρα Πουλιών.

Στόχος: Η συμμετοχή των οικογενειών των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην επίλυση περιβαλλοντικών προβλημάτων, τη βελτίωση του περιβάλλοντος με την προσέλκυση και τη φροντίδα των πτηνών.

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, τα παιδιά έμαθαν ότι το birdhouse είναι κατασκευασμένο από ξύλο. Το σχήμα του σπιτιού είναι ελεύθερο, η βάση του θα πρέπει να είναι περίπου 25 x 25 εκατοστά και το ύψος να είναι 30 εκατοστά. Η τρύπα έχει διάμετρο περίπου 5 εκατοστά. Και το ράφι μπροστά του θα πρέπει να είναι μικρό, διαφορετικά τα αρπακτικά πουλιά θα το εκμεταλλευτούν. Οι γονείς μας μας βοήθησαν σε αυτό το θέμα. Τα παιδιά παρακολουθούσαν προσεκτικά καθώς τα σπιτάκια πουλιών έπαιρναν τις θέσεις τους στα δέντρα. Υπήρχε τόση χαρά και χαρά στα μάτια των παιδιών που βοήθησαν τα πουλιά να βρουν ένα νέο και άνετο σπίτι.

Περιβαλλοντική δράση «Θα φτιάξουμε μαζί πινακίδες και θα τις τοποθετήσουμε όπου χρειάζεται για να δείξουμε στους ανθρώπους πώς να προστατεύουν τη φύση».

Σκοπός της δράσης: προώθηση της περιβαλλοντικής γνώσης, διαμόρφωση περιβαλλοντικά εγγράμματης συμπεριφοράς στην καθημερινή ζωή, σε χώρους αναψυχής. αύξηση του επιπέδου περιβαλλοντικών γνώσεων των γονέων και τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των παιδιών τους.

Κατά τη διάρκεια της δράσης επιλύθηκαν οι ακόλουθες εργασίες:

σχηματισμός ενός συστήματος γνώσης για τα περιβαλλοντικά προβλήματα της εποχής μας και τρόπους επίλυσής τους.

σχηματισμός κινήτρων, αναγκών και συνηθειών περιβαλλοντικά κατάλληλης συμπεριφοράς και δραστηριοτήτων, υγιεινός τρόπος ζωής.

ανάπτυξη ενός συστήματος πρακτικών δεξιοτήτων για τη μελέτη και τη βελτίωση της κατάστασης του περιβάλλοντος στην περιοχή τους.

Εκστρατεία «Ας δώσουμε μια νέα ζωή σε ένα βιβλίο - σώσε ένα δέντρο»

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Βιβλίου, ξεκίνησε τον Απρίλιο η καμπάνια «Ας δώσουμε σε ένα βιβλίο μια δεύτερη ζωή - σώσε ένα δέντρο!». Κατά τη διάρκεια οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, που πραγματοποιήθηκαν με τη μορφή συνομιλιών, ιστοριών, παρατηρήσεων, παρουσιάσεων, πειραμάτων και ερευνητικής εργασίας, τα παιδιά έμαθαν πώς και από πού προέρχεται το χαρτί, σε ποιους τομείς δραστηριότητας χρησιμοποιείται. Μαζί με τα παιδιά διεξήχθη ένα πείραμα «Σύγκριση ιδιοτήτων διαφορετικών τύπων χαρτιού και χαρτονιού». Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με διαφορετικούς τύπους χαρτιού και χαρτονιού· κατά τη διάρκεια μιας ανεξάρτητης μελέτης των ιδιοτήτων χαρτιού και χαρτονιού, τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα προϊόντα από χαρτί και χαρτόνι απαιτούν προσεκτική μεταχείριση. Μετά, με τα παιδιά φτιάξαμε χαρτί σε σκηνικό νηπιαγωγείου. Για να προετοιμάσετε το χαρτί, πρέπει να σκίσετε το χαρτί σε μικρά κομμάτια και να τα τοποθετήσετε σε μια λεκάνη. Ρίξτε νερό σε ένα μπολ και αφήστε το όλο το βράδυ. Στη συνέχεια τρίψτε το χαρτί με ένα μίξερ για να διακρίνονται μικρά κομμάτια ή ίνες χαρτιού. Τοποθετήστε τα πάντα στο πλαίσιο, αφήστε το νερό να στραγγίσει και στη συνέχεια στεγνώστε το. Από αυτό το χαρτί, τα παιδιά έκοψαν στοιχεία απλικέ που χρησιμοποίησαν για να σχεδιάσουν καρτ ποστάλ.

Μαζί με τα παιδιά οργανώσαμε ένα εργαστήριο επισκευής βιβλίων, όπου «περιποιηθήκαμε» παλιά βιβλία: κολλήσαμε τις σελίδες και φτιάξαμε όμορφα βιβλιοδεσίες. Τα παιδιά επισκεύασαν 16 βιβλία και υποσχέθηκαν να συνεχίσουν αυτή τη δουλειά στο σπίτι με τους γονείς τους. Η διεξαγωγή μιας τέτοιας εκδήλωσης για παιδιά προωθεί τη φροντίδα των βιβλίων.

Εκστρατεία «Δεύτερη ζωή για περιττά πράγματα»

Σκοπός της εκδήλωσης: Να γνωρίσουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μη παραδοσιακούς τρόπους χρήσης διαφόρων υλικών, να αναπτύξουν ενδιαφέρον για δημιουργικές δραστηριότητες. Να βοηθήσει τους γονείς να εξοικειωθούν με τη χρήση διαφόρων μη παραδοσιακών υλικών σε δημιουργικές δραστηριότητες. διεγείρουν την κοινή τους δημιουργικότητα με τα παιδιά.

Πραγματοποιήθηκε ένα master class για γονείς «Χειροτεχνίες από απόβλητα υλικά. Καινούργιο και χρήσιμο από περιττά πράγματα.»

Τα παιδιά μαζί με τους γονείς τους έφτιαχναν στο σπίτι ενδιαφέρουσες χειροτεχνίες.

Η εκδήλωση «Ημέρα της Μητέρας» ήταν πολύ ενδιαφέρουσα στην ομάδα μας. Διεξήχθη ένας ασυνήθιστος διαγωνισμός με τίτλο "Το καλύτερο φόρεμα από άχρηστα υλικά". Τα παιδιά, μαζί με τους γονείς τους, δημιούργησαν και παρουσίασαν ρούχα από διάφορα υλικά, όπως: σακούλες σκουπιδιών, τσάντες για ψώνια, συσκευασία δώρων, περιοδικά, κουτιά κ.λπ. Όλα τα κοστούμια αποδείχτηκαν αισθητικά σχεδιασμένα και πρωτότυπα. Το καθήκον των γονιών δεν ήταν μόνο να φτιάξουν ένα κοστούμι ή φόρεμα, αλλά και να το παρουσιάσουν, μια μικρή παρουσίαση. Έτσι, οι γονείς, παρουσιάζοντας τα μοντέλα τους για τον διαγωνισμό, διάβασαν ποιήματα, τραγούδησαν τραγούδια και μίλησαν για το τι τους ενέπνευσε για αυτή τη διαγωνιστική δουλειά.

Στάδιο 3 - τελικός:

Αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν: τα παρτέρια έχουν επανασχεδιαστεί (σύνθεση είδους), οι ταΐστρες έχουν κρεμαστεί (στο έδαφος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και κοντά σε σπίτια) και τα πουλιά τρέφονται το χειμώνα. κρεμάστηκαν σπιτάκια πουλιών (στο έδαφος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος), περισσότερες από 100 μπαταρίες και 10 λάμπες παραδόθηκαν σε ένα ειδικό κουτί (κοντά στο κατάστημα Atak). Τα παιδιά αναπτύσσουν συνείδηση ​​της ευθύνης για τις συνέπειες ορισμένων πράξεών τους, διαμορφώνονται δεξιότητες εργασίας για τη φροντίδα των φυτών, πολλές ενδιαφέρουσες χειροτεχνίες γίνονται από απορρίμματα, οι γονείς συμμετέχουν στην παιδαγωγική διαδικασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και είναι ενεργοί βοηθοί. ενισχύεται το ενδιαφέρον τους για συνεργασία με το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότι οι περιβαλλοντικές δράσεις είναι οι καταλληλότερες για την ανάπτυξη μιας ενεργούς θέσης ζωής σε σχέση με το περιβάλλον και είναι μια από τις ενεργές μορφές εργασίας.

Μπορώ να πω με σιγουριά ότι συμμετέχοντας σε περιβαλλοντικές δράσεις, τα παιδιά κατανοούν τις φυσικές διεργασίες και εφαρμόζουν συνειδητά την αποκτηθείσα γνώση στην πράξη. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατανοούν την ευθύνη για τις συνέπειες των ανθρώπινων πράξεων και μεγαλώνουν ως άνθρωποι που δεν αδιαφορούν για την κακοτυχία των άλλων. Οι δράσεις δεν έχουν μόνο εκπαιδευτικό αντίκτυπο στα παιδιά, αφού τα παιδιά προσχολικής ηλικίας βλέπουν πώς οι ενήλικες σχετίζονται με αυτό το γεγονός και συμμετέχουν σε αυτό, αλλά αλλάζει σταδιακά και η στάση των γονιών τους απέναντι στη φύση.