ความสนใจคือคุณภาพที่กำหนดลักษณะของกระบวนการกรองข้อมูลที่มาจากโลกภายนอก บุคคลที่พัฒนาความสนใจสามารถละทิ้งข้อมูลที่ไม่จำเป็นทางจิตใจและมุ่งความสนใจไปที่วัตถุหรือกระบวนการเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่ง

หากสมองของมนุษย์ไม่ได้กรองข้อมูลที่มาจากโลกภายนอก สมองก็จะถูกรีบูตอย่างหนัก คนที่มีความสนใจฟุ้งซ่านไม่สามารถจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือหลายอย่างที่เขาแยกแยะได้

ความจำคือความสามารถของสมองมนุษย์ในการจัดเก็บข้อมูลและทำซ้ำด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร ความจำนั้นสัมพันธ์โดยตรงกับความสนใจ เนื่องจากการท่องจำข้อมูลในระยะยาวนั้นทำได้ก็ต่อเมื่อตั้งใจจดจ่ออยู่กับมันอย่างต่อเนื่องเท่านั้น

การพัฒนาความจำและความสนใจหลักเกิดขึ้นใน วัยเด็ก. ลูกของน้อง วัยเรียนกระจัดกระจายและไม่ได้รวบรวมเพราะพวกเขาสนใจโลกรอบตัวเป็นปรากฏการณ์เดียวและไม่ได้สังเกตรายละเอียด เด็กๆ ให้ความสนใจกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ รอบตัว โดยลืมเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ เช่น การเรียน

สำหรับการพัฒนาความจำและความสนใจ แบบฝึกหัดจำนวนมากได้รับการพัฒนาซึ่งจำเป็นต้องทำอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาความจำและความสนใจในวัยเรียนประถมยังมุ่งพัฒนาความพากเพียรและความมั่นคงในการทำงานที่ยาวนานให้สำเร็จ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กมีความเพียรพัฒนาไม่ดีซึ่งเป็นสาเหตุที่ความเข้มข้นของความสนใจลดลงและระดับการท่องจำของเนื้อหาลดลง

หน่วยความจำของเด็กวัยประถมสามารถจัดระเบียบได้เร็วกว่าหน่วยความจำของเด็ก อายุก่อนวัยเรียนและบันทึกข้อมูลเพิ่มเติม แต่มีข้อเสียและคุณสมบัติหลายประการ:

• เด็กมีพัฒนาการด้านความจำที่เป็นรูปเป็นร่างหรือภาพได้ดีกว่าความหมายและตรรกะ พวกเขาสามารถจดจำใบหน้าหรือรูปภาพได้ดี ในขณะที่ไม่สามารถเก็บสูตร บทกวี และวัตถุอื่นๆ ไว้ในหัวได้
• หน่วยความจำของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเก็บข้อมูลแบบคำต่อคำ เด็กไม่รู้วิธีแบ่งข้อความออกเป็นย่อหน้าและจดจำความหมายหลักของข้อความ เขาเก็บเฉพาะคำในความทรงจำของเขาเท่านั้น
• บางครั้งการท่องจำคำบางคำก็ไม่สัมพันธ์กับความสามารถในการเน้นความหมายของข้อความ แต่ด้วยความที่เด็กขาดความมั่นใจว่าความหมายที่พวกเขาเข้าใจนั้นถูกต้อง

สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กวัยประถมให้วิเคราะห์ข้อความ จดจ่อกับการแก้ตัวอย่าง และจำสูตร เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนรู้ต่อไป เทคนิคทางจิตวิทยาได้รับการพัฒนาสำหรับสิ่งนี้ แต่ครูคิดผิดขั้นตอนที่ถูกต้องเพื่อให้เด็กทำซ้ำเนื้อหาเดียวกันหลายครั้ง คุณสมบัติของการพัฒนาความจำในวัยเรียนประถมคือการท่องจำอย่างต่อเนื่องของเนื้อหา ความสนใจในเป้าหมายของการท่องจำจะหายไป และความสนใจจะเปลี่ยนไปเป็นอย่างอื่น

เด็กไม่เข้าใจว่าพวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ข้อความ พวกเขาแค่ทำงานของครู: ทำซ้ำข้อความหลายครั้งซึ่งไม่มีประสิทธิภาพสำหรับการท่องจำ คำแนะนำของนักจิตวิทยาจะช่วยจัดการกับพัฒนาการทางความคิด

วิธีพัฒนาความจำอย่างมืออาชีพในเด็กวัยประถม

เทคนิคต่อไปนี้จะช่วยเพิ่มผลผลิตของการท่องจำวัสดุ:

• จัดทำแผนเรื่อง
• การพัฒนาแผนในรูปแบบของภาพวาดหรือภาพวาดที่เด็กวาดอย่างอิสระ
• การบันทึกบทคัดย่อจากข้อความตามลำดับ

เด็กวัยประถมบางคนไม่มีปัญหาเรื่องการท่องจำเนื้อหาที่รวดเร็วและมีคุณภาพสูง ซึ่งบางครั้งมักพบในเด็กที่อ่านหนังสือ

นักเรียนบางคนสามารถจดจำข้อความได้ง่าย แต่ก็ง่ายที่จะลืมเนื้อหานี้ แท้จริงแล้วในหนึ่งวันพวกเขาจะจำสิ่งที่พวกเขาอ่านไม่ได้อีกต่อไป

สถานการณ์ที่ยากที่สุดคือกับเด็กที่ท่องจำช้า เชี่ยวชาญในความยากลำบาก และลืมเนื้อหาที่เรียนรู้ทันที

คุณสมบัติของการพัฒนาความจำในวัยเรียนประถมแตกต่างกันในเด็ก แต่มีคุณลักษณะทั่วไปอย่างหนึ่ง การพัฒนาหน่วยความจำเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการพัฒนาความสนใจพร้อมกันเนื่องจากการท่องจำเนื้อหาต้องใช้ระดับความเข้มข้นที่จำเป็นต่อเป้าหมายของการท่องจำ ดังนั้นคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญจึงควรให้ความสนใจและจดจำไปพร้อม ๆ กัน

แบบฝึกหัดและเทคนิคพัฒนาความจำและความสนใจของน้องๆ

การรับ แบบฝึกหัด และชั้นเรียนจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากเกิดขึ้นในลักษณะที่สนุกสนาน กุญแจสำคัญคือความสม่ำเสมอ คุณต้องออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ดังนั้นสำหรับเด็กวัยประถมศึกษาการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาความสนใจดังกล่าวจึงเหมาะสม:

• วางสิ่งของขนาดเล็ก 15 ชิ้นไว้ข้างหน้าเด็ก ปล่อยให้เขาตรวจสอบวัตถุเป็นเวลาครึ่งนาที จากนั้นทารกจะหันหลังกลับ และคุณย้ายสิ่งของ 5 ชิ้นไปที่อื่นหรือสลับไปมา เมื่อเขาหันกลับมาอีกครั้ง ให้เวลาเขาอีก 30 วินาที เพื่อดูวัตถุ คลุมสิ่งของด้วยผ้าขนหนูหรือผ้าเช็ดปาก ขอให้เด็กอธิบายสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในการจัดเรียงวัตถุ
• ยื่นกระดาษที่มีรูปสัตว์ ชนิดที่แตกต่างและบ้านเรือนของพวกเขา วาดภาพตามลำดับแบบสุ่ม ขอให้เด็กพิจารณาว่าสัตว์ชนิดใดเป็นของบ้านใด
• พิมพ์ภาพที่ครึ่งหนึ่งถูกระบายสีด้วยสีหลายสีและภาพที่สองไม่เต็ม ขอให้ลูกของคุณระบายสีครึ่งหลังในลักษณะเดียวกับสีแรก เมื่อเด็กจัดการกับงาน ให้วาดรูปที่ครึ่งหลังหายไปเพื่อให้เด็กวาดรายละเอียดด้วยตัวเอง
• แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงพัฒนาความจำและความสนใจเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย ขอให้นับถึง 31 แต่แทนที่จะนับทุกสามให้พูดว่า "ฉันจะไม่หลงทาง" ตัวอย่างเช่น: “หนึ่ง สอง ฉันจะไม่หลงทาง สี่ ห้า ฉันจะไม่หลงทาง” เป็นต้น
• ให้เด็กดูชุดตัวเลข ซีรีส์จะต้องไม่สอดคล้องกัน ขอให้เขาบอกตัวเลขที่เขาจำได้ และบอกเพื่อนบ้านของตัวเลขบางตัว
• ขอให้เขานับถึง 20 ในขณะเดียวกันขอให้ลูกของคุณทำบัญชีเป็นลายลักษณ์อักษรเฉพาะในลำดับที่กลับกันโดยเริ่มจากหมายเลข 20
• นำกล่องไม้ขีด ลูกปัด ไม้จิ้มฟัน หรือสำลีก้านมาวางเป็นลวดลาย ให้เวลา 3 วินาทีเพื่อดูงานของคุณ จากนั้นขอให้เขาวาดรูปซ้ำ
• นึกถึงวัตถุที่เด็กรู้จักชื่อ เด็กต้องแสดงลักษณะเฉพาะของเรื่องอย่างเต็มที่ ขอให้บอกชื่อไม่เพียงแต่ลักษณะทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังให้อธิบายความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนั้นด้วย เขาไม่ควรบอก แต่ไตร่ตรองเพื่อตอบคำถามของคุณ
• ใช้เหรียญหรือปุ่มสองสามเหรียญให้สิ่งของชิ้นเดียวกันแก่เด็ก คุณและบุตรหลานของคุณมีปุ่มหรือเหรียญชุดเดียวกัน ขอให้หันหน้าหนีและจัดวางสิ่งของบนโต๊ะในลำดับแบบสุ่ม ให้เด็กดูสิ่งนี้เป็นเวลาครึ่งนาทีแล้วปิดวัตถุ เขาต้องสั่งซ้ำกับชุดไอเท็มของเขา
• ให้ข้อความง่ายๆ กับบุตรหลานของคุณที่มีข้อผิดพลาด ขอเวลาสักครู่เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาด อย่าให้ข้อความที่ซับซ้อนเกินไปในปริมาณมาก ค่อยๆ เพิ่มจำนวนข้อผิดพลาด

• ขอให้บุตรหลานของคุณบอกรายละเอียดเกี่ยวกับการเดินทางไปโรงเรียน ให้เขาจำรายละเอียดของเส้นทางและจุดสนใจทั้งหมดของเขา รวมทั้งคำอธิบายของคนที่เขาเห็น
• หยิบการ์ดสีเล็กๆ สองสามใบแล้วจัดเรียงตามลำดับที่คุณต้องการ ขอให้ดูไพ่หลังจากนั้นเขาจะหลับตาและระบุลำดับของสี เพิ่มจำนวนการ์ดเมื่อเวลาผ่านไป
• แบบฝึกหัดการท่องจำและเน้นรายละเอียดมากกว่าภาพรวม พิมพ์ห้ารูปแบบที่คล้ายคลึงกันแต่แตกต่างกันเล็กน้อย ให้ภาพวาดแก่เด็กหนึ่งภาพซึ่งเขาจะศึกษาใน 30 วินาที ตอนนี้ผสมภาพวาดทั้งหมดแล้ววางลงบนโต๊ะ ขอให้เขาหาภาพวาดที่คุณแสดงให้เขาเห็น
• แบบฝึกหัดความแตกต่างมาตรฐาน 10 ข้อจะช่วยพัฒนา หน่วยความจำภาพและความเอาใจใส่
• เมื่อคุณเดินไปตามถนนกับลูกของคุณ ให้ใส่ใจกับรายละเอียดบางอย่าง ป้าย, ป้ายถนน, จารึก, ป้ายโฆษณา เหมาะสำหรับสิ่งนี้ เมื่อคุณกลับถึงบ้าน ขอให้ทำซ้ำทุกอย่างที่คุณพิจารณาบนกระดาษ

เพื่อผลลัพธ์ที่มีคุณภาพ ให้พิจารณาถึงบรรยากาศที่จัดชั้นเรียน

เงื่อนไขภายใต้ชั้นเรียนใดเกิดขึ้น?

จำไว้ว่า ก่อนอื่น คุณเล่นกับเด็ก และทารกจะต้องรู้สึก ดังนั้นคำแนะนำของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับเงื่อนไขของเกมมีดังนี้:

• การออกกำลังกายจัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง เมื่อใช้เทคนิคอย่าเข้มงวดกับลูก อดทน และเป็นมิตร
• ถ้าเด็กทำภารกิจไม่สำเร็จ อย่าประกาศว่าเขาเป็นผู้แพ้ เกมนี้ไม่มีผู้แพ้ ควรใช้เทคนิคการจูงใจเพื่อเรียนต่อ
• อย่าออกกำลังกายครั้งเดียวเกิน 5 นาที เพราะจะทำให้เสียความสนใจและส่งผลให้ไม่เต็มใจที่จะออกกำลังกายต่อไป

เรียนอย่างเป็นระบบ แต่อย่ายืนกรานในชั้นเรียน เด็กเองต้องแสดงความปรารถนาที่จะร่วมงานกับคุณ หากเขารู้สึกไม่สบายหรืออารมณ์ไม่ดี ให้ปล่อยทารกไว้ตามลำพัง ไม่เช่นนั้นคุณอาจสูญเสียความสนใจในการออกกำลังกายซึ่งส่งผลให้ประสิทธิภาพลดลงอย่างรวดเร็วและเทคนิคทั้งหมดจะไม่ได้ผล

ผู้ปกครองบางคนเข้าใจผิดคิดว่าการพัฒนาความสนใจและความจำของเด็กวัยประถมเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน ใช่ ครูมีหน้าที่ต้องหาแนวทางของตนเองเกี่ยวกับอุปนิสัยของทารกแต่ละคน แต่ที่บ้าน เด็กจะได้รับอิสรภาพ ดังนั้นอย่าลืมว่าผลลัพธ์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากผู้ปกครองพยายามอย่างเต็มที่เพื่อพัฒนา

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน

เขาวงกต

ขอแนะนำให้ใช้งานนี้ในขั้นตอนแรกของการทำงานกับเด็กเนื่องจากมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคุณภาพที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมใด ๆ : สมาธิและความมั่นคงของความสนใจความสามารถในการวางแผนกิจกรรมและการควบคุมตนเอง - ในนี้ กรณีเพื่อป้องกัน “การเคลื่อนไหวผิด” งานนี้ในรูปแบบของการนำเสนอตามกฎกระตุ้นความสนใจในเด็ก เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก คุณสามารถทำได้ แบบต่างๆเขาวงกตในแง่ของความซับซ้อนและการออกแบบภายนอก

เด็กที่อายุน้อยกว่า (อายุ 3-4 ปี) ได้รับอนุญาตให้ติดตามเส้นทางด้วยดินสอหรือนิ้ว เด็กโตควรพยายามติดตามด้วยตาเท่านั้น:

พบความแตกต่าง

เด็กจะได้รับรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุเดียวกัน ซึ่งแตกต่างกันในรายละเอียดส่วนบุคคล จำนวนความแตกต่างสามารถเพิ่มขึ้นจาก 2-3 เป็น 5-6 ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ในกรณีที่มีปัญหาในการตรวจสอบสิ่งของที่นำเสนอต่อเด็ก สามารถให้ความช่วยเหลือได้: “ดูสิ กระต่ายถืออุ้งเท้าอะไรอยู่” เป็นต้น

ค้นหาภาพที่จับคู่

หาความเหมือน

เด็กจะถูกนำเสนอสลับกันด้วยตารางซึ่งวัตถุตัวอย่างจะได้รับทางด้านซ้ายทางด้านขวา - วัตถุเดียวกันหลายชิ้น แต่แต่ละรายการมีรายละเอียดต่างกัน หนึ่งในนั้นเหมือนกันทุกประการกับตัวอย่างที่นำเสนอ และคุณจำเป็นต้องค้นหามัน

การกำหนดการเปลี่ยนแปลง การจัดเรียงใหม่ที่เกิดขึ้นในรูปภาพหรือในห้อง (บางสิ่งถูกลบ เพิ่ม แทนที่ หรือสลับ - คุณต้องระบุสิ่งที่เปลี่ยนแปลง):

ใครเป็นคนใส่ใจมากที่สุด?

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กทุกวัย สามารถเข้าร่วมได้จำนวนเท่าใดก็ได้

วางบนโต๊ะตั้งแต่ 5 ตัวขึ้นไป (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่เล่น) สิ่งของต่างๆ ให้เด็กสำรวจวัตถุโกหกเป็นเวลา 1-2 นาที หลังจากนั้นทุกคนควรออกจากห้องหรือหันหลังให้โต๊ะ ในเวลานี้ หัวหน้าจะเปลี่ยนตำแหน่งของวัตถุหรือลบหนึ่งรายการ (หลายรายการ) กลับไปที่โต๊ะ เด็กควรพยายามกำหนดสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปในการจัดเรียงและจำนวนของวัตถุ ผู้ที่ทำเครื่องหมายการเปลี่ยนแปลงมากที่สุดก่อนชนะเกม

ยิ่งเด็กเล่นเกมนี้มากเท่าไหร่ก็ยิ่งสามารถจัดวางไอเท็มได้มากขึ้นและมีการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งและปริมาณมากขึ้น เด็กเล็กจะจดจำสิ่งของที่มีขนาดใหญ่และแตกต่างกันได้ง่ายกว่า สำหรับเด็กโต คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้ด้วยการจัดวางวัตถุขนาดกลางและแม้กระทั่งที่คล้ายกัน

สิ่งที่เปลี่ยนแปลง?(Lyutova E.K. , Monina G.B. )

เด็กวาดรูปง่ายๆ (แมว บ้าน ฯลฯ) แล้วส่งต่อให้ผู้ใหญ่ในขณะที่เขาหันหลังกลับ ผู้ใหญ่ดึงรายละเอียดเล็กน้อยและส่งคืนรูปภาพ เด็กควรสังเกตสิ่งที่เปลี่ยนแปลงในรูปวาด จากนั้นผู้ใหญ่และเด็กก็สามารถสลับบทบาทกันได้ บันทึก. เกมนี้สามารถเล่นกับกลุ่มเด็กได้ ในกรณีนี้ เด็กๆ ผลัดกันวาดภาพบนกระดานแล้วหันหน้าหนี (ในขณะที่การเคลื่อนไหวไม่ได้จำกัดอยู่) ผู้ใหญ่ดึง เด็กควรพูดว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้น

ค้นหารูปทรงเรขาคณิตต่างๆ "ที่ซ่อนอยู่" ในภาพ:

จุดมัน

เด็กต้องตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับซึ่งแสดงแยกต่างหากในตาราง (สำหรับเด็กที่มีบัญชีไม่เกิน 10)

อนุญาตให้ตั้งชื่อและแสดงตัวเลขพร้อมกัน (ด้วยตัวชี้, นิ้ว) ตัวเลือกที่ซับซ้อนกว่าคือทำงานให้เสร็จโดยพิจารณาจากการค้นหาลำดับของตัวเลขด้วยสายตาเท่านั้น

ค้นหาความไร้สาระ ความไม่สอดคล้องกันในภาพ

วาด

เสนอภาพเด็กที่ไม่มีรายละเอียด (เช่น วางนาฬิกา จับล้อ หางแมว ฯลฯ) ให้เขาพยายามแก้ไขข้อผิดพลาดของศิลปินและวาดรูปให้เสร็จ

วงกลมภาพ

ภาพที่ประกอบด้วยจุดจะต้องวาดโดยการเชื่อมต่อจุดด้วยเส้นซึ่งแต่ละจุดมีหมายเลขประจำเครื่อง เหล่านั้น. คุณต้องย้ายจากจุดที่ 1 ไปยังจุดถัดไป ผลลัพธ์ควรเป็นรูปภาพ เช่น ของเรือกลไฟ

ค้นหารายการ

เด็กจะได้รับภาพวาดที่ปลอมแปลง (ไม่สมบูรณ์, ขีดฆ่า, ซ้อนทับกัน) ภาพของวัตถุ คุณต้องตั้งชื่อพวกเขา

ข้ามออก

เด็กจะได้รับตารางที่มีภาพของวัตถุที่คุ้นเคยกับเขา

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในช่วงแรกของการทำงานจะมีการเสนอ 2-3 บรรทัด (ไม่เกิน 24 ตัวอักษร) นอกจากนี้ยังเสนอให้ขีดฆ่าเพียงรายการเดียวในแต่ละบรรทัด เมื่อชั้นเรียนเพิ่มขึ้น จำนวนบรรทัดที่เสนอให้ทำงานและจำนวนรายการที่เด็กต้องขีดฆ่าก็เพิ่มขึ้น

และยังจำเป็นต้องแก้ไขเวลาของงานด้วย เช่น การใช้นาฬิกาจับเวลา

คำแนะนำเหล่านี้ใช้กับแบบฝึกหัดถัดไป

Corrector

ขั้นแรกให้เด็กได้รับตารางที่มีตัวอักษรขนาดใหญ่และคั่นด้วยช่วงเวลาขนาดใหญ่

จากนั้นตัวอักษรจะถูกเขียนด้วยฟอนต์ที่เล็กกว่าและระยะห่างระหว่างกันจะลดลง จากนั้นจึงนำเสนอรูปแบบข้อความมาตรฐานได้

ลูกเสือ

เด็กได้รับเชิญให้พิจารณาภาพพล็อตที่ค่อนข้างซับซ้อนและจดจำรายละเอียดทั้งหมด แล้วผู้ใหญ่ก็ถามคำถามเกี่ยวกับภาพนี้ เด็กก็ตอบ

ทำซ้ำรูปแบบ

ใช้กระดาษสองแผ่นแล้ววาดบนเซลล์ (9, 12, 16) ในหลาย ๆ เซลล์ (สำหรับการเริ่มต้นไม่เกิน 5) ให้วาดตัวอักษร จุด หรือเครื่องหมายที่เหมือนกันอื่นๆ เด็กต้องจำตำแหน่งของป้ายภายในหนึ่งนาทีและทำซ้ำในแผ่นที่สอง เมื่อเวลาผ่านไป คุณสามารถเพิ่มจำนวนช่องสี่เหลี่ยมและเครื่องหมายได้

วาดโดยเซลล์

เด็กจะได้รับแผ่นตาหมากรุก (ใหญ่หรือเล็ก) รูปแบบการวาด (เครื่องประดับหรือรูปปิด) ดินสอ จำเป็นต้องวาดรูปแบบใหม่โดยเซลล์

ระบายสีอีกครึ่งหนึ่งของคุณ

คุณต้องเตรียมภาพครึ่งสีหลายภาพ และเด็กควรระบายสีครึ่งหลังของภาพในลักษณะเดียวกับที่ระบายสีครึ่งแรก งานนี้อาจซับซ้อนได้โดยการเชิญให้เด็กวาดภาพในช่วงครึ่งหลังก่อนแล้วจึงระบายสี (อาจเป็นผีเสื้อ แมลงปอ บ้าน ต้นคริสต์มาส เป็นต้น)

คุณสามารถใช้สมุดระบายสีขอให้เด็กหันหน้าหนีและตอนนี้ระบายสีในส่วนของภาพ งานคือการกำหนดสิ่งที่แรเงา รายละเอียดเพิ่มเติมของภาพจะถูกทาสีทับ ยากขึ้นสำหรับเด็กระบุพื้นที่เหล่านี้

ระบายสีดอกไม้ตาม สัญลักษณ์

หาเงา

ของเล่นจบลงภายใต้ดวงอาทิตย์และเงาของพวกมันก็ปะปนกัน ตัดสินใจว่าเงาควรอยู่ที่ใด และเชื่อมโยงเงาและของเล่นเข้ากับเส้น เงาของสัตว์ชนิดใดวาดผิด?

ด้วงน้อย

"ตอนนี้เราจะเล่นเกมนี้กัน คุณจะเห็นว่าข้างหน้าคุณเป็นสนามที่ถูกดึงเข้าไปในเซลล์ ด้วงกำลังคลานไปทั่วสนามนี้ ด้วงเคลื่อนที่ตามคำสั่ง มันสามารถเลื่อนลง ขึ้น ขวา ซ้าย ฉันจะ บอกให้เคลื่อนที่ไปหาคุณ และคุณจะเคลื่อนตัวด้วงไปในทิศทางที่ถูกต้องข้ามสนาม ทำอย่างมีสติ คุณไม่สามารถวาดหรือขยับนิ้วของคุณข้ามสนามได้!

ความสนใจ? เราเริ่ม ขึ้นหนึ่งเซลล์ หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง แสดงว่าด้วงหยุดอยู่ที่ใด "(หากเด็กพบว่ามันยากที่จะทำภารกิจให้สำเร็จในตอนแรกคุณสามารถให้เขาแสดงด้วยนิ้วของเขาแต่ละการเคลื่อนไหวของด้วงหรือทำด้วงแล้วเคลื่อนไปรอบ ๆ สนาม มันเป็น สำคัญที่เป็นผลให้เด็กเรียนรู้ที่จะนำทางจิตใจในสนามเซลล์)
งานสำหรับด้วงสามารถเกิดขึ้นได้หลากหลาย เมื่อเข้าใจเขตข้อมูล 16 เซลล์แล้ว ให้ย้ายไปตามเขตข้อมูลที่มีจำนวน 25, 36 เซลล์ ทำให้งานซับซ้อนขึ้นด้วยการเคลื่อนไหว: 2 เซลล์โดยเอียงไปทางขวาและล่าง, 3 เซลล์ทางซ้าย เป็นต้น

ระวัง

สำหรับแต่ละคำสั่งของผู้ใหญ่ เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวบางอย่าง: "กระต่าย - กระโดด", "ม้า -ควบม้า"," นก - โบกมือ ", "กั้ง - ถอยกลับ".

เมื่อผู้ใหญ่ยกมือขึ้นเด็กจะปรบมือเมื่อกางออกไปด้านข้าง - ปรบมือลดต่ำลง - กระดอน การเคลื่อนไหวจะดำเนินการอย่างช้าๆ ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว

ถ้าผู้ใหญ่ยกมือขึ้น เด็กจะปรบมือ ถ้ามืออยู่ด้านข้าง - กระทืบ; มือลง - ค้าง

บันไดปีน

ไอพี - ยืนแขนชิดลำตัว ขาชิดกัน
มือของเราขึ้นบันได: ไปที่เข็มขัด, ไปที่ไหล่, เหนือหัว จากนั้นพวกเขาก็ลงไป ก่อนจะเคลื่อนมือเข้าหากัน จากนั้นทีละครั้ง (ตามกัน) ผู้ใหญ่แสดงรูปแบบ เด็กทำซ้ำ ผู้ใหญ่เปลี่ยนจังหวะ: เร็ว - ช้า งานของเด็กคือการปฏิบัติตามมือของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังและทำซ้ำการเคลื่อนไหวในลำดับเดียวกัน

ฟังเพลงป๊อป

เด็กที่เคลื่อนที่เป็นวงกลมจะโพสท่าตามคำสั่งของผู้ใหญ่:

1 ปรบมือ - เดินเป็นวงกลม

2 ปรบมือ - ท่ากบ (นั่งลงและหมอบ)

3 ปรบมือ - ท่านกกระสา(ยืนขาเดียว)

4 ปรบมือ - ท่ากระต่าย

ฟังแล้วลงมือทำ

เด็กๆ แสดงท่าเต้นต่างๆ ตามเสียงเพลง การหยุดเพลงครั้งแรกจะดำเนินการตามคำสั่งแรก การหยุดเพลงที่สองจะดำเนินการโดยคำสั่งที่สอง เป็นต้น

คำสั่งที่หนึ่ง: "หันศีรษะไปทางขวา ตั้งตรง ก้มศีรษะลง ยกขึ้น"

คำสั่งที่สอง: "ยกมือขวาขึ้น มือซ้ายขึ้น วางมือทั้งสองข้างลง

ทีมที่สาม: “ยกขาขวาขึ้น ลดระดับลง ยกขาซ้าย - ต่ำลง กระโดดสามครั้งบนขาทั้งสองข้าง คำสั่งจะดำเนินการเมื่อปิดเพลง

เบอร์ต้องห้าม

ผู้ใหญ่ตกลงล่วงหน้ากับเด็ก ๆ ว่าจะมีการออกเสียงตัวเลขบางส่วนในขณะที่กำลังเล่นดนตรีอยู่ หากเด็กได้ยินคำว่า "แปด" ก็ควรปรบมือ ดนตรีให้เด็กๆ เดินเป็นวงกลมและฟังดนตรีประกอบ เมื่อนับแปด เด็กปรบมือ (ภาวะแทรกซ้อน: ตัวเลข 2-3 ตัวและการเคลื่อนไหวบางอย่างเกิดขึ้น)

ใครกำลังบิน?

ถ้าผู้ใหญ่เรียกอะไรบางอย่างหรือคนที่สามารถบินได้ เช่น แมลงปอ เด็กๆ จะตอบว่า "แมลงวัน" และแสดงให้เห็นว่าเธอทำได้อย่างไร ถ้าผู้ใหญ่ถามว่า “ลูกหมูบินไหม” เด็ก ๆ เงียบและไม่ยกมือขึ้น

รายชื่อคำ: อินทรี งู โซฟา ผีเสื้อ เมย์บัก แกะ กลืน เครื่องบิน ต้นไม้ นกนางนวล บ้าน นกกระจอก มด ยุง เรือ เหล็ก สุนัข เฮลิคอปเตอร์ ฯลฯ

ใครมีหางยาว

เด็ก ๆ สร้างวงกลม ผู้ใหญ่ตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ ถ้าสัตว์มีหางยาว เด็กควรยกมือขวาแล้วโบกมือ ถ้าไม่มีหางหรือหางสั้น ก็ไม่ต้องยกมือขึ้น สัตว์ต่อไปนี้สามารถตั้งชื่อได้: ม้า (ยาว), แพะ (สั้น), วัว (ยาว), จิ้งจอก (ยาว), กระต่าย (สั้น), แกะ (สั้น), เสือ (ยาว), แมว (ยาว), หมี (สั้น) ) , หมู (สั้น), ลา (ยาว), กระรอก (ยาว) เป็นต้น ผู้ใหญ่ยกมือขึ้นในทุกกรณี ใครทำผิดได้จุดโทษ ผู้ชนะคือผู้ที่ได้คะแนนจุดโทษน้อยกว่าในระหว่างเกม

การเคลื่อนไหวที่หลอกลวง

เด็กตอบสนองต่อคำสั่งด้วยวาจาเท่านั้น ไม่สนใจการกระทำที่กวนใจของผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น เมื่อออกเสียงคำสั่ง "ยกมือขึ้น!" ผู้ใหญ่จะแสดงท่า "ยกมือขึ้น" ทุกคนต้องทำงาน "ส่งต่อ" ไม่ใช่งาน "ยกมือ"

ติ๊กต๊อก.

เด็ก ๆ เดินเรียงกันเป็นแถว ผู้ใหญ่ให้สัญญาณ "ติ๊ก" จากนั้นทุกคนเอียงซ้ายและขวา ที่สัญญาณ "ดังนั้น" พวกเขาหยุดและที่สัญญาณ "เคาะ" พวกเขากระเด้งเข้าที่ สัญญาณทั้งหมดทำซ้ำ 5-8 ครั้ง คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม ลำดับของสัญญาณต้องเปลี่ยน ในตอนท้ายของเกมควรสังเกตผู้เล่นที่เอาใจใส่มากที่สุด

สี่กองกำลัง

ผู้ใหญ่ออกคำสั่ง - เด็กต้องทำการเคลื่อนไหวบางอย่างกับพวกเขา:

"โลก" - วางมือลง

"น้ำ" - เหยียดแขนไปข้างหน้า

"อากาศ" - ยกมือขึ้น;

"ไฟ" - หมุนมือที่ข้อต่อข้อมือและข้อศอก

ใครทำผิดถือว่าแพ้

ผู้ชม

จับมือกันเดินไปเป็นวงกลมตามเสียงเพลง เด็ก ๆ ตามสัญญาณของผู้ใหญ่ (ตีกลอง) ปรบมือ 4 ครั้งและเปลี่ยนทิศทาง สำหรับการดำเนินการสัญญาณที่ไม่ถูกต้อง จะถูกลบออกจากเกม

การเคลื่อนไหวต้องห้าม

ผู้ใหญ่เป็นผู้กำหนดว่าการเคลื่อนไหวใดจะถูกห้าม ตัวอย่างเช่น คำสั่ง "ยื่นมือออกไปด้านข้าง" ตามคำสั่งนี้ เด็กต้องหยุด สำหรับทีมอื่น เด็กๆ จะเคลื่อนไหวตามความเหมาะสม (ยกมือ ยกมือขึ้น ลง ฯลฯ) ในเวลาเดียวกัน พวกเขาเดินเป็นวงกลม

ผู้ใหญ่ตกลงล่วงหน้ากับเด็กว่าห้ามเคลื่อนไหวตามคำสั่งต่อไปนี้: “กระต่าย - กระโดด, ม้า - กระโดด; กั้ง - ถอยกลับ; นก - โบกมือ นกกระสา - ยืนบนขาข้างเดียว

จมูก-พื้น-เพดาน

ผู้ใหญ่เรียก: "จมูก" หรือ "พื้น" หรือ "เพดาน" และตัวเขาเองชี้นิ้วไปที่จมูก พื้น เพดาน (บางครั้งไม่พูดเพื่อทำให้เด็กสับสน) เด็ก ๆ แสดงสิ่งที่ผู้ใหญ่เรียก

แสดงและทำซ้ำ

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม แต่ละคนต้องมีการกระทำ เช่น ปรบมือ หลับตา ฯลฯ ผู้เล่นคนแรกแสดงการเคลื่อนไหวที่เขาคิดขึ้น ครั้งที่สอง - การเคลื่อนไหวของคนแรกและของเขาเอง ฯลฯ ตามเข็มนาฬิกา

โปรด

ผู้ใหญ่ทำการเคลื่อนไหวใด ๆ หันไปหาเด็ก ๆ เพื่อขอให้ทำซ้ำหลังจากเขา เด็กพูดซ้ำถ้าผู้ใหญ่เติมคำว่า "ได้โปรด"

• จระเข้ 5 ตัวออกมาจากป่า

เด็กนั่งเป็นวงกลม ผู้ใหญ่ได้แจกจ่ายตัวเลขให้กับเด็ก ๆ แล้วเริ่ม:

จระเข้ 5 ตัวออกมาจากป่า

ผู้เล่น #5 ไม่พอใจ:

ทำไมต้อง 5?

และเท่าไหร่? โฮสต์ถาม

สิบสี่! - ตอบผู้เล่นหมายเลข 5

ทำไมต้อง 14? - ผู้เล่นหมายเลข 14 เริ่มไม่พอใจ ฯลฯ

เด็กที่ไม่เข้าเกมตรงเวลาจะถูกคัดออก

เพื่อนบ้านยกมือขึ้น (เกมลัตเวีย)

ผู้เล่นจะยืนหรือนั่งสร้างวงกลมและเลือกผู้นำที่เข้ารับตำแหน่งในวงกลม เขาเดินเป็นวงกลมแล้วหยุดต่อหน้าผู้เล่นคนหนึ่งและพูดเสียงดัง: "มือ!" ผู้เล่นที่ผู้นำเสนอพูดยังคงยืน (นั่ง) โดยไม่เปลี่ยนตำแหน่ง และเพื่อนบ้านทั้งสองของเขาควรยกมือข้างหนึ่งขึ้น: เพื่อนบ้านทางขวา - ซ้าย, เพื่อนบ้านทางซ้าย - ขวาเช่น มือที่อยู่ใกล้กับผู้เล่นที่ยืน (นั่ง) ระหว่างพวกเขา หากผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่งทำผิดพลาด เช่น ยกมือผิดแค่พยายามยกมือขึ้นหรือลืมยกเลยจากนั้นเขาก็เปลี่ยนด้วยบทบาทนำ เกมยังคงดำเนินต่อไป ผู้ชนะคือผู้ที่ไม่เคยทำผิดพลาด

ความสนใจ!ผู้อำนวยความสะดวกต้องหยุดตรงข้ามกับผู้เล่นที่เขาต้องการจะพูด

บ๊อบ-แอด.

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะยาว ด้านหนึ่งของโต๊ะเป็นคนขับ มีคนได้รับเหรียญ (หรือสิ่งของขนาดเล็กอื่นๆ) พวกเขาเอามือวางไว้ใต้โต๊ะ ส่งเหรียญให้กันอย่างเงียบๆ ทันใดนั้นคนขับตะโกน: "Bobchinsky, Dobchinsky วางมือบนโต๊ะ!" ทุกคนควรวางมือลงบนโต๊ะทันที ฝ่ามือลง รวมทั้งผู้ที่มีเหรียญอยู่ในมือในขณะนั้นด้วย คนขับพยายามเดาว่าใครมีเหรียญ (ด้วยเสียง ตำแหน่งมือ ฯลฯ) ตามคำสั่งของเขาต้องยกมือขึ้น ถ้าคนขับทำผิด เกมก็จะเล่นซ้ำ และถ้าเขาเดาถูก ผู้ที่มีเหรียญจะกลายเป็นคนขับ และคนขับจะนั่งลงกับทุกคนที่โต๊ะ

• กล่องวิเศษของฉัน

จากเด็กสองคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมได้ในขณะที่จำนวนที่เหมาะสมคือ 3-5 คน ไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษใด ๆ คุณสามารถเล่นได้ทุกที่ เด็กอายุมากกว่า 5 ปีสามารถเข้าร่วมได้

เกมเริ่มต้นด้วยวลี: "ฉันหยิบหนังสือออกมาจากหีบวิเศษของฉัน" ไม่ว่าจะเป็นสัตว์ สิ่งของ อาหาร หรือเสื้อผ้า ผู้เล่นคนต่อไปต้องพูดว่า: "ฉันหยิบหนังสือออกจากหีบเวทมนตร์และ ... " - เขาเพิ่มรายการของเขา ผู้เล่นคนต่อไปจะ "ออกจากหีบ" สำหรับสามรายการเป็นต้น รายการไอเทมจะเพิ่มขึ้นตราบเท่าที่ผู้เล่นสามารถจำมันได้ ใครก็ตามที่ละเว้นชื่อรายการใด ๆ หรือสร้างความสับสนให้กับคำสั่งซื้อของตนออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้เล่นคนสุดท้ายที่เหลืออยู่ในเกม

คุณสามารถแนะนำให้ผู้เล่นจำลำดับของคำที่มีชื่อได้ดีขึ้นเพื่อพยายามนำเสนอในรูปแบบของรูปภาพ ในเวลาเดียวกัน วัตถุหลายชิ้นควรมีส่วนร่วมในภาพเดียว ตามลำดับที่ต้องการตั้งชื่อ ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นควรพูดว่า: "ฉันได้เต่า หนังสือ และแท่งช็อกโกแลตจากหีบเวทมนตร์ของฉัน" เพื่อที่จะจดจำลำดับของคำ คุณสามารถจินตนาการว่าเต่ากำลังอ่านหนังสือและกินช็อคโกแลต

• ชื่อ

เกมนี้เป็นเกม My Magic Box เวอร์ชันที่เรียบง่าย ผู้เล่นคนหนึ่งพูดชื่อของเขา คนที่สองต้องพูดชื่อตัวเองซ้ำแล้วซ้ำเล่า คนที่สามซ้ำสองชื่อแรกโดยเพิ่มชื่อของเขาเอง ต้องใช้ความระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าชื่อทั้งหมดถูกทำซ้ำในลำดับที่แน่นอนในการออกเสียง ยิ่งมีผู้เล่นมากเท่าไหร่ก็ยิ่งยากสำหรับพวกเขาที่จะจำลำดับชื่อที่ถูกต้อง ดังนั้นกับเด็กเล็กจึงจำเป็นต้องเล่นใน บริษัทขนาดเล็กตลอดเวลาที่สลับผู้เล่นเพื่อเปลี่ยนชื่อจำนวนมากเช่นกัน

• ทำซ้ำ!

เลือกผู้นำ ผู้เล่นที่เหลือควรเข้าแถวตรงข้ามเขา ผู้อำนวยความสะดวกจะออกเสียงคำต่าง ๆ เมื่อเขาพูดว่า: "ซ้ำ" เด็ก ๆ ต้องทำซ้ำคำที่ตามหลัง "ซ้ำ" หากคำสำคัญนี้ไม่ฟัง เด็กควรเงียบ ในเวลาเดียวกัน ควรเล่นเกมด้วยความเร็วที่ค่อนข้างเร็ว และผู้นำควรพยายามล้มลงและทำให้ผู้เล่นสับสนมากที่สุด

คำต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของคำพูดของเขา:

– ย้ำ - บ้าน. (เด็กต้องทำซ้ำ).

– ทำซ้ำ - ของเล่น (ต้องทำซ้ำ).

– ทำซ้ำหลังจากฉัน - โรงภาพยนตร์ (ทุกคนต้องเงียบ)

เจ้าบ้านควรค่อยๆ เพิ่มความเร็วของเกม

– คุณพูดว่าแมว ย้ำ - บุฟเฟ่ต์ ทำซ้ำ - แม่น้ำ บอกหมี. ทำซ้ำตามฉัน - ไส้กรอก ฯลฯ

ผู้เล่นที่ทำผิดพลาดโดยทำซ้ำสิ่งที่ไม่ควรจะออกจากเกม ผู้ชนะคือผู้เล่นที่ทำผิดพลาดน้อยที่สุดหรือไม่ทำผิดพลาดเลย

• คนสวน

เป็นที่พึงประสงค์ว่าจำนวนผู้เข้าร่วมอย่างน้อย 10 เลือกผู้นำ เด็กทุกคนใช้ชื่อสี โฮสต์เริ่มเกมโดยพูดข้อความต่อไปนี้: "ฉันเกิดมาเป็นคนสวน ฉันโกรธมาก ฉันเบื่อดอกไม้ทั้งหมด ยกเว้น ... " และเรียกดอกไม้ดอกหนึ่งจากเด็ก ๆ ที่เลือก ตัวอย่างเช่น "... ยกเว้นดอกกุหลาบ" "โรส" ควรตอบทันที: "โอ้!" ผู้ดำเนินรายการหรือผู้เล่นคนใดคนหนึ่งถามว่า: "เกิดอะไรขึ้นกับคุณ?" “โรส” ตอบ “อินเลิฟ” ผู้เล่นคนเดียวกันหรือเจ้าบ้านถามว่า “ใคร?” "Rose" ตอบกลับเช่น "Into the Violet" "Violet" ควรตอบทันที: "โอ้!" ฯลฯ ถ้าเด็กไม่ตอบสนองเมื่อเรียกเขาว่าดอกไม้ หรือ "ตกหลุมรัก" กับคนที่ไม่อยู่ที่นี่แล้วเขาก็แพ้ เกมเริ่มต้นขึ้น

• นักสืบ

เกมนี้คล้ายกับเกมก่อนหน้า แต่เด็กผู้ชายชอบเล่นมากกว่า จำนวนผู้เล่นที่เหมาะสมที่สุดควรมีอย่างน้อย 7-10

เลือกผู้นำ - นี่จะเป็น "นักสืบ" เขาต้องออกจากห้อง ช่วงนี้เด็กๆ แจกสีกัน "นักสืบ" ต้องเข้าไปในห้องและเริ่มเกมด้วยคำว่า: "Attention! ปล้นเสร็จ! นาฬิกาเงินหาย. ฉันคิดว่าสีน้ำเงินมีนาฬิกา “ฟ้า” ควรตอบว่า “เปล่า ฉันไม่มีนาฬิกา ชั่วโมงที่ "แดง" ในทางกลับกัน "สีแดง" ต้องตั้งชื่อสีอื่น เป็นต้น เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เล่นคนใดคนหนึ่งจะตั้งชื่อสีที่ไม่ได้แสดงในเกมหรือตอบสนอง ผู้แพ้ต้องกลายเป็น "นักสืบ"

• ซันไชน์!”, “ก้อนกรวด!”, “รั้ว!

ผู้นำต้องเป็นผู้ใหญ่ นั่งหรือจัดให้เด็กเป็นครึ่งวงกลมแล้วยืนหันหน้าเข้าหาพวกเขา ให้คำสั่งเด็ก ๆ ดังขึ้นและชัดเจนอีกทางหนึ่ง: "อาทิตย์!", "รั้ว!", "ก้อนกรวด!", เปลี่ยนคำในสถานที่ต่างๆ เด็กต้องตอบสนองต่อแต่ละคำอย่างเหมาะสม ถ้าคุณพูดว่า "แสงแดด!" พวกเขาควรยกมือโดยเปิดฝ่ามือแล้วกางนิ้วออก ที่คำว่า "ก้อนกรวด!" เด็กควรยกมือขึ้นด้วยกำมือแน่น เมื่อคุณพูดว่า: "รั้ว!" เด็ก ๆ ยกมือด้วยฝ่ามือที่เปิดอยู่ แต่นิ้วของพวกเขาถูกกดเข้าหากันอย่างแน่นหนา จังหวะของเกมที่คุณควรค่อยๆเร่ง เด็กที่ทำผิดพลาดจะออกจากเกม ผู้เล่นคนสุดท้ายที่เหลือถือเป็นผู้ชนะสีเดียวกัน (หรือขนาดเดียวกัน หรือรูปร่างเดียวกัน หรือจากวัสดุเดียวกัน เป็นต้น)ขึ้นต้นด้วยเสียง "K", "T" หรือ "S"คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนได้โดยให้สัญญาณหลายอันพร้อมกัน

กินได้ - กินไม่ได้

ขึ้นอยู่กับรายการที่มีชื่อ (ไม่ว่าจะกินได้หรือไม่) เด็กต้องจับหรือตีลูกบอลที่ผู้ใหญ่โยนให้เขา

จับ - อย่าจับ

ผู้ใหญ่โยนบอล เด็กจับ. ยอมรับว่าคุณสามารถจับลูกบอลได้ถ้าคุณพูดว่า: "จับ!" ถ้าโยนบอลโดยไม่พูดอะไรต้องส่งกลับ ทำให้เกมซับซ้อนขึ้น เราเพิ่มคำว่า "อย่าจับ!"

พูดตรงข้าม

เด็กจะได้รับวลีแยกต่างหากซึ่งเขาต้องตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" (คำแนะนำ: "ถ้าฉันพูดถูกต้องคุณตอบว่า:" ใช่ "ถ้าไม่ถูกต้อง" ไม่ใช่ ")

วลีตัวอย่าง:

“ผู้หญิงคนนั้นสวมชุดเดรส” - “ใช่”

"แปรงฟันแล้ว" - "ใช่"

“หมาป่ามีสามหาง” - “ไม่” เป็นต้น

เด็กควรพูดว่า "ไม่" เพื่อแก้ไขคำตัดสิน และ "ใช่" กับคำที่ไม่ถูกต้อง

วลีตัวอย่าง:

"แอปเปิ้ลเติบโตบนต้นไม้" - "ใช่"

“ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วงหล่นจากต้นไม้” - “ไม่” เป็นต้น

ความสนใจ- นี่คือความสามารถในการมีสมาธิจดจ่อกับความคิดของคุณไปที่วัตถุใดวัตถุหนึ่ง

คนส่วนใหญ่มีช่วงความสนใจอยู่ที่ 7 ± 2 หน่วย

ปริมาณความสนใจส่งผลต่อการเรียนรู้ทักษะการนับ ความเข้มข้นความสนใจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้การอ่าน และสำหรับการเรียนรู้ที่จะเขียน การพัฒนา การกระจายความสนใจ. ความยั่งยืนความสนใจช่วยให้เด็กเรียนรู้วัตถุของโลกภายนอกได้อย่างสม่ำเสมอโดยไม่หลุดเข้าไปในการเชื่อมต่อภายนอกซึ่งเป็นลักษณะที่ไม่มีนัยสำคัญ การปรากฏตัวของความสนใจอย่างต่อเนื่องเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดทำแผนปฏิบัติการภายใน ความสามารถในการจัดทำแผนปฏิบัติการภายในช่วยให้เด็กสามารถดำเนินการในใจด้วยภาพ แนวคิด และแผนงาน ในโรงเรียนประถม ความสามารถนี้ขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาเลขคณิต การเขียนข้อความเชิงสร้างสรรค์ การสร้างภาพวาดที่ซับซ้อนเชิงองค์ประกอบ ฯลฯ

Rคุณสมบัติต่าง ๆ ของความสนใจยืมตัวเองเพื่อพัฒนาในระดับที่ไม่เท่ากันพวกเขาสามารถและควรได้รับการฝึกฝน.

การฝึกสมาธิควรทำอย่างสนุกสนานและไม่เกิน 15 นาทีต่อวัน

การพัฒนาความสนใจ

งานแก้ไข

การปฏิบัติงานพิสูจน์อักษรช่วยพัฒนาสมาธิและการควบคุมตนเองเมื่อทำงานเขียนเด็กได้รับการเสนอให้ค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษรบางตัวในข้อความที่พิมพ์

คุณจะต้องมีข้อความที่พิมพ์ออกมา (หนังสือเก่าที่ไม่จำเป็น หนังสือพิมพ์ ฯลฯ) ดินสอและปากกา สำหรับเด็กอายุ 6-11 ปี แนะนำให้ใช้ตัวหนังสือที่มีตัวพิมพ์ใหญ่

การออกกำลังกายแก้ไขควรทำทุกวันเป็นเวลา 5 นาที (อย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์) เป็นเวลา 2-4 เดือน บทเรียนสามารถเป็นรายบุคคลหรือกลุ่ม

คำแนะนำ:ภายใน 5 นาที ให้ค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษร "A" ทั้งหมดที่พบ (สามารถระบุตัวอักษรใดก็ได้): ทั้งตัวเล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ และในชื่อเรื่องของข้อความ และในนามสกุลของผู้เขียน

เมื่อเกมเชี่ยวชาญ กฎเกณฑ์ก็ซับซ้อนมากขึ้น: ตัวอักษรถูกค้นหาการเปลี่ยนแปลง พวกมันถูกขีดฆ่าด้วยวิธีต่างๆ เป็นต้น มีการค้นหาตัวอักษรสองตัวพร้อมกันหนึ่งตัวถูกขีดฆ่าตัวที่สองถูกขีดเส้นใต้ ในบรรทัดหนึ่งตัวอักษรจะถูกวงกลมในบรรทัดที่สองจะมีเครื่องหมายขีด ฯลฯ การเปลี่ยนแปลงกฎเกณฑ์ทั้งหมดจะกล่าวถึงในตอนต้นของบทเรียน

จากผลงานจะนับจำนวนช่องว่างและตัวอักษรที่ขีดฆ่าไม่ถูกต้อง ตัวบ่งชี้ความเข้มข้นปกติของความสนใจคือ 4 ช่องว่างหรือน้อยกว่า มากกว่า 4 รอบ - สมาธิอ่อนแอ

งานนี้ดำเนินการได้ดีที่สุดในรูปแบบของเกมโดยปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. บรรทัดฐานของการผ่านที่อนุญาตในแต่ละบทเรียนควรเปลี่ยนแปลงและประมาณเท่ากับจำนวนรอบจริงที่เด็กทำ

2. เวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 5 นาที

3. จำนวนข้อความที่ดูไม่สำคัญและอาจแตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน: ตั้งแต่ 3-4 ประโยคไปจนถึงหลายย่อหน้าหรือหลายหน้า

ส่วนใหญ่หลังจากเรียน 3-4 สัปดาห์แรก ข้อผิดพลาดในงานเขียนจะลดลง 2-3 ครั้ง เพื่อรวมทักษะการควบคุมตนเองจำเป็นต้องเรียนต่อเป็นเวลา 2-4 เดือน หากหลังจากเรียน 4 เดือนแล้วไม่มีการปรับปรุง ควรหยุดและขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด

เมื่อทำงานกับเด็กอายุ 6-8 ปี สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตเงื่อนไข: แต่ละบทเรียนเริ่มต้นด้วยข้อตกลงใหม่เกี่ยวกับจำนวนข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ มีความจำเป็นต้องดำเนินการตามจำนวนข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจริงเพื่อให้เด็กไม่รู้สึกสิ้นหวังความเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุผลตามที่ต้องการ

เมื่อตรวจสอบยอมรับว่าเด็กจำเป็นต้องรับรู้งานราวกับว่าทำโดยคนอื่น - "ผู้หญิงอีกคน", "ลูกสุนัขที่ได้รับการฝึกฝนมาไม่ดี" เนื่องจากเด็ก ๆ กำลังตรวจสอบข้อความเริ่มต้นจากความหมาย (และเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว) ) และการโทรอ่านอย่างระมัดระวังจะไม่ปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ : เด็ก ๆ จะไม่เห็นตัวอักษรที่หายไปและสะกดผิด การระบุงานที่เสร็จสมบูรณ์ไปยังงานอื่นทำให้งานของตัวเองแปลกแยกและอนุญาตให้มีมุมมองที่สำคัญเกี่ยวกับงานนั้น

แบบฝึกหัดตามการทำสำเนาที่ถูกต้องของรูปแบบ

เด็ก ๆ จะได้รับรูปแบบกราฟิกบางประเภท (ลำดับของตัวอักษร ตัวเลข รูปแบบทางเรขาคณิตที่สร้างในเซลล์ ฯลฯ) หลาย ๆ ตัว และได้รับมอบหมายให้ทำซ้ำอย่างถูกต้อง (เช่น ต่อท้ายบรรทัดสมุดบันทึกหรือหลายบรรทัด เส้น)

การกระจายของตัวเลขในลำดับเฉพาะ

ตารางด้านซ้ายมีตัวเลข 25 ตัวตั้งแต่ 1 ถึง 40 คุณต้องเขียนใหม่ตามลำดับจากน้อยไปหามากลงในตารางว่างทางด้านขวา โดยเริ่มจากช่องสี่เหลี่ยมด้านซ้ายบน

"หาคำ"

ตัวเลือกที่ 1:ในแต่ละคำที่เขียน คุณต้องค้นหาคำอื่นที่ซ่อนอยู่ในนั้น

ตัวอย่างเช่น:เสียงหัวเราะ, หมาป่า, เสา, เคียว, กองทหาร, วัวกระทิง, คันเบ็ด, ควั่น, ชุด, ทิ่ม, ถนน, กวาง, พาย, เสื้อ

ตัวเลือกที่ 2:คำถูกแทรกลงในชุดตัวอักษรที่ไม่มีความหมาย (บ่อยกว่า - คำนาม แต่อาจมีกริยา, คุณศัพท์, กริยาวิเศษณ์) จำเป็นต้องค้นหาให้เร็วที่สุดและไม่มีข้อผิดพลาด

เด็กจะได้รับแบบฟอร์มพร้อมพิมพ์ตัวอักษรแบบสุ่ม 5 บรรทัด ตามด้วยตัวอักษรทีละตัวโดยไม่เว้นวรรค ในบรรดาตัวอักษรเหล่านี้ คุณต้องค้นหา 10 คำ (3, 4, 5 คอมเพล็กซ์) และขีดเส้นใต้ คุณมีเวลา 5 นาทีในการทำงานให้เสร็จ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จอาจเป็นจำนวนคำที่พบอย่างถูกต้องและความเร็วของงาน

ตัวอย่างงาน:

ยาฟุฟสงคตภัทสริก'MSCHYUSAEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURNSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

ตัวเลือกที่ 3:มีการป้อนคำในตารางและเติมเซลล์ว่างด้วยตัวอักษรใดก็ได้ คุณจำเป็นต้องค้นหาคำศัพท์โดยเร็วที่สุด (คำสามารถเขียนได้ทั้งแนวนอนและแนวตั้งหรือใน "งู")

ตัวอย่าง: มี 10 ชื่อสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในตารางนี้

เส้นตกใจ

การติดตามเส้นโดยเหลือบมองตั้งแต่ต้นจนจบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเชื่อมโยงกับเส้นอื่นๆ จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและสมาธิ

ค้นหาความแตกต่าง

การฝึกอบรมอย่างเป็นระบบในการเปรียบเทียบมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจที่เพิ่มขึ้น

สำหรับการเปรียบเทียบ คุณสามารถเสนอวัตถุใดๆ รูปภาพที่มีรายละเอียดต่างกันจำนวนหนึ่งได้ (ค้นหาจุดแตกต่าง 10 ประการ ...)

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นและหน่วยความจำระยะสั้น

แบบฝึกหัดจะขึ้นอยู่กับการจดจำลำดับของตำแหน่งของวัตถุจำนวนหนึ่งที่นำเสนอเป็นเวลาสองสามวินาที เมื่อคุณเชี่ยวชาญการออกกำลังกาย จำนวนวัตถุจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น

เกม "สังเกตทุกอย่าง"

พวกเขาจัดวางวัตถุ 7-10 รายการติดต่อกัน (คุณสามารถจัดวางรูปภาพพร้อมรูปภาพของวัตถุ) ซึ่งปิดแล้ว หลังจากเปิดรายการเป็นเวลา 10 วินาทีแล้วให้ปิดอีกครั้งและขอให้ผู้เล่นแสดงรายการทั้งหมด (หรือรูปภาพ) ที่พวกเขาจำได้

เปิดวัตถุเดิมอีกครั้งเป็นเวลา 8-10 วินาที ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขานอนในลำดับใด

เมื่อสลับวัตถุสองชิ้นแล้ว ให้แสดงทุกอย่างอีกครั้งเป็นเวลา 10 วินาที เสนอเพื่อกำหนดรายการที่คุณโอน โดยไม่ต้องดูวัตถุอีกต่อไป ให้พูดว่าแต่ละวัตถุมีสีอะไร

คุณสามารถสร้างตัวเลือกอื่น ๆ สำหรับเกมนี้ได้ (ลบรายการและขอให้พวกเขาตั้งชื่อรายการที่หายไป วางรายการที่ไม่อยู่ในแถว แต่ตัวอย่างเช่นรายการหนึ่งอยู่ด้านบนของอีกรายการหนึ่งเพื่อให้ผู้เล่นแสดงรายการตามลำดับจาก จากล่างขึ้นบน และจากบนลงล่าง เป็นต้น) ป.)

ระดับที่ยากขึ้น - เกมความทรงจำ("คู่รัก")

ในการเล่น คุณต้องมีชุดไพ่ที่จับคู่พร้อมรูปภาพ (วัตถุ สัตว์ ตัวละครในหนังสือ ตัวอักษร ตัวเลข...) ก่อนเริ่มเกม ไพ่ทั้งหมดจะถูกสับและวางคว่ำหน้าลง งานของผู้เล่นคือการรวบรวมรูปภาพที่จับคู่ คุณสามารถพลิกไพ่ได้ครั้งละสองใบเท่านั้น หากภาพที่จับคู่เปิดออก ผู้เล่นจะถ่ายเอง (หรือปล่อยทิ้งไว้ในสนามแข่งขัน) หากภาพไม่ถูกจับคู่ ไพ่จะถูกส่งคืนสู่เกม สามารถเล่นได้คนเดียวหรือหลายคน ในเกมกลุ่ม หากภาพไม่ตรงกัน การย้ายไปยังผู้เล่นคนต่อไป

คุณสามารถเล่นได้ทั้งไพ่จริงและออนไลน์

เกม "ค้นหาไม่หยุด"

ภายใน 10-15 วินาที ให้มองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกัน (หรือขนาด รูปร่าง วัสดุ ฯลฯ เท่ากัน) รอบตัวคุณให้ได้มากที่สุด บนสัญญาณ ผู้เล่นคนหนึ่งเริ่มการโอน อีกคนหนึ่งทำสำเร็จ

การฝึกอบรมความสนใจ

หลักการพื้นฐานของแบบฝึกหัด: เด็กจะได้รับการปฏิบัติงานสองทิศทางพร้อมกัน ในตอนท้ายของการฝึกหัด ประสิทธิภาพของแต่ละงานจะถูกกำหนด

แต่ละมือมีธุรกิจของตัวเอง

ขอให้เด็กๆ ค่อยๆ อ่านหนังสือที่มีภาพประกอบเป็นเวลา 1 นาทีด้วยมือซ้าย (ท่องจำ) และด้วยมือขวาเพื่อวาดรูปทรงเรขาคณิตหรือแก้ตัวอย่างที่ไม่ซับซ้อน

คะแนนมีอุปสรรค

เด็กเรียกตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ในเวลาเดียวกันเขียนตามลำดับย้อนกลับ: พูดว่า 1 เขียน 20 พูดว่า 2 เขียน 19 เป็นต้น คำนวณเวลาดำเนินการงานและจำนวนข้อผิดพลาด

การอ่านสัญญาณรบกวน

1) เด็กอ่านข้อความขณะเคาะจังหวะด้วยเส้นประดินสอ

2) เมื่ออ่าน เด็กกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถาม

แบบฝึกหัดฝึกสมาธิ

เด็กได้รับการเสนอให้ขีดฆ่าตัวอักษร 1 หรือ 2 ตัวในข้อความและในขณะเดียวกันก็บันทึกเสียงด้วยเทพนิยาย จากนั้นพวกเขาตรวจสอบจำนวนตัวอักษรที่เด็กพลาดเมื่อขีดฆ่า และขอให้บอกสิ่งที่เขาได้ยินและเข้าใจจากเทพนิยาย ความล้มเหลวครั้งแรกในการปฏิบัติงานที่ค่อนข้างยากนี้อาจนำไปสู่การปฏิเสธในตัวเด็ก แต่ในขณะเดียวกัน ความสำเร็จครั้งแรกก็สร้างแรงบันดาลใจ
ข้อดีของงานดังกล่าวคือความเป็นไปได้ของเกมและการออกแบบการแข่งขัน

ลูกชายลืมใส่หมวก ลูกสาวของฉันทิ้งจานที่ไม่ได้ล้างไว้ในอ่างล้างจาน ... คุณโกรธและเตือนให้คุณทำสิ่งพื้นฐานอีกครั้ง แต่ก็ไม่มีประโยชน์ ของที่ไม่เป็นระเบียบในล็อกเกอร์ทำให้คุณอารมณ์เสีย และจากผีครึ่งหน้าที่มีสีสันสำหรับบทเรียนที่ยังไม่เสร็จ มือของคุณก็หลุดมือไป ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? จากการไม่ตั้งใจธรรมดาซึ่งส่งผลกระทบต่อเด็กเกือบทุกคน เด็กมักขี้ลืมและหลงลืมไปมาก เพื่อแก้ไขการกำกับดูแลนี้ คุณต้องจัดการกับพวกเขา ทำ แบบฝึกหัดพิเศษเพื่อพัฒนาความสนใจ จากนั้นเด็ก ๆ จะพัฒนาไม่เพียง แต่มีสมาธิ แต่ยังรวมถึงความจำด้วย

ข้อควรระวัง: การกำหนดลักษณะของแนวคิด

นี่คือความสามารถของบุคคลในการจดจ่อกับวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือเหตุการณ์ในช่วงเวลาหนึ่ง ความสนใจไม่ใช่กระบวนการที่เป็นอิสระ สำเร็จโดยตั้งใจ ด้วยสมาธิ บ่อยครั้งด้วยความพยายามทางจิต

ความสนใจเป็นสองประเภท:

• ไม่สมัครใจ มันถูกติดตั้งโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากในสถานการณ์ที่บุคคลสนใจ
• โดยพลการ ต้องมีระเบียบ วัตถุที่ถูกชี้นำจะถูกเลือกอย่างมีสติ

ในเด็ก การเอาใจใส่โดยสมัครใจและไม่สมัครใจนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด เชื่อมโยงกันอย่างต่อเนื่องและส่งเสริมซึ่งกันและกัน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะต้องทำให้กระบวนการเรียนรู้สนุกสนานและสนุกสนาน เพื่อให้แม้แต่วิชาที่น่าเบื่อในโรงเรียนกลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ ส่งผลให้ผลการเรียนเพิ่มขึ้นและความรู้ที่ได้รับจะลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การฝึกสติสำหรับลูกน้อย

เป็นที่ชัดเจนว่าสำหรับเด็กวัยหัดเดิน การเรียนรู้ใดๆ ก็ตามอยู่ในรูปแบบของเกม แบบฝึกหัดที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับการพัฒนาสมาธิคือการเล่นคำ ตัวอย่างเช่น เรียกเด็กว่าสิ่งของง่ายๆ โดยขอให้เขาปรบมือเมื่อได้ยินสัตว์หรือชื่อบุคคลในหมู่พวกเขา ในขณะเดียวกัน ให้พยายามออกเสียงอย่างช้าๆและชัดเจนที่สุดก่อน คำง่ายๆค่อยๆทำให้งานยากขึ้น

อีกครั้งให้เด็กยืนขึ้นหรือนั่งลงเมื่อได้ยินชื่อดอกไม้ หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง เมื่อทารกสามารถทำงานทั้งสองนี้ได้อย่างง่ายดาย ให้รวมเข้าด้วยกัน ให้เขาปรบมือเมื่อคุณตั้งชื่อสัตว์และนั่งลงเมื่อคุณพูดชื่อพืช แบบฝึกหัดดังกล่าวสำหรับการพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจช่วยเสริมความจำขยายขอบเขตอันไกลโพ้นทำให้ปฏิกิริยาเร็วขึ้นและมีสมาธิคงที่ เป็นการดีที่จะเล่นทายคำพูดกับเด็กหลายคนเพราะความตื่นเต้นและความปรารถนาที่จะเป็นสิ่งที่ดีที่สุดเกิดขึ้น

เกม "ทำความสะอาด" และ "ผู้สังเกตการณ์"

นี้มันมาก การออกกำลังกายที่ดีเพื่อการพัฒนาความสนใจทางสายตา เกมแรกเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำความสะอาดห้อง: ลูกน้อยจะชอบความรู้สึกเสมือนผู้ช่วยของแม่ ความสนุกพัฒนาแนวคิดที่ว่าเด็กเป็นสมาชิกของครอบครัวด้วย และด้วยเหตุนี้ เขาก็มีหน้าที่รับผิดชอบดูแลบ้าน จะดีกว่าถ้าเล่นเมื่อมีของเล่นจำนวนมากกระจัดกระจายอยู่บนพื้น เตรียมกล่องหลายกล่องสำหรับทารก แล้วปล่อยให้เขาใส่ตุ๊กตาและรถตามลักษณะเฉพาะ เช่น ขนาด สี รูปร่าง หรือวัสดุ ตัวอย่างเช่น เขาสามารถเติมของเล่นไม้หนึ่งกล่อง อีกกล่องหนึ่งใส่ของเล่นนุ่ม ๆ กล่องที่สามใส่ของเล่นโลหะ และกล่องที่สี่ใส่ของเล่นพลาสติก

เกม "ผู้สังเกตการณ์" เป็นอีกเทคนิคหนึ่งที่มีผลดีต่อการพัฒนาความสนใจในเด็กก่อนวัยเรียน การออกกำลังกายแบบนี้สามารถทำได้ทั้งที่บ้านและตอนเดิน หากคุณอยู่ในห้อง ให้ลูกน้อยของคุณตั้งชื่อวัตถุสี่เหลี่ยมทั้งหมดที่อยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเขา หากอากาศดีและคุณกำลังเล่นอยู่ในสนาม ให้เขาแสดงทุกอย่างที่เห็นเป็นสีเขียวหรือสีน้ำเงิน เกมนี้น่าตื่นเต้นมาก คิดค้นรูปแบบต่างๆ เพื่อทำให้กระบวนการนี้ง่ายและสนุก

จะพัฒนาความสนใจในนักเรียนได้อย่างไร?

มาพูดถึงนักเรียนกันก่อน โรงเรียนประถมศึกษาซึ่งเนื่องจากอายุยังน้อย ยังไม่ทราบวิธีการจดจ่อกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งมาเป็นเวลานาน เด็กอายุ 7-8 ขวบอยากเล่น แต่เขาถูกบังคับให้นั่งในชั้นเรียนวันละ 4-5 ชั่วโมง ท่องจำคำศัพท์ แก้ตัวอย่าง และอ่านบทกวี หลังจาก โรงเรียนอนุบาลภาระดังกล่าวสำหรับเด็กหลายคนเหลือทน เพื่อสอนลูกของคุณให้มีสมาธิ จดจำ และวิเคราะห์เล็กน้อย ในเวลาว่างของคุณ ให้ทำแบบฝึกหัดเบื้องต้นกับเขาเพื่อพัฒนาความสนใจ

ตัวอย่างเช่น การนับถอยหลังจะสอนลูกของคุณให้มีสมาธิกับคณิตศาสตร์เป็นเวลานาน เริ่มด้วยเลข 10 หรือ 20 เมื่อเด็กนั่งรถบัสกลับบ้านหลังเลิกเรียน ให้เขานับถอยหลังโดยไม่เสียสมาธิจากงานนี้ อ้าปากค้าง - ปล่อยให้เขาทำก่อน เมื่อเวลาผ่านไป เมื่อนักเรียนเชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์แนวใหม่ ตัวเลขก็จะเพิ่มขึ้นเป็น 100 และอาจถึง 1,000 ด้วยซ้ำ

แบบฝึกหัดกลุ่ม

ชั้นเรียนที่เกิดขึ้นในรูปแบบของเกมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจของเด็กนักเรียนนั้นเป็นที่นิยมอย่างมาก การออกกำลังกาย "ผลไม้โปรด" และ "ฝ่ามือ" เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด สำหรับเกมแรก เด็ก ๆ จะกลายเป็นวงกลม หนึ่งในผู้เข้าร่วมแนะนำตัวเองและตั้งชื่อผลไม้ที่พวกเขาชอบ คนที่ยืนตามเขาพูดซ้ำและเพิ่มชื่อและความละเอียดอ่อนของเขา เป็นผลให้ลูกคนสุดท้ายต้องผลัดกันตั้งชื่อและผลไม้ที่ชื่นชอบของเพื่อนร่วมชั้นก่อนหน้านี้ทั้งหมด เกมนี้สามารถเล่นได้ในช่วงพักใหญ่ เธอก็เหมือนแบบฝึกหัดพัฒนาการอื่นๆ ความสมัครใจไม่เพียงแต่ปรับปรุงหน่วยความจำ แต่ยังสร้างการติดต่อระหว่างเพื่อน

เกม "ฝ่ามือ" ยังจัดให้มีการก่อตัวของวงกลม เด็ก ๆ นั่งลงวางสองมือบนเข่าของเพื่อนบ้าน ความหมายของการออกกำลังกายคือการให้เด็กๆ ยกมือขึ้นตามลำดับ: คลื่นควร "วิ่งผ่านขาของผู้เข้าร่วม" เด็กที่อ้าปากค้างและไม่ยกมือจากหัวเข่าทันเวลา หรือผู้ที่ทำก่อนกำหนดจะถูกคัดออกจากเกม

กิจกรรมอื่นๆสำหรับเด็กนักเรียน

พิจารณาเกม "มือ" คุณสามารถเล่นคนเดียวหรือกับคู่หู กฎนั้นง่ายมาก คุณควรหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วหมุนฝ่ามือ ในรูปผลลัพธ์ของมือ เราเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100 พยายามกระจายไปที่ปลายด้านต่างๆ ของรูปภาพ ฝ่ายตรงข้ามทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเด็ก ๆ แลกเปลี่ยนผ้าปูที่นอนและค้นหาตัวเลขทั้งหมดตามลำดับโดยลากเส้นจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง ใครทำงานเสร็จเร็วกว่าชนะ

อย่าลืมว่าเด็กๆ ชอบเล่นเกมปริศนาคอมพิวเตอร์ และไม่น่าแปลกใจเลย: ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และเด็กๆ ก็พยายามที่จะตามให้ทัน บนเน็ตคุณจะพบกับเกมแฟลชที่มีประโยชน์มากมายที่ไม่เพียงแต่ทำให้เวลาว่างของเด็กๆ สดใสขึ้นเท่านั้น แต่ยังมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจของเด็กนักเรียนด้วย แบบฝึกหัด "ค้นหาความแตกต่างในภาพ" หรือ "สามในแถว" นั้นน่าติดตามมาก แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณต้องนั่งหน้าจอมอนิเตอร์ทั้งวัน: จัดสรรเวลาไม่เกินหนึ่งชั่วโมงเพื่อไขปริศนาบนอินเทอร์เน็ต ในกรณีนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาจิตใจและไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของคุณ

โฟกัส...

ความสามารถนี้เป็นส่วนสำคัญของการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความจำ สมาธิ และสมาธิ ดังนั้น หากนักเรียนเรียนรู้ที่จะละทิ้งความคิดที่ไม่จำเป็นและคิดเกี่ยวกับงานเฉพาะและวิธีแก้ปัญหาเป็นเวลานาน เขาจะไม่เพียงปรับปรุงความเพียรและการรับรู้ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มประสิทธิผลในการทำงานอีกด้วย ขั้นแรก เด็กต้องวาดจุดบนกระดาษและแขวนแผ่นในระดับสายตา โดยเฉพาะอย่างยิ่งบนผนังเรียบๆ เพื่อไม่ให้มีอะไรมากวนใจเขาจากภาพ งานจะถือว่าเสร็จสิ้นหากทารกให้ความสนใจเฉพาะประเด็นเป็นเวลานานและคิดเฉพาะเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยไม่ได้ยินหรือเห็นอะไรรอบตัว

นอกจากนี้ นักเรียนสามารถจดจ่อกับคำศัพท์ได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขาหยิบหนังสือพิมพ์เก่า ๆ และนับจำนวนคำในบทความหรือหน้าที่ผู้ใหญ่ระบุ คุณสามารถเลือกตัวอักษรใดก็ได้และขีดเส้นใต้ในบันทึกย่อ แนวปฏิบัติที่ดีคือการอธิบายสาระสำคัญของบทความ การวิเคราะห์ ซึ่งสอนให้เด็กไม่เพียงแต่การท่องจำ แต่ยังเน้นไปที่การอ่านเนื้อหาด้วย

การ์ดเกม

แม้จะมีทัศนคติที่คลุมเครือต่อพวกเขา แต่นักจิตวิทยาก็พูดถึงประโยชน์ของการพักผ่อน เกมไพ่เป็นแบบฝึกหัดเดียวกันสำหรับพัฒนาความสนใจ ความจำ และความเฉลียวฉลาด นอกจากนี้ แหล่งข้อมูลสำหรับการจัดชั้นเรียนดังกล่าวยังเปิดเผยต่อสาธารณะ เนื่องจากคุณสามารถซื้อดาดฟ้าได้จากแผงขายของใกล้บ้านคุณ คุณสามารถแนะนำบุตรหลานของคุณให้รู้จักกับการ์ดได้เร็วพอ แม้ว่าเขาจะยังไปโรงเรียนอนุบาลก็ตาม เช่น เมื่อลูกอายุ 3-4 ขวบ ในวัยนี้ ทารกจะไม่ฉีกรูปภาพอีกต่อไป แต่ศึกษาอย่างระมัดระวัง และสามารถจดจำชุดค่าผสมของเกมที่ง่ายที่สุดได้

ในการเริ่มต้น แนะนำเขาให้รู้จักกับเกมเล่นไพ่คนเดียวที่ทุกคนโปรดปรานและเรียบง่าย นำเอซออกจากสำรับแล้วเรียงเป็นแถว ให้เด็กจั่วไพ่ทีละใบแล้วใส่ชุดใดชุดหนึ่ง โดยไม่สนใจการกำหนด ต่อมาเมื่อเด็กโตขึ้น เขาจะสามารถจัดวางพวกเขาตามรุ่นพี่และเล่นเกมและปริศนาที่ซับซ้อนมากขึ้น นี่คือแบบฝึกหัดการ์ดที่มุ่งพัฒนาความสนใจ ด้วยความช่วยเหลือ เด็กเรียนรู้ที่จะมีสมาธิ คิดอย่างมีเหตุมีผล และทำนายสถานการณ์ ทักษะดังกล่าวจะเป็นประโยชน์สำหรับเขาไม่เพียง แต่ในกระบวนการศึกษาเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในทุกสถานการณ์ในชีวิตด้วย

แบบฝึกหัดสำหรับเด็กโต

ลองดูเกมที่มีประสิทธิผลมากที่สุดสามเกมที่มีผลดีต่อการพัฒนาความสนใจในวัยรุ่น สิ่งสำคัญคือต้องออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ขั้นแรก เตรียมการ์ดสีที่จะใช้เขียนคำ นอกจากนี้ สีของตัวอักษรและพื้นหลังที่พิมพ์ควรต่างกัน สลับแท็บเล็ตอย่างรวดเร็วต่อหน้าต่อตาของวัยรุ่น: เขาควรตั้งชื่อสีของคำไม่ใช่กระดาษ เกมนี้ทำให้สมองทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สร้างการเชื่อมต่อระหว่างซีกโลกและฝึกสมาธิ

แบบฝึกหัดที่สองเกี่ยวข้องกับการนับตัวอักษรในคำ ย่อหน้า บนหน้า ให้เด็กหยิบหนังสือและตั้งชื่อหมายเลขของตน โดยไม่ใช้นิ้วหรือดินสอช่วยตัวเองเหมือนที่เด็กเล็กทำ วัยรุ่นสามารถทำงานนี้ให้เสร็จได้เพียงชำเลืองมอง ดำเนินการคำนวณทางคณิตศาสตร์ทั้งหมดในใจของเขา ทำให้มันยากขึ้นสำหรับเขา: ให้เขานับเฉพาะสระหรือพยัญชนะ หนักหรือหนวก ฯลฯ ตามที่คุณเข้าใจนอกเหนือจากการพัฒนาความสนใจแล้วนักเรียนในเวลาเดียวกันจะทำซ้ำสัทศาสตร์ของภาษารัสเซียซึ่งจะไม่ฟุ่มเฟือยเช่นกัน

จะปรับปรุงความสนใจในผู้ใหญ่ได้อย่างไร?

เราได้พัฒนาวิธีต่างๆ มากมายในการพัฒนาสมาธิและความสามารถในการจดจำ:

1. อยากรู้อยากเห็น เมื่อเดินทางในการขนส่ง ให้คำนึงถึงผู้โดยสาร ให้ความสนใจกับอายุ เพศ สี และสไตล์ของเสื้อผ้า ที่บ้านพยายามจดจำแต่ละคนอย่างละเอียดและอธิบายลักษณะที่ปรากฏของพวกเขา
2. เรียนรู้ภาษา เข้าร่วมหลักสูตร จดจำคำและวลีต่างประเทศ คุณอาจสนใจอักษรเบรลล์ รหัสมอร์ส หรือภาษามือ สิ่งนี้ช่วยเพิ่มความรู้สึกสัมผัสและพัฒนาหน่วยความจำของมอเตอร์
3. ฝึกโยคะ. การทำสมาธิช่วยฟื้นฟูการทำงานของสมองและร่างกายโดยรวม
4. การนอนหลับเต็มแปดชั่วโมงเป็นกุญแจสู่สมาธิและความจำที่ดี
5. เล่น เกมตรรกะ. แม้แต่คำไขว้ภาษาญี่ปุ่นเบื้องต้นก็สามารถช่วยเพิ่มสมาธิของคุณได้

นี่เป็นคำแนะนำง่ายๆ ที่มุ่งพัฒนาความสนใจในผู้ใหญ่ การออกกำลังกายที่บ้านจะมีประโยชน์เมื่อคุณนั่งทำงานในสำนักงาน อันที่จริง ต้องขอบคุณพวกเขา การจดจ่อกับรายงานและสัญญาจะมีเสถียรภาพมากที่สุด และผลของแรงงานจะเกิดผล

เพื่อรวบรวมและจดจ่อกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งให้ได้มากที่สุด ผู้เชี่ยวชาญไม่แนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการแก้ไขเป็นระยะๆ เพื่อพัฒนาความสนใจ แต่ยังรวมถึงการใช้ชีวิตที่เหมาะสมด้วย อันดับแรก แทนที่จะนอนบนโซฟาและ "ดื่มด่ำ" ซีรีส์และรายการต่างๆ ให้อ่านหนังสือ ซึ่งจะส่งผลดีต่อสมองมากขึ้น ส่งผลดีต่อจินตนาการและสมาธิ

ประการที่สอง ใช้เคล็ดลับอื่น: หากคุณถนัดขวา ให้ใส่มือซ้าย และในทางกลับกัน สิ่งนี้จะกระตุ้นสมองครึ่งหนึ่งที่อยู่ในสถานะ "หลับ" พยายามใช้ความพยายามอย่างเต็มที่ในการคิดอย่างสร้างสรรค์นอกกรอบ เขียนบทกวี, ระบายสีด้วยสีน้ำ, ภาพปัก, เสื้อสเวตเตอร์ถัก - นี่เป็นแบบฝึกหัดเดียวกันสำหรับการพัฒนาความสนใจ

การเลือกแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสมาธิและการควบคุมตนเอง

“การทดสอบการแก้ไข” : สาระสำคัญของเทคนิคคือให้เด็กค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษรบางตัวในข้อความที่พิมพ์ เศษกระดาษหนังสือพิมพ์ หนังสือเก่าที่ไม่ต้องการ ฯลฯ สามารถใช้เป็นสื่อได้ เงื่อนไขการดำเนินการ: ทุกวันเป็นเวลา 5 นาที อย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 2-4 เดือน

การดำเนินการกฎ:

เกมนี้จัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง เด็ก ๆ สามารถให้ความสนใจเพิ่มเติม ค้นหาว่าพวกเขาต้องการเป็นใคร บอกว่าการฝึกอบรมนี้จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนขับรถที่ดี แพทย์ ฯลฯ

การสูญเสียไม่ควรทำให้คุณรู้สึกแย่

จำนวนข้อความที่ดูไม่สำคัญและอาจแตกต่างกันสำหรับเด็กแต่ละคน: ตั้งแต่ 3-4 ประโยคไปจนถึงหลายย่อหน้า

ในขณะที่คุณเชี่ยวชาญในเกม กฎจะซับซ้อนมากขึ้น: ตัวอักษรที่คุณต้องการเปลี่ยนแปลง พวกมันจะถูกขีดฆ่าในรูปแบบต่างๆ ค้นหาตัวอักษร 2 ตัวพร้อมกัน ตัวหนึ่งถูกขีดฆ่า อีกตัวถูกขีดเส้นใต้ (พยางค์ วงกลม เครื่องหมายถูก ฯลฯ)

ตัวเลือก: ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่มาก่อน:

ถึงโทร ถึงไม่ คึ jube ถึง uy ถึง ayvya
มิทช์ ม R มโอ้โห ม t ม ychf มค

อีกทางเลือกหนึ่ง: ก่อนอื่นเราขีดเส้นใต้ตัวอักษรหนึ่งตัว (C) และขีดฆ่าอีกตัวหนึ่ง (O) จากนั้นไปที่คำสั่ง "Attention!" มีการลากเส้นและส่วนที่สองของงานเริ่มต้น: C - ตอนนี้เราขีดฆ่าและ O - เราเน้น:

ดอกไม้สีทองงอกงาม กลมโตเป็นปุย ("ความสนใจ!"ซาช่าจะเป่า หัวเราะ พูห์จะโบยบินไปในสายลม

แบบฝึกหัดที่คล้ายคลึงกันสามารถทำได้ในสื่อการศึกษาโดยเสนอการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ของข้อความหลายฉบับให้นักเรียน ในข้อความจำเป็นต้องขีดเส้นใต้คำนามด้วยหนึ่งบรรทัดและคำคุณศัพท์ - ด้วยสองบรรทัด จากนั้นตามคำสั่ง "โปรดทราบ!" - ตรงกันข้าม คำนาม - สองบรรทัด และ คำคุณศัพท์ - หนึ่ง

จากผลงานจะนับจำนวนช่องว่างและตัวอักษรที่ขีดฆ่าไม่ถูกต้อง ตัวบ่งชี้ความเข้มข้นปกติของความสนใจของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในตอนแรกคือ 4 ช่องว่างหรือน้อยกว่ามากกว่า 4 - ความเข้มข้นที่อ่อนแอ การตรวจสอบสามารถทำได้ดังนี้ ขั้นแรก บทบาทนี้ถูกกำหนดให้กับครู และต่อมากับเพื่อนร่วมชั้น ตัวอย่างเช่น ผู้ชนะสามารถรับโทเค็นได้ เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์จะมีการนับจำนวนโทเค็น โทเค็นที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัล หากทำแบบฝึกหัดดังกล่าวเป็นประจำเป็นเวลา 2-4 เดือนจำนวนข้อผิดพลาดในงานเขียนของนักเรียนจะลดลงประมาณ 2-3 เท่า

แบบฝึกหัดสำหรับสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ

ก) เครื่องถ่ายเอกสาร: ขอเชิญนักเรียนเขียนบรรทัดต่อไปนี้ใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekum

b) การทดสอบ Munsterberg: คำถูกซ่อนอยู่ในแถวตัวอักษร

ตัวเลือก:

คำที่ซ่อนอยู่เป็นตัวเอียง:

บี ดวงอาทิตย์ ธ.ค. ความร้อน EYZY ปลา YC

ค้นหาท่ามกลางตัวอักษร คำในพจนานุกรมและแก้ไขข้อผิดพลาด:

SCH ริบิน่า FHZ DIREVNYA UYE อพาร์ทเม้น LBO คอร์ตินา

ในบรรดาตัวอักษรค้นหาและขีดเส้นใต้คำว่า find คำฟุ่มเฟือย:

ZhE หมาที่ วัว LD หมูป่า EYTSY ม้า

แยกคำจากกันในข้อความต่อเนื่องและเขียนคำพูด (คุณสามารถเพิ่มงานไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนได้ - ตัวอย่างเช่น กำหนดกาลของกริยา การปฏิเสธคำนาม ฯลฯ)

หินวัตถุไม่ไหล / ใต้หินนอนน้ำไม่ไหล /

ข) "การเข้ารหัส"

ถอดรหัสคำค้นหาสิ่งพิเศษ:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) คำ "การเข้ารหัส" โดยใช้ตัวเลขจดหมายแต่ละฉบับมีหมายเลขของตัวเอง

ตัวอย่างเช่น เข้ารหัสคำว่า METRO, CAKE

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

แทนที่ด้วยผลรวมของเงื่อนไขบิต

บอกจำนวนรวมของหลักร้อย หลักสิบ ฯลฯ ;

หาว่าตัวเลขตัวแรกมากกว่าตัวที่สองมากแค่ไหน

แบบฝึกหัดการพัฒนา ความสนใจในการได้ยิน

นี่เป็นคำสั่งทางคณิตศาสตร์ที่เรารู้กันดี แต่ความหมายของแบบฝึกหัดคือแต่ละงานประกอบด้วยการกระทำหลายอย่าง ครูสามารถให้คำแนะนำดังนี้: “ตอนนี้ฉันจะอ่านโจทย์เลขให้ฟัง คุณต้องแก้มันในใจของคุณ ตัวเลขที่คุณได้รับต้องจำไว้ด้วย เขียนผลลัพธ์ของการคำนวณเฉพาะเมื่อฉันพูดว่า: "เขียน!" เนื้อหาของงานขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ความพร้อมและเนื้อหาของโปรแกรม ตัวอย่างเช่น:

เกรด 1 - ให้เลขสองตัว 6 และ 3 บวกตัวเลขเหล่านี้ ลบ 2 ออกจากจำนวนผลลัพธ์ แล้วเพิ่มอีก 4 ตัว เขียน /ตอบ3/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ให้ตัวเลขสองตัว 15 และ 23 เพิ่มหลักแรกของตัวเลขที่สองเข้ากับหลักแรกของตัวเลขแรก ลบ 2 จากจำนวนผลลัพธ์ แล้วเพิ่ม 4 เขียน /ตอบ 5/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - ให้ตัวเลขสองตัว 27 และ 32 คูณตัวเลขหลักที่ 1 ของตัวเลขที่สองด้วยหลักที่ 1 ของตัวเลขแรกและลบตัวเลขที่สองของตัวเลขออกจากผลลัพธ์ที่ได้ เขียน. /ตอบ 4/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ให้ตัวเลขสองหมายเลข 54 และ 26 เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สองเข้ากับหลักที่สองของตัวเลขแรกและหารจำนวนผลลัพธ์ด้วยตัวเลขตัวแรกของตัวเลขที่สอง เขียน /5/

แบบฝึกหัดเพื่อเพิ่มระดับการกระจายความสนใจ(ความสามารถในการดำเนินการหลายอย่างพร้อมกัน)

ประโยคนี้อ่านออกเสียงให้เด็กฟัง การอ่านมาพร้อมกับการแตะดินสอเบาๆ บนโต๊ะ เด็กต้องจำข้อความและนับจำนวนจังหวะ

เด็กวาดวงกลมในสมุดบันทึกและในขณะเดียวกันก็นับการปรบมือที่ครูมาพร้อมกับภาพวาด เวลาดำเนินการคือ 1 นาที จะนับจำนวนรอบและจำนวนสโตรกที่นับ ยิ่งมีการวาดวงกลมมากขึ้นและนับการปรบมืออย่างถูกต้อง คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้น

- “ การนับด้วยสัญญาณรบกวน”: เด็กเรียกตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ขณะเขียนลำดับนี้บนแผ่นกระดาษหรือกระดาน แต่ในลำดับที่กลับกัน: พูดว่า 1 เขียน 20 พูดว่า 2 เขียน 19 เป็นต้น จากนั้นการดำเนินการ คำนวณเวลาและจำนวนข้อผิดพลาด

แบบฝึกหัด "หมวกสามเหลี่ยมของฉัน"(เกมเก่า). เป้า: การพัฒนาความเข้มข้นของความสนใจและการควบคุมมอเตอร์กำจัดแรงกระตุ้น ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นวงกลม ในทางกลับกัน ทุกคนเริ่มต้นด้วยผู้นำ ออกเสียงหนึ่งคำจากวลี:“หมวกทรงสามเหลี่ยมของฉัน หมวกทรงสามเหลี่ยมของฉัน และถ้าไม่ใช่หมวกสามเหลี่ยม นั่นก็ไม่ใช่หมวกของฉัน” จากนั้นวลีก็ซ้ำกัน แต่เด็ก ๆ ที่พูดคำว่า "หมวก" แทนที่ด้วยท่าทาง (ปรบมือเบา ๆ บนศีรษะด้วยฝ่ามือ) จากนั้นวลีก็ซ้ำอีกครั้ง แต่คำสองคำถูกแทนที่ด้วยท่าทาง: คำว่า "หมวก" (ปรบมือเบา ๆ บนศีรษะด้วยฝ่ามือของคุณ) และ "ของฉัน" (ชี้ไปที่ตัวคุณเอง) เมื่อทำซ้ำวลีเป็นครั้งที่สาม คำสามคำจะถูกแทนที่ด้วยท่าทาง: "หมวก", "ของฉัน" และ "สามเหลี่ยม" (รูปสามเหลี่ยมด้วยมือ)

. มองขึ้นไปบนฟ้า. ตัวแบบจะถูกขอให้ไปที่หน้าต่างและมองขึ้นไปบนท้องฟ้า เพ่งสายตาไปที่ท้องฟ้า (ไม่ใช่จุดใดจุดหนึ่ง แต่อยู่ที่ปริมาตรที่มองเห็นได้ทั้งหมด) ตรวจดู คุณสามารถมอง (ชื่นชม) คุณสามารถอธิบายสิ่งที่คุณเห็น รันไทม์ 2 นาที หลังจบแบบฝึกหัด-อภิปราย สิ่งสำคัญคือการออกกำลังกายเป็นเรื่องสนุก เพราะแม้แต่การดูท้องฟ้าธรรมดาๆ (ชื่นชม) ก็เป็นการขยายขอบเขตความสนใจ

"ค้นหาความแตกต่าง"

งานประเภทนี้ต้องการความสามารถในการเน้นคุณลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ รายละเอียด และควบคุมการดำเนินการเปรียบเทียบ การสอนเปรียบเทียบกับเด็กนักเรียนอย่างเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการกระตุ้นความสนใจในเวลาที่เหมาะสมการรวมไว้ในการควบคุมกิจกรรม

สำหรับการเปรียบเทียบ เด็กสามารถนำเสนอวัตถุใด ๆ รูปภาพของพวกเขา รูปภาพที่แตกต่างกันในรายละเอียดจำนวนหนึ่ง

เกมที่พบได้ทั่วไปในหมู่ชนเผ่าล่าสัตว์ของชาวอินเดียนแดง

ขอเชิญน้องๆ เวลาอันสั้นนั่งเงียบ ๆ และพยายามฟังเสียงที่เป็นไปได้ทั้งหมด เดาว่าพวกเขามาจากไหน (ครูสามารถจัดเตรียมเสียงบางอย่างได้โดยเจตนา) เกมนี้สามารถเล่นเป็นการแข่งขันได้: ใครจะได้ยินเสียงมากกว่าและเดาที่มาของมัน

เกม "บิน"

เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาสมาธิ ในการดำเนินการคุณจะต้องใช้แผ่นกระดาษที่มีสนามเด็กเล่นเก้าเซลล์ 3 × 3, ชิป (ชิปสามารถเป็นปุ่ม, เหรียญ, ก้อนกรวด)

เกมนี้เล่น 5-10 นาที 2-3 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 1-2 เดือน สามารถเล่นได้ตั้งแต่เด็กอายุ 7 ถึง 17 ปี

งานนี้ทำเป็นคู่ ผู้เล่นแต่ละคู่จะได้รับแผ่นงานที่มีสนามเด็กเล่นและชิปหนึ่งอัน

ผู้เล่นจะได้รับคำแนะนำต่อไปนี้: “ดูแผ่นกระดาษที่มีเซลล์เรียงราย นี่คือสนามเด็กเล่น แต่ชิปตัวนี้คือ "แมลงวัน" "บิน" นั่งตรงกลางแผ่นในเซลล์ตรงกลาง จากที่นี่ เธอสามารถเคลื่อนที่ไปในทิศทางใดก็ได้ แต่เธอจะเคลื่อนไหวได้ก็ต่อเมื่อได้รับคำสั่ง "ขึ้น" "ลง" "ซ้าย" "ขวา" หันหลังให้ออกจากสนามแข่งขัน พวกคุณคนหนึ่งที่อยู่ทางซ้ายจะหันหลังกลับโดยไม่มองที่สนามจะให้คำสั่งอีกคนจะขยับ "บิน" คุณต้องพยายามให้ "บิน" อยู่ในสนามเป็นเวลา 5 นาทีและไม่ปล่อยให้ "บินหนีไป" (ออกจากสนามแข่งขัน) จากนั้นพันธมิตรก็เปลี่ยนบทบาท หาก "บิน" "บินหนีไป" ก่อนหน้านี้การแลกเปลี่ยนบทบาทจะเกิดขึ้นเร็วกว่านี้ ชัดเจนทั้งหมด?”

ความซับซ้อนของเกมเกิดจากการที่ผู้เล่นรวมกันเป็นสาม สองคนผลัดกันออกคำสั่ง พยายามให้ "บิน" อยู่ในสนาม คนที่สามควบคุม "การบิน" ของเธอ คนที่ "บิน" "บินหนีไป" ก่อนเวลาที่ตกลงกันไว้จะทำให้ผู้ควบคุม หากทุกคนเหมาะสมกับเวลาที่กำหนด พวกเขาก็เปลี่ยนบทบาทตามลำดับ

เกม "ค้นหาไม่หยุด"

ภายใน 10-15 วินาที ให้มองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกัน (หรือขนาด รูปร่าง วัสดุ ฯลฯ เท่ากัน) รอบตัวคุณภายใน 10-15 วินาที ที่สัญญาณของครู เด็กคนหนึ่งเริ่มการแจงนับ อีกคนหนึ่งทำให้เสร็จ