২য় জুনিয়র গ্রুপের চূড়ান্ত পাঠের বিশ্লেষণ
লক্ষ্য: জ্ঞানীয়, যোগাযোগমূলক, মোটর এবং মানসিক ক্ষেত্রগুলির বিকাশ।
কাজ:
- সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দক্ষতার বিকাশ
- অন্যদের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তোলা
- আমাদের চারপাশের বিশ্বে আগ্রহ জাগানো।
- গৃহপালিত প্রাণী, শাকসবজি এবং ফল সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন।
সরঞ্জাম: পরিবহনের ছবি, প্রাণী, শাকসবজি এবং ফলের ডামি, একটি বিমানের কাটা ছবি, একটি ট্রেন, একটি নির্মাণ সেট, একটি পুতুল, একটি শহরের ছবি, লাল, হলুদ এবং সবুজ রঙের বৃত্ত, একটি ফলের ঝুড়ি।
নড সরানো:
1. একটি শিশুর কান্না রেকর্ড করুন বা একটি পুতুল অন্তর্ভুক্ত করুন।
কে কাঁদছে? (শিশুদের নাম তালিকাভুক্ত করা)
এই আমাদের পুতুল Masha. কে তাকে আঘাত করেছে? সে কাঁদছে কেন?
মাশা তার দাদীর কাছে যেতে চায়। চল মেয়েটাকে দেখে আসি। আমি কি একা গাড়ি চালাতে বা হাঁটতে পারি? কেন?
শিক্ষক পুতুলকে জিজ্ঞাসা করলেন: "তোমার দাদী কোথায় থাকে?"
মাশা উত্তর দিল যে সে গ্রামে ছিল।
আমরা কি পুতুলকে সাহায্য করব? আমরা যাব নাকি গ্রামে যাব?
শিক্ষক ভ্রমণের জন্য একটি অ্যাম্বুলেন্স বা একটি ফায়ার ট্রাক অফার করেন।
বাচ্চাদের অবশ্যই ব্যাখ্যা করতে হবে কেন তারা এই গাড়ি চালাতে পারে না। প্রস্তাবিত ছবিগুলি থেকে, তারা লোকেদের পরিবহনের জন্য উপযুক্ত পরিবহন বেছে নেয় - একটি বিমান এবং একটি ট্রেন।
2. বিমান।
আমাদের প্লেন গুঞ্জন
এর বন্ধ করা যাক.
ডানদিকে এগিয়ে
বাম ডানা এগিয়ে
1,2, 3, 4 - আমরা মাটির উপরে উড়েছি।
- আমরা কোথায় উড়ে গিয়েছিলাম? এটা কি শহর নাকি গ্রাম?
(একটি চৌম্বক বোর্ডে শহরের ছবি রয়েছে।)
শিশুরা শহর এবং গ্রামের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলির নাম দেয়: অনেক এবং কয়েকটি গাড়ি, মানুষ, দোকান, বড় এবং ছোট ঘর, সুবিধার উপস্থিতি।
আপনি কোথায় বাস করেন? শহরের নাম কি?
আমাদের রাস্তা পার হতে হবে, এটা করার সঠিক উপায় কি?
(জেব্রা ক্রসিং এবং ট্রাফিক লাইট সম্পর্কে শিশুদের উত্তর)
ডি/গেম "লাল, হলুদ, সবুজ"
আমরা ট্রেনে আমাদের যাত্রা চালিয়ে যাচ্ছি।
3. বাষ্প লোকোমোটিভ।
স্টিম লোকোমোটিভ, লোকোমোটিভ
একদম নতুন, চকচকে,
তিনি ওয়াগন চালান
এটা বাস্তব মত.
ট্রেনে কে কে?
আমাদের বাচ্চারা
এখানে স্টেশন। আমরা কোথায় পৌঁছেছি? আপনি কীভাবে অনুমান করলেন যে এটি একটি গ্রাম?
(পোষা প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের উত্তর)
দেখো, দিদিমা আমাদের সাথে দেখা করছেন। তিনি আমাদের দেখাতে চান যারা শস্যাগারে থাকে।
একটি খেলা "আমাদের শস্যাগারে কে থাকে?"
শিশুরা বাসিন্দাদের অনুমান করতে অনম্যাটোপোইয়া ব্যবহার করে।
ঠাকুমা আপনাকে তার পোষা প্রাণী দেখিয়েছেন, কিন্তু আপনাকে তাকে ফসল সংগ্রহ করতে সাহায্য করতে হবে। চল বাগানে গিয়ে এক ঝুড়িতে সবজি এবং অন্য ঝুড়িতে ফল সংগ্রহ করি।
শিশুরা ঝুড়িতে ডামি রাখে।
ভালোই হয়েছে, বাড়ি যাওয়ার পালা। আমরা টাইম মেশিনে ফিরে যাব।
আমরা আমাদের চোখ বন্ধ করে বলি: "আপনি গাড়ি 1,2, 3 - আমাদের বাড়িতে নিয়ে যান"
(শিক্ষক দ্রুত বৈশিষ্ট্যগুলি সরিয়ে দেন).
টেবিলে কাট-আউট ছবি এবং একটি নির্মাণ সেট আছে।
4. ডিজাইন।
আসুন মনে করি আমরা কোথায় ছিলাম? আপনি কি ভ্রমণ করেছেন?
একটি দল একটি বিমান ভাঁজ করে, অন্যটি একটি স্টিম লোকোমোটিভ, তৃতীয়টি একটি গাড়ি।
5. সংক্ষিপ্তকরণ।
আমরা কোথায় ছিলাম? তারা কি করছিল?
আমরা একটি ভাল কাজ করেছি? আমরা কি মত? (পরিশ্রমী, বন্ধুত্বপূর্ণ)
শিক্ষক ঝুড়ির দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন:
এটা কার ঝুড়ি? কে আমাদের দিতে পারে? ঠাকুমা আমাদের জন্য একটি ট্রিট পাঠান.
মে 2015
ভ্যালেন্টিনা ভিক্টোরোভনা ক্লিশিনা প্রস্তুত করেছেন।
নিঝনেভারতোভস্ক কিন্ডারগার্টেন শহরের MADOU নং 40 "গোল্ডফিশ"
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে শিক্ষাগত ক্ষেত্রে "জ্ঞান" চূড়ান্ত সমন্বিত পাঠ
বিষয়: "রূপকথার গল্প "কলোবোক" এর মাধ্যমে যাত্রা
প্রস্তুতকারক:
ইউনুসোভা আলসিনা মানসুরোভনা,
শিক্ষক
নিজনেভার্তোভস্ক, 2016
অগ্রাধিকার এলাকা:শিক্ষামূলক
সমন্বিত শিক্ষার ক্ষেত্র:বক্তৃতা, সামাজিক যোগাযোগমূলক, শৈল্পিক-নান্দনিক, শারীরিক।
ফর্ম:খেলা-ক্রিয়াকলাপ
শিশুদের কার্যকলাপের ধরন:শিক্ষামূলক, কৌতুকপূর্ণ, যোগাযোগমূলক, উত্পাদনশীল।
পদ্ধতিগত কৌশল:
মৌখিক- কথোপকথন, প্রশ্ন, ব্যাখ্যা, সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি সৃষ্টি।
ভিজ্যুয়াল- গেমের প্রদর্শনী, ম্যানুয়াল।
গেমিং- গেমস এবং ব্যায়াম পরিচালনা করা "শাকসবজি এবং ফলের শ্রেণীবিভাগ", "পাটি প্যাচ করুন", "কোন রূপকথার নায়ক?",
ব্যবহারিক- শিক্ষামূলক উপাদান সহ ক্রিয়া, অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করা।
টার্গেট: স্কুল বছরে অর্জিত শিশুদের জ্ঞানের সংক্ষিপ্তকরণ, একত্রীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ।
কাজ:
শিক্ষাগত:
জ্যামিতিক আকার (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ) আলাদা করার এবং নাম দেওয়ার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন;
প্রাথমিক রঙের জ্ঞানকে শক্তিশালী করা; আকার (বড়, ছোট); পরিমাণ (এক - অনেক); সাধারণ শব্দ (শাকসবজি, ফল) নির্বাচন করার ক্ষমতা, গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণীদের পার্থক্য এবং নামকরণ।
শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ চালিয়ে যান: বাক্য গঠন করার ক্ষমতা; স্পষ্টভাবে এবং সঠিকভাবে শব্দ উচ্চারণ;
ক্ষুদ্র প্রত্যয় ব্যবহার করে বিশেষ্য গঠনের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন (খরগোশ, নেকড়ে শাবক, ভালুক শাবক, শিয়াল ইত্যাদি);
শিশুদের শব্দভান্ডার প্রসারিত এবং সক্রিয় করুন;
শিক্ষাগত:
মানসিক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করুন: মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা, চিন্তাভাবনা;
শিক্ষার্থীদের শারীরিক গুণাবলীর বিকাশ ঘটান।
শিক্ষাগত:
একে অপরের প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তুলুন;
সম্মান, আগ্রহ, মানসিক প্রতিক্রিয়া, একটি কঠিন পরিস্থিতিতে একটি চরিত্রকে সাহায্য করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।
প্রাথমিক কাজ: রূপকথা পড়া। ক্লাস পরিচালনা, শিশুদের সঙ্গে পৃথক কাজ.
পাঠের অগ্রগতি।
আয়োজনের সময়:
শিক্ষাবিদ: হ্যালো বন্ধুরা এবং অতিথিরা! আজ আমরা একটি অস্বাভাবিক কার্যকলাপ আছে.
আমরা রূপকথার দেশে যাত্রা করব। আর ম্যাজিক ম্যাজিক কার্পেট আমাদের সাহায্য করবে। ওহ, কষ্ট! ম্যাজিক ফ্লাইং কার্পেট গর্ত ভরা! আমরা কিভাবে উড়ব? বাচ্চাদের উত্তর:আপনি কার্পেট ঠিক করতে পারেন। আসুন এটি প্যাচ করার চেষ্টা করি: এখানে সেই টুকরোগুলি রয়েছে যা তাদের আকার (জ্যামিতিক আকার) অনুসারে কার্পেটের সাথে সংযুক্ত করা দরকার। শিক্ষামূলক খেলা "ম্যাজিক কার্পেট"।
শিক্ষাবিদ: আপনি চমৎকার, আপনি ম্যাজিক কার্পেট ঠিক করতে সাহায্য করেছেন! এবং এখন আপনি এবং আমি একটি যাত্রায় যাচ্ছি (বাচ্চারা গালিচায় বসে)।
শিক্ষাবিদ:
আমাদের কার্পেট আকাশ জুড়ে ছুটে চলেছে,
আমাদের কি হবে?
তাড়াতাড়ি চোখ বন্ধ কর
নিজেকে রূপকথার মধ্যে খুঁজে পেতে।
(একটি ফোনোগ্রাম শব্দ করে এবং শিশুরা নিজেকে একটি রূপকথার মধ্যে খুঁজে পায়।)
শিক্ষাবিদ: আমরা এখানে. আমরা রূপকথার দেশে!
ওহ বন্ধুরা, আপনি কি শুনতে পাচ্ছেন কারো কান্না! শিশুরা একটি কান্নার খোঁপা লক্ষ্য করে। "কলোবোক, কি হয়েছে? তুমি কেন কাঁদছ?"
কোলোবোক: আমি হারিয়ে গিয়েছিলাম... আমি আমার দাদী ও দাদাকে ছেড়ে চলে গিয়েছিলাম, এবং আমি হারিয়ে গিয়েছিলাম, হারিয়ে গিয়েছিলাম। বন্ধুরা, আমাকে বাড়িতে যেতে সাহায্য করুন!
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমরা কি বানটিকে বাড়ি যেতে সাহায্য করতে পারি?
শিশুরা: হ্যাঁ!
শিক্ষাবিদ: বান তার বন্ধুদের সাথে বাড়ি ফিরলে দাদা এবং দাদী খুব খুশি হবেন।
কোলোবোক: চলো রাস্তা মারবো। আমাদের পথ সহজ হবে না, কিন্তু আকর্ষণীয় হবে. আপনি প্রস্তুত বলছি?
শিশুরা: হ্যাঁ!
শিক্ষাবিদ: তাহলে চলো যাই! উহু! বন্ধুরা, দেখুন - গেট!
কোলোবোক:এটি একটি সাধারণ গেট নয়, এটি দাদা-দাদির বাড়ির দিকে নিয়ে যায়। এবং গেটের বাইরে আমরা বিভিন্ন অ্যাডভেঞ্চার এবং বাধার সম্মুখীন হব... হঠাৎ একটি খরগোশ আপনার দিকে ছুটে আসে।
খরগোশ
শিশুরা: খরগোশ খাবেন না, খরগোশ।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আসুন স্নেহপূর্ণ শব্দে খরগোশকে ডাকি।
শিশুরাবলা হয়: খরগোশ, খরগোশ, খরগোশ, খরগোশ।
খরগোশ: ঠিক আছে, বন্ধুরা, আমি সদয় শব্দ পছন্দ করেছি, আমি আপনাকে যেতে দেব। কিন্তু সমস্যা হল, আমি ঝুড়ি থেকে আমার খরগোশের জন্য সবজি বেছে নিতে পারি না, সাহায্য করুন!
শিক্ষাবিদ: এবং আপনি, খরগোশ, একটি গাছের স্টাম্পে বসে বিশ্রাম নিন, এবং ছেলেরা আপনাকে একটি বড় ঝুড়িতে কেবল সবজি বেছে নিতে এবং রাখতে সহায়তা করবে। শিশুরা একটি বড় ঝুড়িতে শাকসবজি এবং একটি ছোট ঝুড়িতে ফল রাখে।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমরা বড় ঝুড়িতে কী রাখলাম? এক কথায় কিভাবে বলব? (সবজি)।
শিক্ষাবিদ: দেখ আমরা কত বাঁধাকপি এনেছি? (এক). গাজর কয়টি? (অনেক)। আমরা কয়টা শসা নিয়ে এসেছি? (কেউ না)
শিক্ষাবিদ: এটা ধর, ছোট খরগোশ, আপনার খরগোশের জন্য একটি ট্রিট।
খরগোশ: আপনার সাহায্যের জন্য ধন্যবাদ বলছি!
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, খরগোশ আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ জানাতে চায় এবং আপনার সাথে একটি খেলা খেলতে চায়!
শারীরিক ব্যায়াম "খরগোশ"
হঠাৎ একটা নেকড়ে ছুটে আসে আমাদের সাথে দেখা করতে।
নেকড়ে:হ্যালো বাচ্চারা, মেয়েরা এবং ছেলেরা! আপনার পথে যান, আমি আপনাকে স্পর্শ করব না, তবে আমি কোলোবোক খাব।
শিশুরা: এটা খাও না নেকড়ে! আমরা সবাই একসাথে ঠাকুমা আর দাদার কাছে যাচ্ছি!
নেকড়ে: আপনি আমার কাজগুলো সম্পন্ন করতে পারলে আমি কোলোবোককে ছেড়ে দেব।
শিক্ষাবিদ: এবং নেকড়ে আমাদের জন্য একটি কাজ প্রস্তুত. তিনি সমস্ত প্রাণীকে মিশ্রিত করেছেন, আসুন তাকে এটি বের করতে সহায়তা করি। প্রথমত, আসুন পরিষ্কার করা যাক: বনে বসবাসকারী প্রাণীদের কী বলা হয়? (বন্য)। এই পোষা প্রাণী কি ধরনের? (যারা তাদের মালিকদের সাথে থাকে)।
শিক্ষামূলক খেলা: "ঘর খুঁজুন" (প্রাণীদের শ্রেণীবিভাগ)।
নেকড়ে:আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ, আপনি খুব স্মার্ট এবং মনোযোগী. আপনার পথে যান এবং আপনার পথে থাকুন!
হঠাৎ একটি ভালুক আমাদের সাথে দেখা করতে আসে।
ভালুক: Kolobok, Kolobok, আমি তোমাকে খাব!
শিশুরা: কোলোবোক খাবেন না, ভালুক।
ভালুক: আপনি আমার কাজ শেষ করলে আমি কোলোবোককে ছেড়ে দেব।
শিক্ষাবিদ: চিন্তা করবেন না, ছোট বান, ছেলেরা এবং আমি কাজটি সম্পূর্ণ করার চেষ্টা করব।
শিক্ষক খাম থেকে বোর্ডে বিভিন্ন জ্যামিতিক আকার (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ) লেখেন। শিশুরা মাদুরের উপর বসে
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, ভালুক আমাদের অনেক জ্যামিতিক আকার এনেছে। আপনি বোর্ডে কোন জ্যামিতিক আকার দেখতে পাচ্ছেন? বাচ্চারা একটি বড় হলুদ বৃত্ত, একটি ছোট লাল বর্গক্ষেত্র ইত্যাদির নাম রাখে।
ভালুক চায় যে আমরা একটি জ্যামিতিক চিত্র খুঁজে বের করি যা বানটির মতো দেখাচ্ছে। এই চিত্র কি ধরনের?
শিশুরাউত্তর: বৃত্ত।
শিক্ষক একটি বান মত চেহারা যে সব আকার চয়ন করতে শিশুদের এক আমন্ত্রণ জানান.
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমাদের কয়টা ল্যাপ আছে? (শিশুদের উত্তর: অনেক)। এখন এই চেনাশোনাগুলি থেকে, সেইগুলি নির্বাচন করুন যেগুলি বানের মতো রঙের। ভাল কাজ, ডান. তাহলে বান কি রঙ? (শিশুদের উত্তর: হলুদ)। গান (কলোবোক)
শিক্ষাবিদ: আসুন আমাদের কোলোবোকের জন্য শব্দ চয়ন করি। কি বান?
শিশুরাতারা উত্তর দেয়: গোলাকার, হলুদ, গোলাপী, খাস্তা। কোলোবোকের চরিত্রটি কেমন? গর্বিত, প্রফুল্ল, বিশ্বাসী, আনন্দদায়ক। সাবাশ!
ভালুক: আপনার সাহায্যের জন্য আপনাকে ধন্যবাদ, আপনি খুব মনোযোগী, মজার এবং স্মার্ট. আপনার পথে যান এবং আপনার পথে থাকুন!
শিক্ষাবিদ: হাঁটার সময় আমরা শুধু পা প্রসারিত করব না, জিভের ব্যায়ামও করব।
সু-সু-সু - আমি একটি শিয়াল দেখেছি।
সা-সা-সা - একটি শিয়াল বনের মধ্য দিয়ে হাঁটছে।
Sy-sy-sy - শিয়ালের একটি সুন্দর লেজ আছে।
হঠাৎ একটি শিয়াল আমাদের সাথে দেখা করতে দৌড়ে বেরিয়ে আসে।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, এখন আমরা শিয়ালের কাছে পৌঁছে গেছি। কিন্তু আমাদের রূপকথা কি সত্যিই এখন শেষ হবে, এবং শিয়াল আমাদের বান খাবে?
শিক্ষাবিদ: আমি আপনাকে শিয়ালের জন্য বহু রঙের পুঁতি তৈরি করার পরামর্শ দিই। সে একজন ফ্যাশনিস্তা। আমরা তাকে পুঁতি দেব, সে দয়ালু হয়ে উঠবে এবং আমাদের বানকে প্রতারণা করবে না। তুমি কি একমত? বন্ধুরা, টেবিলে বসুন, এবং বানটিও আপনার পাশে থাকবে। এবং আমি আপনাকে দেখাব কিভাবে বহু রঙের পুঁতি তৈরি করতে হয়। কিন্তু প্রথমে, আমরা আমাদের আঙ্গুল দিয়ে একটু খেলব এবং তাদের কাজের জন্য প্রস্তুত করব।
আঙুল খেলা "Kolobok"
আমি, কোলোবোক, কোলোবোক! (তাদের হাতে একটি কাল্পনিক খোঁপা রোল করে)
ব্যারেলের নীচে স্ক্র্যাপ করুন, (ডান তালু দিয়ে বাম হাতের তালু স্ক্র্যাপ করুন)
শস্যাগারের চারপাশে ঝাড়ু দিন (মেঝে ঝাড়ু দেওয়ার অনুকরণ করুন)
টক ক্রিম দিয়ে মেশেন (ডান হাত দিয়ে বৃত্তাকার নড়াচড়া করুন)
চুলায় সাজেন (উভয় বাহু সামনে প্রসারিত দেখান)
জানালায় ঠান্ডা। (তাদের হাত দিয়ে জানালা দেখায়)
আমি আমার দাদীকে রেখেছিলাম, (তারা ডান হাতের মধ্যমা এবং তর্জনীগুলি বাম হাতের তালুর উপর নিয়ে যায়) আমি আমার দাদাকে রেখে এসেছি।
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে, আমাদের আঙ্গুলগুলি কাজ করার জন্য প্রস্তুত। বন্ধুরা, আপনার টেবিলে পুঁতি সহ প্লেট আছে। তাদের দিকে তাকিয়ে বলুন তারা কি রং? (লাল এবং হলুদ)। আপনি কত মনোযোগী! আপনি এবং আমি পালাক্রমে পুঁতি স্ট্রিং করব - প্রথমে লাল, তারপর হলুদ, তারপর লাল এবং আবার হলুদ। দেখুন আমি কিভাবে এটা করি (প্রদর্শন) আপনি যখন সমস্ত পুঁতি স্ট্রিং করবেন, আমি আপনাকে থ্রেড বাঁধতে সাহায্য করব - এবং পুঁতিগুলি প্রস্তুত। এবং শিয়াল ইতিমধ্যে একটি নতুন সাজসজ্জার জন্য তার ঘাড় প্রস্তুত করেছে।
শিশুদের স্বাধীন কার্যকলাপ।
শিক্ষাবিদ: ভাল হয়েছে, বন্ধুরা, পুঁতিগুলি কেবল দুর্দান্ত দেখাল, এবং শিয়াল তার কথা রাখল এবং বান না খাওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, এখানে আমরা! তারা বাড়ির কাছে, এবং দাদা এবং দাদী সেখানে অপেক্ষা করছেন, শিক্ষক কোলোবোকটি জানালার কাছে নিয়ে আসেন এবং দাদা-দাদীকে দেন, তারা বাচ্চাদের ধন্যবাদ জানায়। (দাদি, কৃতজ্ঞতার চিহ্ন হিসাবে, বাচ্চাদের হাতে তৈরি করা হাত) মডেলিংয়ের জন্য লবণাক্ত ময়দা)
কোলোবোক: আমাকে সাহায্য করার জন্য, আমাকে বাঁচানোর জন্য, বিভিন্ন প্রাণীর হাত থেকে রক্ষা করার জন্য আপনাকে অনেক ধন্যবাদ।
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, বান ঝামেলায় পড়ল কেন?
শিশু:কারণ সে বাড়ি থেকে পালিয়েছে।
শিক্ষাবিদ:হ্যা, তা ঠিক! সমস্যায় না পড়ার জন্য, আপনাকে অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে আপনার প্রাপ্তবয়স্কদের কথা শুনতে হবে এবং আমাদের বানের মতো বাড়ি থেকে পালিয়ে যাবেন না। তিনি খুব লজ্জিত ছিলেন, তিনি প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলেন যে তিনি কখনই প্র্যাঙ্ক খেলবেন না এবং আবার পালিয়ে যাবেন না।
শিক্ষাবিদ: আমাদের যাত্রা শেষ হতে চলেছে। আমরা বাসে ফিরে আসছি (ঝেলেজনোভার গান "বাস" বাজছে, শিশুরা গানের শব্দের গতিবিধি অনুকরণ করে)। তাই আমরা কিন্ডারগার্টেন এবং আমাদের গ্রুপে ফিরে আসি। বন্ধুরা, আপনি কি আমাদের ভ্রমণ উপভোগ করেছেন?
শিশু:হ্যাঁ আমি এটা পছন্দ করেছি.
শিক্ষাবিদ: এবং আমি এটি পছন্দ করেছি, এটি আকর্ষণীয় ছিল, পথে অনেক চ্যালেঞ্জ, ব্যাকড্রপ এবং অসুবিধা ছিল। আপনি কলবোককে একসাথে সাহায্য করেছেন এবং সমস্ত কাজ সম্পন্ন করেছেন। এবং প্রধান বিষয় হল যে আমরা রূপকথার সমাপ্তি পরিবর্তন করতে পেরেছি, এবং বানটি আনন্দিত এবং অক্ষত অবস্থায় বাড়িতে ফিরে এসেছিল। বিদায়! আবার দেখা হবে!
মেরিনা তোরোপোভা
জুনিয়র গ্রুপ 2 "স্প্রিং ক্যালিডোস্কোপ" এর চূড়ান্ত সমন্বিত পাঠের সারাংশ
পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
"ডি এস"শিশিরবিন্দু নং 4
মিলিত প্রকার
চূড়ান্ত পাঠের সারাংশবহির্বিশ্বের সাথে পরিচিতি, বক্তৃতা বিকাশ এবং গণিত 2 মিলি। gr
« স্প্রিং ক্যালিডোস্কোপ»
শিক্ষাবিদদের দ্বারা প্রস্তুত:
তোরোপোভা মেরিনা আলেকজান্দ্রোভনা
ইভসেনকো ভেরা নিকোলাভনা
মাধ্যমিক শিক্ষক গ্রুপ.
শারিপোভো 2012 শিক্ষাবর্ষ জি.
টার্গেট:
এ অর্জিত শিশুদের জ্ঞান এবং দক্ষতা দেখান ক্লাসসারা বছর ধরে বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতি, গণিত, বক্তৃতা বিকাশ।
কাজ:
শিক্ষামূলক:
ঋতু পরিবর্তন, বসন্তে প্রকৃতিতে ঘটে যাওয়া পরিবর্তন সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করা;
প্রাথমিক রং, পোকামাকড়ের নাম, পোশাকের আইটেম, গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণীর নাম রাখার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন;
ব্যাকরণগত কাঠামো উন্নত করুন বক্তৃতা: ক্ষুদ্র প্রত্যয় সহ বিশেষ্যের ব্যবহার;
শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দিতে, ধাঁধা সমাধান করতে, সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশ করতে শেখান;
জ্যামিতিক আকারগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন - বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ; অনেক, একটু
যা সংকীর্ণ তা খুঁজে বের করা প্রশস্ত।
উন্নয়নমূলক
মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।
শিক্ষামূলক
একটি দল হিসাবে একসাথে কাজ করার ইচ্ছা গড়ে তুলুন।
পদ্ধতি এবং কৌশল:
মৌখিক (প্রশ্ন উত্তর)
ভিজ্যুয়াল (পরীক্ষা)
ব্যবহারিক (প্রদর্শন সামগ্রী সহ শিশুদের ক্রিয়া)
খেলা (খেলনার চেহারা, d/i)
উপাদান:
ইলাস্ট্রেশন: খেলনা - ভাল্লুক, খরগোশ, শিয়াল, গরু, ঘোড়া, কুকুর, গ্রীষ্মমন্ডলীয় - সরু, প্রশস্ত, ফুল, সূর্য, আকার - বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, মেঘ, জামাকাপড় - টুপি, মিটেন, স্কার্ফ, (পরীক্ষার জন্য)- গরম জলের একটি জার, বরফ।
শব্দভান্ডারের কাজ:
সমৃদ্ধ এবং তীব্র করা, বিশেষ্য, বিশেষণ
« স্প্রিং ক্যালিডোস্কোপ»
২য় জুনিয়র গ্রুপের চূড়ান্ত পাঠ
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
পাঠের অগ্রগতি:
একের পর এক শিশুরা গানের আসরে প্রবেশ করে। দল, একটি বৃত্তে দাঁড়ানো।
শিক্ষাবিদ:
বন্ধুরা, দেখুন আজ আমাদের কতটা আছে অতিথিদের দল, এবং আমরা সবসময় অতিথি আছে খুশি! আসুন তাদের শুভেচ্ছা জানাই (হ্যালো বলো)এবং আমাদের বাহু, পা, কানকে হ্যালো বলুন - তাদের জন্য আজ অনেক কিছু থাকবে কাজ:
হ্যালো, হাত-তালি, তালি, তালি!
হ্যালো, পা - শীর্ষ, শীর্ষ, শীর্ষ!
হ্যালো, কান - বাহ, বাহ, বাহ!
হ্যালো, গাল - স্প্ল্যাশ, স্প্ল্যাশ, স্প্ল্যাশ!
হ্যালো, আমার নাক - উঁকি, উঁকি, উঁকি!
হ্যালো, স্পঞ্জ - স্ম্যাক, স্ম্যাক, স্ম্যাক!
হ্যালো!
শিক্ষাবিদ:
বন্ধুরা, আমি আপনাকে হাঁটতে, তুষারে খেলতে, স্লেডিং করতে, আইস স্কেটিং করতে আমন্ত্রণ জানাচ্ছি, আমি ইতিমধ্যে উষ্ণ, উষ্ণ পোশাক প্রস্তুত করেছি (শিক্ষক একটি শীতকালীন টুপি, স্কার্ফ, মিটেন দেখান).
বাচ্চাদের উত্তর হল শীত শেষ হয়ে গেছে, গরম হয়ে গেছে, তুষার গলে গেছে, আমরা হালকা পোশাক পরি এবং গরম কাপড়ের দরকার নেই।
শিক্ষাবিদ:
বসন্তে আর কি হয়? প্রকৃতি কিভাবে পরিবর্তিত হয়েছে? প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সময়, বসন্ত শব্দটি দিয়ে বাক্যটি শুরু করুন (বসন্তে প্রথম ফুল এবং ঘাস দেখা যায়, বসন্তে এটি আরও গরম, উজ্জ্বল, সূর্য জ্বলছে, বসন্তে পাখি আসে, বসন্তের স্রোতে প্রবাহিত হয়)।
শিক্ষাবিদ:
ঠিক আছে, বসন্তে বরফের বদলে কী আসে? (বৃষ্টি)
আমি আপনাকে একটু করার পরামর্শ দিচ্ছি জাদু: আপনার সাথে একসাথে আমরা একটি ছোট মেঘ তৈরি করব (শিশুরা একটি অর্ধবৃত্তে কার্পেটে বসে).
গবেষণা অভিজ্ঞতা.
একটি কাচের জার মাঝখানে গরম জল দিয়ে ভরা হয় এবং উপরে বরফের টুকরো রাখা হয়। জার মধ্যে বাষ্প ফর্ম. এটি আমাদের ছোট মেঘ, আমরা আকাশে যে মেঘগুলি দেখি তাও বাষ্পের সমন্বয়ে গঠিত, কেবল তারা অনেক বড়। এবং যখন মেঘ খুব ভারী হয়, তারা অন্ধকার করে। এগুলি ইতিমধ্যে মেঘ। বৃষ্টি শুরু হচ্ছে.
আঙুলের জিমন্যাস্টিকস "বৃষ্টি".
প্রথমে বৃষ্টি নিঃশব্দে, নিঃশব্দে, কদাচিৎ, কদাচিৎ, পরে তা শক্তিশালী হয়ে জোরে জোরে ধাক্কা দেয়। অবশেষে, বৃষ্টি ক্লান্ত, ফোঁটাগুলি কম ঘন ঘন এবং আরও নিঃশব্দে ঠক ঠক করছে (বৃষ্টির শব্দের অনুকরণ).
শিক্ষাবিদ:
বন্ধুরা, আসুন সূর্যের উপর ক্লিক করি (শিশুরা গোল নাচে উঠে দাঁড়ায়).
জাকলিক "সূর্য" (আন্দোলন সহ)
সানি, নিজেকে দেখাও
লাল, ড্রেস আপ!
তাড়াতাড়ি করুন, লজ্জা পাবেন না, আমাদেরকে উষ্ণ করুন!
বসন্ত আনুন, শীত এবং শীত তাড়িয়ে!
(সঙ্গীতের শব্দ, বসন্ত উপস্থিত হয়)
বসন্ত:
হ্যালো বন্ধুরা.
তুমি জানো আমি কে?
আমি সৌভাগ্য নিয়ে এসেছি
আমি উষ্ণ নিঃশ্বাস নিই
সূর্যের আলোয় লাল,
আর আমার নাম... বসন্ত
আপনার নাম কি? আসুন আপনার সাথে পরিচিত হই। আপনি একটি খেলা খেলতে চান নামক "নিজেকে আদর করে ডাকুন"
একই সময়ে, আমরা সূর্যকে একটি বৃত্তের চারপাশে অতিক্রম করব এবং আমাদের নামটি স্নেহের সাথে ডাকব (শিশুরা তাদের নাম আদর করে ডাকে). বসন্ত স্নেহে ডাকতে শুরু করে- সূর্য (সূর্য)
শুনলাম তুমি বেড়াতে যেতে চাও? আমি তোমাতে আমন্ত্রণ করছি বসন্ত বন. আপনি সেখানে যেতে প্রস্তুত? তারপর চোখ বন্ধ করুন এবং আমার পরে যাদুটি পুনরাবৃত্তি করুন শব্দ:
নিজেকে তিনবার ঘুরে দেখুন
বনে বসন্তে নিজেকে খুঁজুন
(এই সময়ে, ফুল সাজান, গাছ লাগান)
চোখ খুলে দেখ চারিদিকে কত ফুল (অনেক).
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম "ফুলের ঘ্রাণ".
আপনার নাক দিয়ে গভীরভাবে শ্বাস নিন, আপনার মুখ দিয়ে ধীরে ধীরে শ্বাস ছাড়ুন (3-4 বার).
বসন্ত:
বন্ধুরা, আমি আপনার জন্য প্রস্তুত করেছি আশ্চর্য: কেউ ক্লিয়ারিংয়ে লুকিয়ে ছিল। এবং কে খুঁজে বের করতে, আপনাকে অবশ্যই ধাঁধা সমাধান করতে হবে।
পোকামাকড় সম্পর্কে ধাঁধা।
ফুলের চারটি পাপড়ি নড়ছিল,
আমি এটা বাছাই করতে চেয়েছিলাম - এটা তুলে নিয়ে উড়ে গেল (প্রজাপতি)
প্রজাপতিটি হলুদ ফুলের নিচে লুকিয়ে ছিল। ভানিয়া, দেখো, সে কি আছে? (ফুলের নীচে একটি প্রজাপতির একটি চিত্র রয়েছে, শিশু এটি একটি স্ট্যান্ডে রাখে)
শাখা থেকে পথ, ঘাসের ফলক থেকে ঘাসের ফলক
একটি বসন্ত লাফিয়ে, একটি সবুজ ফিরে (ফড়িং)
সাশা, নীল ফুলের নিচে ফড়িং খুঁজে নাও
(একটি ঘাসফড়িং এর ছবি একটি প্রজাপতির পাশে রাখা হয়েছে).
পাখি নয়, ডানা দিয়ে,
ফুলের উপর উড়ে যায়, মধু সংগ্রহ করে (মৌমাছি).
লাল ফুলের নিচে মৌমাছি লুকিয়ে আছে। মারিয়া, মৌমাছিকে ফড়িং আর প্রজাপতির পাশে রাখো।
বন্ধুরা, আপনি আমার বন্ধুদের এক কথায় কী বলতে পারেন? (পোকামাকড়).
আমি আপনাকে মৌমাছির মতো উড়তে এবং গুঞ্জন করার পরামর্শ দিচ্ছি।
বাইরে খেলা "মৌমাছি"
বিশুদ্ধ কথাবার্তা
সকালে মৌমাছি জেগে ওঠে, মিষ্টিভাবে প্রসারিত হয় এবং অমৃত সংগ্রহ করতে উড়ে যায় (তারা শব্দটি নিঃশব্দে উচ্চারণ করে, ফুল থেকে ফুলে উড়ে যায়, দিনের বেলা মৌমাছি অনেক কাজ করে (শব্দটি আরও জোরে উচ্চারিত হয় এবং সন্ধ্যায় সে ক্লান্ত হয়ে পড়ে) , শান্ত এবং শান্ত গুঞ্জন শুরু (শব্দটি আরও শান্তভাবে উচ্চারিত হয়)এবং বাড়িতে ফিরে. বন্ধুরা, মৌমাছির বাড়ির নাম কি? (মৌচা).
ঝু-ঝু-ঝু, ঝু-ঝু-ঝু,
আমি ফুলের উপর বসে আছি
আমি ফুলের উপর বসে আছি
খুব আমি আনন্দে গুঞ্জন করছি
শিক্ষক বালতিতে দেখান - বসন্ত, শিশুরা কত অমৃত সংগ্রহ করেছে, (একটি বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ থেকে বিভিন্ন আকারের অমৃত). শিশুরা আকৃতি অনুসারে অমৃত বাছাই করে।
এখন দেখ, তোমার অমৃতের আকৃতি কি? এবং আপনার মৌচাক ঘর দখল. আমাদের মৌচাক সহজ হবে না, কিন্তু বিভিন্ন থেকে পরিসংখ্যান: গোলাকার, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজাকার।
সাশা, তোমার অমৃত আকৃতি কি? (বর্গক্ষেত্র, ড্যানিলা, আপনার কি আকার আছে (ত্রিভুজাকার, আপনার কি ক্রিস্টিনা আছে? (গোলাকার). শিশুরা তাদের ঘর দখল করে।
একটি আওয়াজ করা হয়, একটি ভালুক, বলছি, আমরা কে জেগে উঠলাম? (ভাল্লুক)বনে আর কে থাকে? কোন প্রাণী? তারা কি? (বন্য). উহু! আমরা বনে কার সাথে এসেছি? (গরু (ঘোড়া, (কুকুর), তারা কি বনে বাস করে? (না, কোথায়?) (গ্রামে)তাহলে তারা কি ধরনের প্রাণী? (গার্হস্থ্য)
শিক্ষাবিদ:
বন্ধুরা, আমরা পরিদর্শন করেছি বসন্ত বন, কিন্তু আমাদের কিন্ডারগার্টেনে ফিরে আসার সময় হয়েছে, দল, আমাদের প্রশস্ত পথ ধরে ফিরতে হবে, কিন্তু বসন্ত সরু পথ ধরে যাবে। দেখাও পথ কোথায় সরু আর কোথায় চওড়া? (শিশুদের প্রদর্শন)আচ্ছা, এখানে আমরা কিন্ডারগার্টেনে আছি, বন্ধুরা, আমরা কোথায় ছিলাম? আমরা কি দেখলাম? ইত্যাদি... (প্রতিফলন, বিস্ময় উপস্থাপন করা।
সাপকো ওলগা
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে চূড়ান্ত খোলা পাঠ "ভিজিটিং গ্র্যান্ডমা আরিনা"
"ভিতরে ঠাকুরমা আরিনার অতিথি» .
টার্গেট: শিশুদের দ্বারা প্রোগ্রামের আত্তীকরণের মাত্রা দেখান।
কাজ:
1. মৌলিক বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর শ্রেণীবিভাগ করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন (সবজি - ফল, বন্য - গৃহপালিত প্রাণী)
2. বন্য প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের সম্পর্ক করার এবং তাদের নাম রাখার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করবে।
3. রূপকথার গল্প সম্পর্কে বাচ্চাদের জ্ঞান এবং তাদের বলার ইচ্ছাকে শক্তিশালী করতে।
4. একটি ছবির উপর ভিত্তি করে একটি বর্ণনামূলক গল্প লেখার ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে শক্তিশালী করুন।
5. জ্যামিতিক আকারগুলিকে আলাদা করার এবং তাদের থেকে একটি কাঠামো তৈরি করার জন্য শিশুদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
6. রেডিমেড আকৃতি থেকে একটি চিত্র রচনা করার, এটিকে একটি মুক্ত আকারে সাজানোর এবং সাবধানে আঠালো করার জন্য বাচ্চাদের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।
7. আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন
8. বাচ্চাদের মনোযোগ এবং চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন।
9. একে অপরকে সাহায্য করার জন্য শিশুদের আকাঙ্ক্ষা বিকাশ করুন।
10. শিশুদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তুলুন।
11. শিক্ষকের কথা শোনার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
প্রাথমিক কাজ:
1. কবিতা এবং নার্সারি ছড়া শেখা।
2. রূপকথার জন্য চিত্রের পরীক্ষা।
3. d/i "কার বাচ্চা?"
4. d/i "শাক - সবজী ও ফল"
5. d/i "বাগান এবং বাগানে কী জন্মায়?"
6. d/i "জ্যামিতিক লোটো"
7. d/i "ছবি ভাঁজ করুন"
যন্ত্রপাতি: বিল্ডিং ব্লক, প্রাণী এবং তাদের বাচ্চাদের ছবি, খেলনা: শাকসবজি, ফল, পাত্র, 3টি ভালুক, রূপকথার পটভূমি সহ পর্দা, একটি সেতু, বাদ্যযন্ত্র অনুষঙ্গী: একটি বাষ্প লোকোমোটিভের গান, প্রবাহ, একটি রূপকথার সঙ্গীত "তিনটি ভালুক".
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষাবিদ: হ্যালো বন্ধুরা! আসুন একটি বৃত্তে দাঁড়াই, হাত ধরি এবং একে অপরের দিকে হাসি, আমাদের ভাল মেজাজ জানাই।
আমাদের কান সব শুনতে পায়
আমাদের চোখ সব দেখে
আমরা ফুলের ঘ্রাণ নিই!
বন্ধুরা, আসুন আমাদের সাথে আমাদের মেজাজ শেয়ার করি অতিথি(আমরা আসি অতিথি, আমরা তালুতে তালু স্পর্শ করি, মেজাজ জানাই)।
শিক্ষাবিদ: দেখ বন্ধুরা, একটা কাক আমাদের কাছে উড়ে এল, এর ঠোঁটে কী আছে? (চিঠি পড়া).
চিঠি:
হ্যালো প্রিয় বন্ধুরা!
আমি দাদী আরিনা, আমি সত্যিই আপনাকে দেখার জন্য উন্মুখ অতিথি. আমার বাড়ি জঙ্গলের পিছনে অবস্থিত। আপনি ট্রেনে যেতে পারেন, খামে টিকিট আছে। দ্রুত আপনার আসন নিন এবং রাস্তায় আঘাত.
দাদী আরিনা.
শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, বন্ধুরা, চল যাই ঠাকুরমা দেখতে?
শিশুরা: হ্যাঁ.
শিক্ষাবিদ: তাহলে ট্রেনে সিট নিন। (ট্রেনের গানের শব্দ).
শিক্ষাবিদ: দেখ বন্ধুরা, আমরা বসন্তের বনে পৌঁছে গেছি। আমরা বনে কার সাথে দেখা করতে পারি?
শীতকালে সে একটি গুহায় ঘুমায়
এবং সে একটু নাক ডাকে।
এবং যদি সে জেগে ওঠে, আসুন গর্জন করি,
আর তার নাম... (ভাল্লুক).
ঠাণ্ডা শরতের কে যেন
সে কি সবসময় রাগ করে ক্ষুধার্ত হয়ে ঘুরে বেড়ায়? (নেকড়ে).
পাইনের নীচে, দেবদারু গাছের নীচে
সুচের ব্যাগ আছে। (হেজহগ).
লেজ তুলতুলে,
সোনালী পশম,
বনে বাস করে
সে গ্রাম থেকে মুরগি চুরি করে। (শেয়াল)
তুলতুলে এবং লাল
গাছে থাকে।
শক্ত দাঁত
সে সব বাদাম কুড়ে খায়। (কাঠবিড়াল).
(প্রাণীর ছবি দেখান, বলুন এটি কেমন, কোথায় থাকে, বাচ্চাটির নাম কী)।
দেখ বন্ধুরা, জঙ্গলে কি কারো বাড়ি আছে? আপনি মনে করেন কে সেখানে থাকেন? (তিনটি ভালুক).
ফিজমিনুটকা "তিনটি ভালুক".
তিনটি ভালুক বাড়িতে হাঁটছিল
বাবা ছিলেন বড়, বড়
মা তার সাথে খাটো,
আচ্ছা, আমার ছেলে তো একটা ছোট্ট বাচ্চা!
সে খুব ছোট ছিল
ঘোরাঘুরি করে ঘুরলাম
ডিং, লা-লা, ডিং, লা-লা!
শিক্ষাবিদ: বাবা ভাল্লুকের নাম কি?
ভালুকের নাম কি?
ছোট ভালুকের নাম কি?
Nastasya Petrovna সত্যিই borscht স্যুপ এবং compote রান্না করতে পছন্দ করে। কিন্তু ফল ও সবজি সবই ঝুড়িতে মিশে আছে, আসুন সাহায্য করি, বিভিন্ন সসপ্যানে রাখি।
শিক্ষাবিদ: আমরা স্যুপের পাত্রে কি রাখি? (বাঁধাকপি, গাজর, পেঁয়াজ, টমেটো, আলু).
শিক্ষাবিদ: আমরা compote জন্য কি করা উচিত? (আপেল, কমলা, কলা).
শিক্ষাবিদ: শাবাশ ছেলেরা! ক্লিয়ারিংয়ের দিকে দেখুন সেখানে অনেক প্রাণী রয়েছে, তারা হারিয়ে গেছে এবং কোথায় যেতে হবে তা জানে না, আমরা কি তাদের বাড়ি খুঁজে পেতে সাহায্য করতে পারি? (বিভিন্ন দিকে ক্রিসমাস ট্রি এবং একটি বাড়ি আছে). আপনি বনে কোন প্রাণী রেখেছিলেন এবং কেন? কোনটি ঘরে ঢুকতে হবে এবং কেন? (তারা বন্য এবং গৃহপালিত).
শিক্ষাবিদ: দেখ বন্ধুরা, বাড়িটা কেমন? (ছোট)সব প্রাণীর জন্য পর্যাপ্ত জায়গা নেই। আসুন তাদের সাহায্য করি এবং অনেক বাড়ি তৈরি করি? এই জন্য আমরা কি পরিসংখ্যান প্রয়োজন? (কিউব এবং ত্রিভুজ).
শিক্ষাবিদ: ভাল কাজ বন্ধুরা, আমরা আপনার সাথে পশুদের সাহায্য করেছি. আমরা কি আরও এগিয়ে যাচ্ছি?
শিশুরা: হ্যাঁ!
শিক্ষাবিদ: এবং আপনি এবং আমি এমনকি আমরা কিভাবে পেয়েছিলাম খেয়াল করিনি ঠাকুরমার গ্রাম. একটাই সমস্যা একটা স্রোত আছে, কিভাবে পার হবে? আপনি লাফ দিতে পারবেন না, আপনি কাছাকাছি পেতে পারবেন না.
শিশুরা: সাঁতার কাটা।
শিক্ষাবিদ: আপনি স্রোত অতিক্রম করতে কি ব্যবহার করতে পারেন?
শিশুরা: একটি নৌকার উপর!
শিক্ষাবিদ: শাবাশ ছেলেরা! আমরা আপনার সাথে নৌকা তৈরি করব এবং সাঁতার কাটব। এখানে টেবিলে একটি নৌকা তৈরি করার জন্য আপনার প্রয়োজনীয় সবকিছু রয়েছে।
আসুন নিজেকে সতেজ করি যাতে আমাদের কাজ করার শক্তি থাকে, কিন্তু সাহায্য করার জন্য আমরা কী করতে পারি? অবশ্যই পোরিজ: (আঙুলের জিমন্যাস্টিকস)
ক্ষেতে পোরিজ বেড়েছে,
আমাদের প্লেটে এসেছিল,
আমরা আমাদের সকল বন্ধুদের আমন্ত্রণ জানাব,
আমরা আপনাকে একটি প্লেট দেব:
ছোট শিয়াল - বোন, চড়ুই, টিটমাউস,
আমরা বিড়াল এবং ম্যাট্রিওশকাকে প্রত্যেককে একটি করে চামচ দেব।
চল শুরু করি! (প্রথমে আমরা কীভাবে সঠিকভাবে একটি ছবি পোস্ট করতে হয় তা দেখাই, তারপরে আমরা আঠালো ব্যবহারের নিয়ম, কাজের নিয়মগুলি মনে রাখি)।
শিক্ষাবিদ: এখানে আমরা আসি ঠাকুরমা আরিনার সাথে দেখা করুন!
এটা সক্রিয় আউট দাদী.
আরিনা: আমি আপনাকে দেখে খুব খুশি! আপনার সেখানে যাওয়া কি কঠিন ছিল? পথে কার সাথে দেখা হল? আপনি কাকে সাহায্য করেছেন? এবং আমি আপনার জন্য একটি ট্রিট প্রস্তুত করেছি, দয়া করে এটি টেবিলে আনুন!
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
এলাকা: "যোগাযোগ" বিভাগ: ইংরেজি বিষয়: সার্কাসে উদ্দেশ্য: প্রাণীদের বিষয়ে শিশুদের শব্দভান্ডার সক্রিয় করা।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের চূড়ান্ত সমন্বিত পাঠ "ফড়িং কুজয়ার সাথে ভ্রমণ"দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের চূড়ান্ত সমন্বিত পাঠ "কুজ্যার সাথে ভ্রমণ" লক্ষ্য: জ্ঞানীয় এলাকায় শিশুদের জ্ঞানের সংক্ষিপ্তসার।
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে চূড়ান্ত পাঠলক্ষ্য: পোষা প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা। বাচ্চাদের ভোকাল যন্ত্রপাতি বিকাশ করুন: তাদের জোরে, শান্তভাবে, শান্তভাবে কথা বলতে শেখান। বিকাশ করুন।
2য় জুনিয়র গ্রুপ নং 10-এ একটি শারীরিক শিক্ষা পাঠের (প্লট) সংক্ষিপ্ত বিবরণ। “বিড়াল এবং ইঁদুর লক্ষ্য: - বাচ্চাদের পায়ের আঙ্গুল, হিল, হাঁটতে শেখানো চালিয়ে যান।
শিক্ষাগত ক্ষেত্র: "জ্ঞান" (সংবেদনশীল বিকাশ, বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন), "স্বাস্থ্য", "সামাজিককরণ", "কথাসাহিত্য", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা" (অঙ্কন), "যোগাযোগ", "শারীরিক শিক্ষা"। লক্ষ্য: 1. পাঠ থেকে একটি আনন্দময় মেজাজ তৈরি করুন। 2. শিশুদের শেখার জ্ঞানের স্তর চিহ্নিত করা।
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
জুনিয়র গ্রুপ 2-এ চূড়ান্ত সমন্বিত পাঠ
"আমরা আমাদের বন্ধুদের সাহায্য করার জন্য তাড়াহুড়ো করছি"
শিক্ষার ক্ষেত্র:
"জ্ঞান" (সংবেদনশীল বিকাশ, বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন), "স্বাস্থ্য", "সামাজিককরণ", "কল্পকাহিনী",
"শৈল্পিক সৃজনশীলতা" (অঙ্কন), "যোগাযোগ", "শারীরিক শিক্ষা"।
লক্ষ্য: 1. কার্যকলাপ থেকে একটি আনন্দময় মেজাজ তৈরি করুন.
2. শিশুদের শেখার জ্ঞানের স্তর চিহ্নিত করা।
কাজ:
শিক্ষাগত:
1. রঙগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতা চিহ্নিত করুন: লাল, নীল, সবুজ, হলুদ, এবং তাদের নাম দিন;
3. এক (সাধারণ) বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুকে বিচ্ছিন্ন এবং একত্রিত করার ক্ষমতা চিহ্নিত করুন;
4. অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ রচনা করার ক্ষমতা একত্রীকরণ;
5. জ্যামিতিক আকারের জ্ঞান একত্রিত করুন - বৃত্ত এবং বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ, আয়তক্ষেত্র;
6. "বড়" এবং "ছোট" ধারণাগুলি একত্রিত করুন;
7. স্পষ্টভাবে কথা বলে একটি কবিতা আবৃত্তি করার ক্ষমতা একত্রিত করুন
শব্দ
8. বাচ্চাদের বক্তৃতা সক্রিয় করুন, তাদের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার ক্ষমতা জোরদার করুন
শিক্ষক
9. অপ্রচলিত অঙ্কন পদ্ধতি একত্রিত করুন (তর্জনী মুদ্রণ কৌশল);
10. দু: খিত এবং প্রফুল্ল মেজাজের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন;
শিক্ষাগত:
1. মনোযোগ এবং স্বাধীনতা বিকাশ;
2. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.
শিক্ষাগত:
1. কৌতূহল, জ্ঞানীয় আগ্রহ, উদারতা এবং চরিত্রগুলির প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন।
উপকরণ এবং সরঞ্জাম:জ্যামিতিক আকার সহ কার্ড; গৃহ; খেলনা - খরগোশ, ভালুক; তোয়ালে গাছের বিন্যাস; জ্যামিতিক আকার - বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র; স্টাফ খেলনা; বড় এবং ছোট কাগজের খরগোশ; দু: খিত এবং সুখী মেজাজের মডেল; চিকিত্সা - "মাশরুম"।
পাঠের অগ্রগতি:
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আজ আমাদের অতিথি আছে। আসুন তাদের হ্যালো বলি। সাবাশ!
সাংগঠনিক মুহূর্ত "একটি হাসি দিন"
সমস্ত শিশু একটি বৃত্তে জড়ো হয়েছিল।
আমি তোমার বন্ধু আর তুমি আমার বন্ধু।
হাত শক্ত করে ধরে রাখি
এবং আসুন একে অপরের দিকে হাসি।
শুনুন বন্ধুরা, কেউ আমাদের দেখতে তাড়াহুড়ো করছে।
(একটি খেলনা, একটি ইন্টারেক্টিভ কুকুরছানা, দলে উপস্থিত হয়)
দেখো বন্ধুরা, কুকুরছানার একটা চিঠি আছে,আসুন এটি পড়ি:
চিঠি.
(প্রিয় বন্ধুরা, ঠাকুমা আগাফ্যা একটি রূপকথার গ্রাম থেকে আপনাকে লিখছেন। বার্নিয়ায় সমস্যা ছিল। পশুদের মায়েরা তাদের বাচ্চাদের হারিয়েছে, তারা কাঁদছে এবং আপনাকে বলছি তাদের সাহায্য করার জন্য।)
শিক্ষাবিদ। - আমরা কি সাহায্য করব, বন্ধুরা?
শিশুরা। - হ্যাঁ.
শিক্ষাবিদ: শুধু আমাদের মনে রাখতে হবে গ্রামে বসবাসকারী প্রাণীদের কী নামে ডাকা হয়?
শিশুরা। - বাড়ি
শিক্ষাবিদ: আর যারা বনে বাস করে?
শিশুরা। - বন্য।
শিক্ষাবিদ: দেখুন কত প্রাণী আজ আমাদের কিন্ডারগার্টেনে এসেছে। এসে একে একে নিয়ে যান। (মেঝেতে পশুর খেলনা বিছিয়ে রাখা হয়েছে, ক্রিসমাস ট্রি এবং বাড়িটি হলের বিভিন্ন জায়গায় স্থাপন করা হয়েছিল।)আপনার পশুদের সাবধানে দেখুন এবং তারা যেখানে বাস করেন সেখানে নিয়ে যান। একটি ক্রিসমাস ট্রি চিত্র একটি বন প্রতিনিধিত্ব করে, এবং একটি ছোট ঘর একটি ঘর প্রতিনিধিত্ব করে।
শিক্ষাবিদ: - ভাল করেছেন বন্ধুরা, আপনি একটি ভাল কাজ করেছেন, এখন আমাদের দাদী আগাফিয়ার কাছে যাওয়ার এবং আমাদের দরিদ্র মায়েদের তাদের বাচ্চাদের খুঁজে পেতে সহায়তা করার সময় এসেছে। কিন্তু আমরা কিভাবে ঠাকুমা পেতে পারি? আমরা কি করে সেখানে পৌছাব?
শিক্ষক: আমি আপনাকে একটি ভ্রমণে যাওয়ার পরামর্শ দিচ্ছি।
আমরা ট্রেনে যাবো। কিন্তু আমাদের জন্য এটা সহজ নয়, কিন্তু যাদুকর। এখন আমি আপনাকে টিকিট দেব, এবং আপনি সঠিক আসন গ্রহণ করবেন। (শিক্ষক দুটি কলামে চেয়ারগুলি আগাম সাজান, যার পিছনে জ্যামিতিক আকারগুলি সংযুক্ত থাকে: বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ। শিশুদের জ্যামিতিক আকারের আকারে টিকিট দেওয়া হয়, প্রত্যেকে তাদের নিজস্ব আকৃতি সহ একটি চেয়ার সন্ধান করে।)রেডি হও, চল যাই।
(সঙ্গীতের শব্দ)
শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে:
ট্রেন বনের মধ্যে দিয়ে যাচ্ছে,
চুগ - চুগ,
তৃণভূমির মধ্য দিয়ে ট্রেন যাচ্ছে,
চুগ - চুগ,
ট্রেনের গতি বাড়ছে,
সে বাচ্চাদের নিয়ে যাচ্ছে, সে তাদের নিয়ে যাচ্ছে।
গান বদলে যাচ্ছে।
বৃষ্টি ও বজ্রপাতের শব্দ শোনা যাচ্ছে।
শিক্ষক: বন্ধুরা, বৃষ্টি শুরু হয়েছে, তাড়াতাড়ি করে আমার ছাতার নিচে এসো!
শিশুরা একটি ছাতার নিচে দাঁড়িয়ে বলে:
বৃষ্টি, বৃষ্টি, আরও কঠিন
ঘাস আরও সবুজ হবে
ফুল ফুটবে
গোলাকার তৃণভূমিতে।
ব্যস, বৃষ্টি কেটে গেছে। যদিও গ্রীষ্মকাল, দুষ্টু হাওয়া অনেক ঝামেলা করে। দেখ, বাচ্চারা, সে কিছু ছড়িয়ে দিয়েছে (রঙিন বাক্সের দিকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ কর)। আসুন প্রতিটি বাক্সের জন্য একটি ঘর খুঁজে বের করি।) শিশুরা সংগ্রহ করে। বাক্সের আকার এবং তাদের রঙের প্রতি শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করুন। আমি বাক্সগুলিকে একটি "পিরামিড" এর মতো রাখার পরামর্শ দিই: নীচে বড়গুলি, উপরে ছোটগুলি৷
এই পিরামিড আমরা পেয়েছিলাম. সবচেয়ে ছোট বাক্সের রং কি? (শিশুরা বাক্সের সমস্ত রঙের নাম দেয়)।
এবং এখানে সূর্য নীল আকাশে উপস্থিত হয়েছিল (বাচ্চাদের মনোযোগ সূর্যের দিকে আঁকুন - রশ্মি ছাড়াই একটি হুপ)। শুধুমাত্র কিছু কারণে সূর্য তার রশ্মি লুকিয়ে রেখেছিল। বলুন তো, সূর্য কি খুশি নাকি দুঃখে? আসুন সূর্যের কিছু রশ্মি যোগ করি (আমরা তুলো দিয়ে আঁকি)
তাই আমাদের সূর্য হাসল।
আর এখন আমাদের সূর্যের মেজাজ কি?
শিশু: আনন্দিত, প্রফুল্ল।
শিক্ষাবিদ: দেখুন, আমরা কীভাবে বনে গিয়েছিলাম তাও আমরা লক্ষ্য করিনি।
এখানে কে কাঁদছে?
শিশু: খরগোশ
শিক্ষাবিদ: খরগোশকে হ্যালো বলুন। ওহ, সে সব ভিজে গেছে। খরগোশকে সাহায্য করুন, তাকে তোয়ালে দিয়ে শুকিয়ে দিন।(শিশুরা মুছা)। কে খরগোশকে সান্ত্বনা দিতে এবং তার সম্পর্কে একটি কবিতা বলতে চায়?(শিক্ষক দুটি শিশুকে জিজ্ঞাসা করেন, তাদের বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ করেন)।
শিক্ষাবিদ: খরগোশটি আপনার পরিদর্শনকে এতটাই পছন্দ করেছে যে সে এমনকি তার বন্ধুদের - খরগোশ -কে দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানিয়েছে৷ (শিক্ষক শিশুদের সামনে বিভিন্ন আকারের খরগোশ রাখেন). খরগোশ কি একই আকারের?
শিশু: না, ভিন্ন।
শিক্ষাবিদ: আসুন গাজর দিয়ে খরগোশের আচরণ করি, বাচ্চাদের একটি বড় এবং বড়দের একটি ছোট দিন।
(বাচ্চারা খরগোশকে গাজর দেয়)
শিক্ষাবিদ: আমরা হাঁটতে হাঁটতে ঘরে এলাম। এবং আপনি ধাঁধাটি অনুমান করলে কে এতে বাস করে তা খুঁজে পাবেন।
সে শীতে একটি খাদে ঘুমায়,
একটু একটু করে নাক ডাকে,
এবং সে জেগে ওঠে, ভাল, গর্জন করে,
তার নাম কি - (ভাল্লুক)।
হ্যালো, মিশকা! ভালুক কোথায় বাস করে?
মিশকা ছুঁয়ে বলুন সে কেমন? (শিশুদের পরীক্ষার কার্যক্রম)
শিশু: ভালুক বড়, নরম, তুলতুলে।
বন্ধুরা, কে ভালুককে খুশি করতে এবং তাকে একটি কবিতা বলতে চায়?
সাবাশ!
ভালুক গরম হয়ে গেল। আসুন তার উপর ঘা!(বক্তৃতা শ্বাস: "ডু-ও-ও-ওও")।
শিক্ষাবিদ: এবং ভাল্লুকটি দুঃখিত কারণ সে জানে না কীভাবে তাকে দেওয়া জিনিসগুলির নাম এক কথায় রাখতে হবে। আসুন তাকে সাহায্য করি।
প্রথম ব্যাগে: আপেল, কলা, কমলা - ফল।
দ্বিতীয়টিতে: গাজর, আলু, পেঁয়াজ - শাকসবজি।
তৃতীয়টিতে: একটি গাড়ি, একটি পুতুল, একটি বল - খেলনা।
শিক্ষাবিদ: সাবাশ! এখন মিশকার সাথে খেলা যাক।
ওহ হ্যাঁ, লক্ষ্য একটা ভালুক!শিশুরা হাত ধরে হাঁটছে
তিনি গান গাইতে ভালোবাসেন:বৃত্ত বৃত্তের ভিতরে চলে
"উহ-উহ-উহ! উ-ও-ও!একটি খেলনা ভালুক সঙ্গে শিক্ষক.
আমি সব বাচ্চাদের সাথে দেখা করব!"বাচ্চারা ভালুক থেকে তাদের আসনে পালিয়ে যায়।
শিক্ষাবিদ: সাবাশ! তারা ভালো খেলেছে।
শিক্ষাবিদ: আচ্ছা, বন্ধুরা, মিশকাকে বিদায় বলুন। এবং আমাদের যাত্রা চলতে থাকে, আসুন চোখ বন্ধ করি এবং আমি যাদু শব্দগুলি বলব।
এক দুই তিন চার,
পাঁচ, ছয়, সাত,
আট নয় দশ।
সাদা চাঁদ বেরিয়ে আসছে!
মাসে কার কাছে পৌঁছাবে?
সে গ্রামেই শেষ হয়ে যাবে!
শিক্ষাবিদ: (স্লাইড 1)
ঠিক আছে, বন্ধুরা, আমরা গ্রামে আমাদের দাদির সাথে দেখা শেষ করেছি। দেখা যাক এখানে কারা থাকে (কুকুরের আওয়াজ শোনা যাচ্ছেস্লাইড 2)
ওহ, বন্ধুরা, আমাকে বলুন এই কে? (গ্রুপ প্রতিক্রিয়া)(স্লাইড৩)
অবশ্যই, দেখুন সে কতটা দুঃখিত, কারণ সে তার সন্তানকে হারিয়েছে? আপনি কি জানেন তার বাচ্চা কে? ভাল কাজ, অবশ্যই এটি একটি কুকুরছানা(স্লাইড 4)। আমরা ইতিমধ্যে একটি শিশু খুঁজে পেয়েছি, আসুন আরও দেখুন।
(স্লাইড 5) ইনি কে? (শিশুদের উত্তর) (স্লাইড 6) এটা ঠিক, গরু! এবং তার শাবক কে? ভালো করেছো বন্ধুরা(স্লাইড 7)।
আসুন আরও শুনি। (স্লাইড 8) আর কে তাদের বাচ্চা হারিয়েছে? এটা ঠিক ছাগল(স্লাইড 9)। তার বাচ্চা কে? (শিশুদের উত্তর)।(স্লাইড 10)। ভালো হয়েছে, এটা একটা বাচ্চা। আমরা কতটা স্মার্ট, আমরা ইতিমধ্যেই তিনজন মাকে তাদের সন্তানদের খুঁজে পেতে সাহায্য করেছি। আমরা কি নিখোঁজ শিশুদের সন্ধান চালিয়ে যাব? ফাইন।
(স্লাইড 11)। এই তার বাচ্চা কে ডাকছে? অবশ্যই, একটি ঘোড়া!(স্লাইড 12) আর তার বাচ্চা কে? (শিশুদের উত্তর)। এটা ঠিক বলছি(স্লাইড 13) তার বাচ্চা একটি বাচ্চা
আসুন শুনি আর কে আমাদের সাহায্যের প্রয়োজন!(স্লাইড 14)। কে কাঁদছে? (বাচ্চাদের উত্তর)(স্লাইড 15)। শাবাশ, সে তার বাচ্চাও হারিয়েছে! আপনি কি জানেন তার বাচ্চা কে? (বাচ্চাদের উত্তর।)(স্লাইড 16) স্মার্ট ছেলেরা।
(স্লাইড 17)। আর এই ছেলেরা কে তাদের বাচ্চা খুঁজছে?(শিশুদের উত্তর) (স্লাইড 18)। এটা ঠিক, এটা মায়ের শূকর. আর তার বাচ্চা কে? (বাচ্চাদের উত্তর)(স্লাইড 19)।
শিক্ষাবিদ: আপনি মহান, আপনি মায়েদের তাদের সন্তানদের খুঁজে পেতে সাহায্য করেছেন, এবং এখন তারা আর কখনও দুঃখিত হবে না।
শেষের সারি.
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আপনি কি আমাদের ভ্রমণ পছন্দ করেন?
শিশু: হ্যাঁ।
শিক্ষাবিদ: আমরা কাকে সাহায্য করেছি?
শিশুরা . খরগোশ, ভালুক এবং খামারে বসবাসকারী সমস্ত গৃহপালিত প্রাণী।
শিক্ষাবিদ: আপনি কি ছোট প্রাণীদের সাহায্য করতে পছন্দ করেন?
শিশু: আমি এটা পছন্দ করেছি.
শিক্ষাবিদ: এবং ছোট প্রাণীদের সাহায্য করার জন্য, ঠাকুরমা আগাফ্যা আপনাকে একটি ঝুড়ি ফলের এবং একটি ট্রিট দিয়েছেন - "মাশরুম" কুকিজ।
শিশু: আপনাকে ধন্যবাদ.
