Ανάλυση του τελευταίου μαθήματος στη 2η ομάδα junior
Στόχοι: ανάπτυξη γνωστικών, επικοινωνιακών, κινητικών και συναισθηματικών σφαιρών.
Καθήκοντα:
- ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης
- αναπτύσσοντας μια φιλική στάση απέναντι στους άλλους
- εμπνέοντας ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω μας.
- εμπέδωση γνώσεων για τα κατοικίδια ζώα, τα λαχανικά και τα φρούτα.
Εξοπλισμός: εικόνες μεταφοράς, ζώα, ομοιώματα λαχανικών και φρούτων, κομμένες εικόνες ενός αεροπλάνου, ενός τρένου, ενός σετ κατασκευής, μιας κούκλας, εικόνες μιας πόλης, κύκλοι με κόκκινο, κίτρινο και πράσινο χρώμα, ένα καλάθι με φρούτα.
Κίνηση νεύματος:
1. Καταγράψτε ένα μωρό που κλαίει ή συμπεριλάβετε μια κούκλα.
Ποιος κλαίει; (αναφέροντας τα ονόματα των παιδιών)
Αυτή είναι η κούκλα μας Μάσα. Ποιος την πλήγωσε; Γιατί κλαίει;
Η Μάσα θέλει να πάει στη γιαγιά της. Ας αποχωριστούμε το κορίτσι. Μπορώ να οδηγήσω ή να περπατήσω μόνος; Γιατί;
Ο δάσκαλος ρωτά την κούκλα: «Πού μένει η γιαγιά σου;»
Η Μάσα απάντησε ότι ήταν στο χωριό.
Να βοηθήσουμε την κούκλα; Πάμε ή θα πάμε στο χωριό;
Ο δάσκαλος προσφέρει ένα ασθενοφόρο ή ένα πυροσβεστικό όχημα για το ταξίδι.
Τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν γιατί δεν μπορούν να οδηγήσουν αυτά τα αυτοκίνητα. Από τις προτεινόμενες εικόνες, επιλέγουν μεταφορικά κατάλληλα για τη μεταφορά ανθρώπων - ένα αεροπλάνο και ένα τρένο.
2. Αεροπλάνο.
Το αεροπλάνο μας βούισε
Ας απογειωθούμε.
Δεξί άκρο μπροστά
αριστερή πτέρυγα μπροστά
1,2, 3, 4 - πετάξαμε πάνω από το έδαφος.
-Πού πετάξαμε; Αυτό είναι πόλη ή χωριό;
(σε έναν μαγνητικό πίνακα υπάρχουν εικόνες της πόλης.)
Τα παιδιά ονομάζουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της πόλης και του χωριού: πολλά και λίγα αυτοκίνητα, άνθρωποι, καταστήματα, μεγάλα και μικρά σπίτια, η παρουσία προνομίων.
Που μένεις? Πώς λέγεται η πόλη;
Πρέπει να διασχίσουμε το δρόμο, ποιος είναι ο σωστός τρόπος για να το κάνουμε αυτό;
(απαντήσεις παιδιών για διαβάσεις ζέβρας και φανάρια)
Δ/παιχνίδι "Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο"
Συνεχίζουμε το ταξίδι μας με το τρένο.
3. Ατμομηχανή.
Ατμομηχανή, ατμομηχανή
Ολοκαίνουργιο, λαμπερό,
Οδηγούσε τα βαγόνια
Σαν να είναι αληθινό.
Ποιος είναι στο τρένο;
Τα παιδιά μας
Εδώ είναι ο σταθμός. Πού φτάσαμε; Πώς μαντέψατε ότι αυτό ήταν χωριό;
(απαντήσεις παιδιών για τα κατοικίδια)
Κοίτα, η γιαγιά μας συναντά. Θέλει να μας δείξει ποιος μένει στον αχυρώνα.
Ενα παιχνίδι «Ποιος μένει στον αχυρώνα μας;»
Τα παιδιά χρησιμοποιούν ονοματοποιία για να μαντέψουν τους κατοίκους.
Η γιαγιά σου έδειξε τα κατοικίδια της, αλλά πρέπει να τη βοηθήσεις να μαζέψει τη σοδειά. Ας πάμε στον κήπο να μαζέψουμε λαχανικά σε ένα καλάθι και φρούτα σε άλλο.
Τα παιδιά τοποθετούν ομοιώματα σε καλάθια.
Μπράβο, ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. Θα επιστρέψουμε στη μηχανή του χρόνου.
Κλείνουμε τα μάτια και λέμε: "Είσαι το αυτοκίνητο 1,2, 3 - πάρτε μας σπίτι"
(ο δάσκαλος αφαιρεί γρήγορα τα χαρακτηριστικά).
Στα τραπέζια υπάρχουν κομμένες εικόνες και ένα σετ κατασκευής.
4. Σχεδιασμός.
Ας θυμηθούμε που ήμασταν; Με τι ταξίδεψες;
Μια ομάδα διπλώνει ένα αεροπλάνο, μια άλλη μια ατμομηχανή, μια τρίτη ένα αυτοκίνητο.
5. Συνοψίζοντας.
Που βρεθήκαμε; Τι έκαναν;
Κάναμε καλή δουλειά; Πώς είμαστε; (εργατικός, φιλικός)
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο καλάθι:
Ποιανού είναι αυτό το καλάθι; Ποιος θα μπορούσε να μας το δώσει; Η γιαγιά μας έστειλε μια λιχουδιά.
Μάιος 2015
Προετοιμάστηκε από την Valentina Viktorovna Klishina.
MADOU της πόλης Nizhnevartovsk νηπιαγωγείο Νο. 40 «Goldfish»
Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στο εκπαιδευτικό πεδίο «Γνώση» στη δεύτερη ομάδα
Θέμα: "Ταξίδι στο παραμύθι "Kolobok"
Προετοιμάστηκε από:
Γιουνούσοβα Αλσίνα Μανσούροβνα,
δάσκαλος
Nizhnevartovsk, 2016
Τομέας προτεραιότητας:εκπαιδευτικός.
Ολοκληρωμένοι εκπαιδευτικοί τομείς:λόγου, κοινωνικο-επικοινωνιακό, καλλιτεχνικό-αισθητικό, σωματικό.
Μορφή:παιχνίδι-δραστηριότητα.
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:εκπαιδευτικό, παιχνιδιάρικο, επικοινωνιακό, παραγωγικό.
Μεθοδικές τεχνικές:
Προφορικός- συνομιλία, ερωτήσεις, επεξήγηση, δημιουργία προβληματικών καταστάσεων.
Οπτικός- επίδειξη παιχνιδιών, εγχειριδίων.
Παιχνίδι- Διεξαγωγή παιχνιδιών και ασκήσεων "Ταξινόμηση λαχανικών και φρούτων", "Πατήστε το χαλί", "Από ποιο παραμύθι είναι ο ήρωας;",
Πρακτικός- δράσεις με διδακτικό υλικό, δημιουργία εφαρμογών.
Στόχος: συνοψίζουν, εμπεδώνουν και συστηματοποιούν τις γνώσεις των παιδιών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).
Ενίσχυση της γνώσης των βασικών χρωμάτων. μεγέθη (μεγάλο, μικρό). ποσότητες (ένα - πολλά)? τη δυνατότητα επιλογής γενικών λέξεων (λαχανικά, φρούτα), διάκρισης και ονομασίας οικόσιτων και άγριων ζώων.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ομιλία των παιδιών: την ικανότητα κατασκευής προτάσεων. προφέρετε λέξεις καθαρά και σωστά.
Ενισχύστε την ικανότητα να σχηματίζετε ουσιαστικά χρησιμοποιώντας υποκοριστικά επιθέματα (λαγουδάκι, λύκος, αρκουδάκι, αλεπού κ.λπ.).
Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε νοητικές διαδικασίες: προσοχή, μνήμη, φαντασία, σκέψη.
Αναπτύξτε τις φυσικές ιδιότητες των μαθητών.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Καλλιεργήστε σεβασμό, ενδιαφέρον, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία να βοηθήσετε έναν χαρακτήρα σε μια δύσκολη κατάσταση.
Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας παραμύθια. Διεξαγωγή μαθημάτων, ατομική εργασία με παιδιά.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Ώρα διοργάνωσης:
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά και καλεσμένοι! Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα.
Θα πάμε ένα ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών. Και το μαγικό Μαγικό Χαλί θα μας βοηθήσει. Ω, κόπος! Το Magic Flying Carpet είναι γεμάτο τρύπες! Πώς θα πετάξουμε; Απαντήσεις παιδιών:μπορείτε να φτιάξετε το χαλί. Ας προσπαθήσουμε να το φτιάξουμε: εδώ είναι τα κομμάτια που πρέπει να στερεωθούν στο χαλί σύμφωνα με το σχήμα τους (γεωμετρικά σχήματα). Διδακτικό παιχνίδι "Μαγικό Χαλί".
Παιδαγωγός: Είστε υπέροχοι, βοηθήσατε να φτιάξετε το Magic Carpet! Και τώρα εσύ κι εγώ πάμε ταξίδι (τα παιδιά κάθονται στο χαλί).
Παιδαγωγός:
Το χαλί μας ορμάει στον ουρανό,
Τι θα γίνει με εμάς;
Κλείστε γρήγορα τα μάτια σας
Να βρεθείς σε ένα παραμύθι.
(ακούγεται ένα φωνόγραμμα και τα παιδιά βρίσκονται σε ένα παραμύθι.)
Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε. Είμαστε στη χώρα των παραμυθιών!
Ω παιδιά, ακούτε κάποιον να κλαίει! Τα παιδιά παρατηρούν ένα κουλούρι που κλαίει. «Κολομπόκ, τι έγινε; Γιατί κλαις?"
Kolobok: Χάθηκα... Άφησα τη γιαγιά και τον παππού μου, και χάθηκα, χάθηκα. Παιδιά, βοηθήστε με να πάω σπίτι!
Παιδαγωγός: Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε το τσουρέκι να γυρίσει σπίτι;
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: Ο παππούς και η γιαγιά θα χαρούν πολύ όταν το τσουρέκι επιστρέψει σπίτι με τους φίλους του.
Kolobok: Ας βγούμε στο δρόμο. Η πορεία μας δεν θα είναι εύκολη, αλλά ενδιαφέρουσα. Είστε έτοιμοι παιδιά;
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: Τότε πάμε! Ω! Παιδιά, κοιτάξτε - η πύλη!
Kolobok:Αυτή δεν είναι μια συνηθισμένη πύλη, οδηγεί στο σπίτι των παππούδων. Και έξω από τις πύλες θα συναντήσουμε διάφορες περιπέτειες και εμπόδια... Ξαφνικά ένας λαγός τρέχει προς το μέρος σας.
Λαγός
Παιδιά: Μην φας το κουλούρι, λαγουδάκι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας φωνάξουμε το κουνελάκι με τρυφερά λόγια.
Παιδιάονομάζεται: λαγουδάκι, λαγουδάκι, λαγουδάκι, λαγουδάκι.
Λαγός: Εντάξει, παιδιά, μου άρεσαν τα καλά λόγια, θα σας αφήσω να φύγετε. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι δεν μπορώ να διαλέξω λαχανικά για τα κουνελάκια μου από το καλάθι, βοήθεια!
Παιδαγωγός: Κι εσύ, κουνελάκι, κάτσε σε ένα κούτσουρο δέντρου και ξεκουράσου, και οι τύποι θα σε βοηθήσουν να διαλέξεις και να βάλεις μόνο λαχανικά σε ένα μεγάλο καλάθι. Τα παιδιά βάζουν τα λαχανικά σε ένα μεγάλο καλάθι και τα φρούτα σε ένα μικρό.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τι βάλαμε στο μεγάλο καλάθι; Πώς να το πω με μια λέξη; (λαχανικά).
Παιδαγωγός: Κοίτα πόσο λάχανο φέραμε; (ένας). Πόσα καρότα; (πολλά απο). Πόσα αγγούρια φέραμε; (Κανένας)
Παιδαγωγός: Κράτα το κουνελάκι, μια απόλαυση για τα κουνελάκια σου.
Λαγός: Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας!
Παιδαγωγός: Παιδιά, ο λαγός θέλει να σας ευχαριστήσει για τη βοήθειά σας και να παίξει ένα παιχνίδι μαζί σας!
Σωματική άσκηση "Bunny"
Ξαφνικά ένας λύκος τρέχει να μας συναντήσει.
Λύκος:Γεια σας παιδιά, κορίτσια και αγόρια! Πήγαινε στο δρόμο σου, δεν θα σε αγγίξω, αλλά θα φάω το Kolobok.
Παιδιά: Μην το φας λύκο! Θα πάμε όλοι μαζί στη γιαγιά και τον παππού!
Λύκος: Θα απελευθερώσω το Kolobok αν μπορείτε να ολοκληρώσετε τις εργασίες μου.
Παιδαγωγός: Και ο λύκος μας ετοίμασε μια εργασία. Μπέρδεψε όλα τα ζώα, ας τον βοηθήσουμε να το καταλάβει. Αρχικά, ας διευκρινίσουμε: πώς ονομάζονται τα ζώα που ζουν στο δάσος; (άγριος). Τι είδους κατοικίδια είναι αυτά; (που μένουν με τους ιδιοκτήτες τους).
Διδακτικό παιχνίδι: «Βρες το σπίτι» (ταξινόμηση ζώων).
Λύκος:Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας, είστε τόσο έξυπνοι και προσεκτικοί. Συνεχίστε το δρόμο σας και συνεχίστε!
Ξαφνικά μια αρκούδα βγαίνει να μας συναντήσει.
Αρκούδα: Κολομπόκ, Κολομπόκ, θα σε φάω!
Παιδιά: Μην φας το κολομπόκ, αρκούδα.
Αρκούδα: Θα απελευθερώσω το Kolobok αν ολοκληρώσετε την εργασία μου.
Παιδαγωγός: Μην ανησυχείς, κουλούρι, τα παιδιά και εγώ θα προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε την εργασία.
Ο δάσκαλος απλώνει διάφορα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο) στον πίνακα από τον φάκελο. Τα παιδιά κάθονται στο χαλάκι
Παιδαγωγός: Παιδιά, η αρκούδα μας έφερε πολλά γεωμετρικά σχήματα. Ποια γεωμετρικά σχήματα βλέπετε στον πίνακα; Τα παιδιά ονομάζουν έναν μεγάλο κίτρινο κύκλο, ένα μικρό κόκκινο τετράγωνο κ.λπ.
Η αρκούδα θέλει να βρούμε μια γεωμετρική φιγούρα που να μοιάζει με το κουλούρι. Τι είδους φιγούρα είναι αυτή;
Παιδιάαπάντηση: κύκλος.
Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να επιλέξει όλα τα σχήματα που μοιάζουν με κουλούρι.
Παιδαγωγός: Παιδιά πόσους γύρους έχουμε; (απαντήσεις παιδιών: πολύ). Τώρα από αυτούς τους κύκλους, επιλέξτε αυτούς που έχουν παρόμοια χρώμα με τον κότσο. Μπράβο, σωστά. Τι χρώμα έχει λοιπόν ο κότσος; (απαντήσεις των παιδιών: κίτρινο). Τραγούδι (kolobok)
Εκπαιδευτικός: Ας διαλέξουμε λέξεις για το kolobok μας. Τι κουλούρι;
ΠαιδιάΑπαντούν: στρογγυλά, κίτρινα, ρόδινα, τραγανά. Πώς είναι ο χαρακτήρας του Kolobok; Καυχιάρης, εύθυμος, έμπιστος, χαρούμενος. Μπράβο!
Αρκούδα: Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας, είστε τόσο προσεκτικοί, αστείοι και έξυπνοι. Συνεχίστε το δρόμο σας και συνεχίστε!
Παιδαγωγός: Δεν θα τεντώνουμε μόνο τα πόδια μας ενώ περπατάμε, αλλά θα ασκούμε και τη γλώσσα μας.
Σου-σου-σου - Είδα μια αλεπού.
Sa-sa-sa - μια αλεπού περπατά μέσα στο δάσος.
Sy-sy-sy - η αλεπού έχει μια όμορφη ουρά.
Ξαφνικά μια αλεπού τρέχει να μας συναντήσει.
Παιδαγωγός: Παιδιά, τώρα φτάσαμε στην αλεπού. Θα τελειώσει όμως στ' αλήθεια το παραμύθι μας τώρα, και η αλεπού θα μας φάει το τσουρέκι;
Παιδαγωγός: Σου προτείνω να φτιάξεις πολύχρωμες χάντρες για την αλεπού. Είναι fashionista. Θα της δώσουμε χάντρες, θα γίνει πιο ευγενική και δεν θα ξεγελάσει το τσουρέκι μας. Συμφωνείς? Παιδιά, καθίστε στα τραπέζια, θα είναι και το κουλούρι δίπλα σας. Και θα σας δείξω πώς να φτιάξετε πολύχρωμες χάντρες. Πρώτα όμως, θα παίξουμε λίγο με τα δάχτυλά μας και θα τα ετοιμάσουμε για δουλειά.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Kolobok"
Εγώ, Κολομπόκ, Κολομπόκ! (κυλάει ένα φανταστικό κουλούρι στα χέρια τους)
Ξύστε στο κάτω μέρος του βαρελιού, (ξύστε την αριστερή παλάμη με τη δεξιά παλάμη)
Σκουπίστε γύρω από τον αχυρώνα (προσομοιώστε το σκούπισμα του δαπέδου)
Μεσεν με κρέμα γάλακτος (κάνετε κυκλικές κινήσεις με το δεξί χέρι)
Sazhen στη σόμπα (δείξτε και τα δύο χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός)
Κάνει κρύο στο παράθυρο. (δείχνει το παράθυρο με τα χέρια τους)
Άφησα τη γιαγιά μου, (μετακινούν το μεσαίο και δείκτη του δεξιού χεριού πάνω από την παλάμη του αριστερού) Άφησα τον παππού μου.
Παιδαγωγός: Μπράβο, τα δάχτυλά μας είναι έτοιμα να δουλέψουν. Παιδιά, έχετε πιάτα με χάντρες στα τραπέζια σας. Δες τα και πες μου τι χρώμα έχουν; (κόκκινο και κίτρινο). Πόσο προσεκτικός είσαι! Εσείς και εγώ θα κορδέψουμε τις χάντρες με τις στροφές - πρώτα κόκκινες, μετά κίτρινες, μετά κόκκινες και πάλι κίτρινες. Κοιτάξτε πώς το κάνω (επίδειξη) Όταν κορδώσετε όλες τις χάντρες, θα σας βοηθήσω να δέσετε την κλωστή - και οι χάντρες είναι έτοιμες. Και η αλεπού έχει ήδη ετοιμάσει το λαιμό της για μια νέα διακόσμηση.
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.
Παιδαγωγός: Μπράβο ρε παιδιά, οι χάντρες έγιναν υπέροχες, και η αλεπού κράτησε τον λόγο της και αποφάσισε να τα αφήσει και να μην φάει το τσουρέκι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, εδώ είμαστε! Πλησιάζουν στο σπίτι, και ο παππούς και η γιαγιά περιμένουν εκεί, ο δάσκαλος φέρνει το kolobok στο παράθυρο και το δίνει στους παππούδες, ευχαριστούν τα παιδιά.(Η γιαγιά, σε ένδειξη ευγνωμοσύνης, δίνει στα παιδιά έτοιμα αλατισμένη ζύμη για μοντελοποίηση)
Kolobok: Σας ευχαριστώ πολύ παιδιά που με βοηθήσατε, με σώσατε, με προστατέψατε από διάφορα ζώα.
Παιδαγωγός: Παιδιά γιατί μπήκε το τσουρέκι;
Παιδιά:γιατί έφυγε από το σπίτι.
Παιδαγωγός:Ναι, σωστά! Για να μην μπείτε σε μπελάδες, πρέπει να θυμάστε ότι πρέπει να ακούτε τους μεγάλους και να μην τρέχετε από το σπίτι, όπως το τσουρέκι μας. Ντρεπόταν πολύ, υποσχέθηκε ότι ποτέ, μα ποτέ δεν θα έπαιζε φάρσες και θα ξαναφύγει.
Παιδαγωγός: Το ταξίδι μας φτάνει στο τέλος του. Επιστρέφουμε με το λεωφορείο (το τραγούδι της Zheleznova "Bus" παίζει, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις στα λόγια του τραγουδιού). Επιστρέψαμε λοιπόν στο νηπιαγωγείο και στην παρέα μας. Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Παιδιά:ναι μου άρεσε.
Παιδαγωγός: και μου άρεσε, ήταν ενδιαφέρον, υπήρχαν πολλές προκλήσεις, σκηνικά και δυσκολίες στην πορεία. Βοηθήσατε το kolobok μαζί και ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες. Και το κυριότερο είναι ότι καταφέραμε να αλλάξουμε το τέλος του παραμυθιού και το κουλούρι επέστρεψε στο σπίτι χαρούμενο και αλώβητο. Αντιο σας! Τα λέμε!
Μαρίνα Τορόποβα
Σύνοψη του τελικού ολοκληρωμένου μαθήματος στη junior group 2 "Spring Kaleidoscope"
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
"d/s"Δροσοσταλίδα Νο. 4
συνδυασμένου τύπου
Περίληψη του τελευταίου μαθήματοςεξοικείωση με τον έξω κόσμο, ανάπτυξη λόγου και μαθηματικά σε 2 ml. γρ.
« Ανοιξιάτικο καλειδοσκόπιο»
Προετοιμάστηκε από εκπαιδευτικούς:
Τορόποβα Μαρίνα Αλεξάντροβνα
Evseenko Vera Nikolaevna
δάσκαλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ομάδες.
Sharypovo 2012 ακαδημαϊκό έτος ΣΟΛ.
Στόχος:
Δείξτε τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών που αποκτήθηκαν σε τάξειςσχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο, τα μαθηματικά, την ανάπτυξη του λόγου καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για την αλλαγή των εποχών, για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση την άνοιξη.
Ενίσχυση της ικανότητας ονομασίας βασικών χρωμάτων, ονομάτων εντόμων, ειδών ένδυσης, κατοικίδιων και άγριων ζώων.
Βελτιώστε τη γραμματική δομή ομιλίες: χρήση ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθήματα.
Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις, να λύνουν αινίγματα, να αναπτύσσουν διαλογική ομιλία.
Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης γεωμετρικών σχημάτων - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. πολύ, λίγο.
Το να βρεις αυτό που είναι στενό είναι ευρύ.
Αναπτυξιακή
Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την ομιλία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός
Καλλιεργήστε την επιθυμία να δράσουμε μαζί, ως ομάδα.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Προφορικός (ερώτηση απάντηση)
Οπτικός (εξέταση)
Πρακτικός (παιδική δράση με υλικό επίδειξης)
Παιχνίδι (εμφάνιση παιχνιδιών, δ/θ)
Υλικό:
εικονογραφήσεις: παιχνίδια - αρκούδα, λαγός, αλεπού, αγελάδα, άλογο, σκύλος, τροπικές περιοχές - στενό, φαρδύ, λουλούδια, ήλιος, σχήματα - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, σύννεφα, ρούχα - καπέλο, γάντια, κασκόλ, (για πείραμα)- ένα βάζο με ζεστό νερό, πάγο.
Εργασία λεξιλογίου:
Εμπλουτίζω και εντείνω, ουσιαστικό, επίθετο
« Ανοιξιάτικο καλειδοσκόπιο»
Τελικό μάθημα στη 2η ομάδα junior
Περιεχόμενο προγράμματος:
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά, το ένα μετά το άλλο, μπαίνουν στο δωμάτιο υπό τη μουσική. ομάδα, σταθείτε σε κύκλο.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, δείτε πόσα έχουμε σήμερα ομάδα καλεσμένων, και χαιρόμαστε πάντα να έχουμε καλεσμένους! Ας τους χαιρετήσουμε (πες γεια)και πείτε γεια στα χέρια, τα πόδια, τα αυτιά μας - θα υπάρξουν πολλά για αυτούς σήμερα δουλειά:
Γεια, χέρια - παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!
Γεια, πόδια - κορυφή, κορυφή, κορυφή!
Γεια, αυτιά - ουάου, ουάου, ουάου!
Γεια σου, μάγουλα - βουτιά, βουτιά, βουτιά!
Γεια σου, μύτη μου - πιπ, πιπ, πιπ!
Γεια σου σφουγγάρια - σμακ, σμακ, σμακ!
Γειά σου!
Παιδαγωγός:
Παιδιά, σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα, να παίξετε στο χιόνι, να κάνετε έλκηθρο, να κάνετε πατινάζ στον πάγο, έχω ήδη ετοιμάσει ζεστά, ζεστά ρούχα (ο δάσκαλος επιδεικνύει ένα χειμερινό καπέλο, κασκόλ, γάντια).
Οι απαντήσεις των παιδιών είναι ότι ο χειμώνας τελείωσε, έχει ζεστάνει, το χιόνι έχει λιώσει, ντυνόμαστε πιο ελαφριά και δεν χρειαζόμαστε ζεστά ρούχα.
Παιδαγωγός:
Τι άλλο συμβαίνει την άνοιξη; Πώς άλλαξε η φύση; Όταν απαντάτε στην ερώτηση, ξεκινήστε την πρόταση με τη λέξη άνοιξη (την άνοιξη εμφανίζονται τα πρώτα λουλούδια και το γρασίδι, την άνοιξη είναι πιο ζεστό, πιο φωτεινό, ο ήλιος λάμπει, την άνοιξη φτάνουν πουλιά, την άνοιξη ρέουν ρυάκια).
Παιδαγωγός:
Σωστά, τι έρχεται αντί για χιόνι την άνοιξη; (βροχή)
Σου προτείνω να κάνεις λίγο μαγεία: μαζί σας θα δημιουργήσουμε ένα μικρό σύννεφο (τα παιδιά κάθονται στο χαλί σε ημικύκλιο).
Ερευνητική εμπειρία.
Ένα γυάλινο βάζο γεμίζει με ζεστό νερό μέχρι τη μέση και από πάνω τοποθετείται ένα κομμάτι πάγου. Σχηματίζεται ατμός στο βάζο. Αυτό είναι το σύννεφο μας, τα σύννεφα που βλέπουμε στον ουρανό αποτελούνται επίσης από ατμό, μόνο που είναι πολύ μεγαλύτερα. Και όταν τα σύννεφα γίνονται πολύ βαριά, σκοτεινιάζουν. Αυτά είναι ήδη σύννεφα. Αρχίζει να βρέχει.
Γυμναστική δακτύλων "Βροχή".
Στην αρχή η βροχή χτυπάει ήσυχα, ήσυχα, σπάνια, σπάνια, μετά γίνεται όλο και πιο δυνατή και χτυπάει όλο και πιο δυνατά. Τέλος, η βροχή είναι κουρασμένη, οι σταγόνες χτυπούν λιγότερο συχνά και πιο ήσυχα (απομίμηση του ήχου της βροχής).
Παιδαγωγός:
Παιδιά, ας κάνουμε κλικ στον ήλιο (τα παιδιά σηκώνονται σε έναν στρογγυλό χορό).
Zaklik "Ήλιος" (με κινήσεις)
Sunny, δείξτε τον εαυτό σας
Κόκκινο, ντύσου!
Βιαστείτε, μην ντρέπεστε, ζεσταθείτε μας παιδιά!
Φέρτε την άνοιξη, διώξτε το κρύο και τον χειμώνα!
(ακούγεται μουσική, εμφανίζεται η Άνοιξη)
Ανοιξη:
Γεια σας παιδιά.
Ξέρεις ποιός είμαι?
Έρχομαι με το καλό
αναπνέω ζεστασιά
Κόκκινο στο φως του ήλιου,
Και το όνομά μου είναι... άνοιξη!
Πως σε λένε? Ας σε γνωρίσουμε. Θέλετε να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται «Αποκαλέστε τον εαυτό σας με στοργή»
Ταυτόχρονα, θα περάσουμε τον ήλιο κυκλικά και θα φωνάξουμε το όνομά μας στοργικά (τα παιδιά φωνάζουν τα ονόματά τους με αγάπη). Η άνοιξη αρχίζει να καλεί στοργικά - τον ήλιο (Ήλιος)
Άκουσα ότι ήθελες να πάμε μια βόλτα; Σας προσκαλώ να ανοιξιάτικο δάσος. Είστε έτοιμοι να πάτε εκεί; Μετά κλείσε τα μάτια σου και επανέλαβε μετά από μένα τη μαγεία λόγια:
Γυρίστε γύρω σας τρεις φορές
Στο δάσος βρείτε τον εαυτό σας την άνοιξη
(αυτή τη στιγμή, τακτοποιήστε λουλούδια, βάλτε δέντρα)
Ανοίξτε τα μάτια σας και δείτε πόσα λουλούδια υπάρχουν τριγύρω (πολλά απο).
Ασκήσεις αναπνοής "Άρωμα λουλουδιών".
Εισπνεύστε βαθιά από τη μύτη σας, εκπνεύστε αργά από το στόμα σας (3-4 φορές).
Ανοιξη:
Παιδιά, σας έχω ετοιμάσει έκπληξη: κάποιος κρυβόταν στο ξέφωτο. Και για να μάθετε ποιος, πρέπει να λύσετε γρίφους.
Γρίφοι για τα έντομα.
Και τα τέσσερα πέταλα του λουλουδιού κινούνταν,
Ήθελα να το διαλέξω - απογειώθηκε και πέταξε μακριά (πεταλούδα)
Η πεταλούδα κρύφτηκε κάτω από ένα κίτρινο λουλούδι. Βάνια, κοίτα, είναι εκεί; (κάτω από το λουλούδι υπάρχει μια εικόνα μιας πεταλούδας, το παιδί την τοποθετεί σε μια βάση)
Από κλαδί σε μονοπάτι, από λεπίδα χόρτου σε λεπίδα χόρτου
Μια άνοιξη πηδάει, μια πράσινη πλάτη (ακρίδα)
Σάσα, βρες την ακρίδα κάτω από το μπλε λουλούδι
(η εικόνα μιας ακρίδας τοποθετείται δίπλα σε μια πεταλούδα).
Όχι πουλί, αλλά με φτερά,
Πετάει πάνω από λουλούδια, μαζεύει μέλι (μέλισσα).
Η μέλισσα κρύφτηκε κάτω από ένα κόκκινο λουλούδι. Μαρία, βάλε τη μέλισσα δίπλα στην ακρίδα και την πεταλούδα.
Παιδιά, πώς μπορείτε να πείτε τους φίλους μου με μια λέξη; (έντομα).
Σου προτείνω να πετάς και να βουίζεις σαν μέλισσες.
Υπαίθριο παιχνίδι "Μέλισσες"
Καθαρός λόγος
Το πρωί η μέλισσα ξύπνησε, τεντώθηκε γλυκά και πέταξε για να μαζέψει νέκταρ (προφέρουν τον ήχο ήσυχα, πετώντας από λουλούδι σε λουλούδι, τη μέρα η μέλισσα δούλευε πολύ (ο ήχος προφέρεται πιο δυνατά, και το βράδυ κουράστηκε , άρχισε να βουίζει όλο και πιο ήσυχα (ο ήχος προφέρεται πιο αθόρυβα)και γύρισε σπίτι. Παιδιά πώς λέγεται το σπίτι της μέλισσας; (κυψέλη).
Ζου-τζου-τζου, Ζου-τζου-τζου,
Κάθομαι στα λουλούδια
Κάθομαι σε ένα λουλούδι
Πολύ βουίζω χαρούμενα
Η δασκάλα δείχνει στον κουβά - Άνοιξη, πόσο νέκταρ μάζεψαν τα παιδιά, (νέκταρ διαφορετικών σχημάτων από κύκλο, τετράγωνο, τρίγωνο). Τα παιδιά ταξινομούν το νέκταρ ανά σχήμα.
Τώρα κοίτα, τι σχήμα έχει το νέκταρ σου; και καταλάβετε το σπίτι της κυψέλης σας. Η κυψέλη μας δεν θα είναι απλή, αλλά από διαφορετική φιγούρες: στρογγυλό, τετράγωνο, τριγωνικό.
Σάσα, τι σχήμα έχει το νέκταρ σου; (τετράγωνο, Ντανίλα, τι σχήμα έχεις (τριγωνικό, έχεις Χριστίνα; (γύρος). Τα παιδιά καταλαμβάνουν τα σπίτια τους.
Γίνεται ένας ήχος, μια αρκούδα, Παιδιά, ποιον ξυπνήσαμε; (αρκούδα)Ποιος άλλος μένει στο δάσος; Τι ζώα; Τι είναι? (άγριος). Ω! Ποιον συναντήσαμε στο δάσος; (Αγελάδα (άλογο, (σκύλος), ζουν και στο δάσος; (όχι, πού; (στο χωριό)Τι είδους ζώα είναι λοιπόν; (οικιακός)
Παιδαγωγός:
Παιδιά, το επισκεφτήκαμε ανοιξιάτικο δάσος, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο, να ομάδα, πρέπει να επιστρέψουμε στο φαρδύ μονοπάτι, αλλά η άνοιξη θα πάει κατά μήκος του στενού. Δείξε μου πού είναι το μονοπάτι στενό και πού είναι φαρδύ; (παιδική παράσταση)Λοιπόν, εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο ρε παιδιά που ήμασταν; Τι είδαμε; και τα λοιπά…. (στοχασμός, παρουσίαση εκπλήξεων.
Τσάπκο Όλγα
Τελικό ανοιχτό μάθημα στη δεύτερη ομάδα junior "Επίσκεψη στη γιαγιά Αρίνα"
"ΣΕ καλεσμένοι στη γιαγιά Αρίνα» .
Στόχος: δείχνουν το επίπεδο αφομοίωσης του προγράμματος από τα παιδιά.
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά (λαχανικά - φρούτα, άγρια - κατοικίδια)
2. Θα ενισχύσει την ικανότητα των παιδιών να σχετίζονται και να ονομάζουν άγρια ζώα και τα μικρά τους.
3. Να ενισχύσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια που ξέρουν και την επιθυμία να τα πουν.
4. Ενισχύστε στα παιδιά την ικανότητα να γράφουν μια περιγραφική ιστορία βασισμένη σε εικόνα.
5. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν γεωμετρικά σχήματα και να φτιάξουν μια δομή από αυτά.
6. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να συνθέτουν μια εικόνα από έτοιμα σχήματα, να την τακτοποιούν σε ελεύθερη μορφή και να την κολλούν προσεκτικά.
7. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων
8. Αναπτύξτε την προσοχή και τη σκέψη των παιδιών.
9. Αναπτύξτε την επιθυμία των παιδιών να βοηθούν το ένα το άλλο.
10. Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.
11. Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο.
Προκαταρκτική εργασία:
1. Εκμάθηση ποιημάτων και παιδικών ρίμων.
2. Εξέταση εικονογραφήσεων για παραμύθια.
3. δ/θ «Τίνος μωρό;»
4. δ/θ "Λαχανικά και φρούτα"
5. δ/θ «Τι φυτρώνει στον κήπο και στον κήπο;»
6. δ/θ "Γεωμετρικό Λόττο"
7. δ/θ "Διπλώστε την εικόνα"
Εξοπλισμός: δομικά στοιχεία, εικόνες ζώων και των μωρών τους, παιχνίδια: λαχανικά, φρούτα, γλάστρες, 3 αρκούδες, οθόνες με φόντο για παραμύθια, γέφυρα, μιούζικαλ συνοδεία: τραγούδι ατμομηχανής, ρέμα, μουσική από παραμύθι "τρεις αρκούδες".
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά! Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο, μεταφέροντας την καλή μας διάθεση.
Τα αυτιά μας ακούνε τα πάντα
Τα μάτια μας βλέπουν τα πάντα
Εισπνέουμε το άρωμα των λουλουδιών!
Παιδιά, ας μοιραστούμε τη διάθεσή μας με τους δικούς μας επισκέπτες(φτάσαμε στο επισκέπτες, αγγίζουμε παλάμες με παλάμες, μεταφέροντας τη διάθεση).
Παιδαγωγός: Κοίτα παιδιά, μας πέταξε ένα κοράκι, τι έχει στο ράμφος του; (διάβασε το γράμμα).
Γράμμα:
Γεια σας αγαπητά παιδιά!
Εγώ Γιαγιά Αρίνα, ανυπομονώ πραγματικά να σε δω μέσα επισκέπτες. Το σπίτι μου βρίσκεται πίσω από το δάσος. Μπορείτε να φτάσετε εκεί με τρένο, υπάρχουν εισιτήρια στον φάκελο. Πάρτε τις θέσεις σας γρήγορα και βγείτε στο δρόμο.
Γιαγιά Αρίνα.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, πάμε στο επίσκεψη στη γιαγιά?
Παιδιά: Ναί.
Παιδαγωγός: Τότε πάρτε τις θέσεις σας στο τρένο. (ακούγεται το τραγούδι του τρένου).
Παιδαγωγός: Κοίτα παιδιά, φτάσαμε στο ανοιξιάτικο δάσος. Ποιον μπορούμε να συναντήσουμε στο δάσος;
Το χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο
Και ροχαλίζει λίγο.
Κι αν ξυπνήσει, ας βρυχηθουμε,
Και το όνομά του είναι... (Αρκούδα).
Ποιος είναι το κρύο φθινόπωρο
Περπατάει πάντα θυμωμένος και πεινασμένος; (Λύκος).
Κάτω από τα πεύκα, κάτω από τα έλατα
Υπάρχει ένα σακουλάκι με βελόνες. (Σκατζόχοιρος).
Η ουρά είναι αφράτη,
Χρυσή γούνα,
Ζει στο δάσος
Κλέβει κότες από το χωριό. (Αλεπού)
Αφράτο και κόκκινο
Ζει σε ένα δέντρο.
Δυνατά δόντια
Ροκανίζει όλους τους ξηρούς καρπούς. (Σκίουρος).
(Δείξτε εικόνες ζώων, πείτε πώς είναι, πού ζει, πώς ονομάζεται το μικρό).
Κοίτα παιδιά, υπάρχει κάποιο σπίτι στο δάσος; Ποιος νομίζεις ότι μένει εκεί; (Τρεις αρκούδες).
Fizminutka "Τρεις αρκούδες".
Τρεις αρκούδες πήγαιναν σπίτι με τα πόδια
Ο μπαμπάς ήταν μεγάλος, μεγάλος
Η μαμά είναι πιο κοντή μαζί του,
Λοιπόν, ο γιος μου είναι ένα μικρό μωρό!
Ήταν πολύ μικρός
Περπατούσε με κουδουνίστρες
Ντινγκ, λα-λα, ντινγκ, λα-λα!
Παιδαγωγός: Πώς λέγεται Papa Bear;
Πώς λέγεται η αρκούδα;
Πώς λέγεται η μικρή αρκούδα;
Στη Nastasya Petrovna αρέσει πολύ να μαγειρεύει σούπα μπορς και κομπόστα. Αλλά τα φρούτα και τα λαχανικά είναι όλα ανακατεμένα στο καλάθι, ας βοηθήσουμε, βάλτε τα σε διαφορετικές κατσαρόλες.
Παιδαγωγός: Τι βάζουμε στην κατσαρόλα της σούπας; (λάχανο, καρότα, κρεμμύδια, ντομάτες, πατάτες).
Παιδαγωγός: Τι να βάλουμε για κομπόστα; (μήλο, πορτοκάλι, μπανάνα).
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Κοιτάξτε το ξέφωτο υπάρχουν πολλά ζώα, έχουν χαθεί και δεν ξέρουν πού να πάνε, μπορούμε να τα βοηθήσουμε να βρουν το σπίτι τους; (υπάρχουν χριστουγεννιάτικα δέντρα και ένα σπίτι σε διαφορετικές κατευθύνσεις). Ποια ζώα τοποθετήσατε στο δάσος και γιατί; Ποια να μπουν στο σπίτι και γιατί; (είναι άγρια και κατοικίδια).
Παιδαγωγός: Κοίτα παιδιά, τι σπίτι; (μικρό)Δεν υπάρχει αρκετός χώρος για όλα τα ζώα. Να τους βοηθήσουμε και να φτιάξουμε πολλά σπίτια; Τι στοιχεία χρειαζόμαστε για αυτό; (κύβους και τρίγωνα).
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, βοηθήσαμε τα ζώα μαζί σας. Προχωράμε παρακάτω;
Παιδιά: Ναί!
Παιδαγωγός: και εσύ και εγώ δεν προσέξαμε καν πώς φτάσαμε το χωριό της γιαγιάς. Το μόνο πρόβλημα είναι ότι υπάρχει ρεύμα, πώς να το περάσετε; Δεν μπορείς να πηδήξεις, δεν μπορείς να κυκλοφορήσεις.
Παιδιά: κολυμπήστε απέναντι.
Παιδαγωγός: Τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να περάσετε το ρέμα;
Παιδιά: σε μία βάρκα!
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Θα φτιάξουμε βάρκες μαζί σας και θα κολυμπήσουμε απέναντι. Εδώ στο τραπέζι υπάρχουν όλα όσα χρειάζεστε για να φτιάξετε μια βάρκα.
Ας ανανεωθούμε για να έχουμε τη δύναμη να δουλέψουμε, αλλά τι μπορούμε να κάνουμε για να βοηθήσουμε; Φυσικά χυλός: (γυμναστική δακτύλων)
Ο χυλός φύτρωσε στο χωράφι,
Ήρθε στο πιάτο μας,
Θα προσκαλέσουμε όλους τους φίλους μας,
Θα σου δώσουμε ένα πιάτο:
Μικρή αλεπού - αδερφή, σπουργίτι, τιμόνι,
Θα δώσουμε στον καθένα ένα κουτάλι στη γάτα και στη ματριόσκα.
Ας αρχίσουμε! (πρώτα δείχνουμε πώς να δημοσιεύουμε σωστά μια εικόνα, μετά θυμόμαστε τους κανόνες χρήσης κόλλας, τους κανόνες εργασίας).
Παιδαγωγός: εδώ φτάνουμε επισκεφθείτε τη γιαγιά Αρίνα!
Αποδεικνύεται γιαγιά.
Αρίνα: Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω! Ήταν δύσκολο για εσάς να φτάσετε εκεί; Ποιον συνάντησες στην πορεία; Ποιον βοήθησες; Και σας ετοίμασα ένα κέρασμα, φέρτε το στο τραπέζι!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Τομέας: «Επικοινωνία» Ενότητα: Αγγλικά Θέμα: Στο τσίρκο Σκοπός: Να ενεργοποιηθεί το λεξιλόγιο των παιδιών με θέμα τα ζώα.
Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη ομάδα νέων "Ταξιδέψτε με την ακρίδα Kuzya"Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη junior ομάδα «Travel with Kuzya» Στόχος: να συνοψίσουμε τις γνώσεις των παιδιών σε γνωστικούς τομείς.
Τελικό μάθημα στη δεύτερη ομάδαΣτόχος: η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα κατοικίδια. Αναπτύξτε τη φωνητική συσκευή των παιδιών: διδάξτε τους να μιλούν δυνατά, ήσυχα, ήρεμα. Αναπτύσσω.
Σύνοψη μαθήματος φυσικής αγωγής (πλοκή) στη 2η ομάδα junior Νο. 10. «Γάτα και ποντίκια Στόχοι: - συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να περπατούν στα δάχτυλα των ποδιών, στις φτέρνες τους,.
Εκπαιδευτικοί τομείς: «Γνώση» (αισθητηριακή ανάπτυξη, διαμόρφωση ολιστικής εικόνας του κόσμου), «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση», «Λογοτεχνία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο), «Επικοινωνία», «Σωματική αγωγή». Στόχος: 1. Δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση από το μάθημα. 2. να προσδιορίσει το επίπεδο της μαθησιακής γνώσης των παιδιών.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα στη junior group 2
«Βιαζόμαστε να βοηθήσουμε τους φίλους μας»
Εκπαιδευτικοί τομείς:
«Γνώση» (αισθητηριακή ανάπτυξη, σχηματισμός ολιστικής εικόνας του κόσμου), «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση», «Μυθοπλασία»,
«Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο), «Επικοινωνία», «Φυσική αγωγή».
Στόχος: 1. δημιουργήστε μια χαρούμενη διάθεση από τη δραστηριότητα.
2. να προσδιορίσει το επίπεδο της μαθησιακής γνώσης των παιδιών.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Προσδιορίστε την ικανότητα διάκρισης των χρωμάτων: κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο και ονομάστε τα.
3. προσδιορίζει την ικανότητα απομόνωσης και συνδυασμού αντικειμένων σύμφωνα με ένα (κοινό) χαρακτηριστικό.
4. εδραίωση της ικανότητας σύνθεσης ενός συνόλου από μέρη.
5. παγιώστε τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων - κύκλος και τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο.
6. Ενοποιήστε τις έννοιες του «μεγάλου» και του «μικρού».
7. εμπεδώστε την ικανότητα απαγγελίας ενός ποιήματος μιλώντας καθαρά
λόγια;
8. Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών, ενισχύστε την ικανότητά τους να απαντούν σε ερωτήσεις
δάσκαλος
9. Εδραίωση της μεθόδου του αντισυμβατικού σχεδίου (τεχνικές εκτύπωσης του δείκτη).
10. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ λυπημένων και χαρούμενων διαθέσεων.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε την προσοχή και την ανεξαρτησία.
2. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εκπαιδευτικός:
1. καλλιεργήστε την περιέργεια, το γνωστικό ενδιαφέρον, την καλοσύνη και μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στους χαρακτήρες.
Υλικά και εξοπλισμός:κάρτες με γεωμετρικά σχήματα. σπίτι; παιχνίδια – λαγός, αρκούδα. πετσέτα; διατάξεις δέντρων? γεωμετρικά σχήματα - κύκλος, τετράγωνο. Λούτρινα παιχνίδια; μεγάλοι και μικροί χάρτινοι λαγοί. μοντέλα λυπημένης και χαρούμενης διάθεσης. κέρασμα - "μανιτάρια".
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός: Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας τους πούμε γεια. Μπράβο!
Οργανωτική στιγμή "Χάρισε ένα χαμόγελο"
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
Ακούστε, παιδιά, κάποιος βιάζεται να μας επισκεφτεί.
(ένα παιχνίδι, ένα διαδραστικό κουτάβι, εμφανίζεται στην ομάδα)
Κοίτα, παιδιά, το κουτάβι έχει ένα γράμμα,ας το διαβάσουμε:
ΓΡΑΜΜΑ.
(Αγαπητά παιδιά, η γιαγιά Agafya σας γράφει από ένα παραμυθένιο χωριό. Υπήρχε πρόβλημα στον αυλό. Οι μητέρες των ζώων έχασαν τα μωρά τους, κλαίνε και σας ζητούν να τις βοηθήσετε.)
Παιδαγωγός. - Να βοηθήσουμε, παιδιά;
Παιδιά. - Ναί.
Παιδαγωγός: Μόνο που πρέπει να θυμόμαστε πώς λέγονται τα ζώα που ζουν στο χωριό;
Παιδιά. - Σπίτι
Παιδαγωγός: Και αυτοί που μένουν στο δάσος;
Παιδιά. - Άγρια.
Παιδαγωγός: Δείτε πόσα ζώα ήρθαν στο νηπιαγωγείο μας σήμερα. Ελάτε να πάρετε ένα από το καθένα. (Στο πάτωμα απλώνονται παιχνίδια με ζώα, Το χριστουγεννιάτικο δέντρο και το σπίτι τοποθετήθηκαν σε διαφορετικά σημεία της αίθουσας.)Κοιτάξτε τα ζώα σας προσεκτικά και μεταφέρετέ τα εκεί που ζουν. Η εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου αντιπροσωπεύει ένα δάσος και ένα μικρό σπίτι αντιπροσωπεύει ένα σπίτι.
Παιδαγωγός: - Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά, τώρα είναι ώρα να πάμε στη γιαγιά Αγαφιά και να βοηθήσουμε τις φτωχές μητέρες μας να βρουν τα μωρά τους. Αλλά πώς φτάνουμε στη γιαγιά; Πώς θα φτάσουμε εκεί;
Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι.
Θα πάμε με το τρένο. Αλλά για εμάς δεν είναι απλό, αλλά μαγικό. Τώρα θα σου δώσω εισιτήρια και θα πάρεις τις σωστές θέσεις. (Ο δάσκαλος τακτοποιεί εκ των προτέρων καρέκλες σε δύο στήλες, στις πλάτες των οποίων προσαρτώνται γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο. Δίνονται στα παιδιά εισιτήρια με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων, ο καθένας αναζητά μια καρέκλα με το δικό του σχήμα.)Ετοιμαστείτε, πάμε.
(ήχοι μουσικής)
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν:
Το τρένο ταξιδεύει μέσα στα δάση,
Chug - chug,
Το τρένο ταξιδεύει μέσα από τα λιβάδια,
Chug - chug,
Το τρένο ανεβάζει ταχύτητα,
Παίρνει τα παιδιά, τα παίρνει.
Η μουσική αλλάζει.
Ακούγεται ο ήχος της βροχής και της βροντής.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, αρχίζει να βρέχει, βιαστείτε και μπείτε κάτω από την ομπρέλα μου!
Τα παιδιά στέκονται κάτω από μια ομπρέλα και λένε:
Βροχή, βροχή, πιο σκληρή
Το γρασίδι θα είναι πιο πράσινο
Τα λουλούδια θα μεγαλώσουν
Σε ένα στρογγυλό λιβάδι.
Λοιπόν, η βροχή πέρασε. Παρόλο που ήταν καλοκαίρι, ο άτακτος άνεμος δημιούργησε πολλά προβλήματα. Κοιτάξτε, παιδιά, σκόρπισε κάτι (έστρεψε την προσοχή των παιδιών στα χρωματιστά κουτιά). Ας βρούμε ένα σπίτι για κάθε κουτί.) Τα παιδιά μαζεύουν. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο μέγεθος των κουτιών και στο χρώμα τους. Προτείνω να τοποθετήσετε τα κουτιά σαν «πυραμίδα»: μεγαλύτερα στο κάτω μέρος, μικρότερα στην κορυφή.
Αυτή είναι η πυραμίδα που έχουμε. Τι χρώμα έχει το μικρότερο κουτί; (τα παιδιά ονομάζουν όλα τα χρώματα των κουτιών).
Και εδώ ο ήλιος εμφανίστηκε στον γαλάζιο ουρανό (τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στον ήλιο - ένα στεφάνι χωρίς ακτίνες). Μόνο που για κάποιο λόγο ο ήλιος έκρυψε τις ακτίνες του. Πες μου, ο ήλιος είναι χαρούμενος ή λυπημένος; Ας προσθέσουμε μερικές ακτίνες στον ήλιο (ζωγραφίζουμε με μπατονέτες)
Έτσι ο ήλιος μας χαμογέλασε.
Και τώρα ποια είναι η διάθεση του ήλιου μας;
Παιδιά: χαρούμενα, χαρούμενα.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, δεν προσέξαμε καν πώς καταλήξαμε στο δάσος.
Ποιος κλαίει εδώ;
Παιδιά: λαγουδάκι
Παιδαγωγός: Πείτε γεια στο λαγουδάκι. Ω, είναι όλος υγρός. Βοηθήστε το κουνελάκι, στεγνώστε το με μια πετσέτα.(Παιδιά σκουπίζουν). Ποιος θέλει να παρηγορήσει το κουνελάκι και να του πει ένα ποίημα για εκείνον;(Η δασκάλα ρωτά δύο παιδιά, παρακολουθεί την ομιλία τους).
Εκπαιδευτικός: Το κουνελάκι άρεσε τόσο πολύ που κάλεσε τους φίλους του -τα κουνελάκια- να το επισκεφτούν. (Ο δάσκαλος τοποθετεί λαγουδάκια διαφορετικών μεγεθών μπροστά στα παιδιά). Τα κουνελάκια έχουν το ίδιο μέγεθος;
Παιδιά: Όχι, διαφορετικά.
Εκπαιδευτής: Ας περιποιηθούμε τα κουνελάκια με καρότα, δώσουμε στα παιδιά ένα μεγάλο και στους ενήλικες ένα μικρό.
(Τα παιδιά μοιράζουν καρότα στα κουνελάκια)
Παιδαγωγός: Περπατήσαμε και ήρθαμε στο σπίτι. Και θα μάθετε ποιος ζει σε αυτό αν μαντέψετε τον γρίφο.
Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα,
Σιγά σιγά ροχαλίζει,
Και ξυπνάει, καλά, βρυχάται,
Πώς είναι το όνομά του - (αρκούδα).
Γεια σου, Mishka! Πού μένει η αρκούδα;
Άγγιξε τον Mishka και πες μου πώς είναι; (Εξεταστικές δραστηριότητες παιδιών)
Παιδιά: Η αρκούδα είναι μεγάλη, μαλακή, αφράτη.
Παιδιά, ποιος θέλει να ευχαριστήσει την αρκούδα και να του πει ένα ποίημα;
Μπράβο!
Η αρκούδα έγινε καυτή. Ας τον φυσήξουμε!(αναπνοή λόγου: «ντού-οο-οο-οο»).
Παιδαγωγός: Και η αρκούδα είναι λυπημένη γιατί δεν ξέρει πώς να ονομάσει με μία λέξη τα αντικείμενα που του δόθηκαν. Ας τον βοηθήσουμε.
Στην πρώτη σακούλα: μήλο, μπανάνα, πορτοκάλι - φρούτα.
Στο δεύτερο: καρότα, πατάτες, κρεμμύδια - λαχανικά.
Στο τρίτο: ένα αυτοκίνητο, μια κούκλα, μια μπάλα - παιχνίδια.
Παιδαγωγός: Μπράβο! Τώρα ας παίξουμε με τον Mishka.
Α, ναι, ο στόχος είναι μια αρκούδα!Παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν μαζί
Του αρέσει να τραγουδάει τραγούδια:κύκλος. Περπατά μέσα στον κύκλο
«Ε-α-α! Ου-ο-ο!δάσκαλος με ένα παιχνίδι αρκούδα.
Θα προλάβω όλα τα παιδιά!»Τα παιδιά τρέχουν μακριά από την αρκούδα στις θέσεις τους.
Παιδαγωγός: Μπράβο! Έπαιξαν καλά.
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, πείτε αντίο στον Mishka. Και το ταξίδι μας συνεχίζεται, ας κλείσουμε τα μάτια και θα πω τα μαγικά λόγια.
Ενα δύο τρία τέσσερα,
Πέντε, έξι, επτά,
Οκτώ εννιά δέκα.
Το λευκό φεγγάρι βγαίνει!
Ποιος θα φτάσει στον μήνα;
Θα καταλήξει στο χωριό!
Εκπαιδευτικός: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1)
Λοιπόν, παιδιά, καταλήξαμε να επισκεφτούμε τη γιαγιά μας στο χωριό. Ας δούμε ποιος μένει εδώ (Ακούγεται η φωνή ενός σκύλουΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2)
Ρε παιδιά, πείτε μου ποιος είναι αυτός; (ομαδικές απαντήσεις)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)
Κοιτάξτε βέβαια πόσο λυπημένη είναι, γιατί έχασε το μωρό της; Ξέρεις ποιο είναι το μωρό της; Μπράβο, φυσικά και είναι κουτάβι(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4). Έχουμε ήδη βρει ένα μωρό, ας ψάξουμε περαιτέρω.
(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5) Ποιος είναι αυτός; (απαντήσεις των παιδιών) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) Σωστά, αγελάδα! Και ποιο είναι το μικρό της; Καλή δουλειά παιδιά.(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7).
Ας ακούσουμε περαιτέρω. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8) Ποιος άλλος έχασε το μωρό του; Αυτό είναι σωστό κατσίκι(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9). Ποιο είναι το μωρό της; (απαντήσεις παιδιών).(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10). Μπράβο, είναι παιδί. Τόσο έξυπνοι είμαστε, έχουμε ήδη βοηθήσει τρεις μητέρες να βρουν τα παιδιά τους. Θα συνεχίσουμε να ψάχνουμε για τα αγνοούμενα παιδιά; Πρόστιμο.
(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11). Ποιον φωνάζει αυτό το μωρό του; Φυσικά, ένα άλογο!(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12) Και ποιο είναι το μωρό της; (απαντήσεις παιδιών). Έτσι είναι παιδιά(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13) το μωρό της είναι πουλάρι.
Ας ακούσουμε ποιος άλλος χρειάζεται τη βοήθειά μας!(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14). Ποιος κλαίει; (απαντήσεις των παιδιών)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 15). Μπράβο, έχασε και το μωρό της! Ξέρεις ποιο είναι το μωρό της; (απαντήσεις των παιδιών.)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 16) Έξυπνα παιδιά.
(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 17). Και ποιοι είναι αυτοί οι τύποι που ψάχνουν το μικρό τους;(απαντήσεις παιδιών) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 18). Σωστά, είναι μαμά γουρουνάκι. Και ποιο είναι το μωρό της; (απαντήσεις των παιδιών)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 19).
Παιδαγωγός: Είστε υπέροχοι, βοηθήσατε τις μητέρες να βρουν τα παιδιά τους και τώρα δεν θα λυπηθούν ποτέ ξανά.
Συμπέρασμα.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Παιδιά: Ναι.
Παιδαγωγός: Ποιον βοηθήσαμε;
Παιδιά . Το λαγουδάκι, η αρκούδα και όλα τα οικόσιτα ζώα που ζουν στη φάρμα.
Παιδαγωγός: Σας άρεσε να βοηθάτε τα ζωάκια;
Παιδιά: Μου άρεσε.
Παιδαγωγός: Και για να βοηθήσετε τα ζωάκια, η γιαγιά Agafya σας έδωσε ένα καλάθι με φρούτα και μια λιχουδιά - μπισκότα "Μανιτάρια".
Παιδιά: Ευχαριστώ.
