Konuşma

Konuşma tarzı ve temel özellikleri. Özel işlevsel bir dil türü olarak konuşma konuşması. Konuşma dilinin ana özellikleri. Etkili iletişim için koşullar. İletişim başarısızlıkları ve nedenleri. Fonetik, morfolojik özellikler

Günlük ve günlük konuşma için resmi olmayan, rahat, rahat bir atmosfer tipiktir. Günlük-gündelik konuşma tarzının kendine özgü özellikleri, genellikle en açık şekilde, günlük yaşamla ilgili nesneler, durumlar ve konular söz konusu olduğunda ortaya çıkar. AT konuşma iletişimiözel, günlük bir düşünce tarzı hakimdir. Günlük konuşma, modern Rus dili sisteminde istisnai bir konuma sahiptir. Bu, ulusal dilin orijinal, orijinal tarzıdır, diğerlerinin tümü ise daha sonraki orta öğretimin fenomenleridir. Günlük konuşma, genellikle edebi dilin çerçevesi dışında kabul edilen yerel olarak nitelendirildi. Aslında, bir tür edebi dildir.
Konuşma tarzı karşı çıktı kitap stilleri. Dil yapısının tüm düzeylerinde özelliklere sahip bir sistem oluşturur: fonetik, kelime bilgisi, deyim, kelime oluşumu, morfoloji ve sözdizimi.
Konuşma üslubu ifadesini hem yazılı hem de sözlü olarak bulur.
“Günlük konuşma konuşması, aşağıdakileri içeren özel işleyiş koşulları ile karakterize edilir: ifade üzerinde ön düşüncenin olmaması ve buna bağlı olarak dilsel materyalin ön seçiminin olmaması, yakınlık Konuşma iletişimi katılımcıları arasında, aralarındaki ilişkilerde ve ifadenin doğasında formalite eksikliği ile ilişkili konuşma eyleminin kolaylığı. Durum (sözlü iletişim ortamı) ve dil dışı araçların kullanımı (yüz ifadeleri, jestler, muhatabın tepkisi) önemli bir rol oynar. Günlük konuşma dilinin tamamen dilbilimsel özellikleri, öbek tonlama, duygusal ve ifade vurgusu, duraklamalar, konuşma temposu, ritim vb. gibi sözcüksel olmayan araçların kullanımını içerir. Günlük konuşma dilinde, günlük kelime dağarcığı ve deyimler, duygusal olarak ifade edici kelime dağarcığı (parçacıklar, ünlemler dahil), farklı giriş kelimeleri kategorileri, sözdiziminin özgünlüğü (çeşitli türlerde eksik ve eksik cümleler, kelimeler-adresler, kelimeler-) geniş bir kullanım vardır. cümleler, kelime tekrarları, eklenti yapılarıyla cümleleri bozma, cümle parçaları arasındaki sözdizimsel bağlantı biçimlerini zayıflatma ve bozma,
bağlantı yapıları vb.).
Doğrudan işlevine - bir iletişim aracına - ek olarak, konuşma dili konuşmada başka işlevleri de yerine getirir. kurguörneğin, sözlü bir portre oluşturmak için kullanılır, belirli bir çevredeki yaşamın gerçekçi bir tasviri için, yazarın anlatımında bir stilizasyon aracı olarak hizmet eder, kitap konuşmasının unsurlarıyla karşı karşıya kaldığında, bir çizgi roman yaratabilir. Efekt.

Biliş kavramı 2 İlişki nesnesi - görüntü - sembol

Daha önce aklımızda olmayan hiçbir şey duyularımızda yoktur. Burada yayınlanan metinlerde "ilim" terimi hep "insan bilgisi" anlamında kullanılmaktadır. Bu, "bilginin" her zaman işaretlerle ifade edilen bilgi olarak anlaşıldığı anlamına gelir.

Bu nedenle, "Bireysel bilgi", insanların karakterlerle ifade edilen zihinsel imgelerinin yalnızca bir alt kümesi anlamına gelir. "Fikir" veya "ideal imaj" terimi, bilginin sosyal biçimini tanımlamak için kullanılır. Genel bilgi teorisi için öncelikle hangi sembollerin kullanıldığı önemli değildir. Ancak bu, bilginin normalde bilgiye karşılık gelmeyen belirli özellikler kazandığı gelişmiş özel bir bilgi biçimidir.

Konuyla ilgili daha fazla bilgi § 1. Günlük konuşmanın ana özellikleri:

Konuşulan kelime dağarcığı. Konuşma dili kelime grupları. Konuşma dilindeki kelimelerin kelime oluşturma işaretleri. Modern dilin konuşma biçimini karakterize eden açıklayıcı sözlüklerdeki üslup işaretleri.
I. ÇAĞDAŞ İSPANYOL SÖZÜNÜN TEMEL ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ
50. özel bir işlevsel dil türü olarak günlük konuşma. Ana işaretler. Etkili iletişim için koşullar. İletişim başarısızlıkları ve nedenleri.

Bu nedenle, bir burcun kategorisi daha fazla farklılaşmış olarak değerlendirilmeli ve burçların farklılaşması, insanın evriminin bir sonucu olarak değerlendirilmelidir. Karakterlerin iletişimsel ve gnostik işlevi, etkinlik yoluyla gelişen ekolojik koşulların bir işlevi olarak gelişir. İlk aşamalar, yazı paleontolojik ve arkeolojik hale gelene kadar varsayımsal "eksik sol" olarak düşünülmelidir. Aşağıdakiler ampirik olarak kanıtlanmıştır. Özellikle mesaja hizmet eden semboller, nesnelerin özelliklerinden farklı olmalıdır.

Konuşma stili, kitap stillerine karşıdır. Dil yapısının tüm düzeylerinde özelliklere sahip bir sistem oluşturur: fonetik, kelime bilgisi, deyim, kelime oluşumu, morfoloji ve sözdizimi.

Konuşma üslubu ifadesini hem yazılı hem de sözlü olarak bulur.

“Günlük konuşma konuşması, aşağıdakileri içeren özel işleyiş koşulları ile karakterize edilir: ifadenin ön değerlendirmesinin olmaması ve bununla ilişkili dil materyalinin ön seçiminin olmaması, katılımcıları arasındaki konuşma iletişiminin dolaysızlığı, konuşmanın kolaylığı aralarındaki ilişkilerde ve ifadenin doğasında formalite eksikliği ile ilişkili eylem. Durum (sözlü iletişim ortamı) ve dil dışı araçların kullanımı (yüz ifadeleri, jestler, muhatabın tepkisi) önemli bir rol oynar. Günlük konuşma dilinin tamamen dilbilimsel özellikleri, öbek tonlama, duygusal ve ifade vurgusu, duraklamalar, konuşma temposu, ritim vb. gibi sözcüksel olmayan araçların kullanımını içerir. Günlük konuşma dilinde, günlük kelime dağarcığı ve deyimler, duygusal olarak ifade edici kelime dağarcığı (parçacıklar, ünlemler dahil), farklı giriş kelimeleri kategorileri, sözdiziminin özgünlüğü (çeşitli türlerde eksik ve eksik cümleler, kelimeler-adresler, kelimeler-) geniş bir kullanım vardır. cümleler, kelime tekrarları, eklenti yapıları ile cümleleri kırma, cümle parçaları arasındaki sözdizimsel bağlantı biçimlerinin zayıflaması ve ihlali, bağlantı yapıları vb.).

İşaretler iletişime hizmet etmez ve bu nedenle işaretler olarak toplumsal bağlamları yoktur. Bilginin bu sosyal yönü, pragmatik boyut, nesnenin -imgenin- özellikleriyle ilişkili olarak göz ardı edilir. Gösterge, bir düşünce aracı olarak, farklılığın simgesi haline gelen bir araçtan "düşünme" olarak gelişir. Araç, çizim fonksiyonu ile toplu aktivitede ek bir fonksiyon kazanır. İşlevi çizim işlevi olan araçlar oluşturularak oluşturulur. Gösterildiği gibi, bu tür işaretlerle düşünmek herhangi bir dil gerektirmez.

Doğrudan işlevine - bir iletişim aracına ek olarak, konuşma dili kurguda başka işlevleri de yerine getirir, örneğin, yazarın anlatısında belirli bir çevrenin yaşamının gerçekçi bir tasviri için sözlü bir portre oluşturmak için kullanılır. bir stilizasyon aracı olarak hizmet eder, kitap konuşmasının unsurlarıyla karşı karşıya kaldığında komik bir etki yaratabilir.

Bu tür işaretlerin yardımıyla düşünme, toplu faaliyetin planlanması aşamasında gerçekleştirilir ve aynı anda ve aynı anda gerçekleşir. Bu nedenle, işaretler aracılığıyla düşünmek aynı zamanda iletişimsel bir eylemdir ve bunun gibi sosyal bir başarıdır. Dil, sosyal bir karakter seti temelinde gelişir. Her şeyden önce, fonetik dilin iletişimsel işlevi, bireysel katılımcılar arasında göz teması olmadığında avdaki bireysel katılımcıların eşzamanlı eylemlerinin kontrolü için toplu avcılığın ekolojik gerekliliklerinden gelişir.

Dil özellikleri konuşma tarzı

Telaffuz. Çoğu zaman, günlük konuşma tarzındaki kelimeler ve biçimler, daha katı konuşma tarzlarındaki aksanla örtüşmeyen bir aksana sahiptir: d hakkında lehçe(cf .: normatif büyük danimarkalılar hakkında R).

Kelime bilgisi. Sözlü konuşmanın sözcük dağarcığının bir parçası olan konuşma dili sözcük dağarcığı, günlük konuşmalarda kullanılır ve çeşitli ifade edici renk tonlarıyla karakterize edilir.

Bu özellikle büyük hayvanları avlamak için geçerlidir. Fonetik dilin Gnostik işlevi, gelişimin çevresel gerekliliklerinden daha sonra gelişir. bireysel çalışma. Bireysel olarak gerçekleştirilen toplu olayların kronolojik işlem sırasını düzenlemeye hizmet etti. Fonetik dilin Gnostik işlevi başlangıçta kendine atıfta bulunur, kişi kendisi adına konuşur ve böylece düşüncelerini, düşüncesini düzenler. Dil zaten sosyal bir yapı olduğu için, toplum bireysel düşünceyi organize eder.

Bunlar şunları içerir:

ve isimlendirme: saçmalık, saçmalık, saçmalık, saçmalık ve benzeri.;

ve m e n a p r i l a g a t e l e : titiz, sofistike, çalışkan, gevşek ve benzeri.;

Fiiller: cimri olmak, açgözlü olmak, ketum olmak, hasta olmak, gevezelik etmek, heyecanlandırmak ve benzeri.;

zarf: basta, sessizce, takla, anında, azar azar, yavaşça, iyi ve benzeri.

Dilin gnostik işlevinin iletişim kurma yeteneğiyle birleşimi, bireysel düşüncelerin, bireysel fikirlerin bu sonuçlarını birleştirmenize izin verir. Başlangıç noktası insandır. Böylece bireysel fikirler, doğa aracılığıyla toplumun kültürel belleğine kazandırılır.

Yazma, konuşma dilinin işlemsel işlevinden gelişir. Konuşma dili, iletişim ortaklarının, konuşmacının ve dinleyicinin aynı anda yakın mesafede bulunmasını gerektirir. Yazmanın ortaya çıkmasıyla birlikte, yazma ve okuma yeteneği bağımsız aktivite bağımsız olarak da gerçekleştirildi. Bu gelişmenin ekolojik gerekliliği, insan toplumlarının genişlemesinden ve fikirlerin kapsamın ötesine aktarılmasını gerektiren sosyal birimlerin sosyal farklılaşmasından kaynaklanmaktadır.

konuşma yerleri de var (çeşit), s o u z s (bir Zamanlar - Anlamında Eğer), h as t ve c s (belki, dışarı buradaki anlamda, pek ikisinden biri), me f do m e t i ben (peki, ah).

Deyimbilim, günlük konuşma dilinde önemli bir yer tutar. Bu, günlük iletişim alanında belirli bir düşünme biçiminin egemenliğinden kaynaklanmaktadır. Somut düşünme soyutlamadan çekinmez. Bir kişi, belirli gözlemlerini genelleştirir, önemli bir şeyi vurgular ve bazı ayrıntılardan uzaklaşır. Örneğin: Hayır ateşsiz sigara içmek. Bızı çantaya saklamayın. Leopar beneklerini değiştirir. Benim için matematik karanlık bir orman. Sudan daha sessiz, çimden daha alçak. Demek yerine Düşmanca yaşa, kavga et - onlar söylüyor: Köpek gibi ısırırlar.

Çıkış noktası insandır. Kültürel hafızayı öğrenerek öğrenebilirsiniz. İnsan toplumunun gelişimi sırasında yaratılan tüm bu ve diğer doğal ve sanatsal psikolojik oluşum gövdeleri, "işaretler" kategorisinde özetlenir. Tüm işaretler, her türlü bilgiyi ifade etmeye uygun değildir. Bu bağlantı genellikle epistemolojik ve psikolojik çalışmalarda göz ardı edilir. Tüm bilgi biçimleri niteliksel olarak aynı kabul edilir. Bu, örneğin bilgi kuramına ampirik ve yapılandırmacı yaklaşımlar arasındaki tartışmada gösterildiği gibi, birçok mantıksal ve terminolojik çelişkiye ve başarısız tartışmalara yol açar.

Günlük konuşma dili, geleneksel biçimin büyük koruyucusudur. Eski zamanlarda ortaya çıkan birçok deyim birimi içerir.

Sözcük yapımı. İsimler kategorisinde, aşağıdaki ekler az ya da çok verimlilikle kullanılır ve kelimelere gündelik bir karakter verir:

- ak (-yak) - iyi huylu, sağlıklı, basit;

Her ikisinin de sosyal bilginin varoluşunda yan yana var olan farklı bilgi biçimlerini tanımladığı varsayılırsa, iki yaklaşım arasındaki argüman geçersiz hale gelir. İşaretlerin ve dilin aynı olduğu gerçeğinde de kayboluyor. ayrı kategoriler sırayla ortaya çıkan ve yalnızca evrim sırasında belirli bağlantılara giren. Dil, sosyal bir gösterge olarak ortaya çıkmaz; gösterge işlevi, ona evrim sürecinde atanır. Nesnenin karakterlerinin ilişkisi - görüntü çoğu epistemolojik teoride açıklanmaktadır.

Bu ayrım, dilbilim ve dilbilimin tarihsel gelişiminde farklı adlar altında hep tekrarlanmıştır. En yaygın terimler ve bunların çeşitli anlamları aşağıdaki genel bakışta verilmektedir. Bu, aşağıdaki terminolojiyi ima eder: işaretler, zihinsel görüntülerin bir varoluş biçimidir, görüntüler, işaretlerin anlamıdır. Bunlar işaretlerin işaretleri olan nesnelerdir. Karakterler düşünceleri ifade eder. Nesneler, işaretlerle işaretlenmiş nesnelerdir. Burada da "söz" ve "kavram" terimleri arasında net bir ayrım yapılması gerekliliği ortaya çıkmaktadır.

- bir (-yang) - kaba, yaşlı adam;

- ah - sakallı adam;

- kül - seyyar satıcı;

- ak-a (-yak-a) ortak bir cinsiyetten kelimeler için - bir eğlence düşkünü, bir zorba, seyirciler;

- szhk-a- paylaşma, doldurma, besleme;

Yen bir köledir;

- l-a - kodaman, haydut, okul müdürü;

- n-i - yaygara, kavga;

- rel-ı - ortalıkta koşuşturmak, ortalığı karıştırmak;

- tay - tembel, salya;

Kelimeler semboller kategorisinde, terimler resimler kategorisinde net bir şekilde düzenlenmiştir. birçok bilimsel belgeler bu terimler karıştırılmakta veya eşanlamlı olarak kullanılmaktadır. Bir kavram yazılamaz veya söylenemez, sadece üzerinde düşünülebilir. Yalnızca terimleri ifade eden sözcükleri konuşabilir ve yazabilirsiniz. Bu fark aynı zamanda nominal ve gerçek tanım arasındaki farka da karşılık gelir. Gerçek bir tanım bir terime anlam verir, nominal bir tanım bir terime anlam verir. Gerçek bir tanımın somut bir şekli, bir nesnenin gelişimi kavramını ifade eden genetik bir tanımdır.

- un - konuşkan, konuşkan, bağıran;

- vay-a- kirli, şişman kadın;

- ysh - aptal, çıplak, güçlü adam bebeğim;

- yag-a - zavallı adam, çalışkan, çalışkan.

Konuşma dili sözlüğü aynı zamanda - eki olan sözcükleri de içerir. ş-a, kadınları meslekleri, konumları, yaptıkları işler, meslekleri vb. ile gösteren: müdür, sekreter, kütüphaneci, kasiyer.

Göstergeler bugün bilginin baskın biçimi olsalar bile, göstergeler de dil öncesi biçimlerinde sabitlenir ve dilsel göstergeler de ancak dil öncesi göstergeler olarak kullanılabildikleri ölçüde. Bu bağlamda, teorik bilginin özelliği de belirtilmelidir. Teorik sonuçlar, yalnızca işaretlerin yardımıyla oluşturulabilen yapılardır. Semboller, "yeşil", "ağır" veya Alice Harikalar Diyarı'ndaki kedinin kaybolduğu ve geriye sadece sırıtışın kaldığı ünlü kedi gülümsemesi gibi özelliklerin, özellikleri olan nesnelerden ayrı olarak görüntülenmesini sağlar.

Çoğu durumda, sübjektif değerlendirme ekleri kelimelere konuşma dilinde bir renk verir: hırsız, serseri, küçük ev; kir, sakal; büyük, öfkeli; akşam, bir fısıltıyla vesaire.

Konuşma dili sıfatları için, son ekin kullanımına dikkat çekilebilir. -ast-: iri gözlü, dişlek, dilli ve benzeri.; ön eklerin yanı sıra: nazik, sevimli, iğrenç ve benzeri.

Bu özellik, üç tekerlekli tavşan, genişlemeyen kütle noktaları veya her şeye gücü yeten akıllı tasarımcılar gibi gerçek nesnelerin görüntüsü olmayan ideal tasarımlar yapar. Böylece terimler yeni bir teorik anlam kazanır, belirlenen nesneler teorik nesnelerdir, artık dikkate alınamayan ideal yapılardır. Yalnızca kelimeler, resimler vb. açıklayıcıdır. Yani değerlerin temsil edildiği karakterler. Bu nedenle teori alanında iki duyguyu birbirinden ayırmak gerekir: teorik anlam ve gerçek anlam.

Konuşma dili kelime dağarcığı -nicat'ta birçok fiil içerir: dolanmak, gezinmek, dolanmak.

Morfolojik özellikler günlük konuşma aşağıdakilerle karakterize edilir:

İsimlerin edat halinin biçimi: Dükkanda ayrılıyorum (çapraz başvuru: tatilde, dükkanda);

Çoğulun aday biçimi: sözleşmeler, sektörler (cf.: sözleşmeler, sektörler);

Gerçek anlam, terimlere gerçek nesneler atayarak yorumlama yoluyla teorik anlamdan gelir. teori yorumlanır. Dil olmadan insanların birlikte yaşaması bizim için pek hayal edilemezdi. Bilgimiz ve aklımız konuşmamızı sağlar. Düzgün yürüyüş ve derin bir gırtlak, bugün bildiğimiz dilin gelişimi için bir ön koşuldu. Ama insan kendini konuşmak için tam olarak nasıl yetkilendirdi?

Kontrol soruları ve görevleri

Farklı iletişim kuruyoruz. Aynı zamanda konuşmacı baskın yani normal konuşmadır. Günümüz dilinin ne zaman ve nasıl geliştiğini muhtemelen hiçbir zaman tam olarak anlayamayacağız, ancak anlaşılabilir bir takım teoriler var. Dilbilimci Profesör Dr. Bisang, Mainz Üniversitesi'ndeki Kindun Dersinde dilin kökeni hakkında sorular sordu ve yanıtladı. Hemen bir şeyi üstlendi: Bugünün konuşma tarzının tam olarak nasıl ve ne zaman geliştiğine dair kesin bir kararlılık yok.

Genetik çoğul biçim: portakal, domates (cf.: portakal, domates);

Mastarın konuşma dili versiyonu: görmek, duymak (cf .: görmek, duymak).

Konuşma dilinin sözdizimsel özellikleri büyük özgünlüğe sahiptirler. BT:

Diyalog formunun baskın kullanımı;

Basit cümlelerin baskınlığı; karmaşık, bileşik ve birliksiz daha sık kullanılır;

Yüksek sesle, düşmanlar kaçar

Bazı gerçeklere bakalım, ama en azından önemli noktaları bulacağız. Konuşabilmemiz için A veya Z gibi sesleri oluşturabilmemiz gerekir. Ses üretimi ancak dilde bir boşluk ve arkasında bir yankı odası olması, yani gırtlağın hayvanlarda olduğundan daha derine oturması durumunda mümkündür.

Şimdi Neandertallerin bu keşiflerine bakarsak, gırtlakta bir azalmanın ilk işaretlerini şimdiden görebiliriz. Bu nedenle birçok araştırmacı, bu ilkel insanın zaten konuşma yeteneğine sahip olduğundan şüpheleniyor. Alçaltılmış bir gırtlağın gelişiminin muhtemelen sadece kendini savunma için değil, aynı zamanda hayvanlar veya rakipler gibi düşmanların korunması ve önlenmesi için de hizmet ettiği de belirtilmelidir. İnsan temelde dünyanın en zayıf sakinlerinden biri olduğu için, en azından düşmanlarından daha büyük ve daha güçlü görünmek zorundaydı.

Sorgulayıcı ve sorgulayıcı kullanımın yaygınlaşması ünlem cümleleri;

Cümle kelimelerinin kullanımı (olumlu, olumsuz, teşvik edici vb.);

geniş kullanım tamamlanmamış cümleler;

Çeşitli nedenlerden kaynaklanan konuşma kesintileri (konuşmacının heyecanı, bir düşünceden diğerine beklenmedik bir geçiş, vb.);

Konuşma dilinde fonetik, morfolojik, sözdizimsel, sözcüksel normların özellikleri

Ayrıca yüksek ve sert bir ses çıkardı.

Bizim zamanımızdan çok önce - neredeyse iki milyon yıl önce - atalarımız arasında salt anlayışın ötesine geçen bir bağlantı olduğuna dair hala işaretler var. Yumruk atan taşlar gibi imal edilmiş aletlere ait birçok buluntu vardır. Gruplar halinde avlandı ve o zaman bile bazı ilkel insanlar ateş edebiliyordu. Tüm bu bilgilerin yıllar içinde aktarılması gerekiyordu - ve avlanmaya taktiksel bir yaklaşım için ayrıca iletişim kurmanız gerekiyordu.

Farklı anlamlara sahip tanıtıcı kelimelerin ve deyimlerin kullanımı;

Ana cümleyi bozan ve içine ek bilgiler, yorumlar, açıklamalar, açıklamalar, düzeltmeler vb. getiren ekleme yapılarının kullanılması;

Duygusal ve zorunlu ünlemlerin yaygın kullanımı;

sözcüksel tekrarlar: - Evet evet evet.

- mesajda vurgulanan kelimenin anlamsal rolünü vurgulamak için çeşitli ters çevirmeler: O beyaz ayakkabıları daha çok beğendim;

- yüklemin özel biçimleri.

Konuşma dilinde bulundu karmaşık cümleler, parçaları sözcüksel ve sözdizimsel yollarla birbirine bağlanır: ilk bölümde değerlendirici kelimeler - akıllı, akıllı, aptal vb. ve ikinci kısım bu değerlendirme için bir gerekçe görevi görür: Ayağa kalktığın için aferin.

Kontrol soruları ve görevleri

1. Egzersiz.

1. Bu metinlerin hangi stillere ait olduğunu belirleyin.

1. Fırtına, bulutlar (şimşek ve gök gürültüsü) arasındaki elektrik deşarjlarından oluşan, yağmur, dolu ve fırtınalı rüzgarların eşlik ettiği atmosferik bir olgudur.

2. - Bir fırtına! Pencereye gitmek korkutucu.

Evet, uzun zamandır böyle bir fırtına olmamıştı.

Böyle bir fırtınada kendinizi bir tarlada bulduğunuzu hayal edin ...

3. Aniden gökyüzünde kuvvetli bir rüzgar kükredi, ağaçlar kükredi, büyük yağmur damlaları keskin bir şekilde düştü, yapraklara sıçradı, şimşek çaktı ve bir fırtına çıktı. (I. Turgenev).

Görev2.

Konuşma tarzını belirleyin. Konuşma stilinin dil özelliklerini belirtin.

Ey iyi adam! arabacı ona bağırdı. - Söyle bana, yolun nerede olduğunu biliyor musun?

Yol burada; Sağlam bir çizgideyim. - yolcuya cevap verdi, - ama ne anlamı var?

Dinle küçük adam, - dedim ona, - bu tarafı biliyor musun? Beni bu gece yatağa götürür müsün? (A. Puşkin).

Görev 3.

Ne tür dil araçları metni duygulandırıyor musunuz?

Ağaçla ilgiliydi. Anne bekçiden bir balta istedi ama ona cevap vermedi ve kayaklarına atlayıp ormana gitti. Yarım saat sonra geri döndü.

Tamam! Oyuncaklar çok sıcak ve akıllı olmasın, paçavralardan dikilmiş tavşanların kedi gibi görünmesine izin verin, tüm bebeklerin aynı yüze sahip olmasına izin verin - düz burunlu ve patlak gözlü - ve sonunda izin verin çam kozalakları, gümüş kağıda sarılmış, ama elbette Moskova'da kimsenin böyle bir Noel ağacı yoktu. Gerçek bir tayga güzelliğiydi - uzun, kalın, düz, uçlarında yıldızlar gibi ayrılan dalları vardı.

(A. Haydar).

Görev 4.

Vurgulanan kelimelerin stilistik ve anlamsal orijinalliğini belirleyin.

1. O tamamen ulaşmış. 2. Burada ne yapıyorsun Çarşı ayarlandı mı? 3. Akşam seni ziyaret edeceğim Bir bakacağım. 4. Kimsenin önüne çıkmayacağım yay! beş.Çocuğun da ihtiyacı var köşe Sahip olmak. 6. Ve bu arada, o işte bir figür.

Görev 5.

Konuşma metaforlarının anlamını genişletin.

1. neden oturuyorsun şişirilmiş? Ne memnun değil?

2. Ustabaşı olması gerekir dişlek yetkililerle ve tedarikçilerle konuşabilecek ve kendi yoldaşlarına bir öneride bulunabilecek bir adam.

3. Aile neredeyse hiçbir zaman her şeye sahip olmaz düz. Burada Nadia, Peter'ından rahatsız, ama kendisinin de bir karakteri var - şeker değil

4. İradenizi çocukluktan geliştirmezseniz, o zaman bir erkek olarak değil, bir paçavra olarak büyüyeceksiniz.

5. Kendisini bu soruna o kadar kaptırmıştır ki, onu başka bir şey yapmaya zorlamak tamamen yararsızdır.

Görev 6.

Altı çizili sözcüklerin anlamlarını eşleştiriniz. Hangilerinin üslup açısından nötr ve hangilerinin günlük konuşma dili olduğunu belirleyin.

1. Nikolai çocuklukta güçlüdür kekeledi. Balık tutmak hakkında bana anlat kekeleme.

2. Altında pamuklu battaniye uyumak için sıcak olacak. bugün ne yapıyorsun pamuk biraz.

3. Hatta bana aşıktı kur yaptı kur beni atölyemizde usta.

Görev 7.İki eşanlamlıdan hangisinin nötr ve hangisinin konuşma dili olduğunu belirleyin.

1. Denetleyicinin de işi zor canlarım: birincisi, kaçak yolcu yolcuyu bulmak, ikincisi de cezayı ödetmek. Bugün ceketimi giymedim ama paranın hepsi oradaydı. İşe gitmem gerekiyordu. tavşan gitmek - geri dönmek için zaman yoktu.

2. - Tatilinizi nasıl geçirdiniz? - Oka'ya gittim, köyde yaşadım. tüm gün boyunca gitti ormanın içinden. Ah, ne büyük zevk! Bugün yarım gün sarkık hediyeler için alışveriş. Tatil öncesi insanlara - Allah korusun!

3. - Bana dürüstçe söyle: sen korktu sonra? Bana dürüstçe söyle. Şey, tabii ki biraz korktum. Ve sen benim yerimde olurdun kıpırdamadı mı?

4. Kitapların dağıtımı elden çıkarır Valentina Vasilievna, onunla iletişime geçmelisin. - Burada kim var? kontrol işi komut altında?

Görev 8. Vurgulanan kelimelerin anlamlarını belirleyin.

Sabah uyandım, birisi balya balya cam üzerinde. 2. Buzdolabında kekler vardı. Ve kekler güle güle. 3. Sanırım şimdi oturup çalışacağım. Ve burada - ding. - Kurt geliyor. 4. - Irina evde mi? - Ne sen! Geldi, yedi, kıyafetlerini değiştirdi ve fyut! - Ve Zhenya yüzüyor - oh-oh-oh! En azından onu kurtarma ekibine koy.

Görev 9. Vurgulanan ifadelerin anlamını açıklayın.

Seninle Artem, kazık yok, avlu yok. Yakındaki büyük bir istasyonda, işçiler demlenmiş yulaf lapası. Bu kaçakçılar Grishutka boğaz oldu. Suya batmış gibi kayboldu. için bakıyordum yedinci tere kadar. "Kafasına kar gibi düştü" - gülerek dedi Rita. gece o tamamen bitkin. Dava beş para etmez. ben bu işlerin içindeyim vurulan kuş Söyle bana, Tsvetaev, neden buradasın? dişin var mı

Görev 10. Aşağıdaki ifade birimlerinin anlamını açıklayınız. Zorluk durumunda, ifade sözlüğüne bakın.

Yedinci cennette olmak; kendi gözlerinize inanmayın; arka ayaklar üzerinde yürümek; ağzını aç; yerinde donmak; hem bizim hem sizin; balık gibi sessiz ol; hakkında dolaşmak; küçükten büyüğe; kedi ve fare oynayın; sudan kuru çıkmak; bir kedi ve köpek hayatı sürmek; siyah beyaz yazılmış; ev dolu bir kasedir; tavuklar parayı gagalamaz; sadece kuş sütü yetmez.

Görev 11. Göz kelimesi ile deyimsel birimler yazın. Ana dilinizden benzer deyimsel birimleri alın.

Gözlerini ayırma; gözlerle yemek; gözlerini çırp; gözlerini kapatma; gözlere toz atmak; yakın (neye), açık gözler (kime, neye); göze konuşmak; gözler için konuş; yüz yüze konuşun; göze göze ihtiyaç var; gözle yapmak; gözlerde bulanık; gözlerin önünde dön; gözlerden kıvılcımlar düştü; gözlerini sakla; gözünün baktığı yere git; gözlerine inanmayın; korkunun iri gözleri vardır.

Görev 12. Vurgulanan kombinasyonları, göz sözcüğüyle ifade birimleriyle değiştirin.

Bu tür elmalar dün bana Almatı'dan gönderildi - olağanüstü güzellik! 2. Arkadaşım ve ben ahşap kakma işleri yapıyoruz. Ama farklı bir şekilde. Her şeyi hesaplayacak, çizimi kopyalayacak ve ardından sanki ağacı seçecek. Ve ben - herhangi bir kesin hesaplama olmadan. Sonuç olarak: Ben onu kıskanıyorum, o beni kıskanıyor. 3. Şimdi Sergey bana gelmeli. Doğruca benim odama gidersek alınmaz mısın? gerçekten konuşmamız gerek yalnız. 4. Bize Bir Şey İvan uzun zamandır gelmiyor Belki bir yere gitmiştir? 5. Odanın her yerindeki dolap ganimet - bir şekilde yazık oluyor: onlar buna alışmış, bir nevi ailenin bir üyesi gibi. 6. Bence: Frolov ne yapmaya çalışıyor? ile tanışmamak Ben. Ve tanışın - denemeyin izlemeküzerimde. O zaman kendisi geldi ve dürüstçe her şeyi anlattı.

Görev 13.

Kelimelerle bildiğiniz günlük konuşma dili birimlerini adlandırın baş, eller, dil vesaire. Ana dilinizden benzer deyimsel birimleri alın.

Görev 14.

-UN / UN-I, -UH-a, -USH-a, -UShK-a, -L-a (-LK-a), -K-a, -G-a, -IK eklerinin yardımıyla anlamı ile konuşma dili isimleri oluşturur "Bir kişinin adı aşırı derecede tecelli eden bir özelliğe göre."

Övün, homurdan, yürü, çalış, esne, sızlan, sızlan, sohbet et.

Görev 15.

Aşağıdaki sıfatlardan (-i) G-a, -UL-i, (-i) K (-yak), -YSH, -CHAK, -AH, OH-i, -IK, -IC-a eklerinin kullanılması genel anlamı "güçlü bir şekilde tezahür eden bir özelliğe göre bir kişinin adı" olan günlük isimler.

Alçakgönüllü, kirli, şişman, sağlıklı, güçlü, nazik, neşeli, hünerli, çıplak, sessiz, temiz, aptal, akıllı.

Görev 16.

Bu günlük konuşma fiillerinin hangi kelimelerden oluştuğunu açıklayın.

Aylak olmak, dürüst olmak, ihtiyatlı olmak, liberal olmak, modaya uygun olmak, mütevazi olmak, kaprisli olmak, narin olmak, tembel olmak.

Görev 17.

Seçilen isimlerin her birinin hangi anlamsal-stilistik tonlara sahip olduğunu bağlamdan belirleyin.

1. Armand! Sen zaten bir yetişkinsin ve seninle bir erkek erkeğe konuşur gibi konuşmaya niyetliyim. 2. Sasha, babanın sana ne dediğini dinle, senin için endişeleniyor ve hayatı senden daha iyi biliyor. 3. Saşa! Beni kandıramazsın - şu anda acil bir işin yok. Öyleyse bizimle gel. 4. Ah, Sasha! Hadi kardeşim, içeri gel, az önce senden bahsettiler. Çay için tam zamanında. beş. Sasha, biraz dinlenebilirsin Git oğlum, temiz havada yürüyüşe çık.

Görev 18.

Aşağıdaki günlük ifadelerin tam biçimini geri yüklemeye çalışın. Desen: Değil bebek arabası ile mi görüldü? - Görmedimçocuğu olan bir kadın bebek arabası?

1. Öksürüğünüz var mı?

2. Yeşil balkonlu - bu sizin mi?

3. Ben otuzda iki ve bir simit miyim?

4. Arkamda gözlüklü bir kadın ve çocuğu var.

5. Buradan gri bir paltoyla geçmediniz mi?

6. Mavi bir cübbeyle her zaman onunla flört eder.

Görev 19.

Bu kombinasyonları iki sütuna yazın: solda - stilistik olarak nötr, sağda - stilistik olarak işaretlenmiş (yani, konuşma dili)

Sert iniş, sert öfke; ev, ev çocuğu; mendil sallamak, şehir dışına el sallamak; yokuş aşağı inin, ikiliden aşağı inin; askeri zafer, dövüş kızı; tutun, şehir, bir sandalyeye tutun; bir ağaca tırman, aptal bir hikayeye tırman.

Görev 20.

İfade birimlerini eşanlamlı sözcüklerle veya serbest kombinasyonlarla değiştirin.

1. Kayınvalidesi ile ruh ruhu yaşıyorlar, kayınvalidesi ile sadece şanslıydı. 2. Ben bu tablolarda bum-bom yok. 3. Endişelenme! Onları onurlu bir şekilde onurlandıracağız. 4. Buraya piknik için değil de iş için geldiklerini bilmiyorlar mıydı? Ama düzgün çalışmak istemiyorlar - geçmiş olsun! 5. Bana açıklamıyorsun, uzun zamandır benim için iki kere iki - dört gibi. 6. - Kostya orada sıkılıyor mu? - Ne sen! O ve Petka - su dökemezsin, bizi düşünecek vakti yok.