Dikkat, dış dünyadan gelen bilgileri filtreleme sürecini karakterize eden bir niteliktir. Dikkat geliştiren bir kişi, gereksiz bilgileri zihinsel olarak atabilir ve belirli bir nesneye veya sürece odaklanabilir.

İnsan beyni dış dünyadan gelen bilgileri filtrelemeseydi, güçlü bir yeniden başlatmaya maruz kalırdı. Dikkati dağılmış bir kişi, seçtiği bir veya daha fazla şeye konsantre olamaz.

Hafıza, insan beyninin bilgiyi depolama ve sözlü veya yazılı olarak yeniden üretme yeteneğidir. Bellek, doğrudan dikkatle ilgilidir, çünkü bilginin uzun süreli ezberlenmesi ancak üzerinde sürekli bir dikkat yoğunlaşmasıyla mümkündür.

Hafıza ve dikkatin ana gelişimi çocukluk. Küçüklerin çocukları okul yaşı etraflarındaki dünyayla tek bir fenomen olarak ilgilendikleri ve ayrıntıları fark etmedikleri için dağınık ve toplu değiller. Çocuklar, ders çalışmak gibi şeyleri unutarak etraflarındaki her küçük şeye dikkat ederler.

Hafıza ve dikkatin gelişimi için, somut sonuçlar elde etmek için düzenli olarak yapılması gereken birçok egzersiz geliştirilmiştir. İlkokul çağında hafızayı ve dikkati geliştirmeyi amaçlayan egzersizler, aynı zamanda uzun bir görevi tamamlamada azim ve istikrar geliştirmeyi de amaçlar. Bunun nedeni, çocuklarda sebatın zayıf gelişmiş olmasıdır, bu nedenle dikkat konsantrasyonu azalır ve materyalin ezberlenme seviyesi düşer.

İlkokul çağındaki çocukların hafızası, çocukların hafızasından daha hızlı organize olabiliyor. okul öncesi yaş ve daha fazla bilgi kaydedin. Ancak bir dizi dezavantaj ve özellik vardır:

• Çocuklar, anlamsal ve mantıksal olandan daha iyi gelişmiş bir mecazi veya görsel belleğe sahiptir. Formülleri, şiirleri ve diğer nesneleri kafalarında tutamazken, yüzleri veya resimleri iyi ezberleyebilirler.
• Daha genç öğrencilerin hafızası bilgiyi kelimesi kelimesine saklar. Çocuk metni nasıl paragraflara ayıracağını ve metnin ana anlamını nasıl ezberleyeceğini bilmiyor, sadece kelimeleri hafızasında tutuyor.
• Bazen belirli kelimelerin ezberlenmesi, metnin anlamını vurgulama becerisiyle değil, çocukların anladıkları anlamın doğru olduğuna dair güven eksikliğiyle ilişkilidir.

İlkokul çağındaki çocuklara metni analiz etmeyi, örnekleri çözmeye konsantre olmayı ve daha fazla öğrenmeye hazırlanmak için formülleri ezberlemeyi öğretmek önemlidir. Bunun için psikolojik teknikler geliştirilmiştir, ancak öğretmenler yanlışlıkla çocuğa aynı materyali birçok kez tekrar ettirmek için doğru adımı düşünürler. İlkokul çağında hafızanın gelişiminin özellikleri, malzemenin sürekli ezberlenmesiyle ezberleme nesnesine olan ilginin kaybolması ve dikkatin başka şeylere kaydırılmasıdır.

Küçük çocuklar metni öğrenmeleri gerektiğini anlamıyorlar. Sadece öğretmenin görevini yerine getirirler: ezberleme için verimsiz olan metni birçok kez tekrarlamak. Psikologların tavsiyeleri, düşüncenin gelişimi ile başa çıkmaya yardımcı olacaktır.

İlkokul çağındaki çocuklarda profesyonel olarak hafıza nasıl geliştirilir?

Aşağıdaki teknikler, ezberleme materyalinin üretkenliğini artırmaya yardımcı olacaktır:

• Bir hikaye planı hazırlamak;
• Çocuklar tarafından bağımsız olarak çizilen resimler veya çizimler şeklinde bir planın geliştirilmesi;
• Metinden özetlerin sıralı kaydı.

İlkokul çağındaki bazı çocuklar, bazen okuyan çocuklar arasında bulunan hızlı ve kaliteli materyal ezberleme ile ilgili sorunlar yaşamazlar.

Bazı öğrenciler metinleri kolayca ezberleyebilir, ancak bu materyali unutmak da bir o kadar kolaydır. Kelimenin tam anlamıyla bir gün içinde artık ne okuduklarını hatırlamayacaklar.

En zor durum, yavaş ezberleyen, zorlukla ustalaşan ve öğrenilen materyali hemen unutan çocuklarda görülür.

İlkokul çağındaki hafıza gelişiminin özellikleri çocuklarda farklılık gösterse de ortak bir özellik vardır. Eşzamanlı dikkat gelişimi olmadan hafızanın gelişimi imkansızdır, çünkü materyalin ezberlenmesi, ezberleme nesnesi üzerinde gerekli konsantrasyon derecesini gerektirir. Bu nedenle uzmanların önerileri, dikkat ve hafıza üzerinde aynı anda çalışmaktır.

Genç öğrencilerde hafıza ve dikkat gelişimi için alıştırmalar ve teknikler

Alıştırmalar, egzersizler ve sınıflar eğlenceli bir şekilde gerçekleşirse daha verimli hale gelir. Bunun anahtarı tutarlılıktır. Egzersizleri düzenli olarak yapmanız gerekir. Bu nedenle, ilkokul çağındaki çocuklar için dikkat geliştirmeye yönelik bu tür egzersizler uygundur:

• Çocuğun önüne 15 küçük nesne koyun. Yarım dakika boyunca nesneleri incelemesine izin verin. Sonra bebek arkasını döner ve siz 5 eşyayı başka bir yere kaydırır veya değiştirirsiniz. Tekrar döndüğünde, ona 30 saniye daha verin. nesnelere bakmak için. Eşyaları bir havlu veya peçete ile örtün. Çocuktan nesnelerin düzeninde neyin değiştiğini açıklamasını isteyin.
• Hayvan resmi olan bir kağıt parçası verin farklı tür ve evleri. Resimleri rastgele sırayla çizin. Çocuğa hangi hayvanın hangi eve ait olduğunu belirlemesini isteyin.
• Yarısının çok renkli boyalarla boyandığı ve ikincisinin doldurulmadığı bir resim yazdırın. Çocuğunuzdan ikinci yarıyı da ilk boyadığı gibi boyamasını isteyin. Çocuk görevle başa çıktığında, ikinci yarısının eksik olduğu bir çizim verin, böylece çocuk detayları kendi başına çizsin.
• Bu egzersiz sadece hafıza ve dikkati değil, aynı zamanda yaratıcı düşünceyi de geliştirir. 31'e kadar saymayı isteyin, ancak her üçüncü sayı yerine "Yoldan sapmayacağım" deyin. Örneğin: “Bir, iki, sapmayacağım, dört, beş, sapmayacağım” vb.
• Çocuğun bir dizi sayıya bakmasına izin verin. Seri tutarsız olmalıdır. Hangi sayıları hatırladığını söylemesini ve bazı sayıların komşularını adlandırmasını isteyin.
• 20'ye kadar saymasını isteyin. Aynı zamanda, çocuğunuzdan 20'den başlayarak yalnızca ters sırada yazılı bir hesap tutmasını isteyin.
• Bir kutu kibrit, boncuk, kürdan veya pamuklu çubuk alın ve onlardan bir desen oluşturun. Çalışmanıza bakmak için 3 saniye bekleyin, ardından aynı çizimi tekrar etmesini isteyin.
• Adı çocuğa tanıdık gelen bir nesne düşünün. Çocuk konuyu tam olarak karakterize etmelidir. Sadece fiziksel özellikleri değil, aynı zamanda konu hakkındaki düşüncelerinizi açıklamayı da isteyin. Sorunuzu cevaplamak için söylememeli, yansıtmalı.
• Birkaç madeni para veya düğme alın, çocuğa aynı sayıda aynı öğeyi verin. Siz ve çocuğunuz aynı düğme veya madeni para setine sahipsiniz. Geri dönmeyi ve masadaki öğeleri rastgele sırayla düzenlemeyi isteyin. Çocuğun buna yarım dakika bakmasına izin verin, ardından nesneleri örtün. Eşya setiyle siparişi tekrarlaması gerekir;
• Çocuğunuza hatalar içeren basit bir metin verin. Hataları düzeltmek için bir dakika isteyin. Büyük hacimli çok karmaşık metinler vermeyin, hata sayısını kademeli olarak artırın.

• Çocuğunuzdan okula yaptığı yolculuğu ayrıntılı olarak anlatmasını isteyin. Gördüğü insanların tarifi de dahil olmak üzere, yolun ayrıntılarını ve onu ilgilendiren tüm noktaları hatırlamasına izin verin.
• Birkaç küçük renkli kart alın ve bunları istediğiniz sırayla düzenleyin. Kartlara bakmayı isteyin, ardından gözlerini kapatacak ve renk sırasını listeleyecektir. Zamanla kart sayısını artırın.
• Ezberleme ve büyük resim yerine ayrıntılara odaklanma egzersizi. Benzer ancak biraz farklı olan beş desen yazdırın. Çocuğa 30 saniyede çalışacağı bir çizim verin. Şimdi tüm çizimleri karıştırın ve masanın üzerine koyun. Ona gösterdiğiniz çizimi bulmasını isteyin.
• Standart 10 fark egzersizi geliştirmeye yardımcı olacaktır görsel hafıza ve dikkat.
• Çocuğunuzla birlikte sokakta yürürken bazı ayrıntılara dikkat edin. İşaretler, yol işaretleri, yazılar, reklam panoları bunun için uygundur. Eve geldiğinizde, düşündüğünüz her şeyi kağıda dökmenizi isteyin.

Kaliteli bir sonuç için, derslerin yapıldığı atmosferi göz önünde bulundurun.

Dersler hangi koşullarda yapılır?

Her şeyden önce çocukla oynadığınızı ve bebeğin bunu hissetmesi gerektiğini unutmayın. Bu nedenle psikologların oyunun koşullarına ilişkin önerileri şu şekilde:

• Tatbikatlar dostça bir atmosferde yapılır. Teknikleri kullanırken bebeğe karşı katı olmayın, sabırlı ve arkadaş canlısı olun.
• Çocuk görevde başarısız olursa, onu kaybeden ilan etmeyin. Bu oyunlarda kaybeden yok. Derslere devam etmek için motivasyon tekniklerini uygulamak daha iyidir.
• Bir egzersizi 5 dakikadan fazla yapmayın, bu ilgi kaybına ve sonuç olarak daha fazla çalışma isteksizliğine neden olur.

Sistematik çalışın, ancak derslerde asla ısrar etmeyin. Çocuğun kendisi sizinle çalışma arzusunu ifade etmelidir. Kendini iyi hissetmiyorsa veya havasında değilse bebeği rahat bırakın, aksi takdirde egzersizlere olan ilginizi kaybetme riskiyle karşı karşıya kalırsınız, bu da verimlilikte keskin bir düşüşe neden olur ve tüm teknikler etkisiz hale gelir.

Bazı ebeveynler, yanlışlıkla ilkokul çağındaki bir çocuğun dikkatini ve hafızasını geliştirmenin okulun sorumluluğu olduğuna inanır. Evet, öğretmenler her bebeğin karakterine kendi yaklaşımlarını bulmakla yükümlüdür ama evde çocuk özgürleşir. Bu nedenle, ebeveynler onu geliştirmek için her türlü çabayı gösterirse sonucun daha etkili olacağını unutmayın.

Okul öncesi çocuklarda dikkatin gelişimi için oyunlar ve alıştırmalar

Labirentler.

Herhangi bir faaliyet için gerekli nitelikleri geliştirmeyi amaçladığından, bu görevin bir çocukla çalışmanın ilk aşamalarında kullanılması önerilir: dikkatin konsantrasyonu ve istikrarı, kişinin faaliyetlerini planlama ve kendi kendini kontrol etme yeteneği - bunda durum, "yanlış bir hareket" önlemek için. Görevin kendisi, sunum şekli, kural olarak, çocuklarda ilgi uyandırır. Çocuğun ilgisini çekmek ve tutmak için şunları yapabilirsiniz: farklı değişkenler karmaşıklık ve dış tasarım açısından labirentler.

Daha küçük çocukların (3-4 yaş) bir kalem veya parmakla yolu izlemelerine izin verilir, daha büyük çocuklar sadece gözleriyle takip etmeye çalışmalıdır:

Farkları bulun

Çocuğa, aynı nesneyi tasvir eden, bireysel ayrıntılarda farklılık gösteren bir resim sunulur. Çocuğun yaşına göre farklılık sayısı 2-3'ten 5-6'ya kadar çıkabilmektedir. Çocuğa sunulan nesneleri incelemekte güçlük çekiyorsa, yardım sağlanabilir: "Bakın tavşan pençelerinde ne tutuyor?" vesaire.

Eşleştirilmiş görselleri ara

benzerlikler bul

Çocuğa dönüşümlü olarak, solda, sağda örnek bir nesnenin verildiği tablolar sunulur - aynı nesnelerden birkaçı, ancak her birinin ayrıntıları farklıdır. Bunlardan biri, numunede sunulanla tamamen aynı ve onu bulmanız gerekiyor.

Resimde veya odada meydana gelen değişikliklerin, yeniden düzenlemelerin belirlenmesi (bir şey kaldırıldı, eklendi, değiştirildi veya değiştirildi - neyin değiştiğini belirtmeniz gerekiyor):

En dikkatli kim?

Bu oyun her yaştan çocuklar için uygundur. Herhangi bir sayıda kişi katılabilir.

Masanın üzerine 5 veya daha fazla (oynayan çocukların yaşına bağlı olarak) çeşitli öğeler yerleştirin. Çocukları 1-2 dakika boyunca yatan nesneleri incelemeye davet edin. Bundan sonra herkes odadan çıkmalı veya masadan uzaklaşmalıdır. Şu anda, lider nesnelerin yerini değiştirir veya bunlardan birini (birkaç) kaldırır. Masaya dönen çocuklar, nesnelerin düzeninde ve sayısında neyin değiştiğini belirlemeye çalışmalıdır. En çok değişikliği ilk işaretleyen oyunu kazanır.

Bu oyunu oynayan çocuklar ne kadar büyükse, o kadar çok eşya dizilebilir ve bunların yeri ve miktarında o kadar fazla değişiklik yapılabilir. Küçük çocukların büyük ve çok farklı nesneleri ezberlemesi daha kolaydır. Daha büyük çocuklar için, daha orta büyüklükte ve hatta benzer nesneler yerleştirerek görevi karmaşıklaştırabilirsiniz.

Ne değişti?(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Çocuk herhangi bir basit resim çizer (kedi, ev vb.) ve arkasını dönen bir yetişkine verir. Bir yetişkin birkaç ayrıntı çizer ve resmi döndürür. Çocuk çizimde neyin değiştiğini fark etmelidir. Daha sonra yetişkin ve çocuk rolleri değiştirebilir. Not. Oyun ayrıca bir grup çocukla da oynanabilir. Bu durumda, çocuklar sırayla tahtaya bir resim çizerler ve (hareket etme olasılığı sınırlı olmamakla birlikte) arkalarını dönerler. Bir yetişkin çizer. Çocuklar hangi değişikliklerin meydana geldiğini söylemelidir.

Resimde "gizli" çeşitli geometrik şekiller bulma:

onu noktala

Çocuk sırayla sayıları söylemelidir, tabloda ayrı olarak sunulmuştur (10 yaşına kadar hesabı olan çocuklar için).

Eşzamanlı adlandırma ve sayıların gösterilmesine (işaretçi, parmakla) izin verilir. Daha karmaşık bir seçenek, görevi yalnızca bir sayı dizisini görsel olarak bulmaya dayalı olarak tamamlamaktır.

Resimlerdeki saçmalıkları, tutarsızlıkları bulmak.

Berabere

Çocuğa bazı ayrıntılardan yoksun resimler sunun (saatin akrepleri, bisikletin tekerlekleri, kedi kuyruğu vb.), Sanatçının hatalarını düzeltmeye çalışmasına ve çizimi bitirmesine izin verin.

Resmi daire içine alın.

Noktalar birer sıra numarası taşıyan bir çizgi ile birleştirilerek noktalardan oluşan bir resim çizilmelidir. Onlar. 1 numaralı noktadan diğerine geçmeniz gerekir. Sonuç, örneğin bir vapurun bir görüntüsü olmalıdır.

bir öğe bul

Çocuğa, nesnelerin gizlenmiş (eksik, üstü çizili, üst üste bindirilmiş) görüntüleri olan çizimler verilir. Onlara isim vermelisin.

üstünü çiz

Çocuğa, kendisine tanıdık gelen nesnelerin resminin bulunduğu bir masa sunulur.

Okul öncesi çocuklar için işin ilk aşamalarında 2-3 satır sunulur (en fazla 24 karakter). Ayrıca her satırda yalnızca bir öğenin üzerinin çizilmesi önerilir. Sınıflar arttıkça, çalışma için önerilen satır sayısı ve çocuğun üstünü çizmesi gereken öğe sayısı artar.

Ayrıca, örneğin bir kronometre kullanarak görevin zamanını sabitlemek gerekir.

Bu talimatlar bir sonraki alıştırma için geçerlidir.

düzeltici

Önce çocuğa büyük harflerle ve geniş aralıklarla ayrılmış masalar sunulur.

Daha sonra harfler daha küçük bir punto ile yazılır ve aralarındaki mesafe azaltılır, ardından standart bir metin formu sunulabilir.

İzciler

Çocuk, oldukça karmaşık bir olay örgüsünü düşünmeye ve tüm detayları hatırlamaya davet edilir. Sonra yetişkin bu resim hakkında sorular sorar, çocuk onları cevaplar.

deseni tekrarla

İki sayfa kağıt alın ve birkaç hücrede (en fazla 5 başlangıç ​​​​için) hücrelere (9, 12, 16) çizin, harfler, noktalar veya diğer özdeş işaretler çizin. Çocuk bir dakika içinde işaretlerin yerini hatırlamalı ve bunu ikinci sayfada tekrar etmelidir. Zamanla, karelerin ve işaretlerin sayısını artırabilirsiniz.

Hücrelere göre çizim

Çocuğa kareli bir çarşaf (büyük veya küçük), çizim için bir desen (süs veya kapalı bir şekil), bir kalem verilir. Deseni hücrelere göre yeniden çizmek gerekir.

Diğer yarısını renklendir.

Birkaç yarı renkli resim hazırlamanız gerekiyor. Ve çocuk, resmin ikinci yarısını, ilk yarısı nasıl renklendirildiyse aynı şekilde boyamalıdır. Bu görev, çocuğu önce resmin ikinci yarısını çizmeye ve ardından boyamaya davet ederek karmaşık hale gelebilir. (Kelebek, yusufçuk, ev, Noel ağacı vb. Olabilir).

Bir boyama kitabı alabilir, çocuktan arkasını dönmesini isteyebilir ve bu sırada resmin bir bölümünü boyayabilirsiniz. Görev, neyin gölgeli olduğunu belirlemektir. Resmin daha fazla detayı boyandıkça, bir çocuk için daha zor bu alanları tanımlayın.

Buna göre çiçekleri renklendirin semboller

bir gölge bul

Oyuncaklar güneşte kaldı ve gölgeleri karıştı. Gölgenin nerede olması gerektiğine karar verin ve gölgeleri ve oyuncakları çizgilerle birleştirin. Hangi hayvanın gölgesi yanlış çizilmiştir?

küçük böcek

"Şimdi şöyle bir oyun oynayacağız. Bakın, önünüzde hücrelere çizilmiş bir alan var. Bu alanda bir böcek sürünüyor. Böcek komutla hareket ediyor. Aşağı, yukarı, sağa, sola hareket edebiliyor. Ben yapacağım. hareketleri size dikte edin ve böceği tarla boyunca doğru yönde hareket ettireceksiniz. Bunu zihinsel olarak yapın. Tarla boyunca parmağınızı çizemez veya hareket ettiremezsiniz!

Dikkat? Biz başladık. Bir hücre yukarı, bir hücre sola. Bir hücre aşağıda. Sola bir hücre. Bir hücre aşağıda. Böceğin nerede durduğunu gösterin. sonuç olarak çocuğun hücre alanında zihinsel olarak gezinmeyi öğrenmesi önemlidir).
Böcek için görevler çeşitli olabilir. 16 hücrelik alana hakim olduğunuzda, 25, 36 hücrelik alan boyunca hareket etmeye devam edin, hareketlerle görevleri karmaşıklaştırın: 2 hücre sağa ve aşağı eğik, 3 hücre sola vb.

Dikkat olmak

Bir yetişkinin her emri için çocuklar belirli bir hareket gerçekleştirir: "Tavşanlar - zıpla", "Atlar -dörtnala”, “Kuşlar - ellerini salla”, “Kerevitler - geri çekil”.

Bir yetişkin ellerini kaldırdığında, çocuk alkışlar, yanlara doğru açıldığında - alkışlar, aşağı iner - zıplar. Hareketler yavaş yavaş yapılır, yavaş yavaş hız artar.

Bir yetişkin ellerini kaldırırsa, çocuk alkışlar; eller yanlarda ise - tepinir; eller aşağı - donuyor.

Merdiven

IP - ayakta, kollar vücut boyunca, bacaklar birlikte.
Ellerimiz merdivenlerden yukarı çıkıyor: kemere, omuzlara, başın üstüne. Sonra aşağı inerler. Eller önce birlikte hareket eder, sonra teker teker (birbirine yetişerek). Yetişkin modeli gösterir, çocuk tekrar eder. Yetişkin hızı değiştirir: hızlı-yavaş. Çocuğun görevi, bir yetişkinin ellerini dikkatlice takip etmek ve hareketleri aynı sırayla yeniden üretmektir.

Popları dinle

Bir daire içinde hareket eden çocuklar, bir yetişkinin komutuna göre poz verir:

1 alkış - bir daire içinde yürümek;

2 alkış - kurbağa duruşu (otur ve çömel)

3 alkış - leylek duruşu(tek ayak üzerinde durmak)

4 alkış - tavşan pozu

Dinle ve yap

Çocuklar müzik eşliğinde çeşitli dans hareketleri yaparlar. Müziğin ilk durağı birinci komuta göre hareket eder, ikinci durak ikinciye göre hareket eder ve bu böyle devam eder.

Birinci komut: "Başınızı sağa çevirin, düz, başınızı aşağı indirin, yukarı kaldırın."

İkinci komut: "Sağ elinizi kaldırın, sol el yukarı, iki elinizi de aşağı indirin.

Üçüncü takım: “Sağ bacağınızı kaldırın, indirin; sol bacağınızı kaldırın - indirin; her iki ayak üzerinde üç kez zıplayın. Müzik kapalıyken komutlar yürütülür.

yasak numara

Bir yetişkin, müzik çalarken bazı sayıların telaffuz edileceğini çocuklarla önceden kabul eder. Çocuklar "Sekiz" kelimesini duyarlarsa ellerini çırpmalıdırlar. Müziğe çocuklar bir daire içinde yürür ve notayı dinler. Sekiz deyince çocuklar ellerini çırpar. (Komplikasyon: 2-3 numara ve üzerlerinde belirli hareketler yapılır).

Kim uçuyor?

Bir yetişkin bir şeye veya uçabilen birine, örneğin yusufçuk derse, çocuklar cevap verir: "Sinekler" ve bunu nasıl yaptığını gösterir. Bir yetişkin sorarsa: "Domuz yavrusu uçar mı?" Çocuklar sessizdir ve ellerini kaldırmazlar.

Kelime listesi: kartal, yılan, kanepe, kelebek, Maybug, koç, kırlangıç, uçak, ağaç, martı, ev, serçe, karınca, sivrisinek, tekne, demir, köpek, helikopter vb.

kimin kuyruğu uzun

Çocuklar bir daire oluşturur. Bir yetişkin farklı hayvanları adlandırır. Hayvanın kuyruğu uzunsa çocuklar sağ elini kaldırıp sallamalı, kuyruğu yoksa veya kısaysa elini kaldırmasına gerek yoktur. At (uzun), keçi (kısa), inek (uzun), tilki (uzun), tavşan (kısa), koyun (kısa), kaplan (uzun), kedi (uzun), ayı (kısa) olarak adlandırılabilir. ), domuz (kısa), eşek (uzun), sincap (uzun), vb. Yetişkin her durumda elini kaldırır. Kim hata yaparsa bir ceza puanı alır. Kazanan, oyun sırasında daha az ceza puanı alan kişidir.

Hileli hareketler

Çocuklar, bir yetişkinin dikkat dağıtıcı eylemlerine dikkat etmeden yalnızca sözlü komutlara yanıt verir. Örneğin, bir yetişkin "Eller ileri!" Komutunu telaffuz ederken "eller yukarı" pozisyonunu gösterir. Herkes "eller yukarı" görevini değil, "eller yukarı" görevini tamamlamalıdır.

Tik-tak-tak.

Çocuklar birbiri ardına bir sütunda yürürler. Yetişkin "Tıkla" işaretini verir, ardından herkes sağa sola eğilir; "öyleyse" sinyalinde dururlar ve "Vur" sinyalinde oldukları yerde zıplarlar. Tüm sinyaller 5-8 kez tekrarlanır. Hata yapan oyun dışı kalır. Sinyallerin sırası değişmelidir. Oyunun sonunda en dikkatli oyuncu not edilmelidir.

Dört kuvvet

Bir yetişkin komutlar verir - çocuklar onlara belirli hareketler yapmalıdır:

"Dünya" - ellerinizi indirin;

"Su" - kollarınızı öne doğru uzatın;

"Hava" - ellerinizi kaldırın;

"Ateş" - ellerinizi bilek ve dirsek eklemlerinde döndürün.

Kim hata yaparsa, kaybeden olarak kabul edilir.

Seyirciler

El ele tutuşup müziğe bir daire içinde hareket eden çocuklar, bir yetişkinin işaretiyle (tefe vurarak) 4 alkış yapar ve yön değiştirir. Sinyalin yanlış uygulanması için oyundan çıkarılırlar.

Yasak hareket

Hangi hareketin yasaklanacağını yetişkin belirler. Örneğin, "eller yanlara" komutu. Bu komut üzerine çocuklar durmalıdır. Diğer takımlar için çocuklar uygun hareketleri (eller yukarı, eller ileri, aşağı vb.) gerçekleştirirken aynı zamanda bir daire içinde yürürler.

Bir yetişkin, aşağıdaki komutlardan hangi hareketin yasaklanması gerektiğini çocuklarla önceden kabul eder: “Tavşanlar - zıpla, atlar - zıpla; kerevit - geri çekilmek; kuşlar - ellerini sallayarak; leylek - tek ayak üzerinde durun.

Burun-tavan-tavan

Bir yetişkin "burun" veya "zemin" veya "tavan" diye seslenir. Ve kendisi parmağıyla burnu, yeri, tavanı işaret ediyor (bazen çocukların kafasını karıştırmak için söylediklerine değil). Çocuklar yetişkinin ne dediğini gösterir.

göster ve tekrarla

Çocuklar bir daire içinde otururlar, her birinin bir eylem bulması gerekir, örneğin, ellerinizi çırpın, gözlerinizi kapatın, vb. İlk oyuncu bulduğu hareketi gösterir, ikincisi - birincinin ve kendisinin hareketi vb. saat yönünde.

Lütfen

Bir yetişkin, kendisinden sonra tekrar etme isteği ile çocuklara dönerek herhangi bir hareket yapar. Bir yetişkin "lütfen" kelimesini eklerse çocuklar tekrar eder.

• Ormandan 5 timsah çıktı

Çocuklar bir daire içinde otururlar. Rakamları çocuklara dağıtan bir yetişkin başlar:

Ormandan 5 timsah çıktı.

5 numaralı oyuncu kızgın:

neden 5?

Ve ne kadar? ev sahibi sorar.

On dört! - 5 numaralı oyuncuya cevap verir.

neden 14? - 14 numaralı oyuncu gücenmeye başlar vs.

Oyuna zamanında girmeyen çocuklar elenir.

Komşu Elini Kaldır (Letonya oyunu)

Ayakta veya oturan oyuncular bir daire oluşturur ve daire içinde pozisyon alan bir lider seçer. Bir daire içinde yürür, ardından oyunculardan birinin önünde durur ve yüksek sesle şöyle der: "Eller!" Sunum yapan kişinin hitap ettiği oyuncu, pozisyonunu değiştirmeden ayakta durmaya (oturma) devam eder. Ve her iki komşusu da birer elini yukarı kaldırmalıdır: sağdaki komşu - soldaki, soldaki komşu - sağdaki, yani. aralarında duran (oturan) oyuncuya daha yakın olan el. Katılımcılardan biri bir hata yaptıysa, yani. yanlış eli kaldırdı, sadece elini kaldırmaya çalıştı ya da kaldırmayı unuttu, sonra başrollerle değişiyor. Oyun devam ediyor. Kazanan, hiç hata yapmayandır.

Dikkat!Kolaylaştırıcı, hitap etmek istediği oyuncunun tam karşısında durmalıdır.

Bob-Ekle.

Çocuklar uzun bir masada oturuyorlar. Masanın bir tarafında sürücü var. Birisine bozuk para (veya başka bir küçük nesne) verilir. Ellerini masanın altında tutarak parayı sessizce birbirlerine uzatırlar. Aniden sürücü bağırır: "Bobchinsky, Dobchinsky, eller masaya!" Herkes ellerini avuç içleri aşağı gelecek şekilde hemen masaya koymalıdır. O an elinde bozuk para olan da dahil. Sürücü madeni paranın kimde olduğunu tahmin etmeye çalışır (ses, el pozisyonu vb.). Onun emriyle el kaldırılmalıdır. Sürücü bir hata yaptıysa oyun tekrarlanır ve doğru tahmin ederse madeni paraya sahip olan sürücü olur ve sürücü herkesle birlikte masaya oturur.

• sihirli kutum

İki çocuktan oyuna katılabilirken, optimal sayı 3-5 kişidir. Herhangi bir özel eğitim gerektirmez, her yerde oynayabilirsiniz. 5 yaşından büyük çocuklar katılabilir.

Oyun şu ifadeyle başlar: "Sihirli sandığımdan bir kitap çıkarıyorum." Herhangi bir hayvan, nesne, yiyecek veya giysi olabilir. Bir sonraki oyuncu şöyle demelidir: "Sihirli sandığımdan bir kitap çıkarıyorum ve ..." - eşyasını ekliyor. Bir sonraki oyuncu üç öğe için "sandıktan çıkacak" vb. Oyuncular onu hatırlayabildikleri sürece öğe listesi büyüyecektir. Herhangi bir öğe adını atlayan veya sırasını karıştıran herkes oyun dışıdır. Kazanan, oyunda en son kalan oyuncudur.

Oyunculara, adlandırılmış kelimelerin sırasını resim şeklinde sunmaya çalışmak için daha iyi hatırlamalarını tavsiye edebilirsiniz. Aynı zamanda, bir resimde, adlandırılmaları gereken sıraya göre birkaç nesne yer almalıdır. Örneğin, oyuncu şöyle demelidir: "Sihirli sandığımdan bir kaplumbağa, bir kitap ve bir çikolata alıyorum." Kelime dizisini ezberlemek için kitap okuyan ve çikolata yiyen bir kaplumbağa hayal edebilirsiniz.

• İsimler

Bu oyun My Magic Box oyununun basitleştirilmiş bir versiyonudur. Oyunculardan biri adını söylüyor. İkincisi, adını tekrarlamalı ve kendi adını söylemelidir. Üçüncüsü, ilk iki adı kendi adını ekleyerek tekrar eder. Tüm isimlerin tam olarak telaffuz edildikleri sırada tekrarlanmalarını sağlamak için özen gösterilmelidir. Ne kadar çok oyuncu olursa, isimlerin doğru sırasını hatırlamaları o kadar zor olur. Bu nedenle, küçük çocuklarla birlikte oynamak gereklidir. küçük şirket, bir dizi isim de değişecek şekilde oyuncuları değiştirirken.

• Tekrarlamak!

Bir lider seçin. Oyuncuların geri kalanı onun karşısına dizilmelidir. Kolaylaştırıcı, "Tekrarla" dediğinde çeşitli kelimeleri telaffuz edecektir, çocuklar "Tekrarla" kelimesini tekrar etmelidir. Bu anahtar kelime kulağa gelmiyorsa, çocuklar sessiz olmalıdır. Aynı zamanda oyun oldukça hızlı bir tempoda oynanmalı ve lider mümkün olduğunca oyuncuları yere sermeye ve kafasını karıştırmaya çalışmalıdır.

Aşağıdaki sözler onun konuşmasına bir örnektir:

– Tekrar - ev. (Çocuklar tekrar etmelidir).

– Tekrar - bir oyuncak. (Tekrarlamak gerekir).

– Benden sonra tekrar et - sinema. (Herkes sessiz olmalıdır).

Ev sahibi yavaş yavaş oyunun hızını arttırmalıdır.

– kedi diyorsun Tekrar - büfe. Tekrar - nehir. ayı söyle Benden sonra tekrarlayın - sosis vb.

Yapmaması gerekenleri tekrarlayarak hata yapan oyuncular oyun dışı kalır. Kazanan, en az hata yapan veya hiç hata yapmayan oyuncudur.

• Bahçıvan

Katılımcı sayısının en az 10 olması arzu edilir. Bir lider seçin. Bütün çocuklar renklerin isimlerini alırlar. Ev sahibi “Ben bahçıvan olarak doğdum, cidden kızdım, bıktım bütün çiçeklerden bıktım ama…” diyerek oyuna başlıyor ve seçilen çocuklar arasından çiçeklerden birini çağırıyor. Örneğin, "... gül hariç." "Gül" hemen yanıt vermelidir: "Ah!" Ev sahibi veya oyunculardan biri sorar: "Senin sorunun ne?" "Rose" yanıt verir: "Aşık." Aynı oyuncu veya ev sahibi sorar: "Kim?" "Gül" yanıt verir, örneğin, "Menekşenin içine." "Menekşe" hemen yanıt vermelidir: "Ah!" Çocuk ona çiçek dediklerinde cevap vermezse veya burada olmayan birine "aşık olursa" kaybeder, oyun baştan başlar.

• Dedektif

Bu oyun bir öncekine benzer, ancak erkekler daha çok oynamayı sever. Optimum oyuncu sayısı en az 7-10 olmalıdır.

Bir lider seçin - bu "dedektif" olacaktır. Odayı terk etmelidir. Bu sırada çocuklar kendi aralarında renkleri dağıtır. "Dedektif" odaya girmeli ve oyuna şu sözlerle başlamalıdır: "Dikkat! Soygun bitti! Kayıp gümüş saat. Bence saat Blue'da. “Mavi” cevap vermeli: “Hayır, saatim yok. Saatler "Kırmızı"da. "Kırmızı", sırayla başka bir rengi söylemelidir vb.Oyun, oyunculardan biri oyunda temsil edilmeyen bir rengi söyleyene veya yanıt verene kadar devam eder. Kaybeden kişinin kendisi bir "dedektif" olmalıdır.

• Güneş!”, “Çakıl!”, “Çit!

Lider bir yetişkin olmalıdır. Çocukları yarım daire şeklinde oturtun veya düzenleyin ve onlara dönük durun. Çocuklara dönüşümlü olarak yüksek sesle ve net bir şekilde komutlar verin: "Güneş!", "Çit!", "Çakıllar!", Sürekli olarak yer yer kelimeleri değiştirerek. Çocuklar her kelimeye uygun bir şekilde cevap vermelidir. “Güneş ışığı!” dersen avuç içleri açık olarak ellerini kaldırsınlar ve parmaklarını açsınlar. "Çakıl taşları!" çocuklar yumruklarını sıkarak ellerini kaldırmalıdır. "Çit!" Dediğinizde, çocuklar avuç içleri açık olarak ellerini kaldırırlar, ancak parmakları birbirine sıkıca bastırılır. Oyunun hızı kademeli olarak hızlandırılmalıdır. Hata yapan çocuklar oyun dışı kalır. Kalan son oyuncu kazanan olarak kabul edilir.aynı renk (veya aynı boyutta veya aynı şekilde veya aynı malzemeden vb.),"K", "T" veya "S" sesiyle başlayan.Aynı anda birkaç işaret vererek görevi karmaşıklaştırabilirsiniz.

yenilebilir - yenmez

Adlandırılan nesneye bağlı olarak (yenilebilir olup olmadığı), çocuk bir yetişkin tarafından kendisine atılan topu yakalamalı veya topa vurmalıdır.

Yakala - yakalama

Yetişkin topu atar, çocuk yakalar. "Yakala!" dersen topu yakalayabileceğini kabul et. Top tek kelime etmeden atılırsa geri verilmelidir. Oyunu karmaşık hale getirerek "Yakalama!"

tersini söyle

Çocuğa, "Evet" veya "Hayır" olarak yanıtlaması gereken ayrı ifadeler sunulur (talimat: "Doğru konuşursam, yanıt verirsiniz:" Evet ", yanlışsa," Hayır ").

Örnek ifadeler:

"Kız elbise giyiyor" - "Evet."

"Dişler fırçalandı" - "Evet."

"Kurdun üç kuyruğu vardır" - "Hayır" vb.

Çocuk doğru yargılara “Hayır”, yanlış yargılara “Evet” demelidir.

Örnek ifadeler:

"Ağaçta elmalar büyüdü" - "Evet."

"Sonbaharda yapraklar ağaçlardan düşer" - "Hayır" vb.

Dikkat- bu, konsantre olma, düşüncelerinizi herhangi bir nesneye odaklama yeteneğidir.

Çoğu insanın dikkat süresi 7 ± 2 birimdir.

Sesdikkat, sayma becerilerindeki ustalığı etkiler, konsantrasyon Okumada ustalaşmak ve yazmayı öğrenmek için gelişmiş bir dikkat gereklidir. dağıtım dikkat. Sürdürülebilirlik dikkat, çocuğun dış dünyanın nesnelerini, gereksiz bağlantılara, önemsiz özelliklere kaymadan tutarlı bir şekilde öğrenmesini sağlar. Sürekli dikkatin varlığı, dahili bir eylem planının oluşturulması için gerekli bir koşuldur. İçsel eylem planı yeteneği, çocuğun zihninde imgeler, kavramlar ve şemalarla çalışmasını sağlar. İlkokulda bu yetenek, aritmetik problemleri çözme, yaratıcı metinler yazma, kompozisyon açısından karmaşık çizimler oluşturma vb.

RDikkatin farklı özellikleri gelişmeye eşit olmayan bir derecede katkıda bulunur. eğitilebilirler ve eğitilmelidirler.

Dikkat eğitimi seansları eğlenceli bir şekilde ve günde 15 dakikayı geçmeyecek şekilde yapılmalıdır.

DİKKAT GELİŞİMİ

Düzeltici görevler

Redaksiyon görevlerinin yerine getirilmesi, yazılı çalışma yapılırken konsantrasyon ve özdenetim geliştirmeye yardımcı olur.Çocuğa basılı metindeki belirli harfleri bulması ve üstünü çizmesi önerilir.

Basılı metinlere (eski gereksiz kitaplar, gazeteler vb.), kurşun kalemlere ve tükenmez kalemlere ihtiyacınız olacak. 6-11 yaş arası çocuklar için büyük puntolu metinlerin kullanılması tavsiye edilir.

Düzeltici egzersizler 2-4 ay boyunca her gün 5 dakika (haftada en az 5 kez) yapılmalıdır. Ders bireysel veya grup olabilir.

Talimat: 5 dakika içinde, karşılaşılan tüm "A" harflerini bulun ve üstünü çizin (herhangi bir harf belirtilebilir): hem küçük hem de büyük, metnin başlığında ve yazarın soyadında.

Oyunda ustalaştıkça, kurallar daha karmaşık hale gelir: değişiklik için aranan harfler, farklı şekillerde üstleri çizilir, vb. iki harf aynı anda aranır, birinin üstü çizilir, ikincisinin altı çizilir; bir satırda harfler daire içine alınır, ikinci satırda bir onay işareti vb. Kurallardaki tüm değişiklikler dersin başında tartışılır.

Çalışmanın sonuçlarına göre boşlukların sayısı ve yanlış çizilen harfler sayılır. Normal dikkat konsantrasyonunun bir göstergesi 4 veya daha az boşluktur. 4'ten fazla geçiş - zayıf konsantrasyon.

Görev en iyi şekilde aşağıdaki kurallara bağlı kalarak bir oyun şeklinde gerçekleştirilir:

1. Her derste izin verilen geçişlerin normu değişmeli ve yaklaşık olarak çocuğun yaptığı gerçek geçiş sayısına eşit olmalıdır.

2. Ders süresi hiçbir durumda 5 dakikayı geçmemelidir.

3. Görüntülenen metnin miktarı önemli değildir ve farklı çocuklar için farklı olabilir: 3-4 cümleden birkaç paragrafa veya sayfaya kadar.

Çoğu zaman, derslerin ilk 3-4 haftasından sonra, yazılı ödevlerdeki hatalarda 2-3 kat azalma olur. Kendini kontrol etme becerilerini pekiştirmek için derslere 2-4 ay devam etmek gerekir. 4 aylık derslerden sonra herhangi bir gelişme olmazsa, durdurulmalı ve bir konuşma terapistinden yardım istenmelidir.

6-8 yaş arası çocuklarla çalışırken, duruma uymak çok önemlidir: her ders, olası hata sayısı konusunda yeni bir anlaşma ile başlar. Çocuğun umutsuzluk hissine, istenen sonuca ulaşmanın imkansızlığına sahip olmaması için yapılan gerçek hata sayısından ilerlemek gerekir.

Kontrol ederken, çocuğun görevi sanki başka biri tarafından yapılmış gibi algılaması gerektiğini kabul edin - "başka bir kız", "kötü eğitimli bir köpek yavrusu", çünkü çocuklar metinlerini kontrol ederek anlamdan başlarlar (ve zaten bilinmektedir). ) ve dikkatli okuma çağrıları durumu iyileştirmez: çocuklar eksik ve yanlış yazılmış harfleri görmezler. Tamamlanmış bir görevi bir başkasına atfetmek, kişinin kendi işine yabancılaşmasına ve onun hakkında eleştirel bir bakış açısına sahip olmasına izin verir.

Desenin tam olarak yeniden üretilmesine dayalı alıştırmalar

Çocuklara bir tür grafik desen (birkaç harf dizisi, sayı, hücrelerde yapılmış geometrik bir desen vb.) sunulur ve bunu doğru bir şekilde yeniden oluşturma görevi verilir (örneğin, bir defter satırının sonuna veya birkaç çizgiler).

Basamakların belirli bir sırayla dağılımı

Soldaki tabloda 1'den 40'a kadar 25 sayı var, bunları sağdaki boş bir tabloya sol üst kareden başlayarak artan sırada yeniden yazmanız gerekiyor.

"Kelimeleri bulmak"

Seçenek 1:Yazılan kelimelerin her birinde, içinde saklı başka bir kelime bulmanız gerekiyor.

Örneğin: kahkaha, kurt, sütun, tırpan, alay, bizon, olta, mahsur, set, hıyar, yol, geyik, turta, tunik.

Seçenek 2:Kelimeler anlamsız bir harf grubuna eklenir (daha sık - isimler, ancak fiiller, sıfatlar, zarflar olabilir). Bunları olabildiğince çabuk ve hatasız bulmak gerekir.

Çocuğa boşluk bırakmadan arka arkaya rastgele yazılmış 5 satırlık harflerden oluşan bir form verilir. Bu harfler arasından 10 kelime (3, 4, 5 karmaşık) bulmanız ve altını çizmeniz gerekiyor. Görevi tamamlamak için 5 dakikanız var. Başarının göstergesi, doğru bulunan kelimelerin sayısı ve görevin hızı olabilir.

İş örneği:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOPSDYAZVZH

Seçenek 3:Tabloya kelimeler girilir ve boş hücreler herhangi bir harfle doldurulur. Kelimeleri bir an önce bulmanız gerekiyor (kelimeler hem yatay hem de dikey olarak veya bir "yılan" şeklinde yazılabilir).

Örnek: Bu tabloda gizlenmiş 10 hayvan adı var.

Korkmuş çizgiler

Bir çizgiyi baştan sona bir bakışla takip etmek, özellikle diğer çizgilerle iç içe geçtiğinde konsantrasyon ve konsantrasyon gelişimine katkı sağlar.

Farkları bulun

Karşılaştırmalı sistematik eğitim, artan dikkatin gelişmesine katkıda bulunur.

Karşılaştırma için, belirli sayıda ayrıntıda farklılık gösteren herhangi bir nesne, resim sunabilirsiniz (10 fark bulun ...).

ARTIRILMIŞ DİKKAT VE KISA SÜRELİ HAFIZA

Alıştırmalar, sunulan birkaç nesnenin konum sırasını birkaç saniye ezberlemeye dayanmaktadır. Alıştırmada ustalaştıkça, nesne sayısı kademeli olarak artar.

Oyun "Her şeyi fark et"

Arka arkaya 7-10 nesne yerleştirirler (nesnelerin resimlerini içeren resimler düzenleyebilirsiniz), bunlar daha sonra kapatılır. Öğeleri 10 saniye açtıktan sonra tekrar kapatın ve oyunculardan hatırladıkları tüm öğeleri (veya resimleri) listelemelerini isteyin.

Aynı nesneleri 8-10 saniye tekrar açarak çocuklara hangi sırayla yattıklarını sorun.

Herhangi iki nesneyi değiştirdikten sonra, 10 saniye boyunca her şeyi tekrar gösterin. Hangi öğeleri transfer ettiğinizi belirlemeyi teklif edin. Artık nesnelere bakmadan her birinin ne renk olduğunu söyleyin.

Bu oyun için başka seçenekler de bulabilirsiniz (öğeleri kaldırın ve kaybolan öğeyi adlandırmalarını isteyin; öğeleri arka arkaya değil, örneğin üst üste yerleştirin, böylece oyuncular bunları sırayla listeler. aşağıdan yukarıya ve sonra yukarıdan aşağıya vb.) P.).

Daha zor seviye - Anı oyunu("Çiftler").

Oynamak için, resimli (nesneler, hayvanlar, kitap karakterleri, harfler, sayılar...) bir dizi eşleştirilmiş karta ihtiyacınız var. Oyun başlamadan önce tüm kartlar karıştırılır ve kapalı olarak dizilir. Oyuncunun görevi, eşleştirilmiş resimleri toplamaktır. Bir seferde yalnızca iki kart çevirebilirsiniz. Eşleştirilmiş resimlerin açık olduğu ortaya çıkarsa, oyuncu onları kendisi için alır (veya oyun alanında açık bırakır). Görüntüler eşleştirilmemişse, kartlar oyuna geri döner. Bir veya birkaç kişi tarafından oynanabilir. Bir grup oyununda resimler eşleşmezse sıra bir sonraki oyuncuya geçer.

Hem gerçek kartlarla hem de çevrimiçi olarak oynayabilirsiniz.

Oyun "Durmadan ara"

10-15 saniye içinde, etrafınızda aynı renkteki (veya aynı boyut, şekil, malzeme vb.) mümkün olduğunca çok nesne görün. Bir sinyalde bir oyuncu transferi başlatır, diğerleri tamamlar.

DİKKAT EĞİTİMİ

Alıştırmaların temel ilkesi: Çocuğa iki çok yönlü görevin eşzamanlı performansı sunulur. Alıştırmanın sonunda, her görevin etkinliği belirlenir.

Her elin kendi işi vardır

Çocuklardan sol elleriyle (ezberleyerek) 1 dakika boyunca resimli bir kitabı yavaşça karıştırmaları ve sağ elleriyle geometrik şekiller çizmeleri veya karmaşık olmayan örnekleri çözmeleri istenir.

Bir engel ile puan

Çocuk 1'den 20'ye kadar olan sayıları arar, aynı zamanda ters sırayla yazar: 1 der, 20 yazar, 2 der, 19 yazar, vb. Görev yürütme süresini ve hata sayısını hesaplayın.

Girişim Okuması

1) Çocuk, kurşun kalemle bir ritim çizerek metni okur.

2) Çocuk okurken sorularına cevap arıyor.

Dikkat eğitimi egzersizi

Çocuğa metinde 1 veya 2 harfin üstünü çizmesi ve aynı zamanda bir peri masalı ile ses kaydı yapması teklif edilir. Daha sonra çocuğun üstünü çizerken kaç harf atladığını kontrol ederler ve masaldan ne işittiğini ve anladığını söylemesi istenir. Bu oldukça zor görevin yerine getirilmesindeki ilk başarısızlıklar çocukta bir reddiye neden olabilir, ancak aynı zamanda ilk başarılar ilham verir.
Böyle bir görevin avantajı, oyununun ve rekabetçi tasarımının olasılığıdır.

Oğul şapka takmayı unutur. Kızım lavaboda bir yığın yıkanmamış bulaşık bıraktı ... Kızıyorsun, sana bir kez daha temel şeyleri yapman gerektiğini hatırlatıyorsun, ama hepsi boşuna. Dolaptaki dağınık şeyler sizi sinir krizi geçirir ve bitmemiş dersler için yarım sayfalık renkli bir ikiliden elleriniz düşer. Bu neden oluyor? Hemen hemen tüm çocukları etkileyen basit dikkatsizlikten. Yeni yürümeye başlayan çocuklar genellikle dalgındır ve çok şey unuturlar. Bu gözetimi düzeltmek için onlarla başa çıkmanız gerekir. özel egzersizler dikkatin gelişimi için. Ve sonra çocuklar sadece konsantrasyonu değil aynı zamanda hafızayı da geliştirecekler.

Dikkat: kavramın karakterizasyonu

Bu, kişinin belirli bir süre bir nesneye, olguya veya olaya odaklanma yeteneğidir. Dikkat bağımsız bir süreç değildir. Konsantrasyonla, genellikle zihinsel çabalarla kasıtlı olarak elde edilir.

Dikkat iki türlüdür:

• İstemsiz. Bir kişiyi ilgilendiren durumlarda fazla çaba sarf etmeden kurulur.
• Keyfi. Düzenleme gerektirir. Yönlendirildiği nesne bilinçli olarak seçilir.

Çocuklarda istemli ve istemsiz dikkat yakından ilişkilidir, sürekli iç içedir ve birbirini tamamlar. Bu nedenle, öğretmenlerin öğrenme sürecini eğlenceli ve eğlenceli hale getirmesi önemlidir, böylece sıkıcı okul konuları bile çocuklar için ilginç hale gelir. Sonuç olarak, akademik performans artacak ve edinilen bilgiler daha derin olacaktır.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için farkındalık egzersizleri

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için herhangi bir öğrenmenin bir oyun şeklini aldığı açıktır. Konsantrasyon geliştirmeye yönelik en popüler alıştırmalar sözlü sessiz sinemadır. Örneğin, çocuğa basit nesneleri çağırın ve aralarında bir hayvanın veya bir kişinin adını duyduğunda ellerini çırpmasını isteyin. Aynı zamanda, önce en çok yavaş ve net bir şekilde telaffuz etmeye çalışın. basit kelimeler yavaş yavaş görevi daha da zorlaştırıyor.

Başka bir zaman, çocuğa çiçeğin adını duyduğunda ayağa kalkmasını veya tersine oturmasını söyleyin. Bir süre sonra bebek bu iki görevi kolaylıkla yerine getirmeye başlayınca bunları birleştirin. Bir hayvan adını söyleyince alkışlasın, bir bitki adını söyleyince otursun. Gönüllü dikkatin gelişimi için bu tür egzersizler hafızayı güçlendirir, ufku genişletir, reaksiyonu daha hızlı ve konsantrasyonu sabit hale getirir. Birkaç çocukla bu tür sözlü sessiz sinema oyunları oynamak iyidir, çünkü heyecan ve en iyi olma arzusu bu şekilde ortaya çıkar.

Oyunlar "Temizlik yap" ve "Gözlemci"

Bu çok iyi egzersiz görsel dikkatin gelişimi için. İlk oyun, odayı temizlemenin harika bir yoludur: Bebek, annesinin yardımcısı gibi hissetmeye bayılacaktır. Eğlence, çocuğun da ailenin bir üyesi olduğu ve buna bağlı olarak evin her yerinde kendi sorumlulukları olduğu kavramını geliştirir. Yere çok sayıda oyuncak dağıldığında oynamak daha iyidir. Bebek için birkaç kutu hazırlayın ve oyuncak bebeklerini ve arabalarını belirli özelliklere göre içlerine koymasına izin verin: boyut, renk, şekil veya malzeme. Örneğin bir kutuyu tahta oyuncaklarla, bir başkasını yumuşak oyuncaklarla, üçüncüsünü metal oyuncaklarla ve dördüncüsünü plastik oyuncaklarla doldurabilir.

"Gözlemci" oyunu, okul öncesi çocuklarda dikkatin gelişimi üzerinde olumlu etkisi olan başka bir tekniktir. Bunun gibi egzersizler hem evde hem de yürüyüşte yapılabilir. Bir odadaysanız, bebeğinizden görüş alanındaki tüm kare nesneleri adlandırmasını isteyin. Hava güzelse ve bahçede oynuyorsanız, gördüğü yeşil veya mavi her şeyi size göstermesine izin verin. Bu oyun çok heyecan verici. Süreci kolay ve eğlenceli hale getirmek için farklı varyasyonları ile gelin.

Öğrencilerde dikkat nasıl geliştirilir?

Önce öğrencilerden bahsedelim. ilkokul genç yaşları nedeniyle uzun süre belirli bir konuya nasıl konsantre olacağını bilemeyenler. 7-8 yaşındaki bir çocuk oyun oynamak istiyor, bunun yerine günde 4-5 saat sınıfta oturmaya, kelime ezberlemeye, örnek çözmeye ve şiir okumaya zorlanıyor. Sonrasında çocuk Yuvası birçok çocuk için böyle bir yük dayanılmaz. Çocuğunuza biraz konsantre olmayı, ezberlemeyi ve biraz analiz etmeyi öğretmek için boş zamanlarınızda, dikkatini geliştirmek için onunla temel egzersizler yapın.

Örneğin, bir geri sayım, çocuğunuza matematiğe uzun süre konsantre olmayı öğretecektir. Başlamak için 10 veya 20 sayısını ele alalım. Çocuk okuldan sonra eve otobüsle döndüğünde, bu görevden rahatsız olmadan geriye doğru saymasına izin verin. Gape - önce o yapsın. Zamanla, öğrenci yeni matematiksel sınırlarda ustalaştığında, sayı 100'e ve hatta 1000'e kadar çıkarılabilir.

Grup egzersizleri

Oyun şeklinde gerçekleşen ve okul çocukları arasında dikkat geliştirmeyi amaçlayan sınıflar çok popülerdir. "En sevdiğim meyve" ve "Avuç içi" egzersizleri en etkili olanlardan biridir. İlk oyun için çocuklar bir daire içinde olurlar. Katılımcılardan biri kendini tanıtır ve en sevdiği meyveyi söyler. Arkasında duran, sözlerini tekrar eder ve onlara adını ve inceliğini katar. Sonuç olarak, son çocuk sırayla önceki tüm sınıf arkadaşlarının isimlerini ve en sevdiği meyveleri söylemelidir. Bu oyun büyük bir molada oynanabilir. O, diğer gelişim egzersizleri gibi gönüllü dikkat, sadece hafızayı geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda eşler arasında iletişim kurar.

"Avuç içi" oyunu ayrıca bir daire oluşumunu da sağlar. Çocuklar iki ellerini komşularının dizlerine koyarak otururlar. Alıştırmanın anlamı, çocukların sırayla ellerini kaldırmalarıdır: "katılımcıların bacaklarından bir dalga geçmelidir". Ağzı açık kalan ve ellerini dizlerinden zamanında çekmeyen ya da programın ilerisinde yapan çocuklar oyundan elenir.

Okul çocukları için diğer etkinlikler

"El" oyununu düşünün. Tek başına veya bir partnerle oynayabilirsiniz. Kurallar çok basit. Bir sayfa kağıt almalı ve avucunuzu üzerinde daire içine almalısınız. Ortaya çıkan bir el görüntüsünde, 1'den 100'e kadar sayıları yazıp bunları resmin farklı uçlarına dağıtmaya çalışıyoruz. Rakip de aynısını yapıyor. Daha sonra çocuklar sayfaları değiştirir ve birinden diğerine bir çizgi çizerek tüm sayıları tam sırayla ararlar. Görevi daha hızlı tamamlayan kazanır.

Çocukların bilgisayar bulmacalarını sevdiğini unutmayın. Ve bu şaşırtıcı değil: son yıllarda teknolojik ilerleme hızla yokuş yukarı gidiyor ve çocuklar buna ayak uydurmaya çalışıyor. İnternette, yalnızca çocuğun boş zamanlarını neşelendirmekle kalmayacak, aynı zamanda okul çocuklarının dikkatini geliştirmeyi de amaçlayan birçok yararlı flash oyun bulabilirsiniz. Örneğin, "Resimlerdeki farklılıkları bulun" veya "Arka arkaya üç" alıştırmaları çok bağımlılık yapar. Ancak bu, bütün gün monitörün önünde oturmanız gerektiği anlamına gelmez: İnternetteki bulmacalara bir saatten fazla zaman ayırmayın, yalnızca bu durumda zihinsel gelişime fayda sağlayacak ve sağlığınıza zarar vermeyeceklerdir.

Odaklanıyor...

Bu yetenek, hafıza, dikkat ve konsantrasyonun gelişimi için herhangi bir egzersizin önde gelen parçasıdır. Bu nedenle, bir öğrenci gereksiz düşünceleri bir kenara atmayı ve belirli bir görev ve onun çözümü hakkında uzun süre düşünmeyi öğrenirse, o zaman yalnızca sınıftaki azim ve algıyı değil, aynı zamanda iş verimliliğini de geliştirecektir. Başlamak için, çocuğun kağıda bir nokta çizmesi ve kağıdı göz hizasında, tercihen düz bir duvara asması gerekir, böylece hiçbir şey onu resimden uzaklaştırmaz. Bebek uzun süre dikkatini sadece o noktada tutarsa ​​ve etrafta hiçbir şey duymadan veya görmeden sadece onun hakkında düşünürse görev tamamlanmış kabul edilecektir.

Ayrıca, öğrenci kelimelere odaklanabilir. Bunu yapmak için herhangi bir eski gazeteyi alır ve yetişkin tarafından belirtilen makaledeki veya sayfadaki kelime sayısını sayar. Herhangi bir harfi seçebilir ve belirli bir notta altını çizebilirsiniz. Çocuğa sadece ezberlemeyi değil, aynı zamanda materyali okumaya odaklanmayı da öğreten makalenin özünü, analizini açıklamak iyi bir uygulamadır.

Kart oyunları

Onlara yönelik belirsiz tutuma rağmen, psikologlar bu tür boş zamanların faydalarından bahsediyorlar. Kart oyunları, dikkati, hafızayı ve yaratıcılığı geliştirmek için yapılan aynı egzersizlerdir. Ek olarak, bu tür dersleri yürütmek için kaynak halka açıktır, çünkü evinizin yakınındaki herhangi bir duraktan bir güverte satın alabilirsiniz. Hâlâ anaokuluna gidiyor olsa bile, çocuğunuzu kartlarla yeterince erken tanıştırabilirsiniz. Örneğin, çocuk 3-4 yaşındayken. Bu yaşta bebek artık resimleri yırtmaz, dikkatlice inceler ve en basit oyun kombinasyonlarını ezberleyebilir.

Başlamak için onu herkesin en sevdiği ve basit solitaire ile tanıştırın. Asları desteden çıkarın ve üst üste koyun. Çocuğun birer birer kart çekmesine ve atamaya dikkat etmeden belirli bir takıma koymasına izin verin. Daha sonra, çocuk büyüdüğünde, bunları kıdeme göre sıralayabilecek ve daha karmaşık oyunlar ve bulmacalar oynayabilecektir. Bunlar dikkati geliştirmeye yönelik kart egzersizleridir. Onların yardımıyla çocuk konsantre olmayı, mantıklı düşünmeyi ve durumu tahmin etmeyi öğrenir. Bu tür beceriler onun için sadece eğitim sürecinde değil, aynı zamanda herhangi bir yaşam durumunda da faydalı olacaktır.

Daha büyük çocuklar için egzersizler

Ergenlerde dikkat gelişimi üzerinde olumlu etkisi olan en üretken oyunlardan üçüne bakalım. Düzenli egzersiz yapmak önemlidir. İlk olarak, üzerine kelimelerin yazılacağı renkli kartlar hazırlayın. Ayrıca harflerin rengi ile basıldığı zeminin de farklı olması gerekmektedir. Tabletleri gencin gözlerinin önünde hızla değiştirin: kağıdın değil, kelimenin rengini söylemelidir. Bu oyun beynin daha verimli çalışmasını sağlar, beyin yarımküreleri arasında bağlantılar kurar ve konsantrasyon sağlar.

İkinci alıştırma, bir sayfadaki kelimelerdeki, paragraflardaki harfleri saymayı içerir. Çocuğun bir kitap almasına ve daha küçük çocukların yaptığı gibi parmak veya kalemle yardım etmeden numarasını söylemesine izin verin. Bir genç, bu görevi ancak bir bakışla, tüm matematiksel işlemleri zihninde gerçekleştirerek tamamlayabilir. Onun için daha da zorlaştırın: sadece ünlüleri veya ünsüzleri, sert veya sağır vb. Saymasına izin verin. Anladığınız gibi, öğrenci dikkat geliştirmenin yanı sıra aynı zamanda Rus dilinin fonetiğini de tekrarlıyor ki bu da gereksiz olmayacak.

Bir yetişkinde dikkat nasıl geliştirilir?

Konsantrasyon ve hatırlama yeteneğini geliştirmenin birçok yolunu da geliştirdik:

1. Meraklı ol. Ulaşımda seyahat ederken yolcuları göz önünde bulundurun, yaşlarına, cinsiyetlerine, renklerine ve giyim tarzlarına dikkat edin. Evde, her bir kişiyi ayrıntılı olarak hatırlamaya çalışın ve görünüşlerini tarif edin.
2. Diller öğren. Kurslara katılın, yabancı kelime ve deyimleri ezberleyin. Braille, Mors alfabesi veya işaret diline bile kendinizi kaptırabilirsiniz. Bu, dokunma duyumlarını geliştirir ve motor hafızayı geliştirir.
3. Yoga yap. Meditasyon beynin işleyişini ve bir bütün olarak tüm organizmayı eski haline getirir.
4. Tam sekiz saatlik uyku, iyi konsantrasyon ve hafızanın anahtarıdır.
5. Oyna mantıksal oyunlar. Basit bir Japonca bulmaca bile konsantrasyonunuzu artırabilir.

Bunlar yetişkinlerde dikkat geliştirmeyi amaçlayan basit önerilerdir. Evde yapılan egzersizler, ofiste çalışmak için oturduğunuzda işinize yarayacaktır. Nitekim onlar sayesinde raporlara ve sözleşmelere odaklanma olabildiğince istikrarlı olacak ve emeğin sonucu verimli olacaktır.

Uzmanlar, mümkün olduğunca toplanıp belirli bir konuya odaklanmak için, dikkati geliştirmek için yalnızca periyodik olarak düzeltici egzersizler yapmayı değil, aynı zamanda uygun bir yaşam tarzı sürdürmeyi de tavsiye ediyor. İlk olarak, kanepede uzanıp dizileri ve şovları "emmek" yerine kitap okuyun. Bu beyne daha fazla fayda sağlayacak, hayal gücünü ve konsantrasyonu olumlu yönde etkileyecektir.

İkinci olarak, başka bir numara kullanın: sağ elinizi kullanıyorsanız, sol elinizi yükleyin ve bunun tersi de geçerlidir. Bu, beynin "uyku" durumundaki yarısını harekete geçirir. Kutunun dışında, yaratıcı düşünmek için her türlü çabayı göstermeye çalışın. Şiir yazın, suluboya ile boyayın, resim nakış yapın, kazak örün - bunlar dikkat geliştirmek için aynı egzersizlerdir.

Konsantrasyon ve öz kontrolün gelişimi için egzersiz seçimi

"Düzeltme testi" : tekniğin özü, çocuğa basılı metindeki belirli harfleri bulup üstünü çizmesinin teklif edilmesidir. Gazete kupürleri, eski istenmeyen kitaplar vb. materyal olarak kullanılabilir. Yürütme koşulları: her gün 5 dakika. 2-4 ay boyunca haftada en az 5 kez.

Yürütme kuralları:

Oyun dostça bir atmosferde oynanır, çocuklar ek olarak ilgilenebilir, kim olmak istediklerini önceden öğrenebilir, bu eğitimin onların iyi sürücü, doktor vb. olmalarına yardımcı olacağını söyleyebilir.

Kaybetmek seni kötü hissettirmemeli.

Görüntülenen metnin miktarı önemli değildir ve farklı çocuklar için farklı olabilir: 3-4 cümleden birkaç paragrafa.

Oyunda ustalaştıkça kurallar daha karmaşık hale geliyor: aradığınız harfler değişiyor, farklı şekillerde üstleri çiziliyor, 2 harf aynı anda aranıyor, birinin üzeri çiziliyor, diğerinin altı çiziliyor (heceler, daireler, onay işaretleri vb.)

Seçenek: her satırda önce gelen harfin altını çizin:

ile tro ile nt kk cüppe ile uy ile ayvya
mitch m R m oha m t m ychf m c

Başka bir seçenek: önce bir harfin (C) altını çizeriz ve diğerinin (O) üstünü çizeriz, ardından "Dikkat!" bir çizgi çizilir ve çalışmanın ikinci kısmı başlar: C - şimdi üstünü çiziyoruz ve O - vurguluyoruz:

Altın bir çiçek büyüdü, yuvarlak ve kabarık oldu. ("Dikkat!" Sasha esecek, gülecek, Pooh rüzgarda uçacak.

Benzer bir alıştırma, öğrencilere çeşitli metinlerin gramer analizini sunarak eğitim materyali üzerinde gerçekleştirilebilir. Metinde, isimlerin altını bir satırla ve sıfatları - iki satırla çizmek gerekir. Ardından, "Dikkat!" - aksine, isimler - iki satır ve sıfatlar - bir.

Çalışmanın sonuçlarına göre boşlukların sayısı ve yanlış çizilen harfler sayılır. İlk başta genç okul çocuklarının normal dikkat konsantrasyonunun göstergesi 4 veya daha az boşluk, 4'ten fazla - zayıf konsantrasyon. Kontrol şu şekilde gerçekleşebilir: önce bu rol öğretmene ve daha sonra sınıf arkadaşına atanır. Örneğin, kazananlar bir jeton alabilir, haftanın sonunda jeton sayısı sayılır, en iyisi ödüllendirilebilir. Bu tür alıştırmalar 2-4 ay düzenli olarak yapılırsa öğrencilerin yazılı çalışmalarındaki hata sayısı yaklaşık 2-3 kat azalır.

Konsantrasyon ve dikkat kararlılığı için egzersizler

a) fotokopi makineleri: öğrencilerden aşağıdaki satırları hatasız olarak yeniden yazmaları istenir:

Ayrıntılara dikkat edin; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterberg testi: kelimeler harf satırı arasında gizlenir

Seçenekler:

Gizlenen kelimeler italik olarak verilmiştir:

B GÜNEŞ Aralık SICAKLIK EYZY BALIK YC

Harfler arasında bul sözlük kelimeleri ve hataları düzeltin:

SCH RİBİNA FHZ DİREVNYA UYE APARTMAN LBO CORTINA

Harfler arasında kelimeleri bulun ve altını çizin, bulun gereksiz kelime:

ZhE KÖPEK AT İNEK LD DOMUZ EYTSY AT

Sürekli bir metinde kelimeleri birbirinden ayırın ve bir söz yazın (dersin konusuyla ilgili bir gramer görevi ekleyebilirsiniz - örneğin, fiillerin zamanını, isimlerin çekimlerini vb. belirleyin.)

KONU TAŞ AKIYOR / Yalan taşın altından su akmıyor. /

b) "Şifreleme"

Kelimeleri deşifre edin, ekstrayı bulun:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) Sayıları kullanarak kelimeleri "kodlama". Her harfin kendi numarası vardır.

Örneğin: METRO, CAKE kelimelerini şifreleyin.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Bunları bit terimlerinin toplamı ile değiştirin;

Yüzlerce, onluk vb. toplam sayıyı adlandırın. ;

İlk sayının ikinciden ne kadar büyük olduğunu bulun.

Geliştirme egzersizleri işitsel dikkat

Bunlar bizim için iyi bilinen aritmetik diktelerdir, ancak alıştırmanın anlamı, her görevin birkaç eylemden oluşmasıdır. Öğretmen şöyle bir talimat verebilir: “Şimdi size aritmetik problemleri okuyacağım. Bunları zihninizde çözmelisiniz. Aldığınız sayıların da akılda tutulması gerekir. Hesaplamaların sonuçlarını yalnızca "Yaz!" dediğimde yazın. Görevlerin içeriği çocukların yaşına, hazır bulunuşluklarına ve program materyaline bağlıdır. Örneğin:

1. Derece - 6 ve 3 olmak üzere iki sayı verilir. Bu sayıları toplayın, elde edilen sayıdan 2 çıkarın, sonra bir 4 daha yazın. /cevap 3/

2. Derece - 15 ve 23 olmak üzere iki sayı verildi. İkinci sayının ilk basamağını ilk sayının ilk basamağına ekleyin, elde edilen sayıdan 2 çıkarın ve şimdi 4 ekleyin. Yaz. /cevap 5/

3. Derece - 27 ve 32 olmak üzere iki sayı verildi. İkinci sayının 1. basamağını birinci sayının 1. basamağıyla çarpın ve elde edilen çarpımdan sayının ikinci basamağını çıkarın. Yazmak. /cevap 4/

4. Derece - 54 ve 26 olmak üzere iki sayı verilir. İkinci sayının ikinci basamağını birinci sayının ikinci basamağına ekleyin ve elde edilen miktarı ikinci sayının birinci basamağına bölün. /5/ yaz

Dikkatin dağılma seviyesini artırmak için egzersizler(aynı anda birkaç eylemi gerçekleştirme yeteneği)

Cümle çocuklara yüksek sesle okunur. Okumaya, kalemin masaya hafifçe vurulması eşlik eder. Çocuklar metni ezberlemeli ve vuruş sayısını saymalıdır.

Çocuk bir deftere daireler çizer ve aynı zamanda öğretmenin çizime eşlik ettiği alkışları sayar. Yürütme süresi 1 dakikadır. Tur sayısı ve sayılan kulaç sayısı sayılır. Ne kadar çok daire çizilirse ve alkışlar doğru sayılırsa puan o kadar yüksek olur.

- "Girişimli sayma": çocuk 1'den 20'ye kadar olan sayıları bir kağıda veya tahtaya yazarken arar, ancak ters sırada: 1 der, 20 yazar, 2 der, 19 yazar, vb. zaman ve hata sayısı hesaplanır.

Fonksiyonel egzersiz "Üçgen başlığım"(eski oyun). Hedef: dikkat konsantrasyonunun ve motor kontrolün geliştirilmesi, dürtüselliğin ortadan kaldırılması. Katılımcılar bir daire içinde otururlar. Liderden başlayarak sırayla herkes şu ifadeden bir kelime söyler:"Üçgen başlığım, Üçgen başlığım. Ve üçgen değilse, o zaman bu benim şapkam değil." Daha sonra cümle tekrarlanır, ancak "şapka" kelimesini söylemekten vazgeçen çocuklar, onu bir jestle değiştirir (avuç içi ile kafasına hafif bir alkış). Sonra ifade bir kez daha tekrarlanır, ancak iki kelimenin yerini jestler alır: "şapka" (avucunuzun içiyle başınıza hafifçe vurun) ve "benim" (kendinizi gösterin) sözcüğü. İfadeyi üçüncü kez tekrarlarken, üç kelimenin yerini hareketler alır: "şapka", "benim" ve "üçgen" (elli bir üçgen görüntüsü).

. gökyüzüne bakıyor. Deneklerden pencereye gitmeleri ve gökyüzüne bakmaları, gözlerini gökyüzüne (bir noktaya değil, tüm görünür hacme) odaklayarak incelemeleri istenir. Sadece bakabilirsin (hayran kalabilirsin), gördüğünü tarif edebilirsin. Çalışma süresi 2 dakika. Alıştırmanın bitiminden sonra - tartışma. Egzersizin keyifli olması önemlidir. Çünkü gökyüzüne basit bir bakış (hayranlık) bile dikkat kapsamının genişletilmesidir.

"Farkları bul"

Bu tür görevler, nesnelerin ve fenomenlerin özelliklerini, ayrıntılarını vurgulama ve karşılaştırma işleminde ustalaşma becerisini gerektirir. Okul çocuklarına karşılaştırmanın sistematik ve amaçlı öğretimi, dikkatin zamanında etkinleştirilmesi becerisinin geliştirilmesine, faaliyet düzenlemesine dahil edilmesine katkıda bulunur.

Karşılaştırma için çocuklara herhangi bir nesne, resimleri, belirli sayıda ayrıntıda farklılık gösteren resimler sunulabilir.

Kızılderililerin avcı kabileleri arasında yaygın olan bir oyun

çocuklar davetlidir Kısa bir zaman sessizce oturun ve olası tüm sesleri duymaya çalışın, nereden geldiklerini tahmin edin (öğretmen bazı sesleri bilerek ayarlayabilir). Bu oyun bir yarışma olarak oynanabilir: kim sesleri daha çok duyacak ve kökenlerini tahmin edecek.

Oyun "Uç"

Bu oyun aynı zamanda konsantrasyonu geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bunu gerçekleştirmek için, 3 × 3 çizgili dokuz hücreli bir oyun alanına sahip kağıtlara ihtiyacınız olacak, fişler (çipler düğmeler, madeni paralar, çakıl taşları olabilir).

Oyun 1-2 ay boyunca haftada 2-3 kez 5-10 dakika oynanır. 7 ila 17 yaş arası çocuklar tarafından oynanabilir.

Görev çiftler halinde yapılır. Her oyuncu çiftine çizgili bir oyun alanı ve bir çip içeren bir kağıt verilir.

Oyunculara şu talimat verilir: “Hücreleri çizgili bir kağıda bakın. Burası oyun alanı. Ancak bu çip bir "sinek". "Fly", orta hücrede sayfanın ortasına oturdu. Buradan her yöne hareket edebilir. Ancak yalnızca "yukarı", "aşağı", "sol", "sağ" komutları verildiğinde oyun alanından uzaklaşarak hareket edebilir. Soldaki biriniz arkasını dönecek ve sahaya bakmadan komutlar verecek, diğeriniz "sinekleri" hareket ettirecek. Sahada "uçmayı" 5 dakika tutmaya çalışmanız ve "uçup gitmesine" (oyun alanını terk etmesine) izin vermemeniz gerekir. Ardından ortaklar rol değiştirir. "Uçmak" daha önce "uçup giderse", rol değişimi daha erken gerçekleşir. Temiz?"

Oyunun karmaşıklığı, oyuncuların üçlü olarak birleşmesi gerçeğinden kaynaklanmaktadır. İkili sırayla komutlar vererek "uçmayı" sahada tutmaya çalışıyor. Üçüncüsü, "uçuşunu" kontrol eder. Kararlaştırılan süreden önce "uçup giden", kontrolöre yol verir. Herkes ayrılan süreye uyarsa, sırayla rol değiştirirler.

Oyun "Durmadan ara"

10-15 saniye içinde, etrafınızdaki aynı renkteki (veya aynı boyut, şekil, malzeme vb.) kadar çok nesne görün. Öğretmenin işaretinde bir çocuk numaralandırmaya başlar, diğerleri tamamlar.