Uzmanība ir īpašība, kas raksturo informācijas filtrēšanas procesu, kas nāk no ārpasaules. Cilvēks, kuram ir attīstījusies uzmanība, spēj garīgi atmest nevajadzīgo informāciju un koncentrēties uz vienu konkrētu objektu vai procesu.

Ja cilvēka smadzenes nefiltrētu informāciju, kas nāk no ārpasaules, tās tiktu pakļautas spēcīgai pārstartēšanai. Persona ar izklaidīgu uzmanību nespēj koncentrēties uz vienu vai vairākām lietām, ko viņš ir izcēlis.

Atmiņa ir cilvēka smadzeņu spēja uzglabāt informāciju un reproducēt to mutiski vai rakstiski. Atmiņa ir tieši saistīta ar uzmanību, jo ilgstoša informācijas iegaumēšana ir iespējama tikai ar pastāvīgu uzmanības koncentrāciju uz to.

Galvenā atmiņas un uzmanības attīstība notiek bērnība. Jaunāko gadu bērni skolas vecums izkaisīti un nav savākti, jo viņus interesē apkārtējā pasaule kā vienota parādība, un viņi nepamana detaļas. Bērni pievērš uzmanību ikvienai mazai lietai apkārt, aizmirstot par tādām lietām kā mācības.

Atmiņas un uzmanības attīstībai ir izstrādāti daudzi vingrinājumi, kas regulāri jāveic, lai sasniegtu taustāmus rezultātus. Vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt atmiņu un uzmanību sākumskolas vecumā, ir vērsti arī uz neatlaidības un stabilitātes attīstīšanu, veicot ilgstošu uzdevumu. Tas ir saistīts ar to, ka bērniem ir vāji attīstīta neatlaidība, tāpēc samazinās uzmanības koncentrācija un materiāla iegaumēšanas līmenis.

Pamatskolas vecuma bērnu atmiņa spēj sakārtoties ātrāk nekā bērnu atmiņa pirmsskolas vecums un saglabājiet vairāk informācijas. Bet ir vairāki trūkumi un funkcijas:

• Bērniem ir labāk attīstīta figurālā vai vizuālā atmiņa nekā semantiskā un loģiskā. Viņi var labi iegaumēt sejas vai attēlus, vienlaikus nespējot paturēt galvā formulas, dzejoļus un citus priekšmetus.
• Jaunāko skolēnu atmiņa glabā informāciju burtiski. Bērns nezina, kā sadalīt tekstu rindkopās un iegaumēt teksta galveno nozīmi, viņš atmiņā saglabā tikai vārdus.
• Dažkārt konkrētu vārdu iegaumēšana nav saistīta ar spēju izcelt teksta nozīmi, bet gan ar bērnu pārliecības trūkumu, ka saprastā nozīme ir pareiza.

Ir svarīgi mācīt sākumskolas vecuma bērniem analizēt tekstu, koncentrēties uz piemēru risināšanu un iegaumēt formulas, lai sagatavotos tālākai mācībai. Tam ir izstrādāti psiholoģiskie paņēmieni, taču skolotāji kļūdaini uzskata par pareizo soli, lai bērns vairākas reizes atkārtotu vienu un to pašu materiālu. Atmiņas attīstības iezīmes sākumskolas vecumā ir tādas, ka, pastāvīgi iegaumējot materiālu, tiek zaudēta interese par iegaumēšanas objektu, un uzmanība tiek pārslēgta uz citām lietām.

Mazi bērni nesaprot, ka viņiem ir jāiemācās teksts. Viņi vienkārši pilda skolotāja uzdevumu: atkārtot tekstu tik daudz reižu, kas ir neefektīvi iegaumēšanai. Psihologu ieteikumi palīdzēs tikt galā ar domāšanas attīstību.

Kā profesionāli attīstīt atmiņu sākumskolas vecuma bērniem

Šādas metodes palīdzēs palielināt iegaumēšanas materiāla produktivitāti:

• Stāsta plāna sastādīšana;
• Plāna izstrāde bērnu patstāvīgi zīmētu gleznu vai zīmējumu veidā;
• Teksta abstraktu secīga ierakstīšana.

Dažiem sākumskolas vecuma bērniem nav problēmu ar ātru un kvalitatīvu materiāla iegaumēšanu, kas dažkārt sastopama lasošo bērnu vidū.

Daži skolēni var viegli iegaumēt tekstus, bet tikpat viegli šo materiālu var aizmirst. Burtiski pēc dienas viņi vairs neatcerēsies, par ko lasījuši.

Sarežģītākā situācija ir ar bērniem, kuri iegaumē lēni, apgūst ar grūtībām un uzreiz aizmirst apgūto.

Atmiņas attīstības iezīmes sākumskolas vecumā bērniem atšķiras, taču ir viena kopīga iezīme. Atmiņas attīstība nav iespējama bez vienlaicīgas uzmanības attīstības, jo materiāla iegaumēšanai ir nepieciešama nepieciešamā koncentrēšanās uz iegaumēšanas objektu. Tāpēc ekspertu ieteikumi ir vienlaikus strādāt pie uzmanības un atmiņas.

Vingrinājumi un paņēmieni atmiņas un uzmanības attīstībai jaunākiem skolēniem

Pieņemšanas, vingrinājumi un nodarbības kļūst produktīvākas, ja tās notiek rotaļīgā veidā. Galvenais šajā jautājumā ir konsekvence. Jums regulāri jāveic vingrinājumi. Tātad sākumskolas vecuma bērniem ir piemēroti šādi uzmanības attīstīšanas vingrinājumi:

• Novietojiet bērna priekšā 15 mazus priekšmetus. Ļaujiet viņam pusminūti izpētīt objektus. Tad mazulis pagriežas, un jūs pārvietojat 5 priekšmetus uz citu vietu vai apmainiet tos. Kad viņš atkal pagriežas, dodiet viņam vēl 30 sekundes. aplūkot objektus. Pārklājiet priekšmetus ar dvieli vai salveti. Lūdziet bērnam aprakstīt, kas ir mainījies priekšmetu izkārtojumā.
• Piedāvājiet papīra lapu ar dzīvnieku attēlu dažāda veida un viņu mājas. Zīmējiet attēlus nejaušā secībā. Palūdziet bērnam noteikt, kurš dzīvnieks pieder pie kuras mājas.
• Izdrukājiet attēlu, kurā viena puse ir iekrāsota ar daudzkrāsainām krāsām, bet otrā nav aizpildīta. Palūdziet bērnam nokrāsot otro pusi tādā pašā veidā, kā tika nokrāsota pirmā. Kad bērns tiek galā ar uzdevumu, iedod viņam zīmējumu, kurā trūkst otrās puses, lai bērns pats uzzīmētu detaļas.
• Šis vingrinājums attīsta ne tikai atmiņu un uzmanību, bet arī radošo domāšanu. Lūdziet saskaitīt līdz 31, bet katra trešā skaitļa vietā sakiet: “Es neapmaldos”. Piemēram: “Viens, divi, es nenomaldīšos, četri, pieci, es neapmaldīšos” un tā tālāk.
• Ļaujiet bērnam apskatīt skaitļu sēriju. Sērijai jābūt nekonsekventai. Palūdziet viņam pastāstīt, kādus skaitļus viņš atcerējās, un nosauc dažu skaitļu kaimiņus.
• Palūdziet viņam saskaitīt līdz 20. Tajā pašā laikā palūdziet bērnam veikt rakstisku kontu, tikai apgrieztā secībā, sākot ar ciparu 20.
• Paņemiet sērkociņu kastīti, krelles, zobu bakstāmos vai vates kociņus un izklājiet no tiem zīmējumu. Ļaujiet 3 sekundes apskatīt savu darbu, pēc tam lūdziet viņam atkārtot to pašu zīmējumu.
• Padomājiet par priekšmetu, kura nosaukums bērnam ir pazīstams. Bērnam pilnībā jāraksturo tēma. Lūdziet nosaukt ne tikai fiziskās īpašības, bet arī aprakstīt savu viedokli par tēmu. Viņam nevajadzētu stāstīt, bet pārdomāt, lai atbildētu uz jūsu jautājumu.
• Paņemiet dažas monētas vai pogas, iedodiet bērnam tikpat daudz tādu pašu priekšmetu. Jums un jūsu bērnam ir viens un tas pats pogu vai monētu komplekts. Lūdziet novērsties un nejaušā secībā izlikt priekšmetus uz galda. Ļaujiet bērnam uz to skatīties pusminūti, pēc tam pārklājiet priekšmetus. Viņam jāatkārto pasūtījums ar savu priekšmetu komplektu;
• Dodiet bērnam vienkāršu tekstu, kurā ir kļūdas. Lūdziet minūti kļūdu labošanai. Nedodiet pārāk sarežģītus tekstus lielā apjomā, pakāpeniski palieliniet kļūdu skaitu.

• Lūdziet bērnam sīkāk pastāstīt par savu ceļu uz skolu. Ļaujiet viņam atcerēties ceļa detaļas un visus viņu interesējošos punktus, tostarp redzēto cilvēku aprakstu.
• Paņemiet dažas mazas krāsainas kartītes un sakārtojiet tās sev tīkamā secībā. Lūdziet apskatīt kārtis, pēc tam viņš aizvērs acis un uzskaitīs krāsu secību. Laika gaitā palieliniet karšu skaitu.
• Vingrinājums iegaumēšanai un koncentrēšanās uz detaļām, nevis uz kopējo attēlu. Izdrukājiet piecus modeļus, kas ir līdzīgi, bet nedaudz atšķirīgi. Iedodiet bērnam vienu zīmējumu, kuru viņš izpētīs 30 sekundēs. Tagad sajauciet visus zīmējumus un izklājiet tos uz galda. Palūdziet viņam atrast zīmējumu, ko jūs viņam parādījāt.
• Standarta 10 atšķirību vingrinājums palīdzēs attīstīties vizuālā atmiņa un uzmanīgums.
• Ejot kopā ar bērnu pa ielu, pievērsiet uzmanību dažām detaļām. Tam piemērotas zīmes, ceļa zīmes, uzraksti, stendi. Kad atgriezīsities mājās, lūdziet uz papīra atveidot visu, ko domājāt.

Lai iegūtu kvalitatīvu rezultātu, ņemiet vērā atmosfēru, kurā notiek nodarbības.

Kādos apstākļos notiek nodarbības?

Atcerieties, ka jūs, pirmkārt, spēlējaties ar bērnu, un mazulim tas ir jājūt. Tāpēc psihologu ieteikumi par spēles nosacījumiem ir šādi:

• Vingrinājumi notiek draudzīgā atmosfērā. Lietojot paņēmienus, neesi stingrs pret mazuli, esi pacietīgs un draudzīgs.
• Ja bērns neizdodas izpildīt uzdevumu, nepasludiniet viņu par zaudētāju. Šajās spēlēs nav zaudētāju. Labāk ir pielietot motivācijas paņēmienus, lai turpinātu nodarbības.
• Neveiciet vienu vingrinājumu ilgāk par 5 minūtēm, tas izraisīs intereses zudumu un rezultātā nevēlēšanos strādāt tālāk.

Mācieties sistemātiski, bet nekad neuzstājieties uz nodarbībām. Bērnam pašam ir jāizsaka vēlme strādāt ar jums. Ja viņš nejūtas labi vai viņam nav garastāvokļa, atstājiet mazuli vienu, pretējā gadījumā jūs riskējat zaudēt interesi par vingrinājumiem, kas izraisa strauju efektivitātes kritumu un visi paņēmieni kļūs neefektīvi.

Daži vecāki maldīgi uzskata, ka sākumskolas vecuma bērna uzmanības un atmiņas attīstīšana ir skolas pienākums. Jā, skolotājiem ir pienākums atrast savu pieeju katra mazuļa raksturam, bet mājās bērns ir atbrīvots. Tāpēc neaizmirstiet, ka rezultāts būs efektīvāks, ja vecāki pieliks visas pūles, lai to attīstītu.

Spēles un vingrinājumi uzmanības attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem

Labirinti.

Šo uzdevumu ieteicams izmantot darba ar bērnu pirmajos posmos, jo tas ir vērsts uz jebkurai darbībai nepieciešamo īpašību attīstīšanu: koncentrēšanās un uzmanības stabilitāti, spēju plānot savas darbības un sevi kontrolēt - šajā gadījumā, lai novērstu “nepareizu kustību”. Pats uzdevums, tā pasniegšanas forma, kā likums, izraisa bērnos interesi. Lai piesaistītu un noturētu bērna uzmanību, jūs varat darīt dažādi varianti labirinti sarežģītības un ārējā dizaina ziņā.

Mazākiem bērniem (3-4 g.v.) ir atļauts izsekot ceļu ar zīmuli vai pirkstu, vecākiem bērniem jācenšas sekot tikai ar acīm:

atrast atšķirības

Bērnam tiek piedāvāts attēls, kurā attēlots viens un tas pats objekts, kas atšķiras ar atsevišķām detaļām. Atkarībā no bērna vecuma atšķirību skaits var palielināties no 2-3 līdz 5-6. Ja rodas grūtības apskatīt bērnam uzrādītos priekšmetus, var sniegt palīdzību: “Paskaties, ko zaķis tur ķepās?” utt.

Meklēt pārī savienotus attēlus

atrast līdzības

Bērnam pārmaiņus tiek pasniegtas tabulas, uz kurām kreisajā pusē ir dots priekšmeta paraugs, labajā - vairāki vienādi priekšmeti, taču katrs no tiem atšķiras detaļās. Viens no tiem ir tieši tāds pats kā paraugā piedāvātais, un jums tas ir jāatrod.

Attēlā vai telpā notikušo izmaiņu, pārkārtojumu noteikšana (kaut kas tika noņemts, pievienots, nomainīts vai nomainīts - jānorāda, kas ir mainījies):

Kurš ir uzmanīgākais?

Šī spēle ir piemērota visu vecumu bērniem. Piedalīties var jebkurš cilvēku skaits.

Izklājiet uz galda 5 vai vairāk dažādus priekšmetus (atkarībā no spēlējošo bērnu vecuma). Aiciniet bērnus 1-2 minūtes apskatīt guļošus priekšmetus. Pēc tam visiem vajadzētu atstāt istabu vai novērsties no galda. Šajā laikā vadītājs maina objektu atrašanās vietu vai noņem vienu (vairākus) no tiem. Atgriežoties pie galda, bērniem jāmēģina noteikt, kas ir mainījies objektu izvietojumā un skaitā. Tas, kurš pirmais atzīmē visvairāk izmaiņu, uzvar spēli.

Jo vecāki bērni spēlē šo spēli, jo vairāk priekšmetu var izlikt un veikt izmaiņas to atrašanās vietā un daudzumā. Maziem bērniem ir vieglāk iegaumēt lielus un ļoti dažādus priekšmetus. Vecākiem bērniem uzdevumu var sarežģīt, izliekot vairāk vidēja izmēra un pat līdzīgus objektus.

Kas mainījās?(Ļutova E.K., Monina G.B.)

Bērns uzzīmē jebkuru vienkāršu attēlu (kaķi, māju utt.) un nodod to pieaugušajam, kamēr viņš novēršas. Pieaugušais uzzīmē dažas detaļas un atdod attēlu. Bērnam jāpamana, kas zīmējumā ir mainījies. Tad pieaugušais un bērns var apmainīties lomām. Piezīme. Spēli var spēlēt arī ar bērnu grupu. Šajā gadījumā bērni pārmaiņus zīmē zīmējumu uz tāfeles un novēršas (kamēr kustību iespēja nav ierobežota). Pieaugušais zīmē. Bērniem vajadzētu pastāstīt, kādas izmaiņas ir notikušas.

Attēlā "paslēptu" dažādu ģeometrisku formu atrašana:

punktu

Bērnam jānosauc cipari pēc kārtas, kas ir norādīti atsevišķi tabulā (bērniem, kuriem ir konts līdz 10).

Ir atļauta vienlaicīga nosaukšana un skaitļu rādīšana (ar rādītāju, pirkstu). Sarežģītāka iespēja ir izpildīt uzdevumu tikai, pamatojoties uz vizuālu skaitļu secības atrašanu.

Atrast bildēs absurdus, neatbilstības.

izdarīt

Piedāvājiet bērnam attēlus, kuros trūkst kādu detaļu (rokas uz pulksteņa, riteņi uz velosipēda, kaķa aste utt.), ļaujiet viņam mēģināt izlabot mākslinieka kļūdas un pabeigt zīmēšanu.

Apvelciet attēlu.

Attēls, kas sastāv no punktiem, ir jāuzzīmē, savienojot punktus ar līniju, no kurām katram ir sērijas numurs. Tie. jums ir jāpāriet no punkta 1 uz nākamo. Rezultātā ir jābūt attēlam, piemēram, tvaikonim.

Atrodiet preci

Bērnam tiek doti zīmējumi ar maskētiem (nepilnīgiem, izsvītrotiem, viens otram uzliktiem) priekšmetu attēliem. Jums tie jānosauc.

Izsvītrot

Bērnam tiek piedāvāts galds ar viņam pazīstamu priekšmetu attēlu.

Pirmsskolas vecuma bērniem pirmajos darba posmos tiek piedāvātas 2-3 rindas (ne vairāk kā 24 rakstzīmes). Tāpat tiek ierosināts katrā rindā izsvītrot tikai vienu punktu. Palielinoties nodarbībām, palielinās darbam piedāvāto rindu skaits un to priekšmetu skaits, kas bērnam ir jāizsvītro.

Un arī ir nepieciešams fiksēt uzdevuma laiku, piemēram, izmantojot hronometru.

Šie norādījumi attiecas uz nākamo vingrinājumu.

Korektors

Pirmkārt, bērnam tiek piedāvāti galdi ar lieliem burtiem un atdalīti ar lieliem intervāliem.

Tad burtus raksta mazākā fontā un samazina attālumu starp tiem, tad var piedāvāt standarta teksta formu.

Skauti

Bērns tiek aicināts apsvērt diezgan sarežģītu sižeta attēlu un atcerēties visas detaļas. Tad pieaugušais uzdod jautājumus par šo attēlu, bērns atbild uz tiem.

atkārtojiet modeli

Paņemiet divas papīra loksnes un zīmējiet uz šūnām (9, 12, 16) vairākās šūnās (sākumam ne vairāk kā 5) zīmējiet burtus, punktus vai citas identiskas zīmes. Bērnam minūtes laikā jāatceras zīmju atrašanās vieta un jāatkārto tas otrajā lapā. Laika gaitā jūs varat palielināt kvadrātu un zīmju skaitu.

Zīmējums pēc šūnām

Bērnam tiek dota rūtaina lapa (liela vai maza), raksts zīmēšanai (ornaments vai slēgta figūra), zīmulis. Ir nepieciešams pārzīmēt modeli pa šūnām.

Izkrāso savu otro pusīti.

Jums jāsagatavo vairāki puskrāsaini attēli. Un bērnam ir jāizkrāso attēla otrā puse tāpat kā pirmā puse. Šo uzdevumu var sarežģīt, aicinot bērnu vispirms uzzīmēt attēla otro pusi un pēc tam to izkrāsot. (Tas var būt tauriņš, spāre, māja, eglīte utt.).

Varat paņemt krāsojamo grāmatu, lūgt bērnam novērsties un šajā laikā izkrāsot daļu attēla. Uzdevums ir noteikt, kas ir ēnots. Jo vairāk attēla detaļu ir pārkrāsotas, bērnam grūtāk identificēt šīs jomas.

Krāsojiet ziedus atbilstoši simboliem

atrast ēnu

Rotaļlietas nokļuva saulē, un to ēnas sajaucās. Izlemiet, kur jābūt ēnai, un savienojiet ēnas un rotaļlietas ar līnijām. Kura dzīvnieka ēna ir uzzīmēta nepareizi?

maza vabole

"Tagad mēs spēlēsim šādu spēli. Redziet, jūsu priekšā ir šūnās ievilkts lauks. Pa šo lauku rāpo vabole. Vabole pārvietojas pēc komandas. Tā var virzīties uz leju, uz augšu, pa labi, pa kreisi. diktē kustības jums, un jūs virzīsiet vaboli pareizajā virzienā pa lauku. Dariet to garīgi. Jūs nevarat zīmēt vai pārvietot ar pirkstu pa lauku!

Uzmanību? Mēs sākām. Viena šūna uz augšu, viena šūna pa kreisi. Par vienu šūnu uz leju. Viena šūna pa kreisi. Par vienu šūnu uz leju. Parādiet, kur vabole apstājās. "(Ja bērnam ir grūti garīgi izpildīt uzdevumu, tad vispirms varat ļaut viņam parādīt ar pirkstu katru vaboles kustību vai izveidot vabolīti un pārvietot to pa lauku. svarīgi, lai rezultātā bērns iemācītos garīgi orientēties šūnu laukā).
Uzdevumi vabolei var nākt klajā ar dažādiem. Kad 16 šūnu lauks ir apgūts, pārejiet uz pārvietošanos pa 25, 36 šūnu lauku, sarežģījiet uzdevumus ar kustībām: 2 šūnas slīpi pa labi un uz leju, 3 šūnas pa kreisi utt.

Esi uzmanīgs

Katrai pieaugušā komandai bērni veic noteiktu kustību: "Zaķi - lec", "Zirgi -galops”, “Putni – vicina rokas”, “Vēži – atkāpies”.

Kad pieaugušais paceļ rokas uz augšu, bērns aplaudē, izplešoties uz sāniem - aplaudē, nolaižas uz leju - atlec. Kustības tiek veiktas lēnām, pakāpeniski palielinot tempu.

Ja pieaugušais paceļ rokas uz augšu, bērns aplaudē; ja rokas ir uz sāniem - stomp; rokas uz leju - sasalst.

Kāpnes

I.P. - stāvus, rokas gar ķermeni, kājas kopā.
Mūsu rokas kāpj pa kāpnēm: līdz jostai, uz pleciem, virs galvas. Tad viņi iet uz leju. Rokas vispirms pārvietojas kopā, tad pa vienai (panāk viena otru). Pieaugušais parāda modeli, bērns atkārto. Pieaugušais maina tempu: ātri-lēni. Bērna uzdevums ir uzmanīgi sekot pieaugušā rokām un reproducēt kustības tādā pašā secībā.

Klausieties pops

Bērni, kas pārvietojas pa apli, ieņem pozas atkarībā no pieaugušā komandas:

1 aplaudēšana - ejot pa apli;

2 aplaudējumi - vardes poza (apsēsties un tupēt)

3 aplaudējumi - stārķa poza(stāvēt uz vienas kājas)

4 aplaudējumi - zaķa poza

Klausies un dari

Mūzikas pavadībā bērni izpilda dažādas deju kustības. Mūzikas pirmo pieturu iedarbojas saskaņā ar pirmo komandu, otro pieturu iedarbojas otrā utt.

Pirmā komanda: "Pagrieziet galvu pa labi, taisni, nolaidiet galvu uz leju, paceliet to uz augšu."

Otrā komanda: "Paceliet labo roku uz augšu, kreisā roka uz augšu, nolieciet abas rokas.

Trešā komanda: “Paceliet labo kāju, nolaidiet to; paceliet kreiso kāju - nolaidiet; lēkt trīs reizes uz abām kājām. Komandas tiek izpildītas, kad mūzika ir izslēgta.

aizliegtais numurs

Pieaugušais iepriekš vienojas ar bērniem, ka mūzikas atskaņošanas laikā tiks izrunāti daži cipari. Ja bērni dzird vārdu "astoņi", viņiem jāsasit plaukstas. Skanot mūzikai, bērni staigā pa apli un klausās partitūru. Skaitot astoņus, bērni sit plaukstas. (Sarežģījumi: 2-3 cipari un uz tiem tiek veiktas noteiktas kustības).

Kurš lido?

Ja pieaugušais nosauc kaut ko vai kādu, kas spēj lidot, piemēram, spāri, bērni atbild: “Mudo” un parāda, kā viņa to dara. Ja pieaugušais jautā: "Vai sivēns lido?" Bērni klusē un nepaceļ rokas.

Vārdu saraksts: ērglis, čūska, dīvāns, tauriņš, Maybug, auns, bezdelīga, lidmašīna, koks, kaija, māja, zvirbulis, skudra, ods, laiva, dzelzs, suns, helikopters utt.

kam ir gara aste

Bērni veido apli. Pieaugušais nosauc dažādus dzīvniekus. Ja dzīvniekam ir gara aste, bērniem jāpaceļ labā roka un jāpamāc ar to, ja astes nav vai tā ir īsa, roka nav jāceļ. Var nosaukt šādus dzīvniekus: zirgs (gars), kaza (īss), govs (garais), lapsa (garais), zaķis (īss), aita (īss), tīģeris (garais), kaķis (garais), lācis (īss). ) , cūka (īsa), ēzelis (garais), vāvere (garais) utt. Pieaugušais visos gadījumos paceļ roku. Kurš kļūdās, saņem soda punktu. Uzvar tas, kurš spēles laikā iemetis mazāk soda punktu.

Krāpnieciskas kustības.

Bērni reaģē tikai uz verbālām komandām, nepievēršot uzmanību pieaugušā uzmanību traucējošajām darbībām. Piemēram, izrunājot komandu “Rokas uz priekšu!”, pieaugušais rāda pozīciju “rokas uz augšu”. Ikvienam ir jāizpilda uzdevums "rokas uz priekšu", nevis uzdevums "rokas uz augšu".

Tikk-tak-tak.

Bērni staigā kolonnā viens pēc otra. Pieaugušais dod signālu “Atzīmēt”, tad visi sasveras pa kreisi un pa labi; pie signāla "tā" viņi apstājas, un pie signāla "Knock" viņi atlec vietā. Visi signāli tiek atkārtoti 5-8 reizes. Tas, kurš pieļauj kļūdu, ir ārpus spēles. Signālu secībai ir jāmainās. Spēles beigās jāatzīmē vērīgākais spēlētājs.

Četri spēki

Pieaugušais dod komandas - bērniem viņiem jāveic noteiktas kustības:

"Zeme" - nolieciet rokas;

"Ūdens" - izstiepiet rokas uz priekšu;

"Gaiss" - paceliet rokas uz augšu;

"Ugunsgrēks" - pagrieziet rokas plaukstas un elkoņa locītavās.

Tas, kurš pieļauj kļūdu, tiek uzskatīts par zaudētāju.

Skatītāji

Sadevušies rokās un mūzikas pavadībā pārvietojoties pa apli, bērni pēc pieaugušā signāla (sitot pa tamburīnu) sasit 4 sitienus un maina virzienu. Par nepareizu signāla izpildi tie tiek izņemti no spēles.

Aizliegta kustība

Pieaugušais nosaka, kura kustība būs aizliegta. Piemēram, komanda "rokas uz sāniem". Pēc šīs komandas bērniem jāapstājas. Citām komandām bērni veic atbilstošās kustības (rokas uz augšu, rokas uz priekšu, uz leju utt.) Paralēli iet pa apli.

Pieaugušais iepriekš vienojas ar bērniem, kuras kustības ir jāaizliedz no šādām komandām: “Zaķi - lec, zirgi - lec; vēži - atkāpties; putni - vicina rokas; stārķis - stāvēt uz vienas kājas.

Deguns-grīda-griesti

Pieaugušais sauc: "deguns" vai "grīda" vai "griesti". Un viņš pats rāda ar pirkstu uz degunu, grīdu, griestiem (dažreiz ne uz to, ko viņš saka, lai sajauktu bērnus). Bērni parāda, kā pieaugušais sauc.

parādīt un atkārtot

Bērni sēž aplī, katram jāizdomā kāda darbība, piemēram, sasit plaukstas, aizver acis utt. Pirmais spēlētājs parāda kustību, ko viņš izdomāja, otrais - pirmā un viņa kustību utt. pulksteņrādītāja virzienā.

Lūdzu

Pieaugušais veic jebkādas kustības, vēršoties pie bērniem ar lūgumu atkārtot pēc viņa. Bērni atkārto, ja pieaugušais pievieno vārdu "lūdzu".

• No meža iznāca 5 krokodili

Bērni sēž aplī. Pieaugušais, sadalījis skaitļus starp bērniem, sāk:

No meža iznāca 5 krokodili.

Spēlētājs #5 ir sašutis:

Kāpēc 5?

Un cik? saimnieks jautā.

Četrpadsmit! - atbild spēlētājs ar numuru 5.

Kāpēc 14? - spēlētājs numur 14 sāk aizvainot utt.

Bērni, kuri laicīgi neienāk spēlē, tiek izslēgti.

Kaimiņš paceļ roku (Latvijas spēle)

Spēlētāji, stāvot vai sēžot, veido apli un izvēlas vadītāju, kurš ieņem pozīciju apļa iekšpusē. Viņš iet pa apli, tad apstājas priekšā vienam no spēlētājiem un skaļi saka: "Rokas!" Prezentētāja uzrunātais spēlētājs turpina stāvēt (sēdēt), nemainot pozīciju. Un abiem viņa kaimiņiem vajadzētu pacelt vienu roku uz augšu: kaimiņš pa labi - kreisais, kaimiņš pa kreisi - pa labi, t.i. roku, kas atrodas tuvāk spēlētājam, kurš stāv (sēž) starp tām. Ja kāds no dalībniekiem kļūdījies, t.i. pacēla nepareizo roku, tikai mēģināja pacelt roku vai aizmirsa to vispār pacelt, tad viņš mainās ar galvenajām lomām. Spēle turpinās. Uzvarētājs ir tas, kurš nekad nav kļūdījies.

Uzmanību!Koordinatoram jāapstājas tieši pretī spēlētājam, kuru viņš vēlas uzrunāt.

Bobs-Pievienot.

Bērni sēž pie gara galda. Vienā galda pusē ir vadītājs. Kādam tiek dota monēta (vai cits mazs priekšmets). Turot rokas zem galda, viņi klusi nodod viens otram monētu. Pēkšņi šoferis iesaucas: "Bobčinskis, Dobčinskis, rokas uz galda!" Ikvienam nekavējoties jānoliek rokas uz galda, plaukstas uz leju. Ieskaitot to, kuram tajā brīdī rokā ir monēta. Vadītājs mēģina uzminēt, kam pieder monēta (pēc skaņas, rokas stāvokļa utt.). Pēc viņa pavēles roka jāpaceļ. Ja vadītājs ir kļūdījies, spēle tiek atkārtota, un, ja viņš uzminēja pareizi, tas, kuram bija monēta, kļūst par vadītāju, un vadītājs apsēžas kopā ar visiem pie galda.

• Mana burvju kaste

Spēlē var piedalīties no diviem bērniem, savukārt optimālais skaits ir 3-5 cilvēki. Tam nav nepieciešama īpaša apmācība, jūs varat spēlēt jebkurā vietā. Var piedalīties bērni, kas vecāki par 5 gadiem.

Spēle sākas ar frāzi: "Es izņemu grāmatu no savas burvju lādes." Tas var būt jebkurš dzīvnieks, priekšmets, pārtika vai apģērbs. Nākamajam spēlētājam jāsaka: "Es izņemu grāmatu no savas burvju lādes un ..." - viņš pievieno savu priekšmetu. Nākamais spēlētājs “izkāps no lādes”, lai iegūtu trīs priekšmetus un tā tālāk. Vienumu saraksts pieaugs tik ilgi, kamēr spēlētāji to spēs atcerēties. Ikviens, kurš izlaiž kādu preces nosaukumu vai sajauc savu pasūtījumu, ir ārpus spēles. Uzvarētājs ir spēlētājs, kurš pēdējais palicis spēlē.

Varat ieteikt spēlētājiem labāk atcerēties nosaukto vārdu secību, lai mēģinātu tos pasniegt attēlu veidā. Tajā pašā laikā vienā attēlā jāiesaista vairāki objekti tādā secībā, kādā tie jānosauc. Piemēram, spēlētājam jāsaka: "Es saņemu no savas burvju lādes bruņurupuci, grāmatu un šokolādes tāfelīti." Lai iegaumētu vārdu secību, varat iedomāties, kā bruņurupucis lasa grāmatu un ēd šokolādi.

• Vārdi

Šī spēle ir My Magic Box spēles vienkāršota versija. Viens no spēlētājiem saka savu vārdu. Otrajam jāatkārto savs vārds un jāsaka savs. Trešais atkārto pirmos divus vārdus, pievienojot tiem savu. Jāraugās, lai visi vārdi tiktu atkārtoti tieši tādā secībā, kādā tie tika izrunāti. Jo vairāk spēlētāju, jo grūtāk viņiem ir atcerēties pareizo vārdu secību. Tāpēc ar maziem bērniem ir nepieciešams spēlēties mazs uzņēmums, visu laiku mainot spēlētājus, lai mainītos arī vairāki vārdi.

• Atkārtojiet!

Izvēlieties vadītāju. Pārējiem spēlētājiem vajadzētu ierindoties viņam pretī. Koordinators izrunās dažādus vārdus, kad viņš saka: “Atkārtot”, bērniem jāatkārto vārds, kas seko pēc “Atkārtot”. Ja šis atslēgas vārds neskan, bērniem vajadzētu klusēt. Tajā pašā laikā spēle ir jāspēlē diezgan ātrā tempā, un līderim jācenšas pēc iespējas vairāk nogāzt un sajaukt spēlētājus.

Viņa runas piemērs ir šādi vārdi:

– Atkārtojiet - mājās. (Bērniem jāatkārto).

– Atkārtojiet - rotaļlieta. (Jāatkārto).

– Pēc manis atkārtojiet - kino. (Visiem jāklusē).

Saimniekam pakāpeniski jāpalielina spēles temps.

– Tu saki kaķis. Atkārtot – bufete. Atkārtojiet - upe. Saki lācis. Atkārto pēc manis - desa utt.

Spēlētāji, kuri pieļauj kļūdas, atkārtojot to, ko nevajadzētu, ir ārpus spēles. Uzvar spēlētājs, kurš pieļauj vismazāk kļūdu vai nepieļauj vispār.

• Dārznieks

Vēlams, lai dalībnieku skaits būtu vismaz 10. Izvēlieties vadītāju. Visi bērni izmanto krāsu nosaukumus. Saimnieks spēli sāk, sakot šādu tekstu: “Esmu dzimis dārznieks, biju nopietni dusmīgs, man bija apnikuši visi ziedi, izņemot ...”, un piezvana vienam no ziediem no izvēlēto bērnu vidus. Piemēram, "... izņemot rozi." "Rozei" nekavējoties jāatbild: "Ak!". Saimnieks vai kāds no spēlētājiem jautā: "Kas ar tevi notiek?" “Rose” atbild: “Iemīlējies.” Tas pats spēlētājs vai vadītājs jautā: “Kurš?” “Rose” atbild, piemēram, “Into the violet.” “Violetai” nekavējoties jāatbild: “Ak!” uc Ja bērns nereaģēja, kad viņu sauca par puķi, vai "iemīlējās" kādā, kura šeit nav, tad viņš zaudēja. Spēle sākas no jauna.

• Detektīvs

Šī spēle ir līdzīga iepriekšējai, taču zēniem to patīk spēlēt vairāk. Optimālajam spēlētāju skaitam jābūt vismaz 7-10.

Izvēlieties vadītāju - tas būs "detektīvs". Viņam jāpamet istaba. Šajā laikā bērni savā starpā sadala krāsas. "Detektīvam" jāieiet istabā un spēle jāsāk ar vārdiem: "Uzmanību! Laupīšana pabeigta! Pazaudēts sudraba pulkstenis. Es domāju, ka Blue ir pulkstenis. “Blue” vajadzētu atbildēt: “Nē, man nav pulksteņa. Stundas pie "Sarkanā". “Red” savukārt jānosauc cita krāsa utt. Spēle turpinās, līdz kāds no spēlētājiem nosauc krāsu, kas spēlē nav pārstāvēta, vai atbild. Zaudētājam pašam jākļūst par "detektīvu".

• Saulīt!”, “Oļi!”, “Žogs!

Līderim jābūt pieaugušam. Sēdiet vai sakārtojiet bērnus puslokā un stāviet pret viņiem. Pārmaiņus skaļi un skaidri dodiet bērniem komandas: “Saule!”, “Žogs!”, “Oļi!”, Pastāvīgi mainot vārdus vietām. Bērniem ir jāreaģē uz katru vārdu atbilstošā veidā. Ja sakāt "Saule!", viņiem vajadzētu pacelt rokas ar atvērtām plaukstām un izpletīt pirkstus. Pie vārda "Oļi!" bērniem vajadzētu pacelt rokas ar sažņaugtām dūrēm. Kad sakāt: “Žogs!”, bērni paceļ rokas ar atvērtām plaukstām, bet pirksti ir cieši piespiesti viens otram. Spēles temps jums pakāpeniski jāpaātrina. Bērni, kuri pieļauj kļūdu, ir ārpus spēles. Pēdējais palicis spēlētājs tiek uzskatīts par uzvarētāju.vienāda krāsa (vai tāda paša izmēra, vai tādas pašas formas, vai no tā paša materiāla utt.),sākas ar skaņu "K", "T" vai "S".Jūs varat sarežģīt uzdevumu, vienlaikus dodot vairākas zīmes.

Ēdams - neēdams

Atkarībā no nosauktā priekšmeta (vai tas ir ēdams vai nē), bērnam ir jānoķer vai jātrāpa pieaugušā viņam izmestā bumbiņa.

Noķer - neķer

Pieaugušais met bumbu, bērns to noķer. Piekrītiet, ka jūs varat noķert bumbu, ja sakāt: "Noķer!". Ja bumba tiek izmesta bez vārda, tā ir jāatdod. Sarežģot spēli, pievienojam vārdu "Neķer!"

Sakiet pretējo

Bērnam tiek piedāvātas atsevišķas frāzes, uz kurām viņam jāatbild “Jā” vai “Nē” (instrukcija: “Ja es runāju pareizi, jūs atbildat: “Jā”, ja nepareizi, “Nē”).

Frāžu paraugi:

"Meitene valkā kleitu" - "Jā."

"Zobi ir iztīrīti" - "Jā."

“Vilkam ir trīs astes” - “Nē” utt.

Bērnam jāsaka “nē”, lai labotu spriedumus, un “jā” – nepareiziem.

Frāžu paraugi:

"Kokā auga āboli" - "Jā."

“Rudenī lapas krīt no kokiem” - “Nē” utt.

Uzmanību- tā ir spēja koncentrēties, koncentrēt savas domas uz kādu vienu objektu.

Lielākajai daļai cilvēku uzmanības spēja ir 7 ± 2 vienības.

Apjomsuzmanība ietekmē skaitīšanas prasmju apguvi, koncentrācija uzmanība ir nepieciešama, lai apgūtu lasītprasmi un iemācītos rakstīt, attīstīta izplatīšana uzmanību. Ilgtspējība uzmanība ļauj bērnam konsekventi apgūt ārpasaules objektus, neieslīdot svešās sakarībās, nenozīmīgos īpašībās. Noturīgas uzmanības klātbūtne ir nepieciešams nosacījums iekšējā rīcības plāna veidošanai. Iekšējā rīcības plāna spēja ļauj bērnam darboties prātā ar attēliem, jēdzieniem un shēmām. Pamatskolā šīs prasmes pamatā ir aritmētisko uzdevumu risināšanas prasmes veidošanās, radošu tekstu rakstīšana, kompozicionāli sarežģītu zīmējumu veidošana u.c.

Rdažādas uzmanības īpašības ļauj attīstīties nevienlīdzīgi, viņus var un vajag apmācīt.

Uzmanības treniņi jāveic rotaļīgā veidā un ne ilgāk kā 15 minūtes dienā.

UZMANĪBAS ATTĪSTĪBA

Koriģējošie uzdevumi

Korektūras uzdevumu veikšana palīdz attīstīt koncentrēšanos un paškontroli, veicot rakstiskus darbus.Bērnam tiek piedāvāts drukātajā tekstā atrast un izsvītrot noteiktus burtus.

Jums būs nepieciešami jebkādi drukāti teksti (vecas nevajadzīgas grāmatas, avīzes utt.), zīmuļi un pildspalvas. Bērniem vecumā no 6 līdz 11 gadiem vēlams izmantot tekstus ar lielo druku.

Koriģējošie vingrinājumi jāveic katru dienu 5 minūtes (vismaz 5 reizes nedēļā) 2-4 mēnešus. Nodarbība var būt individuāla vai grupu.

Instrukcija: 5 minūšu laikā atrodiet un izsvītrojiet visus sastaptos burtus "A" (var norādīt jebkuru burtu): gan mazo, gan lielo, gan teksta nosaukumā, gan autora uzvārdā.

Apgūstot spēli, noteikumi kļūst sarežģītāki: tiek mainīti meklētie burti, tie tiek dažādi izsvītroti utt .; vienlaicīgi tiek meklēti divi burti, viens tiek izsvītrots, otrs pasvītrots; vienā rindā burti ir apvilkti, otrajā tie ir atzīmēti ar ķeksīti utt. Visas izmaiņas noteikumos tiek apspriestas nodarbības sākumā.

Pamatojoties uz darba rezultātiem, tiek skaitīts atstarpju un nepareizi izsvītroto burtu skaits. Normālas uzmanības koncentrācijas rādītājs ir 4 vai mazāk spraugas. Vairāk nekā 4 piespēles - vāja koncentrācija.

Uzdevumu vislabāk veikt spēles veidā, ievērojot šādus noteikumus:

1. Atļauto piespēļu normai katrā nodarbībā ir jāmainās un aptuveni vienādai ar reālo piespēļu skaitu, ko bērns veic.

2. Nodarbības laiks nekādā gadījumā nedrīkst pārsniegt 5 minūtes.

3. Apskatītā teksta apjomam nav nozīmes un dažādiem bērniem tas var būt atšķirīgs: no 3-4 teikumiem līdz vairākām rindkopām vai lapām.

Visbiežāk pēc pirmajām 3-4 nodarbību nedēļām kļūdu skaits rakstiskajos darbos samazinās 2-3 reizes. Lai nostiprinātu paškontroles prasmes, ir jāturpina nodarbības 2-4 mēnešus. Ja pēc 4 mēnešu nodarbībām nav uzlabojumu, tās jāpārtrauc un jāmeklē palīdzība no logopēda.

Strādājot ar bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem, ir ļoti svarīgi ievērot nosacījumu: katra nodarbība sākas ar jaunu vienošanos par iespējamo kļūdu skaitu. Ir jāvadās no faktiskā pieļauto kļūdu skaita, lai bērnam nerastos bezcerības sajūta, neiespējamība sasniegt vēlamo rezultātu.

Pārbaudot, piekrītiet, ka bērnam uzdevums ir jāuztver tā, it kā to būtu izdarījis kāds cits - "cita meitene", "slikti apmācīts kucēns", jo bērni, pārbaudot savu tekstu, sāk no nozīmes (un tas jau ir zināms ), un aicinājumi rūpīgi lasīt lietas neuzlabo: bērni neredz pazudušos un nepareizi uzrakstītos burtus. Pabeigta uzdevuma piedēvēšana citam atsvešina paša darbu un ļauj uz to raudzīties kritiski.

Vingrinājumi, kuru pamatā ir precīza modeļa atveidošana

Bērniem tiek piedāvāts kāds grafisks raksts (vairāku burtu, ciparu secība, šūnās veidots ģeometrisks raksts utt.) un dots uzdevums to precīzi atveidot (piemēram, līdz piezīmju grāmatiņas rindas beigām vai uz vairākiem līnijas).

Ciparu sadale noteiktā secībā

Kreisajā tabulā ir 25 skaitļi no 1 līdz 40. Tie ir jāpārraksta augošā secībā tukšā tabulā labajā pusē, sākot no augšējā kreisā kvadrāta.

"Atrodi vārdus"

1. iespēja:Katrā no rakstītajiem vārdiem jāatrod cits tajā paslēpts vārds.

Piemēram: smiekli, vilks, stabs, izkapts, pulks, bizons, makšķere, balasta, komplekts, iedurt, ceļu, brieži, pīrāgs, tunika.

2. iespēja:Vārdi tiek ievietoti bezjēdzīgā burtu kopā (biežāk - lietvārdi, bet var būt darbības vārdi, īpašības vārdi, apstākļa vārdi). Ir nepieciešams tos atrast pēc iespējas ātrāk un bez kļūdām.

Bērnam tiek iedota veidlapa, kurā uzdrukātas 5 rindas ar nejauši drukātiem burtiem, kas seko viena pēc otras bez atstarpēm. Starp šiem burtiem jāatrod 10 vārdi (3, 4, 5 kompleksi) un tie jāpasvītro. Jums ir 5 minūtes, lai izpildītu uzdevumu. Veiksmes rādītājs var būt pareizi atrasto vārdu skaits un uzdevuma izpildes ātrums.

Darba piemērs:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

3. iespēja:Vārdi tiek ievadīti tabulā, un brīvās šūnas tiek aizpildītas ar jebkādiem burtiem. Vārdi jāatrod pēc iespējas ātrāk (vārdus var rakstīt gan horizontāli, gan vertikāli vai "čūskā").

Piemērs: šajā tabulā ir paslēpti 10 dzīvnieku nosaukumi.

Izbiedētas rindas

Līnijas izsekošana ar skatienu no tās sākuma līdz beigām, īpaši, ja tā ir savīta ar citām līnijām, veicina koncentrēšanās un koncentrēšanās attīstību.

Atrodi atšķirības

Salīdzinājumam, sistemātiska apmācība veicina pastiprinātas uzmanības attīstību.

Salīdzinājumam var piedāvāt jebkurus objektus, attēlus, kas atšķiras ar noteiktu detaļu skaitu (Atrast 10 atšķirības...).

PALIELINĀTA UZMANĪBA UN ĪSTERMIŅA ATMIŅA

Vingrinājumi ir balstīti uz vairāku uzrādīto objektu atrašanās vietu secības iegaumēšanu uz dažām sekundēm. Apgūstot vingrinājumu, objektu skaits pakāpeniski palielinās.

Spēle "Pamani visu"

Viņi izliek 7-10 objektus pēc kārtas (var izkārtot attēlus ar objektu attēliem), kurus pēc tam aizver. Pēc priekšmetu atvēršanas 10 s, aizveriet tos vēlreiz un palūdziet spēlētājiem uzskaitīt visus priekšmetus (vai attēlus), kurus viņi atceras.

Atkal atverot tos pašus priekšmetus uz 8-10 sekundēm, pajautājiet bērniem, kādā secībā viņi gulēja.

Apmainījuši jebkurus divus objektus, 10 s vēlreiz visu parādiet. Piedāvājiet noteikt, kuras preces esat pārsūtījis. Neskatoties vairs uz objektiem, pasakiet, kādā krāsā katrs no tiem ir.

Šai spēlei var izdomāt citas iespējas (noņemt priekšmetus un lūgt nosaukt pazudušo; priekšmetus novietot nevis rindā, bet, piemēram, vienu virs otra, lai spēlētāji tos sarindotu secībā no no apakšas uz augšu un pēc tam no augšas uz leju utt.). P.).

Grūtāks līmenis - Memorīna spēle("Pāri").

Lai spēlētu, nepieciešams pārī savienotu kāršu komplekts ar attēliem (objekti, dzīvnieki, grāmatu varoņi, burti, cipari...). Pirms spēles sākuma visas kārtis tiek sajauktas un izliktas ar attēlu uz leju. Spēlētāja uzdevums ir savākt pāru attēlus. Vienlaicīgi var uzsist tikai divas kārtis. Ja pārī savienotie attēli izrādījās atvērti, spēlētājs tos paņem sev (vai atstāj atvērtus spēles laukumā). Ja attēli nav savienoti pārī, kārtis tiek atgrieztas spēlē. To var spēlēt viens vai vairāki cilvēki. Grupas spēlē, ja attēli nesakrīt, gājiens tiek veikts nākamajam spēlētājam.

Jūs varat spēlēt gan ar īstām kārtīm, gan tiešsaistē.

Spēle "Meklēt bez apstājas"

10-15 sekunžu laikā ieraugiet sev apkārt pēc iespējas vairāk vienas krāsas (vai tāda paša izmēra, formas, materiāla utt.) objektu. Pēc signāla viens spēlētājs sāk pārsūtīšanu, pārējie to pabeidz.

UZMANĪBAS APMĀCĪBAS

Vingrinājumu pamatprincips: bērnam tiek piedāvāta divu daudzvirzienu uzdevumu vienlaicīga izpilde. Vingrinājuma beigās tiek noteikta katra uzdevuma efektivitāte.

Katrai rokai ir savs bizness

Bērni tiek aicināti 1 minūti lēnām pārlūkot grāmatu ar ilustrācijām ar kreiso roku (tās iegaumējot), bet ar labo roku zīmēt ģeometriskas figūras vai risināt nesarežģītus piemērus.

Vērts ar traucēkli

Bērns zvana ciparus no 1 līdz 20, tajā pašā laikā rakstot tos apgrieztā secībā: saka 1, raksta 20, saka 2, raksta 19 utt. Aprēķiniet uzdevuma izpildes laiku un kļūdu skaitu.

Traucējumu nolasīšana

1) Bērns lasa tekstu, piesitot ritmam ar zīmuļa domuzīmi.

2) Lasot, bērns meklē atbildes uz jautājumiem.

Uzmanības treniņš

Bērnam tekstā tiek piedāvāts izsvītrot 1 vai 2 burtus un vienlaikus uzlikt audio ierakstu ar pasaku. Tad viņi pārbauda, ​​cik burtus bērns palaida garām, pārsvītrojot, un tiek lūgts pastāstīt, ko viņš dzirdējis un sapratis no pasakas. Pirmās neveiksmes šī diezgan sarežģītā uzdevuma izpildē var izraisīt bērna atteikumu, bet tajā pašā laikā pirmie panākumi iedvesmo.
Šāda uzdevuma priekšrocība ir tā spēles iespēja un konkurētspējīgs dizains.

Dēls aizmirst uzvilkt cepuri. Mana meita izlietnē atstāja nemazgātu trauku kalnu... Tu sadusmojies, kārtējo reizi atgādinot, ka jādara elementāras lietas, bet tas viss ir bez rezultātiem. Nesakārtotas lietas skapī noved pie nervu sabrukuma, un no krāsainas puslapas nepabeigtām nodarbībām rokas vienkārši nolaižas. Kāpēc tas notiek? No vienkāršas neuzmanības, kas skar gandrīz visus bērnus. Mazi bērni bieži ir izklaidīgi un daudz ko aizmirst. Lai labotu šo pārpratumu, jums jātiek galā ar tiem, jādara speciālie vingrinājumi uzmanības attīstībai. Un tad bērni uzlabos ne tikai koncentrēšanos, bet arī atmiņu.

Uzmanību: jēdziena raksturojums

Tā ir cilvēka spēja noteiktu laiku koncentrēties uz objektu, parādību vai notikumu. Uzmanība nav patstāvīgs process. Tas tiek panākts mērķtiecīgi, koncentrējoties, bieži vien ar prāta piepūli.

Uzmanība ir divu veidu:

• Piespiedu kārtā. Tas tiek uzstādīts bez lielas piepūles cilvēku interesējošās situācijās.
• Patvaļīgi. Nepieciešams regulējums. Objekts, uz kuru tas ir vērsts, tiek izvēlēts apzināti.

Bērniem brīvprātīga un piespiedu uzmanība ir cieši saistīta, pastāvīgi savijas un papildina viena otru. Tāpēc ir svarīgi, lai skolotāji mācību procesu padarītu izklaidējošu un jautru, lai pat garlaicīgi mācību priekšmeti bērniem kļūtu interesanti. Tā rezultātā palielināsies akadēmiskais sniegums, un iegūtās zināšanas būs dziļākas.

Uzmanības vingrinājumi maziem bērniem

Ir skaidrs, ka mazuļiem jebkura mācīšanās notiek spēles veidā. Populārākie vingrinājumi koncentrācijas attīstīšanai ir verbālās šarādes. Piemēram, sauciet bērnu par vienkāršiem priekšmetiem, aicinot viņu sasit plaukstas, kad starp tiem viņš dzird dzīvnieka vai cilvēka vārdu. Tajā pašā laikā vispirms mēģiniet lēnām un skaidri izrunāt visvairāk vienkārši vārdi pakāpeniski padarot uzdevumu grūtāku.

Citreiz palūdziet bērnam piecelties vai, gluži otrādi, apsēsties, kad viņš dzird puķes nosaukumu. Pēc kāda laika, kad mazulis viegli veiks šos divus uzdevumus, apvienojiet tos. Ļaujiet viņam aplaudēt, kad nosaucat dzīvnieku, un apsēdieties, kad sakāt auga nosaukumu. Šādi vingrinājumi brīvprātīgas uzmanības attīstībai stiprina atmiņu, paplašina redzesloku, padara reakciju ātrāku un koncentrēšanās stabilitāti. Šādas verbālās šarādes ir labi spēlēt ar vairākiem bērniem, jo ​​tā rodas azarts un vēlme būt labākajam.

Spēles "Veiciet tīrīšanu" un "Novērotājs"

Tas ir ļoti labs vingrinājums vizuālās uzmanības attīstībai. Pirmā spēle ir lielisks veids, kā sakopt istabu: mazulim patiks justies kā mammas palīgam. Jautrība attīsta priekšstatu, ka bērns ir arī ģimenes loceklis, un attiecīgi viņam ir savi pienākumi ap māju. Labāk to spēlēt, kad uz grīdas ir izkaisītas daudz rotaļlietu. Sagatavojiet mazulim vairākas kastes un ļaujiet viņam tajās ievietot savas lelles un automašīnas atbilstoši noteiktām īpašībām: izmēram, krāsai, formai vai materiālam. Piemēram, viņš var piepildīt vienu kasti ar koka rotaļlietām, otru ar mīkstajām rotaļlietām, trešo ar metāla rotaļlietām un ceturto ar plastmasas rotaļlietām.

Spēle "Novērotājs" ir vēl viens paņēmiens, kas pozitīvi ietekmē pirmsskolas vecuma bērnu uzmanības attīstību. Šādus vingrinājumus var veikt gan mājās, gan pastaigā. Ja atrodaties istabā, palūdziet mazulim nosaukt visus kvadrātveida objektus, kas atrodas viņa redzes laukā. Ja laiks ir labs un jūs spēlējaties pagalmā, ļaujiet viņam parādīt visu zaļo vai zilo, ko viņš redz. Šī spēle ir ļoti aizraujoša. Izstrādājiet dažādas tā variācijas, lai padarītu procesu vienkāršu un jautru.

Kā skolēnos attīstīt uzmanību?

Vispirms parunāsim par studentiem. pamatskola kuri sava jaunā vecuma dēļ vēl ilgi neprot koncentrēties konkrētai tēmai. Bērns 7-8 gadus vecs vēlas spēlēties, tā vietā viņš ir spiests sēdēt klasē 4-5 stundas dienā, iegaumējot vārdus, risinot piemērus un lasot dzeju. Pēc bērnudārzs tāda slodze daudziem bērniem ir nepanesama. Lai iemācītu bērnam koncentrēties, iegaumēt un nedaudz analizēt, brīvajā laikā veiciet elementārus vingrinājumus uzmanības attīstīšanai.

Piemēram, atpakaļskaitīšana iemācīs jūsu bērnam ilgstoši koncentrēties uz matemātiku. Sākumā ņemsim skaitli 10 vai 20. Kad bērns pēc skolas brauc ar autobusu mājās, ļaujiet viņam skaitīt atpakaļ, nenovēršot uzmanību no šī uzdevuma. Gape — ļaujiet viņam to izdarīt pirmais. Laika gaitā, kad students apgūst jaunas matemātikas robežas, to skaitu var palielināt līdz 100 un pat līdz 1000.

Grupu vingrinājumi

Ļoti populāras ir nodarbības, kas notiek spēles veidā un kuru mērķis ir attīstīt skolēnu uzmanību. Vingrinājumi "Mans mīļākais auglis" un "Palmas" ir vieni no efektīvākajiem. Pirmajā spēlē bērni kļūst aplī. Viens no dalībniekiem iepazīstina ar sevi un nosauc savu iecienītāko augli. Tas, kurš stāv aiz viņa, atkārto viņa vārdus un pievieno tiem savu vārdu un delikatesi. Rezultātā pēdējam bērnam pēc kārtas jānosauc visu iepriekšējo klasesbiedru vārdi un mīļākie augļi. Šo spēli var spēlēt lielā pārtraukumā. Viņa, tāpat kā citi attīstošie vingrinājumi brīvprātīga uzmanība, ne tikai uzlabo atmiņu, bet arī nodibina kontaktu starp vienaudžiem.

Spēle "Palms" paredz arī apļa veidošanu. Bērni apsēžas, uzliekot abas rokas uz kaimiņu ceļiem. Vingrinājuma nozīme ir tāda, ka bērni pēc kārtas paceļ rokas: vilnim vajadzētu “izskriet cauri dalībnieku kājām”. No spēles tiek izslēgti bērni, kuri nosprāgst un laikus nenolaiž rokas no ceļiem, vai tie, kuri to dara pirms termiņa.

Citas aktivitātes skolēniem

Apsveriet spēli "Roka". Jūs varat spēlēt vienatnē vai kopā ar partneri. Noteikumi ir ļoti vienkārši. Jums vajadzētu paņemt papīra lapu un apvelciet uz tās plaukstu. Uz iegūtā rokas attēla mēs rakstām skaitļus no 1 līdz 100, mēģinot tos izkaisīt dažādos attēla galos. Pretinieks dara to pašu. Tad bērni apmainās ar lapām un meklē visus skaitļus precīzā secībā, velkot līniju no viena uz nākamo. Uzvar tas, kurš uzdevumu izpilda ātrāk.

Neaizmirstiet, ka bērniem patīk datora puzles. Un tas nav pārsteidzoši: pēdējos gados tehnoloģiskais progress strauji virzās uz augšu, un bērni cenšas tam sekot līdzi. Tīklā var atrast daudz noderīgu flash spēļu, kas ne tikai paspilgtinās bērna brīvo laiku, bet arī būs vērstas uz skolēnu uzmanības attīstīšanu. Piemēram, vingrinājumi "Atrodi atšķirības attēlos" vai "Trīs pēc kārtas" ir ļoti atkarīgi. Bet tas nenozīmē, ka jums visu dienu jāsēž monitora priekšā: atvēliet mīklām internetā ne vairāk kā stundu, tikai šajā gadījumā tie dos labumu garīgajai attīstībai, nevis kaitēs jūsu veselībai.

Notiek fokusēšana...

Šī spēja ir jebkuras atmiņas, uzmanības un koncentrēšanās spējas attīstības vingrinājumu vadošā daļa. Tāpēc, ja skolēns iemācīsies atmest nevajadzīgas domas un ilgi domāt par konkrētu uzdevumu un tā risinājumu, tad viņš ne tikai uzlabos neatlaidību un uztveri klasē, bet arī darba produktivitāti. Sākumā bērnam ir jāuzzīmē punkts uz papīra un jāpakar lapa acu līmenī, vēlams uz vienkāršas sienas, lai nekas nenovērstu viņu no attēla. Uzdevums tiks uzskatīts par izpildītu, ja mazulis ilgu laiku notur uzmanību tikai uz lietu un domā tikai par to, neko nedzirdot un neredzot.

Arī skolēns var koncentrēties uz vārdiem. Lai to izdarītu, viņš paņem jebkuru veco avīzi un saskaita vārdu skaitu rakstā vai lapā, ko norādījis pieaugušais. Varat atlasīt jebkuru burtu un pasvītrot to konkrētā piezīmē. Laba prakse ir aprakstīt raksta būtību, tā analīzi, kas iemāca bērnam ne tikai iegaumēt, bet arī koncentrēties uz materiāla lasīšanu.

Kāršu spēles

Neskatoties uz neviennozīmīgo attieksmi pret viņiem, psihologi runā par šādas atpūtas priekšrocībām. Kāršu spēles ir tie paši vingrinājumi uzmanības, atmiņas un atjautības attīstīšanai. Turklāt resurss šādu nodarbību vadīšanai ir publiski pieejams, jo jūs varat iegādāties klāju jebkurā stendā netālu no jūsu mājām. Jūs varat iepazīstināt savu bērnu ar kartēm pietiekami agri, pat ja viņš joprojām iet bērnudārzā. Piemēram, kad bērnam ir 3-4 gadi. Šajā vecumā mazulis vairs neplēš bildes, bet rūpīgi tās pēta, un spēj iegaumēt vienkāršākās spēļu kombinācijas.

Lai sāktu, iepazīstiniet viņu ar ikviena iecienītāko un vienkāršo solitāru. Izņemiet dūžus no klāja un salieciet tos rindā. Ļaujiet bērnam zīmēt kārtis pa vienam un uzvilkt tās uz viena vai otra uzvalka, vienlaikus nepievēršot uzmanību apzīmējumam. Vēlāk, kad bērns būs vecāks, viņš varēs tos izkārtot pēc darba stāža un spēlēt sarežģītākas spēles un mīklas. Tie ir kāršu vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt uzmanību. Ar viņu palīdzību bērns mācās koncentrēties, loģiski domāt un paredzēt situāciju. Šādas prasmes viņam noderēs ne tikai izglītības procesā, bet arī jebkurās dzīves situācijās.

Vingrinājumi vecākiem bērniem

Apskatīsim trīs visproduktīvākās spēles, kas pozitīvi ietekmē uzmanības attīstību pusaudžiem. Ir svarīgi regulāri vingrot. Vispirms sagatavojiet krāsainas kartītes, uz kurām tiks uzrakstīti vārdi. Turklāt burtu krāsai un fonam, uz kura tie ir drukāti, jābūt atšķirīgai. Ātri nomainiet tabletes pusaudža acu priekšā: viņam jānosauc vārda krāsa, nevis papīrs. Šī spēle liek smadzenēm strādāt efektīvāk, veido savienojumus starp to puslodēm un trenē koncentrēšanos.

Otrais uzdevums ietver burtu skaitīšanu vārdos, rindkopās, lapā. Ļaujiet bērnam paņemt grāmatu un nosaukt savu numuru, vienlaikus nepalīdzot ar pirkstu vai zīmuli, kā to dara jaunāki bērni. Pusaudzis šo uzdevumu spēj izpildīt tikai ar skatiena palīdzību, domās veicot visas matemātiskās darbības. Apgrūtiniet viņu: ļaujiet viņam skaitīt tikai patskaņus vai līdzskaņus, cietus vai kurlus utt. Kā jūs saprotat, papildus uzmanības attīstīšanai students vienlaikus atkārto krievu valodas fonētiku, kas arī nebūs lieki.

Kā uzlabot uzmanību pieaugušajam?

Mēs esam arī izstrādājuši daudzus veidus, kā attīstīt koncentrēšanos un spēju atcerēties:

1. Esi ziņkārīgs. Ceļojot transportā, ņemiet vērā pasažierus, pievērsiet uzmanību viņu vecumam, dzimumam, krāsai un apģērba stilam. Mājās mēģiniet sīki atcerēties katru cilvēku un aprakstīt viņa izskatu.
2. Mācieties valodas. Apmeklējiet kursus, iegaumējiet svešvārdus un frāzes. Jūs pat varētu aizraut ar Braila rakstu, Morzes ābeci vai zīmju valodu. Tas uzlabo taustes sajūtas un attīsta motorisko atmiņu.
3. Nodarbojies ar jogu. Meditācija atjauno smadzeņu un visa organisma darbību kopumā.
4. Pilns astoņu stundu miegs ir labas koncentrēšanās un atmiņas atslēga.
5. Spēlēt loģiskās spēles. Pat vienkārša japāņu krustvārdu mīkla var uzlabot jūsu koncentrēšanos.

Šie ir vienkārši ieteikumi, kuru mērķis ir attīstīt uzmanību pieaugušajiem. Mājās veiktie vingrinājumi noderēs, apsēžoties strādāt birojā. Patiešām, pateicoties viņiem, koncentrēšanās uz pārskatiem un līgumiem būs pēc iespējas stabilāka, un darba rezultāts būs auglīgs.

Lai būtu maksimāli savākti un koncentrēti uz kādu konkrētu lietu, speciālisti iesaka ne tikai periodiski veikt koriģējošus vingrinājumus uzmanības attīstīšanai, bet arī vadīt atbilstošu dzīvesveidu. Pirmkārt, tā vietā, lai gulētu uz dīvāna un "uzsūktu" sērijas un šovus, lasiet grāmatas. Tas dos lielāku labumu smadzenēm, pozitīvi ietekmēs iztēli un koncentrēšanos.

Otrkārt, izmantojiet citu triku: ja esat labrocis, noslogojiet kreiso roku un otrādi. Tas aktivizē smadzeņu pusi, kas atrodas "miega" stāvoklī. Centieties pielikt visas pūles, lai domātu radoši, ārpus rāmjiem. Raksti dzeju, krāso ar akvareļiem, izšuj attēlus, adīt džemperus – tie ir tie paši vingrinājumi uzmanības attīstīšanai.

Vingrinājumu izvēle koncentrēšanās spējas un paškontroles attīstībai

"Korekcijas tests" : tehnikas būtība ir tāda, ka bērnam tiek piedāvāts drukātajā tekstā atrast un izsvītrot noteiktus burtus. Kā materiālu var izmantot avīžu izgriezumus, vecas nevēlamas grāmatas utt. Nosacījumi vadīšanai: katru dienu 5 minūtes. vismaz 5 reizes nedēļā 2-4 mēnešus.

Rīcības noteikumi:

Spēle notiek draudzīgā gaisotnē, bērni var papildus interesēties, jau laikus noskaidrot, kas vēlas būt, pateikt, ka šīs apmācības palīdzēs kļūt par labiem šoferiem, ārstiem utt.

Zaudēšanai nevajadzētu likt jums justies slikti.

Apskatītā teksta daudzumam nav nozīmes un dažādiem bērniem tas var būt atšķirīgs: no 3-4 teikumiem līdz vairākām rindkopām.

Apgūstot spēli, noteikumi kļūst sarežģītāki: mainās meklētie burti, tiek izsvītroti dažādi, tiek meklēti 2 burti vienlaikus, viens tiek izsvītrots, otrs tiek pasvītrots (zilbes, apļi, atzīmes utt.)

Opcija: katrā rindā pasvītrojiet pirmo burtu:

uz tro uz nt labi labi jube uz uy uz ayvja
mitch m R m ak m t m ychf m c

Vēl viena iespēja: vispirms pasvītrojam vienu burtu (C), bet otru izsvītrojam (O), tad pēc komandas “Uzmanību!” tiek novilkta līnija un sākas darba otrā daļa: C - tagad mēs izsvītrojam, un O - mēs uzsveram:

Izauga zelta zieds, kļuva apaļš un pūkains. ("Uzmanību!" Saša pūtīs, smiesies, Pūks lidos vējā.

Līdzīgu uzdevumu var veikt ar mācību materiālu, piedāvājot studentiem vairāku tekstu gramatisko analīzi. Tekstā lietvārdi ir jāpasvītro ar vienu rindiņu, bet īpašības vārdi - ar divām rindām. Pēc tam pēc komandas "Uzmanību!" - gluži pretēji, lietvārdi - divas rindas un īpašības vārdi - viena.

Pamatojoties uz darba rezultātiem, tiek skaitīts atstarpju un nepareizi izsvītroto burtu skaits. Jaunāko skolēnu normālas uzmanības koncentrācijas rādītājs sākumā ir 4 vai mazāk nepilnības, vairāk nekā 4 - vāja koncentrācija. Pārbaude var notikt šādi: vispirms šī loma tiek piešķirta skolotājam, bet vēlāk klasesbiedram. Uzvarētāji var, piemēram, saņemt žetonu, nedēļas beigās tiek saskaitīts žetonu skaits, labāko var apbalvot. Ja šādi vingrinājumi tiek veikti regulāri 2-4 mēnešus, tad kļūdu skaits studentu rakstiskajos darbos samazinās apmēram 2-3 reizes.

Vingrinājumi koncentrēšanās un uzmanības stabilitātei

a) kopētāji: studenti tiek aicināti pārrakstīt šādas rindas bez kļūdām:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata; - etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka; - minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

b) Minsterbergas tests: vārdi ir paslēpti starp burtu rindu

Iespējas:

Paslēptie vārdi ir kursīvā:

B SAULE DEC SILTUMS EYZY ZIVIS YC

Atrodi starp burtiem vārdnīcas vārdi un labojiet kļūdas:

SCH RĪBINA FHZ DIREVŅA UYE DZĪVOKLIS LBO KORTĪNA

Starp burtiem atrodiet un pasvītrojiet vārdus, atrodiet lieks vārds:

ZhE SUNS AT GOVS LD VIELIS EYTSY ZIRGS

Nepārtrauktā tekstā atdaliet vārdus vienu no otra un pierakstiet teicienu (varat pievienot gramatikas uzdevumu, kas saistīts ar nodarbības tēmu - piemēram, noteikt darbības vārdu laiku, lietvārdu deklinācijas utt.)

AKMENIS NEPLŪST / Zem guļošā akmens neplūst ūdens. /

b) "Šifrēšana"

Atšifrējiet vārdus, atrodiet papildu:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krilov /

c) Vārdu "kodēšana", izmantojot ciparus. Katram burtam ir savs numurs.

Piemēram: šifrējiet vārdus METRO, KŪKA.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Aizstāt tos ar bitu terminu summu;

Nosauciet kopējo skaitu simtiem, desmitiem utt. ;

Uzziniet, cik pirmais skaitlis ir lielāks par otro.

Attīstības vingrinājumi dzirdes uzmanība

Tie ir aritmētiskie diktāti, kas mums ir labi zināmi, taču uzdevuma jēga ir tāda, ka katrs uzdevums sastāv no vairākām darbībām. Skolotājs var dot šādu norādījumu: “Tagad es jums nolasīšu aritmētiskos uzdevumus. Jums tie ir jāatrisina savā prātā. Ir jāpatur prātā arī saņemtie skaitļi. Pierakstiet aprēķinu rezultātus tikai tad, kad saku: “Raksti!”. Pats uzdevumu saturs ir atkarīgs no bērnu vecuma, gatavības un programmas materiāla. Piemēram:

1. klase – tiek doti divi skaitļi 6 un 3. Saskaitiet šos skaitļus, no iegūtā skaitļa atņemiet 2, tad vēl 4. Uzrakstiet. /atbilde 3/

2. klase - Doti divi skaitļi 15 un 23. Pievienojiet otrā skaitļa pirmo ciparu pirmā skaitļa pirmajam ciparam, no iegūtā skaitļa atņemiet 2 un tagad pievienojiet 4. Uzrakstiet. /atbilde 5/

3. klase – doti divi skaitļi 27 un 32. Otrā skaitļa 1. ciparu reiziniet ar pirmā skaitļa 1. ciparu un no iegūtā reizinājuma atņemiet skaitļa otro ciparu. Rakstiet. /atbilde 4/

4. klase — tiek doti divi skaitļi 54 un 26. Otrā skaitļa otro ciparu pievieno pirmā skaitļa otrajam ciparam un iegūto summu dala ar otrā skaitļa pirmo ciparu. Raksti /5/

Vingrinājumi uzmanības sadales līmeņa paaugstināšanai(spēja veikt vairākas darbības vienlaikus)

Teikums tiek skaļi nolasīts bērniem. Lasīšanu pavada maiga zīmuļa piesitīšana pa galdu. Bērniem jāiegaumē teksts un jāskaita sitienu skaits.

Bērns burtnīcā zīmē apļus un tajā pašā laikā skaita plaukstas, ar kurām skolotājs pavada zīmējumu. Izpildes laiks ir 1 minūte. Tiek skaitīts apļu skaits un saskaitītais sitienu skaits. Jo vairāk tiek novilkti apļi un pareizi saskaitīti aplaudējumi, jo augstāks rezultāts.

- “Skaitīšana ar traucējumiem”: bērns sauc skaitļus no 1 līdz 20, rakstot šo secību uz papīra vai tāfeles, bet apgrieztā secībā: saka 1, raksta 20, saka 2, raksta 19 utt. Pēc tam izpilde tiek aprēķināts laiks un kļūdu skaits.

Funkcionālais vingrinājums "Mana trīsstūrveida cepure"(veca spēle). Mērķis: uzmanības koncentrācijas un motorikas kontroles attīstība, impulsivitātes novēršana. Dalībnieki sēž aplī. Katrs pēc kārtas, sākot ar vadītāju, izrunā vienu vārdu no frāzes:"Mana trīsstūrveida cepure, mana trīsstūrveida cepure. Un ja ne trīsstūrveida, tad šī nav mana cepure." Pēc tam frāze tiek atkārtota, bet bērni, kas izkrīt, lai pateiktu vārdu "vāciņš", to aizstāj ar žestu (viegli uzsit pa galvu ar plaukstu). Pēc tam frāze tiek atkārtota vēl vienu reizi, bet divi vārdi tiek aizstāti ar žestiem: vārds "vāciņš" (viegli uzsit pa galvu ar plaukstu) un "mans" (norāda uz sevi). Atkārtojot frāzi trešo reizi, trīs vārdi tiek aizstāti ar žestiem: "vāciņš", "mans" un "trīsstūrveida" (trijstūra attēls ar rokām).

. Skatos debesīs. Objektiem tiek lūgts pieiet pie loga un skatīties debesīs, fokusēt acis uz debesīm (nevis uz punktu, bet uz visu redzamo tilpumu), pētot tās. Var vienkārši skatīties (apbrīnot), var aprakstīt redzēto. Darbības laiks 2 minūtes. Pēc vingrinājuma beigām - diskusija. Ir svarīgi, lai vingrinājums būtu patīkams. Jo pat vienkārša debesu skatīšanās (apbrīnošana) ir uzmanības loka paplašināšana.

"Atrast atšķirības"

Šāda veida uzdevumi prasa spēju izcelt objektu un parādību iezīmes, to detaļas un apgūt salīdzināšanas darbību. Sistemātiska un mērķtiecīga salīdzināšanas mācīšana skolēniem veicina savlaicīgas uzmanības aktivizēšanas prasmes attīstību, tās iekļaušanu darbības regulējumā.

Salīdzinājumam bērniem var piedāvāt jebkurus priekšmetus, to attēlus, attēlus, kas atšķiras ar noteiktu skaitu detaļu.

Medījums, kas izplatīts starp indiāņu medību ciltīm

Aicināti bērni īsu laiku sēdiet klusi un mēģiniet sadzirdēt visus iespējamos trokšņus, uzminiet, no kā tie nāk (skolotājs var ar nolūku sakārtot dažus trokšņus). Šo spēli var spēlēt kā sacensības: kurš vairāk dzirdēs trokšņus un uzminēs to izcelsmi.

Spēle "Lidot"

Šīs spēles mērķis ir arī attīstīt koncentrēšanos. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešamas papīra loksnes ar izklātu deviņu šūnu spēles laukumu 3 × 3, mikroshēmas (čipsi var būt pogas, monētas, oļi).

Spēli spēlē 5-10 minūtes, 2-3 reizes nedēļā, 1-2 mēnešus. To var spēlēt bērni vecumā no 7 līdz 17 gadiem.

Uzdevums tiek veikts pāros. Katram spēlētāju pārim tiek dota lapa ar izklātu spēles laukumu un vienu mikroshēmu.

Spēlētājiem tiek dota šāda instrukcija: “Paskatieties uz papīra lapu ar izklātām šūnām. Šis ir spēles laukums. Bet šī mikroshēma ir "muša". "Fly" sēdēja lapas vidū vidējā šūnā. No šejienes viņa var pārvietoties jebkurā virzienā. Bet viņa var pārvietoties tikai tad, kad viņai tiek dotas komandas “augšup”, “uz leju”, “pa kreisi”, “pa labi”, nogriežoties no spēles lauka. Viens no jums, pa kreisi, novērsīsies un, neskatoties uz lauku, dos komandas, otrs kustinās “mušu”. Jācenšas 5 minūtes noturēt “mušu” laukumā un neļaut tai “aizlidot” (atstāt spēles laukumu). Tad partneri maina lomas. Ja “muša” “aizlido” agrāk, tad lomu apmaiņa notiks agrāk. Viss skaidrs?"

Spēles sarežģītību rada tas, ka spēlētāji ir apvienoti trijatā. Divi pēc kārtas dod komandas, cenšoties noturēt “mušu” laukumā. Trešā kontrolē viņas "lidojumu". Tas, kura “muša” “aizlido” pirms norunātā laika, dod ceļu kontrolierim. Ja visi iekļaujas atvēlētajā laikā, tad viņi maina lomas pēc kārtas.

Spēle "Meklēt bez apstājas"

10–15 sekunžu laikā saskatiet sev apkārt tik daudz objektu ar tādu pašu krāsu (vai tāda paša izmēra, formas, materiāla utt.). Pēc skolotāja signāla viens bērns sāk uzskaitījumu, pārējie pabeidz.