คำถามให้เด็กพัฒนาความคิด แบบฝึกหัดและเกมเพื่อพัฒนาความคิด

ที่ โรงเรียนประถมการพัฒนาทางปัญญาของเด็กมักถูกละเลย เนื่องจากสาเหตุหลายประการ ประการแรก กิจกรรมหลักคือ การรวบรวมความรู้และทักษะ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาที่มีทางออกพร้อมเสมอ เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการแก้ปัญหาตามกฎที่เรียนรู้แล้ว พวกเขาไม่สามารถดำเนินการด้วยตนเองเพื่อหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหา ประการที่สอง การแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่องของงานทั่วไปทำให้บุคลิกภาพของเด็กแย่ลง เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการประเมินตนเองความสามารถของพวกเขาผ่านวิธีแก้ปัญหาทั่วไปที่ประสบความสำเร็จหรือไม่ประสบความสำเร็จซึ่งการแก้ปัญหานั้นขึ้นอยู่กับระดับของการดูดซึมความรู้บางอย่าง สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าการเห็นคุณค่าในตนเองของเด็กขึ้นอยู่กับความพากเพียรและความพากเพียรในการเรียนรู้ความรู้และกฎเกณฑ์ใหม่เท่านั้น ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเฉลียวฉลาด ความคิดริเริ่ม และการประดิษฐ์ที่รวดเร็ว

ด้วยเหตุผลเหล่านี้ การพัฒนาและแก้ไขความสามารถทางปัญญาในเด็กวัยเรียนประถมจึงเป็นหนึ่งในงานสำคัญของงานของเจ้าหน้าที่ด้านจิตวิทยาและการสอนของโรงเรียน

ตัวอย่างเช่น เราสามารถเสนอแบบฝึกหัดเกมหลายแบบ ซึ่งสามารถทำได้ใน ชั่วโมงเรียน, วอร์มอัพก่อนเข้าเรียน ฯลฯ

แบบฝึกหัด "ปริศนา"

ข้างหนึ่งมีไก่ อีกข้างลูกเป็ด เกาะกลาง. ใครจะว่ายน้ำไปเกาะได้เร็วกว่ากัน?

แม่ถือกระเป๋าหนัก ลูกสาว พูดว่า:

แม่ให้ฉันช่วยคุณ ฉันจะถือกระเป๋า และคุณอุ้มฉันไว้ในอ้อมแขนของคุณ

หญิงสาวจะช่วยแม่ของเธอหรือไม่? ทำไม

เด็กหญิง Lena ถูกถาม:

คุณมีน้องสาวไหม

พี่สาวของคุณมีน้องสาวหรือไม่?

ไม่ ลีน่าตอบ

คุณคิดอย่างไร?

เด็ก ๆ ในป่าเก็บกรวย เด็กผู้ชายมีถังขนาดใหญ่ สีแดง ไม่มีก้น และสาวๆก็ตัวเล็กสีเขียว ใครจะเก็บโคนมากขึ้น?

เด็กชายอายุเก้าขวบมีแมวที่มีหางสั้น เธอกินหนูที่มีหางยาว และหนูก็กลืนฟางพร้อมกับเมล็ดพืช เด็กชายที่เลี้ยงแมวอายุเท่าไหร่?

โต๊ะมีสี่มุม ถ้าหักมุมหนึ่งจะเหลือกี่มุม?

งานเชื่อมต่อเรื่อง (ทุกวัน) ประสบการณ์ของเด็ก

ภารกิจที่ 1 ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่แสดงในรูป ค้นหาตัวเลขพิเศษและอธิบายว่าทำไมมันถึงพิเศษ

ภารกิจที่ 2. การบันทึกตัวเลขเริ่มต้นด้วยหลักใด

14 18 111 19 10 100

ภารกิจที่ 3 ชื่อของรูปนี้คืออะไร? ทำไมเธอถึงได้ชื่อแบบนี้?

งานเพื่อเน้นคุณสมบัติที่สำคัญของแนวคิด

ภารกิจที่ 1 อ่านคำในวงเล็บ ขีดเส้นใต้คำที่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่องมากที่สุด

A) โรงพยาบาล (สวน, แพทย์, ห้อง, วิทยุ, ผู้ป่วย)

B) โรงเรียน (อาคาร, นักเรียน, ชอล์ก, กระดานดำ, ตัวอักษร)

ค) แม่น้ำ (น้ำ, ชายฝั่ง, ปลา, คนตกปลา, โคลน)

ง) หนังสือ (ภาพ, คำ, กระดาษ, เครื่องอ่าน, ห้องสมุด)

E) SPORT (เหรียญ, สนามกีฬา, ชัยชนะ, การแข่งขัน, ดนตรี)

E) คอมพิวเตอร์ (หน้าจอ แป้นพิมพ์ นับ ดำเนินการคำสั่ง)

G) PRINTER (งานพิมพ์ สีขาว เงียบ เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์)

ภารกิจที่ 2 ระบุหัวเรื่องซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือ:

ก) มาตราส่วนด้วยดิวิชั่น

B) การให้คะแนนและบันทึกความคิดเห็น

ค) ฟังเพลง

ง) ดูหนัง

ภารกิจที่ 3 วาดวัตถุซึ่งมีลักษณะสำคัญดังต่อไปนี้: กลมและกินได้ กลมและกินไม่ได้

ภารกิจที่ 4 อะไรคือความแตกต่าง:

ก) หน้าต่างจากประตู

B) ตัวชี้ดินสอ

C) วงกลมจากวงรี

D) ใบเบิร์ชจากใบเมเปิ้ล

ภารกิจที่ 5. คำพูดของแต่ละกลุ่มมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? คุณจะตั้งชื่อแต่ละกลุ่มที่เสนอเป็นคำเดียวได้อย่างไร

ก) ทางหลวง ถนน ทางเดิน

ข) เมือง หมู่บ้าน เมือง

ค) บวก หาร ลบ

งานที่มุ่งพัฒนาทักษะในการผลิตขั้นพื้นฐาน การดำเนินการทางตรรกะเหนือแนวคิด: ลักษณะทั่วไป ข้อ จำกัด การแบ่งและคำจำกัดความ

A) งานสำหรับสร้างรูปแบบ

ภารกิจที่ 1 ใส่ตัวเลขที่หายไป:

ก) 5, 15, __________, 35, __________, 55;

ข) 14, 24, __________, _________, 54;

ค) 2, 12, 22, __________, __________, _______;

ง) 1.3, ________, ________, 9, ________;

จ) 2, 4, 6, ________, ________, ________;

ภารกิจที่ 2 กำหนดรูปแบบการทำซ้ำของตัวเลขและดำเนินการตามลำดับ

ภารกิจที่ 3 ตัวเลขใดควรอยู่ในเซลล์ว่างของตาราง

ภารกิจที่ 4 กำหนดรูปแบบการทำซ้ำของลำดับและวาดลำดับนี้: ต้นไม้, พุ่มไม้, ดอกไม้, ต้นไม้, พุ่มไม้, ดอกไม้ ...

B) งานสำหรับการรวมและแยกวัตถุตามเกณฑ์บางอย่าง

งาน 1. ตั้งชื่อกลุ่มตัวเลขต่อไปนี้ในหนึ่งคำ:

ก) 2, 4, 6, 8, ...

ข) 1, 3, 5, 7, ...

ค) 2, 4, 7, 9, 5, 6, ...

ง) 18, 25, 33, 48, 56, ...

ภารกิจที่ 2 มีรายการหลายรายการ พวกเขาจะเรียกพวกเขาด้วยคำเดียวได้อย่างไร?

A) ซุป, สตูว์เนื้อวัว, โจ๊ก, เยลลี่

ข) ไก่ ห่าน เป็ด ไก่งวง

ค) ม้า วัว แกะ หมู

D) หมาป่า, จิ้งจอก, หมี, กระต่าย

D) มันฝรั่ง หัวบีท หัวหอม กะหล่ำปลี

จ) รองเท้า รองเท้าบูท รองเท้าผ้าใบ รองเท้าแตะ

ภารกิจที่ 3 คำแปลก ๆ ในแต่ละกลุ่มคืออะไร? ลบมัน. ตั้งชื่อคุณลักษณะสำคัญของกลุ่มผลลัพธ์ ตั้งชื่อให้แต่ละกลุ่มคำ

A) โก้เก๋, สน, ซีดาร์, เบิร์ช

B) หัวหอม แตงกวา แอปเปิ้ล แครอท

C) เห็ด, ลิลลี่แห่งหุบเขา, คาโมไมล์, คอร์นฟลาวเวอร์

ภารกิจที่ 4 แบ่งตัวเลขต่อไปนี้ออกเป็นสองกลุ่ม: คู่, คี่, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

ภารกิจที่ 5 แบ่งคำเหล่านี้ออกเป็นกลุ่มตามจำนวนพยางค์: กล่องดินสอ, แจกัน, โคมไฟ, โป๊ะ, ปากกา, ดินสอ, ฟักทอง, โต๊ะ, ไม้บรรทัด, สมุดบันทึก, โต๊ะ, พื้น, ปากกา, ค้อน, รูท รับกี่กลุ่มคะ?

งาน 6. เขียนคำเหล่านี้ในคอลัมน์ที่เหมาะสมของตาราง: ตุ๊กตา, รองเท้า, กล่องดินสอ, รองเท้าสักหลาด, ลูกบอล, กระเป๋าเอกสาร, ปากกา, รองเท้าแตะ, หมี, รองเท้า, สมุดบันทึก, ด้านบน, ดินสอ, รองเท้าผ้าใบ, ปืน

ภารกิจที่ 7 แบ่งตัวเลข 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 ออกเป็นสองกลุ่ม: หนึ่งหลักและสองหลัก แถวใดของตารางที่แบ่งกลุ่มได้ถูกต้อง?

งานพัฒนาเกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงแนวคิด

ภารกิจที่ 1 การสรุปชุดแนวคิดเฉพาะโดยใช้คำจำกัดความทั่วไป เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้สรุปแนวคิดเฉพาะหลายกลุ่มและตั้งชื่อกลุ่มต่อไปนี้ด้วยคำเดียว:

จาน, แก้ว, เหยือก, จานรอง;

โต๊ะ, เก้าอี้, โซฟา, เก้าอี้นวม, ตู้เสื้อผ้า;

เสื้อ, ชุดเดรส, กระโปรง, กางเกง;

รองเท้าแตะ, รองเท้าบูทสักหลาด, รองเท้าบูท, รองเท้าแตะ, รองเท้า;

ซุป, โจ๊ก, ทอด, มันฝรั่งบด;

เบิร์ช, ลินเด็น, โก้เก๋, สน, แอสเพน;

กระจอก, นกพิราบ, อีกา, titmouse, ห่าน, เป็ด;

ปลาคาร์พ crucian, หอก, คอน, ทรายแดง

ภารกิจที่ 2 การสรุปแนวคิด จำเป็นต้องตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ที่รวมอยู่ในแนวคิดที่กว้างขึ้น คุณสามารถถามเด็กเกี่ยวกับหมวดหมู่ต่อไปนี้ ต้นไม้ สัตว์ ของเล่น ชื่อ เฟอร์นิเจอร์ รองเท้า ผัก เสื้อผ้า จาน นก ปลา ผลไม้ สี เบอร์รี่ ฯลฯ

ภารกิจที่ 3 การวางภาพรวมของชุดแนวคิดในขอบเขตที่กว้างขึ้น นักเรียนจะได้รับแนวคิด 5 กลุ่มสำหรับการสรุป และพวกเขาต้องบอกว่าอะไรเป็นเรื่องธรรมดาระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้ อะไรคือความคล้ายคลึงกันของแนวคิดเหล่านั้นที่รวมอยู่ในกลุ่มเดียว:

นก สัตว์ ปลา;

ต้นไม้, สมุนไพร, ดอกไม้, พุ่มไม้;

เฟอร์นิเจอร์, จาน, เสื้อผ้า;

นาฬิกา, ตาชั่ง, เทอร์โมมิเตอร์;

ไฟไหม้น้ำท่วมพายุเฮอริเคน

ภารกิจที่ 4 การจำแนกประเภท เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ 16 ใบพร้อมรูปนก ปลา จาน เฟอร์นิเจอร์ - 4 ใบสำหรับแต่ละกลุ่มและขอให้แบ่งไพ่ทั้งหมดออกเป็นกลุ่มเพื่อให้แต่ละคนมีภาพวาดที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นคำเดียว จากนั้นให้นักเรียนรวมกลุ่มผลลัพธ์ออกเป็นสองกลุ่ม ให้ใกล้เคียงกันมากที่สุด และอธิบายว่าเหตุใดจึงทำเช่นนั้น

ภารกิจที่ 5 จำเป็นต้องเปรียบเทียบคู่ของวัตถุโดยการเป็นตัวแทนค้นหาสัญญาณของความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน: ดอกแดนดิไลอันและดอกคาโมไมล์ สตรอเบอร์รี่และสตรอเบอร์รี่ โก้เก๋และเบิร์ช; ต้นแอปเปิ้ลและเมเปิ้ล; กุหลาบและระฆัง; แมวและหมา; ไก่และเป็ด เครื่องบินและนกนางนวล สัตว์และพืช

ภารกิจที่ 6 นักเรียนต้องเดาว่ารายการใดถูกซ่อนตามคำอธิบาย ในการทำเช่นนี้ คุณต้องหยิบวัตถุหรือรูปภาพของมันขึ้นมา คุณต้องอธิบายวัตถุนี้โดยไม่ต้องให้เด็กดู: รูปร่าง สี พื้นผิว

งาน 7. เกม "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

มีการจัดกลุ่มแนวคิด ซึ่งเด็กต้องเลือกแนวคิดแปลก ๆ และตั้งชื่อสามัญให้กับส่วนที่เหลือ เกมนี้เป็นไปได้ในสองเวอร์ชัน: วาจาและภาพ

ในเวอร์ชันวาจามีการเสนอกลุ่มคำสี่คำจำเป็นต้องเน้นว่าคำใดฟุ่มเฟือยและไม่เข้ากับคำอื่น ๆ และวิธีเรียกคำที่เหลือในหนึ่งคำ (หรืออธิบายความคล้ายคลึงกัน):

กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, แอปเปิ้ล;

ฟ้า, แดง, สวยงาม, เขียว;

แม่ ผู้ชาย พ่อ น้องสาว;

แก่, ทรุดโทรม, เล็ก, ทรุดโทรม;

เบิร์ช, สน, เมเปิ้ล, แอสเพน;

บูต, ขา, บูต, รองเท้า;

ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ตุลาคม;

เยลลี่ ผลไม้แช่อิ่ม น้ำมะนาว ไอศกรีม ฯลฯ

ภารกิจที่ 8 เกม "ผู้โต้แย้ง" นักเรียนควรโต้เถียงกับครู ไม่ว่าเขาจะพูดอะไรก็ตาม เด็กๆ ควรพูดตรงกันข้ามและยิ่งเร็วยิ่งดี: ขาว-ดำ; ใหญ่เล็ก; เร็ว-ช้า; ร่าเริง-เศร้า; สกปรกสะอาด; เปิดปิด; เก่า-ใหม่; ตะโกน-กระซิบ; การซ่อมบํารุง ฯลฯ

งาน 9. เกม "ไม่ดีหรือดี" เด็กจะได้รับสิ่งของบางอย่าง (สถานการณ์) และพวกเขาต้องอธิบายว่าด้านบวกและด้านลบคืออะไร ตัวอย่างเช่น ไอศกรีมดีเพราะรสชาติดี แย่เพราะอาจทำให้เจ็บคอได้

คำต่อไปนี้ได้รับ: ฝน, ทีวี, ลูกอม, สุนัข, ดอกไม้, ยุง, วิ่ง, ป่วย, โบว์, ลม, แมว, คอมพิวเตอร์, ดนตรี, มีด, ไฟ, ดวงอาทิตย์ ฯลฯ

งาน 10. เกม "คำ - ซ้อนทับ"

นักเรียนคิดคำขึ้นมา - ซ้อนทับ แล้วเลือกคำที่สนุกที่สุดหรือเป็นต้นฉบับที่สุด โดยอธิบายว่าเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น

คุณสามารถเสนองานต่อไปนี้:

ยุง + ยี่ห้อ = ยุง;

ม้าลาย + เปลือก = zebrafish;

ต้นไม้ + อีกา = ต้นไม้อีกา เป็นต้น

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการดำเนินงานทางจิตของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์

ภารกิจที่ 1 “ แอนนาแกรม”

งาน 2. “คำที่เข้ารหัส”

โจ๊ก
แม่น้ำ
จาน
ภารกิจที่ 3 "เสียงสะท้อน"

เขียนคำโดยแยกตัวอักษรตัวแรกออกจากคำที่กำหนด:

งาน 4. “คำที่เข้ารหัส”

เขียนคำจากพยางค์แรกของคำที่กำหนด:

นม
SEINE
แมลงสาบ

งาน 5. “ แอนนาแกรม” (คำที่ซ่อนอยู่)

สร้างคำโดยจัดเรียงตัวอักษรใหม่:

โอโกลาฟ -

อาบาร์น -
อสม. -

ภารกิจที่ 6

สร้างคำใหม่โดยลบตัวอักษรหนึ่งตัวออกจากคำที่กำหนด:

ไถ -
ผ้าพันคอ -
ให้อาหาร -

ภารกิจที่ 7

เขียนคำจากพยางค์ที่สองของคำที่กำหนด:

ภารกิจที่ 8 “ บันไดแห่งความบันเทิง”

งาน 9. “ งู”

สร้างคำตามแบบจำลองนี้

แต่ _ _ _ _ _
_ แต่ _ _ _ _
_ _ แต่ _ _ _
_ _ _ แต่ _ _
_ _ _ _ แต่ _
_ _ _ _ _ แต่
_ _ _ _ แต่ _
_ _ _ แต่ _ _
_ _ แต่ _ _ _
_ แต่ _ _ _ _
แต่ _ _ _ _ _

แบบฝึกหัดเพื่อค้นหาคุณสมบัติที่สำคัญของวัตถุ

ภารกิจที่ 1 เลือกคำสองคำที่สำคัญที่สุดสำหรับคำที่อยู่ข้างหน้าวงเล็บ:

ป่า (ใบ ต้นไม้ ต้นแอปเปิ้ล นักล่า ไม้พุ่ม)

แม่น้ำ (ฝั่ง ปลา โคลน น้ำ คนตกปลา)

งาน 2. กีฬา (สนามกีฬา, วงออเคสตรา, รางวัล, การแข่งขัน, ผู้ชม)

โรงพยาบาล (สวน หมอ วิทยุ ผู้ป่วย ห้องพัก)

สงคราม (ปืน ทหาร การต่อสู้ เครื่องบิน ปืน)

แบบฝึกหัด - งานเชิงตรรกะ

ภารกิจที่ 1 Ivan Fedorovich เป็นพ่อของ Marina Ivanovna Kolya เป็นลูกชายของ Marina Ivanovna Kolya เกี่ยวข้องกับใครกับ Ivan Fedorovich?

ภารกิจที่ 2 แม่ พ่อ และฉันกำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง เรานั่งเรียงลำดับอย่างไรถ้ารู้ว่าเรานั่งทางซ้ายของพ่อและแม่อยู่ทางซ้ายของฉัน?

ภารกิจที่ 3 Tolya จับคอน, สร้อย, หอก เขาจับหอกได้เร็วกว่าเกาะคอน และชายผ้าได้ช้ากว่าหอก Tolya จับปลาอะไรก่อนคนอื่น?

คุณบอกได้ไหมว่าปลาตัวไหนที่จับได้ล่าสุด?

ภารกิจที่ 4 พ่อสองคนและลูกชายสองคนกำลังเดินแบกส้มสามลูก ส้มแต่ละลูกมีกี่ลูก?

งาน 5. ฉันชื่อ Tolya พี่สาวของฉันมีพี่ชายเพียงคนเดียว พี่ชายของน้องสาวฉันชื่ออะไร

ปัญหาที่ 6 Kolya สูงกว่า Vasya แต่เตี้ยกว่า Seryozha ใครสูงกว่า: Vasya หรือ Seryozha?

ภารกิจที่ 7 สำหรับวันหยุด นักเรียนจะตกแต่งอาคารเรียนทั้งสี่ด้านด้วยธง 12 ผืน ต้องจัดเรียงให้มีธง 4 ด้านในแต่ละด้าน วาดคำตอบ

ภารกิจที่ 8 เทอร์โมมิเตอร์แสดงน้ำค้างแข็งสามองศา เทอร์โมมิเตอร์สองตัวจะแสดงกี่องศา

ปัญหาที่ 9 เชือกถูกตัดหกจุด สร้างกี่ส่วนครับ?

ปัญหาที่ 10. เมื่อห่านยืนขาเดียว หนัก 3 กก. ห่านจะมีน้ำหนักเท่าไหร่ถ้ามันยืนสองขา?

เกมสำหรับการพัฒนาฟังก์ชั่นการคิด

เกม 1. การทำข้อเสนอ

เด็กจะได้รับคำสามคำที่ไม่เกี่ยวข้องกันในความหมาย เช่น "ทะเลสาบ" "ดินสอ" "หมี" เด็กจำเป็นต้องสร้างประโยคให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งจำเป็นต้องมีสามคำนี้ (คุณสามารถเปลี่ยนตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่และใช้คำอื่นได้) คำตอบอาจเป็นเรื่องธรรมดา (“หมีทิ้งดินสอลงไปในทะเลสาบ”) ซับซ้อน เกินกว่าสถานการณ์ที่ระบุด้วยคำดั้งเดิมสามคำและแนะนำวัตถุใหม่ (“เด็กชายหยิบดินสอแล้วดึงหมีว่ายน้ำในทะเลสาบ” ) และความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งวัตถุเหล่านี้ในการเชื่อมต่อที่ไม่ได้มาตรฐาน (“เด็กชายตัวบางราวดินสอ ยืนอยู่ใกล้ทะเลสาบที่คำรามเหมือนหมี”)

เกมที่ 2 การยกเว้นของฟุ่มเฟือย

แนะนำให้ใช้คำสามคำ เช่น "dog", "tomato", "sun" เด็กควรเหลือเฉพาะคำที่แสดงถึงวัตถุที่ค่อนข้างคล้ายคลึงกัน และควรแยกคำว่า "พิเศษ" หนึ่งคำซึ่งไม่มีคุณลักษณะทั่วไปนี้ออก ค้นหาข้อยกเว้นให้มากที่สุด คำพิเศษและที่สำคัญที่สุด - สัญญาณเพิ่มเติมที่รวมคู่คำที่เหลือเข้าด้วยกันและไม่ได้มีอยู่ในส่วนที่เกินออกไปและฟุ่มเฟือย โดยไม่ละเลยตัวเลือกที่เกิดขึ้นทันที (ยกเว้น "สุนัข" และปล่อยให้ "มะเขือเทศ" และ "ดวงอาทิตย์" มีลักษณะกลม) ขอแนะนำให้มองหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานและในเวลาเดียวกัน ผู้ที่มีคำตอบมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมที่ 3 ค้นหาแอนะล็อก

วัตถุหรือปรากฏการณ์เรียกว่า "เฮลิคอปเตอร์"

เด็ก ๆ ต้องเขียนแอนะล็อกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เช่น วัตถุอื่นที่คล้ายคลึงกันในคุณสมบัติสำคัญต่างๆ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดระบบแอนะล็อกเหล่านี้ออกเป็นกลุ่ม โดยขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของวัตถุที่กำหนดที่พวกเขาเลือกไว้ ตัวอย่างเช่นในกรณีนี้สามารถเรียก "นก", "ผีเสื้อ" (พวกมันบินและนั่งลง) “รถบัส”, “รถไฟ” (ยานพาหนะ); “เหล็กไขจุก” (หมุนรายละเอียดสำคัญ) เป็นต้น ผู้ชนะคือผู้ที่ตั้งชื่อกลุ่มแอนะล็อกจำนวนมากที่สุด

เกมที่ 4. วิธีการใช้ไอเทม

วัตถุที่รู้จักกันดีเรียกว่า "หนังสือ" จำเป็นต้องระบุชื่อวิธีการใช้งานต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้: หนังสือสามารถใช้เป็นขาตั้งสำหรับเครื่องฉายภาพยนตร์ สามารถใช้ปิดกระดาษบนโต๊ะจากการสอดรู้สอดเห็น ฯลฯ ควรมีการแนะนำข้อห้าม การตั้งชื่อวิธีการใช้วัตถุที่ผิดศีลธรรมและป่าเถื่อน ผู้ชนะคือผู้ที่ระบุหน้าที่ต่าง ๆ ของวัตถุจำนวนมากขึ้น

เกมที่ 5

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มแรกตั้งครรภ์วัตถุ กลุ่มที่สองต้องเดาโดยการถามคำถาม กลุ่มแรกมีสิทธิที่จะตอบเพียง "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" สำหรับคำถามเหล่านี้ เด็กจากสองกลุ่มยืนเป็นสองแถวตรงข้ามกัน อย่างแรก เด็กคนแรกจากกลุ่มที่สองถามคำถามว่า “มันยังมีชีวิตอยู่หรือเปล่า” ลูกคนแรกในกลุ่มแรกตอบว่า “ใช่” จากนั้นลูกคนที่สองจากกลุ่มที่สองถามคำถาม: "ฉันเห็นเขาไหม" ลูกคนที่สองจากกลุ่มแรกตอบว่า: "ใช่" เป็นต้น หลังจากเดาหัวข้อแล้ว กลุ่มต่างๆ ก็สลับบทบาทกัน

เกมที่ 6 "มากำหนดของเล่นกันเถอะ"

เด็กๆนำของเล่นมาเล่น ผู้นำได้รับเลือก เขาออกไปที่ประตู ครูและเด็กๆ ได้คิดเรื่องราวบางอย่างที่ตัวละครหลักเป็นหนึ่งในของเล่น คนขับได้รับเชิญ พวกเขาเล่าเรื่องประดิษฐ์ให้เขาฟัง ไม่ได้ตั้งชื่อตัวละครหลัก แต่แทนที่เขาด้วยคำสรรพนาม "เขา" หรือ "เธอ" พิธีกรต้องโชว์ของเล่นซึ่งเป็นตัวเอกของเรื่อง หากคนขับเดาถูก ผู้นำคนอื่นจะถูกเลือกและเกมจะเล่นซ้ำ

วัสดุจากค่ายฤดูร้อน

แบบฝึกหัดพัฒนาความคิด "ต้นไม้แห่งปัญญา" อายุ : มัธยมต้น มัธยมปลาย

ชั้นนำ ขั้นแรกให้อ่านข้อความอย่างรวดเร็ว แต่อย่างระมัดระวัง ตอนนี้ทุกคนเขียนบันทึกถามคำถามที่ยากเกี่ยวกับข้อความ หลังจากนั้น ให้ห่อโน้ต ติดด้วยคลิปหนีบกระดาษกับต้นไม้ (ผู้นำสามารถเล่นบทบาทของต้นไม้ได้)

หลังจากนั้น ผู้เข้าร่วมผลัดกันเข้าใกล้ต้นไม้ "ฉีก" โน้ตและตอบคำถามให้ครบถ้วนที่สุด ส่วนที่เหลือให้คะแนนคำถามและคำตอบ

การพัฒนาเกมการคิด "เรื่องสั้น" วัตถุประสงค์: การพัฒนาองค์กรและเพิ่มความชัดเจนความสามารถในการหันเหความสนใจจากมโนสาเร่

อายุ: 9-10 ปี

หลักสูตรของเกม: นำเสนอเรื่องสั้นที่พิมพ์หรืออ่านออก ต้องถ่ายทอดเนื้อหาให้กระชับที่สุด โดยใช้เพียงหนึ่ง สอง หรือสามประโยค เพื่อไม่ให้มีคำฟุ่มเฟือยแม้แต่คำเดียว ในเวลาเดียวกัน แน่นอนว่าเนื้อหาหลักของเรื่องควรถูกรักษาไว้ ในขณะที่ช่วงเวลารองและรายละเอียดควรถูกละทิ้ง ผู้ชนะคือผู้ที่มีเรื่องราวสั้นกว่าและในขณะเดียวกันก็รักษาเนื้อหาหลักไว้ เป็นไปได้ที่จะร่วมกันปรับแต่งและ "ขัดเกลา" คำตอบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด

แบบฝึกหัดพัฒนาความคิด "หาขุมทรัพย์" อายุ : ก่อนวัยเรียน

งานนี้สอนการปฐมนิเทศเด็กในอวกาศและบนพื้นโดยใช้แผน

ในตอนเริ่มต้นของเกมร่วมกับลูกน้อยคุณควรวาดแผนผังห้องโดยวาดภาพเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดรวมถึงหน้าต่างประตู ฯลฯ ในกรณีนี้ควรอธิบายให้เด็กฟังว่าแผนนี้เป็นมุมมองด้านบน

หลังจากนั้นคุณต้องขอให้เด็กออกจากห้องไปชั่วขณะหนึ่งแล้วซ่อนของเล่นหรือขนมไว้ในนั้น ในแผนที่ตั้งของ "สมบัติ" ควรทำเครื่องหมายด้วยกากบาทที่สว่าง เมื่อเวลาผ่านไปคุณสามารถทำให้งานของเด็กซับซ้อนขึ้นได้โดยการวาดแผนผังอพาร์ตเมนต์หรือกระท่อมฤดูร้อน

เกมพัฒนาความคิด "แมวตัวไหนจะเหมาะ" อายุ: ก่อนวัยเรียน

ขอให้เด็กวาดภาพสัตว์ที่เขารู้จัก (แมว สุนัข แพะ ฯลฯ) เสนอให้นึกถึงสถานที่ที่เหมาะ ตัวอย่างเช่น: “แมวจะพอดีกับอพาร์ตเมนต์ของเราหรือไม่? จะพอดีกับกล่องนี้หรือไม่? และในกระเป๋า? และในกระเป๋าของคุณ? - ให้เด็กคิดหาสถานที่ที่คุณสามารถติดแมวได้

เกมดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาจินตนาการ การพูด ความจำ ทักษะการจับคู่

เกมสำหรับการพัฒนาความคิด "กุญแจสู่ความไม่รู้" วัตถุประสงค์: การพัฒนากิจกรรมทางปัญญา, จุดมุ่งหมายของกระบวนการคิด

1. เด็กที่อายุน้อยกว่า วัยเรียนเสนอให้เดาสิ่งที่ครูซ่อนอยู่ในมือของเขา ในการทำเช่นนี้พวกเขาสามารถถามคำถามและครูจะตอบ ครูอธิบายว่าคำถามก็เหมือนกับกุญแจไขประตู ซึ่งสิ่งที่ไม่รู้จักเปิดอยู่ข้างหลัง แต่ละคีย์ดังกล่าวจะเปิดประตูบางบาน มีหลายคีย์เหล่านี้ ในแต่ละบทเรียนดังกล่าว (สามารถใช้เป็นการอุ่นเครื่องห้านาทีในบทเรียน) มีการเสนอ "กุญแจ" สองหรือสามปุ่มซึ่งมีการเขียนคำหลักสำหรับคำถาม (เช่น: "ประเภท", "คุณสมบัติ" “อิทธิพล”, “การเปลี่ยนแปลง” ฯลฯ .P.) เด็กควรถามคำถามโดยใช้คำสำคัญเหล่านี้: สายพันธุ์อะไร? มีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

2.เด็ก วัยรุ่นแทนที่จะเป็นวัตถุ คุณสามารถเสนอภาพวาดหรือภาพถ่ายที่เพิ่มจำนวนมากขึ้นได้ สิ่งสำคัญคือพวกเขา รูปร่างชวนให้นึกถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่รู้จักกันดี แต่ในขณะเดียวกันก็มีรายละเอียดที่ขัดแย้งกันจำนวนหนึ่งซึ่งไม่ได้ทำให้ง่ายต่อการระบุสิ่งที่ปรากฎ เมื่อถามคำถามเกี่ยวกับรูปภาพของวัตถุที่เข้าใจยาก คุณสามารถใช้รูปแบบต่อไปนี้:

มันเป็นปรากฏการณ์แบบไหน? ทำไมมันเปลี่ยนไป? สิ่งที่มีอิทธิพลต่อมัน? มีคุณสมบัติอะไรบ้าง? เป็นต้น ลองนึกภาพว่าคุณมีภาพของวัตถุที่เข้าใจยากอยู่ตรงหน้าคุณ คำถามอะไรที่คุณสามารถถามเพื่อทำความเข้าใจว่ามันคืออะไร? พยายามถามคำถามต่างๆ ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้และกรอกแผนภาพให้ครบถ้วน: ลูกศรแต่ละอันจะสอดคล้องกับคำถามประเภทใหม่พร้อมคำหลักใหม่

แบบฝึกหัดพัฒนาความคิด “ต้นไม้ ใบไม้ ผลไม้”

เป้าหมาย: ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า อายุ: ก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษา

วัสดุ:

กล่องที่มีสองช่อง;

การ์ดที่มีรูปและชื่อต้นไม้ต่างๆ (โก้เก๋, สน, โอ๊ค, เมเปิ้ล, ลินเด็น, แอปเปิ้ล, เชอร์รี่, ลูกแพร์, ต้นมะพร้าว);

การ์ดที่มีรูปใบไม้ของต้นไม้เหล่านี้

ของเล่นขนาดเล็กหรือผลไม้ตามธรรมชาติของต้นไม้เหล่านี้

ความคืบหน้าของงาน: เด็กเลือกไพ่ที่มีต้นไม้และหยิบไพ่ที่มีใบไม้และผลไม้ขึ้นมา

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิด "ประกอบร่าง" วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงเชิงพื้นที่การคิดเชิงพื้นที่และความจำ การพัฒนามาตรฐานทางประสาทสัมผัส (รูปเรขาคณิต); การพัฒนาทักษะด้านกราฟิก

วัสดุ: ชุดของรูปทรงเรขาคณิตตัดตามจำนวนผู้เข้าร่วม

เวลาที่ต้องการ: 20-25 นาที

ขั้นตอน

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับชุดรูปเรขาคณิตตัดที่จำเป็นเพื่อรวบรวมตัวเลขอ้างอิงทั้งหมด หลังจากนั้นผู้อำนวยความสะดวกสาธิตร่างแรกที่ประกอบขึ้น ทำลายมันต่อหน้านักเรียนและขอให้เด็กประกอบร่างเดียวกันจากรายละเอียดที่พวกเขามี ตัวเลขอ้างอิงทั้งหมดจะแสดงตามลำดับ ซึ่งเด็กต้องประกอบเองโดยไม่ต้องอาศัยตัวอย่าง สิ่งสำคัญคือต้องลบตัวเลขอ้างอิงทุกครั้งหลังจากการสาธิต โดยไม่ปล่อยให้มีความสัมพันธ์และคัดลอกในเวลาที่เด็กแก้ปัญหาทางจิต

หากผู้เข้าร่วมทำภารกิจนี้ด้วยความเร็วที่ต่างกัน ขอแนะนำให้เปลี่ยนไปใช้การสาธิตมาตรฐานรายบุคคล ซึ่งจะทำให้ผู้เข้าร่วมสนใจในแบบฝึกหัดนี้

ความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียน: บทเรียนจะประสบความสำเร็จหากถึงเวลานี้วิทยากรสามารถติดต่อกับนักเรียนเพื่อสร้างบรรยากาศพิเศษในห้องเรียนซึ่งแตกต่างจากบรรยากาศของบทเรียนทั่วไป ในกรณีนี้ เด็กๆ จะสามารถจินตนาการได้อย่างอิสระ

การแก้ปัญหาทางจิตจะประสบความสำเร็จหากนักจิตวิทยาประสบความสำเร็จในชั้นเรียนก่อนหน้าในการพัฒนาแรงจูงใจให้ประสบความสำเร็จในกิจกรรมและสร้างทัศนคติเพื่อให้บรรลุผลในเชิงบวก เมื่อทำแบบฝึกหัดที่สองจำเป็นต้องให้ความช่วยเหลือในการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียนที่ต้องการ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิด "แผนผังพื้นที่" วัตถุประสงค์: พัฒนาทักษะการทำกิจกรรมร่วมกัน

อายุ: ก่อนวัยเรียน, ประถมศึกษา

วัสดุ: กระดาษแข็ง สนามเด็กเล่น ชุดไพ่พร้อมแผนผังภูมิประเทศ บ้านของเล่น ต้นไม้ สะพาน แม่น้ำ ทะเลสาบ

ความประพฤติ: เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นทีมและเลือกไพ่ที่มีแผนและจัดของเล่นตามแผนนี้

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิด "พูดตรงข้าม" วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิดจินตนาการ

ใหญ่-เล็ก อ้วน-ผอม ดำ-ขาว ร้อน-เย็น ว่าง-อิ่ม เบา-หนัก สะอาด-สกปรก ป่วย-สุขภาพดี เด็ก-ผู้ใหญ่ ไฟ-น้ำ แรง-อ่อน ร่าเริง-เศร้า สวย- น่าเกลียดขี้ขลาด - กล้าหาญ

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิด "บัญชีร่าเริง" วัตถุประสงค์: การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง สามารถใช้ในการพัฒนาความคิดและความสนใจในเด็กนักเรียน

ในการดำเนินการแบบฝึกหัดนี้เตรียมชุดไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9 สำหรับแต่ละทีมไว้ล่วงหน้า กลุ่มนี้แบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมเข้าแถวหน้าผู้นำต่อหน้าซึ่งมีเก้าอี้สองตัว

ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับไพ่ที่มีหมายเลขใดหมายเลขหนึ่ง หลังจากที่ผู้นำทีมอ่านตัวอย่างแล้ว ผู้เล่นที่มีตัวเลขที่ประกอบกันจะวิ่งไปหาผู้นำและนั่งบนเก้าอี้เพื่อให้สามารถอ่านคำตอบได้ สมมุติว่านี่คือตัวอย่าง: 16+5 ผู้เข้าร่วมที่มีไพ่ที่มีหมายเลข 2 และ 1 อยู่ในมือควรนั่งบนเก้าอี้ถัดจากผู้นำ เนื่องจากผลรวมของ 16 และ 5 คือ 21 ทีมที่สามารถทำได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องจะได้รับคะแนน คะแนนขึ้นไปห้าคะแนน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิด "การพัฒนาทักษะการวางนัยทั่วไป" วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะทั่วไป

อายุ : วัยรุ่น.

ควรตั้งชื่อแนวคิดทั่วไป (ทั่วไป) และจำกัด (เฉพาะ) สำหรับแต่ละแนวคิดเหล่านี้:

ศาสนาคริสต์

บุช

ภูมิศาสตร์

ไวยากรณ์

นกร้อง

ขนานกัน

เจ้าของที่ดิน

การจราจร

รังสี

คำนามเพศหญิง

รูปหลายเหลี่ยม

นักเขียนชาวรัสเซีย

เกมพัฒนาความคิด "ยกเว้นส่วนเกิน" วัตถุประสงค์: พัฒนาความคิด

อายุ: อายุประถมศึกษา

คำแนะนำ: เลือกคำพิเศษหนึ่งคำจาก 3 คำ

ส้ม กีวี ลูกพลับ

ไก่ มะนาว คอร์นฟลาวเวอร์

แตงกวา แครอท สมุนไพร

น้ำตาล ข้าวสาลี สำลี

ทีวี หนังสือ วงล้อ

ผ้าพันคอ แตงโม เต็นท์

ขนาด:

ฮิปโปโปเตมัส มด ช้าง

บ้าน ดินสอ ช้อน

วัสดุ:

โถ กระทะ แก้ว

อัลบั้ม สมุดบันทึก ปากกา

ลูกอม มันฝรั่ง แยม

เค้ก, ปลาเฮอริ่ง, ไอศกรีม

สำลี น้ำหนัก คัน

เครื่องบดเนื้อ ขนนก ดัมเบล

แบบฝึกหัดพัฒนาความคิด "เบา สว่าง!" วัตถุประสงค์: การก่อตัวของทักษะการคิด, การพัฒนาหน่วยความจำสำหรับเหตุการณ์

อายุ: ก่อนวัยเรียน

วัสดุ: โคมไฟตั้งโต๊ะหรือโคมไฟตั้งพื้น

ความคืบหน้าของเกม:

พูดว่า: "สว่างขึ้น!" – และในขณะนี้ เปิดไฟ. เมื่อเปิดไฟ บอกลูกของคุณถึงเพลงโปรดหรือร้องเพลง แล้วพูดว่า "ไฟดับ!" - และปิดไฟ

เอานิ้วแตะปากแล้วพูดด้วยน้ำเสียงที่แทบไม่ได้ยิน: "ถึงเวลาต้องเงียบแล้ว" แล้วพูดอีกครั้งด้วยเสียงปกติของคุณว่า "เบา สว่างขึ้น!" - และเริ่มเกมอีกครั้ง ในไม่ช้าเด็กจะออกเสียงคำที่ถูกต้อง

แบบฝึกหัด "อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด"

แนวคิดสามารถมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันได้ ความสัมพันธ์ที่พบบ่อยที่สุดคือ:

1) "สปีชีส์ - สกุล" และ "สกุล - สปีชีส์" เช่น "คอน - ปลา", "ปลา - คอน";

2) "ส่วน - ทั้งหมด" เช่น "ครีบ - คอน";

3) "สาเหตุ - ผลกระทบ" เช่น "ความเศร้าโศก - น้ำตา";

4) "ลำดับ" เช่น "จันทร์ - อังคาร";

5) "ดู - ดู" เช่น "หอก - คอน";

6) "ความสัมพันธ์เชิงหน้าที่" เช่น "คอน - แม่น้ำ";

7) "ตรงกันข้าม" เช่น "แสงสว่าง - ความมืด"

ความสัมพันธ์ที่มีอยู่ระหว่างแนวคิดของแต่ละคู่ควรตั้งชื่อ:

1. ทาส - คลาส

2. ฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว

3.รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน-ด้าน

4. ทาส - ระบบทาส

5. ต้นป็อป - เถ้า

6. แก๊ส-ของเหลว

7. ซาฮาร่าเป็นทะเลทราย

8. ต้นป็อปลาร์ - ต้นป็อปลาร์เสี้ยม

9. ของเหลว - สาร

10. ทาสคือเจ้าของทาส

11. แผนที่ - ลูกโลก

12. จดหมาย - สระ

13.แรด - สะวันนา

14. ต้นไม้ชนิดหนึ่ง - ป่า

15. น้ำ-น้ำเย็น.

16. ทาส - เสิร์ฟ

17. ความหยาบ - แรงเสียดทาน

18. รูป - รูประนาบ

19. ยูเนี่ยน - ข้อแก้ตัว

20. ภัยแล้ง - พืชผลล้มเหลว

21. ทาส - สปาตาคัส.

22. มุมแหลมคือมุมป้าน

23. เหนือ-ใต้.

24. ต้นป็อปลาร์ - ต้นไม้

25. แรงดึงดูด - แรงผลัก

26. เรื่องราวเป็นบท

27. ดินอุดมสมบูรณ์ - ให้ผลผลิตสูง

28. ตัวเลข - ส่วนหนึ่งของคำพูด

29. ชีวิตคือความตาย

30. วงกลมก็คือวงกลม

แบบฝึกหัด "ลานตา"

ผู้เล่นทุกคนเข้าแถวเป็นครึ่งวงกลมที่หน้าจอ คนขับไปที่หน้าจอโดยหันหน้าเข้าหาผู้เข้าร่วม ผู้เล่นจะเรียกคนขับว่าเป็นสีที่แต่ละคนชอบ จากนั้นคนขับหันหลังให้ผู้เล่นเปลี่ยนสถานที่อย่างรวดเร็ว เมื่อคนขับหันหลังกลับ เขาต้องบอกผู้เล่นว่าเขาชอบสีไหน นักจิตวิทยา: "ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะง่ายมาก เรามาลองกัน เรายืนหันหน้าไปทางหน้าจอ คนขับจำสีแล้วหันหน้าหนี จากนั้นกลับไปที่ตำแหน่งเริ่มต้นเดาสีเหล่านี้ ไดรเวอร์ต่อไปจะ เป็นคนที่ไม่มีใครเดาสีได้ แต่ทุกคน มาเริ่มกันเลย ขอบคุณ จบเกม"

แบบฝึกหัด "แนวคิดตามลำดับ"

จำเป็นต้องจัดเรียงแนวคิดต่อไปนี้ตามลำดับคือ จากเฉพาะเจาะจงมากขึ้นไปสู่ทั่วไปมากขึ้นในลักษณะที่ในสายโซ่ผลลัพธ์แต่ละลิงค์ที่ตามมานั้นสัมพันธ์กับลิงค์ก่อนหน้าในฐานะสกุลหนึ่งไปสู่สปีชีส์ ตัวอย่างเช่น หากให้แนวคิดต่อไปนี้: "พุดเดิ้ล", "สัตว์", "สุนัข", "สัตว์เลี้ยง" ควรจัดเรียงดังนี้: "พุดเดิ้ล - สุนัข - สัตว์เลี้ยง - สัตว์"

1. วัด, วัดกรีกโบราณ, อาคาร, วิหารพาร์เธนอน, อาคารพิธีกรรม.

2. ต้นแอปเปิ้ล, ต้นไม้, ต้นไม้, ไม้ผล, ไม้ดอก

3.จำนวน เศษส่วน เศษธรรมชาติ เศษเกิน.

4. ดิน, เชอร์โนเซมของยูเครน, การก่อตัวตามธรรมชาติ, เชอร์โนเซม

5. พยัญชนะ, เครื่องหมายอักษร, ตัวอักษร "D", ตัวอักษร

6. แก๊ส สถานะของสสาร ออกซิเจน ออกซิเจนเหลว

7. ผู้สร้างสรรค์งานศิลปะ ฟีเดียส ประติมากร มนุษย์ ประติมากรกรีกโบราณ

8. เทพนิยาย, เทพนิยาย "Kolobok", ประเภท, ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

9.นกน้ำ หงส์ หงส์ดำ นก สัตว์มีกระดูกสันหลัง

10.ปรากฏการณ์ธรรมชาติ แผ่นดินไหว ญี่ปุ่น ภัยธรรมชาติ แผ่นดินไหว

แบบฝึกหัด "ค้นหาการเชื่อมโยง"

มีสองรายการเช่น "พลั่ว" และ "รถยนต์" จำเป็นต้องตั้งชื่อวัตถุที่เป็น "สะพานเปลี่ยนผ่าน" จากอันแรกไปอันที่สอง อ็อบเจ็กต์ที่มีชื่อต้องมีการเชื่อมต่อเชิงตรรกะที่ชัดเจนกับอ็อบเจ็กต์ที่กำหนดทั้งสอง ตัวอย่างเช่นในกรณีนี้อาจเป็น "รถขุด" (คล้ายกับพลั่วที่ทำงาน แต่สำหรับรถยนต์ที่อยู่ในกลุ่มเดียวกัน - ยานพาหนะ) "คนงาน" (เขาขุดด้วยพลั่วและในเวลาเดียวกัน คือเจ้าของรถ) อนุญาตให้ใช้ลิงก์เชื่อมต่อสองหรือสามลิงก์ ("พลั่ว" - "รถยนต์" - "รถพ่วง" - "รถยนต์") ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเหตุผลที่ชัดเจนและการเปิดเผยเนื้อหาของแต่ละการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบที่อยู่ติดกันของห่วงโซ่ ผู้ชนะคือผู้ที่ให้คำตอบที่มีเหตุผลมากกว่า

งานทำให้ง่ายต่อการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์

แบบฝึกหัด "การสร้างข้อความตามอัลกอริทึม"

ผู้เข้าร่วมในเกมเห็นพ้องต้องกันว่าเมื่อพูดถึงกิจกรรมที่รู้จักกันดีใด ๆ ที่โฮสต์หรือเลือกด้วยตัวเองพวกเขาจะปฏิบัติตามอัลกอริทึมบางอย่างที่ทุกคนใช้ร่วมกันอย่างชัดเจน อัลกอริทึมอาจแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น สะดวกในการใช้สิ่งต่อไปนี้ ข้อเท็จจริง (สิ่งที่เกิดขึ้น) - สาเหตุ เหตุผล - เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง - การเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ - ผลที่ตามมา ซึ่งหมายความว่าไม่ว่าเรื่องราวจะเกี่ยวกับอะไร ผู้บรรยายจะต้องแก้ไขช่วงเวลาที่ทำเครื่องหมายทั้งหมดในลำดับนี้ คุณสามารถใช้อัลกอริทึมของ Cicero: "ใคร - อะไร โดยอะไร ทำไม - อย่างไร - เมื่อไร" คุณพัฒนาตัวเองได้ อย่าทำตามสุ่มสี่สุ่มห้า: บางครั้งคุณสามารถข้ามประเด็น ("ใคร", "ทำไม" - ถ้ามันเกี่ยวกับภัยธรรมชาติ)

ระเบียบวินัยของงานและคิดอย่างลึกซึ้ง

แบบฝึกหัด "การแต่งประโยคจากคำ"

การใช้ความหมายต่าง ๆ ของคำ: รูปภาพ บทบาท คลาส รากฐาน วัฒนธรรม สร้างประโยคด้วย ตอนนี้พยายามสร้างประโยค (เรื่องราว) โดยใช้คำทั้งห้านี้ ทำสิ่งเดียวกันโดยใช้คำว่า นักเรียน รองเท้าสเก็ต เกวียน ฝน ท้องฟ้า ความรัก สร้างประโยคที่ซับซ้อนหรือหลายประโยคจากคำเหล่านี้: ขอบ, ฟัน, ม้า, สมบัติ, ถุงเท้า, วิศวกร, เมือง, กระดาน ฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง แบบฝึกหัดมากมายจะทำให้คุณประสบความสำเร็จ

การสร้างแอนนาแกรม

ประกอบเป็นแอนนาแกรม คำที่ต่างกันตามลำดับตัวอักษรที่บรรจุเท่านั้น ตัวอย่าง: ผ้าพันคอ - ไส้; คำว่าผม; จี้ - ลาด - ตัวตลก - มีด; ข้อผิดพลาด - กองทหาร; การนอนลงคือความปรารถนา

สร้างแอนนาแกรมของคุณเองจากคำต่างๆ: biryuk, ค่าย, ข้อต่อ, ผ้าดิบหยาบ, rondo, รีล, ดอกโบตั๋น, ตุ่น, spikelet, เขม่า, การสำรวจความคิดเห็น, การคัดเลือก, สับ, ชาวประมง, บ้านไม้, ยี่ห้อ, atlant, คัน, ฟลูออรีน, หมาจิ้งจอก, ไหม พุ่มไม้ บทบาท

หาคำที่สามารถอนาแกรมได้

องค์ประกอบของภาพกวี

Kennings - ภาพกวีประกอบด้วยคำสองคำ - คำนาม ตัวอย่าง: ราชาแห่งสัตว์ร้ายคือสิงโต ดวงตาของบ้านเป็นหน้าต่าง เสียงของจิตวิญญาณเป็นเพลง; โลกแห่งตัวเลข - เลขคณิต; ภาษาของเทคโนโลยี - การวาดภาพ; ไวยากรณ์ภาษาเทคโนโลยี - เรขาคณิตพรรณนา

สร้าง kennings ของคุณเองสำหรับคำ: อินทรี, ยางมะตอย, ต่อสู้, นกกระจอก, หมาป่า, โอ๊ค, ป่า, แม่น้ำ, สนิม, ดวงอาทิตย์, เมืองหลวง, น้ำพุ, ทอง

ตัวเลือกคำตอบ: นกอินทรีเป็นราชาแห่งนก ยางมะตอย - ผ้าห่มถนน การต่อสู้ - การปะทะกันของกองกำลัง กระจอก - นกบ้าน; หมาป่าเป็นสัตว์ร้ายของสุนัข ต้นโอ๊ก - หินของต้นไม้ ป่าเป็นทะเลของต้นไม้ แม่น้ำ - น้ำไหล; สนิม - พายุฝนฟ้าคะนองของโลหะ

ดวงอาทิตย์เป็นดาวแห่งชีวิต เมืองหลวงคือเมืองแห่งเมืองต่างๆ น้ำพุ - ความเปล่งปลั่งของน้ำ;

ทองเป็นราชาแห่งโลหะ

พยายามหาคำที่เชื่อมคำนามสองคำ ตัวอย่างเช่น ปลาวาฬ - ท้องฟ้าสีคราม

ค้นหาคำเชื่อมต่อนี้ในคู่ของคำเช่น nut - character;

ตั๊กแตน - มะเขือเทศ; ความรักคือทะเล ลูกแมวเป็นคน; บทเรียน - วิธีการ; ป่า - ตา; หุบเขา - ความคิด; กลางคืน - หมึก; การหมุนเป็นคำถาม

ใช้พจนานุกรมการสะกดคำแล้วลองเปลี่ยนคำที่คุณเลือกให้เป็นคำผสมที่มีความหมายต่างกัน ตัวอย่างเช่น ไร้หัวใจ - ไร้หัวใจ กล้าหาญ - กล้าหาญ; ร่มขอบฟ้าขอบฟ้า โรงยิม - เพลงชาติเอเชีย

Palindromes เป็นคำ (วลี) ที่อ่านในลักษณะเดียวกันทั้งจากซ้ายไปขวาและจากขวาไปซ้าย ตัวอย่าง: กระท่อม, คอซแซค คุณอิ่มแล้ว เนื้อเพลง Cyril และดอกกุหลาบก็ตกลงบนอุ้งเท้าของอาซอร์ ฉันไม่ได้ร้องไห้ - ฉันแน่ใจ อาร์เจนตินากวักมือเรียกพวกนิโกร

มากับพาลินโดรมของคุณเอง

แบบฝึกหัด "ความเหมือนและความแตกต่าง"

นักเรียนควรเปรียบเทียบวัตถุและแนวคิดที่แตกต่างกัน สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า นี่เป็นการเปรียบเทียบสิ่งของที่มีชื่อเสียง เช่น นมกับน้ำ วัวกับม้า เครื่องบินและรถไฟ และรูปภาพของสิ่งของดังกล่าวก็สามารถนำมาใช้ได้เช่นกัน สำหรับเด็กโต แนวคิดอาจซับซ้อนกว่านั้น เช่น การวาดภาพและการถ่ายภาพ ตอนเช้าและตอนเย็น ความดื้อรั้น และความพากเพียร ทำเครื่องหมายจำนวนคำตอบที่ถูกต้องทั้งหมด จำนวนข้อผิดพลาด (การเปรียบเทียบด้วยเหตุผลหลายประการ) อัตราส่วนของสัญญาณที่ทำเครื่องหมายของความเหมือนและความแตกต่าง สัญญาณที่มีอยู่ (ภายนอก, การทำงาน, ความสัมพันธ์ระดับทั่วไป ฯลฯ ) ผู้ชนะคือผู้ที่เสนอเหตุผลเพิ่มเติมสำหรับการเปรียบเทียบหรือผู้ที่ตั้งชื่อคุณลักษณะนี้ไว้เป็นลำดับสุดท้าย

จุดสำคัญ การพัฒนาจิตใจเด็กในวัยประถมศึกษาคือการเปลี่ยนไปสู่รูปแบบการคิดที่สูงขึ้นซึ่งมีชื่อเรียกหลายชื่อ: วาจา - ตรรกะ, นามธรรม, แนวความคิด ในขั้นตอนนี้ โปรแกรมการฝึกอบรมของนักเรียนควรรวมงานที่พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สรุป เปรียบเทียบ จำแนก และสรุปผล มีแบบฝึกหัด, เกม, งาน, ปริศนา, ปริศนามากมายเพื่อพัฒนาคำพูด การคิดอย่างมีตรรกะ. ทั้งครูและผู้ปกครองควรใช้คลังแสงของเครื่องมือในการทำงานให้เกิดประโยชน์สูงสุด ประสิทธิผลของการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายขึ้นอยู่กับความสำเร็จของนักเรียนรุ่นเยาว์ที่เชี่ยวชาญทักษะการคิดเชิงนามธรรม

สำหรับการพัฒนาการคิดทางวาจาในนักเรียนที่อายุน้อยกว่า คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้:

• ลงรายการหลายรายการที่มีทรัพย์สินร่วมกัน ขอให้นักเรียนเลือกคำทั่วไป ตัวอย่าง: ส้อม ถ้วย กระทะ กระทะ (จาน); กางเกง, หมวก, เสื้อ, เสื้อโค้ท (เสื้อผ้า).
• ให้เด็กดูไพ่สี่ใบพร้อมรูปภาพของวัตถุต่างๆ ทั้งหมด ยกเว้นอย่างใดอย่างหนึ่ง ต้องมีคุณลักษณะทั่วไป ให้หนุ่มๆ หารูปเพิ่มเติม ตัวอย่าง: ดินสอ สมุดบันทึก เก้าอี้ ไม้บรรทัด (เก้าอี้เสริม)
• งานก่อนหน้านี้อาจซับซ้อนได้โดยการรวมวัตถุที่ไม่ใช่ความหมาย แต่ด้วยอักษรตัวแรกของชื่อ ตัวอย่าง: ต้นไม้ ฝน จักรยาน ท่อ (จักรยานเสริม) ตัวเลือกงานนี้เป็นไปได้เช่นกัน: เกลือ, ตุลาคม, มนุษย์หิมะ, ม้า, กลางคืน ในกรณีนี้ คำสี่คำลงท้ายด้วยเครื่องหมายอ่อน และตุ๊กตาหิมะตกลงมาจากแถวทั่วไป
• ตั้งชื่อวัตถุใด ๆ ที่ง่ายต่อการรับการเชื่อมโยง ขอให้เด็กนึกถึงสิ่งของที่คล้ายคลึงกัน ตัวอย่างเช่น การเชื่อมโยงกับคำว่า "แตงโม" สามารถเป็นลูกบอล ลูกบอล หรือแตง
• เชิญเด็กให้แสดงรายการวัตถุที่มีสีเดียวกัน
• พูดสามคำกับนักเรียนและให้พวกเขาสร้างประโยคที่สอดคล้องกับพวกเขา
• มอบหมายงานให้เด็กเลือกคำจำกัดความของคำศัพท์ให้ได้มากที่สุด ตัวอย่าง: ไอศกรีม - เย็น อร่อย ขาว หวาน ฟรุ๊ตตี้
• เขียนป้ายบอกลักษณะบางอย่างของวัตถุที่ไม่รู้จัก แล้วให้พวกนั้นเดา ตัวอย่าง: ขาว, ฟู, โปร่งสบาย, เบา (เมฆ)
• อ่านเรื่องสั้นให้เด็กฟัง แต่อย่าอ่านจบ ขอให้พวกเขามากับภาคต่อและตอนจบ คุณสามารถข้ามจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเรื่องได้โดยการอ่านข้อความจากตรงกลาง
• ขอให้นักเรียนจัดเด็กให้สูงถ้ารู้ว่า Zhenya สูงกว่า Nastya, Nikita สั้นกว่า Nastya, Zhenya สูงกว่า Nikita

บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะด้วยวาจาจะน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นไปอีก หากเด็กถูกแบ่งออกเป็นทีมที่แข่งขันกันหลายทีม จัดทำแผนงานตามแบบฝึกหัดที่แนะนำแล้ว และเพิ่มงานด้วยอคติทางคณิตศาสตร์ เช่น

• เตรียมไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9 แจกจ่ายให้กับผู้เข้าร่วมของสองทีม ถามเด็กตัวอย่างของการบวกและการลบ: 13 + 4, 18-6 ฯลฯ เด็กสองคนควรออกมาจากแต่ละกลุ่มด้วยบัตรที่เหมาะสม ในกรณีแรก สิ่งเหล่านี้จะเป็นลูกที่มีตัวเลข 1 และ 7 ในส่วนที่สอง โดยมีหมายเลข 1 และ 2

สำหรับการฝึกการคิดเชิงพื้นที่และเชิงตรรกะ เกมที่คุณต้องมองหาวัตถุที่ซ่อนอยู่นั้นยอดเยี่ยมมาก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง:

• วาดแผนผังของอพาร์ทเมนต์หรือบริเวณลานบ้านบนแผ่นงานขนาดใหญ่ ไฮไลท์สถานที่สำคัญ: ต้นไม้ขนาดใหญ่ พุ่มไม้ ชิงช้า ฯลฯ เด็กจะต้องไปถึงสถานที่ที่ซ่อน "สมบัติ" (ของเล่นขนม) โดยอาศัยสถานที่สำคัญที่กำหนด นักเรียนที่อายุน้อยกว่ายังคงไม่ค่อยรอบรู้ในแผนการที่ซับซ้อน ดังนั้นให้จั่วไพ่ง่ายๆ

ถ้าจิตดำเนินไปโดยไม่ชักช้าก็ ความคิดเชิงนามธรรมเกิดขึ้นค่อนข้างง่าย อีกอย่าง - เด็กที่มีกระบวนการคิดบกพร่อง เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญามีปัญหาในการเปลี่ยนผ่านไปสู่การคิดเชิงมโนทัศน์ด้วยพัฒนาการปกติของการคิดแบบเห็นภาพเป็นรูปเป็นร่าง เด็กเหล่านี้มีความสนใจในการทำงานให้สำเร็จในระดับต่ำ พวกมันยากต่อการปฏิบัติการเชิงตรรกะใดๆ ในการตัดสินใจ พวกเขาต้องอาศัยประสบการณ์ที่มีอยู่และไม่สามารถคิดถึงงานที่ต้องใช้การกระทำใหม่โดยพื้นฐานได้

งานหลักในการทำงานกับเด็กเหล่านี้คือการกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะและความชอบส่วนบุคคลของเด็กด้วย ในกรณีนี้จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยา เมื่อเสนองานใหม่ให้กับเด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อน จำเป็นต้องอธิบายอย่างละเอียดโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะเจาะจงถึงสิ่งที่เขาต้องการอย่างแท้จริง ประเภทของการออกกำลังกายสำหรับเด็กปัญญาอ่อน:

• วางสามภาพต่อหน้าเด็ก ภาพหนึ่งต้องแตกต่างจากภาพอื่นอย่างมาก ให้เขาเลือกภาพเพิ่มเติม
• ระบุสิ่งของง่ายๆ สองสามอย่างที่เกี่ยวข้องกันในความหมาย ขอให้เด็กตั้งชื่อพวกเขาด้วยคำทั่วไป
• วางรูปภาพต่อหน้านักเรียน: หนึ่งแถว - สัตว์, ที่สอง - อาหารตามปกติ ให้เด็กจับคู่ภาพ

การคิดเชิงตรรกะไม่จำเป็นต้องมีคุณสมบัติของการวิพากษ์วิจารณ์ ด้านนี้ต้องได้รับการพัฒนาเพิ่มเติม แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะช่วยได้ที่นี่:

• พูดคำผสมกัน ซึ่งบางคำก็จริงและคำอื่นๆ ก็เป็นเท็จ ตัวอย่างเช่น แอปเปิ้ลเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส หิมะเป็นสีขาว ซุปร้อน นักเรียนจะต้องค้นหาวลีที่ไม่เป็นความจริงและให้ข้อความ (ถูกต้อง) ของตนเอง
• ทำให้งานก่อนหน้านี้ซับซ้อนขึ้น: อ่านข้อความต่างๆ เริ่มต้นด้วยคำว่า "คุณเชื่อหรือไม่ว่า ... " พวกเขาต้องตอบว่าข้อเท็จจริงเหล่านี้เป็นความจริงหรือไม่และถ้าไม่ใช่เพราะเหตุใด
• ขอให้นักเรียนอ่านข้อความด้วยตนเองและทำเครื่องหมายประโยคในนั้นด้วยข้อมูลที่รู้อยู่แล้วและข้อมูลใหม่ทั้งหมด

พัฒนาการทางจิตใจของเด็กจะไม่สมบูรณ์หากไม่ได้ให้ความสนใจเพียงพอกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ที่โรงเรียนเขามักจะถูกลืมโดยเน้นที่การพัฒนา ความสามารถเชิงตรรกะ. แบบฝึกหัดสองสามข้อเพื่อปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์:

ให้เด็กๆ ดูภาพฉากต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ขอให้พวกเขาอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพ อารมณ์ที่ผู้คนกำลังประสบ สิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึงและสิ่งที่พวกเขาต้องการ
อธิบายสถานการณ์ตามอำเภอใจในประโยคเดียว เช่น วันนี้อิกอร์ไปโรงเรียนสาย ขอให้เด็กแนะนำว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น
เริ่มเรื่องด้วยสามประโยค ขอให้นักเรียนเล่าเรื่องต่อ
กระบวนการพัฒนาความคิดของน้องๆ ควรเป็นระบบและรอบคอบ เกม งาน และปริศนาที่หลากหลายจะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน แก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว และซึมซับสื่อการเรียนรู้ได้อย่างง่ายดาย