Pozornosť je vlastnosť, ktorá charakterizuje proces filtrovania informácií, ktoré prichádzajú z vonkajšieho sveta. Osoba, ktorá vyvinula pozornosť, je schopná mentálne odhodiť nepotrebné informácie a zamerať sa na jeden konkrétny objekt alebo proces.

Ak by ľudský mozog nefiltroval informácie prichádzajúce z vonkajšieho sveta, bol by vystavený silnému reštartu. Človek s rozptýlenou pozornosťou sa nedokáže sústrediť na jednu alebo viacero vecí, ktoré vyzdvihol.

Pamäť je schopnosť ľudského mozgu uchovávať informácie a reprodukovať ich verbálne alebo písomne. Pamäť priamo súvisí s pozornosťou, pretože dlhodobé zapamätanie informácií je možné iba pri neustálom sústredení pozornosti na ňu.

K hlavnému rozvoju pamäti a pozornosti dochádza v detstva. Deti mladšieho školského veku rozptýlené a nezbierané, pretože sa zaujímajú o svet okolo seba ako o jeden fenomén a nevnímajú detaily. Deti dávajú pozor na každú maličkosť okolo seba, zabúdajú na veci ako učenie.

Pre rozvoj pamäti a pozornosti bolo vyvinutých veľa cvičení, ktoré je potrebné vykonávať pravidelne, aby sa dosiahli hmatateľné výsledky. Cvičenia zamerané na rozvoj pamäti a pozornosti vo veku základnej školy sú zamerané aj na rozvoj vytrvalosti a stability pri plnení dlhej úlohy. Je to spôsobené tým, že vytrvalosť je u detí slabo rozvinutá, a preto sa znižuje koncentrácia pozornosti a znižuje sa úroveň zapamätania materiálu.

Pamäť detí vo veku základnej školy sa dokáže organizovať rýchlejšie ako pamäť detí predškolskom veku a uložte si ďalšie informácie. Existuje však niekoľko nevýhod a funkcií:

• Deti majú lepšie vyvinutú obrazovú alebo vizuálnu pamäť ako sémantickú a logickú. Dokážu si dobre zapamätať tváre alebo obrázky, pričom nedokážu udržať v hlave vzorce, básne a iné predmety.
• Pamäť mladších žiakov uchováva informácie doslovne. Dieťa nevie rozčleniť text na odseky a zapamätať si hlavný význam textu, v pamäti si uchováva len slová.
• Niekedy sa zapamätanie konkrétnych slov nespája so schopnosťou zvýrazniť význam textu, ale s nedôverou detí, že význam, ktorému rozumejú, je správny.

Je dôležité naučiť deti vo veku základnej školy analyzovať text, sústrediť sa na riešenie príkladov a zapamätať si vzorce, aby sa pripravili na ďalšie učenie. Boli na to vyvinuté psychologické techniky, no učitelia mylne považujú za správny krok, aby dieťa opakovalo tú istú látku mnohokrát. Charakteristickým rysom rozvoja pamäte v primárnom školskom veku je, že s neustálym zapamätávaním materiálu sa stráca záujem o predmet zapamätania a pozornosť sa prepína na iné veci.

Malé deti nechápu, že sa potrebujú naučiť text. Len plnia úlohu učiteľa: toľkokrát opakovať text, čo je na zapamätanie neefektívne. Odporúčania psychológov pomôžu vyrovnať sa s rozvojom myslenia.

Ako profesionálne rozvíjať pamäť u detí vo veku základnej školy

Nasledujúce techniky pomôžu zvýšiť produktivitu zapamätania materiálu:

• Zostavenie plánu príbehu;
• Vypracovanie plánu vo forme malieb alebo kresieb nezávisle nakreslených deťmi;
• Sekvenčné nahrávanie abstraktov z textu.

Niektorým deťom vo veku základnej školy nerobí problémy rýchle a kvalitné zapamätanie si učiva, aké sa medzi čítajúcimi deťmi občas vyskytuje.

Niektorí študenti sú schopní ľahko si zapamätať texty, ale rovnako ľahké je zabudnúť na tento materiál. Doslova za deň si už nepamätajú, o čom čítali.

Najťažšia situácia je s deťmi, ktoré si zapamätajú pomaly, s ťažkosťami zvládajú a hneď zabúdajú naučené učivo.

Rysy rozvoja pamäti vo veku základnej školy sa u detí líšia, ale existuje jeden spoločný znak. Rozvoj pamäti nie je možný bez súčasného rozvoja pozornosti, pretože zapamätanie materiálu si vyžaduje potrebný stupeň koncentrácie na predmet zapamätania. Preto odporúčania odborníkov sú súčasne pracovať na pozornosti a pamäti.

Cvičenia a techniky na rozvoj pamäti a pozornosti u mladších žiakov

Recepcie, cvičenia a hodiny budú produktívnejšie, ak budú prebiehať hravým spôsobom. Kľúčom k tomu je konzistentnosť. Cvičenia musíte vykonávať pravidelne. Pre deti vo veku základnej školy sú teda vhodné takéto cvičenia na rozvoj pozornosti:

• Položte pred dieťa 15 malých predmetov. Nechajte ho pol minúty skúmať predmety. Potom sa dieťa odvráti a vy presuniete 5 predmetov na iné miesto alebo ich vymeníte. Keď sa znova otočí, dajte mu ďalších 30 sekúnd. pozerať sa na predmety. Predmety prikryte uterákom alebo obrúskom. Požiadajte dieťa, aby opísalo, čo sa zmenilo v usporiadaní predmetov.
• Ponúknite kus papiera s obrázkom zvierat iný druh a ich domy. Nakreslite obrázky v náhodnom poradí. Požiadajte dieťa, aby určilo, ktoré zviera patrí ku ktorému domu.
• Vytlačte obrázok, na ktorom je jedna polovica zafarbená viacfarebnými farbami a druhá nie je vyplnená. Požiadajte svoje dieťa, aby vyfarbilo druhú polovicu rovnakým spôsobom, ako bola namaľovaná prvá. Keď sa dieťa s úlohou vyrovná, dajte mu kresbu, v ktorej chýba druhá polovica, aby dieťa kreslilo detaily samo.
• Toto cvičenie rozvíja nielen pamäť a pozornosť, ale aj kreatívne myslenie. Požiadajte, aby ste napočítali do 31, ale namiesto každého tretieho čísla povedzte „Nezablúdim“. Napríklad: „Raz, dva, nezablúdim, štyri, päť, nezablúdim“ atď.
• Nechajte dieťa pozrieť sa na sériu čísel. Séria musí byť nekonzistentná. Požiadajte ho, aby povedal, aké čísla si pamätal, a aby pomenoval susedov niektorých čísel.
• Požiadajte ho, aby počítal do 20. Zároveň požiadajte svoje dieťa, aby si viedlo písomný účet, len v opačnom poradí, počnúc číslom 20.
• Vezmite škatuľku zápaliek, korálky, špáradlá alebo vatové tampóny a vyskladajte z nich vzor. Nechajte 3 sekundy pozrieť sa na vašu prácu a potom ho požiadajte, aby zopakoval rovnakú kresbu.
• Predstavte si predmet, ktorého meno je dieťaťu známe. Dieťa musí úplne charakterizovať tému. Požiadajte, aby ste pomenovali nielen fyzické vlastnosti, ale tiež opísali svoj názor na túto tému. Nemal by hovoriť, ale premýšľať, aby odpovedal na vašu otázku.
• Vezmite niekoľko mincí alebo gombíkov, dajte dieťaťu rovnaký počet rovnakých predmetov. Vy a vaše dieťa obsahuje rovnakú sadu gombíkov alebo mincí. Požiadajte, aby ste sa odvrátili a rozložili predmety na stôl v náhodnom poradí. Nechajte dieťa pozerať sa na to pol minúty a potom predmety zakryte. Musí zopakovať objednávku so svojou sadou položiek;
• Dajte svojmu dieťaťu jednoduchý text, ktorý obsahuje chyby. Požiadajte o minútu na opravu chýb. Nedávajte príliš zložité texty vo veľkom objeme, postupne zvyšujte počet chýb.

• Požiadajte svoje dieťa, aby podrobne porozprávalo o svojej ceste do školy. Nechajte ho, nech si zapamätá detaily cesty a všetky jeho zaujímavosti, vrátane popisu ľudí, ktorých videl.
• Vezmite niekoľko malých farebných kariet a usporiadajte ich v poradí, ktoré sa vám páči. Požiadajte, aby sa pozrel na karty, potom zatvorí oči a uvedie postupnosť farieb. Postupom času zvyšujte počet kariet.
• Cvičenie na zapamätanie a zameranie sa na detaily, nie na celkový obraz. Vytlačte päť vzorov, ktoré sú podobné, ale mierne odlišné. Dajte dieťaťu jeden výkres, ktorý preštuduje za 30 sekúnd. Teraz premiešajte všetky výkresy a položte ich na stôl. Požiadajte ho, aby našiel kresbu, ktorú ste mu ukázali.
• Štandardné cvičenie s 10 rozdielmi pomôže rozvíjať sa vizuálna pamäť a pozornosť.
• Keď idete s dieťaťom po ulici, venujte pozornosť niektorým detailom. Na to sú vhodné značky, dopravné značky, nápisy, billboardy. Keď sa vrátite domov, požiadajte o reprodukovanie všetkého, čo ste zvažovali, na papier.

Ak chcete dosiahnuť kvalitný výsledok, zvážte atmosféru, v ktorej sa kurzy konajú.

Aké sú podmienky, za akých vyučovanie prebieha?

Pamätajte, že v prvom rade sa hráte s dieťaťom a dieťa to musí cítiť. Preto sú odporúčania psychológov týkajúce sa podmienok hry nasledovné:

• Cvičenia prebiehajú v priateľskej atmosfére. Pri používaní techník nebuďte na bábätko prísni, buďte trpezliví a priateľskí.
• Ak dieťa nesplní úlohu, nevyhlasujte ho za porazeného. V týchto hrách nie sú žiadni porazení. Na pokračovanie v triedach je lepšie použiť techniky motivácie.
• Nerobte jedno cvičenie dlhšie ako 5 minút, spôsobí to stratu záujmu a v dôsledku toho aj nechuť pracovať ďalej.

Študujte systematicky, ale nikdy netrvajte na hodinách. Samotné dieťa musí prejaviť túžbu s vami spolupracovať. Ak sa necíti dobre alebo nemá náladu, nechajte dieťa na pokoji, inak riskujete stratu záujmu o cvičenia, čo vedie k prudkému poklesu účinnosti a všetky techniky sa stanú neúčinnými.

Niektorí rodičia sa mylne domnievajú, že za rozvoj pozornosti a pamäti dieťaťa vo veku základnej školy je zodpovedná škola. Áno, učitelia sú povinní nájsť svoj vlastný prístup k charakteru každého bábätka, ale doma je dieťa oslobodené. Preto nezabúdajte, že výsledok bude efektívnejší, ak rodičia vynaložia maximálne úsilie na jeho rozvoj.

Hry a cvičenia na rozvoj pozornosti u detí predškolského veku

Labyrinty.

Táto úloha sa odporúča používať v prvých fázach práce s dieťaťom, pretože je zameraná na rozvoj vlastností potrebných pre akúkoľvek činnosť: koncentráciu a stabilitu pozornosti, schopnosť plánovať svoje činnosti a vykonávať sebakontrolu - v tomto prípad, aby sa zabránilo „nesprávnemu kroku“. Samotná úloha, forma jej prezentácie spravidla vzbudzujú u detí záujem. Aby ste upútali a udržali pozornosť dieťaťa, môžete to urobiť rôzne varianty labyrintov z hľadiska zložitosti a vonkajšieho dizajnu.

Mladšie deti (3-4 roky) môžu sledovať cestu ceruzkou alebo prstom, staršie deti by sa mali snažiť sledovať iba očami:

nájsť rozdiely

Dieťaťu je ponúknutý obrázok znázorňujúci ten istý predmet, ktorý sa v jednotlivých detailoch líši. V závislosti od veku dieťaťa sa počet rozdielov môže zvýšiť z 2-3 na 5-6. V prípade ťažkostí pri skúmaní predmetov predložených dieťaťu je možné poskytnúť pomoc: „Pozrite sa, čo drží zajačik vo svojich labkách? atď.

Vyhľadajte spárované obrázky

nájsť podobnosti

Dieťaťu sa striedavo prezentujú tabuľky, na ktorých je vľavo uvedený vzorový predmet, vpravo niekoľko rovnakých predmetov, ale každý z nich sa v detailoch líši. Jeden z nich je úplne rovnaký ako ten, ktorý je ponúkaný na vzorke, a musíte ho nájsť.

Určenie zmien, preskupení, ktoré sa vyskytli na obrázku alebo v miestnosti (niečo bolo odstránené, pridané, nahradené alebo vymenené - musíte uviesť, čo sa zmenilo):

Kto je najpozornejší?

Táto hra je vhodná pre deti všetkých vekových kategórií. Zúčastniť sa môže ľubovoľný počet ľudí.

Položte na stôl 5 alebo viac (v závislosti od veku hrajúcich sa detí) rôznych predmetov. Vyzvite deti, aby skúmali ležiace predmety 1-2 minúty. Potom by mal každý opustiť miestnosť alebo sa odvrátiť od stola. V tomto čase vedúci zmení umiestnenie objektov alebo odstráni jeden (niekoľko) z nich. Po návrate k stolu by sa deti mali pokúsiť určiť, čo sa zmenilo v usporiadaní a počte predmetov. Hru vyhráva ten, kto ako prvý označí najviac zmien.

Čím staršie deti hrajú túto hru, tým viac položiek je možné rozložiť a tým viac zmien v ich umiestnení a množstve vykonať. Pre malé deti je ľahšie zapamätať si veľké a veľmi odlišné predmety. Starším deťom môžete skomplikovať úlohu rozložením viacerých stredne veľkých a dokonca podobných predmetov.

čo sa zmenilo?(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Dieťa nakreslí ľubovoľný jednoduchý obrázok (mačka, domček atď.) a odovzdá ho dospelému, pričom sa odvráti. Dospelý nakreslí niekoľko detailov a vráti obrázok. Dieťa by si malo všimnúť, čo sa na kresbe zmenilo. Potom si dospelý a dieťa môžu vymeniť úlohy. Poznámka. Hru je možné hrať aj so skupinou detí. V tomto prípade deti striedavo kreslia kresbu na tabuľu a odvracajú sa (pričom možnosť pohybu nie je obmedzená). Dospelý kreslí. Deti by mali povedať, aké zmeny nastali.

Hľadanie rôznych geometrických tvarov "skrytých" na obrázku:

bodka

Dieťa musí pomenovať čísla v poradí, ktoré sú uvedené samostatne v tabuľke (pre deti, ktoré vlastnia účet do 10 rokov).

Súčasné pomenovanie a ukazovanie čísel (ukazovateľom, prstom) je povolené. Zložitejšou možnosťou je splniť úlohu len na základe vizuálneho nájdenia postupnosti čísel.

Hľadanie absurdít, nezrovnalostí v obrazoch.

kresliť

Ponúknite dieťaťu obrázky, ktorým chýbajú niektoré detaily (ručičky na hodinách, kolieska na bicykli, mačací chvost a pod.), nechajte ho, nech sa pokúsi opraviť chyby umelca a dokreslí.

Zakrúžkujte obrázok.

Obrázok pozostávajúci z bodiek musí byť nakreslený spojením bodiek čiarou, z ktorých každá má poradové číslo. Tie. musíte prejsť z bodu číslo 1 na ďalší. Výsledkom by mal byť obrázok napríklad parníka.

Nájdite položku

Dieťa dostane kresby so zamaskovanými (neúplnými, preškrtnutými, na sebe navrstvenými) obrázkami predmetov. Treba ich pomenovať.

Preškrtnúť

Dieťaťu je ponúknutá tabuľka s obrázkom predmetov, ktoré sú mu známe.

Pre predškolské deti sa v prvých fázach práce ponúkajú 2-3 riadky (nie viac ako 24 znakov). Navrhuje sa tiež prečiarknuť len jednu položku v každom riadku. S pribúdajúcimi triedami sa zvyšuje počet riadkov navrhnutých na prácu a počet položiek, ktoré musí dieťa vyškrtnúť.

A tiež je potrebné opraviť čas úlohy, napríklad pomocou stopiek.

Tieto pokyny platia pre ďalšie cvičenie.

korektor

Najprv sa dieťaťu ponúknu tabuľky s veľkými písmenami oddelenými veľkými intervalmi.

Potom sa písmená napíšu menším písmom a vzdialenosť medzi nimi sa zníži, potom môže byť ponúknutá štandardná textová forma.

skauti

Dieťa je pozvané, aby zvážilo pomerne zložitý dejový obraz a zapamätalo si všetky podrobnosti. Potom sa dospelý pýta na tento obrázok a dieťa na ne odpovedá.

opakujte vzor

Vezmite dva listy papiera a nakreslite na bunky (9, 12, 16) v niekoľkých bunkách (pre začiatok nie viac ako 5) nakreslite písmená, bodky alebo iné rovnaké znaky. Dieťa si musí do minúty zapamätať umiestnenie znakov a zopakovať to na druhom hárku. Postupom času môžete zvýšiť počet štvorcov a znakov.

Kreslenie podľa buniek

Dieťa dostane kockovaný list (veľký alebo malý), vzor na kreslenie (ozdoba alebo uzavretá postava), ceruzku. Je potrebné prekresliť vzor po bunkách.

Vyfarbite svoju druhú polovicu.

Musíte si pripraviť niekoľko polofarebných obrázkov. A dieťa by malo vyfarbiť druhú polovicu obrázka rovnakým spôsobom, ako bola vyfarbená prvá polovica. Táto úloha môže byť komplikovaná tým, že vyzvete dieťa, aby najprv nakreslilo druhú polovicu obrázka a potom ho vyfarbilo. (Môže to byť motýľ, vážka, dom, vianočný stromček atď.).

Môžete si vziať maľovanku, požiadať dieťa, aby sa odvrátilo, a v tomto čase vyfarbiť časť obrázka. Úlohou je určiť, čo je zatienené. Čím viac detailov je na obrázku premaľovaných, tým ťažšie pre dieťa identifikovať tieto oblasti.

Vyfarbite kvety podľa symbolov

nájsť tieň

Hračky skončili na slnku a ich tiene sa pomiešali. Rozhodnite sa, kde by mal byť tieň, a spojte tiene a hračky čiarami. Ktoré zviera je nesprávne nakreslený tieň?

malý chrobák

"Teraz si zahráme takú hru. Vidíte, pred vami je pole vkreslené do buniek. Cez toto pole sa plazí chrobák. Chrobák sa pohybuje na povel. Môže sa pohybovať dole, hore, vpravo, vľavo. diktát sa vám pohne a vy posuniete chrobáka po poli správnym smerom. Urobte to mentálne. Nemôžete kresliť ani pohybovať prstom po poli!

Pozornosť? Začali sme. Jedna bunka hore, jedna bunka doľava. Jedna bunka dole. Jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Ukážte, kde sa chrobák zastavil." (Ak je pre dieťa ťažké dokončiť úlohu psychicky, potom ho môžete najskôr nechať ukázať prstom každý pohyb chrobáka, alebo urobiť chrobáka a pohybovať ho po poli. dôležité, aby sa v dôsledku toho dieťa naučilo mentálne navigovať v bunkovom poli).
Úlohy pre chrobáka môžu prísť s rôznymi. Keď je pole 16 buniek zvládnuté, prejdite na pohyb po poli 25, 36 buniek, skomplikujte úlohy pohybmi: 2 bunky šikmo doprava a dole, 3 bunky doľava atď.

Buď opatrný

Pre každý príkaz dospelého deti vykonávajú určitý pohyb: „Zajačiky - skok“, „Kone -cval““, „Vtáky – mávnite rukami“, „Raci – ustúpte“.

Keď dospelý zdvihne ruky hore, dieťa tlieska, keď sa roztiahne do strán - tlieska, klesá dole - odráža sa. Pohyby sa vykonávajú pomaly, postupne sa zvyšuje tempo.

Ak dospelý zdvihne ruky, dieťa zatlieska; ak sú ruky po stranách - dupne; ruky dole - zamrzne.

Rebrík

I.P. - stoj, ruky pozdĺž tela, nohy pri sebe.
Naše ruky idú po schodoch: na pás, na ramená, nad hlavu. Potom idú dole. Ruky sa najprv pohybujú spolu, potom jedna po druhej (dobiehajú sa navzájom). Dospelý ukazuje vzor, ​​dieťa opakuje. Dospelý mení tempo: rýchlo-pomaly. Úlohou dieťaťa je starostlivo sledovať ruky dospelého a reprodukovať pohyby v rovnakom poradí.

Počúvajte puky

Deti pohybujúce sa v kruhu zaujímajú pózy v závislosti od príkazu dospelého:

1 tlieskanie - chôdza v kruhu;

2 tlesknutia - žaba póza (sadni si a drepni)

3 tlesknutia - póza bociana(stáť na jednej nohe)

4 tlesknutia - póza zajaca

Počúvajte a robte

Deti predvádzajú rôzne tanečné pohyby na hudbu. Na prvé zastavenie hudby sa pôsobí podľa prvého príkazu, na druhé zastavenie sa pôsobí druhým atď.

Príkaz prvý: "Otočte hlavu doprava, rovno, spustite hlavu dole, zdvihnite ju."

Príkaz dva: „Zdvihni pravú ruku, ľavá ruka hore, položte obe ruky dole.

Tím tri: „Zdvihnite pravú nohu, spustite ju; zdvihnúť ľavú nohu - znížiť; skočte trikrát na obe nohy. Príkazy sa vykonávajú, keď je hudba vypnutá.

zakázané číslo

Dospelý sa vopred dohodne s deťmi, že niektoré čísla budú vyslovené počas hrania hudby. Ak deti počujú slovo „osem“, mali by tlieskať rukami. Pri hudbe deti chodia v kruhu a počúvajú partitúru. Pri počte osem deti tlieskajú rukami. (Komplikácia: vykonávajú sa na nich 2-3 čísla a určité pohyby).

kto lieta?

Ak dospelý nazve niečo alebo niekoho schopného lietať, napríklad vážka, deti odpovedia: „Muchy“ a ukážu, ako to robí. Ak sa dospelý spýta: „Letá prasiatko? Deti sú ticho a nedvíhajú ruky.

Zoznam slov: orol, had, pohovka, motýľ, Maybug, baran, lastovička, lietadlo, strom, čajka, dom, vrabec, mravec, komár, čln, železo, pes, helikoptéra atď.

ktorý má dlhý chvost

Deti tvoria kruh. Dospelý pomenúva rôzne zvieratá. Ak má zviera dlhý chvost, deti by mali zdvihnúť pravú ruku a mávať ňou, ak chvost nemá alebo je krátky, nemusia dvíhať ruku. Môžu byť pomenované tieto zvieratá: kôň (dlhý), koza (krátka), krava (dlhá), líška (dlhá), zajac (krátky), ovca (krátka), tiger (dlhá), mačka (dlhá), medveď (krátky ), prasa (krátke), somár (dlhý), veverička (dlhá) atď. Dospelý dvíha ruku vo všetkých prípadoch. Kto sa pomýli, dostane trestný bod. Vyhráva ten, kto počas hry nazbieral menej trestných bodov.

Podvodné pohyby.

Deti reagujú iba na verbálne príkazy, nevenujú pozornosť rušivým činom dospelého. Napríklad pri vyslovení povelu „Ruky vpred!“ ukazuje dospelá osoba polohu „ruky hore“. Každý musí splniť úlohu „ruky dopredu“, nie úlohu „ruky hore“.

Tik-tak-tak.

Deti chodia v kolóne jeden za druhým. Dospelý dá signál „Tick“, potom sa všetci naklonia doľava a doprava; na signál "tak" zastavia a na signál "klop" sa odrazia na mieste. Všetky signály sa opakujú 5-8 krát. Ten, kto sa pomýli, vypadáva z hry. Postupnosť signálov sa musí zmeniť. Na konci hry si treba všimnúť najpozornejšieho hráča.

Štyri sily

Dospelý dáva príkazy - deti na nich musia vykonávať určité pohyby:

"Zem" - položte ruky dole;

"Voda" - natiahnite ruky dopredu;

"Vzduch" - zdvihnite ruky hore;

"Oheň" - otočte ruky v zápästných a lakťových kĺboch.

Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.

Prizerajúci sa

Deti sa držia za ruky a pohybujú sa v kruhu pri hudbe, na signál dospelého (udieranie do tamburíny) urobia 4 tlieskanie a zmenia smer. Za nesprávne vykonanie signálu sú vyradení z hry.

Zakázaný pohyb

Dospelý určuje, ktorý pohyb bude zakázaný. Napríklad príkaz „ruky do strán“. Na tento povel sa deti musia zastaviť. Pre ostatné družstvá deti vykonávajú príslušné pohyby (ruky hore, ruky dopredu, dole a pod.) Zároveň kráčajú v kruhu.

Dospelý sa s deťmi vopred dohodne, ktorý pohyb by mal byť zakázaný z nasledujúcich povelov: „Zajačiky - skok, kone - skok; rak — cúvať; vtáky - mávajú rukami; bocian – postav sa na jednu nohu.

Nos-podlaha-strop

Dospelý volá: "nos" alebo "podlaha" alebo "strop". A on sám ukazuje prstom na nos, podlahu, strop (niekedy nie na to, čo hovorí, aby zmiatol deti). Deti ukazujú, čo volá dospelý.

ukázať a zopakovať

Deti sedia v kruhu, každý potrebuje vymyslieť nejakú akciu, napríklad tlieskať rukami, zavrieť oči atď. Prvý hráč ukazuje pohyb, s ktorým prišiel, druhý - pohyb prvého a jeho vlastný atď. v smere hodinových ručičiek.

Prosím

Dospelý robí akékoľvek pohyby a obracia sa na deti so žiadosťou, aby to po ňom zopakovali. Deti opakujú, ak dospelý pridá slovo „prosím“.

• Z lesa vyšlo 5 krokodílov

Deti sedia v kruhu. Dospelý, ktorý rozdelí čísla medzi deti, začne:

Z lesa vyšlo 5 krokodílov.

Hráč č. 5 je rozhorčený:

Prečo 5?

A koľko? pýta sa hostiteľ.

Štrnásť! - odpovedá hráč číslo 5.

Prečo 14? - hráč číslo 14 sa začne pohoršovať atď.

Deti, ktoré nenastúpia do hry včas, sú vylúčené.

Neighbour Raise Your Hand (Lotyšská hra)

Hráči, stojaci alebo sediaci, vytvoria kruh a vyberú si vodcu, ktorý zaujme pozíciu vo vnútri kruhu. Ide v kruhu, potom sa zastaví pred jedným z hráčov a nahlas povie: "Ruky!" Hráč, ktorého oslovil moderátor, naďalej stojí (sedí) bez zmeny polohy. A obaja jeho susedia by mali zdvihnúť jednu ruku hore: sused sprava - vľavo, sused zľava - sprava, t.j. ruku, ktorá je bližšie k hráčovi, ktorý stojí (sedí) medzi nimi. Ak sa jeden z účastníkov pomýlil, t.j. zdvihol nesprávnu ruku, len sa pokúsil zdvihnúť ruku alebo ju zabudol zdvihnúť vôbec, potom sa mení s hlavnými úlohami. Hra pokračuje. Víťazom je ten, kto nikdy neurobil chybu.

Pozor!Facilitátor sa musí zastaviť presne oproti hráčovi, ktorého chce osloviť.

Bob-Add.

Deti sedia pri dlhom stole. Na jednej strane stola je vodič. Niekto dostane mincu (alebo iný malý predmet). Držiac ruky pod stolom si potichu podávajú mincu. Zrazu vodič zakričí: "Bobchinsky, Dobchinsky, ruky na stôl!" Každý by mal okamžite položiť ruky na stôl dlaňami nadol. Vrátane toho, kto má v tej chvíli v ruke mincu. Vodič sa snaží uhádnuť, kto má mincu (podľa zvuku, polohy ruky atď.). Na jeho príkaz musí byť ruka zdvihnutá. Ak sa vodič pomýli, hra sa opakuje a ak uhádol správne, vodičom sa stáva ten, kto mal mincu a vodič si sadne s každým za stôl.

• Moja čarovná skrinka

Do hry sa môžu zapojiť už dve deti, pričom optimálny počet je 3-5 osôb. Nevyžaduje si žiadny špeciálny tréning, zahráte si ho kdekoľvek. Zúčastniť sa môžu deti staršie ako 5 rokov.

Hra začína vetou: "Vytiahnem knihu zo svojej kúzelnej truhlice." Môže to byť akékoľvek zviera, predmet, jedlo alebo oblečenie. Ďalší hráč musí povedať: „Vyberám knihu zo svojej magickej truhlice a ...“ - pridá svoj predmet. Ďalší hráč sa „dostane z truhlice“ za tri predmety atď. Zoznam predmetov bude rásť, pokiaľ si ho hráči budú môcť zapamätať. Každý, kto vynechá akýkoľvek názov položky alebo si pomýli objednávku, vypadáva z hry. Víťazom je hráč, ktorý ako posledný zostane v hre.

Hráčom môžete poradiť, aby si lepšie zapamätali poradie vymenovaných slov a pokúsili sa ich prezentovať vo forme obrázkov. Zároveň by do jedného obrázka malo byť zapojených niekoľko objektov v poradí, v akom ich treba pomenovať. Napríklad hráč by mal povedať: "Dostávam korytnačku, knihu a čokoládovú tyčinku z mojej magickej truhly." Aby ste si zapamätali postupnosť slov, môžete si predstaviť korytnačku, ako číta knihu a jedáva čokoládu.

• Mená

Táto hra je zjednodušenou verziou hry My Magic Box. Jeden z hráčov povie svoje meno. Druhý musí zopakovať svoje meno a povedať svoje. Tretí zopakuje prvé dve mená a pridá k nim svoje. Treba dbať na to, aby sa všetky mená opakovali v presnom poradí, v akom boli vyslovené. Čím viac hráčov, tým je pre nich ťažšie zapamätať si správne poradie mien. Preto s malými deťmi je potrebné hrať v malá firma, po celú dobu striedanie hráčov, aby sa zmenilo aj množstvo mien.

• Opakujte!

Vyberte si vodcu. Ostatní hráči by sa mali postaviť oproti nemu. Lektor vysloví rôzne slová, keď povie: „Opakovať“, deti musia zopakovať slovo, ktoré nasleduje po „Opakovať“. Ak toto kľúčové slovo nezaznie, deti by mali byť ticho. Zároveň by sa malo hrať v dosť rýchlom tempe a líder by sa mal snažiť hráčov čo najviac zraziť a zmiasť.

Nasledujúce slová sú príkladom jeho prejavu:

– Opakujte - domov. (Deti musia opakovať).

– Opakujem - hračka. (Musí sa opakovať).

– Opakujte po mne - kino. (Všetci musia byť ticho).

Domáci by mali postupne zvyšovať tempo hry.

– Hovoríš mačka. Opakovanie - bufet. Opakujem - rieka. Povedz medveď. Opakujte po mne - klobása atď.

Hráči, ktorí robia chyby tým, že opakujú to, čo by nemali, sú mimo hry. Víťazom je hráč, ktorý urobí najmenej chýb alebo neurobí žiadne chyby.

• Záhradník

Je žiaduce, aby počet účastníkov bol aspoň 10. Vyberte si vedúceho. Všetky deti preberajú názvy farieb. Hostiteľ začína hru vyslovením nasledujúceho textu: „Narodil som sa ako záhradník, bol som vážne nahnevaný, bol som unavený zo všetkých kvetov, okrem ...“ a zavolá jednu z kvetov spomedzi vybraných detí. Napríklad: „... okrem ruže." „Rose" by mala okamžite odpovedať: „Ach!". Hostiteľ alebo jeden z hráčov sa pýta: „Čo je s tebou?" "Rose" odpovedá: "Zamilovaný." Ten istý hráč alebo hostiteľ sa pýta: "Koho?" „Rose“ odpovedá napríklad: „Do fialky.“ „Fialka“ by mala okamžite odpovedať: „Ach!“ Ak dieťa nereagovalo, keď ho nazvali kvetinou, alebo sa „zaľúbilo“ do niekoho, kto tu nie je, potom prehralo.Hra sa začína odznova.

• detektív

Táto hra je podobná predchádzajúcej, no chlapci ju hrajú radšej. Optimálny počet hráčov by mal byť aspoň 7-10.

Vyberte si vodcu - to bude "detektív". Musí opustiť miestnosť. V tomto čase si deti medzi sebou rozdávajú farby. „Detektív“ musí vstúpiť do miestnosti a začať hru so slovami: „Pozor! Robená lúpež! Stratené strieborné hodinky. Myslím, že Blue má hodinky. „Modrá“ by mala odpovedať: „Nie, nemám hodinky. Hodiny na „červenej“. „Červená“ zase musí pomenovať inú farbu atď. Hra pokračuje dovtedy, kým jeden z hráčov nepomenuje farbu, ktorá nie je v hre zastúpená, alebo neodpovie. Sám porazený sa musí stať „detektívom“.

• Slnko!", "Kamienky!", "Plot!

Vedúci musí byť dospelý. Posaďte alebo usporiadajte deti do polkruhu a postavte sa čelom k nim. Striedavo nahlas a zreteľne dávajte deťom príkazy: "Slnko!", "Plot!", "Kamienky!", Neustále meniť slová na miestach. Deti musia reagovať na každé slovo primeraným spôsobom. Ak poviete „Slnko!“, mali by zdvihnúť ruky s otvorenými dlaňami a roztiahnuť prsty. Pri slove "Kamienky!" deti by mali zdvihnúť ruky so zaťatými päsťami. Keď poviete: "Plot!", deti zdvihnú ruky s otvorenými dlaňami, ale prsty sú pevne pritlačené k sebe. Tempo hry by ste mali postupne zrýchľovať. Deti, ktoré sa pomýlia, sú mimo hry. Posledný zostávajúci hráč sa považuje za víťaza.rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, alebo rovnakého tvaru, alebo z rovnakého materiálu atď.),začínajúc zvukom "K", "T" alebo "S".Úlohu môžete skomplikovať zadaním niekoľkých znakov súčasne.

Jedlé — nejedlé

V závislosti od pomenovaného predmetu (či je jedlý alebo nie) musí dieťa chytiť alebo trafiť loptu, ktorú mu hodí dospelý.

Chytiť - nechytať

Dospelý hádže loptu, dieťa ju chytá. Súhlaste s tým, že môžete chytiť loptu, ak poviete: "Chyť!". Ak je lopta hodená bez slova, musí sa vrátiť. Hru komplikujeme, pridávame slovo "Nechytať!"

Povedz opak

Dieťaťu sú ponúknuté samostatné frázy, na ktoré musí odpovedať „Áno“ alebo „Nie“ (pokyn: „Ak hovorím správne, odpoviete: „Áno“, ak nesprávne, „Nie“).

Vzorové frázy:

"Dievča má na sebe šaty" - "Áno."

"Zuby sú vyčistené" - "Áno."

„Vlk má tri chvosty“ - „Nie“ atď.

Dieťa by malo povedať „nie“ na správne úsudky a „áno“ na nesprávne.

Vzorové frázy:

"Jablká rástli na strome" - "Áno."

„Na jeseň padajú listy zo stromov“ - „Nie“ atď.

Pozornosť- to je schopnosť sústrediť sa, zamerať svoje myšlienky na akýkoľvek jeden objekt.

Väčšina ľudí má rozsah pozornosti 7 ± 2 jednotky.

Objempozornosť ovplyvňuje zvládnutie počítacích schopností, koncentrácie pozornosť je potrebná na zvládnutie čítania a na učenie sa písať rozvinutá distribúcia pozornosť. Udržateľnosť pozornosť umožňuje dieťaťu neustále sa učiť predmety vonkajšieho sveta bez toho, aby skĺzlo do vonkajších súvislostí, bezvýznamných vlastností. Prítomnosť trvalej pozornosti je nevyhnutnou podmienkou pre vytvorenie vnútorného plánu činnosti. Schopnosť vnútorného plánu činnosti umožňuje dieťaťu pracovať v mysli s obrazmi, konceptmi a schémami. Na základnej škole je táto schopnosť založená na formovaní zručnosti pri riešení aritmetických úloh, písaní tvorivých textov, vytváraní kompozične zložitých kresieb atď.

Rrôzne vlastnosti pozornosti sa v nerovnakej miere hodia na rozvoj, môžu a mali by byť vyškolení.

Tréningy pozornosti by mali prebiehať hravou formou a nie dlhšie ako 15 minút denne.

ROZVOJ POZORNOSTI

Nápravné úlohy

Vykonávanie úloh korektúry pomáha rozvíjať koncentráciu a sebakontrolu pri vykonávaní písomnej práce.Dieťaťu sa ponúkne, že v tlačenom texte nájde a preškrtne určité písmená.

Budete potrebovať akékoľvek tlačené texty (staré nepotrebné knihy, noviny a pod.), ceruzky a perá. Pre deti vo veku 6-11 rokov je vhodné použiť texty s veľkým písmom.

Nápravné cvičenia by sa mali vykonávať denne po dobu 5 minút (najmenej 5-krát týždenne) počas 2-4 mesiacov. Lekcia môže byť individuálna alebo skupinová.

Pokyn: Do 5 minút nájdite a prečiarknite všetky písmená „A“, ktoré ste našli (môže byť uvedené akékoľvek písmeno): malé aj veľké, v názve textu a v priezvisku autora.

Keď je hra zvládnutá, pravidlá sa stávajú komplikovanejšími: písmená, ktoré sa hľadajú, sa menia, rôzne sa preškrtávajú atď.; súčasne sa hľadajú dve písmená, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne; na jednom riadku sú písmená zakrúžkované, na druhom sú označené zaškrtnutím atď. Všetky zmeny v pravidlách sú prediskutované na začiatku hodiny.

Na základe výsledkov práce sa spočíta počet medzier a nesprávne prečiarknutých písmen. Ukazovateľom normálnej koncentrácie pozornosti sú 4 alebo menej medzier. Viac ako 4 prihrávky - slabá koncentrácia.

Úloha sa najlepšie vykonáva vo forme hry pri dodržaní nasledujúcich pravidiel:

1. Norma povolených prihrávok na každej vyučovacej hodine by sa mala meniť a mala by sa približne rovnať skutočnému počtu prihrávok, ktoré dieťa vykoná.

2. Čas vyučovacej hodiny by v žiadnom prípade nemal presiahnuť 5 minút.

3. Na množstve prezeraného textu nezáleží a môže byť pre rôzne deti rôzne: od 3-4 viet až po niekoľko odsekov alebo strán.

Najčastejšie po prvých 3-4 týždňoch vyučovania dochádza k zníženiu chýb v písomných úlohách 2-3 krát. Na upevnenie zručností sebakontroly je potrebné pokračovať v triedach 2-4 mesiace. Ak po 4 mesiacoch tried nedôjde k zlepšeniu, mali by sa zastaviť a vyhľadať pomoc od logopéda.

Pri práci s deťmi vo veku 6-8 rokov je veľmi dôležité dodržať podmienku: každá lekcia začína novou dohodou o možnom počte chýb. Je potrebné vychádzať zo skutočného počtu urobených chýb, aby dieťa nemalo pocit beznádeje, nemožnosti dosiahnuť želaný výsledok.

Pri kontrole sa dohodnite, že dieťa musí vnímať úlohu, ako keby ju urobil niekto iný - „iné dievča“, „zle vycvičené šteňa“, pretože deti pri kontrole svojho textu začínajú od významu (a už je známy ) a výzvy na pozorné čítanie veci nezlepšia: deti nevidia chýbajúce a nesprávne napísané písmená. Prisudzovanie dokončenej úlohy inému odcudzuje vlastnú prácu a umožňuje mu zaujať k nej kritický pohľad.

Cvičenia založené na presnej reprodukcii vzoru

Deťom je ponúknutý určitý druh grafického vzoru (sekvencia niekoľkých písmen, čísel, geometrický vzor vytvorený v bunkách atď.) a majú za úlohu ho presne reprodukovať (napríklad na koniec riadku zošita alebo na niekoľkých linky).

Distribúcia číslic v určitom poradí

V ľavej tabuľke je 25 čísel od 1 do 40. Musíte ich prepísať vo vzostupnom poradí do prázdnej tabuľky vpravo, začínajúc od ľavého horného štvorca

"Nájdi slová"

Možnosť 1:V každom z napísaných slov je potrebné nájsť v ňom ukryté iné slovo.

Napríklad: smiech, vlk, stĺp, kosa, pluk, bizón, udica, uviaznutý, súprava, pichnutie, cesta, jeleň, koláč, tunika.

Možnosť 2:Slová sú vložené do nezmyselnej sady písmen (častejšie - podstatné mená, ale môžu existovať slovesá, prídavné mená, príslovky). Je potrebné ich nájsť čo najrýchlejšie a bez chýb.

Dieťa dostane formulár, na ktorom je vytlačených 5 riadkov náhodne napísaných písmen, ktoré idú za sebou bez medzier. Medzi týmito písmenami musíte nájsť 10 slov (3, 4, 5 zložitých) a podčiarknuť ich. Na dokončenie úlohy máte 5 minút. Ukazovateľom úspešnosti môže byť počet správne nájdených slov a rýchlosť úlohy.

Príklad práce:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

Možnosť 3:Do tabuľky sa zadávajú slová a voľné bunky sa vyplnia ľubovoľnými písmenami. Slová musíte nájsť čo najskôr (slová sa dajú písať vodorovne aj zvisle alebo v tvare „hada“).

Príklad: V tejto tabuľke je skrytých 10 mien zvierat.

Vystrašené čiary

Sledovanie línie pohľadom od jej začiatku do konca, najmä keď je prepletená s inými líniami, prispieva k rozvoju koncentrácie a koncentrácie.

Nájdite rozdiely

Systematický tréning v porovnaní s tým prispieva k rozvoju zvýšenej pozornosti.

Na porovnanie môžete ponúknuť ľubovoľné predmety, obrázky, ktoré sa líšia v určitom počte detailov (Nájdi 10 rozdielov ...).

ZVÝŠENÁ POZORNOSŤ A KRÁTKODOBÁ PAMÄŤ

Cvičenia sú založené na zapamätaní si poradia umiestnenia množstva prezentovaných predmetov na niekoľko sekúnd. Pri zvládnutí cvičenia sa počet predmetov postupne zvyšuje.

Hra „Všimnite si všetko“

Rozložia 7-10 predmetov v rade (môžete rozložiť obrázky s obrázkami predmetov), ​​ktoré sa potom zatvoria. Po otvorení predmetov na 10 sekúnd ich znova zatvorte a požiadajte hráčov, aby vymenovali všetky predmety (alebo obrázky), ktoré si pamätajú.

Znova otvorte tie isté predmety na 8-10 sekúnd a opýtajte sa detí, v akom poradí ležia.

Po výmene ľubovoľných dvoch objektov zobrazte všetko znova na 10 s. Ponúknite, že určíte, ktoré položky ste preniesli. Bez toho, aby ste sa viac pozerali na predmety, povedzte, akú farbu má každý z nich.

Pre túto hru môžete vymyslieť ďalšie možnosti (odstrániť predmety a požiadať ich, aby pomenovali zmiznutý; predmety neumiestňujte do radu, ale napr. na seba, aby ich hráči uviedli v poradí od zdola nahor a potom zhora nadol atď.).

Náročnejšia úroveň - Hra Memorina("Páry").

Na hranie potrebujete sadu spárovaných kariet s obrázkami (predmety, zvieratká, postavičky z kníh, písmená, čísla...). Pred začiatkom hry sa všetky karty zamiešajú a vyložia lícom nadol. Úlohou hráča je zbierať spárované obrázky. Naraz môžete otočiť iba dve karty. Ak sa ukáže, že spárované obrázky sú otvorené, hráč si ich vezme pre seba (alebo ich nechá otvorené na ihrisku). Ak sa obrázky nespárujú, karty sa vrátia do hry. Môže ju hrať jeden alebo viacerí ľudia. Ak sa v skupinovej hre obrázky nezhodujú, ťah prechádza na ďalšieho hráča.

Môžete hrať so skutočnými kartami aj online.

Hra „Hľadajte nepretržite“

V priebehu 10-15 sekúnd uvidíte okolo seba čo najviac predmetov rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, tvaru, materiálu atď.). Na signál jeden hráč začne prestup, ostatní ho dokončia.

VÝCVIK POZORNOSTI

Základný princíp cvičení: dieťaťu sa ponúka súčasné vykonávanie dvoch viacsmerných úloh. Na konci cvičenia sa zisťuje účinnosť každej úlohy.

Každá ruka má svoj vlastný biznis

Deti majú za úlohu pomaly 1 minútu listovať v knihe s ilustráciami ľavou rukou (zapamätať si ich) a pravou rukou kresliť geometrické tvary alebo riešiť nekomplikované príklady.

Skóre s prekážkou

Dieťa volá čísla od 1 do 20 a zároveň ich píše v opačnom poradí: povie 1, napíše 20, povie 2, napíše 19 atď. Vypočítajte čas vykonania úlohy a počet chýb.

Interferenčné čítanie

1) Dieťa číta text, pričom ceruzkou vyťukáva rytmus.

2) Pri čítaní dieťa hľadá odpovede na otázky.

Cvičenie na cvičenie pozornosti

Dieťaťu sa ponúkne, že v texte preškrtne 1 alebo 2 písmená a zároveň mu dajú audio nahrávku s rozprávkou. Potom skontrolujú, koľko písmen dieťa pri prečiarknutí vynechalo, a požiadajú ich, aby povedali, čo z rozprávky počulo a pochopilo. Prvé neúspechy pri plnení tejto pomerne ťažkej úlohy môžu u dieťaťa spôsobiť odmietnutie, ale zároveň prvé úspechy inšpirujú.
Výhodou takejto úlohy je možnosť jej hry a súťažného prevedenia.

Syn zabudne nosiť klobúk. Moja dcéra nechala v dreze horu neumytého riadu... Nahneváš sa, znova ti pripomínam, aby si robil základné veci, ale je to zbytočné. Neusporiadané veci v skrinke vás privádzajú k nervovému zrúteniu a z farebnej dvojky pol strany za nedokončené hodiny vám jednoducho padajú ruky. Prečo sa to deje? Z jednoduchej nepozornosti, ktorá postihuje takmer všetky deti. Batoľatá sú často duchom neprítomné a veľa zabúdajú. Aby ste napravili toto prehliadnutie, musíte sa s nimi vysporiadať, urobiť špeciálne cvičenia k rozvoju pozornosti. A potom si deti zlepšia nielen koncentráciu, ale aj pamäť.

Pozor: charakteristika pojmu

Ide o schopnosť človeka sústrediť sa na určitý čas na objekt, jav alebo udalosť. Pozornosť nie je nezávislý proces. Dosahuje sa cieľavedome, sústredením, často duševným úsilím.

Pozornosť je dvoch typov:

• Nedobrovoľne. Inštaluje sa bez veľkého úsilia v situáciách, ktoré sú pre človeka zaujímavé.
• Svojvoľný. Vyžaduje reguláciu. Objekt, ku ktorému smeruje, je vybraný vedome.

U detí dobrovoľná a nedobrovoľná pozornosť spolu úzko súvisia, neustále sa prelínajú a dopĺňajú. Preto je pre učiteľov dôležité, aby bol proces učenia zábavný a zábavný, aby sa aj nudné školské predmety stali pre deti zaujímavými. V dôsledku toho sa akademický výkon zvýši a získané vedomosti budú hlbšie.

Cvičenie všímavosti pre batoľatá

Je jasné, že u batoliat prebieha akékoľvek učenie formou hry. Najobľúbenejšie cvičenia na rozvoj koncentrácie sú slovné šarády. Napríklad nazývajte dieťa jednoduchými predmetmi a požiadajte ho, aby tlieskalo rukami, keď medzi nimi počuje meno zvieraťa alebo osoby. Zároveň sa snažte najskôr pomaly a zreteľne vysloviť čo najviac jednoduché slová postupným sťažovaním úlohy.

Inokedy požiadajte dieťa, aby sa postavilo alebo, naopak, posadilo sa, keď začuje názov kvetu. Po určitom čase, keď bude dieťa bez problémov vykonávať tieto dve úlohy, ich skombinujte. Nechajte ho tlieskať, keď pomenujete zviera, a posaďte sa, keď vyslovíte meno rastliny. Takéto cvičenia na rozvoj dobrovoľnej pozornosti posilňujú pamäť, rozširujú obzory, zrýchľujú reakcie a stabilizujú koncentráciu. Je dobré hrať takéto slovné šarády s viacerými deťmi, pretože tak vzniká vzrušenie a túžba byť najlepší.

Hry „Urobte upratovanie“ a „Pozorovateľ“

Toto je veľmi dobré cvičenie k rozvoju zrakovej pozornosti. Prvá hra je skvelý spôsob, ako upratať izbičku: bábätko si zamiluje pocit, že je maminým pomocníkom. Zábava rozvíja koncepciu, že dieťa je tiež členom rodiny, a preto má svoje vlastné povinnosti okolo domu. Je lepšie hrať, keď je na podlahe roztrúsených veľa hračiek. Pripravte pre bábätko niekoľko krabíc a nechajte ho, aby do nich vložilo svoje bábiky a autá podľa určitých vlastností: veľkosti, farby, tvaru či materiálu. Môže napríklad naplniť jednu škatuľu drevenými hračkami, ďalšiu plyšovými hračkami, tretiu kovovými hračkami a štvrtú plastovými hračkami.

Hra „Pozorovateľ“ je ďalšou technikou, ktorá má pozitívny vplyv na rozvoj pozornosti u predškolákov. Takéto cvičenia sa dajú robiť doma aj na prechádzke. Ak ste v izbe, požiadajte dieťa, aby pomenovalo všetky štvorcové predmety, ktoré sa nachádzajú v jeho zornom poli. Ak je dobré počasie a hráte sa na dvore, nechajte ho, aby vám ukázal všetko zelené alebo modré, čo vidí. Táto hra je veľmi vzrušujúca. Vymyslite si rôzne variácie, aby bol proces jednoduchý a zábavný.

Ako rozvíjať pozornosť u žiakov?

Hovorme najprv o študentoch. Základná škola ktorí sa vzhľadom na svoj nízky vek ešte nevedia dlhodobo sústrediť na konkrétny predmet. Dieťa vo veku 7-8 rokov sa chce hrať, namiesto toho je nútené sedieť v triede 4-5 hodín denne, memorovať slová, riešiť príklady a čítať poéziu. Po MATERSKÁ ŠKOLA taká záťaž je pre mnohé deti neúnosná. Aby ste svoje dieťa naučili sústrediť sa, zapamätať si a trochu analyzovať, vo svojom voľnom čase s ním robte základné cvičenia na rozvoj pozornosti.

Napríklad odpočítavanie naučí vaše dieťa sústrediť sa na matematiku na dlhú dobu. Na začiatok si vezmime číslo 10 alebo 20. Keď ide dieťa po škole autobusom domov, nechajte ho počítať pozpátku bez toho, aby ho táto úloha vyrušovala. Gape - nech to urobí ako prvý. Postupom času, keď študent ovláda nové matematické hranice, sa počet môže zvýšiť na 100 a dokonca až na 1000.

Skupinové cvičenia

Veľmi obľúbené sú hodiny, ktoré prebiehajú formou hry a sú zamerané na rozvoj pozornosti medzi školákmi. Cvičenia „Moje obľúbené ovocie“ a „Palmy“ sú jedny z najúčinnejších. Pri prvej hre sa deti stanú v kruhu. Jeden z účastníkov sa predstaví a pomenuje svoje obľúbené ovocie. Ten, kto za ním stojí, opakuje jeho slová a pridáva k nim svoje meno a lahôdku. Výsledkom je, že posledné dieťa sa musí striedať pri vymenúvaní mien a obľúbeného ovocia všetkých predchádzajúcich spolužiakov. Túto hru je možné hrať počas veľkej prestávky. Ona, ako iné rozvojové cvičenia dobrovoľná pozornosť, nielen zlepšuje pamäť, ale aj nadväzuje kontakt medzi rovesníkmi.

Hra "Palms" tiež umožňuje vytvorenie kruhu. Deti si sadnú a položia dve ruky na kolená svojich susedov. Účelom cvičenia je, aby deti postupne zdvihli ruky: vlna by mala „prebehnúť nohami účastníkov“. Deti, ktoré čumia a nedajú včas ruky z kolien, alebo tie, ktoré to urobia v predstihu, sú z hry vylúčené.

Ďalšie aktivity pre školákov

Zvážte hru "Ruka". Môžete ju hrať sami alebo s partnerom. Pravidlá sú veľmi jednoduché. Mali by ste si vziať list papiera a zakrúžkovať na ňom dlaň. Na výsledný obrázok ruky píšeme čísla od 1 do 100 a snažíme sa ich rozptýliť na rôznych koncoch obrázka. Súper robí to isté. Potom si deti vymenia hárky a hľadajú všetky čísla v presnom poradí, pričom nakreslia čiaru od jedného k druhému. Kto dokončí úlohu rýchlejšie, vyhráva.

Nezabudnite, že deti milujú počítačové hádanky. A to nie je prekvapujúce: v posledných rokoch ide technologický pokrok rýchlo do kopca a deti sa s ním snažia držať krok. Na nete nájdete množstvo užitočných flash hier, ktoré spestria nielen voľný čas dieťaťa, ale budú zamerané aj na rozvoj pozornosti školákov. Veľmi návykové sú napríklad cvičenia „Nájdi rozdiely v obrázkoch“ alebo „Tri v rade“. To však neznamená, že musíte celý deň sedieť pred monitorom: hádankám na internete nevyhraďte viac ako hodinu, iba v tomto prípade prospejú duševnému rozvoju a nepoškodia vaše zdravie.

Zaostrovanie...

Táto schopnosť je hlavnou súčasťou každého cvičenia na rozvoj pamäti, pozornosti a koncentrácie. Ak sa teda žiak naučí odhodiť zbytočné myšlienky a dlho premýšľať nad konkrétnou úlohou a jej riešením, potom si zlepší nielen vytrvalosť a postreh v triede, ale aj produktivitu práce. Na začiatok si dieťa musí nakresliť bodku na papier a plachtu zavesiť vo výške očí, najlepšie na obyčajnú stenu, aby ho nič neodvádzalo od obrázka. Úloha sa bude považovať za splnenú, ak dieťatko po dlhú dobu udrží svoju pozornosť iba na bode a myslí výlučne na to, bez toho, aby počulo alebo videlo niečo okolo.

Študent sa tiež môže sústrediť na slová. Aby to urobil, vezme akékoľvek staré noviny a spočíta počet slov v článku alebo na stránke, ktoré dospelý. Môžete vybrať ľubovoľné písmeno a podčiarknuť ho v konkrétnej poznámke. Osvedčeným postupom je opísať podstatu článku, jeho rozbor, ktorý dieťa naučí nielen zapamätať si, ale aj sústrediť sa na čítanie látky.

Kartové hry

Napriek nejednoznačnému postoju k nim psychológovia hovoria o výhodách takéhoto voľného času. Kartové hry sú rovnaké cvičenia na rozvoj pozornosti, pamäti a vynaliezavosti. Okrem toho je zdroj na vedenie takýchto tried verejne dostupný, pretože palubu si môžete kúpiť v akomkoľvek stánku v blízkosti vášho domova. Svoje dieťa môžete s kartami zoznámiť dostatočne skoro, aj keď ešte chodí do škôlky. Napríklad, keď má dieťa 3-4 roky. V tomto veku už dieťa obrázky neroztrháva, ale pozorne ich študuje a dokáže si zapamätať najjednoduchšie herné kombinácie.

Na začiatok mu predstavte obľúbený a jednoduchý solitaire. Vyberte esá z balíčka a položte ich do radu. Nechajte dieťa ťahať karty jednu po druhej a položiť ich na jednu alebo druhú farbu, pričom nevenujte pozornosť označeniu. Neskôr, keď bude dieťa staršie, bude si ich môcť rozložiť podľa veku a hrať zložitejšie hry a hádanky. Ide o kartové cvičenia zamerané na rozvoj pozornosti. S ich pomocou sa dieťa učí sústrediť sa, logicky myslieť a predvídať situáciu. Takéto zručnosti mu budú užitočné nielen vo vzdelávacom procese, ale aj v akýchkoľvek životných situáciách.

Cvičenie pre staršie deti

Pozrime sa na tri najproduktívnejšie hry, ktoré majú pozitívny vplyv na rozvoj pozornosti u dospievajúcich. Dôležité je pravidelne cvičiť. Najprv si priprav farebné kartičky, na ktoré budú slová napísané. Okrem toho by sa mala líšiť farba písmen a pozadia, na ktorom sú vytlačené. Rýchlo striedajte tablety pred očami tínedžera: mal by pomenovať farbu slova, nie papier. Táto hra zefektívňuje prácu mozgu, vytvára spojenia medzi jeho hemisférami a trénuje koncentráciu.

Druhé cvičenie zahŕňa počítanie písmen v slovách, odsekoch na stránke. Nechajte dieťa vziať knihu a pomenovať svoje číslo, pričom si nepomáhajte prstom alebo ceruzkou, ako to robia mladšie deti. Tínedžer je schopný splniť túto úlohu len s pomocou pohľadu, pričom v mysli vykonáva všetky matematické operácie. Sťažte mu to: nechajte ho počítať len samohlásky alebo spoluhlásky, tvrdé alebo hluché atď. Ako viete, okrem rozvíjania pozornosti študent zároveň opakuje fonetiku ruského jazyka, čo tiež nebude zbytočné.

Ako zlepšiť pozornosť u dospelých?

Vyvinuli sme tiež mnoho spôsobov, ako rozvíjať koncentráciu a schopnosť zapamätať si:

1. Byť zvedavý. Pri cestovaní v doprave zvážte cestujúcich, všímajte si ich vek, pohlavie, farbu a štýl oblečenia. Pokúste sa doma podrobne zapamätať každého človeka a popísať jeho vzhľad.
2. Učte sa jazyky. Navštevujte kurzy, zapamätajte si cudzie slová a frázy. Môžete sa dokonca nechať uniesť Braillovým písmom, Morseovou abecedou alebo posunkovou rečou. To zlepšuje hmatové vnemy a rozvíja motorickú pamäť.
3. Cvičte jogu. Meditácia obnovuje fungovanie mozgu a celého organizmu ako celku.
4. Úplný osemhodinový spánok je kľúčom k dobrej koncentrácii a pamäti.
5. hrať logické hry. Dokonca aj základná japonská krížovka môže zlepšiť vašu koncentráciu.

Ide o jednoduché odporúčania zamerané na rozvoj pozornosti u dospelých. Cvičenie vykonávané doma sa vám bude hodiť, keď si sadnete do práce v kancelárii. Vďaka nim bude koncentrácia na správy a zmluvy čo najstabilnejšia a výsledok práce bude plodný.

Aby boli čo najviac zhromaždení a zameraní na konkrétnu záležitosť, odborníci odporúčajú nielen pravidelne vykonávať nápravné cvičenia na rozvoj pozornosti, ale aj viesť primeraný životný štýl. Po prvé, namiesto ležania na gauči a „nasávania“ seriálov a relácií čítajte knihy. To prinesie viac úžitku mozgu, pozitívne ovplyvní predstavivosť a koncentráciu.

Po druhé, použite ďalší trik: ak ste pravák, zaťažte ľavú ruku a naopak. Tým sa aktivuje polovica mozgu, ktorá je v „spánkovom“ stave. Snažte sa vynaložiť maximálne úsilie na kreatívne myslenie, mimo rámca. Písať poéziu, maľovať vodovými farbami, vyšívať obrázky, pliesť svetre – to sú rovnaké cvičenia na rozvíjanie pozornosti.

Výber cvičení na rozvoj koncentrácie a sebakontroly

"Opravný test" : podstatou techniky je, že dieťaťu je ponúknuté nájsť a preškrtnúť určité písmená v tlačenom texte. Ako materiál možno použiť výstrižky z novín, staré nechcené knihy atď. Podmienky na vedenie: denne po dobu 5 minút. aspoň 5x týždenne po dobu 2-4 mesiacov.

Pravidlá vedenia:

Hra sa nesie v priateľskej atmosfére, deti môžu byť dodatočne zaujaté, vopred si zistiť, kým chcú byť, povedať, že toto školenie im pomôže stať sa dobrými vodičmi, lekármi atď.

Prehra by vám nemala spôsobiť zlý pocit.

Množstvo prezeraného textu nezáleží a môže byť pre rôzne deti rôzne: od 3-4 viet až po niekoľko odsekov.

Keď hru zvládnete, pravidlá sa skomplikujú: písmená, ktoré hľadáte, sa menia, rôzne sa preškrtávajú, hľadajú sa 2 písmená súčasne, jedno sa prečiarkne, druhé sa podčiarkne (slabiky, kruhy, značky začiarknutia atď.)

Možnosť: podčiarknite v každom riadku písmeno, ktoré je na prvom mieste:

do tro do nt kk jube do uy do ayvya
mitch m R m ach m t m ychf m c

Ďalšia možnosť: najprv podčiarkneme jedno písmeno (C) a prečiarkneme druhé (O), potom na príkaz "Pozor!" nakreslí sa čiara a začína druhá časť práce: C - teraz prečiarkneme a O - zdôrazníme:

Vyrástol zlatý kvet, stal sa okrúhlym a nadýchaným. ("Pozor!" Saša bude fúkať, smiať sa, Pú bude lietať vo vetre.

Podobné cvičenie možno vykonať na vzdelávacom materiáli tak, že študentom ponúkneme gramatický rozbor niekoľkých textov. V texte je potrebné podčiarknuť podstatné mená jedným riadkom a prídavné mená dvoma riadkami. Potom na príkaz "Pozor!" - naopak, podstatné mená - dva riadky a prídavné mená - jeden.

Na základe výsledkov práce sa spočíta počet medzier a nesprávne prečiarknutých písmen. Ukazovateľ normálnej koncentrácie pozornosti mladších školákov je najskôr 4 alebo menej medzier, viac ako 4 - slabá koncentrácia. Kontrola môže prebiehať nasledovne: najprv je táto rola pridelená učiteľovi a neskôr spolužiakovi. Výhercovia môžu napríklad získať žetón, na konci týždňa sa spočíta počet žetónov, najlepší môže byť odmenený. Ak sa takéto cvičenia vykonávajú pravidelne 2-4 mesiace, potom sa počet chýb v písomnej práci študentov zníži asi 2-3 krát.

Cvičenie na koncentráciu a stabilitu pozornosti

a) kopírky: študenti sú vyzvaní, aby prepísali nasledujúce riadky bez chýb:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Münsterbergský test: slová sú skryté v riadku písmen

Možnosti:

Slová, ktoré sú skryté, sú uvedené kurzívou:

B SLNKO DEC TEPLO EYZY RYBY YC

Nájdite medzi písmenami slovníkové slová a opraviť chyby:

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BYT LBO CORTINA

Medzi písmenami nájdi a podčiarkni slová, nájdi nadbytočné slovo:

ZhE PES AT KRAVA LD BOAR EYTSY HORSE

Oddeľte slová od seba v súvislom texte a zapíšte si porekadlo (môžete doplniť gramatickú úlohu súvisiacu s témou hodiny – napríklad určiť čas slovies, skloňovanie podstatných mien a pod.)

PREDMETNÝ KAMEŇ TEČIE / Pod ležiacim kameňom netečie voda. /

b) "šifrovanie"

Dešifrujte slová, nájdite extra:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

c) „Kódovanie“ slov pomocou čísel. Každé písmeno má svoje vlastné číslo.

Napríklad: zašifrujte slová METRO, TORTA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Nahraďte ich súčtom bitových členov;

Vymenujte celkový počet stoviek, desiatok atď. ;

Zistite, o koľko je prvé číslo väčšie ako druhé.

Rozvojové cvičenia sluchová pozornosť

Ide o aritmetické diktáty, ktoré sú nám dobre známe, no zmyslom cvičenia je, že každá úloha pozostáva z niekoľkých akcií. Učiteľ môže dať takýto pokyn: „Teraz vám prečítam aritmetické úlohy. Musíte ich vyriešiť vo svojej mysli. Treba mať na pamäti aj čísla, ktoré dostanete. Výsledky výpočtov si zapíšte len vtedy, keď poviem: „Píšte!“. Samotný obsah úloh závisí od veku detí, ich pripravenosti a programového materiálu. Napríklad:

Stupeň 1 - Dve čísla sú dané 6 a 3. Sčítajte tieto čísla, odčítajte 2 od výsledného čísla, potom ďalšie 4. Napíšte. /odpoveď 3/

2. stupeň – Dané sú dve čísla 15 a 23. K prvej číslici prvého čísla pridajte prvú číslicu druhého čísla, od výsledného čísla odčítajte 2 a teraz pridajte 4. Napíšte. /odpoveď 5/

3. stupeň - Dané sú dve čísla 27 a 32. Vynásobte 1. číslicu druhého čísla 1. číslicou prvého čísla a od výsledného súčinu odčítajte druhú číslicu čísla. Napíšte. /odpoveď 4/

Stupeň 4 - Dve čísla sú dané 54 a 26. Pridajte druhú číslicu druhého čísla k druhej číslici prvého čísla a výslednú sumu vydeľte prvou číslicou druhého čísla. Napíšte /5/

Cvičenia na zvýšenie úrovne rozloženia pozornosti(schopnosť vykonávať niekoľko akcií súčasne)

Veta sa deťom nahlas prečíta. Čítanie je sprevádzané jemným klopkaním ceruzky po stole. Deti si musia zapamätať text a spočítať počet ťahov.

Dieťa kreslí do zošita kruhy a zároveň počíta tlieskanie, ktorými učiteľka sprevádza kreslenie. Čas vykonania je 1 minúta. Počíta sa počet kôl a započítaný počet úderov. Čím viac kruhov je nakreslených a tlieskania sú spočítané správne, tým vyššie je skóre.

- „Počítanie s interferenciou“: dieťa volá čísla od 1 do 20, pričom túto sekvenciu píše na papier alebo tabuľu, ale v opačnom poradí: povie 1, napíše 20, povie 2, napíše 19 atď. vypočíta sa čas a počet chýb.

Funkčné cvičenie "Moja trojuholníková čiapka"(stará hra). Cieľ: rozvoj koncentrácie pozornosti a motorickej kontroly, odstránenie impulzivity. Účastníci sedia v kruhu. Všetci postupne, počnúc vodcom, vyslovia jedno slovo z frázy:"Moja trojuholníková čiapka, moja trojuholníková čiapka. A ak nie trojuholníková, tak toto nie je moja čiapka." Potom sa fráza zopakuje, ale deti, ktoré vypadnú pri vyslovení slova „čiapka“, ho nahradia gestom (ľahké tlieskanie dlaňou po hlave). Potom sa fráza zopakuje ešte raz, ale dve slová sa nahradia gestami: slovo „čiapka“ (ľahké tlieskanie po hlave dlaňou) a „moja“ (ukaz na seba). Pri treťom opakovaní vety sa tri slová nahrádzajú gestami: „čiapka“, „moja“ a „trojuholníkový“ (obrázok trojuholníka s rukami).

. Pohľad na oblohu. Subjekty sú požiadané, aby išli k oknu a pozreli sa na oblohu, zamerali svoje oči na oblohu (nie na bod, ale na celý viditeľný objem) a skúmali ho. Môžete sa len pozerať (obdivovať), môžete opísať, čo vidíte. Doba chodu 2 minúty. Po skončení cvičenia - diskusia. Dôležité je, aby cvičenie bolo príjemné. Pretože aj obyčajné prezeranie (obdivovanie) oblohy je rozšírením rozsahu pozornosti.

"Nájdi rozdiely"

Úlohy tohto typu si vyžadujú schopnosť zvýrazniť vlastnosti predmetov a javov, ich detaily a zvládnuť operáciu porovnávania. Systematické a cieľavedomé vyučovanie prirovnávania k školákom prispieva k rozvoju zručnosti včasnej aktivácie pozornosti, jej začleneniu do regulácie činnosti.

Na porovnanie možno deťom ponúknuť akékoľvek predmety, ich obrázky, obrázky, ktoré sa líšia v určitom počte detailov.

Hra bežná medzi loveckými kmeňmi Indiánov

Deti sú pozvané krátky čas ticho seďte a snažte sa počuť všetky možné zvuky, hádajte, z čoho pochádzajú (učiteľ môže niektoré zvuky zariadiť zámerne). Túto hru možno hrať ako súťaž: kto bude počuť zvuky viac a uhádne ich pôvod.

Hra "Fly"

Táto hra je zameraná aj na rozvoj koncentrácie. Na jeho vykonanie budete potrebovať listy papiera s lemovaným deväťbunkovým hracím poľom 3 × 3, žetóny (žetóny môžu byť gombíky, mince, kamienky).

Hra sa hrá 5-10 minút, 2-3 krát týždenne, 1-2 mesiace. Môžu ju hrať deti od 7 do 17 rokov.

Úloha sa vykonáva vo dvojiciach. Každá dvojica hráčov dostane hárok s lemovaným hracím poľom a jeden žetón.

Hráči dostanú nasledujúci pokyn: „Pozrite sa na kus papiera s lemovanými bunkami. Toto je ihrisko. Ale tento čip je „mucha“. "Fly" sedel v strede listu v strednej cele. Odtiaľ sa môže pohybovať akýmkoľvek smerom. Môže sa však pohybovať iba vtedy, keď dostane príkazy „hore“, „dole“, „vľavo“, „vpravo“, odvrátiť sa od ihriska. Jeden z vás, ten vľavo, sa odvráti a bez toho, aby sa pozrel na pole, bude dávať príkazy, druhý bude pohybovať „muchou“. Musíte sa pokúsiť udržať „muchu“ na ihrisku 5 minút a nenechať ju „uletieť“ (opustiť ihrisko). Potom si partneri vymenia úlohy. Ak „mucha“ „odletí“ skôr, k výmene rolí dôjde skôr. Všetko jasné?"

Komplikácia hry je spôsobená tým, že hráči sú spojení v trojiciach. Dvaja sa striedajú pri vydávaní príkazov a snažia sa udržať „muchu“ na ihrisku. Tretia riadi jej „let“. Ten, ktorého „mucha“ „uletí“ pred dohodnutým časom, ustúpi kontrolórovi. Ak sa všetci zmestia do stanoveného času, potom si postupne vymenia úlohy.

Hra „Hľadajte nepretržite“

V priebehu 10-15 sekúnd uvidíte okolo seba čo najviac predmetov rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, tvaru, materiálu atď.). Na signál učiteľa jedno dieťa začína spočítavanie, ostatné ho dopĺňajú.