Netradičná aplikácia v dhow. Netradičné aplikačné techniky ako prostriedok rozvoja predškolákov. Kapitola II. Zábavné hodiny aplikácií z netradičných materiálov ako prostriedok rozvoja kreativity detí predškolského veku

V preklade z latinčiny slovo „aplikácia“ znamená „aplikovanie“. Ak chcete urobiť obrázok pomocou tejto techniky, musíte z rovnakého materiálu vystrihnúť rôzne tvary a pripevniť ich k základni, ktorou je pozadie. Na prácu môžete použiť papier, látku, cereálie a mnoho ďalších improvizovaných prostriedkov. Pozrime sa podrobnejšie na to, aké typy aplikácií sú a aké sú vlastnosti ich tvorby.

Lepenie kvetov týmto spôsobom sa nazýva floristika. Ak chcete vytvoriť krásny púčik, stačí nazbierať niekoľko sušených listov, ovocia, slamy, topoľového chmýří. Tiež užitočné odlišné typy mušle, šišky, semená, semená, tráva a iné. Bez ohľadu na to, aký materiál si vyberiete, počas práce budete musieť vziať do úvahy vlastnosti jeho textúry. Mal by dobre priliehať k základni a harmonicky zapadať do kompozície diela.

štandardná klasifikácia

Existuje mnoho druhov tejto ručnej výroby, medzi ktorými sú tri hlavné:

Dekoratívna aplikácia (vytvorená na princípe vzájomného kombinovania rôznych prvkov dekorácie);

Predmet (obrázky vytvorené touto technikou pozostávajú z nezávislých obrázkov - vtákov, stromov, motýľov atď.);

Dej (zobrazuje určitú akciu alebo udalosť - sneženie, rodinnú prechádzku, hru psa s loptou).

Toto je štandardná klasifikácia tohto vyšívania. Okrem vyššie uvedených položiek existuje mnoho ďalších typov takýchto remesiel. Netradičnú aplikáciu je možné vykonať pomocou nasledujúcich techník.

Stuhy a látka

páska. Pomocou tejto metódy je skutočne možné vytvoriť nie jednu alebo dve rovnaké postavy, ale ich ľubovoľný počet. Môžu byť zviazané spolu v dlhom girlande alebo oddelené od seba. Na výrobu takéhoto remesla potrebujete veľký list papiera. Zložte ho ako harmoniku, nakreslite obrys budúcej časti na vrchnú vrstvu a vystrihnite ju, zachyťte všetky úrovne materiálu.

tkaniva. Táto aplikácia patrí k odrodám vyšívania. Proces práce na ňom spočíva v pripevňovaní prvkov podobného materiálu na tkaninovom základe. Upevnenie dielov sa vykonáva šitím alebo lepením. Pletené aplikácie sú vyrobené z rovnakého základného materiálu. Na vytvorenie takéhoto remesla musíte mať určité zručnosti a obratnosť. Najmä musíte vedieť starostlivo vystrihnúť detaily (faktom je, že s látkou sa pracuje ťažšie ako s papierom). Musíte tiež vziať do úvahy, že okraje dielov sa môžu delaminovať a drobiť, čo komplikuje kreatívny proces.

Používame obrúsky

Obrúsok. Táto ozdobná aplikácia dokáže zaujať aj tie najmenšie deti. Práca s týmto materiálom prinesie nielen veľa potešenia, ale prispeje aj k rozvoju dieťaťa. Figúrky nie je potrebné strihať nožnicami, takže bábätko sa nebude môcť zraniť.

Typy aplikácií s použitím takéhoto materiálu dokonale rozvíjajú ruky a hmatové vnímanie (na to je obzvlášť užitočné použiť materiály s rôznymi textúrami). A samozrejme, vaše dieťa bude rozvíjať fantáziu a premieňať nápady na realitu.

Hľadáte materiály do kuchyne

Z obilnín. Mnoho typov aplikácií zahŕňa použitie neštandardných materiálov. Patria sem napríklad obilniny a cestoviny. Práca na remesle je mimoriadne užitočná pre jemnú motoriku dieťaťa. Koniec koncov, pri triedení malých častíc si rozvíja prsty a učí sa robiť štipľavé pohyby.

Okrem toho, ak má dieťa už viac ako jeden rok, je veľmi dôležité, aby videlo výsledok svojej práce. Deti totiž veľmi rady zbierajú obrázky z obilnín. Najuniverzálnejšími materiálmi pre tento typ kreativity sú krupica, ryža a proso. Môžu byť natreté kvašom, aby boli detaily živšie a atraktívnejšie. Neobvyklé kompozície tiež poskytnú cestoviny vo forme špirál, lukov, škrupín.

Obrátenie sa o pomoc k prírode

Ozdobná aplikácia vyrobená zo slamy. Takéto remeslá vyzerajú veľmi štýlovo: lúče slnka hrajú v ich líniách, odliate do zlata. Faktom je, že povrch tohto materiálu je lesklý a dokonale rovný vďaka pozdĺžnym vláknam, z ktorých pozostáva. Tieto mikroskopické pásiky sú schopné po vložení maximálne odrážať svetlo správna poloha vo vzťahu k slnku.

Poskladajte tvary svojej kompozície z častí, ktoré ležia v rôznych uhloch vzhľadom na zdroj svetla. V tomto prípade si môžete zabezpečiť, že každý prvok sa bude krásne lesknúť a trblietať. V tejto technike môžete robiť celé obrázky, ako aj zdobiť záložky, rôzne krabice a rámy.

Z herbára. Sušené kvety, tráva a listy sú veľmi obľúbeným remeselným materiálom. Tieto časti sú ľahko dostupné pre školákov a malé deti. Aplikačné schémy sú veľmi jednoduché na implementáciu a nevyžadujú veľa práce. Ale predtým, ako pristúpite priamo k procesu vytvárania remesiel, musíte sa prejsť a zbierať potrebné materiály. Nie je to len zaujímavá a vzrušujúca aktivita, ale aj vštepuje deťom lásku. Okrem toho sú takéto prechádzky veľmi užitočné, pretože sa konajú na čerstvom vzduchu.

Vytvorte zo zvyškov

Ďalší zaujímavý pohľad kreativita - pokazená aplikácia. Vzniká na princípe vyskladania mozaiky. Ako základ sa najlepšie hodí kartón a materiálom na prácu sa stanú listy farebného papiera rôznych odtieňov. Treba ich rozlomiť na veľa malých kúskov, z ktorých sa vytvorí obrázok.

Výsledné „puzzle“ môžete pripevniť lepidlom alebo druhá možnosť je ideálna pre malých a kreatívnych predškolákov. Deti si nesmú vopred odtrhávať kúsky papiera. Nechajte dieťa pripevniť požadovanú časť listu na pásku a pritlačte ho tupou časťou ceruzky. Týmto spôsobom sa vyplní celý povrch budúceho obrázka a vytvorí sa jeho farebná schéma.

Odtrhová aplikácia existuje nielen vo svojej klasickej podobe, opísanej vyššie. Vyvinul sa, vďaka čomu sa objavila taká jeho odnož ako handigyrim. Pri práci v tejto technike Kórejci vytvorili špeciálny papier - handi, vyrába sa ručne. A keď príde čas na použitie tohto materiálu, jeho kúsky sa navlhčia a odtrhnú pozdĺž obrysov z listu. Pri práci s Handi môžete vytvárať obrazy, ktoré vyzerajú ako namaľované akvarelom alebo olejom.

Vytvorte 3D

Napríklad dom môže byť vyrobený zo štvorca, ktorý pôjde k stene, trojuholníka k streche a obdĺžnikov k oknám a dverám. Na vytvorenie kvetu, motýľa alebo húsenice potrebujete kruhy. Akékoľvek zvieratko sa dá poskladať z oválov rôznych veľkostí. Jednoduchá a roztomilá aplikačná karta vytvorená touto technikou môže byť úžasným darčekom od dieťaťa pre jedného z rodičov alebo priateľov na akúkoľvek príležitosť.

Aplikácia v latinčine znamená aplikácia. Toto je jeden z typov vizuálnej aktivity. Táto aktivita napomáha rozvoju a formovaniu zrakových vnemov, predstavivosti, priestorových zobrazení, pamäti. Formujú sa také osobnostné črty ako vytrvalosť, cieľavedomosť, presnosť, pracovitosť. Osvojuje si množstvo grafických a obrazových zručností a schopností. Vytvára sa schopnosť analyzovať objekty a javy okolitého sveta. Iso aktivita je dôležitá pre rozvoj jemnej motoriky prstov, ich svalov, koordinácie pohybov.

Veľký význam pre riešenie problémov má zraková činnosť: Duševná výchova. Rozširuje sa zásoba vedomostí o predmetoch okolitého sveta, množstvách, rozmanitosti odtieňov farieb, formujú sa mentálne operácie, porovnávanie, zovšeobecňovanie. Reč rozvíja, obohacuje slovná zásoba, tvorí sa súvislá obrazná reč. Formujú sa také vlastnosti, ako je zvedavosť, iniciatíva, duševná aktivita, nezávislosť. Zmyslová výchova. Priame, citlivé spoznávanie predmetov a javov, s ich vlastnosťami a vlastnosťami.

morálna výchova. Iso aktivita (aplikácia) prináša morálne a vôľové vlastnosti: dokončiť začaté do konca, sústrediť sa a cieľavedome robiť, pomôcť priateľovi, prekonať ťažkosti atď. Pracovné vzdelávanie. Tento typ činnosti spája duševnú a fyzickú aktivitu, schopnosť manipulovať s nožnicami, používať štetec a lepidlo, pripraviť pracovisko, to všetko si vyžaduje fyzickú silu a pracovné zručnosti. estetická výchova. Zmysel pre farbu vzniká vnímaním krásnych farebných kombinácií, zmysel pre rytmus vzniká rytmickým usporiadaním častí predmetov. S konštruktívnou integritou obrazu vzniká zmysel pre proporcie, postupne sa u detí rozvíja umelecký vkus.

Aplikácia môže byť: Predmet pozostávajúci zo samostatných obrázkov. Najlepšie je, keď ide o veľký tvarovaný objekt. Zápletka zobrazujúca určité udalosti. Detaily nie sú usporiadané v rade, čo je bližšie, vyzerá väčšie, čo je menšie - ďalej. Dekoratívne, vrátane ozdôb, vzorov. Vyznačuje sa pásovým a stredovým trámovým zložením.

Učiteľky v materských školách majú tendenciu používať pre deti tieto techniky výučby aplikácií: Vzory rôznych geometrických tvarov a detailov rastlín vystrihnuté z farebného papiera, ktoré sú usporiadané v určitom rytme. Zložte obrázok objektu z farebného papiera v samostatných častiach, aby ste zobrazili dej. Ovládajte rôzne techniky na získanie detailov pre aplikáciu papiera: rezanie, trhanie, tkanie. Zostavte obrázok objektu pomocou techniky origami.

Vytváranie krásnych aplikácií vlastnými rukami, videnie výsledku svojej práce, deti zažívajú pozitívne emócie. Práca s papierom a inými materiálmi umožňuje deťom prejaviť trpezlivosť, tvrdohlavosť, fantáziu a vkus. Čím plnšie a pestrejšie sú detské aktivity, tým úspešnejší je vývoj dieťaťa, realizujú sa potenciálne príležitosti a prvé tvorivé prejavy.

Aplikačné hodiny s použitím netradičných materiálov sú „špajzou“ na rozvoj fantázie, kreativity a predstavivosti. Proces tvorby remesiel alebo pozemkov nielen pozitívne ovplyvní rozvoj estetického cítenia, doplní zručnosti a schopnosti potrebné pre deti, ale aj rozvinie dobré motorové zručnosti ruky, pozornosť, intelektuálna a tvorivá činnosť. Triedy v netradičnej aplikácii prispievajú k rozvoju predstavivosti, vizuálna pamäť, flexibilita a rýchlosť myslenia, originalita a individualita každého dieťaťa (Z.A. Bogateeva, M.A. Gusakova, G.G. Grigorieva, T.G. Kazakova, I.V. Novikova, R.M. Chumicheva a i.).

Významné momenty využitia netradičných techník pri vývoji aplikácií u mladších detí predškolskom veku sú:

rozvoj jemných motorických zručností vďaka rôznym materiálom, ktoré stimulujú ich skúmanie, a tým zlepšujú zmyslovú sféru detí;

vytvorenie zaujímavého obrazu, vďaka rôznym materiálom, ktoré môžu deťom „navrhnúť“ originálne príbehy;

rozmanitosť materiálov na aplikáciu, techniky a spôsoby upevnenia vám umožňujú zintenzívniť tvorivé experimentovanie (I.A. Lykova);

jednoduchosť niektorých techník uľahčuje dosiahnutie výsledku.

Technológia sa považuje za súbor predmetov používaných v akomkoľvek obchode, remesle, umení (vysvetľujúci slovník). Technológia je umenie, remeselná zručnosť, schopnosť, súbor metód spracovania, zmeny stavu (V.M. Shepel).

Vizuálne techniky sa chápu ako súbor metód, techník vytvárania umeleckého objektu vizuálnymi prostriedkami.

Tradičnými spôsobmi vytvárania aplikácie je použitie papiera a kartónu, koža sa ako materiál používa menej. Netradičné techniky aplikácie zahŕňajú použitie rôznych materiálov (potravinárske výrobky - cestoviny, obilniny, soľ, cukor); kombinácia rôznych materiálov, napríklad sušené listy a nite; „neobvyklé“ spôsoby spracovania materiálov.

Analýza literatúry ukázala (Kazakova R.G., Belobrykina O.A., Kozhokhina S.K., Komarova T.S., Petukhova G.V., Shklyarova M.S.), že všeobecne akceptovaná definícia pojmu "netradičné výtvarné umenie" v súčasnosti nie je. Zároveň, charakterizujúc netradičné vizuálne techniky, autori vyzdvihujú množstvo ich čŕt:

• a) na vytvorenie obrazu sa používajú nielen bežne používané obrazové materiály ( farebný papier, lepenka), ale aj kombinácia týchto materiálov;
• b) používajú sa dodatočné materiály, látky (vata, obrúsok, škrupina);
• c) používajú sa techniky, nástroje na tvorbu obrazu.

Vo vývoji I.V. Novíková, L.V. Bazulina, N.V. Dubrovskaya predstavuje odporúčania a kurzy s deťmi o výtvarnom umení s použitím rôznych materiálov. Veľký význam vo vývoji dieťaťa je daná rôznorodosť materiálu, ktorý u detí rodí originálne nápady, rozvíja predstavivosť a fantáziu, spôsobuje túžbu vymýšľať nové návrhy a používať ich v hre. V triede navrhujú použiť tento materiál: polystyrén, mušle, korálky, látku, gombíky, šišky, vaječné škrupiny, brezovú kôru a mnohé ďalšie.

V metodickom vývoji sa navrhuje oboznámiť deti s netradičnými metódami aplikácie - aplikácia na látku, z pilín, z obilnín, z vtáčieho peria, z hoblín, z korálkov, z listov a oveľa viac. Originálne kompozície môžu byť vytvorené z trstiny, topoľa, pilín. Dávajú reliéfnemu povrchu obrazu, ktorý jasne vyniká na rovine vlasového papiera alebo hrubej lepenky, ktorá má jasnú farbu a jemnú textúru. Takže kurčatá, chlpatý pes, medvedík, zajac ušatý a kvety púpavy sú zobrazené z trstiny alebo topoľa. Implementácia takýchto zvláštnych aplikácií začína bastingom na základe obrysu zobrazenej postavy. Potom sa jeho povrch natrie lepidlom a navrch sa nanesie chumáč roztrhaného rákosia. Oči zvierat sú označené falošnými korálkami, gombíkmi, slnečnicovými semienkami. Rovnakým spôsobom sa vytvorí panel z pilín alebo rozbitých vaječných škrupín. Spolu s prirodzenou farbou pilín alebo škrupín je možné použiť aj farbený materiál (anilínové farbivá rôznych odtieňov). Dodatočne sa lepia šikovne vysušené vetvičky, listy, kvety. Deti by mali neustále odhaľovať možnosti využitia určitých materiálov, ich rôznorodé kombinácie. To zvyšuje záujem detí o proces výtvarnej práce a jej výsledok.

Zovšeobecnená analýza štúdií teda ukazuje prítomnosť rôznych technológií na vývoj aplikácie: na úrovni aktivácie myšlienky, ako aj na technologickej úrovni (pôvodné použitie materiálov). Vo všetkých technológiách sa zároveň používajú rôzne vizuálne techniky: technika koláže- kombinácia úplne odlišných materiálov, ktoré sa harmonicky dopĺňajú, sú umiestnené nielen v rovine, ale aj v objeme a tvoria kompozičnú jednotu, ktorá vyjadruje emocionálnu myšlienku umelecké dielo (možné témy: Bird-Autumn", "Obloha", " zimná rozprávka"); technika "prerušenia aplikácie" ( možné témy: "Môj obľúbený snehuliak", "Medveď nemotorný"); technika rolovania papiera(téma: "Jahňacie", "Jahňacie"); technika aplikácie listov témy: "Ryby v akváriu", "Motýle", "Pád listov"); technika niťovej aplikácie témy: "Morské vlny", "Môj obľúbený zajačik", "Na dne mora"); technika aplikácie vaječných škrupín možné témy: "Snehuliak", "Kura", "Medveď"); technika aplikácie cestovín témy: "Kvety na lúke", "Priletel motýľ", "Dúhový oblúk"); technika cereálnej aplikácie ( témy: "Čarovný kvet", "Medveď", "Myš-norushka").

Proces osvojovania si zručností a schopností predškolákov pracovať v netradičnom pre predškolská výchova umeleckých techník je úspešný za týchto pedagogických podmienok: dostupnosť netradičných výtvarných techník ponúkaných na zvládnutie deťmi; použitie rôznych metód a techník, v mladší vekčastejšie ide o herné techniky s hernými postavami a momentmi prekvapenia; kolektívna práca, organizovanie výstav deťmi, ich následné prezeranie a diskusia; použitie bohatého ilustračného materiálu, ktorý plne demonštruje vlastnosti každej netradičnej techniky; vytváranie aktívne ovplyvňujúceho subjektovo-priestorového prostredia; dostupnosť potrebného vybavenia a materiálov a správna organizácia miesta pre nich.

Efektívnosť. Zovšeobecnená analýza používania netradičných techník naznačuje, že netradičné techniky prispievajú k:

hromadenie zmyslových skúseností dieťaťa (akcie s rôznymi materiálmi);

obohatenie vizuálneho, estetického zážitku;

rozvoj motorických schopností ruky (nespôsobujú také ťažkosti ako pri kreslení);

experimentovanie s rôznymi materiálmi;

rozvoj predstavivosti, kreativity dieťaťa;

rozvoj záujmu o aplikáciu (lepenie rôznych materiálov).

analýza výskumu, metodologický vývoj, všeobecný vzdelávací program "detstvo" nám umožňuje hovoriť o kompatibilite a integrabilite tejto technológie v pedagogickom procese a umožňuje nám určiť výhody vývoja aplikácií v procese osvojovania si netradičných techník deťmi primárneho predškolského veku.

• 1. Netradičná vizuálna technika - podobná experimentovaniu s materiálmi, na základe čoho vzniká a udržiava sa záujem detí o aplikáciu.
• 2. Varianty netradičných vizuálnych techník sú navrhnuté tak, aby integrovali úlohy rozvoja detí (estetické, kognitívne, emocionálne, zmyslové)
• 3. Netradičné vizuálne techniky v niektorých prípadoch nevyžadujú vyvinuté špeciálne technické zručnosti, čo uľahčuje proces aplikácie.
• 4. Použitie rôznych netradičných vizuálnych techník prispieva k osvojeniu si myšlienky, vytvoreniu originálneho obrazu a hlbšiemu zvládnutiu výrazových prostriedkov.
• 5. Nekonvenčné techniky v mladšom predškolskom veku priaznivo ovplyvňujú rozvoj jemnej motoriky, čo je v tomto štádiu vývoja aktuálne, pretože je to prepojené s vývinom reči a je to citlivé obdobie pre deti od 3 rokov.

Diagnostika zameraná na určenie znakov zvládnutia prvkov netradičných techník v aplikáciách u detí primárneho predškolského veku.

Účel: odhaliť predstavy detí primárneho predškolského veku o využití netradičných materiálov v aplikácii.

Stimulačný materiál: na stole sú rôzne materiály: obrúsky, papier, vata, cereálie, kartón, fazuľa, cestoviny, podnos, utierka, polovica A4, podnos.

Inštruktáž: učiteľ pracuje s každým dieťaťom individuálne. Dieťa je vyzvané, aby pomenovalo tie predmety, ktoré sú mu známe. Potom musí dieťa odpovedať na otázky:

Ktorý z rôznych materiálov sa vám páči najviac? prečo?

Je možné použiť fazuľu, obilniny, cestoviny, vatu na vytvorenie aplikácie?

Skúsite sa pohrať s týmto materiálom a nalepiť ho na kartón?

2. "Hádaj"

Účel: odhaliť predstavy detí primárneho predškolského veku o netradičných materiáloch použitých v aplikácii.

Materiál: vzorky jahniat

Pokyn: dieťa je pozvané, aby prišlo k stolu, na ktorom ležia obrázky, obrátené hore nohami. Učiteľ hovorí: "Poďme si s tebou zahrať jednu hru. Vidíš, mám obrázky. Ale sú nezvyčajné, ale s tajomstvom. Ukážem ti jeden obrázok po druhom. Pozorne si ich prezrieš a potom povedz mi, čo je tam vyobrazené. A tiež mi povieš, z čoho je to vyrobené, z akého materiálu. Ak všetko správne pomenuješ, vyhral si." Učiteľ ponúka dieťaťu sériu obrázkov "Baránok", vyrobených z rôznych materiálov.

Potom učiteľka vyzve dieťa, aby odpovedalo na otázku: "Ktoré jahniatko sa vám najviac páčilo? Prečo? Čo myslíte? Z akého materiálu je podľa vás? Chceli by ste sa s ním hrať a urobiť mu maškrtu?"

3. Dohľad

Cieľ: odhaliť osobitosti záujmu o netradičné obrazové materiály u detí primárneho predškolského veku.

Materiál: V médiu je umiestnený rôzny materiál

Inštruktáž: učiteľ počas týždňa pozoruje prejavy záujmu o rôzne netradičné techniky a zaznamenáva výsledky pozorovania.

Diagnostická analýza bola vykonaná podľa nasledujúcich kritérií:

prijatie úlohy;

jeho implementácia;

samostatnosť a záujem o aktivity;

praktické činnosti a pripomienky;

úrok;

povaha apelovania na predmety, materiály v samostatných a spoločných činnostiach;

dostupnosť technických zručností;

emocionálne prejavy.

Na základe týchto kritérií sme vyvinuli úrovne zvládnutia prvkov netradičných techník v aplikáciách deťmi primárneho predškolského veku.

• 1 úroveň - dieťa má problém prijať úlohu; krok za krokom vysvetlenie akcií, je potrebný „náznak“ spôsobu realizácie; vytvorené obrázky sú schematické, neoriginálne (nemusia akceptovať možnosť vytvorenia obrazu pomocou netradičných materiálov); odmieta dokončiť úlohu; akcie nie sú komentované; nemá záujem o dokončenie úlohy; neodkazuje na neznáme materiály v práci; nemôže nájsť uplatnenie v navrhovaných predmetoch; pri vystupovaní neprejavuje expresívne emócie.
• 2 úroveň - má ťažkosti s prijatím úlohy; vytvára nepôvodné, schematické obrázky; nie je nezávislý, často sa obracia na dospelého; praktické činnosti nie sú komentované; nezáujem o prácu, roztržitý; odkazuje na neznáme materiály, ale nevie, ako ich aplikovať; ťažko sa zapája do aktivít v úlohách s netradičnými materiálmi; pri vystupovaní neprejavuje expresívne emócie.
• 3úroveň - prijíma úlohu a je zaradený do vykonávania úloh; aktívne vytvára obrázky, používa niektoré detaily na dekoráciu; vykazuje relatívnu nezávislosť; presne odpovedá na otázky, komentuje svoju prácu; prejavuje záujem o aktivity; často odkazuje na neznáme predmety, pokúša sa ich použiť na vytvorenie obrazu; so záujmom je súčasťou aplikácie pomocou netradičných techník; pri plnení úloh prejavuje expresívne emócie.
• 4 úroveň - akceptuje myšlienku, aktívne sa zapája do vykonávania úloh; vytvára svoje pôvodné obrázky ( zaujímavé obrázky), používa rôzne výrazové prostriedky; prejavuje aktivitu a samostatnosť v činnostiach; aktívne vysvetľuje svoje činy a obrazy; veľký záujem o dokončenie úlohy; neustále odkazuje na netradičné materiály na vytváranie aplikácií; dobre formované technické zručnosti a schopnosti (upevňovacie materiály, spracovanie); vie, ako používať rôzne materiály; pri vykonávaní úlohy prejavuje živé emócie.

Výročný tematické plánovanie v juniorská skupina aplikáciou pomocou prvkov netradičných techník

Pri vypracovaní ročného tematického plánovania sme vychádzali z nasledujúce ustanovenia:

potreba dôslednej a systematickej práce na využívaní netradičných techník pri vývoji aplikácií mladšími predškolákmi;

rozšírenie skúseností s využívaním rôznych netradičných techník v aplikáciách u detí primárneho predškolského veku a rozvíjanie záujmu o zrakovú činnosť;

organizácia skúšania a tvorivého experimentovania s vizuálnymi materiálmi, nástrojmi;

podpora samostatnosti pri používaní netradičných techník v aplikáciách mladších predškolákov s cieľom vytvoriť expresívny obraz;

využívanie rôznych foriem organizácie pedagogického procesu v týmto smerom: integrované triedy, triedy postavené na momente hry; spoločná tvorivá činnosť učiteľa a detí, samostatná výtvarná činnosť detí; a využívanie kolektívnych a individuálnych foriem organizácie detí v triede;

aktivizácia záujmu detí o kreativitu, výtvarné umenie a najmä o aplikácie;

použitie obrázkov vytvorených deťmi na dizajn predškolských vzdelávacích inštitúcií, príprava atribútov hier a predstavení, organizovanie výstav a súťaží aplikačných prác atď.

Zdôvodnenie myšlienky: pre rozvoj tvorivého sebavyjadrenia každého dieťaťa je potrebné obohatiť predmetovo rozvíjajúce prostredie, ktorého súčasťou sú rôzne minicentrá.

• 1 smer: rozvoj záujmu o aplikáciu a osvojenie si netradičných techník aplikácie u detí primárneho predškolského veku.
• 2 smer: s ohľadom na tvorbu pedagogické podmienky na využitie netradičných techník v aplikáciách deťmi primárneho predškolského veku sa poskytuje obohatenie predmetu rozvíjajúceho prostredia.

Ročné tematické plánovanie v juniorskej skupine pre aplikácie s prvkami netradičných techník

Aplikácia (z latinčiny aplikácie- aplikácia) je jeden z druhov výtvarného umenia, založený na vyrezávaní a prekrývaní rôznych foriem a ich fixovaní na iný materiál, braný ako pozadie. Aplikácia môže byť vyrobená z papiera, látky alebo rôznych prírodných materiálov.

Aplikáciám kvetov sa hovorí „floristika“.

Na vytvorenie svojich kompozícií môžete použiť sušené listy, ovocie a kvety, slamu, topoľové chmýří, škrupiny, šišky, semená, semená, bylinky atď. Každý materiál má svoje vlastné vlastnosti, ktoré je potrebné vziať do úvahy.

Aplikácia je troch typov:

Dekoratívne, zjednocujúce rôzne prvky dekorácie;

Predmet pozostávajúci z jednotlivých obrázkov (vták, strom, huba, dom atď.);

Dej, zobrazujúci nejakú akciu, udalosť (zimná krajina, motýľ na trávniku, kôš kvetov).

Ozdobná aplikácia

Toto je najjednoduchšia a najdostupnejšia technika, zvládnu ju aj deti. Povrch každého materiálu je originálny a jedinečný: mäkké listy, drsné šišky, hladké kamienky, nadýchané pierka a topoľové páperie. Skladaním dekorácií, vzorov z rôznych materiálov sa dieťa učí kombinovať rôzne tvary a farby, dekoratívne pretvárať formy podľa zákonov rytmu a symetrie.

Pre dekoratívne aplikácie sú charakteristické pásky a kompozície stredových lúčov.

V páskovej kompozícii sa jednotlivé prvky opakujú horizontálne alebo vertikálne. V kompozícii centrálneho lúča sa vzor kreslí od stredu k okrajom, rohom alebo stranám zvoleného pozadia (môže to byť kruh, obdĺžnik, kosoštvorec, štvorec, trojuholník).

Predmet prihlášky

Pre predmet aplikácie je najlepšie vybrať materiál, ktorý je reprezentovaný veľkou formou. Dobré využitie listov rôzne rastliny. Napríklad to môžu byť veľké listy dubu, javora, brestu, osiky, gaštanu. Tvar týchto listov sa vyznačuje výraznou konfiguráciou, ktorú je potrebné poraziť.

Postupnosť práce: vyberie sa veľký list a upevní sa na hlavné pozadie a potom sa umiestnia menšie listy, ktoré prenášajú vlastnosti zobrazený predmet. Napríklad tvar dubového listu pripomína bizarnú postavu muža. Stačí pridať malý brestový list a človiečik bude mať hlavu. Ak umiestnite veľký brestový list vodorovne, telo ryby vyjde a jeho plutvy môžu byť vyrobené z malých topoľových listov.

Aplikácia príbehu

Tu je potrebné dodržiavať niektoré pravidlá.

Mali by ste si vybrať prírodné materiály, ktoré budú navzájom kombinované vo farbe a štruktúre. Možné sú kombinácie: listy a bylinky, škrupiny a kamienky, ľahké veľké semená a šišky. Venujte pozornosť kombinácii farby materiálov a hlavného pozadia. Farba je veľmi dôležitá, pretože pomáha sprostredkovať náladu obrazu, ročné obdobie, povahu postáv v diele.

Dôraz by sa mal klásť na hlavné herci zápletka. Hlavné postavy vyčnievajú z celkového obrazu väčšími rozmermi, pestrými farbami a kompozičným riešením.

Kompozícia je zvyčajne postavená s ohľadom na perspektívu. Podrobnosti nie sú usporiadané v rade. Čokoľvek bližšie bude vyzerať väčšie a čokoľvek vzdialenejšie bude vyzerať menšie. Toto sú klasické pravidlá kresby a maľby, takže na vytvorenie tohto typu aplikácie musíte byť aspoň trochu umelcom. Veľmi dôležitý je výber a vhodné použitie farby materiálov a jej kombinácia s hlavným pozadím.

Pozadie pre aplikácie

Výber pozadia je určený prírodný materiál, na ktorom to bude „znieť“ obzvlášť výrazne. Napríklad biely papier zdôrazňuje obrys, farbu a tvar rastliny. Farebná, šedá a béžová lepenka môže slúžiť ako pozadie pre listy vavrínu, striebristého topoľa, kukurice, ktoré sa stávajú pokračovaním farebného základu. Zamatový papier má mäkký povrch, na ktorý sa ľahko fixuje topoľové chmýří a perie. Klasickou kombináciou je čierny zamat a slamené aplikácie.

Sizoflor (na obrázku vľavo) sú lisované vlákna rôznych odtieňov. Dá sa kúpiť v kvetinárstvach. Tento materiál vyzerá obzvlášť dobre, ak je pripevnený lepidlom na bielom alebo farebnom pozadí, získa sa úžasný efekt.

Čipka a biely tyl tiež tvoria skvelú kulisu. Odporúča sa použiť bielu širokú čipku. Tyl môže byť s iným daným vzorom, malý alebo veľký; hlavná vec je, že je harmonicky kombinovaná s prírodným materiálom. Tyl a čipku zafixujete lepidlom na farebnom alebo bielom podklade.

Brezová kôra (alebo brezová kôra) je vynikajúcou kulisou pre kompozície aplikácií sprisahania. Na základňu sa používa preglejka alebo hrubá lepenka, na ktorú je nalepená brezová kôra. Príprava pozadia trvá asi deň, kým sa brezová kôra konečne ujme.

Dokonca aj sušené listy kukurice sa používajú ako pozadie. Môžu byť pripevnené lepidlom na lepenku ako nezávislé pozadie. Kukuričné ​​listy sa zároveň hodia k brezovej kôre.

Fotografie diel - z knihy: Natália Vadimovna Dubrovskaja. Veľká kniha aplikácií z prírodných materiálov.

Netradičné aplikačné techniky ako prostriedok rozvoja tvorivej činnosti detí predškolského veku

V dejinách predškolskej pedagogiky bol problém tvorivosti vždy jedným z najnaliehavejších. Psychológovia a učitelia považujú za možné, aby sa deti tvorivo rozvíjali vo všetkých druhoch činností. Veľký potenciál pre rozvoj tvorivých schopností dieťaťa spočíva vo vizuálnej aktivite predškoláka, najmä v triedach aplikácií.
Aplikácia je jedným z najobľúbenejších typov vizuálnych aktivít pre deti. Špecifickosť tohto druhu činnosti dáva deťom možnosť aktívnejšie získavať poznatky o farbe, štruktúre predmetov, ich veľkosti, plošnom tvare a zložení. V aplikácii je možné vystrihnuté tvary posúvať, porovnávať, prekladať jeden tvar na druhý. To vám umožní rýchlo získať kompozičné znalosti a zručnosti.
Aplikácia obsahuje skvelé príležitosti na rozvoj fantázie, predstavivosti a tvorivých schopností detí. Vzor teda môže pozostávať z hotových geometrických aj rastlinných tvarov, ktoré vyrezali samotní chlapi. Použitie hotových foriem v dekoratívnych prácach umožňuje predškolákom sústrediť všetku svoju pozornosť na rytmické striedanie prvkov vo vzore, výber krásnych farebných kombinácií.
Zručnosti nadobudnuté na hodinách aplikácie využívajú deti v iných činnostiach, hlavne v dizajne, pri výrobe tieňového divadla, svetelných ozdôb, ozdôb na vianočný stromček.
V súčasnosti učiteľky predškol vzdelávacie inštitúcie inklinujú k tradičnej technike výučby detských aplikácií, a to k práci s papierom. Práca s rôznymi materiálmi, v rôznych umeleckých technikách zase rozširuje schopnosti dieťaťa, rozvíja zmysel pre farbu, harmóniu, priestor fantázie, kreatívne myslenie, Kreatívne schopnosti.
Je to dôležité najmä pre deti staršieho predškolského veku, pretože majú intenzívny rozvoj intelektuálnej, morálno-vôľovej a emocionálnej sféry osobnosti. Rozvoj osobnosti a aktivity je charakterizovaný vznikom nových vlastností a potrieb: rozširujú sa poznatky o predmetoch a javoch, ktoré dieťa priamo nepozorovalo. Deti sa zaujímajú o súvislosti, ktoré existujú medzi predmetmi a javmi. Prenikanie dieťaťa do týchto súvislostí do značnej miery určuje jeho vývoj.
Ale v tomto veku sa tvoria prvky pracovná činnosť, ktorej hlavný psychologický význam je nasledovný: dieťa musí pochopiť, že robí správnu vec, užitočnú pre ostatných.

Účel práce s deťmi: vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí staršieho predškolského veku.
Úlohy:
Návody:
- oboznámiť predškolákov s netradičnými aplikačnými technikami;
- naučiť pravidlá bezpečnej práce s rôznymi materiálmi a nástrojmi;
- obohatiť vedomosti detí o ročných obdobiach;
- formovať u detí vedomý postoj k pracovnému poriadku;
- rozvíjať kognitívnu činnosť detí.
vyvíja sa:
- rozvíjať kompozičné schopnosti;
- rozvíjať schopnosť skladať predmet z viacerých častí a usporiadať vzory;
- rozvíjať samostatnosť, iniciatívu a tvorivosť;
¬ rozvíjať fantáziu, tvorivé myslenie a predstavivosť.
Vzdelávacie:
- vychovávať deti k umeleckému vkusu;
- rozvíjať estetický svetonázor;
- pestovať presnosť, usilovnosť, záujem o hodiny;
- vzdelávať kultúru publika.

Touto cestou, dôležitosť nácviku netradičných typov aplikácií pre harmonický a komplexný rozvoj detí je vedecky aj historicky dokázané. Zhrnutím dlhoročných pedagogických skúseností môžeme identifikovať tieto parametre, na ktoré má aplikácia pozitívny vplyv:
- rozvoj umeleckého vkusu;
- formovanie umeleckých a grafických zručností;
- formovanie estetického vnímania okolitého sveta;
- rozvoj predstavivosti, tvorivosti, priestorového vnímania a fantázie;
- výchova ku kultúre diváka;
- formovanie vedomostí o svetovej umeleckej kultúre;
- rozvoj jemnej motoriky.
Tým, že deti predškolského veku naučíte rôzne metódy aplikácie z rôznych materiálov, môžete vytvoriť základ pre tvorivé sebavyjadrenie dieťaťa. Predškolák si sám vyberie pozemok pre aplikáciu, materiál alebo kombináciu materiálov, používa jednu alebo druhú techniku, ktorá je vhodná pre najvýraznejší obraz.
Kreativita je veľmi dôležitým momentom vo vývoji dieťaťa. Je dobré, keď dieťa vidí krásu a rozmanitosť sveta okolo seba. Ale ešte lepšie je, ak si túto krásu nielen všíma, ale aj vytvára. Získaný výsledok je pre dieťa emocionálne atraktívny, pretože túto alebo tú maličkosť vyrobil sám. Potom, čo dieťa začne vytvárať krásu vlastnými rukami, určite začne s láskou a starostlivosťou zaobchádzať so svetom okolo seba.

Sú nasledujúce netradičné aplikačné techniky:

Aplikácia obilnín a semien.
Obilniny a semená sú vynikajúcim materiálom pre remeslá. Dá sa ľahko maľovať, a tak urobiť dielo svetlé a atraktívne. Pohánka, proso, krupica, ryža, hrášok, rôzne semená sú užitočné pre prácu.
Krúpy sú cenovo dostupný, krásny a bezpečný materiál pre detskú kreativitu. S obilninami môžete začať pracovať vo veku 1,5-2 rokov. Už v tak ranom veku dokážu deti s pomocou svojich rodičov vytvárať veľmi roztomilé aplikácie z obilnín. Aplikácie z obilnín sú tiež dobré, pretože na ich vytvorenie nie sú potrebné špeciálne materiály alebo nástroje, ani špeciálne podmienky alebo zručnosti.

Aplikácia z jesenného lístia.
Sušené listy sú úžasným materiálom na umelecké kombinovanie. Čo sa z nich dá vytvoriť, nám prezradia rôzne podoby listov. Javorový list pripomína ježka a chobotnicu, dubový list rybiemu chvostu, topoľový alebo brezový list pripomína hlavu líšky, medveďa, psa, mačky atď. Dajte teda deťom možnosť zbierať, nanášať, aranžovať a experimentovať s listami.

Aplikácia vaječných škrupín.
Aplikácia vyrobená z vaječných škrupín je relatívne lacný typ vyšívania. Tohto materiálu je predsa v každej domácnosti dostatok. V práci môžete použiť škrupinu z varených vajec aj zo surových; na farbe škrupiny tiež nezáleží - biela alebo farebná.
Najčastejšie sa zo škrupín vajíčok vyrába mozaika technikou praskania, kedy sa jednotlivé kúsky škrupiny lepia na povrch. Pri narovnávaní sa škrupiny rozpadajú na veľa malých kúskov, ktoré sú držané tenkým filmom umiestneným na vnútornej strane. Craquelure - praskliny vytvárajú efektné sieťované vzory na rôznych materiáloch, ale sú takmer neviditeľné. Stojí za to pokryť škrupiny lakom alebo farbou, pretože kresba sa okamžite objaví a zvyčajná škrupina sa zmení na skvelý materiál pre kreativitu.
Táto technika je veľmi starodávna, majstri orientálnej maľby lakom lepili vaječné škrupiny do tých fragmentov obrazu, kde bolo potrebné zobraziť skalu alebo kamennú stenu pokrytú prasklinami, a rozptýlením malých farebných škrupín presne napodobňovali kvitnutie jari. záhrady.
Vaječné škrupiny môžu zdobiť rôzne predmety - vázy, taniere, fľaše, škatule, rámy na obrázky a fotografie. Materiál je v práci veľmi plastický, najzložitejšie vzory a miesta v kompozícii sú vyplnené malými kúskami a technika takejto mozaiky nie je zložitá, ale práca je veľmi starostlivá. Môžete ozdobiť akýkoľvek povrch - od dreva a kovu až po hrubý papier a sklo.

Bavlnená aplikácia.
Bavlnené nášivky sú jednofarebné, pripomínajú grisailles. Sú mäkké, vzdušné a elegantné. Témy predmetnej prihlášky sú rôznorodé. Pri výbere tém pre aplikácie z vaty je potrebné mať na pamäti, že je ľahšie pracovať, ak je málo detailov a ak nie sú malé. Zvieratá, vtáky, rastliny by sa mali vyberať s nadýchanou textúrou: zajace, mačiatka, káčatká, kurčatá, plyšové hračky, hlavy púpavy. Je jednoduchšie vytvárať aplikácie z čiernobielych kresieb, kontrastných fotografií. V dejovej aplikácii uspejú zimné krajiny, brezové háje, ryby v akváriu, najmä závoje. Dekoratívne aplikácie sú nezvyčajné, originálne. Môžu to byť ozdoby, vzory na rôznych formách.
Pomocou aplikácií z vaty alebo topoľovej chmýří môžete vyrobiť nadýchané, objemné zvieratá, sneh, zobraziť chmýří rastlín, oblaky - priestor pre fantáziu je veľmi široký.
Z malých bavlnených peliet môžete vyskladať pudlík a jahňa, zo zriedených a roztrhaných kúskov bavlny - obláčiky, z vatových tampónov si môžete vyrobiť kuriatka a kvety, snehuliakov.
Pamätajte, že vata môže byť zafarbená vodovými farbami alebo kvašom, a potom sa priestor pre kreativitu a predstavivosť niekoľkokrát zvýši.

Aplikácia nite.
Úžasný materiál - nite! Čokoľvek s nimi robia: šijem, pletiem, tkam: koberce, tapisérie, panely; vyšívať úžasne krásne obrazy. Produkty vyrobené technikou niťovej aplikácie vyzerajú originálne, spôsoby práce s nimi sú jednoduché a poskytujú neobmedzené možnosti kreatívneho sebavyjadrenia.
Technika aplikácie nití je veľmi zaujímavá, fascinujúca, prístupná ľuďom všetkých vekových kategórií. Po zvládnutí základných techník práce v tejto technike si na základe získaných vedomostí môžete vytvoriť vlastnú prácu. V týchto dielach sa prejavuje kreativita, tvorivé schopnosti jednotlivca, charakterizované pripravenosťou vytvárať zásadne nové nezvyčajné nápady ktoré sa odchyľujú od tradičných alebo akceptovaných vzorcov myslenia.

Typy aplikácií:
- predmet pozostávajúci z jednotlivých obrazov (list, konár, strom, vták, kvet, zviera, osoba atď.);
- dej, zobrazujúci určité udalosti;
- ozdobné, vrátane ozdôb, vzory, ktorými možno ozdobiť rôzne predmety.

V súčasnosti sa v spoločenskom a ekonomickom živote nášho štátu udiali zásadné zmeny, nastala doba nanotechnológií a informatizácie, spoločnosť potrebuje proaktívnych jedincov, ktorí sú schopní myslieť mimo rámca, sú pripravení na tvorivú činnosť, ktorí dokážu kreatívne vytvárať produkty ich činnosti. Z psychologického hľadiska je predškolské detstvo priaznivým obdobím pre rozvoj tvorivých schopností, pretože v tomto veku sú deti mimoriadne zvedavé, majú veľkú túžbu spoznávať svet okolo seba. Preto je potrebné rozvíjať zmysel pre krásu, formovať vysoký estetický vkus, schopnosť porozumieť a oceniť umelecké diela, krásu a bohatstvo pôvodnej prírody.
Jednou z techník zameraných na vytváranie podmienok pre tvorivé sebavyjadrenie dieťaťa je organizácia práce s deťmi vo vizuálnej činnosti pomocou metód netradičných typov aplikácie. To upúta svojou jednoduchosťou, prístupnosťou, prezrádza možnosť využitia známych predmetov ako umeleckých materiálov.
Netradičná aplikácia zohráva v overale dôležitú úlohu duševný vývoj dieťa, rozvíja fantáziu, predstavivosť, jemnú motoriku rúk.
Po preštudovaní možností netradičnej aplikačnej techniky som dospel k záveru, že je to spôsob, ako vytvoriť nové, originálne umelecké dielo, v ktorom je všetko v harmónii: farba, línia, zápletka. Pre deti je to skvelá príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať a hlavne sa vyjadrovať.