เราพัฒนาศิลปะ, คารมคมคาย, การทูต

พัฒนาการคิดในเกมออกกำลังกายสำหรับเด็ก พัฒนาความคิดที่เหลือเชื่อด้วยเกม

พัฒนาการทางความคิดเริ่มต้นด้วย อายุยังน้อย. มันแสดงออกในการเรียนรู้ผ่านการรับรู้คุณสมบัติของวัตถุรอบข้างและจับการเชื่อมต่อที่ง่ายที่สุดระหว่างพวกเขา ในช่วงก่อนวัยเรียนรูปแบบการคิดที่มีประสิทธิภาพทางสายตาจะมีผลเหนือกว่า เด็กแก้ปัญหาในรูปแบบภาพที่มีประสิทธิภาพ หากเด็กอายุ 3 ขวบต้องแก้ปัญหาว่าลูกบอลจะใส่ในกล่องใดกล่องหนึ่งหรือไม่ เด็กจะต้องพยายามวางลูกบอลลงในกล่องอย่างแน่นอน และหลังจากนั้นเท่านั้นจึงจะตัดสินได้ว่าจะทำได้หรือไม่

ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าความสำเร็จของหมากรุกเป็นผลผลิตจากจิตใจ หลังจากเริ่มเล่นหมากรุกในขั้นตอนแรกแล้ว ผู้เล่นรุ่นเยาว์เชื่อว่าการชนะเพียงลำพัง ไม่เพียงพอต่อการได้เปรียบด้านวัตถุ หรือสร้างการผสมผสานที่สวยงามบนกระดาน ตำแหน่งที่แข็งแกร่งและการผสมผสานของการเคลื่อนไหวไม่ได้เกิดขึ้นจากกรณีนี้และต้องการการฝึกอบรมพิเศษและต้องมีรากฐานที่มั่นคง ปรากฎว่าการรวมกันเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อ

มีกฎตำแหน่งจำนวนหนึ่ง เบอร์ทำงาน. ใช้ประโยชน์จากส่วนใดส่วนหนึ่งของกระดาน ประกันอันตรายของกษัตริย์ ดังนั้น หมากรุกจึงสอนอย่างไม่ต้องสงสัยว่าการเลือกวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดควรอยู่บนพื้นฐานของการประเมินตามวัตถุประสงค์ของเงื่อนไขที่มีอยู่ ผู้เล่นหมากรุกไม่ตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวแบบสุ่ม: สำหรับทุก ๆ ท่าหมากรุกที่ไม่สามารถควบคุมได้ ผู้หนึ่งสามารถถูกลงโทษเนื่องจากสูญเสียตำแหน่งที่ดีของหมากของพวกเขาและแพ้ในเกม

ในฐานะที่เป็นความหลากหลายของการกระทำตามวัตถุประสงค์ที่เด็กสามารถทำได้และการพัฒนาการกระทำที่ผู้ใหญ่สอนเด็กพัฒนาและ กิจกรรมทางจิตเด็ก.

ความคิดไม่สามารถดำเนินการได้โดยไม่ต้องพูด สำหรับการพัฒนาคำพูดมีมากมาย เกมส์ต่างๆ. ด้านล่างนี้เราขอเสนอเกมที่พัฒนาไปพร้อม ๆ กัน การคิดอย่างมีตรรกะและคำพูดของเด็ก

หมากรุกเป็นตัวกระตุ้นความรู้ที่ทรงพลัง ประสบการณ์การต่อสู้ครั้งแรกบนกระดานแสดงให้เห็นถึงจุดเริ่มต้นของหมากรุก ว่าเขาจะได้หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดมากมายและแพ้เกมหากเขาคุ้นเคยกับนวนิยายและกฎเกณฑ์เชิงทฤษฎีที่พัฒนาและเป็นที่รู้จักก่อนหน้านี้ นี่คือจุดเริ่มต้นของความปรารถนาที่จะเรียนรู้องค์ประกอบของการผสมผสานและปริศนาใหม่ ซึ่งต่อมากลายเป็นความจำเป็นในการศึกษาทฤษฎีหมากรุกในเชิงลึก

ในเวลาเดียวกัน หมากรุกได้เปิดเผยความหมายที่ถูกต้องของความรู้ที่ได้รับจากการปฏิบัติจริง ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่า ระดับสูงสุดการเริ่มต้นหมากรุกตามทฤษฎีไม่ได้รับประกันการเล่นอย่างยุติธรรมในตำแหน่งต่างๆ การเล่นเฉพาะ "ตามตำรา" ไม่สามารถครอบคลุมทุกสถานการณ์ได้

☺เกมเรื่องย้อนกลับ

ถึงลูกน้อง วัยเรียน(เล่นได้หลายคนพร้อมๆ กัน) เสนอให้พยายามแต่งเรื่องหรือเทพนิยายกลับด้าน สมมติว่ามีคนพูดว่า: "และตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็เริ่มชีวิตที่มีความสุขและสงบสุข" อีก: "พี่น้องกลับไปที่หมู่บ้านของพวกเขา" สาม: “ในที่สุดพวกเขาก็เข้าใจว่าสันติสุขดีกว่าการทะเลาะวิวาท ประการที่สี่: “มีคนกี่คนที่พยายามสร้างสะพานด้วยตัวเอง แต่ไม่มีอะไรออกมา” เป็นต้น

สำหรับการพัฒนาตนเอง นักเล่นหมากรุกต้องเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้และนิสัยของตนเองในการตัดสินใจตาม สถานการณ์ต่างๆ. ในศิลปะนี้ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ- ความสามารถในการค้นหาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน

ชั้นเรียนหมากรุกกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่าภายในเวลาไม่กี่เดือนนักเรียน พวกเขาอาจพบแรงจูงใจทั่วไปสำหรับการรวมกันในตำแหน่งที่มีตำแหน่งต่างๆ ของหมากบนกระดานหมากรุก พวกเขาทำการประเมินตำแหน่งที่ดูเหมือนไม่มีนัยสำคัญได้ดี

ความสามารถในการเปรียบเทียบตำแหน่งช่วยให้คุณสามารถอัปเดตเนื้อหาหมากรุกได้ มีการสังเกตว่าโดยค่อยๆ ปรับปรุงเกม นักเรียนยอมรับและเข้าใจแนวคิดของการจัดประเภทได้ง่ายและเป็นธรรมชาติ และเรียนรู้ที่จะแยกแยะลักษณะและคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของสถานการณ์เฉพาะ เป็นผลให้พวกเขาถ่ายทอดนิสัยและทักษะที่เรียนรู้บนกระดานหมากรุกไปยังส่วนอื่น ๆ ของกิจกรรม ดังนั้นหมากรุกมีส่วนช่วยในการสร้างลักษณะบุคลิกภาพ

☺ เกม "สมาคม"

เด็กกลุ่มหนึ่งเข้าแถวเป็นวงกลม และพวกเขาจะได้รับคำสองคำ ตัวอย่างเช่น, ลูกสุนัขและ ลูกบอล. ขอให้เด็กผลัดกันเชื่อมโยงคำสองคำนี้เป็นประโยคเดียว ใครก็ตามที่เสนอข้อเสนอสุดท้ายชนะ ในตัวอย่างที่เสนอ ความสัมพันธ์ต่อไปนี้อาจเกิดขึ้น

ลูกสุนัขกำลังเล่นกับลูกบอล

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าอิทธิพลของหมากรุกที่มีต่อพัฒนาการด้านความจำ ควรสังเกตว่าความคิดที่ว่าหมากรุกมีพื้นฐานมาจากหน่วยความจำตามตัวอักษรของตัวเลือกเฉพาะจำนวนมาก ซึ่งหมายถึงชุดของวัตถุที่มีตำแหน่งที่แน่นอนของชิ้นส่วนทั้งหมดบนกระดานหมากรุกนั้นไม่ถูกต้อง นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าการคิดทางนิติวิทยาศาสตร์เป็นตรรกะและไม่ใช่หน่วยความจำกลในการแสวงหาหมากรุก

การเล่นหมากรุกช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านจินตนาการ จินตนาการ และความคาดหวัง ไม่ควรดำเนินการนี้หรือการเคลื่อนไหวอื่นใดโดยเชื่อว่าสามารถประสบความสำเร็จได้ - ต้องพิจารณาข้อดีและข้อเสียทั้งหมดของการดำเนินการ ผู้เล่นหมากรุกต้องทำตามกฎของโรงเรียน ดังนั้น ความฝัน ความเบา "ท็อป" จึงไม่เป็นที่ยอมรับ คนที่พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ใหม่มักจะหาเวลาและพลังงานเพื่อเอาชนะความเครียดจากการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม นักเล่นหมากรุกรู้ดีว่าเขาต้องเฝ้าติดตามเงื่อนไขวัตถุประสงค์ของเกมอย่างต่อเนื่องเพื่อคาดการณ์สถานการณ์บนกระดาน

ลูกสุนัขกระโดดเหมือนลูกบอล

ลูกสุนัขจำเป็นต้องได้รับอาหาร แต่ลูกบอลไม่ต้องการ

ลูกสุนัขมีขนนุ่มและอบอุ่น และลูกบอลก็เรียบและเย็น

ดวงตาของลูกสุนัขกลมเหมือนลูกบอล

เด็กชอบเล่นกับลูกสุนัขและลูกบอล

พัฒนาจิตใจได้ดีมาก ตลกงานตลก,ต้องใช้ความเอาใจใส่ ตรรกะ และความเฉลียวฉลาดในการตัดสินใจ ในขณะเดียวกันก็เป็นคุณสมบัติเหล่านี้ที่พัฒนาในเด็กอย่างแม่นยำเมื่อเขาแก้ปัญหาดังกล่าว ลองมาดูที่บางส่วนของพวกเขา

กี่ขา?เด็กชายเข้ามาในห้องและเห็นแมวสามตัวในมุมทั้งสี่มุม แต่ละแมวมีลูกแมวสามตัวอยู่กับเธอ คำถามคือ ในห้องมีกี่ขา?

ตอบ:สองขาของเด็กผู้ชายอย่างแมวและลูกแมวมีอุ้งเท้า

แท็บเล็ต. แพทย์สั่งผู้ป่วยให้สามเม็ดและสั่งให้ใช้เวลาครึ่งชั่วโมง ใช้เวลานานแค่ไหนในการใช้ยา?

ตอบ:หนึ่งชั่วโมง.

ตัดเชือก. เด็กชายต้องตัดเชือกยาว 1 เมตรออกเป็น 4 ส่วน เขาจะทำกี่ตัด?

ตอบ:สามตัด.

พ่อและลูก. พ่อสองคนและลูกชายสองคนเดินไปตามถนน มีคนเดินไปตามถนนกี่คน?

ตอบ: สามคน: ปู่ ลูกชาย และหลานชาย.

เป็ด.เป็ดบินข้ามท้องฟ้า: สองตัวข้างหน้า หนึ่งข้างหลัง หนึ่งระหว่างสอง สามตัวติดต่อกัน มีเป็ดบินทั้งหมดกี่ตัว?

ตอบ: เป็ดทั้งหมดสามตัวทีละตัว

ถุงข้าว. ข้างกระสอบที่เต็มไปด้วยเมล็ดพืชให้วางกระสอบชนิดเดียวกันอีกสองกระสอบ จะเติมเกรนให้ทั้งสองข้างตั้งแต่ถุงแรกขึ้นไปบนสุดได้อย่างไร?

ตอบ:จำเป็นต้องใส่ถุงเปล่าใบหนึ่งลงในอีกถุงหนึ่งเหมือนกันแล้วเทเมล็ดพืชลงไป

หมาป่า แพะ และกะหล่ำปลี. ชาวนาต้องย้ายไปอีกฟากหนึ่งของแม่น้ำหมาป่า แพะ และกะหล่ำปลี แต่นอกจากเขาแล้ว มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้นที่สามารถวางลงในเรือได้ ถ้าเขาเอาหมาป่าออกไป แพะก็จะกินกะหล่ำปลี ถ้าเขาเอากะหล่ำปลีออกไป หมาป่าก็จะกินแพะ ชาวนาจะข้ามไปอีกฝั่งได้อย่างไรเพื่อให้ทุกคนปลอดภัย?

ตอบ:ชาวนาขนแพะไปอีกด้านหนึ่ง ทิ้งหมาป่าไว้กับกะหล่ำปลี กลับมาเขาก็พาหมาป่าและพาเขาไปที่อีกด้านหนึ่ง ทิ้งหมาป่าไว้ที่นี่ เขาเอาแพะตัวนั้นกลับไปด้วย เขาทิ้งแพะไว้ที่ฝั่งแรกแล้วนำกะหล่ำปลีไปส่งให้หมาป่าที่อยู่อีกฝั่งหนึ่ง จากนั้นเขาก็กลับมาและขนแพะ เป็นผลให้ทุกอย่างปลอดภัยและเสียงในอีกด้านหนึ่ง

ลูกเทนนิส. วิธีขว้างลูกบอลที่ร่มรื่นให้บินได้ในระยะสั้นๆ หยุดและเริ่มเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้ามและลูกบอลไม่ควรชนสิ่งกีดขวางไม่ควรตีหรือผูกติดกับอะไร?

ตอบ:ลูกบอลจะต้องถูกโยนขึ้น

ทางข้ามทางรถไฟ.ผู้หญิงบางคนไม่มีใบขับขี่กับเธอ เธอไม่ได้หยุดที่ทางข้ามทางรถไฟแม้ว่าสิ่งกีดขวางจะลดลงและไม่สนใจป้ายทางเดียวก็ย้ายไปในทิศทางตรงกันข้าม ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นต่อหน้าเจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร แต่เขาไม่ได้หยุดผู้หญิงคนนั้น ทำไม

ตอบ:ผู้หญิงคนนั้นกำลังเดิน

เรือ.ทั้งสองเข้าใกล้แม่น้ำกว้าง มีเรือเปล่าอยู่บนฝั่ง พวกเขาจะข้ามไปอีกฝั่งด้วยความช่วยเหลือของเรือได้อย่างไรเพื่อให้เรือยังคงอยู่ที่เดิม?

ตอบ:คนสองคนเข้าหาแม่น้ำจากฝั่งที่แตกต่างกันและข้ามไป

พื้นฐานของการคิดคือความสามารถในการค้นหารูปแบบ ความสามารถในการค้นหารูปแบบเกิดขึ้นในการฝึกอบรม ทักษะนี้สามารถสอนได้จากการเล่นตั้งแต่เด็กปฐมวัย

☺ วางรูปภาพให้ถูกต้อง

ให้บุตรหลานของคุณ (อายุ 5-6) ดูภาพต่อไปนี้

จัดเรียงรูปภาพให้เป็นระเบียบ

พืชพัฒนาได้อย่างไร?

เด็กต้องจัดเรียงรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้องตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

☺ เกม "ฟุ่มเฟือยคืออะไร"

เด็กได้รับเชิญให้พิจารณาภาพด้านล่างและพิจารณาว่าภาพใดไม่จำเป็นโดยเปรียบเทียบภาพตามคุณลักษณะที่กำหนดอย่างใดอย่างหนึ่ง

ผู้ที่มีศักยภาพเชิงสร้างสรรค์และมุมมองพหุภาคีเกี่ยวกับชีวิต ความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์ อุทิศเวลาให้กับการพัฒนากระบวนการคิด ในบรรดาเทคนิคต่าง ๆ ล้วนเป็นเกมพิเศษ แต่ก่อนที่คุณจะใช้เวลาให้เกิดประโยชน์ คุณควรทำความเข้าใจว่าความคิดของบุคคลนั้นทำงานอย่างไร

สำหรับการพัฒนาสมองต้องเป็นไปตามเงื่อนไขสองประการ:

  • สมองอยู่ในสถานะของการค้นหา
  • มีอารมณ์อยู่ในกระบวนการคิดและการรับรู้

ประสบการณ์เชิงลบเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสมองในการพัฒนา ข้อมูลที่ไม่มีการแก้ไขอารมณ์จะสูญเสียความหมายหลังจากนั้นจะถูกลบออกจากความทรงจำ

จำหลักสูตรชีววิทยาของโรงเรียนเป็นไปได้ที่จะพบความแตกต่างระหว่างซีกซ้ายและซีกขวาของสมองในแง่ของการทำงาน คุณลักษณะนี้กำหนดกระบวนการพัฒนาความคิดของผู้ใหญ่

ซีกซ้ายมีโซนที่รับผิดชอบด้านตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ การคิดเชิงวิพากษ์ และการพูด ฝั่งขวารับผิดชอบจินตนาการ อารมณ์ จินตนาการ และการคิดแบบสังเคราะห์ การพัฒนาสามารถทำได้แยกกันหรือร่วมกัน แต่ในแต่ละกรณีสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดได้

เกมคอมพิวเตอร์เพื่อการพัฒนากระบวนการคิด

เกมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาใดที่ควรทราบ แม้จะมีการถกเถียงกันอย่างแข็งขันเกี่ยวกับอิทธิพลของเกมคอมพิวเตอร์ต่อกระบวนการคิด แต่ก็มีผลลัพธ์ที่น่าพอใจ

การแข่งขัน, อาร์เคด, โซลิแทร์, RPG และประเภทอื่นๆ กำลังพัฒนา มือปืนรวมถึง Office, Doom มีส่วนช่วยในการพัฒนาปฏิกิริยา, ยุทธวิธี, ทักษะการทำงานเป็นทีม เกมดังกล่าวช่วยให้คุณพัฒนาความเร็วของการกระทำและกระบวนการคิด

เกมคอมพิวเตอร์มีเป้าหมายที่ผู้เล่นปรารถนา ความซับซ้อนของงานควรค่อยเป็นค่อยไปซึ่งเอื้อต่อการพัฒนาความคิดของผู้ใหญ่อย่างมีประสิทธิภาพ สมองทำงานอย่างเข้มข้นโดยได้รับ "การสะท้อนเป้าหมาย" ในขั้นต้นบุคคลไม่ได้รับโอกาสในการพัฒนาทักษะใหม่ ๆ อย่างแข็งขัน แต่ภายหลังใช้ทักษะของเกมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในชีวิต

ความเร็วของกระบวนการคิดถูกเร่งภายใต้อิทธิพล เกมตรรกะ: ไพ่นกกระจอก, เล่นไพ่คนเดียว, กลยุทธ์ เมื่อคิดผ่านยุทธวิธีแล้ว บุคคลไม่เพียงแต่พบความบันเทิงและถูกรบกวนจากชีวิตประจำวัน แต่ยังเผยให้เห็นถึงความสามารถของเขาด้วย เกมกลยุทธ์มีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดโดยคำนึงถึงทุกด้านเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเพื่อให้ได้ชัยชนะของตัวละครหลัก

เกมคลาสสิคสำหรับกระบวนการคิด

  • หมากรุกมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด ตรรกะ การประเมินมุมมองของเหตุการณ์และการสร้างยุทธวิธีในการดำเนินการ
  • Shogi เป็นหมากรุกญี่ปุ่น กฎเกณฑ์ดึงดูดผู้คน แม้จะมีความสลับซับซ้อนและซับซ้อน การศึกษาโชกิต้องอาศัยความเอาใจใส่และการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด
  • หมากฮอสเป็นเกมที่รู้จักกันดีและมีหลากหลายรูปแบบ

ความเร็วในการคิดพัฒนาภายใต้อิทธิพลของปริศนา ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาตรรกะ

ความแตกต่างของการคิด: ผลการศึกษาภาษาฝรั่งเศส

ในวารสาร Science นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสได้ตีพิมพ์ผลการศึกษา หลายคนสังเกตว่าพวกเขาสามารถทำสองสิ่งในเวลาเดียวกัน นักวิจัยชาวฝรั่งเศสรายงานว่า: การกระทำที่สามจะไม่สามารถทำได้ เนื่องจากสมองจะขัดขวางกระบวนการ ข้อยกเว้นคืองานอัตโนมัติที่ไม่ต้องการกระบวนการคิด วิธีคิดอย่างรอบคอบ การคิดมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายหลักหลังจากนั้นระบบอัตโนมัติจะเริ่มต้นขึ้น

สถาบันวิจัยสุขภาพและการแพทย์แห่งชาติฝรั่งเศสในกรุงปารีส ได้ทำการทดลองกับคน 32 คนอายุ 19-32 ปี ผู้เข้าร่วมเข้ารับการตรวจ MRI ของสมองขณะทำงานเปรียบเทียบตัวอักษร

เริ่มแรกผู้คนหันมาใช้ตัวอักษรที่ใช้สร้างคำว่าแท็บเล็ต งานหลักคือการกำหนดตำแหน่งที่ถูกต้องของตัวอักษรสองตัวก่อนหน้า จากนั้นผู้เข้าร่วมรายงานประเภทของตัวอักษร: ตัวพิมพ์เล็กหรือตัวพิมพ์ใหญ่ จ่ายผลงานให้ถูกต้อง

การทำงานเดียวทำให้สมองซีกทั้งสองทำงานร่วมกันได้ การปรากฏตัวของคำถามที่สองนำไปสู่การแบ่งหน้าที่ออกเป็นสองซีกโลกซึ่งทำงานไม่พร้อมเพรียงกัน งานที่สามไม่ได้รับการประมวลผลโดยเยื่อหุ้มสมองส่วนหน้า

กระบวนการคิดถูกจำกัดด้วยการมีอยู่ของซีกโลกสองซีก ในขั้นต้นบุคคลไม่ได้ใช้ความโน้มเอียงอย่างเต็มศักยภาพดังนั้นเกมเพื่อการพัฒนาความคิดจะช่วยพัฒนาสติปัญญา โครงสร้างของสมองซีกโลกทำงานบางอย่างซึ่งต้องใช้วิธีการแบบบูรณาการเพื่อพัฒนาความคิด

ชอบบทความ? แบ่งปันกับเพื่อน ๆ !
บทความนี้เป็นประโยชน์หรือไม่?
ใช่
ไม่
ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ!
มีบางอย่างผิดพลาดและระบบไม่นับคะแนนของคุณ
ขอขอบคุณ. ข้อความของคุณถูกส่งแล้ว
คุณพบข้อผิดพลาดในข้อความหรือไม่?
เลือกคลิก Ctrl+Enterและเราจะแก้ไขมัน!