Логопедия

Средняя группа тематическая неделя обувь цель. Календарное планирование «Одежда, обувь, головные уборы» (средняя группа). Взаимодействие с родителями

Краткосрочный проект для средней группы по теме: «Одежда, обувь, головные уборы».

Краткий план-конспект проекта на неделю в ДОУ для средней группы по теме "Одежда, обувь головные уборы"

Цель: формировать представления об одежде, обуви, головных уборах, их назначении, использовании и уходе за ними.
Задачи:
Познавательное развитие

-формировать элементарные представления об одежде: одежду можно шить, вязать, купить; есть праздничная, форменная и повседневная одежда, а также для сна, для спорта, дома и др.
-учить находить различия кусочков разных тканей.
- подвести к практическому освоению понятия «часть и целое»
Речевое развитие
-формировать умение при описании игрушки, называть её признаки, связывать между собой предложения;
-упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных;
-формировать представления о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи.
Социально-коммуникативное развитие
-учить детей использовать знания об одежде, активизировать в речи обобщающие понятия (нижнее бельё, верхняя одежда и т.д.) названия частей одежды;
-учить детей подбирать одежду по размеру и по полу;
- актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные;
-развивать грамматический строй речи обогащать словарный запас.
Физическое развитие
- развивать мелкую и крупную моторику;
- приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, выполнение основных движений по цитируемому тексту;
- формирование культурно-гигиенических навыков.
Художественно-эстетическое развитие
-учить рисовать образ задуманного на бумаге;
- развивать певческие навыки во время заучивания и прослушивания песен.

- активизировать приёмы декорирования лепных поделок;

Ожидаемые результаты проекта:
1) У детей будут сформированы знания об одежде,обуви, головных уборах, их назначении, использовании и уходе за ними.
2) Будет создана соответствующая предметно-развивающая среда.
3) Повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.

План

Понедельник
1. Беседа «Отличается ли одежда, которую бы хотел ребёнок надеть утром, от той что он надел, и с чем он это связывает. Почему он согласился изменить свой выбор»
- сформировать умение отвечать на вопросы и составлять небольшой рассказ о том, что воспитанники носят дома, а какую одежду надевают на улицу;
- сформировать представление о том, как время года влияет на выбор одежды.
2.Занятие «Магазин одежды для кукол»
- показать функциональное назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, обратившись к реалиям жизни детей
- дать представление, что одежда подбирается в зависимости от погодных условий
-формировать элементарные представления об одежде: одежду можно шить, вязать, купить; есть праздничная и повседневная одежда, а также для сна, для спорта и др.
-учить правильно просить о помощи
3. Дидактическая игра «Оденем куклу»
-учить детей использовать знания об одежде, активизировать в речи обобщающие понятия (нижнее бельё, верхняя одежда и т.д.) названия частей одежды.
4.Чтение книги К. Чуковского « Мойдодыр »
- формировать культурно-гигиенические навыки и привычку следить за своим внешним видом;

Вторник
1.Разучивание песни «Стал сапожником енот»
- приучать слушать музыкальное произведение, запоминая текст;
- сформировать представление о профессии сапожника;
2.Настольно-печатная игра «Лото, профессии»
- формировать умение подбирать различать профессии по спецодежде
3. Сюжетно–ролевая игра «Магазин одежды»:
сюжет «Покупаем одежду различным куклам»
-формировать умение у детей подбирать одежду по размеру и по полу;
-уметь устанавливать дружеские взаимоотношения со сверстниками,
поддерживать ролевые диалоги.
4.Опытно-экспериментальная деятельность «Рассмотреть кусочки разных тканей, найти различия»
- развивать мелкую моторику через тактильные ощущения;
- формировать умение различать материал.

Среда
1.Строительные игры «Строим магазин одежды»
-формировать умения у детей выполнять объёмную стройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих;
-формировать умение обыгрывать постройку.
2.Дидактическая игра «Что из чего сделано»
- актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала
сделаны различные предметы;
- учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные;
- развивать грамматический строй речи обогащать словарный запас.
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «У нас большая стирка»
- помочь детям использовать знакомые игровые действия;
- сформировать представление о том, что разная одежда состоит из различной ткани и стирать её нужно тоже по-разному;
- расширить представление детей о различных видах труда.

Четверг
1.Разучивание движений под текст песни «Стал сапожником енот»
- формировать умение двигаться под музыку, передавая смысл слов через движения;
- продолжать помогать понять, чем занят сапожник и как он работает;
- развивать логическое мышление.
2.Занятие «Наблюдение за одеждой сверстников
- прививать привычку следить за внешним видом друга;
- развивать умение различать пол ребёнка по одежде;
- формировать образ своего «я»;
-активизировать в речи названия предметов одежды, их характеристики (шапка меховая и т.п.).
3. Художественно-творческая деятельность «Что бы я купил себе в магазине одежды»
-развиваем воображение
-формировать умение рисовать образ задуманного на бумаге

Пятница
1.«Баю-бай, засыпай»
- формировать умение лепить образы спящих игрушек в стилистике «пеленашек», рассказать, что одеждой для младенца может быть пелёнка;
- активизировать приёмы декорирования лепных поделок;
- показать возможность создания композиций в маленьких коробочках - колыбельках
- воспитывать чувство формы, композиции;
- развивать мелкую моторику.
2. Театрализованная деятельность «Показ мод»
-формировать умение показывать новый предмет гардероба, сделанный своими руками совместно с родителями, и рассказывать о нём.

3.Хозяйственно-бытовой труд
- формировать умение у детей замечать непорядок в одежде, приводить одежду и обувь в порядок, формировать соответствующие умения.
- учить оказывать помощь друг другу
Работа с родителями
1. Сбор наглядного материала (кусочков разных тканей,
2. Разучивание стихотворения об одежде, предложенного в рекомендациях и др.
3. Пополнение книжного уголка журналами детской моды
4. Смастерить вместе с детьми одежду из подручного материала для итогового мероприятия ("Дефиле")
5. Беседа родителей с детьми на тему недели

АЙНУР Курбанова
Календарно-тематическая неделя «Одежда, обувь, головные уборы» в средней группе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ «Одежда , обувь , головные уборы ».

Средняя группа

Тема недели :

Цель : Знакомство с названиями предметов верхней одежды , обуви , головных уборов ; формирование познавательного интереса детей к предметам одежды .

Задачи :1. Познакомить детей с историей происхождения вещей.

2. Научить различать вещи по сезонности, месту применения, принадлежности.

3. Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви .

1 половина дня.

Прием детей. Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды . Назначение дежурного.

Завтрак. Беседа-напоминание «Правила поведения за столом» .

Настольно-печатные игры. Цель

Строительные игры «Строим магазин одежды »

Формировать умения у детей выполнять объёмную стройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих;

Формировать умение обыгрывать постройку.

Утренняя гимнастика

Непосредственная образовательная деятельность.

Познавательное развитие (ФЦКМ) . «Обувь , головные уборы » . Цель : Познакомить с названием предметов обуви , головных уборов ; учить сравнивать предметы,познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. (Комплексные занятия Т. С. Комаровой Средняя группа стр . 139)

Физическая культура

Прогулка. Наблюдение «Как одеты прохожие?»

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Подвижные игры. «Живой лабиринт» .«Не замочи ног» .

Игры на площадке по желанию детей. Цель :Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

Постройки из снега.

2 половина дня.

одежду на стульчик

Чтение сказки «Живая шляпа» .

Рассматривание картинок национальных костюмов.

Конкурс «Кто лучше раскрасит платье принцессы» .

Повторение стихов к НГ утреннику

Свободная игровая деятельность.

Уход детей домой.

Взаимодействие с родителями : Консультация для родителей «Одежда ребенка в группе » .

Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды . Назначение дежурного.

Утренняя гимнастика.

Беседа : «Из чего сделаны обувь , головные уборы ».Цель :Формировать представления детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов : обуви , головных уборах , устанавливать их гендерное назначение.

Дидактическая игра «Что из чего сделано» Цель :актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы;учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные; развивать грамматический строй речи обогащать словарный запас.

Повторение стихов к НГ утреннику

.Цель

Образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Музыка по плану муз. рук.

Прогулка. Наблюдение. определение погоды по приметам. Цель : Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

Трудовая деятельность :Подметание дорожек на участке. Цель

Подвижные игры :«Наседка и цыплята» .Цель : Развивать внимание, быстроту и ловкость у детей.

«У медведя во бору» . Цель : Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Развивать у детей воображение и умение брать на себя определённую роль. Вызвать интерес к игре.

Постройки из снега

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Учить последовательно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду на стульчик

Игры в уголке театра (по выбору детей) .Цель :Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Подбери слово». Цель :Развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу слова.

Речевое развитие :О. Григорьева «Как ботинки ели кашу» .

Сюжетно-ролевая игра «Семья» : сюжет «У нас большая стирка»

Помочь детям использовать знакомые игровые действия;

Сформировать представление о том, что разная одежда состоит из различной ткани и стирать её нужно тоже по-разному;

Расширить представление детей о различных видах труда.

Повторение стихов к НГ утреннику

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель :Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Прогулка. Наблюдение за погодой.

Трудовая деятельность :Уборка инвентаря после игр . Цель : Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Подвижные игры :«Мышеловка» .Цели : Развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку» .Цели : Формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды . Назначение дежурного.

Утренняя гимнастика.

Беседа : «Как заботиться о своей обуви ?» . Цель :Расширять кругозор детей; развивать активную речь детей, обогащать словарный запас слов.

Опытно-экспериментальная деятельность «Рассмотреть кусочки разных тканей, найти различия» цель : развивать мелкую моторику через тактильные ощущения; формировать умение различать материал.

Повторение стихов к НГ утреннику

Строительные игры

Цель : Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Образовательная деятельность

Физическая культура

Развитие речи. Звуковая культура речи : звук ц. Цель :Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах) . Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. (В. В. Гербова Занятие 2 стр. 36)

Прогулка. Наблюдение за долготой дня. Цель : Развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Трудовая деятельность Цель : Приучать к аккуратности

.Подвижные игры :«Воробушки и Кот» .Цель «Перебежки догонялки» .Цель

Постройки из снега

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Учить последовательно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду на стульчик

Настольно-печатные игры. Цель : уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила. Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего

Сюжетно-ролевая игра «Мастерская обуви » .

Цель : Продолжать учить детей переносить в

игру бытовые сценки.

Формировать желание и побуждать к использованию игрушек-заместителей. Развитие умения взаимодействовать

в коллективной игре.

Повторение стихов к НГ утреннику

Мастер-класс :Изготовление поделок к Новому году совместно с родителями.

Прогулка

Трудовая деятельность : Уборка снега на веранде .

Подвижные игры :«Кто первый» . Цель :Учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения. «Самолеты» .Цель : Учить двигаться легко, действовать после сигнала.

Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды . Назначение дежурного.

Утренняя гимнастика.

Повторение стихов к НГ утреннику

Беседа : "История происхождения". Цель :Познакомить детей с историей происхождения обуви и головных уборов .

Речевое развитие : М. Яснов «Считалка с башмачком» .

Образовательная деятельность

Аппликация. «Косынка для матрешек» . Цель : Учить разрезать квадраты по диагонали для получения двух треугольников, сочетать их по цвету, закрепляя приемы наклеивания и узорного оформления. (З. А. Богатеева Занятия аппликацией в детском саду стр. 78)

Музыка по плану муз. рук.

Прогулка. Наблюдение за птицами. Цели : Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

«Попади в круг» . Цели : Совершенствовать умение действовать с разными предметами;развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Игры с выносным материалом.

Игры и постройки из снега.

П. И. по инициативе детей.

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Учить последовательно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду на стульчик

Пальчиковые игры. Цель : Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса . Продолжать учить подражательным игровым действиям.

Составление описательного рассказа. Цель : Учить составлять описательный рассказ с помощью воспитателя.

Речевое развитие : А. Пысин «Странные сапоги?» .

Повторение стихов к НГ утреннику

Прогулка

Трудовая деятельность : Приведение в порядок участка. Цель : Приучать к аккуратности.

Подвижные игры :«Воробушки и Кот» .Цель : Учить бегать не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. «Перебежки догонялки» .Цель : Учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игры и посторойки из снега.

Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды . Назначение дежурного.

Утренняя гимнастика.

Повторение стихов к НГ утреннику

Беседа : «Обувь , головные уборы » .Цель :Закрепить знание названий предметов обуви , головных уборов .

Настольно-печатные игры.

Цель :Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Образовательная деятельность

Рисование. «Укрась сапожек» . Цель : Закреплять умение украшать сапоги,используя линии,мазки,точки, кружки и другие знакомые элементы. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. (Т. С. Комарова Занятие по изобразительной деятельности в детском саду стр. 55)

Физкультура «Наблюдение за одеждой сверстников- прививать привычку следить за внешним видом друга;- развивать умение различать пол ребёнка по одежде ;- формировать образ своего «я» ;-активизировать в речи названия предметов одежды , их характеристики (шапка меховая и т. п.) .

Прогулка.

«Бывает - не бывает» (с мячом) Цель : Развивать память, мышление, быстроту реакции

Трудовая деятельность

Уборка территории .

Цель : Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Игры с выносным материалом. Постройки из снега.

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Учить последовательно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду на стульчик

Повторение стихов к НГ утреннику

Строительные игры. Цель : Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам) .Цель :Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Прогулка. Трудовая деятельность :Уборка инвентаря после игр . Цель : Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Подвижные игры :«Встречные перебежки» .Цели : Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Мы веселые ребята» . Цель :Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом, согласовывать свои действия с действиями других детей.

Постройки из снега.

Любовь Коробейщикова
Календарное планирование «Одежда, обувь, головные уборы» (средняя группа)

понедельник

1. Приём детей в группу . Опрос родителей. Задачи

2. Рассматривание тематических альбомов : «Обувь » , «Головные уборы » . Задачи : предварительная работа – расширять детский кругозор.

3. Беседа на тему «Безопасность на участке» . Задачи : обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на участке. Рассмотреть различные ситуации поведения и схематично зарисовать их. Например «Обнаруженный незнакомый предмет нельзя трогать руками, нужно позвать на помощь воспитателя».

4. Д/и «Пропущенное слово» («Я хотел устроить бал» ). Задачи : вырабатывать умение внимательно слушать и учить рифмовать фразы.

5. Утренняя гимнастика. Задачи

Познавательное развитие

Тема : «Обувь и головные уборы »

Задачи : Способствовать развитию познавательного интереса. Формировать и расширять знания детей об обуви и головных уборах . Учить идентифицировать обувь и головные уборы п времени года ; проводить элементарную классификацию предметов зимней обуви и головных уборов по их назначению , использованию. Активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы. Воспитывать культуру поведения.

Материалы : иллюстрационный материал («Обувь » ; «Головные уборы » ; «Времена года» ; «Улица города» , «Квартира» , магнитная доска, часы кукла.

Литература : Ю. А. Вакуленко стр. 39.

Индивидуальная работа : с Мишей, Глебом. Цель : учить правильному согласованию слов в предложении.

Физкультурное (в зале)

Задачи

Оборудование : 2 гимнастические скамейки, кубики – 8 шт.

Литература : Пензулаева, стр. 42

Индивидуальная работа – по плану инструктора по физкультуре.

ПРОГУЛКА 1

1. Наблюдение за голубями. Задачи : продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Исследовательская деятельность : Сравнить голубя и дятла.

2. Труд : насыпать корм для птиц в кормушки на участке. Задачи : Развивать трудолюбие и стремление помогать пернатым в холодное время года. Воспитывать любовь к зимующим птицам.

3. П/и «Два Мороза» . Задачи : учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.

4. С/р и «Животноводы» . Задачи : развивать социальные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать выходы из конфликтных ситуаций, расширять знания детей о «животноводческих» профессиях, развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Задачи

2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Чудо-дерево» . Задачи : Продолжать воспитывать интерес к художественной литературе. Знакомить с произведением, обращать внимание на иллюстрации. Пополнять словарный запас. Формировать навык отвечать на вопросы полным предложением.

3. Игра с пением русской народной прибаутки в обработке Е. Тиличевой «Ворон» . Задачи : совершенствовать выполнение детьми дробного шага. Развивать музыкально-ритмическое чувство, музыкально-слуховые представления, потребность в музыке.

ПРОГУЛКА 2

1. Детское экспериментирование : опыт с водой «Заморозки» . Задачи : познакомить детей с принципами проведения экспериментов, показать, как можно выявить зависимость состояния воды от температуры воздуха. Вместе с детьми измерить температуру воздуха на улице и в группе , в две пластиковые ёмкости налить одинаковый объём воды, одну банку вынести на улицу, другую оставить в группе . Помочь выявить причину замерзания воды, сделать вывод.

2. Труд : очистить пол веранды от снега. Задачи : учить выполнению трудовых действий.

3. П/и «Чай, чай, выручай!» Задачи : упражнять в беге с увертыванием, учить соблюдать правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, судей

4. С/р и «Больница» . Задачи : продолжать учить детей самостоятельно договариваться о правилах игры, распределять роли, использовать подручный материал.

1. Ручной труд : изготовление игрушек-забав. Задачи : учить детей вырезать по шаблону забавные игрушки, использовать умение работать с бумагой, картоном, пользоваться готовой выкройкой.

2. Хороводная игра «Как пошли наши подружки» (русская народная песня) . Задачи : учить детей выполнять игровые действия (перестраиваться во время пения из круга в пары) . Способствовать развитию творческой активности при исполнении движений, отражающих содержание песни.

3. С/р и «Больница» : сюжет «Вызов «Скорой помощи» . Задачи : предложить детям обыграть различные ситуации, рассмотреть разные модели поведения. Формировать здоровьесберегающие компетенции : знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владение знаниями об оказании первой медицинской помощи

1. Приём детей в группу . Опрос родителей. Задачи : контроль за самочувствием детей.

2. Д/и «Угадай, что мы задумали» . Задачи : учить детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки-описания. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, самостоятельность.

3. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи : учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органов чувств. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

4. Утренняя гимнастика. Задачи : активизировать работу функциональных систем детского организма. Приучать к ЗОЖ.

Тема : «Шляпа»

Задачи : Учить детей лепить предметы овальной формы и расплющивать их. Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы. Воспитывать аккуратность в работе.

Материалы : демонстрационный – картинки с изображением различных шляп. Игрушка – щенок. Раздаточный – пластилин, дощечки, бумажные салфетки.

Литература : см. рабочую программу.

Индивидуальная работа – с Глебом, Семёном и Кириллом С. Цель : Продолжать учить вырезать круги, плавно скругляя уголки квадратов; разрезать квадраты по диагонали, получая треугольники.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА 1

1. Наблюдение : за изменением высоты снежного покрова. Задачи : Предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка, определить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих предположений. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи линейки, сравнивать при помощи палочек.

2. Труд. Расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке. Задачи : учить правильно, пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

3. П/и «Лошадки» . Задачи : продолжать воспитывать у детей умение самостоятельно объединяться для подвижной игры, соблюдать её правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

4. С/р и по самостоятельном выбору детей. Задачи : создать условия для игр, учитывая интересы детей. Формировать положительные привычки поведения и нравственные качества в совместной игре.

5. Спортивная игра «По трудной дорожке» . Задачи : развивать у детей чувство равновесия, ловкость, смелость. Учить ориентироваться в пространстве.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Гимнастика после пробуждения. Закаливание. Задачи : повышать иммунитет, активизировать двигательную активность детей. Воспитывать привычку к ЗОЖ.

2. Работа в уголке книги – подклеить совместно с воспитателем обложки книг. Задачи : Познакомить с народным изречением «Книга источник знаний» . Воспитывать бережное отношение книгам.

3. Игры с крупным и мелким строительным материалом : самостоятельная деятельность. Задачи : учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

ПРОГУЛКА 2

1. Наблюдение за погодой. Задачи : предложить детям охарактеризовать погоду, составить сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» . Учить использовать точные характеристики погоды, образные выражения.

2. Труд : сгребать снег в определённое место к сугробам. Задачи : учить детей правильно и рационально выполнять выбранные ими виды работы. Воспитывать трудолюбие и желание трудиться на общее благо.

3. П/и «Добеги до флажка» . Задачи : учить следить за соблюдением правил, выполнять обязанности судьи, тренера. Развивать ловкость внимание.

1. Чтение стихотворения Н. Некрасова «Снежок» . Задачи : Расширять представления детей о зимних явлениях, учить понимать образные выражения, сравнения. Обсудить с детьми, почему поэт называет замерзшие лужи «холодным стеклом» , снегирей – «розовыми яблоками» , снежинки – «белыми мухами» .

2. Самостоятельная игровая деятельность : настольно-печатные игры. Задачи : Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступать во взаимодействие со сверстниками. Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль.

3. Трудовые поручения : протираем полки шкафов игровой зоны. Задачи : Учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о её назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

4. Строительные игры : конструктор «Лего» . Задачи : учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учётом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя. Учить обыгрывать постройки, развивать творчество в конструктивной деятельности.

среда

1. Приём детей в группу . Опрос родителей. Задачи : контроль за самочувствием детей.

2. Д/и «Так бывает или нет?» Задачи : развивать у детей логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, выявлять непоследовательность.

3. Беседа «моя бабушка» . Задачи : Учить детей рассказывать о своих бабушках, побуждать детей помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать уважение к людям старшего поколения, отзывчивость.

4. Дежурство по столовой. Задачи : учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол. Воспитывать аккуратность, ответственность.

5. Утренняя гимнастика. Задачи : активизировать работу функциональных систем детского организма. Приучать к ЗОЖ.

Легоконструирование

Тема : «Городской пейзаж»

Задачи : Формировать обобщённые представления о домах, учить сооружать постройки с перекрытиями; делать постройку прочной. Познакомить с понятием фундамент. Развивать фантазию, творчество

Литература : см. рабочую программу стр. 110.

Индивидуальная работа – с Мирабеллой, Глебом. Цель : учить сооружать постройки с перекрытиями; делать постройку прочной.

Физическое развитие (в зале)

Задачи : Формировать правильную осанку. Развивать внимание детей при ходьбе и беге. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. Воспитывать у детей потребность и привычку к ежедневным физкультурным занятиям.

Литература : Пензулаева, стр. 43

Индивидуальная работа – по плану инструктора по физкультуре.

ПРОГУЛКА 1

1. Экспериментальная деятельность : опыт «Зимнее солнце» . Задачи : Предложить детям при помощи несложных опытов узнать, хорошо ли греет солнце. Подвести детей к выводу о том, что солнце слабо прогревает землю, рассказать, что оно поднимается не высоко, пть его по небу становится короче.

2. Труд : уборка снега с малых форм . Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим (на газонах, у корней деревьев, потому что здесь он защищает растения от мороза, а где, он мешает и его необходимо убрать (на лавочках, в игровых постройках, на дорожках) . Организовать уборку снега . Задачи : воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

3. П/и «Быстро возьми, быстро положи» . Задачи : способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

2. Игровая ситуация «Приключения в автобусе» . Задачи : Продолжать знакомить детей с правилами поведения в транспорте, рассмотреть различные ситуации, помочь выявить оптимальные модели поведения. Воспитывать вежливость, формировать доброжелательное отношение к людям. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с общественным транспортом.

3. Чтение стихотворение Л. Воронковой «Маша-растеряша»

Задачи : развивать чувство юмора, учить понимать шуточные стихотворения, воспитывать аккуратность, желание убирать за собой вещи, понимать, что у каждой вещи своё место.

ПРОГУЛКА 2

1. Наблюдение за погодой. Задачи : учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

2. Труд. Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Задачи : учить правильно, пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца.

3. П/и «Мороз - красный нос» . Задачи : учить четко, говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

1. Пальчиковая гимнастика «Взял иголку в лапки ёжик…» Цель : развитие мелкой моторики.

2. Чтение отрывка из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Мороз и солнце…» . Задачи : Формировать эстетический вкус. Развивать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту художественного слова.

3. Настольная игра «Зоологическое лото» . Задачи : активизировать в речи детей и уточнить названия знакомых птиц и зверей. Развивать внимание, быстроту реакции, память.

1. Приём детей в группу . Опрос родителей. Задачи : контроль за самочувствием детей.

2. Д/и «Кто во что одет?» Задачи : Развивать у детей наблюдательность, зрительную память. Познакомить с различными приёмами запоминания, учить рассказывать о ходе игры, игровых действиях.

3. Беседа на тему «Моя мама» . Задачи : Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут проявить заботу о маме, помочь ей. Подвести к выводу о важности взаимопомощи в семье.

Задачи : Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например : «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур и геометрических тел (куб, шар; квадрат и круг) .

Материал : демонстрационный – машины (5 шт., куклы (5 шт. ,4 корзины, 4 набора фигур; раздаточный – математические пеналы, «ледяные дорожки» и «снежные комочки» на каждого ребёнка.

Литература : И. А. Помораева, стр. 29

Индивидуальная работа :с Глебом, Сёмой, Степой. Цель : Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА 1

1. Наблюдение : Наблюдение : следы птиц на снегу. Задачи : Предложить детям рассмотреть следы на снегу, предположить, какие из них принадлежать птицам, обсудить, кто мог оставить остальные следы. Учить детей «читать» следы (два следа рядом – птица прыгала, следы в цепочку – птица шагала, следы прервались – птица взлетела). Развивать у детей наблюдательность, познавательный интерес.

2. Труд. Постройка снежной фигуры (по выбору детей) . Задачи : воспитывать любовь к совместному труду и дружеские взаимоотношения.

3. П/и «Ворона – воробей» . Задачи : внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

2. Д/и «Когда это бывает?» Задачи : закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. Развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

3. Чтение сказки В. Осеевой «Волшебная иголочка » . Задачи : учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать интерес к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи.

ПРОГУЛКА 2

1. Наблюдение за снегопадом. Составление рассказа «Снегопад» . Задачи : Учить детей составлять описательные рассказы, передавать в них красоту зимней природы во время снегопада (снег ложится на ветки деревьев и кустарников, всё вокруг покрыто белолым одеялом и т. д., отражать в речи и творческой деятельности полученные впечатления, использовать сравнение и образные выражения.

2. Труд : уборка на участке младшей группы . Задачи : прививать навыки работы лопатами, воспитывать желание помогать детям и воспитателю младшей группы , развивать навыки заботливого обращения с маленькими детьми. Закреплять умение видеть результаты своего труда. Воспитывать желание помогать младшим детям.

3. П/и «Третий лишний» . Задачи : учить детей чётко выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил игры. Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений.

4. С/р и «Помогаем родителям» . Задачи : закреплять распределение обязанностей в семье, воспитание уважения к родителям, желание помочь им в выполнении домашних дел, воспитание ответственности за порученное дело.

1. Настольно-печатные игры «Мозаика» . Задачи : учить составлять красивый узор по образцу. Развивать мелкую моторику.

2. Работа в уголке сенсорного воспитания. Задачи : учить детей выделять свойства воды, используя органы чувств.

3. Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки» . Задачи : учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Разъяснить детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

1. Приём детей в группу . Опрос родителей. Задачи : Проконтролировать самочувствие детей.

2. Беседа «Будь всегда вежлив» . Задачи : воспитание нравственно-моральных качеств.

3. Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка» . Задачи : Формировать у детей интерес к зарубежной литературе. Учить понимать и оценивать характеры героев, рассказывать об их поступках, своём отношении к ним.

Речевое развитие

Тема : «Обувь . Головные уборы »

Задачи : уточнить названия обуви и головных уборов . Образовывать существительные родительного падежа, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных и согласовывать их с существительными; согласовывать числительные с существительными; учить составлять описательные рассказы; обогащать и активизировать словарь по данной теме.

Литература : Смирнова, стр. 29.

Материалы : картинки с различными видами обуви , схемы.

Индивидуальная работа : с Мирабеллой, Глебом и Мишей. Цель : Продолжать учить согласовывать числительные с существительными.

Рисование

Тема : «Шляпа для Кота в сапогах»

Задачи : Закреплять умение рисовать предметы овальной формы. Учить правильно, располагать рисунок на листе бумаги (по центру листа) . Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный приём. Развивать эстетические чувства : чувство цвета. Воспитывать аккуратность в работе : во время работы лист, на котором рисуешь не мять; выполняя закрашивание (штриховки) лист карандашом не прорывать.

Материал : демонстрационный – картинка с изображением Кота в сапогах, игрушка – Кот в сапогах, картинки с поэтапным изображением работы. Раздаточный – белая бумага формат А- 5, цветные карандаши.

Литература : см. рабочую программу.

Индивидуальная работа : с Глебом, Семеном. Цель : учить плотно закрашивать изображение шляпы.

Физическое развитие (на воздухе)

Задачи : Способствовать сохранению и укреплению физического здоровья детей. Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. Учить детей двигаться свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Способствовать формированию правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма.

Литература : Пензулаева, стр. 44

ПРОГУЛКА 1

1. Наблюдение : небо зимой. Задачи : Учить детей наблюдать за небом, называть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет и др.) . Развивать наблюдательность, связную речь.

2. Труд коллективный : чистка дорожек на участке. Задачи : Совершенствовать трудовые навыки, учить выполнять работу до конца. Формировать ответственное отношение к делу, поощрять стремление приносить пользу.

3. П/и «Сделай, как скажу» . Задачи : формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

4. С/р и «Магазин» : сюжет «Магазин обуви » . Задачи : учить детей развивать сюжет игры в соответствии с их личным оптом, интересами, возможностями. Развивать диалогическую речь, способность к децентрации, воображение.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

2. П/и «Найди свой цвет» . Задачи : учить детей двигаться свободно, легко, ориентироваться в пространстве по цветным модулям.

3. С/р и «Автобус» : сюжет «Путешествие по городу» . Задачи : Совершенствовать умение детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Учить применять в игре свои знания о родном городе (микрорайоне, в котором живут, развивать социально-бытовые компетенции, умение действовать в соответствии с ролью, опираясь на личный опыт.

ПРОГУЛКА 2

1. Наблюдение за синицей. Задачи : продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания , особенностями внешнего вида.

2. Труд. Очистка лабиринта от снега. Задачи : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3. П/и «Лиса в курятнике» . Задачи : Учить детей мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе.

1. Экспериментальная деятельность : опыт «Куда исчез снег?» Задачи : Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за таянием снега, учить рассказывать о «превращениях» снега (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду). Обогащать словарный запас детей. Учить правильно называть наблюдаемые явления.

2. Чтение стихотворения С. Есенина «Пот зима – аукает…» Задачи : Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Учить понимать поэтические образы, видеть х красоту.

3. С/р и «Магазин» : сюжет «Выбор зимних головных уборов и зимней обуви » . Задачи : учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Активизировать лексику, связанную с зимними явлениями природы, названиями обуви и головных уборов .

Комплексно-тематическое планирование по теме «Одежда, обувь, головные уборы».

Планирование на один день в средней группе детского сада

Колесникова Светлана Александровна.
Должность: Воспитатель. МКОУ Березовская СОШ структурное подразделение МКДОУ Березовский детский сад ОРВ с. Березовка Аннинского района Воронежской области.
Назначение: Материал предназначен для воспитателей детского сада средней группы. Может использоваться для ежедневного планирования работы в детском саду.
Цель: Распространение опыта работы для обогащения методических знаний воспитателей.Тема дня: «Одежда, обувь, головные уборы».
Цель: Знакомство с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; формирование познавательного интереса детей к предметам одежды.
Задачи :1. Познакомить детей с историей происхождения вещей.
2. Научить различать вещи по сезонности, месту применения, принадлежности..
3. Учить уходу за собственными вещами гардероба и обуви.
Приоритетные виды детской деятельности – познавательное развитие.
1 половина дня.
Утро.
Прием детей. Беседа о погоде. Заполнение календаря погоды. Назначение дежурного.
Гимнастика. 1. Построение в шеренгу.
- Повороты на месте;
- Ходьба обычная;
- Ходьба спиной вперед; Чередование с обычной ходьбой
- Ходьба на носках;
- Ходьба на пятках;
- Бег в разном темпе
- Перестроение в колонну
по три, размыкание.
2. "Погреемся"- 10 раз.
И. П. - ноги врозь, руки в стороны /выдох/
1. обхватить себя руками /выдох /;
2. И. П. темп средний.
3. Потанцуем 4 раза каждой ногой.
И. П. - ноги вместе, руки на пояс
1. отставить правую ногу вперед;
2. поднять ногу, согнутую в колене;
3. отставить правую ногу вперед;
4. И. П. Дыхание не задерживать, темп средний.
4. " Спрячем руки " 5 раз в каждую сторону.
И. П. - ноги врозь, руки в стороны.
1. поворот влево, руки за спину;
2. И. П. /вдох/ Темп средний.
5. Поднимаем руки - 8 раз.
И. П. - ноги вместе, руки на пояс.
1. руки к плечам;
2. руки вверх /вдох/;
3. руки к плечам;
4. И. П. Темп средний.
6. "Пружинки". - 8 раз.
И. П. - ноги врозь, руки на пояс.
1. полуприседание;
2. полуприседание;
3. глубоко присесть;
4. И. П. темп средний.
7. Достанем носочки.
И. П. - ноги врозь, руки вверху;
1. наклон вперед, коснуться руками пола /выдох/;
2. И. П. Темп средний.
8. Бег вокруг здания д/с;
9. Ходьба.
Организованный уход.
Завтрак. Беседа-напоминание «Правила поведения за столом».
Непосредственная образовательная деятельность.
Беседа об одежде. История появления первой одежды (у Адама и Евы). История развития одежды (из чего раньше изготавливали одежду из чего сейчас). Ознакомление с видами ткани (дети рассматривают образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти и придумывают, какую одежду можно сшить из этого материала).
Задание:Платье из ситца-(какое?) – (ситцевое).
Юбка из джинсовой ткани-(какая?) – джинсовая.
Блузка из шелка – (какая?) – (шелковая).
Брюки из вельвета – (какие?) – (вельветовые).
Куртка из кожи – (какая?) – кожаная.
Юбка из шерсти – (какая?) – шерстяная.
Куртка из меха – (какая?) – меховая.
Футболка из хлопчатобумажной ткани – (какая?) –
(хлопчатобумажная).
Рассматривание на картинке различной одежды. Дети за воспитателем повторяют название частей одежды (карман, манжет, воротник, молния, оборки, пояс).
Задание: Рассмотреть картинки с недостающими частями одежды и определить, каких частей недостает.
Закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей. Дети рассматривают картинки с изображением обуви, называют ее и объясняют зачем нужна та или иная обувь (гулять в дождь, в холодную или жаркую погоду, ходить дома, заниматься спортом). Совместно с воспитателем дети называют составные части обуви: каблук, мысок, пятка, голенище, подошва, застежка, молния, шнурки, липучка.
Ознакомление с разнообразием материала для обуви (кожа, резина, вельвет).
Задание: Ботинки из кожи – (какие?) – кожаные.
Сапоги из резины – (какие?) – резиновые.
Ознакомление с названием и назначением головных уборов. Воспитатель показывает картинки с изображением головных уборов и называет их (берет, шапка, панамка, косынка, платок, шляпа, кепка). Дети рассматривают и объясняют их назначение.
Задание: Шляпа из соломы – (какая?) – соломенная.
Кепка из фетра – (какая?) – фетровая.
Игра «Скажи наоборот» (пример: у папы ботинки большие, а у сына маленькие).
Упражнение на развитие внимания: найти на картинке мартышек в одинаковых платьях.
Физкультминутка.
Дружно помогаем маме: Встают, наклоняются.
Мы белье полощем сами. Двигают руками вправо-влево.
Раз, два, три, четыре- Тянутся, вытирают рукой «пот» со лба.
Потянулись, наклонились, Наклоны.
Хорошо мы потрудились! Вытирают руку о руку.
Рисование узоров на перчатках. Дети кладут руку на лист бумаги и обводят кисть цветным карандашом или фломастером. В центре «перчатки» дети рисуют картинку – снежинку, украшают узором верхнюю и нижнюю часть перчатки.
Рефлексия (Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего?).
2 завтрак. Беседа «Зачем нужны салфетки на столе?».
Прогулка. Наблюдение «Как одеты прохожие?»
Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.
Подвижные игры.
«Живой лабиринт».
«Не замочи ног».
Обед. Беседа «Правила сервировки стола».
Дневной сон. Учить последовательно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду на стульчик.
2 половина дня.
Чтение сказки «Живая шляпа».
Рассматривание картинок национальных костюмов.
Конкурс «Кто лучше раскрасит платье принцессы».
Свободная игровая деятельность.
Уход детей домой.
Взаимодействие с родителями: Консультация для родителей «Одежда ребенка в группе».

Светлана Шмакова

Цель: формирование представлений детей о обуви.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

НОД - «Магазин одежды» (Обувь) - продолжать формировать у детей представление об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года, погодных условиях, возраста, пола человека. Воспитывать бережное отношение к обуви.

Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку.

Цель: учить назвать обувь, активизировать речь детей. Почему с наступлением осени мы надевает более теплую обувь. Что может случиться, если обувь будет не по сезону.

- «В какой обуви ходили раньше?»,

- «Во что я обуваюсь?» – продолжать формировать представления детей об обуви и назначении ее в жизни человека. («Комплексные занятия с детьми 4-7 лет». Горбатенко О. Ф., стр. 38.)

Образовательная область «Коммуникация»

НОД - «Научу обуваться братца» - продолжать знакомить детей с предметами домашнего обихода, учить выделять признак: цвет, материал, из которого сделана вещь. Развивать речь детей путем обогащения новых слов по теме занятия.

Д\игра «Повтори, как я» - учить детей повторять за воспитателем названия обуви и одежды, развивая у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить слова громко или тихо, правильно ставить ударение.

И\упр. «По грязи хожу» (стр. 22 книга «Покажи стихи руками»)

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

К. Чуковский «Чудо – дерево» (Книга для чтения 2-4 года, стр. 163)

Е. Благинина «Научу одеваться и братца» (Хрестоматия для маленьких, стр. 158)

Ф. Левстик «Кто сшил Видеку рубашку» (Хрестоматия для маленьких, стр. 204)

Заучивание:

М. Яснов «Считалка с башмачком» (Книга для чтения 2-4 года, стр. 175)

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

НОД - «Чудо-дерево» по мотивам произведения К. Чуковского – развивать интерес детей к художественному творчеству, желание сделать коллективную работу по тематике художественного произведения.

Самостоятельная художественная деятельность «Раскрасим обувь»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Сюжетно-ролевые игра «Мы идем в магазин за новой обувью»

Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать умения устанавливать ролевые взаимоотношения.

Дидактические игра «Разрезные картинки»

Развивать умение собирать целое изображение предмета из частей.

Строительно-конструктивная деятельность «Торговая обувная палатка»

Учить детей строить из крупного и мелкого строителя, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку.

Взаимодействие с родителями

Внимательно рассмотрите с детьми разные виды обуви, определить из какого материала она сделана, и какое ее назначение.

Поиграйте в игры, которые развивают речь детей:

«Один - много»

Сапог-сапоги,

Босоножек – босоножки,

Валенок – валенки,

Чешек – чешки,

Тапок – тапки.

«Большой - маленький»

Сапоги – сапожки;

Тапки – тапочки;